WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«Составители: В.А. Бушмакина, заместитель директора ГАОУСПО СТТТ, Н.С. Карауш, преподаватель, председатель МК Аннотация: В сборник включены рекомендации и разъяснения федерального института ...»

-- [ Страница 1 ] --

СБОРНИК

рекомендаций и учебно-методической

документации по переходу на Федеральный

государственный образовательный стандарт

Составители: В.А. Бушмакина,

заместитель директора

ГАОУСПО «СТТТ»,

Н.С. Карауш, преподаватель,

председатель МК

Аннотация: В сборник включены рекомендации и разъяснения федерального института развития образования и Министерства образования и науки Российской Федерации. Дополнительно размещена информация по составлению календарного графика учебного плана, порядка составления учебных планов, форм рабочих планов и программ, а также приведены примеры учебных планов.

2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень нормативно-правовой документации.

2. Формирование учебного плана:

2.1. Разъяснения и рекомендации 2.2. Дополнительная учебно-планирующая информация 2.3. Примеры учебных планов основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) 3. Составление программ учебных дисциплин 3.1. Методические рекомендации 3.2. Примеры учебных дисциплин 4. Составление программы учебных модулей 4.1. Методические рекомендации 4.2. Примеры профессиональных модулей 4.3. Практика 5. Учебно-методический комплекс 5.1. Методические рекомендации по составлению учебнометодического комплекса (УМК) 5.2. Содержание и организация оценивания на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) 6. Глоссарий 7. Вопросы и ответы.

1. Перечень нормативно-правовой документации

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ

1. Конституция Российской Федерации.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992г. № 3266-1 (в ред. от 17.12.2009 № 313-ФЗ).

3. Федеральный закон ФЗ № 260 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете»

Перечень нормативно-правовой документации.

(принят Государственной Думой 21 октября 2009 года: одобрен Советом Федерации 30 октября 2009 года).





4. Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (в ред.

Федеральных законов от 18.07.2009 № 184-ФЗ, от 10.11.2009 № 260-ФЗ).

5. Федеральный закон Российской Федерации от 1 декабря 2007 г. N 307-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей нрава участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования».

6. Федеральный закон Российской Федерации от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием федеральных законов "О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации" и "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" Принят Государственной Думой 5 августа 2004 года (в ред. от 22.07.2010 N 159-ФЗ, с изм., внесенными Определением Конституционного Суда РФ от 11.07.2006 N 353-О, Постановлением Конституционного Суда РФ от 31.01.2008 N 2-П).

7. Федеральный закон № 125 - ФЗ от 22.08.1996 г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в ред. от 23.12.2003 N 186-ФЗ).

8. Федеральный закон Российской Федерации от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ. «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (Принят Государственной Думой 8 июля 2006 года. Одобрен Советом Федерации июля 2006 года).

9. Федеральный закон Российской Федерации oт 27.12.2002г №184-ФЗ «О техническом регулировании» (в ред. от 28.09.2010 N 243-ФЗ) (принят ГД ФС РФ 15.12.2002).

10.Федеральный закон от 29.12.2006г. № 258-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием разграничения полномочий» (в ред. от 27.07.2010 № 237ФЗ).

11. Федеральный закон Российской Федерации от 06.10.2003г. № 131-ФЗ «Об общих принципа организации местного самоуправления в Российской Федерации» (Одобрен Советом Федерации 23 сентября 2003 года) (в ред. от 03.11.2010 № 286-ФЗ).

12. Федеральный закон Российской Федерации от 10.04.2000г. № 51- ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» (Принят Государственной Думой 15 марта 2000 года. Одобрен Советом Федерации марта 2000 года) (в ред. от 26.06.2007 № 118-ФЗ).

13. Федеральный закон Российской Федерации от 03.06.2009г. № 104-ФЗ «О внесении изменений в Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях в части установления административной ответственности за нарушение законодательства Российской Федерации в области образования и статью Закона Российской Федерации «Об образовании» (Принят Государственной Думой 13 мая 2009 года. Одобрен Советом Федерации 27 мая 2009 года) (в ред. от 10.11.2009 № 260-ФЗ).





14. Федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 года N 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений" (Принят Государственной Думой 23 апреля 2010 года. Одобрен Советом Федерации 28 апреля 2010 года) (в ред. от 27.07.2010 № 240-ФЗ).

УКАЗЫ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1. Указ Президента Российской Федерации от 04.03.2010 г. № 271 «Вопросы Министерства образования и науки Российской Федерации».

2. Указ Президента Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 314 «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти» (в ред. Указа Президента РФ от 220.06.2009 N 710)

ПОСТАНОВЛЕНИЯ И РАСПОРЯЖЕНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2006 г. N 848 "О мерах государственной поддержки субъектов Российской Федерации, внедряющих комплексные проекты модернизации образования" (в ред. от 03 октября 2. Постановление Правительства Российской Федерации от 19.01.2005 г. № «О Типовом регламенте взаимодействия федеральных органов исполнительной власти» (в ред. от 24.09.2010 № 745).

3. Постановление Правительства Российской Федерации от 20.02.2007 г. № «Об утверждении Правил осуществления контроля и надзора в сфере образования» (в ред. от 04.02.2008 № 46).

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 24.02.2009 т. № «Правила разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов».

5. Постановление Правительства Российской Федерации от 06.04.2004 г. № «Вопросы Министерства образования и науки Российской Федерации»

(добавила) 6. Постановление Правительства Российской Федерации от 06.04.2004 г. № «Вопросы Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки» (в ред. от 31.12.2008 № 1094).

7. Постановление Правительства Российской Федерации от 14.07.2008 г. № 521 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования».

8. Постановление Правительства Российской Федерации от 18.07.2008 г. № 543 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования».

9. Постановление Правительства Российской Федерации от 31.03.2009 г. № «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности» (в ред. от 24.09.2010 № 749) 10. Постановление Правительства Российской Федерации от 17.06.2004 г. № 300 «Об утверждении Положения о Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки» (в ред. от 15.06.2010 № 438).

11. Постановление Правительства Российской Федерации от 14.07.2008 г. № 522 «Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций» (в ред. от 19.01. 12. Установление Правительства Российской Федерации от 28.09.2005 т. № «О Правительственной комиссии по совершенствованию взаимодействия федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации».

13. Постановление Правительства Российской Федерации от 26.06.1995 г. № «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов» (в ред. от 31.03.2003 N 175).

14. Постановление от 28.08.2009 г. № 699 «Об утверждении Положение о Министерстве образования и науки Российской Федерации» (в ред. от 08.09.2010 № 702).

15. Постановление Правительства Российской Федерации от 26.10.2000 г. № 823 «Об утверждении перечня профессий НПО, которых в форме экстерната не допускается».

16. Постановление Правительства Российской Федерации от 24.12.2008 г. № 1015 «Об утверждении Правил участия объединений работодателей в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования».

17. Постановление Правительства Российской Федерации от 23.12.2005 г. № 803 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2006 годы» (в ред. от 20.05.2010 № 359).

19. Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации 9 декабря 2004 г. Одобрены на заседании Правительства Российской Федерации 9 декабря 2004 г. (протокол № 47. раздел I).

20. Распоряжение Правительства Российской Федерации №1340-р от 03.09. г. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 -2010 годы.

21. Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 года №522 "Об утверждении положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций" (в ре. От 19.01. 22. Постановление Правительства Российской Федерации от 19 августа 2009 г.

N 667 «О проведении эксперимента по созданию прикладного бакалавриата в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования».

23. Постановление Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г.

№ 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов».

24. Письмо Рособрнадзора от 16.03.2010 № 01-43/11-01 «Об отдельных вопросах, связанных с применением Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 31.03.2009 года № 277 (взамен письма Рособрнадзора от 18.02.2010 №01-33/11-01).

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ И ПИСЬМА МИНИСТЕРСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от сентября 2009 г. N 355 «Об утверждении Перечня специальностей среднего профессионального образования» (зарегистрирован в Минюст России от октября 2009 г. № 15123).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от сентября 2009 r. N 354 «Об утверждении Перечня профессий начального профессионального образования» (зарегистрирован в Минюст России от октября 2009 г. N 15083).

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2009 № 123 «Об утверждении Положения о Совете Министерства образования и науки Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам» (Зарегистрирован в Минюсте России 24 апреля 2009 г. N 13830).

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2009 г. № 673 «Об утверждении Положения об учебной и производственной практике студентов (курсантов), осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования»(3арегистрирован в Минюст России от января 2010 г. N 15975).

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.09 г. № 674 «Об утверждении Положения об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования» (Зарегистрирован в Минюст России от 15 января 2010 г. N 15964).

