WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«Утверждаю: Ректор _ Агаков В.Г. 20 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

высшего профессионального образования

«Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова»

Утверждаю:

Ректор

_ Агаков В.Г.

«»20 г.

Номер внутривузовской регистрации

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 022000 Экология и природопользование Профиль подготовки Природопользование Квалификация (степень)

БАКАЛАВР

Форма обучения очная Чебоксары 2011 г.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование» и профилю подготовки Природопользование (далее – ООП ВПО).

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки студентов по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа года №125-ФЗ);





Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование»

(бакалавриата / магистратуры), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 795;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию(носит рекомендательный характер);

Устав вуза Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова;

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Социальная роль, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки Социальная роль (миссия) ООП ВПО – подготовка высококвалифицированных, научно подготовленных бакалавров по направлению «Экология и природопользование», владеющих культурой мышления, способностью к обобщению, анализу и восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижении, понимающих социальную значимость своей будущей профессии, обладающих высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, обладающий базовыми знаниями и умело применяющих эти знания в научнопроизводственной, проектной, административной и педагогической деятельности. Ее главная цель по развитию у студентов личностных качеств, а также формированию общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных и др.) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование».

Цель ООП обеспечит гарантированное высокое качество подготовки бакалавров по направлению «Экология и природопользование».

Задачи: 1) разработка стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

2) мониторинг, периодическое рецензирование образовательных программ;

3) разработка объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

4) обеспечение компетентности преподавательского состава;

5) регулярное проведение самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;





6) информирование общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО по данному направлению Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки выпускника по направлению 022000 – Экология и природопользование при очной форме обучения – года.

Сроки освоения ООП бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения на основании решения ученого совета ЧГУ им. И.Н. Ульянова составляет -5 лет.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО по данному направлению Трудоемкость освоения студентом ООП (в зачетных единицах) за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Трудоемкость ООП по очной форме обучения за учебный год приравнивается к 60 зачетным единицам (одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам).

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

При приеме на обучение абитуриент проходит вступительные испытание по географии (профильный экзамен), математике и русскому языку, в соответствии приказа утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации (от 28 ноября 2008 г. № 365) и решения Ученого совета университета.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

ВУЗА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

проектные, изыскательские, научно-исследовательские, производственные, маркетинговые, консалтинговые, экономические, юридические, обучающие, экспертные отделы, департаменты, бюро, центры, фирмы, компании, институты, занимающиеся охраной окружающей среды;

Федеральные и региональные органы охраны природы и управления природопользованием (Министерства природных ресурсов Российской Федерации, другие природоохранные ведомства и учреждения);

учреждения Министерства регионального развития Российской Федерации, Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, Министерства экономического развития Российской Федерации, Федерального агентства по строительству и жилищнокоммунальному хозяйству, Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации, Федерального агентства по образованию, Министерства сельского хозяйства Российской Федерации и подведомственных им федеральных служб и агентств;

Федеральному службу по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды, Федеральное агентство по атомной энергии, Федеральное агентство по туризму, Федеральную службу безопасности Российской Федерации;

органы власти и управления субъектами Российской Федерации, муниципальных образований;

академические и ведомственные научно-исследовательские организации;

общеобразовательные и специальные учебные заведения и др.

природоохранные подразделения производственных предприятий и организаций;

средства массовой информации;

общественные организации и фонды;

представительства зарубежных фирм.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объекты профессиональной деятельности выпускника бакалавра: природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях, а так же государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности; программы устойчивого развития; социально-экономический и статистический мониторинг; федеральные и региональные целевые программы социально-экономического развития; демографические процессы; объекты природного и культурного наследия; образование, просвещение и здоровье населения.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению 022000– «Экология и природопользование» подготовлен к выполнению одного или нескольких из следующих видов профессиональной деятельности:

– научно-исследовательская, – проектно-производственная, – контрольно-ревизионная, – педагогическая).

Выпускник бакалавр по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование» должен быть подготовлен к участию в полевых экологических экспедициях, в научных экологических лабораториях, в вычислительных центрах при проведении научноисследовательских и производственных экологических работ.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению 022000 – «Экология и природопользование» подготовлен для решения следующих задач:

в области научно-исследовательской деятельности:

проведение комплексных исследований отраслевых, региональных, национальных и глобальных экологических проблем и разработка рекомендаций по их разрешению;

проведение лабораторных исследований;

организация экологического мониторинга;

участие в полевых натурных исследованиях;

анализ частных и общих проблем использования природных условий и ресурсов, управление природопользованием;

выявление и диагностика проблем охраны природы.

в области проектно-производственной деятельности:

сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на окружающую проектирование типовых природоохранных мероприятий;

обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности;

разработка и использование социальных, экономических и правовых механизмов формирования и реализации государственной экологической политики;

проведение экологической экспертизы;

разработка практических рекомендаций по сохранению природной среды;

в области контрольно-ревизионной деятельности:

осуществление контроля и ревизионной деятельности в органах экологической прокуратуры и полиции;

проведение и организация экологического мониторинга;

в административной деятельности:

участие в работе административных органов управления;

обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности.

в области педагогической деятельности:

учебно-вспомогательная работа в вузах;

учебная и воспитательная работа в средних общеобразовательных школах.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-4);

обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинноследственных связей в развитии российского общества, основ философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации личности, умением их использовать в области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5);

иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы сети Интернет, владением ГИСтехнологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);

обладать базовыми представлениями об основах педагогики и психологии, позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных взаимоотношений (ОК-7);

обладать способностью к использованию организационно-управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8);

быть способным к использованию знаний иностранного языка в профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью следовать легитимным этническим и правовым нормам; обладать толерантностью и способностью к социальной адаптации (ОК-9);

иметь базовые представления об основах правоведения (ОК-10);

иметь ясные представления о здоровом образе жизни и физической культуре (ОК-11);

понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОКвладеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользования (ПК-1);

обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии, биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);

иметь наличие профессионально профилированные знания и практические навыки в области фундаментальных разделов общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3).

Общепрофессиональными компетенциями:

иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);

знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПКзнать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);

знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);

Компетенции в области «Экология»:

знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов (ПК-8);

владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПККомпетенции в области «Природопользования»:

знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии (ПК-10);

владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-11);

Компетенции в области «Геоэкологии»:

знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы; владеть методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы (ПКзнать теоретические основы геохимии и геофизики окружающей среды, владеть методами геохимического и геофизического исследований; владеть методами общего и геоэкологического картографирования (ПК-13);

владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике (ПК-14).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б.1.Б. Б.1.Б.1. Б.1.Б.1 Вариативная часть*, в т.ч. дисциплины по выбору студента Б.1.В.2 Дисциплины по выбору студента Б.1.В.2.1 Регионоведение /Национальная Б.1.В.2.3 Историческая география/История географических открытий Б.2 Математический и естественнонаучный цикл (наименование цикла указывается в Б.2.Б.1.3 ГИС в экологии и природопользозачет Б.2.В.1.2 Технико-экономические основы Б.2.В.2 Дисциплины по выбору студента Б.2.В.2.1 Гидрогеология/Динамическая геозачет Б.2.В.2.2 Геоурбанистика /основы геоинэкзамен формационных технологий Б.2.В.2.3 Статистические методы обработки ции/Социальная экология Модуль Основы природопользования Б.3.Б.1. 14 Оценка воздействия на окружаюэкзамен Б.3.Б.1. 15 Правовые основы природопользозачет Б.3.Б.1. 17 Нормирование и снижение загрязэкзамен Б.3.Б.1. 18 Техногенные системы и экологичеЭкзамен Б.3.В.1. 3 Картография с основами топограэкзамен Б.3.В.1. 4 Математические методы и моделиэкзамен Глобальные проблемы природозачет Региональное и отраслевое прирозачет Методы исследований и обработка Картографирование природопольэкзамен Б.3.В.1.2 Региональная экологическая полизачет Б.3.В.1.3 Лимнология/Мелиоративная эколозачет Б.3.В.1.4 НОТ в экспедиционных условизачет Б.3.В.1.5 Рекреационное природопользовазачет Б.3.В.1.6 Антропогенное ландшафтоведение/Компьютерные технологии в Б.3.В.1.7 Природно-заповедное дезачет Б.3.В.1.8 Экология России/Четвертичная геоэкзамен Б.3.В.1.9 Методика преподавания экологии и географии /Экология территории Б.3.В.1.10 Урбоэкологическое планирование и проектирование/Геоморфология Б.3.В.1.12 Земельные геоинформационные Б.5 Учебная и производственная практики (разделом учебной практики может быть НИР обучающегося) Б.6 Итоговая государственная аттестация Б.6.3. Защита выпускной квалификационной (указывается в соответствии с ФГОС) В колонках 5-12 символом «+» указываются семестры для данной дисциплины; в колонке 13– форма промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине): «зачет» или «экзамен».

