WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 Г. БОРОВСК-1»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на заседании директор школы

Педагогического Совета Школы В.А. Сидоров Протокол № «28» августа 2013 г.

«28» августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

Программа Авторы: Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М., Учебник: для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М.

Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М.

Дымшица. – М.: Просвещение Учебный год:_2013-2014_ Класс: _9 класс_ Учитель:_Фадеева В.В.

Соответствие занимаемой должности

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО:

на заседании ШМО ЗАМ. ПО УВР СОШ №4 г.Боровск- _Г.М. Сироткина Протокол №1от «27»августа 2013г. «27»августа 2013г.

Боровск Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для основной школы разработана в соответствии:

1. с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2011 год);

2. примерной программы по биологии к учебнику для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2009, требований к уровню подготовки Структура программы Программа по биологии для средней школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.

Программа по биологии для средней школы включает следующие разделы: пояснительную записку с требованиями к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимого на их изучение; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности школьников.

Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях - личностном, метапредметном и предметном.

Общая характеристика учебного предмета Курс биологии в средней школе направлен на формировании у обучающихся знаний о живой природе, её отличительных признакахуровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.




В основе курса лежит концентрическая система изучения, при которой сведения о биологических системах формируются на базе знаний учащихся, полученных ими из систематических и заключительного разделов биологического образования основной школы. Учитывая то, что учащиеся средней школы уже имеют начальную общебиологическую подготовку, в материал программы вошли сведения, дополняющие и развивающие их знания о живой природе как наиболее сложной форме движения материи и способствующие формированию естественно-научной картины мира. В 10 классе обобщаются знания о клеточном уровне жизни, видах клеток и неклеточных форм жизни, расширяются представления о самовоспроизведение организмов, генетических законах наследственности и изменчивости, о многообразии пород, сотров и штаммов организмов, полученных человеком в селекции.

В 11 классе обобщаются знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщаются и углубляются понятия об эволюционном развитии организмов Программа по биологии определяет цели изучения биологии в средней школе, содержание тем курса, дает распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых практических и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения биологии.

На изучении биологии в 10-11 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год для учащихся 10 классов, 34 часа для учащихся классов.

Цели изучения биологии в средней школе следующие:

•социализация обучающихся как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность-носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы •приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки) •ориентацию в системе этических норм и ценностей относительно методов, результатов и достижений современной биологической науки •развитие познавательных качеств личности, в том числе познавательных интересов к изучению общих биологических закономерностей и самому процессу научного познания •овладение учебно-познавательными и ценностно- смысловыми компетентностями для формирования познавательной и нравственной культуры, научного мировоззрения, а также методологией биологического эксперимента и элементарными методами биологических исследований •формирование экологического сознания, ценностного отношения к живой природе и человеку.

Задачи изучения биологии в средней школе следующие:

•освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии);о строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;





•овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества;

•самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

•развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

•воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

•использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Личностными результатами обучения биологии в средней школе являются:

• реализация этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам • признания высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей, реализации установок здорового образа жизни • сформированности познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в области биологии в связи с будущей деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с сохранением собственного здоровья и экологической безопасностью Метапредметными результатами обучения биологии в средней школе являются:

•овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснить, доказывать, защищать свои идеи •умение работать с разными источниками биологической информации: находит биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую •способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих Предметными результатами обучения биологии в школе являются:

1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:

•характеристика содержания биологических теорий (клеточная, эволюционна я теория Ч. Дарвина),; учения В.И. Вернадского о биосфере; законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклада выдающихся ученых в развитие биологической науки •выделение существенных признаков биологических объектов (клеток: растительной и животной, половых и соматических, доядерных и ядерных; организмов: одноклеточных и многоклеточных; видов, экосистем, биосферы)и процессов (обмен веществ и энергии, размножение, деление клетки, оплодотворение, действие естественного отбора, образование видов, круговорот веществ) •объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения, вклада биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

влияние мутагенов на организм человека; экологических факторов на организмы; причин эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций •приведение доказательств (аргументация) единства живой и неживой природы, родства живых организмов и окружающей среды;

необходимости сохранения видов •умение пользоваться биологической терминологией и символикой • Решение элементарных биологических задач; составление элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания) •описание особей видов по морфологическому критерию •выявление изменчивости, приспособлений организмов к среде обитания •сравнение биологических объектов (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы) и формулировка выводов на основе сравнения 2.В ценностно-ориентационной сфере:

•анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальных экологических проблем и путей их решения, последствий собственной деятельности в окружающей среде • оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение) 3.В сфере трудовой деятельности:

•овладение умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснение их результатов 4. В сфере физической деятельности:

• Обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания) правил поведения в природной среде Основу структурирования содержания курса биологии в средней школе составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция, в соответствии с которыми выделены содержательные линии курса:

• Методы научного познания;

В результате изучения биологии на базовом уровне в 10-11 классе ученик должен знать /понимать • основные положения биологических теорий (клеточная,); сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;;

• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

уметь • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;

• выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн).Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

Демонстрации Строение молекулы белка Строение молекулы ДНК Строение молекулы РНК Строение клетки Строение клеток прокариот и эукариот Строение вируса Лабораторные и практические работы Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание Каталитическая активность ферментов Организм – единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека.

Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Демонстрации Многообразие организмов Обмен веществ и превращения энергии в клетке Фотосинтез Деление клетки (митоз, мейоз) Способы бесполого размножения Половые клетки Индивидуальное развитие организма Наследственность и изменчивость (10 ч) Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности.Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Основы селекции (4 ч) Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Эволюция (22 ч) История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции.

Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.

Демонстрации Возникновение и многообразие приспособлений у организмов Эволюция растительного мира Эволюция животного мира Редкие и исчезающие виды Формы сохранности ископаемых растений и животных Происхождение человека Происхождение человеческих рас Лабораторные и практические работы Описание особей вида по морфологическому критерию Выявление изменчивости у особей одного вида Основы экологии (12 ч) Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.

Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Демонстрации Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз Ярусность растительного сообщества Пищевые цепи и сети Экологическая пирамида Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме Экосистема Агроэкосистема Биосфера Круговорот углерода в биосфере Заповедники и заказники России

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема урока (страницы материи. Инструктаж биологии, уровнях методы терминологией, познавательного изучения курса 5/4 Органические вещества Недостаточность Аминокислота, Овладение самостоятельно соблюдать 6/5 Нуклеиновые кислоты. Недостаточность Нуклеотид, Овладение развитие устанавливать ДНК РНК знаний о нуклеиновых комплементарность, умением выделять монологической причиннокислотах репликация ДНК существенные и диалогической следственные 7/6 АТФ и другие Недостаточность АТФ, витамины, Овладение умение развитие устанавливать органические вещества знаний о АТФ гормоны устанавливать монологической причинновзаимосвязей и диалогической следственные 8/7 Строение клетки Недостаточность Лизосомы, Овладение умение анализировать и Описывать эукариоты. Вирусы- знанийо эукариотах и эукариоты, ВИЧ- умением выделять монологической причиннонеклеточные формы прокариотах, о инфекция, аэробы, существенных и диалогической следственные 14/13 Генетическая Недостаточность Репликация ДНК, Овладение формирование сформированность 15/14 Биосинтез белка. Недостаточность Транскрипция, Овладение развитие сформированность Генная и клеточная знаний о биосинтезе трансляция умением выделять монологической и познавательных клетки. Деление клетки. знаний о жизненном набор хромосом, умением выделять умений причинноМитоз. Амитоз. цикле клетки, митозе, хроматиды. Фазы существенные воспринимать, следственные размножение. Половые знаний о бесполом и почкование, умением выделять монологической и причинноклетки. половом размножении вегетативное существенные диалогической следственные клеток. Гаметогенез. знаний о процессе оогенез, из умением выделять монологической и познавательных генетики. Первый и знанийо истории наследственность, умением объяснять 24/2 Цитологические основы Недостаточность Неполное и Овладение формирование самостоятельность скрещивания. Второй по составлению схем доминирование, составлять воспринимать, новых знаний и 26/4 Взаимодействие генов. Недостаточность Хромасомная Овладение формирование самостоятельность наследование. по составлению схем наследственности. элементарные 29/7 Виды изменчивости. Недостаточность Фенотипическая Овладение формирование сформированность Модификационная и знаний о видах изменчивость, умением выявлять умений работать познавательных изменчивость. знаний о мутационной геномные, умением выявлять познавательного познавательных 31/9 Генетика человека. Недостаточность Близнецовый, Овладение формирование сформированность Методы изучения, знаний о генетике цитогенетический, умением умений работать познавательных лечение, профилактика человека, методах её генеалогический объяснять в группе с интересов и 33/1 Возникновение и Недостаточность Селекция, порода, Овладение Формирование сформированность достижения селекции знаний о современных монологической и мысли и

