WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и воспитательной работе М.В. Постнова 09 сентября 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Направление ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина»

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной

и воспитательной работе

М.В. Постнова

«09» сентября 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Направление подготовки: 080101 «Экономическая безопасность»

Квалификация выпускника: Специалист

Форма обучения: Очная Ульяновск – 2013

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Цель дисциплины - обучение грамотной речи, формирование навыков эффективного общения, ознакомление с приёмами речевого воздействия, от чего в современных условиях зависит востребованность специалиста на рынке труда и его конкурентоспособность.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков:

- знания о ресурсах языка, его структуре, формах реализации;

- закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;

- знания основ культуры речи;

- представление о речи как инструменте эффективного воздействия, которым должен владеть специалист любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации;

- формирование коммуникативной компетенции будущего специалиста и навыков делового общения.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Курс «Русский язык и культура речи» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и нацелен на обучение студента умению грамотно общаться в учебной и профессиональной деятельности. Обучая студента важнейшим приёмам работы с текстом, учебный курс готовит его к более глубокому восприятию предметов гуманитарного цикла и предметов профессиональной подготовки. Главной целью курса является формирование образцовой языковой личности специалиста, речь которого соответствует принятым в образованной среде нормам.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ОК-9 – демонстрировать способность к логическому мышлению, анализу, систематизации, обобщению, критическому осмыслению информации.

ОК-13 – демонстрировать способность к осуществлению письменной и устной коммуникации на русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты:

1. Знать:

- функциональные стили русского языка, соотнесение сферы общения, стиля языка и коммуникативных качеств речи (ОК-9);

- стилевые и языковые черты функциональных стилей (ОК-9);

- выразительные средства языка (ОК-9);

- основные единицы общения, условия эффективной речевой коммуникации, невербальные средства общения (ОК-13);

- приёмы поиска материала (ОК-9);

- основные типы связи в тексте (ОК-13);

- правила сокращения слов и использования заглавных букв (ОК-13);

- особенности составления рекламы (ОК-9; ОК-13);

- этикетные формулы, используемые в речевых ситуациях (ОК-13);

- стратегию и тактику деловых переговоров (ОК-13);

- основные лингвистические словари русского языка (ОК-9);

- языковые нормы и их варианты (ОК-9).

2. Уметь:

- распознавать особенности каждого функционального стиля при работе с текстом (ОК-9);

- составлять и редактировать научный текст в соответствии с требованиями жанра (ОК-13);

- ориентироваться в речевых ситуациях, используя различные языковые средства (ОК-13);

- распознавать и определять тропы и фигуры речи (ОК-13);

- использовать приёмы эффективной аргументации (ОК-9; ОК-13);

- работать над композицией выступления (ОК-9; ОК-13);

- определять тип связи в тексте, устанавливать последовательность предложений в тексте (ОК-13);

- составлять деловые бумаги (ОК-13);

- оставлять и редактировать резюме, анализировать рекламные тексты (ОК-9; ОКприменять формулы речевого этикета (ОК-13);

- анализировать типичные ситуации деловой коммуникации, ставить и решать организационные вопросы (ОК-9; ОК-13);

- работать со словарями (ОК-13);

- контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка (ОК-13).

3. Владеть:

- нормами современного русского литературного языка (ОК-13);

- навыками составления текстов различных жанров и стилей (ОК-9; ОК-13);

- навыками эффективного общения (ОК-13);

- приёмами ведения деловой дискуссии и полемики (ОК-13).

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.

нормы научной сфер деятельности. Редактирование научного текста: лексический и морфологический аспекты аспект рекламных текстов Подготовка к зачёту/экзамену Для студентов полного и сокращённого сроков обучения заочного отделения общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов.

Раздел 1. Культура речи акцентологические нормы Раздел 2. Стилистика научной сфер деятельности. Редактирование научного текста: лексический и морфологический аспекты синтаксический аспект Раздел 3. Деловой русский язык составлении рекламных текстов Раздел 4. Риторика Словари современного русского литературного языка.

Предмет и задачи курса «Русский язык и культура речи». Структурные свойства языка: языковые единицы и языковые уровни. Нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи. Основные направления совершенствования грамотного письма и говорения. Типы ортологических словарей.

Тема 2. Основные нормы современного русского литературного языка.

Характеристика основных норм современного русского литературного языка.

Языковые единицы, имеющие варианты и правила их использования. Языковые единицы, находящиеся за рамками литературного языка. Орфоэпические и акцентологические нормы. Свойства и функции русского ударения.

Тема 3. Морфологические нормы современного русского литературного языка Морфологическая норма. Причины вариативности в морфологии. Стилистическое использование форм частей речи.

Тема 4. Лексические нормы современного русского литературного языка Нормы словоупотребления. Лексическая сочетаемость. Стилистическая и смысловая сочетаемость слов. Группы лексики. Фразеологизмы.

Синтаксические нормы современного русского литературного языка: порядок слов, согласование подлежащего и сказуемого, строй предложения. Пунктуация. Функции пунктуации. Принципы русской пунктуации. Пунктограмма. Пунктуационные нормы современного русского литературного языка. Вводные слова и конструкции. Обращение.

Однородные члены предложения. Полное и неполное предложение.

Тема 6. Функциональные стили русского литературного языка.

Научный стиль. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Редактирование научного текста: лексический и морфологический аспекты Система функциональных стилей русского языка. Стилеобразующие факторы, задающие основные параметры текстов каждого стиля. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научном стиле. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Глагольно-именные словосочетания.

Сложносоставные существительные. Род сложносоставных существительных.

Номинативные конструкции.

Тема 7. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Редактирование научного текста: синтаксический аспект Цепочки несогласованных определений. Причастные обороты и их употребление.

Нормы управления: употребление предлогов. Распространённые ошибки в управлении.

Однородные члены предложения. Деепричастные обороты и их употребление.

Тема 8. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности:

Согласование определяемого слова и определения. Варианты согласований.

Согласование подлежащего и сказуемого в форме числа. Различные способы выражения подлежащего: сочетание с собирательными существительными большинство, множество, часть, ряд, собирательное существительное с зависимым словом в Р.п. часть расчётов, ряд заданий, количественное сочетание с зависимым словом в Р.п. две лампы, тысяча вольт, сочетание со значением совместимости, объединяющее формы ед.ч.

Тема 9. Правила оформления отдельных видов текстовых материалов Цитата. Прямая речь. Косвенная речь. Библиография. Правила оформления цитат.

Правила оформления библиографии. Правила оформления перечислений. Правила написания количественных и порядковых числительных. Правила записи и употребления сокращённых слов. Правила текстового оформления таблиц и рисунков. Правила оформления ссылок.

Тема 10. Особенности делового стиля. Служебная документация.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования и жанровое разнообразие.

Особенности официально-делового стиля. Клишированные языковые конструкции.

Документ. Приёмы унификации языка служебных документов. Реквизиты. Язык и стиль инструктивно-методических и распорядительных документов. Составление заявления.

Составление доверенности. Составление объяснительной записи. Составление расписки.

Понятие делового письма. Виды деловых писем: письмо-сообщение, сопроводительное письмо, письмо-инструкция, гарантийное письмо, письмо-просьба, письмо-запрос, оферта, письмо-напоминание, письмо-приглашение, рекламация, письмоподтверждение, письмо-благодарность, письмо-ответ. Оформление реквизитов делового письма. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Речевой этикет в документе.

Резюме как особый вид документа. Структура резюме. Реклама как особый вид объявления. Цель рекламы. Функции рекламы. Классификация рекламы. Структура и приёмы составления эффективной рекламы. Языковые средства привлечения внимания в рекламном тексте.

Средства языковой выразительности. Уместность использования языковых средств выразительности в тексте, наиболее распространённые ошибки. Антонимы. Синонимы.

Фразеологизмы.

Тема 14. Использование средств выразительности современного русского литературного языка при составлении рекламных текстов Выразительность речи. Классификация средств выразительности современного русского литературного языка. Троп. Стилистические фигуры: семантические (метафора, эпитет, метонимия и т. д.), лексико-семантические (сравнение и т. д.), лексикосинтаксические (параллелизм, градация, антитеза и т. д.), фонетические (зияние, аллитерация, ассонанс).

Риторика. Предмет риторики и виды красноречия. Особенности устной публичной речи. Выбор темы и названия информативной и убеждающей речи. Последовательность подготовки к выступлению. Сбор материала: основные приёмы поиска и виды вспомогательных источников. Словесное оформление публичного выступления.

Понятность, информативность и выразительность публичной речи. Начало, развёртывание и завершение речи.

Структура речи. Цель основной части выступления. Способы изложения материала:

индуктивный, дедуктивный, ступенчатый, исторический, концентрический, метод аналогии. Функционально-смысловые типы речи: рассуждение, повествование, описание.

Средства выражения логических связей в тексте: лексические, синтаксические.

Составление различных видов планов: назывного, вопросного, тезисного, цитатного.

Тема 17. Аргументация в основной части публичного выступления Тезис. Аргумент. Сильные, слабые, несостоятельные аргументы. Аргументы логические и психологические. Выбор аргументов для убеждающей речи. Составление вступительной и заключительной части выступления. Эффект края. Приёмы начала выступления. Приёмы, используемые в заключительной части выступления.

Правила написания лаконичных речей. Наиболее распространённые лексические ошибки: тавтология, плеоназм. Правила написания точных речей. Заимствование.

Неологизм. Многозначность. Паронимия. Суффиксы, характерные для паронимов.

Предварительное редактирование текста выступления.

Формирование компетенций в ходе изучения дисциплины Раздел 1. Культура речи Тема 1. Словари современного русского литературного языка. Аспекты + культуры речи Тема 2. Основные нормы современного русского литературного языка. + Орфоэпические и акцентологические нормы литературного языка языка русского литературного языка Раздел 2. Стилистика Научный стиль. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Редактирование научного текста: лексический и морфологический аспекты Редактирование научного текста: синтаксический аспект синтаксический аспект Тема 9. Правила оформления отдельных видов текстовых материалов + + Раздел 3. Деловой русский язык Личная документация литературного языка русского литературного языка при составлении рекламных текстов Тема 15. Начальный этап подготовки к выступлению

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Организация занятий по дисциплине «Русский язык и культура речи» проводится по видам учебной работы – лекции, практические занятия, текущий контроль.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки специалиста по экономической безопасности реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий (не менее 20 % от количества часов аудиторный занятий, т.е. по данной дисциплине 10 часов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования у обучающегося общекультурных компетенций.

