WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 020400 Биология Профиль Микробиология; Физиология Квалификация (степень) ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

020400 Биология

Профиль «Микробиология»; «Физиология»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ФГАОУ ВПО «СКФУ» по направлению подготовки 020400 Биология (и профилю подготовки «Микробиология»; «Физиология») 1.2. Список нормативных документов для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400 Биология 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат), реализуемой в ФГАОУ ВПО «СКФУ»

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 Биология 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 020400 Биология, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЕЕ ОСВОЕНИЯ

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 Биология 4.1. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата 4.1.1. Календарный учебный график 4.1.2. Учебный план подготовки бакалавра 4.1.3. Учебно-методические комплексы дисциплин (модулей) 4.1.4. Программы учебной и производственной практик 4.1.4.1. Программы учебных практик 4.1.4.2. Программа производственной практики 4.1.4.3. Программа научно-исследовательской работы 4.2. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата 4.2.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация 4.2.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата 4.2.2.1. Программа государственного экзамена 4.2.2.2. Список вопросов к государственному экзамену 4.2.2.3. Требования к содержанию, объему, структуре и тематике выпускных квалификационных работ 4.2.2.4. Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы 4.2.2.5. Критерии оценки выпускных квалификационных работ

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО





НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 Биология

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ФГАОУ ВПО «СКФУ», ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

7. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ, ВНОСИМЫХ В ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 020400 Биология

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение Шаблон календарного учебного графика и учебного плана Приложение Шаблон рабочей программы дисциплины (модуля) Приложение Шаблон программы учебной практики Приложение Шаблон программы производственной практики Приложение Шаблон матрицы соответствия компетенций учебным циклам, разделам и дисциплинам ООП Приложение Шаблон матрицы соответствия оценочных средств учебным циклам, разделам и дисциплинам ООП Приложение Шаблон листа изменений, вносимых в ООП 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ФГАОУ ВПО «СКФУ» по направлению подготовки 020400 - биололгия представляет собой систему документов, разработанную и университетом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4» февраля 2010 г.

№ 101, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы (ПрООП) по направлению подготовки, утвержденной УМО по классическому университетскому образованию.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Список нормативных документов для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400 - биология Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);





Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 020400 - биология высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4»

февраля 2010 г. № 101 ;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 020400 - биология;

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат), реализуемой в ФГАОУ ВПО «СКФУ»

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата ООП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата: 4 года 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом ООП указана в зачетных единицах за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Одна зачетная единица составляет 36 часов.

Общая трудомкость составляет 240 зачтных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании и успешно пройти вступительные испытания.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 - биология 2.1. Область профессиональной деятельности бакалавра биологии включает:

- исследование живой природы и ее закономерностей;

- использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях;

- охрана природы.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются:

- научно-исследовательские, научно-производственные, проектные организации;

- общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке).

- органы охраны природы и управления природопользованием;

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника - биологические системы различных уровней организации;

- процессы их жизнедеятельности и эволюции;

- биологические, биоинженерные, биомедицинские, природоохранительные технологии, -биологическая экспертиза и мониторинг, оценка и восстановление территориальных биоресурсов.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с полученной специализацией выпускник-бакалавр по направлению подготовки «Биология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- научно-исследовательской;

- научно-производственной проектной;

- организационно-управленческой;

- педагогической деятельности (в установленном порядке).

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки «Биология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

1. научно-исследовательская деятельность:

2. научно-исследовательская деятельность в составе группы;

3. подготовка объектов и освоение методов исследования;

4. участие в проведении лабораторных и полевых биологических исследований по заданной методике;

5. выбор технических средств и методов работы, работа на экспериментальных установках, подготовка оборудования;

6. анализ получаемой полевой и лабораторной биологической информации с использованием современной вычислительной техники;

7. составление рефератов и библиографических списков по заданной теме; участие в разработке новых методических подходов;

8. участие в подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций, патентов, организации конференций;

2. научно-производственная и проектная деятельность:

участие в контроле процессов биологического производства;

получение биологического материала для лабораторных исследований;

участие в проведении биомониторинга и оценке состояния природной среды, планировании и проведении мероприятий по охране природы;

участие в проведении полевых биологических исследований;

обработка и анализ полученных данных с помощью современных информационных технологий;

участие в подготовке и оформлении научно-технических проектов, отчетов и патентов;

3. организационно-управленческая деятельность:

- участие в планировании и проведении мероприятий по охране природы, оценке и восстановлению биоресурсов, управлению и оптимизации природопользованием;

- участие в организации полевых и лабораторных работ, семинаров, конференций; участие в составлении сметной и отчетной документации;

- обеспечение техники безопасности;

4. педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной дополнительной квалификацией): подготовка и проведение занятий по биологии, экологии, химии в общеобразовательных учреждениях, экскурсионная, просветительская и кружковая работа.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 020400 – биология, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЕЕ ОСВОЕНИЯ Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека;

уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности;

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии;

выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

использует нормативные правовые документы в своей деятельности;

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук;

проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях;

понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения;

критически анализирует, переоценивает свой профессиональный и социальный опыт, при необходимости готов изменить профиль своей профессиональной деятельности;

демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения;

демонстрирует способность к коммуникации и навыки делового общения на иностранных(ом) языках;

использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Интернет, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

способен использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдает основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

проявляет творческие качества; правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении;

заботится о качестве выполняемой работы;

понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

умеет работать самостоятельно и в команде;

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

профессиональными компетенциями (ПК):

демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы;

использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;

демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции;

применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем;

демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности;

применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой;

демонстрирует базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики, о геномике, протеомике;

понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении;

имеет современные представления об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции;

имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов;

использует методы получения и работы с эмбриональными объектами; демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы;

демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности;

демонстрирует современные представления об основах биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования;

знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий;

оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии;

научно-исследовательская деятельность: способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ;

применяет на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок;

понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований;

научно-производственная и проектная деятельность: применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии;

пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов составления научно-технических проектов и отчетов;

пользуется нормативными документами, определяющими организацию и технику безопасности работ;

организационно-управленческая деятельность: понимает и применяет на практике методы управления в сфере биотехнологии, природопользования и восстановления и охраны биоресурсов;

педагогическая деятельность: использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии;

занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 - биология 4.1. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020400 - биология содержание и организация образовательного процесса при реализации, данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1.1. Календарный учебный график (Приложение1) 4.1.2. Учебный план подготовки бакалавра (Приложение 1) 4.1.3. Учебно-методические комплексы дисциплин (модулей) (Приложение 2) 4.1.4. Программы учебной и производственной практик (Приложение 3) 4.1.4.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: ботаническая, зоологическая, производственная, преддипломная. (Приложение 4) 4.1.4.2. Программа производственной практики (Приложение 5) 4.1.4.3. Программа научно-исследовательской работы (Приложение 6) 4.2. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020400 – биология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

4.2.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация 4.2.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра 020400 - биология включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и Государственный экзамен по биологии. ИГА проводится с целью определения универсальных и профессиональных компетенций бакалавра биологии, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению 020400 - биология, способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

4.2.2.1. Программа государственного экзамена

ПРОГРАММА ГАК

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа охватывает необходимый объем знаний и понятий, которые должны продемонстрировать выпускники на итоговом государственном экзамене по специальности 011600 – Биология.

Основная цель государственного экзамена – выявление профессиональной подготовленности выпускника в соответствии с требованиями предъявляемыми Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Структура и содержание программы согласуются с требованиями государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму знаний, умений и навыков, отражают логику и принципы овладения профессией.

Отбор конкретного содержания программы в рамках вопросов, вынесенных на экзамен, основывался на принципе концентрического вычленения основополагающих знаний в методологической, общетеоретической и практико-ориентированной сферах биологии как науки и области практической деятельности. Ряд вопросов требует от будущего специалиста проявления профессиональной компетентности, умения трансформировать общие законы и закономерности.

Государственное испытание должно выявить умения и навыки выпускника в области профессиональной деятельности. Выпускной экзамен предполагает проверку умения выпускника решать профессионально-практические задачи, соответствующие уровню подготовки специалиста. При ответе на вопрос следует показать владение понятийнотерминологическим аппаратом, знание основных теоретических постулатов, законов, закономерностей, противоречий.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Оценка «отлично» ставится студентам, которые при ответе – обнаруживают всестороннее систематическое и глубокое знание программного материала;

– грамотно, логично и убедительно излагают материал;

– демонстрируют знание современной учебной и научной литературы;

– способны творчески применять знание теории к решению задач профессионального характера;

– владеют понятийным аппаратом;

– демонстрируют способность к анализу и сопоставлению различных подходов к решению заявленной в билете проблематики и имеют аргументированную точку зрения на спорные научные проблемы;

– подтверждают теоретические постулаты примерами.

Оценка «хорошо» ставится студентам, которые – демонстрируют твердые знания по предмету, логично излагают материал билета, допуская отдельные погрешности и неточности при ответе;

– усвоили основную и наиболее важную дополнительную литературу по вопросам экзамена;

– способны применять знание теории к решению задач профессионального характера;

– владеют понятийным аппаратом.

