WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

(КГПУ им. В.П. Астафьева)

Институт социально-гуманитарных технологий

ПРОГРАММА

вступительных испытаний для поступающих в аспирантуру Направление подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение Программа аспирантуры «Онтология и теория познания»

Красноярск — 2014 Пояснительная записка Программа вступительных испытаний в аспирантуру разработана на кафедре философии и социологии Красноярского государственного педагогического университетом им. В.П.Астафьева в строгом соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования и размещена на сайте ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева».

Программа вступительного испытания (экзамена) соответствует государственному образовательному стандарту. Совокупность требований, предъявляемых к уровню знаний, определяется объёмом соответствующего университетского курса. Поступая в аспирантуру, претендент на получение высокой квалификации послевузовского образования уже должен обладать твердыми познаниями в избранной области.

Подготовка к экзамену предполагает актуализацию навыков самостоятельной работы с классическим научно-философским наследием и с современными трудами, а также ясное понимание теоретико-методологических и мировоззренческих аспектов дисциплины. Вопросы формулируются достаточно широко, что дает испытуемому возможность максимально полно продемонстрировать уровень подготовки, нейтрализует элемент случайности.

Содержание основных разделов программы и, соответственно, примерный перечень вопросов составлены таким образом, чтобы установить, имеется ли у поступающего общее представление о данной научной дисциплине, о ее предмете, проблемах, понятиях (концептуальном аппарате), о методах, теориях, направлениях, представителях, событиях, об исторически сложившихся формах и школах, а также о ее роли в жизни человека и общества. Претенденту необходимо уметь давать объективную оценку идеям и теориям, выявлять их достоинства и недостатки, объяснять механизм воздействия на поведение людей, на различные сферы общественной жизни, правильно, концептуально формулировать вопросы и ответы, вести дискуссию корректно и аргументировано, убедительно демонстрировать внутреннее единство научной объективности и нравственной добродетели.





Цель вступительного испытания: установить, готов ли претендент освоить избранную программу аспирантуры (и, соответственно, направление подготовки), обладает ли он достаточным потенциалом для того, чтобы в дальнейшем провести исследование и выполнить квалификационную работу на соискание ученой степени.

Достижение поставленной цели предполагает решение нескольких тесно взаимосвязанных задач.

Задачи вступительного испытания:

1) Оценить качество знаний претендента, а именно уровень специальных знаний, касающихся избранной области научно-философского творчества, и уровень общей социально-гуманитарной образованности.

2) Оценить уровень исследовательской и педагогической культуры поступающего в аспирантуру, склонность к научно-исследовательской и педагогической деятельности.

3) Оценить навыки будущего аспиранта, а именно, выяснить, способен ли он проводить научный анализ проблем, объективно оценивать теории, события, результаты собственного научного исследования, корректно и аргументировано вести дискуссию.

4) Уточнить область научных интересов и, по возможности, выявить мотивы поступления в аспирантуру (разумеется, мотивы – дело личное, однако их учет способствует оптимизации процесса обучения).

Таким образом, поступающему в аспирантуру необходимо иметь ясное представление о предмете философии, об онтологической и гносеологической проблематике, об исторических этапах развития нашей дисциплины и о главных философских направлениях, о проблеме бытия, о его формах и уровнях организации, о категориях диалектики и детерминизма, о проблеме сознании, о концепциях истины и познавательных способностях человека, наконец, об особенностях научного познания, о его уровнях, формах, методах.

Содержание основных разделов программы Тема 1. Предмет и метод философии.

Ее роль в жизни человека и общества Философия в ряду форм духовной культуры, духовной деятельности; невозможность исчерпывающего определения понятия «философия». Предмет философии;

философские проблемы, их особенности. Рефлексия, парадоксы, их роль в генезисе научно-философского мышления.

Философия и мировоззрение; типы мировоззрения. Мифология, особенности мифологического мышления, многообразие мифологических систем. Мифология как универсальная форма духовной культуры. Антропоморфизация явлений природы и другие особенности мифологического сознания. Анимизм, фетишизм, тотемизм, шаманизм, магия. Философия и наука. Роль философии в жизни человека и общества, многообразие функций философии.

Структура философского знания (онтология, гносеология, этика…).

Методологические функции научной онтологии и теории познания в развитии современной науки и техники, в процессах творчества в различных сферах деятельности. Изменение соотношения онтологии, гносеологии и методологии познания с прогрессом научно-философского миропонимания и разработкой философско-методологических и социальных оснований современной науки и техники.





Возникновение философии: культурно-географические ареалы («очаги») возникновения философского знания; социально-исторические, культурнопсихологические, политические, экономические и прочие предпосылки возникновения и становления философии и науки в Средиземноморье. Кризис мифологического мировоззрения и возникновение научно-философской картины мира. Философия как неотъемлемый элемент, предпосылка и продукт западной цивилизации. «Мудрец» и «философ». Буквальное значение и скрытый смысл слова «философия».

Становление первых форм философско-теоретического знания. Милетская школа (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен). Пифагорейское сообщество (Пифагор, Алкмеон, Филолай). Ксенофан. Гераклит. Элейская школа (Парменид, Зенон). «Младшие»

натурфилософы (Эмпедокл, Анаксагор) и атомисты (Демокрит). Софисты (Протагор, Горгий, Продик), Сократ и родоначальники сократических школ (Антисфен, Аристипп).