Часть лекционных занятий проводится в аудитории с применением мультимедийного проектора для демонстрации презентаций и схем. Отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта (контролируется).

Практические занятия проводятся с использование мультимедийного проектора для демонстрации презентаций и схем.

Самостоятельная подготовка по дисциплине включает самоподготовку к учебным занятиям по конспектам лекций и учебной литературе, подготовку докладов, подготовку к текущему тестированию по разделам дисциплины.

Программа проведения интерактивных занятий по дисциплине Раздел 1. Культура речи Тема 1. Словари современного русского литературного языка. Аспекты культуры речи акцентологические нормы Тема 3. Морфологические нормы современного русского литературного языка литературного языка Тема 5. Синтаксические и пунктуационные номы современного русского литературного языка Раздел 2. Стилистика Тема 6. Функциональные стили русского литературного языка. Научный стиль. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Редактирование научного текста: лексический и морфологический аспекты Тема 7. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Редактирование научного текста:

синтаксический аспект Тема 8. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности: синтаксический аспект Тема 9. Правила оформления отдельных видов текстовых материалов Раздел 3. Деловой русский язык Тема 10. Особенности делового стиля. Служебная документация. Личная документация Тема 11. Деловое письмо Тема 13. Средства выразительности современного русского литературного языка Тема 14. Использование средств выразительности современного русского литературного языка при составлении рекламных текстов Раздел 4. Риторика Тема 15. Начальный этап подготовки к выступлению Тема 16. Работа над основной частью выступления Тема 17. Аргументация в основной части публичного выступления По теме 14 предполагается составление проекта рекламного текста. Перед студентами ставится задача наиболее эффективно описать рекламируемую продукцию.

Для этого разрабатываются следующие вопросы:

Есть ли у него преимущества перед другими такими же товарами?

На такие же вопросы стоит ответить и по отношению к конкурирующим товарам, и самый важный вопрос при сопоставлении: в чем основная разница между ними?

Кроме того, студентам предлагается определить, какой группе людей будет адресовано рекламное послание, т. е. определить целевую аудиторию:

Предлагаются следующие правила составления рекламного текста:

1. Постарайтесь объяснить, почему ваш товар великолепен. Если затрудняетесь, ограничьтесь броской иллюстрацией и оригинальным заголовком с обещанием, а вместо текста оставьте ваш адрес.

2. Читатели должны визуально представить то, о чем вы пишете. Если они представят, как пользуются этим продуктом, то вы правильно написали свое сообщение.

3. Чтобы заставить получателя рекламного письма прочитать ваше послание, можно начать письмо короткой историей, пословицей, цитатой или анекдотом, комментарием, вопросом.

4. Акцентируйте внимание на самом важном моменте рекламного сообщения.

Прежде всего выделите пункт, где описывается разница между вашим и другими товарами. Он должен располагаться в самом начале письма, и его нужно усиливать на протяжении написания всего текста.

В конце занятия подводятся итоги и определяются авторы самого удачного рекламного текста.

По темам 2 и 12 группам студентов предлагаются темы для обсуждения: «Что считать нормой современного русского литературного языка? Какую роль играет литературная норма в обществе носителей данного языка? Каково состояние современного русского литературного языка? Какую роль играет реклама в современном обществе?». Для этого необходимо определить круг вопросов, на которые студенты должны попытаться дать ответ:

Что такое норма русского литературного языка? Динамическая теория нормы.

Что такое варианты норм? Как и из чего они возникают?

Как происходят изменения норм?

Как оценить состояние современного литературного языка и что такое «лингвистический прогноз»? Какие существуют методы лингвистического прогноза?

Как влияет язык рекламы на жизнь современного общества?

Как рекламные тексты могут стать источником страноведческой и культуроведческой информации, наряду с произведениями художественной литературы, публицистики, непосредственным общением с носителем языка?

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

6.1. Темы эссе Состояние русского литературного языка в настоящее время.

Русское литературное произношение. Сценическое произношение и его особенности.

Произношение, строение и значение фразеологизмов. Афоризмы.

Стилистический разбор художественного текста: анализ индивидуальноавторских стилистических средств, выявление авторских знаков препинания и их смысловой и стилистической роли.

6.2. Примерные вопросы к зачёту /экзамену 1. Язык как система.

2. Формы существования языка: ДИАЛЕКТЫ, ПРОСТОРЕЧИЕ, ЖАРГОНЫ,

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК.

3. Понятие о литературном языке. Общие признаки литературного языка. Сфера обслуживания.

4. Культура речи. Нормативный и этический аспекты культуры речи.

5. Коммуникативный аспект культуры речи.

6. Понятие языковой нормы. Её роль в становлении и развитии литературного языка.

7. Орфоэпические нормы русского литературного языка.

8. Акцентологические нормы русского литературного языка. Особенности русского ударения. Система помет в акцентологических словарях.

9. Лексические нормы литературного языка.

10. Функциональные стили русского литературного языка: общая характеристика.

11. Научный стиль. Морфологические и синтаксические особенности научного стиля.

12. Публицистический стиль. Его жанровые разновидности. Специфика использования языковых средств лексического и морфемного уровней в публицистическом стиле.

13. Специфика использования языковых средств морфологического и синтаксического уровней в публицистическом стиле.

14. Ораторское искусство. Подготовка устной публицистической речи: оратор и его аудитория, выбор темы и цели, основные приёмы поиска материала.

15. Композиция публицистической речи и способы её словесного оформления.

16. Информативность, точность и понятность публичной речи. Убедительность речи.

Виды аргументов.

17. Выразительность публичной речи. Система средств выразительности.

18. Редактирование текста. Основные способы изложения материала.

19. Функционально-смысловые типы речи.

20. Лингвистические особенности официально-делового стиля. Речевой этикет в документе.

21. Классификация документов. Языковые формулы официальных документов.

Приёмы унификации языка служебных документов.

22. Язык и стиль организационно-распорядительных и инструктивно-методических документов.

23. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Реклама в деловой речи.

24. Деловое письмо. Виды деловых писем.

25. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей языка.

Лингвистические особенности разговорной речи.

26. Невербальные средства общения.

6.3. Оценочные средства для текущего контроля 1. Русский язык принадлежит к семье:

2. Для общения славянских племён в 5-6 вв. н.э. служил:

Б. восточно-славянский язык Г. церковно-славянский язык 3. Русский язык принадлежит к ветви славянских языков:

4. Русский литературный язык начал складываться:

5. Теорию о «трёх стилях» разработал:

6. Доминирующей (-ими) языковой (-ыми) функцией (-ями) научного стиля является:

7. Из предлагаемого перечня выберите то, что относится к особенностям морфологии научного стиля:

А. частое употребление глагольных форм 1 и 2-го лица единственного числа Б. частое употребление глагольных форм 3-го лица множественного числа В. использование кратких вариантных форм Г. частое употребление единственного числа существительных в значении множественного 8. Под фразеологией в научном стиле понимаются:

В. речевые клише (стандартные выражения) 9. Общенаучными называются термины:

А. обозначающие категории, применимые ко всем областям науки Б. обозначающие категории, применимые к определённому комплексу наук В. обозначающие категории, применимые к определённым наукам 10. Межнаучными называются термины:

А. обозначающие категории, применимые ко всем областям науки Б. обозначающие категории, применимые к определённому комплексу наук В. обозначающие категории, применимые к определённым наукам 11. Относительность лексического состава научных текстов выражается:

А. в использовании большого количества синонимов Б. в многократном повторении одних и тех же слов 12. Из предлагаемого перечня выберите то, что относится к особенностям лексики научного стиля:

Б. насыщенность разговорной лексикой В. присутствие оценочной лексики Г. преобладание абстрактной лексики над конкретной 13. Из предлагаемого перечня выберите то, что относится к особенностям синтаксиса научного стиля:

А. преобладание сложных синтаксических конструкций Б. преобладание простых предложений В. частое использование вопросительные предложения Г. частое использование повествовательных предложений 14. К жанрам научного стиля относятся:

15. Разновидности литературного языка выделяются на основе:

А. роли, которую язык выполняет в каждом конкретном случае В. необходимости разграничения сфер человеческого общения Г. необходимости повышения уровня речевой культуры 16. Доминирующей (-ими) языковой (-ыми) функцией (-ями) разговорной речи является:

17. Доминирующей (-ими) языковой (-ыми) функцией (-ями) публицистического стиля является:

18. К подстилям официально-делового стиля относятся:

В. официальный политико-идеологический 19. Приведение к единообразию состава и форм документов, фиксирующих выполнение однотипных функций, называется:

20. В качестве примера для создания нового документа аналогичного содержания в аналогичных ситуациях используется:

21. Для речевого этикета в официально-деловом стиле характерно:

А. преобладание местоимений 2-го лица единственного числа Б. преобладание местоимений 1-го лица единственного числа В. преобладание местоимений 2-го лица множественного числа Г. преобладание местоимений 3-го лица 22. В официальной переписке редко используются местоимения:

А. 1-го лица множественного числа В. 2-го лица множественного числа 23. Документы могут составляться с целью:

24. К подстилям публицистического стиля относятся:

В. официальный политико-идеологический 25. Жанрами публицистического стиля являются:

А. рецензия Б. аннотация 26. К лексическим особенностям публицистического стиля относятся:

А. наличие речевых стереотипов (клише) Б. наличие разговорной и просторечной лексики В. преобладание абстрактной лексики Г. наличие варваризмов 27. Наиболее частотным в публицистическом стиле считается употребление:

А. именительного падежа имён существительных Б. родительного падежа имён существительных В. винительного падежа имён существительных Г. предложного падежа имён существительных 28. К морфологическим особенностям публицистического стиля относятся:

А. использование превосходной степени имён прилагательных Б. использование кратких вариантных форм частей речи В. отсутствие частиц и междометий Г. частотность употребления различных частиц 29. К синтаксическим особенностям публицистического стиля относятся:

А. наличие сложных синтаксических конструкций Б. частое использование сегментированных конструкций В. частое использование инверсии Г. использование синтаксических элементов разговорной речи 30. К внеязыковым факторам в разговорной речи относятся:

А. официальность Б. ситуативность В. спонтанность Г. использование невербальных средств общения 31. К лексическим нормам разговорной речи относятся:

А. широкое использование конкретной лексики Б. широкое использование абстрактной лексики В. широкое использование нейтральной лексики Г. широкое использование фразеологизмов 32. К словообразовательным особенностям разговорной речи относятся:

