WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Факультет Технологии, экономики и сельского хозяйства

Выпускающая кафедра Экономики и управления природопользования

Направление подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность»

Безопасность жизнедеятельности в ЧС

Профиль

ситуациях

Идентификационный № 6Б13272

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого

УТВЕРЖДАЮ

Ректор В.А.Панин «_ » _ 2013 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению 280700.62 «Техносферная безопасность»

профиль подготовки «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная Принята на заседании Ученого совета университета протокол № _ от _ 2012 г.

Рассмотрена на заседании Ученого совета факультета протокол № 4 от 20 декабря 2012 г.

Декан факультета технологии, экономики и сельского хозяйства Потапов А. А.

г. Тула, 2013 г. Стр. 1 из Защита в чрезвычайных ситуациях 280700.62 «Техносферная безопасность» 6Б

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Область применения

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700. «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

1.4. Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС». 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность»

профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС».

4.1. Календарный учебный график и учебный план подготовки бакалавра 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

4.3. Программы практик

4.3.1. Программы учебных практик.

4.3.2. Программы производственных практик

4.3.3. Организация научно-исследовательской работы обучающихся

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Сервис» профиль «Сервис транспортных средств» в ГОУ ВПО ТГПУ им. Л. Н. Толстого

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Сервис транспортных средств». 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

8.1. Система обеспечения качества подготовки выпускников

8.2. Международная составляющая основной образовательной программы

Приложения

1. Общие положения 1.1. Область применения.

Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого» по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-I "Об образовании" (в действующей редакции);

Федеральный закон Российской Федерации от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в действующей редакции);

Федеральный закон от 24 октября 2007 г. № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (в действующей редакции);

Федеральный закон Российской Федерации от 01 декабря 2009 г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (в действующей редакции);

Федеральный закон Российской Федерации от 10 ноября 2009 г № 260-ФЗ. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и СанктПетербургском государственном университете» (в действующей редакции);

Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»;

Приказ Минобрнауки РФ от 23 июня 2009 г. № 218 «Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования»;

Приказ Минобрнауки РФ от 17 сентября 2009 г. № 337 «Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования» (в редакции от 5 июля 2011 года №2099);

Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист» (в редакции от 29.06.2011 №521);

Приказ Минобрнауки РФ от 17 февраля 2011 г. №201 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. № 337, направлениям подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист», перечень которых утвержден постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 года.№1136, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе по образованию ОК 009-2003, принятом и введенном в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от сентября 2003 г. № 276-ст» (с изменениями от 5 июля 2011 г.);

Приказ Рособразования от 10 февраля 2010 г. №109 «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования»;

Письмо И.М. Реморенко от 13 мая 2010 г. №03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

Национальная рамка квалификаций Российской Федерации, разработанная на основании Соглашения о взаимодействии Министерства образования и науки Российской Федерации и Российского союза промышленников и предпринимателей от 25 июня 2007 года;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС» (Утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» декабря 2009г. № 723);

Приказ Минобрнауки РФ от 31 мая 2011 г. N 1975 «О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования»

Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н.Толстого» (новая редакция);

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Положение ФГБОУ ВПО «ТГПУ им.Л.Н.Толстого» от 17 мая 2010 года «Об основной образовательной программе высшего профессионального образования».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 280700.62 «Техносферная безопасность»

профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

Целью настоящей основной образовательной программы является обеспечение комплексной и качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в сфере техносферной безопасности на основе сочетания передовых инновационных технологий.

Обучение по данной основной образовательной программе ориентировано на удовлетворение потребностей в профессиональных специалистах производственных и научно-исследовательских организаций, сервисных компании, отделов, служб и надзорных органов в области промышленной безопасности и защиты в чрезвычайных ситуациях Тульской области и Российской Федерации в целом.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 280700.62 «Техносферная безопасность»

профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск, составляет 4 года.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока по очной форме обучения на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 280700.62 «Техносферная безопасность»

профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

Общая трудоемкость освоения ООП определена в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению в 240 зачетных единиц за весь период обучения, и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Трудоемкость ООП по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению «Техносферная безопасность» включает в себя обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

– человек и опасности, связанные с человеческой деятельностью, – опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека, – опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями, – опасные технологические процессы и производства, – методы и средства оценки опасностей, риска, – методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей, – правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду, – методы, средства спасения человека.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: к проектно-конструкторской, сервисно-эксплуатационной, организационноуправленческой, экспертной, надзорной и инспекционно-аудиторской, научно-исследовательской, иным видам деятельности, позволяющим использовать базовую подготовку по направлению Техносферная безопасность.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научнопедагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Проектно-конструкторская деятельность:

участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, разработке разделов проектов, связанных с вопросами безопасности, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности;

идентификация источников опасностей на предприятии, определение уровней опасностей;

определение зон повышенного техногенного риска;

подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением электронно-вычислительных машин;

участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов;

участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

Сервисно-эксплуатационная деятельность:

эксплуатация средств защиты и контроля безопасности;

выбор известных методов (систем) защиты человека и среды обитания и ликвидации чрезвычайных ситуаций применительно к конкретным условиям;

составление инструкций по безопасности.

Организационно-управленческая деятельность:

обучение рабочих и служащих требованиям безопасности;

участие в деятельности по защите человека и среды обитания на уровне предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях;

участие в разработке нормативно-правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне предприятия.

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская деятельность:

проведение контроля состояния средств защиты;

выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания;

участие в проведение экспертизы безопасности, экологической экспертизы.