Философия Платона (427–347 до н.э.): мир эйдосов и мир вещей; единство представлений о бытии и познании, о космосе, государстве и человеке. Философия Аристотеля (384–322 до н.э.): единый космос, первоматерия и перводвигатель, материя и форма, учение о причинах, учение о категориях.

Главные эллинистические школы: перипатетики (Теофраст, Стратон, Дикеарх), стоики (Зенон, Панетий, Посидоний, Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий), скептики (Пиррон, Секст Эмпирик), эпикурейцы (Эпикур, Лукреций Кар, Цицерон), неоплатоники (Плотин, Порфирий, Ямвлих, Прокл). Философская проблематика в эллинистическую эпоху: положение человека в мироздании; закон (предопределение) и свобода; знание и свобода; свобода внешняя и внутренняя. Цель жизни и цель познания (атараксия, апатия, адиафория). Идеал жизни в соответствии с природой. Особенности эллинистической науки.

Средневековая философия, ее особенности, проблемы, периодизация. Теоцентризм.

Символизм, дидактизм, энциклопедизм. Теизм, пантеизм, деизм и атеизм. Схоластика и ее предыстория (патристика, апологетика). Расцвет и закат схоластической философии (Фома Аквинский). Философия и теология: откровение и разум. Проблема веры и знания (Тертуллиан и Августин). Доказательства бытия Бога. Тринитарная и христологическая проблемы. Проблема свободы воли. Теодицея. Проблема универсалий: реализм, концептуализм, номинализм. Концепция двойственной истины (Ибн Рушд): творение и несотворенность мира, смертность и бессмертие луши… Величайшие философы и ученые мусульманского мира (Ар-Рази, Бируни, Ибн Сина) и проникновение научных знаний в Европу. Значение Исламской аграрной революции для становления современной цивилизации.

Предпосылки и особенности философской мысли эпохи Возрождения. Гуманизм, антропоцентризм, титанизм. Ярчайшие представители эпохи Ренессанса (Данте, Петрарка, Николай Кузанский, Леонардо да Винчи, Макиавелли, Бруно). Расцвет и закат натурфилософии.

Философия XVII–XIХ вв., ее отличительные черты, периоды, проблемы, направления, представители, предпосылки. Возрастание удельного веса гносеологической проблематики. Важнейшие оппозиции в философии XVII–XIХ вв.:

дух и материя; культура и природа; природа и История; рациональное и иррациональное; человек и общество; философия и наука; наука и религия;

цивилизация и нецивилизованный мир. Просвещение как антифеодальная идеология:

рационализм и свободомыслие, критика традиционных социальных институтов.

Английская эмпирико-сенсуалистическая традиция: Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк, Дж. Беркли, Д. Юм. Континентальная рационалистическая (метафизическая) традиция:

Р.Декарт, Б. Спиноза, Г.В. Лейбниц. Французское Просвещение: Вольтер, Ш.

Монтескье, А. Тюрго, Жан-Жак Руссо, П.-А. Гольбах, М.Ж.А. Кондорсе, А. Сен-Симон.

Немецкое Просвещение и философия «Бури и натиска»: И.Г. Гердер, И.В. Гёте, Ф.

Шиллер. Критическое учение И. Канта – поворотный пункт в истории западной философии. Немецкий классический идеализм и романтизм: И. Кант, И.Г. Фихте, Ф.В.Й. Шеллинг, Г.В.Ф. Гегель, Ф. Шлейермахер, А. Шопенгауэр. Позитивизм: О. Конт.

Британская философская традиция: Дж.С. Милль, Х. Спенсер.

Главные философские направления XX века. Философия жизни: Анри Бергсон, Освальд Шпенглер, Георг Зиммель, Хосе Ортега-и-Гасет. Неотомизм: Этьен Жильсон, Жак Маритен. Экзистенциализм: Габриель Марсель, Карл Ясперс, Альбер Камю.

Феноменология: Франц Брентано, Эдмунд Гуссерль, Макс Шелер, Мартин Хайдеггер, Жан-Поль Сартр. Неокантианство: Эрнст Кассирер. Прагматизм: Чарлз Пирс, Уильям Джемс, Джон Дьюи. Аналитическая философия: Бертран Рассел, Людвиг Витгенштейн, Джордж Мур. Герменевтика: Х.Г. Гадамер. Постструктурализм: Мишель Фуко, Жак Деррида, Жан Бодрийар.

Философы XX–XXI вв. о науке, о научном знании, о научно-технической революции, о познании вообще. Некоторые узловые философские проблемы современности: будущее планетарной цивилизации, пути преодоления социального антагонизма, сущность человека, соотношение биологического и социального в человеке, право на отнятие жизни, концепция креационизма (в свете теории Большого Взрыва), отчуждение, власть, глобализация, информация, искусственный интеллект… Взаимодействие философии с конкретными науками, с литературой и искусством. Теоретики постмодернизма об отходе от антропо-, лого-, фоно-, фалло- и европоцентризма. Концепция глобального эволюционизма – единство эволюционного, системного и информационного подходов – основа междисциплинарного синтеза знаний в науке ХХ века.

