WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА

Приёмной комиссией Ученым советом

ФГБОУ ВПО «Астраханский Астраханского

государственный университет» государственного университета

14 января 2013 года, протокол № 01 28 января 2013 года, протокол № 07

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ТЕОРИИ И

МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ,

для поступающих по направлению подготовки магистров 050100.68 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Магистерская программа – Биологическое образование в 2013 году АСТРАХАНЬ - 2013 1. Назначение вступительного испытания измерение уровня подготовки по теории и методике обучения биологии абитуриентов, поступающих в АГУ на программу магистерской подготовки по направлению «Педагогическое образование» (магистерская программа «Биологическое образование»).

2. Особенности проведения вступительного испытания:

2.1. форма вступительного испытания — устная 2.2. продолжительность вступительного испытания — время на подготовку — 20 минут, время на ответ — 10 минут 2.3. система оценивания — 100 балльная, в соответствии с критериями оценивания 2.4. решение о выставленной оценке принимается простым голосованием, сразу после ответа абитуриента.

3. Литература, рекомендуемая для подготовки к вступительному испытанию:

3.1.

1. Никишов А.И. Теория и методика обучения биологии. – М.:КолосС, 2007.

2. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии: Учеб.пособие для студ.пед.вузов. – М.: Изд.центр «Академия», 2003.

3. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии:

Учебник для студентов педагогических институтов. – М.:Просвещение, 1983.

4. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. – М.:Просвещение, 1985.

5. Школьные программы и учебники по биологии.

6. Журнал «Биология в школе».

4. Перечень вопросов для вступительного испытания по теории и методике обучения биологии 4.1. Программа вступительного испытания по теории и методике обучения биологии Раздел 1. Технологизация как ведущая тенденция развития современного Технологизация образовательного процесса. Проявление общества.

технологизации в системе естественнонаучного образования. Появление, становление и развитие образовательных технологий.

Понятия «образовательная технология», «теория и методика обучения биологии». Их сходство, различия, взаимосвязь.

Характеристика образовательных технологий и методик обучения биологии.

Отличительные признаки. Классификации.

Раздел 2. Традиционные и инновационные образовательные технологии обучения биологии. Их характеристика. Анализ достоинств и недостатков. Личностно-коммуникационные технологии в обучении биологии.

Проблемно-модульные технологии в образовательном процессе по биологии.

Включение технологии проектирования в процесс биологического образования.

Интерактивные технологии в образовательном процессе по биологии.

Использование игровых технологий в биологическом образовании.

Технологии дифференциации и индивидуализации обучения.

Коммуникативные технологии.

Раздел 3. Методическая система биологического образования.

Структура системы биологического образования школьников. Компоненты системы: целевой, мотивационный, проектировочный, содержательный, процессуально-управленческий, оценочно-результативный. Характеристика компонентов системы.

Цели биологического школьного образования. Функции биологического образования. Закономерности и принципы школьного биологического образования.

Нормативные документы, регламентирующие биологическое образование.

Структура школьного курса биологии. Государственный стандарт биологического образования. Авторские программы и учебники по биологии.

Методика конструирования и реализации процесса обучения биологии на основе предметного содержания курса «Биология» средней школы.

Раздел 4. Содержание школьного биологического образования.

Принципы отбора содержания биологического образования. Содержание биологического образования как система научных знаний, умений и навыков, ценностных отношений к природной среде. Взаимосвязь и взаимозависимость познавательного, деятельностного и ценностного компонентов содержания.

Система биологических знаний: теории, законы, закономерности, понятия, научные факты. Классификация биологических понятий школьного курса.

Система умений (предметных и общеучебных; интеллектуальных и практических), входящих в содержание школьного биологического образования.

Классификация умений, формируемых в процессе биологического образования.

Система ценностей и ориентаций в содержании биологического образования. Классификация ценностей, входящих в содержание биологического образования.

Психолого-физиологические и методические основы формирования понятий. Этапы и условия формирования понятий. Реализация межпредметных и внутрипредметных связей как одно из основных условий эффективности развития понятий. Качество усвоения понятий. Уровни усвоения понятий.

