WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Ольшанец

Задонского муниципального района Липецкой области

Рассмотрена на заседании ШМО Утверждаю

учителей математики и физики директор МБОУ СОШ с. Ольшанец

и рекомендована к утверждению Задонского муниципального района

Протокол от 29.082013г №2 Липецкой области Руководитель ШМО Перцева Л.В. Приказ от 30.08 2013г №132 Т.Н.Звягина Рабочая программа по алгебре по элективному курсу «Решаем уравнения»

для 11в класса Составлена на 2013- 2014 учебный год Учитель 1 квалификационной категории Панарина Ольга Владимировна 2013 г.

с.Ольшанец

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Элективный курс предлагается к изучению в 11 классе общеобразовательной школы. Для успешного освоения содержания курса учащимся достаточно владеть базовым уровнем математической подготовки.

Программа применима для различных категорий школьников, что достигается обобщенностью включённых в неё знаний, их отбором от простого к сложному и модульным принципом построения. Согласно стандартам математического образования уравнения в школьном курсе изучаются на уровне «простейших», чего совершенно недостаточно для поступления выпускников в ВУЗы на технические специальности.

Нормативно – правовые документы 1. Федеральный Закон « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г № 273 – ФЗ 2. Государственный образовательный стандарт, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004г № 1089 ( для 4-11 классов) 3. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации 4. Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Липецкой области ( приказ управления образования и науки Липецкой области от 16.05.2013г № 151 « О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2013 – 2014 учебный год, от 20.06.2013г № 585 « О внесении изменений в приказ управления образования и науки Липецкой области от 16 мая 2013 года № 451 « О базисных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2013 – 2014 учебный год»), недельный учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с.

Ольшанец Задонского муниципального района Липецкой области на 2013 – 2014 учебный год для ( 4 классов, – 9 классов, 10 – 11 классов) 5. Положение о промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ с. Ольшанец Задонского муниципального района Липецкой области 6. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Ольшанец Задонского муниципального района Липецкой области 7. Учебники, входящие в Федеральный перечень учебников, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 « Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Цели программы:

Основная идея курса состоит в информировании учащихся о возможных подходах к решению задач, встречающихся на вступительных испытаниях в ВУЗы, подготовке к сдаче ЕГЭ.

В связи с этим целью курса является:

1) Расширение и углубление знаний учащихся по одному из фундаментальных разделов математики – решение уравнений.

2) Усвоение аппарата уравнений как основного средства математического моделирования прикладных задач.

3) Повышение уровня математической подготовки выпускников за курс полной средней 4) Развитие интересов и склонностей учащихся к математике.

Задачи программы:

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

1) Помочь учащимся оценить себя, свои знания и силы в ходе решения задач, выходящих за рамки школьной программы;

2) Развитие логического мышления, алгоритмической культуры, творческих способностей учащихся на уровне, необходимом для обучения в высшей школе;

3) Формирование аналитического мышления, развитие памяти, кругозора, умение преодолевать трудности при решении более сложных задач.

4) Осуществление работы с дополнительной литературой.

5) Акцентировать внимание учащихся на единых требованиях к правилам оформления различных видов заданий, включаемых в итоговую аттестацию за курс полной общеобразовательной средней школы.

6) Расширить математические представления учащихся по определённым темам, включённым в программы вступительных экзаменов в другие типы учебных заведений.

Программа разработана на основе государственной программы по математике для – 11 классов. Содержание программы соотнесено с примерной программой по математике для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев и школ с базовым изучением математики, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Дрофа, 2004г. А также на основе примерных учебных программ базового уровня авторов А.Н.Колмогорова и Л.С Атанасяна.

Количество часов:

Курсу отводится 0,5 часа в неделю. Всего 17 часов.

Предполагаемые результаты:

Умения и навыки учащихся, формируемые элективным курсом:

Навык самостоятельной работы с таблицами и справочной литературой;

Составление алгоритмов решения типичных задач;

Умения решения всех видов уравнений, изучаемых в программе средней школы.

