WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Общие положения

1. 3

Основная образовательная программа высшего

1.1.

профессионального образования (ООП ВПО) магистратуры,

реализуемая вузом по направлению подготовки 050100.68 –

Педагогическое образование (магистерская программа Биологическое 3 образование образование).

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистерской 3 программы Биологическое образование 1.3. Общая характеристика магистерской программы Биологическое 4 образование 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения 5 магистерской программы Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.

магистерской программы Биологическое образование 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в 3.

результате освоения магистерской программы Документы, регламентирующие содержание и организацию 4.

образовательного процесса при реализации магистерской программы Биологическое образование 4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план подготовки магистра 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы 5.

Биологическое образование в ФГБОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет»

Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие 6.

общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества 7.

освоения обучающимися магистерской программы Биологическое образование 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы Другие нормативно-методические документы и материалы, 8. обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения 1.Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры (далее – магистерская программа), реализуемая Калмыцким государственным университетом, по направлению подготовки 050100.68 – «Педагогическое образование», магистерская программа «Биологическое образование», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Калмыцким государственным университетом с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 05100.68 – Педагогическое образование (Приказ Министерства образования и науки российской Федерации от 14.01.2010 г., № 35).

Право на реализацию ООП КалмГУ имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

Основными пользователями ООП являются: руководство; профессорскопреподавательский состав и студенты КалмГУ; государственные аттестационные и экзаменационные комиссии; объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной деятельности; уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года №309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря года №232-ФЗ);

Федеральный закон Российской Федерации от 8 ноября 2010 года № 293-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования».

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050100.68. Педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 г. № 35;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 050100.68. Педагогическое образование (бакалавриат), утвержденная Председателем совета УМО, Москва, 2010г;

Устав ФГБОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет»;

Нормативно-методические документы ФГБОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет».

1.3. Общая характеристика вузовской магистерской программы вуза ФГБОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет»

1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа «Биологическое образование»

Целью разработки ООП магистратуры 050100.68 «Педагогическое образование», магистерская программа «Биологическое образование», заключается в методическом обеспечении реализации ФГОС и развитии профессионально-методической подготовки будущего учителя химии, личностных качеств магистранта, а также формировании общекультурных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО. Основная общеобразовательная программа направлена на формирование теоретических знаний, повышение уровня компетентности в области методики преподавания биологии, проектирования и исследовательской деятельности в сфере профессионального образования и управленческой деятельности. Программа предусматривает изучение проблем современной методики обучения биологии, связанные с разработкой и овладением современными образовательными технологиями.

Миссией магистерской программы «Биологическое образование» является создание предпосылок развития научной методической школы по биологическому образованию, базирующейся в г. Элиста и ведущей прикладные и научноисследовательские разработки в области методики преподавания биологии, а также методов и технологий обучения биологии. Эта магистерская программа направлена на профессионально-методическую подготовку учителя для обучения биологии на разных уровнях общего и профессионального образования, на подготовку высококвалифицированных магистров, способных эффективно решать актуальные задачи естественнонаучного образования, стоящие перед Республикой Калмыкия и Российской Федерацией, включая решение прикладных вопросов. В условиях усиления дифференциации обучения биологии, создания и развития инновационных образовательных учреждений необходима целенаправленная подготовка в вузе специалистов высшей квалификации по научным основам конструирования учебного процесса, разработки и внедрения новых образовательных программ для вариативного обучения биологии.

Современное состояние образовательной системы, связанная с ним модернизация содержания и структуры общего образования, предъявляют высокие требование к профессионально-методической подготовке учителя в вузе. Обновление содержания естественнонаучного образования, обусловленное концептуальными изменениями в науке, усилением проектной деятельности в общем биологическом образовании, развитие профильного обучения, усиливающаяся дифференциация естественнонаучного образования определяют необходимость развития уровня магистерской подготовки выпускников. Кроме того, подготовка магистров-биологов в КалмГУ, потребности системы образования региона в развитии биологического образования предусматривает повышение качества обучения и подготовку магистров по биологическому образованию.

