WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

Кафедра биологии

УТВЕРЖДАЮ

Декан биологического факультета

С.М. Дементьева 19 сентября 2013 г.

Рабочая программа дисциплины

БИОЛОГИЯ ЛЕСНЫХ ПТИЦ И ЗВЕРЕЙ

Для студентов 1 курса Направление подготовки 250100 – ЛЕСНОЕ ДЕЛО Профиль подготовки – общий Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Обсуждено на заседании кафедры Составители:

5 сентября 2013 г. к.б.н., доцент Емельянова А.А.

Протокол № Зав. кафедрой А.В. Зиновьев Тверь

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Цели и задачи дисциплины Цель данного курса - дать представление будущим специалистам лесного и лесопаркового хозяйства о позвоночных животных как важнейшем компоненте лесных экосистем и их значимости в общем комплексе лесного природопользования.

Основные задачи:

– ознакомить обучающихся с лесной орнито- и териофауной региона, адаптациями животных к условиям леса, взаимными приспособлениями лесных растений и животных;

– дать представления о лесохозяйственном значении птиц и млекопитающих, роли животных в естественном лесовозобновлении, о биологической защите леса, об антропогенном воздействии на фауну леса.

– научить применять теоретические знания в целях освоения методов мониторинга состояния лесов, охраны и защиты лесов, повышающие продуктивность лесов, обеспечивающие многоцелевое, непрерывное, рациональное, неистощительное использование лесов для удовлетворения потребности общества в лесах и лесных ресурсах.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Основывается на знаниях, полученных студентами в ходе изучения таких дисциплин базовой части математического и естественнонаучного цикла, как: «Экология», «Дендрология», тесно связана с дисциплинами вариативной части этого цикла – «Основы природопользования», «Орнитология», дисциплинами базовой части профессионального цикла – «Структурнофункциональная организация биологических объектов», «Охотоведение».





3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, часа.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Биология лесных птиц и зверей»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать:

– фаунистический состав птиц и млекопитающих лесных экосистем Тверской области, современное состояние их численности, особенности образа жизни и поведения;

– иметь представление о лесе как экологической системе;

•Уметь:

– определять видовую принадлежность лесных птиц и млекопитающих, – разбираться в лесохозяйственном значении лесных птиц и зверей, их биоценотической и практической значимости;

• Владеть:

– знаниями и методами исследования, необходимыми для планирования лесохозяйственных мероприятий с учетом интересов полезной лесной орнитои териофауны.

Итогом освоения учебной дисциплины «Биология лесных птиц и зверей»

является формирование и развитие у обучающихся следующих компетенций:

Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-2);

Знание роли основных компонентов лесных и урбо-экосистем в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ПК-5);

Знание особенностей систематики, анатомии, морфологии и воспроизводства, географического распространения, закономерностей онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных животных (ПК-6);

Знание закономерностей динамики лесных экосистем в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования (ПК-9);

Умение в полевых условиях использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных систем различного иерархического уровня (ПК-12);

Способность использовать результаты оценки структуры лесного фонда при обосновании целесообразности и планировании лесохозяйственных мероприятий в целях достижения оптимальных лесоводственных и экономических результатов (ПК-21);

Готовность в полевых условиях осуществлять оценку правильности и обоснованности назначения, проведения и качества использования технологий лесовосстановления, ухода за лесами, охраны, защиты и использования лесов (ПКОбразовательные технологии Традиционные лекция и практическое занятие, мультимедийная лекция, внеаудиторная работа, подготовка письменных аналитических работ, выполнение расчетно-графических работ, используются сетевые информационные ресурсы, учебные видеофильмы.

6. Формы контроля – экзамен III. Учебная программа Введение в курс «Биология лесных птиц и зверей».





Лес как экосистема. Птицы и млекопитающие – необходимый компонент лесных экосистем (экологический, экономический и эстетический аспекты).

Различные типы связи животных с лесом. Роль русских ученых в формировании и развитии экологических подходов в изучение животных (К.Ф.Рулье, Н.А.Северцов, Л.П.Сабанеев, А.А.Силантьев, Г.Ф.Морозов, С.А.Бутурлин, Б.М.Житков, Д.Н.Кашкаров, Г.Г.Доппельмаир, А.Н.Формозов, Н.П.Наумов, Г.А.Новиков и др.).

Характеристика класса птиц.

Общие особенности организации. Черты специализации, связанные с полетом. Анатомо-физиологические особенности птиц: покровы, опорнодвигательная система, органы пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения, размножения, центральная нервная система и органы чувств.

Пение птиц и его биологическое значение.

Некоторые экологические особенности птиц.

Разнообразие полета птиц. Адаптации к передвижению в лесу:

приспособления к передвижению по ветвям и стволам, специфика полета в лесной среде. Приспособления, связанные с питанием – морфологические, физиологические, этологические. Экологические группы птиц. Периодические явления в жизни птиц. Годовой жизненный цикл птиц: размножение, линька, миграция или кочевка, зимовка и т.п. Морфо-экологические приспособления к переживанию неблагоприятных периодов года, приобретенные птицами в процессе эволюции.

Эколого-систематический обзор лесных видов птиц Верхневолжья и прилегающих территорий.

Отр. Куриные (сем-во тетеревиные); отр. Ржанкообразные (сем-во ржанковые); отр. Хищные птицы (сем-ва ястребиные и соколиные); отр.

Совообразные (сем-во нормальные совы); отр. Кукушкообразные (сем-во кукушковые); отр. Козодоеобразные (сем-во настоящие козодои); отр.

Дятлообразные (сем-во дятловые); отр. Воробьиные (сем-ва врановые, иволговые, вьюрковые, овсянковые, трясогузковые, пищуховые, поползневые, синицевые, мухоловковые, славковые, дроздовые).

Характеристика класса млекопитающих.

Общие особенности организации. Анатомо-физиологическое строение:

наружные покровы; скелет; мускулатура; нервная система и органы чувств;

органы пищеварения, дыхания, выделения; сердечно-сосудистая система;

железы внутренней секреции; репродуктивная система. Окраска, ее физиологическое и биологическое значение. Адаптивные типы млекопитающих: наземные, подземные, водные, древесные и летающие (воздушные) формы.

Основные особенности экологии и поведения млекопитающих.

Суточная активность и сезонная жизнедеятельность. Виды дневные, ночные и нейтральные. Зимняя спячка и ее разновидности. Пространственная структура и характер использования территории. Миграции и кочевки.

Убежища млекопитающих. Линька. Питание и явления, связанные с ним.

Размножение: моногамы и полигамы; сроки наступления половой зрелости;

длительность беременности и лактации; плодовитость. Рост и развитие молодняка; забота о потомстве. Динамика численности и факторы, ее определяющие. Эколого-морфологические приспособления к переживанию неблагоприятных периодов года, приобретенные млекопитающими в процессе эволюции.

Эколого-систематический обзор лесных видов млекопитающих Верхневолжья и прилегающих территорий.

Характеристика отрядов млекопитающих: внешний вид (размеры, окраска, наличие или отсутствие полового диморфизма; морфологические адаптации к обитанию в лесной среде), географическое распространение, особенности экологии и поведения, роль в лесных экосистемах и значение для человека. Отр. Насекомоядные (сем-ва кротовые и землеройковые); отр.

Рукокрылые (сем-во обыкновенные летучие мыши); отр. Зайцеобразные (сем-во зайцевые); отр. Грызуны (сем-ва беличьи, летяжьи, бобровые, тушканчиковые, мышиные, хомякообразные); отр. Хищные (сем-ва собачьи, медвежьи, куньи, кошачьи); отр. Парнокопытные (сем-во оленьи).

жизнедеятельности лесных птиц и зверей.

Основные особенности распространения лесных птиц и млекопитающих.

Защитные условия и кормовые ресурсы леса. Неоднородность лесных местообитаний. Роль снежного покрова в жизни лесных животных. Условия питания лесных птиц и зверей в напочвенном покрове, на поверхности почвы, на ветвях деревьев и кустарников. Влияние антропогенных преобразований леса на условия жизни животных.

Лесохозяйственное значение птиц и зверей.

Воздействие на плодоношение и естественное возобновление деревьев и кустарников. Зоохория. Типы повреждения лесных культур.

Относительность понятия «вредное» и «полезное» животное.

Вредоносная деятельность грызунов, зайцеобразных, парнокопытных. Характер и размеры вреда, способы его снижения или предотвращения. Влияние роющей деятельности млекопитающих на почвенный и растительный покров лесных экосистем. Влияние насекомоядных и хищных птиц на популяции их жертв.

Биологическая защита леса.

Эпидемиологическое значение лесных млекопитающих и птиц.

Млекопитающие и птицы как переносчики инфекционных заболеваний человека. Учение академика Е.Н.Павловского о природноочаговых инфекциях.

Классификация природноочаговых заболеваний и их ландшафтная приуроченность. Вирусные зоонозы: клещевой энцефалит, геморрагическая лихорадка (ГЛ), бешенство. Бактериальные зоонозы: туляремия, бруцеллез, сибирская язва, псевдотуберкулез. Протозойные инфекции – токсоплазмоз.

Взаимоотношения лесного и охотничьего хозяйства.

Охотпромысел как одна из побочных форм лесопользования. Лесные птицы и млекопитающие – объекты охотпромысла. Правильное сочетание интересов лесного и охотничьего хозяйства – основа рационального использования промысловых животных на лесных территориях.

Биотехнические мероприятия. Обогащение фауны лесных млекопитающих путем акклиматизации и реакклиматизации.

Проблемы охраны лесной орнито- и териофауны.

Охрана и привлечение насекомоядных птиц, регулирование численности млекопитающих в лесных экосистемах. Связь охраны с вопросами рационального использования ресурсов. Причины сокращения численности и вымирания видов. Редкие и исчезающие виды лесных птиц и зверей, мероприятия по их охране. Красная книга Тверской области.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

птиц и зверей»

птиц лесных видов птиц Тверской области млекопитающих поведения млекопитающих Эколого-систематический обзор Тверской области Экологические закономерности лесных птиц и зверей зверей млекопитающих и птиц териофауны * - возможно проведение в виде внеаудиторных занятий V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации но итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЙТИНГ-КОНТРОЛЮ

В учебном плане на изучение курса «Биология лесных птиц и зверей»

отводится 18 недель в 1 учебном семестре: лекции – 18 часов, лабораторные – 36 часов. Заканчивается экзаменом.

1 модуль 1-9 недели 1-го семестра.

1. Текущий контроль знаний – общая сумма – 20 баллов.

Осуществляется проверка знаний: по темам согласно вопросам текущего и итогового контроля. Проводится защита рефератов (темы даны в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы».