Тема 6. Проблема бытия. Философское учение о мире Бытие как философская проблема (пути проблематизации бытия). Постановка, смысл, различные аспекты проблемы бытия. История категории «бытие» в западной философии и особенности современного подхода к проблеме бытия. Категория «экзистенция».

Формулировка основного вопроса философии. Его аспекты (стороны):

онтологическая сторона, гносеологическая сторона. Главные подходы к его решению (главные философские направления). Субстанция и атрибут. Монизм, дуализм и плюрализм. Материализм, его формы. Идеализм, его формы. Мировоззренческое и методологическое значение основного вопроса философии.

Формы и уровни бытия. Категории «духовное» («идеальное») и «материальное».

Философское понятие «мир». Материальный мир и духовный мир. Философское понятие «материя». Движение и покой. Развитие, его отличительные признаки.

Современная наука о строении материи, об уровнях ее организации, о движении и его основных формах. Смысл утверждения о материальном единстве мира.

Пространство и время как категории философии и науки. Концепции пространства и времени: субстанциальная и реляционная.

Современное, новейшее понимание субстанциональности материи и ее системной организации, соотношение материи и ее атрибутов, форм движения, всеобщих и специфических законов самоорганизации материальных систем. Современное понимание всеобщих и локальных проявлений материального единства мира с учетом его структурной неоднородности, количественной и качественной бесконечности.

Взаимоотношение структурных уровней материи в микро-, макро- и мегамире, законов системной организации на разных уровнях, форм самодвижения, взаимодействий и энергетической активности; перспективы построения общей теории систем с позиций системной онтологии и методологии.

Понятие «диалектика», его история и современное содержание. Категории и принципы диалектики. Категории диалектики: единичное, особенное и общее; явление и сущность; форма и содержание; причина и следствие; необходимость и случайность;

возможность и действительность; система, структура, элемент; количество, качество, мера; движение и покой; тождество, противоположность, противоречие. Принципы диалектики: единство противоположностей, системность, детерминизм, историзм, объективность.

Детерминизм и индетерминизм. Детерминизм жесткий и мягкий. Причинная детерминация и непричинная детерминация. Закон и закономерность. Классификация законов. Динамические и статистические закономерности. Закон перехода количественных изменений в качественные. Закон единства и борьбы противоположностей. Закон отрицания отрицания.

Закономерности формирования и обновления философских категорий и общенаучных понятий в сфере онтологии и гносеологии, в процессах дифференциации и интеграции фундаментальных и прикладных наук.

Проблема унификации категориального языка и смысла общенаучных понятий в связи с интеграцией наук, компьютеризацией исследований и формированием новых искусственных языков и программных ориентаций. Методологическая роль научной онтологии и гносеологии в разработке философских оснований современной науки и техники.

Прогресс в совершенствовании форм отражения и информационно-функционального управления в живых организмах и биосистемах в ходе биологической эволюции, на стадиях антропогенеза, а также в развитии общественных структур.

Сознание, различные подходы к пониманию его сущности. Стратегии (методы) изучения сознания. Проблема отношения сознания к «внешнему миру», различные ее аспекты. Структура сознания, ее важнейшие компоненты: состояния, уровни, сферы.

Когнитивная, эмоциональная и волевая сферы, их элементы. Предметное сознание и самосознание. Проблема тождества личности. Сознание в ряду уровней организации неживой и живой природы. Сознание и мир (Вселенная). Сознание и мозг. Сознание и психика. Проблема идеального. Искусственный интеллект.

Единство и многообразие познавательных способностей человека: мышление, память, воображение, язык, интуиция, бессознательное. Формы чувственного познания:

ощущение, восприятие, представление. Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение. Рассудок и разум. Важнейшие мыслительные операции:

анализ и синтез; дедукция и индукция; абстрагирование и обобщение; отождествление и различение; экстраполяция и интерполяция; идеализация, сравнение, счет.

Язык как система знаков и как способность к знаково-символической деятельности.

Функции языка. Знак и знаковая система, разновидности знаков, символ; значение и смысл.

Закономерности развития коммуникативных аспектов отражения и обмена информацией в живой природе и обществе, формирование естественных и искусственных языков, а также их влияние на индивидуальное и общественное сознание.

Уровни информационной деятельности мозга и отражательно регулятивных систем человека, их онтогенез, филогенез и изменение в жизненных циклах.

Сознание и бессознательное. Современное понимание интуиции и ее связи с формализованными типами доказательства, видами интуитивного творчества и продуктивного воображения.

Социальная детерминация отражательных способностей человека, форм мышления и познания в исторической эволюции общества, а также под влиянием науки и прогресса информационно-технических систем.

Познание и знание. Субъект и объект познания. Бытие и познание; знание как ценность. Истина и заблуждение. Достоверность. Единство и многообразие концепций истины: онтологическая, корреспондентная, когерентная, прагматическая и некоторые другие концепции. Критерий истины. Истина абсолютная и относительная.

Рациональное и иррациональное. Познание и практика, роль практики в познании (гносеологические функции практики). Истина и правда.

Важнейшие направления в теории познания (а также соответствующие методологические установки): познавательный оптимизм (или когнитивизм) и познавательный пессимизм (скептицизм, агностицизм); рационализм и иррационализм;

рационализм и сенсуализм; эмпиризм, релятивизм и некоторые другие направления.

