WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Приложение 8А:

Рабочая программа факультативной дисциплины

История менеджмента

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю _ Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2012 г.

Аспирантура по специальности 22.00.08 Социология управления отрасль науки: 22.00.00 Социологические науки Кафедра креативно-инновационного управления и права Дисциплина: История менеджмента Статус дисциплины: [ФД.А.01] ЗЕТ: [6] Руководитель дисциплины: д-р социол. наук, профессор М.А. Коргова Контактный телефон: +7 879 3 E-mail: korgova@pglu.ru Пятигорск,

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Проектирование учебного процесса по дисциплине «История менеджмента»

Переход нашей страны к рыночной экономике сделал необходимым создание принципиально новой эффективной системы управления – менеджмента. Создавая ее важно помнить об основных идеях менеджмента, которые выдержали испытание временем и не потеряли своего значения в наши дни.

Преподавание дисциплины «История менеджмента» призвано сформировать у менеджеров чувство уверенности в решении проблем будущего через обогащение их познаний о прошлом. Знакомство с историей менеджмента – самое эффективное начало изучения науки управления, непременное условие формирования современного менеджера-профессионала. Это обстоятельство обусловливает актуальность изучения истории менеджмента, определяет значение и место данного курса среди управленческих дисциплин.

являются механизмы решения Предметом изучения дисциплины управленческих проблем в эпоху классического и неоклассического менеджмента.

Объектом изучения дисциплины является эволюция идей в области менеджмента.

Формы и методы проведения учебных занятий: содержание дисциплины включает курс лекций, семинарские и практические занятия, самостоятельную работу и тестирование. В лекциях излагается основное содержание разделов программы, ее теоретические основы, дается анализ эволюции управленческой мысли на протяжении XX - XXI вв. в России и зарубежных странах.





В темах курса последовательно рассматриваются основные аспекты развития научного менеджмента в двадцатом и двадцать первом веке, анализируются крупные теоретические направления, составляющие классику управления, осмысливается вклад российских ученых в сокровищницу мирового менеджмента, дается сравнительная характеристика национальных моделей менеджмента, а также определяются проблемы постановки современной российской модели менеджмента.

Семинарские занятия ориентированы на закрепление теоретических знаний и практических навыков по истории менеджмента.

Общая трудоемкость дисциплины - 64 часа.

Основные дидактические единицы: Этапы развития донаучного и научного менеджмента. Классические школы управления. Классические подходы к управлению.

Направления развития современного менеджмента. Развитие теории и практики управления в России. Национальные модели менеджмента и проблемы формирования российской модели.

1.2. Междисциплинарные связи учебной дисциплины.

Дисциплина «История менеджмента» базируется на знаниях дисциплины:

«Основы менеджмента». Курс имеет тесную связь с дисциплинами управленческого блока: «Управление персоналом», «Социология управления», «Психология управления» и др.

1.3. Цели изучения дисциплины.

Целью курса «История менеджмента» является овладение знаниями в области развития менеджмента как теории и практики управления.

1.4. Задачи учебной дисциплины.

В результате освоения дисциплины аспиранты должны:

знать основные подходы к эволюции управленческой мысли на протяжении всей человеческой истории;

понимать вклад различных школ зарубежного менеджмента в эволюцию теории и практики управления;

уметь анализировать современные тенденции в менеджменте;

осмыслить главные вехи истории отечественной науки и практики управления;

уметь критически оценивать возможности адаптации к российским условиям лучших национальных моделей менеджмента;

понимать проблемы становления российской модели управления;

уметь применять полученные знания в практике управления.

1.5 Место учебной дисциплины в системе профессиональной подготовки.

Курс представляет собой изложение основных достижений научной мысли и практики менеджмента. Его изучение позволяет аспирантам посмотреть на менеджмент в исторической динамике. В комплексе с изучением всех остальных дисциплин Госстандарта курс создает многоплоскостное видение управленческих проблем и механизмов их решения.

1.6 Требования к уровню освоения содержания курса.

Курс «История менеджмента» ориентирован на формирование у знаний, умений и навыков аналитической деятельности по вопросам менеджментав организациях.

