WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«Утверждаю: Ректор ТГУ проф. Г.В. Майер _ _ 2011 г. № ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 020400 Биология ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Утверждаю:

Ректор ТГУ

проф. Г.В. Майер _

«_» 2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки 020400 «Биология»

Магистерская программа «Зоология беспозвоночных»

Квалификация (степень) выпускника Магистр Нормативный срок освоения программы – 2 года Форма обучения очная Томск

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа)……………………………………………………………………………………………… 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы…………..…… 1.3. Общая характеристика магистерской программы………………………………….… 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы……………………………………………………………………………………………… 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника………………………………. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника……………………………… 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника………………………………….. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника………………………………… 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы………………………………………………………………………... 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы…………………………………………… 4.1. Календарный учебный график………………………………………………………… 4.2. Учебный план подготовки магистра ………………………………………...……….. 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин …………..…………. 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся……………………………………………………………………………………………………. 5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы……………………….. 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников……………………………………………………. 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы…………………………………………………………… 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации……………………………………………………………………… 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы….




. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся…………………………………………………………………… 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры «Зоология беспозвоночных» (далее – магистерская программа), реализуемая Томским Государственным университетом по направлению подготовки 020400 Биология представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной основной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы «Зоология беспозвоночных»

Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Биология» высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «04 » февраля 2010 г. № 100;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Основная образовательная программа (ООП ВПО) подготовки магистров по направлению подготовки, утвержденная 4 февраля 2010 г. приказ № 100 Министерства образования и науки Российской Федерации;

Устав Томского государственного университета.

1.3. Общая характеристика магистерской программы «Зоология беспозвоночных»

Томского государственного университета 1.3.1. Цель магистерской программы «Зоология беспозвоночных»

ООП магистратуры имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки.

Целью магистерской программы в области воспитания является формирование у выпускников таких социально-личностных качеств, как организованность, ответственность, коммуникативность, толерантность, повышение общей культуры и других, что позволит выпускнику, получившему углубленное профессиональное образование и обладающему универсальными и специализированными компетенциями, успешно работать в избранной сфере деятельности. Освоение программы будет способствовать социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.





Магистр готовится к следующим видам профессиональной деятельности: научноисследовательской в области зоологии беспозвоночных, организационной и педагогической.

Кроме того, должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач:

выбор и обоснование цели исследования по актуальной проблеме в соответствии со специализацией;

формулировка задач, возникающих в ходе исследования;

выбор и освоение методов адекватных цели;

освоение новых методических подходов;

обработка и критическая оценка результатов исследований;

Самостоятельное планирование и проведение полевых и лабораторно-прикладных работ;

планирование и проведение биомониторинга и оценки состояния природной среды;

подготовка и оформление научных публикаций, отчтов, докладов на конференциях и семинарах;

Сбор и анализ имеющейся информации по проблеме современных методов автоматизированного сбора и обработки информации 1.3.2. Срок освоения магистерской программы – 2 года, 104 недели, из них: теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные работы, подготовку выпускной квалификационной работы, а также экзаменационные сессии – 67 недель, практики – 12 недель, итоговая государственная аттестация, включая защиту выпускной квалификационной работы – 7 недели, каникулы (включая 4 недели последипломного отпуска) – 18 недель (в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Биология»).

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы 120 зачетных единиц в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Биология» и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Зоология беспозвоночных»

Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:

а) Общекультурными (ОК) следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2);

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);

использует нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);

проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

критически анализирует, переоценивает свой профессиональный и социальный опыт, при необходимости готов изменить профиль своей профессиональной деятельности (ОК-9);

демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);

демонстрирует способность к коммуникации и навыки делового общения на иностранных(ом) языках (ОК-11);

использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Internet, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

способен использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдает основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-13);

проявляет творческие качества (ОК-14);

правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении (ОК-15);

заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17);

умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-19).

б) Профессиональными (ПК):

демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);

демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);

применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

демонстрирует базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики, о геномике, протеомике (ПК-6);

понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; имеет современные представления об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции (ПКимеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов; использует методы получения и работы с эмбриональными объектами (ПК-8);

демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);

демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);

демонстрирует современные представления об основах биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ПК-11);

знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПКоперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права (ПКумеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14);

научно-исследовательская деятельность:

способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15);

применяет на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-16);

понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17);

научно-производственная и проектная деятельность:

применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-18);

пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-19);

пользуется нормативными документами, определяющими организацию и технику безопасности работ (ПК-20);

организационно-управленческая деятельность:

понимает и применяет на практике методы управления в сфере биотехнологии, природопользования и восстановления и охраны биоресурсов (ПК-21);

педагогическая и просветительская деятельность:

использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПКзанимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества, уровня его биолого-экологической грамотности (ПКХарактеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Зоология беспозвоночных»

2.1. Областью профессиональной деятельности выпускника являются:

Область профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 020400 «Биология» включает исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы. Область профессиональной деятельности магистров также включает решение комплексных задач в сфере науки, образования, здравоохранения, управления, биолого-экологической помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских, ветеринарных и экологических организациях, предоставляющих биолого-экологические услуги физическим лицам и организациям. Степень магистра дает право на самостоятельную, независимую научно-исследовательскую, практическую и педагогическую деятельность, а также на руководство профессиональной деятельностью бакалавра.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются научноисследовательские, научно-производственные и проектные организации; органы охраны природы и управление природопользованием; общеобразовательные учреждения и образовательные учреждения профессионального образования (в установленном порядке).

Конкретными областями деятельности выступают:

научно-исследовательская и учебно-педагогическая деятельность в образовательных и научно-исследовательских заведениях (сотрудник научно-исследовательских лабораторий биологического, медицинского и сельскохозяйственного профиля, преподаватель «биологии», «экологии»);

научно-исследовательская и профессиональная деятельность в диагностических лабораториях (отделе ветеринарии, санитарно-эпидемиологические станции, лаборатории паразитологических исследований, пчеловодческих организациях, пчелопитомниках и др.); биолого-экологическая и паразитологическая помощь населению;

профессиональные услуги организациям и фирмам, средствам массовой информации в области биологии, паразитологии, экологии, биолого-экологической безопасности;

биолого-экологическое сопровождение лиц, профессиональная деятельность которых протекает в особых (усложненных, непривычных) и экстремальных условиях (предприятия особых режимов, предприятия с вредными и опасными условиями труда).

Магистры могут продолжать обучение в аспирантуре.

2.2. Объектами профессиональной деятельности выпускника являются:

Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 020400 «Биология» являются:

биологические системы различных уровней организации;

процессы их жизнедеятельности популяций и экологические стратегии;

биологические, биоинженерные, биомедицинские, прородоохранительные технологии;

биологическая экспертиза и мониторинг, оценка и восстановление территориальных биоресурсов, характеристики очагов природных инфекций, биологические, биомедицинские и природоохранные технологии.

2.3. Видами профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 020400 «Биология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

I. Научно-исследовательская и учебно-педагогическая деятельность (исследователь в области биологии, паразитологии, экологии).

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса. Научно-исследовательское сопровождение подготовки специалистов по профилактике здоровья и безопасности живых организмов и человека на основе соглашений с Управлением ветеринарии, Лабораторией паразитологических исследований, Северским биофизическим научным центром ФМБА; участие в реализации проектов по развитию пчеловодства совместно с научно-практическим центром «Апис», Аграрным центром Томской области.

Педагогическая деятельность (в установленном порядке).

II. Профессиональная деятельность, связанная с задачами повышенной сложности:

Профессионально-прикладная деятельность (биолог-паразитолог в лечебнопрофилактических учреждениях и центрах, центрах гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора и Россельхознадзора, биолог-эколог, консультант-биолог);

Организационно-управленческая деятельность (руководитель научноисследовательской лаборатории биологического или сельскохозяйственного профиля, центра паразитологических исследований, ветеринарной службы, биостанции, пчелопитомника; организация мониторинговых исследований, например, эпизоотологических исследований);

Проектно-аналитическая деятельность (консультант; разработчик биологоэкологических, пчеловодческих проектов и программ; аналитик и т.п.).

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника составляют:

Магистр по направлению подготовки «Зоология беспозвоночных» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью магистерской программы и видами профессиональной деятельности.

Научно-исследовательская деятельность:

самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного исследования по актуальной проблеме в соответствии со специализацией;

формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;

выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной цели;

освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых методических подходов;

работа с научной информацией с использованием новых технологий;

обработка и критическая оценка результатов исследования;

подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, патентов и докладов, проведение семинаров и конференций.