А. преобладание суффиксов с отвлечённым значением Б. употребление суффиксов с просторечной окраской В. частое сокращение неоднословных наименований и замена их одним словом Г. частое использование аббревиатур 33. К морфологическим особенностям разговорной речи относятся:

А. преобладание глаголов над прилагательными и существительными Б. преобладание прилагательных и существительных над глаголами В. частое использование кратких форм прилагательных Г. наличие особой звательной формы 34. К синтаксическим особенностям разговорной речи относятся:

А. частое использование сложных синтаксических конструкций Б. частое использование междометных фраз В. употребление коротких бессоюзных предложений Г. постановка сложных союзов в конце предложения 35. Культура речи содержит следующие аспекты:

А. эстетический Б. нормативный В. этический Г. практический 36. Культура речи содержит следующие аспекты:

А. практический Б. коммуникативный В. нормативный Г. эстетический 37. Под культурой речи понимается:

А. правильность написания слов (орфография) Б. правильность произношения слов (орфоэпия) В. правильность сочетания слов Г. правильность словоупотребления 38. Под культурой речи понимается:

А. владение нормами литературного языка Б. владение нормами речевого этикета В. владение орфографическими нормами Г. способность вступать в контакт с людьми 39. Нормативный аспект культуры речи связан:

40. Коммуникативный аспект культуры речи обеспечивается:

41. Коммуникативный аспект культуры речи обеспечивается:

42. Коммуникативный аспект культуры речи обеспечивается:

43. К лексике ограниченного словоупотребления относятся:

44. К лексике ограниченного словоупотребления относятся:

45. К лексике ограниченного словоупотребления относятся:

46. К характерным чертам языковой нормы относят:

47. К характерным чертам языковой нормы относят:

А. общеупотребительность 48. Выберите правильное определение: «Этика речи – это…»

А. владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме Б. правила речевого поведения, основанного на нормах морали и национально-культурных традициях В. способы выражения наиболее частотных и значимых коммуникативных намерений 49. Выберите правильное определение: «Этикетные речевые формулы – это…»

А. владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме Б. правила речевого поведения, основанного на нормах морали и национально-культурных традициях В. способы выражения наиболее частотных и значимых коммуникативных намерений Г. правила установления речевых контактов 50. К этикетным речевым формулам относятся:

В. выразительность и разнообразие речи 51. Смысл какой максимы передает правило делового общения «Не осуждай других!»?

52. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.): «Цветы для...»

Г. Андрея Сковороды (Сковорода) 53. Укажите фигуру речи, которая соответствует определению: «_ - замена в высказывании нарицательного имени именем собственным».

54. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

А. Дети Наташа, Володя, Юля, Костя - все учатся в школе.

Б. Всё это, огромная и пышная вершина клёна, светло-зелёная гряда аллей, подвенечная белизна яблонь, груш, черёмух, синева неба - всё поражало своей густотой, свежестью и новизной.

В. И под звёздами балканскими вспоминали неспроста ярославские да брянские, да смоленские места.

Г. Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан.

55. Укажите тип документа, который содержит описание характерных и отличительных качеств работника и отражает мнение о нём администрации.

56. Выберите пословицу, построенную по принципу антитезы.

57. Определите стиль и тип речи.

Сотрудники одной московской компании предлагают разумный компромисс между желанием одних людей курить, а других - дышать свежим воздухом. Они создали специальную курительную кабину. По сути, это та же вытяжка, вроде кухонной, но только очень высокотехнологичная. Собственно, кабина - это открытая с одной стороны беседка с крышей, что-то вроде просторного шкафа без дверцы. Система снабжена фильтрами для очистки воздуха от табачного дыма. Сигаретный дым не распространяется по помещению, а отправляется прямиком в «чистилище», а в комнату возвращается совершенно чистый, тщательно профильтрованный воздух - можно сказать, чище прежнего. Подобные кабинки уже производят на Западе, но наши разработчики сделали несколько оригинальных технических решений и запатентовали идею.

Б. художественный стиль; повествование В. разговорный стиль; рассуждение Г. публицистический стиль; повествование 58. Укажите вид делового письма по следующему определению: «...составляется с целью обеспечения гарантии, выполнения тех пли иных обязательств».

59. Устойчивый оборот со словом «обстоятельства» в официально-деловом стиле образует прилагательное...

60. Укажите синоним к фразеологизму «с минуты на минуту».

61. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно.

А. (не)дотёпа, (не)начатый, (не)довернуть кран Б. (не)довесить масла, (не)истово, ничуть (не) вредный напиток В. (не)смотря на жару, (не)довыполнить программу, (не)слишком Г. мёд (не)липовый, (не)распустившийся тюльпан, (не)годуя 62. Укажите, в каком случае лексическая сочетаемость нарушена намеренно.

63. Каким словарём можно воспользоваться, чтобы узнать род существительных «клише», «коммюнике», «атташе»?

Г. фразеологическим словарём 64. В каком ряду верно указано ударение приведённых слов?

А. избаловать, гофрировать, вечеря Б. углубить, апостроф, осведомленный Г. иконопись, мусоропровод, пасквиль 65. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного В предложении:

«Какаду вьют гнёзда в дуплах деревьев».

66. Речевая ошибка допущена в предложении...

А. На Севере издревле вся жизнь, и повседневная, и праздничная, была пронизана многоцветным словом.

Б. Вставало солнце, растопляя сентябрьские туманы, расчищая небо.

В. Люди простодушные предлагают желательное за действительное.

Г. Справа и слева на своих звонких свирелях разливаются певчие дрозды, а в глухой еловой чащобе тихо попискивает рябчик.

67. В каком ряду верно указано произношение слов «роман», «пустячный», «шинель»?

А. р[а]ман, пустя[шн]ыи, ши[нэ]ль Б. р[а]ман, пустя[ч'н]ый, ши[нэ]ль В. р[о]ман, пустя[ч'н]ыи, ши[н'э]ль Г. р[а]ман. пустя[шн]ый, ши[н'э]ль 68. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного(-ых) оборота(-ов).

А. Вечерний лес еще не спит, луна восходи яркая. И где-то дерево скрипит, как старый ворон каркая.

Б. Сердито бился дождь в окно, и ветер дул, печально воя.

В. Прочитав рассказ, он показался мне слишком знакомым.

Г. Капельки бегут наперегонки, и, истекая ими, светлеет, делается прозрачной розовая на заре сосулька, отливая радугой, а свет, пробившись сквозь нее, разделяется на белом стволе березы семью цветами спектра.

69. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми.

В. Старик чабан оборванный и босой в теплой шапке, с грязным мешком у бедра и с крючком на длинной палке, унял собак.

70. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

71. Укажите, в каких случаях паронимы каменный - каменистый употреблены правильно:

А. На востоке наравне с серебром и медью раскрывались каменные богатства Алтая.

Б. Каменистые пустыни покрыты щебнем и камнями, образующими россыпи.

В. Он заставлял меня смотреть то на море, то на последний желтый цветок, выросший на каменной дороге.

Г. Стены мрачного коридора, а также и потолок были высечены в сплошной каменистой глыбе.

72. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

Б. Древнерусские имена были своеобразными характеристиками людей.

В. Ученые установили, что в именах людей отражаются быт, верования, чаяния, фантазия, художественное творчество народов, их исторические связи.

Г. Имя давалось человеку как примета, по которой можно было выделить.

73. Определите, какое языковое средство выразительности использовано для создания рекламного слогана: «Когда простуда берет за горло» (реклама леденцов «Strepsils»).

В. фонетические повторы, рифмованные лозунги 74. К жанрам научного стиля относятся:

В. информационная заметка, фельетон 75. Во время произнесения речи не желательно:

В. произносить речь монотонно, бесстрастно Г. постепенно увеличивать громкость и темпераментность изложения к концу речи 76. Знание коммуникантом общих законов общения и следование им; использование правил и приемов речевого воздействия; умение вести общение эффективно и бесконфликтно называется коммуникативным(-ой)...

77. Не является элементом рекламного текста...

78. При проведении деловых переговоров не желательно:

А. склонять собеседника к своей точке зрения, проводя сравнительную оценку всех положений Б. не давать собеседнику «увести» вас от темы В. быть кратким, но не экономить при этом на необходимых фактах и аргументах Г. говорить как можно больше, не давая возразить себе 79. Укажите, в каком ряду все подчеркнутые слова пишутся с прописной буквы.

А. Государственный Исторический музей, юлианский календарь Б. Итальянский Ренессанс, сиамские близнецы В. Созвездие Большого пса, государственный Эрмитаж 80. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.): «Бандероль для...»

А. Олега Чередниченко (Чередниченко) Б. Максима Волдаевских (Волдаевских) 81. Укажите место, которое должно занимать выпущенное из текста предложение. Определите тип связи предложений.

Лексика - это весь словарный запас языка, в переводе с греческого «лексис» означает A.

слово, выражение.

Б. В современном русском языке более 150 тысяч слов.

Затем - научные термины, специфические слова моряков, спортсменов, музыкантов.

Плюс иностранные слова, которыми мы часто пользуемся, их 30 тысяч.

82. Определите тип аргументов в данном фрагменте «Нобелевской лекции» А.И.

Солженицына.

И таких разных шкал в мире если не множество, то... Разные шкалы для наказаний, для злодеяний.

По одной шкале месячный арест или ссылка в деревню, или «карцер», где кормят белыми булочками да молоком, - потрясают воображение, заливают газетные полосы гневом. А по другой шкале привычны и прощены и огромные сроки по двадцать пять лет, и карцеры, где на стенах лед, но раздевают до белья, и сумасшедшие дома для здоровых, и...

83. Во время произнесения речи не желательно:

А. использовать связующие средства: во-первых..., далее..., перейдем к следующему вопросу..., в итоге...

Г. делить текст выступления на пункты, подпункты, вопросы 84. Определите, какие из жестов усиливают выражаемое содержание, акцентируют отдельные части высказывания, текста в целом.

85. Под правильностью речи понимают...

А. использование слов в соответствии с их лексическим значением Б. воздействие на эмоции и чувства аудитории В. владение нормами литературного языка Г. соответствие слов и выражений целям и условиям общения 86. Укажите, в каком ряду все слова с НЕ пишутся слитно.

