WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«УТВЕРЖДАЮ Ректор Псковского университета Ю.А. Демьяненко _ 20 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Псковский государственный университет»

Факультет образовательных технологий и дизайна

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Псковского университета Ю.А. Демьяненко «» _ 20 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009 № 788 (с изменениями от 31.05.2011) Профиль ООП Технология и экономика Квалификация (степень) выпускника бакалавр Нормативный срок освоения программы 5 лет ПСКОВ Содержание 1. Титульный лист.

2. Содержание.

3. Общие положения 3.1. Определение ООП.

3.2. Нормативные документы.

3.3. Общая характеристика ООП ВПО.

3.4. Требования к абитуриенту.

4. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки.

4.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

4.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

4.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

4.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

5. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ООП.

6. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки.

6.1. Учебный план подготовки (для каждой формы обучения).

6.2. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей).

6.3. Программы учебной и производственной практик.

7. Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки.

8. Характеристика среды Университета, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

9. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки 9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости в промежуточной аттестации.





9.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП 10. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

11. Список разработчиков ООП, экспертов.

3. Общие положения.

3.1. Определение ООП ООП, реализуемая ФГБОУ ВПО «Псковский государственный университет» по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю подготовки Технология и экономика. ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

3.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992г. № 3266-1) и о «Высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года № 125-Ф3);

профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование квалификация (степень) бакалавр, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 января 2011 года № 46;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав Псковского государственного университета;

Локальные нормативные акты 3.3.Общая характеристика ООП ВПО бакалавриата 3.3.1. Цели ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 - Педагогическое образование, профиль - Технология и экономика Миссия ООП ВПО имеет ярко выраженную профессиональную, гуманистическую и аксиологическую составляющие и заключается в методическом обеспечении процесса реализации ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»; профиль Технология и экономика).

Миссия педагогического образования в целом заключается в формировании способности к осознанию самоценности человеческой личности в современной российской действительности. Раскрытие духовного, нравственного, образовательного потенциала - одна из приоритетных задач подготовки бакалавра педагогического направления, способного к самореализации в выбранном профиле в рамках направления «Педагогического образование».





Бакалавр правового образования выступает как будущий учитель, новатор, владеющий современными инновационными образовательными технологиями.

Подготовка бакалавров педагогического образования ориентирована на повышение уровня образования, разработку инновационных технологий обучения и воспитания, отвечающих интересам и запросам работодателей. Поэтому в процессе обучения обязательно учитываются будущие виды профессиональной деятельности, определяются уровни компетентностей.

Миссия направления 050100.62 - «Педагогическое образование» сохраняет и развивает традиции отечественной научно-методической и педагогической школы.

Основная образовательная программа непосредственно связана с целями и задачами ФГБОУ ВПО «Псковский государственный университет» и должна:

- отвечать потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии;

- формировать целостное образовательное пространство (в масштабе факультета) как самоорганизующейся системы устойчивого развития с высокими адаптационными возможностями, открытой для восприятия инновационных технологий и способной самостоятельно генерировать новое знание, создавать высокотехнологичный интеллектуальный продукт по определенному направлению подготовки;

- накапливать, сохранять и приумножать нравственные и научно-педагогические ценности общества;

- обеспечивать высокое качество и конкурентоспособность предоставляемых образовательных услуг;

- удовлетворять перспективным потребностям российского общества.

В качестве основных целей ООП ВПО по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование, профили Технология и экономика признаются следующие:

- разработка рабочих программ и учебно-методических комплексов, отвечающих современным требованиям ФГОС ВПО и обеспечивающих необходимые условия для формирования всей системы общекультурных (универсальных, общенаучных, социальноличностных, инструментальных и др.) и профессиональных компетенций;

- создание более гибкой и эффективной системы оказания образовательных услуг, чутко реагирующей на изменение общественных потребностей и рынка труда (открытие новых специальностей и форм подготовки);

- усиление психолого-педагогической подготовки обучающихся;

модернизация содержания психолого-педагогического образования и методической подготовки будущих педагогов (в контексте изменений общей парадигмы образования в информационном обществе; в направлении от «трансляции знаний» к овладению навыками «управления информацией»);

- регулярное совершенствование информационного обеспечения учебного процесса и информатизации аудиторного фонда факультета;

- активизация инновационной деятельности в организации образовательного процесса по профилю подготовки в соответствии с традициями научно-исследовательской деятельности ППС факультета;

- реализация и перспективное развитие принятой в вузе концепции воспитания молодежи (в соответствии с профилем подготовки: воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений студентов, основанных на ценностях демократии, осмыслении исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, правовой доктрины);

- создание наиболее оптимальной системы контроля качества образования на факультете;

- повышение эффективности использования материально-технической базы.

3.3.2. Срок освоения ООП Нормативный срок освоения ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю подготовки «Технология и экономика»

составляет 5 лет для очной формы обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

3.3.3. Трудоемкость ООП ВПО по направлению 300 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Педагогическое образование»

(бакалавриат), включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

Трудоемкость ООП по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

3.3.4. Перечень реализуемых профилей бакалавриата По направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование профили выбраны из перечня, указанного в примерной ООП соответствующего направлению подготовки и реализуются в рамках вариативной части ООП ВПО «Технология и экономика».

3.4.Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиль «Технология и экономика»

4.1.Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 - Педагогическое образование и профилю подготовки «Технология и экономика» включает: образование (общее); социальную сферу; культуру.

4.2.Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю подготовки «Технология и экономика» являются: обучение; воспитание; развитие;

образовательные системы.

4.3.Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100.62 - Педагогическое образование и профилю подготовки «Технология и экономика» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: педагогическая; культурно-просветительская; научноисследовательская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

4.4.Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100.62 - Педагогическое образование должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной в области культурно-просветительской деятельности:

изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация культурного пространства;

в области научно-исследовательской деятельности:

сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования;

разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;

проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, анализ результатов.

5. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю подготовки Технология и экономика Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК), ( в соответствии с ФГОС – 16) профессиональными компетенциями (ОПК, ПК), ( в соответствии с ФГОС – 18) компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОКвладением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

5.2.Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными (ОПК) и профессиональными компетенциями (ПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7) готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

в области научно-исследовательской деятельности:

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

6. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование профиль «Технология и экономика».