Оценка «удовлетворительно» ставится студентам, которые – обнаруживают знания основного программного материала в объеме, необходимом для предстоящей работы по профессии;

– в целом усвоили основную литературу;

– способны применять знание теории к решению задач профессионального характера;

– допускают существенные погрешности в ответе на вопросы экзаменационного билета и при выполнении практических заданий.

Оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые – обнаруживают значительные пробелы в знаниях основного программного материала;

– допускают принципиальные ошибки в ответе на вопросы экзаменационного билета;

– слабо ориентируется в основной литературе;

– не владеет основными теоретическими и практическими вопросами по дисциплине.

ВВЕДЕНИЕ

Биология, как система наук, изучающая живые организмы. Таксономические и фундаментальные биологические науки. Связь таксономических и фундаментальных наук, Основные этапы развития биологии. Краткие сведения о додарвиновском периоде развития биологии; Линней, Ламарк, Кювье. Роль Дарвина в развитии биологии. Клеточная теория - одно из выдающихся обобщений биологии прошлого столетия, давшее основу для материалистического подхода к пониманию жизни, к раскрытию эволюционных связей между организмами. Вклад русских и советских биологов в развитии биологии.

Определение понятия «жизнь». Признаки и основные свойства живых организмов.

Разнообразие жизни на Земле. Особенности структурной организации, обеспечивающие самообновление, саморегуляцию и самовоспроизведение. Функциональные особенности живого - репродуктивная способность, обмен веществ и энергии, раздражимость, наследственность и изменчивость.

Структура природы: две системы интеграции - видовая и биогеоценотическая. Видовая система интеграции: клетка, организм, популяции - уровни организации жизни, развивающиеся в рамках видовой системы интеграции. Биогенетическая система интеграции:

интеграция видов живых организмов различных царств.

I. РАЗНООБРАЗИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ.

Прокариоты и эукариоты, их сравнение. Бактерии. Строение и питание, рост и размножение. Систематика. Энергетические процессы. Биосинтетические процессы. Ассимиляция углекислоты, автотрофами и гетеротрофами. Значение цикла трикарбоновых кислот. Усвоение соединений азота.

Вирусы. Две формы существования вирусов: вирус покоящийся (вирус-частица) и внутриклеточный комплекс «вирус-клетка». РНК и ДНК как генетический материал вируса. Структура вирусных частиц. Бактериофаги.

Вирус и бактерии как возбудители заболеваний.

Царство грибов. Основные свойства и систематика грибов. Черты растительной и животной организации у грибов. Гетеротрофное питание грибов - сапрофитностъ, паразитизм, промежуточные формы. Принципы деления грибов на классы. Размножение: вегетативное, бесполое, половое, гетерокариоз, парасексуальный процесс.

Происхождение грибов, взаимосвязь различных классов. Приспособления к названной жизни и изменение особенностей спороношения. Симбиоз грибов с другими организациями (микориза и др.) Смена ядерных фаз у грибов. Важнейшие экологические группы грибов.

Царство растений. Общие закономерности строения и размножения растений.

Симметрия, полярность. Конвергенция, корреляция, редукция, атавизм, абортирование. Аналогии и гомологии.

Водоросли. Основные признаки и систематика водорослей. Размножение водорослей.

Основные отделы водорослей.

Отдел мохообразные. Основные признаки и систематика отдела.

Отдел папоротникообразные, плаунообразные, хвощеобразные. Общая морфологоанатомическая характеристика спорофита: типы стелярной структуры, спорангий и их развитие, сорусы и синангии. Систематика и основные признаки.

Семенные растения. Уровни организации. Основные признаки и систематика.

Голосеменные. Общая морфолого-анатомическая характеристика голосеменных и их происхождение. Особенности строения стробилов. Происхождения семяпочки. Мегаспорангий и микроспорангий.

Размножение голосеменных. Классификация.

Покрытосеменные. Общая морфолого-анатомичеекая структура и характеристика покрытосеменных цветковых. Цветок как характерный признак покрытосеменных. Теории происхождения цветка.

Двойное оплодотворение покрытосеменных растений.

Царство животных. Подцарство простейшие. Клетка как организм, мультифункциональность клеток простейших и их органеллы. Систематика подцарства, особенности классов.

Подцарство Parazoa. Классификация подцарства. Известковые губки, стеклянные губки, обыкновенные губки. Организация губок как примитивных сидячих многоклеточных.

Дермальный и воротничковый эпителии, мезоглея и ее клеточные элементы. Парагастральная полость и система каналов. Захват пищи и пищеварение. Размножение.

Подцарство Metazoa. Филогения многоклеточных. Тенденции развития Metazoa. Классификация подцарства. Основные типы подцарства: кишечнополостные, плоские, круглые, кольчатые черви, моллюски, членистоногие, иглокожие, хордовые; основные особенности организации их тела.

II. КЛЕТКИ. ТКАНИ.

Клетка - элементарная единица живого. Клетки прокариот и эукариот. Клеточная теория.

Типичные клетки - животная и растительная. Структура, общие особенности для животных и растительных клеток: клеточные мембраны, транспорт через плазматический ретикулум, рибосомы, Структура и функционирование биологических мембран. Аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии. Структуры, свойственные растительным клеткам: клеточные стенки, плазмодесмы, вакуоли, пластиды.

Определение понятия «ткань». Морфофункциональная классификация тканей: эпителиальные пограничные ткани, ткани внутренней среды, мышечные ткани, ткани нервной системы.

Простые растительные ткани: паренхима, колленхима, склеренхима. Растительные ткани, состоящие из клеток нескольких типов: ксилема (древесина), флоэма (луб).

Эпителиальная ткань животных, простые эпителии, железистый эпителии. Соединительная ткань животных: рыхлая соединительная ткань, жировая ткань, скелетные ткани, дентин, гематопоэтические ткани. Мышечная ткань, нервная ткань (нейроны, нервы, нейроглия).

III. ПИТАНИЕ.

Автотрофное питание. Фотосинтез как процесс трансформации энергии света в энергию химических связей. Структурная организация фотосинтетического аппарата. Строение листа как органа фотосинтеза. Хлороплаcты. Элементы ультраструктуры хлоропласта - двойная мембрана, матрикс, тилакоиды, граны. Пигментные системы фотосинтезирующих организмов, Хлорофиллы.

Биохимия фотосинтеза: источник кислорода, световые реакции, темновые реакции.

Экология фотосинтеза.

Хемосинтез. Круговороты минеральных элементов (биогеохимические циклы).

Гетеротрофное питание. Типы гетеротрофного питания: голозойный, сапрофитный, симбиоз, паразитизм.

Различные способы питания животных.

IV. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ.

Роль дыхания. АТФ, значение АТФ.

Анаэробное дыхание. Эффективность превращения энергии при аэробном и анаэробном дыхании.

Митохондрии. Строение митохондрий. Синтез АТФ. Жиры как дыхательный субстрат.

Белки как дыхательный субстрат.

Газообмен млекопитающих. Строение грудной клетки. Механизм вентиляции. Регуляция дыхания. Объем легочного воздуха. Основной обмен. Дыхательный коэффициент.

Дыхание в необычных условиях. Влияние высоты ниже уровня моря и глубины в толще воды. Механизмы адаптации к недостатку кислорода.

V. ОРГАНИЗМ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА.

Представление о физико-химической среде обитания организмов; особенности водной, почвенной и наземно-воздушной сред.

Абиотические и биотические факторы. Экологическое значение основных факторов.

Сигнальное значение абиотических факторов. Суточная и сезонная цикличность. Лимитирующие факторы. Правило Либиха. Толерантность. Взаимодействие экологических факторов. Экологическая индивидуальность видов. Индикационное значение организмов.

Экосистема. Общая структура экосистемы. Составные компоненты биогеоценоза и основные факторы, обеспечивающие его существование.

Биотический компонент экосистемы: взаимоотношения, связанные с энергией и питательными веществами. Поток энергии и круговорот питательных веществ.

Солнце как источник энергии. Пищевые цепи и трофические уровни. Экологические пирамиды. Продуктивность. Эффекты концентрации веществ в пищевых цепях.

Абиотический компонент экосистемы. Эдафические и климатические факторы. Биогеохимические циклы.

Экология сообществ и экологические сукцессии. Основные особенности сукцессии.

Взаимодействие между организмами и абиотической средой. Взаимодействия между организмами внутри сообщества.

Определение понятия «популяция» в экологии и генетике. Иерархическая структура популяций; расселение организмов и межпопуляционные связи. Популяция как элемент системы вида и элемент экосистемы.

Статистические характеристики популяций: численность, плотность, возрастность и половой состав. Генетический полиморфизм популяции. Характер пространственного размещения особей и его выявление. Случайное, равномерное и агрегированное распределение.

Динамические характеристики популяций: рождаемость, смертность, скорость популяционного роста. Рост популяций и кривые роста. Колебания и регуляция численности популяций. Специфическая скорость роста популяции, «плотность» насыщения как показатель емкости среды; чистая скорость размножения. Регуляция численности популяции в природе. Роль абиотических и биотических (внутрипопуляционных и биоценотичеоких) факторов.

Преднамеренное и непреднамеренное, прямое и косвенной воздействие человека на природу. Рост народонаселения, научно-технический прогресс и природа в современную эпоху. Охрана биосферы как одна из важнейших современных задач человечества.

VI. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ.

Общие механизмы транспорта веществ: пассивный и активный транспорт веществ через мембрану; проницаемость и диффузия, электрогенный транспорт и его значение.