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС

Ч.Дарвина возникновение и естественный отбор вклад Ч.Дарвина и диалогической отношений друг к 3/3 Синтетическая теория Недостаточность Макроэволюция, Овладение задавать формирование 4/4 Вид и его критерии. недостаточность Критерии вида: Овладение самостоятельно соблюдать технику 6/6 Естественный отбор и Недостаточность Естественный отбор, Овладение задавать устанавливать 7/7 Эволюционные Недостаточность Дрейф генов, Овладение умение формирование самостоятельность 9/9 Приспособленность Недостаточность Покровительственная Овладение самостоятельнос устанавливать организмов. знаний о и предупреждающая умением выявлять ть в причинноприспособленности окраска, маскировка, приспособленность приобретении следственные 10/10 Видообразование-как Недостаточность Дивергенция, Овладение развитие устанавливать 14/14 Развитие жизни в Недостаточность Архей, протерозой Знания о задавать устанавливать 16/16 Развитие жизни в Недостаточность Мезозой, кайнозой Знания о развитие задавать устанавливать органического мира. знаний о принципах номенклатура, умением монологической образовательной происхождения знаний о гипотезах положение человека умением универсальными одноклассников, человека Доказательства происхождения в царстве животных сравнивать учебными осуществлять 20/20 Эволюция человека Недостаточность Человек разумный Овладение развитие устанавливать 23/1 Экология как наука. Недостаточность Экология, Овладение научной формирование устанавливать энергии в сообществах. знаний о сообществах биогеоценоз, существенные задавать причинноэкосистема, признаки вопросы, следственные 26/4 Свойства сообществ. Недостаточность сукцессия Овладение формирование мотивация 29/7 Состав и функции Недостаточность Биосфера, границы Характеризовать развитие устанавливать биосферы знаний о составе и биосферы, живое содержание учения монологической причиннофункции биосферы вещество, биогенное В.И. Вернандского и диалогической следственные химических элементов знаний о круговороте углерода, азота умением выделять умений познавательных 31/9 Биогеохимические Недостаточность Биогенная миграция Овладение задавать сформированность 33/11 Глобальные Недостаточность Парниковый эффект, Овладение формирование сформированность экологические знаний о глобальных кислотные дожди, умением оценивать умений познавательных возможные пути их возможных путей их загрязнение среды глобальные перерабатывать и интеллектуальных Учебно-методический комплект Учебник: Биология.Общая биология.10-11классы.Базовый уровень. Учебн. для общеобразоват. учрежд. Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н.Воронцов. Рос. акад. наук, Рос. акад.образования.-М.:Просвещение,2011г.

Методические пособия:

1. Кулев А.В. «Общая биология. 10 класс: Методическое пособие. СПб, «Паритет», 2. Биология. 10 класс: поурочные планы по учебнику Д.К.Беляева и др. 1ч/ авт. –сост. А.Ю. Гаврилова. – Вологоград: Учитель, 2006.

3. Лернер Г.И. «Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10-11 класс» М: «Аквариум», 4. Кузнецова В.Н. и др. Сборник тестовых заданий. Биология. Старшая школа. М.: Интеллект-Центр, Дополнительная литература 1. Пименова И.Н., Пименов А.В. «Лекции по общей биологии», Саратов, ОАО «Издательство «Лицей», 2003 г 2. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни: пособие для учащихся. М., Просвещение, 2006 г.

3. Общая биология: 10-11 классы/ А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника – М.: Дрофа,

СВЕДЕНИЯ

О КОНТРОЛЬНЫХ, ЛАБОРАТОРНЫ, ПРАКТИЧЕСКИХ И Т.Д. РАБОТАХ В 10КЛАССЕ

Формы контроля Самостоятельная работа Проверочная работа Контрольная работа Изложение Сочинение Зачет Диктант Практическая работа Проект Реферат Научно-исслед. работа Экзамен

СВЕДЕНИЯ

О КОНТРОЛЬНЫХ, ЛАБОРАТОРНЫ, ПРАКТИЧЕСКИХ И Т.Д. РАБОТАХ В 11 КЛАССЕ

Формы контроля Самостоятельная работа Проверочная работа Контрольная работа Изложение Сочинение Зачет Диктант Практическая работа Проект Реферат Научно-исслед. работа Экзамен

 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра Высшая математика РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу Математика для специальности 020209.65 Микробиология УЛЬЯНОВСК - 2008 1. Цели и задачи дисциплины. Целью дисциплины является: приобретение студентами определенного круга математических знаний, необходимого для дальнейшего изучения специальных дисциплин; овладение методами математического...»

