WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР

«_»2011 г.

Рабочая программа дисциплины

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Направление подготовки: 110400 Агрономия Программа: «Управление продукционным процессом в современных агро- и фитотехнологиях»

Квалификация (степень): магистр Форма обучения: очная Орел 2011 год Составитель: Новикова Н.Е., доктор с.х. наук «» 2011г.

Рецензент: Т.Ф. Макеева, канд. с.х. наук, доцент «» 2011г.

Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 110400 – Агрономия Программа обсуждена на заседании кафедры биологических основ современных агротехнологий и кормопроизводства Зав. кафедрой: Зотиков В.И., доктор с.х. наук, профессор «» 2011г.

Лист согласования рабочей программы Декан: Князев С.Д., доктор с.х. наук, профессор «» 2011г.

Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки "Агрономия", протокол №_ Председатель учебно-методической комиссии по направлению подготовки "Агрономия": Наумкин В.П., доктор с.х. наук, профессор «» 2011г.

Заведующий выпускающей кафедрой Внукова М.А., канд. С.х. наук, доцент «» 2011г.

Директор ЦНБ: Ишханова Е.В.

«» 2011г.

Оглавление Введение

1. Цели освоения дисциплины………………………………………………… 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры………………….….. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины……………………………………………………………………… 4. Объем дисциплины и виды учебной работы…………………….……….…. 5.Содержание дисциплины…………………………………………………...... 5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины……………………… 5.2. Разделы дисциплин и виды занятий……………………….……...... 5.3. Лабораторный практикум………………………………………….… 5.4. Практические занятия (семинары)

5.5. Самостоятельная работа студентов………………………………..… 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студент

6.1 Вопросы для самопроверки знаний …

6.2 Темы рефератов

6.3 Примерный перечень вопросов к итоговой аттестации

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины модуля)………………………………………………………….…………….… 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)……….….. Экологическая физиология растений – фундаментальная дисциплина, интегрирующая знания физиологии растений и экологии. Она представляет жизнедеятельности растений в изменяющихся экологических условиях и методы управления ими в практических целях.

Экологическая физиология растений создает целостное представление о существовании растений в конкретных условиях обитания. Она исследует ценотическом, экосистемном и биосферном уровнях организации живого.

Растительный организм может обитать и успешно выживать только в тех условиях, где проявляются все его функции. Особенности физиологии растительного организма лежат в основе распространения растений в ценозах, биомах и биосфере в целом. Экофизиология растений ставит своей целью изучение:

факторами, в том числе с микробными сообществами;

• механизмов акклимации и адаптации;

• физиолого-биохимических основ географического распределения растений в определенных условиях среды;

• роли растений в глобальных круговоротах элементов и веществ, а также в потоке энергии в биосфере.

Данная дисциплина с одной стороны представляет научный интерес, а с другой - имеет прикладное значение, поскольку выявление механизмов окружающей среды открывает широкие перспективы для развития селекции, биотехнологий, прогнозирования, и моделирования изменений растительности при глобальных климатических изменениях; фитомелиорация и фиторемедиация антропогенно нарушенных территорий; увеличение продуктивности агрофитоценозов.

1. Цель освоения дисциплины.

Цель дисциплины «Экологическая физиология растений» – углубление и интеграция знаний, полученных ранее студентами, о физиологических процессах, обеспечивающих устойчивость растительных организмов к стрессоустойчивости растений, что необходимо для эффективного и рационального управления продукционным процессом в агро- и фитотехнологиях.

Задачи дисциплины:

1. Дать студентам современные представления о физиологических процессах в растении, механизмах их адаптации и акклимации в связи с изменением экологических факторов;

2. Познакомить студентов с методологией экологической физиологии растений как науки;

3. Показать роль и перспективы экофизиологии растений в решении задач практического земледелия, охраны окружающей среды, технологий фиторемедиации и фитомелиорации;

4. Обучить студентов некоторым классическим и современным методам эколого- физиологических исследований, постановке и решению исследовательских задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.

Освоение экологической физиологии растений базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при изучении таких дисциплин как органическая химия, физика, ботаника, геоботаника, почвоведение, микробиология, экология, биохимия, а также специальных курсов.

В свою очередь экологическая физиология растений вносит вклад в формирование у студентов научного мировоззрения и естественнонаучной картины мира, подготавливает к изучению дисциплин: «Патофизиология растений и система интегрированной защиты», «Биотехнологии в растениеводстве», «Системы интенсивного культивирования растений», «Физиологические основы светокультуры растений», «Физиологические основы применения регуляторов роста в растениеводстве». А также к проведению научно-исследовательской работы в полевых и лабораторных экспериментах.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины « Экологическая физиология растений» студент должен владеть следующими знаниями и умениями.