Научно-исследовательская деятельность:

участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в составе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов;

анализ опасностей техносферы;

участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на промышленные объекты;

подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

физическая культура) (ОК – 1);

компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК – 2);

компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК – 3);

компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК – 4);

компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК – 5);

способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК – 6);

владением культурой безопасности и рискориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК – 7);

способностью работать самостоятельно (ОК – 8);

способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК – 9);

способностью к познавательной деятельности (ОК – 10);

способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК – 11);

способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК – 12);

способностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК – 13);

свободным владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК – 14);

способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК – 15);

способностью применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК – 16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

(в соответствии с видами деятельности) Проектно-конструкторская деятельность:

способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК – 1);

способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК – 2);

способностью принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК – 3);

способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК – 4);

способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК – 5);

Сервисно-эксплуатационная деятельность:

способностью принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК – 6);

способностью принимать участие в организации и проведении технического обслуживании средств защиты (ПК – 7);

способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК – 8);

Организационно-управленческая :

способностью ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК – 9);

готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПК – 10);

способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК – 11);

готовностью использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК – 12);

способностью использовать знания организационных основ безопасности различных прог. Тула, 2013 г. Стр. 7 из изводственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК – 13);

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская деятельность:

способностью использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК – 14);

способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК – 15);

способностью анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК – 16);

способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК – 17);

способностью контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК – 18).

Научно-исследовательская деятельность:

способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК – 19);

способностью принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК – 20);

способностью решать задачи профессиональной деятельности в составе научноисследовательского коллектива (ПК – 21).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью использования структурированной системы мониторинга в управлении безопасностью жизнедеятельности человека (СК-1);

способностью практического использования приемов рационализации производственных процессов, ориентированных на снижения вредного воздействия на производственную среду и обеспечение безопасности человека (СК-2);

способностью участвовать в разработке законов, нормативных актов и нормативнотехнической документации по вопросам безопасности жизнедеятельности (СК-3);

способностью ориентироваться в закономерностях процессов протекания разрушения или превращения загрязняющих материалов различного типа (СК-4);

способностью использовать навыки дифференциального и интегрального подходов оценки состояния окружающей среды (СК-5).

Приложение 1. Компетенции выпускника ТГПУ им. Л. Н. Толстого как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП ВПО Приложение 2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих составных частей ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700. «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитаг. Тула, 2013 г. Стр. 8 из ния обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график и учебный план подготовки бакалавра 280700. «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

Приложение 3.

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 280700. «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

Приложение 4.

4.3. Программы практик.

Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

4.3.1. Программы учебных практик.

При реализации данной ООП учебные практики не предусматриваются.

4.3.2. Программы производственных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды производственных практик:

Производственная (ознакоДиф.зачет Производственная (технолоДиф.зачет В соответствии с ФГОС ВПО по направлению 280700.62 – Техносферная безопасность раздел основной образовательной программы бакалавриата «Производственная практика» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практика закрепляет знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

4.3.2.1. Программа производственной (ознакомительной) практики При реализации данной ООП предусматривается проведение производственной (ознакомительной) практики, которая проводится в 4 семестре 2 курса. Ориентирована на профессионально-практическую подготовку обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки по направлению 280700.62 – Техносферная безопасность.

Логически и содержательно-методически производственная (ознакомительная) практика расширяет и углубляет теоретические знания, полученные в результате изучения таких дисциплин как Химия, Экология, Медико-биологические основы безопасности, Опасные природные процессы, Промышленная экология и знакомит с их практическим применением.

В ходе прохождения производственной (ознакомительной) практики у студентов формируется мотивация к профессиональной деятельности, связанной с техносферной безопасностью.

Кроме того, полученные знания позволяют понять основные принципы и законы в обеспечении техносферной безопасности; также они будут востребованы во время изучения многих дисциплин профессионального цикла: Безопасность жизнедеятельности, Основы природопользования, Метрология, стандартизация и сертификация, Экспертиза проектов, Производственная санитария и гигиена труда, Система защиты среды обитания и др.

Практика предусматривает проведение комплекса камеральных работ с использованием современных методов исследований. Практика проводится на специализирующих кафедрах ТГПУ им. Л.Н. Толстого, на промышленных предприятиях, в НИИ и т.д.

Продолжительность практики 4 недели.

Целью производственной (ознакомительной) практики является закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения и овладение инструментальными и экспериментальными методами изучения техносферы, а также приобретение практических навыков и компетенций в сфере техносферной безопасности.

Программа производственной (технологической) практики Производственная (технологическая) практика по мерам защиты в ЧС организуется на базе промышленных предприятий, лабораторий и подразделений университета, НИИ, академических учреждений и др. учреждений.

Производственная практика проводится в 6 семестре 3 курса. Продолжительность практики 4 недели.

Цель производственной (технологической) практики – путем непосредственного участия студента в деятельности производственной или научно-исследовательской организации закрепить теоретические знания, полученные во время аудиторных, практических, лабораторных и учебно-исследовательских занятий, приобрести профессиональные умения и навыки и выполнить научно-исследовательскую работу для написания выпускной квалификационной работы, приобщить студента к социальной среде предприятия (организации) с целью приобретения социальноличностных и проектно-технологических компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.

4.3.3. Организация научно-исследовательской работы обучающихся.

В результате освоения основной образовательной программы обучающийся должен принимать участие в научно-исследовательской работе, включенной в учебно-воспитательный процесс и в научно-исследовательской работе, дополняющей учебно-воспитательный процесс.

Студенту на протяжении обучения предоставляется возможность принимать участие в следующих формах научно-исследовательской работы:

- изучение специальной литературы и другой научно – методической, научно- технической информации, достижений отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;

- изучение методологии научного поиска;

- применение стандартных методов и технологий, позволяющих решать конкретные задачи в своей профессиональной области;

- осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-методической информации по теме (заданию);

- проведение анализа результатов наблюдений и диагностики в своей профессиональной области по теме (заданию);

- участие в разработках по внедрению результатов научно – методических исследований в практику;

- составление отчетов по темам учебно-исследовательских заданий или их разделам;

- участие в состязательных мероприятиях системы научно-исследовательской работы студентов - олимпиадах, выставках, конкурсах проектов и пр.- проводимых как в ТГПУ им.Л.Н.Толстого, так и в других вузах (российских и зарубежных);

- участие в работе студенческих научных семинаров, кружков, конференций, «круглых столов», чтений, фестивалей и иных студенческих научных мероприятий и форумов;

- оформление и представление результатов научно - исследовательской работы по выбранной теме выпускной квалификационной работы.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Сервис транспортных средств» в ГОУ ВПО ТГПУ им. Л. Н.

