WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«ЭКОНОМИКА И СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА Учебное пособие Омск 2007 Федеральное агентство по образованию 3 Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) З.В. ГЛУХОВА ЭКОНОМИКА И ...»

-- [ Страница 1 ] --

З. В. ГЛУХОВА

ЭКОНОМИКА

И СОЦИОЛОГИЯ

ТРУДА

Учебное пособие

Омск 2007

Федеральное агентство по образованию

3

Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия

(СибАДИ)

З.В. ГЛУХОВА

ЭКОНОМИКА

И СОЦИОЛОГИЯ

ТРУДА Учебное пособие Допущено УМО по образованию в области производственного менеджмента в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 080502 Экономика и управление на предприятии (по отраслям) Омск Издательство СибАДИ УДК 331 + ББК 65.9(2)24 + 6055. Г Рецензенты:

доктор экономических наук, профессор, декан факультета экономики и управления, зав. кафедрой «Экономика и организация труда» Омского государственного технического университета В.Ф. Потуданская;

доктор экономических наук, профессор, проректор по экономике Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии (СибАДИ) В.В. Бирюков Глухова З.В.

Г 55 Экономика и социология труда: Учебное пособие. – Омск: Изд-во СибАДИ, 2007. – 180 с.

ISBN 978–5–93204–304– «Экономика труда» и «Социология труда» – это тесно связанные между собой дисциплины о труде. Объединение в пособии проблем экономики и социологии труда, во-первых, предопределено требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (индекс ДН.08), во-вторых, позволило раскрыть теоретические положения о социальноэкономической роли труда в развитии человека и общества, трудовом потенциале и проблемах занятости, показателях, факторах и резервах роста производительности и эффективности труда, сущности, содержании и значении организации и нормирования труда. Исследуются проблемы адаптации работника в коллективе, особенности деятельности современного руководителя, экономическое содержание заработной платы и основы ее организации в рыночных условиях, рассматриваются социальные аспекты трудовой деятельности.

Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Менеджмент организации». Оно может использоваться при подготовке профессионалов инженерно-технических направлений, а также в системе повышения квалификации специалистов и практическими работниками, интересующимися вопросами экономики и социологии труда.





Подготовлено на основе опубликованных учебников, учебных пособий, научных статей, методической и нормативной литературы по труду.

Табл. 7. Ил. ISBN 978–5–93204–304–2 З.В. Глухова,

ПРЕДИСЛОВИЕ

Подготовка профессионалов предполагает формирование фундаментального теоретического базиса и широкого кругозора в области социально-экономических проблем, учитывающих изменения экономической и социальной практики и развитие научного знания.

Дифференциация знаний, многомерность и сложность изучаемой реальности обусловливают необходимость глубокой проработки конкретных вопросов в области труда.

В системе наук о труде существуют относительно самостоятельные, но тесно связанные между собой дисциплины: "Экономика труда" и "Социология труда". Объектом их изучения служит труд.

Различие между ними в предмете исследования, т.е. в том, какую сторону объекта, в данном случае труда, они изучают.

В практической жизни проблемы экономики и социологии труда органически взаимосвязаны. Добиться высокого уровня организации труда можно, лишь опираясь как на экономические, так и социальные критерии. Такие категории, как условия труда, оплата труда, норма труда, занятость трудовых ресурсов, уровень жизни и др., имеют как экономический, так и социальный аспекты.

Настоящее учебное пособие ставит целью оказание помощи студентам в углублении теоретических знаний по экономике и социологии труда, овладении практическими методами планирования и анализа трудовых показателей, познакомить их с системой мер по повышению эффективного управления предприятием, поиском новых форм трудовой активности работника, обучить студентов принимать решения с учетом экономической и социальной эффективности различными задачами будущей профессиональной деятельности.

Объединение в одном курсе проблем экономики и социологии труда отразилось на объеме, структуре и детализации учебного материала, который сокращен по сравнению с самостоятельными курсами "Экономика труда" и "Социология труда". Предлагаемое учебное пособие имеет следующую структуру: предисловие, четырнадцать тем, контрольные вопросы, тесты, задачи, литературу. В пособии раскрываются теоретические положения о труде как базовом социальном процессе, трудовом потенциале и проблемах занятости, вопросы стабилизации трудового коллектива, социального развития и уровня жизни, исследуются проблемы адаптации работника в коллективе, особенности деятельности современного руководителя, виды и методы проведения социологического исследования и др.

1. ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ И ЭКОНОМИКУ ТРУДА

история развития, предметы изучения Изложение основ любой науки принято начинать с ее истории и предмета. Этой традиции тысячи лет.

Термин "социология" происходит от латинского слова "социтас" (общество) и греческого "логос" (учение, слово). Поэтому в буквальном смысле слова социология наука об обществе. Открыл социологию Аристотель, древнегреческий философ (384322 гг. до н.





э.), а ввел в научный оборот французский философ Огюст Конт (17981857 гг.) в 30-х годах XIX века, его считают родоначальником науки и "отцом" социологии труда, как одного из направлений социологии.

О.Конт первым изучил характерные особенности индустриального общества и сформулировал законы его функционирования и развития. Точка зрения О.Конта на социологию как науку, тождественную обществознанию, господствовала в литературе до конца XIX века. О.Конт заложил основы мировой индустриальной социологии, выделив наиболее значимые характеристики индустриального общества НОТ, концентрация работников в крупных городах, противоречия между работодателями и наемными работниками.

О.Конт полагал, что индустриальное общество – это тот образ, который должен привести человечество к социальной системе, адекватной его природе (при условии, что весь мир будет следовать этому образу).

В конце XIX начале XX вв. в научных исследованиях общества стал выделяться, наряду с экономическим, демографическим, правовым, также и социальный аспект. На этом этапе предмет социологии зауживается, приобретает большую определенность и начинает сводиться к изучению именно социальных сторон общественного развития. Первым социологом, давшим узкую трактовку социологической науке, был французский ученый Эмиль Дюркгейм (1858- гг.) С его именем связан переход социологии от науки, тождественной обществознанию, к науке, связанной с изучением социальных явлений и социальных отношений общественной жизни, как самостоятельной, стоящей в ряду других наук. Социология это наука, изучающая общество через призму человеческого поведения, интересов и потребностей тех социальных групп, которые это общество составляют. Одновременно с развитием общесоциологической науки Э.Дюркгейм большое внимание уделял изучению проблем труда, и на этой основе формировалась социология труда как самостоятельная наука, включенная в систему социологических наук. Основополагающей идеей во французской школе социологии труда была концепция общественного разделения и кооперации труда, как определяющего всю жизнедеятельность людей экономического и социального института. Индивиды, связанные через выполняемые ими трудовые функции в единую систему общественных отношений, становятся уже не просто носителями профессиональных ролей, а социально зрелыми личностями. Центральная проблема творчества Э.Дюркгейма социальная солидарность как общественное целое, в основе чего лежит общественное разделение труда. В книге «О разделении общественного труда» Э.Дюркгейм называет солидарность универсальной моральной ценностью гармонии и единства в обществе.

В немецкой школе социологии труда самым ярким представителем считается Макс Вебер (1864-1920 гг.). Он принадлежит к той плеяде одаренных творчески богатых классиков науки, к трудам которых сегодняшние социологи обращаются чаще, чем к работам своих современников. Его идеи о бюрократии, социальной организации труда, методологические и теоретические разработки заложили фундамент социологической науки. Исследования М.Вебера и сегодня могут служить образцом высокого профессионализма с точки зрения процедуры и содержания. Итак, корни социологической науки западноевропейские.

Предпосылки развития социологической науки в нашей стране появились еще до 1917 года. Возникновение социологии определялось в первую очередь капиталистическим путем развития, на который Россия вступала после реформы 1861 года. Этот хронологический рубеж и считается началом социологии в России. О необходимости создания в стране отечественной социологии заявлял еще при жизни О.Конта в 1845 г. Валериан Николаевич Майков (1823- гг.). Сохранение пережитков крепостничества, усложнение социальной структуры русского общества с развитием капитализма явились стимулирующими факторами повышенного интереса к социологии.

Кстати, именно Россия подарила миру термин "интеллигенция", исследование её роли в общественных процессах, идею общественного долга, вопрос о соотношениях "толпы и героя".

