WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

«Утверждено педсоветом» «Принято педсоветом» «Рекомендовано МC

Приказ № 11 Протокол № 11 учителей естественноДиректор школы математического цикла»

(Г.П.Хлюстова) от 30. 08. 2013 г (дата) Протокол № 1

от 30. 08. 2013 г (дата) от 29.08.2013 г (дата) Биология, 6 класс Учитель: Жабина Марина Валерьевна Кимовск, 2013-2014 учебный год 1 Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом требований Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. При разработке использованы материалы Примерной программы основного общего образования по биологии (базовый уровень), авторская программа (автор И.Н.Пономарёва) и примерное тематическое планирование общего курса биологии к учебнику 6 класса (под ред. проф.

И.Н.Пономарёвой).

Программа курса рассчитана на 68 часов (34 часа в соответствии с федеральным базисным учебным планом + 34 часов за счет школьного компонента). Добавленное учебное время распределено на изучение местной флоры, в том числе культурных, сельскохозяйственных растений, грибов (региональный компонент).

Данная рабочая программа предусматривает 6 практических работ (из них 3 с региональным компонентом), 18 лабораторных работ, 5 экскурсий. Увеличено количество часов для изучения следующих тем: «Введение. Общее знакомство с растениями» (доб. 3 часа), «Органы цветковых растений» (доб. 6 часов), «Основные процессы жизнедеятельности растений» (доб. 4 часа), «Основные отделы царства растений» (доб. 8 часов), «Историческое развитие многообразия органического мира на Земле», «Царство Грибы. Лишайники», на изучение темы «Природные сообщества»

добавлено 9 часов для более глубокого изучения природных сообществ своей местности.

При изучении биологии в 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, некоторых методах изучения живой природы, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Курс биологии в 6 классе направлен на формирование у учащихся представлений об особенностях строения и жизнедеятельности растительной клетки, растительного организма, особенностях бактерий и грибов. Учащиеся получают представления о многообразии бактерий, грибов, растений, принципах их классификации, практическом значении биологических знаний как основе медицины, биотехнологии, сельского хозяйства, природоохранной деятельности. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.





Изучение биологии в 6-м классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, грибов, бактерий и лишайников; методах познания живой природы.

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими объектами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения, биологические эксперименты.

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений и экспериментов.

воспитание позитивного отношения к живой природе; культуры поведения в природе.

использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями.

Класс Количество Реквизиты УМК учащегося УМК учителя часов по программы учебному плану ФК ШК Рабочая Биология: 6 класс: Биология: 6 класс: учебник программа. учебник для учащихся для учащихся Протокол № общеобразовательных общеобразовательных 11 от учреждений/ И.Н. учреждений/ И.Н.

1 30.08.2013 г Пономарёва, О.А. Пономарёва, О.А.

Корнилова, В.С. Корнилова, В.С. Кучменко;

Кучменко; под ред. под ред. проф. И.Н.

проф. И.Н. Пономарёвой. – М.:

Пономарёвой. – М.: Вентана-Граф, 2010.

Вентана-Граф, 2010.

И.Н. Пономарёва, О.А.

Корнилова, В.С. Кучменко.

Биология: Растения.Грибы.

Лишайники: 6 класс:

Клеточное строение растений.

Органы цветковых растений.

Основные отделы царства растений.

На уроках использую интерактивный подход (творческие задания в больших и малых группах), проблемное обучение, исследовательский подход, коллективный способ обучения(работа в парах постоянного и смешенного состава) Формы и средства контроля Учащиеся проходят промежуточную аттестацию по окончанию изучения наиболее сложных разделов и по окончании четверти. Итоговая оценка выводится на основании четвертных оценок. Формы промежуточной аттестации: тестирование, как основа подготовки к ГИА и ЕГЭ.

Формы организации учебного процесса:

Формы контроля ЗУН:

В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен:

Знать/понимать признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растения и грибы нашей местности;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии в организме растений, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост и развитие, размножение, круговорот веществ в природе;

объяснять: роль биологии в системе естественнонаучной картины мира, в практической деятельности человека; общность происхождения и эволюцию растений, роль растений в природе и жизни людей;





изучать биологические объекты и процессы: наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблице основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространённые растения нашей местности, культурные растения. Съедобные и ядовитые грибы, опасные для жизни человека выявлять приспособленность растений к среде;

определять принадлежность растений к определённым систематическим группам;

Использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни:

оказывать первую доврачебную помощи при отравлении ядовитыми грибами, выращивать и размножать культурные растения, осуществлять уход за ними.

