WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса

_

АНТРОПОЛОГИЯ

Учебная программа дисциплины

по направлению подготовки

030300.62 «Психология»,

специальностей

030301.65 «Психология»

040101.65 «Социальная работа»

Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 88.2 Учебная программа по дисциплине «Антропология» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО.

Предназначена студентам по направлению подготовки 030300.62 «Психология», специальностей 030301.65 «Психология», 040101.65 «Социальная работа».

Составитель: И.Е. Киришева, ст. преподаватель, кафедра философии и психологии.

Утверждена на заседании кафедры философии и психологии от 14.12.2009 г., протокол № 4.

Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией института права и управления ВГУЭС от 18.01.2010 г., протокол № 2.

© Издательство Владивостокский государственный университет экономики и сервиса,

ВВЕДЕНИЕ

Антропология – наука о человеке. Без преувеличения можно сказать, что вопросы происхождения жизни на Земле и возникновения людей, как особого вида в животном царстве, волновали человеческое существо практически с момента появления сообщества гоминид. В настоящее время знания о происхождении человека, особенностях его развития, представление о влиянии экологии на формирование конституции человеческого существа, вопросы старения, продолжительности жизни человека, по-прежнему актуальны и значимы.

Антропология как научная дисциплина представляет собой совокупность знаний о человеке на уровне филогенетического и онтогенетического развития (всеобщего, исторического и индивидуального), являясь некой предпосылкой для изучения психологии и общественных наук.

В процессе изучения дисциплины учащиеся знакомятся с теориями возникновения жизни на Земле и гипотезами появления человеческого существа, с особенностями филогенетического и индивидуального (онтогенетического) развития человека; получают представление о человеческих расах, процессах метисации. В результате у студента формируется целостное представление о человеке (человек как животное и социальное существо), расширяется область теоретических знаний и осуществляется подготовка к изучению более узких дисциплин специальности. Так, вопросы конституциональной антропологии рассматриваются в дальнейшем в курсе «Общая психология»; проблемы расовой и этнической дифференциации человечества находят отражение в курсе «Этнопсихология» и т.д.





1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цель и задачи учебной дисциплины Основной целью данной дисциплины является формирование представлений о природе человека.

В ходе достижения поставленной цели решаются следующие задачи: знакомство с новыми понятиями и терминами (обогащение понятийного аппарата учащихся), формирование диагностических навыков (например, умение определить конституциональную принадлежность человека); закрепление знаний о строении организма человека, стадиях онтогенетического и филогенетического становления человеческого существа.

Чтение данного курса предполагает освещение следующих разделов: «Антропогенез (происхождение и становление человека); «Морфология» (физические особенности человека); «Расоведение». Внутри каждого раздела можно выделить ряд тем: «Сложности и методы антропогенеза»; «Теории происхождения жизни на Земле»; «Гоминидная ветвь эволюции»; «Древнейшие и древние люди»; «Понятие возраста»; «Конституциональные типы»; «Человеческие расы» и др.

Антропология играет важную роль в обучении студентов (будущих психологов, социальных работников): данные профессии предполагают работу в системе «человек-человек». Именно антропология является базовой системой знаний о человеке и представляет его через призму психологического, биологического и социального.

1.2. Перечень компетенций, приобретаемых при изучении дисциплины Дисциплина направлена на формирование умения оперировать основными терминами и понятиями антропологии, воспроизводить содержание тем курса, апеллируя к необходимым источникам В результате изучения курса студент должен иметь представление о физической организации человека (о возрастных особенностях и конституциональной принадлежности индивида), о происхождении человеческих форм и рас, об основных разделах антропологической дисциплины, о методах данной науки, об этапах формирования антропологии, о периодах онтогенетического развития индивида и филогенетического становления человечества, о характеристиках человеческих рас.

В процессе изучения дисциплины у студентов формируются навыки использования антропометрических процедур (определять тип телосложения человека, по морфологическим критериям), работы с научными текстами, статьями и монографиями.

1.3. Основные виды занятий и особенности их проведения Дисциплина «Антропология» изучается в течение одного семестра, общим объемом 65 часов. Виды занятий и особенности их проведения не зависят от уровня образования (специалитет/бакалавриат).