2. Итоговый контроль – общая сумма – 10 баллов.

Проверка знаний осуществляется по темам № 1-6.

По теме 1 «Лес как экосистема. Птицы и млекопитающие – необходимый компонент лесных экосистем (экологический, экономический и эстетический аспекты). Различные типы связи животных с лесом. Роль русских ученых в формировании и развитии экологических подходов в изучение животных» (по вопросам в «Методических рекомендациях по организации самостоятельной работы»).

По теме 2 «Характеристика класса птиц. Общие особенности организации. Черты специализации, связанные с полетом. Анатомофизиологические особенности птиц: покровы, опорно-двигательная система, органы пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения, размножения, центральная нервная система и органы чувств. Пение птиц и его биологическое значение» (по «Вопросам итогового контроля», вопросам в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы»).

По теме 3 «Некоторые экологические особенности птиц. Разнообразие полета птиц. Адаптации к передвижению в лесу: приспособления к передвижению по ветвям и стволам, специфика полета в лесной среде.

Приспособления, связанные с питанием – морфологические, физиологические, этологические. Экологические группы птиц. Периодические явления в жизни птиц» (по «Вопросам итогового контроля», вопросам в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы»).

По теме 4 «Эколого-систематический обзор лесных видов птиц Верхневолжья и прилегающих территорий» (по «Вопросам итогового контроля», вопросам в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы»).

По теме 5 «Характеристика класса млекопитающих: общие особенности организации, анатомо-физиологическое строение, адаптивные типы млекопитающих» (по «Вопросам итогового контроля», вопросам в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы»).

По теме 6 «Основные особенности экологии и поведения млекопитающих» (по «Вопросам итогового контроля», вопросам в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы»).

2 модуль 10-18 недели 1-го семестра.

1. Текущий контроль знаний – общая сумма – 20 баллов.

Осуществляется проверка знаний: по темам согласно вопросам текущего и итогового контроля. Проводится защита рефератов (темы даны в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы».

2. Итоговый контроль – общая сумма – 10 баллов.

По теме 7 «Эколого-систематический обзор лесных видов млекопитающих Верхневолжья и прилегающих территорий» (по «Вопросам итогового контроля», вопросам в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы»).

По теме 8 «Экологические закономерности распространения и жизнедеятельности лесных птиц и зверей» (по «Вопросам итогового контроля», вопросам в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы»).

По теме 9 «Лесохозяйственное значение птиц и зверей» (по «Вопросам итогового контроля», вопросам в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы»).

По теме 10 «Эпидемиологическое значение лесных млекопитающих и птиц»

По теме 11 «Взаимоотношения лесного и охотничьего хозяйства» (по «Вопросам итогового контроля», вопросам в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы»).

По теме 12 «Проблемы охраны лесной орнито- и териофауны» (по «Вопросам итогового контроля», вопросам в разделе «Методические рекомендации по организации самостоятельной работы»).

Оценки по текущему контролю выставляются за отличные ответы на каждом занятии – 3 балла, хорошо – 2 балла, удовлетворительно – 1 балл, неудовлетворительно – 0 баллов.

Оценки по итоговому контролю (проводится в форме контрольной работы по вопросам Итогового контроля): отлично – 10 баллов, хорошо – 7 баллов, удовлетворительно – 4 балла, неудовлетворительно – менее 4 баллов.

Экзамен – 40 баллов Итого максимум – 100 баллов.

Вопросы текущего контроля по курсу «Биология лесных птиц и зверей»

Каким российским исследователям принадлежит ведущая роль в формировании экологических знаний по лесной орнито- и териофауне?

Какова структура леса как экологической системы?

На какие группы делят лесных животных по типу связи их с лесом?

Общая характеристика класса птиц.

Почему птиц называют пернатыми рептилиями?

Каковы анатомо-физиологические приспособления птиц к полету?

Какова специфика в строении клюва и лап лесных видов, связанная с характером пищи и способом ее добывания?

Каковы адаптации птиц к передвижению в лесной среде?

В чем специфика размножения, развития и заботы о потомстве у моно- и полигамных видов птиц?

Какие приспособления к переживанию неблагоприятных периодов года 10.

выработались у птиц в процессе эволюции?

Сем. Тетеревиные. Особенности экологии, роль в лесных экосистемах.

11.

Сем. Ястребиные. Биология, роль в жизни леса.

12.

Отр. Совообразные. Характеристика, объем, особенности образа жизни, 13.

роль в лесных экосистемах.

Отр. Дятлообразные. Характеристика, объем, особенности образа жизни, 14.

роль в лесных экосистемах.

Сем. Врановые. Особенности биологии, роль в лесных экосистемах.

15.

Сем. Дроздовые. Биология, роль в жизни леса.

16.

Сем. Синицевые. Биология, роль в жизни леса.

17.

Общая характеристика класса млекопитающих, его система.

18.

Какие анатомо-физиологические преобразования позволили 19.

млекопитающим занять самую высокую ступень организации и освоить все жизненные среды?

Какие морфофизиологические адаптации млекопитающих способствовали 20.

освоению подземной и воздушной среды?

В чем специфика полуводных форм? Какие виды млекопитающих 21.

Тверской области ведут полуводный образ жизни?

Какие процессы определяют численность млекопитающих? От чего 22.

зависит ее динамика?

Какие приспособления к переживанию неблагоприятных периодов года 23.

выработались у млекопитающих в процессе эволюции?

Отр. Насекомоядные. Особенности биологии, роль в лесных экосистемах.

24.

Отр. Рукокрылые. Характеристика, объем, роль в жизни леса.

25.

Отр. Зайцеобразные. Особенности экологии, роль в лесных экосистемах.

26.

Отр. Грызуны. Характеристика, объем, роль в лесных экосистемах.

27.

Отр. Хищные. Особенности биологии, роль в жизни леса.

28.

Отр. Парнокопытные. Характеристика, объем, роль в лесных экосистемах.

29.

Какие виды лесных птиц и млекопитающих Верхневолжья являются 30.

объектами охотпромысла?

31. На чем должны базироваться взаимоотношения охотничьего и лесного хозяйств?

32. Что такое зоохория? Приведите примеры наиболее типичных эпи- и эндозоохоров – представителей фауны южных таежных и северных широколиственных.лесов.

33. Что Вы понимаете под биологической защитой леса?

34. В чем преимущество защитных условий и кормовых ресурсов леса по сравнению с открытыми стациями?

35. Какова роль снежного покрова в жизни лесных видов птиц и млекопитающих?

36. Что такое консорция?

37. Какие птицы и млекопитающие входят в консорцию кедра, ели, рябины?

38. Какие виды млекопитающих могут причинять большой ущерб лесным питомникам и посадкам?

39. Каково эпидемиологическое значение лесных зверей и птиц?

40. Какие природно-очаговые заболевания распространены в лесной зоне верховий Волги и прилегающих территорий, в том числе в Тверской области?

41. Какое влияние оказывает антропогенное преобразование леса на условия жизни животных?

42. Какие виды птиц и млекопитающих истребляют вредителей леса?

43. Какие мероприятия необходимы для охраны и привлечения насекомоядных птиц? Проводятся ли они в Тверской области?

44. Какие виды лесных птиц и млекопитающих внесены в Красную книгу Тверской области?

ВОПРОСЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Общая характеристика класса птиц.

Внешнее строение птиц, покровы и их производные.

Скелет птиц.

Внутреннее строение птиц.

Экологические группы птиц.

Систематика птиц. Отр. Куриные. Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для Систематика птиц. Отр. Ржанкообразные. Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для Систематика птиц. Отр. Соколообразные. Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для Систематика птиц. Отр. Кукушкообразные. Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для Систематика птиц. Отр. Козодоеобразные. Представители, особенности 10.

морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для Систематика птиц. Отр. Дятлообразные. Представители, особенности 11.

морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для Систематика птиц. Отр. Воробьиные. Семейство врановые. Представители, 12.

особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Систематика птиц. Отр. Воробьиные. Семейство иволговые.

13.

Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Систематика птиц. Отр. Воробьиные. Семейство вьюрковые.

14.

Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Систематика птиц. Отр. Воробьиные. Семейство овсянковые.

15.

Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Систематика птиц. Отр. Воробьиные. Семейство трясогузковые.

16.

Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Систематика птиц. Отр. Воробьиные. Семейство пищуховые.

17.

Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Систематика птиц. Отр. Воробьиные. Семейство поползневые.

18.

Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Систематика птиц. Отр. Воробьиные. Семейство синицевые.

19.

Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Систематика птиц. Отр. Воробьиные. Семейство мухоловковые.

20.

Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Систематика птиц. Отр. Воробьиные. Семейство славковые.

21.

Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Систематика птиц. Отр. Воробьиные. Семейство дроздовые.

22.

Представители, особенности морфологии и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Происхождение птиц.

23.

Общая характеристика класса млекопитающих.

24.

Внешнее строение млекопитающих, покровы и их производные.

25.

Скелет млекопитающих.

26.

Внутреннее строение млекопитающих.

27.

Экологические группы млекопитающих.

28.

Насекомоядные млекопитающие. Представители, особенности морфологии 29.

и экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Рукокрылые. Представители, особенности морфологии и экологии, роль в 30.

лесных экосистемах и значение для человека.

Грызуны. Представители, особенности морфологии и экологии, роль в 31.

лесных экосистемах и значение для человека.

Хищные млекопитающие. Представители, особенности морфологии и 32.

экологии, роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Зайцеобразные. Представители, особенности морфологии и экологии, роль 33.

в лесных экосистемах и значение для человека.

Парнокопытные. Представители, особенности морфологии и экологии, 34.

роль в лесных экосистемах и значение для человека.

Лес как экосистема. Птицы и млекопитающие как компонент лесных 35.

экосистем. Структура лесного биогеоценоза.

Трофическая структура лесного биогеоценоза. Особенности трофических 36.

отношений в условиях леса.

Участие лесных птиц и зверей в превращении и перемещении живого 37.

Влияние лесных птиц и зверей на передвижение воды и перемещение влаги 38.

и химических веществ в почве. Влияние роющей деятельности животных.

Биоценотическая роль и лесохозяйственное значение зверей и птицпотребителей вегетативных частей растений.

Биоценотическая роль и лесохозяйственное значение зверей и птицпотребителей генеративных частей растений.

Биоценотическая роль и лесохозяйственное значение зверей и птицпотребителей и распространителей семян хвойных пород деревьев.

Биоценотическая роль и лесохозяйственное значение зверей и птицпотребителей и распространителей семян рябины и других кустарниковых Биоценотическая роль и лесохозяйственное значение насекомоядных и 43.

хищных птиц и зверей в лесных биогеоценозах.