Многообразие живых организмов. Царства органического мира. Место растений среди царств живой природы и их разнообразие. Ботаника – наука о растениях. Значение биологических знаний и знаний о растениях в жизни человека.

Многообразие растений Тульской области. Культурные и дикорастущие, лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарники. Кустарнички.

Однолетние, двулетние и многолетние травы. Лекарственные и декоративные растения.

Растение как живой организм. Строение и жизнедеятельность растений. Органы растений.

Особенности строения и жизнедеятельности цветковых и споровых растений, наиболее распространённых в Тульской области.

Условия жизни растений. Экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений.

Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная и другие организмы. Особенности условий существования организмов в каждой среде. Многообразие растений как результат их обитания в различных экологических условиях.

Сезонные явления в жизни растений. Фенологические наблюдения за растениями. Осенние изменения в жизни растений и их значение.

«Многообразие растений своей местности»

Увеличительные приборы: лупа и микроскоп, правила работы с ними. Приготовление микропрепаратов. Правила работы с биологическими объектами. Техника безопасности при выполнении лабораторных работ.

Клетка как структурно-функциональная единица живого. Строение растительной клетки:

цитоплазма, ядро, пластиды. Вакуоль, включения. Разнообразие клеток растений по форме и размерам.

Понятие о тканях. Ткани растений: особенности строения в связи с выполняемыми функциями.

Одноклеточные и многоклеточные растения. Разнообразие тканей у растений: образовательные, основные, покровные, проводящие, механические. Клеточное строение органов растений.

Процессы жизнедеятельности клетки: рост, деление, дыхание, питание, движение цитоплазмы, и их зависимость от условий окружающей среды.

Лабораторные работы:

«Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними»

«Строение клетки кожицы лука»

«Строение растительных тканей»

Семя и его функции. Внешнее и внутреннее строение семян. Разнообразие и типы семян на примере растений своей местности. Строение семени двудольных и однодольных растений.

Зародыш и запасающие ткани семени. Прорастание семян. Значение семян для растений:

размножение и распространение.

Условия прорастания семян. Агротехнические приемы посева семян. Значение всхожести, глубины посева для прорастания семени. Значение семени в природе. Хозяйственное значение семян.

Лабораторные работы:

«Строение семян, способы их распространения»

Функции корня. Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем:

стержневые и мочковатые. Внешнее и внутреннее строение корня в связи с выполняемыми функциями. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня и корневой чехлик.

Роль корневых волосков в жизнедеятельности растения. Рост корня. Ветвление корней.

Разнообразие корней у растений нашей местности. Видоизменения корней и их значение (запасающие, воздушные, ходульные, досковидные, присоски, втягивающие).

Лабораторные работы:

«Строение корневых систем»

«Рассматривание корневых волосков и чехлика»

Строение и значение побегов у растений. Почка как зачаточный побег. Узлы и междоузлия.

Строение вегетативных и генеративных почек. Спящие почки. Развитие побега из почки.

Годичный побег. Рост побегов. Управление ветвлением побегов.

Лист и его функции. Особенности внешнего строения листа. Листорасположение. Листовая мозаика. Многообразие листьев на примере растений, произрастающих в нашем регионе.

Внутреннее строение листа в связи с выполняемыми функциями. Строение покровной ткани и мякоти листа. Приспособления листа к фотосинтезу, испарению воды, дыханию. Строение и работа устьиц. Световые и теневые листья. Видоизменения листьев. Листопад.

Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных веществ. Внешнее и внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Камбий и его роль в жизни растения. Причины образования годичных колец.

Разнообразие побегов на примере растений нашей местности. Видоизмененные побеги на примере растений нашего региона: клубень, луковица, корневище. Удлиненные и укороченные, вегетативные и генеративные побеги. Побеги растений в зимнее время.

Лабораторные работы:

«Клеточное строение листа»

«Макроскопическое строение стебля»

«Определение возраста дерева по спилу»

Цветок: строение в связи с выполняемыми функциями. Околоцветник (чашечка и венчик) и главные части цветка ( тычинки, пестик). Особенности однополых и обоеполых цветков.

