WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой неврологии Декан лечебного и нейрохирургии, д. м.н. факультета, доц., к.м.н.

_Свирский А.В. _Маркова О.В._.

«_»_2013 г. «_»_2013 г.

«СОГЛАСОВАНО»

Зав. кафедрой мед. биологии и генетики, проф., д.б.н Бебякова Н.А.

«_»_2013 г

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия По направлению подготовки_060101 Лечебное дело Курс 2, 3, Вид промежуточной аттестации экзамен Кафедры неврологии и нейрохирургии, медицинской биологии и генетики Трудоемкость дисциплины _216_(час.)/_6_(зач. ед.) Архангельск, 2013 г.

1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель: Неврология имеет своим предметом неврологические заболевания; изучение их этиологии и патогенеза, симптомокомплексов и течения, лечения и профилактики. Основной целью преподавания неврологии у студентов лечебного факультета является формирование представления о синдромокомплексах при страдании головного мозга и клинических проявлениях наиболее распространенных заболеваний нервной системы.

Медицинская генетика ориентирует на производственную и информационнопросветительскую виды профессиональной деятельности. Изучение дисциплины способствует решению следующих задач профессиональной деятельности:

- Постановка диагноза наследственного заболевания и его лечение.

- Направление пациента на консультацию в МГК - Организация и проведение пренатальной диагностики - Осуществление образовательной работы в медицинских вузах - Проведение профессионально-воспитательной работы с целью профилактики наследственной патологии человека.

Задачи освоения дисциплины 1. Формирование представлений об основах топической диагностики поражений нервной системы 2. Формирование представлений о клинических проявлениях основных видов неврологических заболеваний 3. Формирование представлений о показаниях к назначению основных методов исследования в неврологии 4. Формирование представлений о лечении основных видов неврологических заболеваний.





5. Изучение этиопатогенеза, клиники, методов диагностики, принципов терапии и профилактики наиболее распространённых форм наследственной патологии человека.

6. Изучение прикладных аспектов медицинской генетики: организация и проведение мероприятий по массовой диагностике и профилактике наследственных болезней, организация и принципы медико-генетического консультирования.

2.Место дисциплины в структуре ООП Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки_060101 Лечебное дело Преподавание «Неврологии, медицинской генетики, нейрохирургии»

входит в Профессиональный цикл (С 3) Базовая часть Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин (философия, биоэтика; психология, педагогика; правоведение, история медицины; латинский язык; иностранный язык);

- в цикле математических, естественно-научных, медикобиологических дисциплин (биология; биохимия, анатомия человека, топографическая анатомия; гистология, нормальная физиология;;

микробиология, вирусология; фармакология, патологическая физиология);

- в цикле медико-профессиональных и клинических дисциплин (медицинская реабилитация; гигиена; общественное здоровье, здравоохранение, экономика здравоохранения; пропедевтика внутренних болезней).

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:

Коды Компетенции формируемых компетенций ОК-№ Общекультурные компетенции ОК-1 способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, профессиональной и социальной деятельности ОК-5 способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, осуществлению воспитательной и педагогической ОК-8 способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, конфиденциальной информацией, сохранять врачебную ПК -№ Профессиональные компетенции ПК-1 способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в информации, опираясь на всеобъемлющие принципы поиске решений с использованием теоретических совершенствования профессиональной деятельности интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп ПК-9 способностью и готовностью к работе с медикотехнической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;





профессиональных задач ПК-11 способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам ПК-16 способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении взрослого населения В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

1. Основы топической диагностики двигательных и чувствительных расстройств.

2. Основы топической диагностики и симптомы поражения ЧМН.

3.Основы топической диагностика и симптомы поражения мозжечка и экстрапирамидной системы.

4. Клинические проявления нарушений высших психических функций:

агнозии, апраксии, афазии.

5.Особенности нарушений памяти и внимания при очаговых и диффузных поражениях головного мозга 6. Основы топической диагностики и симптомы поражения вегетативной нервной системы.