Толстого Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис»

профиль «Сервис транспортных средств» в ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого» формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

5.1. Научно-педагогические кадры Реализация ООП бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 68 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора имеют 11 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. 88 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено 11 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

Замена преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет не произведена.

5.2. Учебно-методические ресурсы Все дисциплины и практики учебного плана по направлению подготовки 100100 «Сервис»

профиль «Сервис транспортных средств» в ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого» обеспечены рабочими программами и программами практик; по каждой дисциплине разработан электронный учебно-методический комплекс материалов (далее ЭУМК), обеспечивающий организацию и проведение образовательного процесса по дисциплине, поддерживаемый электронной образовательной средой Университета. Составными частями ЭУМК являются:

рабочая программа по дисциплине;

модель балльно-рейтинговой системы по дисциплине;

электронный образовательный курс, в котором далее с разбивками по темам в соответствии с учебно-тематическим планом дисциплины размещается: краткое теоретическое содержание дисциплины; планы практических (и/или семинарских) занятий;

описание лабораторных работ; задания для самостоятельной работы студента; список основной и дополнительной литературы;

фонд оценочных средств по дисциплине;

требования к уровню подготовки на экзамене(зачете), включая вопросы и/или типовые задания к экзамену (зачету);

ссылки на информационные ресурсы, полнотекстовые материалы в электронных библиотеках и т.п.) Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

5.3. Библиотечно-информационные ресурсы Доступ к библиотечно-информационным ресурсам для обеспечения ООП реализуется Научно-образовательным библиотечно-информационным центром (библиотекой) университета, располагающим универсальным собранием печатных и электронных изданий, формирующем собственные электронные ресурсы и обеспечивающем доступ к электронных ресурсам сторонних производителей.

Структура Научно-образовательного библиотечно-информационного центра (НОБИ-Центра) включает в себя 4 читальных зала, абонемент научной литературы, два абонемента учебной литературы, абонемент художественной литературы, фонд редких книг, фонд справочноэнциклопедических изданий открытого доступа, 24 кафедральных библиотек, электронный читальный зал и лабораторию электронного обучения.

Общий объем фонда печатных изданий составляет 600 тыс. ед. хранения. Объем электронной библиотеки – более 1000 Гб электронных образовательных ресурсов.

Электронная библиотека включает выпускные квалификационные работы студентов университета, авторефераты диссертаций, издания ТГПУ им. Л.Н. Толстого, труды преподавателей университета.

Состав и содержание библиотечно-информационных ресурсов раскрывают электронный каталог и 11 библиографических баз данных, поддерживаемых НОБИ-Центром. Доступ ко всем библиографическим ресурсам реализован как в локальной сети университета, так и в сети Интернет на университетском сайте.

В электронном читальном зале обеспечен доступ к ресурсам Президентской библиотеки им.

Б.Н. Ельцина.

Электронная подписка на научные периодические издания представлена в базах данных Научной электронной библиотеке eLlibrary (42 наименования) East Wiev (53 наименования).Обеспечен доступ к зарубежным базам данных научных журналов: электронная база научных обзоров Annual Reviews (обширная коллекция материалов, статей, периодики по всем областям науки на английском языке); архив журналов SAGE Journals Online; текущие издания научных журналов, размещенных на полнотекстовом мультидисциплинарном ресурсе SCIENCE ONLINE.

Обеспечена подписка на Электронно-библиотечные системы «Университетская библиотека он-лайн», национальный цифровой ресурс «Руконт». Труды преподавателей университета в рамках договора о сотрудничестве в «Руконте» представлены в составе самостоятельной коллекции.

Библиотечно-информационное сопровождение образовательного процесса организовано посредством он-лайн сервисов библиотеки на сайте университета и в модульной объектноориентированной динамической учебной среде Moodle.

5.4. Материально-технические ресурсы ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого», реализующее основную образовательную программу подготовки бакалавров по направлению 100100 «Сервис» профиль «Сервис транспортных средств», располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Используемый для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

кабинеты: психологии профессионального образования; профессиональной педагогики; экономики;

безопасности жизнедеятельности; экологии; лингафонные кабинеты; методики профессионального обучения; валеологии; компьютерные классы с возможностью выхода в глобальные поисковые системы; учебные аудитории, оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами;

учебно-методические кабинеты; специально оборудованные кабинеты в соответствии с профилем;

лаборатории: общей физики; химии; информационных технологий; физиологии и гигиены; специально оборудованные лаборатории в соответствии с профилем; мастерские: учебнопроизводственные мастерские для освоения рабочей профессии; практическое (производственное) обучение для различных профилей подготовки реализуется в учебных производственных мастерских и других специально оборудованных помещениях или в условиях действующих предприятий (организаций); оснащение учебных мастерских соответствует требованиям подготовки по рабочей профессии и обеспечивает достижение уровня квалификации по профессиям начального профессионального образования и специальностям среднего профессионального образования; спортивный комплекс: спортивный зал.

Вся материально-техническая среда в образовательных учреждениях соответствует санитарногигиеническим нормам.

нет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин и самостоятельной подготовки. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет более 200 часов в год на одного студента.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения, в частности MS Office, Kompas 3D.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников.

На протяжении многих лет в Тульском государственном педагогическом университете им.

Л. Н. Толстого стратегической целью воспитательной работы педагогического коллектива, общественных организаций и структур, студенческого актива является создание в университете гуманитарной (социокультурной) педагогической воспитывающей среды.

Воспитание в университете направлено на решение проблемы освоения студентами жизнедеятельности в целом, приобретения ими собственного опыта позитивных действий самоорганизации в социальном окружении.

