WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

«Окружающий мир»

Начальная школа

1 - 4 классы

Составлена программа на основе базовых программ

1-2 классы: «Окружающий мир» авторы: В.И. Сивоглазов,

Е.В.Саплина, А.И.Саплин.

3-4 классы: «Окружающий мир» автор А.А.Плешаков.

Составители: Новоселова С.Н.

Леонтьева А.А.

Москва, 2013

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка.

2. Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу.

3. Содержание курса 1 класса.

4. Календарно-тематическое планирование 1 класс.

5. Содержание курса 2 класса.

6. Календарно-тематическое планирование 2 класс.

7. Содержание курса 3 класса.

8. Календарно-тематическое планирование 3 класс.

9. Содержание курса 4 класса.

10.Календарно-тематическое планирование 4 класс.

11.Основные понятия и термины.

12.Список литературы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В Базисном учебном плане, введенном в действие в последние годы, две образовательные области, естествознание и обществознание, на уровне начального звена образовательной школы, объединены в один образовательный компонент - «Окружающий мир». В нем реализуется содержание, являющееся пропедевтическим для дальнейшего изучения в основном звене биологии, географии, физики, химии, истории и обществознания.

Исходя из таких важных целей, перед курсом «Окружающий мир» в современной четырехлетней начальной школе стоят такие важные задачи:

Во-первых, интеграция естественнонаучных и обществоведческих знаний с целью формирования у детей младшего школьного возраста целостного взгляда на окружающий мир и место человека в этом мире.

Во-вторых, «Окружающий мир» - это, прежде всего, мировоззренческий курс, который формирует основы мировоззрения ребенка, а также представляет самые широкие возможности для развития его личности. Изучая темы курса, учащиеся приходят к выводу, что этот мир реально существует, развивается, его можно познать.

В-третьих, при изучении содержания курса «Окружающий мир» ставится задача не только ознакомить ребенка с ближним и дальним природным окружением, но и обогатить его социальный опыт, опыт коммуникативного взаимодействия с окружающими. Таким образом, данный курс решает крайне важную для начальной школы задачу социализации ребенка.

Четвертый момент – значение данного курса для адаптации ребенка к школьной жизни, приобретения важнейших навыков на начальном этапе обучения, таких, как сбор и анализ дополнительного материала, информации, развитие речи. Все это можно осуществить благодаря тому, что содержание уроков выстраивается на более близком ребенку материале, чем содержание других уроков.

Пятое. В настоящее время усилена краеведческая, патриотическая и экологическая направленность воспитания современных школьников. А когда же, если не с малых лет, следует воспитывать любовь и бережное отношение к природе, Родине, к своему городу; понимание значимости своих действий, а значит и ответственности за свои поступки.

И шестое. В начальной школе у учащихся наряду с развитием представлений о научной картине мира идет формирование умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность, опираясь на полученные знания.

Младшие школьники учатся адекватному и безопасному поведению в окружающем их мире, учатся понимать причины возникновения опасных ситуаций и находить способы их предупреждения.

Образовательный компонент «Окружающий мир» в начальной школе можно условно разделить на два курса: в 1-2 классах программы являются более интегрированными, основанными на личностном опыте маленьких учеников, их представлении об окружающем мире; в 3-4 классах программы дают более целостное представление о природе нашей планеты и включают в себя курс «Введение в историю» параллельно с курсом «Природоведения».

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на ступени начального общего образования:

• получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентации, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

• приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социальногуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить своё место в ближайшем окружении;

• получат возможность осознать своё место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТсредствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

• примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Выпускник научится:

• узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;

следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

• использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

• использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

• моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

• пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

• выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество Выпускник научится:

• узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;

• различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

• используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

• ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего;

• оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

авторы: В.И.Сивоглазов, Е.В.Саплина, А.И.Саплин.

Введение (1 час) Знакомство с авторами учебника, условные обозначения, правила поведения в школе, понятия по темам, вопросы и задания.

Мир, который меня окружает! (5 часов). Живая природа: растения, животные, грибы и микроорганизмы, человек. Неживая природа: солнце, воздух, вода, полезные ископаемые. То, что сделано руками человека: изделия.

Я иду в школу (11 часов). Путешествие по школе. Знакомство со школьными помещениями и их принадлежностями (библиотека, столовая, раздевалка, учительская, класс и т.д.). Учимся составлять загадки о школе. Я – школьник: зачем человеку нужны знания? Чему научишься в школе? Как эти знания пригодятся в жизни? Распорядок дня школьника, соблюдение режима дня.

Школьный коллектив; правила поведения в школе: не бегать, не кричать, не драться и т.д.; вежливые слова – спасибо, пожалуйста, извините.

Место, где я живу (18 часов). Моя семья это - родственники, близкие люди, которые живут вместе. Нужно помогать друг другу. Этикет - правила поведения где-либо: семья, школа, транспорт, театр, музей. Деревня и город;

профессии людей города и села: учитель, комбайнер, врач, доярка, водитель.

Путешествие по Москве: знаменитые улицы, музеи, театры, площади; Москва – столица нашей Родины. Россия - моя страна. Главные символы страны - герб, флаг, гимн. Глава российского государства – президент. Моя улица - часть большой страны, история названий улиц; дом, в котором я живу- благоустройство современного дома. Путешествие в прошлое - история о первых жилищах людей;

жилища людей других стран. Квартира в городском доме; сельский дом устройство дома; деревенская утварь. Опасности внутри дома - электрические приборы, обращение с водой, огнем. Аптечка первой медицинской: вата, йод, жгут для остановки крови, пластырь, перекись водорода, бинт, зеленка. Тревожные номера: «01», «02», 03»,«04» - пожарная служба, милиция, скорая помощь, газовая служба.