7. Основные клинические проявления наиболее распространенных страданий нервной системы: сосудистые заболевания ЦНС, последствия травматических и инфекционных страданий ЦНС, эпилепсия, неврологические проявления остеохондроза позвоночника.

8. Диагностические возможности основных методов диагностики: МРТ, РКТ, ЭЭГ, ЭНМГ 9. Лечение основных неврологических заболеваний (сосудистые заболевания головного мозга, эпилепсия, воспалительные заболевания ЦНС, неврологические осложнения остеохондроза позвоночника, заболевания периферической нервной системы).

10. Типы наследования заболеваний и клинические проявления наследственной патологии 11. Общие характеристики болезней с наследственным предрасположением 12. Общие принципы и особенности диагностики наследственных заболеваний 13. Причины происхождения и диагностическую значимость морфогенетических вариантов болезней 14. Врождённые аномалии Уметь 1.Определить статус пациента: собрать анамнез, провести опрос пациента и/или его родственников, провести физикальное обследование пациента (осмотр, пальпация, аускультация, измерение артериального давления, определение свойств артериального пульса и т.п.);

решения о необходимости оказания ему медицинской помощи; провести первичное обследование нервной системы 3. Наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата 4. Сформулировать клинический диагноз; разработать план терапевтических (хирургических) действий, с учетом протекания болезни и ее лечения;

5. Заполнять историю болезни Владеть:

1. Ориентировочно локализовать очаг повреждения в нервной системе по клинической симптоматике 2. Проверить двигательные функции: сила, тонус, сухожильные рефлексы 3.Проверить чувствительность.

4.Проверить функции ЧМН (2,3,4,6,7,9,10,12). Наличие бульбарного и псевдобульбарного паралича.

5. Проверить гнозис, праксис и речевые функции 6. Проверить память, внимание 7. Провести вегетативные пробы 8. Локализовать очаг повреждения в ЦНС по клинической симптоматике нарушения высших психических функций.

9. Ориентироваться в возможных нарушениях высших психических функций, возникающих при заболеваниях ЦНС.

10. Поставить предварительных клинический диагноз при основных видах патологии ЦНС: сосудистые заболевания, эпилепсия, последствия инфекционных и травматических заболеваний ЦНС 11. Определить показания к назначению основных методов исследования нервной системы: МРТ, РКТ, ЭЭГ, ЭНМГ, УЗДГ.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет _6. зачетных единиц.

В том числе:

Семинары (С) Лабораторные практикумы (ЛП) 5. Содержание дисциплины:

В том числе:

Семинары (С) Лабораторные практикумы (ЛП) Клинические практические занятия (КПЗ) Общая трудоемкость (час.) 5.1. Содержание разделов модуля № Наименование раздела п/п модуля Основы наследственной Понятие и классификация наследственной патологии человека патологии, её удельный вес в структуре Методы медицинской Клинико-генеалогический метод: этапы и Моногенные заболевания Характеристика, классификация и Хромосомные синдромы Хромосомные синдромы: эпидемиология, Болезни с наследственной Понятие о экогенетических реакциях и предрасположенностью заболеваниях (пигментная ксеродерма, Профилактика Первичный, вторичный и третичный уровни наследственной патологии профилактики наследственной патологии.

5.2. Разделы модуля и виды занятий 6. Интерактивные формы проведения занятий заболевания синдромы 7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов предрасположенностью Тератогенез наследственной профилактике конкретных рекомендаций патологии человека МФЗ.

8. Формы контроля 8.1. Формы текущего контроля Текущий контроль по разделам модуля предусматривает тестовые задания, решение ситуационных задач, анализ родословных и кариограмм.

8.2. Форма промежуточной аттестации – экзамен по билетам или в виде тестового контроля.

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 9.1. Основная литература 1. Бочков Н. П., Пузырев В. П., Смирнихина С. А.. Клиническая генетика. М.