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий, а также локальными нормативными актами.

6.1. Учебный план подготовки.

Учебный план, составленный с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» (бакалавриат), и отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО «Технология и экономика», представлен в Приложении 1.

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» (бакалавриат).

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками ВПО бакалавриата «Технология и экономика» с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО. Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО бакалавриата «Технология и экономика», содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Педагогическое образование» (бакалавриат) максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП ВПО бакалавриата составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 50% аудиторных занятий.

6.2. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО бакалавриата «Технология и экономика».

Аннотации дисциплин базовой части и вариативной части учебного плана ООП ВПО бакалавриата «Технология и экономика»:

ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ:

ИСТОРИЯ

Место дисциплины в учебном плане Б1.Б.1_ Название кафедры: кафедра отечественной истории и музеологии 1. Цель и задачи дисциплины Формирование у студентов системных представлений об историческом пути России от эпохи расселения восточных славян и создания Древнерусского государства до настоящего времени в контексте всемирной истории, через призму выявления воздействия мощных цивилизационно формирующих центров – Востока и Запада. Изучение реформ и контрреформ, проводимых в стране; прогрессивных и регрессивных процессов в обществе; возможных альтернатив социального и политического развития общества, появляющихся на переломных этапах его истории; коллизий борьбы вокруг проблемы исторического выбора и причин победы определенных сил в тот или иной момент.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-14, ОК-15, ОПК-2.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: методы исторического познания; сущность, познавательный потенциал и соотношение формационного и цивилизационного подходов к истории, исторические типы цивилизаций; социально-экономические и политические процессы в истории России с древнейших времен до конца XVII в.; основные положения теории модернизации России в XVШ – XIX вв.; тенденции становления тоталитаризма в результате первых политических преобразований советской власти; основные «модели»

строительства социализма, используемые большевистским режимом; основные события, истоки, уроки и последствия Второй мировой и Великой Отечественной войн; причины кризиса власти в стране после смерти Сталина; сущность периода «оттепели». Суть основных противоречий экономического, политического, социального и духовного развития страны в 70-х -80-х гг.; причины начала реформаторского процесса с середины 80-х гг., основные этапы трансформации российского общества в период 1985 – 1991 гг.;

основные направления радикально-либеральной модернизации 90-х годов; динамику перемен в стране периода двух сроков президентства В.В. Путина, президентства Д.А.

Медведева.

Уметь: выделять основные периоды русской истории, анализировать их содержание, сущность и специфику, структурировать исторический материал;

рассматривать историю России в сравнении с историей стран Запада и Востока, грамотно проводить исторические параллели; аргументированно защищать свою точку зрения;

критически относиться к предвзятым и односторонним суждениям, которые часто встречаются в публицистических статьях по истории; самостоятельно искать ответы на сложные вопросы современности, опираясь на опыт истории; пользоваться электронными информационными ресурсами.

Владеть: навыками письменного рецензирования, аннотирования, написания аналитических записок, обзорных работ по ряду исторических статей, реферативных работ.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. ( 108 часов) Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетные единицы, часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (20ч.), практические/семинарские занятия (34ч.), самостоятельная работа студента (54ч.).

4. Дополнительная информация:

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных со следующими темами:

Тема 1. Методология и теория исторической науки. Россия в мировом историческом процессе.

Тема 2. Место средневековья во всемирно-историческом процессе. История России с древнейших времен до конца 17 века. Основные этапы становления государственности.

Тема 3. Мировая история: переход к новому времени. 18 век в Западноевропейской и Российской истории: модернизация и просвещение. Особенности российской модернизации.

Тема 4. Основные тенденции развития всемирной истории в 19 веке. Российская империя в 19 веке. Проблемы модернизации страны.

Тема 5. Место 20 века во всемирно-историческом процессе. Россия в начале 20 века:

революция или реформа?

Тема 6. Социально-экономическое и политическое развитие страны в первое десятилетие советской власти.

Тема 7. Советское общество в 30-е годы.

Тема 8. СССР в годы Второй мировой и Великой Отечественной войны. Послевоенный мир (1945 – 1953 гг).

Тема 9. Советское общество 50-х – 80-х годов. От первых попыток либерализации системы к глобальному кризису (50-е – 80-е годы 20 столетия).

Тема 10. От попыток перестройки системы к смене модели общественного развития (1985гг.) Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студента, консультации, управляемая самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме опроса, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачета.

ФИЛОСОФИЯ

Место дисциплины в учебном плане Б1.Б. Название кафедры: кафедра философии 1. Цель и задачи дисциплины формирование у студентов представлений о языке философии, ее средствах и методах, понятиях и категориях, об истории философии и ее современных проблемах для самостоятельной ориентации не только в отвлеченных научно-философских понятиях и категориях, но и в не менее сложных взаимосвязях жизненной реальности, во всей их полноте, глубине и противоречивости.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2, ОК-7, ОК-14, ОПК-2.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основную проблематику философии и осознанно ориентироваться в истории человеческой мысли, в основных проблемах, касающихся условий формирования личности, свободы и ответственности, отношения к другим людям, к социальным и этическим проблемам развития современной культуры, науки, техники, понимания необходимости сохранения окружающей культурной и природной среды.

Уметь: самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, общества в целом, государств и политических режимов, должен задумываться над вопросами: Откуда я пришел в этот мир, и что я должен в нем делать, чтобы оправдать свое назначение человека? В чем заключается это назначение? Что такое любовь, смерть, творчество, вера? Студент должен понимать:

чтобы быть человеком, нужно научиться философски мыслить и думать.

Владеть: навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов, методиками системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. ( 108 часов) Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетные единицы, часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (14ч.), практические/семинарские занятия (22ч.), самостоятельная работа студента (36ч.), самостоятельная работа студента по подготовке к экзамену (36ч.).

4. Дополнительная информация:

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных со следующими темами:

Тема 1. Философия: смысл и предназначение Тема 2. Основные этапы и направления развития философии Тема 3. Общество: основы философского анализа.

Тема 4. Общество как саморазвивающаяся система.