Транспорт у растений: осмос и растительная клетка. Плазмолиз и тургорное давление.

Осмотическое передвижение воды из клетки в клетку.

Передвижение воды у цветковых растений. Транспирация и передвижение воды в листьях (путь через анопласт, симпласт, вакуолярный путь, выход воды через устьица). Физиологическая роль транспирации. Устьица: строение и механизм открывания и закрывания.

Подъем воды по ксилеме. Поглощение воды корнями (симпластный и вакуолярный пути, анопластный путь). Поглощение минеральных солей и их транспорт в корнях.

Транспорт минеральных солей внутри растения.

Транолокация органических веществ по флоэме. Загрузка ситовидных трубок ассимилятами.

Транспорт у животных. Общие особенности циркуляторной системы. Эволюция транспортных систем у животных (кольчатые черви, членистоногие, циркуляторная система позвоночных).

Состав крови млекопитающих. Гемостаз. Кровеносная система млекопитающих. Сердце, сердечный цикл. Механизмы возбуждения сокращения сердца. Функции крови у млекопитающих: транспорт кислорода, окиси углерода, транспорт углекислоты.

Защитные функции крови. Иммунная система (тимус и развитие Т-клеток, образование Б-клеток, типы иммунитета,, группы крови, резус-фактор, системы интерферона).

VII. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ.

Координация и регуляция у растений. Движение растений (тропизмы, таксис, настии).

Ростовые вещества растений.

Фотопериодизм и регуляция покоя.

Координация и регуляция у животных. Общие особенности нервной системы: природа нервного импульса, синапс. Нервная система позвоночных. Рефлексы и рефлекторные дуги. Высшая нервная деятельность. Сенсорные рецепторы. Строение и функции рецепторов (механорецепторы, терморецепторы, хеморецепторы, фоторецепторы, фонорецепторы).

Эндокринная система: гипофиз, эпифиз, паращитовидная железа, надпочечники, поджелудочная железа.

Различие между нервной и эндокринной регуляцией.

VIII. ДВИЖЕНИЕ И ОПОРА.

Скелетная система: гидростатический скелет, экзоскелет, эндоскелет, скелет позвоночных.

Скелетные ткани: хрящ, костная ткань, развитие костного скелета у млекопитающих.

Факторы регулирующие образование костной ткани.

Анатомическое строение скелета млекопитающих: осевой скелет, строение и функции позвонков, добавочный скелет (пояса конечностей), суставы.

Мышечная система. Особенности скелетных мышц. Поперечно-полосатые мышцы.

Снабжение энергией.

Иннервация скелетной мышцы. Регуляция силы сокращения скелетных мышц. Типы скелетных мышечных волокон. Гладкие мышцы. Мышечные веретена и рефлекс на растяжение. Сухожильные рецепторы.

Различные локомоции у беспозвоночных: амебоидное движение, реснички и жгутики, локомоция эвглены, локомоция кольчатых червей. Локомоция позвоночных.Опора у растений.

IX. ЭКСКРЕКЦИЯ И ОСМОРЕГУЛЯЦИЯ.

Значение экскрекции и осморегуляции. Продукты, подлежащие экоктекции. Экскрекция у растений и животных.

Филогенетический обзор органов и процессов, участвующих в выделении азотистых веществ и в осморегуляции. Простейшие кишечнополостные, плоские черви, членистоногие, иглокожие, позвоночные.

Почки млекопитающих. Расположение и строение почек. Общий план строения и кровоснабжения нефрона. Образование мочи. Регуляция рН крови.

X. РАЗМНОЖЕНИЕ.

Бесполое и половое размножение. Происхождение полового процесса. Разнообразие циклов развития.

Половое размножение у растений. Цикл развития цветковых растений. Строение и функции цветка. Развитие зародышевого мешка и женской гаметы. Опыление, оплодотворение.

Филогенез полового размножения у позвоночных.

XI. РОСТ И РАЗВИТИЕ.

Типы роста. Ограниченный и неограниченный рост. Рост у членистоногих.

Регуляция роста и развития.

Развитие, морфогенез. Рост и размножение цветковых растений. Покой семян, прорастание, первичный рост растения. Первичный рост корня. Литеральные меристемы и вторичный рост.

Метаморфоз. Адаптивное значение личиночных стадий. Характерные черты метаморфоза. Метаморфоз насекомых и амфибий.

ХII. НЕПРЕРЫВНОСТЬ ЖИЗНИ.

Деление клетки и воспроизводство.

Клеточный цикл. Митоз: центриоли и образование веретена, деление цитоплазмы, митоз в животных и растительных клетках. Значение митоза.

Мейоз и образование гамет. Фазы и стадии мейоза.

Конъюгация хромосом. Редукция числа хромосом. Генетическая роль мейоза и митоза.

Сходства и различия между митозом и мейозом.

Структура хромосом. Роль ДНК в наследственности. Репликация ДНК. Парность хромосом в соматических клетках. Гомологичные хромосомы.

Синтез белка. Роль РНК. Матричная или информационная РНК. Рибосомальная РНК.

Транспортная РНК. Механизм синтеза белка. Транскрипция. Трансляция. Регуляция активности ионов.

Генетическая регуляция развития: роль ядра. Роль цитоплазмы. Роль генов в развитии, роль внешней среды.

ХIII. ИЗМЕНЧИВОСТЬ И ГЕНЕТИКА.

Принципы генетического анализа. Методы: гибридологический, мутационный, цитогенетический, генеалогический, популяционный, близнецовый, биохимический.

Основы гибридологического метода: выбор объекта, отбор «чистого» материала для скрещивания, анализ отдельных признаков, изучение потомков двух-трех поколений, применение статистического метода. Генетическая символика.

Исследования Менделя. Наследование при моногибридном скрещивании и закон расщепления. Возвратное и анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание и закон независимого распределения.

Хромосомная теория наследственности. Поведение хромосом как основа независимого распределения.

Сцепление. Кроссинговер и частота рекомбинаций. Хромосомная теория наследственности Моргана, ее основные положения.

Генетические карты.

Группы сцепления и хромосомы. Гигантские хромосомы и гены.

Определение пола. Наследование, сцепление с полом.

Взаимодействие между генами. Неполное доминирование, множественные аллели, летальные гены. Генетический комплекс. Эпистаз. Полигенное наследование.

Изменчивость. Понятие о наследственной и ненаследственной (модификационной) изменчивости. Модификационная изменчивость. Наследственная изменчивость. Типы наследственной изменчивости: комбинативная, геномная, хромосомные перестройки, генные мутации. Спонтанный и индуцированный мутационный процесс. Мутагены окружающей среды и методы их тестирования. Антимутагены.

Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Значение наследственной изменчивости организмов для селекционного процесса и эволюции.

XIV. ЭВОЛЮЦИЯ - ИСТОРИЯ ЖИЗНИ.

Теория возникновения жизни. Креационизм, самопроизвольное (спонтанное) зарождение. Теория стационарного состояния. Теория панспермии. Природа самых первых организмов. Общие выводы о «теориях» возникновения жизни.

Теория эволюции. Теория эволюции Ламарка. Дарвин, Уоллес и происхождение видов в результате естественного отбора.

Естественный отбор. Доказательство о существовании естественного отбора.

Современное представление об эволюции.

XV. ВИДООБРАЗОВАНИЕ.

Популяционная генетика. Генофонд, частота аллелей, частота генотипов.

Уравнение Харди-Вайнберга.

Факторы, вызывающие изменения в популяциях; неслучайное скрещивание, дрейф генов, генетический груз, поток генов.

Отбор: стабилизирующий, направленный, дизруптивный. Интенсивность отбора. Искусственный отбор: инбридинг, аутбридинг. Искусственный отбор.

Естественный отбор. Полиморфизм.

Концепция вида. Видообразование: изолирующие механизмы, аллопатрическое видообразование, симпатрическое видообразование.

4.2.2.2. Список вопросов к государственному экзамену Фотосинтез. Основные этапы фотосинтеза, его космическое значение.

Классификация голосеменных растений.

Стелярная теория. Микро- и макрофилльная линии эволюции высших растений.

Классификация покрытосеменных растений.

Уровни организации высших растений.

Понятие о цикле развития у растений. Типы циклов развития.

Основные положения теломной теории В. Циммермана.

Первые наземные растения. Общая характеристика Риниофитов.

Флористическое районирование земного шара, принципы флористического районирования, флористические области (царства).

10. Соотношение гаметофита и спорофита в эволюции высших растений.

11. Принципы организации многоклеточных организмов, обеспечивающие их целостность: системогенез, биологическая наджность, регуляция и координация функций, саморегуляция, адаптация.

12. Возникновение многоклеточных как этап эволюции. Отличия дифференцированной клетки многоклеточных от клетки-организма простейших.

13. Филогенетическое древо хордовых.

14. Фаунистическое районирование земного шара: принципы районирования, основные фаунистические области.

15. Основные этапы филогенетического развития животного мира 16. Жизненные формы животных.

17. Половая структура популяций животных.

18. Формы групповой организации у животных. Эффект группы.

19. Общие закономерности влияния абиотических факторов среды на живые организмы. Адаптация организмов к водной, воздушной и наземной средам обитания.

20. Общая характеристика одноклеточных животных.

21. Нейрон как главный объект нейробиологии. Уровни организации нервной системы.

