WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная педагогическая академия»

(ФГБОУ ВПО «АлтГПА»)

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ООП)

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль подготовки

ИНФОРМАТИКА

Квалификация выпускника бакалавр ООП обсуждена на заседании совета Института физико-математического образования «20» мая 2013 г., протокол № Барнаул,

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

5. Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Информатика»

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП

8. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Алтайская государственная педагогическая академия» (ФГБОУ ВПО «АлтГПА») по направлению подготовки «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Информатика» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГБОУ ВПО «АлтГПА» с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр"), а также с учетом рекомендованной Учебно-методическим объединением по образованию в области подготовки педагогических кадров примерной образовательной программы.





ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: базовый учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль подготовки «Информатика»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

ДЛЯ ООП 2011 и 2012 года Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г.

№3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр") высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации N 788 от 22 декабря 2009 г. Нормативнометодические документы Минобрнауки России (с изменениями от 31 мая 2011 г.);

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная Учебно-методическим объединением по образованию в области подготовки педагогических кадров (носит рекомендательный характер);

Устав ФГБОУ ВПО «Алтайская государственная педагогическая академия», утвержденный приказом Министерства образования и науки №1759 от 25 мая» 2011 г.;

Нормативные акты ФГБОУ ВПО «АлтГПА»;

ДЛЯ ООП 2013 и 2014 года Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации №71 от 14 февраля 2008 г. (с изменениями и дополнениями от ноября 2013 г.);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр") высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации N 788 от 22 декабря 2009 г. Нормативнометодические документы Минобрнауки России (с изменениями от 31 мая 2011 г.);

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная Учебно-методическим объединением по образованию в области подготовки педагогических кадров (носит рекомендательный характер) Устав ФГБОУ ВПО «Алтайская государственная педагогическая академия», утвержденный приказом Министерства образования и науки №1759 от 25 мая» 2011 г.





Нормативные акты ФГБОУ ВПО «АлтГПА»

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата – подготовка педагогических кадров для выполнения различных видов деятельности в современных образовательных учреждениях основного и среднего общего образования, владеющего современными методиками и Информатиками организации учебно-воспитательного процесса в основной и средней школе, владеющего профессионально значимыми личностными качествами, общекультурными, общепрофессиональными, профессиональными компетенциями, способного осуществлять профессиональную деятельность в образовательных учреждениях основного и среднего общего образования в соответствии с федеральными государственными стандартами.

1.3.2. Срок освоения ООП Нормативный срок освоения основной образовательной программы по направлению 050100 «Педагогическое образование» профиль «Информатика» при очной, очно-заочной и заочной формах обучения – 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц ( зачетная единица = 36 час) и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики, время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО, каникулы.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании; высшем профессиональном образовании или документ о незаконченном высшем образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.1. Область профессиональной деятельности Область профессиональной деятельности бакалавров включает образование, социальную сферу, культуру.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются обучение, воспитание, развитие, образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности Педагогическая, культурно-просветительская.

Выпускник, получивший квалификацию бакалавра педагогического образования (профиль Информатика), подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности бакалавра основного и полного среднего образования, к решению профессиональных задач в учреждениях основного и среднего общего образования:

реализация в учебном процессе образовательных программ основного и среднего общего образования с использованием современных психологопедагогических методов, ориентированных на формирование и развитие учебной деятельности обучающихся;

интеллектуальное, личностное и нравственное развитие школьников среднего и старшего звена в процессе формирования учебной деятельности;

взаимодействие с педагогами, администрацией образовательного учреждения и родителями в целях развития обучающихся с учетом возрастных формирование у школьников учебно-познавательной мотивации и умения учиться как необходимого условия для их подготовки к дальнейшему продолжению обучения.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник, получивший квалификацию бакалавра педагогического образования (профиль Информатика), должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации.

В области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной В области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональной области знаний общества.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Общекультурные компетенции бакалавра педагогического образования владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОКПрофессиональные компетенции бакалавра педагогического образования общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

Специальные компетенции бакалавра педагогического образования готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации владеет современными формализованными математическими, информационнологическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);

готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);

умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программнотехнологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП Содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график 15 - 22 - 13 - 20 - 10 - 17 - 24 - 15 - 22 - 12 - 19 - 16 - 16 - 23 - Месяц 8 - 6 - 8 - 5 - 9 - 9 -