организма, механизмах их регуляции; о механизмах адаптации и акклимации растений к абиотическим и биотическим условиям среды; об интеграции функций в растении и их взаимосвязи с продукционным процессом; о функционированием;

-уметь оценивать физиологические параметры растений, применяя классические и современные методы и методики, планировать и проводить эколого-физиологические эксперименты и наблюдения, производить необходимые расчеты, обрабатывать и объяснять результаты экспериментов, находить и анализировать информацию о механизмах адаптации растений к изменяющимся условиям среды;

В процессе освоения дисциплины у студента формируются личностные и профессиональные компетенции: планирование рабочего времени, кооперация и работа в малой группе, коммуникативность, творческий подход к решению профессиональных задач (креативность).

В результате изучения дисциплины студенты должны приобрести следующие общенаучные и профессиональные компетенции.

Общекультурные компетенции:

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

способность к профессиональной эксплуатации современного магистратуры) (ОК-7);

способность создавать в коллективе отношения сотрудничества, владеть методами разрешения конфликтных ситуаций (ОК-8);

Общепрофессиональные компетенции:

способность понимать сущность современных проблем агрономии, научно-технологическую политику в области производства безопасной растениеводческой продукции (ПК-1);

владение методами оценки состояния агрофитоценозов и приемами коррекции технологий возделывания сельскохозяйственных культур в различных погодных условиях (ПК-2);

готовность применять разнообразные методологические подходы к моделированию и проектированию сортов, систем защиты растений, приемов и технологий производства продукции растениеводства (ПКспособность использовать инновационные процессы в агропромышленном комплексе при проектировании и реализации экологически безопасных и агроландшафтов (ПК-6);

агроландшафтов при возделывании сельскохозяйственных культур и экономическую эффективность производства продукции (ПК-8);

Преподавание экологической физиологии растений обеспечивается сочетанием лекционных, лабораторных занятий, решением студентами творческих задач на практических занятиях, работой в малых группах на лабораторных занятиях.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы.

4. Практические занятия (ПЗ) экзамену теоретического материала 5.1 Содержание модулей и разделов дисциплины п/п входящий в данный Аудиторная работа Самостоятельная работа 1. Общие вопросы Понятие стресса. Фазы ответной Абиотические и стрессоустойчивости реакции растений: тревога, биотические стрессовые 2. Окислительный Общие представления об Перекисное окисление антиоксидантная активных формах кислорода. Изменение активности система Основные формы АФК, места их ферментовобразования в клетке, антиоксидантов в физической природы вызывающие стресс у растений. растений по водному и ответные реакции Водный дефицит. Понятие обмену.

химической, вредными газами и тяжелыми металлов на растения.

биологической металлами. Влияние вредных Растения-индикаторы, природы и ответные газов на жизнедеятельность аккумуляторы, реакции растений растений. Газоустойчивые и исключители тяжелых 5.2 Разделы дисциплины и виды учебных занятий устойчивости растений антиоксидантная система ответные реакции растений биологической природы и ответные стрессоустойчивост Стрессоры 1. Выявление защитного действия сахаров на физической протоплазму при замораживании тканей ответные реакции протоплазмы при отрицательных температурах. биологической эксперимента по изучению влияния тяжелых ответные реакции стрессоустойчивост процессов.

система и жизнедеятельность растений.

антиоксидантная химической и воздействий на растения № Самостоятельн Изучение Написание Подготовка к КР, Трудоемкос модуля ое изучение методик реферата текущей аттестации, ть, час.

теоретического лабораторн промежуточному 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

В каждом модуле используются различные формы текущего контроля освоения дисциплины студентами-магистрантами: вопросы для самоконтроля, тесты, рефераты, контрольные работы.

Учебно-методическим руководством для самоконтроля знаний студентов по отдельным темам дисциплины служит «Сборник вопросов и задаяч по физиологии растений» / Н.Е. Новикова. -Орел: ОрелГАУ, 2006.

1. Дайте определение понятиям «стресс», «триада Селье».

2. Что такое «стрессор»?

3. Какие экологические факторы способны вызывать стресс у растений?

4. Какие физиологические процессы протекают у растений в первой фазе триады Селье?

5. Что понимают под специфическими и неспецифическими ответными реакциями растений на стресс? Приведите примеры.

«агрономической устойчивостью растений»?