Стремление помочь угнетенному народу вело к тому, что подавляющая часть русских социологов становилась жертвой полицейского пресса: ссылки, эмиграция, тюрьма, увольнения, предупреждения это вехи биографии А.Щапова, Л.Оболенского, Я.Новикова, П.Лаврова, М.Ковалевского, Л.Петражицкого, Л.Мечникова, С.Южакова, Н.Стронина, Б.Кистяковского, П.Сорокина. Однако, несмотря на действие негативных факторов, социология в России возникла и стала развиваться. Двадцатые годы XX века период бурного развития экономических, социологических, психологических исследований. На рубеже 30-х годов XX века условия для развития социогуманитарных наук ухудшаются, а вскоре исчезают и социология, и социологи. В 30-е годы XX века в СССР социология была объявлена буржуазной лженаукой, враждебной марксизму. Одновременно в нацистской Германии социология тоже запрещена по причине ее социалистического содержания. Возрождение приходится на начало 60-х годов XX века; новую опору и дыхание получает социология со второй половины 60-х и с 70-х годов (С.Г. Струмилин, О.И. Шкаратан, В.А. Ядов, В.Г. Подмарков). Но с ужесточением цензуры, сокращением доступности социальной статистики в 80-е годы прошлого столетия условия для развития социологии ухудшились, наука переживала кризис. В этот период с активной гражданской позицией за демократическое переустройство общества выступили многие ведущие отечественные социологи: Т.И. Заславская (роль различных социальных групп в демократическом переустройстве общества); Р.В.

Рывкина, Ю.А. Левада (социальный анализ закономерностей переходного периода); Ю.А. Заславская, Б.А. Грушин (вопросы изучения общественного мнения); В.Н. Шубкин (феномен бюрократии при социализме) и др1. На опыте нашей страны легко прослеживается, что социология развивается лишь там и тогда, где и когда начиналась демократизация, и исчезала вместе с ней.

Итак, социология это целая система наук, от которой отпочковываются самостоятельные социологические науки, одной из которых является социология труда. При рассмотрении предмета социологии труда необходимо различать объект и предмет науки. Объект существует независимо от знания и до его появления. Предмет это те проблемы, которые формируются и уточняются в процессе изучения, исследования объекта. Поэтому каждому объекту может соответствовать несколько предметов (текучесть кадров, образование, дисциплина, смена профессий и др.). Именно труд объект исследоПодробнее читайте: Голосенко И. А., Козловский В.В. История русской социологии XIX-XX вв: Пособие. – М., 1995.

вания социологии труда. Его можно характеризовать с нескольких позиций:

1) труд создал человека и определяет его сущность;

2) труд источник общественного богатства;

3) труд формирует человека и служит развитию его личности;

4) в труде реализуются социальные связи индивидов.

Эти разнообразные подходы показывают сложную систему взаимоотношений человека, коллектива, общества, которые могут быть рассмотрены в двух аспектах: функциональном и социальном.

Функциональный подход основан на общественном разделении и кооперации труда, а социальный проявляется в связях по поводу социального положения работников, групп и коллективов в сфере труда. Эти связи и есть социальные отношения, которые подразделяются: 1) на производственно-функциональные; 2) профессиональноквалификационные; 3) общественно-организационные; 4) социальнодемографические; 5) социально-психологические. Предметом социологии труда и являются социальные отношения в единстве с функциональными, которые складываются в процессе труда между соответствующими видами социальных групп.

Внешней формой реализации этой системы отношений является общение. Выделяется три стороны общения: непосредственное восприятие друг друга; коммуникационная через обмен производственной информацией и поведенческая сторона через обмен действиями.

Взаимоотношения между субъектами в целом определяют характер протекания социальных процессов. Важнейшими из социальных процессов являются: труд как базовый социальный процесс, когда изменения в социальном положении различных групп работников, их социальных качеств определяются научно-техническим процессом, содержанием и характером труда; интегративные процессы, когда имеются в виду образование, функционирование и развитие трудовых коллективов, социальный контроль трудового поведения, руководство коллективом; ценностно-ориентационные процессы, связанные с формированием у различных социальных групп работников социально-нормальных ценностных ориентаций (например, мотивация труда, трудовая адаптация); изменяюще-поддерживающие процессы, т.е. трудовые перемещения, профессиональные продвижения. Таким образом, социальные процессы это то, что происходит внутри социальных групп, коллективов и среди отдельных работников на уровне общества, региона, отрасли, предприятия, то, что формирует или изменяет их состояние, социальное положение. Тогда в более полном определении предметом социологии труда являются структура и механизм социальных отношений, а также социальные процессы в сфере труда.

1.2. Связь социологии труда с другими науками и ее функции Связь социологии труда с другими науками можно определить схематично (рис. 1, 2).

Наш курс теснейшим образом объединяет проблемы социологии труда, производственного коллектива, психологии труда и экономики труда.

Сложилось три основных методологических принципа социологии труда: 1) конкретный подход к изучаемым явлениям; 2) системный подход, т.е. всесторонний анализ сложившейся ситуации, учет всех интересов, сталкивающихся в обществе; 3) практически значимый подход, т.е. выделение именно тех проблем, которые имеют наибольшую практическую актуальность.

Функции, которые выполняет социология труда:

- теоретическая, когда на основе методологических принципов социологии определяется свой понятийный аппарат, выделяются специальные закономерности развития социальных процессов;

- практическая, когда социология труда служит инструментом для управления и планирования общественного развития, призвана изучать сферу труда и разрабатывать практические рекомендации в следующих областях: определение уровня развития социальных процессов; выделение групп особенностей; выявление факторов, влияющих на процессы в сфере труда, и в первую очередь тех, с помощью которых можно воздействовать на социальные процессы;

- инструментальная с одной стороны, социология труда служит основой постановки данных для выявления и анализа общих закономерностей развития общества, с другой в рамках социологии труда наработан ряд методик, с помощью которых можно исследовать конкретные социальные процессы в сфере труда;

- идеологическая, которая реализуется в определении целей исследования, в формировании соответствующего мировоззрения, миропонимания, в определении тенденций общественного развития для прогнозирования социальной ситуации (например, для привлечения внимания к альтернативным вариантам развития, социальным последствиям).

1.3. Экономика труда: вопросы эволюции В рамках общей экономической теории существует множество специальных направлений и наук, в числе которых и экономика труда. Значимость специальных наук в том, что именно через них реализуются прикладные аспекты теории, достигается ее эмпирическое подтверждение. Экономика труда одно из важных направлений экономической теории, хотя бы из тех соображений, что одной из основных структурных составляющих рынка является рынок труда.

В нашей стране еще в 20-е годы XX века экономика труда традиционно рассматривалась как конкретно-экономическая, а не теоретическая дисциплина. Считалось, что экономика труда изучает трудовую деятельность человека и определяет пути повышения ее эффективности2, что предметом ее изучения являются специфические особенности организации, нормирования, планирования труда и управления им в различных условиях хозяйствования с целью повышения эффективности общественного производства3. А поэтому в течение долгого времени стержнем развития экономики труда как науки и учебного предмета были идеи научной организации труда (НОТ)4.

Позднее, в 50-е 60-е годы, в теории и практике развивались исследования, посвященные проблемам использования, распределения и воспроизводства рабочей силы. Это был шаг вперед, так как проявилось сознание, что в сфере труда есть проблемы, выходящие за рамки управления на уровне предприятия5. Но поскольку рыночный механизм и сам рынок труда отсутствовали в целом в экономике страны и воздействие рыночных элементов на движение рабочей силы было весьма незначительным, постольку этот комплекс вопросов не мог всерьез исследоваться (т.к. поведение работников в определяющей степени предписывалось, а не формировалось в естественном взаимодействии экономических сил). Поэтому проблемы экономики труда подчинялись задачам макроэкономического планирования, государственного управления.

Современное утверждение в России рыночных отношений в сфере труда по-новому определяет проблемы экономики труда: изменение концепции занятости; становление рынка труда; возникновение и тенденция роста безработицы; создание государственной службы занятости; децентрализация систем оплаты труда; процессы разгосударствления; взаимоотношения работодателей, администрации, См. Петраченко П.Ф., Лясников И.А. Экономика труда в промышленности. – Экономика труда /Под. ред. Г.Р. Погосяна, Л.И. Жукова. – М., 1990. – С. 7.

См. Струмилин С.Г. Проблемы экономики труда. – М., 1982; Кольцов Н.А. Научная организация труда. – М., 1983; Основы научной организации труда /Под.

ред. Ю.Н. Дубровского. – М., 1987; Ремизов К.С. Основы экономики труда. – М., См. Горелов Н.А. Экономика трудовых ресурсов. – М., 1989.

работников и профсоюзов; нормирование и производительность труда; самостоятельная кадровая политика и др.

Названные проблемы порождают новую систему социальнотрудовых взаимоотношений внутри предприятия и в обществе новых работодателей и соответственно новую проблему социального партнерства. Чаще всего эта проблема решается в традициях планирования и описания достижения трудовых ресурсов и почти отсутствуют примеры использования современных методов экономического анализа рынка труда, ориентированных на поведение основных субъектов этого рынка продавца и покупателя, работника и работодателя.