Однодомные и двудомные растения. Многообразие цветков.

Соцветия и их биологическая роль. Виды соцветий. Простые и сложные соцветия.

Цветение и опыление растений. Виды опыления: перекрёстное и самоопыление. Естественное и искусственное опыление. Приспособления растений к опылению насекомыми, ветром, самоопылению. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей.

Плод и его значение. Строение плода. Многообразие плодов на примере растений нашей местности: плоды сухие и сочные, односемянные и многосемянные, вскрывающиеся и невскрывающиеся. Приспособления у растений к распространению плодов и семян.

Растение как целостный организм. Взаимосвязь органов растения. Растение как живая система – биосистема.

Лабораторные работы:

«Строение цветка. Соцветия»

4. Основные процессы жизнедеятельности растений (11 часов) Минеральное (корневое) питание растений. Почвы тульской области и Кимовского района, их влияние на минеральное питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание растений. Удобрения: их виды и значение для роста и развития растений. Органические удобрения и минеральные (азотные, калийные, фосфорные, микроэлементы).

Воздушное (углеродное) питание растений. Фотосинтез – процесс образования органических веществ из неорганических. Роль солнечного света и хлорофилла. Факторы воздушной среды в Тульской области. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Роль зелёных растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ.

Космическая роль зеленых растений: создание органических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.

Дыхание растений и его значение. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды.

Влияние окружающей среды на дыхание растений. Обмен веществ – обеспечение связи организма с окружающей средой.

Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений.

Размножение растений на примере растений нашего региона.. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у растений. Двойное оплодотворение. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена как приспособления к размножению и расселению растений. Вегетативное размножение растений, его формы и биологическое значение. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Агротехнические приемы вегетативного размножения культурных растений.

Черенкование, отводки, прививка, размножение тканями.

Рост и развитие растений. Этапы индивидуального развития растений и продолжительность их жизни. Влияние условий окружающей среды на рост и развитие растений.

Практические работы:

«Вегетативное размножение растений» »

«Уход за комнатными растениями»

«Сезонные изменения в жизни растений»

Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды. Вид как основная систематическая категория. Бинарные названия видов.

Водоросли. Одноклеточные и многоклеточные водоросли, их общая характеристика. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве. Многообразие пресноводных и морских водорослей. Зеленые, бурые, красные водоросли и их особенности.

Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика мхов как высших споровых растений.

Печеночные и листостебельные мхи. Кукушкин лён и сфагнум. Размножение и развитие мхов.

Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Особенности строения и значение мхов нашей местности.

Папоротникообразные. Общая характеристика папоротников, плаунов, хвощей как высших споровых растений на примере растений Тульского края. Размножение и развитие папоротников.

Былой расцвет папоротниковидных. Значение современных папоротниковидных в природе и для человека.

Голосеменные растения, их общая характеристика и многообразие. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение голосеменных растений в природе и в хозяйстве человека. Хвойные растения нашей местности.

Покрытосеменные (цветковые): общая характеристика и многообразие на примере растений местной флоры. Значение цветковых растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы Двудольные и Однодольные. Лекарственные и ядовитые растения нашей местности.

Семейства двудольных растений: Крестоцветные (Капустные), Розоцветные, Мотыльковые (Бобовые), Пасленовые, Сложноцветные (Астровые).

Семейства однодольных растений: Злаковые (Мятликовые), Лилейные, Луковые.

Восстановление численности редких видов растений в Тульской области.

Лабораторные работы:

«Особенности строения папоротникообразных Тульской области»

«Выявление признаков классов и семейств цветковых растений»

«Определение видов важнейших семейств цветковых растений»

Практическая работа:

«Распознавание наиболее распространённых растений своей местности»

6. Историческое развитие растительного мира (4 часа) Основные этапы развития растительного мира на Земле: фотосинтез, половое размножение, многоклеточность, выход на сушу. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира. Многообразие растительных групп как результат их эволюционного развития. Приспособительный характер эволюционных изменений.

Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений. Значение трудов Н.И. Вавилова. Наиболее важные сельскохозяйственные растения Тульской области.

Дары Старого и Нового Света. История появления в России картофеля и пшеницы.