В университете создана концепция развития воспитательной системы вуза, в которой определены научно-педагогические основы функционирования и развития воспитательной системы, содержание воспитания студентов, а также разработаны нормативно-правовые акты, регламентирующие воспитательную и внеучебную работу (Концепция создания, функционирования и развития воспитательной системы Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого и др.) Реализация концепции, задач внеучебной деятельности осуществляется через механизм внедрения целевых программ («Творческий портрет первокурсника», «Я иду тебе навстречу», «Школа творческой организации работы с молодежью» и мн.др.) Внеучебная работа есть важнейшая составная часть вузовского воспитательного процесса, осуществляемого в сфере свободного времени, которое обеспечивает формирование нравственных, общекультурных, гражданских и профессиональных качеств личности будущего специалиста.

Социальная среда вуза позволяет студентам успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив (шефство над ветеранами, детьми-сиротами, ведение поисковых работ, развитие студенческого самоуправления); воспитание студентов сопровождается психолого-педагогическим мониторингом (программное обеспечение, методики, экспертные системы).

Сущностными характеристиками воспитательной среды университета являются: паритетность взаимоотношений педагогического и студенческого коллективов; содержательная совместная деятельность, ориентированная на истинные общечеловеческие ценности; взаимозависимый характер совместной деятельности, осуществляемый в едином физическом и психологическом пространстве;

значительная автономия личности и первичных коллективов, стимулирование их инициативы, стимулирование кооперативных форм межгруппового взаимодействия и, наконец, высокий уровень общественного признания социальной общности, сложившейся в университете.

В университете эффективно работают студенческие общественные объединения: студенческий совет, профсоюзная студенческая организация, студенческий совет общежитий, развивается волонтерское движение. По программе «Лидер» работает школа студенческого самоуправления, регулярно проводится выездная учеба студенческого актива. В университете функционируют педагогический отряд «Надежда», поисковый, туристско-краеведческий, экологический, творческий, отряд по охране правопорядка, отряд МЧС и др. Деятельность в составе студенческих трудовых отрядов формирует у студентов опыт личностной ответственности, опыт проектной деятельности и самоуправления, опыт гражданского самоопределения и поддержки.

Основной деятельностью студенческих объединений (общественных, научно-исследовательских, творческих, клубных, профсоюзных) является реализация социально значимых проектов (научноисследовательская лаборатория «Позиция», проекты «Восхождение к истокам», «Земля моих отцов – Отечество мое!», «Социальный портрет первокурсника», «Дом, в котором мы живем!», «Университет здорового образа жизни», «Мы на своей земле, мы – дома!», «Дорога к Храму», «Личное УЧастие», «Я поведу тебя в музей», «Вечный огонь памяти», «Весенняя капель», «Зеленые святки», «Тульская вечерка» и мн.др.). Проекты «Во мне поет сама Россия», «Великие земляки Тульского края», «ШТОРМ», «Проблемы молодежи глазами студентов», «ЛУЧ (Личное УЧастие)» включены в перечень конкурсных мероприятий, победители которых могут претендовать на присуждение премий для поддержки талантливой молодежи в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование».

В университете разработан комплекс мер, способствующий адаптации студентов первого курса: разработана «Памятка первокурсника», осуществляется шефство старшекурсниками над студентами первых – вторых курсов; проводятся традиционные праздники «День знаний», факультетские вечера «Знакомьтесь, мы – первый курс!», спортивная игра «Школа выживания для первокурсников», для студентов, проживающих в общежитии «Зажги свою звезду», «Развед-шоу» и др.

В воспитательной среде первостепенное значение отводится воспитательным комплексам в форме социально значимых проектов: программа гражданско-патриотического воспитания «Вечный огонь памяти», проекты «Дом, в котором мы живем», праздники «День славянской письменности», «Татьянин день», «Широкая Масленица» и др.

В университете каждая среда является днем творчества. Отделение поддержки творческой инициативы студентов приглашает проявить свои способности в студенческих коллективах: ансамбль звонарей «Звонница, фольклорный ансамбль «Надежда», ансамбль ложкарей «Любава», ансамбль русских народных инструментов, оркестр духовых инструментов, студия хорового пения, студия эстрадного вокала, ансамбль скрипачей, ансамбль бального танца, ансамбль эстрадного танца, ансамбль народного танца, студенческая фото-видеостудия «Стоп-кадр», школа КВН, «Школа вожатского мастерства», школа игры на гитаре, туристско-краеведческий клуб «Искатель».

В университете сложилась система традиционных творческих дел и мероприятий (ключевых событий), направленных на воспитание любви к родному вузу, факультету, городу, Родине: «Урок мужества», посвященный Дню Победы, День знаний, День учителя «Учителями славится Россия!», конкурсы «Живет такой парень», «Краса ненаглядная», праздник «Для Вас, любимые!», посвященный Международному женскому дню, фестиваль команд КВН, фестиваль «Студенческая весна», фестиваль эстрадного искусства «Во мне поет сама Россия», «Весенняя капель», «Татьянин день», «Широкая Масленица»; праздники студенческого городка: «Разведчики», «Хозяюшка», «Зажги свою звезду», конкурс патриотической песни «Земля моих отцов – Отечество мое!», конкурс видеороликов о студенческой жизни, выставки творческих работ студентов Созданная воспитательная среда вуза призвана поддерживать студента психологически, фиксировать позитивное и социальное воздействие на него. К услугам иногородних студентов предоставляется обширная инфраструктура студенческого городка, включающая четыре общежития с уютными комнатами для проживания, гостиничный комплекс, благоустроенный профилакторий, комбинат общественного питания, спортивный комплекс. На территории студгородка функционируют кабинет психолога, телефон доверия, комната релаксации, тренажерный зал, досуговый центр «Радуга», клуб выходного дня; реализуются целевые программы «Поддержка молодой семьи», «Социально-педагогическая поддержка социально незащищенных студентов» и др. Для студентов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, студентов-инвалидов, студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации функционирует система льгот, социальной поддержки и материальной помощи, предусмотренных Положением о социальной стипендии и др.

Воспитательная среда университета обеспечивает комплекс условий для профессионального становления специалиста, социального, гражданского и нравственного роста. В университете ведется работа по формированию у студентов ценностей здорового образа жизни: функционирует центр «Здоровье», реализуются комплексные программы позитивной профилактики зависимости от ПАВ:

«Университет здорового образа жизни», «Бросай курить, вставай на лыжи!», «Жить здорОво – здОрово!» и многие другие, получившие статус федеральных и международных. Ежегодно более студентам по путевкам университета предоставляется возможность оздоровления на курортах Тульской области, Азовского и Черного моря.