Тема 5. Движущие силы и субъекты социального развития. Человек и исторический процесс.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студента, консультации, управляемая самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме опроса, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме экзамена.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Место дисциплины в учебном плане Б1.Б.3_ Название кафедры: кафедра иностранных языков для гуманитарных и естественных факультетов 1. Цель и задачи дисциплины Формирование у студентов такого объема языковых данных, на базе которого отрабатываются коммуникативные компетенции в различных сферах общения социально-базового, социально-культурного, межкультурного и профессиональноделового характера.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование конкретных общекультурных компетенций: ОК-1, ОК-10, ОПК-5,ОПК-6.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: Фонетические, грамматические и лексические структуры устной и письменной речи в определенном объеме; словообразовательную структуру общенаучного и терминологического слоя текста по специализации, лексику делового, национальнокультурного общения, лексическое наполнение деловой корреспонденции.

Уметь: работать с профессиональной литературой в печатном и электронном виде, т.е.

овладеть всеми видами чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового); вести деловую и личную переписку, составлять заявления, заявки; делать рабочие записи при чтении и аудировании текста; готовить устные сообщения на заданную тему; вести телефонные переговоры; аргументировать свою точку зрения.

Владеть: всеми видами речевой деятельности в социально-культурном и профессиональном общении на иностранном языке, технологиями работы в среде elearning.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 10 з.е. (360 часов) Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 10 зачетных единиц, часов. Программой дисциплины предусмотрены практические/семинарские занятия (162ч.), и самостоятельная работа студента (153ч.), самостоятельная работа студента по подготовке к экзамену (45ч.) 4. Дополнительная информация:

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных со следующими темами:

1. Английский язык – базовый уровень.

Раздел 1. A Course of Business English Learning Раздел 2. Practice in Writing Business Letters Раздел 3. Communicate in English Раздел 4. Лексические основы чтения текстов по экономике Раздел 5. A Course of Basic English Revision Раздел 6. (выборочно) Раздел 7. Спецкурс “Programming” 2. Английский язык – средний уровень.

Раздел 1. Лексические основы чтения текстов по экономике Раздел 2. Грамматические основы чтения специального текста Раздел 3. Business Correspondence in English Раздел 4. English Business Communication Раздел 5. Taking Computer for granted 3. Английский язык – продвинутый уровень Раздел 1. The language of small business, 1 часть Раздел 2. The language of small business, 2 часть Раздел 3. Грамматические основы чтения специального текста.

Раздел 4. Business Correspondence in English Раздел 5. Business Vocabulary in Fiction Раздел 6. English Business Communication Раздел 7. Taking Computer for granted 4. Немецкий язык Раздел 1. Лексические основы чтения текстов по экономике Раздел 2. Грамматические основы чтения специального текста Раздел 3. Kommunikation in Deutsch Раздел 4. Deutsch. Business kursus Раздел 5. Деловая корреспонденция Раздел 6. Спецкурс 5. Французский язык Раздел 1. Экономическая деятельность и общество Раздел 2. Микро и макроэкономика Раздел 3. Развитие навыков устной и письменной речи на базе темы № Раздел 4. Рыночная экономика Раздел 5. Роль производства в экономике Раздел 6. Факторы производства Раздел 7. Спецкурс на французском языке Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студента, консультации, управляемая самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тест, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачет, экзамен.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РИТОРИКА

Место дисциплины в учебном плане Б1.Б.4_ 1. Цель освоения дисциплины: сформировать готовность к успешной педагогической коммуникации как важнейшему компоненту педагогической деятельности, а также к организации речевого пространства как части культурного пространства начальной школы.

2. Требования к результатам освоения дисциплины:

процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОКОК–7; ОК–16; ОПК–3; ОПК-5.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- основные понятия дисциплины «Педагогическая риторика»;

-основные закономерности речевого взаимодействия между людьми;

- иметь представление о сущности, правилах и нормах общения, о требованиях к речевому поведению учителя различных коммуникативно-речевых ситуациях;

уметь:

- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности;

- применять полученные знания в профессиональной педагогической и других видах деятельности в области риторической коммуникации;

владеть:

- технологиями приобретения, использования и обновления риторических знаний;

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

- навыками коммуникации в родной речевой среде;

- основными методами и приемами общения в сфере педагогической деятельности.

3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

4. Дополнительная информация:

1. Введение в риторику.

2. Риторика межличностного общения: диалог как средство общения в учительской среде и на уроке в начальной школе.

3. Риторика профессионального общения.

4. Роль языка и речи в общении. Вербальные и невербальные средства общения.

5. Профессионально значимые для учителя письменные и устные речевые жанры.

6. Нормативные правовые документы, с которыми сталкивается учитель.

7. Основы культурного наследия и речевые традиции разных народов РФ, мастерство ведения урока.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тест, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачета.

ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ

Место дисциплины в учебном плане Б1.Б.5_ Название кафедры: кафедра экономики 1. Цель и задачи дисциплины сформировать систематизированные знания о закономерностях и содержания экономического процесса в системе образования, включающие такие важные компоненты, как организационно-правовые, нравственно-психологические, этические, ресурсные и др.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-13, ОК-15, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ПК-5, ПК-7.

В результате освоения дисциплины студент должен знать: основные этапы становления и развития теории и практики экономической науки;

основные экономические категории, методы и способы экономического исследования, особенности экономической деятельности в сфере образования.

уметь: использовать методы экономического анализа в решении различных учебных и педагогических задач;

осуществлять экономические обоснования, расчет материальных затрат в различных типах образовательных учреждений.

владеть: необходимыми экономическим навыками для осуществления педагогической деятельности.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа) Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (14ч.), практические/семинарские занятия (22ч.), самостоятельная работа студента (36ч.).

4. Дополнительная информация:

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тест, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачета.

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Место дисциплины в учебном плане Б1.В.ОД. Название кафедры: кафедра экономики 1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – формирование у студентов фундаментальных знаний в области экономики и управления предпринимательского труда, формирование устойчивых практических навыков их использования для повышения эффективности менеджерских решений на стадиях и функционирования собственного дела.

Задачи изучения дисциплины.