Специфика индивидуального, коллективного и социального познания и творчества в современную эпоху; изменение субъекта познания во взаимоотношении со все усложняющимися объектами и процессами.

Новые подходы в решении проблемы познаваемости мира, его доступных и недоступных областей, решение задач, касающихся поддержания преемственности, объективности и адекватности знания.

Наука как форма духовной культуры, форма духовной деятельности. Аспекты науки:

форма знания, социальный институт, сфера производства. Научное знание и обыденное знание. Особенности научного (по)знания. Структура научного знания: эмпирический, теоретический и метатеоретический уровни. Формы научного знания: факт и теория;

гипотеза, проблема, научная картина мира. Законы природы и законы науки.

Философские основания науки. Приемы, методы, формы научного познания.

Наблюдение и эксперимент. Идеалы и нормы науки: доказательство и обоснование.

Задачи научного познания: описание и объяснение; понимание; истолкование (интерпретация); предсказание. Этос, этические (нравственные) основания науки.

Наука как социальный институт. Научное сообщество и научная парадигма.

Воздействие науки на все сферы общества, на все стороны человеческого бытия.

Сциентизм и антисциентизм.

Основные эпохи в истории науки. Научные революции и их предпосылки. Движущие силы развития науки. Интернализм и экстернализм. Кумулятивизм и антикумулятивизм (парадигмализм). Позитивизм, неопозитивизм и постпозитивизм о соотношении научного и вненаучного знания.

Взаимоотношение старых и новых теорий в развитии, степень их преемственности и соответствия, последовательного обобщения и обоснования.

Закономерности и движущие силы дифференциации и интеграции наук; перспективы методологической интеграции через развитие онтологических и гносеологических оснований наук.

Тема 11. Социальная детерминация бытия и познания.

Познание как общественный, социально опосредованный процесс. Наука и культура.

Общество и природа. Учение о биосфере и ноосфере.

Положение человека в природе. Антропосоциогенез, его предпосылки, факторы, этапы. Признаки социально-биологического прогресса человечества. Философская антропология и антропология как совокупность научных дисциплин, занимающихся изучением человека. Личность, индивид, индивидуальность. Единство социального и природного в человеке.

Перспективы развития техногенной и информационной цивилизации в поисках решений обостряющихся глобальных проблем человечества. Глобальные проблемы, их предпосылки. Экологический кризис, его сущность, причины, аспекты. Концепция устойчивого развития, ее содержание и философское значение. Экологическая этика, «глубинная экология», биорегионализм. Неконтролируемый рост населения и депопуляция. Проблемы преодоления голода, нищеты, неграмотности, преступности, болезней. Военно-технический прогресс и усилия по предотвращению термоядерной войны.

Периодизация будущего. Социальное предвидение, его объективные возможности.

Римский клуб, его представители, вклад в стабилизацию общественного развития, историческое значение.

Понятие духовного. Индивидуализированное духовное и объективированное духовное. Общественное сознание и сознание индивидуальное. Формы духовной культуры: мифология, религия, мораль, правосознание, политическое сознание, искусство, наука, философия. Их единство и различие, взаимодействие, основные тенденции исторической эволюции, функции, центральные категории.

Проблема смысла бытия; смысл жизни человека и смысл существования человечества. Смысл истории.

Ценность, благо, счастье. Жизненные ценности и творческая природа человека.

Идеалы свободы, справедливости, гуманизма.

Научное познание и нравственные ценности. Добро и зло; должное и недолжное.

Добродетель и порок. Совесть как способность к нравственному самоконтролю.

Важнейшие морально-этические концепции. Проблема общечеловеческих ценностей.

Мораль, правосознание, политическое сознание и религия как элементы механизма ценностно-нормативной регуляции поведения человека. Моральные нормы и правовые нормы: единство и различие.

Научное познание и политико-правовое сознание. Право и правосознание. Признаки правовых отношений. Естественные права человека. Проблема прав и свобод человека в современном обществе. Политика и политическое сознание. Функции политического сознания. Традиционализм, консерватизм, модернизм, демократизм, либерализм, радикализм и другие доминанты политического сознания.

Научное познание и религия. Религия, ее структура, виды, функции. Мировые религии. Религия и мифология. Религия и мораль. Священное и мирское, сверхъестественное и естественное.

Научное познание и искусство. Искусство (эстетическое, художественное сознание), эстетические ценности. Прекрасное и безобразное. Основные подходы к пониманию сущности искусства. Роль искусства и эстетических ценностей.

1. Философия как форма духовной культуры. Ее предмет, истоки, роль (функции) в жизни человека и общества. Особенности философских проблем. Соотношение философского знания и конкретно-научного.

2. Структура философского знания. Онтология, гносеология, аксиология, логика и другие области философии. Соотношение онтологии и гносеологии.

3. Философия и мировоззрение. Типы, структура, функции мировоззрения. 4.

Мифология как предшественник и антипод философии. Миф в сознании современного человека.

5. «Основной» вопрос философии, его методологическое значение. Категории «духовное» и «материальное». Формы материализма. Формы идеализма.

6. Проблема бытия. Формы и уровни бытия. Объективная, субъективная и виртуальная реальности.