Магистерская программа Биологическое образование реализует задачу роста научных кадров в регионе и повышение профессионального уровня выпускников вуза по методике преподавания биологии.

Задачами магистерской программы «Биологическое образование» является:

1) подготовка высококвалифицированных учителей биологии, обладающих современным естественнонаучным и гуманитарным мышлением и владеющими теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для подготовки и организации образовательного процесса в инновационных учреждениях, в профильных классах по углубленному изучению биологии для выполнения педагогических научноисследовательских разработок в области преподавания биологии;

2) сочетание практической направленности обучения с глубокой фундаментальной подготовкой;

3) развитие инновационных способностей выпускников, подготовленных к выполнению творческого труда, обладающих навыками педагога-исследователя;

4) осуществление теоретических и эмпирических исследований в области обучения биологии;

5) вовлечение студентов магистратуры в научно-педагогическую практику с целью развития профессиональных компетенций учителя биологии.

1.3.2. Срок освоения ООП по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование Нормативный срок освоения ООП ВПО (магистратура) по направлению подготовки 050100.68 – Биологическое образование - 2 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры программы Биологическое образование по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование Трудоемкость ООП ВПО (магистратура) по направлению – 120 зачетных единиц, трудоемкость за учебный год составляет 60 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы Биологическое образование по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

в области педагогической деятельности:

способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

в области методической деятельности:

готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

в области управленческой деятельности:

готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макрои микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

в области проектной деятельности:

готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

готовностью к использованию современных информационнокоммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

способностью формировать художественно-культурную среду 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование, профиль подготовки Биологическое образование включает: система образования и социальная сфера, преподавание биологии на уровнях общего и профильного среднего образования, среднего и высшего профессионального образования.

В соответствии с областью профессиональной деятельности магистров основными видами деятельности являются: преподавание биологии и управление образовательными учреждениями. Выпускник ведет педагогическую, управленческую, проектную, методическую, культурно-просветительскую деятельность.

В соответствии с требованиями современного общества магистр должен иметь высокий уровень профессиональной подготовки, гуманистические убеждения, ориентированные на общечеловеческие ценности.

Степень магистра профиля подготовки «Биологическое образование» позволяет продолжить обучение в аспирантуре по педагогическим наукам.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению Биологическое образование по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Видами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование, является подготовка к следующим видам профессиональной деятельности:

педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, методической и организационно- управленческой и педагогической деятельности в области обучения биологии.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научнопедагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей. К этим видам относятся виды профессиональной деятельности, которые требуют широкого образования в области преподавания биологии, углубленной профессиональной специализации, владения навыками научно-исследовательской и научно-педагогической работы в образовательных учреждениях различного уровня, широкой эрудицией, владением теоретическими основами биологии и методологией педагогического творчества, экспериментально-педагогическими методами и подходами к образовательной практике.

Магистр по биологическому образованию может разрабатывать образовательные программы и методические материалы в области обучения биологии, самостоятельно планировать, организовывать и выполнять опытно-экспериментальные работы в образовательных учреждениях по преподаванию биологии, анализировать и обобщать передовой педагогический опыт, систематизировать результаты выполненных работ, используя современную вычислительную технику, составлять научно-педагогические отчеты и другую установленную документацию, следить за соблюдением установленных требований, действующих норм, правил и стандартов в области преподавания биологии, самостоятельно проводить опытно-экспериментальные исследования, участвовать в работе семинаров и конференций, следит за соблюдением законов РФ, международных соглашений и норм в области образования, планировать мероприятия по преподаванию биологии.

Вести самостоятельную научно-педагогическую деятельность в области обучения биологии и интегрированным проблемам естественнонаучного образования.