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от августа 2009 г. № 295 «Об утверждении формы документов государственного образца об основном общем, среднем (полном) общем образовании и документов об окончании специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, специального (коррекционного) класса общеобразовательного учреждения» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 16 октября 2009 г.

регистрационный № 15042) (в ред. от 26.11.2009 № 681).

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации августа 2009 г. № 314 «Об утверждении форм документов государственного образца о начальном профессиональном образовании, уровне квалификации и технических требований к ним» (Зарегистрирован в Минюст России от октября 2009 г. № 15053).

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации августа 2009 г. № 315 «Об утверждении форм документов государственного образца о среднем профессиональном образовании и технических требований к ним (Зарегистрирован в Минюст России от 19 октября 2009 г.

№ 15059).

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от ноября 2009 г. N 681 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 августа 2009 г. № 295 "Об утверждении форм документов государственного образца об основном общем, среднем (полном) общем образовании и документов об окончании специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, специального (коррекционного) класса образовательного учреждения и технических требований к ним" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 24 декабря 2009 г. № 15810).

Приказ Минобрнауки РФ от 21.06.2006 N 158 "О внесении дополнений в Регламент взаимодействия Министерства образования и науки Российской Федерации с федеральными органами исполнительной власти, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 28 февраля г. N 55, и Регламент внутренней организации Министерства образования и науки Российской Федерации, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 1 сентября 2005 г. N 235".

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.02.2002г. № 393 «О Концепции модернизации российского образования па период до 2010 года».

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

13. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.11.09 г. № 03-2357 «О применении приказов Минобрнауки России о перечнях профессий НПО и специальностей СПО».

14. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.02.2010 г. №03-311 «О примерных программах в соответствии с ФГОС НПО, ФГОС СПО и ФГОС ВПО».

15. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от мая 2007 I. N 03-1180 «Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

16. Указатель соответствия между Перечнем специальностей среднего профессионального образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 20 декабря 2007 г. № 370. с изменениями, внесенными в него приказом Минобрнауки России от 6 мая 2008 г. № 142. и Перечнем специальностей среднего профессионального образования. утвержденным приказом Минобрнауки России от 12 апреля 2005 г. № 112. с изменениями, внесенными в него приказом Минобрнауки России от 18 мая 2006 г. № 117.

17. Указатель соответствия между ОК 009 - 2003 Общероссийским классификатором специальностей по образованию (ОКСО) и Классификатором специальностей среднего профессионального образования (СПО), утвержденным приказом Минобразования России от 02.07.2001г. № 2572. с последующими изменениями и дополнениями.

18. Указатель соответствия между Классификатором специальностей среднего профессионального образования, утвержденным приказом Минобразования России от 02.07.2001 № 2572. с последующими изменениями и дополнениями и ОК 009 - 2003 Общероссийским классификатором специальностей по образованию (ОКСО).

19. Приказ Минобрнауки РФ от 02.04.2009 N 113 "Об утверждении формы экспертного заключения по результатам независимой экспертизы проекта федерального государственного образовательного стандарта" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 23.04.2009 N 13824).

20. Методические рекомендации по разработке адаптированных программ опережающего профессионального обучения (профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации) ФГУ ФИРО.

21. Примерная программа профессионального модуля СПО (образец).

22. Примерная программа учебной дисциплины НПО (образец).

23. Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования (Утверждены Директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и пауки Российской Федерации 28 августа 24. Разъяснения по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования (Утверждены Директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации 28 августа 2009 г.).

25. Макеты ФГОС СПО и ФГОС НПО (в редакции утвержденных ФГОС НПО.

CПO на сайте Минобрнауки России http://www.mon.gov.ru. раздел «Приказы»).

26. Макет ПОПОП НПО / СПО, Минобрнауки РФ.

27. Национальная рамка квалификаций Российской Федерации ФИРО, НАРК 28. Положение о формировании системы независимой оценки качества профессионального образования, утвержденное Минобрнауки России и РСПП № АФ-318/03 от 31.07.09 г.

29. Положение об оценке и сертификации квалификаций выпускников образовательных учреждений профессионального образования, других категорий, прошедших профессиональное обучение в различных формах, утвержденное Минобрнауки России и РСПП № АФ-317/03 от 31.07.09 г.

ДОКУМЕНТЫ АНО «НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО

РАЗВИТИЯ КВАЛИФИКАЦИЙ»

1. Макет профессионального стандарта Утвержден Распоряжением Президента РСПП№ РП-46 от 28 июня 2007 г.

2. Положение о профессиональном стандарте Утверждено Распоряжением Президента РСПП № РП-46 от 28 июня 2007 г.

3. Рекомендации по оформлению профессиональных стандартов. НАРК.

4. Постановление Бюро Правления РСПП от 04.06.2008 г. № Бп-5310 «О Порядке экспертизы проектов профессиональных стандартов и составе Комиссии РСПП по профессиональному образованию»

5. Профессиональные стандарты, утвержденные Национальным агентством развития квалификаций (НАРК PCПП, http //www nark-rspp.ru) 6. Методика разработки профессиональных стандартов НАКР, РСПП. 2008 г.

Классификаторы социально-экономической информации (http://wvvw.consultant.ru/ ):

Единый тарифно-квалификационный справочник (ЕТКС) Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОКЦДТР, ОК 016 - 94) Общероссийский классификатор видов экономической деятельности (ОКВЭД, ОК 029-2001) Общероссийский классификатор занятий (ОКЗ, ОК 010-93)

ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КОМИ

1. Конституция Республики Коми 2. Закон Республики Коми от 06.10.2006 г. 92 – РЗ «Об образовании» (в ред. от 07.05.2010 № 34-РЗ).

3. Закон Республики Коми от 12.11.2004 г. 59 – РЗ «О стипендиальном обеспечении» (в ред. от 24.09.2008 № 75-РЗ).

4. Закон Республики Коми от 31.12.2004 г. 74 – РЗ «О дополнительных социальных гарантиях детям сиротам» (в ред. от 24.09.2008 № 75-РЗ).

5. Закон Республики Коми от 26.12.2005 г. 143 – РЗ «О предоставлении питания» (в ред. от 23.132.2009 № 128-РЗ).

6. Закон Республики Коми от 12.11.2004 г. 55 – РЗ «О социальной поддержки населения в РК» (в ред. от 01.07.2010 № 84-ФЗ).

7. Закон Республики Коми от 24.11.2008 г. № 92136 – РЗ «О целевой Республиканской программе развития системы профессионального образования в РК на 2009-2010гг.»

ПОСТАНОВЛЕНИЯ И РАСПОРЯЖЕНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА

РЕСПУБЛИКИ КОМИ

1. Постановление Правительства РК от 31.12.2004 г. № 283 «О стипендиальном обеспечении» (в ред. от 22.10.2009 № 302) 2. Постановление Правительства РК от 30.12.2005 г. № 342 «О предоставлении питания» (в ред. от 20.11.2009 № 342).

3. Постановление Правительства РК от 28.06.2005 г. № 162 «По реализации закона по дополнительным социальным гарантии сиротам» (в ред. от 10.07.2009 № 196) 4. Постановление Правительства РК от 07.12.2006 г. № 299 «Об утверждении норм материального обеспечения детей сирот».

5. Постановление Правительства РК от 22.10.2007 г. № 241 «Об оплате труда работников государственных учреждений образования РК» (в ред. от 26.07.2010 № 228).

6. Постановление Правительства РК от 11.09.2008 г. № 234 «О некоторых вопросах оплаты труда работников государственных учреждений РК» (в ред.

от 26.07.2010 № 227).

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ И ПИСЬМА МИНИСТЕРСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ

Приказ Министерства образования РК от 24.09.1998 г. № 88 «Положение о порядке и условиях предоставления длительных отпусков педагогическим работникам» (Зарегистрировано в Минюсте РК 01.10.1998 № 82) 2.Формирование учебного плана 2.1.Разъяснения и рекомендации основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования/среднего профессионального образования 1.1. Учебный план основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования/ среднего профессионального образования (далее – учебный план) регламентирует порядок реализации основной профессиональной образовательной программы по профессии начального/ специальности среднего профессионального образования.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании»

учебный план является частью основной профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП), включающей также рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин, профессиональных модулей и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии (п. 6 ст. 9 ФЗ «Об образовании).

Основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами (п. 5 ст. 14 ФЗ «Об образовании»).

Учебный план определяет качественные и количественные характеристики основной профессиональной образовательной программы по профессии начального / специальности среднего профессионального образования:

объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по семестрам;

перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных элементов (междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик);

профессиональных модулей;

виды учебных занятий;

распределение различных форм промежуточной аттестации по годам обучения и по семестрам;

распределение по семестрам и объемные показатели подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации.

1.2. При формировании учебного плана следует учитывать следующие нормы нагрузки:

максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы.

максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся при очной форме обучения составляет 36 академических часов в неделю;

максимальный объем аудиторной учебной нагрузки обучающихся при освоении основной образовательной программы в очно-заочной (вечерней) форме составляет 16 академических часов в неделю;

максимальный объем аудиторной учебной нагрузки обучающихся при освоении основной профессиональной образовательной программы в заочной форме составляет 160 академических часов в год.

1.3. При получении обучающимися среднего (полного) общего образования в состав учебного плана должен входить общеобразовательный цикл.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования реализуется в пределах образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования (п. 2 ст. 20 ФЗ «Об образовании») (Приложение 3).

1.4. При формировании учебного плана образовательного учреждения следует распределять весь объем времени, отведенного на реализацию ОПОП, включая инвариантную и вариативную части.

1.5. Объем времени, отведенный на промежуточную аттестацию, составляет не более 1 недели в семестр. Промежуточную аттестацию в форме экзамена следует проводить в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки.

Промежуточную аттестацию в форме зачета или дифференцированного зачета следует проводить за счет часов, отведенных на освоение соответствующего модуля или дисциплины. Количество экзаменов в каждом учебном году в процессе промежуточной аттестации студентов СПО по очной, очно-заочной (вечерней) и заочной формам получения образования не должно превышать 8, а количество зачетов и дифференцированных зачетов – 10.

1.6. Общая продолжительность каникул составляет не менее 10 недель в учебном году при сроке обучения более 1 года и не менее 2 недель в зимний период при сроке обучения 1 год.

2.1. Учебный план состоит из титульной части, пояснительной записки, таблицы «Сводные данные по бюджету времени (в неделях)», таблицы «План учебного процесса» и перечня кабинетов, лабораторий, мастерских и др. для подготовки по профессии НПО / специальности СПО.

Рекомендуемый макет учебного плана содержится в Приложении 2.

2.2. Требования к оформлению учебного плана.

2.2.1. В титульной части учебного плана указываются:

сведения об утверждении учебного плана;

наименование образовательного учреждения;

код и наименование профессии / специальности;

вид программ (базовой подготовки, углубленной подготовки) - только нормативный срок обучения;

образовательная база приема.

2.2.2. Таблица «Сводные данные по бюджету времени (в неделях)»

содержит сведения о количестве недель, отведенных на обучение по дисциплинам, междисциплинарным курсам (далее – МДК), профессиональным модулям, на учебную и производственную практику, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию, а также о суммарном количестве недель по курсам и на весь срок обучения. Указанные объемы учебного времени в неделях должны совпадать с параметрами, приведенными в ФГОС НПО/СПО.

2.2.3. Таблица «План учебного процесса» содержит сведения о наименовании циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, о практиках, формах промежуточной аттестации и их количестве, максимальной, самостоятельной, обязательной учебной нагрузке обучающихся, в т.ч. общее количестве аудиторной нагрузки и время, отведенное на проведение аудиторных занятий, в том числе – лекций, семинаров, уроков и т.п., лабораторных и практических занятий, курсовых работ (для СПО), сведения о распределении их по курсам и семестрам.

В нижней части таблицы приводятся данные о суммарном объеме консультаций; формах и сроках государственной (итоговой) аттестации;

указывается распределение по семестрам суммарных объемов учебной нагрузки по дисциплинам и МДК, учебной и производственной практики, а также количество различных форм промежуточной аттестации.

2.2.4. Таблица «Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др.» для подготовки по профессии НПО / специальности СПО заполняется на основе данных соответствующего ФГОС НПО/СПО, содержащего обязательный минимальный перечень. Возможно включение в перечень дополнительных кабинетов, лабораторий, мастерских и др.

2.2.5. Пояснительная записка должна содержать сведения о:

реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования;

формировании вариативной части ОПОП;

формах проведения промежуточной аттестации;

формах проведения государственной (итоговой) аттестации.

Образовательные учреждения могут отразить в пояснительной записке иные существенные характеристики учебного процесса Макет учебного плана образовательного учреждения

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

образовательного учреждения начального / среднего профессионального наименование образовательного учреждения по профессии начального / специальности среднего профессионального по программе_ подготовки Шрифтом прямого начертания записаны элементы макета, а курсивом даны пояснения к заполнению соответствующих элементов учебного плана.

1. Сводные данные по бюджету времени (в неделях) I курс II курс III курс IV курс V курс Всего При заполнении таблицы «Сводные данные по бюджету времени» следует использовать сведения о количестве недель, отведенных на обучение по циклам и разделам, из соответствующего ФГОС – Таблица «Нормативный срок освоения».

Для каждого курса обучения заполняется отдельная строка, и указанные количества недель суммируются в столбце 9 «Всего». Следует оставить количество строк, соответствующее реальному количеству курсов. Обучение всегда начинается с первого курса, независимо от образовательной базы (среднее общее или среднее (полное) общее).

В строке «Всего» суммируются указанные количества недель в соответствующих столбцах. В итоговых ячейках столбцов 2, 5, 6, 7, 8 и 9, а также итоговая сумма столбцов 3+4 должны совпадать с указанными в тексте ФГОС.

Индекс n+ n+m В строках дисциплин и МДК выбираются формы из возможных вариантов промежуточной аттестации (З – зачет, ДЗ – дифференцированный зачет, Э – экзамен), для практик – только зачет, и указываются в строку через запятую в соответствии с семестрами изучения, в строках циклов и модулей указывается суммарное количество каждой из форм через слеш (косую черту).

Следует оставить количество столбцов в соответствии с реальным количеством курсов обучения. Нумерация всегда начинается с первого курса, независимо от образовательной базы (среднее общее или среднее полное образование).

1. 1. n. n. Государственная (итоговая) Г(И)А Консультации на учебную группу по 100 часов в год (всего учебной Государственная (итоговая) аттестация Выпускная квалификационная работа Условные обозначения * – указывается количество часов (если часов не предусмотрено – проставить «0»);

** – указывается количество недель;

N – указывается количество зачетов / дифференцированных зачетов / экзаменов В колонке 3 указываются все формы промежуточной аттестации в последовательности их применения, например:

1) если дисциплина изучается 2 семестра, в первом предусмотрен зачет, а во втором – экзамен, то запись должна иметь вид «З/Э»;

2) дисциплины, изучаемые на протяжении всего времени обучения – например, физическая культура и иностранный язык – должны иметь запись, отражающую формы промежуточной аттестации во всех семестрах обучения: при сроке обучения 2 г. 10 мес. по физической культуре – «З/З/З/З/З/З», при сроке обучения 1 г. 10 мес. по иностранному языку – «З/ДЗ/З/Э» и т.п.;

3) при освоении программ профессиональных модулей в последнем семестре изучения формой промежуточной аттестации по модулю является экзамен (квалификационный)4;

4) при освоении программ междисциплинарных курсов в последнем семестре изучения формой промежуточной аттестации по МДК является экзамен;

В соответствующих ячейках колонки 4 указывается максимальная учебная нагрузка обучающихся для циклов, дисциплин, профессиональных модулей и междисциплинарных курсов, не указывается – для учебной и производственной практики В соответствующих ячейках колонки 5 указывается самостоятельная работа обучающихся для циклов, дисциплин, профессиональных модулей и междисциплинарных курсов, не указывается – для учебной и производственной практики В соответствующих ячейках колонок 6-9 указываются объемы учебной нагрузки в часах для циклов, дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов, учебной и производственной практики).

Возможно концентрированное изучение дисциплин и профессиональных модулей, поэтому в соответствующих ячейках колонок 10- указывается объем нагрузки в часах на весь семестр, безотносительно к обязательному распределению часов в неделю.

Экзамен (квалификационный) – форма итоговой аттестации по профессиональному модулю, проверка сформированности компетенций и готовности к выполнению вида профессиональной деятельности, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» федерального государственного образовательного стандарта.

Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/ не освоен».

2.2 План учебного процесса (основная профессиональная образовательная программа СПО) В строках дисциплин и МДК выбираются формы из возможных вариантов промежуточной аттестации (З – зачет, ДЗ – дифференцированный зачет, Э – экзамен), для практик – только зачет, и указываются в строку через запятую в соответствии с семестрами изучения, в строках циклов и модулей указывается суммарное количество каждой из форм через слеш (косую черту).

Следует оставить количество столбцов в соответствии с реальным количеством курсов обучения. Нумерация всегда начинается с первого курса, независимо от образовательной базы (среднее общее или среднее полное образование).

ПДП Преддипломная практика ГИА Консультации на учебную группу по 100 часов в год дисциплин 1. Программа базовой/углубленной подготовки производст.