В ходе изучения данного курса студент слушает лекции по теоретической части курса, посещает семинарские занятия), на которых обсуждаются доклады студентов и проводятся учебные дискуссии по темам курса. Для подготовки к семинарским занятиям используются учебники и учебные пособия Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе студентов, которая заключается в чтении и конспектировании учебной и специальной литературы.





Для студентов заочной формы обучения отчетом по самостоятельной работе является выполнение контрольной работы по предложенным в п. 3.1 темам.

Аттестация студентов осуществляется в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятым во ВГУЭС.

Текущий контроль осуществляется в течение семестра в форме проверочных работ по изученному теоретическому материалу.

Текущий контроль для студентов заочников проводиться в форме аттестации по теоретическому материалу и защита выполненной контрольной работы.

Курс завершается экзаменом (семестровой аттестацией), к которому необходимо получить допуск, складывающийся из баллов, набранных студентом в течение семестра (двух текущих аттестаций). Экзамен проводится в форме тестирования.

Для получения допуска к экзамену студент должен:

- посещать все занятия;

- проявлять активность на занятиях;

- иметь положительные оценки за текущие проверочные работы;

Студент не допускается к экзамену:

- если в течение семестра не посещал практических занятий без уважительной причины;

- если общая сумма баллов по результатам аттестаций менее баллов.

Форма контроля не зависит от уровня образования (специалитет/ бакалавриат).

1.5. Техническое и программное обеспечение Занятия по данному курсу проводятся в стандартных учебных аудиториях. Для достижения максимальной эффективности практических, в частности при выполнении антропометрических процедур, желательно наличие комфортной температуры помещения, хорошего освещения, а также специального инструментария.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Перечень тем лекционных занятий Тема 1. Антропология как научная дисциплина Оформление антропологии в собственно научную дисциплину.

Предмет, цель, задачи, методы антропологической науки. Разделы антропологии: этногенез, антропогенез и морфология. Общая характеристика разделов.

Тема 2. Антропогенез: становление человека в процессе эволюции Этапы эволюции. Сложности изучения антропогенеза (единичность находок, географическая и хронологическая неполнота). Сообщество предгоминид. Третичная история высших приматов.

Отряд приматы: общая характеристика отряда. Отличие и сходство человека и других приматов. Основные формы жизнедеятельности.

Влияние образа жизни предгоминид на структуру их сообщества. Современные приматы.

Гоминиды и гоминизация. Критерии человека.Эпоха двуногих человекообезъян – австралопитеков. Условия жизни. Отличительные характеристики. Время возникновения.

Неандертальцы. Палеоантропологический аспект изучения конституции. Культурная и психическая жизнь древних людей: ритуалы, взаимоотношения.

Тема 6. Появление современного человека Отличительные признаки «нового» человека. Область обитания современных людей. Особенности внешнего вида и психической организации кроманьонцев.

Тема 7. Расоведение – раздел антропологии Народы, расы, культуры. Вопросы возникновение человеческих рас Расовая дифференциация. Общая морфологическая характеристика больших рас. Территории расселения.

Понятие конституции человека. Теории и школы конституционологии. Конституциональные типы, в соответствии с классификациями У.

Шелдона, Э. Кречмера и др. Онтогенетическое развитие индивида.

Биологический хронологический, брачный возраст. Понятие возраста в различных культурах. Феномен долголетия. Факторы долголетия: климатические, генетические и биологические предпосылки.

Тема 1. Антропология – комплексная наука о человеке.

Отрасли антропологии. Психология и антропология (психологическая антропология как самостоятельное направление). Виды антропологической науки: конституциональная антропология, возрастная антропология и др.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

определить область исследования в антропологии (ответить на вопросы о предмете антропологии, задачах, методах и т.д.) соотнести сферы психологического знания, социальных наук и антропологию Тема 2. Место человека в мироздании.

Происхождение жизни на Земле. Теории возникновения жизни. Гипотезы и факты исследований. Методы изучения зарождения жизни на Земле.

Объяснения появления жизни исследователями новейшего времени.

В данной теме лабораторного занятия студент должен:

представить различные теории и гипотезы, касающиеся происхождения жизни на Земле;

изложить теории возникновения человека.