Исключение составляют лишь отдельные работы6.

В экономической науке западных стран, где рыночный механизм развит, в XX веке на основе применения маржиналистского подхода к анализу рынка труда и поведения человека сформировалось особое научное направление экономика труда, предмет которого не совпадает с предметом экономики труда отечественной науки7.

В экономике труда стран Запада исследуется действие механизмов рынка труда, когда рассматриваются факторы, определяющие спрос и предложение рабочей силы, ее цену, инвестиции в человеческий капитал, проблемы дифференциации в оплате труда, механизмы распределения рабочей силы по различным отраслям и видам деятельности, влияние профсоюзов на рынок труда, соотношение безработицы и инфляции. Т.е. экономика труда в этих странах это теоретическая экономическая наука, представляющая собой применение положений принятой там общей экономической теории к сфере и рынку труда. У нас же в настоящее время идет становление собственной специфичной для российского рыночного механизма экономической теории. И хотя решение названных выше проблем важно и для российской экономики, однако в силу обозначенных причин мы не готовы их решать в полном объеме и эффективно в настоящее время.

Поэтому предмет исследования отечественной экономики труда значительно сужен.

Таким образом, и социология, и экономика труда имеют один и тот же объект исследования – сферу труда, трудовые отношения, но разные предметы исследования. Если предмет социологии труда – См. Полтерович В. Экономическая реформа 1992 года: битва правительства с трудовыми коллективами //Экономика и математ. методы. - 1993. – Т.29. – Вып.

4. – С. 533-547.

См. Беккер Г.С. Экономический анализ и человеческое поведение. – М.: Зима, 1993. – Т. 1. – Вып. 1. – С. 24-40.

характер и содержание труда, ценностные ориентации, мотивация и удовлетворенность трудом, ролевое поведение человека8, то предмет экономики труда – проблемы функционирования рынка труда и механизмов взаимодействия экономических субъектов9. Но одно совершенно ясно, что в настоящее время должно формироваться новое понимание содержания экономики и социологии труда, соответствующее современным процессам становления и развития рыночного механизма.

Контрольные и дискуссионные вопросы, тесты 1. Зарождение социологического знания.

2. Кто является основателем термина «социология»

3. Назовите родоначальника социологии труда 4. Вклад Э. Дюркгейма в развитие предмета социологической науки.

5. Назовите этапы развития социологии в России.

6. Что явилось предпосылкой развития социологической мысли в 7. Как отличить объект от предмета науки?

8. Ваше понимание социальных отношений и социальных процесссов.

9. Назовите основные социальные процессы, интересующие социологию труда.

10. Что интересует социолога? Найдите правильный ответ а) общество и природа вообще;

б) конкретное общество, конкретные социальные группы людей и их жизненно важные потребности и интересы;

в) личность человека, его сложный внутренний мир.

См. Социология труда /Под. ред. Н.И. Дряхлого, А.И. Кравченко, В.В. Щербины. – М., 1993. – С. 92; Дикарева А.А., Мирская М.И. Социология труда. – М., 1989. – С. 16; Дворецкая Г.В., Махнарылов В.П. Социология труда. – Киев, 1990.

См. А.И. Рофе. Экономика и социология труда. – М., 1996; Еловиков Л.А. Экономика труда. – Омск, 1997. –Ч. 1 («Экономика труда – это отрасль экономической науки, знания которой используются для понимания явлений и процессов, связанных с трудовой деятельностью человека»). – С. 6.

11. Предмет социологии труда – это:

а) характер и содержание труда, ценные ориентации, ролевое поведение человека, мотивация и удовлетворенность трудом;

б) проблемы функционирования рынка труда;

в) вопросы оплаты труда.

12. Социальные отношения подразделяются а) на производственно-функциональные;

б) профессионально-квалификационные;

в) общественно-организационные;

г) социально-демографические;

д) социально-психологические;

е) все вышеперечисленное.

13. Перечислите функции, которые выполняет социология труда а) теоретическая функция, когда на основе методологических принципов социологии определяется понятийный аппарат, выделяются специальные закономерности развития социальных процессов;

б) практическая функция, когда социология труда служит инструментом для управления и планирования общественного развития;

в) идеологическая функция, которая реализуется в определении целей исследования, в формировании соответствующего мировоззрения, миропонимания;

г) все вышеперечисленное.

14. Что общего между экономикой и социологией труда?

15. Роль социологии и социологии труда в жизни общества (Ваше понимание).

16. Назовите наиболее известных отечественных социологов XIX – XX веков.

17. Как Вы представляете предмет исследования экономики труда?

Какие существуют проблемы в отечественной науке в этой области?

18. Предмет современной экономики труда – это а) организация и управление труда;

б) воспроизводство рабочей силы;

в) проблемы функционирования рынка труда и механизм взаимодействия экономических субъектов.

19. Проблемы занятости населения, мотивации и стимулирования труда изучаются в курсе а) мировой экономики;

б) экономики и социологии труда;

в) менеджмента;

г) маркетинга.

1. Бахнина Т.С., Бондаренко О.В. Экономика и социология труда. М. Просвещение, 2003.

2. Беляева Л.А. Социальная стратификация и бедность в регионах России //Социс. – 2006. - № 9.

3. Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990.

4. Волгин Н.А., Одегов Ю.Г. Экономика труда. М. Экзамен, 2003.

5. Генкин Б.М. Экономика и социология труда Учебник. М.

Норма, 2006.

6. Голосенко И.А., Козловский В.В. История русской социологии XIX – XX вв. – М., 1995.

7. Дикарева А.А., Мирская М.И. Социология труда. – М., 1989.

8. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда Метод социологии. – М., 1991.

9. Еловиков Л.А. Экономика труда. – Омск, 1997. – Часть 1.

Общественная организация труда.

10. Заславская Т.И., Рывкина Р.В. Социология экономической жизни. – Новосибирск, 1991.

11. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. – М., 12. Колосницына М.Г. Экономика труда. – М. Просвещение, 2005.

13. Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994.

14. Радаев В.В., Шкаратан Т.И. Социальная стратификация. – М., 1995.

15. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология Курс лекций. – М., 16. Раймон Арон. Этапы развития социологической мысли / Под ред. П.С. Гуревича. М. Прогресс, 1993.

17. Ремизов И.С. Основы экономики труда. – М., 1990.

18. Романов О.В. Социология труда Учебное пособие. М. Гардарики, 2001.

19. Рофе А.И. Экономика и социология труда. – М., 1996.

20. Современная западная социология Словарь. – М., 1990.

21. Социология труда / Под ред. Н.И. Дряхлова, А.И. Кравченко, В.В. Щербины. – М., 1993.

22. Социология Учебник / Под ред. В.Н. Лавриненко, Н.А. Нартова, О.А. Шабановой. – М. ЮНИТИ – ДАНА, 2002.

23. Струмилин С.Г. Проблемы экономики труда. – М., 1982.

24. Экономика и социология труда / Под ред. А.Я. Кибанова. – 25. Экономика труда Учебник / Под ред. П.Э. Шлендера, Ю.П. Кокина. – М. Юристъ, 2003.

26. Экономика труда / Под ред. М.А. Винокурова, Н.А. Горелова. СПб. Питер, 2004.

27. Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда.

Теория и государственная политика. – М., 1996.

2. ТРУД КАК БАЗОВЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

И МОТИВАЦИЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Понятия содержания труда и отношения к труду Содержание труда отражает взаимодействие человека и орудий труда в процессе трудовой деятельности и представляет совокупность трудовых функций работника.

Различаются следующие трудовые функции: 1) энергетические:

2) технологические; 3) контрольно-регулирующие; 4) управленческие. Преобладание в трудовой деятельности 1-й и 2-й групп функций дает понятие физического труда, 3-й и 4-й умственного труда.

Т.е. по насыщенности трудовой деятельности теми или иными функциями определяется конкретный вид трудовой деятельности: умственный или физический. В этой связи содержание труда определяет степень сложности труда.

Включаясь в процесс труда, человек по-разному относится к труду, последнее во многом зависит от того, как человек ориентируется на трудовую деятельность. Возможны следующие варианты: как на самоценность (т.е. труд это сфера, где реализуются способности человека); как на критерий положения в обществе (престижная, непрестижная работа); как на источник удовлетворения потребностей.

При этом, необходимо различать труд в индустриальном и информационном обществе10.