А. (не)смотря на жару; (не)видано, далеко (не) радостный Б. (не)курящий, (не)идет на ум, (не)торопясь В. (не)вменяемый; (не)злобный, но придирчивый; (не)интересно Г. (не)кого спросить; (не)доглядеть за молоком; (не)распустившийся цветок 87. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

88. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении:

«Леса Австралии и Малайзии полны какаду, только у этих птиц на голове есть особенное украшение из перьев, напоминающих веер».

89. Укажите, в каких случаях паронимы обсудить - осудить употреблены правильно.

А. Мы втроем обычно копошились у костра, детально, со смехом обсуждали что приготовить на завтрак.

Б. По этому процессу были осуждены ни в чем не повинные люди, это я хорошо знал.

В. Самоотверженный поступок одноклассника ребята с восторгом осуждали.

Г. Как ни бедна была та или иная семья, справить праздник она стремилась как можно лучше:

чтобы люди не обсудили.

90. В каком ряду верно указано произношение слов «аллергик», «альма-матер», «отличник».

А. а[лл'э]ргик, альма-ма[тэ]р, отли[чн]ик Б. а[л'э]ргик, альма-ма[т'э]р, отли[чн]ик В. а[л'э]ргик, альма-ма[т'э]р, отли[шн]ик Г. а[л'э]ргик, альма-ма[тэ]р, отли[чн]ик 91. Укажите, в каком случае лексическая сочетаемость нарушена намеренно.

92. Каким словарём можно воспользоваться, чтобы выяснить происхождение слов «администрация», «дипломат», «информация»?

В. фразеологическим словарём 93. В каком ряду верно указано ударение приведённых слов?

Г. бензопровод, аналог, алкоголь 94. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

А. Облака, оседая снежными холмами на ребрах гор, летят к западу.

Б. Сам Андерсен говорил, когда отдыхал в лесах Зеландии, что легче всего писать сказки, оставаясь наедине с природой.

В. Читая текст В.Сухомлинского, к тебе приходят различные мысли.

Г. Избы стояли, угрюмо нахохлившись, и ветер беспощадно трепал обнаженные ветви березы.

95. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением.

А. опр..вдать, экз..меновать, похв..ла Б. ди..пазон, изб..рательный, п..левой В. л..петать, нрав..учение, пол..гать Г. пр..вительство, сп..собный, расст..лать 96. Только две падежные формы имеют числительные...

97. Укажите синоним к фразеологизму «пересчитать кости».

Б. переворачиваться вверх тормашками 98. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

А. Давал три бала ежегодно и промотался наконец.

Б. Рожденные в года глухие пути не помнят своего./ Мы дети страшных лет России / Забыть не в силах ничего.

Г. А в одном месте к нашим ногам выполз из лесного мрака словно гигантский удав пышный, нестерпимо яркий поток мха.

99. Дипломатический подстиль относится к разновидностям...

Г. официально-делового стиля 100. В публичном выступлении не допускается:

А. использование крылатых слов и выражений Б. использование просторечных слов В. использование заимствованных слов Г. использование разговорной лексики 101. Бессоюзные сложные предложения - характерная черта...

Б. официально-делового стиля 102. Определите стиль и тип речи.

Калининградская железная дорога и германский концерн Volkswagen AG с 15 октября приступили к реализации совместного проекта по перевозке автомобилей. На пограничном пункте пропуска «Железнодорожный» принят первый состав с двумястами автомобилями «Ауди», собранными на производственных мощностях концерна в Германии. По колее европейского стандарта состав проследовал до станции Черняховск, где дочерняя фирма ОАО «РЖД» «РейлТрансАвто» при помощи специально разработанного устройства провела перегрузку автомобилей в российские вагоны.

За процессом перегрузки на станции Черняховск наблюдали и представители немецкого концерна.

После проведения необходимых процедур оформления, состав отправился на станцию назначения по… А. разговорный стиль; рассуждение Б. художественный стиль; описание В. публицистический стиль; повествование Г. научный стиль; повествование 103. К жанрам научного стиля относятся...

В. информационная заметка, фельетон 104. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: «_ - мнение, суждение, резко расходящееся с общепринятым, но при наиболее внимательном рассмотрении - верное, по крайней мере, в каких-то условиях».

105. Укажите, в каком ряду все выделенные слова пишутся с прописной буквы.

А. итальянский ренессанс, зеленый пастернак Б. сиамские близнецы, абсолютный чемпион мира В. дамоклов меч, Варшавский договор Г. великие Луки, государственный музей искусств им. А. С.Пушкина 106. Укажите предложение с ошибкой в употреблении причастного оборота.

А. Горы, поросшие деревьями, уродливо изогнутыми норд-остом, резкими взмахами подняли свои вершины в синюю пустыню над ними.

Б. Лежащее большое дерево на земле загородило путь.

В. Впереди расстилалась большая болотистая равнина, поросшая изжелта-бурой травой.

Г. Через некоторое время его можно было видеть подъезжающим к крепости Антония, расположенной на севере и в непосредственной близости от великого храма.

107. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

А. В бузине, сырой и гулкой, соловей ударил дудкой.

Г. Прибежал вестовой, крикнул: «Товарищ младший лейтенант вас полковник требует».

108. Соответствие слов и выражений целям и условиям общения называется … речи.

109. Укажите, в каком ряду оба глагола не образуют формы 1 лица настоящего или будущего простого времени.

110. Укажите, в каком случае лексическая сочетаемость нарушена намеренно.

111. В каком ряду верно указано ударение приведённых слов?

А. иконопись, углубить, афиняне Г. ходатайство, маркетинг, квартал 112. Определите стиль и тип речи.

Сотрудники одной российской компании создали устройство, которое позволяет существенно повысить степень защиты компьютера от чужого доступа, причём без всяких паролей. Это устройство небольшая и довольно умная видеокамера. Сканируя пространство пред монитором, она предаёт информацию на компьютер, и тот её мгновенно анализирует. По изображению лица программа идентифицирует пользователя и включает компьютер. Более того, стоит постороннему приблизиться к работающему монитору, как программа мгновенно свернёт все окна, так что подсмотреть через плечо в экран чужого ПК не удастся. Можно сказать, что теперь компьютер станет действительно персональным.

А. публицистический стиль; повествование Б. разговорный стиль; рассуждение В. художественный стиль; повествование 113. В каком ряду верно указано произношение слов «Никитична», «Мольер», «адюльтер»?

А. Никити[шн]а, М[о]льер, адюль[тэ]р Б. Никити[чн]а, М[а]льер, адюль[т'э]р В. Никити[шн]а, М[о]льер, адюль[т'э]р Г. Никити[чн]а, М[о]льер, адюль[тэ]р 114. Определите вид делового письма по следующему определению: «...подтверждает факт отправки приложенных к нему документов. Текст письма содержит дополнительную информацию к приложенным документам».

115. Определите, кто является автором фразеологизма «последний из могикан».

116. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им. п.): «Документы для...»

117. Укажите, в каких случаях паронимы дымный - дымчатый употреблены правильно:

А. Саша стояла посреди чистой, теперь дымчатой от табака избы.

Б. Льётся в алюминиевые чашки дымчатая уха, холодный квас разливается по кружкам.

В. Белка вздрогнула, качнулась головой вперёд и дымчатым комочком упала на снег.

Г. Всё вокруг - только медленное движение тьмы, она стёрла берега, кажется, что земля растаяла в ней, превращена в дымное и жидкое, непрерывно, бесконечно, всей массой текущее куда-то вниз, в пустынное, немое пространство.

118. Определите, какие нормы ораторской речи провозглашает в цели своего выступления «О предательском посольстве» древнегреческий ритор Демосфен, Какая суета, какие хлопоты начались из-за нынешней тяжбы, - это чуть ли не все вы, афиняне, я полагаю, заметили сами, видя, сколько людей стало вам докучать, едва только вас выбрали жребием. Я тоже буду просить вас, но о том, к чему и без просьб обязывают честность и право: ни приязнь, ни лицо не ставить выше справедливости и присяги... и не забывать, что это будет на благо и вам, и всему городу...

119. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении:

«Самыми крупными среди попугаев, благодаря своим длинным, зубчатым хвостам, считаются видов попугаев ара».

120. Укажите, какая формула является нарушением этикета в деловой беседе.

А. Категорически предлагаю сделать...

Г. Мне хотелось бы посоветовать вам...

121. В деловом общении нарушается закон ориентации речи на адресата, если партнер… Б. неоправданно использует термины В. учитывает возраст, образовательный уровень Г. заранее продумывает ключевые вопросы 122. Укажите, какому принципу соответствует определение: «Выступление должно содержать вывод, призыв к действию, рекомендации».

А. принцип последовательности Б. принцип целенаправленности 123. К основным качествам публичной речи НЕ относится:

124. Защитить свою коммуникативную позицию нельзя, если...

В. отклоняться назад при разговоре Г. сокращать дистанцию между собеседниками 125. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется буква О.

В. туш..ный, упрощ..нный, печ..нка Г. размеж..вка, деш..вый, печ..м 126. Определите стиль и тип речи.

Некоторые минералы высоко ценятся больше за их природную красоту, чем за практическое применение. К ним относятся драгоценные, полудрагоценные и поделочные камни, которые в основном используют для изготовления ювелирных изделий. Наиболее ценные поделочные камни - малахит, оникс, яшма, нефрит. Среди полудрагоценных камней много минералов группы силикатов (минералы кремния) агат, аметист, гранат, топаз. Наиболее ценные камни одновременно являются самыми редкими и долговечными. К ним относятся рубин, сапфир, изумруд и алмаз, большинство из которых образуется под воздействием высоких температуры и давления глубоко под землёй.

А. публицистический стиль; рассуждение Б. художественный стиль; повествование В. разговорный стиль; описание Г. научный стиль; повествование 127. Правильной формой творительного падежа числительного 15 834 является...

А. пятнадцатью тысячами восемьюстами тридцатью четырьмя Б. пятнадцатью тысячами восьмистами тридцатью четырьмя В. пятнадцатью тысячами восемьсот тридцать четырьмя Г. пятнадцати тысячах восьмистах тридцати четырех 128. В конце публичного выступления уместно сказать:

А. Благодарю за внимание, приятно было у Вас выступать.

Б. Все, я закончил. Извините, если я говорил долго.

В. Мое время, кажется, истекло, пора заканчивать.

129. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова.

Синергетика, по определению ее создателя Г. Хакена, занимается изучением систем, состоящих из многих подсистем, самой различной природы, таких как электроны, атомы, молекулы, клетки, нейтроны, механические элементы, фотоны, органы животных и даже люди... Это наука о самоорганизации простых систем, о превращении хаоса в порядок.