Магистр по биологическому образованию подготовлен к педагогической деятельности в средней и высшей школе. Сфера профессиональной деятельности магистра: научно-исследовательские и образовательные учреждения и организации.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Задачами профессиональной деятельности магистров по биологическому образованию направления подготовки 050100.68 – Педагогическое образование Магистр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование, должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;

организация процесса обучения биологии и воспитания в образовательных учреждениях с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;

использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества биологического образования;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области научно-исследовательской деятельности:

анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере биологического образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере биологического образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;

использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научноисследовательских задач в области биологического образования;

осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе;

в области управленческой деятельности:

изучение состояния методики преподавания химии, ее микро и макроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

исследование, проектирование, организация, и оценка реализации образовательного процесса обучения химии на разных уровнях системы образования;

подготовка и проведение семинаров и конференций;

подготовка материалов к публикации;

подготовка учебных проектов; руководство проектной деятельностью школьников - в педагогической деятельности o подготовка и чтение курсов лекций;

организация учебных занятий и научно-исследовательской работы школьников и студентов в высших учебных заведениях, руководство дипломными работами в области проектной деятельности:

проектирование и реализация образовательных технологий, обеспечивающих качество образовательного процесса в обучении биологии;

проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов школьников по биологии;

проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для профильной подготовки школьников по химии, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий;

в области методической деятельности:

изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;

исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;

использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурнообразовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности;

создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций;

использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач;

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

в области педагогической деятельности:

способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

в области методической деятельности:

готовносью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

в области управленческой деятельности:

готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макрои микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

в области проектной деятельности:

готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

готовностью к использованию современных информационнокоммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).

Компетентностная модель выпускника и матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400.68 «Биология»

приведены соответственно в Приложениях 1 и 2.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы Биологическое образование по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по химическому образованию направления подготовки 050100.68 – Педагогическое образование содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Календарный учебный график по направлению подготовки Биологическое образование по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование приведен в Приложении 3. В календарном учебном графике указана последовательность реализации ООП магистратуры по семестрам, курсам, включая теоретическое обучение, практики и НИР, промежуточную и итоговую аттестацию, каникулы.

4.2. Учебный план подготовки магистра Учебный план подготовки магистра по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование, представлен в Приложении 2.

Исходные данные для составления учебных планов.

ООП в соответствии с ФГОС предусматривает изучение учебных циклов, разделов и дисциплин. Учебные циклы ООП:

М 1 «Общенаучный цикл»;

М 2 «Профессиональный цикл»;

М 3 «Практики и научно-исследовательская работа магистра».

М 4 «Итоговая государственная аттестация».

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) и вариативную (профильную) часть.

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование.

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками ООП ВПО магистратуры по профилю с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО. Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО магистратуры содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 – «Педагогическое образование» максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющиеся необязательными для изучения обучающимися.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП ВПО магистратуры составляет до 14 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре. Объем каникулярного времени в учебном году составляет 9 недель, в том числе по 2 недели на 1 и 2 году обучения в зимний период и 8 недель последипломного отпуска. Удельный вес занятий лекционного типа для соответствующих групп студентов составляет 19,9%, по ФГОС занятия лекционного типа не могут составлять более 20% аудиторных занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составляет 40,9%, по требованиям ФГОС они должны составлять не менее 40 % аудиторных занятий. Доля дисциплин по выбору студента составляют 31,3% они должны составлять не менее 30 процентов от вариативной части ООП.

Трудоемкость циклов М.1, М.2 и разделов М.3, М.4 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.

Общая трудоемкость каждой дисциплины не менее двух зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, как правило, выставляется оценка ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно").

ООП подготовки магистра по направлению 050100 Педагогическое образование предусматривает изучение следующих учебных циклов:

М.1 Общенаучный цикл -17 з.е.;

М.2 Профессиональный цикл – 49 з.е.;

М.3 Практики и научно-исследовательская работа – 51 з.е.;

М.4 Итоговая государственная аттестация – 3 з.е..