Условные обозначения * – указывается количество часов (если часов не предусмотрено – проставить «0»);

** – указывается количество недель;

N – указывается количество зачетов / дифференцированных зачетов / экзаменов В колонке 3 указываются все формы промежуточной аттестации в последовательности их применения, например:

1) если дисциплина изучается 2 семестра, в первом предусмотрен зачет, а во втором – экзамен, то запись должна иметь вид «З/Э»;

2) дисциплины, изучаемые на протяжении всего времени обучения – например, физическая культура и иностранный язык – должны иметь запись, отражающую формы промежуточной аттестации во всех семестрах обучения: при сроке обучения 2 г. 10 мес. по физической культуре – «З/З/З/З/З/З», при сроке обучения 1 г. 10 мес. по иностранному языку – «З/ДЗ/З/Э» и т.п.;

3) при освоении программ профессиональных модулей в последнем семестре изучения формой промежуточной аттестации по модулю является экзамен (квалификационный)7;

4) при освоении программ междисциплинарных курсов в последнем семестре изучения формой промежуточной аттестации по МДК является экзамен;

В соответствующих ячейках колонки 4 указывается максимальная учебная нагрузка обучающихся для циклов, дисциплин, профессиональных модулей и междисциплинарных курсов, не указывается – для учебной и производственной практики (в т.ч. для преддипломной практики).

В соответствующих ячейках колонки 5 указывается самостоятельная работа обучающихся для циклов, дисциплин, профессиональных модулей и междисциплинарных курсов, не указывается – для учебной и производственной практики (в т.ч. для преддипломной практики).

В соответствующих ячейках колонок 6-9 указываются объемы учебной нагрузки в часах для циклов, дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов, учебной и производственной практики, а также для аудиторной нагрузки преподавателя по индивидуальному сопровождению курсовых работ (проектов).

Возможно концентрированное изучение дисциплин и профессиональных модулей, поэтому в соответствующих ячейках колонок 10- указывается объем нагрузки в часах на весь семестр, безотносительно к обязательному распределению часов в неделю.

Экзамен (квалификационный) – форма итоговой аттестации по профессиональному модулю, проверка сформированности компетенций и готовности к выполнению вида профессиональной деятельности, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» федерального государственного образовательного стандарта.

Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/ не освоен».

3. Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др. для подготовки по профессии НПО / специальности СПО Заполняется на основе ФГОС НПО / СПО и примерных программ дисциплин и профессиональных модулей. Перечень в ФГОС является минимальным и обязательным для реализации программы подготовки по данной профессии НПО / специальности СПО.

По усмотрению ОУ перечень может быть расширен.

4. Пояснительная записка Настоящий учебный план образовательного учреждения начального / среднего профессионального образования разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального образования (далее – НПО) / специальности среднего профессионального образования (далее – СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № от, зарегистр.

_, При необходимости указываются наименования других документов, например, устав ОУ и/или положения об образовательном учреждении НПО / СПО, положение об организации и проведении практики, для НПО – СанПиН, для общеобразовательной подготовки – Рекомендации Минобрнауки России и др.

Описывается организация учебного процесса и режим занятий, в том числе следует отразить:

продолжительность учебной недели – пятидневная или шестидневная;

продолжительность занятий (45 мин.) или группировка парами (если предусмотрена);

формы и процедуры текущего контроля знаний;

организация консультаций;

порядок проведения учебной и производственной практики (для СПО отдельно описывается преддипломная практика);

систему оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся, в том числе наличие или отсутствие сессий;

формы итоговой аттестации, порядок подготовки и проведения;

Общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы НПО и СПО формируется в соответствии с Рекомендациями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования (Приложение 3).

Следует указать объемы вариативной частей ОПОП и детально описать, каким образом использованы часы вариативной части.

Образовательное учреждение имеет право включить в пояснительную записку другие элементы, описывающие существенные характеристики учебного процесса, например, Формы проведения консультаций – групповые, индивидуальные, письменные, устные (выбрать и конкретизировать).

Формы проведения государственной (итоговой) аттестации по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального 1. Федеральный государственный образовательный стандарт (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования реализуется в пределах образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования (п. 2. ст. 20 Закона «Об образовании» в ред. от 01.12.2007 г. № 309-ФЗ), в соответствии с федеральными базисными учебными планами и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 в редакции приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241 и от 30.08.2010 г. № 889) и «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 г. № 03-1180) (далее – Рекомендации Минобрнауки России, 2007).

2. Образовательные учреждения НПО/СПО, реализующие ФГОС среднего (полного) общего образования в пределах основных образовательных программ НПО/СПО с учетом профиля получаемого профессионального образования, соответствующий профиль обучения выбирают самостоятельно, руководствуясь Рекомендациями Минобрнауки России, 2007, уточняя распределение профессий НПО и специальностей СПО по профилям получаемого профессионального образования по новым перечням профессий НПО (приказ Минобрнауки России от 28.09.2009 г. № 354) и специальностей СПО (приказ Минобрнауки России от 28.09.2009 г. № 355). Примерное распределение профессий НПО и специальностей СПО по профилям получаемого профессионального образования приводится далее по тексту.

3. Образовательные учреждения НПО при разработке учебного плана основной профессиональной образовательной программы НПО, формируя общеобразовательный цикл, исходят из того, что в соответствии с ФГОС НПО нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования при очной форме получения образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования с получением среднего (полного) общего образования, увеличивается на 73 недели из расчета: теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) – 57 нед., промежуточная аттестация – 3 нед., каникулярное время – 13 нед.

Опираясь на опыт реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы НПО, возрастные и социально-психологические особенности обучающихся, образовательные учреждения НПО учебное время, отведенное на теоретическое обучение (2052 час.), вправе распределить следующим образом:

общеобразовательного цикла на основе Рекомендаций Минобрнауки России, 2007. При этом на ОБЖ отводится 70 часов (приказ Минобрнауки России от 20.09.2008 г. № 241), на физическую культуру – по три часа в неделю (приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 г. № 889) – табл. 1.;

профессиональной образовательной программы НПО с целью повышения качества подготовки обучающихся по профессии, формирования общих и профессиональных компетенций.

Изучение общеобразовательных дисциплин осуществляется рассредоточено одновременно с освоением основной профессиональной образовательной программы НПО.

Умения и знания, полученные обучающимися при освоении учебных дисциплин общеобразовательного цикла, углубляются и расширяются в процессе изучения по профессии дисциплин общепрофессионального цикла, а также отдельных дисциплин профессионального цикла основной профессиональной образовательной программы НПО.

4. Образовательные учреждения СПО при разработке учебного плана основной профессиональной образовательной программы СПО, формируя общеобразовательный цикл, исходят из того, что в соответствии с ФГОС СПО нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования при очной форме получения образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования с получением среднего (полного) общего образования, увеличивается на 52 недели (1 год) из расчета: теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) – 39 нед., промежуточная аттестация – 2 нед., каникулярное время – 11 нед.

Учебное время, отведенное на теоретическое обучение (1404 час.), образовательные учреждения СПО распределяют на изучение базовых и профильных учебных дисциплин общеобразовательного цикла на основе Рекомендаций Минобрнауки России, 2007. При этом на ОБЖ отводится 70 часов (приказ Минобрнауки России от 20.09.2008 г. № 241), на физическую культуру – по три часа в неделю (приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 г. № 889) – табл.

Как правило, в первый год обучения студенты получают общеобразовательную подготовку, которая позволяет приступить к освоению основной профессиональной образовательной программы СПО. Допускается начинать освоение элементов профессионального цикла с первого курса параллельно с реализацией программы среднего (полного) общего образования без сокращения сроков ее освоения, т.е. с переносом изучения ряда дисциплин общеобразовательного цикла на второй курс. Такое построение ОПОП дает возможность повысить мотивацию студентов к обучению и будущей профессиональной деятельности. При этом необходимо сформировать дидактически целесообразное построение календарного учебного графика с тем, чтобы не нарушалась логика образовательного процесса и сохранялась преемственность между общеобразовательными дисциплинами и дисциплинами и профессиональными модулями, обеспечивающими подготовку по специальности.

Умения и знания, полученные студентами при освоении учебных дисциплин общеобразовательного цикла, углубляются и расширяются в процессе изучения учебных дисциплин таких циклов основной профессиональной образовательной программы СПО, как «Общий гуманитарный и социальноэкономический», «Математический и общий естественнонаучный», а также отдельных дисциплин профессионального цикла.

5. Образовательные учреждения НПО/СПО оценивают качество освоения учебных дисциплин общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы НПО/СПО с получением среднего (полного) общего образования в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль по дисциплинам общеобразовательного цикла проводят в пределах учебного времени, отведенного на соответствующую учебную дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерные технологии.

Промежуточную аттестацию проводят в форме дифференцированных зачетов и экзаменов: дифференцированные зачеты – за счет времени, отведенного на общеобразовательную дисциплину, экзамены – за счет времени, выделенного ФГОС НПО/СПО.