Мы пешеходы и пассажиры (4 часа). Дорога-друг или враг? Мы пешеходы и пассажиры. В транспорте мы – пассажиры, на улицах города мы – пешеходы. Правила дорожного движения; наш друг-светофор; знаки, которые нужно знать: пешеходная дорожка, пешеходный переход, подземный пешеходный переход. Движение пешеходов запрещено, движение на велосипедах запрещено, пешеходный переход запрещен;

Мир живой природы (19 часов). Живые организмы - обитатели нашей планеты; растения, животные, грибы, микробы. Человек – живой организм, разумное существо. Что мы знаем о растениях? Виды растений: деревья, кустарники, травы; строение растения – корень, стебель (ствол), лист, цветок, плод с семенами; различия и сходства в строении растений; дикорастущие:

клевер, подорожник, зверобой, папоротник; декоративные: лилия садовая, Анютины глазки, роза, нарцисс; комнатные: амариллис, кактус, цикламен, традесканция, узумбарская фиалка, культурные растения – овощи, фрукты, ягоды.

Ядовитые грибы (мухомор, бледная поганка, ложный опенок) и растения (белена, волчье лыко, вороний глаз). Редкие и исчезающие растения: белая кувшинка, колокольчик персиколистный, сон-трава, ландыш. Разнообразие животного мира дикие, домашние животные. Характерные признаки вида; домашние питомцы.

Редкие и исчезающие виды животных; знакомство с Красной Книгой России;

человек и природа; взаимосвязь и влияние природы на человека и человека на природу; правила поведения в природе.

Неживая природа (7 часов). Явления природы - что это? Это все изменения, которые происходят в природе: дождь, гроза, ветер, радуга, мороз, северное сияние, извержение вулкана, наводнение. Негативные и позитивные влияния явлений природы на человека. Погода, элементы погоды. Приборы, помогающие в определении погоды. Какие бывают термометры: водные, уличные, комнатные, для измерения человеческого тела. Устройство термометра: шкала, стеклянная трубочка, окрашенная жидкость. Смена дня и ночи, 24 часа в сутках, 365 дней в году. Вращение Земли вокруг своей оси и вокруг солнца - причина смены времен года и связанные с этим изменения в живой природе; названия месяцев. Влияние неживой природы на живую: день и ночь для животных, растений и человека; изменения в жизни человека в разные времена года.

Познаем мир (3 часа). Органы чувств: нос, язык, глаза, уши, кожа и чувства: осязание, обоняние, зрение, слух, вкус. Профессии людей с высокоразвитыми чувствами: музыканты, дегустаторы. Источники информации:

телевидение, радиовещание, газеты, книги, компьютер; музеи: художественный, исторический, зоологический, краеведческий; выставленные в музеи вещиэкспонаты. История развития письма; материал для письма, разнообразное изображение букв; живопись; природа в живописи; от древних поселений до больших современных городов – творение рук человека.

Основные требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся Учащиеся должны знать:

- о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные;

деревья, кустарники и травы; животных диких и домашних, домашних питомцев;

основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных;

правила поведения в природе;

- основные сведения о своем городе, стране; домашний адрес; виды транспорта;

наиболее распространенные профессии; отличительные особенности города и села;

- правила личной гигиены; режим дня; особенности охраны здоровья; правила безопасности поведения на улице, в быту, на воде, при контакте с людьми;

- имена, отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;

- органы чувств и их необходимость в жизни человека; наиболее распространенные источники информации: телевидение, радиовещание, компьютер; названия и значения наиболее распространенных музеев.

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать правила безопасности во время уроков-экскурсий, предусмотренных программой;

устно описывать объекты природы; осуществлять целенаправленный последовательный анализ предмета;

- вести наблюдения в природе - выделять части целого предмета, узнавать и называть весь предмет по отдельной части с ярко выраженными опознавательными признаками и устно формулировать выводы;

- устанавливать простейшие причинно-следственные связи в наблюдаемых природных и общественных явлениях; в пределах программы объяснять взаимосвязи в природе, природы и человека;

- активно употреблять слова, обозначающие изученные предметы и явления окружающей действительности; пропагандировать знания о природе, об отношении к ней человека; лично вместе с взрослыми - участвовать в практической работе по охране природы;

- устанавливать зависимость между поведением людей в природе и последствиями этого; оценивать воздействие человека на природу;

- соблюдать правила охраны и укрепления здоровья;

Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни:

- обогащения жизненного постоянного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения, поиска информации в журналах, словарях, справочниках, Интернете;

- выполнять правила поведения в природе;

- рассказывать о родном крае, родной стране, столице.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока такое безопасность?

Учимся составлять загадки о школе. ОБЖ: Комбинированный безопасный путь в школу.

Путешествие по школе. Экскурсия по Комбинированный Я – школьник. ОБЖ: что такое чрезвычайная Комбинированный 10.

Новый распорядок дня. Творческая работа Лекция 11.

«Твой распорядок дня».

Школьный коллектив. ОБЖ: правила Комбинированный 12.

поведения в школе. Вежливые слова.

13.

Моя семья. Рисунок моей семьи. ОБЖ: Комбинированный 14.

безопасность на улице.

15.

обязанности первоклассника.

16.

17.

18.

Путешествие по Москве. ОБЖ: безопасность Лекция 19.

20.

21.

Главные символы страны: флаг, герб, гимн. Комбинированный 22.

23.

24.

25.

26.

Перекресток. Правила перехода перекрестка. Лекция 27.

Дом, в котором я живу.

28.

Путешествие в прошлое. История о первых Комбинированный 29.

жилищах людей.

30.

31.

32.

Сельский дом, деревенская утварь. Опас- Комбинированный 33.

ности внутри дома. ОБЖ.

34.

Тревожные номера: «01», «02», «03», «04», Тренинг 35.

36.

37.

38.

микроорганизмы – царства живой природы Человек – часть живой природы. ОБЖ. Комбинированный 39.

40.

Группы растений. Различия жизне- Комбинированный 41.

деятельности. ОБЖ: ядовитые растения.

Строение растений. Части растений. Комбинированный 42.

43.

44.

45.

46.

47.

огурцов. ОБЖ: техника безопасности при полевых работах.

48.

Экзотические растения. Ботанический сад. Комбинированный 49.

50.

Редкие и исчезающие растения. Знакомство Лекция 51.

