WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию РФ

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса

_

ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ

Учебная программа курса

по специальности

020801 «Экология»

и направлению 51110 «Экология и природопользование»

Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 20 Учебная программа по дисциплине «Общая экология» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ.

Предназначена студентам специальности 02080165 «Экология» и направлению 5111000 «Экология и природопользование.

Составитель: В.С. Пушкарь, д-р географ. наук, профессор кафедры ЭПП.

Утверждена на заседании кафедры ЭПП Рекомендована к изданию УМК ИИБС ВГУЭС.

© Издательство Владивостокский государственный университет экономики и сервиса,

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность и причины введения учебной дисциплины. В современном сложном, динамичном и полном противоречивых тенденций мире острейшей проблемой стала проблема взаимоотношений человечества и природы. Человек, как социальный и довольно мощный антропогенный фактор биотической среды, способен влиять на изменение экосистем различных уровней, выводя их из состояний устойчивости и самовозобновления. Довольно частые вмешательства человека в природу и несоблюдение правил корректной игры с природой несет катастрофический характер (Чернобыльская АЭС, масштабные нефтяные загрязнения Мирового океана, бесконтрольное захоронение ядерных отходов и мн.др.), что может привести к гибели цивилизации и исчезновению человека как биологического вида. Поэтому экология, являющаяся фундаментальной наукой о Природе, приобретает огромный вес в развитии современного естествознания и гармоничном развитии цивилизации. Основные причины введения данной дисциплины связаны с тем, чтобы помочь будущим профессионалам-экологам разобраться и свободно ориентироваться в фундаментальных проблемах экологии. Несомненно, что наряду с развитием основных концепций современной экологии, необходимо повышать общий уровень экологического образования и прививать у человечества экологический образ мышления (экоразвитие). Именно в этом видится дальнейшее развитие цивилизации на основе гармонии человека и природы. Курс лекций по дисциплине составлен так, чтобы в сжатой и достаточно информативной форме он охватывал все аспекты современной экологии, позволяющей приобрести будущим экологам необходимый объем знаний для решения профессиональных задач с использованием методов экологии.





Роль и место курса в структуре учебного плана (междисциплинарные связи). Развитие экологии в настоящее время идет как по пути интеграции отдельных наук (социальная экология, правовая экология, экономическая экология, экологическая психология, медицинская экология), так и по пути появления частных экологических наук (экология человека, промышленная экология, экология городов-мегаполисов и др.). Вместе с тем, читая специализированные курсы (например, социальная экология, рациональное природопользование, проблема глобальных экологических кризисов, популяционная экология, экология человека) преподаватель сталкивается с чрезвычайно сложной задачей: он не может перейти к конкретному курсу лекций, не дав студентам знаний именно по фундаментальной теоретической экологии, не объяснив основные ее дефиниции, концепции и законы. На это тратится драгоценное время, а сам специализированный курс нередко сокращается и будущие специалисты не получают запланированного объема знаний. Вот поэтому и вводится курс общей или теоретической экологии, призванный сформировать у студентов уровень необходимых базовых знаний, способствующий более углубленному изучению специальных экологических дисциплин, а именно: организм и среда, социальная экология, геоэкология, экология человека, экологические катастрофы, экологическая экспертиза. Дисциплина является необходимым федеральным компонентом цикла общепрофессинальных дисциплин специальности «Экология» и направления «Экология и природопользование».

Особенности изучения учебной дисциплины. Полноценное усвоение курса требует от студентов знаний других дисциплин: физики, химии, (для усвоения знаний по действию абиотических факторов, термодинамике экосистем и аутэкологии), математики и биологии (усвоения лекций по популяционной экологии), учения о гидросфере и атмосфере, физической географии, ландшафтоведения, почвоведения, биогеографии, геологии (для усвоения знаний по синэкологии и функционированию экосистем). Учебная программа разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 02080165.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цели и задачи курса Цель настоящего курса заключается в том, чтобы сформировать у студентов необходимую базу знаний в области экологии и ее методологических аспектов и парадигм, а также привить студентам субъектообъектные отношения (к природе) с позиций экоцентризма, сформировать у студентов экологический образ мышления. Курс лекций составлен так, чтобы в информативной форме он смог охватить все аспекты современной экологии и приобрести будущим специалистам «портфель компетенций», позволяющий решать конкретные задачи на высоком профессиональном уровне.

Основные задачи курса сфокусированы на существе теоретически строгой (классической) экологии, предметах и объектах ее исследований. Изучающие курс экологии должны правильно понимать и владеть специальной экологической терминологией. Большое внимание уделяется экосистемному походу, формирующему основу методологии современной экологии. Автор курса лекций ставит перед собой задачу научить студентов в дальнейшей своей профессиональной деятельности корректно использовать полученную теоретическую базу современной экологии, особенно при разработке и обосновании экологических экспертиз. Студент должен также научиться формулировать задачи по описанию свойств биотопа, необходимые для математического моделирования функционирования экосистем.





1.2. Компетенции, приобретаемые студентами в результате изучения данного курса В результате изучения дисциплины студент должен быть компетентным в вопросах общей экологии и ее связи с другими экологическими дисциплинами. В результате изучения курса студент должен знать, что такое экология в целом, знать современную методологию экологии и основные методы экологического изучения биосферы, ее эволюции и законы перехода в ноосферу, основные понятия в области экосистемного анализа, поскольку объектом экологии являются экосистемы различного ранга, включая и биосферу в целом. На практических занятиях студент получит навыки работы с научной специальной литературой, основными методами современной экологии, в том числе и математическими методами в популяционной экологии, способами и типами составления экологических экспертиз. В объеме полученных знаний студент-эколог будет уметь:

- анализировать и применять на практике экологическую информацию;

- корректно формулировать задачи по описанию свойств биотопа и биоценоза;

- анализировать эмерджентные свойства экосистем;

- проводить анализ взаимосвязи главнейших элементов экосистемы, необходимый для математического моделирования функционирования экосистем и прогноза их развития в стрессовых ситуациях;

- определять роль антропогенной составляющей в оценках экологического риска;

- определять соотношение природной и антропогенной составляющих при анализе устойчивого функционирования экосистем, в том числе и социоэкосистем;

- пользоваться научной библиотекой и поисковыми системами, правильно использовать полученную информацию в качестве дополнительного материала к основной аудиторной нагрузке и подготовке рефератов.