Данный элективный курс «Решение уравнений» даёт примерный объём знаний, умений и навыков, которым должны овладеть школьники. В этот объём, безусловно, входят те знания, умения и навыки, обязательное приобретение которых предусмотрено требованиями программы общеобразовательной школы, однако предполагается более высокое качество их сформированности.

Учащиеся должны научиться решать задачи более высокого уровня по сравнению с обязательным уровнем сложности, овладеть рядом технических и интеллектуальных умений на уровне их свободного использования. Следует отметить при этом, что требования к знаниям и умениям ни в коем случае не должны быть завышены. Чрезмерность требований порождает перегрузку и ведёт к угасанию интереса. Одна из целей преподавания ориентированная – помочь осознать старшекласснику степень значимости своего интереса к математике и оценить свои возможности, поэтому интерес и склонность учащегося к занятиям на курсе должна всемерно подкрепляться и развиваться.

Методы и принципы обучения:

-интерактивные технологии;

-метод сотрудничества;

-методика проектирования;

-использование ИКТ;

-деятельный подход;

-работа по алгоритму.

Планируемые формы организации занятий – практикумы по решению задач, зачетные работы, лекции, беседы.

Виды деятельности учащихся – - поиск информации, заданий в ресурсах Интернет, в печатных изданиях, - выполнение домашних заданий / по выбору учащихся /, - создание собственного «рукописного» сборника задач по изучаемым темам, Компетенция- « готовность учащихся использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и творческих задач. Для формирования ключевых образовательных компетенций используются средства, формы и приёмы обучения :

-интерактивные технологии;

-метод сотрудничества;

-методика проектирования;

-использование ИКТ;

-деятельный подход;

-работа по алгоритму.

Формирование ключевых компетенций обучающихся создаёт в школе условия, стимулирующие учебный процесс, способствует углублению и расширению сферы познавательной деятельности учащихся.

Математическая компетенция — это способность структурировать данные (ситуацию), вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты.

1 уровень математической компетентности: уровень воспроизведения - задания предусматривают прямое применение в знакомой ситуации известных фактов, стандартных приемов, распознавание математических объектов и свойств, выполнение стандартных процедур, применение известных алгоритмов и технических навыков, работа со стандартными, знакомыми выражениями и формулами, непосредственное выполнение вычислений.

2 уровень математической компетентности: уровень установления связей - задания строится на репродуктивной деятельности по решению задач, которые, хотя и не являются типичными, но знакомы учащимся или выходят за рамки известного лишь в очень малой степени.

3 уровень математической компетентности: уровень рассуждений - строится как развитие предыдущего уровня. Для решения задач этого уровня учащимся требуются определенная интуиция, размышления и творчество в выборе математического инструментария, интегрирование знаний из разных разделов курса математики, самостоятельная разработка алгоритма действий В зависимости от уровня подготовки учащихся и времени, отводимому на изучение некоторых видов уравнений на уроках, в теоретической части проведения занятий предусматриваются:

лекция / если объёмный материал занятия – новинка для слушателя/, мини-лекция / если новый материал небольшой по объёму/, консультация / если материал изучался в урочное время/, занятие-обсуждение / работа над проблемной ситуацией/ Формы контроля:

В каждой теме курса имеются задания на актуализацию и систематизацию знаний и способов деятельности, что способствует эффективному освоению предлагаемого курса. На занятиях можно использовать фронтальный метод работы / практикум /, который охватывает большую часть учащихся группы. Эта форма работы развивает точную, лаконическую речь, способность работать в скором темпе, быстро собираться с мыслями и принимать решения.

Можно применять комментированные упражнения, когда один из учеников объясняет вслух ход выполнения задания. Эта форма помогает учителю «опережать» возможные ошибки. При этом нет механического списывания с доски, а имеет место процесс повторения. Сильному ученику комментирование не мешает, среднему – придаёт уверенность, а слабому – помогает. Ученики приучаются к вниманию, сосредоточенности в работе, к быстрой ориентации в материале.