Тема 3. Гоминидная («человеческая») ветвь в эволюции. Систематическое понятие «гоминиды» Факторы и критерии гоминизации. Ранние стадии эволюции гоминид. Признаки человека.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

соотносить понятия «гоминиды» и гоминоиды;

выделять критерии гоминизации;

объяснять новые термины (антропоид, кладогенез и пр.).

Тема 4. Выпрямленный способ хождения: происхождение, эволюция.

Предпосылки прямохождения у обезъян (теории происхождения «двуногого» образа жизни). Сравнительный анализ скелета и мышечной ткани современного человека, шимпанзе и гоминида. Преимущества и негативные последствия бипедии.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

формулировать определения терминов (бипедия);

обосновать положительные и негативные последствия двуногого передвижения.

Тема 5. Древние люди.

Психическая жизнь человека четвертичного периода. Ритуалы и обряды неандертальцев, отношение к смерти. Отношения внутри группы. Явление каннибализма в жизни неандертальцев. Причины исчезновения древнего человека.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

проанализировать особенности психических проявлений древнего человека;

обосновывать гипотезы исчезновения неандертальцев.

Тема 6. Современный человек. Кроманьонцы.

Быт и общественная жизнь кроманьонцев. Эстетика современного человека. Особенности искусства: изобразительное искусство, скульптура.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

объяснить значение понятия кроманьонец;

определить видовую принадлежность кроманьонца;

отвечать на вопросы по тексту статей.

Тема 7. Расовая принадлежность.

Внутригрупповая систематика рода «Homo» (в связи с современными представлениями о биологической дифференциации человечества). Происхождение коренного населения Америки.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

объяснить термин «раса», в различных интерпретациях;

перечислить и пояснить факторы расообразования (природные и социальные);

объяснить явление генетического дрейфа и сущность процесса метисации.

отвечать на вопросы по тексту статьи.

Тема 8. Учение о конституции.

Классификация конституциональных теорий. Конституциональные типы (согласно авторским классификациям): Конституция и характер.

Пол и конституция человека. Особенности телосложения мужчины и женщины. Проявление конституциональной принадлежности в онтогенезе. Нарушение пропорций тела. Антропометрия. Экология и физическое развитие.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

осуществлять некоторые антропометрические процедуры;

определять конституциональную принадлежность окружающих людей;

четко излагать теоретический материал, прочитанных статей.

Тема 9. Понятие возраста в антропологии.

Возраст: виды возраста и его определение. Индивидуальное развитие: сравнение онтогенеза обезьяны и человека. Биология старения.

Формы старения. Старение в эволюции. Влияние генетической конституции на старение и долголетие. Максимальная продолжительность жизни человека. Психические особенности пожилых людей.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

формулировать и соотносить различные определения понятия «возраст»;

излагать содержание основных этапов онтогенетического развития человека;

пояснить и описать факторы продолжительности жизни индивида.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Перечень и тематика самостоятельных работ Для подготовки к занятиям студентам необходимо прочесть соответствующую тему в учебнике или учебном пособии, выписать и заучить понятия и определения, использующиеся в данной теме, а так же выполнять устные и письменные задания.

Для самостоятельной работы предлагаются следующие темы:

К разделу «Антропогенез»:

1. Эволюция биосферы; учение о ноосфере Вернадского, учение Пьера Тейяра д’ Шардена.

2. Теории возникновения жизни на Земле.

К разделу «Расоведение»:

1. Расовый состав и гипотезы происхождения коренного населения Сибири.

К разделу «Морфология»:

1. Антропометрия.

2. Итальянская и американская школы конституционологии.

К разделу «Антропогенез»:

1. Антропология. Область исследований.

2. Теории возникновения жизни на Земле: классические и современные представления.

3. Социальные аспекты происхождения человека.

4. Эволюция будущего (возможные пути развития человека в будущем).

5. Род «Homo» и виды гоминид в эволюции: от австралопитека до кроманьонца.

6. Особенности ранней стадии эволюции сапиенса.

7. Вопросы возникновение искусства.

8. Возникновение животноводства.

9. Возникновение земледелия.

К разделу «Морфология»:

1. Рост человека и условия среды.

2. Явление акселерации.

3. Многообразие форм человеческого организма: конституция индивида.

4. Школы конституционологии.

5. Телосложение и предрасположенность человека к болезням.

6. Специфика мужского и женского телосложения.

7. Старение организма в онтогенезе.