1.7 Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:

способность демонстрировать и применять углубленные знания в профессиональной деятельности;

способность адаптировать новое знание в узкопрофессиональной и междисциплинарной деятельности;





способность к самостоятельному построению и аргументированному представлению научной гипотезы;

способность к проведению научного исследования и его комментарию.

Компетенции отрасли науки:

способность к самостоятельной постановке и решению сложных теоретических и прикладных задач в области истории мирового и российского менеджмента;

способность ориентироваться в разнообразии методологических подходов;

способность к анализу, использованию, интерпретации, систематизации управленческой информации с позиции решаемой задачи;

способность к анализу практики менеджмента современных организаций и выработки рекомендаций по его совершенствованию с позиции уроков истории менеджмента;

способность к самостоятельному изучению актуальных проблем теории и практики менеджмента.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1 Организационно-тематическое построение дисциплины * День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа дисциплины по выбору «История менеджмента» рассчитана на 6 ЗЕТ (216 час.), из них 10% составляют аудиторные занятия, включая обзорноустановочные лекции и практические занятия. Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий.

Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

2.2 Распределение часов по темам и видам учебных занятий менеджмента Рекомендуемые формы: обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).

менеджмента России проблемы формирования российской модели * Л - лекции; ПЗ - практические занятия; С/р - самостоятельная работа.

2.3. Содержание программы курса по дисциплине Тема 1. Этапы развития донаучного и научного менеджмента.

Место и значение истории менеджмента в системе наук об управлении. Практика управления и возникновение управленческих идей в земледельческий, раннеиндустриальный и позднеиндустриальный периоды человеческой истории.

Причины возникновения менеджмента как науки. Подходы к периодизации научного менеджмента М.Гвишиани; Г.Кунца и С.О’Доннела; Т.Питерса и Р.Уотермана; Клода Ст.Джоржа-младшего; О.С.Виханского и А.И.Наумова; И.

Ансофа; А.Л.Гапоненко и А.П.Панкрухина; М.Мескона, М.Альберта, Ф.Хедоури.

Причины возникновения и основные положения школы научного менеджмента (научной организации труда). Ф.У.Тейлор и его принципы управления. Г. Гантта о планировании производства, о стимулировании труда, о человеческом факторе в производстве, о социальной ответственности бизнеса перед обществом. Лилиан и Фрэнк Гилбрет о рационализации труда, об управлении кадрами на предприятии, о мотивации и стимулировании труда. Г. Форд и его принципы, условия и правила организации производства и управления. Двенадцать принципов производительности Г. Эмерсона. Вклад основных представителей школы в научный и практический менеджмент.

Школа административного управления: причины возникновения и основные положения. Универсальные принципы управления, функции управления, «портрет»

эффективного руководителя А. Файоля. Исследование функций управления Л.

Гьюликом и Л. Урвиком. Проблемы эффективности управления в трудах Д. Муни и А.Рейли. Макс Вебер о типах организаций и принципах построения идеальной бюрократической организации. Вклад административной школы в управленческую мысль и практику управленческой деятельности.

Школа человеческих отношений: причины возникновения и основные положения. Г. Мюнстенберг и его попытки психологического анализа производственных проблем. М. П. Фоллет о влиянии психологических факторов на рост производительности труда, о делегировании полномочий, о конфликтных ситуациях и путях их разрешения, о «законе ситуации». Э. Мэйо и его «хоторнские эксперименты». Решение проблем производства через призму человеческих отношений, определение роли личности и малых групп в организации, учение о формальных и неформальных группах, новые направления в применении социологических и психологических методов в управлении. Ч. Барнард о власти руководителя в организации.

Школа поведенческих наук или бихевиористская школа: причины возникновения и основные положения. Д. Мак-Грегор и его теория «Х» и «Y».

Характеристика эффективной и неэффективной организации, проблемы лидерства и подготовки профессиональных менеджеров. К. Левин и его исследования в области стилей руководства и групповой динамики. К. Арджилис и его «теория незрелости».

Стилевые конструкты Р. Лайкерта и его «программа» организационного поведения.