22. Биоэлектрические явления. Мембранные биопотенциалы в условиях покоя и деятельности клетки, их биологическая роль.

23. Понятие внутренней среды организма. Гомеостаз, механизмы его поддержания.

24. Иммунная система и иммунитет. Типы иммунитета. Иммунодефицитные состояния.

25. Система кровообращения млекопитающих. Цикл работы сердца. Регуляция кровообращения.

26. Газообмен у млекопитающих. Этапы и регуляция дыхания. Механизмы адаптации к недостатку кислорода.

27. Обмен энергии. Основной и общий (рабочий) обмен. Дыхательный коэффициент. Калорический эквивалент кислорода.

28. Нервная регуляция и координация функций. Обратная связь – необходимая предпосылка процессов саморегуляции.

29. Рефлекс как основа формирования целостного поведения животных и человека.

30. Основные функциональные блоки мозга (А.Р. Лурия). Анатомо-физиологическая организация, значение в обеспечении психических функций. Психофизиологические аспекты интеллекта.

31. Клеточная теория – исторические аспекты и современная трактовка 32. Законы Г.Менделя 33. Сцепленное наследование. Кроссинговер. Генетические и цитологические доказательства кроссинговера 34. Онтогенез, его типы и периодизация 35. Жизненный цикл эукариотических клеток 36. Аллелизм. Критерии аллелизма 37. Цитологические основы процесса полового размножения 38. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова 39. Селекция микроорганизмов.

40. Сперматогенез и оогенез.

1. Общая характеристика и систематика грибов.

2. Общие закономерности строения и размножения растений. Водоросли. Основные признаки и систематика водорослей.

3. Отдел мохообразные. Основные признаки и систематика отдела.

4. Отдел папоротникообразные. Общая морфолого-анатомическая характеристика спорофита и гаметофита. Цикл развития. Систематика.

5. Отдел плаунообразные. Общая морфолого-анатомическая характеристика спорофита и гаметофита. Цикл развития. Систематика.

6. Отдел хвощеобразные. Общая морфолого-анатомическая характеристика спорофита и гаметофита. Цикл развития. Систематика.

7. Покрытосеменные. Общая морфолого-анатомическая структура и характеристика спорофита и гаметофита. Цикл развития.

8. Голосеменные. Общая морфолого-анатомическая характеристика спорофита и гаметофита. Цикл развития.

9. Половое размножение у растений.

10. Экологические группы и жизненные формы растений.

11. Классификация ракообразных. Характеристика подклассов.

12. Классификация насекомых. Характеристика подклассов.

13. Систематика и распространение амфибий.

14. Систематика птиц.

15. Систематика млекопитающих.

16. Классификация многоклеточных. Общая характеристика фагоцителлоподобных и низших многоклеточных.

17. Классификация класса паукообразных. Распространение и образ жизни представителей отрядов.

18. Классификация и филогения иглокожих. Характеристика подтипов и классов.

19. Особенности организации, развития и экологии, характеризующие тип моллюски.

Классификация.

20. Прогрессивные черты организации круглых червей по сравнению с плоскими.

Классификация первичнополостных червей.

21. Биологические основы врожденного и приобретенного поведения. Значение условно-рефлекторных связей в приспособительной эволюции животного мира.

22. Стресс у млекопитающих. Механизмы адаптации и стресса. Особенности психоэмоционального стресса.

23. Качественное своеобразие высшей нервной деятельности человека. Речь, ее физиологические механизмы.

24. Возникновение II сигнальной системы действительности. Роль второсигнальных механизмов как важнейших факторов антропосоциогенеза.

25. Гуморальная регуляция функций. Единство и взаимосвязь нервных и гуморальных механизмов регуляции.

26. Почки млекопитающих, строение и функции. Этапы образования мочи. Регуляция мочевыделения.

27. Развитие системы крови, функции крови и системы кровообращения.

28. Понятие об анализаторных системах. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы зрительного анализатора.

29. Роль гипоталамо-гипофизарной системы в функционировании периферических эндокринных желез.

30. Клеточные мембраны. Барьерно-рецепторная и транспортная система клетки. Процессы эндо- и экзоцитоза.

31. Закономерности сцепленного с полом наследования 32. Генетический код и его свойства 33. Особенности наследования при взаимодействия генов 34. Митоз и его типы 35. Селекция растений 36. Сравнительная характеристика строения клеток растений, животных и грибов 37. Особенности строения и размножения вирусов и бактериофагов.

38. Наследственные заболевания и причины их возникновения.

39. Взаимодействие генов. Множественное действие генов.

40. Мутации. Причины возникновения и классификация.

4.2.2.3. Требования к содержанию, объему, структуре и тематике выпускных квалификационных работ Требования к государственному экзамену бакалавра биологии Порядок проведения и программа государственного экзамена изложены в «Положении об итоговой государственной аттестации выпускников высшмих учебных заведений Российской Федерации, утвержднный Миобразования РФ от 25.03.2003 № 1155 и Положении об итоговой государственной аттестации выпускников Ставропольского государственного университета, утвеждено на Учном совете университета 14 мая 2004 года (Сборник нормативных документов по организации учебно-воспитательной и научной работы в СГУ. Ставрополь, 2005. -259 с.) Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра биологии должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть представлена в форме рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и библиографией.

Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин выбранной студентом профилизации. ВКР выполняется под руководством опытного специалиста – преподавателя, научного сотрудника вуза или его филиала. В том случае, если руководителем является специалист производственной организации, назначается куратор от выпускающей кафедры. ВКР должна содержать реферативную часть, отражающую общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть, выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам, собранным или полученным самостоятельно студентом в период прохождения производственной практики. Темы ВКР могут быть предложены кафедрами или самими студентами. В их основе могут быть материалы научно-исследовательских или научнопроизводственных работ кафедры, факультета, научных или производственных организаций.

Самостоятельная часть ВКР должна быть законченным исследованием, свидетельствующим об уровне профессионально-специализированных компетенций автора.

Требования к содержанию, объему и структуре ВКР бакалавра изложены в «Положении о выполнении и защите выпускных квалификационных работ в Ставропольском государственном университете» (Сборник нормативных документов по организации учебно-воспитательной и научной работы в СГУ. Ставрополь, 2005. -259 с.)

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 - биология Подготовку специалистов по направлению 020400 - биология осуществляют 33 штатных преподавателя: 13 докторов наук, профессоров; 5 докторов наук, доцентов; 10 кандидатов наук, доцентов; 5 кандидатов наук, б/з. Остепененность профессорско-преподавательского состава по специальности «Биология» составляет 100%. Кроме того, в качестве внешних совместителей на факультете работают 1 доктор и 2 кандидата наук.

Средний возраст преподавателей составляет 48,9 лет. Средний возраст докторов наук – 58, лет.

Медико-биолого-химический факультет располагает необходимым комплексом учебных и учебно-научных лабораторий, обеспечивающих в полной мере проведение всех видов учебных работ в объеме, предусмотренных учебным планом направления 020400 - «Биология».

Необходимо отметить, что в целях повышения качества учебного процесса и более полного использования результатов НИР сотрудников, факультет традиционно не делит лабораторный фонд на чисто «учебные» и «научные» лаборатории. Во всех лабораториях факультета проводятся занятия, предусмотренные учебным планом и НИР.

Факультет располагает 43 аудиториями, из которых три рассчитаны на 100 посадочных мест, 7 - на 50 мест, 32 - на 25 мест, 1 - на 15 мест.

Практически по всем основным читаемым дисциплинам имеются специализированные лаборатории на всех биологических кафедрах.

На факультете имеется три лекционные аудитории, оснащнные аппаратурой (ноутбук + видеопроектор) для чтения лекций с мультимедийным сопровождением. Кроме того, имеется ещ один переносной комплект (ноутбук + проектор) для чтения лекций или проведения практических занятий в любой аудитории. Две аудитории оборудованы интерактивными досками.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

Основными направлениями внеучебной деятельности является проведение культурно-массовых, физкультурно-спортивных, научно-просветительских мероприятий; изучение проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультационной помощи, организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧинфекции среди студентов, организация научно-исследовательской работы студентов во внеурочное время, развитие материальной базы и объектов, предназначенных для организации внеучебных мероприятий. Для координации внеучебной работы созданы советы и комиссии по внеучебной работе со студентами. Функционирует культурный центр СГУ, который осуществляет свою деятельность в области формирования культурных и духовных запросов, эстетических идеалов студентов. Основными направлениями деятельности культурного центра является творческая самореализация студентов, организация культурного досуга, формирование и развитие традиций и праздников СГУ. Традиционными студенческими праздниками и фестивалями является «Посвящение в студенты», «Студенческая весна», «Молодые таланты», а также конкурсы «Студент, студентка года», «Лучшая академическая группа», «Куратор года». Спортивный клуб СГУ создан с целью содействия подготовки всесторонне развитых специалистов, способных использовать и внедрять физическую культуру, а также организовывать здоровый образ жизни.

Студентам направления «Биология» выделены 87 мест в студенческих общежитиях университета. В течение февраля-марта-месяца каждого учебного года на факультете идет сбор заявлений студентов на общежитие, в течение года 90% - 100 % заявлений удовлетворяется.