Изучение курса должно способствовать формированию как ключевых, так и профессиональных компетенций, развивающих универсальные готовности, которые востребованы современным рынком труда.

Курс «Общая экология» общим объемом 136 часов изучается в четвертом семестре и рассчитан на чтение лекций и самостоятельную работу на семинарах, а также проведение практических занятий на местности с использованием существующих методик полевых экологических исследований. Учебные часы распределены следующим образом: часа отводится на аудиторные занятия (32 часа лекций и 32 часа практических занятий). На самостоятельную работу (включая подготовку автореферата) отводится 72 часа. Это предполагает 2 лекционных часа и 2 часа практических и семинарских занятий еженедельно. Все занятия проводятся на основе учебного плана.

1.4. Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении данного курса Программой предусмотрена очная форма обучения. В ходе изучения данного курса студенты слушают и конспектируют лекции, посещают практические и семинарские занятия, а также занимаются самостоятельной работой.

Лекции направлены на получение студентами базовых знаний в области современной экологии. Контрольные задания, которые даются после усвоения конкретного раздела экологии, позволяют проверить степень усвоения знаний и навыков работы с экологическими материалами.

Практические занятия направлены на умение определять основные параметры абиотической среды, численность популяций, вычисление скоростей роста популяций, определять взаимодействие абиотических и биотических элементов в экосистеме. Кроме этого студенты знакомятся со спецификой лабораторных экологических исследований с использованием современного аналитического оборудования (необходимо при оценке загрязнений окружающей среды).

Самостоятельная работа включает в себя работу со специальной экологической литературой, имеющейся в библиотеках Дальневосточного Отделения РАН. Итогом самостоятельной работы являются выступления на семинарских занятиях и защита курсовой работы.

Большое значение имеет проведение летней экологической практики, во время которой студенты обучаются экологическому анализу территории и ведению экологических дневников. Кроме этого летняя практика направлена на приобретение навыков описания биоценозов и биотопов, определения видового разнообразия с оценкой степени выравненности.

Освоение курса включает посещение лекций и участие в практических занятиях. Большое внимание должно быть уделено самостоятельной работе, которая включает в себя приобретение навыков работы со специальной геологической литературой и составления конспектов по тем или иным отраслям геологической науки. Самостоятельная работа является необходимым компонентом данной дисциплины. Поощряется, если студент к основной лекции преподавателя подбирает дополнительный материал и делает по нему краткое выступление. Этим достигается приобретения студентами навыков научных публичных выступлений и умений защищать свои позиции. При работе над курсовым проектом должна использоваться рекомендуемая научно-педагогическая литература, но поощряется, что очень важно, если студентом использованы и более серьезные материалы из специализированных монографий и статей отечественной и зарубежной периодической печати, что способствует более глубокому изучению предмета и объекта исследования. Такая работа отражается в рефератах и курсовой работе, которые студентом защищаются на семинарских занятиях. При этом его коллеги принимают активное участие в их обсуждении, выступая в качестве оппонентов и разворачивая дискуссию. Чрезвычайно важно, чтобы студенты сами смогли оценить свой уровень знаний. Следует всецело поощрять, если при решении конкретной задачи используются профессиональные экологические публикации в периодической печати, в том числе по региональной экологии Приморского края и Дальнего Востока в целом, а также архивные данные по проведению экологических экспертиз на территории Приморского края, хранящихся Тихоокеанском институте географии ДВО РАН и «ПриморГражданПроект» (г. Владивосток) Для изучения настоящей дисциплины необходимо наличие в библиотеке университета учебной и научной литературы по экологии, а также аудитория с мультимедийным оборудованием для просмотра презентаций по конкретным тематическим лекциям и научно-популярных фильмов экологической тематики. Необходимо иметь физико-химическую аналитическую лабораторию, где можно было бы проводить практические работы по оценке загрязнений окружающей среды, в том числе и по биоиндикации (диатомовые водоросли, лишайники).

1.7. Виды контроля знаний студентов Используются следующие виды контроля:

- текущий контроль, включающий выполнение студентами письменных контрольных работ по трем основным разделам геологии, устных ответов при проведении двух промежуточных аттестаций (не менее 6 правильных ответов из 10 вопросов) и контрольного тестирования (не менее 50% правильных ответов), а также посещаемость занятий;

- итоговый контроль, завершающийся экзаменом.

Обязательным условием допуска студента к экзамену является знание теоретического курса дисциплины, овладение практическими навыками при проведении полевых экологических маршрутных исследований, знание методов биоиндикации условий и степени загрязнения среды обитания и умения их применять на практике. Кроме этого экзамену должна предшествовать защита курсового проекта при наличии выполненных контрольных работ по основным разделам аутэкологии, популяционной экологии и синэкологии. Экзаменационные требования сводятся к следующему: знание теоретического курса дисциплины, владение практическими навыками при проведении полевых и лабораторных экологических исследований, что в последствие закрепляется проведением летней геологической практики и написанием по ней отчета.

2.1. Перечень тем лекционных занятий

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Тема 1. Экология как наука: определение, историческое становление, Становление взглядов (Э. Геккель, К.Ф. Рулье, Н.А. Северцов, В.В. Докучаев, Г.Ф. Морозов, В.Н. Сукачев, Н.В.Тимофеев-Ресовский).

Место экологии в ряду естественных наук. Определение экологии как науки о взаимодействиях организмов со средой обитания и между собой (современная концепция). Уровни организации живой материи и сфера действия экологии. Иерархический подход: аутэкология, популяционная экология, синэкология. Цели, предмет, объекты, задачи. Понятийная база и основная терминология (организм, популяция, вид, сообщество и биоценоз, экосистема, экологическая среда, экологические факторы, толерантность и др.). Значение экологического образования и воспитания.

Тема 2. Методологические аспекты и методы экологии Значение экологии в современном естествознании. Основные фундаментальные проблемы и направления в аутэкологии, динамике популяций, синэкологии: определения, объяснения и примеры. Принцип эмерджентности. Методы в экологии. Учет организмов (встречаемость, численность, биомасса, продукция). Аутэкологический и синэкологический редукционизм. Экосистемный подход как синтез частных концепций и методов аут – и синэкологии. Экосистемное моделирование.