Развитие теорий мотивации в трудах А. Маслоу «Пирамида потребностей», К.

Альдерфера «Теория существования, связи, роста», Д. Мак-Клелланда «Теория власти, успеха и причастности», Ф. Херцберга «Теория двух факторов», С. Адамса «Теория справедливости», В. Врума «Теория ожиданий», Л. Портера, Э. Лоулера «Модель Портера-Лоулера». Достоинства и недостатки содержательных и процессуальных теорий мотивации. Применение теорий в практике современных организаций.

Необходимость выработки интеграционного подхода к теориям мотивации.

Причины появления классических подходов к менеджменту. Их сущность и содержание. Количественный подход и понимание сложных управленческих проблем благодаря применению моделей. Процессный подход и технологизация управленческого процесса. Системный подход и возникновение стратегического менеджмента. Ситуационный подход как новая система управления. Возможности и ограничения подходов.

Тема 4. Направления развития современного менеджмента Основные принципы и ключевые аспекты классического менеджмента позднеиндустриальной эпохи развития человечества. Черты менеджмента «образцовых» компаний эпохи старой парадигмы управления. Основные принципы неоклассического менеджмента постиндустриальной стадии развития человечества.

Тенденции менеджмента «образцовых» компаний мира эпохи новой парадигмы управления.

Тема 5. Развитие теории и практики управления в России Развитие самобытной российской теории и практики управления Петром Первым, А.Л. Ордин-Нащокиным, И.Т. Посошковым, В.Н. Татищевым, М.М. Сперанским, Н.С.

Мордвиновым, С.Ю. Витте, П.А. Столыпиным и др.

Эволюция управленческой мысли и управленческой деятельности в социалистический период развития нашей страны. НОТовское движение в России и его особенности. Идеи В.И. Ленина о планировании народного хозяйства, о принципах научной организации труда, о привлечении и воспитании профессиональных управленческих кадров, о создании кадрового резерва, о стимулировании труда персонала, о социалистическом соревновании. А.А. Богданов и его «Всеобщая организационная наука» (Тектология). А. К. Гастев о принципах научной организации труда и решающей роли человеческого фактора в производстве.

П.М. Керженцев о принципах и функциях управления, о проблемах подбора и рационального использования работников на производстве. Концепция «физиологического оптимума» О.А. Ерманского. Функции управления И. М.

Бурдянского и разработка им психотехнического подхода к менеджменту. П. М.

Есманский о теории трудового процесса и комплексном подходе к управленческой деятельности. «Организационная механика» Л. А. Жданова. Е.Ф. Розмирович о «производственной» концепции управленческого процесса. Э. Дрезен о первичности функций и вторичности структур. Концепция «человеческих отношений» и «идеальный» портрет руководителя демократического типа в представлении Н. А.

Витке. Мысли о стиле руководства, подборе персонала и этике взаимоотношений И.

О. Каннегиссера. Концепция «административной емкости» Ф. Р. Дунаевского. Н. Д.

Кондратьев о функции планирования и теории «больших циклов» или «длинных волн». Причины спада в управленческой науке в 1930-1950-е годы. Новый «управленческий бум» в 50-х – начале 60-х. Хозяйственная реформа 60-х годов и ее последствия. Успехи экономической науки, социологии и психологии в СССР.

Тенденция к интеграции различных подходов к управлению. «Период застоя» и его влияние на теорию и практику управления. Переход России к рыночным реформам и формирование новых подходов к и теории и практике управления. Крупные управленческие школы и их представители. Достижения и проблемы современной науки и практики управления.

Тема 6. Национальные модели менеджмента и проблемы формирования Анализ особенностей менеджмента в США, Японии и Европе. Обусловленность моделей управления менталитетом народов.

Сущностные черты американской, японской и европейской моделей менеджмента. Возможности и ограничения моделей. Симбиозные модели менеджмента и их основополагающие принципы.

Проблемы выбора эффективной модели менеджмента в современной России и возможные пути их разрешения.

2.3.2. Содержание семинарских (практических) занятий 1. Школа научной организации труда: основные теоретические и практические достижения.