Эпидемиологическое значение лесных млекопитающих и птиц. Основные 44.

заболевания, опасные для животных и человека: возбудители, симптомы, меры профилактики и лечения.

Оценка пользы и вреда животных. Защита древостоев от повреждений 45.

лесными животными.

Методы рационального использования фауны зверей и птиц лесных 46.

экосистем и пригородных зон. Охрана фауны.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К

ЛАБОРАТОРНЫМ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ ЗАНЯТИЯМ

ПЛАНЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К

ЛАБОРАТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ

Указания к выполнению лабораторных занятий Для успешного усвоения материала, изучаемого на лабораторных занятиях по зоологии позвоночных, важное значение имеет организация работы студентов и овладение ими основными приемами самостоятельной деятельности. Поэтому в данном учебно-методическом комплексе приводится несколько советов, призванных помочь студентам в решении этих задач.

1. Прежде чем приступить к самостоятельной работе целесообразно познакомиться по практикуму (а в некоторых случаях и по учебнику) с общей характеристикой группы и изучаемым объектом. На занятии внимательно выслушайте объяснения и задания преподавателя.

2. Начиная изучение объекта, прочитайте задание по практикуму, пользуясь рисунками и описанием, внимательно изучите строение объекта и только после этого приступайте к рисованию. Никогда не начинайте рисовать, не разобравшись в строении животного.

3. Закрепляя объект в препаровальной ванночке, вкалывайте булавки в воск наклонно, чтобы удобно и прочно закрепить его.

4. Используйте нужные инструменты (скальпель, ножницы, препаровальные иглы) для препарирования органов. Не бойтесь поддерживать пальцами участки кожи, мышц, другие органы, что позволяет избежать лишнего повреждения объекта.

5. При вскрытии не удаляйте внутренние органы, пока не выясните, какие это органы, как они расположены и к какой системе принадлежат. Желательно выяснить их естественное расположение.

6. При изучении пищеварительной системы распутайте кишечный тракт, осторожно подрезая брыжейку. Расположив кишечник вне брюшной полости, рядом с туловищем, можно увидеть его размеры и определить основные отделы.

7. Для зарисовки изучаемых объектов пользуйтесь альбомами большого формата или отдельными листами из папки для черчения, хорошо заточенными мягкими простыми и цветными карандашами.

8. Каждый изучаемый объект необходимо рисовать крупно на отдельном листе. Это важнейший для биолога метод детального изучения и подробного анализа строения животного. Выполненный рисунок не только документ о проделанной работе, но и наглядный справочный материал, удобный для использования в будущей педагогической деятельности.

9. Рисунок должен быть крупным и четким. Вначале простым карандашом нанесите контуры объекта и его основных органов, затем прорисуйте их детали. Для сохранения правильных пропорций органов на рисунке определите примерные их размеры на изучаемом объекте. После первоначального наброска обведите контуры мягким карандашом.

10.Выделяйте на рисунке главные, наиболее характерные черты строения изучаемого объекта. При изображении внутренних органов пользуйтесь цветными карандашами, окрашивая одну и ту же систему органов в один и тот же цвет на рисунках разных животных. Обычно пищеварительную систему окрашивают коричневым цветом, дыхательную - фиолетовым, выделительную - зеленым, половую - желтым, нервную - оранжевым. Для зарисовки схемы строения кровеносной системы используют красный и синий карандаши. Сосуды, несущие артериальную кровь, окрашивайте красным цветом, венозную - синим.

11.Каждому рисунку дайте название, например: "Внутреннее строение птицы", "Скелет млекопитающего" и т.д. Четко нарисуйте стрелочки, направленные на органы, и надписи названий органов.

12.Закончив работу, приведите в порядок свое рабочее место. Вымойте ванночку и инструменты. Инструменты необходимо вытереть насухо и уложить их в места хранения. Остатки вскрытых животных сложите в специальный сосуд. Соберите и сдайте книги и вытрите лабораторный стол.

Темы лабораторных работ и методические указания к ним приводятся далее в виде таблицы. В конце практического занятия студенты могут проверить усвоенные в ходе практического занятия знания с помощью вопросов текущего контроля.

п/ Тема Краткое содержание и методические указания 1. Внешнее Найти и рассмотреть птерилии и аптерии. Выделить из строение птиц. имеющегося материала все типы и виды пера и пуха по Внутреннее Произвести вскрытие голубя. Изучить и зарисовать строение птиц. общее расположение внутренних органов. Сделать Вскрытие рисунки кровеносной и мочеполовой систем.

голубя. Рассмотреть дыхательную систему. Сделать выводы о Скелет птиц. Рассмотреть скелет птиц в целом. Изучить и зарисовать Экологические Изучить типы, место закладки и характер расположения особенности гнезд, размеры, форму, раскраску и число яиц в кладке птиц. на примере коллекционного материала. Составить Определение определитель гнезд птиц.

Эколого- Изучить особенности представителей разных систематически систематических групп лесных птиц по следующему й обзор лесных плану: особенности морфологии вида (полевые видов птиц признаки), оценка вида по экологическим группам, Тверской сезонности пребывания, области способам питания, особенностям поведения Внешнее и Провести внешний осмотр и вскрытие. Рассмотреть и внутреннее изучить общую топографию внутренних органов.

строение Изучить и зарисовать схему кровеносной системы, млекопитающи мочеполовую систему самца и самки. На основании х. Вскрытие ключевых признаков класса сделать выводы о крысы. прогрессивном развитии группы.

Скелет Рассмотреть и изучить скелет млекопитающих в целом, млекопитающи зарисовать череп сбоку и снизу, грудной позвонок, х. плечевой пояс и переднюю конечность кошки (пояс Познакомиться с адаптивными особенностями системы Эколого- Изучить особенности представителей разных систематически систематических групп лесных млекопитающих по й обзор лесных следующему плану: особенности морфологии вида видов (полевые признаки), оценка вида по экологическим млекопитающи группам, сезонности пребывания, х Тверской способам питания, особенностям поведения Экологические Изучить характерные признаки и места пребывания закономерности зверей и птиц в различное время года, научиться распространени определять виды зверей по лежкам, норам, дуплам, яи гнездовьям, берлогам, гайно и другим признакам жизнедеятельно пребывания 10 Лесохозяйствен Изучить типы повреждения лесных культур птицами и ное значение зверями. Научиться классифицировать типы птиц и зверей повреждений, определять характер и размер вреда.

11 Эпидемиологич Изучить данные областной СЭС по распространению еское значение природноочаговых инфекций на территории Тверской лесных области. Установить эпидемиологически млекопитающи неблагополучные районы, проанализировать структуру х и птиц случаев заболеваний. Установить видовой состав носителей природноочаговых инфекций. Объяснить особенности распространения природноочаговых 12 Проблемы Изучить функциональное назначение, материалы для охраны лесной изготовления, конструкции, места и способы установки орнито- и кормушек для птиц. Различные типы искусственных териофауны гнездовий и укрытий для различных видов птиц:

дуплянки, совешники, скворешники, синичники.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа. Выполняется по заданной тематике с использованием рекомендуемой литературы и других источников.

Оформляется в форме реферата, защищается на практических занятиях.

1. Лес как среда обитания зверей и птиц (защита, питание, микроклимат, минимальные факторы, емкость территории).

2. Значение снежного покрова в жизни лесных птиц и зверей 3. Биологическая защита леса 4. Роль птиц и млекопитающих в консорции сосны 5. Птицы и млекопитающие в консорции ели 6. Птицы и млекопитающие в консорции рябины 7. Влияние птиц и млекопитающих на лесовозобновление 8. Вредители лесопитомников и лесопосадок 9. Изменение орнитофауны под влиянием вырубок леса 10. Звери Тверской области (перечень видов по зонам распространения, характеристика отрядов и семейств, особенности биологии и экологии основных видов).

11. Птицы Тверской области (перечень видов по зонам распространения, характеристика отрядов и семейств, особенности биологии и экологии основных видов).

12. Промысловые животные в лесах Верхневолжья 13. Редкие и исчезающие виды животных Тверской области (перечень видов, статус и оценка редкости, распространение, биология и экология, лимитирующие факторы, меры охраны и воспроизводства).

14. Плотность населения животных, как критерий устойчивости лесной среды (характер пребывания вида, распределение по биотопам, устойчивость к антропогенным факторам, консервативность, экологическая пластичность, реактивность, средняя и текущая численность, виды – биоиндикаторы).

15. Классификация и разнообразие лесных охотничьих угодий.

16. Методы изучения лесных зверей и птиц.

17. Биология основных видов зверей (белка, норка, лось, олень, куница, кабан, косуля, медведь, заяц, ондатра, еж – всего 80 видов).

18. Биология основных видов птиц (рябчик, сойка, кедровка – всего видов).

19. Состояние популяций основных видов зверей и птиц в Тверской области (медведь, бобр, глухарь, лось и другие).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПРОРАБОТКИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ «БИОЛОГИЯ ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ»

ТЕМА 1. ИЗУЧЕНИЕ СТРОЕНИЯ ЧАСТЕЙ ТЕЛА И ОПЕРЕНИЯ ПТИЦ

Выполнение: Определение частей тела, строения крыла и типов оперения птиц.

Обеспечение: Предоставляются рисунки и схемы: части тела, строение крыла, типы оперения.

Оценка: Устанавливается видовая принадлежность птиц по размерам и окраске частей тела, строению крыла и особенностям оперения.

ТЕМА 2. ИЗУЧЕНИЕ МОРФОЛОГИИ И ВОЛОСЯНОГО ПОКРОВА

МЛЕКОПИТАЮЩИХ

Выполнение: Определение формы тела, название и размеры частей тела, состав и соотношение волосяного покрова.

Обеспечение: Рисунки, схемы, таблицы отрядов, семейств и основных родов млекопитающих.

Оценка: Определение отрядов, семейств и родов по внешним признакам.

ТЕМА 3. ЗУБНАЯ ФОРМУЛА. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЕМЕЙСТВ И РОДОВ

ЗВЕРЕЙ ПО ЗУБНОЙ ФОРМУЛЕ

Выполнение: Определение зубной формулы по наличию, расположению и числу зубов: передние резцы, клыки, переднекоренные, задние коренные.

Обеспечение: Типы зубных формул I (incisivi) C (canini) P (praemolares) M (molares) по отрядам, семействам, родам. Коллекция черепов млекопитающих.

Оценка: Определение отрядов, семейств, родов по зубной формуле.

ТЕМА 4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВ ПТИЦ ПО ГНЕЗДАМ И КЛАДКАМ

Выполнение: типы, место закладки и характер расположения гнезд, размеры, форма, раскраска и число яиц в кладке Обеспечение: иллюстрации по видам птиц, месту расположения гнезд, схемы кладок Коллекция кладок, гнезд.