Научно-производственная и проектная деятельность:

самостоятельное планирование и проведение лабораторно-прикладных и полевых работ, контроль биотехнологических процессов в соответствии со специализацией;

освоение и участие в создании новых биологических технологий;

организация получения биологического материала;

планирование и проведение природоохранных предприятий;

планирование и проведение биомониторинга и оценки состояния природной среды;

сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием современных методов автоматизированного сбора и обработки информации;

обработка, критический анализ полученных данных;

подготовка и публикация обзоров, статей, научно-технических отчетов, патентов и проектов;

подготовка нормативных методических документов.

Организационная и управленческая деятельность:

планирование и осуществление:

лабораторных и полевых исследований в соответствии со специализацией;

мероприятий по охране природы, биомониторингу, экологической экспертизе, оценке и восстановлению биоресурсов;

семинаров и конференций;

подготовка материалов к публикации;

патентная работа;

составление проектной, сметной и отчетной документации;

подготовка научно-технических проектов.

Педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной квалификации):

подготовка и чтение курсов лекций;

организация учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов в высших учебных заведениях, руководство дипломными работами студентов.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «Зоология беспозвоночных»

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими:

а) общекультурными компетенциями:

способен к творчеству (креативность) и системному мышлению (ОК-1);

способен к инновационной деятельности (ОК-2);

способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня (ОК-3);

понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания (ОК-4);

проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю полноту ответственности, способен к поиску решений в нестандартных ситуациях (ОК-5);

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6).

б) профессиональные (ПК):

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (ПК-1);

знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);

самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов (ПК-3);

демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку (ПК-4);

демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов (ПК-5);

творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);

понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7);

использует навыки организации и руководства работой профессиональных коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному деловому общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах (ПК-8);

профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научно -исследовательских и производственно -технологических работ по утвержденным формам (ПК-9);

В соответствии с видами деятельности:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10);

умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11);

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12);

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно -технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК-13);

планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией (ПК-14);

использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и методику проведения научно-исследовательских и производственно-технологических биологических работ (в соответствии с целями ООП магистратуры), способен руководить рабочим коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности (ПК-15);

имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству научно-исследовательскими работами (НИР) студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей (ПК-16).

По окончании освоения программы «Зоология беспозвоночных» выпускник должен продемонстрировать также ряд специальных компетенций (СК):

владеть предметной областью разработки эффективных методов изучения структурных, динамических и функциональных свойств беспозвоночных (СК-1);

владеть методами их использования для решения практических задач эпидемиологии, паразитологии и медицинской энтомологии, сельского и лесного хозяйств, биотехнологии и нанотехнологии (СК-2);

владеть навыками организации и управления производствами различного типа (СКвладеть средствами молекулярной диагностики; и электронной микроскопии (СК-4);

знать основы охраны интеллектуальной собственности (СК-5);

иметь представление о финансовой и хозяйственной деятельности инновационных предприятий, об основах управления инновационными проектами (СК-6).

понимает место и роль морфогенетических процессов, протекающих в онтогенезе, в жизни индивидуума, эволюции жизни и ее биологическом разнообразии (СК-7);

имеет представление о влиянии важнейших экологических факторов на процессы размножения и развития беспозвоночных (СК-8);

знает методы биологии развития, владеет основными эмбриологическими, гистологическими, цитологическими и молекулярно-генетическими методами исследования биологических объектов (СК-9);

умеет идентифицировать беспозвоночных животных основных таксономических групп на разных стадиях онтогенеза, оценивать онтогенетическую неоднородность популяции (СК-10);

умеет применять знание жизненных циклов паразитических видов беспозвоночных животных и современных методов биологии развития для решения практических задач эпидемиологии, сельского и лесного хозяйства (СК-11);

умеет применять знание жизненных циклов хозяйственно-значимых видов беспозвоночных животных и современных методов биологии развития в организации мероприятий по массовому разведению и хозяйственному использованию биологических объектов (СКоперирует основными общебиологическими принципами оценки состояния окружающей среды (СК-13);

имеет представление о механизмах и основных формах репродуктивного поведения и понимает его роль в эволюции (СК-14).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы «Зоология беспозвоночных»

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 020400 Биология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график 4.1.1. Календарный учебный график для 1 курса магистратуры Об. – теоретическое обучение ; Э – экзаменационная сессия; К – каникулы; П – Научно-исследовательская практика; Н – научно-исследовательская работа 4.1.2. Календарный учебный график для 2 курса магистратуры Об. – теоретическое обучение ; Э – экзаменационная сессия; К – каникулы; П – Научно-исследовательская практика; Н – научно-исследовательская работа; В – выпускная квалификационная работа 4.2. Учебный план подготовки магистра М.1 Гуманитарный, социальный и экономический 10 Вариативная часть, Дисциплины по выбору М.2. Математический и естественно-научный цикл Базовая часть Вариативная часть исследованиях проблемы хозяйственно-значимых беспозвоночных растений М.4 Практики и научно-исследовательская работа 55 Общая трудоемкость основной образовательной программы Условные обозначения: Л – лекции, С – семинары, Пз – практические занятия, Экз – экзамен, Зач – зачт.

Индивидуальный учебный план студента магистратуры Срок обучения «_» 20_г. – «_»_20_г.

_ Направление Программа Специализация Год обучения _ 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин 4.3.1. Аннотации учебных дисциплин магистерской программы М.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Целью изучения дисциплины является усвоение и применение знаний, необходимых для философского понимания естествознания, его истории, естественных наук, личности ученого.

Реализация этой цели требует решение следующих задач:

- раскрытие современного состояния естествознания и его влияния на технику, социальную и культурную жизнь;

- постижение закономерной смены стадий развития науки;

- понимание философских проблем современной физики, космологии и астрономии, химии, биологии, экологии, географии, геологии и синергетики;

- выявление интеллектуальных, духовных и эвристических качеств современного ученого, его ответственности за результаты своих исследований.

Основные понятия философии естествознания: субстанция, материя, энергия, информация, пространство, время, жизнь, развитие, закон, природа; проблемы познания связей и законномерностей явлений природы; история развития натурфилософских представлений; современная естественнонаучная картина мира, место в ней наук о жизни; синергетика как универсальный язык описания эволюционирующей вселенной; философские проблемы теории познания в естественных науках.

В настоящее время английский язык играет важную роль как язык межнационального общения, язык науки, культуры, бизнеса, международного судоходства и авиации; он также является языком передовых информационных технологий и компьютеров.

Данная программа представлена как документ, ориентированный на развитие практической профессиональной деятельности магистрантов БИ ТГУ. При этом магистр является полноправным, полноценным участником процесса обучения, построенного на принципах партнрства и взаимодействия с преподавателем английского языка, что непосредственно связано с развитием самостоятельности, инициативы, ответственности, индивидуального творчества, креативности, повышением интеллектуального уровня. В программе подробно изложена характеристика профессиональной деятельности магистрантов.

Вариативная часть Цели и задачи дисциплины: сформировать у слушателей представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования в приложении к проблемам современной науки и техники. Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

К ключевым компетенциям относятся: коммуникативная, информационная, готовность к самообразованию и развитию, принятию решений и способность к взаимодействию и работе в команде. Одной из ведущих признана коммуникативная компетенция, необходимая для успешной реализации личностного потенциала в профессиональной деятельности.

Данный курс “Деловой английский язык” реализует потребность в межличностной, межкультурной, межнациональной коммуникации с носителями языка и людьми, владеющими этим языком как средством общения. Во время освоения данного курса формируются умения и навыки речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо и перевод.

В процессе обучения магистранты научатся представлять свою будущую компанию, товары и услуги, отвечать на предложения о сотрудничестве, реагировать на жалобы, писать заявление о приме на работу и составлять сво собственное резюме. Обучающиеся также познакомятся с огромным разнообразием деловой и личной корреспонденции, что позволит создать свой банк лексики, впоследствии модернизировать его и адаптировать к реальным условиям. Особый раздел курса посвящн работе на компьютере и самому современному виду делового общения – электронной почте.

Дисциплины по выбору Курс дает представление о природе, методах и проблемах научного творчества. В задачи учебного курса входит знакомство с факторами, определяющими уровень интеллекта и креативности, психофизиологической спецификой научного мышления, причинами, побуждающими людей заниматься наукой, типами личности ученого, нормами личной и научной этики ученого, а также с некоторыми правилами написания научных публикаций и подготовки устных сообщений, ведения дискуссий.