2. Школа административного управления и ее вклад в сокровищницу управленческих 3. Школа человеческих отношений и науки о поведении: основные теории и концепции и их практическое применение в менеджменте.

Контрольные вопросы:

1. Охарактеризуйте основные положения школы научной организации труда. Каков вклад данной школы в практику мирового менеджмента?

2. Охарактеризуйте основные положения школы административного управления.

Каков вклад данной школы в практику мирового менеджмента?

3. Охарактеризуйте основные положения школы человеческих отношений и науки о поведении. Каков вклад данной школы в практику мирового менеджмента?

4. Актуальны ли идеи школ для реального менеджмента российских организаций?

Темы рефератов:

1. Развитие управленческих идей в земледельческий период человеческой истории.

2. Развитие управленческих идей в индустриальный период человеческой истории.

3. Основные достижения и проблемы школы научной организации труда.

4. Основные достижения и проблемы школы административного управления.

5. Основные достижения и проблемы школы человеческих отношений и науки о поведении.

1. Количественный и процессный подходы и их вклад в теорию и практику менеджмента.

2. Системный подход и возникновение стратегического менеджмента.

3. Ситуационный подход как новая система управления.

4. Интегративные подходы к менеджменту.

Контрольные вопросы:

1. В чем сущность и содержание количественного (процессного, системного, ситуационного) подхода к управлению?

2. В чем заключается вклад количественного (процессного, системного, ситуационного) подхода в практику менеджмента?

3. Дайте характеристику интегративного подхода к менеджменту.

Темы рефератов:

1. Количественный подход к управлению: значение для теории и практики менеджмента.

2. Процессный подход к управлению: значение для теории и практики менеджмента.

3. Системный подход к управлению: значение для теории и практики менеджмента.

4. Ситуационный подход к управлению: значение для теории и практики менеджмента.

5. Основные принципы и ключевые аспекты классического менеджмента.

6. Основные черты неоклассического менеджмента.

7. Черты менеджмента «образцовых» компаний мира.

Тема 4. Направления развития современного менеджмента 1. Основные принципы и ключевые аспекты классического менеджмента.

2. Основные черты неоклассического менеджмента.

3. Черты менеджмента «образцовых» компаний мира.

Контрольные вопросы:

1. Охарактеризуйте в общих чертах классический менеджмент.

2. Каковы причины возникновения неоклассического менеджмента?

3. Перечислите основные черты неоклассического менеджмента.

4. В чем заключается специфика менеджмента «образцовых» компаний.

Темы рефератов:

1. Развитие теории и практики менеджмента в XX веке.

2. Развитие теории и практики неоклассического менеджмента.

3. Менеджмент образцовых компаний мира: сущностные черты.

Тема 5. Развитие теории и практики управления в России 1. Развитие теории и практики управления в России в дореволюционный период.

2. Особенности развития управленческих идей и практической деятельности в сфере управления в советский период развития нашей страны.

3. Развитие управленческой мысли в постсоветский период: основные достижения и проблемы.

Контрольные вопросы:

1. Назовите основные теоретические достижения российских ученых в области управления в дореволюционный период развития России.

2. В чем заключаются основные достижения и проблемы теории и практики управления в Советской России?

3. Каковы тенденции развития теории и практики российского менеджмента в настоящее время?

Темы рефератов:

1. Развитие теории и практики управления в Советской России.

2. Становление российского менеджмента: теория и практическая реальность.

Тема 6. Национальные модели менеджмента и проблемы формирования

КОНФЕРЕНЦИЯ.

Национальные модели менеджмента: американская модель.

1. Национальные модели мееджмента: японская модель.

2. Симбиозные модели менеджмета.

3. Проблемы формирования российской модели менеджмента.

Контрольные вопросы:

1. Назовите основные черты американского менеджмента. В чем заключаются достоинства и недостатки американской модели?

2. Назовите основные черты японского менеджмента. В чем заключаются достоинства и недостатки японской модели?

3. Назовите основные черты симбиозных моделей менеджмента. В чем заключаются их достоинства и недостатки?