Развитие умений и навыков в школьном биологическом образовании.

Взаимосвязь знаний и умений. Этапы и условия формирования умений и навыков.

Качество формирования умений.

Раздел 5. Методы обучения биологии. Понятия «научный метод» и «метод обучения». Единство составляющих методов обучения: источника знаний, обучающей деятельности учителя и познавательной деятельности учащихся.

Многообразие методов обучения биологии и их классификация по разным критериям. Система методов обучения и методических приемов. Критерии выбора методов обучения. Сочетание и развитие методов обучения биологии на уроках. Развивающие и воспитательные функции методов обучения биологии.

Формы, типы и виды контроля знаний и умений учащихся по биологии.

Методы контроля знаний и умений. Функции контроля знаний и умений.

Текущий и итоговый контроль. Организация контроля знаний и умений на уроке.

Системный, комплексный и индивидуальный подходы к проведению контроля знаний и умений.

Раздел 6. Средства обучения биологии. Роль наглядности в обучении, воспитании и развитии учащихся. Классификация средств обучения. Принципы выбора средств обучения биологии. Комплексное использование средств наглядности. Система наглядных пособий по биологии, требования к ним.

Изготовление самодельных наглядных пособий. Заготовка натуральных природных объектов для уроков биологии с учетом охраны природных ресурсов.

Раздел 7. Система форм обучения и их функции. Урок, экскурсия, внеурочные занятия, домашняя работа, внеклассные занятия.

Раздел 8. Анализ программ и учебников по биологии в разделе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». Методическое обеспечение процесса обучения разделу «Растения».

Анализ программ и учебников по биологии в разделе «Животные».

Методическое обеспечение процесса обучения разделу «Животные».

Анализ программ и учебников по биологии в разделе «Человек и его здоровье». Методическое обеспечение процесса обучения разделу «Человек и его здоровье».

Анализ программ и учебников по биологии в разделе «Общая биология».

Методическое обеспечение процесса обучения разделу «Общая биология».

4.2. Вопросы вступительного испытания 1. Технологизация как ведущая тенденция развития современного общества.

Технологизация образовательного процесса. Проявление технологизации в системе естественнонаучного образования. Появление, становление и развитие образовательных технологий.

2. Понятия «образовательная технология», «теория и методика обучения биологии». Их сходство, различия, взаимосвязь. Характеристика образовательных технологий и методик обучения биологии. Отличительные признаки. Классификации.

3. Традиционные и инновационные образовательные технологии обучения биологии. Их характеристика. Анализ достоинств и недостатков.

4. Личностно-коммуникационные технологии в образовательном процессе по биологии.

5. Проблемно-модульные технологии в обучении биологии.

6. Включение технологии проектирования в процесс биологического образования.

7. Интерактивные технологии и методики в образовательном процессе по биологии.

8. Использование игровых технологий в биологическом образовании.

9. Методическая система биологического образования. Структура системы биологического образования школьников. Компоненты системы: целевой, мотивационный, проектировочный, содержательный, процессуальноуправленческий, оценочно-результативный. Характеристика компонентов системы.

10. Цели биологического школьного образования. Функции биологического образования. Закономерности и принципы школьного биологического образования.

11. Нормативные документы, регламентирующие биологическое образование.

Структура школьного курса биологии. Государственный стандарт биологического образования. Авторские программы и учебники по биологии.

12. Принципы отбора содержания биологического образования. Содержание биологического образования как система научных знаний, умений и навыков, ценностных отношений к природной среде. Взаимосвязь и взаимозависимость познавательного, деятельностного и ценностного компонентов содержания.

13. Система биологических знаний: теории, законы, закономерности, понятия, научные факты. Классификация биологических понятий школьного курса.

14. Система умений (предметных и общеучебных; интеллектуальных и практических), входящих в содержание школьного биологического образования. Классификация умений, формируемых в процессе биологического образования.