В синергетике возникновение упорядоченных сложных систем обусловлено рождением коллективных типов поведения под воздействием флуктуации, их конкуренцией и отбором того типа поведения, который оказывается способным выжить в условиях конкуренции.

130. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: «_ - стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо подразумеваемого члена предложения, придающая речи динамизм, живость».

131. Укажите, В каком ряду оба глагола не образуют формы 1 лица настоящего или будущего простого времени.

132. Укажите место, которое должно занимать выпущенное us текста предложение.

Определите тип связи предложений.

Б. На них рыжеет прошлогодняя трава.

Г. Или это сама земля, только что оттаявшая, дышит сизоватым паром, похожим на дымки?

А под холмами кое-где до времени не растоплены пёстрые островки снега, но рядом с ними уже пыхтят тракторы, постреливая сизыми дымками.

133. Каким словарём можно воспользоваться, чтобы узнать значение выражений «отдыхать душой», «дело в шляпе», «держать пари»?

Г. фразеологическим словарём 134. Во время произнесения речи не желательно:

Б. произносить речь монотонно, бесстрастно В. постепенно увеличивать громкость и темпераментность изложения к концу речи 135. Частное письмо относится к жанрам...

А. официально-делового стиля 136. Укажите троп речи, которому соответствует определение: « разновидность метонимии - переименование предмета на основе количественного соотношения».

137. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно.

А. (не) знакомая компания, далеко (не) радостный, (не)слыханно Б. (не)глубокие, но болезненные ссадины; (не) важные подробности; (не)чем записать В. говорил, (не)смотря ни на кого; (не) движимость, (не)доварить суп Г. (не)уклюже, (не)хватило денег, (не)чутка внучка к бабушке 138. Укажите, в каком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно.

А. (не)шестые классы, обед (не)готов, (не) встречный мною друг Б. (не)имеющий слабых мест, (не) исправленный дефект; (не)громкий, а тихий зов В. нести (не)суразицу, (не)довернутый кран, (не) обладающий тактом Г. (не)жаль ничего, (не)смотря по сторонам, (не)распустившийся цветок 139. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении:

«Они занимали весь нижний этаж старого и неприглядного деревянного дома в той части КанзасСити, что лежит к северу от Бульвара независимости и к западу от Пруст-авеню».

140. Укажите вид делового письма, в котором используются следующие языковые формулы «вторично ставим Вас в известность...», «напоминаем, что...»

141. В деловом общении нарушается принцип кооперации, если партнер… А. выражает свое отношение с помощью жестов и мимики Б. говорит кратко, ясно, убедительно В. выслушивает вас молча, с «каменным» лицом Г. во время беседы произносит реплики «понятно», «допустим», «хорошо» и т.п.

142. Имеет категорию рода числительное...

143. Отрицательный результат общения, то есть такое завершение общения, когда его цель оказывается недостигнутой, получил название коммуникативного (-ой)...

144. Не относится к жанру печатной рекламы...

145. Речевая ошибка допущена в предложении...

А. Редактор внёс в рукопись стилевые поправки.

Б. Разгуляется непогодушка, хлопьями повалит снег, и завоет ветер в вершинах.

В. В апреле последний снег тает на полях, звенят по оврагам весёлые ручьи, ломают зимний лёд реки.

Г. В конце улицы виднеется старый дом под железной крышей.

146. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

Б. Шоссейная дорога стала как в весеннюю распутицу.

В. Душа моя я помню с детских лет чудесного искала.

Г. А.С. Пушкин великий русский поэт родился в Москве.

147. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.): «Документы от...»

В. Дмитрия Петр опав лов ских (Петр опав лов ских) 148. Смысл какой максимы передает правило делового общения «Соблюдай интересы другого!

Не нарушай границ его личной сферы!»

149. Укажите, в каком случае лексическая сочетаемость нарушена намеренно.

150. Определите, какое языковое средство выразительности использовано для создания рекламного слогана: ЭЛЬДОрадио.

В. соблюдение норм дореволюционной орфографии Г. сочетание латиницы с кириллицей 151. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

Б. Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны неведомый сын удивительных вольных племен.

152. Укажите синоним к фразеологизму «как собака на сене».

153. Определите, какое языковое средство выразительности использовано для создания рекламного слогана: «Маленькие компьютеры для больших людей».

154. В каком ряду верно указано произношение слов «аккредитив», «метеоролог», «Ильинична»?

А. а[кк]редитив, ме[т'э]оролог, Ильини[чн]а Б. а[к]редитив, ме[т'э]оролог, Ильини[чн]а В. а[к]редитив, ме[т'э]оролог, Ильини[шн]а Г. а[к]редитив, ме[тэ]оролог, Ильини[шн]а 155. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: «_ - такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы».

156. Выберите ряд слов, являющихся ключевыми в письме-ходатайстве.

А. просим, предлагаем, заверяем Б. просим оказать содействие, обращаемся к вам с просьбой, настаиваем на...

В. просим, объявляем, напоминаем Г. просим, извещаем, подтверждаем 157. Укажите, в каком ряду оба глагола не образуют формы 1 лица настоящего или будущего простого времени.

158. Укажите, какому принципу соответствует определение: «Речевое воздействие должно усиливаться от начала к концу выступления. Это достигается расположением материала по значимости, усилением эмоционального накала».

В. принцип целенаправленности 159. Языковой особенностью разговорного стиля является...

Б. употребление изобразительно-выразительных средств Г. глубокая эллиптичность 160. Укажите, какую фразу не желательно употреблять в деловом телефонном общении.

А. Я сейчас приглашу коллегу, который занимается этим вопросом.

Б. Я этими вопросами не занимаюсь, вам лучше обратиться к...

161. Укажите, В каком ряду все слова с НЕ пишутся слитно.

А. (не)подвижный силуэт, ничего (не)узнав, (не)настье Б. (не)сложный, а простой вопрос; никем (не)замеченный, (не)правда В. (не)вспаханные поля, (не)правильное решение, (не)приязнь Г. ни во что (не)верю, (не)просохшее сено, (не) внимание 162. Определите, какие из жестов используются в качестве физической помощи себе или собеседнику в конкретной ситуации.

163. Сферой использования официально-делового стиля является...

А. административная деятельность В. средства массовой информации 164. Определите способ изложения материала в высказывании Д.С. Лихачева:

«...нельзя понять сразу сложное, не поняв ранее более простое. Во всяком понимании - научном или художественном - нельзя перескакивать через ступени. К пониманию классической музыки надо быть подготовленным знанием основ музыкального искусства. То же в живописи или в поэзии. Нельзя овладеть высшей математикой, не зная элементарной».

165. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.): Заявление от...

Б. Сергея Форостянко (Форостянко) В. Виктории Hepознак (Hepознак) 166. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

А. Ты сказывают петь великий мастерица.

Б. Правдоподобие положений и правда диалога - вот настоящие законы трагедии.

В. «Женщина или девушка на велосипеде - это ужасно» говорил Беликов.

Г. Вдруг две большие лохматые собаки со злобным лаем бросились на меня.

167. К основным качествам публичной речи НЕ относится… 168. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

А. Ель кажется великаншей, голова которой покрыта снеговой пушистой шапкой.

Б. Увидев в своей комнате человека уносящего опечатанный стул, Авессалом Владимирович взмахнул выглаженными у портного брюками и подпрыгнул.

В. Егор услышавший звонок телефона ещё какое-то время лежал в кровати, сладко потягиваясь и зевая.

Г. Володя семнадцатилетний юноша некрасивый, болезненный и робкий, сидел в беседке.

169. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

А. Снег с полей сошел за одну неделю, обнажив парящую влажную землю.

Б. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей.

В. Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу.

Г. Забравшись на сосну большую, по веточкам палицей бьет.

170. Каким словарём можно воспользоваться, чтобы уточнить значение слов «указание – директива - предписание - установка - инструкция»?

171. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении:

В витрине были выставлены банки с иваси.

172. Укажите, в каком ряду все слова пишутся слитно.

А. пяти(летка), (само)лёт, (пан)Япония Б. (фото)репортаж, (пан)германский, (сто)летний В. (высоко)образованный, (6орт)радист, (кое)как Г. (полу)мрак, (инфра)красный, где (то) 173. Определите последовательность композиционных частей ораторской речи:

2) подбор аргументов;

4) формулирование тезисов;

174. Под термином «коммуникативное самоубийство» в риторике понимают...

А. незнание коммуникантами общих закономерностей общения Б. такое завершение общения, когда его цель оказывается недостигнутой В. типичные трудности, возникающие в общении людей Г. грубую ошибку, допущенную в общении, которая сразу делает дальнейшее общение заведомо неэффективным 175. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

Взять, например, ее четырехградусную тепловую константу.

Б. Некоторые на первый взгляд простые физико-химические свойства воды настолько нам привычны, что мы не задумываемся об их истинном значении.

При этой температуре вода обнаруживает поразительное свойство - она становится почемуB.

то наиболее тяжелой и плотной.

Г. Вообще-то вода, истинное чудо земной природы, заслуживает, быть может, великой поэмы - так интересна она сама по себе, так велика ее роль в нашей жизни, так драматична и сложна судьба драгоценного жидкого минерала.

176. Укажите, В каком ряду все слова с НЕ пишутся слитно.

А. (не)смотря на жару; (не)видано, далеко (не) радостный Б. (не)вменяемый; (не)злобный, но придирчивый; (не)интересно В. (не)кого спросить; (не)доглядеть за молоком; (не)распустившийся цветок Г. (не)курящий, (не)идет на ум, (не)торопясь 177. Определите, в каком предложении нет ошибки в употреблении деепричастного оборота.

А. Через полминуты соловей пустил высокую мелкую дробь и, испробовав таким образом свой голос, начал петь.

Б. Возвращаясь домой, надо было переезжать мост через реку.

В. Преподаватель входит в аудиторию, начав лекцию.

Г. Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылевской ночлежки.

178. В процессе деловых переговоров вы хотите выразить неодобрение, несогласие, отказ.

Укажите, какую речевую формулу использовать не желательно.

А. Мы оценили ваши усилия, но, к сожалению, не можем принять данное предложение.

Б. Я отказываюсь вести переговоры.

В. Наша точка зрения несколько расходится с вашей.

Г. Мы видим решение этой проблемы в несколько ином СВЕТЕ.