Практические работы:

«Определение всхожести семян, выращивание рассады, пикировка»

«Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур, выращиваемых в Бактерии как древнейшая группа организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие бактериальной клетки от клетки растений. Прокариоты и эукариоты.

Разнообразие бактерий по форме, питанию, дыханию. Распространение бактерий.

Значение бактерий в природе и жизни человека. Использование бактерий в различных отраслях промышленности.

Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы – дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые шляпочные грибы местных лесов. Правила сбора грибов. Первая помощь при отравлении ядовитыми грибами.

Многообразие грибов в нашем районе. Микориза и ее роль в жизни растений. Значение грибов в природе и жизни человека.

Особенности строения, питания, размножения лишайников. Многообразие лишайников.

Значение лишайников в природе и в хозяйстве человека. Лишайники как биоиндикаторы.

Лабораторные работы:

«Строение мукора»

«Строение плодовых тел шляпочных грибов»

Жизнь растений в природе. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество как биогеоценоз – совокупность растений, животных, грибов, бактерий и условий сред обитания.

Ярусность.

Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Особенности растений разных ярусов. Роль животных в природном сообществе. Понятие об экосистеме.

Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).

Смена природных сообществ на конкретных примерах нашей местности. Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк - смешанный лес - ельник).

Причины, вызывающие смену природных сообществ. Роль смены сообществ в формировании растительного облика планеты.

Многообразие природных сообществ Тульской области: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообщества:

поле, сад, парк. Отличие культурных сообществ от естественных, зависимость их от человека.

Роль человека в природе. Понятия: растительные ресурсы, рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, охрана природы, экология, Красная книга.

Экологические проблемы Тульской области. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения.

Жизнь организмов в природе. Флора и фауна нашей области.

Лабораторные работы:

«Описание экосистем своей местности»

«Определение экологического состояния пришкольного участка»

«Парк как искусственная экосистема»

«Фенологические наблюдения за жизнью растений своей местности весной»

Календарно-тематическое планирование по курсу «Биология.6 класс»

Введение. Общее знакомство с 1. Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие. Методы изучения растений.

2. Особенности строения и жизнедеятельности цветковых и споровых растений, наиболее распространённых в Тульской области.

3. «Многообразие растений своей местности»

Процессы жизнедеятельности в 4. растительном организме.

5. Условия жизни растений.

6. «Осень в жизни растений». (ИОТ № 067-12) Клеточное строение растений (3часа) Особенности строения растительной клетки.

«Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними». «Строение клетки кожицы лука». (ИОТ № 066-12) Особенности жизнедеятельности растительной клетки.

Строение и жизнедеятельность растительных тканей (ИОТ № 066-12) Органы цветковых растений (15 ч) 10.

11.

Особенности строения корня и его роль в 12.

«Рассматривание корневых волосков и №5,6 (ИОТ 066-12) 13.

местности.

14.

зачаток побега. «Строение побега, почки». Лабораторная работа № 15.

местности.

Особенности строения листа в связи с Рассказ 16.

фотосинтезом. «Клеточное строение листа». Лабораторная работа №8 П. Разнообразие и значение листьев на примере Беседа 17.

18.

«Макроскопическое строение стебля». Лабораторная работа П. «Определение возраста дерева по спилу». №9, 19.

Видоизменение побегов у распространённых Р.К. Беседа П.22, 20.

растений нашего района, их значение.

22.

образовании семян и плодов. Цветение и Лабораторная работа П. опыление. «Строение цветка. Соцветия». № 23.

Разнообразие плодов и способов их Р.К.Беседа 24.

распространения на примере растений нашего района.

«Строение и значение органов цветковых Обобщающая игра П. 25.

растений».

Основные процессы жизнедеятельности растений (11 ч) Питание растений, передвижение веществ.

26. Минеральное питание. Удобрения, нормы и сроки их внесения.

27. Почвы тульской области и Кимовского района, их влияние на минеральное питание Воздушное питание растений (фотосинтез), Рассказ с элементами 28.

роль хлоропластов и хлорофилла в этом беседы процессе. Значение фотосинтеза.

Факторы воздушной среды в Тульской Рассказ 29.

области. Космическая роль растений.

30.

растительного организма энергией. Устьица, Р.К. Беседа чечевички, их роль в газообмене.

Роль корневого давления и испарения в Рассказ с элементами 31.