Геотар-Мед, 2. Бочков Н. П.. Клиническая генетика. М. Геотар-Мед, 2004.

9.2. Дополнительная литература 1. Гинтер Е.К. Медицинская генетика. М. Медицина, 2003.

2. Иванов В.И., Барышникова Н.В., Билёва Дж. С., Дадали Е.Л., Константинова Л.М., Кузнецова О.В., Поляков А.В.. Генетика. М. ИКЦ «Академкнига», 3. Козлова С. И., Демикова Н. С.. Наследственные синдромы и медикогенетическое консультирование. КМК, Авторская акадамия, 2007.

4. Наследственные болезни. Национальное руководство. М. Геотар-Мед, 5. Мутовин Г. Р.. Клиническая генетика. Геномика и протеомика наследственной патологии: учеб. пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:

ГЕОТАР – Медиа,2010.

6. Ньюссбаум Р. Л., Мак-Иннес Р. Р., Виллард Х. Ф.. Медицинская генетика М. Геотар-Мед, 7. Притчард Д. Д., Корф Б. Р.. Наглядная медицинская генетика М. ГеотарМед, 8. Шипков В.П., Кривошеина Г.Н. Общая и медицинская генетика М., ACADEMA, 9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы 1. http://www.medmonitor.ru 2. www.medgen.ru 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Оборудование и технические средства обучения: медиапроектор, ноутбук Наглядные пособия:

1. Основы наследственной патологии человека: таблицы и набор фотографий по теме «Семиотика наследственной патологии человека», таблицы «Резусконфликт», «Наследование групп крови», раздаточный материал «медицинские последствия мутагенеза», терминологические словари.

2. Методы медицинской генетики: набор таблиц по теме «КГМ», родословные с различными типами наследования, мультимедийная презентация «ДНК-диагностика», мультимедийная презентация «Современный цитогенетические методы исследования», результаты различных биохимических методов исследования, включая результаты неонатального скрининга, фотокариограммы геномных синдромов.

3. Моногенные заболевания: таблицы «Этапы реализации генетической информации в клетках человека», «Генные мутации», родословные с различными типами наследования, слайды и фотографии больных с различными моногенными заболеваниями, набор ситуационных задач 4. Хромосомные синдромы: таблицы «Кариотип человека», «Строение метафазной хромосомы», «Мутации на клеточном уровне», «Денверская класификация», слайды и фотографии больных с различными хромосомными синдромами, набор ситуационных задач, фотокариограммы, характерные для геномных синдромов, раздаточный материал: показания для кариотипирования, этапы классического цитогенетического метода.

5. Болезни с наследственной предрасположенностью: мультимедийные презентации «Пигментная ксеродерма», «Генетика химической зависимости», таблицы «Клинические проявления целиакии», «Диагностика целиакии», «Фармокогенетические реакции»

6. Тератогенез: мультимедийная презентация «Врождённые пороки развития человека»

7. Профилактика наследственной патологии человека: таблица «Амниоцентез», мультимедийная презентация «Профилактика наследственной патологии».

11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по модулю Примерная анкета-отзыв на модуль «Медицинская генетика»

Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «Медицинская генетика ». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

Комментарий 2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

Комментарий 3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?

Комментарий_ _ 4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?

Комментарий 5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

Авторы:

Доц. каф. мед. биологии и Хромова А.В.

генетики Рецензент (ы):

Модуль №2 «неврология, нейрохирургия»

5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела дисциплины п/п 5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

class='zagtext'> Л ПЗ С ЛП КПЗ СРС

Нейрохирургия 6. Интерактивные формы проведения занятий Неврология Ситуационные задачи Нейрохирургия Разбор конкретных ситуаций 7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов 8. Формы контроля 8.1. Формы текущего контроля - устные (собеседование, доклад) - письменные (проверка тестов, рефератов, конспектов, решение задач, написание истории болезни).

Перечень тем рефератов, докладов, сборники тестов и ситуационных задач приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».