усвоить знания по актуальным проблемам развития предпринимательства в современных условиях;

знать основные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности и все вопросы, связанные с государственной регистрацией нового предприятия;

уметь оценивать преимущества и недостатки организации собственного дела и правильно осуществлять накопление и отбор предпринимательской идеи.

овладевать навыками разработки бизнес-плана;

уметь пользоваться новыми методами поддержки управленческих решений;

применять полученные знания и практические навыки для организации предпринимательской деятельности в разных сферах экономики.

2. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-13, ОК-15, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ПК-5, ПК-7.

В результате освоения дисциплины студент должен:

основные нормативные правовые документы;

основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро-и макроуровне;

основные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности и все вопросы, связанные с государственной регистрацией нового предприятия;

общие и специальные режимы налогообложения предпринимательских организаций;

ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности;

рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы экономические и социально-экономические показатели;

анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений;

разрабатывать проекты в сфере экономики и бизнеса с учетом нормативноправовых, ресурсных, административных и иных ограничений;

оценивать преимущества и недостатки организации собственного дела и правильно осуществлять накопление и отбор предпринимательской идеи.

современными методиками расчета и анализа социальноэкономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- макроуровне;

методами управления рисками в целях минимизации возможных потерь ресурсов.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа) Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов.

Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (18ч.), лабораторные занятия(66ч.), самостоятельная работа студента (60ч.).

4. Дополнительная информация:

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тест, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачета.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

Место дисциплины в учебном плане Б1.В.ОД Название кафедры: кафедра русского языка 1. Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов системных научных фундаментальных знаний в области современного русского литературного языка и культуры речи.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-6, ОК-7, ОК-16.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Уметь: Словесное оформление публичного выступления.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа) Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (14ч.), практические/семинарские занятия (22ч.), самостоятельная работа студента (36ч.).

4. Дополнительная информация:

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных со следующими темами:

Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория.

Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления.

Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи.

Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студента, консультации, управляемая самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме опрос, тест, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачет.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

Место дисциплины в учебном плане Б1.В.ДВ 1. 1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов готовности к использованию полученных в результате изучения знаний, умений и навыков в организации профессиональной деятельности педагога-психолога,с соблюдением принципов профессиональной этики.

2. Требования к результатам освоения дисциплины:

В процессе освоения дисциплины у студентов должны быть сформированы следующие компетенции: ОК- 3; ОК-9; ОК-11; ОПК -6; ОПК-11.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

теоретической философской дисциплиной;

уметь:

педагогической деятельности;

итуации моральных конфликтов и противоречий, видеть факторы, способствующие принятию решений в ситуациях морального выбора и правовой культуры;

педагога;

владеть:

для успешного осуществления профессиональной деятельности;

разрешения конфликтов в деловом общении.

3. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа) 4. Дополнительная информация:

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тест, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачета.

Основные разделы дисциплины:

1.Общее представление о педагогической деятельности.

2.Этические нормы и принципы в деятельности педагога.

3. Этика, ее предмет и место в культуре.

4. Понятие профессиональной этики, ее виды и специфика.

5. Этические кодексы.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Место дисциплины в учебном плане Б2. Б.1_ Название кафедры: кафедра прикладной информатики в образовании 1. Цель и задачи дисциплины Основная цель дисциплины - формирование у будущих специалистов совокупности общенаучных, инструментальных и профессиональных компетенций, обеспечивающих решение проблем, связанных с использованием технологий, средств, способов и методов человеческой деятельности, направленных на создание условий для получения, передачи и обработки информации. Задача изучения дисциплины - реализация требований, установленных в квалификационной характеристике в области использования информационных технологий и систем.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ПК-2, ПК-4.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: современные информационные технологии, перспективы их развития, основные принципы построения компьютерных сетей и способы их организации, системы и каналы передачи данных, возможности применения информационных технологий для решения конкретных задач.

Уметь: решать с применением информационных технологий типовые деловые и образовательные задачи, обрабатывать с применением информационных технологий эмпирические данные.

Владеть: навыками работы с персональным компьютером на высоком пользовательском уровне; программным обеспечением для работы с деловой информацией и основами Интернет-технологий.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа) Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4 зачетных единиц, часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (18ч.), лабораторные занятия(66ч.), самостоятельная работа студента (60ч.).

4. Дополнительная информация:

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных со следующими темами:

1. Классификация информации и информационных технологий 2. Технологии ввода информации в коммуникативный процесс 3. Технология организации и поддержки компьютерных сетей 4. Информационные технологии передачи информации 5. Технологии аналитической обработки информации 6. Технология организации информационно-справочных систем 7. Демонстрационные (мультимедиа) средства 8. Специализированные информационные технологии 9. Технологии хранения информации 10. Методы расчета технико-экономической эффективности и обоснование выбора программно-технических средств 11. Направления развития информационных технологий в современном обществе Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студента..

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме опрос, рубежный контроль в форме контрольных работ и рефератов, промежуточный контроль в форме зачет.

ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ

Место дисциплины в учебном плане: Б2.Б Название кафедры: кафедра алгебры и геометрии 1. Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является формирование у студентов научного представления о математической обработке информации, о случайных событиях и величинах, а также о методах их исследования. Задачами изучения дисциплины являются усвоение методов количественной оценки случайных событий и величин, формирование умений содержательно интерпретировать полученные результаты.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4, ОК-8, ОК-10, ОПК-1, ОПК-4.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: принципы расчета вероятностей случайных событий, функций плотности вероятностей и функций распределения, числовых характеристик случайных величин, основные законы распределения случайных величин, принципы расчета оценок параметров генеральной совокупности и проверки статистических гипотез.

Уметь: составлять и решать различные вероятностные задачи, использовать изученные законы распределения случайных величин в практических задачах, оценивать различными методами генеральную совокупность и её параметры по данным выборочной совокупности.

Владеть: методами теории вероятностей и математической статистики для обработки информации.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа) Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (10ч.), лабораторные занятия(34ч.), самостоятельная работа студента (28ч.).

4. Дополнительная информация:

4.1 Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных со следующими темами:

Тема 1. Случайные события.

Тема 2. Случайные величины.