8. Продолжительность жизни индивида. Явление долгожительства.

9. Конституция и раса.

К разделу «Расоведение»:

1. Этническая антропология: ее содержание и задачи.

2. Вопросы происхождения рас.

3. Условия образования рас: социальные и природные факторы.

4. Явление генетического дрейфа и образование рас.

5. Этапы расообразования.

6. Классификация рас. Состав европеоидной расы.

7. Монголоидная раса: состав и общие морфологические характеристики.

8. Особенности экваториальной расы.

9. Промежуточные типы рас.

10. Расообразовательный процесс на современном этапе.

11. Раса и этнос: этнический состав населения России.

12. Метисация и ее роль в расообразовании.

3.2. Методические рекомендации по выполнению Сложность изучения антропологии заключается в наличии большого количества специальных терминов, обозначений, выработанных в самой науке и заимствованных антропологией из смежных дисциплин.

Поэтому, с первого дня занятий рекомендуется активно работать с лекциями. Это значит, что каждую лекцию следует конспектировать.

Важно проводить дополнительную работу с текстом конспекта: внимательно прочитать его, пропуски; дополнить записи материалами из других источников, рекомендованных преподавателем; выделить все незнакомые понятия и термины и в дальнейшем поместить их в словарь.

Наличие словаря определяет степень готовности студента к экзамену и работает как допуск к заключительному этапу аттестации. Необходимо систематически готовиться к практическим (семинарским) занятиям, изучать рекомендованные к прочтению статьи и другие материалы.

Написание контрольных работ не предусмотрено программой курса для студентов очного отделения.

При самостоятельной подготовке учащийся должен осуществлять работу со словарем. Для повышения эффективности усвоения материала студенту рекомендуется формулировать вопросы к статье, выделять проблематику работы автора.

Студентам заочной формы обучения при написании контрольной работы необходимо обратить на соответствие содержания текста заявленной тематике. Для этого важно придерживаться принципа от общего к частному. Например, тема № 22 Явление генетического дрейфа и образование рас предполагает обращение к понятию «раса», перечисление условий расообразования и затем непосредственное описание генетического дрейфа как центрального предмета исследования. Требования к оформлению текстовой части контрольных работ даны в СТО 1.005Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчетов по практикам, лабораторным работам Этапы написания контрольной работы:

1. Ознакомление с темой контрольной работы и изучение плана изложенного материала.

2. Изучение литературы по выбранной теме.

3. Написание работы с приведением примеров, составленных самостоятельно. Примеры можно формулировать на основе тех, которые приведены в литературе.

Таким образом, вырабатывается не только умение критично относиться к устоявшимся оценкам известных проблем, но и доказательно обосновывать собственное мнение.

3.3. Рекомендации по работе с литературой Данный методический материал обеспечивает рациональную организацию самостоятельной работы студентов на основе систематизированной информации по темам учебной дисциплины.

В процессе изучения дисциплины «Антропология», для того, чтобы овладеть основами знаний о человеке, необходимо получить понятия о разделах этой науки, специфике предмета исследования антропологии, освоить базовый инструментарий антропологии. Здесь могут оказаться полезными энциклопедические издания, словари по смежным дисциплинам: медицинская энциклопедия, медицинские и сексологические энциклопедические словари.

для самостоятельной оценки качества освоения Дают студенту возможность оперативной оценки своей подготовленности по данной теме и определения готовности к изучению следующей темы. Контрольные вопросы направлены на т усвоение понятийного аппарата учебной дисциплины, на то чтобы студент смог воспроизвести фактический материал, раскрыть причинно-следственные, временные связи, а так же мог выделять главное, сравнивать, доказывать, конкретизировать, обобщать и систематизировать знания:

1. Как определяется антропология? Каков предмет, задачи, цель науки?

2. Какие разделы включает антропология? Как связана антропология с другими дисциплинами?

3. Что такое антропогенез? Какие методы изучения антропогенеза существуют?

4. Что такое антропометрия? Каково содержание антропометрических методов?

5. В чм выражаются основные проблемы и сложности изучения антропогенеза?

6. Как определить отряд «приматы»? Каковы основные характеристики приматов?

7. Кто относится к низшим приматам (перечислить основных представителей)?

8. Дайте определение надсемейству «гоминоиды» и семействам «понгиды» и «гоминиды»?