15. Система ценностей и ориентаций в содержании биологического образования. Классификация ценностей, входящих в содержание биологического образования.

16. Психолого-физиологические и методические основы формирования понятий. Этапы и условия формирования понятий.

17. Реализация межпредметных и внутрипредметных связей как одно из основных условий эффективности развития понятий. Качество усвоения понятий. Уровни усвоения понятий.

18. Развитие умений и навыков в школьном биологическом образовании.

Взаимосвязь знаний и умений. Этапы и условия формирования умений и навыков. Качество формирования умений.

19. Методы обучения биологии. Понятия «научный метод» и «метод обучения». Единство составляющих методов обучения: источника знаний, обучающей деятельности учителя и познавательной деятельности учащихся.

20. Многообразие методов обучения биологии и их классификация по разным критериям.

21. Система методов обучения и методических приемов. Критерии выбора методов обучения. Сочетание и развитие методов обучения биологии на уроках. Развивающие и воспитательные функции методов обучения биологии.

22. Средства обучения биологии. Роль наглядности в обучении, воспитании и развитии учащихся. Классификация средств обучения. Принципы выбора средств обучения биологии. Комплексное использование средств наглядности.

23. Система наглядных пособий по биологии, требования к ним. Изготовление самодельных наглядных пособий. Заготовка натуральных природных объектов для уроков биологии с учетом охраны природных ресурсов.

24. Формы, типы и виды контроля знаний и умений учащихся по биологии.

Методы контроля знаний и умений.

25. Функции контроля знаний и умений. Текущий и итоговый контроль.

Организация контроля знаний и умений на уроке. Системный, комплексный и индивидуальный подходы к проведению контроля знаний и умений.

26. Система форм обучения и их функции. Урок, экскурсия, внеурочные занятия, домашняя работа, внеклассные занятия.

27. Анализ программ и учебников по биологии в разделе «Растения. Бактерии.

Грибы. Лишайники». Методическое обеспечение процесса обучения разделу «Растения».

28. Анализ программ и учебников по биологии в разделе «Животные».

Методическое обеспечение процесса обучения разделу «Животные».

29. Анализ программ и учебников по биологии в разделе «Человек и его здоровье». Методическое обеспечение процесса обучения разделу «Человек и его здоровье».

30. Анализ программ и учебников по биологии в разделе «Общая биология».

Методическое обеспечение процесса обучения разделу «Общая биология».

5. Основные критерии оценивания ответа абитуриента, поступающего в магистратуру 1. Знание методических основ школьного биологического образования 2. Знание и понимание основных методических категорий 3. Умение систематизировать, классифицировать, правильно объяснять специфику преподавания биологии в школе 4. Умение применять методические знания к практике школьного биологического образования 6. Соотношения критериев оценивания ответа абитуриента и уровни его 1. Знание методических основ школьного биологического образования 2)достаточное понимание излагаемого материала с отдельными 19- неточностями 3)знание отдельных методических основ школьного биологического образования 9- 4)отсутствие представлений о методических основах школьного 2)достаточное понимание излагаемого материала с отдельными 19- неточностями 3.Умение систематизировать, классифицировать, правильно объяснять специфику преподавания биологии в школе 2)достаточное понимание материала с отдельными неточностями 19- 3) знание отдельных элементов специфики преподавания биологии в школе 9- 4. Умение применять методические знания к практике школьного биологического образования 2)достаточное понимание возможности применения методических знаний к 19- практике школьного биологического образования 4) отсутствие представлений о применении методических знаний 4-

 


Похожие работы:

«Электронный ежемесячный информационно-аналитический бюллетень по медикобиологическим областям знаний N 15 (26.10.2009) Международные проекты и программы для всех, кто учится и работает в РУДН Ответственная за выпуск Начальник Отдела международных проектов и программ Д.э.н., Малышева М.М. Выпуск подготовлен Коноваловой О.А. ул. Миклухо-Маклая, д. 10/2; тел. 787-38-03, доб. 15-06; 20-87; 20-88 e-mail: ompp@rudn.ru Раздел 1. Программы, конкурсы, гранты Международная докторская программа по...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет (КемГУ) Кафедра зоологии и экологии ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 03.02.08 – ЭКОЛОГИЯ (по отраслям) КЭ.А.03; цикл КЭ.А.00 Кандидатские экзамены основной профессиональной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 03.00.00. – Биологические науки, 03.02.00 – Общая...»