I ЭКК ЭК К К К К К К К

II Э КК ЭЭУУ К К К К К К К

III ЭКК ЭУУП П К К К К К К

IV ПППППППППППП Э ЭК К ЭДДДД К К К К К К К

4.2. Сводные данные Учебная практика (рассред.) Н Научно-исслед. работа (концентр.) Научно-исслед. работа (рассред.) Производственная практика (концентр.) Производственная практика (рассред.) Студентов 4.3. Базовый учебный план подготовки бакалавра Б1.Б Базовая часть Б1.В Вариативная часть Б1.В.ОД Обязательные Б1.2.2 Социология в Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору Б1.3.1 Культурология / Основы Б1.3.2 Иностранный язык в Б2 Математический и естественнонаучный Б2.Б Базовая часть Б2.1.1 Основы математической обработки информации Б2.1.2 Информационные Б2.1.3 Естественнонаучная Б2.В Вариативная часть Б2.В.ОД Обязательные Б2.2.1 ИКТ в образовательной Б2.В.ДВ Дисциплины по выбору Б2.3.1 Проектирование Проектирование Webпортала Б3 Профессиональный Б3.Б Базовая часть Б3.1.3 Методика обучения и Б3.1.4 Безопасность жизнедеятельности Б3.В Вариативная часть Б3.В.ОД Обязательные Б3.2.1 Основы специальной педагогики и психологии Б3.2.2 Математический анализ Б3.2.7 Теория вероятностей и Б3.2.9 Теоретические основы Б3.2.10 Информационные Б3.2.12 Компьютерное Б3.2.13 Абстрактная и компьютерная алгебра Б3.2.15 Практикум по решению Б3.2.16 Основы искусственного Б3.2.17 Методы и средства Б3.2.18 Компьютерные сети, мультимедиатехнологии Б3.2.20 Информатизация Б3.В.ДВ Дисциплины по выбору Б3.3.1 Теоретические основы Б3.3.2 Математическое Б3.3.3 Системное Б3.3.4 Web-программирование / Б3.3.5 Базы данных и знаний / Б3.3.6 Интеллектуальные Б3.3.8 Основы информатики / Б5.У Учебная практика Б5.П Производственная Рабочий учебный план ООП очной формы обучения размещён в локальной сети вуза: раздел «Учебная деятельность» – «Банк УМКД (ФГОС)» – «Учебные планы» (http://umk.uni-altai.ru/eduplan.php).

4.4. Матрица компетенций ОК Общекультурные способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения мировоззренческие, социально и личностно значимые философские культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ОК-7 готов к кооперации с коллегами, к Б.3.1.1 Б.3.1.1 Б.3.1.1 Б.1.2.1 Б.3.1.2 Б.2.3.1 Б.3.1.3 Б.6. работе в коллективе ОК-8 владеет основными методами, Б.1.1.1 Б.1.1.1 Б.3.1.1 Б.3.1.1 Б.2.2.1 Б.2.3.1 Б.3.1.3 Б.6. способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления ОК-9 способен работать с информацией в Б.1.1.1 Б.1.1.1 Б.3.1.1 Б.3.1.1 Б.2.2.1 Б.2.3.1 Б.3.1.3 Б.6. глобальных компьютерных сетях от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны ОК-13 умеет использовать нормативные Б.3.1.4.1 Б.3.1.2 Б.3.1.2 Б.1.2.1 Б.3.1.2 Б.3.1.3 Б.3.1.3 Б.6. правовые документы в своей ОК-14 готов к толерантному восприятию Б.1.1.1 Б.1.1.1 Б.1.1.2 Б.1.1.2 Б.1.2.3 Б.3.1.3 Б.3.1.3 Б.6. социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества ОК-16 способен использовать навыки Б.1.1.5 Б.3.1.1 Б.3.1.1 Б.3.1.1 Б.2.2.1 Б.3.1.3 Б.3.1.3 Б.6. публичной речи, ведения дискуссии и ОПК Общепрофессиональные ОПК-1 осознает социальную значимость Б.1.1.1 Б.1.1.1 Б.3.1.1 Б.3.1.1 Б.1.2.3 Б.3.1.3 Б.3.1.3 Б.6. своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных ОПК-3 владеет основами речевой Б.1.1.5 Б.3.1.1 Б.3.1.1 Б.3.1.1 Б.2.2.1 Б.3.1.3 Б.3.1.3 Б.6. профессиональной культуры ОПК-4 способен нести ответственность за Б.3.1.1 Б.3.1.1 Б.1.1.4 Б.1.2.1 Б.1.2.3 Б.2.3.1 Б.3.1.3 Б.6. результаты своей профессиональной языков на уровне профессионального редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания ПК Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников готов к обеспечению охраны жизни и воспитательном процессе и внеурочной деятельности Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий использованием современных информационно-коммуникационных способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурнопросветительской деятельности способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности математики для анализа и синтеза методологию программирования и формализованными математическими, информационноБ.3.2.15 Б.3.2.15 Б.3.2.16 Б.3.2.19 Б.3.3.4 Б.3.2.13 Б.3.3.1 Б.3.2. аналитические и технологические решении в области программного готов к обеспечению компьютерной и внеурочной работе способен использовать современные коммуникационные технологии для администрирования электронных образовательных ресурсов умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс 4.5. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие программы дисциплин и других видов учебной деятельности размещены в локальной сети вуза: раздел «Учебная деятельность» – «Банк УМКД (ФГОС)» – «Учебные программы» (http://umk.uni-altai.ru/programm.php).