9. Кто является представителем семейства «гоминиды» (представьте характеристики, сходные черты с понгидами)?

10. Обозначьте понятие «гоминизация» и выделите «критерии» человека?

11. Как появился выпрямленный способ передвижения? Каковы его преимущества и недостатки?

12. Что такое бипедия?

13. Обозначьте определение «австралопитек»? Каковы основные характеристики вида и место происхождения?

14. Кто является представителем вида Homo habilis? Каковы основные характеристики вида, место происхождения и время обитания?

15. Обозначьте определение Homo Erectus? Что является основными отличительными чертами вида? Укажите место происхождения и время появления человека прямоходящего?

16. Представьте первые (классические) и современные описания неандертальцев?

17. Какой вклад в изучение антропогенеза внс учный Марселен Буль? К какому виду отнс М. Буль неандертальца?

18. В чм Марселен Буль допустил ошибку, исследуя неандертальца? Как научное сообщество относилось к теории этого учного?

19. В чм причины исчезновения неандертальцев? Какие гипотезу существуют относительно их гибели?

20. В чм выражалась культурная жизнь древнего человека? Какие ритуалы, обряды вам известны?

21. Каковы основные критерии Homo sapiens sapiens (кроманьонца)? Объясните происхождение названия данного вида?

22. Что изучает расоведение? Что такое раса, этнос, нация? Каковы основные критерии расы?

23. Каковы условия формирования расовых признаков? Что такое «генетический дрейф», миграция генов?

24. Каков габитус и состав экваториальной расы?

25. Каков габитус и состав монголоидной расы?

26. Каков габитус и состав европеоидной расы?

27. Что такое метисация? Каковы исторические корни метисации?

28. Что изучает раздел антропологии «учение о морфологии»? Что такое морфология?

29. Какие существуют подходы в рассмотрении понятия «конституция» (перечислите и раскройте содержание каждого)?

30. Как определяется понятие «конституция» в смешанном конституциональном подходе?

31. Что такое «частная», «общая» конституции человека и «соматотип»?

32. Какие существуют конституциональные школы (обозначить отечественные и зарубежные)?

33. Раскройте содержание конституциональной теории Эрнста Кречмера, Уильяма Шелдона, классификации конституций Бунака?

34. Обозначьте основные отличия и особенности мужских, женских, детских, патологических конституций человека?

35. Что такое «биологический возраст», «паспортный», «хронологический» возраст? Каково их соотношение?

36. Какие виды и критерии биологического возраста существуют?

Каково влияние среды на возраст человека?

37. Какие существуют этапы онтогенетического развития организма человека? Методы исследования возрастных характеристик (рентгенографический метод, продольный метод и др.).

38. Что такое старение организма? Какие существуют теории старения (теория произвольного и программированного старения)?

39. Каковы формы старения? Какова максимальная продолжительность жизни животных и человека?

40. Как связаны критерии: возраст родителей, половая принадлежность, половая активность и продолжительность жизни человека?

41. Как соотносятся биологический возраст и психологическое становление человека? В чм проявляются «жизненные кризисы», согласно теории Эрика Эриксона.

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Лукьянова И.Е., В.А. Овчаренко. Антропология. – М.: ИНФРАМ, 2009. – 240 с.

2. Столяренко В. Е., Столяренко Л.Д. Антропология. – Ростов-н/Д.:

Феникс, 2008. – 304 с.

3. Тегако Л.И., Кметинский Е. Антропология. – М., 2008. – 400 с.

4. Хасанова Г. Б. Антропология. – М.: КНОРУС, 2009. – 232 с.

4.2. Дополнительная литература 1. Алексеев В.П. Становление человечества. – М., 1984.

2. Антропология: хрестоматия / сост. Л.Б. Рыбалов. – М., 2003. – 448 с.

3. Африка / сост. Г.И. Царва. – М., 2005. – 568 с.

4. Бочаров В.В. Антропология возраста. – СПб., 2001.

5. Васильев С.В. Основы возрастной и конституциональной антропологии. – М., 1998. – 216 с.

6. Вишняцкий Л.Б. Человек в лабиринте эволюции / Л.Б. Вишняцкий. – М., 2004. – 156 с.