7. Что такое адаптация? В чем различие между понятиями «адаптация» и «устойчивость»?

8. Приведите примеры биохимических, физиологических, анатомических, морфологических и поведенческих адаптаций у растений.

9. Какая адаптация называется эволюционной (генетической), онтогенетической и срочной?

10. В чем различие между активной и пассивной адаптацией? Приведите примеры.

11. Объясните смысл термина «акклимация». Чем это понятие отличается от понятия «адаптация»?

12. Что понимают под «надежностью» живых систем? Чем она обеспечивается?

13. Какое значение для агрономическрй практики имеет изучение физиологии устойчивости растений?

14. Назовите системы регуляции растений на разных уровнях их организации.

15. Какие системы передачи сигнала внутри клетки вы знаете?

16. Что такое сигнальные молекулы, мессенджеры?

17. Какова сущность генетической регуляция в клетке.

18. Какова сущность гормональной регуляции в клетке?

19. Как взаимосвязаны системы регуляции в клетке растений?

20. Назовите основные типы активных форм кислорода в клетке.

21. В чем состоит биологическое значение активных форм кислорода (АФК)?

22. Что такое «окислительный стресс»? В чем его сущность?

23. Какую роль в клетке играют активные формы кислорода при содержании их «в норме» и при накоплении в избыточных количествах?

24. Где образуется синглетный кислород? Укажите его значение в метаболизме растений.

25. Назовите основные места образования АФК в клетке, в ходе каких процессов они образуются?

26. Как влияют АФК на мембраны и биомолекулы в растительных клетках?

27. Какие вещества называют антиоксидантами? Назовите их.

28. Какие ферменты способны к нейтрализации активных форм кислорода?

29. В чем заключается сущность каталитического действия каталазы?

30. Какие ферменты относят к группе пероксидаз? Как они действуют?

31. В чем сущность каталитического действия супероксидисмутазы?

32. Как изменяется активность ферментов антиоксидантной защиты растений в условиях стресса?

33. Какие химические соединения относятся к низкомолекулярным компонентам антиоксидантной системы растений.

34. В чем заключается сущность антиоксидантного действия аскорбиновой кислоты? В каких клеточных компартментах у растений она обнаружена?

35. В чем заключается сущность антиоксидантного действия глутатиона?

36. Какие функции выполняет пролин?

37. В чем заключается сущность антиоксидантного действия каротиноидов?

38. В чем заключается сущность антиоксидантного действия флавоноидов?

39. В чем заключается сущность антиоксидантного действия токоферола (витамина Е)?

40. Дайте определение понятию «засуха»? Почвенная и атмосферная засуха.

41. Что понимают под засухоустойчивостью растений?

42. Как влияет засуха на физиологические процессы у растений?

43. Какие выделяют экологические группы растений по отношению к содержанию воды в среде обитания?

44. Назовите типы ксерофитов. Какими приспособлениями и механизмами устойчивости к засухе они обладают?

45. Как защищаются от засухи мезофиты?

46. Что понимают под свободной и связанной водой в клетке?

47. Как влияет дефицит влаги на рост и развитие растений?

48. Какие изменения в концентрации и соотношении гормонов происходят во время засухи?

49. Какова роль аквапоринов в адаптации растений к засухе?

50. В какой период онтогенеза растений дефицит влаги вызывает наиболее значительное их повреждение и ущерб урожайности сельскохозяйственных культур?

51. Назовите основные способы повышения засухоустойчивости растений.

52. В каких условиях сельскохозяйственные культуры могут испытывать недостаток кислорода и какими технологическими приемами можно снижать риск повреждения растений?

53. Как влияет дефицит кислорода на жизнедеятельность растений?

54. Что такое жароустойчивость растений? Какие сельскохозяйственные культуры являются жаростойкими?

55. Как влияет повышенная температура на каталитические свойства ферментов?

56. Как влияет повышенная температура на клеточные мембраны?

57. Как изменяется соотношение между фотосинтезом и дыханием под влиянием высокой температуры?

58. Назовите физиолого-биохимические особенности жароустойчивых растений.

59. Что такое белки теплового шока (БТШ)?

60. Охарактеризуйте методы определения жароустойчивости растений.

61. Что такое холодоустойчивость?

62. Какие изменения происходят в клетках растений при пониженных Какие изменения в мембранах происходят при действии холода?

63. Как изменяется энергетика клетки в условиях пониженных температур?

64. Как влияет охлаждение на водный обмен растений?

65. Какие особенности липидного состава мебан обеспечивают устойчивость растений к низким положительным температурам?