4.6. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

4.6.1. Программы учебных практик.

ООП бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование»

профиль «Информатика» предусматривает следующие учебные практики:

Учебная на ЭВМ (4 семестр) – 2 недели;

Учебная на ЭВМ (6 семестр) – 2 недели;

Программы учебных практик представлены в локальной сети вуза.

Учебные практики осуществляются в вузе на кафедре теоретических основ информатики.

Аттестация по итогам практик производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными Программой практики.

4.6.2. Программа производственной практики.

Производственные (педагогические) практики направлены на формирование базовых умений самостоятельной профессиональной (педагогической) практической деятельности.

Педагогическая практика способствует также закреплению и углублению теоретической подготовки студентов, формированию и развитию у них практических умений и навыков, необходимых для эффективного осуществления педагогической деятельности учителя начальных классов образовательного учреждения.

Педагогическая (производственная) практика проводится в 7 семестре продолжительностью 12 недель.

Практики производятся на базе общеобразовательных организаций (ФГБОУ ВПО «Алтайская государственная педагогическая академия», институт физико-математического образования, МОУ «Гимназия № 123», Алтайская региональная общественная организация образовательно-практический Успех-Центр «Хрустальный шар», КГОУ СПО «Барнаульский государственный педагогический колледж», МОУ «Гимназия № 27», МОУ «СОШ №114 с углубленным изучением предметов (математики)», МОУ «СОШ №107», КГОУ ЛИ «Алтайский краевой педагогический лицей», МБОУ «Лицей № 124», МБОУ «СОШ № 120», МБОУ «Гимназия № 42», МБОУ «Лицей №8 г.Новоалтайска Алтайского края», МБОУ «Гимназия № 5») г. Барнаула в соответствии с их договорными обязательствами с АлтГПА. При отборе учебных заведений для прохождения практики учитывается их материально-техническая, учебно-методическая обеспеченность и наличие квалификационных преподавателей. К руководству педагогической практикой привлекаются специалисты – предметники и методисты кафедр, руководители и учителя школ. В целом, руководителями практики студентов со стороны базовых учебных заведений являются учителя высшей категории, многие из которых имеют высокие личные достижения в профессиональной деятельности.

Педагогические практики предполагают отчет студента об ее итогах и отзыв работодателя. По результатам практики студенту выставляется дифференцированная оценка.

Содержание производственной (педагогической) практики определяется их программой. Программа производственной (педагогической) практики представлена в локальной сети Академии.

5. Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Информатика»

Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование», с учетом рекомендаций ПрООП.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научнометодической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 64%; ученую степень доктора наук или ученое звание профессора имеют 7,8% преподавателей.

К образовательному процессу привлечены преподаватели из числа действующих руководителей и работников профильных организаций Научно-педагогическая библиотека АлтГПА имеет 441 посадочное место, фонд библиотеки на 01.01.2013 г. составляет 740 423 экземпляров.

Научно-педагогическая библиотека обеспечивает ежегодный on-line доступ к полнотекстовым, информационным и библиографическим базам данных: научной электронной библиотеке e-Library, «Полпред Справочники», ИС «Россия», правовым системам «Консультант Плюс», «Гарант», электронной библиотеке диссертаций РГБ, Электронной библиотечной системе «Университетская библиотека онлайн», дает возможность самостоятельной работы с текстовыми редакторами. НПБ является участником консорциумов), МАРС(Межрегиональная аналитическая роспись статей), МЭБ (Межвузовская электронная библиотека) и, благодаря этому, преподаватели и студенты академии используют сегодня большой объем электронных ресурсов консорциумов бесплатно.

Электронная библиотека образовательных ресурсов АлтГПА включает обучающие программы, методические рекомендации, учебники, учебно-методические комплексы, авторефераты диссертаций, диссертации и публикации ученых АлтГПА, а также ресурсы на электронных носителях. На начало 2013 г. накоплено 2 800 электронных образовательных ресурсов, в том числе около 2 070 полнотекстовых.

Информационная инфраструктура вуза обеспечивается 16 Intranet-серверами, единицами вычислительной техники, из которых 330 используются в учебном процессе.

Организована работа 25 компьютерных классов, из которых 4 оборудованы мультимедиа проекторами. Вуз имеет дублированные скоростные каналы доступа в Интернет.

Учебно-методическое обеспечение позволяет в полной мере реализовать основную образовательную программу по направлению подготовки «Педагогическое образование»

(профиль «Информатика и Математика»).

Фонд обязательной и дополнительной литературы сформирован в соответствии с утвержденными минимальными нормативами обеспеченности вузов библиотечноинформационными ресурсами, утвержденными Приказом Минобразования России № 1623 от 11.04.2001 г.

Основным информационным источником учебно-методического обеспечения является научно-педагогическая библиотека Академии.

Фонды библиотеки ежегодно пополняются и обновляются обязательной учебнометодической литературой, необходимой для организации образовательного процесса по всем дисциплинам ООП.