Оценка: описание гнезд и кладок заданных видов, определение вида по заданным параметра расположения и содержания кладок

ТЕМА 5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВ ПТИЦ В ПОЛЕТЕ

Выполнение: Характеристика траектории и синхронности полета, профиль видов птиц в полете в вертикальной и горизонтальной проекциях, характерные звуки при передвижении Обеспечение: схемы полетов, профильные изображения видов птиц в полете Оценка: изображение схемы полета заданных видов птиц, определение вида по профилю в полете

ТЕМА 6. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВ ПТИЦ ПО ПЕНИЮ И ХАРАКТЕРНЫМ

ЗВУКАМ

Выполнение: Разновидности звукового общения у птиц: сигналы тревоги, кормления, предупреждения, защиты, брачные песни, хоровые песни Обеспечение: Прослушивание аудиозаписей с пением и характерными звуками птиц Оценка: Перечислить характерные звуки названных видов птиц, определить виды птиц по брачным песням

ТЕМА 7. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВ МЛЕКОПИТАЮЩИХ ПО СЛЕДАМ

Выполнение: Классификация следов и меток, оставляемых в процессе жизнедеятельности видов млекопитающих Обеспечение: Иллюстрации с изображениями следов и меток, оставляемых млекопитающими при передвижении, закреплении территории, дефекации.

Оценка: Назвать характерные следы и метки заданных видов, определить вид по заданным следам зверей

ТЕМА 8. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ВОДОПЛАВАЮЩИХ

(ПОГАНКИ, ЧАЙКИ) Выполнение: Места и способы гнездования, брачное поведение, формы общения, питание, перелеты Обеспечение: изображения видов, схемы и таблицы Оценка: Оценка вида по экологическим группам, сезонности пребывания, способам питания, особенностям поведения

ТЕМА 9. ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ВЕСЛОНОГИХ И

ГОЛЕНАСТЫХ

Выполнение: Места и способы гнездования, брачное поведение, формы общения, питание, перелеты Обеспечение: изображения видов, схемы и таблицы Оценка: Оценка вида по экологическим группам, сезонности пребывания, способам питания, особенностям поведения

ТЕМА 10. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ГУСЕОБРАЗНЫХ

(УТИНЫЕ) Выполнение: Места и способы гнездования, брачное поведение, формы общения, питание, перелеты Обеспечение: изображения видов, схемы и таблицы Оценка: Оценка вида по экологическим группам, сезонности пребывания, способам питания, особенностям поведения

ТЕМА 11. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕИЯ СОКОЛООБРАЗНЫХ

Выполнение: Места и способы гнездования, брачное поведение, формы общения, питание, перелеты Обеспечение: изображения видов, схемы и таблицы Оценка: Оценка вида по экологическим группам, сезонности пребывания, способам питания, особенностям поведения

ТЕМА 12. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ КУРИНЫХ И

ЖУРАВЛЕОБРАЗНЫХ

Выполнение: Места и способы гнездования, брачное поведение, формы общения, питание, перелеты Обеспечение: изображения видов, схемы и таблицы Оценка: Оценка вида по экологическим группам, сезонности пребывания, способам питания, особенностям поведения Время выполнения:

- 2 часа.

ТЕМА 13. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ

РЖАНКООБРАЗНЫХ (РЖАНКОВЫЕ, БЕКАСОВЫЕ)

Выполнение: Места и способы гнездования, брачное поведение, формы общения, питание, перелеты Обеспечение: изображения видов, схемы и таблицы Оценка: Оценка вида по экологическим группам, сезонности пребывания, способам питания, особенностям поведения

ТЕМА 14. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ГОЛУБЕЙ,

КУКУШЕК, СОВИНООБРАЗНЫХ

Выполнение: Места и способы гнездования, брачное поведение, формы общения, питание, перелеты Обеспечение: изображения видов, схемы и таблицы Оценка: Оценка вида по экологическим группам, сезонности пребывания, способам питания, особенностям поведения

ТЕМА 15. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ: КОЗОДОИ,

СТРИЖИ, РАКШЕОБРАЗНЫЕ, ДЯТЛООБРАЗНЫЕ

Выполнение: Места и способы гнездования, брачное поведение, формы общения, питание, перелеты Обеспечение: изображения видов, схемы и таблицы Оценка: Оценка вида по экологическим группам, сезонности пребывания, способам питания, особенностям поведения

ТЕМА 16. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ

ВОРОБЬИНООБРАЗНЫХ

Выполнение: Места и способы гнездования, брачное поведение, формы общения, питание, перелеты Обеспечение: изображения видов, схемы и таблицы Оценка: Оценка вида по экологическим группам, сезонности пребывания, способам питания, особенностям поведения

ТЕМА 17. ИЗУЧЕНИЕ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ И СЕЗОННЫХ ЯВЛЕНИЙ В

ЖИЗНИ МЛЕКОПИТАЮЩИХ: НАСЕКОМОЯДНЫЕ, РУКОКРЫЛЫЕ,

ЗАЙЦЕОБРАЗНЫЕ

Выполнение: Определение видов млекопитающих по местам пребывания и в различные периоды по временам года Обеспечение: изображения видов, схемы и таблицы Оценка: Назвать характерные признаки и места пребывания зверей в различное время года, определить виды зверей по лежкам, норам, дуплам, гнездовьям, берлогам, гайно и другим признакам пребывания

ТЕМА 18. ИЗУЧЕНИЕ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ И СЕЗОННЫХ ЯВЛЕНИЙ В

ЖИЗНИ МЛЕКОПИТАЮЩИХ: ГРЫЗУНЫ, ХИЩНЫЕ, ПАРНОКОПЫТНЫЕ

Выполнение: Определение видов млекопитающих по местам пребывания и в различные периоды по временам года Обеспечение: изображения видов, схемы и таблицы Оценка: Назвать характерные признаки и места пребывания зверей в различное время года, определить виды зверей по лежкам, норам, дуплам, гнездовьям, берлогам, гайно и другим признакам пребывания

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Вопросы по теме «Внешнее и внутреннее строение птиц. Скелет птиц.»

Каковы рептильные особенности строения птиц?

Какие прогрессивные черты строения свойственны птицам?

Какие особенности строения были приобретены как приспособления к Строение кожи и её производные. Строение и структура пера.

Функциональные и структурные группы перьев.

Опишите развитие пера.

Строение черепа. Что такое кинетизм черепа? Механизм, обеспечивающий кинетизм черепа.

Опишите строение поясов конечностей. Какие особенности плечевого пояса были приобретены в связи с приспособлением к полету? С чем связаны особенности строения тазового пояса?

Строение осевого скелета. Особенности строения позвонков разных отделов. Что такое сложный крестец?

Каковы особенности мускулатуры птиц? Перечислите основные мышцы, 10.

участвующие в полете. Каковы их функции и места крепления?

Какие способы передвижения птиц известны? Какие особенности строения 11.

свойственны представителям разных экологических групп, выделяемых по способам передвижения?

Каковы особенности формы клюва и строения языка у птиц разной 12.

пищевой специализации?

Опишите строение отделов пищеварительной системы и их специфику у 13.

птиц разной пищевой специализации. Железы пищеварительной системы.

Опишите строение органов дыхания. Как осуществляется вентиляции 14.

Каково строение сердца птиц? Назовите основные сосуды артериальной 15.

системы рептилий? То же – венозной системы.

Каково строение органов выделения у птиц? Что является конечным 16.

продуктом белкового обмена и какие особенности строения выделительной системы с этим связаны? Какие дополнительные органы водно-солевого обмена есть у некоторых птиц?

Опишите строение половой системы самцов и самок.

17.

Каково строение яйца птиц?

18.

Опишите особенности размножения птиц. У представителей каких отрядов 19.

наиболее выражен и в чем заключается половой диморфизм? Что такое ток и его функция? Моногамия и полигамия. Какие формы заботы о потомстве известны у птиц?

Опишите развитие зародыша. Какие группы выделяются по степени 20.

физиологической зрелости птенцов? Перечислите свойственные им особенности. Приведите примеры.

Какими особенностями отличается головной мозг птиц от мозга рептилий?

21.

Охарактеризуйте устройство органа зрения птиц. Каковы основные 22.

структурные элементы глаза? Как происходит аккомодация глаза?

Каково строение органа слуха и равновесия рептилий? Опишите 23.

звуковоспроизводящие органы птиц.

Какое строение имеет и как функционирует орган обоняния?

24.

Органы вкуса и осязания.

25.

Вопросы по теме «Млекопитающие. Внешнее и внутренне строение.

Строение скелета».

Какие особенности строение осевого скелета свойственны классу млекопитающих, представителям разных отрядов млекопитающих?

2. Какие преобразования произошли в мозговом отделе скелета головы у млекопитающих по сравнению с рептилиями? Какие кости участвуют в образовании скуловой дуги? Чем образовано и какова функция твердого костного неба?

3. Какие преобразования произошли в висцеральном скелете? Какие кости преобразовались в слуховые косточки среднего уха?

4. Перечислите костные элементы плечевого и тазового поясов у млекопитающих. Какие преобразования произошли в строении поясов конечностей у представителей разных отрядов в связи с образом жизни?

5. Перечислите костные элементы передней и задней конечностей у млекопитающих. Какие преобразования строения конечностей произошли у представителей разных отрядов в связи с образом жизни?

6. Какие особенности строение мышечной системы свойственны млекопитающим?

7. Опишите строение органов дыхания.

8. Каково строение сердца млекопитающих? Назовите основные сосуды артериальной системы. То же – венозной системы.

9. Каково строение органов выделения у млекопитающих? Перечислите дополнительные органы водно-солевого обмена.

10. Опишите строение половой системы самцов и самок.

11. Какими особенностями отличается головной мозг млекопитающих от мозга рептилий? Что такое «кортикальный» тип головного мозга?

Примеры типовых тестов для самостоятельной проверки знаний студентами Птицы 1) К какому типу животных относятся птицы: А – иглокожие; Б кишечнополостные; В – плеченогие; Г – хордовые; Д – членистоногие.

2) По условиям обитания птицы делятся на следующие экологические группы, кроме: А – водно-болотные; Б – лесные; В – открытых пространств; Г – садово-парковые; Д – селений.

3) По степени оседлости население птиц делится на следующие группы, кроме: А – гнездящиеся; Б – зимующие; В – кормящиеся; Г – оседлые; Д – пролетные.

4) К водоплавающим птицам не относятся: А – аистообразные; Б – веслоногие; В 5) гагарообразные; Г – гусеобразные; Д – чайковые.