66. Как можно повысить холодоустойчивость теплолюбивых культур?

заморозкоустойчивости?

68. Охарактеризуйте функции сигнальных белков, участвующих в восприятии низкотемпературного сигнала.

69. Какое значение имеет для перезимовки периодичность роста растений и переход в состояние покоя озимых и многолетних культур?

70. Что такое закаливание растений? Назовите этапы закаливания.

71. Какие биохимические изменения протекают в растениях во время 1-й и 2-й фаз закаливания?

72. Охарактеризуйте процессы, протекающие озимых и многолетних растений в процессе закаливания и подготовки к зиме.

73. Что такое зимостойкость растений? К каким повреждениям могут приводить неблагоприятные условия зимнего и ранневесеннего периода?

74. В чем разница между моростойкостью и заморозкоустойчивостью растений?

75. Что является причиной гибели растений под действием отрицательных температур?

76. Какие химические соединения обладают криопротекторными свойствами?

77. В каких количествах могут накапливаться сахара в узле кущения злаков в период перезимовки?

78. Какое излучение называют ионизирующим? Укажите основные виды ионизирующего излучения.

79. В чем состоит прямое и косвенное повреждающее действие радиации на живую клетку?

80. Какие изменения в составе природных фитоценозов произошли в зоне действия радиации после аварии на Чернобыльской АЭС?

81. На каких этапах развития растения наиболее чувствительны к действию ионизирующего излучения и на каких этапах — устойчивы?

82. Какими приемами можно снизить поступление Cs127 Sr90 в растения сельскохозяйственных культур?

83. Какие типы засоления вы знаете? Какие из них наиболее вредны для растений?

84. Почему состояние растений в условиях засоления характеризуется как «осмотический стресс»?

85. Какие растения называются галофитами и гликофитами?

86. Как влияет засоление почвы на водный режим растений?

87. Как защищаются галофиты от избытка солей в почве?

88. Какими агротехническими приемами можно улучшить условия функционирования растений на засоленных почвах?

89. Какие вы знаете практические приемы, повышающие устойчивость растений к засолению?

90. Что такое «ксенобиотики»? Какие соединения относят к ксенобиотикам?

91. Какие классы пестицидов принято выделять?

92. Что понимают под избирательностью действия гербицидов?

93. Что такое «газоустойчивость» растений, чем она определяется?

94. Как различаются по токсичности для растений атмосферные газы?

95. К каким морфологическим и анатомическимизменения у растений приводят токсичные газы?

96. Как влияют токсичные газы на клеточный сок и обмен веществ в клетке?

97. Чем объясняется устойчивость к токсичным газам отдельных видов растений?

98. Как учитывается устойчивость отдельных видов растений к вредным газам при озеленении городов и промышленных зон?

99. Какие химические элементы относят к тяжелым металлам (ТМ)?

100. Назовите источники поступления ТМ в окружающую среду.

101. В чем заключается токсическое действие тяжелых металлов на растения?

102. С чем связана высокая фиттоксичность цинка?

103. На какие группы делят растения по способности накапливать тяжелые металлы?

104. Какик вы знаете механизмы адаптации растений к загрязнению почвы тяжелыми металлами?

105. Как влияют тяжелые металлы на качество урожая?

106. Что такое фиторемедиация? Каково ее практическое значение?

107. Какие виды растений относят к природным сверхнакопителям тяжелых металлов? Какие металлы поглощаются сверхнакопителями?

108. На чем основана технология фитостабилизации содержания тяжнелых металлов в почве?

109. Что такое ризофильтрация водной среды?

110. Что понимают под иммунитетом растений?

111. В чем заключается реакция сверчувствительности?

112. В чем различия между конституционными и индуцированными механизмами устойчивости растений к возбудителям болезней?

113. Приведите примеры конституционных механизмов устойчивости растений к болезням.

114. Какие вещества называют элиситорами? Какую они выполняют роль в формировании устойчивости растений к болезням?

115. Какие вещества называют фитоалексинами? Какую они выполняют роль в формировании устойчивости растений к болезням?

116. Какими агрономическими приемами можно снизить риск заболевания растений?

1. Влияние стрессовых факторов на клеточные мембраны.

2. Гормональная система регуляции растений и ее значение в адаптации растений к стрессовым условиям.

3. Влияние засухи на физиологические функции растений.

4. Закаливание и устойчивость растений.

5. Значение белков теплового шока в формировании устойчивости растений к высокотемпературному стрессу.

6. Особенности адаптации к внешним условиям у С3- и С4растений.