Общий фонд библиотеки вуза по лицензируемой специальности составляет экземпляров, в том числе 3192 экз. учебно-методической литературы, что позволяет обеспечить каждого обучающегося по лицензируемой специальности обязательной учебнометодической литературой. С учетом степени устареваемости литературы по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Информатика и Математика»), фонд библиотеки укомплектован изданиями основной учебной литературы, вышедшими за последние 5 лет: по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – на 80%, по циклу специальных дисциплин – на 70%; вышедшими за последние 10 лет по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин – на 80%, общепрофессиональных – на 70%. Объем фонда основной учебной и учебно-методической литературы по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Информатика и Математика») с грифом Минобразования и науки РФ, других федеральных органов исполнительной власти, имеющих в ведении высшие учебные заведения, и учебнометодических объединений вузов России, составляет по блоку общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 80%; общих математических и естественнонаучных дисциплин - 60%; общепрофессиональных и специальных - 70%. Обеспеченность обязательной учебно-методической литературой составляет в среднем 9 экземпляров на человека.

Объём средств, регулярно направляемых на обновление литературы, составляет руб. В библиотеке по данной образовательной программе имеются следующие журналы и газеты - всего 20 наименований:

- Вестник АлтГПА. Серия: Естественные и точные науки;

- Вопросы экономики;

- Информатика - Первое сентября;

- Информатика в школе;

- Информатика и образование;

- Математика – первое сентября;

- Математика в высшем образовании;

- Математика в школе;

- Математика для школьников;

- Педагогическая информатика;

- Российский экономический журнал;

- Сибирский математический журнал;

- Школьные технологии;

- Экономика: Вопросы школьного экономического образования;

- Экономика в школе с вкладкой «Школьный экономический журнал».

Доступ к библиотечному фонду осуществляется через абонементский отдел, читальный зал, филиалы библиотеки. Научно-педагогическая библиотека АлтГПА имеет возможность обеспечить каждому обучающемуся доступ к современным информационным базам.

В информационную локальную сеть Академии входят:

электронный каталог научно-педагогической библиотеки электронная библиотека Академии, в т.ч. электронные журналы, издаваемые Академией указатели публикаций ведущих ученых Академии.

Доступ к удаленным ресурсам представлен через электронные каталоги РГБ, РНБ, ГПНТБ России, Сибирского отделения, к правовой базе «Консультант Плюс», к электронной библиотеке диссертаций РГБ.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В Алтайской государственной педагогической академии созданы все условия для личностного и профессионального роста современного молодого человека. С целью обеспечения реализации прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом, решения важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развития ее социальной активности, поддержки и реализации социальных инициатив в АлтГПА создан «Студенческий Альянс».

Основная цель Альянса — cоздание условий для формирования гражданской культуры, активной гражданской позиции обучающихся, содействие развитию их самостоятельности, способности к самоорганизации и саморазвитию.

Основные задачи Альянса:

разработка и реализация мероприятий по повышению ответственности студентов за своевременное выполнение ими учебных планов и учебной дисциплины;

разработка предложений по повышению качества образовательного процесса с учетом научных и профессиональных интересов обучающихся;

развитие инициатив, направленных на улучшение условий учебы, быта и отдыха обучающихся;

проведение работы по повышению экологической культуры обучающихся академии;

обеспечение информацией обучающихся и сотрудников вуза;

пропаганда добровольческой позиции и вовлечение студентов и магистрантов академии в волонтерскую деятельность;

поддержка существующих и развитие новых направлений творческой деятельности обучающихся;

пропаганда здорового образа жизни;

содействие реализации общественно-значимых молодежных инициатив.

Кроме этого в АлтГПА функционируют:

- Центр культурно-массовой работы объединяет студенческий клуб АлтГПА, спортивный клуб АлтГПА, творческие коллективы вуза, выставочный зал и создает все условия для творчества, интересного досуга и занятий спортом.

- Центр развития добровольчества откроет для каждого огромные возможности:

включившись в проекты Центра ты сможешь сделать мир лучше и чище, помочь тем, кто в этом нуждается и стать автором собственного социального проекта.

В вузе имеется 6 благоустроенных общежитий, расположенных вблизи учебных корпусов. 1750 обучающихся обеспечены общежитиями.

Занятиям физкультурой и спортом способствует наличие развитой инфраструктуры:

спортивные и гимнастические залы в учебных корпусах, отдельный спортивнооздоровительный комплекс, лыжная база, спортивный лагерь «Олимп».

Обеспечены условия для питания: в каждом учебном корпусе имеются столовые и буфеты, число посадочных мест предприятий общественного питания академии 476 в учебных корпусах и 56 при общежитиях.

При АлтГПА имеется здравпункт, профилакторий «Мечта», имеется договор на оказание медицинской помощи с городской поликлиникой №3.

В АлтГПА развит институт кураторства: каждой академической группе студентов назначен куратор из числа преподавателей.