АУТЭКОЛОГИЯ

Тема 3. Концепция взаимодействия организма и среды Фундаментальные свойства биологических систем. Разнообразие организмов. Общие законы зависимости организмов от окружающей среды: понятие о факторах среды. Абиотическая и биотическая среда.

Общие принципы действия экологических факторов на жизнедеятельность организмов. Фенотипическая изменчивость как норма ответной реакции. Принцип регуляции жизненных функций. Воздействие организмов на среду обитания. Принцип жизненной комфортности. Принцип гомеостаза. Сложность экологических взаимодействий.

Тема 4. Концепция экологических факторов:

абиотические, биотические и антропогенные Определение понятия экологические факторы, их классификация:

абиотические, биотические, антропогенные. Принцип толерантности и закон оптимума. Графическое отображение принципа толерантности.

Выражение относительной степени толерантности. Эврибионты и стенобионты. Климат как глобальный экологический фактор. Условия существования как регулирующие факторы. Характеристика и сигнальное значение лимитирующих абиотических факторов: климатические факторы, свет, температура, влажность, соленость, биогенные элементы, факторы питания и качество пищи. Заменимые и незаменимые ресурсы. Трофность водных бассейнов. Характеристика и сигнальное значение биотических факторов. Классификация биотических факторов по типу отношения между организмами (краткий обзор). Гомотипические и гетеротипические реакции. Изменение среды под действием организмов, взаимодействие между видами. Характеристика и сигнальное значение антропогенных факторов: загрязнение окружающей среды, изменение ландшафтов, мелиорация, вырубки, изменение климата, нарушения озонового слоя, освоение новых территорий, строительство. Гиперэвтрофикация. Периодические и постоянные антропогенные нарушения. Организмы как индикаторы изменений в окружающей среде. Методы биоиндикации.

Тема 5. Концепция лимитирующих факторов:

Концепция лимитирующих факторов. Закон минимума Либиха.

Вспомогательные принципы закона Либиха: принцип ограничения и принцип взаимодействия факторов. Концепция пределов толерантности.

Экологическая емкость среды. Принципы, дополняющие закон толерантности. Примеры, иллюстрирующие концепцию лимитирующих факторов.

Тема 6. Компенсация экологических факторов и экотипы Организмы как факторы изменения среды обитания. Компенсация факторов на уровне сообщества и на уровне вида. Концепция экотипа.

Генетические расы и физиологическая акклимация. Условия существования как регулирующие факторы. Биологические часы. Биологическая ритмика. Фотопериод. Суточная и сезонная изменчивость и цикличность.

Тема 7. Определение экологической ниши Распределение организмов по градиенту условий. Толерантность и экологические пределы существования организмов. Взаимодействие разнообразных экологических факторов. Понятия “местообитание” и “экологическая ниша”. Концепция экологической ниши – различные точки взглядов. Потенциальная и реализованная ниша. Структурные ниши: пространственная ниша (ниша места), трофическая ниша (роль организма в сообществе), многомерная ниша (все возможные экологические факторы). Измерение экологической ниши (ширина ниши и перекрывание ниши). Принцип Гаузе. Экологические ниши аллопатрических и симпатрических видов. Понятие о гильдии. Экологические эквиваленты.

Водная среда. Особенности жизни в водной среде. Лимитирующие факторы в водной среде. Зональность водной среды (пелагиаль и бенталь, супралитораль, литораль, сублитораль, батиаль, абиссаль, ультраабиссаль). Биогеографическая зональность Мирового океана. Экологические группы растений и животных. Наземно-воздушная среда. Состав воздуха и лимитирующие факторы среды. Биогеографическая зональность. Климатические пояса и зоны. Вертикальная зональность. Экологические группы растений и животных. Почвенная среда. Строение и типы почв. Лимитирующие факторы почвенных сред. Экологические группы растений и животных. Экстремальные среды: высокогорья, полюса планеты, глубоководные впадины, подземные пещеры и озера.

Живые организмы как среда обитания. Паразитизм. Лимитирующие факторы в живых средах.

Тема 9. Особенности и тактика жизненного цикла Жизненный цикл как цикл развития организма (онтогенез). Соотношение жизненного цикла и онтогенеза. Действие отбора как механизм формирования жизненного цикла. Уникальность жизненного цикла. Простые (прямые) и сложные (стадии метаморфоза, чередование поколений или смена способов размножения) жизненные циклы. Длительность жизненного цикла. Характерные универсальные особенности жизненного цикла. Основные типы жизненных циклов и тактика выживания.

Тема 10. Концепция адаптаций и их механизмов Концепция адаптаций и их механизмов. Адаптация и естественный отбор. Общие и частные приспособления. Адаптивная зона как определенный тип местообитания и совокупность адаптивных возможностей.

Специфика адаптаций к антропогенным нарушениям. Смена адаптивных зон как механизм макроэволюции.

Тема 11. Жизненные формы растений и животных Понятие о жизненной форме. Механизмы и факторы формирования жизненных форм. Жизненные формы растений (биоморфы). Классификация жизненных форм по И.Серебрякову и К.Раункиеру. Жизненная форма растительности климакса как критерий распознавания наземных биомов. Жизненные формы животных. Классификация жизненных форм животных.

Гомотипические (внутривидовые) реакции: групповой эффект, массовый эффект, внутривидовая конкуренция. Отношения между видом и его пищей. Каннибализм. Внутривидовая конкуренция, ее проявления.

Экологические факторы, служащие предметом конкуренции. Роль конкуренции в формировании жизненных форм и процессе дифференциации вида. Влияние внутривидовой конкуренции на структуру популяций. Внутривидовые адаптации. Конгруэнции.

Гетеротипические (межвидовые) реакции. Основные типы межвидовых взаимоотношений: нейтрализм, аллелопатия, симбиоз и сотрудничество, конкуренция, мутуализм, комменсализм и взаимопомощь, аменсализм, паразитизм, хищничество. Конкуренция и питание в системе “хищник-жертва”. Влияние конкуренции на географическое распространение видов. Влияние конкуренции на распределение видов по различным биотопам одной и той же местности. Влияние конкуренции на морфологию и продуктивность растений. Влияние конкуренции на эволюцию видов и биоценозов.