179. Укажите, в каких случаях паронимы драматический - драматичный употреблены правильно.

А. Грушницкий успел принять драматическую позу с помощью костыля и громко отвечал мне по-французски.

Б. Почти все комедии Булгакова - это едва ли не первые попытки выявить драматичные возможности антиутопии.

В. Переселение жителей деревни тоже связано с огромными затратами, а кроме того с драматичной ломкой судеб людей, вынужденных оставить родные места.

Г. В фильме «Курьер» перед нами человек, мнимо беззаботная жизнь которого, полная обаятельных дурачеств, на самом деле совсем не так уж весела, а напротив драматична.

180. Укажите, в каком случае лексическая сочетаемость нарушена намеренно.

181. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

А. Восток алел и пламенел отпивая в иных местах перламутром и серебром, Б. Одержимый ботаник мой сосед не расставался с сачком для ловли бабочек.

В. Темный ветер не надо из тучи рвать колосья вечернего света.

Г. На другой день ни свет ни заря Лиза уже проснулась.

182. Укажите, в каком ряду оба глагола не образуют формы 1 лица настоящего или будущего простого времени.

183. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

А. «Готовьте катер» - приказал Беридзе.

Б. Ум направленный на одно отрицание бледнее, сохнет.

В. Слово - одежда всех фактов, всех мыслей.

Г. Вронский к ужасу своему почувствовал, что он сделал скверное непростительное движение.

184. Укажите, в каком случае лексическая сочетаемость нарушена намеренно.

185. Определите, в каком предложении нет ошибки в употреблении деепричастного оборота.

А. Наклоняясь над водой, у девочки упал в реку платок.

Б. Придя к врачу, старушке определенно не здоровилось, и она утомленно присела на край стула.

В. Неожиданно кончился лес, и, распахнувшись до дальнего синего неба, ударила в глаза росистая яркость лугов.

Г. Добежав до дороги, веревка кончилась, и теленок остановился.

186. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

187. Укажите синоним к фразеологизму «сойти в могилу».

188. Определите, какое языковое средство выразительности использовано для создания рекламного слогана «Это не сон - это «Сони»!»

В. фонетические повторы, рифмованные рекламные лозунги 189. Определите эффективность использования в публичной речи устойчивых оборотов «Как две капли воды», «Хождение за три моря».

Б. повышается выразительность речи В. достигается сложность изложения Г. исключается двусмысленность 190. Укажите, какому принципу соответствует определение: «Все микротемы выступления должны быть подчинены основной теме. Все части выступления должны быть взаимосвязаны и взаимообусловлены».

191. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с одной Н.

А. вырубле..ый, серебря..ый, полотня..ый Б. варе..ый, измуче..ый, свяще..ый Г. отчая..ый, деревя..ый, посажё..ый (отец) 192. Речевая ошибка допущена в предложении:

А. Тексты в Древней Руси, как известно, были без пробелов между словами и предложениями и без знаков препинания.

Б. Русский Север - край невероятных просторов, раздолья и воли.

В. В поэме «Мцыри» рассказывается о судьбе грузинского мальчика, отданного на воспитание монахам и тосковавшем по свободной жизни.

Г. Глухой шум моря, то ослабевая, то усиливаясь, точно ропот соснового бора, величавыми вздохами разносится вместе с криками чайки.

193. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

А. Осень жизни как и осень года надо, не скорбя, благословить.

Б. Мартовская ночь облачная и туманная окутала землю.

В. За кровь и слёзы жаждавший расплаты тебя мы видим сорок первый год.

Г. Давал три бала ежегодно и промотался наконец.

194. Укажите синоним к фразеологизму «за тридевять земель».

195. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

Б. Вронский к ужасу своему почувствовал, что он сделал скверное непростительное движение.

В. «Готовьте катер» - приказал Беридзе.

Г. Ум направленный на одно отрицание бледнее, сохнет.

196. В каком ряду верно указано произношение слов «корректура», «адюльтер», «подсвечник»?

А. ко[р'э]ктура, адюль[т'э]р, подсве[шн]ик Б. ко[ррэ]ктура, адюль[тэ]р, подсве[шн]ик В. ко[р'э]ктура, адюль[тэ]р, подсве[чн]ик Г. ко[р'э]ктура, адюль[тэ]р, подсве[шн]ик 197. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

А. Идя по мокрой тропинке, будьте внимательны.

Б. Прочитав внимательно этот указ, каждому станет понятна его основная мысль.

В. Он останавливался посреди комнаты, закладывая руки за спину и покачиваясь, начиная спокойно и уверенно читать всю написанную накануне повесть наизусть.

Г. Иссякнут ключи, забившись грязью, не станет ни реки, ни озер, земляная вода уйдет стороною.

198. Укажите, в каком случае лексическая сочетаемость нарушена намеренно.

199. Укажите, в каких случаях паронимы деловитый - деловой употреблены правильно.

А. Между книгами попадались письма и бумаги, большею частью делового характера и совершенно неинтересные.

Б. Деловой молоденький инженер Карцева работала расторопно и толково, помогая упаковывать станки.

В. Поля деловитым взором обежала комнату, где ей предстояло жить.

Г. Светло-серый костюм с широкими плечами придал ей строгий, деловитый вид.

200. Смысл какой максимы передаст следующее правило делового общения «Избегай возражений!»?

201. Определите вид делового письма по следующему определению: «...подтверждает факт отправки приложенных к нему документов. Текст письма содержит дополнительную информацию к приложенным документам».

202. Убеждающая речь не должна… Г. учитывать конкретную ситуацию 203. Определите стиль и тип речи.

Программа «Безопасность», или, как её называют в других регионах «Безопасный город», разработана в конструкторском бюро Перми. Получив благословение МВД, проект скорыми темпами стал надирать популярность по всей стране. На сегодняшний день систему приняли в 14 регионах России.

Коротко охарактеризовать «Безопасность» можно следующим образом. Это комплекс программнотехнических средств и организационно-технических мероприятий, необходимых для создания системы видеонаблюдения и контроля над криминогенными ситуациями в масштабах города. Другими словами, это специальные видеокамеры, установленные по всему городу, оснащённые видеотехникой мобильные патрули, кнопки экстренных обращений к… Б. художественный стиль; повествование В. разговорный стиль; рассуждение Г. публицистический стиль; повествование 204. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: «_ - стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в начале каждого параллельного ряда».

205. К жанрам научного стиля относятся:

А. рецензия, научно-популярное произведение 206. Укажите речевые действия, характерные для аргументирующего (убеждающего) типа речи.

А. внушение, психологическое давление В. разъяснение, умозаключение, систематизация Г. угроза, ультимативные заявления 207. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

Б. Уже в ранних стихах начала складываться особая цветаевская хватка в обращении со стихотворным словом, стремление к афористической четкости и завершенности.

B. Это, бесспорно, верный критерий подлинности и силы поэтического мастерства.

Г. Стихи ее узнаешь безошибочно - по особому распеву, неповторимым ритмам, необщей интонации.

Б. А, Б, В, Г; последовательная В. А, Г, В, Б; последовательная 208. Определите, к какому типу авторской речи относится следующий отрывок из ораторского выступления.

«При чтении законов о беглых господских людях и крестьянах пришло мне на мысль, почтеннейшие господа депутаты, рассмотреть, какая бы причина была, убеждающая их к столь опасному для них самих делу...» (Мнение депутата Коробьина, 1768 г.) 209. Степень авторитетности отдельного участника общения для собеседников, степень влиятельности его речи в конкретной ситуации общения называется коммуникативной(-ым)...

210. Укажите, в каком случае лексическая сочетаемость нарушена намеренно.

211. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастия или деепричастного оборота.

А. Ручьи, журча, и извиваясь, и меж собой перекликаясь, в долину гулкую спешат.

Б. Открыв сборник произведении, меня сразу заинтересовал рассказ.

В. Сквозь полог сосновых игл пробились яркие папоротники, тесно раскинувшиеся причудливой бахромой и стоявшие неподвижно, не шелохнув листом.

Г. _ Дни стали короткие, солнце идет к западу, прижимаясь к земле.

212. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

А. «Там в лесу, стоит одна - отвечает ей она. - Крепко связаны ей локти...»

Б. Они вошли в рощу, за которой стоял, невидный отсюда, барак.

213. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении:

«Куда убежала эта непоседа Маша?»

214. Укажите, в каких случаях паронимы длинный - длительный употреблены правильно.

А. _ Залётная гагара кричала в тишине, да стучала лесопилка купца Русинова на длинном островке впереди.

Б. _ На этот раз длинные рукоплескания превратились в овацию - за мужество его, за его молодую непримиримость к подлости.

В. _ Все свои покупки жители делали в Японии и только в случае крайности ходили сухопутьем в залив Ольги, совершая для этого длительные путешествия.

Г. _ Тренер скомандовал: «Поехали!» - и длительная цепочка лыжников стала вытягиваться на лыжне, набирая скорость.

215. Найдите ряд слов с неправильным сокращением.

Б. доц. (доцент), пом. (помощник), зав. (заведующий) В. рубл. (рублей), проф. (профессор), млд. (миллиард) Г. _ с-х. (сельскохозяйственный), обл. (область), т.е. (то есть) 216. Определите стиль и тип речи.

Магматические породы делятся на интрузивные и эффузивные. Интрузивные (внедрённые) породы кристаллизируются глубоко под землёй, образуя в трещинах и полостях вмещающих пород тела разной формы (дайки, силлы, батолиты, лакколиты и др.). Эффузивные (вулканические) породы кристаллизуются на поверхности из лавы.

Структура магматических пород зависит от скорости их остывания. При медленном остывании внутри массивных интрузий вырастают большие кристаллы, так образуются крупнозернистые пегматиты или вкрапления крупных кристаллов в мелкозернистых (порфировых) породах. Если же магма остывает быстро, то образуются мелкие кристаллы или даже стекловидная масса. Такие породы могут содержать пузырьки газа, а иногда, при взрывном выбросе магмы, включать обломки глубинных пород - ксенолиты.

А. научный столь; повествование и описание Б. художественный столь; повествование В. публицистический стиль; рассуждение и описание Г. разговорный столь; повествование 217. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно.

А. (не)уклюже, (не)хватило денег, (не)чутка внучка к бабушке Б. (не)знакомая компания, далеко (не) радостный, (не)слыханно В. говорил, (не)смотря ни на кого; (не) движимость, (не)доварить суп Г. (не)глубокие, но болезненные ссадины; (не)важные подробности; (не)чем записать 218. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми:

А. Я смотрю как зачарованный на всё вокруг.