Комплексная многоуровневая система воспитательной деятельности в Алтайской государственной педагогической академии ориентирована на взаимосвязь профессионального, научно-исследовательского, интеллектуально-гуманистического и духовно-нравственного начала в образовательном процессе.

Целью воспитательной деятельности является формирование специалиста XXI века, обладающего высокой нравственностью, реализующего активную субъектную позицию в профессиональном, интеллектуальном и социальном творчестве.

Важнейшей особенностью воспитания современного студенчества является перемещение акцента на самовоспитание и саморазвитие личности, и признание за нею духовно-нравственного и ответственного выбора и ценностно-мотивированного поступка как основ личностной значимости.

В соответствии с концепцией воспитательной деятельности в АлтГПА ежегодно составляется план работы института физико-математического образования. На заседаниях кафедр и Совета института заслушиваются отчёты кураторов о воспитательной работе, отчёты актива групп студентов, отдельных студентов. Воспитательной работой руководит директор и заместитель директора института, свою работу они проводят совместно со студенческим активом, кураторами групп. В институте активно работает Студенческий совет, который организует и курирует внеучебную жизнь студентов.

Основными задачами воспитательной работы являются:

сохранение традиций института;

развитие самоуправления студентов;

организация досуга и отдыха студентов, спортивных мероприятий, содействующих развитию их интересов и способностей;

формирование у студентов стремления к здоровому образу жизни;

развитие профессиональных умений и навыков.

С 2008 года функционирует Студенческий Совет института, в состав которого вошли более 30 студентов.

Большое внимание уделяется работе с первокурсниками. Традиционные мероприятия в этом направлении: выездной День первокурсника, конкурс на выявление талантов, посвящение в студенты. Кроме того, ежегодно проводится анкетирование студентов 1 курса в августе месяце, с целью выявления интересов и способностей.

Большое внимание уделяется работе по формированию здорового образа жизни.

Традицией института является проведение совместных мероприятий с преподавателями.

Формой такого совместного взаимодействия можно назвать турниры по волейболу и баскетболу среди команд всех курсов и команды преподавателей, веселые старты в рамках недели математики.

В соревнованиях вузовского уровня команды ИФМО считаются традиционно сильными и занимают в основном только призовые места в таких видах спорта как волейбол, баскетбол, шахматы, футбол.

Студенты института физико-математического образования неоднократные призеры и победители ежегодной Спартакиады среди общежитий АлтГПА Творческие коллективы: студия современного танца «Иллюзия», вокальные группы:

«Тают», «Виктория», «Конфетти», рок-группа, рэп группа «Incognito», команда КВН «Саботаж», команда КВН «Даже не думай».

С 2010 года в институте функционирует шахматный клуб.

Также в институте работают стройотряд "Сириус" и волонтерский отряд "Астера" Спортивные секции: волейбол, баскетбол, футбол, шахматы.

Студенты института физико-математического образования ежегодно принимают участие в краевом фестивале «Феста». В 2012 г. студия современного танца «Иллюзия» стал лауреатом 1 степени, участником 1 открытого фестиваля современной молодежной культуры «Прямой эфир». Также победителем конкурса «Феста» и фестиваля «Прямой эфир»

(номинация «Рэп-исполнители» в 2012 г. стала группа «Incognito», Мыльникова Ангелина — лауреат 2 и 3 степени конкурса «Феста» в номинации «Народный вокал», Егошина Дарья — дипломант конкурса в номинации «Эстрадный вокал». В 2013 году Мыльникова Ангелина — дипломант 1 степени конкурса «Феста» в номинации «Народный вокал»; коллектив совеременного танца «Иллюзия» - 3 место краевого фестиваля «Феста» в номинации «Современный танец»; трио «Тают» - лауреат 2 степени регионального конкурса «Вместе – мы Россия».

Команда КВН «Саботаж»: дважды участники городского фестиваля команд КВН на кубок мэра, победители конкурса «Лучшая озвучка» городского конкурса команд КВН.

Команда КВН «Даже не думай» в 2012 г. вышла в финал Барнаульской городской лиги, а в 2013 году – финалисты Барнаульской городской лиги.

Студенты ИФМО в составе команды Алтайского края по чирлидингу заняли 1 место в рамках Всероссийского слета спартакиады студенческих отрядов (2013 г., г. Сочи), являясь в тоже время постановщиками номеров.

Студенческий педагогический отряд «Астера» занял 1 место по итогам работы в году среди СПО Алтайского края.

Ежемесячно осуществляется выпуск институтской газеты «Зеркало». Лучшие мероприятия: Последний звонок, Новогодний вечер, «Алло, мы ищем таланты», КВН.

В целях проведения внеучебной работы со студентами эффективно используется материально-техническая база академии. Например, актовый зал, спортивные и тренажёрные залы, помещения для клубов, студий, кружков, техническое оборудование академии, института.