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в системе послевузовского образования.

Базовая (обязательная) часть общенаучного цикла предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: Современные проблемы науки и образования, Методология и методы научного исследования.

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла предусматривает изучение дисциплин: Инновационные процессы в образовании, Информационные технологии в профессиональной деятельности, Деловой иностранный язык.

При составлении учебного плана вуз руководствовался общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

ООП в сокращенные сроки предусматривает аттестацию отдельных видов учебной деятельности и перезачета дисциплин (модулей) базовой части профессионального и общенаучного циклов.

4. 3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование, как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента, приведены в Приложении 4.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые магистрантами в результате освоения теоретических дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды практик:

Научно-исследовательская практика Научно-педагогическая Сводные данные по видам практик представлены в таблице.

практик представлены в Приложениях 6 и 7.

Практики осуществляются в ФГБОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет» на кафедре общей биологии и фихиологии, в Научной библиотеке ФГБОУ ВПО «КалмГУ», Национальной библиотеке им. А.М. Амур-Санана Республики Калмыкия, в БОУ ДПОПКС «Калмыцкий РИПКРО».

Созданный кабинет методики преподавания биологии, лаборатория аналитической биологии и органической химии кафедры биологии, оснащены всем необходимым оборудованием (включая лабораторное оборудование и приборы для ведения проектной деятельности учащихся, проведения лабораторных и практических занятий по методике преподавания биологии, качественному и количественному анализу природных объектов, реактивы оборудование и приборы для проведения биологического эксперимента).

По окончании практики магистранты отчитываются о проделанной работе перед руководителем магистерской программы и преподавателями-руководителями практики.

Форма оценки предусматривается учебным планом.

Организация производственной практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения основ профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки магистранта данной магистерской программы.

4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 050100. – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование, научно-исследовательская работа студентов является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

В ходе выполнения НИР реализуются следующие этапы: обоснование темы, обсуждение плана работы, проведение исследований по теме, обсуждение промежуточных результатов исследования, корректировка плана проведения НИР на основе промежуточных отчетов, защита магистерской диссертации.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научноисследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара, а также в ходе индивидуальной работы с научным руководителем. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе публичной защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение с целью оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Программа научно-исследовательской работы представлены в Приложении 7.1.

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы Химическое образование по направлению подготовки 050100. в ФГБОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет» ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование 5.1 Кадровое обеспечение реализации ООП Реализация основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование обеспечивают 13 преподавателей, из них с учёной степенью доктора наук ( человек), кандидата наук - 7 человек. Процент штатных ППС составляет 100,0%.

Доля преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование в ФГБОУ ВПО «КалмГУ» с учеными степенями и званиями по блокам дисциплин составляет:

М1 «Общенаучный цикл» - 100%; доля ставки докторов наук по дисциплинам ОП составляет 80,0%;

М2 «Профессиональный цикл» - 100%; доля ставки докторов наук по дисциплинам ОП составляет 56,8%;

М3 «Научно-исследовательская работа» - 100%; доля ставки докторов наук по дисциплинам ОП составляет 76,1%;

- М3 « Практики» - 100%; доля ставки докторов наук по дисциплинам ОП составляет 100%.

Процент остепененности профилирующей кафедры по штатному расписанию – %. Процент докторов наук профилирующей кафедры 36,4%. Ежегодно повышают квалификацию не менее 20% преподавателей. Формами повышения квалификации являются курсы повышения квалификации, обучение в аспирантуре и докторантуре.

Итогом повышения квалификации является защита диссертаций, издание монографий, брошюр, подготовка научных статей и докладов на научно-практические конференции разного уровня, включая международные.