ПОПУЛЯЦИОННАЯ ЭКОЛОГИЯ

Тема 14. Концепция популяции и свойства популяции Определение понятий “биологический вид” и “популяция”. Концепция популяции: различные толкования. Роль популяции как наименьшей единицы эволюционного процесса. Пространственное распределение особей в популяции. Иерархия пространственных группировок.

Статистические и динамические характеристики популяции. Методы оценки численности и плотности. Средняя и удельная (экологическая плотность). Величина популяции. Изоляция и связь между популяциями. Подходы к изучению популяций.

Популяция в пространстве и времени. Статистические показатели популяции: численность, плотность, возрастной и половой состав. Относительное обилие и частота встречаемости. Показатель значимости.

Биомасса популяции. Структура популяции как характер распределения организмов в пространстве. Пространственная структура и пространственные группировки. Агрегации и принцип Олли. Половая структура.

Возрастная структура и возрастные экологические группы (пререпродуктивная, репродуктивная, пострепродуктивная). Экологическая структура. Факторы, приводящие к изоляции и территориальности в популяциях. Механизмы поддержания пространственной структуры популяции. Факторы, влияющие на структуру популяций. Скопления животных и растений, причины их возникновения и формы.

Представление о скоростях роста Динамические характеристики популяции: рождаемость, смертность, скорость роста. Абсолютная и экологическая (реальная рождаемость). Минимальная и экологическая (реализованная) смертность. Физиологическая и экологическая продолжительность жизни. Выживаемость как функция обратная смертности. Таблицы и кривые выживания.

Типы кривых выживания. Скорость размножения. Концепция о скоростях изменений в популяциях. Определение скорости роста численности популяции. Средняя и удельная скорость роста. Внутренняя скорость роста популяции. Коэффициент мгновенного роста. Биотический (репродукционный) потенциал. Кривая роста популяций. Типы кривых роста популяций.

Тема 17. Регуляция численности популяций Флуктуации численности популяций и “циклические колебания”.

Типы циклических флуктуаций в природных популяциях. Популяционные волны и их причины. Зависимость размера популяции в экосистемах с низким и высоким уровнем разнообразия популяции. Факторы, управляющие плотностью популяции. Независимая и зависимая от плотности регуляция численности.

Тема 18. Концепция экологических стратегий Зависимость роста и размножения популяций от получаемой энергии. Энергия для поддержания популяции. Энергия для размножения.

Принципы оптимизации энергии популяцией. Отношение энергии размножения к энергии поддержания как функция размера организма, характера его жизненного цикла, а также плотности популяции и емкости среды. K-отбор и r-отбор (K и r – константы уравнения роста), Kстратегия и r-стратегия. Значение экологических стратегий при разработке новой концепции эволюции органического мира.

СИНЭКОЛОГИЯ

Определение сообщества и биоценоза. Структура и видовой состав.

Видовое богатство, выровненность (значимость видов) и видовое разнообразие. Биоразнообразие. Методы оценки видового разнообразия. Постоянство и доминирование. Верность. Вертикальная и горизонтальная структура. Периодичность изменений биоценозов и сообществ. Закономерности пространственного размещения сообществ. Классификация биоценозов и сообществ. Причины разнообразия биоценозов. Понятие о биоме (формациях) и биоте. Сукцессии и климаксное сообщество. Устойчивость сообщества. Типы устойчивости. Адаптация сообществ и биоценозов. Механизмы адаптации сообществ и биоценозов.

Тема 20. Экосистемы – основные принципы построения, Концепция экосистемы. Экосистема как хорологическая единица биосферы. Составные элементы экосистем (биоценоз, биотоп, среда на входе, среда на выходе). Открытость экосистем. Выделение экосистем в природе. Подходы к изучению экосистем. Принцип эмерджентности.

Основные модели экосистем: функциональная, концептуальная. Масштабы изменений среды на входе и выходе. Гипотеза Геи – биологическая регуляция геохимической среды.

Тема 21. Структура экосистем. Типы и иерархия экосистем Понятие о структурных элементах и структуре экосистемы. Трофическая структура – автотрофный и гетеротрофный ярусы. Экологическая структура экосистемы – неорганические вещества, органические соединения, воздушная среда, субстратная среда, продуценты, макроконсументы, микроконсументы, сапртрофы, деструкторы. Проблема классификации экосистем. Иерархия и краткая характеристика основных типов экосистем (микроэкосистемы, мезоэкосистемы, макроэкосистемы; наземно-воздушные, почвенные, пресноводные и морские).

Примеры экосистем.

Тема 22. Развитие и эволюция экосистем.

Экологическая сукцессии и концепция климакса. Серии и сериальные стадии. Концепция климакса экосистемы. Автотрофные и гетеротрофные, первичные и вторичные сукцессии. Биоэнергетика развития экосистем. Аутогенные и аллогенные сукцессии. Проблема замещения видов. Концепция климакса экосистемы. Длительность сукцессий. Эволюция экосистем. Палеоэкология.

Тема 23. Кибернетическая природа и стабильность экосистем Понятие о детерминированной и дуалистической концепциях мира.

Линейные и нелинейные природные процессы. Понятие о кибернетической природе экосистем. Пластичность экосистем. Концепция устойчивости экосистем. Резистентная и упругая устойчивость. Обратная связь:

положительная и отрицательная. Роль обратной связи при сохранении устойчивости. Гомеостатические механизмы как регуляторы устойчивости экосистем. Устойчивое и неустойчивое развитие экосистем. Антропогенный фактор в развитии и функционировании экосистем.

Тема 24. Движение вещества и энергии в экосистемах.

Источники энергии и вещества. Способ питания организмов. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Фотосинтез и дыхание. Типы фотосинтеза и организмов-продуцентов. Глобальная продукция и распад. Разложение и типы разложения (катаболизма) и разрушителей.