Проверочные / самостоятельные / работы рассчитаны на часть урока. Задания выбираются по усмотрению учителя, в зависимости от состава слушателей курса, их подготовленности.

Работа в группах / парах / выполняется в сотрудничестве с учителем, выполняют различные задания в соответствии с познавательными интересами в каждой группе, приоритетами и возможностями, с обязательным обсуждением результатов работы.

Предлагаемая программа мобильна, т.е. даёт возможность уменьшить количество задач по данной теме при установлении степени достижения результатов.

Для учащихся, которые пока не проявляют заметной склонности к математике, эти занятия могут стать толчком в развитии интереса к предмету и вызвать желание узнать больше, так как курс строится на базе школьной программы с постепенным усложнением заданий.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Ожидаемые результаты: учащиеся раскроют свой творческий потенциал, обогатят себя знанием методов исследовательской деятельности, приобретут твердые и прочные знания по решению уравнений.

Учащиеся должны научиться решать задачи более высокого уровня по сравнению с обязательным уровнем сложности, овладеть рядом технических и интеллектуальных умений на уровне их свободного использования.

Стоит отметить, что навыки решения математических задач с помощью уравнений и неравенств совершенно необходимы всякому ученику, желающему хорошо подготовиться и успешно сдать экзамены по алгебре, добиться значимых результатов при участии в математических конкурсах и олимпиадах.

учащийся должен знать знать/понимать/уметь:

существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости;

приводить примеры такого описания;

значение математики как науки и значение математики в повседневной жизни, а также как прикладного инструмента в будущей профессиональной деятельности решать задания, по типу приближенных к заданиям ЕГЭ (части В и части С) иметь опыт (в терминах компетентностей):

работы с информацией, в том числе и получаемой посредством Интернет 1. Делимость и деление с остатком. Теорема Безу. Представление о многочленах и алгебраических уравнениях. Делимость и деление с остатком. Теорема Безу. Общая теорема Виета. Квадратный трёхчлен.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

делить многочлен на многочлен, использовать при решении алгебраических уравнений теоремы Безу и общую теорему Виета.

2. Уравнения третьей и четвертой степени. Уравнения третьей и четвёртой степени.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

уметь решать уравнения третьей и четвертой степени 3. Рациональные алгебраические уравнения. Уравнения, имеющие рациональные корни.. Возвратные уравнения. Однородные уравнения. Уравнения вида (х+а1)(х+а2)(х+а3)(х+а4)=в, где а1+а2=а3+а4.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать все виды алгебраических уравнений.

4. Симметрические уравнения. Симметрические уравнения учащиеся должны знать/понимать/уметь:

распознавать симметричные уравнения и решать их.

5. Возвратные уравнения.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

распознавать возвратные уравнения и решать их.

6. Однородные уравнения. Однородные уравнения.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

распознавать однородные уравнения и решать их.

7. Иррациональные уравнения. Способы решения иррациональных уравнений.

Уравнения, содержащие переменную под корнем третьей степени. Иррациональные неравенства.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать иррациональные уравнения.

8. Уравнения, содержащие переменную под корнем третьей степени. Уравнения, содержащие переменную под корнем третьей степени.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать уравнения, содержащие переменную под корнем третьей степени.

9. Показательные уравнения. Способы решения показательных уравнений.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать показательные уравнения и неравенства.

10. Логарифмические уравнения. Способы решения логарифмических уравнений и неравенств. Использование монотонности при решении уравнений. Использование области определения при решении уравнений. Метод рационализации при решении учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать логарифмические уравнения и неравенства.

11. Тригонометрические уравнения. Способы решения тригонометрических уравнений. Тригонометрические неравенства.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать тригонометрические уравнения и неравенства.