7. Особенности фотосинтеза у светолюбивых и теневыносливых растений.

отрицательная роль в жизни растений.

9. Влияние высокой температуры на физиологические функции растений.

10. Неблагоприятные условия зимнего периода и агрономические мероприятия по улучшению перезимовки растений.

11. Использование растений в фиторемедиационных технологиях.

12. Повышение устойчивости растений к стрессовым факторам методами селекции и технологий возделывания.

устойчивости сельскохозяйственных культур к неблагоприятным факторам среды.

предупреждения.

6.3 Примерный перечень вопросов к итоговой аттестации 1. Классификация стрессоров. Стрессы биотической и абиотической природы.

2. Специфические и неспецифические реакции растений. Природа неспецифических реакций. Стрессовые белки и их функции.

3. Устойчивость растений к неблагоприятным факторам среды обитания.

Биологичекая и агрономическая устойчивость растений.

4. Понятия «адаптация» и «акклимация». Классификаций адаптаций у растений.

5. Системы регуляции стрессовых реакций у растений.

6. Активные формы кислорода. Механизмы их образования в разных компартментах растительной клетки.

7. Механизмы защиты растений от избытка активных форм кислорода.

Система антиоксидантной защиты растений.

8. Механизмы устойчивости растений к водному дефициту.

9. Морфолого-анатомические особенности растений, устойчивых к недостатку кислорода.

10. Ответные реакции растений на снижение содержания кислорода в среде. Механизмы адаптации к анаэробиозу.

11. Повреждающее действие экстремальных температур на растения и механизмы их устойчивости.

12. Морозоустойчивость растений. Основные механизмы устойчивости к низким отрицательным температурам.

13. Изменения, происходящие в растительном организме в ходе закалки.

Механизмы повышения морозоустойчивости при закалке.

14. Зимостойкость. Агрономические мероприятия по улучшению перезимовки растений.

15. Повреждающее действие солей на растения. Механизмы адаптации растений к осмотическому стрессу.

16. Ксенобиотики как стрессоры. Их повреждающее действие на растение.

17. Механизмы газоустойчивости у растений: биологические, анатомоморфологические, физиолого-биохимические.

18. Механизмы защиты растений от действия тяжелых металлов.

19. Современные технологии фиторемедиации: их достоинства и недостатки.

20. Действие радиации на растения и механизмы их радиоустойчивости.

21. Ответные реакции растений на внедрение патогенов.

22. Устойчивость растений к патогенам: реакция сверхчувствительности, фитоалексины и др.

23. Пути повышения устойчивости растений к стрессорам средствами селекции и технологий возделывания.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение 1. Биохимия : Учеб.для вузов / В. Г. Щербаков [и др.] ; Под ред.В.Г.Щербакова. - 2-е изд.,перераб.и доп. - СПб. : ГИОРД, 2003. - 440с 2. Кошкин Е.И. Физиология устойчивости сельскохозяйственных культур.

- М.:Дрофа, 2010. - 640 с.

3. Кузнецов В.В., Дмитриева Г.А. Физиология растений. М., 2005.

4. Новикова Н.Е. Сборник вопросов и задач по физиологии растений Орел: Изд. ОрелГАУ, 2006. – 132 с.

5. Новикова Н.Е., Самсонова Н.Е. Минеральное питание и применение удобрений. Орел: Изд. ОрелГАУ, 2008. – 201 с.

6. Практикум по физиологии растений / Третьяков Н.Н., Паничкин Л.А., Кондратьев М.Н. 4-е изд. М.:КолосС, 2003. - 288 с.

7. Физиология и биохимия сельскохозяйственных растений: Учебник для ВУЗов/ Под ред Н.Н. Третьякова.– М.: КолосС, 2005. – 656 с.

8. Физиология растений: учебник для студ. вузов / Н.Д. Алехина, Ю.В.

Балнокин., В.Ф. Гавриленко и др.; под ред. И.П. Ермакова.– 2-е изд., испр. М.:

Академия. 2007. – 640 с.

9. Частная физиология полевых культур: Учебник для ВУЗов /Кошкин Е.И., Гатаулина Г.Н., и др. М.:КолосС, 2005.- 344 с.

10. В.Г. Щербаков и др. Биохимия: Учебник для вузов- 2-е изд.,перераб. и доп. - СПб. : ГИОРД, 2003. - 440с 11. Якушкина Н.И., Бахтенко Е.Ю. Физиология растений. М., 2005.- 462 с.