с Красной книгой России.

52.

53.

Домашние и дикие животные. ОБЖ Комбинированный 54.

55.

56.

Животные, занесенные в Красную книгу.

Человек и природа. Мир, созданный руками Лекция 57.

человека. ОБЖ: правила поведения в 58.

Погода. Элементы погоды. Понятие о температуре. Термометр.

59.

Смена времен года. Солнце – главное Комбинированный 60.

светило. ОБЖ: загораем правильно.

61.

времен года. Экскурсия в природу. ОБЖ Как человек приспосабливается к смене Тренинг 62.

63.

64.

Музеи: исторический, зоологический, Лекция 65.

истории создания техники. Природа в 66.

67.

68.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

авторы: В.И.Сивоглазов, Е.В.Саплина, А.И.Саплин.

Введение (3 часа). Знакомство с авторами учебника, условные обозначения, правила поведения в школе, понятия по темам, вопросы и задания.

Представления людей о Вселенной. (23 часа). Первые представления людей о Земле. Вселенная, изучение космоса, знаменитые люди- покорители космоса, планеты солнечной системы. Представления людей о вселенной. Первый космонавт. Астронавты мира. Солнце и живые организмы. Солнце и растения.

Животные и солнце. Изменения в природе с наступлением осени. Единицы измерения времени. Фазы луны. Месяцы года. Загадки названий. Что такое календарь? Календари разных народов. Из истории российского календаря.

Механизмы, измеряющие время. «Разные» часы. Устройство циферблата.

Географические исследования земной поверхности. (23 часа).

Географические исследования земной поверхности. Горизонт и стороны горизонта. Ориентирование на местности. Знакомство с компасом. Знакомство с глобусом. История создания глобуса. План местности. Масштаб. Виды местности с «птичьего полета». Карта. Профессия- картограф. Из истории создания карт.

Знакомство с географическими картами. Историческая карта. Составляем карту своих путешествий. Исследователи Земли. Марко Поло, Христофор Колумб.

Великие путешественники: Васка Да Гама, Фернан Магеллан. Русские путешественники: Поход Ермака, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.Лазарев.

B.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский. Как отметить путь на карте.

Планета Земля. (19 часов). Планета Земля. Представление о Земле древних людей. Строение Земли. Поверхность Земли. Работа с картой. Горные породы. Полезные ископаемые. Твердые полезные ископаемые. Рудные полезные ископаемые. Жидкие и газообразные полезные ископаемые. Почва. Водная оболочка Земли. Свойства воды. Значение воды. Вода-жизнь. Воздушная оболочка Земли. Состав и свойство воздуха. Экологические проблемы. Явления природы и воздушная оболочка Земли. Воздух и живые организмы Земли. Живая оболочка.

Основные требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся Учащиеся должны знать:

- как работать с учебником, ориентироваться в условных обозначениях, находить основные понятия по темам, находить вопросы и задания по пройденному материалу;

- как древние люди представляли мир, имена ученых изучающих вселенную, Земля имеет форму шара, Земля вращается вокруг Солнца;

- небесные ( или космические) тела: звезды, солнце, планеты, Земля, луна.

Понятие- Солнечная система; названия планет солнечной системы;

- важность солнечного света в жизни растений, животных, человека;

характеристику светолюбивых и теневыносливых растений, изменения в животном и растительном мире в связи со сменой времен года;

- единицы измерения времени: сутки, месяц, год; фазы луны – новолуние, полнолуние; понятие - високосный год, календарь; механизмы, измеряющие время; разные виды часов ( современные, песочные), устройство циферблата;

- основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; глобус; имена великих путешественников; название карт: географическая, историческая;

- представление о Земле древних людей, строение Земли, названия земной поверхности ( рельеф; материки, равнины, горы, холмы); названия материков;

- горные породы, названия полезных ископаемых; состав почвы;

- водную оболочку Земли: воды Мирового океана, реки, озера, ледники, облака, подземные воды; свойства воды, состояния воды в природе, значение воды для живых организмов;

- состав воздуха, свойство воздуха; связь: воздух- живые организмы, влияние человека на воздушную оболочку Земли; живая оболочка Земли;

- особенности охраны здоровья в разные времена года ; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми; правила безопасности поведения в быту.

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать правила безопасности при проведении опытов и во время уроковэкскурсий, предусмотренных программой;

- устно описывать объекты природы;

- вести наблюдения в природе и устно и письменно формулировать выводы;

- в пределах программы объяснять взаимосвязи в природе, природы и человека;

- пропагандировать знания о природе, об отношении к ней человека; лично вместе со взрослыми - - участвовать в практической работе по охране природы;

- устанавливать зависимость между поведением людей в природе и последствиями этого; оценивать воздействие человека на природу;

- соблюдать правила охраны и укрепления здоровья;

- описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни:

- обогащения жизненного постоянного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения, поиска информации в словарях, справочниках, Интернете;

- выполнять правила поведения в природе;

- рассказывать о родном крае, родной стране, столице.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока Первые представления людей о Вселенной. Лекция Первые представления людей о Земле. Комбинированный Солнечной системе. ОБЖ Знаменитые ученые и космонавты. Их вклад Лекция в развитие знаний о Космосе. ОБЖ Движение Земли вокруг солнца и вокруг Комбинированный 10.

Солнце – главный источник жизни на Земле. Лекция 11.

Солнце и растения. Осенние изменения в Комбинированный 12.

живой и неживой природе.

Животные и солнце. Подготовка животных к Лекция 13.

14.

Изменения в природе с наступление осени.

Человек и солнце. ОБЖ. Осенняя экскурсия Комбинированный 15.

16.

Луна – спутник планеты Земли. Фазы Луны.

17.

18.

Что такое календарь. Календарь прошлого и Комбинированный 19.

20.

Из истории российского календаря. Осенние Лекция 21.

месяцы. Деятельность людей осенью. ОБЖ Механизмы, измеряющие время.

22.

23.

24.

25.

26.

Понятие о горизонте. Стороны горизонта. Лекция 27.

Понятие об ориентирование на местности. Комбинированный 28.