Предмет экономической науки, ее разделы. Экономические системы. Экономические институты. Макроэкономика. Спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Предложение. Рыночный механизм. Бухгалтерские и экономические затраты и прибыль. Антимонопольное регулирование. Рынок труда. Человеческий капитал. Доходы. Неравенство и перераспределение доходов. Функции и виды денег. Инфляция и ее причины. ВВП и ВНП. ЧНП. Макроэкономическое равновесие. Виды и уровень безработицы. Экономический рост. Модели роста. Экономические циклы. Банковская система. Международная экономика. Основы прикладной экономики. Основы маркетинга. Финансовые институты. Переходная экономика.

Характеристика и структура российского хозяйства. Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента. Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Стратегия и тактика в системе менеджмента.

М.2. Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть Математическое моделирование биологических процессов В курсе предусмотрено изучение многомерных методов исследования массовых биологических процессов и явлений; их математического аппарата. Излагаются основные понятия, приемы, математические методы и модели, предназначенные для организации сбора, стандартной записи, систематизации, свертки и обработки многомерных статистических данных с целью их удобного представления, интерпретации, получения научных и практических выводов. Курс нацелен на оснащение студентов знаниями и навыками в области основ выявления и биологической интерпретации многомерных данных, их прикладного статистического анализа, построения, идентификации и верификации статистических моделей анализируемых явлений, компьютерной реализации излагаемых приемов и методов.

Вариативная часть (Информационные технологии в естественных науках) Основная цель курса – дать магистрантам знания о многообразии современных методов и практических приемов обработки естественнонаучных данных и представления результатов с использованием компьютерных технологий.

Курс способствует формированию ряда общекультурных и профессиональных компетенций, а именно ОК-3, ОК-6, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ОК-18, ПК-1, ПКПК-5, ПК-13, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-19.

Краткое содержание курса. Введение в предмет. История развития и вычислительной техники. Software и Hardware. Типы программного обеспечения. Исходные данные и планирование исследований. Типы данных в естественных науках. Этапы в биологических и ландшафтно-экологических исследованиях. Типы исследований: классификация. Планирование эксперимента. Распределения и преобразование данных. Введение в компьютерные методы анализа данных. Прикладное программное обеспечение для общей обработки данных. Пакет программ MS Office. Обработка текстовой информации (текстовые процессоры).

Обработка табличной информации (табличные процессоры). Программы статистической обработки. Дескриптивные (описательные) статистики и таблицы частот. Статистические гипотезы и их проверка. Дисперсионный анализ. Изучение взаимной связи признаков. Корреляции. Изучение зависимости изменения одного признака от изменений другого. Понятие регрессии. Линейные и нелинейные регрессионные модели. Общие вопросы классификации.

Кластерный анализ. Краткий обзор специализированного программного обеспечения для статистической обработки естественнонаучных данных. Интернет-технологии, современные коммуникационные технологии. Информационные ресурсы сети Internet. Компьютерная безопасность. Обработка графической информации. Графические процессоры. Основные форматы растровой графики Принципы устройства сканеров, cканирование. Оптическое распознавание текста (OCR). Презентация результатов и подготовка отчетов.

Курс предназначен для магистрантов, имеющих достаточные знания в области в области математики, информатики и биометрии в объеме программы бакалавриата, прослушавших соответствующие курсы и имеющих по ним положительные оценки.

Дисциплина «Информационная биология» является компонентом вариативной части общенаучного цикла М.2 учебного плана подготовки магистра по направлению подготовки 020400 «Биология». Входит в блок естественно-научных дисциплин, ориентированных на изучение процессов, генерации, получения, передачи и хранения информации, оценке информационных характеристик сложных систем, в том числе и живых, их использования для целей управления или регулирования в сложных системах или разнообразными процессами.

Цель освоения дисциплины «Информационная биология» сформировать у магистрантов навыки исследования информационных процессов и процессов управления (регулирования) в живых системах на основе формального аппарата описания и анализа, применяемого в кибернетике с помощью современных информационных технологий и использовать их при разрешении конкретных биологических проблем В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать: основы процессов коммуникации, теории информации, оценивание систем, способов управления и регулирования в живых системах, основы биоинформатики.

- уметь: выстраивать схемы управления или регулирования биологических процессов;

- владеть:навыками количественного оценивания информационных характеристик различных биологических систем и анализа систем управления или регулирования.

Дисциплины по выбору Курс включает такие разделы как представление о биологическом разнообразии, его структуре, классификации, распределении в пространстве. Рассматривается роль в биосфере и в практической деятельности человека, современное состояние и тенденции изменения, биологические и социально-экономические механизмы сохранения биоразнообразия, основные виды и источники негативного антропогенного воздействия на биоразнообразие, основные направления использования его компонентов, оценка экономических аспектов биоразнообразия. По освоении курса студенты могут использовать полученные знания в природоохранном движении и в социально-экономической сфере, производить подбор адекватных методов для оценки состояния биоразнообразия в конкретных условиях среды, владеть представлениями о роли биоразнообразия в медико-биологической и экологической сфере, методами контроля состояния биоразнообразия, стратегиях сохранения биоразнообразия, законодательной базой в данном направлении.

Общий объем курса составляет 72 часа. Из них – лекции 4 часа, семинарские занятия – 16 часов, самостоятельная работа студентов – 50 часов.

Целями освоения дисциплины «Астробиология» являются освещение законов развития органического мира в планетарном масштабе. Демонстрация неразрывной связи функционирования живой системы планеты Земля и космического пространства.

Студенты обучаются использовать накопленные биологические знания в решении вопросов экосистемного масштаба в заданных (отличных от земных) условиях среды. Знакомятся с кругом вопросов, возникающих на стыке различных областей знаний и современными достижениями междисциплинарных (биология, астрономия, физика, химия) исследований. Получают представление о перспективах развития мировой науки в целом. Астробиология является одновременно и наукой и методом научных исследований. Как научная дисциплина она изучает живое вещество в планетарном масштабе и неразрывной связи с космическим пространством, выявляет особенности функционирования систем в экстремальных условиях и прослеживает закономерности развития биосферы. Как метод она производит реконструкции процесса заселения планеты и пошагово описывает возможные пути развития живой системы в иных планетарных условиях. До изучения дисциплины «Астробиология»

студенты должны знать экологию, зоологию, ботанику, микробиологию, основы геологии и почвоведения. В рамках курса студенты формируют понятия о принципе космологичности, однородности и изотропности вселенной. Рассматривают теорию горячей вселенной, модель де Ситтера, Леметра, Милна, Фридмана, Эйнштейна-де Ситтера. Знакомятся с понятием реликтовое излучение и теориями о масштабах вселенной. Получают представление о Возрастных моделях вселенной на примере CDM (Lambda-Cold Dark Matter) модели.

Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика; релятивизм, квантовая и статистическая физика; космология; эволюция Вселенной.

Химические системы: растворы, дисперсные системы, электрохимические системы, катализаторы и каталитические системы, полимеры и олигомеры; химическая термодинамика и кинетика: энергетика химических процессов, химическое и фазовое равновесие, скорость реакции и методы ее регулирования, колебательные реакции; реакционная способность веществ: химия и периодическая система элементов, кислотно-основные и окислительновосстановительные свойства веществ, химическая связь, комплементарность; химическая идентификация: качественный и количественный анализ, аналитический сигнал, химический, физико-химический и физический анализ; органическая и биоорганическая химия, высокомолекулярные соединения и коллоидная химия.

М.3. Профессиональный цикл Базовая часть Целями освоения дисциплины «Современны проблемы биологии» являются: ознакомить учащихся с актуальными проблемами современной антропологии, электромагнитной биологии, биоэлементологии, с применением нанотехнологий в современной биологии.

Дисциплина «Современны проблемы биологии» является компонентом базовой части профессионального цикла М.3 учебного плана подготовки магистра по направлению подготовки 020400.68 «Биология». Для успешного освоения дисциплины студенты должны владеть знаниями по анатомии человека, по физиологии человека и животных, должны владеть методами статистической обработки результатов.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные теоретические концепции и методические приемы, которые используются в современной физиологии (ПК-2, ПК-10); основные нормативные документы, регламентирующие организацию и проведение НИР (ПК-15).

Уметь: профессионально оформлять, представлять и докладывать результаты НИР (ПК-9); планировать и проводить экспериментальные исследования (ПК-11, ПК-12); представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей (ПК-16).