Экзамены проводят по русскому языку, математике и одной из профильных дисциплин общеобразовательного цикла, которая выбирается обучающимся или образовательным учреждением. По русскому языку и математике – в письменной форме, по профильной дисциплине – в устной.

6. Образовательные учреждения НПО/СПО для реализации требований ФГОС среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ НПО/СПО используют новые примерные общеобразовательные программы для профессий НПО и специальностей СПО, предусматривающие изучение как базовых, так и профильных учебных дисциплин.

Примерные программы учебных общеобразовательных дисциплин для профессий НПО и специальностей СПО (русский язык, литература, английский язык, математика, физика, химия, биология, естествознание, обществознание, история, право, экономика, информатика и ИКТ, география, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ), мировая художественная культура (МХК)) одобрены и рекомендованы для использования на практике в учреждениях НПО и СПО Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г.

На основе примерных программ общеобразовательных дисциплин образовательные учреждения НПО/СПО самостоятельно разрабатывают рабочие программы, уточняя при необходимости тематические планы, разделы (темы) и их содержание.

В рабочих программах конкретизируют содержание профильной составляющей учебного материала с учетом специфики конкретной профессии/специальности НПО/СПО, е значимости для освоения основной профессиональной образовательной программы НПО/СПО; указывают лабораторно-практические работы, виды самостоятельных работ, формы и методы текущего контроля учебных достижений и промежуточной аттестации обучающихся, рекомендуемые учебные пособия и др.

Структура рабочих программ может сохранять структуру примерных программ по общеобразовательным дисциплинам для профессий НПО и специальностей СПО.

Примерное распределение профессий НПО и специальностей СПО по профилям получаемого профессионального образования Профессии НПО в соответствии с Перечнем профессий начального профессионального образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 28 сентября 2009 г. № 354, распределяются по профилям получаемого профессионального образования следующим образом:

технический профиль – 100000 Сфера обслуживания (профессии:

100102.01 Киномеханик; 100107.01 Слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования; 100115.01 Аппаратчик химической чистки); 110000 Сельское и рыбное хозяйство (профессии: 110800.01 Мастер сельскохозяйственного производства; 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства; 110800.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве; 110800.04 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка);

130000 Геология, разведка и разработка полезных ископаемых; Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника; Металлургия, машиностроение и металлообработка; 160000 Авиационная и ракетно-космическая техника; 180000 Морская техника; 190000 Транспортные средства; 200000 Приборостроение и оптотехника; 210000 Электронная техника, радиотехника и связь; 220000 Автоматика и управление; 230000 Информатика и вычислительная техника; 240000 Химическая и биотехнологии (за исключением профессий:240100.02 Лаборант-эколог; 240700.01 лаборант-аналитик); Воспроизводство и переработка лесных ресурсов (за исключением профессий:

250101.01 Мастер по лесному хозяйству; 250109.01 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства); 260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров (за исключением профессии 260807. Повар, кондитер); 270000 Архитектура и строительство; 280000 Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды, Культура и искусство;

естественнонаучный профиль – 110000 Сельское и рыбное хозяйство (за исключением профессий: 110800.01 Мастер сельскохозяйственного производства; 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства; 110800.03 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве; 110800.04 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка);

240000 Химическая и биотехнологии (профессии: 240100.02 Лаборант-эколог;

240700.01 лаборант-аналитик); 250000 Воспроизводство и переработка лесных ресурсов (профессии: 250101.01 Мастер по лесному хозяйству; 250109. Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства);

социально-экономический профиль – 030000 Гуманитарные науки;

040000 Социальные науки; 060000 Здравоохранение; 080000 Экономика и управление; 100000 Сфера обслуживания (за исключением профессий: 100102. Киномеханик; 100107.01 Слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования; 100115.01 Аппаратчик химической чистки); 260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров (профессия 260807. Повар, кондитер).

Специальности СПО, предусмотренные Перечнем специальностей среднего профессионального образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 28 сентября 2009 г. № 355, распределяются по профилям получаемого профессионального образования следующим образом:

технический – группы специальностей: 090000 Информационная безопасность; 110000 Сельское и рыбное хозяйство (110800 Агроинженерия);

120000 Геодезия и землеустройство; 130000 Геология, разведка и разработка полезных ископаемых; 140000 Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника; 150000 Металлургия, машиностроение и металлообработка;

160000 Авиационная и ракетно-космическая техника; 180000 Морская техника;

190000 Транспортные средства; 200000 Приборостроение и оптотехника; Электронная техника, радиотехника и связь; 220000 Автоматика и управление;

230000 Информатика и вычислительная техника; 260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров; 270000 Архитектура и строительство; 050000 Образование и педагогика (051000 Профессиональное обучение (по отраслям);

естественнонаучный – группы специальностей: 020000 Естественные науки; 060000 Здравоохранение; 110000 Сельское и рыбное хозяйство (за исключением 110800 Агроинженерия); 240000 Химическая и биотехнологии;

250000 Воспроизводство и переработка лесных ресурсов; 280000 Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды; Образование и педагогика (051000 Профессиональное обучение (по отраслям);

социально-экономический – группы специальностей: 080000 Экономика и управление; 100000 Сфера обслуживания (100100 Сервис, 100400 Туризм, Торговое дело, 100800 Товароведение, 101100 Гостиничное дело); Образование и педагогика (051000 Профессиональное обучение (по отраслям);

гуманитарный – группы специальностей: 030000 Гуманитарные науки;

040000 Социальные науки; 050000 Образование и педагогика (за исключением специальности 051000 Профессиональное обучение (по отраслям); Культура и искусство.

Примерные объемные параметры реализации федерального компонента государственного образовательного среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ Учеб- Индекс Обязательная учебная нагрузка с учетом профиля получаемого профессионального образования в часах Базовые Профильные Примерные объемные параметры реализации федерального компонента государственного образовательного среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ Учеб- Индекс Обязательная учебная нагрузка с учетом профиля получаемого профессионального образования в часах лины Базовые Профильные

ВСЕГО ВСЕГО ВСЕГО ВСЕГО

основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования / среднего профессионального образования 1.1. Учебный план основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования / среднего профессионального образования (далее – учебный план) регламентирует порядок реализации основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования / специальности среднего профессионального образования (далее – профессии НПО / специальности СПО), в том числе с реализацией федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования в пределах образовательных программ НПО/СПО с учетом профиля получаемого профессионального образования.

1.2. При формировании учебного плана следует учитывать следующие нормы нагрузки:

консультации для обучающихся очной формы получения образования предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации программы среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, и не учитываются при расчете объемов учебного времени.

1.3. При формировании учебного плана следует распределить весь объем учебного времени, отведенный на реализацию ОПОП, включая инвариантную и вариативную части.

1.4. Промежуточную аттестацию в форме экзамена следует проводить в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки. Промежуточную аттестацию в форме зачета или дифференцированного зачета следует проводить за счет часов, отведенных на освоение соответствующей учебной дисциплины или профессионального модуля.

Количество экзаменов в каждом учебном году в процессе промежуточной аттестации обучающихся по очной, очно-заочной (вечерней) и заочной формам получения образования не должно превышать 8, а количество зачетов и дифференцированных зачетов – 10 (без учета зачетов по физической культуре).

Рекомендуется оптимизировать (сокращать) количество форм промежуточной аттестации (зачетов и дифференцированных зачетов, экзаменов) в учебном году за счет использования форм текущего контроля, рейтинговых и/или накопительных систем оценивания.

На промежуточную аттестацию в форме экзаменов рекомендуется отводить не более 1 недели (36 часов) в семестр. Если учебные дисциплины и/или профессиональные модули изучаются концентрировано, рекомендуется проводить промежуточную аттестацию непосредственно после завершения их освоения. При рассредоточенном изучении учебных дисциплин и/или профессиональных модулей допустимо сгруппировать 2 экзамена в рамках одной календарной недели, при этом следует предусмотреть не менее 2 дней между ними. Это время может быть использовано на самостоятельную подготовку к экзаменам или на проведение консультаций.

2.1. Учебный план состоит из титульной части, пояснительной записки, таблицы «Сводные данные по бюджету времени (в неделях)», таблицы «План учебного процесса» и перечня кабинетов, лабораторий, мастерских и др. для подготовки по профессии НПО / специальности СПО.

Рекомендуемый макет учебного плана содержится в Приложении 2.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования / специальности среднего по программе_ подготовки Шрифтом прямого начертания записаны элементы макета, а курсивом даны пояснения к заполнению соответствующих элементов учебного плана.