В университете ведется большая научно-исследовательская работа студентов по проблемам молодежи, являющаяся неотъемлемой частью процесса качественной подготовки специалистов.

Ежегодно проводится Международная студенческая научно-практическая конференция «Проблемы молодежи глазами студентов», цель которой формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, выработка навыков конструктивного поведения на рынке труда, сохранение и возрождение традиций педагогического университета.

В вузовском информационном пространстве функционирует студенческий центр информации и рекламы, студенческая аудио-, видео-, фотостудия «Стоп-кадр», реализуются информационные проекты «Студенческий телетайп», «Почта Радости», «Сверчок», «Люди идут по свету», «Вечный огонь Памяти», «Жить здорОво – здОрово», «Добрые песни в каждый дом» и др.

В университете разработана система поощрения (морального и материального) за достижения в учебе, развитие социокультурной среды.

Сложившаяся в университете воспитательная среда обеспечивает естественность трансляции студентам норм взаимоотношений, общения, организации досуга, быта в общежитии, отношений к будущей профессии, формирует мотивацию учебной деятельности и, следовательно, профессионально-педагогическую направленность личности будущих специалистов.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Сервис транспортных средств».

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Сервис транспортных средств» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

(Определение данных видов контроля даны в Методических рекомендациях по формированию фондов оценочных средств).

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответствии с действующим законодательством, регламентирующим правоотношения в сфере образования.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов регламентируется следующими положениями университета:

1. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 2. Положение об индивидуальном обучении студентов в ТГПУ им. Л.Н. Толстого;

3. Положение о курсовых работах (проектах) студентов ТГПУ им. Л.Н. Толстого;

4. Примерное положение о балльно-рейтинговой системе контроля успеваемости студентов 5. Положение о фонде оценочных средств в ТГПУ им. Л.Н. Толстого;

6. Инструкция по организации процесса обучения в ТГПУ им. Л.Н. Толстого в сокращенные сроки и по ускоренным основным образовательным программам.

Настоящие нормативно-правовые акты регламентируют порядок организации и проведения текущей и промежуточной аттестации студентов, устанавливают максимально возможное количество форм обязательной отчетности в течение одного учебного года. Так, студенты, обучающиеся в вузе по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся по ускоренным образовательным программам, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся по ООП проводится с учетом балльно-рейтинговой системы оценки учебных и внеучебных достижений студентов, действующих в рамках ООП.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом вузом.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям в рамках указанной ООП в вузе создан фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, который включает в себя контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ (проектов), рефератов, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся, такие как:

1. Входной контроль знаний студентов-первокурсников в форме диагностического тестирования, проводимого в начале каждого учебного года с целью распределения студентов первого курса по подгруппам для проведения семинарских и лабораторных работ, по уровню владения иностранными языками, определения - каким разделам учебной программы следует уделить больше внимания на занятиях с конкретной группой и педагогические технологии дальнейшей работы со студентами первого курса.

2. Оценка качества подготовки студентов в рамках внешних проектов:

ФЭПО «Интернет-экзамен: компетентностный подход», ориентированный на проведение внешней независимой оценки результатов учебных достижений студентов на различных этапах обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), в сравнении с результатами других образовательных учреждений ВПО, принимающих участие в проекте. Поэтапный анализ достижений обучающихся позволит сфокусировать внимание на результатах каждого отдельного студента (студентоцентрированная технология), что особенно важно при реализации компетентностного подхода, основанного на формировании и развитии компетенций.

Компьютерное Интернет-тестирование студентов одной образовательной программы или совокупности образовательных программ в рамках проекта «Интернет-тренажеры», позволяющее объективно оценивать степень соответствия содержания и уровня подготовки обучающихся требованиям федеральных государственных образовательных стандартов на любом этапе учебного процесса.

Полидисциплинарное тестирование выпускников бакалавриата для подготовки к поступлению в магистратуру по различным направлениям подготовки высшего профессионального образования.

3. Внутривузовская система контроля остаточных знаний студентов путем проведения контрольных работ ректората в форме компьютерного тестирования с использованием собственной разработанной системы «ТЕСТЕР» и университетского банка тестовых заданий с целью внутренней оценки качества подготовки студентов в сопоставлении с результатами промежуточной аттестации (зачетно-экзаменационной сессии) по 10 показателям.

4. Внедренная в образовательный процесс, регулярно наполняемая и обновляемая электронными курсами по всем дисциплинам, реализуемым в университете модульная объектноориентированная динамическая учебная среда (Moodle), необходимая для организации аудиторной, а также внеаудиторной работы студентов и дистанционного обучения.

5. Фонд оценочных средств кафедр университета, включающий в себя комплекс заданий разного уровня и характера (эссе, тестовые задания, кейсы и др.), позволяющий оценить уровень сформированности компетенций в зависимости от периода обучения студента.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки высшего профессионального образования, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

При условии успешного прохождения итоговых аттестационных испытаний, входящих в итог. Тула, 2013 г. Стр. 16 из говую государственную аттестацию, выпускнику высшего учебного заведения присваивается соответствующая квалификация (степень) бакалавра и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.

Общие требования к выпускной квалификационной работе бакалавра по направлению 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС»

Бакалаврская работа должна быть представлена в форме рукописи.

Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы основаны на ФГОС ВПО по направлению 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС», Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, государственного образовательного стандарта и методических рекомендаций УМО по образованию в области профессионального обучения.

Оценки результатов защиты бакалаврской работы ставятся по четырехбалльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

Выпускник при защите квалификационной работы (бакалаврской работы) должен демонстрировать полностью, или частично обладание специальными (отраслевыми) компетенциями8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач.