Сыщикова Е. К вопросу о социальной сущности труда // Человек и труд. – Преобладание физической Преобладание умственной активности активности Манипулирование материальными Сбор и анализ информации, решение Время и место трудовой деятельно- Нестрогое соответствие месту трудости четко определены вой деятельности. Люди трудятся в Машина задает ритм работе, Машина – инструмент, средство труда человек – придаток машины Функции работника стабильны Функции работника постоянно Продукт труда – материально- Продукт труда – материальновещественный интеллектуальный Отношение к труду – это центральная категория любого труда.

Сложившиеся в свое время в нашей стране уравниловка, рвачество, апатия - все это свидетельство определенного отношения к труду.

В экономической науке сложилось два подхода к пониманию отношения к труду.

1. По составу элементов отношения к труду:

- социально-психологический, когда подчеркивается зависимость отношения к труду от нравственно-психологического восприятия личности;

- политэкономический, когда отношение к труду ставится в зависимость от различных социально-экономических систем;

- социологический, при котором под отношением к труду понимается сложная социально-экономическая категория, выражающая отношения между человеком (группой) и трудом. Эти отношения обусловлены развитием производительных сил, трудовых отношений и личностными внутренними моментами регуляции трудового поведения.

Исходя из сказанного, следует подчеркнуть многогранность категории отношения к труду, сочетание объективного и субъективного в ней, динамичность, а также возможность выделения факторов, влияющих на отношение к труду. В этой связи интересна система факторов отношения к работе, предложенная Ф. Херцбергом, Б.

Моснером, Блох Б. Снидерманом11, а именно _ Херцберг Ф., Моснер Б., Блох Б. Снидерман. Мотивация к работе / Перевод с англ. Д.А. Куликова. – М., СПб. Вершина, 2007. – С. 95 – 101.

1) признание, 2) успех, 3) возможность роста, 4) продвижение по службе, 5) заработная плата, 6) межличностные отношения, 7) технические аспекты руководства, 8) общая и административная политика компании, 9) ответственность, 10) условия работы, 11) собственно работа, 12) факторы личной жизни, 13) статус, 14) стабильность работы.

2. По уровню отношения. Возможны следующие подходы: как к социальной ценности вообще; к деятельности по профессии; как к трудовой деятельности на конкретном рабочем месте.

Большинство отечественных социологов рассматривают отношение к труду как единство трех элементов: а) мотивы и ценностные ориентации (готовность); б) реальное или фактическое трудовое поведение (реализация); в) оценка работниками различных элементов трудовой ситуации (оценка). Тогда отношение к труду это готовность, ее реализация и оценка работником того или иного трудового поведения, сложившегося под воздействием всех факторов побуждения к труду.

2.2. Типы активности и основные показатели Различное отношение человека к труду проявляется в его трудовом поведении и активности. Необходимо выделить четыре типа активности: трудовая, творческая, дисциплинированность и удовлетворенность трудом. Определить, о каком типе активности идет речь, можно по основным показателям отношения к труду (табл. 1).

отношения к труду Трудовая Выполнение норм выработки, % сдачи продукции с первого предъявления, совмещение профессий; экономия сырья и активность Творческая актив- Степень участия в рационализаторстве, изобретательстве, в ность совершенствовании организации труда, качестве продукции, Степень использования рабочего времени и соблюдения Дисциплинипроизводственных требований, предписаний: количество рованность прогулов, явка на работу в нетрезвом виде, сверхнормативные перерывы в работе, невыполнение норм техники безопасности Удовлетворен- Удовлетворенность зарплатой (величиной и механизмом ность трудом распределения), организацией труда, расстановкой работников, режимом труда, содержанием труда, стилем руководства, местом расположения работы, моральнопсихологическим климатом Анализируя различные аспекты отношения к труду, можно определить сложившийся в коллективе тип отношения к труду. Важность этой работы заключается в том, что позволяет направить воздействие системы стимулов, других управленческих решений не на активизацию отношения к труду вообще, а на определенный тип отношения к труду. Поэтому по динамике типов отношения к труду можно судить об эффективности включенных в коллективе стимулов.

Определяя тип отношения к труду, важно знать, каков мотив подобного отношения. Участвуя в трудовой деятельности, работник испытывает определенные потребности, интересы, имеет ценности, что является совокупностью побудителей к деятельности. Выбор из всей этой совокупности побудителей осуществляется посредством мотивов. Под мотивом, установкой, понимается состояние предрасположенности, готовности, склонности действовать тем или иным образом. Предрасположенность это внутренняя позиция работника по отношению к различным ситуациям. Процесс побуждения к труду имеет следующую условную цепочку (рис. 3).

Из данной цепочки следует, что мотив – это средство, с помощью которого личность, находясь в той или иной трудовой ситуации, объясняет и обосновывает свое трудовое поведение. Каков механизм регулирования трудового поведения (рис. 4)?

Установки Интересы Рис. 4. Механизм регулирования трудового поведения Главный источник мотивации потребности, как осознанная объективная необходимость субъекта в условиях своего нормального, полноценного функционирования. Потребности бывают производственные и личные (прил. 1). В ходе осознания их потребности _ См. Рофе А.И. Экономика и социология труда. – М., 1996. – С. 114.

проявляются форме интересов: общественных, коллективных и личных. В свою очередь, ценности и ценностные ориентации это представления субъекта о главных и важных целях жизни и работы, об основных средствах достижения этой цели. Они формируются на основе потребностей и интересов, но не всегда копируют их, так как в целом содержание ценностей в обществе зависит от общей культуры, от степени духовного и нравственного развития. Таким образом, в процессе труда работник мотивирует свое поведение не только потребностями и интересами, но и системой ценностей. И если действие не находит оправдания в системе общественных и личных ценностей, то оно может не совершаться. Мотивация соединяет реальную действительность с общепринятыми ценностями и идеалами групп, общества (прил. 2).

Приведем пример классификации мотивов выбора той или иной профессии: личный интерес, соответствие способностям и склонностям, творческий характер, хорошая оплата труда, потребность в специалистах данной профессии, резервы времени для семьи (досуга), возможность дополнительной зарплаты, обстоятельства сложились так, престиж. Существующая система мотивов группируется чаще всего по четырем уровням:

1) материальная заинтересованность;

2) интерес к содержанию работы;

3) коллективистские установки;

4) осознание смысла работы13.

Мотивы достаточно подвижны и порой зависят от темперамента человека (тогда мотив совпадает с понятием установки). Обозначим основные функции мотивов:

- ориентирующая; мотив направляет работника в выборе поведения;

- смыслообразующая; мотив определяет субъективную значимость данного поведения для работника, выявляет личностный смысл поведения;

- опосредующая; мотивы рождаются на стыке внешних и внутренних побудителей;

- мобилизующая; мотивы мобилизуют силы организма работника, если это необходимо для реализации значимых для него видов деятельности;

- оправдательная; в мотиве заложено отношение индивида к должному эталону поведения, к социальной и нравственной норме.

_ Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. – М., 1987. – С. 204 – 214.

В цепи побуждения к труду важным внешним фактором являются стимулы. Стимулы можно рассматривать как обстоятельства, которые затрагивают интересы работников и становятся субъективно значимыми побудительными силами.

Стимулирование это совокупность приемов и способов воздействия на субъекты с целью их побуждения к деятельности. Причем стимулирование в рамках общества это элемент хозяйственного механизма, а с точки зрения первичного звена (трудового коллектива) – является функцией управления трудом. Тогда в более полном определении стимулы (с точки зрения социологии) это побудительные причины, исходящие из потребностей, которые согласуют интересы и, преломляясь через мотивы, реализуются в деятельности людей в соответствии с целями управления (прил. 3, 4). В качестве стимула могут выступать:

1) условия и содержание труда;

2) перспективы профессионального роста;

3) особенности организации труда;

4) месторасположение предприятия.

Субъектами стимулирования являются общество (органы государственного управления), коллектив (совет трудового коллектива, собрание), индивиды (руководители, мастер и др.). Объекты стимулирования: коллектив предприятия, какой-то процесс (творческий характер труда, рационализаторство и др.), отдельные работники.

При всем многообразии стимулов человек выбирает такую форму поведения, которая отвечает его сегодняшним запросам.

Функции стимулирования в обществе следующие:

- экономическая, т.к. стимулы содействуют повышению эффективности производства;

- социальная, т.к. социально-экономическое положение работника в значительной мере определяется комплексом тех экономических и социальных благ, которые он может получить при определенном уровне трудового поведения;

- социально-психологическая проявляется в воздействии стимулов на формирование внутреннего мира работника;

- воспитательная, т.к. стимулы участвуют в формировании нравственных качеств работника.

Стимулирование может быть эффективным, если оно отвечает следующим требованиям: комплексность; информированность, гибкость и оперативность; дифференцированность; участие трудящихся в организации труда.