Владеть: современными компьютерными технологиями для решения научноисследовательских задач (ПК-6, ПК-13); навыками формирования учебного материала, чтения лекций, проведения практических занятий (ПК-16).

(учение о биосфере, глобальные экологические проблемы и пути их решения)»

Главной целью курса «Глобальная экология (учение о биосфере, глобальные экологические проблемы и пути их решения)» является развитие представлений о человеке как о части природы, о самоценности всего живого и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы, т.е. формирование экологического (биоцентрического) мировоззрения как основы устойчивого развития человечества.

Курс способствует формированию ряда общекультурных и профессиональных компетенций, особенно ОК-1, ОК-4, ПК-5 и ПК-14.

Краткое содержание курса. Современные представления о происхождении, эволюции и строении Вселенной, Солнечной системы и планеты Земля. Геосферные оболочки Земли:

магнитосфера, атмосфера, литосфера, гидросфера, биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Понятие о живом веществе, его роли и функциях. Человек в биосфере. Ноосфера.

Причины современного экологического кризиса. Обзор глобальных экологических проблем и возможных путей их решения.

Дисциплина «История и методология биологии» является компонентом базовой части профессионального цикла М. 2 учебного плана подготовки магистра по направлению подготовки 020400 «Биология». Общий объем курса 72 часа. Общая трудоемкость курса 2 зач. ед.

Целями освоения дисциплины «История и методология биологии» являются формирование предпосылок для целостного осмысления феномена науки как основы научных исследований и образования в области биологии, использование знаний теоретической биологии в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения научных задач, развитие способностей к системному мышлению. Основная направленность курса – систематизация представлений об основных характеристиках науки, предмете, проблематике и задачах современных науковедческих исследований в таких направлениях как методология науки, общая теория науки и, в частности, исследований в области биологического науковедения. С позиций новых научных парадигм рассматриваются особенности структурно-функциональной организации особи как биологической системы, специфика развития систем организменного и надорганизменного уровней. Современные представления об информационных процессах в биологических системах. Проблемы современных направлений биоэтики и экоэтики как морально-нравственной основы взаимоотношений социума с биологическими системами. Теоретические основы биологии, е проблемы, задачи, природа теоретического знания, его актуальность. Логическая структура биологического знания и дисциплины биологии. Формирование эволюционных идей во второй половине XVIII в. Успехи биологии, подтверждающие идеи единства и изменяемости природы. Преформизм и эпигенез. Трансформизм в России.

Натурфилософия и трансформизм в Англии. Эволюционное учение Ч. Дарвина и его методологическое значение для развития биологии. Основные положения учения и его оценка.

Основные направления, особенности развития. Современные проблемы.

Вариативная часть Дисциплина «Онтогенез беспозвоночных животных» является компонентом вариативной части, цикла М. 3 учебного плана подготовки магистра по направлению подготовки 020400 «Биология». Общий объем курса 72 часа. Общая трудоемкость курса 2 зач. ед. Основная цель курса – систематизация знаний об основных закономерностях и тенденциях онтогенезов беспозвоночных животных в процессе эволюции, а также изучение характеристик и особенностей размножения и развития отдельных групп беспозвоночных животных. На примере беспозвоночных животных изучаются биологическое разнообразие на онтогенетическом уровне организации жизни, закономерности размножения и индивидуального развития беспозвоночных животных в процессе эволюции. Задачами дисциплины являются изучение особенности онтогенеза Простейших разных форм их организации; изучение онтогенезов и жизненных циклов Многоклеточных, их особенности у представителей различных филогенетических групп (фагоцителлозоа, радиально-, билатерально-симметричные, нецеломические и целомические животные). Механизмы определения пола. Неспецифические формы полового размножения многоклеточных животных: гермафродитизм, партеногенез, полиэмбриония, педогенез. Закономерности эволюции онтогенезов. Периодизация онтогенеза многоклеточных животных. Эмбриологическая классификация Metazoa. Онтогенез и филогенез.

Закономерности исторического и индивидуального развития на примере беспозвоночных животных. Типы постэмбриогенезов и их приспособительное значение. Свободный личиночный тип развития. Неличиночный тип развития. Вторичный личиночный тип развития.

Онтогенез и жизненные циклы многоклеточных животных. Развитие представителей основных групп беспозвоночных животных (губки, кишечнополостные, гребневики, плоские и круглые черви, скребни, коловратки, немертины, кольчатые черви, моллюски, членистоногие, иглокожие, погонофоры, щупальцевые, щетинкочелюстные). Жизненные циклы Metazoa (с одним, несколькими онтогенезами).

Общий объем курса 108 часов. Из них – лекции 8 ч., практические занятия 18 ч., самостоятельная работа студентов – 82 ч.

Целями освоения дисциплины «Основы зоогеографии» являются: передача слушателям системы современных теоретических знаний по зоогеографии, о направлениях зоогеографии и ее проблемах, об общих закономерностях распространения животных, о принципах и методах зоогеографического районирования. Ознакомление студентов с современными классификациями ареалов насекомых и общими представлениями о составе и распространении энтомофаун Земли.

Основные изучаемые разделы включают: историю развития зоогеографии, современные направления зоогеографии; понятие о биосфере и биологических типах животных. Рассматриваются условия существования и распространения наземных животных, понятие ареала, включая представление о размерах, типах и границах ареалов. Даются знания о центрах распространения и происхождения видов. Подробно рассматривается понятие фауны, включая данные об автохтонах и аллохтонах, эндемиках, островных и горных фаунах. Также внимание уделяется географической зональности и, связанной с ней структуре животного населения, закономерностям приспособления наземных животных к ландшафтно-зональным условиям и эволюции наземной биоты в свете биогеографии. Первичные и вторичные центры видового разнообразия. Расселение животных. Пассивная и активная вагильность. Циклы перемещения ареалов. Очаг возникновении и очаг расселения. Общие центры возникновения. Первичные и вторичные очаги расселения. Зоогеографический возраст и эволюционный возраст вида. Картирование ареалов. Зональные плакорные сообщества. Интразональные сообщества. Способы преодоления климатических рубежей и заселения различных зон наземными животными. Явление зональной смены стаций. Закон выравнивания среды. Зоогеографическое деление суши. Зоогеографическое деление мирового океана. Зоогеографическое деление континентальных водоемов. Географическая зональность и зоогеографическое районирование.

География макроэволюции. Географическая локализация родообразования, видообразования. Эволюция биот и таксономических групп.

Общий объем курса составляет 108 часов. Из них лекции – 8 часов, семинарские занятия – 18 часов, самостоятельная работа студентов – 82 часа.

«Палеоэнтомология» расширяет знания студентов о законах развития органического мира в геологической истории Земли на примере истории развития насекомых как одного из крупнейших и разнообразных классов животных на планете.

Студенты учатся использовать палеонтологический материал в теории и практике общебиологических исследований, знакомятся с возможностями применения палеоэнтомологических материалов в решении проблем филогении и эволюции органического мира. Эта дисциплина дает студентам представление о морфологии ископаемых насекомых и обучает приемам определения по фрагментам, дает обзор способов захоронения и изыскания древних остатков.

Как научная дисциплина «Палеоэнтомология» изучает мир насекомых прошлого, устанавливает систематический состав ископаемых насекомых, выявляет закономерности и этапы развития биосферы. Как метод она производит реконструкции образа жизни и условий существования, осуществляет корреляции отложений, восстанавливает палеогеографию Земли.

Для успешного освоения курса студенты предварительно проходят подготовку по дисциплинам «Зоология беспозвоночных», «Общая геология» и «Морфология беспозвоночных», где приобретают необходимые профессиональные компетенции в области общебиологических закономерностей распределения беспозвоночных в природе и их значения для биосферы, а так же по морфологическим особенностям всех систематических категорий насекомых и общим геологическим законам и понятиям.

Дисциплина «Основы биологической систематики» является компонентом вариативной части профессионального цикла М. 3 учебного плана подготовки магистра по направлению подготовки 020400 «Биология». Общий объм курса 108 часов, из них 12 ч лекции, 24 ч практические и семинарские занятия.