7. Античная философия. Периодизация, предпосылки, особенности, проблемы, направления, представители. Философские учения Демокрита, Платона, Аристотеля.

8. Философия Средних веков. Ее периодизация, предпосылки, особенности, проблемы, направления, представители.

9. Философия Нового времени. Ее предпосылки, особенности, проблемы, направления, родоначальники (Ф. Бэкон и Р. Декарт) и выдающиеся представители.

10. Критическое учение И. Канта – поворотный пункт в истории философии. Проблема познаваемости мира. Новые подходы в ее решении.

11. Философия XX века. Особенности и главные направления современной философской мысли (аналитическая философия, феноменология, неотомизм, структурализм, экзистенциализм и др.,- охарактеризовать одно из направлений по выбору испытуемого).

12. Понятие материи в истории философии и науки. Философия и наука о единстве и многообразии мира. Всеобщие и локальные проявления единства мира.

13. Современное понимание субстанциальности материи. Субстанция и атрибуты.

Системная организация материи. Движение и развитие.

14. Пространство и время как категории философии. Пространство и время в микромире, макромире, мегамире, в биологических и социальных системах.

15. Диалектика, ее трактовки, виды, проявления. Категории и принципы диалектики.

16. Детерминизм как учение о всеобщей обусловленности. Формы детерминации. Закон и закономерность. Классификация законов.

17. Проблема сознания. Конкретные науки и философия о сознании, о ментальных феноменах. Сознание и мозг. Проблема искусственного интеллекта.

18. Структура сознания. Соотношение категорий «сознание», «мышление», «дух».

Рассудок и разум. Сознание и психика. Сознание и бессознательное.

19. Язык как система знаков и способность к знаково-символической деятельности.

Язык и речь. Мышление и язык. Вербальные и невербальные формы мышления.

20. Прогресс форм отражения в неживой и живой природе. Познавательные способности человека. Формы (по)знания.

21. Основные направления в теории познания. Познание и практика. Субъект и объект познания. Индивидуальное и коллективное познание.

22. Истина и заблуждение. Концепции (теории) истины.

23. Рационализм и иррационализм. Научные критерии рациональности. Современное понимание интуиции, ее связи с доказательством и воображением.

24. Наука как форма духовной культуры. Специфика научного знания. Классификация наук.

25. Методы научного познания. Современные формы эмпирических, теоретических, производственно-технических исследований.

26. Структура научного знания. Уровни научного знания.

27. Этапы исторического развития научного знания. Историки и философы о науке.

Дифференциация и интеграция наук.

28. Проблема человека в философии. Проблема смысла жизни.

29. Социальная детерминация процесса познания. Перспективы развития техногенной и информационной цивилизации в ситуации обостряющихся глобальных проблем человечества.

30. Формы духовной культуры. Наука и искусство. Наука и мораль. Наука и религия.

1. Алексеев П.В. Социальная философия: учеб. пособие / П.В. Алексеев. М.:

Проспект, 2013. 256 с.

2. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник / Изд. 4-е, перераб. и доп. М.:

Проспект, 2012. 592 с.

3. Введение в философию: учеб. пособие для вузов / Авт. колл.: Фролов И. Т. и др. 5е изд., доп. М.: Культурная революция, 2012. 654 с.

4. Гобозов И.А. Социальная философия: Учебник для вузов. М.: Академический проспект, 2010. 352 с.

5. Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов / Изд. 2-е. М.: Феникс, 2010. 352 с.

6. Канке В.А. Современная философия. Учебник. М.: Омега, 2010. 329 с.

7. Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: Учебник для вузов / Изд. 2-е. СПб.:

Феникс, 2010. 400 с.

8. Лавриненко В.Н., Ратников В.П., В.Ф. Голубь. Философия. Учебник для вузов / Изд. 4-е., перераб. и доп. М.: Финансы и статистика; Юнити-Дана, 2010. 735 с.

9. Марков Б.В. Философия: учеб. для бакалавров и специалистов / Б.В. Марков. М.; СПб.; Н. Новгород: Питер, 2011. 432 с. (Стандарт третьего поколения).

10. Спиркин А.Г. Философия: Учебник для вузов / Изд. 3-е, доп. и перераб. М.:

Юрайт, 2011. 828 с.

П. В. Алексеев, А. В. Панин. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект, 2006. 604 с.

2. Асмус В. Ф. Античная философия / В. Ф. Асмус. – М.: Мысль, 2001. – 400 с.

В.С. Барулин. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. 560 с.

4. Барулин В.С. Социально-философская антропология. Человек и общественный мир:

учеб. пособие для вузов / В. С. Барулин. М.: Альма Матер: Акад. Проект, 2007. 494 с 5. Викторук Е.Н., Черняева А.С. Лекции по философии: первая часть учебного курса / Е.Н. Викторук, А.С. Черняева. – Красноярск: СибГТУ, 2001. – 128 с.

6. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: сборник: пер. с англ. и фр. / Сост. Л.И. Василенко, В.Е. Ермолаева. – М.: Прогресс, 1990. – 495 с.

7. Гобозов И.А. Социальная философия: учеб. для вузов / И.А. Гобозов. М.: Акад.

Проект, 2007. 347 с.

8. Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов:

А.А. Данцев, В.С. Любченко. Ростов н/Д: Феникс, 2001. 512 с.