Кадровое обеспечение учебного процесса подготовки магистров по направлению 050100.68 Педагогическое образование, магистерская программа «Биологическое образование» отвечает требованиям ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки по этому направлению. Коллектив кафедры обладает высокой квалификацией, научным и творческим потенциалом. Профессорско-преподавательский состав кафедры химии постоянно работает над повышением квалификации, что позволяет качественно осуществлять реализацию профессиональных образовательных программ.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и учебно-методическими комплексами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание большинства учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Внеаудиторная работа магистрантов сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов. Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки студенты обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен в среднем 1,3 учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Обеспечен доступ к библиотечным фондам, которые включают следующие ведущие отечественные и зарубежные журналы:

- Биология в школе - Ботанический журнал - Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры - Журнал общей биологии - Известия Российской академии образования - Педагогика - Психологический журнал - Психологическая диагностика - Физиология растений - Физиология человека - Физкультура: воспитание, образование, тренировка - Человек Обучающиеся обеспечены возможностью оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступом к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам.

Для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации имеются разработанные преподавателями фонды оценочных средств: фонд тестовых заданий в лицензионной тестовой оболочке, фонды тестовых заданий для проведения внутривузовского тестирования, методические указания и учебные пособия.

Сведения об учебно-методическом обеспечении представлены в Приложении 7.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлению Биологическое образование по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование в целом соответствует требованиям, предъявляемым ФГОС ВПО.

Реализация ООП обеспечена типовым оборудованием для проведения занятий по циклам: общенаучный цикл, профессиональный цикл.

Помещения для проведения лекционных, практических занятий согласно требованиям к материально-техническому обеспечению учебного процесса укомплектованы специализированной учебной мебелью и техническими средствами, служащими для представления учебной информации студентам.

Выпускающая кафедра располагает необходимым количеством учебных помещений, в том числе лабораторий: на кафедре общей биологии и физиологии имеется 11 лабораторий, кабинет методики преподавания биологии, оборудованный виварий, имеется доступ к пользованию экспонатов гербария кафедры ботаники и зоологии.

Общими усилиями кафедр организована весовая (Приложение 10).

Степень использования материальной базы в учебном процессе и уровень оснащенности учебно-лабораторным оборудованием удовлетворительные. Большинство лабораторий более или менее оснащены приборами и оборудованием, в них имеются в достаточном количестве микроскопическая техника, измерительные приборы, технические средства обучения, наглядные пособия.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что материальнотехническая база, используемая в учебном процессе по направлению Биологическое образование по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование достаточна для обеспечения требований ФГОС ВПО к уровню и качеству подготовки магистров по этому направлению.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников На факультете разработана и утверждена нормативная документация, регламентирующая организацию и проведение воспитательной работы: план воспитательной работы со студентами кафедр на учебный год;

Воспитательная работа организуется и проводится на различных уровнях: в университете в целом, на факультете, кафедрах, в общежитиях.

За магистрами 1-2 курсов закреплен куратор от кафедр из числа профессорскопреподавательского состава (Положение о кураторе). Система студенческого самоуправления факультета представлена студенческой профсоюзной организацией, советом старост факультета, студенческим советом факультета.

Воспитательная работа осуществляется работа по следующим направлениям:

информационно-методические мероприятия; мероприятия по гражданско-правовому воспитанию; мероприятия по учебно-воспитательной работе; мероприятия по изучению профессиональной направленности студентов; работа по профилактике правонарушений и формированию установок на здоровый образ жизни; воспитательная работа со студентами в общежитиях; культурно-массовая работа; клубная работа. Основные формы работы:

беседы, круглые столы, досугово-познавательные мероприятия, конкурсы, викторины, социальные акции, и т.д. Студенты факультета принимают активное участие в различных праздниках, фестивалях, конкурсах, олимпиадах.

Воспитательная работа на факультете осуществляется путем создания целостной системы воспитания, адекватной по содержанию, формам, методам и задачам факультета.

Совместная творческая работа студента и преподавателя, приобретение навыков организации досуга, несомненно, являются важными компонентами становления молодых специалистов, что в свою очередь способствует успешной реализации у студентов гражданственности, эстетических и морально-правовых норм поведения;

профессиональной ответственность и коммуникативной готовности к профессиональной деятельности, уважение общечеловеческих ценностей, развитие творческого мышления и расширение мировоззрения.