6) К болотным не относятся птицы: А – бекасовые; Б – журавлиные; В – пастушковые; Г – синицевые; Д – цаплевые.

К группе лесных птиц не относятся: А – вьюрковые; Б – дятловые; В – поползневые; Г – совиные; Д – ткачиковые.

К группе птиц открытых пространств не относятся: А – жаворонковые; Б – ржанковые; В – удодовые; Г – тетеревиные; Д – фазановые.

К группе птиц, гнездящихся в строениях, не относятся: А – голубиные; Б – жаворонковые; В – ласточковые; Г – соколиные; Д – стрижевые.

К птицам–древолазам не относятся: А – бекасовые; Б – вьюрковые; В – 10) дятловые; Г – поползневые; Д – пищуховые.

По характеру питания птицы могут быть разделены на следующие группы, 11) кроме: А – зерноядные; Б – насекомоядные; В – рыбоядные; Г – травоядные; Д – хищные.

К зерноядным птицам можно отнести следующие семейства, кроме: А – 12) вьюрковых; Б – голубиных; В – кукушковых; Г – овсянковых; Д – ткачиковых.

Птицы, питающиеся в основном насекомыми, кроме: А – дятлы; Б – 13) козодои; В – мухоловки; Г – рябчики; Д – удоды.

Рыбоядные птицы, кроме: А – бакланы; Б – гагары; В – оляпки; Г – чайки;

14) Хищные птицы, кроме: А – вороновые; Б – скопиные; В – совиные; Г – 15) соколиные; Д – ястребиные.

Какая птица чаще предпочитает ходить пешком, чем пользоваться 16) крыльями, даже во время больших «перелетов»? А – пастушок; Б – перевозчик; В – погоныш; Г – подорожник; Д – конек.

Самая крупная птица Тверской области: А – беркут; Б – коршун; В – орлан;

17) Самая маленькая птичка в Тверской области: А – гаичка; Б – королек; В – 18) мухоловка; Г – пеночка; Д – чечетка.

Какая птица откладывает одно единственное яйцо: А – буревестник; Б – 19) дрофа, В – кайра; Г – ипатка; Д – орлан.

Чьим именем называют самых лучших стрелков-снайперов: А – бекас; Б – 20) вальдшнеп; В – веретенник; Г - дупель; Д – кроншнеп.

Какой вид из дятлов носит название желна: А – белоспинный; Б – 21) пестрый; В – рыжебрюхий; Г – седой; Д – черный.

Как называют лесного кулика, который в случае опасности переносит 22) своих птенцов в лапках: А – бекас; Б – вальдшнеп; В – дупель; Г – перевозчик; Д – фифи.

Какие птицы из семейства утиных не могут гнездиться на деревьях: А гоголь; Б - каменушка; В - кряква; Г - крохаль; Д - мандаринка.

Какое из органов чувств сильнее всего развито у птиц: А – вкус; Б – 24) зрение; В – обоняние; Г – осязание; Д – слух.

«Плиска» – такое название носит одна из птиц: А – рыжепоясничная 25) ласточка; Б – желтоспинная мухоловка; В – желтая трясогузка; Г – рыжешейная овсянка; Д – рыжебрюхий дятел.

26) «Касатка» - такое название носят следующие представители животного мира, кроме: А – зубатый кит; Б – деревенская ласточка; В – белопоясный стриж; Г – мелководная утка; Д – пресноводная рыба.

27) Класс птиц характеризуется следующими особенностями, кроме: А – эволюционная близость к пресмыкающимся; Б – наличие оперения; В – трубчатое строение костей; Г – наличие клюва; Д – наличие мочевого пузыря.

28) Средняя температура тела у птиц (град. Цельсия) составляет: А – 36,5; Б – 37,1; В- 38,0; Г – около 41; Д – 42,0.

29) Птица, указывающая людям и животным путь к пчелиным дуплам и ульям:

А – медовед; Б – медосос; В – нектарница; Г – осоед; Д – щурка.

30) Ловчие птицы, кроме: А – баклан; Б – беркут; В – кречет; Г – сапсан; Д – 31) Норные птицы, кроме: А – береговушка; Б – зимородок; В – сизоворонка; Г – щурка; Д – удод.

32) Автор современной классификации птиц России: А – Бутурлин С.А.; Б – Воробьев К.А.; В – Степанян Л.С.; Г – Черский А. И.; Д – Шульпин Л.М.

33) Безголосая птица (звуки издает клювом): А – аист; Б – выпь; В – голубь; Г – глухарь; Д – кулик.

34) Колониальные или «базарные» птицы, кроме: А – ласточки; Б – гагары; В – цапли; Г – чайки; Д – чистики.

35) 01 апреля отмечается как День: А – аиста; Б – биологического многообразия флоры и фауны Земли; В – встречи зимующих птиц; Г – журавля; Д – птиц.

36) Международный день защиты животных: А – 02 февраля; Б – 01 апреля; В – 22 мая; Г – 21 сентября; Д – 04 октября.

37) 25 сентября отмечается как Международный день: А - аиста; Б – журавля;

В –защиты животных; Г – сурка; Д – тигра.

38) 04 октября отмечается как Всероссийский день: А - аиста; Б - журавля; В защиты животных; Г - тигра; Д – учета птиц.

39) 22 мая отмечается как Международный день: А – биологического разнообразия флоры и фауны Земли; Б – защиты животных; В – учета птиц; Г – сурка; Д – тигра.

40) Всероссийский день учета птиц проводится: А – 01 апреля; Б – сентября; В – 21 сентября; Г – 04 октября; Д – 12 ноября.

Млекопитающие 1) К какому типу животных относятся млекопитающие: А – иглокожие; Б – кишечнополостные; В – плеченогие; Г – хордовые; Д – членистоногие.

2) Какой класс животных не относится к позвоночным: А – земноводные; Б – млекопитающие; В – насекомые; Г – пресмыкающиеся; Д – птицы.

3) К какому из отрядов относится семейство ежовых: А – грызуны; Б – зайцеобразные; В – насекомоядные; Г – рукокрылые; Д – хищные.

4) Какое из органов чувств сильнее всего развито у млекопитающих: А – вкус; Б – зрение; В – обоняние; Г – осязание; Д – слух.

Какой из видов животных не впадает в зимнюю спячку: А – бурундук; Б – еж; В – крот; Г – мышовка; Д – суслик.

Периодом длительного зимнего покоя не обладает: А – барсук; Б – енот; В – белый медведь; Г – бурый медведь; Д – гималайский медведь.

В оцепенении проводят дальневосточную зиму, кроме: А – земноводные; Б – пресмыкающиеся; В – ряд насекомых; Г – многие виды рыб; Д – некоторые птицы..

Группа млекопитающих, которая может впадать в короткую зимнюю спячку: А – белка и колонок; Б – соболь, горностай, ласка, харза; В – лисица, волк, песец; Г – тигр, рысь; Д – выдра и росомаха.

К какому отряду млекопитающих относится летяга?: А – грызуны; Б – зайцеобразные; В – насекомоядные; Г – рукокрылые; Д – хищные.

К семейству летучих мышей не относятся: А – кожаны; Б – мышовки; В – 10) ночницы; Г – трубконосы; Д – ушаны.

К семейству землеройковых не относятся: А – белозубки; Б – бурозубки; В 11) – кроты; Г – куторы; Д – норки.

Отряд насекомоядных не включает семейства: А – бобровые; Б – ежовые;

12) В - землеройковые; В – кротовые; Д – хомяковые.

Отряд грызуны не включает семейство: А – беличьи; Б – летяговые; В – 13) мышиные; Г – пищуховые; Д – тушканчиковые.

К отряду зайцеобразных не относится: А – беляк; Б – кустарниковый заяц;

14) В – русак; Г– пищуха; Д – тушканчик.

К семейству беличьих не относится: А – белка; Б – летяга; В – бурундук; Г 15) 16) К семейству мышиные относится: А – лесная мышовка, Б – крысовидный 17) хомячок; В – пасюк; Г – ондатра; Г – обыкновенная полевка.

К семейству хомяковые не относятся: А – лемминги; Б – ондатры; В – 18) полевки; Г – хорьки; Д – цокоры.

К отряду хищные не относятся: А – кошачьи; Б – куньи; В – медвежьи; Г – 19) пищуховые; Д – собачьи.

К семейству собачьи не относятся: А – барсуки; Б – еноты; В – волки; Г – 20) К семейству кошачьи относится: А – барс; Б – горностай; В – колонок; Г – 21) соболь; Д –солонгой.

К сем. куньи не относится: А – енот; Б – ласка; В – норка; Г – харза; Д – 22) К семейству куньи относится: А – выдра; Б – леопард; В – рысь; Г – тигр; Д 23) Отряд парнокопытные не включает семейство: А – бычьи; Б – кабарговые;

24) В –лошадиные; Г – оленьи; Д – свиные.

К семейству оленьих не относится: А – изюбрь; Б – кабарга; В – косуля; Г – 25) сохатый;Д – согжой.

26) Обыкновенный еж носит латинское название: A – Crocidura suaveolens; B – Erinaceus europaeus; C – Mogera robusta; D – Neomys fodiens; E – Sorex gracillimus.

27) Заяц-беляк носит латинское название: A – Caprolagus brachyurus; B – Eulagus europeus; C – Lepus timidus, D – Ochotona alpina; E – Pteromys volans.

28) Обыкновенная белка носит латинское название: A – Citellus undulates; B – Marmota camtschatica; C – Pteromys volans; D – Sciurus vulgaris; E – Tamias sibiricus.

29) Обыкновенный, или речной, бобр носит латинское название: А – Сastor canadensis; B –Castor fiber; C – Sicista caudatа; D – Citellus undulates; E – Marmota camtschatica.

30) Домовая мышь носит латинское название: A – Apodemus agrarius; B – Micromys minutus; C – Mus musculus; D – Rattus norvegicus; E – Sicista caudata.

31) Енотовидная собака носит латинское название: A – Alopex lagopus; B – Canis lupus; C –Cuon alpinus; D – Nyctereutes procyonoides; E – Vulpes vulpes.

32) Латинское название бурого медведя: A – Ursus arctos; B - Ursus maritimus;

C – Ursus thibetanus; D – Canis lupus; E – Vulpes vulpes.

33) Латинское название косули: A – Alces alces; B – Capreolus capreolus; C – Cervus elaphus; D – Cervus nippon; E – Rangifer tarandus.

34) В Красную книгу Тверской области внесены виды: А – норка европейская;

Б –норка американская; В – рысь; Г – медведь.

Основы охотоведения 1) К сырьевым ресурсам комплексного охотничьего хозяйства относятся: А – пушные звери; Б – копытные звери; В – охотничьи птицы; Г – дикорастущие растения и грибы; Д – редкие виды животных.