Общий баланс процессов продукции и разложения. Пирамида чисел и пирамида биомасс. Трофическая структура экосистем. Биологическая структура экосистем. Продуценты, консументы и редуценты (деструкторы). Необходимость экосистем в энергии. Законы термодинамики в экологии. Понятие об энтропии. Универсальная модель потока энергии.

Энергетическая характеристика среды. Концепция энергетических субсидий. Качество энергии. Энергетическая классификация экосистем.

Концепция продуктивности. Первичная и валовая первичная продуктивность. Чистая первичная продуктивность. Чистая продуктивность.

Вторичная продуктивность. Качество пищи. Пищевые цепи, пищевые сети и трофические уровни. Детритная пищевая цепь. Значение пищевых цепей в структуре экосистем.

Тема 25. Концепция биогеохимических циклов Понятие о глобальном круговороте веществ и энергии и биогеохимическом цикле. Формальная модель биогеохимического цикла. Круговорот воды, кислорода и углерода. Круговорот азота. Круговорот фосфора. Круговорот серы. Количественное изучение биогеохимических циклов. Понятие об осадочном цикле. Круговорот основных биогенных элементов. Пример биогеохимии водосборного бассейна.

Тема 26. Экосистемы континентов и Мирового океана Наземные экосистемы: тундры, северные хвойные леса, листопадные леса, степи умеренной зоны, тропические степи и саванны, пустыни, тропические дождевые леса, зональность в горах. Пресноводные экосистемы: лентические, лотические, болота и марши. Экосистемы морей и океанов: область шельфа, батиаль, бенталь и пелагиаль. Области апвеллингов. Лиманы и эстуарии.

Тема 27. Биосфера как глобальная экосистема.

Природные и антропогенные экологические кризисы Биосфера как глобальная экосистема. Эволюция биосферы. Применение теории развития экосистем и эволюции биосферы к экологии человека. Роль и будущее человечества как биологического вида в глобальной экосистеме. Управление экоразвитием. Глобальный мониторинг. Рациональное природопользование и природоохранные комплексы. Проблема биоразнообразия и его сохранения. Экзобиология и экзоэкология. Проблема контакта. Природные и антропогенные экологические кризисы и катастрофы. Экологические кризисы в прошлом и настоящем. Астероидные атаки. Причины природных экологических нарушений в экосистемах. Человек как важнейший экологический фактор.

Последствия вмешательства человека в естественное развитие живой природы. Антропогенное изменение климата планеты. Возможный сценарий развития планеты после ядерной катастрофы. Ядерная зима. Химические и бактериологические факторы: их влияние на живой мир планеты.

2.2. Перечень тем практических занятий 1. Определение основных типов Приморской растительности.

2. Определение приморских видов растений и животных.

3. Проводить экологический анализ конкретной территории.

4. Проведение экологической экспертизы в общих чертах.

5. Определение основных абиотических факторов (лабораторная работа).

6. Определение биотических взаимоотношений (экскурсия в Ботанический сад).

7. Определение жизненных форм растений экскурсия в Ботанический сад.

8. Биоиндикация загрязнений окружающей среды.

9. Методика ведения полевых дневников, описания экологических наблюдений.

10. Методика и методы полевой экологии.

11. Практика проведения кратковременного мониторинга.

12. Практика статистического анализа в популяционных исследованиях.

Ключевые слова: экология, экосистемный подход, экологический детерминизм, организм, уровни организации живой материи, организм, среда, экологические факторы – абиотические, биотические, антропогенные и лимитирующие; толерантность, среда обитания, экологическая ниша, биотоп, экотоп, экотон и экотип, жизненная форма, внутри- и межвидовые отношения, популяция, структура популяций, численность и плотность, динамика популяций – рождаемость, смертность, скорости роста; сообщество, биоценоз, экосистема, структура и иерархия экосистем, размерность экосистем, биота и биом, сукцессия, экологические пирамиды, трофические структуры и цепи, энергия экосистем, биогеохимический цикл, биосфера и ноосфера, антропоцентризм, экоцентризм, экоразвитие; экологический стресс, экологический кризис, экологическая катастрофа.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

Лекции, которые читаются студентам преподавателем, призваны ориентировать слушателя в том многообразии фундаментальных проблем, рассмотрением которых занимается экология. Более детальное знакомство с конкретными аспектами изучаемых вопросов – самостоятельная работа студентов. Она должна быть направлена на тщательную проработку предлагаемой основной и дополнительной литературы.

Специальная научная экологическая литература доступна в Библиотеке ДВО РАН, а также в Институте биологии моря, Тихоокеанском институте географии и Биолого-почвенном институте. Огромный материал в области экологии можно найти на сайтах:

www.priroda.ru www.list.priroda.ru www.mnr.gov.ru (сайт министра РФ по природным ресурсам) www.ecoclub.nsu.ru www.forest.ru www.aseko.org (экологическое образование) www.ecoline.ru www.isarrfe.ru (система получения грантов) www.fegi.ru www.wwf.ru www.greenpeace.ru www.zovtaigi.ru самостоятельных работ студентов (примерный перечень рефератов и курсовых работ) Обычно темы рефератов предлагаются преподавателем. Выбираются такие темы, которые были в лекции затронуты бегло. В этом и заключается реальная помощь студентов преподавателю. Но, следует отдать предпочтение темам, которые выбираются непосредственно студентами, и которые представляют для него конкретный интерес и желание провести свое самостоятельное исследование. Выбранная самостоятельно тема должна входить в круг затрагиваемых в лекциях вопросов, а также должна быть согласована с преподавателем.

1. Экология: определение, цели, задачи.

2. Методология современной экологии.

3. Основные направления экологии.

Уровни организации живой материи.

Область применения экологии.

Понятие об окружающей среде.

Экологические факторы.

Толерантность организмов.

Лимитирующие факторы.

Понятие об экологической нише.

10.

Понятие о виде. Морфологический и биологический виды.

11.

Понятие о популяции.

12.

Структура популяций.

13.

Экологическая структура популяций.

14.

Популяционные волны и причины их вызывающие.

15.

Наименьшая единица популяции.

16.

Понятие о генотипе и генофонде.

17.

Фенотип и фенотипическая изменчивость.

18.

Понятия о биоценозе. Свойства биоценозов.

19.

Понятие о биотопе. Свойства биотопов.

20.

Геобиоценоз как экосистема.