Бюджет времени, в неделях Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии Практики (в том числе научно-исследовательская работа) 4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО 4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

1. Иностранный язык Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Иностранный язык» являются развитие практических навыков использования английского языка в повседневном (бытовом), академическом (учебном) и профессиональном общении, т.е. овладение общей языковой, учебной и профессиональной коммуникативной компетенциями, умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами Задачи дисциплины:

уметь работать с источниками учебной и общенаучной информации, справочными материалами: отделять главную информацию от второстепенной, фиксировать извлеченную информацию в логически правильной последовательности, сокращать, сжимать, обобщать информацию;

иметь навыки поиска информации на традиционных и электронных носителях (в том числе, библиографическая работа и поиск информации в сети Интернет);

приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии, навыки самостоятельной учебной деятельности;

составить план (конспект) лекции;

написать записку, письмо личного характера, отражающие определенное коммуникативное намерение; резюме (биографию); план текста;

владеть навыками публичной речи: уметь последовательно, ясно, кратко и четко излагать свои мысли;

логически правильно выстраивать свое выступление и/или сообщение; аргументировать и, при необходимости, отстаивать свою точку зрения; приводить примеры; устанавливать и поддерживать контакт с аудиторией; задавать вопросы в корректной форме, слушать вопросы не перебивая, отвечать на уметь концентрировать свое внимание, внимательно воспринимать предоставляемую информацию;

владеть навыками общения в коллективе, уметь планировать и организовать собственную деятельность.

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-ХV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю.

Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство.

Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ в. и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социальноэкономические преобразования в 30-е г.г. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социальноэкономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право.

Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы.

Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция.

Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента.

Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции.

Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика.

Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.

Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

5. История и культура Чувашии Целью дисциплины является:

создания у студентов целостного представления о возникновении и развитии чувашской нации, его этнической истории и современного состояния, истории чувашского народа и Чувашской Республики в контексте истории России и Средневолжского региона, его материальной и духовной культуры.

В процессе освоения дисциплины решаются следующие задачи:

1. Формирование знаний и представлений об общих закономерностях исторического развития и его региональных особенностях.

2. Развитие самостоятельных навыков работы с основными видами источников по истории Чувашии.

3. Выработка умений научного анализа и обобщения фактов истории Чувашии.

4. Развитие навыков научно-исследовательской работы.

5. Воспитание толерантного отношения к культурам Среднего Поволжья на основе их изучения на территории Чувашского Поволжья.

6. Чувашский язык Цель дисциплины Формирование коммуникативной и межкультурной компетенций у студентов нефилологических специальностей (в единстве ее составляющих);

– лингвистическая компетенция (овладение языковыми знаниями и соответствующими им навыками (фонетическими, лексическими, грамматическими);

– социолингвистическая компетенция (способность использовать языковые единицы в соответствии с ситуацией общения и речевым партнером);

– социокультурная компетенция (способность к ведению диалога культур, знание социального контекста, в котором функционирует язык);

– стратегическая компетенция (способность использовать различные вербальные и невербальные стратегии, чтобы компенсировать проблемы в коммуникации: связанные с нехваткой языковых средств).

Задачи дисциплины включают:

– формирование у студентов практических навыков устной речи (говорения), слушания: чтения и письменной речи;

– формирование и углубление умений и навыков составления чувашского связного текста по проблематике специальности;

– воспитание и формирование конкурентоспособного специалиста в избранной области, владеющего коммуникативными навыками в условиях русско-чувашского двуязычия;

– формирование целостной этнокультурной ориентации, предполагающей овладение общими знаниями о Чувашской республике: о чувашском народе;

– создание такой модели обучения чувашскому языку, которая способствовала бы корректировке сложившегося стереотипа и формированию положительной мотивации.

8. Регионоведение 9. Социология Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процесс глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

10. Историческая география 5. История и культура Чувашии Цель курса:

- дать целостное научное представление о сложном и противоречивом, но едином и непрерывном историческом процессе, основных этапах в истории Чувашии.

Задачами являются:

- выработать научное мировоззрение на основе выявления объективных законов исторического развития;

- дать знания по основным историческим фактам, датам, событиям и именам исторических деятелей;

- проблемно-хронологический принцип построения курса позволяет раскрыть весь комплекс историкоэкономических, социокультурных, политических и т.д. процессов в их многообразной специфике;

- формирование ценностных ориентиров и убеждений студентов на основе идей гуманизма, опыта истории, патриотизма; развитие интереса и уважения к истории и культуре народов;

- выработать способность нового видения процессов, происходивших в истории Чувашии;

- выработать гражданскую позицию в понимании истории Чувашии и научить объективно оценивать исторические события.

8. Регионоведение Целями освоения дисциплины «Регионоведение» комплексное представление об основных закономерностях развития, функционирования и эволюции регионов, формирование общих представлений о регионоведении как науке и учебной дисциплине.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

об истории возникновения и современное состояние регионоведения и комплексного страноведения об основных особенностях проявления регионального процесса на постсоветском пространстве, Европе, Азиатско-Тихоокеанском регионе и в странах Северной Америки;

об основных принципах и основаниях районирования территории, факторах территориальной дифференциации;

об основных регионах сложившихся на территории России;

о процессах регионального взаимодействия.

уметь выделить региональные особенности проявления научно-технического прогресса, формирующиеся рыночные отношения и экологию региона;

проводить проблемный анализ социальных и политических процессов в конкретном регионе, определять их взаимосвязь, выделять проблемы, присущие им и определять пути их решения.

грамотно пользоваться полученными знаниями на практике приобрести навыки самостоятельной работы с материалами периодической печати, основной учебной и дополнительной литературой;

навыками самостоятельной работы по основам регионоведения (поиск литературных источников, анализ и обобщение материала, оформление полученных результатов, решение практических задач);

приобрести навыки самостоятельной работы с материалами периодической печати, основной учебной и дополнительной литературой.

Цель данного курса:

1) показать место и значение данного курса в общей системе гуманитарных знаний;

2) расширять социальный кругозор студентов, формировать их мировоззрение, нравственные качества, интерес к социологии.

Основные задачи курса: вооружить студентов теоретической системой знаний, необходимых для решения задачи – научить молодежь тому, как жить в обществе, как разбираться в перипетиях социальной реальности и глубже осмыслить происходящее вокруг, совершенствоваться практически.

9. Историческая география Целями освоения дисциплины «Историческая география» являются:

Ознакомление студентов с историей социально-географических и природно-географических объектов в их взаимосвязи;

Лучшее понимание обстоятельств, определивших современное состояние исследуемых географами объектов, прогнозирование их дальнейшего развития (его путей и вариантов), нахождение пространственных причинно-следственных связей;

Использование полученных знаний при решении научных и практических задач.

В результате освоения дисциплины «Историческая география» обучающийся должен:

Знать: Этапы развития, предмет, структуру исторической географии; основные методы историкогеографических исследований; время, место, причины возникновения первых цивилизаций; процесс формирования и развития политической, экономической карты в древности, средневековье, новое время и начала эры глобальной цивилизации; географию населения и культурного наследия (духовной и материальной культуры) древних цивилизаций, средневековья, нового времени и начала эры глобальной цивилизации; как происходило накопление географических знаний в древности, средневековье, новом времени и начала эры глобальной цивилизации; некоторые особенности изменения географической среды происшедшие за историческое время.