9. Губин В.Д. Философия: актуальные проблемы: учеб. пособие для студентов вузов / В.Д. Губин. М.: Омега-Л: РГГУ, 2005. 369 с.

В. Губин, Е. Некрасова. М.: ПЕР СЭ; СПб.: Унив. кн., 2000. 240 с.

11. Зеньковский В.В. История русской философии / В.В. Зеньковский. – Харьков:

Фолио; М.: Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2001. – 896 с.

А.Ф. Зотов. изд. 2-е, испр. М.: Высш. шк., 2005. 781 с.

13. Ильин В.В. История философии: учеб. для вузов / В.В. Ильин. СПб.: Питер, 2003.

731 с.

Б.В. Емельянов [и др.]. Екатеринбург: Деловая кн.; М.: Акад. проект, 2005. 736 с.

15. История философии: учеб. пособие для вузов / В.В. Васильев [и др.] ; под ред. В.В.

Васильева, А.А. Кротова, Д.В. Бугая. Изд. 2-е, испр. и доп. М.: Акад. Проект, 2008.

783 с.

560 с.

17. Кохановский В.П. Философия: учеб. для бакалавров / В.П. Кохановский. М.:

Кнорус, 2013. 368 с.

18. Крапивенский С.Э. Социальная философия: учебник для вузов / С.Э. Крапивенский.

М: Владос, 2004. 416 с.

В.Н. Кузнецов. М.: Акад. Проект: Альма Матер, 2006. 541 с. (Gaudeamus).

20. Лосев А.Ф. История античной философии в конспективном изложении / А.Ф. Лосев.

– М.: Наука, 1989. – 205 с.

21. Любутин К.Н. История западноевропейской философии: учебное пособие для вузов / К.Н. Любутин, Ю.К. Саранчин. 2-е изд., доп. и перераб. Екатеринбург: Деловая кн.; М.: Акад. проект, 2005. 799 с.

22. Панарин А.С. Философия политики / А.С. Панарин. – М.: Мысль, 1994. – 293 с.

23. Платон. Государство. – Собрание сочинений: в 4 т / Платон. – Т. 3. – М.:Мысль, 1972. – 687 с.

24. Рассел Б. История западной философии: в 2-х т. / Б. Рассел. – М.: Миф, 1993.

25. Реале Дж. Западная философия от истоков до наших дней: в 4 т. / Дж. Реале, Д.

Антисери. – Спб.: ТООТК «Петрополис», 1997.

26. Русская философия: энциклопедия / Под общ. ред. М. А. Маслина. – М.: Алгоритм, 2007. – 734 с.

27. Светлов В.А. Философия: учеб. пособие для вузов и послевуз. образования / В.А.

Светлов. М.; СПб.; Н. Новгород: Питер, 2011. 304 с.

28. Семёнов Ю.И. Философия истории / Ю.И. Семёнов. – М., 2003. – 776 с.

29. Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII веков: учебное пособие для вузов / В.В. Соколов. М.: Академический проект, 2009. 511 с.

30. Социальная философия: учебное пособие по работе с первоисточниками для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения / Е.Н. Викторук, В. П.

Махонина, А.С. Черняева. – Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2013. – 264 с.

31. Спиркин А. Г. Философия: учебник для бакалавров / А.Г. Спиркин. М.: ЮрайтИздат, 2012. 828 с.

32. Философия. Базовые понятия: тематический словарь для студентов / Составитель Л.

А. Дорофеева. – Красноярск: СибГТУ, 2007. – 20 с.

33. Хабермас Ю. Вовлечение другого. Очерки политической теории / Ю. Хабермас: пер. с нем. Ю. С. Медведева. – СПб.: Наука, 2001. – 417 с.

34. Хайек Ф.А. Дорога к рабству / Ф.А. Хайек // Вопросы философии – 1990. № 10 – 12.

35. Черняева А. С. Философия. Проблема человека в философии ХХ века: учеб.

пособие по самостоят. изучению части курса / А.С. Черняева. Красноярск: СибГТУ, 2008. 120 с.

36. Этика: учебное пособие для работы с первоисточниками / Составители Е.Н.

Викторук, Е.А. Викторук. – Красноярск: СибГТУ, 2006. – 60 с.

1. Новая философская энциклопедия / Ин-т философии РАН; Нац. обществ.-науч.

фонд; Председатель научно-ред. совета В.С. Стёпин. Изд. 2-е, испр. и доп. М.: Мысль, 2010. Т. 1–4. 2659 с. Интернет-версия: http:|//iph.ras.ru/enc.htm 2. Философия. Энциклопедический словарь / Под ред. А.А. Ивина. М.: Гардарики, 2004. 1072 с.

3. Философский словарь. / Под ред. И.Т. Фролова. Изд. 8-е, дораб. и доп. – М.:

Республика; Современник, 2009. 720 с.

http://www.gumer.info http://www.intencia.ru http://www.phenomen.ru http://www.arcto.ru http://www.philosophy.ru http://www.philosophy.allru.net http://www.philosoff.ru Оценивая ответ, члены комиссии – в соответствии с устоявшимися в нашей стране традициями – учитывают следующие основные критерии:

– уровень теоретических знаний (подразумевается не только формальное воспроизведение информации, но и понимание предмета, которое подтверждается правильными ответами на дополнительные, уточняющие вопросы, заданные членами комиссии);

– умение использовать теоретические знания при выполнении практических заданий, при анализе конкретных проблем, поступков, ситуаций;

– качество изложения материала, то есть обоснованность, четкость, логичность ответа, а также его полнота (то есть содержательность, не исключающая сжатости).