Выпускные квалификационные работы предполагают: анализ и обработку информации, полученной в результате изучения широкого круга источников (документов, статистических данных) и научной литературы; анализ, обработку, систематизацию данных, полученных в ходе наблюдений и экспериментального изучения объектов сферы профессиональной деятельности; разработку проекта, имеющего практическую значимость.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающийся должен показать свою способность и умение самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Время, отводимое на подготовку квалификационной работы (бакалаврской работы), составляет для бакалавра 8 недель.

Затраты времени на подготовку выпускной работы бакалавра определяются учебным планом образовательного направления в объеме не менее 6-8 часов в неделю. Выпускная работа бакалавра должна быть связана с разработкой конкретных теоретических вопросов, являющихся частью научно- исследовательских работ, выполняемых кафедрой, с экспериментальными исследованиями или с решением прикладных задач в области профессионально-педагогического образования. Темы выпускной работы бакалавра разрабатываются выпускающей кафедрой и утверждаются заведующим кафедрой.

При выполнении выпускной работы кафедрой назначается научный руководитель работы из числа преподавателей и научных сотрудников кафедры. По предложению руководителя выпускной работы в случае необходимости кафедре предоставляется право приглашать консультантов по отдельным разделам выпускной работы из числа сотрудников других кафедр (факультетов) вуза. Для оценки качества подготовки выпускника должны применяться разработанные вузом и утвержденные УМО по ППО оценочные средства.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

8.1. Система обеспечения качества подготовки выпускников.

Система обеспечения качества подготовки специалистов в университете строится на основе общих принципов «Всеобщего управления качеством» (Total Quality Management), международных стандартов ИСО в области качества и модели делового совершенства Европейского фонда менеджмента качества (EFQM), что подтверждено сертификатом соответствия и позволяет руководству университета быть уверенными в собственной оценке качества своей работы, повышает рейтинг вуза в России и за ее пределами, дает определенный международный престиж, облегчает общение с российскими и иностранными партнерами.

Созданная в университете система обеспечения качества подготовки специалистов высоко оценивается экспертами в рамках различных конкурсов:

в 2010 году вуз был включен в число участников системы ЕВРОС и зарегистрирован в Еврорегистре Европейской Организации Качества;

в 2010 году университет стал дипломантом Всероссийского конкурса в области менеджмента качества Всероссийской организации качества;

в 2011 г. экспертами Всероссийской организации качества в университете была проведена комплексная оценка соответствия деятельности вуза в области качества критериям модели «Делового совершенства» Европейского фонда менеджмента качества (EFQM) для уровня «Признанное совершенство» с выдачей сертификата соответствия; информация размещена на официальном сайте Европейского фонда менеджмента качества (http://www.efqm.org) и сайте университета (http://tsput.ru);

в 2012 г. университет стал победителем III Всероссийского конкурса в области менеджмента качества Всероссийской организации качества;

по итогам конкурса Рособрнадзора 2012 г., проводимого в целях развития системы внешней независимой оценки качества подготовки выпускников, стимулирования деятельности образовательных учреждений в области обеспечения гарантий качества профессионального образования ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого» вошел в двадцатку лидеров (занял 18 место) среди высших учебных заведений РФ.

В основе системы качества университета с целью постоянного улучшения деятельности в области предоставляемых образовательных услуг положены следующие основные принципы:

1. Непосредственное (личное) участие руководства вуза в повышении качества образовательных услуг, на основе регулярно проводимого анализа основных критериальных показателей деятельности, проведения рабочих совещаний, советов и встреч со всеми категориями работников университета, студентами, работодателями, российскими и международными партнерами.

2. Ориентация на запросы работодателей и потребителей образовательных услуг университета путем постоянного анализа рынка образовательных услуг, мониторинга востребованности специальностей и направлений подготовки специалистов, помощи в трудоустройстве и организации стажерской практики выпускников университета, регламентированной Положением «О стажировке выпускников ТГПУ им. Л.Н. Толстого». По итогам проведения стажерской практики в адрес университета поступают стажерские листы, позволяющие получить информацию об изменениях, которые необходимо внести в систему качества обучения с точки зрения выпускника и получать информацию от работодателей о качестве подготовки выпускников.

3. Создание Центра менеджмента качества образовательных услуг, регламентированного положением «О центре менеджмента качества образовательных услуг в ТГПУ им. Л.Н. Толстого и Института уполномоченных по качеству на всех факультетах университета (положение «Об уполномоченных по качеству в ТГПУ им. Л.Н. Толстого»). Документированный подход к основным процессам работы университета заключается в разработке необходимой документации системы качества (Концепция развития университета, Миссия, политика и цели вуза и отдельных подразделений в области качества, процессная модель и книга процессов, диаграммы декомпозиции процессов, руководство по качеству, документированные процедуры и рабочие инструкции).

4. Оценка системы качества путем ежегодного планирования и проведения внутренних аудитов, документальной фиксации выявленных несоответствий (в протоколах регистрации), определением и реализацией необходимых корректирующих и предупреждающих действий.

5. Постоянное улучшение деятельности вуза путем организации обратной связи с преподавателями, студентами и работодателями, включая проведение и анализ результатов, полученных в ходе проведения разнообразных социологических исследований:

«Качество подготовки выпускников в оценках работодателей»;

«Качество организации и реализации учебного процесса в оценках студентов»;

«Качество организации и реализации учебного процесса в оценках преподавателей»;

Анкетирование студентов после завершения изучения дисциплины (модуля) по стандартизированной анкете, представленной в основной образовательной программе по дисциплине (модулю).

Реализация основных принципов, положенных в основу системы качества университета, а также соблюдение «Стандартов и рекомендаций для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве (ENQA)» усиливают конкурентное преимущество вуза на российском рынке образовательных услуг и позволяют войти в единое европейское образовательное пространство в качестве равноправного партнера.

8.2. Международная составляющая основной образовательной программы В процессе освоения ООП студенту ТГПУ им. Л.Н.Толстого предоставляется возможность участвовать в международных программах долгосрочной и краткосрочной академической мобильности.

Организованная международная академическая мобильность студентов осуществляется в рамках заключенных университетом договоров с зарубежными вузами-партнерами и может включать следующие формы: ознакомительная практика, производственная практика, учебная практика, языковой курс, краткосрочная и долгосрочная стажировка, параллельное обучение.