1. Адрианова Ю.Е., Тарчевский И.А. Хлорофилл и продуктивность растений. М., 2000.

продукционный процесс [Электронный ресурс]: монография / под ред. В. В.

Коломейченко. - Орел: Изд-во Орел ГАУ, 2008.

3. Веселов А.П., Курганова Л.Н., Ручкова О.В. Влияние теплового шока на цитоплазматическую белоксинтезирующую систему гороха Pisum sativum L.// Биохимия. – 1997. – Т. 62. – Вып. 5. – С. 569-574.

4. Войников В.К., Иванова Г.Г., Гудиковский А.В. Белки теплового шока растений // Физиол. раст. – 1984. – Т.31. – С. 970-979.

5. Генис Р. Биомембраны. Молекулярная структура и функции. М., 6. Генкель П.А. Физиология жаро- и засухоустойчивости растений.

М., 1982.

7. Гэлстон А., Дэвис П., Сэттер Р. Жизнь зеленого растения. М., 1983.

8. Жолкевич В.Н. и др. Водный обмен растений. М., 1989.

9. Измайлов С.Ф. Азотный обмен в растениях. М., 1986.

Евстигнеева З.Г. Метаболизм антропогенных токсикантов в высших растениях /Под ред. В.О. Попова. – М.: Наука, 2005. – 199 с.

11. Кретович В.Л. Биохимия растений. 2-е изд. М., 1986.

12. Кулаева О.Н. Белки теплового шока и устойчивость растений к стрессу// Соросовский образов. журнал. – 1997. – № 2. – С. 5-13.

13. Кулинский В.И. Активные формы кислорода и оксидативная модификация макромолекул: польза, вред и защита // Соросовский образовательный журнал. – 1999. – № 1. – С. 2-7.

растений //Вестник Российской Академии Наук. – 2005. – T. 75. – № 4. – С.

338-345.

15. Мельников Н.Н., Мельникова Г.М. Пестициды в современном мире /Соросов. образов. журн. – 1997. – № 4. – С. 33-37.

16. Мерзляк М.Н. Активированный кислород и жизнедеятельность растений // Соросовский образовательный журнал. – 1999. – № 9. – С. 20-26.

17. Метлицкий Л.В., Озерецковская О.Л. Как растения защищаются от болезней. – М., 1985. – 190 с.

18. Новикова Н.Е. Физиология растений. Учебное пособие. Орел:

Изд. Орел ГАУ, 2010.

19. Полевой В.В., Саламатова Т.С. Физиология роста и развития растений. Л., 1991.

20. Полевой В.В. Внутриклеточные и межклеточные системы регуляции у растений // Соросов. образов. журн. – 1997. – № 9. – С. 6-11.

восстановления экосистем, загрязненных металлами // Физиология растений – 2003. –Т. 50. – № 5. – С. 764-780.

22. 2. Регуляция адаптивных реакций растений / Под ред. В.Е.

Петрова. –Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1990. – 126 с.

токсического действия кадмия и свинца на высшие растения // Физиология растений – 2001. – Т. 48. № 4. – С. 606-630.

24. 3. Тарчевский И.А. Катаболизм и стресс у растений: 52-е Тимирязевское чтение. – М.: Наука, 1993. – 80 с.

25. 4. Тарчевский И.А. Сигнальные системы клеток растений. – М.:

Наука, 2002. –294 с.

26. Титов А.Ф., Таланова В.В., Казнина Н.М., Лайдинен Г.Ф.

Устойчивость растений к тяжелым металлам / Отв. ред. Н.Н. Немова;

Институт биологии КарНЦ РАН. – Петрозаводск: Карельский науч. центр РАН, 2007. – 172 с.

27. Трунова Т.И. Растение и низкотемпературный стресс / Отв. ред.

Вл.В. Кузнецов; Ин-т физиологии растений им. К.А. Тимирязева РАН. – М.:

Наука, 2007. – 54 с.

28. Усманов И.Ю., Рахманкулова З.Ф., Кулагин А.Ю. Экологическая физиология растений: Учебник. – М.: Логос, 2001. – 224 с.

29. Устойчивость растений и ее регуляция / Морд. гос. ун-т. – Саранск, 1990. – 112 с.

30. Чиркова Т.В. Физиологические основы устойчивости растений.

СПб., 2003.

31. Электронный каталог научной библиотеки (программа MARKSGL) версия 11;

32. Электронная библиотека вуза на основе программы MARK-SGL;

33. http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека LIBRARY (книги, периодические издания);

34. http://www.cnshb.ru/intra/ Терминал удаленного доступа ЦНСХБ РАН (электронная библиотека ЦНСХБ РАН; электронный каталог;

полнотекстовые документы).