Главная особенность дисциплины обусловлена тем, что биологическая систематика – это наука о разнообразии организмов – биоразнообразии, как фундаментальном свойстве биосферы. Дисциплина дает представление о биологическом разнообразии, о своеобразной таксономической информационной системе и ее основах. Представление о биологическом разнообразии требует раскрытия структуры и содержания, причинного и естественнонаучного объяснения существующей в нем упорядоченности, т.е., таксономии, иначе, системного представления о жизни. Сложность и неоднозначность решения этого вопроса делают необходимым освещение разных направлений в его решении (типологическое, эволюционная таксономия, филогенетическая систематика или кладизм, количественная или нумерическая систематика). В плане решения таксономических вопросов рассматриваются некоторые специальные проблемы систематики, в частности, такие как монофилия, дивергенция, таксономический ранг, классификация, освещаются проблемы вида, эволюционной и сравнительной морфологии и др. Рассматриваются вопросы таксономической номенклатуры и ее правил.

Отдельно выделяются вопросы практической таксономии – диагностика, фаунистика, публикации.

Общий объем курса 108 часов. Из них 10 ч. лекционные занятия, 22 ч. практические и семинарские занятия, 76 ч. самостоятельная работа студентов. Экзамен в 3 семестре. Общая трудоемкость курса 3 зач. ед.

Целью дисциплины является формирование экологической компетентности учащихся на основе углубленного изучения современных базовых теоретических концепций. Основной задачей является введение учащихся в круг идей, которые признаются сообществом экологов наиболее актуальными и чаще других обсуждаются на страницах ведущих научных журналов.

Рассматриваются мировоззренческие и социальные аспекты экологии, проблема динамики численности популяций и массовых размножений организмов, вопросы экологии сообществ, эволюционной экологии, биологического мониторинга.

В результате освоения дисциплины студент должен знать основные концепции, принципы, проблемы экологии, понимать связь геополитических и биосферных процессов, уметь:

самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, свободно ориентироваться в кругу проблем, которыми наиболее активно занимаются экологи, демонстрировать способность к системному мышлению, междисциплинарному общению. Теоретические проблемы изучения консорций. Состав и строение консорций в трактовке разных авторов. Многообразие консорций, их классификация и изменение во времени. Консорция как основная функциональная и структурная единица биогеоценоза. Системообразующие единицы, их место и роль в становлении и функциональной организации биогеоценозов. Предельно малые биосистемы.

Изучение крупномасштабных закономерностей в структуре видовых ансамблей. Видовое богатство и способы его нормирования. Альфа-, бета- и гамма-разнообразие. Основные принципы динамики численности популяций. Эволюция взглядов на проблему динамики численности популяций, современное состояние концепций автоматического регулирования численности и жизненной системы популяций. Категории систем мониторинга. Понятие экологического мониторинга. Цель, уровни и задачи экологического мониторинга. Основные направления использования организмов-индикаторов в экологическом мониторинге.

Общий объем курса 108 часов. Из них – лекции 10 ч., лабораторные и семинарские занятия 22 ч, самостоятельная работа студентов – 76 ч. Экзамен в 3 семестре. Общая трудоемкость курса 3 зач. ед.

В курсе «Протозоология» рассматривается общая макросистема протистов, место простейших в системе эукариот, Морфологические и молекулярно-биологические признаки в систематике и филогении протистов.

Особое внимание уделено вопросам цитологии, поскольку простейшие являются организмами на клеточном уровне организации, в связи с этим подробно изучаются особенности организации протозойной клетки, покровы, наружний и внутренний скелет, органеллы движения, экструсомы. Приводятся современные данные о строении ядра, рассматривается их классификация, типы деления. Большое внимание уделено вопросам размножения и жизненным циклам протистов. Размножение и половой процесс. Бесполое размножение: монотомия, палинтомия, синтомия, почкование, колонии. Половой процесс: копуляция – гологамия, мерогамия. Изо-, анизо-, оогамия, коньюгация. Жизненные циклы. Основные типы жизненных циклов: с бесполым размножением, с половым размножением, со сменой бесполого и полового и чередованием поколений. Смена ядерных фаз на разных стадиях цикла: гаметическая, зиготическая, промежуточная редукция.

Дыхание: облигатные аэробы, облигатные анаэробы, факультативные анаэробы. Раздражение. Поведение (фото-, хемо-, механо-, термотаксисы). Экология и простейшие. Свободноживущие простейшие: морские, пресноводные, почвенные, горячих солоноватых бассейнов и соленых озер. Паразитические простейшие: полостные, тканевые, внутриклеточные эктопаразитические протисты. Взаимоотношения паразита и хозяина.

В разделе физиологии и экологии одноклеточных животных организмов изучаются типы движения, питание, выделение, дыхание, поведение, свободноживущие и паразитические простейшие Дисциплины по выбору Целью освоения дисциплины «Зоокультура беспозвоночных» является формирование системы знаний о зоокультурах беспозвоночных животных как искусственных популяциях, объектах биотехнологии.

Общий объем курса 72 часа. Из них 8 ч. лекционные занятия, 18 ч. практические занятия, 46 ч. самостоятельная работа студентов. Зачт в 1 семестре. Общая трудоемкость курса 2 зач. ед.

Обобщается исторический опыт использования полезных беспозвоночных, в том числе обсуждаются: роль культивирования членистоногих в становлении генетических методов борьбы с вредными организмами; становление технической энтомологии как прикладной отрасли энтомологии; простейшие, нематоды, дождевые черви как объекты культивирования.

Рассматривается понятие «техноценоз» как жизненная система искусственной популяции, изучаются этапы культурального процесса, обсуждаются современные проблемы стандартизации и оценки качества культур беспозвоночных. Уровни хозяйственного использования видов. Регламентация использования ресурсов определенного вида в природе как одна из задач рационального природопользования. Медоносная пчела как объект биотехнологии.

Модификации этого уровня культивирования (лабораторно-полевые культуры). Лабораторные культуры и их специфика. Жизненная система искусственной популяции – техноценоз.

Анализируются проблемы выбора объекта культивирования, исходной популяции, территории сбора особей. Основание стартовой колонии. Типизация культур под практическую программу с учетом биологических возможностей видов. Типизация по генотипу и по фенотипу В результате освоения дисциплины студент должен знать теоретические основы создания и воспроизводства культур беспозвоночных; уметь самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, выполнять биологические исследования при решении конкретных задач; демонстрировать понимание принципов управления искусственными популяциями беспозвоночных.

Общий объем курса 72 часа. Из них – лекции 8 ч., практические занятия 18 ч., самостоятельная работа студентов – 46 ч.

Целью освоения дисциплины «Местная фауна членистоногих и экология города» является передача слушателям системы современных теоретических знаний о закономерностях формирования экосистем антропогенных ландшафтов и, в частности, экосистем современных городов.

Основные изучаемы разделы включают понятие об антропогенных ландшафтах и, в частности, города, как месте обитания специфических сообществ. Рассматриваются происхождение и состав городской фауны, пути заселения городов, понятия синантропии и урбанизации, последствия изоляции городских местообитаний, реакции животных на городские условия. Дается понятие об урбанистических градиентах. В практическом разделе основное внимание уделяется общей характеристике членистоногих, обитающих в антропоценозах, в том числе членистоногим, имеющим эпидемиологическое и санитарно-гигиеническое значение, вредителям продовольственных запасов и материалов, ботанических и зоологических коллекций. Уделяется внимание интегрированной системе контроля численности членистоногих и хозяйственным мероприятиям, как причине размножения вредителей. Происхождение и состав городской фауны. Реликтовые виды, адвентивные виды, средиземноморские виды, эпилитные виды, троглобионты, домашние животные. Заселение животными гемерохорных растений. Культуры насекомых. Пути заселения. Формы синантропии. Причины синантропии. Индексы синантропии. Пищевые цепи и сети. Урбанистические градиенты. Трофические уровни. Синэкологические характеристики (видовое разнообразие, равномерность распределения, видовое богатство, структурное разнообразие). Индексы сходства. Сообщества и реперезентативный анализ.

Общий объем курса составляет 72 часа. Из них – лекции 8 часов, семинарские занятия – 18 часов, самостоятельная работа студентов – 46 часов.

В процессе освоения дисциплины «Синэкология» студенты осваиваю систему современных теоретических знаний о сообществе, как самостоятельном типе организации живой природы, знакомятся с основными понятиями синэкологии и спецификой объекта изучения.

Получают знания о структуре и основных закономерностях функционирования и развития сообществ. Вырабатываю навык свободного владения математическим аппаратом количественного учета и иного статистического функционала. Развивают свой интерес практического применения теоретических знаний в научно-исследовательской работе и в охране окружающей среды.