«Программа лагеря Альтаир с дневным пребыванием детей на базе МБОУ СОШ № 53 Летний калейдоскоп на 2012-2013год Информационная карта программы Полное название программы Программа 1. лагеря Альтаир с дневным пребыванием детей на базе МБОУ СОШ № 53 Летний калейдоскоп Создание условий для организованного Цель программы 2. отдыха учащихся в летний период, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, развитие творческих способностей детей, поддержка детей из...»

«Белорусский государственный университет кого факультета В.В. Лысак РегисттгаЦионньш № Важнейшие группы прокариотических микроорганизмов Учебная программа (рабочий вариант) для специальности: 1-31 01 01 Биология; специализаций 1-33 01 01-01 06, 1-33 01 01-02 06 Микробиология Факультет биологический (название факультета) Кафедра микробиологии (название кафедры) Курс (курсы) Семестр (семестры) Лекции 24 Экзамен (количество часов) (семестр) Практические (семинарские) Зачет занятия (семестр)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю: Ректор ТГУ проф. Г.В. Майер _ _ 2011 г. № Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400.68 Биология Магистерская программа Зоология позвоночных Квалификация (степень) выпускника Магистр Нормативный срок освоения программы - 2 года Форма обучения очная Томск СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 1.1. Основная образовательная программа (ООП)....»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Биологический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Популяционная экология (ОД.А.08 Дисциплины по выбору аспиранта основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 03.00.00 Биологические науки, специальность 03.02.08 – Экология) Самара 2011 Рабочая программа составлена на основании паспорта научной...»

«Кроноцкий государственный природный биосферный заповедник Камчатский филиал Тихоокеанского института географии ДВО РАН В. И. МОСОЛОВ, В. И. ФИЛЬ ДИКИЙ СЕВЕРНЫЙ ОЛЕНЬ КАМЧАТКИ Издательство Камчатпресс Петропавловск-Камчатский 2010 УДК 639.1 ББК 47.18 М 81 Мосолов В. И., Филь В. И. Дикий северный олень Камчатки / В. И. Мосолов, В. И. Филь. – М 81 Петропавловск-Камчатский : Камчатпресс, 2010. – 158 с. ISBN 978-5-9610-0141-9 В этой работе авторы попытались собрать и обобщить имеющиеся материалы по...»

«Программа вступительного испытания АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ по дисциплине Биология ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Страница 3 из 12 1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПЫТАНИЯ Цель вступительного испытания– определить уровень знаний абитуриента по дисциплине Биология курса средней (полной) общеобразовательной школы. Задачи: – выявление абитуриентов, имеющих соответствующий уровень теоретической подготовки по дисциплине Биология; – отбор...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ЦЕНТР ПО ПРОБЛЕМАМ ЭКОЛОГИИ И ПРОДУКТИВНОСТИ ЛЕСОВ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК 117997, Москва, ул. Профсоюзная, 84/32, стр. 14 тел. (499) 743-00-17, факс: (499) 743-00-16, e-mail: cepfras@cepl.rssi.ru Утверждено Ученым советом ЦЭПЛ РАН Протокол № Председатель Ученого совета д.б.н., проф. Лукина Н.В. Рабочая программа специальной дисциплины 03.02.08 - Экология (биологические науки) Москва – 2013 г. Рабочая программа дисциплины составлена с...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ Кафедра микробиологии, вирусологии, эпизоотологии и ветеринарно-санитарной экспертизы УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, доцент Декан факультета, профессор М.В. Постнова С.Н. Золотухин 15 сентября 2009 г. 15 сентября 2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЭВОЛЮЦИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ...»

«ЕВРОАЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ (ЕАРАЗА) Утверждаю Президент ЕАРАЗА В.В. Спицин МЕЖДУНАРОДНАЯ КОМПЛЕКСНАЯ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРОГРАММА Изучение, сохранение и размножение манула Рассмотрена и одобрена на Конференции ЕАРАЗА 11. июня 2010 г. 2 1. Исполнители - Московский зоопарк, Новосибирский зоопарк; - зоопарки, имеющие манулов в своих коллекциях и пожелавшие присоединиться к программе; Соисполнители - программа Изучение и сохранение манула Сибирского...»