ОБЖ: как не потеряться.

Компас. Практическая работа с компасом. Тренинг 29.

Зимние явления в живой и неживой природе. Комбинированный 30.

ОБЖ: правила поведения у замершего Знакомство с глобусом. История создания Лекция 31.

Знакомство с картой. Отличие карты от Комбинированный 32.

глобуса. История первой карты.

33.

«Веселые картинки» - условные знаки на Комбинированный 34.

Творческая работа «Рисуем карту сами». Тренинг 35.

Животные и растения зимой. ОБЖ: путь Комбинированный 36.

37.

участке с картой и компасом.

Виды местности с высоты «птичьего Комбинированный 38.

полета». Аэро- и фотосъемка местности.

39.

40.

41.

42.

43.

поверхности. ОБЖ Исследователи Земли. Марко Поло, Комбинированный 44.

Христофор Колумб.

Первое кругосветное плавание. Фернан Лекция 45.

Великие путешественники: Васко-да-Гама, Комбинированный 46.

Великие русские путешественники. Поход Комбинированный 47.

Ермака, М.Пржевальский.

48.

южного полюсов.

49.

ОБЖ: опасности, подстерегающие на льду. Тренинг 50.

51.

Планета Земля. Форма и размеры Земли. Комбинированный 52.

53.

54.

Поверхность Земли. Материки и океаны. Лекция 55.

Горы и равнины на Земле. ОБЖ: техника Комбинированный 56.

безопасности в горах.

57.

материки и океаны, крупнейшие равнины и Понятие о полезных ископаемых. Комбинированный 58.

59.

Топливные полезные ископаемые. ОБЖ Комбинированный 60.

Жидкие и газообразные полезные Комбинированный 61.

ископаемые.

Почва – важнейший ресурс для человека. Комбинированный 62.

Обитатели почвы. ОБЖ Водная оболочка Земли. Пресные водоемы: Комбинированный 63.

реки, озера, болота, ледники. ОБЖ Весенние изменения в природе. Рукотворные Лекция 64.

водоемы: пруды и водохранилища. ОБЖ 65.

воздуха. Возвращение птиц на Родину.

Экологические проблемы на планете Земля. Комбинированный 66.

Экологический праздник «День Земли».

67.

68.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Введение (4 часа). Многообразие природы. Понятие о живой и неживой природе. Взаимосвязи в природе. Роль природы в жизни человека. Изменения в природе под влиянием человека. Природа в опасности. Охрана природы. Природе нужна твоя помощь.

Тела и вещества неживой природы (22 часа). Понятие о телах, веществах и частицах. Понятие об объектах и явлениях природы. Методы исследовательской деятельности по изучению явлений природы. Воздух – вещество неживой природы. Значение воздуха в природе и для человека. Состав и свойства воздуха.

Температура воздуха. Изменение температуры воздуха. Загрязнение воздуха.

Причины, последствия и охрана. Вода – вещество неживой природы. Значение воды в природе и в жизни человека. Состав воды. Превращения воды. Причины и значение этих превращений в природе. Круговорот воды в природе. Каменная оболочка земли. Понятие о горных породах и минералах. Разнообразие камней.

Как разрушаются камни. Полезные ископаемые. Способы добычи полезных ископаемых. Почва. Понятие о плодородии почв. Значение и охрана почв.

Растения и животные – компоненты живой природы (24 часа). Растения.

Осенние явления в жизни растений. Значение растений в природе и жизни человека. Растениеводство – отрасль сельского хозяйства. Лекарственные растения. Разнообразие растений: группы растений (классификация растений).

Формы жизни растений (дерево, куст, трава). Солнце, растения и мы. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Виды и способы распространения семян. Царство растений. Высшие и низшие растения.

Особенности жизнедеятельности растений. Экзотические и комнатные растения.

Ботанический сад. Охрана растений. Красная книга. Грибы и бактерии – часть живой природы. Многообразный мир животных. Значение животных в природе и жизни человека. Домашние животные. Животноводство – отрасль сельского хозяйства. Основные группы и классификация животных. Особенности строения и жизнедеятельности животных разных групп. Особенности питания животных.

Хищники и травоядные. Понятие о цепочках питания. Развитие и размножение животных. Понятие о сетях питания. Экологическая пирамида. Охрана животных.

Красная книга. Взаимосвязь компонентов природы. Великий круговорот жизни.

Человек – часть природы (18 часов). Понятие об организме. Строение тела человека. Органы и системы органов. Анатомия и физиология. Органы чувств человека. Кожа – надежная защита человека. Опора тела и движение.

Пищеварительная система человека. Дыхательная и кровеносная система организма человека. Правила здорового образа жизни. Охрана здоровья. Чему учит экономика. Три кита экономики. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Понятие о бюджете. Государственный и семейный бюджет. Экономика и экология. Наша безопасность: огонь, вода и газ. О молниях, змеях, собаках и прочем. Чтобы путь был счастливым. Опасные места. Путешествие по городам и странам. Золотое кольцо России. По знаменитым местам мира.

Основные требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся Учащиеся должны знать:

- как работать с учебником, ориентироваться в условных обозначениях, находить основные понятия по темам, находить вопросы и задания по пройденному материалу;

- небесные ( или космические) тела: звезды, солнце, планеты, Земля, луна.

Понятие- Солнечная система; названия планет солнечной системы;

- важность солнечного света в жизни растений, животных, человека;

характеристику светолюбивых и теневыносливых растений, изменения в животном и растительном мире в связи со сменой времен года;

- основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; глобус; имена великих путешественников; название карт: географическая, историческая;

- представление о Земле древних людей, строение Земли, названия земной поверхности ( рельеф; материки, равнины, горы, холмы); названия материков;

- горные породы, названия полезных ископаемых; состав почвы;

- водную оболочку Земли: воды Мирового океана, реки, озера, ледники, облака, подземные воды; свойства воды, состояния воды в природе, значение воды для живых организмов;

- состав воздуха, свойство воздуха; связь: воздух - живые организмы, влияние человека на воздушную оболочку Земли; живая оболочка Земли;

- особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми; правила безопасности поведения в быту.