организме.

Размножение, его роль в преемственности Рассказ 32.

поколений, расселении растений. Бесполое и половое размножение. Оплодотворение, значение объединения материнского и отцовского наборов хромосом в этом Разнообразие способов размножения на Р.К.Беседа 33.

примере растений нашего района. Практическая работа № «Вегетативное размножение растений». (ИОТ 066-12) 34.

основа роста растений. Периодичность «Сезонные изменения в жизни растений». Р.К. Экскурсия 3 Отчёт.

35.

«Растение – целостный организм.

36.

среды».«Уход за комнатными растениями». Практическая работа № Основные отделы царства Растений 37. Классификация растений. Главные признаки основных отделов.

Водоросли. Происхождение, особенности 38. строения и жизнедеятельности, место в системе органического мира.

39.

жизнедеятельность, место в системе органического мира.

40.

мохообразных нашего района.

41.

папоротникообразных Тульской области. Лабораторная работа № П. Голосеменные, их происхождение, 42.

место в системе органического мира.

43.

Покрытосеменные растения, особенности Рассказ строения и жизнедеятельности. «Выявление Лабораторная работа П. 44.

признаков классов и семейств цветковых №13(ИОТ 066-12) растений».

Классы и семейства покрытосеменных 45.

местной флоры. «Определение видов Лабораторная работа важнейших семейств цветковых растений». № 14(ИОТ 066-12) Распознавание наиболее распространённых Р.К. Практическая работа Записи, 46.

47.

«Многообразие растений на Земле. Обобщающая игра 48.

Восстановление численности редких видов Р.К.Беседа растений в Тульской области.

Историческое развитие многообразия органического мира на Земле (4 ч) 49. Основные направления и этапы эволюции растений, филогенетические связи в растительном мире.

Сельскохозяйственные растения.

50. Происхождение и многообразие сельскохозяйственных растений, их место в агроэкосистеме.

51. Наиболее важные сельскохозяйственные растения нашего района. Технология их (ИОТ 066-12) выращивания. «Определение всхожести семян, выращивание рассады, пикировка». Р.К. Практическая работа «Распознавание важнейших 52.

сельскохозяйственных культур, выращиваемых в Тульской области».

Царство Бактерии (1 час) Бактерии, строение, жизнедеятельность.

53.

Разнообразие по строению, способу питания, Царство Грибы. Лишайники (4 часа) Грибы, одноклеточные и многоклеточные 54.

эукариоты, гетеротрофы. Особенности строения, жизнедеятельности. «Строение Разнообразие и значение грибов в нашем 55.

районе. «Строение плодовых тел шляпочных Съедобные и ядовитые грибы наших лесов.

56.

Правила сбора грибов. Первая помощь при отравлениях.

Лишайники – комплексные симбиотические 57.

организмы, особенности их питания, среды обитания. Разнообразие лишайников, их Природные сообщества (11 часов) 58.

биогеоценозе и экосистеме.

Приспособленность организмов к Лабораторная работа № 59.

Производители, потребители и разрушители органического вещества. «Составление цепей питания».

«Описание экосистем своей местности». № 18(ИОТ 066-12) П. 60.

61.

примерах нашей местности.

Тульской области. Значение разнообразия 62.

видов в экосистемах.

местности. Их особенности.

63.

64.

«Фенологические наблюдения за жизнью (ИОТ 067-12) 65.

экосистемы. Экологические проблемы 66.

Тульской области.

«Определение экологического состояния № 6 (ИОТ 066-12) Отчёт 67.

пришкольного участка».

68.

Литература для учащихся:

1. Красная книга растений Тульской области 2. Д.И.Трайтак «Книга для чтения по ботанике», М., «Просвещение», 1985г.

3. А.В.Онищенко «Биология в таблицах и схемах», С-Петербург, «Виктория Плюс», 4. А.Смирнов «Растения», М., Молодая гвардия», 1981г.

5. М.Е.Аспиз «Энциклопедический словарь юного биолога», М., «Педагогика», 1986г.

6. В.К.Рахилин «Энциклопедический словарь юного натуралиста», М.,»ПедагогикаПресс», 1997г..

7. Е.Н.Дмитров «Познавательные задачи по ботанике», г.Тула, «Арктоус», 1997г.