«Программа развития ООН (ПРООН) Глобальный экологический фонд (ГЭФ) Департамент по энергоэффективности Государственного Комитета по Стандартизации Утилизация золы котельных, работающих на древесном топливе МИНСК, 2007 Программа развития ООН (ПРООН) Глобальный экологический фонд (ГЭФ) Департамент по энергоэффективности Государственного Комитета по Стандартизации Книга издана и переведена в рамках совместного проекта ПРООН/ГЭФ и Правительства Республики Беларусь “Применение биомассы для отопления...»

«1. Общие положения. 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (далее ОПОП) магистратуры, реализуемая федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова (далее – Университет) по направлению подготовки 35.04.01 Лесное дело, магистерская программа Лесная экология и охрана природы, представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных с учетом...»

«Программа дисциплины Дешифрирование аэрокосмических снимков, часть 1 Автор: в.н.с. И.А. Лабутина Цель: приобретение студентами общих и специальных знаний методов и технологий дешифрирования снимков и практических навыками работы с аэро и космическими снимками при географических исследованиях и картографировании. Задачи: ознакомление с теорией и технологией применения аэрокосмических снимков для получения тематической информации о состоянии и изменениях географических объектов и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Башантинский аграрный колледж им. Ф.Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Биология 2011 г. Рабочая программа разработана в соответствии с Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисными учебным...»

«Семенова Надежда ОЧИСТИСЬ! ОТ ПАРАЗИТОВ И ЖИВИ БЕЗ ПАРАЗИТОВ ОГЛАВЛЕНИЕ УВАЖАЕМЫЕ МОИ ЧИТАТЕЛИ! ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ ПРОТИВОЛАРАЗИТАРНАЯ ПРОГРАММА В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ НАДЕЖДА Человек — маленькая частица Живого Вещества Земли Кремний (31) —элемент жизни Для наука здравоохранения элемента жизни нет Принцип экологии человека Бывает и так Как вырождаются нации и исчезают государства ПРОГРАММА ЖИВИ БЕЗ ПАРАЗИТОВ 14 ДНЕЙ Доклад Семеновой Н. А. на Третьем международном симпозиуме Биокорректоры-2000...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Биологический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе _А.Ф. Крутов _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Систематика высших растений (цикл ОД.А.04 Специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности основной профессиональной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 03.00.00...»

«Юго-Западное окружное управление образования Департамента образования города Москвы ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1106 _ 117463, г. Москва, проезд Карамзина, д.13, к.3 тел./факс (495) 422-09-61 ОГРН 1027739527012 ОКПО 58130012 ИНН 7728246980 КПП 772801001 11 Рабочая программа по биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермский государственный национальный исследовательский университет Утверждено на заседании Ученого совета ПГНИУ от 26.01.2011 №5 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 06.04.01 Биология Магистерская программа Микология Квалификация (степень) магистр Учтены изменения 2013 года 1....»

«РАБОТА ИК РАН в 2011 году В 2011 году сотрудниками ИК РАН опубликовано 557 работ. Из них: Статьи 220 Тезисы докладов 329 Обзоры 5 Книги 3 М.В. Ковальчук. Наука и жизнь: моя конвергенция. Том 1. Автобиографические наброски. Научно-популярные и концептуальные статьи. - Москва: ИКЦ Академиздат, 2011.с. М.В. Ковальчук. Наука и жизнь: моя конвергенция. Том 2. Избранные научные труды. - Москва: ИКЦ Академиздат, 2011. - 504 с. L.M. Blinov. Structure and properties of liquid crystals. - Springer,...»

«Издания, отобранные экспертами для ЦНБ и всех институтов УрО РАН (кроме Коми НЦ) (сентябрь 2012) Дата Институт Оценка Издательство Издание Эксперт ISBN Груздев, Б. И., Дегтева, С. В., Железнова, Г. В. Биологическое разнообразие Республики Коми / [Б. И. Груздев, С. В. Дегтева, Г. В. Железнова и др.]; под ред. В. И. Пономарева, А. Г. Татаринова ; Программа развития ООН Приобрести ISBN [и др.]. - Сыктывкар : Институт для ЦНБ Иванова Наталья 978-5Ботанический сад Институт биологии биологии, 2012(...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.