Таким образом, основными факторами производства выступают устремления, ориентация, симпатии людей, их готовность добровольно качественно выполнять работу.

Контрольные и дискуссионные вопросы, тесты 1. Ваше понимание содержания труда.

2. Понятие «труд» содержит в себе а) деятельность человека вообще;

б) деятельность человека, приносящая моральное удовлетворение;

в) деятельность человека, направленная на создание благ, приносящая моральное удовлетворение.

3. Какие трудовые функции преобладают в содержании физического труда:

в) контрольно-регулирующие;

4. Какие трудовые функции преобладают в содержании умственного труда г)контрольно-регулирующие?

5. Содержание труда отражает а) взаимодействие личности и трудового коллектива;

б) взаимодействие человека и орудий труда;

в) взаимодействие экономических субъектов.

6. Содержание труда характеризует а) внутреннюю определенность труда, состав трудовых б) отношения по поводу трудовой деятельности;

в) совокупность элементов среды протекания трудового 7. Как можно относиться к труду:

а) как к среде реализации своих способностей;

б) как к критериям положения в обществе;

в) как к источнику удовлетворения потребностей;

г) все вышеперечисленное верно?

8. Что является причиной разного отношения к труду?

9. Отношение к труду как социологическая категория. Сформулируйте.

10. Единство каких трех элементов характеризует отношение к труду с точки зрения большинства отечественных социологов?

11. Как Вы понимаете связь между отношением к труду и трудовым поведением человека?

12. Назовите показатели творческого отношения к труду а) совмещение профессий;

б) удовлетворенность зарплатой;

в) участие в изобретательстве;

г) оказание помощи коллегам;

д) участие в совершенствовании организации труда;

е) выполнение норм выработки.

13. Что значит быть дисциплинированным? Ваше представление.

14. Основными показателями дисциплинированности являются а) экономия сырья и материалов;

б) степень участия в совершенствовании организации труда;

в) сверхнормативные перерывы в работе;

г) удовлетворенность содержанием труда.

15. Что такое потребности и их виды?

16. Мотив – это а) состояние предрасположенности, готовности, склонности действовать тем или иным образом;

б) совокупность действий человека, направленных на удовлетворение потребностей;

в) результат деятельности человека.

17. Главным источником мотивации трудовой деятельности являются а) интересы;

б) ценности;

в) потребности.

18. Какие факторы влияют на мотивацию труда?

19. Определите взаимосвязь между потребностями, мотивами, стимулами.

20. Приведите классификацию стимулов.

21. Назовите основные субъекты и объекты стимулирования.

22. Что может быть стимулом к активной трудовой деятельности?

23. Определите функции стимулирования в обществе.

1. Андриенко В.Ф., Данюк В.М. Экономическое стимулирование трудовой активности / Отв. ред. Ю.И.Палкин. Киев, 1991.

2. Бахнина Т.С., Бондаренко О.В. Экономика и социология труда. – М. Просвещение, 2003.

3. Введение в бизнес / Под общ. ред. В.И. Домненко, В.Д. Камаева. – Ижевск: Странник, 1991.

4. Быстрицкий В. Цель стимулирования разовый успех или каждодневный добросовестный труд // Человек и труд. – 5. Генкин Б.М. Экономика и социология труда Учебник. – М.

Норма, 2006.

6. Дикарева А.А., Мирская М.И. Социология труда. – М., 1989.

7. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. – М., 1990.

8. Изменение характера и содержания труда на современном этапе. – М., 1987.

9. Комаров М.С. Социология Учебное пособие. – М. Аспект Пресс, 2003.

10. Матрусова Т.Н. Трудовая мотивация в условиях социальноэкономического кризиса Япония // Труд за рубежом. – 2005.

11. Михеев Д. Потребности и потребление в постсоциологической экономике // Общество и экономика. – 2004. № 4.

12. Прошкин Б. Иерархия потребностей // Человек и труд. – 2005.

13. Сушкина А., Игнатов Н. Мотивация к труду // Человек и труд. – 14. Сыщикова Е. К вопросу о социальной сущности труда // Человек и труд. – 2006. № 9.

15. Тюленева Н. К вопросу об оптимизации стимулов к труду. – 16. Херцберг Ф., Моснер Б., Блох Б. Снидерман. Мотивация к работе. – М., СПб., 2007.

17. Черемошкина Л. Мотивация труда факторы влияния // Человек и труд. – 2004. № 8.

3. ТРУДОВОЙ ПОТЕНЦИАЛ ЧЕЛОВЕКА,

ОРГАНИЗАЦИИ, ОБЩЕСТВА

Ключевой проблемой экономики труда является проблема трудового потенциала, т.к. успех производства и общества зависит, в первую очередь, от степени подготовленности и использования трудовых ресурсов и в целом трудового потенциала.

3.1. Трудовой потенциал и его связь с трудовыми ресурсами Под трудовыми ресурсами понимается часть населения, обладающая необходимым физическим и интеллектуальным развитием, способностями и знаниями для работы в какой-либо сфере приложения труда.

В состав трудовых ресурсов России включается трудоспособное население в рабочем возрасте: мужчины от 16 до 59 лет, женщины от 16 до 54 лет включительно.

Россия занимает шестое место по населению в мире 2 %, и пятое по трудовым ресурсам. На 100 человек трудоспособных приходится 70 нетрудоспособных. Для сравнения – в Японии это 41 человек, в развивающихся странах – 100.

Верхняя граница трудоспособного возраста в России одна из самых низких в мире, нижняя граница составляет 15 и даже 14 лет, что позволяет увеличить долю граждан трудоспособного возраста. К примеру, в США границы трудоспособного возраста для мужчин и женщин находятся в пределах 16 – 64 лет; в Канаде и Японии – 64; в Великобритании, для женщин – 16 – 59 лет, для мужчин – 16 – 64 года. Правда, не надо при этом забывать о средней продолжительности жизни в России и названных странах.

В нашей стране понятие «трудовые ресурсы» было сформулировано в одной из статей академика С.Струмилина, и с 1922 года показатель трудовых ресурсов включается в систему централизованных показателей экономики страны наряду с основными средствами, природными ресурсами и др.

Особенностью трудовых ресурсов от других является то, что их нельзя запасать впрок и откладывать использование на значительный срок. Важно отметить, что продолжительность жизни человека и его трудовой деятельности совпадают во времени. Но трудовая жизнь короче продолжительности всей жизни. Поэтому экономистов по труду и социальным вопросам интересуют в большей степени такие периоды жизни человека, как становление, расцвет и затухание его трудоспособности. Известно, что при достижении пенсионного возраста многие люди еще сохраняют состояние трудоспособности и продолжают дальше свою трудовую деятельность.

Процесс воспроизводства трудовых ресурсов многогранен. Ряд проведенных конкретных исследований позволил сформулировать основные положения концепции оптимального воспроизводства населения и трудовых ресурсов России:

1) необходимость оптимального режима воспроизводства населения и трудовых ресурсов России в республиках и основных экономических районах России (особенно в регионах Сибири и Дальнего Востока). При этом важно знать состояние трудовых ресурсов на определенную календарную дату, а также выяснить тенденции и динамику изменений их численности и состава;

2) обеспечение нормальных условий жизни и труда для женщинматерей;

3) осуществление комплекса мероприятий, направленных на предотвращение дальнейшего роста заболеваний и на увеличение средней продолжительности жизни;

4) изучение миграционных процессов, их интенсивности для определения мер по их рационализации.

Абсолютная численность трудовых ресурсов на данный период определяется по их базовой численности на определенную календарную дату плюс (прирост), минус (убыль) без учета миграции.

Базовая численность определяется по материалам переписи (последняя в нашей стране была в 2002 г.), а на период между переписями методом возрастных передвижек, с использованием коэффициентов дожития.

При оценке состояния трудовых ресурсов следует учитывать, что не все трудоспособные граждане в рабочем возрасте могут принимать участие в производстве в данный плановый период. Причины разные: учеба с отрывом от работы, военная служба, труд в личном подсобном хозяйстве, уход за ребенком, отсутствие работы, по состоянию здоровья и др.

В то же время в производстве заняты многие пенсионеры, а также подростки до 16 лет. Поэтому в экономической науке кроме категории "трудовые ресурсы" широкое распространение получило понятие "трудовой потенциал". Это более емкая, самостоятельная экономическая категория, характеризующая реальные ресурсы живого труда. Определение показателя трудового потенциала имеет практическое значение, т.к. без него невозможно сбалансировать ресурсы живого труда и число рабочих мест (рис. 5, 6, 7).