Университет создает условия для осуществления индивидуальной академической мобильности путем распространения информации о существующих возможностях краткосрочного и долгосрочного обучения и стажировки в зарубежных вузах и содействия в организационных мероприятиях на этапе подготовки и оформления документации.

Профессорско-преподавательский состав, обеспечивающий реализацию ООП, участвует в международных программах с вузами-партнерами в рамках подписанных договоров. Формы сотрудничества включают академическую мобильность, совместные научные исследования, совместные публикации, разработку совместных учебных планов и рабочих программ по дисциплинам и практикам, введение международной составляющей в учебные курсы и дисциплины, совместное преподавание дисциплины с иностранными партнерами и др.

Университет привлекает иностранных преподавателей для преподавания ряда дисциплин, а также приглашает иностранных специалистов и почетных профессоров ТГПУ им. Л.Н.Толстого для преподавания отдельных блоков дисциплин, курсов и модулей по выбору входящих в соответствующие ООП.

Студенты университета имеют возможность пройти дополнительную языковую подготовку в Лингвистическом Центре кафедры иностранных языков и в Центре языков и культур ТГПУ им.Л.Н.Толстого. Прохождение языковой подготовки на курсах иностранных языков, как правило, является необходимым условием для участия в международных проектах с зарубежными организациями и вузами – партнерами ТГПУ им. Л. Н. Толстого, а также в конкурсах грантов на обучение за рубежом.

Слушателям Лингвистического Центра кафедры иностранных языков предлагаются различные курсы иностранных языков: иностранный язык в рамках профессионального общения (английский, немецкий, французский), начальный и продвинутый курсы иностранного языка (английский, немецкий, французский), испанский и итальянский языки, подготовка к сдаче кандидатского минимума по иностранному языку, индивидуальные занятия. Занятия проводят преподаватели кафедры иностранных языков, более половины из которых, имеют ученые степени кандидатов и докторов наук.

В случае успешного прохождения слушателями итоговой аттестации по выбранному курсу им выдается свидетельство установленного образца.

В Центре языков и культур ТГПУ им.Л.Н.Толстого студенты имеют возможность пройти обучение на курсах иностранных языков (английский, немецкий, французский, итальянский, испанский, китайский), подготовку к сдаче международных экзаменов (IELTS, First Certificate, TOEFL, DELF, DALF, TestDaf), а также сдать экзамены на международные дипломы по французскому языку DELF и DALF. Занятия проводятся высококвалифицированными преподавателями, неоднократно проходившими повышение квалификации в России и за рубежом и активно участвующими в программах международных обменов. По итогам обучения слушателям курсов выдается сертификат установленного образца.

Иностранные граждане, обучающиеся по данной образовательной программе в университете, имеют возможность пройти обучение русскому языку как иностранному по программам различной продолжительности – от разговорного до узкоспециализированного (язык СМИ, деловой язык, язык в сфере таможенного дела и т. п.) русского языка Международная деятельность по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» профиль «Безопасность жизнедеятельности в ЧС» осуществляется в рамках заключенных университетом договоров с вузами-партнерами – Государственным университетом штата Нью-Йорк (г. Олбани, США), Мозырским государственным педагогическим университетом имени И.П. Шамякина (Беларусь), Бердянским государственным педагогическим университетом (Украина). На основе учебных и научных контактов с вузами и факультетами – партнерами студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Техносферная безопасность», имеют возможность участвовать в международных студенческих научных конференциях, форумах. На факультете студенты имеют возможность участвовать в краткосрочных и долгосрочных стажировках в европейских университетах, пользоваться библиотеками в рамках индивидуальной и организованной академической мобильности.

Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной ООП ВПО по направлению подготовки «Сервис (по отраслям)», утвержденной учебнометодическим объединением по профессионально-педагогическому образованию (носит рекомендательный характер).

В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы образовательных программ, (оценка качества содержания компетенции и применяемых педагогических технологий) ФИО и должность эксперта или не соответствует) требованиям принятия Сучкова А.Е., заместитель начальника учебно-методического управления Начальник Института гражданской защиты Тульской области Невзоров Б.М.

Щербаков В. А. Директор учебно-методического центра ГО и ЧС Тульской области

 


Похожие работы:

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Горно-Алтайский государственный университет (Горно-Алтайский государственный университет, ГАГУ) Утверждаю: Ректор _ 20 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 020100.62 Химия Профиль подготовки Химия окружающей среды, химическая экспертиза и экологическая безопасность Квалификация...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ № стр. 1. Наименование и область использования. 3 2. Основание.. 3 3. Цель и назначение.. 3 4. Требования.. 3 5. Содержания.. 5 5.1. Календарный план.. 5 5.2. План самостоятельной работы студентов. 8 5.3. График учебного процесса.. 8 5.4. Индивидуальные виды работ.. 8 5.5. Формы контроля.. 6. Материальная база.. 7. Литература 1. Наименование и область использования 1.1. Название дисциплины Основы делопроизводства. 1.2.Условное обозначение рабочей программы РП 280104 ГСЭ.В.02 – ФСЛ-...»

«УТВЕРЖДАЮ заведующий кафедрой трудового права юридического факультета ВГУ _д.ю.н. проф. С.В. Передерин 19.06.2012 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1. Шифр и наименование специальности/направления: 030501 юриспруденция 2. Уровень образования: высшее профессиональное, специалист 3. Форма обучения: очная 4. Код и наименование дисциплины (в соответствии с Учебным планом): ДС 02.12 Правовое обеспечение экологической безопасности 5. Кафедра, отвечающая за дисциплину - кафедра трудового права 6. Составители: к.ю.н.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕОРИЯ И Н Ф О РМ А Ц И И Учебно-методический комплекс Рабочая программа для специальности 090105 - Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ: Автор работы_ / В.А. Шапцев/ 1 9 декабря 2008 г. Рассмотрено на заседании кафедры...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ ЭТИКА Учебно-методический комплекс Минск Изд-во МИУ 2009 1 УДК 174:340(072) ББК 87.715я73 Ю 70 А в т о р ы - с о с т а в и т е л и: О.К. Романенко – глава 4, приложения, Т.Л. Янченко – главы 1, 2, 3, 4, введение Р е ц е н з е н т ы: В.В. Фалюк, ст. преподаватель кафедры уголовно-правовых дисциплин Института национальной безопасности Республики Беларусь; И.Т. Кавецкий, канд. психол. наук, зав. кафедрой юридической психологии...»