Уметь: Понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию, использовать полученные знания на практике, рассматривать изучаемые экономико-географические объекты в их генезисе и развитии.

Владеть: Основными навыками и приёмами, необходимым инструментарием при решении научных и практических задач в рамках историко-географического, экономико-географического исследования.

Аналитическая геометрия и линейная алгебра, дифференциальное и интегральное исчисления;

ряды; дифференциальные уравнения, элементы теории вероятностей; элементы функционального анализа; статистические методы обработки экспериментальных данных Понятие информации; языки и программирование, алгоритмы, компъютерный практикум.

3. ГИС в экологии природопользовании Система географических наук; географическая оболочка, ее пространственные подразделения (структура) и динамика; закономерности эволюции; компоненты географической оболочки и их взаимосвязь; территориальные социально-экономические системы; территориальная организация общества; типы заселения и хозяйственного освоения территории.

Цель курса Ознакомить будущих специалистов с основными теоретическими положениями географии, подготовить их к адекватному восприятию новых актуальных проблем и направлений дальнейшего прогресса системы географических наук, научить их проникновению в сущность географических процессов и явлений.

Задачи курса - охарактеризовать задачи географии в познании объективного мира и ее функции в обществе;

- изложить методологические основы географии в ее историческом развитии и специфику географического познания;

- дать базовые общегеографические, физико-географические и общественно-географические понятия, их общее, индивидуальное и взаимосвязь;

- охарактеризовать основные географические законы и закономерности;

- раскрыть сущность географических проблем и показать возможные пути их решения;

- показать области применения географических знаний на практике.

Физические основы механики, физика колебаний и волн, молекулярная физика и термодинамика, электричество и магнетизм, квантовая физика.

Химические системы, химическая термодинамика и кинетика, реакционная способность веществ, их идентификация.

Сущность жизни; уровни организации живых систем; клетки и организмы; биологическое разнообразие, принципы системной организации; гомеостаз; эволюция; охрана биологических объектов.

Состав и строение Земли и земной коры; геологические процессы; развитие земной коры во времени; этапы геологической истории земной коры; эволюция органического мира прошлого;

стратиграфическая шкала; геологическая деятельность человека и охрана геологической среды.

18. Геология Цель курса. Познание происхождения, строения, состава, закономерностей развития и динамики Земли для понимания функционирования планеты и ее геосфер и особенно ее верхней оболочки – земной коры.

- получение фундаментальных знаний о Земле, о ее месте в Солнечной системе и в космическом пространстве, о внутреннем строении планеты и методах её изучения.

- получение знаний о вещественном составе Земли и земной коры, об их развитии, об эндогенных и экзогенных процессах, изменяющих лик Земли, о роли теории тектоники литосферных плит в эволюции планеты Земля.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать общепрофессиональные и теоретические основы Общей геологии, иметь представление об объекте, предмете курса; знать главнейшие породообразующие минералы, магматические, осадочные и метаморфические горные породы; геохронологическую шкалу, основные геологические понятия и термины.

уметь понимать, излагать и анализировать базовую информацию по Общей геологии, использовать теоретические знания на практике, определять основные минералы и горные породы, уметь читать геологическую карту, составлять геологический профиль и стратиграфическую колонку, пользоваться горным компасом.

владеть навыками и приемами в области геологии, необходимыми для освоения геологических дисциплин.

Выветривание и почвообразование; понятие о почве, факторы почвообразования; состав и свойства почв; организация почвенной массы; тепловой, водный и воздушный режимы почв; процессы почвообразования и генезис почв; классификация почв; география почв.

Целью освоения дисциплины « Почвоведения» является:

дать студентам знания о почвах, необходимые для формирования фундаментальных основ географического образования, в совокупности с другими основополагающими курсами лекций в цикле наук о Земле.

В результате освоения дисциплины «География почв с основами почвоведения» обучающийся должен:

Знать: теоретические основы почвообразования, взаимодействие большого числа природных и антропогенных факторов, влияющих на генезис почвенного покрова, состав и основные свойства почв, классификации и географическое распространения почв, состояние почвенных ресурсов и мелиорации.

Уметь: Понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию, выявлять влияние деятельности человека на почвенный покров, использовать полученные знания на практике Владеть: Основными навыками и приёмами, необходимым инструментарием при решении научных и практических задач в рамках почвенно-географического исследования отдельных территорий, стран, континентов.

10. Математика Цель курса: сформировать у студентов представление о месте и роли математики в современном мире, принципах математических рассуждений, о математическом моделировании, о роли математики в различного рода исследованиях.

Задачи курса: формирование у студентов знаний и умений по использованию основ математического анализа, линейной алгебры, векторной алгебры, теории дифференциальных уравнений, функций нескольких переменных, математической статистики и теории вероятностей, обеспечивающих высшее образование по специальности «География».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: базовые положения фундаментальных разделов математики, в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом географических наук, для обработки информации и анализа географических Уметь: использовать базовые положения фундаментальных разделов математики, в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом географических наук, для обработки информации и анализа географических данных.

Владеть: базовыми положениями фундаментальных разделов математики, в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом географических наук, для обработки информации и анализа географических данных.

11. Информатика Целями освоения дисциплины Информатика являются формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, изучение информационных процессов, методов и средств получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

– основные положения о технической базе современной информационной технологии, – особенности аппаратного обеспечения информационной технологии, – программное обеспечение информационной технологии, – особенности и назначение основных прикладных программных продуктов, используемых географами.

– пользоваться персональным компьютером, – выбирать программный продукт для решения той или иной задачи, – решать поставленные задачи с помощью изученных прикладных программ.

- навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, - умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет.

12. ГИС в географии Цели освоения дисциплины Получить системное представление о роли и месте геоинформатики в географических исследованиях; о функциях географических информационных систем (ГИС), овладение практическими навыками работы с основными геоинформационными пакетами и возможностями их применения в географических исследованиях.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

об истории становления геоинформатики и ее связями с картографией, информатикой, математикой и науками о Земле и обществе, теоретическими основы ГИС и структуру, особенности аппаратного обеспечения ГИС, программное обеспечение информационной технологии, навыками практической работы с геоинформационными пакетами, решать поставленные задачи с помощью изученных ГИС.

- навыками использования программных средств ГИС для работы в географических исследованиях, - умением создавать базы данных при помощи геоинформационных технологии.

13. Физика 14. Химия 15. Биология Целями освоения дисциплины (модуля) биология являются познание основ организации живых организмов, особенностей их функционирования, биологического разнообразия, получение представления о роли живых организмов в общей структуре и взаимодействии сфер Земли с целью обеспечения устойчивого развития биосферы, разработки систем охраны и управления происходящими в ней процессами и явлениями.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: биологические законы.

Владеть: базовыми знаниями фундаментальных разделов биологии в объеме, необходимом для освоения биологических основ в общей, физической и социально-экономической географии 16. Экология Целью освоения дисциплины «Экология» является:

Ознакомить студентов с современной экологией как междисциплинарным комплексом знаний, связывающим воедино основные положения экономики природы: общей экологии, экологии человека, а также ландшафтной и прикладной экологии.

В результате освоения дисциплины «Экология» обучающийся должен:

Знать: Предмет, структуру дисциплины «Экология»; основные свойства, законы и принципы функционирования экологических систем; знать новейшие научные данные о пределах устойчивости биосферы и глобальных экологических изменениях; четко представлять роль и последствия антропогенного воздействия на живую природу и окружающую человека среду.

Уметь: Понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию, использовать полученные знания на практике.

Владеть: Знаниями о прикладных аспектах экологии, экологической безопасности, экологическом риске и устойчивом развитии, основными навыками и приёмами, необходимым инструментарием при решении научных и практических задач.