Все студенты имеют медицинские страховые полисы. Ежегодно вуз организует обязательный медицинский осмотр всех студентов. СГУ имеет собственный медицинский пункт, расположенный в общежитии №3.В начале каждого учебного года студенты первокурсники проходят медицинский осмотр. В течение учебного года все студенты проходят флюорографическое обследование.

Студенты МБХФ питаются в буфете (корп. №2), студенты, проживающие в общежитии, питаются в буфете, находящемся в общежитии.

7. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ, ВНОСИМЫХ В ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 - биология

Э OПVВ Г К

=ЭЭКК УУУУУУЭЭФКККККККК

=ЭЭККВВВВВ П Э Э Г Г Г Г Ф К К К К К К К К IV 26

КОМПЕТЕНЦИИ

Гуманитарный, социальный и экономический цикл Вариативная часть Биоэкология Химия биогенных элементов Органическая химия природных соеди- ПК - 3, 4, Базовая (общепрофессиональная) часть Микробиология и вирусология Генетика и селекция Биология размножения и развития Анатомия человека Морфология человека Гистология Биохимия и молекулярная биология Теория эволюции Экология и рациональное природополь- ОК – 1, Введение в биотехнологию Безопасность жизнедеятельности Вариативная (профильная) часть Эволюция и филогения животных Эволюция и филогения растений Эмбриология человека с основами тера- ПК – 3, 4, Систематика высших растений Систематика позвоночных животных Биологический спецпрактикум Методика преподавания биологии Основы физико-химической биологии ПК – 3, 4, Основы процессов и аппаратов логических объектов Биотехнология получения и переработки 14, 16 ПК История и методология биологии Энтомология и защита растений Генетика микроорганизмов Медицинская микробиология и иммуноПК – 3, Экология микроорганизмов Большой практикум по микробиологии Производственная практика Научно-исследовательская практика по ПК – 16, скной квалификационно Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный университет»

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе Проф. В.С.Белозров (подпись)

ПРОГРАММА

Рекомендуется для неисторических специальностей Разработана:

Проф. Суханова Н.И., Проф. Ткаченко Д.С., Проф. Прокопенко Ю.А., Доц. Игонин А.В.

Цели и задачи дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о культурно-исторических особенностях становления и развития Российского государства;

изучить закономерности развития мирового сообщества и обретения Россией своего места в его структуре; содействовать осознанию студентами характера истории как науки и е места в системе гуманитарного знания; расширить исторический кругозор будущих специалистов с целью использования его в области будущей профессиональной деятельности; выработать у студентов навыки получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачами дисциплины является развитие следующих знаний, умений и навыков:

формирование у студентов таких качеств как патриотизм и гражданская ответственность, которые он должен направить на служение своему Отечеству и защите национальных интересов России;

понимание многомерности мира и многовариантности исторического процесса, поликультурности человеческого сообщества и необходимости взаимодействия различных культур и цивилизаций;

умение формировать научные представления об основных этапах истории человечества и видеть закономерности исторического процесса;

воспитание высоких нравственных и моральных качеств, широкого культурного кругозора, духовной культуры;

ответственного отношения к пониманию и восприятию профессиональных задач будущего выпускника в системе общественных отношений;

умение изыскивать необходимую информацию, работать с историческими источниками, основываясь на научных методах исследования;

умение работать с научной литературой, вырабатывать на этой основе навыки сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни;

владение основами исторического мышления, умение на основе источников и литературы выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу разных народов в мировую цивилизацию;

умение логически мыслить, вести научные дискуссии, быть способным к диалогу как способу получения нового знания и развития коммуникативных качеств;

развитие творческого мышления, самостоятельности суждений и умозаключений;

усиление интереса к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина «История Отечества» входит в базовую и вариативную часть учебного цикла, установленного Советом университета. Данная дисциплина в первом случае открывает знакомство студентов с системой обязательного «Гуманитарного, социального и экономического цикла», позволяя использовать полученные навыки и знания при изучении других научных дисциплин базовой и вариативной части курсов. Во втором случае знакомство с предметом «История Отечества» позволяет студентам утвердиться в системности научно-исследовательской работы, и использовать полученные по другим предметам знания для обобщнного представления картины мира и науки.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен:

а). Знать:

основные направления, проблемы и методы исторического знания;

иметь научное представление об основных этапах в истории человечества и их главные черты; знать основные и ключевые события истории России и мира со времн древности до сегодняшнего дня;

знать ключевые даты и имена выдающихся исторических деятелей отечественной и мировой истории;

иметь представление о важнейших достижениях человеческой культуры и вкладу разных народов в развитие мировой цивилизации;

использовать в работе знание различных подходов к оценке и периодизации российской и мировой истории, а также уметь выражать и обосновывать собственную позицию по историческим проблемам.

работать с разноплановыми источниками и анализировать их;

вести эффективный поиск необходимой информации и осуществлять е анализ;

использовать информацию для получения нового знания в целях осмысления динамики процессов мировой и российской истории в их взаимосвязи и противоречиях;

опираться в работе на принципы научного исторического исследования: научной объективности и историзма;

соотносить общие исторические процессы и отдельные события; уметь выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий;

извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;

логически мыслить, вести научные дискуссии, доказательно отстаивать собственную позицию.

в). Владеть:

культурой мышления, способностью к обобщению и анализу, умением поставить цель и выбрать пути е достижения;

осознанием социальной значимости усвоения исторического знания и его места в будущей профессиональной деятельности;

представлениями о ведущих тенденциях мировой и российской истории, общих и особенных е чертах.

Процесс изучения дисциплины «История Отечества» направлен на формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

овладение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

умение вырабатывать и представлять свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении, опираясь на опыт и традиции мировой и российской истории;

стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

осознание социальной значимости избранной профессии, определение е места в системе современного российского общества и стоящих перед ним задач;

умение использовать основные положения и методы исторической науки в профессиональной деятельности; способность распознать и сформулировать в конкретной ситуации проблемы, которые могут быть решены посредством учебного курса «История Отечества»;

способность анализировать социально значимые процессы и проблемы и направлять свою деятельность на их реализацию и разрешение, иметь активную жизненную позицию;

понимание и учт особенностей социокультурного развития многонациональной страны – России, и полиэтничного региона Северного Кавказа; использование этих знаний в выстраивании коллективных и межличностных отношений, а также их учт в будущей профессиональной деятельности;

умение использовать полученное историческое знание для анализа современных событий мировой и российской истории, вырабатывать собственное представление о них и их оценку.

Трудоемкость базового обязательного модуля дисциплины составляет 3 зачетных единицы (или 108 часов).

Общая трудоемкость базового модуля дисциплины В том числе:

В том числе:

Творческая работа (эссе, рефераты) И (или) другие виды самостоятельной работы Содержание дисциплины:

Разделы базового обязательного модуля дисциплины 1 Предмет, функции и. методы изучения истории. середины XVII в.

3 Россия в середине XVII. – XVIII вв. Становление Российской империи. конце 1940-х гг.

6 Кризис и финал советской государственности 7 Россия в постсоветский. период и на современном этапе развития Тематический блок № 1. Предмет, функции и методы изучения истории Отечества История как наука. Предмет курса «История Отечества», его место в системе гуманитарных дисциплин, хронологические рамки и периодизация. Понятие исторического процесса.

Зарождение истории: мифы, былины, легенды и др. Первое историческое сочинение Геродота, его значение.

Функции исторической науки: познавательная, социальной памяти, практическиполитическая, мировоззренческая и воспитательная.

Историческая наука в России в XVIII – первой половине XIX в.: В.Н. Татищев; М.В.

Ломоносов; Н.М. Карамзин.

Современная методология изучения общественного развития. Формационный (К.

Маркс; Ф. Энгельс; М.Н. Покровский) и цивилизационный подходы к изучению истории (Н.Я. Данилевский; О. Шпенглер. А. Дж. Тойнби). Теория модернизации. Роль природноклиматического фактора в истории общества. В.О. Ключевский. А.Л. Чижевский. Л.Н.

Гумилев. Принципы исторического познания: объективности и историзма.

Виды исторических источников. Общая характеристика литературы по курсу.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература:

Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России. Уч. пособ. – М., 2007. С.3 – 15.

История России с древнейших времен до конца XXI в. / Под ред. Л.В. Милова. – М., 2008.

Ключевский В.О. Русская история. – М., 2010.

Мунчаев Ш., Устинов В. История России. – М., 2008.

Некрасова М.Е. История Отечества. Уч. Пособ. - М.: Высшее образование, 2009. С. – 18.

Павленко Н.И. История России с древнейших времен до 1861 г. – М., 2010.

Петрухин В.Я., Раевский Д.С. Очерки истории народов России в древности и раннем средневековье. – М., 2008.

Дополнительная литература:

Возникновение древнейших цивилизаций и классовых обществ // История. Уч. пособ. Под ред. Г.Г. Асриянц. Ч.I. – Ставрополь, 1997. С.8 – 24.

Грот Л.П. Варяги и варяжская Русь. // Вопросы истории. 2006. № 10.

Культура и цивилизация // Культурология. Уч. пособ. для вузов. – Ставрополь, 2007.

С.40 - 54.

Поляков А.Н. Древнерусская цивилизация: основные черты социального строя. // Вопросы истории. 2006. № 9. С. 67-86.

Поляков А.Н. Древнерусская цивилизация: основы политического строя. // Вопросы истории. 2007. № 3. С. 50-64.