2) Охотой признается следующие действия: А – выслеживание с целью добычи; Б – преследование; В – добыча диких зверей и птиц; Г – содержание в неволе; Д –прикормка.

3) Государственный охотничий фонд составляет: А – все дикие звери и птицы; Б – дикие звери и птицы, являющиеся объектом охоты; В – ловчие птицы; Г – животные содержащиеся в неволе; Д – животные на территории заказника.

4) К продукции охоты относится: А – вся продукция, получаемая от добывания диких зверей и птиц; Б – мясо и шкуры диких копытных животных при любительской и спортивной охоте.

5) Браконьерством считается: А – применение запрещенных орудий или способов охоты; Б – охота без охотничьего билета и разрешительных документов (договор, разрешение и др.); В – охота на запрещенные к добыче виды охотничьих животных; Г – охота вне срока охоты на данный вид животного; Д – охота в запрещенных местах (заповедниках, заказниках).

Перечислите виды:

1. Пушные охотничьи звери Тверской области: беличьи; бобровые; куньи;

хомяковые; заячьи.

2. Копытные охотничьи звери Тверской области: оленьи; свиные.

3. Хищные охотничьи звери Тверской области: собачьи; медвежьи; кошачьи.

4. Охотничьи птицы Тверской области: утиные, тетеревиные, фазановые, бекасовые, голубиные.

5. Певчие птицы Тверской области, разрешенные для отлова.

Просвещение. 1963.

2. Б о б р и н с к и й Н.А. и др. Определитель млекопитающих СССР. М., 1963.

3. Викторов Л.В., Николаев В.И., Виноградов А.А., Емельянова А.А., Кириллов П.И. Позвоночные животные Тверской области: видовой состав и характеристика основных групп: Учеб. справочн. пособие. – Тверь: ТвГУ, 4. Виноградов А.А., Емельянова А.А., Зиновьев А.В., Кириллов П.И., Николаев В.И. Программа и методические указания для учебно-полевой практики по зоологии позвоночных: Метод. пособие. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2010. – 5. Г р о м о в И.М. и др. Млекопитающие фауны СССР. Ч.1, 2, М-Л, 1963.

6. Д а р л и н г т о н Ф. Дж. Зоогеография. Географическое распространение животных. М., 7. Д е м е н т ь е в Г.А. и др. Определитель птиц СССР. 1964.

8. И в а н о в А. И. и др. Птицы СССР. Малая фауна. Ч. 1 – 4. М.-Л., 1951-60.

9. И л ь и ч ё в В.Д. и др. Общая орнитология. М.,1982.

10.К а р т а ш о в Н.Н. Систематика птиц. М. Высш. школа. 1974.

позвоночных, 2000, 2011.

12.Красная книга Тверской области / Ред. А.С. Сорокин. Тверь, 2002.

13.Н а у м о в Н.П., К а р т а ш о в Н.Н. Зоология позвоночных. Ч. 2 М., 1979.

14.Н а у м о в Н.П. Экология животных. М. 1963.

15.Н а у м о в С.П. Зоология позвоночных. М., 1882.

16.О г н е в С. И. Экология млекопитающих. М., 1951.

17.Полевые исследования наземных позвоночных: учеб. пособие / А.Д.

Нумеров, А.С. Климов, Е.И. Труфанова; Воронежский государственный университет. – Воронеж: Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2010. – 301 с.

18.С о к о л о в В.Е. Систематика млекопитающих. М., 1973. 1977, 1979.

19.Ч е н ц о в -Б е б у т о в. Экология птиц. 20.Ш у л ь п и н Л. М. Орнитология. М., Изд-во Моск. ун-та, 1940.

VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Биология лесных птиц и зверей»

ЛИТЕРАТУРА

1. Никитин А. Ф., Жоголев Д. Т., Гибадулин Т. В., Мокроусов В. Н., Соловьев А. И. Биология. Современный курс / Никитин А. Ф., Жоголев Д.

Т., Гибадулин Т. В., Мокроусов В. Н., Соловьев А. И. - Санкт-Петербург :

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 2. Харченко Н.А., Лихацкий Ю.П., Харченко Н.Н. Биология зверей и птиц:

Учебник для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 384 с.

1. Гуртовой Н.Н. Систематика и анатомия хордовых животных. Краткий курс. Академкнига. 2. Лабораторный практикум по зоологии позвоночных. Под ред.

Константинова В.М. Академия. 3. Машкин В.И. Методы изучения охотничьих и охраняемых животных в полевых условиях. Лань. 2013. ЛАНЬ. Электронный доступ.

4..Перовский М. Д. Технология добычи зверей и птиц. М.: РГАЗУ, 2011.

Университетская библиотека онлайн Программное обеспечение и Интернет-ресурсы Лицензионное программное обеспечение Microsoft Windows Professional Russian Upgrd OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition (версии XP, Vista, 7) Microsoft Office Russian OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition (версии 2003, 2007) Kaspersky Anti-Spam for Linux Russian Edition. 1500-2499 User 2 year Educational Renewal License Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 500-999 User 2 year Educational Renewal License SYMC ENDPOINT Protection 11.0 renewal BASIC- 12 MONTHS AcademicEdition Band A Total Commander 7.x 101-200 User licence ABBYY Lingvo х3 Европейская версия (лицензии Concurrent) ABBYY FineReader Professional Edition (версии 7, 8, 9) CorelDRAW Graphics Suite X4 Education License ML (1 - 60) Nero 9 Premium Volume Licenses SRP GOV/AcademicEdition 10-19 seats NetOp School Комплекты лицензий 1 Teacher+10 Students OriginLab OriginPro V8 Educational concurrent license Перечень доступных для ТвГУ информационных ресурсов On-line доступ к базе данных Реферативных журналов ВИНИТИ;

Доступ к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU;

Доступ к Электронной библиотеке диссертаций РГБ;

Доступ к ресурсам АРБИКОН (сводные каталоги российских библиотек и информационных центров);

Доступ к базам данных Всемирного Банка (The World Bank) Перечень периодических изданий, выписываемых ТвГУ Бюллетень МОИП. Отд. Биологический Водные ресурсы Вестник образования России Журнал общей биологии Известия РАН. Сер. Биологическая Математическое моделирование Успехи современной биологии Экологический вестник России Экология Экология и жизнь Экология урбанизированных территорий Экология человека Экос-информ VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины

ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ И РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Список использующихся экспонатов зоологического музея:

1. Чучела птиц 224 экз.

2. Млекопитающие – 5 экз.

3. Научная коллекция тушек птиц – 316 экз.

Влажные препараты:

1. Строение сердца птиц – 1 экз.

2. Нервная система птиц – 1 экз.

3. Внутреннее строение млекопитающих – 2 экз.

4. Артериальная система млекопитающих – 2 экз.

5. Головной мозг кошки – 1 экз.

6. Головной мозг собаки – 1 экз.

Скелеты позвоночных животных:

1. Скелет птиц заводского изготовления – 6 экз.

2. Скелет птиц заводского изготовления в коробках – 5 экз.

3. Скелет птиц, монтированный студентами – 6 экз.

4. Оперение птиц (монтаж студентами на бумаге) - 10 экз.

5. Скелет кошки заводского изготовления – 3 экз.

6. Скелет кролика заводского изготовления – 4 экз.

7. Скелет млекопитающих в больших коробках заводского изготовления – 8. Скелет млекопитающих в малых коробках заводского изготовления – 6 экз.

Перечень таблиц, использующихся на занятиях по экологии животных:

1. Гомологичные кости передних конечностей позвоночных 2. Образование основных форм коренных зубов млекопитающих 3. Сравнительная анатомия органов дыхания 4. Сравнительная анатомия органов выделения 5. Строение кожи 6. Строение волоса

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ БИОЛОГИЧЕСКИХ

ПОНЯТИЙ И ТЕРМИНОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ «БИОЛОГИЯ ЛЕСНЫХ ПТИЦ И ЗВЕРЕЙ»

Абиотические факторы среды - компоненты и явления неживой, неорганической природы, прямо или косвенно воздействующие на живые организмы: климатические, почвенные и гидрографические факторы.

Основными абиотическими факторами среды являются: температура, свет, вода, соленость, кислород, магнитное поле земли, почва.

Агонистическое поведение - комплекс действий во время конфликта между особями одного вида: взаимные угроз, нападения, бегство от соперника, преследование бегущего, демонстрации подчинения.

Агрессивное поведение животных - акция животного по отношению к другой особи своего или другого вида, приводящая к ее запугиванию, подавлению или нанесению физической (смертельной) травмы.

Адаптация (от лат. Adaptatio – приспособление) - комплекс морфофизиологических и поведенческих особенностей особи, популяции или вида, обеспечивающий:

- успех в конкуренции с другими видами, популяциями и особями;

- устойчивость к воздействиям факторов абиотической среды.

Способность к адаптации имеет определенные пределы, характерные для каждого вида. В составе адаптации различают две группы приспособлений:

аккомодацию и адаптивную радиацию.

Аллобиотопия - обитание организмов близких систематических групп в пределах полностью или частично совпадающих ареалов, но в различных биотопах.

Анабиоз (от греч.Anabiosis – оживление) - временное состояние организма, при котором жизненные процессы замедлены до минимума и отсутствуют все видимые признаки жизни. Анабиоз наблюдается у холоднокровных животных зимой и в жаркий период лета.

Биологические ритмы - периодически повторяющиеся изменения интенсивности и характера проявления биологических процессов и явлений.

Биологические ритмы - всеобщее явление в живой природе. Различают экзогенные и эндогенные биологические ритмы.

Биотоп - относительно однородное по абиотическим факторам среды пространство в пределах водной, наземной и подземной частей биосферы, занятое одним биоценозом. Биотоп совместно с биоценозом составляет единый биогеоценоз.

Биоценоз (от греч.Bios - жизнь + Koinos – общий) - взаимосвязанная совокупность микроорганизмов, растений, грибов и животных, населяющих более или менее однородный участок суши или водоема. По систематическим признакам биоценоз делится на фитоценоз, зооценоз и микробоценоз.

Функционально биоценоз делится по ступеням экологической пирамиды на группы организмов: продуцентов, консументов и редуцентов, объединенных трофическими связями. Структурно биоценоз делятся на горизонты, слои, ярусы, пологи, меротопы. Биоценоз характеризуется биомассой и биологической продуктивностью. В месте с биотопом биоценоз составляет биогеоценоз.

Внутривидовая агрессия - агрессивное поведение животных, способствующее формированию этологической иерархии. Часто внутривидовая агрессия проявляется на ранних фазах онтогенеза. Во многих случаях внутривидовая агрессия стимулируется половыми гормонами.