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать правила безопасности при проведении опытов и во время уроковэкскурсий, предусмотренных программой;

- устно описывать объекты природы;

- вести наблюдения в природе и устно и письменно формулировать выводы;

- в пределах программы объяснять взаимосвязи в природе, природы и человека;

- пропагандировать знания о природе, об отношении к ней человека; лично вместе с взрослыми - участвовать в практической работе по охране природы;

- устанавливать зависимость между поведением людей в природе и последствиями этого; оценивать воздействие человека на природу;

- соблюдать правила охраны и укрепления здоровья;

- описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни:

- обогащения жизненного постоянного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения, поиска информации в словарях, справочниках, Интернете;

- выполнять правила поведения в природе;

- рассказывать о родном крае, родной стране, столице.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока Введение в курс. Определение целей и задач. Лекция Знакомство с учебником.

Многообразие природы. Понятие о живой и Комбинированный неживой природе. Взаимосвязи в природе.

в природе под влиянием человека. Природа в Тема 1. Тела и вещества неживой веществ. Исследование свойств различных веществ (например: соль, сахар, сода, уксус, Понятие об объектах и явлениях природы. Комбинированный Методы исследовательской деятельности по изучению явлений природы. Школьная исследовательской деятельности по изучению природы».

Значение воздуха в природе и для человека.

Состав и свойства воздуха.

10.

температуры воздуха.

Загрязнение воздуха. Причины, последствия Тренинг 11.

Повторение-обобщение темы «Воздух». Тренинг, контроль 12.

13.

Значение воды в природе и в жизни человека. Состав воды. ОБЖ Практическая работа «Изучение свойств Тренинг, пр.р № 14.

воды. Способы очищения воды от Превращения воды. Причины и значение Комбинированный 15.

этих превращений в природе.

16.

«Путешествие капельки воды».

17.

Повторение-обобщение по теме «Вода». Тренинг, контроль 18.

19.

Разнообразие камней. Пр/ р «Описание Комбинированный, 20.

21.

Полезные ископаемые. Способы добычи Комбинированный 22.

полезных ископаемых. ОБЖ 23.

Значение и охрана почв.

Практическая работа «Состав и свойства Комбинированный, 24.

25.

вещества неживой природы».

26.

Тема 2. Растения и животные – компоненты живой природы.

27.

Значение растений в природе и жизни Комбинированный 28.

человека. Растениеводство – отрасль сельского хозяйства. Лекарственные растения. ОБЖ Разнообразие растений: группы растений Комбинированный 29.

(классификация растений). Формы жизни растений (дерево, куст, трава).

Практическая работа «Органы и части Тренинг, пр.р № 30.

растений».

Солнце, растения и мы. Дыхание и питание Лекция 31.

растений. ОБЖ Размножение и развитие растений. Виды и Комбинированный 32.

способы распространения семян.

Царство растений. Высшие и низшие Комбинированный 33.

растения. Особенности жизнедеятельности 34.

Ботанический сад. ОБЖ Практическая работа «Навыки описания Тренинг, пр.р № 35.

растений по гербарию. Навыки и приемы составления гербария».

Охрана растений. Красная книга. ОБЖ Комбинированный 36.

Повторение-обобщение темы «Растения». Тренинг 37.

38.

Грибы и бактерии – часть живой природы. Лекция 39.

Многообразный мир животных. Значение Комбинированный 40.

животных в природе и жизни человека.

Домашние животные. Животноводство – отрасль сельского хозяйства. ОБЖ Основные группы и классификация Комбинированный 41.

животных. Особенности строения и жизнедеятельности животных разных групп.

Особенности питания животных. Хищники и 42.

Понятие о цепочках питания. Практическая Лекция, пр.р № 43.

работа «Составление цепочек питания».

Понятие о сетях питания. Экологическая 44.

Развитие и размножение животных. Комбинированный 45.

Практическая работа «Описание животных Тренинг, пр.р № 46.

по типовому плану».

Охрана животных. Красная книга. ОБЖ Комбинированный 47.

48.

Великий круговорот жизни.

49.

Проверочная работа по теме «Животные». Контроль 50.

Тема 3. Человек – часть природы.

51.

Строение тела человека. Органы и системы Комбинированный 52.

органов. Анатомия и физиология. ОБЖ Органы чувств человека. Правила охраны Комбинированный 53.

здоровья органов чувств. ОБЖ Кожа – надежная защита человека.

Практическая работа «Оказание первой Лекция, пр.р № 54.

медицинской помощи при ранениях кожи».

Опора тела и движение. Практическая Лекция, пр.р № 55.

работа «Оказание первой медицинской помощи при переломах». ОБЖ Пищеварительная система человека. Лекция, пр. р№ 56.

Практическая работа «Составление сбалансированного меню школьника». ОБЖ 57.

организма человека. ОБЖ Это зависит от тебя. Правила здорового Комбинированный 58.

образа жизни. Охрана здоровья. ОБЖ Чему учит экономика. Три кита экономики. Лекция 59.

Какая бывает промышленность. ОБЖ 60.

61.

Государственный и семейный бюджет.

Практическая работа «Составление бюджета Тренинг, пр.р № 62.

волшебного государства и семьи короля этого царства-государства».

Экономика и экология. Повторение- Комбинированный 63.

обобщение темы «Человек».

64.

Наша безопасность: огонь, вода и газ. О Лекция 65.

молниях, змеях, собаках и прочем. ОБЖ Чтобы путь был счастливым. Опасные Комбинированный 66.

Путешествие по городам и странам. Золотое Комбинированный 67.

кольцо России.

По знаменитым местам мира. Итоговый урок Тренинг, контроль 68.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Введение в курс (2 часа). Знакомство с учебником и другими учебными пособиями. Постановка целей и задачей курса. Повторение пройденного материала.

Раздел 1. Земля и человечество.

Мир глазами астронома (9 часов). Понятие о науке астрономия. Понятие о Вселенной. Звезды и планеты. Понятие о галактика. Галактика Млечный путь.