На особенности развития трудового потенциала оказывает влияние специфика демографических процессов в мире и в России: переход от дореформенной двухдетной модели семьи к однодетной, а в ближайшей перспективе к полностью бездетной семье (под влиянием глубокого экономического и социального кризиса), увеличение доли лиц преклонного возраста, миграционные процессы.

до 16 лет – 16,8 % собном возрасте – 62,9 % трудоспособного возраста – 20,3 % до 16 лет – 17,3 % собном возрасте – 64,1 % трудоспособного возраста – 18,9 % Рис. 6. Структура населения Омской области (2005 г.) Трудоспособное _ См. Россия в цифрах. – М. Россия, 2006. – С. 73.

Омский областной статистический ежегодник. Ч. II/ Омскстат. – Омск, 2006. – Трудовой потенциал имеет количественную и качественную характеристики. Количественная определяется численностью среднегодовых работников (число человеко-лет труда). Для более детального анализа трудовой потенциал можно представить фондом ресурсов труда, который определяется умножением среднегодовой численности на среднюю продолжительность рабочего времени (месяц, день, час). Тогда фонд ресурсов труда будет выражаться в человекомесяцах, человеко-днях, человеко-часах. Располагая данными о фонде ресурсов труда и числе рабочих мест можно довольно точно рассчитать на предприятии потребную численность персонала с учетом коэффициента загруженности рабочих мест и результатов аттестации, рационализации. Качественная характеристика трудового потенциала выражается в степени профессиональной и квалификационной пригодности людей к выполнению работ.

Известны два пути использования трудового потенциала:

а) интенсивный, когда возрастание объемов производства происходит с той же или меньшей численностью работников;

б) экстенсивный, когда увеличение массы труда осуществляется в той же пропорции, что и объем производства. Этот путь экономически нецелесообразен, но бывают практические ситуации, когда объективно вынуждены увеличивать численность работников в силу ее дешевизны, необходимости решать проблему занятости или отсутствия определенных технических средств и др.

Поскольку формирование и использование трудового потенциала не могут осуществляться сами по себе, постольку на предприятии проводится большая организаторская и воспитательная работа с кадрами, внедряется научная организаций труда по следующим направлениям: 1) устанавливают и пересматривают нормы труда; 2) выполняют возрастающие объемы производства с меньшей численностью персонала; 3) проводят аттестацию и рационализацию рабочих мест; 4) устанавливают формы организации труда, проводят тарификацию, присваивают разряды, организуют внедрение передовых методов и приемов; 5) устанавливают режим рабочего времени и времени отдыха.

Трудовой потенциал региона является основным источником обеспечения предприятий кадрами. Поэтому местная администрация должна разработать соответствующие балансы трудового потенциала в тесной увязке их с плановой потребностью в кадрах предприятий, учреждений данного региона. Такие балансы позволяют сбалансировать трудовой потенциал региона с числом рабочих мест (табл. 2 – пример).

Баланс трудового потенциала (тыс. человек, цифры условные) производства В том числе:

- строительство 3.2. Функциональная структура кадров предприятия Основой формирования рациональной структуры кадров предприятия является функциональное разделение труда на предприятии на отдельные виды работ по признаку трудовой функции. Весь трудовой процесс можно представить как взаимосвязанную совокупность разнообразных трудовых функций.

Функциональное разделение труда предшествует профессиональному. Если профессия как род трудовой деятельности формируется на основе интеграции трудовых функций, то их дифференциация порождает разные специальности по профессии. Внутри же функциональных групп происходит дальнейшее разделение труда по признаку квалификации. Т.е. на предприятии имеется система взаимодействующих форм разделения труда, в которой ведущее место занимает функциональное разделение труда. В конечном итоге, содержание трудовых функций определяет структуру кадров предприятия, поэтому важен вопрос классификации трудовых функций.

Классификация трудовых функций:

- функции, не связанные с видоизменением предмета труда (хранение, транспортировка, взвешивание, упаковка, контроль);

- функции, связанные с качественным видоизменением предметов труда, т.е. функций по ведению технологического процесса;

- функции обслуживания средств труда (наладка, настройка, ремонт, поддержание в рабочем состоянии оборудования, инструмента, зданий, сооружений);

- функции обслуживания процесса производства (охрана труда и техника безопасности, поддержание чистоты и норм санитарнотехнических условий);

- функции организации и управления производством.

С учетом названных трудовых функций всех работников чаще всего подразделяют на три функциональные группы: технологическую, транспортно-складскую и ремонтно-обслуживающую. Важное значение имеет также классификация руководителей, специалистов и служащих. К числу руководителей относятся те, кто непосредственно осуществляет функции административно-хозяйственного руководства; специалисты занятые технической, технологической и экономической подготовкой и обслуживанием производства. Остальные же, выполняющие трудовые функции под руководством специалистов или доводящие распоряжения руководителей до непосредственных исполнителей, относятся к группе служащих.

3.3. Принципы управления кадрами предприятия Цель управления кадрами поддержание их численности и состава на уровне современных требований техники, технологии и организации производства.

Основные принципы управления кадрами:

- обеспечение необходимых пропорций в уровне производительности труда и объеме производства;

- поддержание постоянного соответствия подготовленности и обученности кадров требованиям научно-технического прогресса.

Соблюдение этих принципов предусматривает сбалансированность планируемого объема работ с числом рабочих мест и численностью кадров, соответствующим образом подготовленных и обученных. В этой связи целесообразно создавать маневренный запас знаний и практического опыта у рабочих. Основные пути этой работы:

расширение профессионального профиля через подготовку и повышение квалификации, обобщение и массовое распространение передового опыта, повышение образовательного уровня.

Потребность в дополнительных трудовых ресурсах можно покрыть как за счет роста производительности труда, так и в результате перераспределения трудовых ресурсов как внутри региона, так и между отдельными регионами.

Важно учесть, что основным источником роста трудового потенциала является молодежь, поэтому требуется дополнительный балансовый расчет трудоустройства молодежи с учетом пола, возраста, занятости в школе, училище, техникуме, вузе, момента окончания учебы.

К примеру, нельзя не учитывать, что численность студентов вузов Омской области в 1997 г., увеличилась по сравнению с 1996 г. на 6 %, а средних специальных учебных заведений уменьшилась на 2 % и составила соответственно 42,8 и 35,3 тыс. человек. С 1997 г. по 2000 г. численность студентов в высших учебных заведениях выросла на 24,8 тыс. человек. В 2001 г. предъявили спрос на рабочие места 9072 человека. Одновременно средние школы окончили 18,6 тыс. человек, а численность учащихся в трудоспособном возрасте, обучающихся с отрывом от производства, с 1995 года по 2005 год выросла в 1,5 раза16.

Для сбалансирования планируемой численности персонала с возможностями ее удовлетворения на предприятии составляется баланс кадров (отчетный по факту, плановый с учетом дополнительных потребностей на плановый период и перспективный на 5 лет и более). При этом составление баланса кадров каждого предприятия невозможно без увязки его с балансом трудового потенциала региона.

В свою очередь, о степени устойчивого развития трудового потенциала региона можно судить по ряду показателей-индикаторов:

минимальному уровню оплаты труда, доступности и качеству услуг детских учреждений, здравоохранения, сферы образования, досуга и отдыха трудящихся.

Реализация указанных принципов позволяет эффективно использовать трудовой потенциал предприятий. Но с переходом к рыночным отношениям проблема эффективного использования трудового потенциала обостряется.

_ Социально-экономическое положение Омской области в 1997 г.// Коммерческие вести. – 1998. –29 января; Регионы России. – М., 2001. – С. 215, 223.

Контрольные и дискуссионные вопросы, тесты и задачи 1. Под трудовыми ресурсами понимается:

а) часть населения, обладающая необходимыми физическим и интеллектуальным развитием, способностями, знаниями;

б) реальные ресурсы живого труда;

в) общая численность населения какого-либо региона страны.

2. Каковы возрастные границы трудовых ресурсов России:

а) мужчины – 18 – 60 лет, женщины – 18 – 55 лет;

б) мужчины – 16 – 65 лет, женщины – 16 – 60 лет;

в) мужчины и женщины – 16 – 60 лет;

г) мужчины – 16 – 59 лет, женщины – 16 – 54 года?

3. Каков главный источник пополнения трудовых ресурсов в рыночной экономике России:

а) пенсионеры, сохранившие трудоспособность;

в) высвобождающиеся работники?

4. Ваше понимание вопроса эффективного использования трудовых ресурсов.

5. За счет чего можно покрыть потребности в дополнительных трудовых ресурсах?

6. Каково содержание понятия «трудовой потенциал»:

а) это занятые в национальной экономике работники;

б) это люди, создающие и потребляющие материальные блага;

в) это количество и качество труда, которым располагает общество?