17. География и экология ЧР Целями освоения дисциплины «География и экология Чувашской Республики» являются формирование комплексного представления об основных закономерностях функционирования и эволюции природнотерриториальных комплексов, территориальной организации населения и хозяйства Чувашской Республики с выделением основных проблем социально-экономического развития, экологического состояния региона.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

объект, предмет, цели, задачи, принципы и функции данной дисциплины;

Знать место данной дисциплины среди других дисциплин;

знать важнейшие природные ресурсы страны и последствия воздействия на них хозяйственной деятельности общества;

основные проблемы загрязнения и качества природной среды, уметь применять инженерные, экономические, организационно-правовые, социальные решения;

Уметь:

научиться свободно ориентироваться в географических картах (административной, экономических и др.);

уметь выделить региональные особенности проявления научно-технического прогресса, формирующиеся рыночные отношения и экологию региона;

правильно понимать место, современное состояние и перспективы развития экономики Чувашской Республики;

прогнозировать и оценить возможные отрицательные последствия в окружающей природной среде под влияниям деятельности человека на территории республики, выделять общие и особенные черты в экологической ситуации республики и России;

грамотно пользоваться полученными знаниями на практике приобрести навыки самостоятельной работы с материалами периодической печати, основной учебной и дополнительной литературой;

Владеть:

навыками самостоятельной работы по географии и экологии Чувашской Республики (поиск литературных источников, анализ и обобщение материала, оформление полученных результатов, решение практических задач);

приобрести навыки самостоятельной работы с материалами периодической печати, основной учебной и дополнительной литературой.

33. Геоурбанистика Целями освоения дисциплины «Геоурбанистика» являются формирование знаний по теоретико-методическим и региональным особенностям геоурбанистики, развитие у студентов системного подхода к изучению городов с дальнейшим ориентированием на научную практику и профессиональную деятельность В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать теоретические основы геоурбанистики Уметь понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в географии, использовать теоретические знания на практике Владеть навыками и приемами и необходимым инструментарием комплексного географического анализа.

19. Инженерная геология Цель освоения дисциплины «Инженерная геология» - дать студентам целостное представление о географических задачах, решаемых при отраслевом и территориальном проектировании природно-хозяйственных систем В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать об инженерных свойствах, вещественном составе литосферы, о характере и особенностях взаимодействия зданий и сооружений с геологической средой, несущей способности грунтов и устойчивости инженерных сооружений, о рельефе и его взаимосвязи с инженерными сооружениями, о влиянии атмосферы на условия строительства и эксплуатации зданий и сооружений, о поверхностных водах, их свойствах и влиянии на инженерные сооружения, о влиянии биоты и почв на грунты и искусственные сооружения, о неблагоприятных, опасных и катастрофических природных явлениях, чрезвычайных ситуациях и авариях техногенного и природно-техногенного характера.

Уметь применять на практике теоретические знания по инженерной географии, оценивать роль природных факторов и компонентов в хозяйственной деятельности и функционировании ПТК разных рангов, формулировать задачи региональных географических исследований.

Владеть навыками и умением получения информации об инженерно-географических условиях природных регионов, выявления, анализа и синтеза, обобщения, хранения и распространения информации, применения методов региональных инженерно-географических исследований, определения научного значения и прикладной ценности сведений о природных особенностях местности.

20. Математические методы в географии Целями освоения дисциплины «Математические методы в географии) являются получение студентами знаний об основном круге математических методов, применяемых в географии, и навыков их применения при исследовании разнообразных территориальных природных и социально-экономических систем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- особенности и возможности использования математических методов в географии, -основные математические методы, широко применяемые в географии (статистические, матричные, математико-картографические).

- определить, какие математические методы могут быть применены для решения поставленной географической задачи, - математически сформулировать поставленную задачу, - решить поставленную математическую задачу, если существуют известные ему методы.

- основными современными математическими методами решения географических задач, - программным обеспечением использования математических методов для решения географических задач.

21. Гидрогеология Улучшить представление: о единстве природных вод, о подземной ветви общего круговорота воды на Земле, о строении и развитии гидросферы планеты, о происхождении подземных вод и их распространение в земной коре.

Кроме того в курсе рассматриваются также законы движения, формирования состава и свойств подземных вод, взаимосвязь поверхностных и подземных вод, принципы решения задач использования, подземных вод в народном хозяйстве, методы лабораторных исследований и гидрологических расчетов с оценкой расходов и скоростей движения потоков подземных вод, с построением гидрологических карт и разрезов.

Получить представление о происхождении подземных вод и основные понятия гидрологии, основные закономерности формирования подземных вод и основные методы гидрологических исследований, а также получить современное представление о гидрологических проблемах.

В результате освоения дисциплины обучающейся должен:

-Знать: о законах движения, формирования состава и свойств подземных вод, взаимосвязи поверхностных и подземных вод.

-Уметь: определять фильтрационные связи горных пород, делать расчёты расхода потока, скорости фильтрации, построить гидрологические и геохимические карты, гидрологические разрезы.

-Владеть: гидрологическим мониторингом, включая сбор и накопление информации, анализом и обобщением на региональном уровне и на уровне территории РФ.

22. Статистические методы обработки географической информации Целями освоения дисциплины «Статистические методы обработки информации» являются получение студентами знаний об основных статистических методах обработки географической информации и приобретение навыков их применения при решении задач исследования разнообразных территориальных природных и социальноэкономических систем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- особенности и возможности использования статистических методов обработки географической информации, -основные статистические методы, широко применяемые в географии.

- определить, какие статистические методы могут быть применены для решения поставленной географической задачи, - решить поставленную задачу обработки географической информации.

- основными современными статистическими методами решения географических задач, - программным обеспечением использования статистических методов для решения географических задач.

Б.3.1. Общая экология Компетенции: иметь базовые представления об основных теоретических и прикладных направлениях экологии.

Аннотация: Экология как междисциплинарная область знаний, связывающая воедино основные положения «экономики природы»: классическую ландшафтную, прикладную и глобальную экологии и экологию человека. История развития фундаментальных знаний о функционировании живой природы и экосистем в целом, их биотических и абиотических компонентов.

Единство и закономерности взаимоотношений природы и общества. Многообразие взаимоотношений природы, общества и техносферы. Основные свойства, законы и принципы функционирования экологических систем, новейшие научные данные о пределах устойчивости биосферы и глобальных экологических изменениях. Пространственные и временные особенности развития взаимоотношений в системе «общество – окружающая среда» на глобальном, региональном и локальном уровнях. Роль и последствия антропогенного воздействия на живую природу и окружающую среду. Прикладные аспекты экологии, экологическая безопасность, экологический риск и устойчивое развитие. Экологическая доктрина России: приоритеты экологической политики; экологическое воспитание и образование как основа устойчивого развития страны.

Б.3.1. 2. Геоэкология Компетенции: иметь базовые представления о теоретических основах и прикладных на-правлениях геоэкологии Аннотация: Геоэкология как наука о взаимосвязях природы, общества и хозяйства. Исто-рия возникновения и развития геоэкологических представлений. Глобальный, региональный и локальный уровни исследований. Геоэкологические системы. Природные, социальные и экономические факторы и процессы, управляющие геоэкологическими системами. Глобальная и региональная геоэкология. Глобальные и региональные геоэкологические проблемы и подходы к их решению. Международное сотрудничество в области рацио-нального использования и охраны природных ресурсов. Концепция устойчивого развития.

Б.3.1. 3. Биоразнообразие Компетенции: знать основные закономерности формирования биоразнообразия и его дифференциации в географическом пространстве и времени.

Аннотация: Теоретические основы и методы решения научных и практических задач изучения и сохранения биоразнообразия. Разнообразие жизни на планете. Видовое, ценотическое и эко-системное разнообразие и географические факторы пространственной дифференциации разнообразия. Эволюция биосферы и биоразнообразия, изменение биоразнообразия в геологическом прошлом. Основные методы оценки состояния и динамики биоразнообразия, в том числе при глобальных изменениях среды, биоразнообразие и деятельность человека. Методы сохранения биоразнообразия Мониторинг при изучении биоразнообразия. Международные программы и национальная стратегия изучения и сохранения биоразнообразия.