Звездное небо – Великая книга природы. Созвездия. Планеты Солнечной системы.

Земля – планета Солнечной системы. Форма и размеры Земли. Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Понятия сутки, времена года. Освоение Космоса человеком. Великие ученые и космонавты.

Мир глазами географа (7 часов). Понятие о науке география. Поверхность планеты Земля. Материки и океаны. Части света. Глобус и карта. Карта полушарий. Понятие об ориентирование. Ориентирование по местным признакам.

Компас – прибор для ориентирования. Понятие об угле падения солнечных лучей.

Пояса Земли.

Мир глазами эколога (2 часа). Сокровища Земли под охраной человечества. Экологический календарь.

Мир глазами историка (8 часов). Лента времени. Страницы всемирной истории. Начало истории человечества. Мир древности: далекий и близкий.

Средние века: время рыцарей и замков. Новое время: встреча Европы и Америки.

Новейшее время: история продолжается сегодня.

Раздел 2. Россия великая наша держава (вводные 2 часа). Место России на карте мира. Мы – граждане России. Основной закон России и права человека.

Государственные символы России. Такие разные праздники.

Природа России (8 часов). Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Понятие о природных зонах. Зона арктических пустынь. Тундра.

Экологические проблемы зоны тундр в России. Лесная зона. Разнообразие лесов на территории России. Лес и человек. Зона степей и пустынь; общее и различие. У Черного моря. Развитие туристических центров в России. Экологическое равновесие. Красная книга России.

Родной край – часть большой страны (9 часов). Москва и Московская область. Поверхность нашего края. Водоемы нашего края. Жизнь пресного водоема. Наши подземные богатства. Понятие о полезных ископаемых. Землякормилица. Понятие о земельных и почвенных ресурсах. Растениеводство и животноводство в нашем крае. Жизнь леса. Жизнь луга. Красная книга Москвы и Подмосковья.

История Отечества (15 часов). Жизнь древних славян. Во времена Древней Руси. Страна городов. Великие города России. Москва – столица нашей родины. Трудные времена на русской земле. Русь расправляет крылья. Великие имена в истории России. Цари и правители. Петр Первый и Екатерина Великая.

Великие имена в истории России. Патриоты России. Великие имена в истории России. Ученые и писатели. Михаил Васильевич Ломоносов. Отечественная война 1812 года. Великая война и Великая победа.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока задач. Знакомство с учебником.

Понятие о живой и неживой природе.

Взаимосвязи в природе. ОБЖ Раздел 1. Земля и человечество.

Понятие о науке астрономия. Понятие о Звезды и планеты. Понятие о галактике. Комбинированный Галактика Млечный путь. ОБЖ Звездное небо – Великая книга природы. Лекция Практическая работа «Характеристика Тренинг, пр.р № звезды по имени Солнце». ОБЖ кратких характеристик планет Солнечной системы».

Движение Земли вокруг своей оси и Комбинированный вокруг Солнца. Понятия сутки, времена Освоение Космоса человеком. Великие Семинар 10.

11.

12.

Понятие о науке география. Поверхность планеты Земля. Материки и океаны.

Глобус и карта. Карта полушарий. ОБЖ Комбинир.

13.

14.

Ориентирование по местным признакам.

Компас – прибор для ориентирования. Комбинир.

15.

Практическая работа «Навыки работы с Тренинг, пр.р № 16.

компасом на местности». Составление схемы основных и промежуточных сторон горизонта. ОБЖ 17.

18.

Тема 3. Мир глазами эколога.

19.

Сокровища Земли под охраной Экологический календарь.

20.

21.

Практическая работа «навыки и приемы Тренинг, пр.р № 22.

работы с историческими картами».

Страницы всемирной истории. Начало Лекция 23.

истории человечества.

24.

Средние века: время рыцарей и замков. Комбинир.

25.

26.

Новейшее время: история продолжается Комбинир.

27.

28.

Проверочный тест.

Раздел 2. Россия великая наша держава.

29.

граждане России. Основной закон России и права человека.

Государственные символы России. Такие 30.

31.

горы России. ОБЖ Моря, озера и реки России. Практическая 32.

работа «Навыки описания географических объектов по типовому 33.

арктических пустынь. ОБЖ Тундра. Экологические проблемы зоны Комбинир.

34.

тундр в России. ОБЖ Лесная зона. Разнообразие лесов на Комбинир.

35.

территории России. Лес и человек. ОБЖ 36.

различие. ОБЖ У Черного моря. Развитие туристических Семинар 37.

центров в России. ОБЖ Повторение-обобщение темы.

38.

Экологическое равновесие. Красная Комбинир.

39.

книга России. ОБЖ Тема 2. Родной край – часть большой 40.

страны. Москва и Московская область.

41.

Водоемы нашего края. Жизнь пресного Комбинир.

42.

Наши подземные богатства. Понятие о Комбинир.

43.

полезных ископаемых. ОБЖ Земля-кормилица. Понятие о земельных Семинар 44.

и почвенных ресурсах. Растениеводство и животноводство в нашем крае. ОБЖ 45.

46.

Красная книга Москвы и Подмосковья. Тренинг 47.

48.

Проверочный тест.

49.

древних славян.

50.

Страна городов. Великие города России. Семинар 51.

Москва – столица нашей родины.

Трудные времена на русской земле. Лекция 52.

53.

Великие имена в истории России. Цари и Комбинир.

54.

правители.

Петр Первый и Екатерина Великая. Комбинир.

55.

56.

Патриоты России.

57.

Ученые и писатели.

58.

59.

Великая война и Великая победа. Комбинир.

60.

Повторение-обобщение всей темы. Тренинг 61.

62.

Подготовка и проведение «Зеленой Тренинг 63.

Олимпиады». ОБЖ 64.

Подведение итогов проведения «Зеленой Олимпиады».

65.

66.

67.

68.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ

согласно образовательному стандарту начального общего образования.

Окружающий мир Человек Тело человека Органы и системы органов человека Здоровый образ жизни и его правила Привычки полезные и вредные Правила дорожного движения Безопасность поведения в городе Безопасность поведения в лесу, на водоемах и др.