«Программа развития ООН (ПРООН) Глобальный экологический фонд (ГЭФ) Департамент по энергоэффективности Государственного Комитета по Стандартизации ПРОеКты СОвмеСтНОГО ОСущеСтвлеНия Для Развития БиОЭНеРГетиКи миНСК, 2007 Программа развития ООН (ПРООН) Глобальный экологический фонд (ГЭФ) Департамент по энергоэффективности Государственного Комитета по Стандартизации Книга издана и переведена в рамках совместного проекта ПРООН/ГЭФ и Правитель­ства Республики Беларусь­ “Применение биомассы для...»

«ВТОРОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО Всероссийская научная конференция с международным участием, посвященная 70-летию Института леса им. В.Н. Сукачева СО РАН Лесные биогеоценозы бореальной зоны: география, структура, функции, динамика Красноярск, Россия 16–19 сентября 2014 года Научный совет РАН по проблемам леса, Институт леса им. В.Н. Сукачева СО РАН, Институт лесоведения РАН, Центр по проблемам экологии и продуктивности лесов РАН, Администрация Красноярского края, Сибирский федеральный университет,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Естественно-географический факультет ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ Поступающим для обучения по направлению 050100.68 Педагогическое образование, программа магистерской подготовки Биологическое образование ВОРОНЕЖ 2012 Экзамен в традиционной форме (магистратура) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...»

«А. В. ГРИБКОВ, А. В. ЩУР, Д. В. КУЗМЕНКИН Кедровые леса Алтая под угрозой: проблемы охраны и использования, рекомендации по устойчивому лесоуправлению А. В. ГРИБКОВ, А. В. ЩУР, Д. В. КУЗМЕНКИН Кедровые леса Алтая под угрозой: проблемы охраны и использования, рекомендации по устойчивому лесоуправлению Москва 2014 лЕсНАя пРОГРАММА Лесная программа WWF России — это часть глобальной международной лесной программы WWF. WWF РОссИИ Программа направлена на сохранение лесов путем их охраны и...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 505 591 13 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет ветеринарной медицины и биотехнологии СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе _ А.В. Молчанов _С.В.Ларионов 30 августа 2013 г. 30 августа 2013 г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Дисциплина:...»

«УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011 г. № 175 Государственная программа Российской Федерации Доступная среда на 2011 - 2015 годы ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Доступная среда на 2011 - 2015 годы Ответственный Министерство здравоохранения и исполнитель социального развития Российской Программы Федерации Соисполнители Министерство культуры Российской Программы Федерации, Министерство образования и науки Российской Федерации,...»

«1 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ООН УПРАВЛЕНИЕ РОСПРИРОДНАДЗОРА ПО РК ГЛОБАЛЬНЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФОНД ПРОЕКТ ПРООН/ГЭФ СОХРАНЕНИЕ БИОРАЗНООБРАЗИЯ ПЕРВИЧНЫХ ЛЕСОВ В РАЙОНЕ ВЕРХОВЬЕВ РЕКИ ПЕЧОРА РЕСПУБЛИКИ КОМИ (подготовительный этап PDF B) ПРИРОДСРЕДЫ ПО РЕСПУБЛИКЕ КОМИ Отчет по разделу ОЦЕНКА ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ ТУРИЗМА НА ПРОЕКТНОЙ ТЕРРИТОРИИ Координатор раздела: Е.Шубницина, зам. директора НП Югыд ва по НИР ОТЧЕТ Оценка перспектив развития туризма на проектной территории Ведущий эксперт Е.И.Шубницина _...»