Б.3.1. 4.Экология человека Компетенции: иметь представление о неразрывной связи окружающей среды и жизнедеятельности человека, его здоровья и качества жизни.

Аннотация: Экология человека как наука, изучающая влияние среды обитания на человека. Методология и методы исследований в экологии человека, изучение биологических и социально-демографических аспектов экологии человека, фундаментальные знания о единстве и закономерностях взаимодействия природы и человека. Роль и последствия антропогенного воздействия на живую природу и окружающую человека среду. Теоретические и прикладные аспекты экологии человека, в том числе, антропоэкология, урбоэкология, военная экология. Современные подходы к оценке последствий воздействия природных и антропогенных факторов на человека и качества окружающей среды по медико-экологическим параметрам.

Б.3.1. 5. Социальная экология Компетенции: иметь представления об основных проблемах социальной экологии и этапах взаимодействия общества и природы Аннотация: Предмет социальной экологии и его связь с другими экологическими дисциплинами. Взаимосвязи общества и природы на различных этапах развития человечества, их отношение к природе. Среднестатистическая стоимость здоровья населения. События, происходящие с человеческими общностями: войны, эпидемии острозаразных болезней, миграции населения, массовый голод, сексуальная революция. Динамика общественного здоровья на фоне политических, социальных и экономических событий. Состав и размещение населения, использование его трудовых ресурсов, региональные особенности образа жизни людей. Экология семьи. Урбанизация и здоровье населения. Влияние на жиз-недеятельность населения преступности, наркомании и алкоголизма. Изменение системы ценностей в современном обществе.

Б.3.1. 6. Охрана окружающей среды Компетенции: иметь представления о развитии охраны окружающей среды, как части мегаэкологии, об основных направлениях и способах охраны природы и предотвращения негативного антропогенного воздействия на окружающую среду и человека.

Аннотация: Становление охраны окружающей среды как междисциплинарной области знаний. Рост численности человечества, развитие природопользования, различных вариантов антропогенного воздействия на окружающую среду и прогноз последствий. Потребление природных ресурсов и оценка последствий их истощения. Обеспечение человечества продовольствием. Экологические проблемы и условия энергетического обеспечения прогресса. Экологические проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды. Технологические способы уменьшения негативных последствий антропогенного воздействия на окружающую среду. Глобальные и региональные экологические проблемы. Охрана при-роды. Особо охраняемые природные территории: их значение, принципы создания и охраны. Правовые, экономические и организационные способы обеспечения экологической безопасности. Экологическая политика. Роль международного сотрудничества в охране окружающей среды. Концепция устойчивого развития человечества.

Б.3.1. 7.Учение об атмосфере Компетенции: Знания о строении атмосферы и составе воздуха, процессах преобразования солнечной радиации в атмосфере, тепловом и водном режиме, основных циркуляционных системах в различных широтах, о климатической системе, процессах климатообразования.

Аннотация: Строение, состав, свойства атмосферы Земли, статика атмосферы, радиация в атмосфере, барическое поле и ветер, тепловой режим атмосферы, вода в атмосфере, атмосферная циркуляция, климатообразование, климаты Земли, крупномасштабные изменения климата.

В результате освоения дисциплины «Учение об атмосфере» обучающийся должен:

1. основные системы классификации климатов земного шара и России и уметь составить климатическое 2. проводить географический и физический анализ атмосферных явлений и процессов, их классификацию, выполнять обобщение данных наблюдений и устанавливать эмпирические зависимости;

3. основные закономерности явлений и процессов, протекающих в атмосфере и океане;

4. существующие стандартные базы данных, методы подготовки и обобщения режимной информации;

5. методы оценки влияния погоды на производственную деятельность в сельском хозяйстве и на транспорте;

6. методы обеспечения гидрометеорологической информацией государственных учреждений и коммерческих структур, зависящих от погоды и климата.

1. использовать основные методы статистического анализа рядов метеорологических данных;

2. оценить влияние антропогенных воздействий на состояние атмосферы, вод суши и мирового океана;

3. оценить основное влияние метеорологических факторов на состояние окружающей среды и дать рекомендации в целях охраны природы, рационального использования и воспроизводства ресурсов.

1. современными методами метеорологических, актинометрических и специализированных наблюдений;

способами их обработки и обобщения;

2. приемами сбора и систематизации гидрометеорологических наблюдений, включая оценку загрязнения воздушного бассейна и оценку экологического состояния атмосферы на различных объектах;

3. методами синоптического анализа и прогноза погоды общего пользования.

Б.3.1. 8. Учение о гидросфере Компетенции: Получение теоретических знаний в области гидрологии ледников, подземных вод, рек, озер, водохранилищ, морей, охраны вод суши и Мирового океана; способность понимать и анализировать общую гидрологическую информацию о водных объектах;

Аннотация: Общие закономерности гидрологических процессов на Земле; географо-гидрологические особенности водных объектов суши; химические и физические свойства природных вод, физические основы гидрологических процессов, круговорот воды в природе, водные ресурсы, гидрология ледников, подземных вод, рек, озер, водохранилищ, болот; основные проблемы рационального использования и охраны водных объектов суши.

Б.3.1. 9.Учение о биосфере Компетенции: иметь базовые представления о биогеохимических функциях живого вещества, организованности, эволюции биосферы и биогенном круговороте химических элементов.

Аннотация: Биосферная концепция В.И. Вернадского о взаимосвязях живого вещества, литосферы, атмосферы и океана. Организованность биосферы, этапы эволюционного развитияю Глобальный, региональный и локальный уровни исследований биосферы. Роль биоты Земли в поддержании устойчивого состояния окружающей среды. Геохимическая роль живого вещества как биотического компонента биосферы, глобальный масштаб биогеохимических процессов, биосферные циклы важнейших химических элементов. Проблемы взаимодействия человека и биосферы.

Б.3.1. 10. Ландшафтоведение Компетенции: знать основные закономерности иерархии природных территориальных комплексов (геосистем), их динамике, функционировании: знать основы ландшафтной экологии.

Аннотация: Цель курса - формирование у студентов геосистемных представлений и понятий о генетическом и функциональном единстве ландшафтной сферы Земли как природной и природно-антропогенной среды обитания человечества и ее регионального разнообразия.

Структура курса. История становления ландшафтоведения. Объект и предмет исследования. Пространст-венно-временная организация, динамика, функционирование и эволюция геосистем региональной и локальной размерности. Их исследование картографическими, дистанционными, геохимическими, геофизическими, математическими методами. Законы и закономерности строения и функционирования ландшафтной сферы Земли. Природно-антропогенные и культурные ландшафты. Ландшафтная экология и ландшафтный прогноз.

Б.3.1. 11. Основы природопользования Компетенции: иметь базовые представления об основных теоретических и прикладных направлениях природопользования.

Аннотация: Природопользование как одно из приоритетных междисциплинарных научных направлений и сфера общественнопроизводственной деятельности. Основные понятия и теоретические основы природопользования. История природопользования. Роль природно-ресурсных, экономических, социальных, национальных, культурно-исторических и других факторов в формировании региональных систем природопользования. Подходы к классификации типов и видов природопользования, основные территориальные формы их организации. Анализ масштабов природопользования, социально-экономические и экологические последствя природопользования на глобальном, региональном, локальном уровнях. Экономические аспекты природопользования. Управление природопользованием, охрана природы и экологическая безопасность. Основы современного законодательства в области природо-пользования, государственная экологическая политика, административные, экономические и др.

механизмы управления природопользованием для обеспечения устойчивого развития регионов. Научные основы рационального природопользования и возможности перехода к устойчивому развитию на национальном и глобальном уровнях.

Б.3.1. 12. Экономика природопользования Компетенции: знать теоретические и прикладные аспекты экономики природопользования.