12. Рациональные алгебраические системы. Представление о рациональных алгебраических системах. Уравнения с несколькими переменными. Системы Виета и симметрические системы с двумя переменными. Сведение уравнений к системам.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

составлять системы уравнений по условию задачи, решать задачи с помощью систем уравнений.

13. Линейные уравнения с параметрами. Линейные уравнения с параметрами.

Квадратные уравнения с параметрами. Графо - аналитический метод решения задач с параметрами.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать линейные уравнения с параметрами.

14. Квадратные уравнения с параметрами. Квадратные уравнения с параметрами.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать квадратные уравнения с параметрами.

15. Графо - аналитический метод решения задач с параметрами. Графо аналитический метод решения задач с параметрами.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать задачи с параметрами.

16. Решение уравнений, содержащих неизвестную под знаком модуля. Модуль числа. Свойства модуля. Решение уравнений, содержащих неизвестную под знаком модуля. Решение уравнений с двумя модулями. Решение неравенств, содержащих модуль. Решение систем уравнений с модулем. Метод интервалов на плоскости.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать уравнения и неравенства определённых видов с модулем 17. Решение уравнений с двумя модулями. Решение уравнений с двумя модулями.

учащиеся должны знать/понимать/уметь:

решать уравнения и неравенства определённых видов с модулем Номер урока 1) Васильева В.А., Кудрина Т.Д., Молодожникова Ф.Н. «Методическое пособие по математике для поступающих в ВУЗы» - Москва : МАИ, 2) Васильева Н.И., Жарковская Н.А., Крымская Л.Д., Васильев А.Е. « конкурсных задач по математике с решениями для поступающих в ВУЗы СанктПетербурга» - Санкт-Петербург : Петрополис, 3) Говоров В.М., Дыбов П.Т., Мирошин Н.В., Смиронова С.Ф. «Сборник конкурсных задач по математике» - Москва : Наука, 4) Горнштейн П.И., Поляк Н.Н., Тульчинский В.К. «Решение конкурсных задач по математике / из сб-ка под ред.М.И.Сканави. Группа В» - Москва : Инфолайн, 5) Зив Б.Г. «Задачи по алгебре и началам анализа от простейших до более сложных» С-Пб : Мир и семья, 6) Козина М.Е., Фадеева О.М. «Математика 5-11: нетрадиционные формы организации тематического контроля на уроках» - Волгоград: Учитель, 7) Корянов А. Г., г. Брянск, akoryanov@mail.ru, Прокофьев А.А., г. Москва, aaprokof@yandex.ru. МАТЕМАТИКА ЕГЭ 2013(типовые задания С3). Методы решения неравенств с одной переменной.

8) Материалы реальных вариантов ЕГЭ последних двух лет.

9) Некрасов В.Б., лекции / годичные курсы АППО, 2004-05 уч.г./ 10) Потапов М.К., Олехник С.Н., Нестеренко Ю.В. «Конкурсные задачи по математике : справочное пособие» - Москва : Наука, 11) Саакян С.М., Гольдман А.М., Денисов Д.В. «Задачи по алгебре и началам анализа для 10 – 11 классов» - Москва : Просвещение, 12) Сергеев И.Н., Панфёров В.С. ЕГЭ 2010. Математика. Задача С3. – М.: МНЦМО, 13) Студенецкая В.Н., Сагателова Л.С. «Математика 8-9. Сборник элективных курсов» Волгоград : Учитель, 14) Шестаков С.А., Захаров П.И. ЕГЭ 2010. Математика. Задача С1. – М.: Наука –120 с.