«Copyright © Программа ООН по окружающей среде, 2008 Любая или все части настоящего документа могут быть воспроизведены в образовательных и некоммерческих целях без специального разрешения владельца авторских прав при условии, что делается ссылка на источник. ЮНЕП будет благодарна, если получит копию любой публикации, в качестве источника для которой был использован данный документ. Данное издание не может быть использовано для перепродажи или для других коммерческих целей без предварительного...»

«1. Цели учебной профильной практики Учебная профильная практика по гидрологии включает три последовательных этапа: гидрометрический, лимнологический и горный гидрологический. Гидрометрическая практика имеет целью закрепление теоретических основ учебного курса Гидрометрия и техника безопасности при работе на водных объектах и привитие студентам навыков самостоятельной работы на плавсредствах в условиях судоходной реки. Целями лимнологической практики являются обучение полевым лимнологическим...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М.Горького Инновационная образовательная программа Опережающая подготовка по прорывным направлениям развития науки, техники и гражданского общества на основе формирования инновационно-образовательного пространства классического университета в партнерстве с академической наукой, бизнесом, органами власти с использованием мирового опыта...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИрГУПС (ИрИИТ) УТВЕРЖДАЮ: Директор ИИТиМ Носков С. И. _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 3, 4, 5 курсы Специальность 090303.65 Информационная безопасность автоматизированных систем Специализация Безопасность открытых информационных систем Квалификация (степень) выпускника...»

«Отдел по окружающей среде, жилищному Бюро Координатора экономической и вопросу и землепользованию ЕЭК ООН экологической деятельности ОБСЕ ПРОГРАММА ДЕЙСТВИЙ ПО УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ТРАНСГРАНИЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА И УСТОЙЧИВОГО УПРАВЛЕНИЯ БАССЕЙНОМ РЕКИ ДНЕСТР РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА КИЕВ 2007 Отдел по окружающей среде, жилищному Бюро Координатора экономической и вопросу и землепользованию ЕЭК ООН экологической деятельности ОБСЕ ПРОГРАММА ДЕЙСТВИЙ ПО УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ТРАНСГРАНИЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА И...»

«ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2014 г. № ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ Направление подготовки 10.03.01 Информационная безопасность Квалификация: Академический бакалавр ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ I. 1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования представляет собой совокупность обязательных требований к высшему образованию –...»

«Федеральное агентство по образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет (ГОУВПО АмГУ) УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой БЖД _А.Б.Булгаков _2008 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Э КСПЕРТИЗА ПРОЕКТОВ сп. 280101 Безопасность жизнедеятельности в техносфере Благовещенск, Печатается по решению редакционно-издательского совета инженерно-физического факультета Амурского государственного университета...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет Пищевые технологии и товароведения СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ПТиТ Проректор по учебной работе / Морозов А.А./ _ /Ларионов С.В./ _ _ 2013 г. _ 2013 г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Дисциплина Безопасность жизнедеятельности...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет Факультет перерабатывающих технологий УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий, к.т.н. Решетняк А.И. 2011 г. Рабочая программа дисциплины Медико-биологические требования и санитарные нормы качества пищевых продуктов Направление подготовки 260100.62 Продукты питания из растительного сырья Профиль подготовки – Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения...»

«Компания Hewlett-Packard 3000 Hanover Street Palo Alto, CA 94304-1185 USA www.hp.com Важное объявление об отзыве продукции по соображениям безопасности Программа замены аккумуляторных батарей для ноутбуков производства компании HP 20 апреля 2006 г. Основные положения Программы: • Данная программа связана с дефектом определенных типов аккумуляторных батарей, используемых в некоторых ноутбуках производства компании HP. • Программа затрагивает до 15700 батарей в различных странах мира. Уважаемый...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения..3 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Уральским государственным университетом путей сообщения по направлению подготовки 280700 Техносферная безопасность и профилю подготовки Безопасность технологических процессов и производств..3 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 Техносферная безопасность..3 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего...»

«Новосибирская государственная академия водного транспорта Шифр дисциплины: ДС 011 Безопасность судоходства Рабочая программа по специальности 240100 Организация перевозок и управление на транспорте направление 653300 Эксплуатация транспорта и транспортного оборудования Новосибирск 2006 Рабочая программа составлена старшим преподавателем кафедры судовождения Ермаковым А.С. на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования: государственные требования к...»

«ФГБОУ ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе М.В. Постнова 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Биология с основами экологии (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080200 Менеджмент Профиль подготовки Производственный менеджмент Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения _очная_ (очная, очно-заочная, и др.) г. Ульяновск - 2012 г. 1 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6M070400 – Вычислительная техника и программное обеспечение Направление: научное и педагогическое Костанай, 2014 Содержание Введение..4 1. Основная часть (содержание дисциплин)..6 1.1 Основы информационной безопасности.6 1.2 Инструментальные средства разработки программ.7 1.3 Операционные системы..8 Список рекомендуемой литературы..9 2 Введение Магистр по специальности...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Е.И. Орлова, К.А. Глыбовская, Л.В. Кузина ФИНАНСОВОЕ ПРАВО Учебно-методический комплекс для студентов специальностей 1-24 01 02 Правоведение, 1-24 01 03 Экономическое право Минск Изд-во МИУ 2004 УДК 347.73 ББК 67.99 О - 36 Рецензенты: Н.Н. Чеканович, канд. юрид. наук, доцент кафедры экологической и производственной безопасности БГУИР; Н.И. Ядевич, канд. юрид. наук, гл. редактор отдела юридической литературы ИООО Право и экономика Рекомендован...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.