Пономарев Е.Г., Овчаренко Т.С., Бондаренко Г.Н. Политическая история Отечества.

Организация самостоятельной работы студентов. Уч. пособ. – Ставрополь, 2000. С.9-23.

Прокопенко Ю.А., Пикалов Д.В. Мультимедийная лекция «Образование древнерусского государства и его место в мировой цивилизации IX – XIII вв.» (электронный ресурс).

Роль природно-климатического фактора в истории общества // История. Уч. пособ.

Под ред. Г.Г. Асриянц. Ч.I. – Ставрополь, 1997. С.30 – 31.

Соловьев С.М. История России с древнейших времен [Электронный ресурс]: ч. I: От возникновения Руси до правления Князя Ярослава I. 1054 г.: аудиокнига в формате мр3:

на 2 дисках: диск 1 / С. М. Соловьев ; текст читал Л. Броцкая. – Электрон. дан. и прогр. – М.: Бизнессофт, 2006. – + 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): 6 ч. 38 мин. – (Аудиобиблиотека) : 122. Соловьев С. М. История России с древнейших времен [Электронный ресурс] : ч. II:

От конца правления Ярослава I до конца правления Мстислава Торопецкого. 1054- гг.: аудиокнига в формате мр3: на 2 дисках: диск 1 / С. М. Соловьев; текст читал Л. Броцкая. – Электрон. дан. и прогр. – М. : Бизнессофт, 2006. – + 1 электрон. опт. диск (CDROM): 11 ч. 15 мин. – (Аудиобиблиотека) : 122.00.

Фомин В.В. Народ и власть в эпоху формирования государственности у восточных славян. // Отечественная история. 2008. № 2. С. 170-182.

Интернет-ресурсы:

http://www.lants.tellur.ru/history/danilevsky/ Данилевский И. Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII вв.) http://clarino2.narod.ru/ История Великой Руси (Древнерусское государство).

http://www.lrc-lib.ru/ Рукописные памятники Древней Руси.

http://a-nevskiy.narod.ru/ Александр Невский.

Тематический блок № 2. История России IX – середины XVII в.

Общекультурные черты древнего славянства. Этногенез славян. Венеды. Анты.

Склавины. Дулебы. Миграции славян. Их взаимоотношения с соседними народами. Разложение первобытно-общинных отношений у славян.

Роль природно-климатического и геополитического факторов в экономическом и социокультурном развитии славян. Образование Древнерусского государства - Киевская Русь. Норманнская теория и антинорманизм. Принятие христианства на Руси и его значение. Владимир Святославович. Административно-политическое устройство государства. Развитие правовых отношений. Культура древнерусского государства.

Древняя Русь и Европа: общие тенденции и существенные особенности развития.

Расцвет Киевской Руси. Деятельность Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха. Особенности общественно-политического устройства Владимиро-Суздальского, ГалицкоВолынского княжеств и Новгородской боярской республики. Феодализация древнерусского общества, особенности феодализма на Руси. Экономические предпосылки политической раздробленности русских земель, кризиса и распада раннефеодального государства. Культура Руси периода феодальной раздробленности.

Связи народов Северного Кавказа с древнерусскими княжествами. Древнерусские памятники на территории Предкавказья.

Образование монгольской империи. Чингисхан. Нашествие монголо-татар на Русь, его влияние на развитие древнерусского общества. Особенности вассальной зависимости от Золотой Орды. Две основные линии в политике русских князей по отношению к ханам Золотой Орды. Политическое устройство русских земель, формы их государственности.

Территория Северного Кавказа в составе Золотой Орды; г. Маджар.

Внешняя политика русских земель периода феодальной раздробленности. Причины появления в Прибалтике рыцарских орденов. Агрессия литовского княжества против западных княжеств Руси. Борьба северо-западной Руси против агрессии немецких и шведских феодалов. Невская битва. Ледовое побоище. Александр Ярославич (Невский).

Преодоление раздробленности и создание национальных государств. Причины усиления Москвы, начало «собирания» земель. Иван Калита. Куликовская битва и е значение в объединительном процессе. Дмитрий Донской. Расширение Московского княжества и превращение его в общерусский центр. Изменение структуры управления и аппарата великокняжеской власти. Судебник 1497 г. Российское централизованное государство как результат объединительного движения на рубеже ХV-ХVI вв. Определение основных направлений внешней политики Московского государства.

Сословно-представительная монархия: понятие и особенности в России. Социальноэкономическое развитие России в XVI в. Московское государство в XVI в. Реформы 50-х годов и их значение. Формирование сословно-представительной монархии в России. Земские Соборы. Опричнина как чрезвычайный способ форсированной централизации государства; ее причины и последствия. Иван IV (Грозный). Культура Московской Руси XVI в.

«Смутное время» как кризис российской государственности. Б.Годунов. Причины «смуты» и ее сущность. Восстание под предводительством И. Болотникова. Польскошведская интервенция. Становление русского национального самосознания. Воцарение династии Романовых.

Преодоление последствий «смуты». Соборное Уложение 1649 г. и юридическое оформление крепостного права.

Внешняя политика России в XVI - середине XVII в. Борьба с Казанским, Астраханским и Крымским ханствами. Вхождение Поволжья в состав России. Ливонская война.

Начало освоения Сибири.

Внешняя политика России в первой половине XVII в.

Особенности средневековой российской цивилизации.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература:

Бердышев С.Н. Смутное время. - М., Борьба за объединение русских земель в единое государство в XIV-XV вв.: Вильно, Москва, Галич и другие альтернативы // Данилов А.Г. Альтернативы в истории России:

миф или реальность (XIV-XIX вв.). – Ростов-на-Дону, 2007. С. 11-51.

Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. М., 2008.

История России с древнейших времен до конца XVII века под ред. Л.В. Милова. – М., 2010.

Ключевский В.О. Русская история. – М., 2010.

Ланник Л.В. Царь Иван Грозный. - М., 2007.

Мунчаев Ш., Устинов В. История России. – М.. 2008.

Павленко Н.И. История России с древнейших времен до 1861 г. – М., 2010.

Петрухин В.Я., Раевский Д.С. Очерки истории народов России в древности и раннем средневековье. – М., 2008.

Скрынников Р.Г. Смутное время: Крушение царства. – М., 2007.

Дополнительная литература:

Аракчеев В.А. Закрепощение крестьян в России в конце XVI – начале XVII в. // Вопросы истории. 2009. N1. С. 106-117.

Аракчеев В.А. Закрепощение крестьян в России в конце XVI – начале XVII в. // Вопросы истории. 2009. N1. С. 106-117.

Борьба за объединение русских земель в единое государство в XIV-XV вв.: Вильно, Москва, Галич и другие альтернативы // Данилов А.Г. Альтернативы в истории России:

миф или реальность (XIV-XIX вв.). – Ростов-на-Дону, 2007. С. 11-51.

Валеев Р.М. Торговля и товарно-денежные отношения Золотой Орды // Вопросы истории. 2009. N4. С. 97-105.

Выбор пути при Иване Грозном: избранная рада или опричнина // Данилов А.Г. Альтернативы в истории России: миф или реальность (XIV-XIX вв.). – Ростов-на-Дону, 2007.

С. 52-79.

Горский А.А. Москва и Орда. – М., 2000.

Горский А.А. Особенности российского исторического процесса (сборник статей памяти академии Милова Л.В.). – М., 2009.

Греков Б.Д. Киевская Русь. – М., 2004.

Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир истории: Русские земли в XIII – XV вв. – М., 1989.

Грот Л.П. Варяги и варяжская Русь // Вопросы истории. 2006. № 10.

Гумилев Л.Н. От Руси к России: очерки этнической истории. Часть II. – М., 1992. С. 90-194.

Гумилев Л.Н.От Руси до России. М., 2008.

Даркевич В.П. Происхождение и развитие городов Древней Руси (X- XII вв.) // Вопросы истории. 1994. № 10. С.43 – 60.

Егоров В.Л. Золотая Орда: мифы и реальность. – М., 1990.

Зимин А.А. Россия на рубеже XV – XVI вв. – М., 1982.

История России с древнейших времен до конца XVII в. / Отв. ред. Сахаров А.Н. и др.

– М., 1997.

Каргалов В.В. Конец Ордынского ига. – М, 1980.

Кирпичников А.И. Александр Невский между Западом и Востоком // Вопросы истории. 1996. № 11 – 12.

Кобрин В.Б. Иван Грозный: Избранная Рада или опричнина? // История Отечества:

люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX в. – М., 1991. - С. 127-162.

Кобрин В.Б. Смутное время – утраченные возможности // Там же. С. 163-185.

Крадин Н.Н. Империя Чингисхана в новых западных исследованиях // Вопросы истории. 2009. N5. С. 9-24.

Культура древней Руси // История Отечества. – М.: МГУ, 1993. С.40 – 45.

Кучкин В.А. Формирование государственной территории Северо-Восточной Руси в X – XIX вв. – М., 1984.

Мизун Ю.В., Мизун Ю.Г. Ханы и князья. Золотая Орда и русские княжества. – М., 2005.

Нефедов С.А. Монгольское завоевание и формирование российской цивилизации // Вопросы истории. 2006. № 2.

Новосельцев А.П. Образование древнерусского государства и первый его правитель // Вопросы истории. 1991. № 2; 3.

Пашуто В.Л. Героическая борьба русского народа за независимость XIII в. – М., 1996.