Активное участие студенты принимают в научно-исследовательской работе (студенческие дискуссионные клубы, конференции различного уровня, конкурсы исследовательских работ и дипломных проектов), социально значимых акциях.

Организация и ведение воспитательной работы в университете соответствует установленному показателю деятельности.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами магистерской программы Биологическое образование по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование В соответствии с ФГОС ВПО магистерской программы Биологическое образование по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

В ФБГОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет» определены направления деятельности в области качества образования, включающие:

повышение партнерских отношений с учреждениями общего, среднего и высшего профессионального образования, организации – работодателями;

Оптимизация управления вузом на основе современного менеджмента качества;

Укрепление материально-технической базы и кадрового потенциала;

Обеспечение мотивации преподавателей к повышению профессионализма, совершенствованию образовательного процесса;

Активизации самостоятельной работы студентов и повышение их ответственности за результаты учебной работы и др.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:

«46.Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения».

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Магистранты, обучающиеся по ООП магистратуры по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Биологическое образование, в ФГБОУ ВПО «КалмГУ», при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Выпускающей кафедрой на основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП магистратуры по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование разработаны:

матрица соответствия компетенций составных частей ООП и оценочных средств;

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.) приведены в Приложениях к учебно-методическим комплексам дисциплин;

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам) приведены в Приложениях к учебно-методическим комплексам дисциплин.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы Биологическое образование по направлению подготовки 050100.68 – Педагогическое образование Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. ИГА включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

ФГБОУ ВПО «КалмГУ» на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки разработаны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ (ВКР) в Положении о выпускной квалификационной работе магистра в ФГБОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет», а также рекомендованные тематики ВКР (магистерских работ).

7.2.1. Выпускная квалификационная работа Выпускная квалификационная работа по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование профилю «Биологическое образование» в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (педагогической, научноисследовательской).

Тематика квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач.

Выпускные квалификационные работы предполагают: анализ и обработку информации, полученных в результате изучения широкого круга источников (документов, статистических данных, данных педагогического эксперимента) и научной литературы по профилю ООП магистратуры; анализ, обработку, систематизацию данных, полученных в результате наблюдений и экспериментального изучения объектов сферы профессиональной деятельности.

Целью магистерской диссертации является углубленное изучение содержание и процесса совершенствования биологического образования на разных уровнях обучения биологии.

Магистерская диссертация представляет собой выполненную под руководством опытного ученого квалификационную работу исследовательского характера, посвященную решению актуальной задачи, имеющей или теоретическое или практическое значение для современного биологического образования. Диссертация должна содержать совокупность результатов, полученных автором в ходе педагогического исследования в обучении химии. По структуре и содержанию работа должна свидетельствовать о личном вкладе и способности автора проводить самостоятельные исследования или разработки, используя теоретические знания и практические навыки.

Основным обязательным видом государственной итоговой аттестации выпускников является защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации). Магистерская диссертация, являясь завершающим этапом ВПО, должна обеспечивать не только закрепление профессионально-методических знаний, но и методологических представлений и методических навыков в избранной области профессиональной деятельности.

8..щругие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучаюlцихся КачествQ подготовки по ооП регламектhруется и обеспечивается следующими Еормативно-методичеQкими докумептами и материаJIами :

; Положение о проведении текущего KofiTpoJUI студентов;

- Попожецие об итоговой государственной аттестации выцускников ФГБОУ ВПО КаlrмГУ;

- Положение о кафедре;

* Положение о бально-рейплнговой сисiеме оценивания.