В целях воспитания широко используются возможности учебного процесса. В рабочие программы по многим дисциплинам включены аспекты их изучения, формирующие определенные умения, навыки для непосредственной деятельности специалиста, например, нравственные, психолого-педагогические, правовые. В учебные планы включены курсы педагогики и психологии, способствующие формированию коммуникативной компетентности.

Чтение подобных курсов позволяет осуществлять элементы гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания.

Большое значение в воспитательной деятельности академии отводится профессионализации студентов.

Направлением воспитательной деятельности является социализация студентов. В рамках этого направления, воспитывающего гражданственность и патриотизм, активную жизненную позицию и толерантность, проводится активизация участия студентов института в выборах президента, в Государственную думу, в Молодежный парламент, встречи с депутатами Государственной думы и представителями разных партий, юристами.

Все иногородние студенты обеспечиваются местами в общежитии.

Ответственным за воспитательную работу со студентами в общежитии является заместитель директора, внеучебную работу ведет студенческий совет общежития.

Обеспечение питанием студентов осуществляется через сеть столовых АлтГПА, расположенных в учебных корпусах.

Остро нуждающимся студентам выделяется материальная помощь из стипендиального фонда, постоянно назначается социальная стипендия.

За достижения в учебе и внеучебной деятельности студенты постоянно поощряются:

для этого разработана система поощрений (грамоты, именные стипендии, путевки в Горный Алтай и Сочи, абонементы в бассейн и т.п.) Таким образом, такая комплексная воспитательная деятельность в институте физикоматематического образования отвечает поставленным целям воспитания специалиста XXI в.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «Информатика» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП «Педагогическое образование» профиль подготовки «Информатика» осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, Уставом ФГОУ ВПО «АлтГПА» и локальными нормативными документами:

промежуточнойаттестации студентов БГПУ;

ПОЛОЖЕНИЕ об итоговой государственной аттестации выпускников БГПУ;

ПОЛОЖЕНИЕ о приеме экзаменов и зачетов в АлтГПА;

ПОЛОЖЕНИЕ об организации, порядке проведения и зачете результатов тестирования студентов АлтГПА;

ПОЛОЖЕНИЕ о балльно-рейтинговой системе;

ПОЛОЖЕНИЕ о фонде оценочных средств.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более экзаменов.

Студенты, участвующие в программах двустороннего и многостороннего обмена, перезачитываются дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в АлтГПА создаются и утверждаются фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Преподавателями для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП разработаны задания для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.; задания и вопросы для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.

Фонды оценочных средств ООП:

банк типовых заданий (в соответствии с технологическими картами дисциплин) – размещён в локальной сети вуза: раздел «Учебная деятельность» – «Банк УМКД (ФГОС)» – «Фонды оценочных средств».

полный банк оценочных средств, применяемый при оценке достижений обучающихся, находится на кафедре, реализующей учебную дисциплину;

банк тестовых заданий в системе АСТ-тест – при наличии размещается в Информационно-методическом отделе УМУ в системе АСТ-тест.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «Информатика» включает государственный экзамен и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация бакалавра является завершающим этапом процесса обучения в высшем учебном заведении и включает государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач, и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

Экзамен проводится Государственной аттестационной комиссией в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом, в устной форме. Порядок проведения и программа государственного экзамена определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов, утвержденного Минобрнауки России, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению «050100 Педагогическое образование» и рекомендаций УМО по педагогическому образованию.

Комплексный государственный экзамен по направлению подготовки Педагогическое образование, профиль Информатика позволяет выявить и оценить теоретическую подготовку к решению профессиональных задач, готовность к основным видам профессиональной деятельности.

Целью проведения комплексного государственного экзамена является проверка знаний и навыков студента, полученных в процессе обучения и оценка его профессионального уровня по направлению подготовки. Выпускники демонстрируют глубину и логику изложения материала, умелое использование теоретических знаний в ходе анализа практики, понимание сущности и социальной значимости своей профессии, осознание основных проблем, изученных в рамках государственного стандарта дисциплин, осуществление межпредметных связей целостной системы знаний.

Выпускники демонстрируют умение ставить цель, формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций.

Основные задачи итогового комплексного государственного экзамена:

- проверка знания студентом основных теоретико-методологических подходов и уровня освоения базовых предметов подготовки бакалавра, определяющих профессиональные способности выпускника;

- демонстрация умения студента ориентироваться в педагогической ситуации, иллюстрировать теоретические положения практическими примерами;

- оценка уровня обоснования студентом собственных выводов, грамотности их изложения;

- определение соответствия подготовки выпускников квалификационным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

В критерии оценки знаний по комплексному экзамену входят: уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой; умение студента использовать теоретические знания при выполнении заданий и задач; обоснованность, четкость, краткость изложения ответа.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы, которая представляет собой самостоятельное логически завершенное исследование, связанное с решением научной или научно-практической задачи.

Защита бакалаврской работы является обязательным аттестационным испытанием итоговой государственной аттестации выпускника по направлению подготовки Педагогическое образование, профиль Информатика.