Первая из трех названных составляющих может принести в общую сумму от 0,5 до 2,5 баллов (количество баллов должно быть кратно 0,5: 0,5-1,0-1,5-2-2,5), а каждая из двух последующих – от 0,5 до 1 балла. Могут приниматься во внимание также способность устанавливать внутри- и межпредметные связи, оригинальность и красота мышления, знакомство с дополнительной литературой и множество других факторов (их суммарное значение должно быть равно либо нулю, либо 0,5 баллов).

Таким образом, складывается итоговая оценка.

Оценка отлично – исчерпывающее владение программным материалом, понимание сущности рассматриваемых процессов и явлений, твёрдое знание основных положений дисциплины, умение применять концептуальный аппарат при анализе актуальных проблем. Логически последовательные, содержательные, конкретные ответы на все вопросы экзаменационного билета и на дополнительные вопросы членов комиссии, свободное владение источниками.

Оценка хорошо – достаточно полные знания программного материала, правильное понимание сути вопросов, знание определений, умение формулировать тезисы и аргументы. Ответы последовательные и в целом правильные, хотя допускаются неточности, поверхностное знакомство с отдельными теориями и фактами, достаточно формальное отношение к рекомендованным для подготовки материалам.

Оценка удовлетворительно – фрагментарные знания, расплывчатые представления о предмете. Ответ содержит как правильные утверждения, так и ошибки, возможно, грубые. Испытуемый плохо ориентируется в учебном материале, не может устранить неточности в своем ответе даже после наводящих вопросов членов комиссии.

Оценка неудовлетворительно – отсутствие ответа хотя бы на один из основных вопросов, либо грубые ошибки в ответах, полное непонимание смысла проблем, невладение терминологией.

Приведенные критерии можно уточнить, частично формализовать следующим образом.

Количество баллов Критерии соответствия 5 баллов Дан полный развернутый ответ на вопросы из различных обозначены наиболее значимые в данной области научноисследовательские проблемы.

4 балла Дан правильный ответ на часть вопросов из различных -высказано представление о возможных научноисследовательских проблемах в данной области.

-допущены существенные терминологические неточности;

-не высказано представление о возможных научноисследовательских проблемах в данной области.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СОРОК ПЯТАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ 2–6 апреля 2014 г. ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ И ПРОГРАММА Самара Издательство Самарский университет 2014 Ответственные за выпуск Н.С. Комарова, Л.А. Свистунова, Н.А. Копытина © Самарский государственный университет, © Оформление. Издательство Самарский университет,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Защиты растений, доцент И. А. Лебедовский 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Философия для бакалавров направления подготовки 110400.62 Агрономия Факультет, на котором Защиты растений проводится обучение Кафедра – Кафедра философии разработчик Дневная форма обуче-...»

«Федосова Э.П. доктор искусствоведения, Российская академия музыки им. Гнесиных, г. Москва, Российская Федерация Научная работа профессора Ю. А. Фортунатова Для того, чтобы ответить на вопрос о научной работе профессора Ю.А. Фортунатова, необходимо совершить краткий экскурс в область определения науки. Итак, что же такое наука? Вопрос – далеко не праздный, коль скоро речь идет не о работе ученого – в академическом смысле этого слова, – а о работе композитора и музыковеда, широко известного в...»

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ Р.Г. Сабитова ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ВЛАДИВОСТОК 2005 ОГЛАВЛЕНИЕ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ МОДУЛЬ I (ТЕМЫ 1-4) МОДУЛЬ 1 ТЕМА 1. НАУКА И ЕЕ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ОБЩЕСТВА 1.1. Понятие науки 1.2. Классификация наук ТЕМА 2. НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И ЕГО ЭТАПЫ ТЕМА 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ 3.1. Методология научных исследований 3.2....»

«Министерство здравоохранения Архангельской области МГУ им. М.В. Ломоносова Северный государственный медицинский университет НК Медицинская ассоциация Архангельской области АРОО Союз медицинских профессионалов УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!!! Приглашаем Вас принять участие в работе научно-практической конференции Этические проблемы современной медицины 22 марта 2013г. ПРОГРАММА конференции Участники: министерство здравоохранения Архангельской области, кафедра этики философского факультета МГУ имени...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Утверждаю: Г.В.Майер 201 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) Специальность 09.00.01 – онтология и теория познания Квалификация (степень) выпускника Кандидат наук Нормативный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Ректор СФУ _ /Е.А Ваганов/ _ 2012 г. Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 09.00.13 Философская антропология, философия культуры Присуждаемая ученая степень - кандидат философских наук Красноярск 2012 1....»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ НГУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 22.00.04 – СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА, СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И ПРОЦЕССЫ ЧАСТЬ 1 СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ. ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ И СОВРЕМЕННАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ Основные понятия Социология как наука: предмет, метод, объект. Функции социологии. Социология и другие науки. Категориальный аппарат социологии. Понятия общества, группы, личности. Социальные институты, социальные организации. Социальная структура, социальный статус. Социальные...»