8.2. Формы промежуточной аттестации (экзамен) Этапы проведения экзамена 1. Этап - _Тестирование по всем темам практических занятий_ 2. Этап - Практические навыки «у постели больного» 3. Этап- Собеседование по всем разделам Вопросы к экзамену приводятся в 4 разделе Учебно-методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 9.1. Основная литература 1. Никифоров А.С., Гусев Е.И. Общая неврология Учебник Москва, «Медиа», 2. Скоромец А.А.,Скоромец А.П., Скоромец Т.А. Нервные болезни Москва 3. Скоромец А.А.,Скоромец А.П.,Скоромец Т.А.Пропедевтика клинической неврологии: Учебник для студентов мед.вузов.-СПб.: Политехника,2004.с..

4. Скоромец А.А.,Скоромец А.П., Скоромец Т.А.Топическая диагностика заболеваний нервной системы.-СПб., 5.Нервные болезни под редакцией М.Н Пузина Москва,»Медицина», 9.2 Дополнительная литература 1.Баркер Р., Барази С., Нил М. Наглядная неврология: учебное пособие/пер. с анл. Под ред. В.И. Скворцовой. – 2-й изд.- М.: ГЗОЭТАР-Медиа, 2009. – 2. Клиническая диагностика в неврологии: руководство для врачей/ М.М.Одинак, Д.Е. Дыскин. —СПб.: СпецЛит, 2007.—528 с.

3. Клиническая неврология / Д.А. Гринберг; М.Д.Аминофф, Р.П.Саймон;

Пер. с англ.; Под общ. ред. д.м.н. О.С.Левина. — М.: МЕДпресс-информ, 2004.- 520 с.

4. Феничел Дж.М. Педиатрическая неврология: Основы клинической диагностики: Пер. с англ. - М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2004. — 5. Цементис С.А. Дифференциальная диагностика в неврологии и нейрохирургии: Пер. с англ.; Под ред. Е.И.Гусева. — М.: ГЭОТАР Медиа, 2005. —368 с.

9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы 1. www.consilium-medicum.com – Медицинский сервер с обширной базой данных новостей, публикаций и ссылок на другие профильные ресурсы.

2. www.medicusamicus.com – Медицинская газета для врачей. Области интересов издания:

организация здравоохранения, социальная медицина, клиническая медицина, фармакология и фармация, медицинская техника, медицинское образование, новости медицинской науки, случаи из практики, юридическая консультация, книжная полка, профессиональные научные события, история медицины, многие другие проблемы, с которыми сталкивается в своей профессиональной деятельности врач.

3. http://remedium.ru – информационно-аналитический портал.

4. www.mediasphera.ru – медицинские журналы, периодические издания, электронная подписка, новости.

5. http://www.it-med.ru – справочная информация, статьи, рефераты, консультации онлайн, рассылка информации.

6. www.medportal.ru – самые свежие новости, комментарии, научные статьи, прессрелизы. На сайте раздел "Медэнциклопедия", содержащий архив научно-популярных статей.

7. http://www1.worldbank.org/hnp/ 8. http://www1.worldbank.org/hnp/publichealth.asp 9. http://www.undp.org 10. http://www.who.int 11. http://www.euro.who.int/observatory 12. http://www1.worldbank.org/hnp/ 13. http://www1.worldbank.org/hnp/publichealth.asp 14. http://www.undp.org 15. http://www.who.int 16. http://www.euro.who.int/observatory 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Приводится перечень:

- оборудованных аудиторий (студенческие практикумы ());

Чтение лекций сопровождается демонстрацией компьютерных презентаций при помощи мультимедиа-проектора (на кафедре имеется ноутбук и мультимедийный проектор).

Практические занятия сопровождаются демонстрацией больных, кабинете ЭЭГ, УЗДГ, КТ и МРТ исследованиях.

- аудиовизуальных, технических и компьютерных средств обучения;

1. Таблицы (по всем разделам).