Выселение животных - непериодические массовые миграции животных одного вида, возникающие в результате их перенаселения из мест обитания.

Обычно миграции имеют более или менее единое направление.

Гидробионты (от греч.Hydor - вода)- организмы, постоянный обитающие в водной среде. К гидробионтам также относятся организмы, живущие в воде часть жизненного цикла.

Годичные кольца - у животных - ежегодно формирующиеся и длительно сохраняющиеся образования в некоторых тканях. Годичные кольца отражают сезонные изменения роста ткани, позволяют определить возраст особи.

Годичные ритмы - биологические ритмы, повторяющиеся с годичной периодичностью. В высоких широтах основной причиной выработки годичных ритмов служит меняющаяся длина светового дня. В низких широтах годичные ритмы связаны с сезонной неравномерностью выпадения осадков.

Гомойотерм - животное с постоянной температурой тела, практически независимой от температуры окружающей среды.

Диапауза - период покоя в развитии животных, характеризующийся временной приостановкой физиологических процессов, снижением уровня обмена веществ. Обычно диапауза наблюдается в зимний период и служит приспособительной реакцией для переживания неблагоприятного зимнего сезона. Различают эмбриональную, личиночную, куколочную и имагинальную формы диапаузы.

Животные - царство живых организмов; группа гетеротрофных существ.

Обычное животное характеризуются отсутствием целлюлозных клеточных стенок, способно к активному передвижению и поеданию органических веществ в виде более или менее крупных частиц.

Зимний сон - торможение в коре головного мозга и подкорковых областях, сопровождаемое снижением обмена веществ. Зимний сон позволяет животным пережить неблагоприятный период года. Зимний сон отличается от спячки меньшей интенсивностью процесса торможения всех функций и способностью проснуться.

Зимовка - переживание холодного периода года, основанное на разнообразных формах приспособлений к перенесению низких температур.

Зоофаг - в широком смысле - организм или вид, питающийся животными; в узком смысле - животное, питающееся исключительно другими животными.

Зооценоз (От греч.Zoon - животное + Koinos – общий) - совокупность взаимосвязанных и взаимозависимых видов животных, сложившаяся в пределах одного биоценоза. Обычно зооценоз служит функциональной частью биоценоза и неотделим от него. Зооценоз всегда составлен многими поколениями животных.

Индивидуальный участок - занятая особью, парой особей или группой особей территория, куда не допускаются представители чуждых групп того же вида. Индивидуальные участки маркируются химическими метками или звуковыми сигналами и очень тщательно охраняются от вторжения чужаков.

Инстинкт - эволюционная выработанная врожденная приспособительная форма поведения, свойственная каждому виду животных. Инстинкт представляет собой совокупность унаследованных сложных реакций, возникающих в ответ на внешние и внутренние раздражения. Различают пищевые, оборонительные (защитные), половые, родительские и стадные инстинкты.

Классификация - условное распределение всей совокупности живых организмов по иерархическим соподчиненным группам в соответствии с какими-либо общим признаком или признаками. Широко применяются хозяйственные и экологические признаки классификации.

Климатические факторы - условия, определяющие климат местности:

- географическая широта, определяющая зональность и сезонность поступления солнечной радиации на земную поверхность;

- высота над уровнем моря, от которой зависит высотная поясность;

- распределение суши и моря, сказывающееся в неравномерности нагревания земной поверхности;

- рельеф суши, благоприятствующий или препятствующий движению воздушных масс;

- океанические течения;

- характер подстилающей поверхности: лес, степь, обнаженные горные породы и т.п.

Клинальная изменчивость - непрерывное постепенное изменение признака на всем ареале вида или на части ареала вида. Клинальная изменчивость является результатом адаптации популяций к градациям какихлибо абиотических или биотических факторов среды.

Коадаптация - взаимное приспособление в ходе эволюции:

- либо разных форм живого, обитающих совместно;

- либо разных органов одной особи.

Консорция - структурная единица биоценоза, состоящая из центрального члена и функционально связанных с ним автотрофных и гетеротрофных организмов (консорбентов). Обычно в роли центрального члена консорции обычно выступает вид-эдификатор.

Корреляция - в экологии - взаимное функциональное приспособление всех членов биогеоценоза и экосистемы любого иерархического уровня, приводящее к их коадаптации.

Корреляция частей организма - взаимная приспособленность, согласованность строения и функций различных клеток, тканей, органов, их систем в организме, обеспечивающая поддержание постоянства его внутренней среды и приспособление к условиям обитания. Изменение одной части тела эволюционно формирует другие его части.

Кочевка - краткосрочное и недалекое перемещение животных из одной местности в другую как приспособление к переживанию неблагоприятных условий жизни. Различают сезонные, периодичные и случайные формы кочевки.

Лимнофил - животное-обитатель стоячих водоемов: озер, прудов и болот с открытой водой. К лимнофилам относятся лягушки, озерно-прудовые рыбы, бобры, нутрия и др.

Лунные ритмы - биологические ритмы, соответствующие по циклу фазам Луны (29.53 суток) или лунным суткам (24.8 часов). Лунные ритмы характерны для морских растений и животных.

Местообитание - пространственно ограниченная совокупность абиотических и биотических условий среды, обеспечивающая весь цикл развития особи, популяции или вида в целом. Местообитание - биотоп или его часть с соответствующим биоценозом. Вся совокупность местообитаний вида составляет его ареал.

Миграционный путь - более или менее постоянное направление в перемещении животных и растений. Постоянство может обеспечиваться более благоприятными экологическим условиями миграции или исторически сложившимся и наследственно закрепленным поведением.

Миграция животных - периодические или непериодические, горизонтальные и вертикальные перемещения животных за индивидуальный участок обитания особи (их группы) за сезон, год или ряд лет. Миграция животных возникают в связи с изменением условий их существования или с прохождением ими цикла развития. Различают активные, пассивные, кормовые, расселительные и другие формы миграции животных.

Нагул - период интенсивного питания животных:

- перед или после периода размножения;

- перед регулярно повторяющейся бескормицей;

- перед спячкой и зимним сном.

Органическая целесообразность - приспособительное свойство вида, выработанное отбором. Это свойство полезно лишь в тех условиях среды, в которых вид существует длительное время.

Поведение - процесс взаимодействия живых существ с окружающей средой. Поведение связано с внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью. Поведение различают на биологическом, психологическом и социальном уровнях.

Поведение животных - способность животных изменять свои действия, реагировать на воздействие внутренних и внешних факторов.

Правило Бергмана - в экологии - закон, согласно которому у теплокровных животных, подверженных географической изменчивости, размеры тела особей статистически больше у популяций, живущих в более холодных частях ареала вида.

Приспособительная окраска - группа приспособлений к условиям окружающей среды, выражающихся в возникновении у животных в ходе естественного отбора формы и окраски, делающих их на фоне окружения либо незаметными (покровительственная окраска), либо заметными (предупреждающая окраска).

Приспособленность организмов - относительная целесообразность строения и функций организма, явившаяся результатом естественного отбора, устраняющего неприспособленных в данных условиях существования особей.

Расселение - в зоологии - уход молодняка за пределы места выплода или воспитания.

Резерват - места временного скопления некоторых животных, связанные с циклом развития вида.

Ритуал - стандартные формы поведения особей одного вида при их взаимодействии в строго определенных ситуациях: образование брачной пары, ухаживание за партнером, формы проявления этологического превосходства, конфликт с соседом на границе индивидуального или гнездового участка и т.п. Ритуал играет роль позитивных или негативных демонстраций, информационно воздействующих на другие особи.

Сообщество организмов - совокупность взаимосвязанных и взаимозависимых видов в пределах некоторого естественно ограниченного объема жизнепригодного пространства. Принято отдельно рассматривать сообщества растений (фитоценоз), животных (зооценоз) и микроорганизмов (микробоценоз). Границы сообщества определяются абиотическими и биотическими факторами, а также его способностью к созданию собственной биосреды.

Спячка - период резкого снижения интенсивности обмена веществ, позволяющего особи или ее части пережить неблагоприятные условия существования. Различают зимние и летние спячки животных.

Стадо - достаточно многочисленное и относительно постоянное объединение диких животных одного вида, обитающих на определенной территории. В стаде осуществляются все функции жизни вида: добывание кормов, защита от врага, размножение, воспитание молодняка, миграции.

Обычно в стадах устанавливается иерархия и имеется вожак (лидер).

Стация - часть местообитания вида, которая характеризуется особыми экологическими условиями, необходимыми для существования вида, и используется либо в ограниченное время, либо для ограниченных целей:

сезонная стация, стация переживания, стация размножения, стация питания и т.д.

Стая - в широком смысле - временное объединение животных одного вида, связанное общностью места обитания или выплода. Стаи млекопитающих и рыб относительно немногочисленны. Стаи птиц или насекомых могут состоять из тысяч и миллионов особей. Стая - у млекопитающих - сравнительно постоянное немногочисленное объединение родственных особей с четко выраженной этологической структурой.

Суточные ритмы - биологические ритмы с суточной периодичностью.

Суточные ритмы характерны для большинства биохимических, цитологических, физиологических и психологических процессов. У человека около 100 физиологических функций подчинены суточным ритмам.

Температура тела - степень нагрева тела организма, зависящая от баланса между отдачей тепла во внешнюю среду и образованием тепла в результате жизнедеятельности особи и ее нагревания со стороны окружающей среды. Различают животных - гомойотермов, гетеротермов и пойкилотермов.

Температура тела - для гомойотермов - один из основных показателей состояния здоровья. У пойкилотермов и гетеротермов обычно наивысшая температура тела регистрируется в середине или во второй половине дня.

Терморегуляция (от греч. Термо - теплота + лат. Регуляре - приводить в порядок) - совокупность физиологических процессов в организме человека и теплокровных животных, направленных на поддержание постоянной температуры тела. В организме тепло образуется в процессе обмена веществ и энергии. Отдача тепла происходит путем теплопроведения, теплоизлучения и испарения и осуществляется через кожу. Различают химическую и физическую терморегуляции.

Территориальное поведение - многообразие способов активного рассредоточения в пространстве особей или их группировок, слагающих локальную популяцию вида.

Территориальность - свойство большинства животных придерживаться определенного ограниченного участка суши или водной среды на протяжении жизни или только периода размножения и охранять это пространство от вторжения других особей.

Физиологические ритмы - рабочие циклы функционирования клеток, органов и систем организма с периодами от миллисекунд до минут.

Физиологические ритмы модулируются суточными, годичными и другими биологическим ритмами.