1. Сводные данные по бюджету времени (в неделях) I курс II курс III курс IV курс Всего Обучение всегда начинается с первого курса, независимо от образовательной базы приема (основное общее или среднее (полное) общее образование), т. е. в образовательном учреждении возможно наличие групп 1–го курса с разными учебными планами (например, одна группа 1–го курса получает среднее (полное) общее образование, а вторая группа 1–го курса осваивает ОПОП НПО/СПО). Для каждой группы следует составить отдельный учебный план.

В таблице следует оставить количество строк, соответствующее реальному количеству курсов обучения. Для каждого курса обучения заполняется отдельная строка, и указанное в столбцах 2-8 количество недель по курсам суммируется в столбце 9 «Всего (по курсам)».

При заполнении таблицы «Сводные данные по бюджету времени (в неделях)» следует использовать сведения о суммарном количестве недель, отведенных на обучение по циклам и разделам, которые содержатся в таблице «Нормативный срок освоения…» соответствующего ФГОС НПО/СПО (раздел VI). В строке «Всего» суммируется количество недель, указанное в соответствующих столбцах. Суммарные значения в нижних ячейках столбцов 2, 5, 6, 7, 8 и 9, а также итоговая сумма столбцов 3+4 должны совпадать со значениями, указанными в ФГОС.

2. План учебного процесса (для ОПОП НПО) Индекс Учебные дисциплины и профессиональные модули, в т. ч. введенные за счет часов вариативной части ОПОП, являются обязательными для аттестации элементами ОПОП, их освоение должно завершаться одной из возможных форм промежуточной аттестации, для общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей возможны дополнительные промежуточные аттестации (по усмотрению ОУ):

- по дисциплинам общеобразовательного цикла рекомендуемые формы промежуточной аттестации – ДЗ (дифференцированный зачет) или Э (экзамен);

- по дисциплинам общепрофессионального цикла рекомендуемые формы промежуточной аттестации – З (зачет), ДЗ (дифференцированный зачет), Э (экзамен);

– промежуточная аттестация по составным элементам программы профессионального модуля (по МДК – дифференцированный зачет или экзамен, по учебной и производственной практике – дифференцированный зачет) проводится по усмотрению образовательного учреждения при соблюдении ограничений на количество экзаменов (не более 8 в каждом учебном году), зачетов и дифференцированных зачетов (суммарно не более 10 в каждом учебном году, без учета зачетов по физической культуре);

- по профессиональным модулям обязательная форма промежуточной аттестации – Эк (экзамен (квалификационный)), который должен учитываться при подсчете общего количества экзаменов в профессиональном модуле;

Выбранные формы аттестации для учебных дисциплин указываются в соответствующих строках колонки 3 через запятую по количеству семестров изучения в последовательности их применения либо знаком «-» фиксируется факт их отсутствия, если в некоторых семестрах / триместрах промежуточная аттестация не предусмотрена; в строках циклов и модулей указывается суммарное количество каждой из форм аттестации через слеш (косую черту) либо знаком «-» фиксируется факт их отсутствия (см. примеры).

Нумерация курсов всегда начинается с первого, независимо от образовательной базы (основное общее или среднее (полное) общее образование).

Следует оставить количество столбцов в соответствии с реальным количеством семестров / триместров обучения.

Рекомендуемый объем обязательной аудиторной нагрузки по каждой учебной дисциплине и каждому профессиональному модулю составляет не менее 32 часов за весь курс изучения В заголовках столбцов, начиная с 8 и до конца таблицы, следует указывать суммарное количество недель теоретического обучения и недель учебной и производственной практики.

Указаны возможные формы промежуточной аттестации Отражает суммарное количество различных форм промежуточной аттестации по всем модулям.

При подсчете количества форм промежуточной аттестации по каждому из ПМ следует суммировать дифференцированные зачеты по практикам и дифференцированные зачеты и/или экзамены по МДК (если таковые предусмотрены в ОПОП ОУ) и отдельно учитывать экзамен (квалификационный) по модулю в целом, т. е. общее кол-во экзаменов по модулю представляет собой сумму экзаменов по МДК (если они предусмотрены) и дополнительную единицу – экзамен (квалификационный) (см. примеры 6 и 7).

ГИА Консультации на учебную группу по 100 часов в год (всего * час.) практики Государственная (итоговая) аттестация:

NЭ NЭ NЭ NЭ NЭ NЭ

Выпускная квалификационная работа

NДЗ NДЗ NДЗ NДЗ NДЗ NДЗ

NЗ NЗ NЗ NЗ NЗ NЗ

Условные обозначения Формой промежуточной аттестации по физической культуре являются зачеты, которые проводятся каждый семестр и не учитываются при подсчете допустимого количества зачетов в учебном году, завершает освоение программы по физической культуре дифференцированный зачет.

* – указывается количество часов (если часов на освоение не предусмотрено – можно оставить ячейки пустыми, при электронном заполнении плана рекомендуется проставить в эти ячейки ноль (0);

** – указывается количество недель;

NЗ/NДЗ/NЭ – указывается количество зачетов / дифференцированных зачетов / экзаменов В колонке 3 указываются все формы промежуточной аттестации в последовательности их применения либо знаком «-» факт их отсутствия, если в некоторых семестрах / триместрах промежуточная аттестация не предусмотрена.

В соответствующих ячейках колонки 4 указывается максимальная учебная нагрузка обучающихся для циклов, дисциплин, профессиональных модулей в целом и входящих в их состав междисциплинарных курсов, не указывается, т.к. не предусмотрена ФГОС – для учебной и производственной практики.

В соответствующих ячейках колонки 5 указывается самостоятельная работа обучающихся для циклов, дисциплин, профессиональных модулей в целом и входящих в их состав междисциплинарных курсов, не указывается, т.к. не предусмотрена ФГОС – для учебной и производственной практики.

В соответствующих ячейках колонки 6 указываются объемы обязательной учебной нагрузки в часах для циклов, учебных дисциплин, профессиональных модулей в целом и входящих в их состав междисциплинарных курсов, учебной и производственной практики.

В колонке 7 указывается учебная нагрузка в виде лабораторных и практических работ (далее – ЛПЗ), независимо от того, предусмотрено ли деление на подгруппы.

В ячейках колонок 8-13 указывается объем обязательной аудиторной нагрузки в часах на весь семестр / триместр, безотносительно к распределению часов по неделям обучения.

При организации обучения по ОПОП НПО на базе основного общего образования, освоение элементов общепрофессионального и профессионального циклов рекомендуется начинать с первого курса параллельно с общеобразовательной подготовкой. В этом случае формы аттестации по общеобразовательным дисциплинам включаются в общее количество аттестаций и учитываются при определении максимально возможного их количества в каждом учебном году.

Не рекомендуется планировать промежуточную аттестацию в форме экзамена или дифференцированного зачета каждый семестр / триместр, если учебная дисциплина или профессиональный модуль осваиваются в течение нескольких семестров / триместров.

Рекомендуется использовать текущие формы контроля, результаты которых будут учитываться в промежуточной аттестации по окончании освоения учебной дисциплины или профессионального модуля. Рекомендуется использовать рейтинговые и/или накопительные системы оценивания.

При освоении программ профессиональных модулей в последнем семестре изучения формой итоговой аттестации по модулю (промежуточной аттестации по ОПОП) является экзамен (квалификационный), который представляет собой форму независимой оценки результатов обучения с участием работодателей; по его итогам возможно присвоение выпускнику определенной квалификации. Экзамен (квалификационный) проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированность у него компетенций, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» ФГОС НПО. Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен». В зачетной книжке запись будет иметь вид: «ВПД освоен» или «ВПД не освоен».

Условием допуска к экзамену (квалификационному) является успешное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля: теоретической части модуля (МДК) и практик. По выбору ОУ возможно проведение промежуточной аттестации по отдельным элементам программы профессионального модуля. В этом случае рекомендуемая форма аттестации по учебной и/или производственной практике – ДЗ (дифференцированный зачет), по МДК – Э (экзамен) или ДЗ (дифференцированный зачет).

Не рекомендуется проводить промежуточную аттестацию по составным элементам профессионального модуля (МДК или учебной и производственной практике), если объем обязательной аудиторной нагрузки по ним составляет менее 32 часов. Если модуль содержит несколько МДК, по выбору образовательного учреждения возможно проведение комбинированного экзамена или дифференцированного зачета по всем МДК в составе этого модуля. При этом рекомендуется учитывать результаты текущих форм контроля по каждому из МДК, использовать рейтинговые и/или накопительные системы оценивания.

Пример 1. Общеобразовательная дисциплина изучается 2 семестра; можно ограничиться единственной промежуточной аттестацией по окончании ее освоения в форме дифференцированного зачета, а в первом семестре не проводить промежуточную аттестацию; в этом случае запись будет иметь вид «-, ДЗ».