7. Геннеп А., ванн Обряды перехода: Систематическое изучение обрядов / Арнольд ванн Геннеп; пер. с франц. Ю.В. Ивановой, Л.В. Покровской. – М., 2002. – 198 с.

8. Джеймс П., Торп Н. Тайны древних цивилизаций. – М., 2001.

9. Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы. – СПб., 2004. – 352с.

10. Люсьен Леви-Брюль. Первобытный менталитет / Е. Кальщикова:

перевод с фран. яз. – СПб., 2002. – 400 с.

11. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М., 12. Хомутов А.Е. Антропология. – Ростов-н/Д., 2004.– 348 с.

13. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. – М., 1995.

14. Энциклопедический справочник по сексологии и смежным областям / под ред. А.Н. Хилькевича. – Мн., 1998.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно-методическое издание Киришева Инна Евгеньевна

АНТРОПОЛОГИЯ

Учебная программа дисциплины по направлению подготовки 030300.62 «Психология», 030301.65 «Психология»

040101.65 «Социальная работа»

В авторской редакции Компьютерная верстка Н.А. Игнатьевой Лицензия на издательскую деятельность ИД № 03816 от 22.01. Подписано в печать 28.10.2010. Формат 60 84/16.

Бумага писчая. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,2.

Издательство Владивостокский государственный университет 690600, Владивосток, ул. Гоголя, Отпечатано: множительный участок ВГУЭС 690600, Владивосток, ул. Державина,

 
Похожие работы:

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Кафедра философии, социологии и психологии МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ на тему: Трансформация института туризма в России по направлению подготовки: Социология Магистерская программа: Социология сферы сервиса Сотников Андрей Магистр Александрович Научный к.соц.н., доцент Поддубная...»

«Крупногабаритные тюковые пресс-подборщики RU KRONE – успех на протяжении более 100 лет Уже более 100 лет имя KRONE является критерием Компетентность качества среди производителей сельскохозяйственной техники. Начав с кузнечного цеха, фирма KRONE сумела Новаторство стать одним из ведущих производителей кормоуборочной техники. Готовность к внедрению новшеств, близость к Близость к клиенту клиентам и компетентность являются главными составляющими успеха предприятия на протяжении многих лет....»

«1 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирский федеральный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе /Н.В.Гафурова _ _2012 г. Рабочая программа по подготовке к сдаче кандидатского экзамена История философии и науки Дисциплина ОД.А.01 История философии и науки Красноярск 2012 2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ составлена в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 16...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ФИЛОСОФСКОЕ ОБЩЕСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ 199034, г. Санкт-Петербург, Менделеевская линия, дом 5, Философский факультет СПбГУ 17 - 19 ноября 2011 г. проводят очередные ДНИ ФИЛОСОФИИ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ – 2011 Тема форума ЦЕННОСТНЫЕ МИРЫ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕЧЕСТВА В первый день работы, 17 ноября, с 11-00 в Думском зале Таврического Дворца (Шпалерная улица, дом 47, ст. метро Чернышевская) состоится пленарное заседание (его...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НИЖНЕВАРТОВСКИЙ ФИЛИАЛ Принята Утверждаю решением Ученого совета Ректор ОмГТУ Университета (протокол № _ В.В. Шалай От _ 2013 г.) _2013 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования направления подготовки бакалавриата 080100. 62 Экономика Профиль подготовки:...»

«СОСТАВИТЕЛЬ: С.И. Симановский, доцент кафедры политологии юридического факультета Белорусского государственного университета, кандидат философских наук, доцент. РЕЦЕНЗЕНТЫ: Кафедра политологии и права Учреждения образования Белорусский государственный педагогический университет им. М.Танка; Т.М. Тузова, заведующий кафедрой философии и политологии частного учреждения образования Белорусский Институт Правоведения, доктор философских наук, профессор РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ Императора Александра I Кафедра Философия, политология и социология УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе, _Т.С. Титова __ 2014 г. ПРОГРАММА Вступительных испытаний по философии в аспирантуру. Вопросы к экзамену 1. Социально-экономические основания возникновения философии. 2. Специфика философии, ее сходство и различие с религией,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МАЙКОПСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Н'ЖЬъ.и Л п. '' / УТВЕРЖДАЮ: ^чнои раооте ЭД. Овсянникова. 20_г / ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА основной образовательной программы послевузовского профессионального образования подготовки аспиранта (ООП ППО) по специальности 13.00.02 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ПО...»