«1 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА в аспирантуру по научной специальности 14.03.10 КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА Санкт-Петербург 2014 Программа составлена в соответствии с программой дополнительного профессионального образования по специальности Клиническая лабораторная диагностика, программой – минимум кандидатского экзамена по специальности Клиническая лабораторная диагностика, утвержденной приказами Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 г. и программой обучения...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.Л. Толстик 2013 г. Регистрационный № УД-/р. Альгология и микология Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальностей: 1-31 01 01 Биология (по направлениям) направлений специальности 1-31 01 01-01 Биология (научно-производственная деятельность) 1-31 01 01-02 Биология (научно-педагогическая деятельность); 1-33 01 01 Биоэкология Факультет биологический (название факультета)...»

«Программа III Всероссийского Фестиваля Науки 10.00 Начало работы площадок Фестиваля науки 14.00 Торжественное открытие Фестиваля науки Место проведения: холл главного корпуса 14.30 Пресс-конференция Место проведения: зал заседаний Ученого совета Не пропустите! Лекции выдающихся ученых и специалистов Психокосметология Психокосметология – новое и перспективное направление профессиональной деятельности психолога. Сочетание психосинтеза, биологической обратной связи и новейших информационных...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Факультет географо-биологический Кафедра экологии и экологического образования РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине Биология с основами экологии Для специальности 050201 – Математика По циклу ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины, федеральный компонент Очная форма обучения Заочная форма обучения Курс - 3...»

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ У Ч Е Б Н О -М Е Т О Д И Ч Е С К И Й КОМПЛЕКС по дисциплине ЕМ. Ф.10 – ВЕТЕРИНАРНАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ общепрофессиональная базовая часть Код и направление 110501.65 – Ветеринарно-санитарная подготовки экспертиза Профиль специалист подготовки Квалификация Ветеринарно-санитарный врач...»

«Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пензенский государственный университет Медицинский институт Кафедра микробиологии, эпидемиологии и инфекционных болезней РПД 151.121.12-2010 ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ рабочая программа учебной дисциплины по подготовке: врача - стоматолога по направлению: 060105 - стоматология по специальности: 060105 - стоматология Экземпляр...»

«Пояснительная записка Настоящая программа предназначена для поступающих в аспирантуру по кафедре инфекционных, инвазионных и незаразных болезней по направлению Направление 36.06.01 Ветеринария и зоотехния, научная специальность - 06.02.02 Ветеринарная микробиология, вирусология, эпизоотология, микология с микотоксикологиеи и иммунология. 1. Введение Программа включает содержание профилирующих учебных дисциплин, входящих в основную образовательную программу высшего профессионального образования,...»

«АННОТАЦИЯ к рабочей программе учебной дисциплины ОД.Б.07.БИОЛОГИЯ цикла общеобразовательных дисциплин основной профессиональной образовательной программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы ФБОУ ВПО ВГАВТ по специальности СПО 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, разработанной в соответствии с ФГОС СПО утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.03.2010 № 184 и приказа № 1089...»

«I. ВНЕШНИЕ ТРЕБОВАНИЯ В основу настоящей программы положены следующие разделы: цитологоанатомические особенности высших растений; систематика растений; основы ботанической географии. Дополнительным разделом включена программа кандидатского экзамена по ботанике (специализация Альгология). Программа разработана экспертным советом Высшей аттестационной комиссии по биологическим наукам. Программа кандидатского экзамена составлена на основе программы кандидатского экзамена утвержденной приказом...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ Кафедра микробиологии, вирусологии, эпизоотологии и ветеринарно-санитарной экспертизы УТВЕРЖДАЮ Декана биотехнологического Проректор по учебной работе факультета доцент М.В. Постнова профессор А.В. Бушов 20 г. _20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ Ветеринарно-санитарная экспертиза Для студентов биотехнологического факультета...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Карпунина Л.В./ _ /Молчанов А.В./ _ _ 2013 г. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Дисциплина БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОИЗВОДСТВ Направление подготовки 240700.62 Биотехнология Профиль...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.