2. Фотографии.

3. Учебные фильмы - наглядные пособия 1. Учебные истории болезни 2.Образцы анализов (кровь, моча) 3. Результаты дополнительных методов исследования 11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине Примерная анкета-отзыв на дисциплину «Неврология, нейрохирургия» (анонимная) Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

Комментарий 2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

Комментарий 3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?

Комментарий_ _ 4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?

Комментарий 5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

Автор (ы):

Занимаемая должность Фамилия, инициалы Подпись Зав. кафедрой неврологии и Свирский Алексей нейрохирургии, д.м.н. Викторович Рецензент (ы):

Место работы Занимаемая должность Фамилия, Подпись

Похожие работы:

«1 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА в аспирантуру по научной специальности 14.00.36 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ Санкт-Петербург 2014 Программа составлена в соответствии с программами высшего профессионального образования по специальностям Лечебное дело и Педиатрия, а также программой дополнительного профессионального образования по специальности Аллергология и иммунология. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительного экзамена составлена на основании федеральных государственных требований к...»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине СД.Ф. 10 Организация и экономика ветеринарного дела (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111201.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра микробиологии, эпизоотологии и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе Л.Н. Шестаков 03__апреля_2012 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 250100.68 Лесное дело Магистерская программа Лесная экология и охрана природы Квалификация...»

«1 Рабочая программа составлена на основании: 1. Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированного специалиста 080109, утверждённого 17 марта 2010г. (регистрационный номер 181 эк/сп). 2. Примерной программы дисциплины Технология производства продукции растениеводства, утверждённой зам. министра образования, департаментом образовательных программ и стандартов и профессионального образования МО РФ. 3. Рабочего учебного...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Декан факультета _ _ _ __2012 г. __2012 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По элективной дисциплине: СОВРЕМЕННЫЕ ЦИТОЛОГИЧЕСКИЕ И ГИСТОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В БИОЛОГИИ И...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра микробиологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России А.В.Щербатых _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КЛИНИЧЕСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ для специальности: лечебное дело Код по ОКСО: Разработчик: Симонова Елена...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ МИКОЛОГИИ о б щ е р о с с и й с к а я о б щ е с т в е н н а я о р га н и з а ц и я www.mycology.ru ПРОГРАММА ВТОРОГО СЪЕЗДА МИКОЛОГОВ РОССИИ С М Е Ж Д У Н А Р О Д Н Ы М У Ч АС Т И Е М Москва Место проведения: Центральный Дом Ученых Российской Академии Наук ул. Пречистенка, д. 16 16–18 апреля 2008 г. Дата: Москва ВТОРОЙ СЪЕЗД МИКОЛОГОВ РОССИИ Приветствие Ю.Т. Дьяков А.Е. Коваленко Ю.В. Сергеев Дорогие друзья! От имени Общероссийской общественной организации Национальная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОБОЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ им. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА Кафедра биологии, экологии и МПЕ Учебно-методический комплекс дисциплины КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Прикладная математика Составитель: Э.Ф. Садыкова Утвержден на заседании кафедры Протокол № 1 от 1.09.2012 Тобольск МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ...»

«Вестник Томского государственного университета. Биология. 2012. № 4 (20). С. 171–184 УДК 630*18:583.47(235.222) Е.Е. Тимошок, С.Н. Скороходов, Е.Н. Тимошок Институт мониторинга климатических и экологических систем СО РАН (г. Томск) ЭКОЛОГО-ЦЕНОТИЧЕСКАя хАРАКТЕРИСТИКА КЕДРА СИБИРСКОГО (Pinus sibirica Du Tour) НА ВЕРхНЕЙ ГРАНИЦЕ ЕГО РАСПРОСТРАНЕНИя В ЦЕНТРАЛЬНОМ АЛТАЕ Работа выполнена при поддержке СО РАН (программа YII.63.1.) и проекта Президиума РАН № 4. Показаны эколого-ценотические...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.