Похожие работы:

«Заведующий кафедрой физики Земли профессор В.Н.Троян ЛАБОРАТОРИЯ ФИЗИКИ МАГНИТОСФЕРЫ Проф. В.С.Семенов Проф. В.А.Сергеев А.В. Усманов Проф. М.И.Пудовкин А.М. Ляцкая А.В. Мананкова Д.И. Понявин И.В. Кубышкин М.В. Кубышкина Б.В. Киселев В.В. Лебедева А.Л. Котиков Г.Р.Багаутдинова Л.И. Вагина М.А. Шухтина Н.А. Смирнова Н.П. Дмитриева С.В. Дубягин А.А. Самсонов С.П. Богданова Т.В. Барляева Ю.В. Богданова Н.В. Золотова ЛАБОРАТОРИЯ СЕЙСМОЛОГИИ Проф. Е.Г. Орлов В.В. Карпинский Л.Н. Петрова...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 011200 Физика профилю подготовки Фундаментальная физика. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 011200 Физика. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат). 1.4. Требования к абитуриенту. 2. Характеристика профессиональной...»

«Научно-практическая конференция Энерго- и ресурсоэффективность малоэтажных жилых зданий Институт теплофизики им. С.С. Кутателадзе СО РАН, 19–20 марта 2013 г. УДК.624:504.003.1 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОПТИМИЗАЦИИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ МАЛОЭТАЖНЫХ ЗДАНИЙ Огородников И.А., Бородулин В.Ю. Институт теплофизики СО РАН, г. Новосибирск Около 20 лет назад Организация объединенных наций провела подробный анализ состояния цивилизации и экосистемы Земли. Эта работа была проделана...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановский государственный химико-технологический университет Факультет неорганической химии и технологии Кафедра технологии неорганических веществ УТВЕРЖДАЮ проректор по УР В.В.Рыбкин г. 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Методы исследования состава и структуры неорганических веществ Направление подготовки 240100 Химическая технология Профиль подготовки Химическая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Самарский государственный университет Физический факультет Утверждаю: Ректор _ 20 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 011200.68 ФИЗИКА Основная образовательная программа Физика конденсированного состояния вещества Квалификация Магистр Форма обучения Очная Самара 1. Общие положения. 1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультетов агрохимии, почвоведения и защиты растений доцент И.А. Лебедовский _2013 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) ХИМИЯ ОРГАНИЧЕСКАЯ Направление подготовки 110400.62 Агрономия Профиль подготовки Защита растений Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения...»

«Открытое акционерное общество Научно-производственная фирма Геофизика УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор А.Р. Адиев _ 2012 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 25.00.12 – ГЕОЛОГИЯ, ПОИСКИ И РАЗВЕДКА НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ отрасль 25.00.00 Науки о Земле Присуждаемая ученая степень Кандидат наук Уфа - 2012 2 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОТРАСЛИ Науки о Земле 1.1. Ученая степень, присуждаемая при условии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Физический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования _Е.В.Сапир _2012 г. Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Электронно-оптические методы исследования дисперсных систем по специальности научных работников 01.04.07 Физика конденсированного состояния Ярославль 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины...»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ФМФ В.К. Иванов _ _ _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Молекулярная биология клетки Кафедра-разработчик Биофизика Направление (специальность) подготовки 011200 Физика Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Образовательный стандарт Федеральный ГОС Форма обучения очная Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена протоколом заседания кафедры Биофизика № 2 от 17.05. Программу в соответствии с ФГОС ВПО...»