Физическая терморегуляция - изменение у животных уровня теплоотдачи благодаря рационализации объема и пропорций тела развитию теплозащитных покровов, особых приспособлений кровеносной системы, а также вследствие образования и распределения жировых запасов.

Фотопериодизм - реакция организма на смену дня и ночи, проявляющиеся в колебаниях интенсивности физиологических процессов. В наибольшей мере фотопериодизм свойствен зеленым растениям, фотосинтез у которых идет на свету.

Фотофоб - тенелюбивый организм (животное), не выносящий яркого освещения. Среди фотофобов различают сумеречных и ночных животных.

Химическая терморегуляция - повышение теплообразования в результате интенсификации метаболизма.

Хищничество - питание животными, бывшими живыми вплоть до момента их превращения в пищевой объект. Хищничество приводит к взаимному приспособлению хищника и его жертв, которое выражается в анатомо-морфологических, физиологических и поведенческих особенностях тех и других.

Хоминг - способность животного распознавать на основе инстинктивных и условнорефлекторных реакций место своего рождения и стремиться к нему.

Циклы активности животных - периодические изменения характера поведения и физиологических процессов, вызванные сезонной или суточной сменой условий существования. У животных сезонный цикл активности выражается в чередовании миграций.

Циркадные ритмы - околосуточные биологические ритмы с периодом от 20 до 28 часов.

Цирканные ритмы - окологодичные биологические ритмы с периодом от 10 до 13 месяцев. Цирканные ритмы в чистом виде наблюдаются только в лабораторных условиях.

Эдафические факторы - совокупность физических и химических свойств почв, способных оказывать влияние на живые организмы.

Экзогенные биологические ритмы - биологические ритмы, отражающие воздействия внешней среды и зависящие от физического состояния организма. Эндогенные биологические ритмы - биологические ритмы, связанные с внутренними процессами в организме и зависящие от природных условий.

Экоклина - постепенная смена биотопов, генетически и фенотипически приспособленных к конкретной среде обитания и составляющих непрерывный ряд форм без заметных перерывов постепенности.

Экологический фактор - условие среды, на которое живое реагирует приспособительными реакциями. Экологические факторы определяют условия существования организмов. Различают абиотические, биотические, природные и антропогенные экологические факторы.

- значения факторов среды для основных отправлений животных организмов:

питания, размножения, выживания, колебаний численности и т.д.

Этологическая иерархия - доминирование одних особей над другими подчиненными особями, которые, в свою очередь, могут доминировать над третьими особями и т.д.



Похожие работы:

«1 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень), федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ и авторской программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) авторов: Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Симоновой Л.В./ Под. ред. проф. И.Н. Пономаревой/ (Из Сборника Природоведение. Биология....»

«CBD Distr. GENERAL КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ UNEP/CBD/COP/6/16/Add.1 РАЗНООБРАЗИИ 18 January 2002 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Шестое совещание Гаага, 7-19 апреля 2002 года Пункт 20 предварительной повестки дня * ПРЕДЛАГАЕМЫЙ БЮДЖЕТ ПО ПРОГРАММЕ РАБОТЫ КОНВЕНЦИИ НА ДВУХЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2003 – 2004 ГОДОВ Записка Исполнительного секретаря Добавление ПРОГРАММНЫЕ И ПОДПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ И НЕОБХОДИМЫЕ СРЕДСТВА ВВЕДЕНИЕ 1. В настоящем документе...»

«КОНФЕРЕНЦИЯ Морфогенез в индивидуальном и историческом развитии: гетерохронии, гетеротопии и аллометрия 16–18 апреля 2014 г. ТЕЗИСЫ 1 Российская академия наук Отделение биологических наук Институт биологии развития им. Н.К. Кольцова РАН Палеонтологический институт им. А.А. Борисяка РАН Научный совет РАН по биологии развития Научный совет РАН по проблемам палеобиологии и эволюции органического мира Программа Президиума РАН Проблемы происхождения жизни и становления биосферы КОНФЕРЕНЦИЯ...»

«БИОЛОГИЯ 6 класс МОСКВА • ВАКО УДК 372.857 ББК 74.262.8 К64 Р е ц е н з е н т – доктор биологических наук И.В. Серёгин. Под редакцией Л.А. Поповой, учителя биологии высшей квалификационной категории. Контрольно-измерительные материалы. Биология: К64 6 класс / Сост. С.Н. Березина. – М.: ВАКО, 2011. – 112 с. – (Контрольно-измерительные материалы). ISBN 978-5-408-00400-3 В пособии представлены контрольно-измерительные материалы (КИМы) по биологии для 6 класса. Все задания соответствуют требованиям...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра микробиологии, вирусологии, иммунологии УТВЕРЖДАЮ проректор по научной и клинической работе профессор Н.П. Сетко 20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативной дисциплины Основы медицинской микологии послевузовского профессионального образования...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 20 г. Программа кандидатского экзамена по специальности 03.03.04 – клеточная биология, цитология, гистология Программа кандидатского экзамена разработана в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011г. №1365 Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ МИКОЛОГИИ о б щ е р о с с и й с к а я о б щ е с т в е н н а я о р га н и з а ц и я www.mycology.ru ПРОГРАММА ВТОРОГО СЪЕЗДА МИКОЛОГОВ РОССИИ С М Е Ж Д У Н А Р О Д Н Ы М У Ч АС Т И Е М Москва Место проведения: Центральный Дом Ученых Российской Академии Наук ул. Пречистенка, д. 16 16–18 апреля 2008 г. Дата: Москва ВТОРОЙ СЪЕЗД МИКОЛОГОВ РОССИИ Приветствие Ю.Т. Дьяков А.Е. Коваленко Ю.В. Сергеев Дорогие друзья! От имени Общероссийской общественной организации Национальная...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 17 марта 2011 г. N 175 О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДОСТУПНАЯ СРЕДА НА 2011 - 2015 ГОДЫ В целях формирования условий для беспрепятственного доступа инвалидов и других маломобильных групп населения к объектам и услугам, а также интеграции инвалидов с обществом и повышения уровня их жизни Правительство Российской Федерации постановляет: 1. Утвердить прилагаемую государственную программу Российской Федерации Доступная среда на...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Декан факультета _ _ _ __2012 г. __2012 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По элективной дисциплине: СОВРЕМЕННЫЕ ЦИТОЛОГИЧЕСКИЕ И ГИСТОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В БИОЛОГИИ И...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Биологический факультет Кафедра ботаники УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2013 г. Рабочая программа дисциплины Экология декоративных растений Для студентов I курса Направление подготовки 110500.62 САДОВОДСТВО Профиль подготовки – Декоративное садоводство и ландшафтный дизайн Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине СД.ДС.Ф.1 ПОГРАНИЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ВЕТЕРИНАРНЫЙ НАДЗОР Код и направление 110501.65Ветеринарно-санитарная подготовки экспертиза Профиль Ветеринарно-санитарный врач подготовки Квалификация Специалист (степень) выпускника Факультет Ветеринарной...»

«ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А.Столыпина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Физическая культура (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 111100.62 Зоотехния Профиль подготовки Квалификация (степень) выпускника бакалавр (бакалавр, магистр, дипломированный специалист) Форма обучения очная (очная, очно-заочная, и др.) г. Ульяновск - 2013 г. 1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования...»

«СТРАТЕГИЯ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ И СОХРАНЕНИЯ БИОРАЗНООБРАЗИЯ В XXI ВЕКЕ МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 7-10 декабря 1999 года Федеральная целевая программа Государственная поддержка высшего образования и фундаментальной наук и на 1997-2000 годы АДМИНИСТРАЦИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ ИНСТИТУТ СТЕПИ УРАЛЬСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ОРЕНБУРГ-1999 Редакционная коллегия: Чибилев АЛ. -...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.В. Шалобанов г. 200 ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ по кафедре Лесное и лесопарковое хозяйство СЕЛЕКЦИЯ РАСТЕНИЙ Утверждена научно-методическим советом университета для направлений подготовки (специальностей) в области воспроизводства и переработки лесных ресурсов Специальность 250201 Лесное хозяйство...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Биологический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по НР и И К.Е. Афанасьев _ 2012 г. ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 03.02.01. БОТАНИКА КЭ.А.03; цикл КЭ.А.00 Кандидатские экзамены основной профессиональной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 03.00.00. – Биологические науки, 03.02.00 –...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.В. Щербатых _ 2012 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Микробиология, вирусология, иммунология _ наименование дисциплины (модуля) для...»

«УО ВИТЕБСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОРДЕНА ЗНАК ПОЧЕТА АКАДЕМИЯ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ ФАКУЛЬТЕТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ УТВЕРЖДАЮ Проректор ФПК, доцент Н.С. Матузко _ _ 2006 г. БАЗОВАЯ ПРОГРАММА ПО ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ С СУДЕБНОЙ ЭКСПЕРТИЗОЙ ПРИ ХИРУРГИЧЕСКИХ ПАТОЛОГИЯХ У ЖИВОТНЫХ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1 – 74 03 75 – ВЕТЕРИНАРНАЯ ХИРУРГИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ: ВЕТЕРИНАРНЫЙ ВРАЧ-ХИРУРГ ВИТЕБСК – ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ: Прудников В.С. – зав. кафедрой патанатомии и гистологии, доктор...»

«ЗАО ВАЛЕТЕК ПРОДИМПЭКС Здоровое питание – здоровое поколение – здоровая нация Компания Валетек Продимпэкс организована в 1993 году ведущими специалистами Института питания РАМН. Компания является действительным членом Союза производителей пищевых ингредиентов. Наша миссия: сохранение здоровья и улучшение качества жизни взрослого и детского населения России. Основные виды научной и производственной деятельности: изучение состояния здоровья и витаминного статуса населения; разработка технологий...»

«Камчатский филиал Тихоокеанского института географии ДВО РАН Кроноцкий государственный природный биосферный заповедник В. И. ФИль, В. И. МоСолоВ СНЕЖНЫЙ БАРАН КАМЧАТКИ Издательство Камчатпресс Петропавловск-Камчатский 2010 УДК 639.1 ББК 47.18 Ф 57 Филь В. И., Мосолов В. И. Снежный баран Камчатки / В. И. Филь, В. И. Мосолов. – Ф 57 Петропавловск-Камчатский : Камчатпресс, 2010. – 170 с. ISBN 978-5-9610-0143-3 В этой работе авторы попытались собрать и обобщить собственные и литературные сведения...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. Общие положения 1. 3 Основная образовательная программа высшего 1.1. профессионального образования (ООП ВПО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование (магистерская программа Биологическое 3 образование образование). 1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистерской 3 программы Биологическое образование 1.3. Общая характеристика магистерской программы Биологическое 4 образование 1.4 Требования к уровню подготовки,...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.