Аннотация: Естественнонаучные основы экономики природопользования; Закономерности функционирования экономического механизма природопользования в различных исторических и социально-экономических условиях. Природа и хозяйство: экологический императив в экономике. Экологический фактор экономического развития. Экономический механизм природопользования и экономические проблемы использования природных ресурсов. Экономические проблемы экологизации природопользования. Эколого-экономический анализ на различных территориальных уровнях; методические основы ведения эколого-экономических расчетов для оценки ценности природных благ, определения экономического ущерба от загрязнения и других антропогенных воздействий на природную среду; калькуляции экологи-ческих затрат и определения их экономической эффективности. Экономика в управлении природопользованием. Международные аспекты экономики природопользования.

Проблемы экономики природопользования России в прошлом, настоящем и будущем.

Б.3.1. 13.Устойчивое развитие Компетенции: иметь представление об устойчивом развитии как научной идеологии и прикладной сфере деятельности человеческого общества.

Аннотация: Введение в историю и проблематику устойчивого развития (УР). Научные основы УР, вклад отечественной и зарубежной науки в формирование идеологии (УР). Естественнонаучные аспекты концепции УР и её российского аналога - концепции рационального природопользования. Региональная экологическая и отраслевая политика на национальном и международном уровнях. Экологический, экономический, социальный, политический императивы УР. Индикация УР. Проблемы УР России и зарубежных стран. Образование для УР.

Б.3.1. 14. Оценка воздействия на окружающую среду Компетенции: сформировать основы знания и научить принципам и методам оценки воздействия различных типов хозяйственной и иной деятельности на окружающую природную среду. Дать представление о правилах и процедурах экологического обоснования хозяйственной деятельности на разных стадиях проектирования Аннотация: Экологический подход в географии как система методов экологической оценки отношений объекта с окружающей средой. Взаимосвязь экологической составляющей проектирования, ОВОС и экологической экспертизы. Методологические положения и принципы эеологического обоснования хозяйственной деятельности в прединвестиционный и проектной документации. Нормативная и правовая база ОВОС. Нормирование состояния природной среды. ОВОС как прогнозирование и система методов оценки. Информационная база экологического обоснования проектирования. Роль ГИС на ландшафтной основе.

ОВОСы разных видов хозяйственной и иной деятельности человека.

Б.3.1. 15. Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды Компетенции: иметь теоретическую базу и практические навыки, необходимые для участия в управлении природопользованием и охраной окружающей среды на разных уровнях управления и формирования эффективной экологической политики.

Аннотация: Экологическое право как отрасль права России: предмет, система, принципы, мето-ды и источники, история развития и соотношение с иными отраслями законодательства. Экологические права и обязанности граждан и общественных объединений. Право собственности на природные ресурсы и объекты. Правовой механизм регулирования природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности. Юридическая ответственность и правовые формы возмещения вреда за экологические правонарушения. Природоохранное и ресурсосберегающее законодательство. Правовой режим особо охраняемых природных территорий, рекреационных зон, других объектов природного и культурного наследия.

Правовой ре-жим зон экологического неблагополучия. Государственное экологическое управление, нормирование, ОВОС, экспертиза, контроль и аудит. Понятие, значение и порядок предоставления экологической информации (кадастры, статистическая отчетность, экологические паспорта и пр.). Правовое регулирование природопользования и охраны окружающей природной среды в зарубежных странах. Международный правовой механизм регулирования природопользования и охраны окружающей среды.

Б.3.1. 17. Экологический мониторинг Компетенции: иметь базовые представления об основных теоретических и прикладных направлениях экологического мониторинга.

Аннотация: Научные основы экологического мониторинга. Определение экологического мониторинга и его задачи. Характеристика состояния окружающей среды и человека. Контролируемые показатели: озон, двуокись серы, окислы азота, аммиак, углекислый газ, аэрозоли, тяжелые металлы и другие элементы и соединения. Электрические и магнитные поля, радиоактивные загрязнения, микроорганизмы. Методы их измерения. Организация и структура экологического мониторинга. Виды мониторинга: глобальный, региональный, национальный, локальный. Фоновый мониторинг. Мониторинг медико-экологический, биологический, радиационный и мониторинг природных сред (воздушной, водной, почвенной и т.п.). Принципы и методы реализации мониторинга. Стационарные станции, передвижные посты, аэрокосмические и автоматизированные системы. Формы представле-ния и систематизации данных и моделирование процессов. ГИС-технологии в экологическом мониторинге. Международный мониторинг загрязнения биосферы. Межгосударственное и международное сотрудничество в экологическом мониторинге и оценке состояния окружающей среды.

Б.3.1. 18. Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды Компетенции: знать методы и приемы нормирования, снижения и контроля выбросов и сбросов загрязняющих веществ в окружающую среду Аннотация: Постановления Правительства РФ и ведомственные нормативные документы, регламентирующие выбросы и сбросы загрязняющих веществ в окружающую среду. Регламентация природопользования: строительные нормы и правила (СНиПы), Государственные стандарты (ГОСТы), санитарно-гигиенические нормативы (ПДК). Предельно допустимая нагрузка (ПДН) на экосистему. Регламентация нагрузки на окружающую среду - ПДВ и ПДС. Межгосударственное нормирование выбросов загрязняющих веществ в атмосферу. Нормирование выбросов загрязняющих веществ в атмосферу в РФ. Планирование, методы и средства снижения выбросов загрязняющих веществ в атмосферу. Нормирование сбросов загрязняющих веществ в водные объекты РФ. Планирование, методы и средства снижения сбросов в водные объекты. Сбор, утилизация и размещение твердых отходов. Лимиты на размещение отходов. Обращение с радиоактивными отходами.

Б.3.1. 19. Техногенные системы и экологический риск Компетенции: владеть знаниями и навыками анализа и управления техногенными системами и методологией оценки экологического риска.

Аннотация: Безопасность или защита человека и окружающей среды, обеспечение устойчивого развития цивилизации. Проблема количественной оценки разнородных опасностей. Окружающая среда как система, изменяющаяся под влиянием природных и антропогенных факторов, как систематического характера, так и в аварийных и катастрофических экстремальных ситуациях. Тех-ногенные системы: определение, классификация, воздействие на природную среду и человека. Масштаб современных и прогнозируемых техногенных воздействий на окружающую среду в концепции устойчивого развития. Экологические последствия загрязнения окружающей среды и проблемы экотоксикологии. Система ПДК, методы стандартизации сырья и продуктов. Ресурсо- и энергосбережение, комплексное использование сырья как стратегия решения экологических проблем.

Управление обеспечением экологической безопасности в промышленности, сельском хозяйстве, транспорте и т.п.. Аварийная ситуация как чрезвычайный фактор воздействия на окружающую среду: понятие специфика, классификация, анализ причин возникновения, оценка последствий. Принципы обеспечения безопасности человека и окружающей среды. Основы теории опасностей: параметры, классификация, уровни и методы оценки опасностей. Концепция приемлемого риска. Методология оценки риска: основные понятия, определения, подходы и методы расчета, сравнение и анализ рисков. Стоимостная оценка риска. Экологическая безопасность и страхование Профиль Природопользование 1. Глобальные проблемы природопользования Компетенции: владеть современным научным мировоззрением в области социально-экологической глобалистики - сферы взаимодействия природы и общества на глобальном уровне Аннотация: Историзм глобальной проблематики природопользования. Комплексный анализ основных глобальных проблем (изменения климата; сокращение биоразнообразия; истощение водных ресурсов; утрата лесного покрова планеты; опустынивание;

загрязнение вод мирового океана). Генезис важнейших проблем сферы взаимодействия природы и общества на глобальном уровне и их связь с национальным и региональным уровнями. Роль науки и политики в преодолении глобальных социальноэкологических проблем. Исторический опыт стран и народов в решении масштабных социально-экологических проблем. Концепция устойчивого развития и её роль в решении глобальных проблем природопользования.