7. Каковы количественные характеристики трудового потенциала общества:

а) общая численность населения страны, фонд рабочего времени общества;

б) численность трудоспособного населения, фонд рабочего времени общества;

в) численность безработных в стране;

г) численность экономически активного населения?

8. Какое из утверждений отражает современную демографическую ситуацию в России:

а) депопуляция;

б) увеличение естественного прироста населения;

в) неизменный уровень естественного прироста населения?

9. Трудовой потенциал – понятие более широкое, чем трудовые ресурсы б) неверно.

10. К трудовому потенциалу относятся следующие категории населения а) студенты дневного обучения;

б) пенсионеры, продолжающие трудовую деятельность;

в) занятые в личном подсобном хозяйстве;

г) трудоспособное население в рабочем возрасте;

д)подростки до 16 лет, занятые в производстве;

е)проходящие срочную военную службу.

11. Для чего необходимо составлять баланс трудового потенциала предприятия, региона?

12. Какая взаимосвязь между функциональным разделением труда, профессией и специальностью?

13. Чем характеризуются основные функциональные группы работников?

14. Трудовая функция, не связанная с видоизменением предмета труда, – это а) транспортировка продукта труда;

б) ведение технологического процесса;

в) ремонт оборудования;

г) охрана труда.

15. Что значит управлять кадрами предприятия, есть ли в этом необходимость?

16. Трудовая функция, связанная с обслуживанием средств труда, – а) хранение;

б) наладка оборудования;

в) охрана труда и техника безопасности.

17. Трудовая функция, связанная с обслуживанием процесса производства, – это:

а) упаковка предмета труда;

б) ведение технологического процесса;

в) поддержание в рабочем состоянии инструмента;

г) поддержание норм санитарно-технических условий.

18. На какие три функциональные группы подразделяют всех работников с учетом классификации трудового коллектива?

Среднесписочная численность рабочих промышленного предприятия за отчетный период составила 13 тыс. человек. Ими отработано за год 3380 тыс. чел.-дней, или 26702 тыс. чел.-час. Средняя фактическая продолжительность рабочего дня без учета сверхурочных часов равна 7,7 часа.

Определить: 1) среднее число дней и часов работы на одного списочного рабочего; 2) среднюю фактическую продолжительность рабочего дня с учетом сверхурочных часов работы; 3) количество человеко-часов сверхурочных работ.

В базисном периоде фактическая численность составила человек. Планируется рост объема продукции в размере 105 % при неизменном уровне средней выработки.

Определить плановую численность промышленно-производственного персонала (ППП).

Фактическая численность ППП в базисном периоде составила 3000 человек. Планируется рост объема продукции на 106 %, а производительности труда на 107 %. Определить плановую численность ППП.

1. Актуальные проблемы демографии, миграции и трудовых ресурсов // Человек и труд. – 2004. – № 7.

2. Ватин А.Б., Митирко В.И., Модин А.В. Управление персоналом в условиях рыночной экономики (Опыт ФРГ). – М., 1992.

3. Волгин Н.А., Одегов Ю.Г. Экономика труда. – М. Экзамен, 4. Воспроизводство научной элиты в России роль зарубежных научных фондов / Под ред. А.Ю. Чепуренко, Л.М. Гохберга. – М. РНИСИ НП, 2005.

5. Генкин Б.М. Экономика и социология труда Учебник. – М.

Норма, 2006.

6. Горелов Н.А. Экономика трудовых ресурсов. – М., 1989.

7. Еловиков Л.А. Экономика труда. – Омск, 1997. – Часть 1. Общественная организация труда.

8. Колосницына М.Г. Экономика труда. – М. Просвещение, 2003.

9. Омский областной статистический ежегодник. Ч. II/ Омскстат. – Омск, 2006.

10. Практикум по экономике, организации и нормированию труда/ Под ред. Р.Г. Погосяна, Л.И. Жукова. – М., 1991.

11. Ревич Б.А. К оценке факторов риска смертности населения России и реальности их снижения комментарии к докладу Всемирного банка «Рано умирать» // Проблемы прогнозирования. – 2006. – № 6.

12. Россия в цифрах. – М.: Росстат, 2006.

13. Соболева И., Маслова И., Белозерова С. Реализация трудового потенциала // Человек и труд. – 2006. – № 10.

14. Экономика труда Учебник / Под ред. П.Э. Шлендера, Ю.П. Кокина. – М. Юристъ, 2003.

15. Экономика труда / Под ред. М.А. Винокурова, Н.А. Горелова. – СПб. Питер, 2004.

4. РЫНОК ТРУДА, ЗАНЯТОСТЬ В СИСТЕМЕ

РЫНОЧНОГО ХОЗЯЙСТВА

Структурной составляющей рыночной экономики является рынок труда. Формировать цивилизованный рынок невозможно без создания эффективного рынка труда.

4.1. Механизм рынка труда: понятие, основные черты Рынок труда как форма движения личного фактора производства обеспечивает права граждан на добровольность труда, стимулирует повышение качества рабочей силы, предприимчивость и инициативу, обеспечивает мобильность рабочей силы в перемещении не только на территории страны, но и за ее пределами.

Вопрос рынка труда имеет наибольшую остроту, так как связан с такими вопросами, как проблема занятости, безработица, дифференциация населения по доходам, а эти проблемы волнуют каждого.

Говоря о механизме рынка труда, нас должен заботить в первую очередь вопрос, насколько эффективно функционирование рабочей силы в сложившемся хозяйственном механизме, является ли форма функционирования рабочей силы мощным положительным стимулом для развития производства, экономического роста или же нет. Только ответив на этот вопрос положительно, можно сказать, что сложившийся механизм рынка труда эффективен.

До перехода экономики России к рынку механизм занятости характеризовался следующими чертами: работнику гарантировалось то рабочее место, на которое он однажды попал; ограниченность в выборе места и условий приложения своих способностей; обязательность трудовой деятельности; внушительные размеры скрытой безработицы подавленной формы (в виде излишней рабочей силы на действующих предприятиях и одновременный рост избыточных рабочих мест); низкий уровень заработной платы (уравнительный принцип);

низкий экономический рост (т.к. отсутствовали эффективные стимулы). Соответствует ли такой механизм занятости рыночной экономике? Безусловно, нет. Как меняется этот механизм с переходом к рыночным отношениям? Рабочее место не гарантируется работникам, последние должны быть конкурентоспособны; работник может свободно выбирать рабочее место и передвигаться по территории как внутри страны, так и за ее пределами; добровольность занятости; работать придется в более жестком режиме, но достойном для человека; более остро стоит проблема занятости, безработицы, последняя официально признается и регистрируется.

Рынок труда, как и любой другой структурный рыночный элемент, должен характеризоваться следующими параметрами: предложением, спросом, ценой. Формирование организованного рынка труда подразумевает следующее: во-первых, свободу предложения рабочей силы. Чтобы рассчитать предложение рабочей силы, нужно определить: численность населения; долю в нем трудоспособного населения; среднее число часов, отработанных работником за год; качество труда и квалификацию работников. С ростом цены труда (т.е. ставки зарплаты) повышается и его предложение (рис. 8). Во-вторых, свободу спроса на рабочую силу, т.е. свободу найма и увольнения работников всеми работодателями при обязательном соблюдении норм трудового законодательства.

С ростом цены труда снижается количество работников, которых может нанять фирма. Поэтому кривая спроса показывает (рис.9), сколько фирма может нанять работников при определенном уровне зарплаты. В-третьих, цена труда определяется на основе свободного движения заработной платы и других законных видов доходов при соблюдении установленного законом гарантированного минимума.

Регулирование верхнего предела осуществляется только через налоговую систему, основанную на прогрессивной шкале.

Сам механизм функционирования рынка труда включает следующие основные элементы:

- широкодоступную систему профессиональной ориентации, обучения и переподготовки;

- разветвленную сеть центров трудоустройства;

- общенациональные и местные банки данных в спросе на рабочую силу и ее предложении;

-специальные программы стимулирования роста занятости в трудоизбыточных районах;

-систему изучения и прогнозирования состояния общенационального и региональных рынков рабочей силы.

4.2. Занятость населения и ее классификация в России.

Безработица: формы, проблемы и варианты решения В соответствии с Законом РФ "О занятости населения" к занятому населению относятся все трудоспособные граждане, которые:

выполняют работу за вознаграждение в течение полного либо неполного рабочего дня (недели); имеют оплачиваемую работу, но временно отсутствуют в связи с болезнью, командировкой, учебой, забастовкой и др.; самостоятельно обеспечивают себя работой; проходят военную службу. Тогда безработными признаются трудоспособные граждане, не занятые трудовой деятельностью и не имеющие заработков, действительно ищущие работу и зарегистрированные в Государственной службе занятости. Известны следующие основные формы безработицы: фрикционная (текучая), структурная, циклическая.