Бакалаврская выпускная квалификационная работа представляет собой комплексную квалификационную, учебно-исследовательскую или учебно-проектную работу. Выпускная квалификационная работа подводит итоги теоретической и практической подготовки обучающегося и характеризует его подготовленность к предстоящей профессиональной деятельности.

Подготовка и защита бакалаврской работы предполагает наличие у студента умений и навыков проводить самостоятельное законченное исследование на заданную тему, свидетельствующее об усвоении студентом теоретических знаний и практических навыков, позволяющих решать профессиональные задачи, соответствующие требованиям ФГОС ВПО.

Выпускная квалификационная работа должна свидетельствовать о способности и умении обучающегося:

решать практические задачи на основе применения теоретических знаний;

вести поиск и обработку информации из различных видов источников;

выявить управленческую задачу в сфере профессиональной деятельности;

решить психолого-педагогические задачи с использованием аналитических методов с помощью современных информационных технологий;

грамотно и логично излагать материал, делать обоснованные выводы по результатам исследования.

Выпускная квалификационная работа выполняется в соответствии с заявками учреждений в сфере профессиональной деятельности на базе педагогических практик обучающихся. Тематика работ определяется научно-практическими потребностями образовательных учреждений с учетом квалификационных требований к выпускникам данного профиля.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются АлтГПА на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также ФГОС ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование» в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

8. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе Разработчики:

1. Овчаров А.В., директор Института физико-математического образования, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой технологических дисциплин ФГБОУ ВПО «АлтГПА».

2. Кошева Д.П., кандидат педагогических наук, зав. кафедрой теоретических основ информатики ФГБОУ ВПО «АлтГПА».



 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Физико-технический факультет Кафедра прикладной физики УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2012 г. Рабочая программа дисциплины Материаловедение электронной техники. Часть 1 Для студентов 3 курса 011800 РАДИОФИЗИКА Профиль подготовки – Материалы для радиофизики и радиоэлектроники, Физика и технология радиоэлектронных приборов...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области Международный университет природы, общества и человека Дубна (университет Дубна) Факультет естественных и инженерных наук Кафедра биофизики УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе _С.В. Моржухина __2011 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Биофизика (наименование дисциплины) по направлению 140800 – ядерные физика и технологии (№, наименование направления, специальности) Форма обучения: очная Уровень подготовки:...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 06.06.01 БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность (профиль) – БИОХИМИЯ Предмет биохимии. Задачи и возможности биохимии. Разделы науки. Основные этапы становления биохимии. Связь с другими науками. Материалы для исследования. Уровни изучения обмена веществ в организме. Аминокислоты, пептиды, белки. Структура, свойства, функции. Выделение и очистка.Строение, физико-химические свойства и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Факультет химический УТВЕРЖДАЮ Декан химического факультета д.х.н., профессор А.В. Гущин 2012 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Аналитическая химия Направление подготовки (специальность) 020400 Биология Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Московский государственный горный университет Кафедра физико-технического контроля процессов горного производства УТВЕРЖДАЮ Проректор по методической работе и качеству образования В. Л. Петров _2011 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЕН.В.01.01. МЕТОДЫ И ПРИБОРЫ КОНТРОЛЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ Направление подготовки 130400 Горное...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе В.В.Бирюков _ октября 2011г. ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 05.23.05 - Строительные материалы и изделия О М С К – 2011 1 Программа составлена в соответствии с государственными стандартами высшего профессионального образования. Составитель программы д.т.н.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Первый ректор УрГЭУ М.С. Марамыгин _2010 г. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ И ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА Программа учебной дисциплины 260501 Технология продуктов общественного питания 260100 Технология продуктов питания 271500 Пищевая биотехнология Для дневного и заочного отделений Екатеринбург 2010 Составители: Чернышева А.В., Мирошникова Е.Г., Сараева С.Ю., Стожко Н.Ю. 1. ЦЕЛИ...»

«ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА Государственного экзамена для бакалавров по направлению 510400 - Физика и для специалистов по специальности 010400 - Физика с вопросами экзаменационных билетов Казань 2004 Печатается по решению Редакционно-издательского совета физического факультета Деминов Р.Г., Малкин Б.З., Нигматуллин Р.Р., Таюрский Д.А., Царевский С.Л., Чистяков В.А. Программа Государственного экзамена для бакалавров по направлению 510400 – Физика и для...»

«Программа международной конференции по мерзлотоведению в рамках Всемирного Форума Снега в Новосибирске 15-17 января 2014 г. Российские участники Батманова А.С. Криогенные процессы в Тункинской впадине (Юго-западное Прибайкалье) Томский государственный университет, г. Томск tonu6ka@yandex.ru Бобков Р.Г., Шейнкман В.С. Тюменский государственный нефтегазовый университет, Институт криосферы Земли, Тюмень Следы древних ледников в палеокриогенной зоне Западной Сибири bobkovrom@mail.ru Быков Н.И....»