Б. По народному поверью аист стережёт счастье, не подпускает беду.

В. Пользуясь советами специалистов вы можете сами отремонтировать свою квартиру.

Г. Вокруг высокого чела как тучи локоны чернеют.

219. В публичном выступлении не допускается… А. придавать речи живость, оптимистичный тон В. следить за правильностью речи в соответствии с грамматической нормой языка Г. начинать речь заявлением: «Я не оратор»

220. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении:

«Врач Орман осмотрела больного ребенка».

221. Укажите, в каких случаях паронимы двойной - двойственный употреблены правильно:

А. У Поли складывался величавый, но несколько двойственный образ Александра Яковлевича Грицианского.

Б. Сквозь двойные рамы слышно было, как шумели в саду грачи и пли скворцы.

В. Из-за отсутствия благоустроенных домов помещение небольшой сельской больницы несло двойственную нагрузку.

Г. Это могло быть ловким трюком, рассчитанным на то, что Мата Хари войдёт в доверие к французам и начнёт двойственную игру.

222. Определите стиль и тип речи.

Существует три типа осадочных пород: обломочные, биогенные (органогенные) и хемогенные.

Обломочные породы образуются из более древних пород, обломки которых были механически перенесены и отложены на новом месте водой, ветром или движущимися ледниками. Эти породы классифицируются по размерам составляющих их частиц - от крупных обломков до тончайших глин. Обломки могут быть окатанными и округлыми или изломанными и угловатыми. Они могут быть несвязанными (неконсолидированными) или сцементированными материалом, растворённым в грунтовых водах, например, кальцитом, кремнезёмом пли оксидами железа. Обломочные породы составляют 75% всех осадочных пород.

А. научный стиль; повествование и описание Б. художественный стиль; повествование В. разговорный стиль; повествование Г. публицистический стиль; рассуждение и описание 223. При проведении деловых переговоров не желательно:

А. быть кратким, но не экономить при этом на необходимых фактах и аргументах Б. не давать собеседнику «увести» вас от темы В. говорить как можно больше, не давая возразить себе Г. склонять собеседника к своей точке 'зрения, проводя сравнительную оценку всех положений 224. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.): «Рукопись для...»

225. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: «_ - повторение одинаковых согласных звуков или звукосочетаний как стилистический прием».

226. Определите, в каком ряду во всех словах пропущена буква Е.

А. чеч..тка, печ..нка, расч..т 227. Определите, какое языковое средство выразительности использовано для создания рекламного слогана «Нового дня глоток» (реклама кофе «Neckafe»).

228. Укажите, какая фраза не желательна при завершении делового общения перед прощанием.

А. Примите мои извинения за слишком долгий разговор. Спасибо. До свидания.

Б. Очень признателен вам за помощь. До свидания.

В. Спасибо. Я и не рассчитывал на положительный результат. Прощайте.

Г. Жаль, что не удалось решить этот вопрос сейчас. Спасибо за внимание. До свидания.

229. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

Б. Они потомки древнерусского языка, на котором говорили в Киевской Руси.

Многие знают, насколько похожи и грамматикой, и словарем русский, украинский и белорусский языки.

Г. Известно, что между языками существует родство.

А. Г, В, А, Б, последовательная Б. Г, А, Б, В, последовательная В. В, Г, А, Б, параллельная Г. Б, А, Г, В, параллельная 230. К жанрам публицистики не относится… Б. выступление на конференции 231. В каком ряду верно указана произношение слов «скучно», «шинель», «боа»?

В. ску[шн]о, ши[н'э]ль, [бо]а Г. ску[шн]о, ши[н'э]ль, [ба]а 232. Определите, кто является автором фразеологизма «живой труп».

233. В конце публичного выступления уместно сказать:

А. Мое время, кажется, истекло, пора заканчивать.

Б. Все, я закончил. Извините, если я говорил долго.

В. Благодарю за внимание, приятно было у Вас выступать.

234. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении:

«Инспектор Гермгольц предложила провести ревизию».

235. Речевая ошибка допущена в предложении...

А. Венера - самое яркое после Луны светило нашего ночного неба.

Б. Запорожские казаки стояли друг за друга горой.

В. Лиза была домработницей у Фамусова.

Г. Люди и животные пытались спастись от потока воды и свирепого ветра и метались в поисках подходящего убежища.

236. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ отделяются запятыми.

А. Эта книга сколько я могу судить о ней будет иметь большой успех.

Б. О, сколько нам открытий чудных готовят просвещенья дух, и опыт сын ошибок трудных и гений парадоксов друг.

В. Героическая оборона Севастополя вошла в историю России как одна из самых ярких её страниц.

Г. С отцом разговор меня успокоил родные.

237. Уместностью речи в риторике называют… А. коммуникативное качество речи, благодаря которому осуществляется воздействие на эмоции и чувства аудитории Б. владение нормами литературного языка В. использование слов в соответствии с их значением Г. соответствие слов и выражений целям и условиям общения 238. В каком ряду верно указано произношение слов «грипп», «академик», «скворечник»?

А. гри[п], ака[д'э]мик, скворе[шн]ик Б. гри[пп], ака[д'э]мик, скворе[шн]ик В. гри[п], ака[дэ]мик, скворе[шн]ик Г. гри[п], ака[д'э]мик, скворе[чн]ик 239. Укажите, в каких случаях паронимы царский - царственный употреблены правильно.

интереснейшую сцену царского пиршества.

Б. Иногда океан выплёскивает на берег таинственные, загадочные вещи, однажды нашли мы на песке золотую царственную корону.

В. Борис Годунов окружался царственным почетом, принимал иноземных послов в своих палатах с величавостью и блеском.

Г. А прогневал я тебя - воля царская: прикажи казнить, рубить голову.

240. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно.

А. (не)безвредный метод, (не)взирая на потери, (не)делимый Б. (не)выгодно уезжать, (не)готов к отъезду, (не)впору сарафан В. (не)белёный холст, (не)видано много грибов, (не)хватило билетов Г. (не)воспламеняемый, (не)вдомёк, (не)в лад и (не)в меру 241. Укажите, в каком ряду все слова пишутся через дефис.

А. правда(истина), (по)дружески, ампер(метр) Б. (перекати)поле, генерал(майор), (пол)чайной ложки В. (экс)чемпион, (яхт)клуб, грусть(тоска) Г. (экс)либрис, норд(ост), (кафе)мороженое 242. Укажите синоним к фразеологизму «обвести вокруг пальца».

243. Укажите, в каком ряду оба глагола не имеют формы повелительного наклонения.

244. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении:

«Инженер Дивнич предложила новое решение этого проекта».

245. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

А. Он вышел, поправляя свои черные усики и глядя куда-то на ковер, едва заметным движением плеча ответил на поклоны офицеров.

Б. Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу.

В. Изучая процесс приватизации, обнаруживается определенная закономерность.

Г. На середине реки, где снежок лишь слегка прикрывал лед, лось-вожак со всего разбегу заскользил, широко растопырив передние ноги и присев на задние.

246. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

Б. Как приятно ходить по нему солнечным осенним днем!

Постепенно они сбрасывают листву, образуя на земле ковер из опавших листьев.

Г. Лиственные деревья меняют окраску с зеленого на желтый и красный цвета.

А. Б, В, А, Г; последовательная Б. А, Г, В, Б; последовательная В. А, Б, В, Г; параллельная Г. А, Г, В, Б; параллельная 247. Типичные трудности, возникающие в общении людей в связи с действием тех или иных объективных и субъективных причин и препятствующие успешной коммуникации, пониманию людьми друг друга, получили название коммуникативного (-ой)...

248. Определите ошибочное утверждение.

А. образ оратора не влияет на восприятие произносимой им речи Б. во вступлении оратор должен подготовить аудиторию к восприятию главной информации В. в заключении оратор суммирует сказанное, делает выводы Г. в главной части оратор обосновывает свою точку зрения 249. Укажите синоним к фразеологизму «обвести вокруг пальца».

250. Укажите плеонастическое выражение, употребляемое в деловых бумагах.

В. заработная плата за апрель месяц

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык и культура речи: допущено УМО вузов России по направлениям педагогического образования Мин. образования и науки РФ в качестве учебника для студентов вузов / под ред. В.Д. Черняк. - 3-е изд., стер. - М.: Высшая школа, 2009.

Гердт, Н. Е. Русский язык и культура речи: учебно-методическое пособие по изучению дисциплины и подготовке к практическим занятиям (для студентов всех форм обучения) / Н.Е. Гердт. - Ульяновск: УГСХА, 2009.

Русский язык и культура речи: семнадцать практических занятий. Допущено Научно-методическим советом Министерством образования и науки РФ по русскому языку и культуре речи в качестве учебного пособия для студентов нефилологических специальностей высших учебных заведений / под ред. Е.В. Ганапольской, А.В. Хохловой.

- СПб.: Питер, 2010.

Русский язык: допущено Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования / под ред. Н. А. Герасименко. - изд.8-е, стер. - М: Издательский центр "Академия", 2009.

Скворцов, Лев Иванович. Культура русской речи. Словарь-справочник: учебное пособие высших учебных заведений / Л. И. Скворцов. - 4-е изд., стер. - М: Издательский центр "Академия", 2010.

Русский язык и культура речи: учебник для высших и средних специальных учебных заведений / под ред. В.Д.Черняк. - М.: Юрайт, 2010.

Русский язык и культура речи: допущено учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений / под ред. В. И. Максимова, А. В. Голубевой, 2-е изд., перер. и доп. - М.: Юрайт, 2012.

Русский язык и культура речи: Практикум по курсу. / Под ред. В.И. Максимова. – М: Гардарики, 2007.

Б) Дополнительная:

Александров Д.Н. Риторика: Учебное пособие. – М: Флинта: Наука, 2002.

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. – М., 2005.

Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Книга о хорошей речи. – М: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997.

Голуб, Ирина Борисовна. Русский язык и культура речи: допущено Мин.

образования РФ в качестве учебного пособия для студентов вузов / И.Б. Голуб. - М.:

Университетская книга; М.: Логос, 2008.

Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи: учебник / Н.А. Ипполитова, О.Ю.

Князева, М.Р. Савова. - М.: Проспект, 2008.

Колесникова Н. От конспекта до диссертации. Учебное пособие по развитию навыков письменной речи. – М: Флинта: Наука, 2002.