факуrьтета педагогического,Щекан заведующий кафедрой общей биологии руководитель магистерской программы



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра микробиологии, вирусологии, иммунологии УТВЕРЖДАЮ проректор по научной и клинической работе профессор Н.П. Сетко 20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативной дисциплины Основы медицинской микологии послевузовского профессионального образования...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Исходными документами для составления рабочей программы являлись: - Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004; - Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ №1312 от 05.03.2004; - Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)Министерством образования к использованию в образовательном процессе в...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУВПО АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра физической географии и геоинформационных систем_ (название кафедры) Ф.И.О. автора Харламова Наталья Федоровна, доцента Учебно-методический комплекс по дисциплине ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИМАТОЛОГИЯ Направление 020400.68 ГЕОГРАФИЯ Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от 11 декабря 2007 г. Барнаул 2007 1 Типовая учебная программа дисциплины Учебно-методический комплекс по Экологической климатологии составлен...»

«Анкета участника конкурса Эколог года 1. Баздырев Андрей Валерьевич, 06.08.1988 г. 2. Межрегиональная общественная организация Экологический центр Стриж 3. Тел, e-mail: +7-923-409-13-18; oxyura@mail.ru 4. Опишите, пожалуйста, следующую информацию о себе: 4.1. Кратко опишите Ваше участие в природоохранных акциях и программах (где, когда)? С 2003 года принял участие в более чем 100 природоохранных мероприятиях, акциях и программах, направленных на сохранение редких видов и мест их обитания,...»

«1 В И ОХРАНЫ ОК Р СО УЖ УР АЮ ЕС Р Х Щ НЫ ЕЙ ОД СРЕ ЕНИЕ ПРИР ДЫ ПО РЕСПУБ GEF РАВЛ УП ЛИ ОЕ К Е Н К О АВ М И ГЛ ГУПР МПР РФ по Республике Коми Программа развития ООН Глобальный Экологический Фонд ПРОЕКТ ПРООН/ГЭФ СОХРАНЕНИЕ БИОРАЗНООБРАЗИЯ ПЕРВИЧНЫХ ЛЕСОВ В РАЙОНЕ ВЕРХОВЬЕВ РЕКИ ПЕЧОРА РЕСПУБЛИКИ КОМИ (подготовительный этап PDF A) ОТЧЕТ по разделу: Биологическое разнообразие. Оценка ситуации и базовой информации. Анализ угроз/коренных причин Составитель: эксперт по биоразнообразию Дегтева С.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Башантинский аграрный колледж им. Ф.Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Экологические основы природопользования 2011г. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 111801 Ветеринария Организация-разработчик: Башантинский...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова (ПГУ имени М.В. Ломоносова) Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 034300.68 Физическая культура Магистерская программа: Медико-биологическое сопровождение физической культуры и спорта Квалификация (степень): магистр Форма обучения: очная Архангельск 2011 г. Общие положения. 1....»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/COP/10/25/Add.1 13 September 2010 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Десятое совещание Нагоя, Япония, 18-29 октября 2010 года Пункт 7 предварительной повестки дня* ПРЕДЛАГАЕМЫЙ БЮДЖЕТ ПО ПРОГРАММЕ РАБОТЫ КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ И КАРТАХЕНСКОГО ПРОТОКОЛА ПО БИОБЕЗОПАСНОСТИ НА ДВУХЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2011-2012 ГОДОВ Записка Исполнительного секретаря Добавление ПРОГРАММНЫЕ И ПОДПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ И...»

«Комитет по образованию Санкт-Петербурга Городская программа Профилактика заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека, в Санкт-Петербурге ГБОУ ЦО Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных Эколого-биологический центр Крестовский остров Санкт-Петербургский государственный университет Сборник материалов XVII открытой научно-практической конференции старшеклассников по биологии Ученые будущего в рамках городской программы Молодые ученые за здоровье нации 5-6 апреля 2013...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Оренбургская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной и клинической работе профессор Н.П. Сетко _20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА научно-исследовательской работы послевузовского профессионального образования в аспирантуре по специальности 03.02.03 Микробиология Форма обучения заочная Оренбург, Содержание Цель и...»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/COP/11/10/Add.1 9 September 2012 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Одиннадцатое совещание Хайдарабад, Индия, 8-19 октября 2012 года Пункт 14.2 предварительной повестки дня* ПРЕДЛАГАЕМЫЙ БЮДЖЕТ ПО ПРОГРАММЕ РАБОТЫ КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ И КАРТАХЕНСКОГО ПРОТОКОЛА ПО БИОБЕЗОПАСНОСТИ НА ДВУХЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2013-2014 ГГ. ГОДОВ Записка Исполнительного секретаря Добавление ПРОГРАММНЫЕ И ПОДПРОГРАММНЫЕ...»