Общество Хозяйство семьи, семейный бюджет Труд человека Страны и народы мира Правила поведения в обществе Космос Небесные тела Земля как планета Формы и размеры Земли Часы как прибор для измерения времена Ориентирование Горизонт, стороны горизонта, линия горизонта Компас как прибор для ориентирования на местности Материки и острова Природа Природные объекты Явления природы Тела, вещества и частицы Вещества жидкие, твердые и газообразные Наблюдения и опыты в природе Правила поведения в природе Живая природа Жизненные формы растения: деревья, кустарники и травы Животные: насекомые, рыбы, птицы, звери Неживая природа Термометр как прибор для измерения температуры воздуха Взаимосвязи живой и неживой природы Природа как важнейшее условие жизни человека Деятельность человека в природе Родной край Государство Село, деревня Экология Воздействие человека на природу Экологическая проблема Экологическая катастрофа Редкие и исчезающие виды растений и животных Меры по охране окружающей среды Экологическая деятельность, участие в ней Экологический календарь Международные экологические организации

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Саплина Е.В., Саплин А.И., Сивоглазов В.И., учебник для 2 класса «Окружающий мир» - М.: Дрофа; 2005.

2. Саплина Е.В., Саплин А.И., Сивоглазов В.И., рабочая тетрадь для 2 класса М.:Дрофа; 2005.

3. Поляков В.В., учебник для 2 класса «Основы безопасности жизнедеятельности»

- М.: Дрофа; ДиК.

4. Саплина Е.В., Саплин А.И., Сивоглазов В.И., учебник для 1 класса «Окружающий мир» - М.: Дрофа; 2005.

5. Саплина Е.В., Саплин А.И., Сивоглазов В.И., рабочая тетрадь для 1 класса М.:Дрофа; 2005.

6. Поляков В.В., учебник для 1 класса «Основы безопасности жизнедеятельности»

- М.: Дрофа; ДиК.

7. Плешаков А.А., учебник для 3 класса «Мир вокруг нас» - М.: Просвещение;

2006.

8. Плешаков А.А., 100 заданий по природоведению: тетрадь для учащихся 3 кл., М: Вита-Пресс, 2000.

9. Плешаков А.А., учебник для 4 класса «Мир вокруг нас» - М.: Просвещение;

2007.

10. Плешаков А.А., Сонин Н.И. Твои открытия: альбом-задачник к учебнику 4 кл., - М.: Дрофа; 2005.

11. Плешаков А.А., «Зеленый дом» методическое пособие к системе учебных курсов с экологической направленностью для начальной школы, М.:Просвещение; 2007.

12. Леонтьева А.А., «Времена года» рабочая тетрадь для начальной школы, М.:Дрофа, 2006.

13. Леонтьева А.А., «По стране воды» рабочая тетрадь для начальной школы, М.:Дрофа, 2003.

14. Леонтьева А.А., «По стране воздуха» рабочая тетрадь для начальной школы, М.: Дрофа, 2004.

15. Леонтьева А.А., «Узнаем о Земле» рабочая тетрадь для начальной школы, М.:Дрофа, 2009.



 


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Московский государственный горный университет Кафедра физико-технического контроля процессов горного производства УТВЕРЖДАЮ Проректор по методической работе и качеству образования В. Л. Петров _2011 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДС.Ф.01. НЕРАЗРУШАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ И ДИАГНОСТИКА Направление подготовки 130400 Горное дело Специальность Физические процессы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕРСПЕКТИВНЫХ МАТЕРИАЛОВ И ТЕХНОЛОГИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ЭЛЕКТРОНИКИ И МАТЕМАТИКИ (ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) ТРУДЫ XXI МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ РАДИАЦИОННАЯ ФИЗИКА ТВЁРДОГО ТЕЛА (Севастополь, 22-27 августа 2011 г.) под редакцией заслуженного деятеля наук и РФ, д.ф.-м.н., проф. Бондаренко Г.Г. Том Москва - УДК 669. ББК 22. Р ISBN...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Первый ректор УрГЭУ М.С. Марамыгин _2010 г. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ И ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА Программа учебной дисциплины 260501 Технология продуктов общественного питания 260100 Технология продуктов питания 271500 Пищевая биотехнология Для дневного и заочного отделений Екатеринбург 2010 Составители: Чернышева А.В., Мирошникова Е.Г., Сараева С.Ю., Стожко Н.Ю. 1. ЦЕЛИ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Физико-технический факультет Кафедра прикладной физики УТВЕРЖДАЮ Декан физико-технического факультета Педько Б.Б. _ 2012 г Рабочая программа по дисциплине Кристаллофизика для студентов 4 курса направление 222000.62 ИННОВАТИКА Профиль подготовки Управление инновациями (по отраслям и сферам экономики) Квалификация (степень)...»

«Программа дисциплины Ландшафтное планирование Авторы: доцент, к.г.н. Хорошев Александр Владимирович Цель освоения дисциплины: приобретение знаний о принципах адаптации землепользования к ландшафтной структуре и минимизация конфликтных ситуаций. Задачи: • познакомить с понятийно-терминологическим аппаратом, применяемым в ландшафтном планировании; • познакомить с российским и мировым опытом ландшафтного планирования и нормативной базой; • дать представление о критериях принятия решений при...»

«ОБЩИЙ ГРАФИК РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ 10 ноября, воскресенье (в течение дня) Заезд иногородних участников 11 ноября, понедельник (9.00-13.00) Заезд иногородних участников, регистрация участников 11 ноября, понедельник 10.00-10.30 Открытие конференции 10.30-13.00 Лекции и устные доклады по секции ЛАЗЕРЫ, ОПТИКА 13.00-14.00 Обед 14.00-16.00 Продолжение лекций и устных докладов по секции ЛАЗЕРЫ, ОПТИКА 16.00-18.00 СТЕНДОВАЯ СЕССИЯ по секции ЛАЗЕРЫ, ОПТИКА Семинар ГЕНЕРАЦИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕНТГЕНОВСКОГО...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации УДК ГРНТИ Инв. № УТВЕРЖДЕНО: Исполнитель: Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Казанский институт биохимии и биофизики Казанского научного центра Российской академии наук От имени Руководителя организации /Гречкин А.Н. / М.П. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ о выполнении Государственного контракта № 16.740.11.0197 от 24 сентября 2010 г. и Дополнения от 22 марта 2012 г. № 1 Исполнитель: Федеральное государственное бюджетное...»

«СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭЛЕКТРОФИЗИКИ И ЭЛЕКТРОГИДРОДИНАМИКИ ЖИДКОСТЕЙ Члены оргкомитета Modern Problems of Electrophysics and Electrohydrodynamics of Liquids (MPEEL) 5 Апфельбаум М.С. – в.н.с., к.ф.-м.н., ИТЭC РАН, Москва, Россия. 6. Болога М.К. – акад. АН Молдовы, д.ф-м.н., ИПФ АН М., IX Международная научная конференция Кишинев, Молдова. Санкт-Петербург, Россия 7. Ватажин А.Б. – проф., д.ф.-м.н., ЦИАМ, Москва, Россия. 22 июня - 26 июня 2009 года 8. Жакин А.И. – проф., д.ф.-м.н., КГТУ, Курск,...»

«Программа краткосрочного повышения квалификации преподавателей и научных работников высшей школы по направлению Нанотехнологии на базе учебного курса Лазерная технология синтеза тонких наноразмерных пленок Цель: изучение физических принципов и применений лазерной нанотехнологии Категория слушателей: преподаватели и научные работники высшей школы Срок обучения: _24 часа_ Форма обучения: _с частичным отрывом от работы Режим занятий: _8 часов в день_ Целью учебного курса является изучение...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан физического факультета А. С. Чирцов _ 20 г. (подпись) Принята на заседании кафедры Квантовых магнитных явлений Протокол № 42 от 25 июня Заведующий кафедрой, профессор В. И. Чижик РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ СПЕКТРОВ ЯМР Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для магистратуры по...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра ФИЗИКИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ДИССЕРАТЦИИ Основной образовательной программы по направлению подготовки 010900.68 – Прикладные математика и физика Благовещенск 2012 УМКД разработан профессором кафедры ФИЗИКИ Ваниной Еленой Александровной Рассмотрен и рекомендован...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ) РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ Московского физико-технического института (государственного университета) в 2013 году МОСКВА МФТ И 2014 Под редакцией: Н.Н. Кудрявцева, А.А.Воронова Результаты работы Московского физико-технического института (государственного университета) в 2013 году. – М. : МФТИ, 2014. – 289 с. © Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего...»

«Институт ядерной физики им. Г.И. Будкера СО РАН Сибирский центр синхротронного и терагерцового излучения 630090, Россия, Новосибирск, пр-т Лаврентьева 11 тел. +7(383) 339-44-98, факс: +7(383) 330-71-63, E-mail: ssrc@inp.nsk.su При поддержке Федерального агентства по наук е и инновациям, Российского фонда фундаментальных исследований XVIII Международная Конференция по использованию синхротронного излучения СИ-2010 19-23 июля, 2010 Новосибирск http://ssrc.inp.nsk.su/SR2010/ Второе извещение XVIII...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 03.01.02 Биофизика 1. Теоретическая биофизика Предмет и задачи биофизики. Биологические и физические процессы и закономерности в живых системах. Методологические вопросы биофизики. История развития отечественной биофизики. Задачи биофизики в практике народного хозяйства. 1.1. Кинетика биологических процессов. Основные особенности кинетики биологических процессов. Описание динамики биологических процессов на языке химической кинетики....»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ФМФ В.К. Иванов _ _ _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Молекулярная биология клетки Кафедра-разработчик Биофизика Направление (специальность) подготовки 011200 Физика Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Образовательный стандарт Федеральный ГОС Форма обучения очная Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена протоколом заседания кафедры Биофизика № 2 от 17.05. Программу в соответствии с ФГОС ВПО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Московский государственный горный университет Кафедра физико-технического контроля процессов горного производства УТВЕРЖДАЮ Проректор по методической работе и качеству образования В. Л. Петров _2011 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЕН.В.01.01. МЕТОДЫ И ПРИБОРЫ КОНТРОЛЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ Направление подготовки 130400 Горное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Томский государственный университет Физический факультет УТВЕРЖДАЮ: Декан физического факультета _ В.М. Кузнецов _2011 г. Рабочая программа дисциплины ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ГЛАВЫ ФИЗИКИ ПОЛУПРОВОДНИКОВЫХ ПРИБОРОВ Направление подготовки 011200 Физика Наименование магистерской программы Физика полупроводников. Микроэлектроника Квалификация (степень) выпускника Магистр Форма обучения Очная Статус дисциплины: Профессиональный цикл Томск-2011 г. 1. Цели...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт геохимии им. А.П. Виноградова Сибирского отделения Российской академии наук (ИГХ СО РАН) ПРИНЯТО Ученым советом ИГХ СО РАН Протокол № 7 от _20 июня 2012 Председатель Ученого совета ИГХ СО РАН член-корреспондент РАН В.С. Шацкий _ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (АСПИРАНТУРА) 01.04.07 Физика конденсированного состояния Иркутск 2012 год 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Институт физики и технологии Кафедра общей физики и естествознания РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ по направлению 040104.65 – Организация работы с молодежью по циклу ЕН.Ф.3. – Общие математические и естественнонаучные дисциплины (федеральный компонент) Очная...»

«1.Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе программы Физика.7-9 классы. Авторы-программы: Е.М. Гутник; А.В. Перышкин; М.: Дрофа, 2009 Таблица тематического распределения количества часов: Количество часов Примерная или № п/п Разделы, темы Рабочая авторская программа программа Тепловые явления 1. 12 12 Изменение агрегатных состояний вещества 2. 11 Электрические явления 3. 27 Электромагнитные явления 4. 7 Световые явления 5. 9 Резервное время 6. Повторение 7. Итого:...»







 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.