Литература для учителя 1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронное издание) 2. Драгомилов В.Н. Итоговая проверка знаний учащихся. 6-11 класс. – М.: Генжер, 4. Калинина А.А. Универсальные поурочные разработки по биологии 6 (7) класс. – 5. Сборник нормативных документов. Биология / сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

6. С.Н.Малашенков «Предметная неделя биологии в школе», Волгоград, «Корифей», 7. Т.С..Сухова «Тесты по биологии. 6-11 класс: учебно- методическое издание, М., «Дрофа»,2000г.

8. В.А.Яковлев, Л.Ф.Спирин «Активные формы и методы обучения биологии.

Внеклассная работа по биологии», М., «Просвещение», 1992г.

9. «Биологические экскурсии», книга для учителя, И.В.Измайлов, В.Е.Михлин, М., «Просвещение», 1983г.

Электронные пособия 1. «Биология. 6-9 класс»-библиотека электронных наглядных пособий «Кирилл и Мефодий»,2003г.

2. «Биология.. 6 класс», «1-С репетитор»,1999г.

3. «Биология 6-8 класс»-серия «Тестовый контроль», изд. «Учитель», 2010г.

4. Презентации по биологии по курсу «Ботаника»

Интернет- ресурсы 1. Сайт «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» www.festival.1september.ru 2. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/ 3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru/

СОГЛАСОВАНО



Похожие работы:

«АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН по направлению подготовки магистров 201000 Биотехнические системы и технологии (магистерская программа Биомедицинская инженерия и управление качеством в здравоохранении) М1. ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ БАЗОВАЯ ЧАСТЬ М1.Б.1 Математическое моделирование биологических процессов и систем Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина Математическое моделирование биологических процессов и систем в учебном плане находится в базовой части общенаучного цикла...»

«Пояснительная записка Роль и цель биологии в системе школьного образования обусловлена ее значением в формировании общей культуры подрастающего поколения, воспитания творческой личности, осознание своей ответственности перед обществом за сохранение жизни на Земле. Программы по биологии построены на принципиально новой содержательно основе – биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей...»

«Комитет по образованию Санкт-Петербурга Городская программа Профилактика заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека, в Санкт-Петербурге ГБОУ ЦО Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных Эколого-биологический центр Крестовский остров Санкт-Петербургский государственный университет Сборник материалов XVII открытой научно-практической конференции старшеклассников по биологии Ученые будущего в рамках городской программы Молодые ученые за здоровье нации 5-6 апреля 2013...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ БИОФИЗИКА 1. Оптика биотканей. Оптические свойства прозрачных биотканей. Оптические модели тканей глаза. Спектры пропускания и рассеяния тканей глаза. Поляризационные свойства тканей глаза и других прозрачных биологических объектов. Оптические свойства биотканей с сильным (многократным) рассеянием. Распространение непрерывного света в биотканях, рассеяние и поглощение. Теоретическое описание. Моделирование методом Монте Карло....»

«Основы здорового образа жизни 1. Здоровье: основные понятия, сущность, содержание, критерии. Факторы здоровья. 2. Составляющие здорового образа жизни. Здоровый стиль жизни. Обеспечение здоровья и самооценка своего состояния. 3. Понятия ВИЧ, ВИЧ-инфекция, СПИД. Социально-правовые аспекты проблемы ВИЧ/СПИД. Профилактика. Здоровье: основные понятия, сущность, содержание, критерии. Факторы здоровья. По определению, принятому Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ), здоровье — это состояние...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет (КемГУ) Кафедра зоологии и экологии ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 03.02.08 – ЭКОЛОГИЯ (по отраслям) КЭ.А.03; цикл КЭ.А.00 Кандидатские экзамены основной профессиональной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 03.00.00. – Биологические науки, 03.02.00 – Общая...»