Поляков А.Н. Древнерусская цивилизация: основные черты социального строя. // Вопросы истории. 2006. № 9. С. 67-86.

Поляков А.Н. Древнерусская цивилизация: основы политического строя // Вопросы истории. 2007. № 3. С. 50-64.

Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII – XIII вв. – М., 1982.

Савосичев А.Ю. Дьяки и подьячие второй половины XV в. // Вопросы истории. 2009.

N9. С. 110-120.

Скрынников Р.Г. Русь X – XVII века. – СПб., 1999.

Скрынников Р.Г. Третий Рим. – СПб., 1994.

Смута: упущенные возможности // Данилов А.Г. Альтернативы в истории России:

миф или реальность (XIV-XIX вв.). – Ростов-на-Дону, 2007. С. 80-116.

Соловьев С.М. История России с древнейших времен [Электронный ресурс]: ч. I: От возникновения Руси до правления Князя Ярослава I. 1054 г.: аудиокнига в формате мр3:

на 2 дисках: диск 1 / С. М. Соловьев ; текст читал Л. Броцкая. – Электрон. дан. и прогр. – М.: Бизнессофт, 2006. – + 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): 6 ч. 38 мин. – (Аудиобиблиотека) : 122. Соловьев С. М. История России с древнейших времен [Электронный ресурс] : ч. II:

От конца правления Ярослава I до конца правления Мстислава Торопецкого. 1054- гг.: аудиокнига в формате мр3: на 2 дисках: диск 1 / С. М. Соловьев; текст читал Л. Броцкая. – Электрон. дан. и прогр. – М. : Бизнессофт, 2006. – + 1 электрон. опт. диск (CDROM): 11 ч. 15 мин. – (Аудиобиблиотека) : 122.00.

Соловьев С. М. История России с древнейших времен [Электронный ресурс]: ч. III:

От конца правления Мстислава Торопецкого до княжения Дмитрия Иоанновича Донского.

1228-1389 гг.: аудиокнига в формате мр3: на 2 дисках: диск 2 / С. М. Соловьев; текст читал Л. Броцкая. – Электрон. дан. и прогр. – М.: Бизнессофт, 2006. – + 1 электрон. опт.

диск (CD-ROM): 9 ч. 55 мин. – (Аудиобиблиотека).

Соловьев С.М. История России с древнейших времен [Электронный ресурс]: ч. IV:

От начала княжения Василия Димитриевича Донского до кончины великого князя Василия Васильевича Темного. 1389-1462 гг.: аудиокнига в формате мр3: на 2 дисках: диск 1 / С. М. Соловьев; текст читал О. Исаев. – Электрон. дан. и прогр. – М.: Бизнессофт, 2006. – + 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): 11 ч. – (Аудиобиблиотека) : 122. Соловьев С.М. История России с древнейших времен. – М., 1988.

Тихомиров М.И. Древняя Москва XII –XV вв. – М., 1992.

Фомин В.В. Народ и власть в эпоху формирования государственности у восточных славян. // Отечественная история. 2008. № 2. С. 170-182.

Фроянов И.Я. Киевская Русь. Очерки социально-политической истории. – Л., 1980.

Шишов А.В. Василий III. Последний собиратель земли Русской. – М., 2007.

Юрганов А.Л. У истоков деспотизма // История Отечества: люди, идеи, решения.

Очерки истории России IX – начала XX в. – М., 1991. - C. 34-75.

CD Исторический лексикон. Часть первая. XIV-XVI вв.: Энциклопедия.

CD Исторический лексикон. Часть вторая. XVII в.: Энциклопедия.

CD Исторический лексикон. Часть третья. XVIII в.: Энциклопедия.

CD Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: Электронный учебник. Гл.

3-7.

CD Россия на рубеже третьего тысячелетия: Электронный учебник.

Интернет-ресурсы:

http://ivangrozny.boom.ru/glav.html Иван Грозный http://www.statehistory.ru/10/Zemskie-sobory/ Даниил Иванов «Земские Соборы»

Тематический блок № 3. Россия в середине XVII – XVIII вв. Становление Российской империи Основные тенденции развития стран Западной Европы в период начала Нового Времени. Модернизация западноевропейских стран, развитие капитализма в XVII- XVIII вв.

«Эшелоны» мировой цивилизации. Проблема «догоняющего» типа развития России.

Особенности социально-экономического развития России во второй половине XVII в. Новые явления в экономике страны и проблема формирования раннекапиталистического уклада. Изменение социально-классовой структуры общества. Завершение процесса закрепощения крестьян.

Обострение социальных конфликтов во второй половине XVII в. Городские восстания. Крестьянская война под предводительством С. Разина.

Влияние социально-экономических процессов на формирование новых политических институтов. Усиление самодержавной власти и отмирание сословно-представительной монархии во второй половине XVII в. Кризис традиционализма. Усиление государственного начала во внутренней политике.

Церковь и государство во второй половине XVII в. Борьба духовного и светского начал в утверждении новой власти. Церковная реформа 50-60-х годов XVII в. и е социально-политические последствия.

Кризис основ Московской государственности к началу XVIII в. Необходимость европеизации страны. Альтернативы выбора направлений реформаторского курса. Царевна Софья и «Галицинская альтернатива». Приход к власти Петра I и начала модернизации страны по англо-голландскому образцу.

Государственные и военные реформы Петра I, их цели, содержание и методы осуществления. Военная реформа и ее влияние на становление императорской России. Особенности модернизации экономики страны, ее монополизация и милитаризация. Особенности отечественных мануфактур. Концепция «регулярного государства» и создание нового административного аппарата. Завершение становления абсолютизма. Регламентирование общественно-политической жизни в государстве.

Кризис императорской России во второй четверти XVIII в. Особенности модернизации цивилизационно неоднородного общества. Борьба за власть при преемниках Петра I.

Дворцовые перевороты XVIII в. и их социально-политическая сущность. Основные направления корректировки петровских реформ. Институт «временщиков». Отход от идеала «регулярного государства. Россия в середине XVIII в., необходимость нового модернизационного витка.

Приход к власти Екатерины II. Влияние идей французской революции на идеологию и практику екатерининской внутренней политики. Укрепление позиций дворянства, усиление крепостного права в России, его распространение «вширь» и «вглубь». Крестьянская война под предводительством Е. Пугачва: причины, этапы, итоги.

Политика просвещенного абсолютизма - ее сущность и цели. Двойственность самодержавия в условиях просвещенного абсолютизма, его сильные и слабые стороны.

Внешняя политика России в середине XVII – XVIII вв. Воссоединение Украины с Россией. Восточная политика России в XVII в. Освоение Сибири.

Северная война. Участие России в Семилетней войне и разделах Польши. Русскотурецкие войны второй половины XVIII в., их значение. Россия и Великая французская революция. Итальянские и швейцарские походы А.В. Суворова.

Основные тенденции развития культуры в XVIII в.

Итоги европейской модернизации России.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература:

История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX в.

– М., 1991.

Павленко Н.И. История России с древнейших времен до 1861 г. – М., 2006.

Курукин И.В. История России. XVIII век. – М., История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций/Сост. А.А. Радугин. – М., 2006.

Дополнительная литература:

Анисимов Е.В. Россия без Петра. 1725-1740 гг. – СПб., Ермоленко Т.Ф. Россия в XVIII в.- Ростов/Дон, 1999.

История России. С древнейших времен до конца XVII века /Ред. А.Н. Сахаров, А.П.

Новосельцев. – М.,1996.

Павленко Н.И. Петр Великий. – М., 1990.

Платонов Н.И. Лекции по русской истории.- М. 1996.

Каптерев Н.Ф. Патриарх Никон и царь Алексей Михайлович. – М.,1996.

Лазарев А.В. Птр Великий. – М.,1998.

Медушевский А.Н. Утверждение абсолютизма в России. – М.,1994.

Киняпина Н.С., Блиев М.М., Дегоев В.В. Кавказ и Средняя Азия во внешней политике России (Вторая половина XVIII – 80 гг. XIX в.).- М., 1984.

П.Черкасов, Д. Чернышевский. История императорской России.- М., 1994.

Россия и Кавказ. История, религия, культура. /Под ред. А.Я. Гордина. – СПб, 2003.

Ф. Брокгауз, И. Ефрон. Россия. Иллюстрированный энциклопедический словарь.

(Современная версия).- М., 2006.

Интернет-ресурсы:

http://www.rusempire.ru/ Российская империя. История государства Российского.

http://www.cossackdom.com/ «Казачество XV-XXI вв.»

Промышленный переворот на Западе, его этапы и значение. Россия на фоне мировых тенденций развития, нарастание ее отставания от стран Европы.

Либерально-реформаторский курс Александра I. Государственные реформы первой четверти XIX в. (министерская, сенатская, губернская). Проекты преобразований крестьянской жизни, их реализация и результаты. Разработка конституционных проектов. М.М.

Сперанский. Причины свртывания либеральных реформ. Деятельность А.А. Аракчеева.

Реформы Николая I.

Отношения России со странами Европы в начале XIX в. Отечественная война 1812 г.

«Священный союз» европейских монархов. Политика Александра I в Европе. «Восточный вопрос» и Крымская война.

Новые тенденции в общественно-политической жизни страны. Движение декабристов как поиск альтернативы развития России. Общества декабристов и их проекты переустройства жизни страны («Конституция» и «Русская Правда»). Причины и последствия поражения движения декабристов.