21.

Дефиниции экосистемы и структура экосистем.

22.

Понятие о биосфере и ноосфере. Роль В.И. Вернадского.

23.

Аутэкология 24.

Синэкология.

25.

Компенсация экологических факторов и экотипы.

26.

Характеристика лимитирующих абиотических факторов.

27.

Характеристика биотических факторов.

28.

Типы и иерархия экосистем.

29.

Границы экосистем.

30.

Концепция экотона.

31.

Наземные экосистемы.

32.

Экосистемы пресных вод.

33.

Экосистемы моря.

34.

Устойчивость экосистем. Критерии устойчивости.

35.

Понятие об экологических кризисах.

36.

Антропогенные экологические кризисы.

37.

Природные катастрофы и их влияние на развитие экосистем.

38.

Понятие о глобальном мониторинге.

39.

Проблема вирусной экологии.

40.

Химические и бактериологические действия на экосистемы.

41.

Проблема здоровья человека.

42.

Человек как мощный экологический фактор.

43.

Последствия в биосфере после ядерных конфликтов.

44.

Понятие об экологической экспертизе.

45.

Главные этапы эволюции биосферы.

46.

Концепции возникновения жизни.

47.

Концепция рационального природопользования.

48.

Экзобиология как наука о неземных формах жизни.

49.

Понятие об экотоне.

50.

Что такое жизнь? Отличия живой и неживой материи.

51.

Что такое эволюция?

52.

Факторы и типы эволюционных процессов.

53.

Основная единица эволюционного процесса.

54.

Ноосфера как живая высшая организация биосистем.

55.

Роль организмов в оценке степени загрязнения природной среды.

56.

Биоразнообразие и проблема его сохранения.

57.

Искусственные экосистемы.

58.

Марикультура.

59.

Потоки энергии и вещества в экосистемах.

60.

Концепция продукции.

61.

Продуктивность экосистем.

62.

Трофические цепи.

63.

Пищевые сети.

64.

Трофические уровни.

65.

Классификация сообществ.

66.

Классификация экосистем.

67.

Моделирование экосистем.

68.

Концепция биогеохимических циклов.

69.

Круговорот азота.

70.

Круговорот воды и углерода.

71.

Круговорот фосфора.

72.

Круговорот основных биогенных элементов.

73.

Концепция энергии в экосистемах.

74.

Энергетические субсидии.

75.

Концепция валовой продукции.

76.

Качество энергии и пищи.

77.

Основные экологические факторы.

78.

Биотические отношения в сообществах.

79.

Основные среды жизни.

80.

Особенности экосистем водной среды.

81.

Особенности экосистем воздушно-наземной среды.

82.

Особенности почвенной среды.

83.

Экстремальные среды.

84.

Понятие о скоростях роста.

85.

Основные статические характеристики популяций.

86.

Основные динамические характеристики популяций.

87.

Устойчивость экосистем.

Развитие и эволюция экосистем.

Основные глобальные экологические проблемы.

Природные катастрофы и их влияние на развитие экосистем.

Причины антропогенных катастроф.

Антропогенные катастрофы и их влияние на развитие экосистем.

Экологические кризисы и состояние экосистем.

Экологические кризисы и здоровье человека.

Понятие о жизненной форме.

Заповедники Приморского края.

Удивительный растительный мир Приморья.

Удивительные животный мир Приморья Биоресурсы Приморского края.

100.

Биоресурсы шельфа Японского моря.

101.

При изучении курса «Экология» следует пользоваться классическими учебниками и электронными базами данных библиотеки ВГУЭС, Центральной библиотекой и электронной экологической базой ДВО РАН (ДВ Геологический институт). Практические занятия с использованием высокоточной аналитической аппаратуры и сканирующей микроскопии проводится в ДВ Геологическом институте под наблюдением ведущих специалистов.

3.3. Обзор рекомендуемой литературы Студенты должны пользоваться учебными пособиями, перечисленными в разделе «Основная литература». Основным учебником является учебник: Ю. Одум. «Экология» (1986). В нем в полной мере изложены основные концепции современной экологии. Учебник изобилует множеством примеров по каждому разделу. Всецело можно рекомендовать в качестве основного и прекрасный учебник нашего крупного ученогоэколога профессора Н.К. Христофоровой: Н.К. Христофорова. «Основы экологии» (1999), написанного на основе книги Ю. Одума и проиллюстрированного множеством примеров по дальневосточному региону.

Всецело можно использовать учебник: В.С. Пушкарь, И.С. Майоров «Экология» (2003), в котором в сжатой и доступной форме изложены все основные вопросы экологии. Более подробные сведения о свойствах биоценозов и сообществ организмов, а также экосистем в целом, можно найти в книге выдающегося ученого с мировым именем Р. Уиттекера: Р.

Уиттекер. «Сообщества и экосистемы» (1980). Неоценимую помощь могут оказать книги по популяционной экологии: А.М. Гиляров. «Популяционная экология» (1990), А.В. Яблоков. «Популяционная биология» (1987). Кроме того, рекомендуется использовать в качестве дополнительной литературы периодические издания: журналы «Экология», «География и природные ресурсы», «Экологический вестник России», «Экологическая экспертиза», «Экология человека».

для самостоятельной оценки качества усвоения дисциплины 1. Что такое «Экология» как наука?

2. В чем заключаются ее определение, цели, задачи?

3. В чем состоит сущность методологии современной экологии?

4. Назовите основные направления экологии.

5. Каковы уровни организации живой материи и область применения экологии?

6. Что такое окружающая среда?

7. Что такое экологические факторы?

8. Что такое толерантность организмов и лимитирующие факторы?

9. В чем заключена сущность понятия об экологической нише?

10. Что такое вид?

11. В чем состоит различие между морфологическим и биологическим видами?

12. Что такое популяция?

13. В чем состоит сущность понятия «структура популяций»?

14. Что такое экологическая структура популяций?

15. В чем состоит причина появления популяционных волн?

16. Что собой представляет наименьшая единица популяции?

17. Есть ли различие между понятиями генотип и генофонд?

18. Что такое фенотип и как проявляется фенотипическая изменчивость?

19. В чем состоит различие между понятиями биоценоз и биотоп?