Для успешного освоения дисциплины студенты предварительно проходят подготовку по дисциплинам «Общая экология», «Зоология беспозвоночных и позвоночных», «Общая геология», «Рациональное природопользование», где приобретают необходимую базу в области общебиологических закономерностей функционирования биологических систем разного уровня, их эволюции и развития. О характере антропного воздействия и способах регуляции этого воздействия.

Студенты получают знания о видовом богатстве сообществ, о параметрическом распределении относительного обилия видов, типах видового разнообразия, количественной оценке разнообразия. Знакомятся со связью разнообразия и общего обилия, разнообразия сообществ в экстремальных условиях: правило Тинемана. Узнают о проблеме биологического разнообразия в сообществах почвенных микроорганизмов и его оценки, проблеме насыщенности сообществ видами (насыщенные и ненасыщенные биоценозы) и о многом другом.

Общий объм курса 72 часа из них 8 ч лекций и 18 практических и семинарских занятий. 2 зачтные единицы.

Целями освоения дисциплины Этология насекомых являются 1) ознакомление с современными достижениями в области изучения поведения насекомых; 2) изучение механизма ориентации членистоногих в пространстве; 3) изучение особенностей их поведения при внутривидовом и межвидовом взаимодействии.

Программа включает, изучение принципов классификации двигательных актов животных. Таксис, как принцип наведения на цель и возможности их использования для ориентации у малоподвижных стадий развития насекомых. Тропизмы их отличие от таксисов, и значение в ориентации насекомых. Астроориентация, хемоориентация, тактильная, гравитационная, как примеры рационального использования животными различных способов ориентации в пространстве в соответствующих ситуациях и условиях.

При изучении поведения описываются формы индивидуального поведения и их мотивация. Основные виды мотиваций: половая, игровая, пищевая, забота о потомстве, выбор оптимума для обитания. Значение различных рецепторных систем в поведении и ориентации насекомых. Половое поведение у дневных, ночных и паразитических видов. Значение инстинктов в поведение насекомых. Узнавание полового партнера, взаимоотношение родителей и потомков у одиночных и общественных насекомых. Научение у насекомых. Формы научения, и его возможности. Влияние некоторых физиологических факторов на поведение Межвидовые отношения: жертвы и хищника, паразита и хозяина. Гнездовый паразитизм, социальный паразитизм и его формы (временный социальный паразитизм, рабовладение, инквилинизм и т. д.). Этологические аспекты рабовладения. Внутри видовой куколочный паразитизм, облигатные и факультативные рабовладельцы.

Симбиотические отношения животных. Особенности поведения: чистильщиков, сигнальщиков и разведчиков. Мирмекофилия и взаимоотношения сосущих фитофагов и муравьев как пример взаимных морфологических и поведенческих адаптаций.

Целью освоения дисциплины является выработка умения ориентироваться в современных задачах прикладных отраслей зоологии беспозвоночных; овладение понятийным аппаратом и методиками некоторых направлений прикладной зоологии. В частности, изучаются элементы судебной энтомологии как системы знаний о закономерностях возникновения, способах выявления, методах исследования и принципах оценки энтомологических данных, являющихся источником доказательств при проведении следственных действий.

Общий объем курса 72 часа. Из них 10 ч. лекционные занятия, 22 ч. практические занятия, 40 ч. самостоятельная работа студентов. Зачт в 3 семестре. Общая трудоемкость курса 2 зач. ед.

Систематизируются сведения об особенностях биологии конкретных видов беспозвоночных животных – как ресурсных видов, так и вредителей лесного и сельского хозяйства, агентов биологической борьбы; методы ограничения численности популяций видов, опасных для лесного и сельского хозяйства.

Обсуждаются современные данные по наиболее актуальным проблемам прикладной фитогельминтологии, включая данные по морфологии, биологии и диагностике фитопаразитических нематод, характеристике и систематике заболеваний растений, вызываемых этими патогенами. Рассматриваются вопросы ограничения вредоносности фитопаразитических нематод, распространнных на территории России в открытом и защищнном грунте, в лесных насаждениях.

Судебная энтомология как система знаний о закономерностях возникновения, способах выявления, методах исследования и принципах оценки энтомологических данных, являющихся источником доказательств при проведении следственных действий.

Современные задачи и проблемы пчеловодства в мире и в России. Пасеки медовотоварного, опылительного и разведенческого направлений. Стационарное и передвижное пчеловодство Общий объем курса составляет 72 часа. Из них лекции – 10 часов, семинарские занятия – 22 часа, самостоятельная работа студентов – 40 часов.

Основной мыслью курса «Фауногенез и формирование фаун» является знакомство студентов с законами существования и развития органического мира на примере истории формирования и развития фаун разных таксономических групп различных регионов Земли, с методами установления палеозоогеографических данных и их корреляции с современными хорологическими данными.

Главной задачей дисциплины является обучение студентов использованию данных хорологии и палеонтологического материала в практике анализа и синтеза при решении филогенетических и филоценогенетических задач применительно к конкретной группе живых организмов и территории. Знакомство студентов с возможностями применения фаунистических и экологических методов для решении проблем формирования и возможных путей развития современных фаун и фаунистических комплексов.

Для успешного освоения курса студенты предварительно проходят подготовку по дисциплинам «Зоология беспозвоночных», «Зоология позвоночных», «Зоогеография» и «Общая экология», где приобретают необходимые знания в области общебиологических закономерностей распределения животных в природе, экологическим и зоогеографическим законам и понятиям. «Фауногенез и формирование фаун» является одним из крупнейших и сложных разделов научных исследований. Как научная дисциплина она изучает животный мир прошлого в непосредственной связи с современной фауной, выявляет закономерности и этапы развития биосферы. Как метод она производит реконструкцию процесса формирования и эволюции целых сообществ определнных территорий и показывает схемы изменения целых фаунистических комплексов в процессе их распространения и эволюционного развития.

Общий объм курса 72 часа из них 10 ч лекций и 22 практических и семинарских занятий. 2 зачтные единицы.

Целью дисциплины «Гистология насекомых» является формирование системы знаний о формировании и организации тканей насекомых, а также морфологических, химических и функциональных изменениях в тканях насекомых, вызываемых заболеваниями или повреждениями.

В рамках дисциплины «Гистология насекомых» рассматриваются следующие основные разделы: Место гистологии насекомых в системе биологических наук. Современные методы исследования в гистологии насекомых. Формирование тканей насекомых в онтогенезе и их морфо-функциональные особенности. Патологические изменения в тканях.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать основные закономерности и тенденции формирования тканей насекомых в процессе онтогенеза; особенности морфологии, функционального значения тканей и составляющих их элементов в организме насекомых; иметь представление о структуре функциональных и морфологических изменений тканей насекомых под влиянием инсектицидов и болезней, а также уметь различать и определять ткани насекомых, исходя из структурных особенностей.

Общий объм курса 72 часа из них 10 ч лекций и 22 практических и семинарских занятий. 2 зачтные единицы.

Целью освоения дисциплины «Патология насекомых» является формирование системы знаний о причинах, симптомологии и эпизоотологии болезней насекомых, а также морфологических, химических и функциональных изменениях, вызываемых заболеваниями или повреждениями в организме насекомых.

В рамках дисциплины «Патология насекомых» рассматриваются следующие основные разделы: Связь патологии насекомых с другими областями энтомологии. Методы изучения патологии насекомых. Неинфекционные заболевания и повреждения насекомых. Внеклеточные и внутриклеточные организмы-симбионты здоровых насекомых. Инфекции: симптомы болезней и патологические изменения. Биологические методы борьбы с вредными насекомыми.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать причины, симптомологию и эпизоотологию болезней насекомых; иметь представление: о структуре функциональных и морфологических изменений происходящих в организме насекомых под влиянием инсектицидов и болезней; уметь диагностировать наиболее распространенные заболевания насекомых, а также применять: знание патологии насекомых в организации мероприятий по защите растений; в работе по разведению и хозяйственному использованию биологических объектов.

Дисциплина «Генетика насекомых» является компонентом вариативной части, цикла М. 3 учебного плана подготовки магистра по направлению подготовки 020400 «Биология».