4. Назовите основные проблемы формирования российской модели менеджмента.

Темы рефератов:

1. Национальные модели менеджмента и возможности их адаптации к условиям современной России.

2. Американская модель менеджмента: возможности и ограничения.

3. Японская модель менеджмента: возможности и ограничения.

4. Проблемы формирования российской модели менеджмента.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины 1. Кови, С. Семь навыков высокоэффективных людей. Мощные инструменты развития личности: пер. с англ. / Стивен Р. Кови. – 3-е изд. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. – 374 с.

2. Коргова М.А. Кадровый менеджмент: Учебное пособие. Второе издание, перераб. и дополн. / Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 268 с.

3. Коргова М А. Менеджмент: краткий курс : учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 4. Коргова М.А., Салогуб А.М. История менеджмента. Учебное пособие. Изд. 2 –е, перераб. и доп. / Ростов на Дону: Феникс, 5. Маленков. Ю.А. Современный менеджмент Учебник. – Москва: Экономика, 2010. – 6. Менеджмент: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 218 с.

1. Ватсон, Г. Методология "Шесть сигм" для лидеров, или Как достичь 3,4 дефекта на миллион возможностей: пер. с англ. / Г. Ватсон; под ред. Ю. П. Адлера. – М.: РИА "Стандарты и качество", 2006. – 224 с.

2. Менеджмент: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 218 с.

3. Панде, П. Что такое "шесть сигм?" Революционный метод управления качеством [Текст]: пер. с англ. / Пит Панде, Ларри Холп. – 3-е изд. – М.: Альпина Бизнес Букс 4. Траут Д. Большие бренды – большие проблемы. Учитесь на чужих ошибках: пер. с англ. – СПб.: Питер, 2009. – 256 с.

3.2.1. Образцы тестовых заданий по каждой теме дисциплины Тема 1 Этапы развития донаучного и научного менеджмента 1.На каком этапе человеческой истории возникает менеджмент как наука?

А. На этапе раннеиндустриального способа производства.

В. На этапе позднеиндустриального способа производства.

С. На этапе постиндустриального способа производства.

2. Кому принадлежит авторство самого известного подхода к периодизации научного менеджмента?

А. М. Мескону, М. Альберту, Ф. Хедоури.

В. Д. Гвишиани.

С. А.М. Омарову.

Тема 2. Классические школы управления 1.Какая из перечисленных теорий является «содержательной» теорией мотивации?

А. «теория мотивационной гигиены».

В. «теория Х и У».

С. «теория ожиданий».

2.Кому из исследователей принадлежит заслуга в первичном выделении управленческих функций?

А.А. Файолю.

В.Ф. Тейлору 3.Кому принадлежит заслуга в обосновании принципа соответствия?

А.Ф. Тейлору.

В.А. Маслоу.

С. Д. Карнеги.

4.Какой принцип управления связан с именем австрийского математика Грейкунаса?

А. Принцип делегирования полномочий.

В. Принцип соответствия.

С. Принцип оптимизации управления.

5.Кто из перечисленных теоретиков менеджмента впервые обосновал необходимость научной организации труда.

В. Ф. Тейлор.

6. Какая из перечисленных теорий мотивации базируется на утверждении: на входе системы- затраты труда; на выходе – степень удовлетворенности вознаграждением за вложенный труд?

А. «Теория двух факторов».

В. «Теория ожиданий».

С. «Теория справедливости».

7.Кто из классиков - «мотиваторщиков» в рамках своей теории выделил три типа менеджеров, положив в основу классификации их потребность во власти?

А. Ф. Герцберг.

В. Д. Мак Клелланд.

С. К. Альдерфер.

8.Кто из перечисленных ученых первым классифицировал стили руководства?

А. А.М. Омаров.

В. Дуглас Мак – Грегор.

С. Курт Левин.

9.Кто является автором теории «икс» и «игрек»?

А. Абрахам Маслоу.

В. Уильям Оучи.

С. Дуглас Мак – Грегор.

10. Кто автор книги «Общее и промышленное управление»?

А. Ф. Тейлор.