20. Что такое экосистема и можно ли геобиоценоз назвать экосистемой?

21. Как выражается структура экосистем?

22. В чем заключается научный подвиг В.И. Вернадского?

23. Что такое аутэкология и синэкология?

24. В чем проявляется компенсация экологических факторов?

25. Что такое экотипы?

26. Почему некоторые экологические факторы называются лимитирующими?

27. В чем проявлен характер биотических факторов?

28. Что такое типы и иерархия экосистем?

29. Можете ли Вы назвать критерии проведения границ экосистем?

30. В чем заключается специфика наземных экосистем?

31. В чем заключается специфика экосистем пресных вод?

32. В чем заключается специфика экосистем моря?

33. В чем заключается специфика островных экосистем?

34. Как проявляется характер устойчивости экосистем?

35. Можете ли Вы назвать критерии устойчивости?

36. Что такое экологические кризисы?

37. В чем состоит специфика антропогенных экологических кризисов?

38. Что такое природные катастрофы и как они влияют на развитие экосистем?

39. В чем состоит сущность глобального мониторинга?

40. В чем состоит проблема вирусной экологии?

41. Можете ли Вы привести примеры химические действия на экосистемы?

42. Что такое бактериологическое действие на экосистемы?

43. От чего зависит состояние здоровья человека?

44. Что такое здоровье человека?

45. Может ли человек рассматриваться как мощный экологический фактор?

46. Что Вы знаете о последствиях в биосфере после ядерных конфликтов?

47. Что такое экологическая экспертиза?

48. Можете ли Вы назвать главные этапы эволюции биосферы?

49. Что Вы знаете о концепции возникновении жизни?

50. Что Вы знаете о концепции рационального природопользования?

51. Что Вы можете рассказать об экзобиологии и экзоэкологии?

52. В чем состоит сущность понятия об экотоне?

53. Что такое жизнь? В чем состоят отличия живой и неживой материи?

54. Что такое эволюция?

55. Можете ли Вы назвать факторы и типы эволюционных процессов?

56. Что собой представляет основная единица эволюционного процесса?

57. Можно ли ноосферу считать высшей организацией биосистем?

58. Как живые организмы реагируют на загрязнения природной среды?

59. Что такое биоразнообразие и в чем состоит проблема его сохранения?

60. Что такое искусственные экосистемы?

61. Что Вы знаете о потоках энергии и вещества в экосистемах?

62. Что Вы знаете о концепции продукции?

63. Что такое продуктивность экосистем?

64. Можете ли Вы дать определение и назвать типы трофических цепей.

65. Что такое пищевые сети?

66. Что такое трофические уровни?

67. Что Вы знаете о принципах классификации сообществ?

68. Что Вы знаете о классификации экосистем?

69. Можете ли Вы назвать принципы моделирования экосистем?

70. Что такое принцип экологического редукционизма?

71. Что Вы знаете о концепции биогеохимических циклов?

72. Можете ли вы рассказать о круговороте азота?

73. Можете ли Вы рассказать о круговороте воды и углерода?

74. Можете ли Вы рассказать о круговороте фосфора?

75. Можете ли Вы рассказать о круговороте основных биогенных элементов?

76. Что Вы знаете о концепции энергии в экосистемах?

77. Можете ли назвать типы энергетических субсидий?

78. Что Вы можете рассказать о концепции валовой продукции?

79. Что Вы можете рассказать о концепции первичной продукции?

80. Что Вы можете рассказать о концепции чистой первичной продукции?

81. Что Вы можете сказать о «законе 10%»?

82. Что собой представляет трофическая сеть?

83. В чем заключено качество энергии и пищи?

84. Можете ли Вы назвать основные экологические факторы?

85. Можете ли Вы назвать формы воздействия экологических факторов?

86. Что собой представляют биотические отношения в сообществах?

87. Можете ли дать характеристику основным средам жизни?

88. Можете ли дать характеристику особенностям экосистем водной среды?

89. Можете ли дать характеристику особенностям экосистем почв?

90. Можете ли дать характеристику особенностям экосистем континентов?

91. Можете ли дать характеристику особенностям экосистем океана?

92. Что Вы знаете о скоростях роста популяций?

93. Можете ли Вы назвать основные статические характеристики популяций?

94. Можете ли Вы назвать основные динамические характеристики популяций?

95. Можете ли Вы дать характеристику S- и J-кривой роста популяции?

96. Что такое устойчивость экосистем?

97. Можете ли дать характеристику типам устойчивости экосистем?

98. В чем проявляется развитие и эволюция экосистем?

99. Что такое ноосфера?

100. В чем состоит концепция человеческой цивилизации как организатора Вселенной?

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Пономарева И.Н. Общая экология: учебное пособие для вузов / Пономарева И.Н., Соломин В.П., Корнилова О.А. – М.: Изд-во «Мой учебник», 2005. – 462 с.

Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология: учебник для вузов. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2003. – 576 с.

Пушкарь В.С., Майоров И.С. Экология: учебное пособие. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2003. – 188 с.

Христофорова Н.К. Основы экологии: учебник для вузов. – Владивосток: Дальнаука, 1999. – 516 с.

Шилов И.А. Экология: учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 2001. – 512 с.

Одум Ю. Экология: в 2-х т. Т. 1 / пер. с англ. – М.: Мир, 1986. – с.; Т.1, 1986. – 376 с.

Будыко М.И. Глобальная экология. – М.: Мысль, 1977. – 378 c.

Вернадский В.И. Биосфера. – М., 1967. – 374 с.

Вронский В.А. Прикладная экология: учебное пособие. – Ростовна-Дону: Изд-во «Феникс», 1996. – 234 с.

Герасимов И.П. Экологические проблемы в прошлой, настоящей и будущей географии мира. – М.: Наука, 1985.

Гиляров. Популяционная экология. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – Дажо Р. Основы экологии / пер. с франц. – М.: Прогресс, 1975. – 416 с.