2. Аграрная Россия.

6. Защита и карантин растений.

7. Сельскохозяйственная биология.

8. Физиология растений.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Приборы и оборудование каф. биологических основ современных агротехнологий и кормопроизводства: микроскопы; электронные, торсионные, технические весы; рН-метр; сушильные и вытяжные шкафы, термостат; фотоэлектроколориметр; холодильник; проектор; лабораторная мебель, посуда и химические реактивы, раздаточный материал.

7.2 Демонстрационные материалы: видеофильмы, лекции-презентации с использованием мультимедийной техники, слайды; плакаты, раздаточный материал.

Испытательные материалы для проведения лабораторно-практических занятий: семена, плоды, вегетативные органы, побеги сельскохозяйственных и древесных культур, комнатные растения.





Похожие работы:

«1 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ООН УПРАВЛЕНИЕ РОСПРИРОДНАДЗОРА ПО РК ГЛОБАЛЬНЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФОНД ПРОЕКТ ПРООН/ГЭФ СОХРАНЕНИЕ БИОРАЗНООБРАЗИЯ ПЕРВИЧНЫХ ЛЕСОВ В РАЙОНЕ ВЕРХОВЬЕВ РЕКИ ПЕЧОРА РЕСПУБЛИКИ КОМИ (подготовительный этап PDF B) ПРИРОДСРЕДЫ ПО РЕСПУБЛИКЕ КОМИ Отчет по разделу ОЦЕНКА ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ ТУРИЗМА НА ПРОЕКТНОЙ ТЕРРИТОРИИ Координатор раздела: Е.Шубницина, зам. директора НП Югыд ва по НИР ОТЧЕТ Оценка перспектив развития туризма на проектной территории Ведущий эксперт Е.И.Шубницина _...»

«Анкета участника конкурса Эколог года 1. Баздырев Андрей Валерьевич, 06.08.1988 г. 2. Межрегиональная общественная организация Экологический центр Стриж 3. Тел, e-mail: +7-923-409-13-18; oxyura@mail.ru 4. Опишите, пожалуйста, следующую информацию о себе: 4.1. Кратко опишите Ваше участие в природоохранных акциях и программах (где, когда)? С 2003 года принял участие в более чем 100 природоохранных мероприятиях, акциях и программах, направленных на сохранение редких видов и мест их обитания,...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ 3 ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТОВ Абитуриент, сдающий экзамен по биологии, должен показать знания, соответствующие программам для среднего (полного) общего образования, реализуемым в школах, лицеях, гимназиях, а также в средних специальных учебных заведениях. Экзамен по биологии проводится в форме...»

«Обязательный курс КОЛЛОИДНЫЕ СИСТЕМЫ 36 час Составитель: проф., д.ф.м.н. О.И.Виноградова, Химический факультет МГУ и ИФХЭ РАН АННОТАЦИЯ Наука о коллоидах и поверхностях (Colloid and Interface Science в англоязычной литературе) изучает микро- и наногетерогенные системы, в которых взаимодействия между фазами и/или явления на межфазной границе являются доминирующим аспектом поведения. Коллоидными системами является большинство окружающих нас объектов, от агропочв, пищевых продуктов, косметики и...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий Кафедра экологии и естествознания УТВЕРЖДАЮ Декан ФИТ Каледин В.О. 14 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины СД.Ф.11 Утилизация, переработка и захоронение промышленных отходов и отходов потребления Для специальности...»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С3.Б.9 Эпизоотология и инфекционные болезни (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111801.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра микробиологии, эпизоотологии и вирусологии...»

«Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена ПРОГРАММА вступительного испытания по дисциплине БИОЛОГИЯ з Санкт-Петербург 2014 Структура вступительного испытания 1. Цель и задачи вступительного испытания Цель: Выявить уровень компетентности абитуриента в области биологических знаний. Задачи: - выявить овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными; - выявить ориентацию в системе моральных норм и...»