«Владимирский институт повышения квалификации работников образования Лаборатория Русская школа как система воспитания и образования С.А. Блинова Программа Семья в системе духовно-нравственного воспитания образовательного учреждения Владимир-2008 1 Автор: Блинова С.А. – старший научный сотрудник лаборатории Русская школа как система воспитания и образования Владимирского института повышения квалификации работников образования Рецензент и консультант: Ионова Т.А. – кандидат философских наук,...»

«Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 073100 Музыкально-инструментальное искусство Квалификация (степень) магистр 1 Министерство культуры Российской Федерации Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области музыкального искусства Российская академия музыки им.Гнесиных Согласовано: Утверждаю: Минкультуры России Ректор Департамент науки и образования Российской академии...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования М А Й К О П С КИ Й ГО СУ ДА РС ТВ ЕН Н Ы Й ТЕ Х Н О Л О ГИ Ч ЕС К И Й У Н И ВЕРС И ТЕТ У ТВЕРЖ ДА Ю : Проректор по пал^йой работе Овсянникова а / г /X w zU. г. г П РО ГРА М М А В С Т У П И Т ЕЛ ЬН О Г О ЭКЗАМ ЕНА основной образовательной программы послевузовского профессионального образования подготовки аспиранта (ООП ППО) по...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Институт фундаментального социально-гуманитарного образования Кафедра философии РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Истории и философии науки для ООП по направлению 050100.68 - Педагогическое образование. Магистерская программа: Социологическое образование по циклу – М1.В.ОД.1 –...»

«Минобрнауки России Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Вятского государственного гуманитарного университета в г. Кирово-Чепецке Кафедра экономики и управления УТВЕРЖДАЮ зав. кафедрой Федяева И.Ю. Подпись 26 апреля 2010 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины Русский язык и культура речи для специальности: 080504.65 Государственное и муниципальное управление Кирово-Чепецк Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с...»

«Рулонные пресс-подборщики Пресс-подборщики с обмотчиком RU KRONE – успех на протяжении более 100 лет Уже более 100 лет имя KRONE является критерием Компетентность качества среди производителей сельскохозяйственной техники. Начав с кузнечного цеха, фирма KRONE сумела Новаторство стать одним из ведущих производителей кормоуборочной техники. Готовность к внедрению Близость к клиенту новшеств, близость к клиентам и компетентность являются главными составляющими успеха предприятия на протяжении...»

«Курс Основы философии и духовной практики сознания Кришны (Программа подготовки бхакт) УЧЕБНИК Издание 4-е, измененное и дополненное Раздел 1 Принципы, духовная и организационная структура ИСККОН Раздел 2 Самбандха - введение (Карма. Гьяна. Бхакти. Наука любви к Богу Раздел 3 Философия - самбандха (Абсолютная Истина. Аватары. Творение Господа. Обусловленная душа. Перевоплощение. Раздел 4 Философия - абхидхея (9 методов бхакти. Шаранагати. 6 пороков, разрушающих бхакти. 6 качеств, благоприятных...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРИЕМЕ НА ПОДГОТОВКУ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 14.01.09 ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ Общая часть Содержание и задачи науки об инфекционных болезнях, ее связь с другими медицинскими дисциплинами. Основные этапы научного изучения инфекционных болезней. Экология. Общее понятие. Основные направления. Медицинская экология. Вопросы этиологии, эпидемиологии и клиники инфекционных болезней в аспекте экологических проблем....»

«ИНФОРМАЦИЯ ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ В АСПИРАНТУРЕ В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации аспирантура является третьим уровнем высшего образования (ВО) для подготовки научно-педагогических и научных кадров высшей квалификации с целью сдачи кандидатских экзаменов, проведения научных исследований, подготовки и защиты диссертации на соискание ученой степени кандидата наук. Цель программы – подготовка к защите диссертации на соискание ученой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ УТВЕРЖДАЮ Ректор Московского государственного университета геодезии и картографии В. А. Малинников 2011 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Наименование дисциплины Философия Направление подготовки Менеджмент Профиль подготовки Государственное и...»

«BiG Pack Крупногабаритные тюковые пресс-подборщики www.krone.de KRONE – успех на протяжении более 100 лет Уже более 100 лет имя KRONE является критерием качества среди производителей сельскохозяйственной Компетентность Инновации техники. Начав с кузнечного цеха, фирма KRONE сумела Близость к клиенту стать одним из ведущих производителей кормоуборочной техники. Готовность к внедрению новшеств, близость к клиентам и компетентность являются главными составляющими успеха предприятия на протяжении...»

«ХИТРОВ АРСЕНИЙ ВЯЧЕСЛАВОВИЧ Дата рождения 27 октября 1983, Москва Гражданство Российская Федерация E-mail akhitrov@hse.ru, khitrov@gmail.com ОБРАЗОВАНИЕ 10.2009 – Двухлетняя магистерская программа Erasmus Mundus Crossways in Cultural 06.2011 Narratives (University of Sheffield, UK - University of Tbingen, Germany - University of Perpignan, France). 2005 – 2008 Аспирантура в Московском государственном университете им. Ломоносова, Философский ф-т, кафедра Истории и теории мировой культуры....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.