«Аннотация к рабочей программе по математике (5 – 6 классы) 1. Рабочая программа по математике для 5 и 6 классов составлена - на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования с учетом Примерных программ по учебным предметам (Математика. 5-9 классы: проект (М: Просвещение, 2010)), подготовленных в рамках проекта Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения, реализуемого Российской академией...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации УДК ГРНТИ Инв. № УТВЕРЖДЕНО: Исполнитель: Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Казанский институт биохимии и биофизики Казанского научного центра Российской академии наук От имени Руководителя организации /Гречкин А.Н. / М.П. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ о выполнении Государственного контракта № 16.740.11.0197 от 24 сентября 2010 г. и Дополнения от 22 марта 2012 г. № 1 Исполнитель: Федеральное государственное бюджетное...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ЯДЕРНОЙ ФИЗИКИ им. Б.П.КОНСТАНТИНОВА XLIV Школа ПИЯФ РАН, ГАТЧИНА по Физике Конденсированного Состояния ФКС – 2010 Программа, тезисы и список участников Гатчина - 2010 УДК 529.171.018 В данном выпуске представлены программа, аннотации докладов и состав участников XLIV Школы по Физики конденсированного состояния (ФКС-2010) ПИЯФ РАН, ГАТЧИНА, п. Рощино, г. С.-Петербург. Program, the abstracts of reports and membership of the XLIV Condensed State...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета _С.М.Дементьева _2013 г. Рабочая программа дисциплины ФИЗИКА Для студентов I –II курса Направление подготовки 020200.62 БИОЛОГИЯ Профиль подготовки – общий Квалификация (степень) Бакалавр Обсуждено на заседании кафедры Составители: Магнетизма к.ф.-м.н., доцент _ 2013 г. _ Дегтева...»

«Оглавление Введение Глава 1. Обзор литературных данных и постановка задачи исследования. 10 1.1 Использование СПГ в качестве моторного топлива на транспорте. 10 1.2 Современные криогенные бортовые топливные системы для автотранспорта и технологии их заполнения 1.3 Физико-математические модели и технологии заправки емкостного оборудования криогенной жидкостью 1.4 Выводы по обзору и цели исследования Глава 2. Экспериментальная отработка технологий заправки 2.1 Задачи экспериментального...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ) РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ Московского физико-технического института (государственного университета) в 2013 году МОСКВА МФТ И 2014 Под редакцией: Н.Н. Кудрявцева, А.А.Воронова Результаты работы Московского физико-технического института (государственного университета) в 2013 году. – М. : МФТИ, 2014. – 289 с. © Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан химического факультета БГУ Д.В. Свиридов _ 2011 г. № УД-/баз. ХИМИЧЕСКАЯ МОДИФИКАЦИЯ ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫХ СОЕДИНЕНИЙ Учебная программа для специальности 1-31 05 01 Химия (по направлениям) по направлению специальности 1-31 05 01-01 Химия (научно-производственная деятельность) 2012 СОСТАВИТЕЛИ: Шишонок Маргарита Валентиновна, доцент кафедры высокомолекулярных соединений Белорусского государственного университета, кандидат химических наук,...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ ДЛЯ 8 - 9 КЛАССА НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Составитель программы учитель физики Яценко М. В. Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования: Физика 7 – 9 классы ( базовый уровень) и авторской программы Е. М. Гутника, А. В. Пёрышкина Физика 7 – 9 классы, 2004, а также на основе авторской программы Л.Э. Генденштейна, Ю.И. Дика, Л.А. Кирика, 2004г. Физика 10 – 11 классы применительно к учебной программе...»

«В. М. Лурье (игумен Григорий) СКРЫТЫЕ РЕЗЕРВЫ РОССИЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ Апология церковных наук. Для светского пользования Аннотация В изучении церковных наук нуждается общество в целом, по скольку именно они адекватны для тех философских проблем, кото рые впервые были широко осознаны благодаря развитию физики и философской логики в ХХ веке.Не меньшее значение они могут иметь для решения внутренних проблем России. Российские уни верситеты и подобные им светские учебные заведения имеют ог ромный...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Федеральное государственное бюджетное учреждение науки ИНСТИТУТ КРИОСФЕРЫ ЗЕМЛИ СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН Программа принята УТВЕРЖДАЮ Ученым советом Института Директор ИКЗ СО РАН _ 2012 года В.П. Мельников (протокол №_) “_” 2012 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ по специальности 25.00.10 Геофизика. Геофизические методы поисков месторождений полезных ископаемых отрасли наук 25.00.00. Науки о Земле ТЮМЕНЬ Данная программа содержит перечень вопросов для...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Б1.В.ДВ.4Введение в специальность Код и направление 111100.62 Зоотехния подготовки Профиль нет подготовки Квалификация бакалавр (степень) выпускника Зоотехнологии и менеджмента Факультет Ведущий Кощаев Андрей Георгиевич преподаватель Кафедра-разработчик Биотехнологии,...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.