2. Региональное и отраслевое природопользование Компетенции: знать принципы и методы анализа территориальной и отраслевой структуры современного природопользования на разных иерархических уровнях Аннотация: Основные фундаментальные понятия и географические основы природопользования. Территориальная природносоцио-экономическая организация природопользования и ее связь с естественной дифференциацией природной среды и социально-экономическими условиями. Вопросы территориальной и отраслевой структуры природопользования, факторов её динамики в историческом аспекте Пространственно-временная парадигма в современном региональном природопользовании. Обзор региональных систем природопользования мира и России, специфические региональные системы природопользования (районов пионерного хозяйственного освоения, густозаселенных старо-освоенных районов, приморских территорий, высокогорных ландшафтов, аридных районов, приграничных районов и др.). Позитивный и негативный опыт практики отечественного и зарубежного регионального и отраслевого природопользования как важнейшее условие решения актуальных проблем оптимизации взаимодействия природы и общества.

3. Методы исследования и обработки информации в природопользовании Компетенции: понимать сущность и умеют использовать различные методы исследований и комплексного анализа в природопользовании и экологии.

Аннотация: Принципы и методология системного анализа различных аспектов природопользования – природного, социальноэкономического, геоэкологического и др. Пространственный анализ территорий и системы принятия решений в управлении природопользованием. Эколого-экономическая оценка и социокультурный анализ территорий. Диагностика и эффективный контроль объектов окружающей среды. Традиционные и инновационные методы количественного и качественного анализа в области экологии и природопользования. Сбор, подготовка и обработка данных для разных видов анализа. Полевые физикогеографические методы исследования (ландшафтное профилирование, геоботанические описания, картирование модельных участков и пр.). Полевые и аналитические методы определения физических и химических загрязнений среды. Экологическое нормирование. Метод экспертных оценок. Статистический анализ и моделирование (в том числе создание баз данных). Геоинформационное картографирование. Дистанционное зондирование Земли. Применение дистанционных и ГИС-технологий для целей оперативного и динамического картографирования природопользования и мониторинга состояния окружающей среды.

Проблемно ориентированные ГИС и базы данных для информационной поддержки принятия решений в управлении природопользованием и качеством окружающей среды.

4. Картографирование в природопользовании Компетенции: владеть картографическим методом исследования и ГИС-технологий, уметь применять в практической деятельности.

Аннотация: Картографический метод исследования: основные определения и понятия, свойства, язык, законы построения и приемы анализа географических карт. Аналитические, комплексные, синтетические карты. Инвентаризационные, оценочные, прогнозные, рекомендательные, карты мониторинга, индикационные карты разных уровней. Тематика, содержание и назначение карт, объекты картографирования, системы показателей на глобальном, региональном и локальном уровнях. Теоретические и методологические основы картографирования в области природопользования и охраны окружающей среды. Комплексность и системность в отображении различных аспектов взаимодействия общества и природы. Информационная база картографирования: требования к информации, классификация источников информации, типы информации (картографическая, статистическая, аэрокосмическая, полевая, литературная, нормативно-справочная и пр.). Базы данных (БД), данные дистанционного зондирования (ДЗ) и ГИС-технологии. Создание карт в области экологии и природопользования. Картографирование природноресурсного потенциала территории. Картографирование территориальной организации природопользования, отдельных типов и видов природопользования: сельскохозяйственного, лесохозяйственного, промышленного, рекреационного и др. Картографирование воздействия и последствий природопользования. Карты охраны природы.

5. Ландшафтно-экологическое планирование для оптимизации природопользования Компетенции: иметь теоретические представления и практические навыки в области ландшафтно-экологического планирования хозяйственной деятельности и охраны природы.

Аннотация: Территориальное планирование, ландшафтная экология, рациональное природопользование, охрана природы как методологическая основа ландшафтно-экологического планирования. Концептуально-методологические основы комплексного ландшафтно-экологического анализа и функционального зонирования пространства для оптимизации хозяйственной деятельности. Ландшафтное проектирование разных уровней и экологическая паспортизация территорий. Критерии и методы оценки природных и природно-антропогенных комплексов. Представление об экологическом каркасе территорий и культурных ландшафтах. Картографические методы и ГИС-технологии в ландшафтно-экологическом планировании. Ландшафтноэкологическое планирование и проектирование в процедурах и регламентах государственных и общественных экологических экспертиз. Ланд-шафтно-экологическое планирование в региональной политике, управлении природопользованием и устойчивом развитии.

27. Гидрология Целями освоения дисциплины Гидрология являются: формирование знаний о закономерностях организации и функционирования гидросферы и её составляющих – разнообразных водных геосистем – Мирового океана, рек, озер, болот, подземных вод, ледников, искуственных водных геосистем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: строение и общие особенности гидросферы, основные физические процессы, протекающие в ней, физические процессы и географические факторы, формирующие режим водных объектов, методы исследования гидросферы, мониторинга, картографирования гидрологических процессов изменения режима.

Уметь: проводить обработку и анализ гидрологических наблюдений, выявлять связи между климатическими и гидрологическими процессами.

Владеть: навыками выполнения гидрологических расчетов и специальных гидрологических построений, анализа полученных результатов, определения гидрографических характеристик реки и её бассейна.

30. Ландшафтоведение Целями освоения дисциплины «Ландшафтоведение» является формирование у студентов геосистемных представлений о единстве ландшафтной сферы Земли как природной и природно-антропогенной среде человечества, утверждение геоэкологического мировоззрения и высокой ответственности социума за судьбы земной природы.

- изучение эволюции ландшафтно-экологической мысли и концептуальных основ ландшафтоведения в рамках геосистемной парадигмы;

-структуры ландшафтов, иерархического устройства и полиструктутурности ландшафтной оболочки;

-генезиса, эволюции, функционирования и динамики природных геосистем;

-факторов и механизмов формирования антропогенных ландшафтов;

-структуры и функционирования сельскохозяйственных, лесохозяйственных, городских, промышленных и рекреационных ландшафтов.

-ландшафтно-экологических принципов и методов рационального природопользования, охраны природы, территориального ландшафтного планирования и проектирования культурных ландшафтов.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- место ландшафтоведения в системе наук о Земле;

- цели и задачи ландшафтоведения;

- структуру и содержание программы;

- особенности и тенденции развития современного ландшафтоведения;

- основы теории и методологию ландшафтоведения;

- закономерности ландшафтной дифференциации суши;

- научные представления о культурном ландшафте;

- принципы ландшафтного планирования;

- приемы ландшафтного дешифрирования аэрокосмических снимков;

Уметь:

- анализировать ландшафтные карты;

- оценивать эстетическую привлекательность природных комплексов;

- строить концептуальные ландшафтно-географические модели;

- выполнять ландшафтно-экологические экспертизы;

Владеть:

- традиционными методами исследования (метод описания, картографический, сравнительный, статистический) и новыми методами географических исследований, и, прежде всего, математикогеографическим моделированием и аэрокосмическими методами, навыками экспериментальной работы и соблюдения правил техники безопасности.

35. Картография с основами топографии Целью дисциплины является - обучение студентов глубоко понимать географические карты и пользоваться ими в научных исследованиях и практической деятельности, теоретическим основам математической картографии, проектирования и составления карт, а также принципам технологии создания и использования карт в практической деятельности.

Основными задачами курса являются:

1. Научить глубокому пониманию роли тематического картографирования в профессиональной деятельности географа;

2. Углубить и расширить картографические знания для успешно профессиональной географической деятельности;

3. Ознакомить с основами построения и преобразования картографического изображения, картометрическими свойствами карты, большим разнообразием тематических картографических изображений;

4. Ознакомить с принципами и правилами разработки оформления тематических карт различного назначения;

5. Познакомить с путями использования картографических изображений, как наиболее информативного вида географических познаний;

6. Научить пользоваться тематическими картами в решении различных профессиональных задач.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

о видах тематических карт и атласов;

об истории развития тематического картографирования;

об особенностях проектирования, составления и редактирования тематических карт;

о приемах использования тематических карт;

о состоянии тематического картографирования за рубежом;

о перспективах развития тематического картографирования.