Тема 3. Статистическое оценивание Тема 4. Проверка статистических гипотез Тема 5. Дисперсионный анализ Тема 6. Корреляционный анализ Тема 7. Регрессионный анализ (двумерная модель) 4.2 Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, коллоквиумы, самостоятельная работа студента, консультации, управляемая самостоятельная работа студента, дистанционная форма обучения.

4.3 Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме опроса, самостоятельных работ, рубежный контроль в форме контрольных, индивидуальных работ, теста, коллоквиума, промежуточный контроль в форме зачета.

ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА

Место дисциплины в учебном плане: Б2.Б Название кафедры: кафедра физики 1. Цель и задачи дисциплины Естествознание отражает научные представления о природе, что является базой для формирования научной картины мира у будущих специалистов. В настоящее время ведущее положение среди естественных наук занимают биология и физика. С дальнейшим развитием именно этих естественнонаучных дисциплин связано разрешение важнейших глобальных проблем современности.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций выпускника: ОК-1, ОК-3, ОК-12, ОПК-1, ОПК-2.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать основные модели, описывающие природу;

уметь понимать, излагать и критически анализировать естественнонаучную информацию владеть методами обработки и анализа естественнонаучной информации.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа) Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (18ч.), лабораторные занятия(26ч.), самостоятельная работа студента (28ч.).

4. Дополнительная информация: Краткое содержание Геосферы. Критерии и уровни организации живого. Концепции происхождения жизни на Земле. Генетические основы эволюции. Многообразие живых организмов как основа устойчивости биосферы. Принципы систематики. Экология. Биосфера как глобальная экосистема: понятие, структура, пространственные границы. Положение человека в системе животного мира. Влияние человека на биосферу. Проблемы биоэтики.

Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Концепция устойчивого развития человечества. Ноосфера.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студента, консультации, управляемая самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме опрос, тест, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачет.

Место дисциплины в учебном плане: Б2В.ОД. Название кафедры: кафедра химии 1. Цель и задачи дисциплины Сформировать у студентов знания о важнейших химических законах и теориях.

Овладеть умениями проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул и уравнений химических реакций. Применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, для оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций выпускника:

(химии в том числе) в выработке научного мировоззрения (ОК-4);

обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передачи информации при проведении самостоятельных научных исследований (ОК-5);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

4. Дополнительная информация:

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тест, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачета.

Краткое содержание. Основные понятия и законы химии. Химическая связь и строение вещества. Растворы. Способы выражения состава растворов. Основы химической термодинамики и химической кинетики. Окислительно-восстановительные процессы. Поверхностная энергия. Дисперсные системы. Высокомолекулярные соединения.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ:

ПСИХОЛОГИЯ

Место дисциплины в учебном плане Б.3 Б. Название кафедры: кафедра общей и социальной психологии, кафедра психологии развития и образования 1. Цель и задачи дисциплины формирование у студентов целостного представления о фактах, механизмах и закономерностях психики человека, об основах экспериментального исследования проявлений психики личности в различных сферах человеческой деятельности, о динамике развития психики человека в онтогенезе; формирование и развитие компетенций, обеспечивающих продуктивную педагогическую деятельность и оптимальное педагогическое общение.

2.Требования к результатам освоения дисциплины 4. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-2, ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК-3, ПК-6, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные теории возрастной периодизации; основные закономерности и понятия педагогической и социальной психологии; психические процессы и состояния; условия и закономерности психического развития; индивидуально-психологические особенности личности; принципы и методы исследования психики человека; закономерности социального воспитания как общечеловеческого и общественного явления, его зависимость от изменяющихся потребностей общества;

уметь: проводить анализ психологических исследований; планировать и проводить экспериментальное исследование; использовать экспериментальные методы для решения различных профессиональных задач; учитывать психологические факты в процессе организации педагогической деятельности; грамотно взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса; анализировать и оценивать проблемы и явления социализации личности; осуществлять диагностику особенностей социальных групп;

владеть: психологическим понятийным аппаратом; базовыми умениями научного изучения психики человека; основными методиками современной экспериментальной психологии; умениями составления психологической характеристики того или иного возраста; методиками диагностики развития личности, профессиональных качеств педагога, особенностей педагогического общения, классной группы; навыками организации взаимодействия участников образовательного процесса; методами рефлексии в профессиональной деятельности.

3. Общая трудоемкость дисциплины: 7 з.е. (252ч, в т.ч. 112 ч ауд., 113 ч СРС) 4. Дополнительная информация: Дисциплина изучается на 1-2 курсах, во 2-4 семестрах.

Отчетности –1 экзамена, 2 зачет.

Освоение дисциплины является необходимой основой для освоения других психологопедагогических дисциплин, успешности в профессиональной деятельности будущего педагога, а также для выполнения курсовых работ, выпускной квалификационной работы, для сдачи государственного экзамена и успешного прохождения учебных и производственных педагогических практик.

ПЕДАГОГИКА

Место дисциплины в учебном плане Б.3 Б. Название кафедры: кафедра педагогики и социальной работы 1. Цель и задачи дисциплины сформировать систематизированные знания о сущности педагогической деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях к профессии педагога;

обеспечить основную научно-теоретическую подготовку студентов к выполнению их профессиональных функций посредством формирования совокупности общекультурных и общепрофессиональных компетенций в сфере обучения и индивидуально-личностного развития детей разного возраста; сформировать систематизированные знания о закономерностях и содержании воспитательного процесса, требованиях к его организации 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-3, ОК-7, ОК-14, ОПК-1, ОПК-2. ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-8, ПК-10, ПК- В результате освоения дисциплины студент должен знать: сущностную характеристику педагогической деятельности, ее структуру, функции, специфику; закономерности и принципы образовательного и воспитательного процессов;

цели современного общего образования; особенности различных концепций и систем обучения; основные виды педагогической деятельности, мотивы выбора профессии, психолого-педагогические условия личностно- профессионального роста педагога;

понимать социальную значимость педагогической профессии для личности, общества, государства; современные методы педагогического исследования; историю возникновения педагогических теорий и концепций и методологических основ воспитания, обучения и развития личности;

уметь: ориентироваться в многообразии педагогических теорий, концепций и технологий;

раскрывать характер взаимодействия педагогической теории и практики в историкопедагогическом аспекте; использовать знания дидактики в ходе педагогических практик и в дальнейшей профессиональной деятельности; использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач; работать в команде:

распределять функции, обсуждать проблему, работать на общий результат, презентовать результаты работы в группе; организовывать воспитательное мероприятие; разрабатывать этапы повышения профессионального мастерства, выстраивать собственную карьеру профессионального роста;

владеть: профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности; технологиями и практиками организации воспитательной работы в школе;

совокупностью профессиональных навыков организации приёмов образовательных технологий в общеобразовательных учреждениях, управления деятельностью обучаемых в общеобразовательных учреждениях; профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности.