Общий объем курса 72 часа. Общая трудоемкость курса 2 зач. ед. Целями освоения дисциплины «Генетика насекомых» являются формирование представлений о теоретических основах и методах изучения генетики насекомых, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач. Задачами дисциплины являются изучение цитогенетических особенностей насекомых (двукрылых, прямокрылых, перепончатокрылых); изучение генетических основ онтогенеза насекомых (на примере дрозофилы); изучение генетических аспектов систематики, филогении и видообразования насекомых. Основная направленность курса – систематизация знаний по генетике насекомых, цитогенетических и молекулярногенетических механизмах онтогенеза и филогенеза насекомых, а также изучение генетических характеристик и особенностей некоторых видов насекомых. Генетические механизмы детерминации пола у насекомых. Молекулярно-генетические механизмы формирования ооцита. Дифференциальная активность генов как основа клеточной специализации. Закономерности транскрипции в процессе онтогенеза. Ядерно-цитоплазматическое взаимодействие как основа регуляции генной активности. Биохимические признаки в систематике. Принципы реконструкции систематических и филогенетических связей в трудных таксономических группах двукрылых насекомых. Характер видообразования у малярийных комаров. Коэволюция симпатрических видов. Дифференциальная активность генов как основа клеточной специализации. Закономерности транскрипции в процессе онтогенеза. Ядерноцитоплазматическое взаимодействие как основа регуляции генной активности. Закономерности экспрессии признаков в фенотипе как отражение дифференциальной активности генов.

Тканевый уровень генетической регуляции процессов онтогенеза. Функциональногенетический мозаицизм клеточных популяций. Становление тканевых систем в онтогенезе на основе их функционально-генетической гетерогенности. Генетические основы индуктивных взаимодействий тканевых закладок. Эволюция путм гетерохронии. Теория системных мутаций. Проблемы систематики, видообразования и системные мутации. Системная реорганизация генома при видообразовании. Проблема сальтационного видообразования.

Факультативы Данный спецкурс входит в факультативную часть магистерской программы 020400.68. «Биология». Целью освоения дисциплины «Физиология репродуктивных систем»

является формирование у магистрантов естественнонаучного представления о природе одного из основных проявлений жизнедеятельности – размножения организмов. Магистрантам представляются как фундаментальные основы знаний о центральных механизмах регуляции репродуктивных систем животных, так и результаты современных исследований в области изучения репродуктивных систем на разных уровнях – репродуктивные органы, гормоны, регулирующие репродукцию, влияние внешних и внутренних факторов на размножение животных и человека.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: терминологию предмета, особенности формирования и развития репродуктивных систем у различных животных организмов, механизмы центральной регуляции репродуктивной функции, морфологические и функциональные особенности репродуктивного аппарата онтогенеза, процессы оплодотворения, течения беременности, родов и лактации у млекопитающих животных и человека.

Уметь: формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научноисследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; приобретать новые знания и умения, анализировать получаемую информацию.

Владеть: навыками самостоятельной научно-исследовательской и научнопедагогической деятельности, основными принципами и методологией проведения наблюдений и эксперимента.

Теоретические основы регуляции численности хозяйственно-значимых Общий объм курса 72 часа из них 8 ч лекций и 16 практических и семинарских занятий. 2 зачтные единицы.

Целью дисциплины является выработка системного подхода к оценке беспозвоночных животных – компонентов лесных экосистем и агроценозов. Курс предполагает углубленное изучение экологии популяций беспозвоночных животных с акцентом на проблему циклических колебаний численности, имеющей как сугубо теоретическое, так и прикладное значение. Прослеживается эволюция взглядов на проблему динамики численности организмов, рассматривается современное состояние концепций автоматического регулирования численности и жизненной системы популяций. На примере насекомых компонентов лесных биоценозов и агроценозов, изучаются модифицирующее и регулирующее воздействие факторов различной природы на популяции, ступенчатая система регуляции, типы динамики численности. Обсуждаются такие вопросы, как влияние процессов организменного и суборганизменного уровня на популяционную динамику, структуру и свойства сообществ и экосистем;

значение вариабельности индивидов, популяций, сообществ в экологических процессах; модели жизненных схем популяций, принципы управления искусственными популяциями. Рассматриваются взаимоотношения фитофагов и растений как одна из сторон общей проблемы взаимоотношения организмов.

Экологические основы защиты декоративных растений Общий объм курса 72 часа из них 8 ч лекций и 22 практических и семинарских занятий. 2 зачтные единицы.

Целью дисциплины «Экологические основы защиты декоративных растений» является изучение принципов разработки системы мероприятий по защите декоративных растений с использованием современных средств и методов на основе знания особенностей экологии вредителей и возбудителей заболеваний.

В рамках дисциплины «Экологические основы защиты декоративных растений» рассматриваются следующие основные разделы: Комплексная защита растений: общие понятия, определения, термины. Особенности защиты растений в декоративных насаждениях. Основы фитопатологии. Грибные инфекции растений. Основы сельскохозяйственной энтомологии.

Средства защиты растений.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: основные болезни и вредителей декоративных растений, особенности их экологии, признаки, причиняемых ими повреждений; иметь представление о современных средствах защиты декоративных растений от вредителей и болезней; уметь определять вредителей и возбудителей болезней декоративных растений, используемых в городском озеленении и в индивидуальных хозяйствах, а также применять знание основных вредителей и болезней в организации мероприятий по защите декоративных растений.

Общий объем курса составляет 108 часов. Из них – лекции 12 часов, семинарские занятия – 20 часов, самостоятельная работа студентов – 76 часов.

Целями освоения дисциплины «Биоразнообразие как основа устойчивости систем» являются освещение вопросов о биоразнообразии как о важнейшем факторе экосистемного функционирования, о ресурсных и стабилизационных функциях биологического разнообразия. Обоснование нового (экологоцентрический) взгляда на вопросы ресурсопотребления.

Студенты учатся обобщать теории и практики общебиологических исследований в решении вопроса сохранения биологического разнообразия. Знакомятся с функциями биоразнообразия. Получают представление о приоритетах ресурсного значения регуляторных функций живой природы.

В рамках курса раскрываются такие понятия как «Биокультуры ресурсных видов растений, животных, микроорганизмов», «Биоразведка». Студенты знакомятся с Государственными программами поддержки биологических коллекций и экологического туризма. Получают знания о функциях биоразнообразия таких как поддержание биогеохимических циклов вещества, поддержание газового баланса и влажности атмосферы, стабилизация климатических показателей, формирование устойчивого гидрологического режима территорий и самоочищение природных вод, формирование биопродуктивности почв и защита их от эрозии, уменьшение интенсивности экстремальных природных явлений (наводнений, засух, жары, ураганов и др.) и ущерба от них, биологическая переработка и обезвреживание отходов, биологический контроль структуры и динамики биотических сообществ и отдельных видов, имеющих важное хозяйственное и медицинское значение.

Особое внимание уделено освещению иерархии экологических систем, популяционновидовой иерархии, асинхронным и разнонаправленным ответам разных видов на колебания условий среды.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 4.4.1. Программы практик В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 020400. Биология, практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик:

1. Научно-исследовательская практика Аннотация Объм научно-исследовательской практики 432 часа, 12 зачтных единиц.

Научно-исследовательская практика является обязательной и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам практики предназначена для определения практической и теоретической подготовленности магистра к выполнению профессиональных задач, для контроля усвоения практических навыков, установленных образовательной программой магистра.

Аттестационные испытания, входящие в состав научно-исследовательской практики, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Аттестация по итогам практики должна включать подготовку и сдачу отчета или его раздела и по результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

2. Научно-педагогическая практика Аннотация Объм научно-педагогической практики 216 часов, 6 зачтных единиц.

Цель научно-педагогической практики – закрепление и практическая реализация теоретической подготовки, полученной в процессе освоения магистерской программы, формирование навыков, приобретение компетенций и опыта преподавательской деятельности.

Педагогическая практика является одним из видов учебной деятельности, обеспечивающей возможность студентам испытать себя на педагогическом поприще. Для прохождения педагогической практики необходимо освоения цикла профессиональных и профильных дисциплин, что обеспечивает необходимый уровень «входных» знаний, возможность оперирования методами и технологиями обучения, формами текущего контроля. Заметную роль играют все виды практик – учебная, производственная и научно-исследовательская, в ходе которых студенты получают конкретные знания о жизни животных в природе, особенностях жизнедеятельности популяций, роли животных в экосистемах, механизмах их адаптаций в различных условиях среды.

Педагогическая практика проводится в виде подготовки и чтения лекций по курсам, осуществляемым на кафедре, практических занятий по зоологии беспозвоночных и большому практикуму; руководства учебной практикой по зоологии беспозвоночных для студентов первого курса отделений «Биология», производственной практикой студентов третьегочетвертого курсов, специализирующихся по кафедре зоологии беспозвоночных и экологического менеджмента, лесного хозяйства; руководства курсовыми и дипломными работами.