Особенности общественной жизни страны во второй четверти XIX в. Идейнополитические течения в 30-40-е годы XIX в. Зарождение «охранительной» идеологии.

Теория «официальной народности». Западники и славянофилы. Развитие национальной культуры и е влияние на общественное сознание. Возникновение революционнодемократического движения. А.И. Герцен, Н.П. Огарв, Н.Г. Чернышевский. «Русский социализм».

Осознание необходимости буржуазных реформ после поражения в Крымской войне.

Александр II. Концепция государственной модернизации России. Разработка проектов реформ. Реформа 1861 г., условия освобождения крестьян от крепостной зависимости, проблема выкупных платежей и «отрезков». Возникновение в стране «аграрного вопроса».

Буржуазные реформы 60-70-х гг.: финансовая, школьная, земская, городская, судебная, военная. Отмена цензуры. Феодальные пережитки в реформах. Значение реформ, причины их незавершнности.

Цели политики самодержавия в конце XIX в. Причины и внутренняя логика контрреформ Александра III в области печати, народного образования, местного самоуправления и суда. «Временные правила охраны правопорядка».

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Борьба за преодоление последствий Крымской войны. Укрепление позиций России на Ближнем Востоке и Балканах.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Берлинский конгресс. Завершение процесса формирования государственных границ Российской империи в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

Основные тенденции в социально-экономическом развитии России в пореформенный период. Развитие капитализма в стране, формирование внутреннего рынка, товарноденежных отношений. Изменение социально-классовой структуры общества, формирование буржуазии, пролетариата. «рабочий вопрос» и нарастание рабочего движения.

Причины и особенности формирования общественно-политических движений в пореформенный период. Буржуазно-либеральное и земское движение. Правительственная идеология.

Народничество: идеология и движение. Концепции М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова и П.Н. Ткачева. С.Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ». Народнические организации в 70-х – начале 80-х гг. Либеральное народничество. Неонародническое движение.

Организация партии эсеров.

Распространение марксизма в России. Группа «Освобождение труда». Г.В. Плеханов.

Пропаганда трудов основоположников марксизма. Социал-демократические кружки в С.Петербурге, Москве, в городах Поволжья, Урала, Закавказья. Петербургский «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». Образование РСДРП. Большевизм и меньшевизм.

В.И. Ленин, Ю.А. Мартов.

Нарастание революционного кризиса в стране. Углубление раскола между властью и обществом. Россия накануне буржуазно-демократической революции.

Политический кризис самодержавия накануне первой русской революции. Попытки решения «рабочего вопроса» и причины их незавершенности. Русско-японская война.

Революция 1905-1907 гг.: причины, характер, особенности. Е основные этапы, их характеристика. Три политических лагеря: революционно-демократический, либеральный, правительственный. Манифест 17 октября 1905 г. Становление многопартийности, ее особенности. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Первый опыт российского парламентаризма. I и II Государственные Думы.

Третьеиюньский государственный переворот. Итоги и уроки первой российской революции.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |
Похожие работы:

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10 – 11 классов (профильный уровень) авторов О.В. Саблиной, Г.В. Дымшица На изучение биологии в 10 - 11 классах отводится 204 часов, 3 часа в неделю. В данной программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного)...»

«Программа дисциплины Количественные методы в ландшафтно-геоэкологических исследованиях Авторы: с.н.с., к.г.н. Кондратьева Т.И., с.н.с., к.г.н. Фортыгина Е.А. Цель освоения дисциплины изучение современных количественных и качественных методов и практических навыков покомпонентной и комплексной оценки состояния ландшафтов, природно-ресурсного потенциала территории, освоение современного арсенала методологических приемов управления природопользованием. Задачи: - знакомство студентов с общими...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ Кафедра микробиологии, вирусологии, эпизоотологии и ветеринарно-санитарной экспертизы УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, доцент Декан факультета, профессор М.В. Постнова С.Н. Золотухин 15 сентября 2009 г. 15 сентября 2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИММУНОХИМИЯ И МЕДИЦИНСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ ПО...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Проректор по НРИМС “”201 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ 06.02.02 – ветеринарная микробиология, вирусология, эпизоотология, микология с микотоксикологией и иммунология (шифр и наименование научной специальности) Красноярск, Составители:...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермский государственный национальный исследовательский университет Утверждено на заседании Ученого совета университета Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 06.03.01 Биология Профиль Ботаника Квалификация (степень) Академический бакалавр Учтены изменения 2013 года 1. Общие положения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ПРОГРАММА вступительного экзамена Природопользование для поступающих в магистратуру по направлению 05.04.06 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ (профиль Устойчивое развитие и охрана природы) Программа составлена в соответствии с Федеральным...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю: Ректор ТГУ проф. Г.В. Майер _ _ 201 г. № ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 020400 Биология Магистерская программа БИОЛОГИЯ РАЗМНОЖЕНИЯ И РАЗВИТИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ Квалификация (степень) выпускника Магистр Нормативный срок освоения программы – 2 года Форма обучения очная Томск – 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 1.1....»

«Пояснительная записка Программа выполняет две основные функции: информационно-методическую и организационно-планирующую. На основании примерных программ Минобразования РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания учебного материала по биологии в 9 классах, в нем реализуется базисный уровень. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учётом...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.Л. Толстик 2013 г. Регистрационный № УД-/р. Генетика онтогенеза Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальностей: 1-31 01 01 Биология специализаций 1-31 01 01-01 07 и 1-31 01 01-02 07 Генетика Факультет биологический (название факультета) Кафедра генетики (название кафедры) Курс (курсы) Семестр (семестры) Лекции 26 Экзамен (количество часов) (семестр) Практические...»

«Управление образования администрации Суздальского района Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Порецкая средняя общеобразовательная школа УТВЕРЖДЕНО решением педсовета протокол № от _20 года Директор МКОУ Порецкая СОШ _ ФИО директора Рабочая программа Экологического клуба Берегиня Программа рассчитана на 34 часа в год, срок реализации – 3 года. Учитель: Молчанова Анна Александровна. реализующий программу Г. И. Крюковой, учителя биологии Арьевской СОШ Уренского района,...»

«Учебно-методическое объединение вузов РБ по естественнонаучному образованию Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Ректор Белорусского государственного университета _ C. В. Абламейко 2008 г. Регистрационный № УД-/уч. Методология исследований животных организмов Учебная программа для специальности: 1-31 01 01 Биология, специализации 1-31 01 01 01 Зоология СОГЛАСОВАНО Председатель УМО вузов по естественнонаучному образованию _ В.В. Самохвал 2008 г. 2008 г. СОСТАВИТЕЛИ: Сергей...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ Кафедра микробиологии, вирусологии, эпизоотологии и ветеринарно-санитарной экспертизы УТВЕРЖДАЮ Декана биотехнологического Проректор по учебной работе факультетета доцент М.В. Постнова профессор А.В. Бушов 20 г. _20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ МИКРОБИОЛОГИЯ С ИММУНОЛОГИЕЙ Для студентов биотехнологического факультета Специальность...»

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Б2.В.ДВ1 – БИОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ Код и направление 111900.62 – Ветеринарно-санитарная подготовки экспертиза Профиль бакалавриат подготовки Квалификация Ветеринарно-санитарная экспертиза (степень) выпускника Факультет...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра микробиологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.В. Щербатых _ 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) КЛИНИЧЕСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ _ наименование дисциплины (модуля) для специальности: 060104 – Медико-профилактическое дело...»

«Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Новокузнецкое училище (техникум) олимпийского резерва РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ БИОМЕХАНИКИ 2012 г. Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 050141 Физическая культура /педагог по физической культуре и спорту./ педагог по физической культуре и...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С2.В.ДВ.2 Биоэтика (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111801.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра анатомии, ветеринарного акушерства и хирургии Ведущий преподаватель...»

«Общие положения Программа кандидатского экзамена по специальности 03.02.08 – Экология составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденными приказом Минобрнауки России 16 марта 2011 г. № 1365, на основании паспорта и программы–минимум кандидатского экзамена по специальности 03.02.08 – Экология. Кандидатский экзамен по специальности...»

«ПРОГРАММА Экологического мониторинга при проведении сейсморазведочных работ на лицензионном участке Ватажный Северный МОСКВА Август-2008 УТВЕРЖДАЮ: Генеральный директор ООО ФРЭКОМ _ В.В. Минасян _ августа 2008 г. Итоговый отчет Договор №325 от 16.05.2008 г. Программа Экологического мониторинга при проведении сейсморазведочных работ на лицензионном участке Ватажный Северный ЗАКАЗЧИК: ОАО ОРЕНБУРГНЕФТЬ ПРОГРАММА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА СОДЕРЖАНИЕ СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 1....»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине СД.Ф. 10 Организация и экономика ветеринарного дела (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111201.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра микробиологии, эпизоотологии и...»

«ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А.Столыпина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Физическая культура (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080100.62 Экономика Профиль подготовки Бухгалтерский учет, анализ и аудит Полный срок обучения Квалификация (степень) выпускника бакалавр (бакалавр, магистр, дипломированный специалист) Форма обучения очная (очная, очно-заочная, и др.) г. Ульяновск - 2013г. 1.Цели освоения дисциплины Цель дисциплины: формирование физической культуры...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.