В. Ф. Гилбрет.

С. А. Файоль.

11. Кто из исследователей школы научной организации труда считается инженером по эффективности производства и автором принципов производительности?

А. Г. Гантт.

С. Г. Эмерсон.

12. Кто из перечисленных ученых первым определил менеджмент как обеспечение выполнения работы с помощью других лиц и говорил о необходимости делегирования полномочий работникам вместе с ответственностью?

А. Л. Гилбрет.

В. М. Фоллет.

С. Ч. Барнард.

13. Кто автор книги «Динамическая администрация»?

А. М. Фоллет.

В. Л. Гилбрет.

С. Р. Кантер.

14. Организация какого типа определена Р. Лайкертом следущим образом:

Руководители не доверяют подчиненным. Рабочие не привлекаются к принятию решений. Мотивация к труду основывается на угрозе и страхе наказания. Поощрения случайны. Поток информации направлен сверху вниз.

Формальная и неформальная структуры организации находятся в противоборстве?

А.Эксплуататорско – авторитарная организация.

В. Благожелательно – авторитарная организация.

С. Консультативная организация.

15.Какой из перечисленных факторов по Ф. Герцбергу не является фактором мотиватором?

А. Признание результатов работы.

В. Возможность профессионального, творческого роста.

С. Условия труда.

Тема 3. Классические подходы к управлению 1. В основе какого подхода к управлению изучается предшествующий опыт с целью использования его в аналогичных ситуациях?

А. Системного подхода.

В. Ситуационного подхода.

С. Эмпирического подхода.

2. Методологической основой какой системы управления является системный подход?

А. Ситуационного менеджмента.

В. Стратегического менеджмента.

С. Неоклассического менеджмента.

ТЕМА 4 Направления развития современного менеджмента 1.Какая из перечисленных организационных структур более всего соответствует неоклассическому менеджменту?

А. Линейно – функциональная структура.

В. Дивизиональная структура.

С. Сетевая структура.

2. В рамках какой модели осуществляют сегодня свою деятельность «образцовые компании мира?

А. Автократической модели.

В. Новой модели.

С. Экономической модели.

3. Какой критический фактор экономического производства определяет существование постиндустриальной модели развития?

А. Капитал.

4.Кто из ученых сформулировал концепцию управления по целям?

5. В каком менеджменте представление о профессиональной карьере человека ассоциируется не с продвижением человека по иерархической лестнице, а с его востребованностью как ресурса определенного вида на рынке?

А. Классическом менеджменте.

В. Неоклассическом менеджменте.

С. Транзитивном менеджменте.

Тема 5. Развитие теории и практики управления в России 1. Кто из российских ученых советского периода впервые выдвинул концепцию «человеческих отношений» в управлении?

А. Е. Розмирович.

В. Н. Витке.

С. Э. Дрезен 2. Кто из российских ученых советского периода разработал концепцию «административной емкости»?

А. Ф Дунаевский.

В. А. Гастев.

П. Керженцев.

3. Кто из ученых советской школы управления является автором книги «Тектология. Всеобщая организационная наука»?

А. Н. Кондратьев.

В. А. Гастев.

С. А. Богданов.

ТЕМА 6. Национальные модели менеджмента и проблемы формирования российской модели.

1.Какой из национальных моделей менеджмента «принадлежит» метод «ринги»?

А. Японской.

В. Американской.

С. Модели «зет».

2. В основе какой национальной модели менеджмента лежат следующие черты менталитета народа: прагматизм и индивидуализм ?

А. Европейской.

В. Американской.

С. Японской.

3. Для какой национальной модели менеджмента характерно широкое участие сотрудников организации в управлении?

А. Европейской.

В. Американской.

С. Японской.

3.2.2. Контрольные вопросы для итоговой аттестации 1. Сущность истории менеджмента как науки. Предмет, объект и содержание истории менеджмента. Взаимосвязь истории менеджмента с управленческими дисциплинами.

2. Донаучный период развития теории менеджмента.

3. Причины возникновения менеджмента как науки. Подходы к периодизации научного менеджмента.

4. Эволюция управленческих идей: школа научной организации труда.