«Департамент образования города Москвы ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ города МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ГБОУ ВПО МГПУ _Е.Н. Геворкян _ 2012 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (социальное воспитание в разных образовательных областях и на всех уровнях системы образования) Москва – Пояснительная записка Поступающий в...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владимирский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний АНТРОПОЛОГИЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ по специальности 040101.65 Социальная работа Владимир 2010 ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владимирский юридический институт Федеральной...»

«АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОГО ПЛАНА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО ПРОГРАММЕ ЛАНДШАФТНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ДИЗАЙН ЛАНДШАФТА ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Уровень основной образовательной программы: магистратура Направление подготовки: география (021000) Программа: Ландшафтное планирование и дизайн ландшафта Форма обучения: очная Срок освоения ООП: нормативный Цели освоения учебной дисциплины: Свободное владение профессиональной лексикой и ведение научной дискуссии на иностранном языке. Требования к результатам...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Кафедра Теоретическая социология Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 39.06.01 Социологические науки по профилю Социология управления Москва 2014 Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ...»

«АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной работе 18.06.2010. Регистрационный № УД-05.Пп/ уч. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИДЕОЛОГИЯ БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВА для специальности переподготовки 1-26 01 71 Государственное управление и идеология квалификация: идеолог в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным 24.01.2011, регистрационный № 25-11/324 Минск 2010 Разработчики программы: В.А.Мельник, профессор кафедры идеологии и...»

«Примерная основная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 073403 Сольное и хоровое народное пение Москва 2011 2 3 Материал настоящего издания подготовлен: Ю.Л.Колесник, председателем предметно-цикловой комиссии Хоровое народное пение Государственного музыкального колледжа имени Гнесиных; Т.Р.Огановой, руководителем отделения информационно-методического обеспечения учебного процесса Государственного музыкального колледжа имени Гнесиных, кандидатом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Ректор СФУ _ Е.А Ваганов _ 2012 г. Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 09.00.08 Философия науки и техники Присуждаемая ученая степень - кандидат философских наук Красноярск 2012 1. Общие положения...»

«Образовательная программа государственного образовательного учреждения гимназия №1505 Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория Основные разделы документа I. Общие принципы, характеристика гимназии II. Аналитическое обоснование образовательной программы III. Основные концептуальные идеи и задачи (приоритетные направления развития) IV. Система мероприятий по реализации образовательной программы V. Управление реализацией образовательной программы VI. Ресурсное обеспечение...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Алтайский Государственный Университет Факультет психологии и философии Кафедра общей и прикладной психологии Методологические проблемы психологии личности по направлению 030300 Психология Магистерская программа Психология личности Форма обучения: очная Барнаул - 2010 Введение Курс предназначен для магистров, обучающихся по направлению № 030300 Психология на ООП Психология личности. Он читается во втором и третьем семестре для студентов дневной формы...»

«Основная образовательная программа по направлению подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование магистерская программа: Психология образования Философия образования и науки Цель дисциплины: развитие у магистрантов теоретических основ и способности ориентироваться в проблемном научном поле и философских основах сферы образования как основы педагогической, научно-исследовательской и научно-методической деятельности. Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Ректор Белорусского государственного университета С.В. Абламейко (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД- Учебная программа по дополнительному экзамену для поступающих в магистратуру (дополнительный экзамен) по специальности 1-23 80 03 Психология 2013 г. СОСТАВИТЕЛИ: Фролова Ю.Г. доцент кафедры психологии Белорусского государственного университета, кандидат психологических наук, доцент. Фурманов И.А. – профессор кафедры психологии...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ФИЛОСОФСКОЕ ОБЩЕСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ДНИ ПЕТЕРБУРГСКОЙ ФИЛОСОФИИ — 2009 Всемирный день философии в Санкт-Петербурге 19 – 21 ноября 2009 г. ФИЛОСОФИЯ В ДИАЛОГЕ КУЛЬТУР: взгляд из Петербурга Предварительная программа 19 ноября 2009 года с 11-00 до 14-00 в Мраморном зале Российского Этнографического музея (Инженерная улица, д. 4/1) состоится официальное закрытие Всемирного дня философии, который пройдет в Москве и...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.