4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «БИОЛОГИЯ» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения Оценка современного состояния и пути сохранения генофонда медоносной пчелы в Томской области;

Разработка теоретических основ культивирования медоносной пчелы в условиях Сибири;

Разработка технологии культивирования пчеломаток и диагностика их качества;

Мониторинг заболеваемости разных видов беспозвоночных животных;

Изучение жизненных циклов некоторых видов паразитических беспозвоночных животных;

Изучение жизненных циклов некоторых видов хозяйственно значимых беспозвоночных животных;

Изучение особенностей онтогенеза хозяйственно значимых видов беспозвоночных животных с целью их практического использования в хозяйственной деятельности человека;

Исследование особенностей гаметогенеза у насекомых;

ДНК-диагностика некоторых заболеваний медоносной пчелы;

Паразитологическое исследование;

Определение эпизоотической ситуации областного уровня;

Изучение особенностей онтогенеза паукообразных;

Изучение жизненных циклов паразитических клещей, участвующих в трансмиссивной передаче природно-очаговых инфекций.

Этапы научно-исследовательской работы магистранта: формулирование темы, представление актуальности исследования, подбор и изучение основных источников по теме, обоснование методологии исследования, обработка и систематизация информации, защита программы исследования и характера опытно-экспериментальной работы, проведение исследования, публичное выступление с результатами исследования.

Формы контроля научно-исследовательской работы магистранта: публичное выступление с научным докладом, эссе, публикация. Контроль осуществляется в соответствие с критериями: сложность плана исследования, тип опытно-экспериментальной работы, глубина анализа теоретических источников по теме исследования, характеристика общих подходов и разработка конкретного пути разрешения проблемы, объяснительный тип гипотезы исследования, оценка характера опытно-экспериментальной работы, уровень обобщения.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный_аграрный университет Факультет перерабатывающих технологий Рабочая программа дисциплины Биология Направление подготовки 260100.62 Продукты питания из растительного сырья Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Краснодар 2011 г. 1. Цели освоения дисциплины Цель биологии: - формирование...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ОД.А.03) КЛЕТОЧНАЯ БИОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ, ГИСТОЛОГИЯ наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта Научная специальность КЛЕТОЧНАЯ БИОЛОГИЯ, 03.03.04 ЦИТОЛОГИЯ, ГИСТОЛОГИЯ Шифр наименование научной специальности Лекции _2 (72) часов Практические занятия_2 (72) часов Самостоятельная внеаудиторная работа 9...»

«Министерство образования Республики Беларусь Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь Департамент по ликвидации последствий катастрофы на ЧАЭС Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь Общественный совет Базовой организации по экологическому образованию стран СНГ Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова ПРОГРАММА 14-й МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ САХАРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2014 ГОДА: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ XXI...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Биологический факультет УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета Дементьева С.М. _ 2013 г. Рабочая программа дисциплины МЕТОДИКА ПОЛЕВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ЛЕСОВЕДЕНИЮ Для студентов 1 курса Направление подготовки 250100.62 ЛЕСНОЕ ДЕЛО Профиль подготовки – общий Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Обсуждено...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. Общие положения 1. 3 Основная образовательная программа высшего 1.1. профессионального образования (ООП ВПО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование (магистерская программа Биологическое 3 образование образование). 1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистерской 3 программы Биологическое образование 1.3. Общая характеристика магистерской программы Биологическое 4 образование 1.4 Требования к уровню подготовки,...»

«Программа вступительных испытаний для поступающих по направлению 020400 Биология (магистратура) 1. Наименование дисциплины: Общая биология; 2. Составители: проф.Агафонов В.А., проф. Хицова Л.Н. 3. Основные знания, умения, навыки, которыми должен обладать по общей биологии поступающий в магистратуру по направлению 020400 Биология: ЗУН: 1)Особенности организации клетки прокариотических и эукариотических организмов, современные положения учения о клетке; морфолого-анатомическое строение растений и...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького ИОНЦ экология и природопользование биологический факультет экологии кафедра МИКРОТЕХНИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ НА БАЗЕ СОВРЕМЕННОГО ОБОРУДОВАНИЯ Программа дисциплины Подпись руководителя ИОНЦ Дата Екатеринбург 2008 Лист согласования программы _ УТВЕРЖДАЮ Руководитель ИОНЦ _ (подпись) (дата) Программа дисциплины...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. ДЛЯ 6 КЛАССА НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Пояснительная записка к рабочей программе Общая характеристика учебного предмета Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их...»

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ У Ч Е Б Н О -М Е Т О Д И Ч Е С К И Й КОМПЛЕКС по дисциплине Б3.Б3. – МИКРОБИОЛОГИЯ Код и направление 111900.62 – Ветеринарно-санитарная эксподготовки пертиза Профиль бакалавриат подготовки Квалификация Ветеринарно-санитарная экспертиза (степень) выпускника Факультет ветеринарной медицины...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий Кафедра экологии и естествознания УТВЕРЖДАЮ Декан ФИТ Каледин В.О. 14 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОПД.Ф.02 Общая экология Для специальности 020804.65 Геоэкология Специализация 013602 Региональное...»

«ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ Морфогенез в индивидуальном и историческом развитии: гетерохронии, гетеротопии и аллометрия Конференция будет проходить 16 18 апреля 2014 г. в здании Палеонтологического института им. А.А. Борисяка РАН Проезд до станции метро Теплый Стан, выход к Палеонтологическому музею, далее пешком или одну остановку на троллейбусе № 72 или 81 в сторону метро Коньково 16 апреля УТРЕННЕЕ ЗАСЕДАНИЕ 11.00 Открытие конференции Вступительное слово Академика-секретаря Отделения биологических...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Биологический факультет Кафедра ботаники УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2013 г. Рабочая программа дисциплины Биоразнообразие растений для устойчивости биосферы Для студентов II курса Направление подготовки 020400.62 БИОЛОГИЯ Профиль подготовки – общий Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Обсуждено на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Биологический факультет Кафедра ботаники УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2013 г. Рабочая программа дисциплины БИОЛОГИЯ ВЫСШИХ И НИЗШИХ РАСТЕНИЙ Для студентов 3 курса Направление подготовки 020400.62 БИОЛОГИЯ Профиль подготовки – Общая биология Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Обсуждено на заседании...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Биологический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Охрана живой природы (цикл ОД.А.08 Дисциплины по выбору аспиранта основной профессиональной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 03.00.00 Биологические науки, специальность 03.02.08 – Экология) Самара 2011 Рабочая программа составлена на основании...»

«1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по изучению биологии в 6 классе В соответствии с федеральным базисным учебным планом рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение в объме 1 часа в неделю (всего за год 35 часов). Рабочая программа для 6-х классов включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека. Основные элементы содержания...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Башантинский аграрный колледж им. Ф.Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Экологические основы природопользования 2011г. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 111801 Ветеринария Организация-разработчик: Башантинский...»

«Анкета участника конкурса Эколог года 1. Баздырев Андрей Валерьевич, 06.08.1988 г. 2. Межрегиональная общественная организация Экологический центр Стриж 3. Тел, e-mail: +7-923-409-13-18; oxyura@mail.ru 4. Опишите, пожалуйста, следующую информацию о себе: 4.1. Кратко опишите Ваше участие в природоохранных акциях и программах (где, когда)? С 2003 года принял участие в более чем 100 природоохранных мероприятиях, акциях и программах, направленных на сохранение редких видов и мест их обитания,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Биологический факультет Кафедра ботаники УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2013 г. Рабочая программа дисциплины ПОЧВОВЕДЕНИЕ С ОСНОВАМИ РАСТЕНИЕВОДСТВА Для студентов I курса Направление подготовки 020400.62 БИОЛОГИЯ Профиль подготовки: Биоэкология, Ботаника, Общая биология, Физиология человека Квалификация (степень) Бакалавр...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра микробиологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.В. Щербатых _ 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) КЛИНИЧЕСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ _ наименование дисциплины (модуля) для специальности: 060104 – Медико-профилактическое дело...»

«1 Программа курса Рекреационная география (Дисциплина специализации) для студентов IV курса кафедры ФГЛ 8-й семестр (весенний) Общая трудоемкость – 36 час. Общая аудиторная нагрузка – 26 час. (13 час. – лекции, 13 час – семинар. и практ.) Самостоятельная работа студентов – 10 час. Форма отчетности – экзамен Цель курса: освоение базовых представлений, понятий и методов рекреационной географии как естественно-научной дисциплины. Задачи курса: • раскрыть перед студентами сложность проблемы в...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.