Уиттекер Р. Сообщества и экосистемы / пер. с англ. – М.: Прогресс, 1980. – 328 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА.... 4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ

Владивостокский государственный университет

 
Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Вятского государственного гуманитарного университета в г. Кирово-Чепецке Кафедра бухгалтерского учета и информационных технологий УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой бухгалтерского учета и информационных технологий Шубникова Е.В. Подпись 25 апреля 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины Экономика труда для специальности: 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (Финансовый университет) Кафедры: Стратегический и антикризисный менеджмент, Экономика организации, Оценка и управление собственностью, Инвестиции и инновации Системный анализ в экономике, Макроэкономическое регулирование, Инновационный менеджмент Программа Вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 38.06.01 Экономика...»

«Министерство образования Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебная программа курса По специальности 351100 Товароведение и экспертиза товаров Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК. Учебная программа по дисциплине Правовое регулирование профессиональной деятельности составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 351100...»

«ХИМИЯ И УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ Учебная программа для специальности 1-31 05 01 Химия по направлению 1-31 05 01 - 04 охрана окружающей среды Пояснительная записка Под устойчивым развитием понимается новая модель развития современной цивилизации, принятая ООН и ориентирующая на поиск путей социально-экономическое развитие в условиях экологических ограничений. Формируемые в рамках концепции устойчивого развития мировоззренческо-ценностные ориентиры следует рассматривать в качестве того социального...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ РЕГИОНАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Учебная программа дисциплины специальности 032301.65 Регионоведение Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 ББК 63.05 я73 Учебная программа по дисциплине Региональные конфликты в современном мире составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации. Предназначена...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КАТАСТРОФЫ Учебная программа курса по специальности 013100 Экология Владивосток Издательство ВГУЭС 2004 ББК 20.1 Учебная программа по дисциплине Экологические катастрофы составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 013100 Экология. Составители: Пушкарь В.С., д-р геогр. наук, профессор кафедры...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Белорусского государственного университета А.В.Данильченко (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ (ПРЕДПРИЯТИЯ) Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности 1-25 01 02 “Экономика” Факультет: экономический Кафедра: инновационного менеджмента Курс: Семестр: Лекции: 34 часа Экзамен: 3 семестр Практические (семинарские) занятия: 30 часов...»

«Impact Factor = 0.307 based on International Citation Report (ICR) SECTION 31. Economic research, finance, innovation, risk management. Almaz Shairbekovich Atirbekov teacher Kazakh University of Technology and Business, Kazakhstan my_docs@inbox.ru INVESTMENT MANAGEMENT SYSTEM IN THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN Abstract: This article describes the problems of management of investment processes in the Republic of Kazakhstan. Identified and the necessity of enhancing the competitiveness of the...»

«Санкт-Петербургский государственный университет ПРОГРАММА вступительного испытания по специальности для поступающих на обучение по основной образовательной программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Экономика и управление по направлению подготовки 38.06.01 Экономика Раздел 1. Экономическая теория 1.1. Микроэкономика Предпочтения потребителя, кривые и карта безразличия. Оптимальный потребительский выбор. Кривая Энгеля и кривая спроса. Модель поведения потребителя. Функция...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Белорусского государственного университета А.В.Данильченко (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЯ Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности 1-26 02 02 “Менеджмент (по направлениям)” Факультет: экономический Кафедра: инновационного менеджмента Курс: Семестр: Лекции: 68 часов Экзамен: 4 семестр Практические (семинарские) занятия: 60...»

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по образовательной деятельности Р.Г. Минзарипов ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Государственное управление национальными проектами и программами Цикл СД.В. Специальность: 080504.65 – Государственное и муниципальное управление Принято на заседании кафедры государственного и муниципального управления Протокол № 8 от _6_апреля2011 г. Заведующая кафедрой _Г.А. Сульдина Утверждена Учебно-методической комиссией Института управления и...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.В. Данильченко (подпись) _26_ 12 2013г. (дата утверждения) Регистрационный № УД- 938 /р. ТЕОРИЯ ОТРАСЛЕВЫХ РЫНКОВ Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-25 01 01 Экономическая теория Факультет экономический (название факультета) Кафедра теоретической и институциональной экономики (название кафедры) Курс (курсы) Семестр (семестры) _ Лекции _10 Экзамен 8_...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета профессор Гайдук В.И. 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Б2.В.ДВ.4.1 Ценообразование для бакалавров 080200.62 Менеджмент направления подготовки Профиль Производственный менеджмент Факультет, на котором Экономический проводится обучение Кафедра –...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ Управление и экономика фармации (интернатура) Воронеж 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012...»

«ПРОГРАММА деловой игры Как эффективно подготовить и управлять инвестиционным проектом: успешная практика Внешэкономбанка и его партнеров в рамках образовательного проекта Подготовка специалистов – участников инвестиционных проектов, реализуемых при поддержке институтов развития Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, г. Екатеринбург, 12-14 сентября 2012 г. 1 ПРОГРАММА 12 сентября (среда) Время Тема занятий Эксперт Регистрация участников 9:00-9:30 30 мин....»

«Министерство образования Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ОБРАБОТКА НАЛОГОВОЙ ИНФОРМАЦИИ По специальности 230100 Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (автомобильный транспорт) Владивосток Издательство ВГУЭС 2004 ББК 659(2)262.10я73 Учебная программа по дисциплине Автоматизированная обработка налоговой информации составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБСЛУЖИВАНИЯ Учебная программа курса по специальности 100201.65 Туризм по направлению подготовки 100200.62 Туризм Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 ББК 75.8 Учебная программа по дисциплине Организация обслуживания составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ. Предназначена для студентов направления подготовки 100200.62 Туризм, специальности 100201.65 Туризм....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО В КАДРОВОЙ СЛУЖБЕ Учебная программа курса по специальностям 080505 Управление персоналом 040101 Социальная работа 100110 Домоведение Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 ББК 65.050.9(2) Учебная программа по дисциплине Делопроизводство в кадровой службе составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ.. Подробно...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебная программа дисциплины по специальности 080111.65 Маркетинг Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 65.050.9(2)24я73 Учебная программа по дисциплине Правовое регулирование маркетинговой деятельности составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам по специальности 080111.65 Маркетинг всех форм обучения....»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра общественного здоровья и здравоохранения УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ГОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России _ А.В. Щербатых 20 г. УТВЕРЖДЕНО протокол ФМС от № ЭКОНОМИКА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ для специальности 060105...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.