5. Эволюция управленческих идей: школа административного управления.

6. Эволюция управленческих идей: школа человеческих отношений.

7. Эволюция управленческих идей: школа науки о поведении.

8. Содержательные и процессуальные теории мотивации.

9. Эволюция идей об управлении: количественный и процессный подходы.

10. Эволюция идей в менеджменте: системный подход.

11. Эволюция идей в менеджменте: ситуационный подход.

12. Развитие теории управления в досоветской России.

13. Управленческие идеи и практика управленческой деятельности в советской России.

14. Развитие теории менеджмента в современной России.

15. Неоклассический менеджмента эпохи постиндустриального развития.

16. Национальные модели менеджмента: американская модель.

17. Национальные модели менеджмента: европейская модель.

18. Национальные модели менеджмента: японская модель.

19. Симбиозные модели менеджмента.

20. Проблемы становления российской модели менеджмента.

Руководитель дисциплины: д-р социол. наук, профессор М.А. Коргова Заведующий кафедрой креативно-инновационного управления и права:

канд. экон. наук, доц. Е.В. Ефимова Согласовано:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры: Е.А. Вартанова Директор ИИПВПО: В.Н. Тарасенко

Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ДЕМОГРАФИЯ Учебная программа дисциплины по специальности 080504.65 Государственное и муниципальное управление Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 60.7 Учебная программа по дисциплине Демография составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам специальности 080504.65 Государственное и муниципальное управление всех форм обучения. Составитель: Е.В. Баталова, старший...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Колледж сервиса и дизайна ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по специальностиСПО 180103 Судостроение (базовая подготовка) Квалификация: техник Владивосток, 2013 г Основная профессиональная образовательная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛОГОДСКИЙ ФИЛИАЛ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ УТВЕРЖДАЮ Директор   Вологодского филиала РАНХиГС В. В. Приятелев 30 сентября 2011 г.   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Направление подготовки: 081100.62 Государственное и муниципальное управление 080400.62 Управление персоналом...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша _ 2013 г. Регистрационный № УД-/р. ЮРИДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА ОРГАНИЗАЦИИ Учебная программа для специальности: 1-24 01 03 – Экономическое право Факультет правоведения (название факультета) Кафедра экономического права (название кафедры) Курс (курсы) Семестр (семестры) Лекции Экзамен 36 нет (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия Зачет 28 (количество часов)...»

«Рабочая программа по экономике 10-11 класс 2013-2014 учебный год ЭКОНОМИКА Пояснительная записка Данная рабочая программа для 10-11 классов составлена на основе: программы И.В. Липсица. Экономика, 2008. Согласно действующему учебному плану рабочая программа по экономике для 10классов предусматривает обучение экономики в объёме одного часа в неделю. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения экономики на ступени основного общего образования, изложенной в пояснительной записке в...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ОСНОВЫ ТЕОРИИ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ Учебная программа курса для студентов специальностей 350200 Международные отношения и 350300 Регионоведение Владивосток Издательство ВГУЭС 2007 ББК 66.4 (0) Учебная программа по дисциплине Основы теории международных отношений составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТОКСИКОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 013100 Экология Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 20 Учебная программа по дисциплине Экологическая токсикология составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 013100 Экология. Составитель: Зорина Л.Г., канд. биол. наук, доцент кафедры...»