Пример 2. Общеобразовательная дисциплина изучается 4 семестра; в трех первых семестрах промежуточная аттестация по дисциплине не предусмотрена, академические успехи обучающихся можно фиксировать при помощи различных форм контроля.

По завершению изучения дисциплины предусмотрена промежуточная аттестация в форме экзамена; в этом случае запись будет иметь вид «-,–,–,Э».

Пример 3. Общепрофессиональная дисциплина изучается 2 семестра, промежуточная аттестация после первого семестра не предусмотрена, промежуточная аттестация после завершения освоения дисциплины (во втором семестре изучения) по выбору образовательного учреждения может быть проведена в форме зачета, дифференцированного зачета или экзамена, в этом случае записи будут иметь вид «-,З», «-, ДЗ» или «-, Э» соответственно.

Пример 4. Общепрофессиональная дисциплина изучается 3 семестра, по выбору образовательного учреждения могут быть предусмотрены дополнительные промежуточные аттестации после каждого семестра в форме зачета, а после завершения освоения дисциплины (в последнем семестре изучения) – в форме дифференцированного зачета или экзамена, в этом случае записи будут иметь вид «З,З,ДЗ» или «З,З,Э» соответственно.

Пример 5. По физической культуре (из раздела ФК.00 ОПОП НПО) рекомендуется проводить промежуточную аттестацию каждый семестр, в последнем семестре рекомендуемая форма промежуточной аттестации– дифференцированный зачет. При сроке обучения 10 мес. запись будет иметь вид: «З,ДЗ»; при сроке обучения 1 г. 10 мес. – «З,З,З,ДЗ».

Пример 6. В профессиональном модуле имеется 1 МДК (объемом более 32 часов), учебная и производственная практика. Срок освоения программы ПМ – 1 семестр. По модулю в целом обязателен экзамен (квалификационный), по выбору ОУ по МДК предусмотрен дифференцированный зачет, по учебной и производственной практике промежуточная аттестация не предусмотрена. Запись будет иметь вид:

Пример 7. В профессиональном модуле имеется 2 МДК (объемом менее 32 часов каждый), учебная и производственная практика. Срок освоения программы ПМ – 2 семестра. В первом семестре изучается МДК 01 и проводится учебная практика, во втором семестре изучается МДК 02 и проводится производственная практика. По модулю в целом обязателен экзамен (квалификационный), по двум МДК промежуточная аттестация не предусмотрена (недостаточное кол-во часов), по учебной практике и по производственной практике промежуточная аттестация предусмотрена в форме дифференцированных зачетов. Запись будет иметь вид:

Индекс Учебные дисциплины и профессиональные модули, в т. ч. введенные за счет часов вариативной части ОПОП, являются обязательными для аттестации элементами ОПОП, их освоение должно завершаться одной из возможных форм промежуточной аттестации; для общепрофессиональных дисциплин, дисциплин циклов ОГСЭ и ЕН, профессиональных модулей возможны дополнительные промежуточные аттестации (по усмотрению ОУ):

- по дисциплинам общеобразовательного цикла рекомендуемые формы промежуточной аттестации – ДЗ (дифференцированный зачет) или Э (экзамен);

- по дисциплинам профессионального цикла и циклов ОГСЭ и ЕН рекомендуемые формы промежуточной аттестации – З (зачет), ДЗ (дифференцированный зачет), – промежуточная аттестация по составным элементам программы профессионального модуля (по МДК – дифференцированный зачет или экзамен, по учебной и производственной практике – дифференцированный зачет) проводится по усмотрению образовательного учреждения при соблюдении ограничений на количество экзаменов (не более 8 в каждом учебном году), зачетов и дифференцированных зачетов (суммарно не более 10 в каждом учебном году, без учета зачетов по физической - по профессиональным модулям обязательная форма промежуточной аттестации – Эк (экзамен (квалификационный), который должен учитываться при подсчете общего количества экзаменов в профессиональном модуле;

Выбранные формы аттестации для учебных дисциплин указываются в соответствующих строках колонки 3 через запятую по количеству семестров изучения в последовательности их применения либо знаком «-» фиксируется факт их отсутствия, если в некоторых семестрах / триместрах промежуточная аттестация не предусмотрена; в строках циклов и модулей указывается суммарное количество каждой из форм аттестации через слеш (косую черту) либо знаком «-» фиксируется факт их отсутствия (см. примеры).

Нумерация курсов всегда начинается с первого, независимо от образовательной базы (основное общее или среднее (полное) общее образование).

Следует оставить количество столбцов в соответствии с реальным количеством семестров / триместров обучения.

Рекомендуемый объем обязательной аудиторной нагрузки по каждой учебной дисциплине и каждому профессиональному модулю составляет не менее 32 часов В заголовках столбцов, начиная с 9 и до конца таблицы, следует указывать суммарное количество недель теоретического обучения и недель учебной и производственной практики.

Указаны возможные формы промежуточной аттестации Формой промежуточной аттестации по физической культуре являются зачеты, которые проводятся каждый семестр и не учитываются при подсчете допустимого количества зачетов в учебном году, завершает освоение программы дифференцированный зачет.

ПДП Преддипломная практика ГИА Консультации на учебную группу по 100 часов в год (всего * час.) дисциплин и Отражает суммарное количество различных форм промежуточной аттестации по всем модулям.

При подсчете количества форм промежуточной аттестации по каждому из ПМ следует суммировать дифференцированные зачеты по практикам и дифференцированные зачеты и/или экзамены по МДК (если таковые предусмотрены в ОПОП ОУ), и отдельно учитывать экзамен (квалификационный) по модулю в целом, т. е. общее кол-во экзаменов по модулю представляет собой сумму экзаменов по МДК (если они предусмотрены) и дополнительную единицу – экзамен (квалификационный) (см. примеры 6 и 7).

Государственная (итоговая) аттестация 1. Программа базовой/углубленной подготовки Выполнение дипломного проекта (работы) с по преддипломн Защита дипломного проекта (работы) с _ по (всего ** нед.) 1.2. Государственные экзамены (при их наличии) – N, перечислить

NЗ NЗ NЗ NЗ NЗ NЗ NЗ NЗ NЗ NЗ

наименования:

Условные обозначения * – указывается количество часов (если часов не предусмотрено – проставить «0»);

** – указывается количество недель;

NЗ/NДЗ/NЭ – указывается количество зачетов / дифференцированных зачетов / экзаменов В колонке 3 указываются все формы промежуточной аттестации в последовательности их применения либо знаком «-» факт их отсутствия, если в некоторых семестрах / триместрах промежуточная аттестация не предусмотрена.

В соответствующих ячейках колонки 4 указывается максимальная учебная нагрузка обучающихся для циклов, дисциплин, профессиональных модулей в целом и входящих в их состав междисциплинарных курсов, не указывается, т.к. не предусмотрена ФГОС – для учебной и производственной практики.

В соответствующих ячейках колонки 5 указывается самостоятельная работа обучающихся для циклов, дисциплин, профессиональных модулей в целом и входящих в их состав междисциплинарных курсов, не указывается, т.к. не предусмотрена ФГОС – для учебной и производственной практики.

В соответствующих ячейках колонки 6 указываются объемы обязательной учебной нагрузки в часах для циклов, дисциплин, профессиональных модулей в целом и входящих в их состав междисциплинарных курсов, учебной и производственной практики.

В колонке 7 указывается учебная нагрузка в виде лабораторных и практических работ (далее – ЛПЗ), независимо от того, предусмотрено ли деление на подгруппы.

В колонке 8 указываются часы на курсовые работы (проекты) из расчета на одного студента, в этот объем времени могут входить все формы аудиторной нагрузки по сопровождению курсовых работ (проектов) обучающихся преподавателями, в т. ч.

разъяснение особенностей курсового проектирования, знакомство с правилами оформления работ (проектов), обсуждение содержания работ, помощь в расчетах, проверка текстов и т. п.

Если проводится концентрированное изучение дисциплин и профессиональных модулей, то в соответствующих ячейках колонок 10указывается объем обязательной аудиторной нагрузки в часах на весь семестр / триместр, безотносительно к обязательному распределению часов в неделю.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 
Похожие работы:

«Конституционное право России Анисимов Л.Н. Конституционное право России: Учебно-методические материалы и программа. Юстицинформ, 2006 г., 168 стр ISBN 5-7205-0728-0 Издание представляет собой учебно-методический комплекс, предназначенный для изучения учебной дисциплины Конституционное право Российской Федерации. В нем дается толкование основных дидактических единиц государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, определены требования к знанию и умению...»