«А.С.Шестаков ПРОГРАММА РАБОТЫ ПО ОХРАНЯЕМЫМ ПРИРОДНЫМ ТЕРРИТОРИЯМ КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Комментарии для практического применения в регионах России А.С.Шестаков ПРОГРАММА РАБОТЫ ПО ОХРАНЯЕМЫМ ПРИРОДНЫМ ТЕРРИТОРИЯМ КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Комментарии для практического применения в регионах России Москва 2009 УДК 502.211:341 ББК 20.18 Ш 51 Ш 51 Шестаков А.С. Программа работы по охраняемым природным территориям Конвенции о биологическом разнообразии. Комментарии для...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермский государственный национальный исследовательский университет Утверждено на заседании Ученого совета ПГНИУ от 26.01.2011 №5 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 06.04.01 Биология Магистерская программа Энтомология Квалификация (степень) магистр Учтены изменения 2013 года 1....»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ №1532 Рассмотрено на заседании МО Согласовано Утверждаю Руководитель МО Заместитель директора по Директор ГБОУ гимназии №1532. УВР Бобылева О.И. Бутырская М.А. _ Протокол № _ от 2013г. 2013 г. Приказ № от 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 5 класс (базовый уровень) Учебный год: 2013-2014 Составитель: учитель биологии Комкова Юлия Николаевна \ г. Москва Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 5 класса...»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/COP/10/25/Add.1 13 September 2010 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Десятое совещание Нагоя, Япония, 18-29 октября 2010 года Пункт 7 предварительной повестки дня* ПРЕДЛАГАЕМЫЙ БЮДЖЕТ ПО ПРОГРАММЕ РАБОТЫ КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ И КАРТАХЕНСКОГО ПРОТОКОЛА ПО БИОБЕЗОПАСНОСТИ НА ДВУХЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2011-2012 ГОДОВ Записка Исполнительного секретаря Добавление ПРОГРАММНЫЕ И ПОДПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ И...»

«НПК Атмосфера при ГГО НПК Атмосфера при ГГО им. А.И. Воейкова им. А.И. Воейкова 194021, г. Санкт-Петербург, ул. Карбышева, д. 7 194021, г. Санкт-Петербург, ул. Карбышева, д. 7 Тел/факсы (812) 297-43-79, 596-39-54 Тел/факсы (812) 297-43-79, 596-39-54 E-mail: atmosfera@peterstar.ru, atmosfera@sp.ru E-mail: atmosfera@peterstar.ru, atmosfera@sp.ru Internet: www.atmosfera-npk.ru Internet: www.atmosfera-npk.ru оплатить до 15.03.2014 г. оплатить до 15.03.2014 г. Б Л А Н К З А К А З А № А 3 – 2013 Б...»

«Программа дисциплины Дешифрирование аэрокосмических снимков, часть 1 Автор: в.н.с. И.А. Лабутина Цель: приобретение студентами общих и специальных знаний методов и технологий дешифрирования снимков и практических навыками работы с аэро и космическими снимками при географических исследованиях и картографировании. Задачи: ознакомление с теорией и технологией применения аэрокосмических снимков для получения тематической информации о состоянии и изменениях географических объектов и...»

«Рабочая программа по биологии. 10 класс. Базовый уровень ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) 3 ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО БИОЛОГИИ 10 КЛАССА (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Пояснительная записка Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области Естествознание биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных...»

«1 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень), федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ и авторской программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) авторов: Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Симоновой Л.В./ Под. ред. проф. И.Н. Пономаревой/ (Из Сборника Природоведение. Биология....»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине СД.Ф. 9 Эпизоотология и инфекционные болезни животных (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111201.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра микробиологии, эпизоотологии и...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Декан факультета _ _ _ __2012 г. __2012 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По элективной дисциплине: СОВРЕМЕННЫЕ ЦИТОЛОГИЧЕСКИЕ И ГИСТОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В БИОЛОГИИ И...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра общественного здоровья и здравоохранения №1 УТВЕРЖДАЮ проректор по научной и клинической работе профессор Н.П. Сетко 20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАТИКИ И МЕДИЦИНСКОЙ СТАТИСТИКИ к основной образовательной программе...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса Живой организм автора Н.И. Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2009. -254c.ll, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню...»

«2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная образовательная программа эколого-биологической направленности составлена с учётом новых действующих программ общеобразовательных учреждений, федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения, минимума содержания образования, рассчитана на учащихся 7 – 11 лет. Срок реализации программы – четыре года. Её содержание актуально бережным отношением к природе, изучением знаний об экосистемах, экологических...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Биологический факультет Кафедра ботаники УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2013 г. Рабочая программа дисциплины ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ Для студентов I курса Направление подготовки 110500.62 САДОВОДСТВО Профиль подготовки – Декоративное садоводство и ландшафтный дизайн Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Обсуждено на...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.