«© M.A. de Budyon РЕЛИКТОВАЯ ЕВРОПА (В НАЧАЛЕ ВРЕМЁН) 2010-2011 Содержание: Предисловие 1. Что скрывают карты? 2. Эхо Рождения 3. Первобытный груз 4. Генетическая программа 5. Обозначение гаплогрупп 6. Арийский проект 7. Палеоевропейская война 8. Когда таял ледник и высыхала Сахара 9. Ева и её дочки 10. Два Праотца и две Праматери 11. А был ли матриархат? 12. Великая Богиня мира 13. Однофамильцы всех стран - не ищите друг друга! 14. Оккультная трактовка 15. Раса Атлантов 16....»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра микробиологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.В. Щербатых _ 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИКРОБИОЛОГИЯ, ВИРУСОЛОГИЯ, ИММУНОЛОГИЯ _ наименование дисциплины для специальности: 040600 Сестринское дело....»

«О государственной программе Российской Федерации Доступная среда на 2011-2015 годы ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 17 марта 2011 года N 175 О государственной программе Российской Федерации Доступная среда на 2011-2015 годы (с изменениями на 26 декабря 2011 года) Документ с изменениями, внесенными: постановлением Правительства Российской Федерации от 5 декабря 2011 года N 1002; постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2011 года N 1154. В целях...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет Факультет перерабатывающих технологий УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий доцент_ Решетняк А.И. _201 г. Рабочая программа дисциплины ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОДУКЦИИ Направление подготовки: 221700.62 Стандартизация и метрология Профиль подготовки: Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения: очная г. Краснодар 2011 г. 1. Цели освоения дисциплины Целями...»

«Издание 1 страница 1 из 7 1. Общие положения 1.1. К вступительным испытаниям для зачисления и обучения в магистратуре допускаются лица, имеющие высшее профессиональное образование (специалист или бакалавр), подтвержденное документом государственного образца. 1.2. Поступающий в магистратуру должен: - знать современные методы и приемы содержания, кормления, разведения и эффективного использования животных. - обладать способностью применять современные методы исследований в области животноводства....»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Медико-профилактический факультет Кафедра микробиологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.В. Щербатых _ 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) КЛИНИЧЕСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ _ наименование дисциплины (модуля) для специальности: 060104 – Медико-профилактическое дело...»

«ВВЕДЕНИЕ Образовательная программа подготовки специалистов по социальной (культурной) антропологии на кафедре культурологии Института культуры ВГУЭС рассчитана на 128 аудиторных часов в течение 1 года обучения. Актуальность разработки этой программы определяется необходимостью подготовки специалистов по культуре, составной частью которой является предмет – социальная (культурная) антропология. Эта программа сочетает в себе основные требования к уровню подготовленности лиц, завершающих обучение...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Физическая культура Наименование дисциплины Рекомендуется для всех направлений подготовки (специальностей) и профилей подготовки бакалавр Квалификации (степени) выпускника (указывается квалификация (степень) выпускника в соответствии с ФГОС) 2 1. Цель дисциплины: Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Горно-Алтайский государственный университет (Горно-Алтайский государственный университет, ГАГУ) ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 022000 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ Профиль подготовки Природопользование Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Утверждаю: Ректор В.Г. Бабин 24 ноября 2011 г. Номер...»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.