«Обращение в Европейский Суд по правам человека Обращение в Европейский Суд по правам человека Учебное пособие Москва 2006 УДК 341.645:347.922(075) ББК 67.412.2 О 23 Книга издана МОО ПЦ Мемориал для Европейского центра защиты прав человека (EHRAC). Общая редакция: Филип Лич Обращение в Европейский Суд по правам человека / Под О 23 общ. ред. Ф. Лича. — М.: МОО ПЦ Мемориал, 2006. — 528 с. ISBN 5 902962 02 1 Данное издание представляет собой учебное и справочное пособие по ве дению дела в...»

«      Методическое пособие Диагностический комплекс Профнавигатор 1 © 2010-2011 Исключительное право на методическое пособие принадлежит ЗАО Центр тестирования и развития Гуманитарные технологии 2 © 2010-2011 Исключительное право на методическое пособие принадлежит ЗАО Центр тестирования и развития Гуманитарные технологии ПСИХОДИАГНОСТИКА В ПРОФОРИЕНТАЦИИ: ПРИНЦИПЫ ИНФРАСТРУКТУРНОГО  ОБЕСПЕЧЕНИЯ КОМПЬЮТЕРИЗИРОВАННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ Принцип комплексного учета психических свойств...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова Научная библиотека Амзаракова И ри на Пе тро в на Биобиблиографический справочник Абакан 2010 УДК 016:929 ББК 91.9:81.43 А 619 Печатается по рекомендации Методического совета и по решению Редакционно-издательского совета ГОУ ВПО Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова А619 Амзаракова Ирина Петровна: биобиблиографический справочник / ред.-сост. М. И. Ивандаева. – Абакан:...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет прикладной математики - процессов управления В. Н. СТАРКОВ ЭКОЛОГИЯ БЛИЖНЕГО КОСМОСА (ТЕРМИНОЛОГИЯ) Санкт-Петербург 2010 УДК 551.324:532:517.9 Рецензент: канд. физ.-мат. наук, доцент А.И. Кирьянен (СПбГУ) Печатается по постановлению Редакционно-издателъского совета факультета прикладной математики-процессов управления Санкт-Петербургского государственного университета Старков В.Н. ЭКОЛОГИЯ БЛИЖНЕГО КОСМОСА (ТЕРМИНОЛОГИЯ).–Справочное...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Выпускающая кафедра Гражданско-правовых дисциплин Проректор по учебной работе Зав. кафедрой_ Г.А. Моргунова Г.А. Моргунова _ 201 г. _ _ 201 г. Программа итогового междисциплинарного экзамена по дисциплинам ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО и ГРАЖДАНСКОЕ ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО Специальность 030501 Юриспруденция Утверждено на заседании...»

«В.А. Мельников Административное право Российской Федерации (Общая часть) Волгоград 2004 г. Рецензенты: доктор. юрид. наук, профессор В.А. Юсупов; канд. юрид. наук, профессор В.А. Озолин Мельников В.А. Административное право Российской Федерации (Общая часть): Учебное пособие. – Волгоград: Издательство Волгоградской академии МВД России, 2004. - с. В учебном пособии рассмотрены основные вопросы общей части курса Административное право РФ При их рассмотрении автор использует основные концепции,...»

«ЕВРОПЕЙСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет международного права Смирнов Антон Евгеньевич Учебно-методическое пособие по курсу МЕЖДУНАРОДНОЕ ТОРГОВОЕ ПРАВО Вильнюс 2007 УДК 341.241.8(075) ББК 67.412.2я7 С50 Р е коме ндо ва но к из да нию : Академическим советом бакалаврских программ Европейского гуманитарного университета (протокол № 2 от 22.10.2007); Редакционно-издательским советом Европейского гуманитарного университета (протокол № 2 от 12.11.2007). Издание осуществлено при финансовой...»

«ГРАЖДАНСКИЙ ПРОЦЕСС Учебник Второе издание, переработанное и дополненное Под редакцией М.К. Треушникова, доктора юридических наук, профессора, заслуженного деятеля науки РФ Рекомендован Учебно-методическим Советом по юридическому образованию УМО по классическому университетскому образованию Москва • 2007 Гражданский процесс: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. М.К. Треушникова. М.: ОАО Издательский Дом “Городец”, 2007. — 784 с. ISBN 5–9584–0111– В учебнике освещается порядок...»

«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО Учебное пособие Минск 2008 1 Авторы: С.А. Балашенко, доктор юридических наук, профессор - гл.VII, §2-4 гл. Х; Е.В.Лаевская кандидат юридических наук, доцент – гл.IV-V, §5гл. IХ, §5-7 гл. Х, § 5-6 гл.XVIII; В.Е. Лизгаро кандидат юридических наук, доцент – введение, гл. VIII, §1-4 гл.IХ, §1 гл. X, §1-4 гл.XVIII, гл. ХIХ, XХII; Т.И. Макарова кандидат юридических наук, доцент – введение, гл.I-III, VI, §1 гл. X, гл. XХ; И.С. Шахрай кандидат юридических наук – гл. XIV- XVI; Н.А....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ФГБОУ ВПО АмГУ) Биробиджанский филиал О.А. Белоусова ПРАКТИКУМ ПО ТРУДОВОМУ ПРАВУ для студентов специальности 030501 – Юриспруденция Учебное пособие Рекомендовано Дальневосточным региональным учебнометодическим центром (ДВ РУМЦ) в качестве учебного пособия для студентов специальности 030501.65 Юриспруденция вузов региона Биробиджан 2012...»

«ПРАВОВЕДЕНИЕ Учебно-методическое пособие для студентов всех факультетов и форм обучения Омск 2005 4 Федеральное агентство по образованию Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) А.В. Кропачева ПРАВОВЕДЕНИЕ Учебно-методическое пособие для студентов всех факультетов и форм обучения Омск Издательство СибАДИ 2007 5 УДК 340 ББК 67.62 К 83 Рецензенты: канд. юрид. наук И.М. Клейманов (НОУ ВПО Омский юридический институт), канд. юрид. наук Р.В. Кирсанов (ОмГУ) Работа одобрена...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА Г.П. ЕРМОЛОВИЧ МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО Учебное пособие 2 ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ББК 67.412я Е Ермолович Г.П. Международное право: Учебное пособие.– СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010.– 132 с. Учебное пособие подготовлено в...»

«1. ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Изучение дисциплины Правоохранительные органы имеет целью: - оказание методической помощи абитуриентам в подготовке к сдаче вступительного экзамена в адъюнктуру по специальности 12.00.11 – Судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная деятельность; - обеспечение усвоения исходных сведений о правоохранительных органах, их понятии, системе, структуре и полномочиях, основных направлениях (функциях)...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА Учебно-методическое пособие для вузов Составитель: Л.А. Моргачва Воронеж 2009 2 Утверждена научно-методическим советом фармацевтического факультета 29 сентября 2009 г. Протокол № 1500-09-08 Утверждена научно-методическим советом...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИЖЕВСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (филиал) УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Методика выявления, возбуждения и рассмотрения дел об административных правонарушениях, подведомственных ФССП России Ижевск – 2010 Учебное пособие разработано на основе Государственного образовательного стандарта подготовки, переподготовки и повышения квалификации сотрудников и специалистов...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ А. А. МОХОВ МЕДИЦИНСКОЕ ПРАВО (ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) КУРС ЛЕКЦИЙ Рекомендовано Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для студентов медицинских и фармацевтических вузов Волгоград 2003 УДК 347 ББК 67 М 35 Рецензенты: П.М. Филиппов – доктор юридических наук, профессор кафедры...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) Кафедра уголовного права и криминологии Кафедра уголовного процесса и криминалистики ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Методические указания по подготовке и защите выпускных квалификационных работ студентами очной и заочной форм обучения специальности 030501...»

«International Center for Not-for-Profit Law НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПРАВО (УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ) Бишкек-2012 УДК 342 ББК 67.99(2)1 Н 47 Авторы: Н.А. Идрисов, консультант Международного центра некоммерческого права (ICNL) по Кыргызстану – главы 1, 3, 5. У.Ю. Пак, к.ю.н., заведующая кафедрой гражданского и предпринимательского права ИЦПС КНУ им. Ж. Баласагына – главы 2, 19. Н.Б. Аленкина, старший юрист проекта по развитию коммерческого права ARD/Checchi USAID - главы 4, 8. Л.А. Макаренко, советник председателя...»

«Краснодарская региональная общественная организация Южный региональный ресурсный центр МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ КАДРОВЫЕ, ЮРИДИЧЕСКИЕ, БУХГАЛТЕРСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НКО: ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ Краснодар, 2010 Кадровые, юридические, бухгалтерские аспекты деятельности НКО: вопросы и ответы. Методическое пособие. – Краснодар: ЮРРЦ, 2010. – 52 стр. Авторы-составители: Ю.В. Дробот, К.Ю. Дробот, Л.А. Братковская Редактор И.Г. Доминова Дизайн, верстка А.Ю. Савченко Краснодарская региональная общественная...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.