«Секреты успешных контрактов ВЭД. Практика предотвращения и разрешения конфликтных ситуаций. Рекомендации ТПП Украины. Особенности заключения договоров с некоторыми странами ДОКЛАДЧИК: 8 апреля 2014 г. Свистиль Сергей Является известным Регистрация 9:00-9:30 высококвалифицированным Начало: 9:30 специалистом в области Окончание: 16.30 внешнеэкономической деятельности (ВЭД). Вице-президент Торгово-промышленной палаты г. Киев, ТПП Украины, ул. Б. Украины. Житомирская Отвечает за вопросы развития...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ПОЛИТИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 020200 Политология Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 66 Учебная программа по дисциплине Политическая антропология составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020200 Политология. Составители: Бурлаков В.А., канд....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет экономический РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (СД.ДС.Ф 3)_КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЙ_ ( код и название дисциплины по рабочему учебному плану) для специальности (направления и профиля) 080502.65_ Экономика и управление на предприятии (по...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет Факультет управления УТВЕРЖДАЮ ^афльгета управления профессор Кудряков 2012 г. Рабочая программа дисциплины Экономика муниципального хозяйства Специальность 080504.65 Государственное и муниципальное управление Квалификация выпускника менеджер Форма обучения очная Краснодар 2012 ' 1. Цели освоения...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан экономического факультета М.М.Ковалев (подпись) 30 июня 2011г. (дата утверждения) Регистрационный № УД- 482 /р. МИКРОЭКОНОМИКА Учебная программа для специальности 1-26 02 02 Менеджмент Факультет экономический (название факультета) Кафедра теоретической и институциональной экономики (название кафедры) Курс (курсы) _1_ Семестр (семестры) _ Лекции _10 Экзамен 2_ (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) занятия 8 Зачет...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет (ГОУ ВПО ТОГУ) УТВЕРЖДАЮ Ректор ТОГУ С.Н. Иванченко 2012 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080100. 68 ЭКОНОМИКА ПРИКАЗ от 20 мая 2010 г. N Профиль подготовки Региональная экономика; Экономика предприятий и организаций Квалификация (степень) Магистр Форма обучения очная...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ Маркетинг в розничной торговле Учебная программа курса по специальности 080111 Маркетинг 080301 Коммерция (торговое дело) Владивосток Издательство ВГУЭС 2007 ББК Учебная программа по дисциплине Маркетинг в розничной торговле составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальностей 080111 Маркетинг и 080301 Коммерция...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ТАМОЖЕННО-ТАРИФНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ТАМОЖЕННАЯ СТОИМОСТЬ Учебная программа дисциплины Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 65.428 Учебная программа по дисциплине Таможенно-тарифное регулирование внешнеэкономической деятельности и таможенная стоимость составлена в соответствии с учебным планом. Включает в себя перечень требований к изучаемому курсу, а также...»

«Государственный университет – Высшая школа экономики Факультет экономики Магистерская программа Финансы Кафедры Фондового рынка и рынка инвестиций, Макроэкономического анализа МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ На тему: Эффект переноса валютного курса на уровень цен в российской экономике Выполнила Студентка группы №712 Добрынская Виктория Владимировна Научный руководитель Доцент кафедры Макроэкономического анализа к.э.н. Левандо Дмитрий Владимирович Москва - Оглавление I. Вступление II. Глава 1. Теории...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ КОММЕРЧЕСКАЯ ЛОГИСТИКА Учебная программа курса по специальности 08030165 Коммерция (торговое дело) Владивосток Издательство ВГУЭС 2008 ББК 65.9(2)40Я73 Учебная программа по дисциплине Коммерческая логистика составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...»

«Издание 2 страница 1 из 95 Оглавление 1 Общие положения 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО по направлению подготовки 080100 Экономика 3 Требования к результатам освоения основной образовательной программы по направлению подготовки 080100 Экономика 4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО по направлению подготовки 080100 Экономика 5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ 5 РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ. МЕНЕДЖМЕНТ 14 РАЗДЕЛ 3. ЭКОНОМИКА, ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЯМИ, ОТРАСЛЯМИ И КОМПЛЕКСАМИ 28 3 ВВЕДЕНИЕ Программа предназначена для аспирантов, обучающихся в аспирантуре Дальневосточного института-филиала РАНХиГС при Президенте Российской Федерации по специальности 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством и готовящихся сдавать кандидатский экзамен по...»

«Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Прикладные задачи исследования операций Направление 080100 Экономика для подготовки студентов — бакалавров очного отделения Автор — составитель программы: Афанасьев Михаил Юрьевич, профессор, доктор экономических наук Рабочая программа утверждена решением Ученого совета МШЭ МГУ Протокол № от _ 2011 г. Москва 2011 Введение Дисциплина Количественные методы в прикладной экономике...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.