3. Общая трудоемкость дисциплины: 10 з.е. (324 ч, в т.ч. 142 ч ауд., 155 ч СРС) 4. Дополнительная информация: Дисциплина изучается на 1-2 курсах, во 1-3 семестрах.

Отчетности – 2 экзамена, зачет.

Освоение дисциплины является необходимой основой для освоения других психологопедагогических дисциплин, успешности в профессиональной деятельности будущего педагога, а также для выполнения курсовых работ, выпускной квалификационной работы, для сдачи государственного экзамена и успешного прохождения учебных и производственных педагогических практик.

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

Место дисциплины в учебном плане Б.3 Б. Название кафедры: кафедра безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин 1. Цель и задачи дисциплины Формирование у студентов целостного представления о возрастных психофизиологических особенностях развивающегося организма 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-11, ОК-13, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные термины и понятия, используемые физиологией;

анатомию человека и основные показатели работы физиологических систем;

условия, предпосылки и закономерности физического развития.

уметь:

использовать знания психофизиологических особенностей школьников в работе с педагогами и родителями;

правильно оценивать уровень физического и психического развития ребенка;

привить учащимся гигиенические навыки осознанного соблюдения правил здорового питания;

владеть:

методами оценки и слежения за состоянием физического и психического здоровья школьников;

методами профилактики школьной дезадаптации и школьного стресса;

методами анализа групповых показателей здоровья детей и подростков.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 ч, в т.ч. 36 ч ауд., 36 ч СРС) 4. Дополнительная информация:

Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения школьной дисциплины «Анатомия человека».

Освоение дисциплины является необходимой основой для изучения таких дисциплин базовой части профессионального цикла как «Психология», а также для прохождения педагогических практик.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Место дисциплины в учебном плане Б.3 Б. Название кафедры: кафедра безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин 1. Цель и задачи дисциплины формирование у студентов целостного представления об основах медицинских знаний и здоровом образе жизни.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-11, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

иметь понятие о гомеостазе и знать общие принципы регуляции основных функций организма человека;

психофизиологические особенности человека на разных этапах онтогенеза условия, предпосылки и закономерности физического развития.

уметь:

проводить учебно-воспитательный процесс с использованием здоровьесберегающих технологий для формирования, сохранения и укрепления здоровья;

объяснить учащимся значение режима дня в повседневной жизни человека, уметь составить режим дня для разных возрастных групп;

привить учащимся гигиенические навыки осознанного соблюдения правил здорового питания;

владеть:

методикой составления школьного расписания и его гигиенической оценки;

методами и приемами профилактики нарушения осанки, зрения, переутомления;

методиками оценки умственной работоспобности школьника;

методами анализа групповых показателей здоровья детей и подростков.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 ч, в т.ч. 36 ч ауд., 36 ч СРС) 4. Дополнительная информация:

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студента, консультации, управляемая самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме опрос, тест, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачет.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Место дисциплины в учебном плане Б.3 Б. Название кафедры: кафедра безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин 1. Цель и задачи дисциплины выработать у студентов алгоритм безопасного поведения 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОПК-4, ПК-6, ПК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций права и обязанности граждан по обеспечению безопасности жизнедеятельности единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и, ее структуру и задачи характеристики опасностей природного, техногенного и социального происхождения неблагоприятные и опасные природные явления (НОЯ), характерные для Псковской области социальные угрозы и способы защиты от них признаки неотложных состояний уметь:

грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в учебном процессе и повседневной жизни;

идентифицировать, классифицировать ЧС;

распознать неотложные состояния, возникшие при ЧС;

организовать повышение адаптационных резервов организма учащихся для укрепления здоровья.

владеть:

правилами безопасного поведения и защиты в различных условиях и чрезвычайных ситуациях;

способами защиты от НОЯ (поражающих факторов неблагоприятных и опасных природных явлений) ;

средствами индивидуальной защиты ;

методами оказания доврачебной медицинской помощи при травмах;

методами и средствами повышения безопасности учебных коллективов.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 ч, в т.ч. 36 ч ауд., 36 ч СРС) 4. Дополнительная информация:

Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения «Анатомия и возрастная физиология», логически связана с дисциплиной «Физическая культура».

Освоение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является необходимой основой для изучения такой дисциплины, как «Естественно-научная картина мира»; для прохождения педагогических практик.

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ

Место дисциплины в учебном плане Б.3 Б. 1. Цель и задачи дисциплины. Подготовить студентов к осуществлению преподавательской деятельности: обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета «Технология и экономика»; использование приемов, методов и средств обучения; проведение работы по профессиональному самоопределению школьников и работы в сфере дополнительного образования школьников.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-3, ОК-7, ОК-14, ОПК-1, ОПК-2. ОПК-3, ОПК-4, ОПК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПКПК-10, ПК- сформированные в процессе изучения дисциплин математического и естественнонаучного циклов и модулей: «Педагогика», «Психология», «Современное производство», «Графика», «Практикум по обработке материалов».

Содержание модуля обеспечивает научно-методическую базу подготовки студентов к преподаванию образовательной области «Технология» в общеобразовательной школе, способствует мотивации студентов к изучению дисциплин профессионального цикла, раскрывая их значение для будущей профессиональной деятельности. Изучение модуля закладывает необходимую профессиональную базу для выхода студентов на педагогическую практику, подготовку выпускной квалификационной работы и последующую педагогическую деятельность по профилю «Технология».

3.Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа) Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4 зачетных единиц, часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (18ч.), лабораторные занятия(66ч.), самостоятельная работа студента (60ч.).