«1 В И ОХРАНЫ ОК Р СО УЖ УР АЮ ЕС Р Х Щ НЫ ЕЙ ОД СРЕ ЕНИЕ ПРИР ДЫ ПО РЕСПУБ GEF РАВЛ УП ЛИ ОЕ К Е Н К О АВ М И ГЛ ГУПР МПР РФ по Республике Коми Программа развития ООН Глобальный Экологический Фонд ПРОЕКТ ПРООН/ГЭФ СОХРАНЕНИЕ БИОРАЗНООБРАЗИЯ ПЕРВИЧНЫХ ЛЕСОВ В РАЙОНЕ ВЕРХОВЬЕВ РЕКИ ПЕЧОРА РЕСПУБЛИКИ КОМИ (подготовительный этап PDF A) ОТЧЕТ по разделу: Биологическое разнообразие. Оценка ситуации и базовой информации. Анализ угроз/коренных причин Составитель: эксперт по биоразнообразию Дегтева С.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе Л.Н. Шестаков 17 февраля 2012 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 020400.62 Биология Профиль подготовки: Ботаника Квалификация (степень): бакалавр Архангельск...»

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии А.Д. Гуляков _ 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 06.04.01 БИОЛОГИЯ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА БИОЭКОЛОГИЯ Пенза – 2014 1. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Квалификация выпускника – Магистр биологии. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 06.04.01 Биология по очной форме обучения – 2 года. Квалификационная характеристика...»

«Общая биология базовый уровень 10 - 11 класс (68 часов, 1 час в неделю) Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 10 – 11 классов составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) (2004г), на основании Примерной программы полного общего образования по биологии и авторской программы по биологии для 10 – 11 классов: Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина. Программы...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Биологический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Охрана живой природы (цикл ОД.А.08 Дисциплины по выбору аспиранта основной профессиональной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 03.00.00 Биологические науки, специальность 03.02.08 – Экология) Самара 2011 Рабочая программа составлена на основании...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра микробиологии, вирусологии, иммунологии УТВЕРЖДАЮ проректор по научной и клинической работе профессор Н.П. Сетко 20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативной дисциплины Основы медицинской микологии послевузовского профессионального образования...»

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ У Ч Е Б Н О -М Е Т О Д И Ч Е С К И Й КОМПЛЕКС по дисциплине ЕМ. Ф.10 – ВЕТЕРИНАРНАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ общепрофессиональная базовая часть Код и направление 110501.65 – Ветеринарно-санитарная подготовки экспертиза Профиль специалист подготовки Квалификация Ветеринарно-санитарный врач...»

«CBD Distr. GENERAL КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ UNEP/CBD/COP/6/16/Add.1 РАЗНООБРАЗИИ 18 January 2002 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Шестое совещание Гаага, 7-19 апреля 2002 года Пункт 20 предварительной повестки дня * ПРЕДЛАГАЕМЫЙ БЮДЖЕТ ПО ПРОГРАММЕ РАБОТЫ КОНВЕНЦИИ НА ДВУХЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2003 – 2004 ГОДОВ Записка Исполнительного секретаря Добавление ПРОГРАММНЫЕ И ПОДПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ И НЕОБХОДИМЫЕ СРЕДСТВА ВВЕДЕНИЕ 1. В настоящем документе...»

«О государственной программе Российской Федерации Доступная среда на 2011-2015 годы ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 17 марта 2011 года N 175 О государственной программе Российской Федерации Доступная среда на 2011-2015 годы (с изменениями на 26 декабря 2011 года) Документ с изменениями, внесенными: постановлением Правительства Российской Федерации от 5 декабря 2011 года N 1002; постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2011 года N 1154. В целях...»

«ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А.Столыпина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Физическая культура (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080100.62 Экономика Профиль подготовки Бухгалтерский учет, анализ и аудит Полный срок обучения Квалификация (степень) выпускника бакалавр (бакалавр, магистр, дипломированный специалист) Форма обучения очная (очная, очно-заочная, и др.) г. Ульяновск - 2013г. 1.Цели освоения дисциплины Цель дисциплины: формирование физической культуры...»

«Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы спортивно-педагогический Колледж Департамента физической культуры и спорта города Москвы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЧАСТНЫЕ МЕТОДИКИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Специальность - 050720. 52 физическая культура Квалификация - учитель физической культуры Форма обучения – очная Москва - 2011 Одобрена кафедрой Составлена в соответствии с психолого-педагогических Государственными требованиями к...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.В. Щербатых _ 2012 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Микробиология, вирусология, иммунология _ наименование дисциплины (модуля) для...»

«Программа вступительного испытания по общеобразовательному предмету биология ! БОТАНИКА Ботаника – наука о растениях. Растение – целостный организм. Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие и распространение на Земле. Общее знакомство с цветковыми растениями. Клеточное строение растения. Строение растительной клетки. Ткани органов растений в связи с выполняемыми функциями в целостном организме. Взаимосвязь органов. Вегетативные органы цветкового растения: корень, стебель,...»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.