«XXX Международная f (q) зимняя школа физиков – теоретиков q Коуровка – 2004 Тезисы докладов 22 – 28 февраля 2004 г. Екатеринбург – Челябинск Российская Академия Наук Министерство образования Российской Федерации Институт физики металлов Уральского отделения РАН Челябинский государственный университет Федеральная целевая программа Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки Объединенное физическое общество Российской Федерации (Свердловское отделение) ХХХ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 535(07) Ш957 А.А. Шульгинов, Д.Г. Кожевников, А.Я. Лейви ОПТИКА, АТОМНАЯ И ЯДЕРНАЯ ФИЗИКА Рабочая программа и задания для студентов МТ и АТ факультетов Челябинск 2012 1 Министерство образования и науки Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет Кафедра общей и экспериментальной физики 535(07) Ш957 А.А. Шульгинов, Д.Г. Кожевников, А.Я. Лейви ОПТИКА, АТОМНАЯ И ЯДЕРНАЯ ФИЗИКА...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ ПРОГРАММА ОБЩЕГО КУРСА методы исследования Физико-химические ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ХИМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА СПЕЦИАЛЬНОСТИ: ХИМИЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЯ, ХИМИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ Лекций – 30 часов Семинарских занятий – 10 часов Лабораторных занятий – 52 часа Контроль самостоятельной работы – 10 часов Составитель – профессор РАХМАНЬКО Е.М. Утверждена Советом химического факультета _ 2006г. Председатель Совета...»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ФМФ В.К. Иванов _ _ _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Генетическая инженерия Кафедра-разработчик Биофизика Направление (специальность) подготовки 011200 Физика Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Образовательный стандарт Федеральный ГОС Форма обучения очная Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена протоколом заседания кафедры Биофизика № 2 от 17.05. Программу в соответствии с ФГОС ВПО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Ректор СФУ _ Е.А Ваганов _ 2012 г. Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 01.01.02 – Дифференциальные уравнения, динамические системы иоптимальное управление Присуждаемая ученая степень - кандидат...»

«Учебно-методическое объединение по классическому университетскому образованию РФ Согласовано: Утверждаю _ Председатель Совета УМО Директор Института проблем экологии по классическому университетскому и эволюции РАН им. А.Н. Северцова, образованию академик РАН Д.С. Павлов академик РАН В.А. Садовничий Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400 Биология утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337. ФГОС...»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ФМФ В.К. Иванов _ _ _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Молекулярная вирусология Кафедра-разработчик Биофизика Направление (специальность) подготовки 011200 Физика Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Магистр Образовательный стандарт Федеральный ГОС Форма обучения очная Соответствует ФГОС ВПО. Утверждена протоколом заседания кафедры Биофизика № 2 от 17.05. Программу в соответствии с ФГОС ВПО...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Федеральное государственное бюджетное учреждение науки ИНСТИТУТ КРИОСФЕРЫ ЗЕМЛИ СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН Программа принята УТВЕРЖДАЮ Ученым советом Института Директор ИКЗ СО РАН _ 2012 года В.П. Мельников (протокол №_) “_” 2012 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ по специальности 25.00.10 Геофизика. Геофизические методы поисков месторождений полезных ископаемых отрасли наук 25.00.00. Науки о Земле ТЮМЕНЬ Данная программа содержит перечень вопросов для...»

«Российская Академия наук Санкт-Петербургский государственный университет Санкт-Петербургский государственный политехнический университет ПРОГРАММА XVII Всероссийской научной конференции студентов-радиофизиков Санкт-Петербург 22-24 апреля 2014 года Организационный комитет конференции Председатель: Макаров Г.И., Почетный профессор СПбГУ Сопредседатели: Зернов Н.Н., профессор СПбГУ Черепанов А.С., профессор СПбГПУ Зам.председателя: Битюков А.А., доцент СПбГУ Члены: Бисярин М.А. профессор СПбГУ...»

«Программа составлена на основании Федеральных государственных требований (ФГТ) к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.03. 2011 г. № 1365, паспорта научной специальности 14.04.02 – фармацевтическая химия, фармакогнозия и учебного плана Пермской государственной фармацевтической академии по специальности 14.04.02 – фармацевтическая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ-УПИ Утверждаю Проректор по учебной работе - В.И.Лобанов “” 2001г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Физика Рекомендована Методическим советом УГТУ-УПИ для направления 651300 -Металлургия специальности 110100 – Металлургия черных металлов, 110200 – Металлургия цветных металлов, 110300 – Теплофизика, автоматизация и экология промышленных печей, 110400 – Литейное производство черных и цветных металлов,...»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.