сущность и роль тематического картографирования;



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ Кафедра микробиологии, вирусологии, эпизоотологии и ветеринарно-санитарной экспертизы УТВЕРЖДАЮ Декана факультета Проректор по учебной работе ветеринарной медицины М.В. Постнова профессор С.Н.Золотухин _2009 г. _2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОБЩАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ для студентов факультета ветеринарной медицины специальности...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Географо-биологический факультет УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе УрГПУ _ Т.Н. Шамало _ 2010 г. ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО БИОЛОГИИ И МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ специальность 050102 Биология квалификация – учитель биологии Екатеринбург 2010 Программа итогового государственного экзамена по биологии и методике...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА вступительного экзамена в докторантуру по специальности 6D120100– Ветеринарная медицина Костанай, 2014 СОДЕРЖАНИЕ Введение...4 Основная часть.. Теория и методы эксперимента. Современные проблемы ветеринарной медицины. Список экзаменационных вопросов. Список рекомендуемой литературы. 2 ВВЕДЕНИЕ Настоящей программой по специальности 6D120100- Ветеринарная медицина предусматривается освоение профилирующих клинических дисциплин...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине СД.ДС.Ф.1 ПОГРАНИЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ВЕТЕРИНАРНЫЙ НАДЗОР Код и направление 110501.65Ветеринарно-санитарная подготовки экспертиза Профиль Ветеринарно-санитарный врач подготовки Квалификация Специалист (степень) выпускника Факультет Ветеринарной...»

«Программа вступительного испытания Биология (собеседование) Пояснительная записка Программа вступительного испытания составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Цель вступительного испытания: определить, насколько уровень подготовки абитуриента соответствует требованиям стандарта общего образования в области биологии. Задачи вступительного испытания: - выявить у абитуриентов уровень усвоения знаний по...»

«Электронный ежемесячный информационно-аналитический бюллетень по медикобиологическим областям знаний N 15 (26.10.2009) Международные проекты и программы для всех, кто учится и работает в РУДН Ответственная за выпуск Начальник Отдела международных проектов и программ Д.э.н., Малышева М.М. Выпуск подготовлен Коноваловой О.А. ул. Миклухо-Маклая, д. 10/2; тел. 787-38-03, доб. 15-06; 20-87; 20-88 e-mail: ompp@rudn.ru Раздел 1. Программы, конкурсы, гранты Международная докторская программа по...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр. 4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 7 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 20 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 31 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) Паспорт рабочей программы получение Цель дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки: компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретения новой квалификации. 1.Область применения 1.1. Категория...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра микробиологии, вирусологии, иммунологии УТВЕРЖДАЮ проректор по научной и клинической работе профессор Н.П. Сетко 20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативной дисциплины Основы медицинской микологии послевузовского профессионального образования...»

«Product Guide 2007 Добро пожаловать в Уатман, мировой лидер в области разработки высококачественной лабораторной продукции для разделения. Мы предлагаем нашим клиентам наиболее полный набор продукции в этой отрасли. Нововведения и разработки Уатман от бумажных фильтров и фильтровальных аппаратов для биологических исследований, до микробиологической и хроматографической продукции, используемые во всем мире, облегчают работу ученых, инженеров и медицинских работников, делают ее быстрее и...»

«Согласовано Утверждаю Зам. директора МБОУ СОШ№18 Директор МБОУ СОШ№18 Энгельсского муниципального района Энгельсского муниципального района. /Н.Н.Кузьмина /. /Е.Л. Слугина./ Приказ №.от. Рабочая учебная программа по учебному предмету Биология. Бактерии. Грибы. Растения для обучающихся 6 классов МБОУ СОШ№18 Энгельсского муниципального района (базовый уровень) на 2013-2014 учебный год Составитель: Панфилова Л. А. учитель биологии первой квалификационной категории СОДЕРЖАНИЕ № Название раздела...»

«Приложение к письму № 25-2013 от 12 апреля 2013 г. МБОО Сибирский экологический центр Утверждаю Директор 12 апреля 2013 г. ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Межрегиональной благотворительной общественной организации Сибирский экологический центр Содержание: I. Состав челнов организации. II. Местонахождение постоянно действующего органа. III. Краткие итоги Общих собраний и Советов в 2010 г. IV. Результаты деятельности организации по благотворительным программам: • Лесная программа • Степная программа •...»

«1 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень), федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ и авторской программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) авторов: Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Симоновой Л.В./ Под. ред. проф. И.Н. Пономаревой/ (Из Сборника Природоведение. Биология....»

«УКАЗ ПРЕЗИДЕНТA РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О ФЕДЕРАЛЬНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРИРОДНЫХ ЗАПОВЕДНИКОВ И НАЦИОНАЛЬНЫХ ПАРКОВ НА ПЕРИОД ДО 2000 ГОДА (с изм., внесенными Указом Президента РФ от 18.08.1996 N 1208) В целях обеспечения устойчивого функционирования системы особо охраняемых природных территорий, выполнения обязательств Российской Стороны, вытекающих из Конвенции о биологическом разнообразии от 5 июня 1992 года, постановляю: 1. Утвердить прилагаемую...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета Дементьева С.М. 2012 г. ПРОГРАММА ВЕСЕННЕЙ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ Для студентов-биологов 3 курса ДО Дисциплина: Производственная практика по ботанике Специальность 020201.65 Биология Обсуждено на заседании кафедры 2012 г. Протокол № Заведующий кафедрой Авторы С.М. Дементьева Петухова Л.В. Катаускайте Л.А. Нотов А.А....»

«Министерство экологии и природных ресурсов Украины Национальный природный парк Слобожанский ————————————————————————— Харьковская областная организация Национального экологического центра Украины ГИС и заповедные территории материалы научно-методического семинара 13-14 апреля 2013 г., НПП Слобожанский (Украина, Харьковская обл., Краснокутский р-н, с. Владимировка) Под редакцией А.П.Биатова Харьков – 2013 УДК [911.9:502.7] (082) ББК 28.088л64+26.1 Б 59 Биатов А.П. Б 59 Материалы...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ АГЕНТСТВО ПО ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ЛЕСНОМУ ХОЗЯЙСТВУ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ГЛОБАЛЬНЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФОНД КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ООН В КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ ТРЕТИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ ПО СОХРАНЕНИЮ БИОРАЗНООБРАЗИЯ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Бишкек - 2006 Третий Национальный отчет Кыргызской Республики. Бишкек, 2005. 130 стр. Краткое описание Третий национальный отчет включает анализ деятельности, осуществляемой после подготовки Стратегии и Плана...»

«1 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА в аспирантуру по научной специальности 14.03.10 КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА Санкт-Петербург 2014 Программа составлена в соответствии с программой дополнительного профессионального образования по специальности Клиническая лабораторная диагностика, программой – минимум кандидатского экзамена по специальности Клиническая лабораторная диагностика, утвержденной приказами Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 г. и программой обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по УР _2011 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В КОРМОПРОИЗВОДСТВЕ Направление подготовки: 110400 Агрономия Профиль подготовки: Управление продукционным процессом в современных агро- и фитотехнологиях Квалификация (степень): магистр Форма обучения: очная Орел...»

«Российская академия наук Отделение биологических наук Институт проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова IV Всероссийская конференция по поведению животных ПРОГРАММА 29 октября – 1 ноября 2007 г МОСКВА 1 Место и дата проведения конференции Государственный Дарвиновский музей. г. Москва, ул. Вавилова, 57 ст.м. Академическая, с 29 октября по 1 ноября 2007 года. Оргкомитет конференции Председатель оргкомитета: Академик РАН Д.С. Павлов (ИПЭЭ РАН) Зам. председателя: Д.б.н. А.А. Захаров (ИПЭЭ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ Учебная программа курса по специальностям 013100 Экология 013400 Природопользование Владивосток Издательство ВГУЭС 2004 ББК 20. Учебная программа по дисциплине Ландшафтоведение составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальностей 013100 Экология, 013400 Природопользование. Составитель: Пшеничников...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.