4. Дополнительная информация:

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тест, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачета.

Краткое содержание. Предмет и задачи методики преподавания технологии.

Концепция технологического образования. Место технологической подготовки школьников в системе общего образования. Государственный стандарт основного общего образования по технологии. Особенности технологического образования школьников в условиях профильного обучения. Цели, задачи и содержание технологической подготовки в старшей школе на профильном и базовом уровнях. Предпрофильная технологическая подготовка учащихся как способ профессионального самоопределения учащихся основной школы.

Принципы и системы трудового и профессионального обучения. Методы обучения технологии. Формы организации занятий учащихся. Методика обучения основным разделам программы образовательной области «Технология». Подготовка учителя к занятиям. Критерии оценки и способы контроля знаний, умений и навыков учащихся.

Методика внеклассной работы в образовательной области «Технология». Методика работы по профессиональному самоопределению учащихся. Учебно-материальная база технологического обучения. Методика технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования.

Методика проектирования элективных курсов технологической направленности для предпрофильной подготовки учащихся. Методика руководства проектной деятельностью учащихся.

Аудиовизуальные технологии обучения: типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов; дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий.

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКИ

Место дисциплины в учебном плане Б.3 Б. 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Методика обучения экономики» является формирование у студентов системных знаний о совокупности средств, методов, форм преподавания экономических предметов и приобретение ими необходимых практических навыков по методике преподавания дисциплин экономического цикла.

Основные задачи изучения методики преподавания экономических дисциплин:

сформировать общее представление о дидактических аспектах педагогического процесса;

обеспечить усвоение основных понятий дидактики и экономики для определения рациональных путей преподавания экономических дисциплин;

сформировать общее представление о педагогических технологиях и поиске способов решения педагогических задач в процессе преподавания экономических дисциплин;

сформировать умения и навыки осуществления профессиональной педагогической деятельности.

Учебная задача. Овладение методическим аппаратом преподавания экономических дисциплин, создание условий, способствующих творческому поиску в педагогической деятельности специалистам, избравшим профессию педагога-экономиста.

2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций выпускника: ОПК-2; ПК-1; ПК-4;

В результате изучения дисциплины студент должен:

-основы профессиональной деятельности в сфере образования;

-правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

-сущность и структуру образовательных процессов;

-особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

-тенденции развития мирового историко-педагогического процесса особенности современного этапа развития образования в мире;

-основы просветительской деятельности;

-методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

-теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождение субъектов педагогического процесса;

-содержание преподаваемого предмета;

-закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

-способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

-способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

-способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

-особенности социального партнерства в системе образования;

- способы профессионального самопознания и саморазвития.

системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные и т.д.), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соотвествующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

проектировать элективные курсы с использованием последних достижений использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

применять нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность образовательных учреждений соответствующего типа и вида.

- способы пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

3.Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа) Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4 зачетных единиц, часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия (18ч.), лабораторные занятия(66ч.), самостоятельная работа студента (60ч.).

4. Дополнительная информация:

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тест, рубежный контроль в форме контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачета.

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ ШВЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА

Место дисциплины в учебном плане Б3.Б.8.

Название кафедры: технология обработки материалов Преподаватель Елисеева Н.А., ст. преподаватель контактная информация: 56-36- 1. Цель и задачи дисциплины Целями освоения учебной дисциплины «Материаловедение швейного производства» является формирование знаний о получении природных и химических волокон, их свойствах и областях применения. Курс лекций направлен на ознакомление студентов с особенностями получения, строения и свойств исходных и промежуточных текстильных материалов: волокон и нитей, основами ткацкого, трикотажного, нетканого, отделочного производства, а также особенностями строения различных текстильных материалов: тканей, трикотажа, нетканых полотен. Рассматриваются классификации текстильных волокон и материалов, особенности строения волокно-образующих полимеров и влияние их молекулярной и надмолекулярной структуры на свойства волокон и элементарных нитей; получение, особенности строения и свойств основных натуральных волокон: хлопка, льна, шерсти, натурального шелка; общие принципы получения химических волокон и особенности получения, строения и свойств различных видов искусственных и синтетических волокон; основы процесса получения пряжи и особенности строения и свойств пряжи различных систем прядения; классификация, структура и свойства различных текстильных нитей; процесс формирования ткани на ткацком станке, классификация ткацких переплетений и их характеристика; основы трикотажного производства и классификация трикотажных переплетений; различные способы производства нетканых полотен и особенности их структуры; основные цели и процессы отделки материалов.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 
Похожие работы:

«КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОГОЧИНСКИЙ РАЙОН ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ НА ПЕРИОД 2011-2020 ГОДЫ г. Могоча 2011 г. Содержание Номер Наименование разделов Страница раздела Паспорт комплексной программы социально - экономического 5 развития Могочинского района Введение 8 Стартовые условия и оценка исходного состояния социально-экономического 1. развития муниципального района Могочинский район Исторически сложившиеся закономерности развития...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ Т.П. ФИЛИЧЕВА ЭКОНОМИКА ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ Учебная программа курса по специальностям 02080165, 02080062 Экология 08010765 Налоги и налогообложение Владивосток Издательство ВГУЭС 2008 ББК 65.9(2) 28 Учебная программа по дисциплине Экономика природопользования составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ. Предназначена студентам по...»

«Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Географический факультет Утверждено академик РАН Н.С.Касимов __ 20г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Наименование дисциплины Ландшафтное планирование по направлению подготовки 021000 География уровня подготовки высшего профессионального образования интегрированный магистр с присвоением квалификации (степени) магистр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины является: • приобретение знаний о принципах адаптации...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Дудникова Е.Б./ _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Проектный анализ в пищевой Дисциплина промышленности Направление подготовки 080100.68 Экономика Инновационная экономика и бизнесПрофиль подготовки / проектирование предприятий...»

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет менеджмента Кафедра институциональной экономики ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА по направлению 081100.68 Государственное и муниципальное управление магистранта группы №2431 (магистерская программа Управление образованием) На тему: УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНОЙ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию РЖДАЮ ^заместитель Министра образования 4 VX А.И. Жук /4, од. jwm tfa утверждения) страционный № ТД-. /тип. МЕЖДУНАРОДНОЕ ЧАСТНОЕ ПРАВО Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям 1 - 24 01 02 Правоведение 1 - 24 01 03 Экономическое право 1 - 23 01 06 Политология СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО И. о. Министра юстиции Начальник Управления...»

«Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет УТВЕРЖДЕНА Ректором БГТУ профессором И.М. Жарским 19 мая 2014 г. Регистрационный № УД-710/баз. ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ (ПРЕДПРИЯТИЯ) Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальностей: 1–25 01 07 Экономика и управление на предприятии; 1–25 01 08 Бухгалтерский учет, анализ и аудит; 1–26 02 03 Маркетинг 2014 УДК 330.101.542 ББК 65.9я73 Э 40 Рекомендована к утверждению: Кафедрой...»

«1. Общие положения и нормативная база основной образовательной программы послевузовского профессионального образования Настоящая основная образовательная программа послевузовского профессионального образования (далее – ОП ППО), реализуемая ФГБОУ ВПО Ростовский государственный экономический университет (РИНХ) (далее – Университет) по подготовке аспирантов по специальности 10.02.19 – Теория языка разработана на основе следующих нормативных документов: – Федерального закона О высшем и...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет экономики и менеджмента СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета экономики и Проректор по учебной работе менеджмента _Е.Б. Дудникова _С.В. Ларионов 2013 г. 2013 г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Дисциплина Предпринимательское право Для...»

«Приложение к решению Варгашинской районной Думы _ № О Программе комплексного социальноэкономического развития Варгашинского района Курганской области на 2015 год и плановый период до 2017 года ПРОГРАММА комплексного социально-экономического развития Варгашинского района Курганской области на 2015 год и плановый период до 2017 года р.п.Варгаши 2014 год 1 Содержание Программы комплексного социально-экономического развития Варгашинского района Курганской области на 2015 год и плановый период до...»

«А. А. ЯЛБУЛГАНОВ ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРИРОДОРЕСУРСНЫХ ПЛАТЕЖЕЙ МАГИСТЕРСКИЙ УЧЕБНИК А. А. Ялбулганов ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРИРОДОРЕСУРСНЫХ ПЛАТЕЖЕЙ Учебно-методический комплекс для подготовки для подготовки магистров по направлению 030500.68 Юриспруденция Москва-Курск 2009 2 Я 51 Ялбулганов А. А. Я 51 Правовое регулирование природоресурсных платежей: Учебно-методич. комплекс – Москва-Курск: Курск. гос. ун-т, 2009. – 109 с. (Сер. Магистерский учебник. Вып. 2) Автор: Ялбулганов Александр...»

«Министерство образования и науки российской федерации Российский государственный университет нефти и газа имени И. М. Губкина УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Кошелев В.Н. 2014 г. ПРОГРАММА вступительных испытаний при поступлении в магистратуру по направлению Менеджмент Магистерские программы: Управление проектами Финансовый менеджмент Управление персоналом Москва, 2014 г. 1. Общие положения Данная программа предназначена для проведения вступительных испытаний при поступлении в...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО Волгоградский государственный университет Юридический факультет Кафедра теории государства и права ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 030100 Юриспруденция по программе 521402 Конституционное право; Муниципальное право Волгоград – 2010 г. 2 Программа утверждена на заседании кафедры теории государства и права 25 января 2010г. 3 ВВЕДЕНИЕ Программа вступительных испытаний (экзамена) в магистратуру...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Сыктывкарский государственный университет ИНСТИТУТ ТОЧНЫХ НАУК И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАФЕДРА ПРИКЛАДНОЙ МАТЕМАТИКИ УТВЕРЖДАЮ _2011Г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ЭКОНОМИКЕ Направление подготовки 010200.68 МАТЕМАТИКА И КОМПЬЮТЕРНЫЕ НАУКИ Квалификация (степень) выпускника Магистр математики Форма обучения Очная Семестр Общая трудоемкость дисциплины 5 зач. ед., 180 ч В том числе: Аудиторных 44 ч, из них:...»

«Алексей Киреев доктор экономических наук, профессор ведущий экономист МВФ Программа курса Прикладная международная макроэкономика Москва 2013 2 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. Задача курса. Научить студентов применять фундаментальные знания к решению макроэкономических проблем, с которыми сталкиваются правительства и бизнес. Курс дополняет изучение фундаментальных экономических дисциплин и связывает их с потребностями практики. Для кого этот курс. Этот курс предназначен для лиц,...»

«Федеральное государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Директор института Проректор Дистанционного образования по учебной работе, _А.Е.Королев профессор_А.А.Лящев _2009 г. 2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Экономико-математические методы (наименование дисциплины) для направления 080100 Экономика (номер и наименование специальности) институт (факультет) Дистанционного образования....»

«Рекомендации Учебно-методической секции Ученого совета Тюменского государственного университета от 28.12.2011 г. Заслушав сообщение директора Информационно-библиотечного центра А.Г. Еманова и исполняющего обязанности заведующего методическим отделом УМУ С.А. Фёдоровой О информационно-библиотечной и методической обеспеченности магистерских программ Института права, экономики и управления Учебно-методическая секция Ученого совета отмечает следующее: В Институте права, экономики и управления...»

«РЕШЕНИЯ СОВЕТА ДЕПУТАТОВ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА  СОВЕТ ДЕПУТАТОВ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА РЕШЕНИЕ От 06.02.2008 г. Новосибирск № 865 О городской целевой программе Газификация города Новосибирска на 2008 - 2010 годы В целях продолжения работ по газификации индивидуального жилищного фонда города Новосибирска, в соответствии с Положением о прогнозировании, программах и планах социально-экономического развития города Новосибирска, принятым решением городского Совета Новосибирска от 25.10.2005 № 103,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет экономический ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ для специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии (по отраслям) (код и название специальности и специализации) Новокузнецк 2013 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы...»

«1 1. Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа учебой дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов - бакалавров четвертого курса направления 080100.62 Экономика. Программа разработана в соответствии с: ОС НИУ ВШЭ подготовки бакалавров для направлений 080100.62 Экономика; ОС НИУ ВШЭ...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.