Петров О. Риторика. – М: Профобразование, 2001.

Русский язык для студентов-нефилологов. Учебное пособие. – М: Флинта: Наука, 2000.

Русский язык и культура речи. / Под ред. проф. В.Д. Черняк. – М, 2006.

Солганик, Григорий Яковлевич. Стилистика современного русского языка и культура речи: рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности "Филология" / Г.Я. Солганик, Т.С. Дроняева. - 5-е изд., стер. - М:

Издательский центр "Академия", 2008.

В) Словари и справочники:

Большой орфографический словарь русского языка. / Под ред. С.Г. Бархударова. – М.: Оникс; М.: Альянс-В, 1999.

Бучкина Б.З. Орфографический словарь русского языка. / Б.З. Бучкина, И.К.

Сазонова, Л.К. Чельцова. – М.: АСТ-Пресс, 2000.

Горбачевич К.С. Словарь сравнений и сравнительных оборотов в русском языке. / К.С. Горбачевич. – М.: АСТ; М.: Астрель; М.: Ермак, 2004.

Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей русского языка: Грамматические формы, Ударение. / Н.А. Еськова. – 3-е изд., стер. – М.: Русский язык, 2000.

Мокиенко В.М. Большой словарь русского жаргона. / В.М. Мокиенко, Т.Г.

Никитина. – СПб.: Норинт, 2000.

Мокиенко В.М. Словарь сравнений русского языка. / В.М. Мокиенко. – СПб.:

Норинт, 2003.

Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. / С.И.Ожегов; Российская академия наук. Институт русского языка им В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999.

Орфоэпический словарь русского языка. / Авт.-сост. Н.И. Новинская. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

Русский язык. Справочник-практикум. Управление в русском языке. Практическая стилистика. / П.Э. Розенталь. – М.: ОНИКС; М.: Мир и образование, 2007.

Русский орфографический словарь. / Российская академия наук. Институт рус. яз.

им. В.В. Виноградова Отв. ред. В.В.Лопатин – М.: Азбуковник, 1999.

Русский семантический словарь. Толковый словарь, систематизированный по классам слов и значений. Т. 1. / РАН. Ин-т рус. яз.; Под обшей ред Н. Ю. Шведовой. – М.:

Азбуковник, 1998.

Словарь русского языка: В 4-х т. / Под ред. А.П. Евгеньевой. – 4-е изд., стер. – М.:

Просвещение. – 1999.

Словарь синонимов русского языка. / Авт.-сост. М.А. Ситникова. – Ростов-на-Дону:

Феникс, 2004.

Современный словарь иностранных слов. – 3-е издание стереотипное. – М.: Русский язык, 2000.



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«Новосибирская государственная академия водного транспорта Шифр дисциплины: ДС 011 Безопасность судоходства Рабочая программа по специальности 240100 Организация перевозок и управление на транспорте направление 653300 Эксплуатация транспорта и транспортного оборудования Новосибирск 2006 Рабочая программа составлена старшим преподавателем кафедры судовождения Ермаковым А.С. на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования: государственные требования к...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В АСПИРАНТУРУ ФГБОУ ВПО ГОСУНИВЕРСИТЕТ – УНПК В 2014 ГОДУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 23.06.01 ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИИ НАЗЕМНОГО ТРАНСПОРТА Раздел 1. Эксплуатация автомобильного транспорта Техническая эксплуатация автомобиля Система технического обслуживания и ремонта автомобилей. Нормативы, регламентированные в Положении о ТО и ремонте подвижного состава автомобильного транспорта. Методы корректирования нормативов ТЭА. Методы определения периодичности ТО. Методы группировки...»

«ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2014 г. № ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ Направление подготовки 10.03.01 Информационная безопасность Квалификация: Академический бакалавр ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ I. 1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования представляет собой совокупность обязательных требований к высшему образованию –...»

«Программа дисциплины Гидрология рек Автор: проф. Н.Л,Фролова Цель освоения дисциплины: формирование представлений о гидрологических процессах и явлениях в реках и их бассейнах, методах гидролого-географического анализа Задачи: дать представление о наиболее общих и важных закономерностях гидрологических процессов, происходящих в реках и их бассейнах; показать роль рек в общем круговороте вещества и энергии показать физическую сущность гидрологических процессов в реках; рассмотреть связь...»

«Программа действий по совершенствованию трансграничного  сотрудничества и устойчивого управления бассейном реки Днестр  (Фаза Днестр – III)    Трансграничный мониторинг реки Днестр  Анализ и оценка                                   Название проекта:  Программа действий по совершенствованию трансграничного  сотрудничества и устойчивого управления бассейном реки Днестр (Фаза Днестр – III)        Название отчета:  Трансграничный мониторинг реки Днестр. Анализ и оценка.        Опубликован: ...»

«Содержание 1. Наименование и область использования..3 2. Основание...3 3. Цель и назначение..3 4. Источники...3 5. Требования...3 6.1. Тематический план..4 6.2. График учебного процесса..6 6.3. Индивидуальные виды работ..6 6.4. Содержание дисциплины...7 7. Список рекомендуемых документов...9 8. Материальная база кафедры..10 РП разработана в экземплярах и выдана экз. _ (наименование подразделения) (подпись) (фамилия и., о.)...»

«Мастушкин Михаил Юрьевич к.техн.н., доцент Кафедра государственного управления и права, доцент Аннотация деятельности: Родился 24 июня 1968 г. в г. Новосибирске. В 1990 г. закончил с отличием МАТИ РГТУ им. К.Э. Циолковского, аспирантуру этого же института. В 1999 г. закончил с отличием РАГС при Президенте РФ по специальности Государственное и муниципальное управление, специализация Социальная экология и управление. В 1996 г. защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата технических...»

«Copyright © Программа ООН по окружающей среде, 2008 Любая или все части настоящего документа могут быть воспроизведены в образовательных и некоммерческих целях без специального разрешения владельца авторских прав при условии, что делается ссылка на источник. ЮНЕП будет благодарна, если получит копию любой публикации, в качестве источника для которой был использован данный документ. Данное издание не может быть использовано для перепродажи или для других коммерческих целей без предварительного...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТОНКИХ ХИМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ имени М.В. ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ МЕНЕДЖМЕНТА, ЭКОНОМИКИ И ЭКОЛОГИИ (МЭЭ) АСПИРАНТУРА Программа вступительного экзамена по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 38.06.01 Экономика УТВЕРЖДАЮ Ректор МИТХТ _А.К. Фролкова Протокол заседания Ученого Совета МИТХТ № от ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ: 38.06.01 - ЭКОНОМИКА ПРОФИЛЬ...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Дагестанский государственный технический университет Кафедра ОиБД УТВЕРЖДАЮ ОУ ВПО ДГТУ, Т.А. Исмаилов 2014г. вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 23.06.01 - Техника и технологии наземного транспорта Одобрена на заседании кафедры ОиБД (протокол №7 от 18 февраля 2014г.) Зам. заведующего кафедрой ОиБД, к.т.н. /м_ ч, At s Батманов Э.З. Махачкала - Введение В основу настоящей программы-минимум положены следующие дисциплины:...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Южный федеральный университет Институт управления в экономических, экологических и социальных системах УТВЕРЖДАЮ Директор Института управления в экономических, экологических и социальных системах _/ Петров В.В. / _ _ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по направлению подготовки 20.04.01 Техносферная безопасность Ростов-на-Дону Пояснительная записка...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет Факультет перерабатывающих технологий УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий, к.т.н. Решетняк А.И. 2011 г. Рабочая программа дисциплины Медико-биологические требования и санитарные нормы качества пищевых продуктов Направление подготовки 260100.62 Продукты питания из растительного сырья Профиль подготовки – Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН АЛМАТИНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА вступительного экзамена по специальности 6D070100 - Биотехнология Алматы, 2013 г. 1.Пояснительная записка 1.1 Цель вступительного экзамена - определить уровень теоретических знаний, навыков и умения излагать мысли ясно и аргументировано, а также выявить аналитические способности у экзаменуемых по специальности Биотехнология, необходимые для обучения в докторантуры и получения академической...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им В.П. Астафьева ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ, ПРОВОДИМЫХ УНИВЕРСИТЕТОМ САМОСТОЯТЕЛЬНО Красноярск I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа по биологии адресована абитуриентам, поступающим в Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева на специальности: биология, география, педагогика и психология, олигофренопедагогика, логопедия, специальная...»

«Программа консультационной помощи государствам Центральной и Восточной Европы, Кавказского Региона и Центральной Азии по вопросам охраны окружающей среды Документация 10-х Российско-Германских Дней экологии 2013 в Калининградской области Cентябрь 2013 Для нашей окружающей среды Программа консультационной помощи Федерального Министерства окружающей среды Германии для охраны окружающей среды в странах Центральной и Восточной Европы, Центральной Азии и на Кавказе Номер проекта 26908 UBA-FB 001904...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ Согласовано Утверждаю _ _ Руководитель ООП по Зав. кафедрой направлению 190700.62 организации перевозок и безопасности доцент Алексеев В.А. движения доцент Алексеев В.А. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ: Декан СЖДХодырев Ю.А. 1092011_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Специальность 271501.65 Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей Специализация Мосты - СЖД.3 Квалификация (степень) выпускника _Специалист_ Нормативный срок обучения _5 лет_ Форма...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю: Проректор по УиВР _С.В. Щитов 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по специальной дисциплине направления 36.06.01 – Ветеринария и зоотехния (специальность – Диагностика болезней и терапия животных,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по УМР ОмГТУ Л.О. Штриплинг _ 2013 год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Основы построения инфокоммуникационных систем и сетей (Б.3.01.04) для направления подготовки бакалавров 210700.62 Инфокоммуникационные технологии и системы связи профили подготовки 1. Оптические системы и сети связи 2. Защищенные системы и сети связи; 3....»

«1 СОДЕРЖАНИЕ № стр. 1. Наименование и область использования. 3 2. Основание.. 3 3. Цель и назначение.. 3 4. Требования.. 3 5. Содержания.. 5 5.1. Календарный план.. 5 5.2. План самостоятельной работы студентов. 8 5.3. График учебного процесса.. 8 5.4. Индивидуальные виды работ.. 8 5.5. Формы контроля.. 6. Материальная база.. 7. Литература 1. Наименование и область использования 1.1. Название дисциплины Основы делопроизводства. 1.2.Условное обозначение рабочей программы РП 280104 ГСЭ.В.02 – ФСЛ-...»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.