Они могут выступать в открытой форме, подавленной, а также принимать застойный (хронический) характер. Главная забота общества (на разных уровнях) – не допустить превышения нормы безработицы ее естественного уровня. Естественный уровень безработицы складывается обычно при наличии в обществе фрикционности и частично структурной безработицы и отмечается следующими показателями – от 6 до 8 %.

Безработица отрицательно сказывается на всей экономической жизни общества и конкретного человека, ведет к экономическим потерям: снижается уровень производства валового продукта и жизни, утрачивается квалификация, возрастает преступность, повышается смертность и число психических заболеваний.

Для смягчения этой социально-экономической проблемы в промышленно развитых странах предпринимается ряд мер:

- государственными субсидиями поощряется частичная занятость, которую обеспечивают предприятия;

- используется метод "разделения рабочих мест", когда одно и то же рабочее место предоставляется двум работникам с понижением зарплаты (компании пользуются налоговыми льготами);

- практикуется "досрочный" выход на пенсию (США, Великобритания, Венгрия);

- создание и расширение программ профессиональной подготовки и трудоустройства безработных по следующей схеме: для длительно безработных; для безработной молодежи; для безработных старше 30 и старше 45 лет; отдельно по подготовке специалистов для работы в наукоемких отраслях;

- открываются специальные клубы для безработных, где оказываются различные услуги.

В этих странах на регулирование рынки труда затрачивается 2 – 3 % валового внутреннего продукта. В России безработица регистрируется Государственной службой занятости.

4.3. Служба занятости: цель, задачи, функции Цель службы занятости – обеспечить предприятия необходимыми кадрами и оказать содействие работникам в трудоустройстве. В этой связи для создания высокоэффективной службы занятости необходимы профессионально подготовленные и высокооплачиваемые специалисты, призванные решать следующие задачи: 1) осуществлять систематический анализ состояния рынка труда; 2) прогнозировать его изменения, позволяющие достаточно точно предвидеть предстоящие процессы в сфере занятости.

Решение этих задач позволяет службе занятости обоснованно ставить вопросы перед местной администрацией о создании новых рабочих мест, а также при необходимости тормозить сроки закрытия предприятия, требовать от предприятий предоставления достоверной информации о наличии вакантных мест или о готовящемся крупном сокращении рабочей силы.

Службы занятости выполняют функции диспетчера, информатора, методиста-консультанта. Эффективность службы занятости зависит:

- от достоверности информации;

- профессионализма кадров;

- компьютеризации информационной базы;

- автоматической системы управления (АСУ), позволяющей увязать городскую службу с областной и республиканской.

В Швеции (при норме безработицы 1,7 %) на 100 тысяч жителей приходится 63 работника Государственной службы занятости. Если взять эту норму за основу и экстраполировать на население г. Омска, то только в Омске должно работать примерно 760 специалистов.

4.4. Особенности, проблемы развития рынка труда Разработка региональной политики занятости создает основу социальной стабильности, устойчивого развития и наиболее эффективного использования человеческого потенциала, а также позволяет определить и поднять имидж региона как с точки зрения привлекательности для конкретного человека, так и для инвестора.

Среди областей Западно-Сибирского региона Омская область как по территориальному признаку, так и по численности населения занимает пятое место. На конец 2006 года население Омской области составило 2034,6 тыс., из которых 69,1 % горожане и 30,9 % сельские жители17. Для сравнения, на 1.01.1999 г. население составляло 2179 тыс. человек, соответственно городских жителей – 67,3 %, а сельских – 32,7 %. Население Омской области за семь лет не только уменьшилось на 144,6 тыс. человек, что объясняется сохранением тенденции роста показателя смертности по сравнению с рождаемостью18, миграционной убылью и одновременной урбанизацией населения. Естественный прирост населения сохранялся лишь в десяти районах области, где преобладают такие национальности, как немцы, казахи, татары и украинцы: Азовский, Исилькульский, Москаленский, Нововаршавский, Одесский, Полтавский, Русско-Полянский, Таврический, Тевризский и Щербакульский.

Численность экономически активного населения на конец года составила 1028,1 тыс. человек (на 12 тыс. человек меньше, чем в 2000 году), численность пенсионеров 386,5 тыс. человек, незанятое трудоспособное население в рабочем возрасте около 140 тыс. человек, безработных в области 89 тыс. человек. На конец 2005 года нагрузка незанятого населения, состоящего на учете в органах службы занятости, на одну заявленную предприятиями и организациями вакансию, составляла 2,9 человек, а в 2004 году – 4,3 человек. При этом, по таким районам области, как Горьковский, Кормиловский, Знаменский, Тарский этот разрыв составляет от 300 до 700 человек.

По мнению специалистов, с 2007 года сокращение численности совокупной рабочей силы будет характерным абсолютно для всех районов области и произойдет по всем ее составляющим.

_ Омский областной статистический ежегодник. Ч. II / Омскстат. – Омск, 2006. – Омский областной статистический ежегодник. Ч. II / Омскстат. – Омск, 2006. – Увеличивается предложение рабочей силы со стороны пенсионеров, что связано с ухудшением их материального положения. Значительно активнее стали выступать на рынке труда в поисках работы выпускники учебных заведений. Трудоустройство выпускников профессиональной школы и закрепление их в трудовых коллективах становятся важным звеном экономической безопасности, тем более, что с 2009 года в России начнется сокращение количества выпускников профессиональной школы – примерно на 40 %. Демографический кризис и «иждивенческая» нагрузка не обойдет и Омскую область, к тому же велика угроза массовой утечки молодых наиболее перспективных специалистов. Наша молодежь привлекательна для европейских стран, так как имеет хорошую подготовку и не приучена требовать высокой заработной платы. Специалисты констатируют наличие на омском рынке труда хронической безработицы (период незанятости более одного года).

В связи со сказанным назрела необходимость формирования механизмов управления социально-трудовыми отношениями на региональном уровне в тесной взаимосвязи с общенациональной идеологией. Нужны методики по прогнозу рынка прогрессий.

В основе этого процесса должна лежать целая система показателей и индикаторов регионального уровня жизни, отражающая специфику среды проживания населения.

Состояние рынка труда Омской области несколько отличается от среднероссийского: доля трудоспособного населения в общей численности нашего региона больше, чем в России; доля лиц за пределами трудоспособного возраста меньше, чем в среднем в России; число не достигших трудоспособного возраста в области в 2006 году было на уровне российского показателя, норма безработицы в Омском регионе в 2003 году была 9,5 %, в 2004 году 9,1 % против 8,6 % и 8,2 % в России, в 2000 году уровень безработицы экономически активного населения был равен 13,9 %. Средний возраст занятого населения в 1995 году был 38 лет, в 2002 году – 40 лет, в 2005 году – 39, число безработных в области, имеющих высшее и среднее специальное образование, хотя и меньше российского показателя, но то, что 24,4 % безработных области люди с образованием, говорит не только об остроте проблемы трудоустройства, а в то же время о том потенциале, которым может стать данная категория безработных для региона, если правильно им распорядиться и своевременно принять меры. Численность безработных женщин в области с 1995 по гг. выросла на 4,9 %, численность иностранной рабочей силы в регионе с 1995 года по 2005 год подросла с 380 человек до 2968 человек, причем невысокой квалификации19. Основные тенденции развития рынка труда в Омской области молодежная безработица; рост теневой занятости; спрос на дипломированных специалистов; развитие гостиничного бизнеса, строительство; привлечение иностранной рабочей силы.

По оценке специалистов службы занятости Омской области, при сохранении существующих тенденций для устойчивого развития экономики области в 2008 году потребуется 18 тыс. иностранных работников, в 2010 году – 45 тыс., а к 2022 году – до 85 тыс. человек20.

К проблемным ситуациям в сфере занятости Омской области можно отнести снижение количества рабочих мест; неэффективная структура экономики региона; рост теневой занятости; высокий уровень безработицы среди слабоконкурентных групп населения (молодежь, женщины, инвалиды); наличие скрытой безработицы.

Указанные особенности рынка труда нашего региона говорят о нарастающей проблеме занятости.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 
Похожие работы:

«А.Г. Ивасенко, Я.И. Никонова Миро ая эконоМика Рекомендовано ГОУ ВПО Государственный университет управления в качестве учебного пособия для студентов высшего профессионального образования, обучающихся по экономическим специальностям КНОРУС • МОСКВА • 2013 УДК 338(075.8) ББК 69.9(2)843я73 И23 Рецензенты: К.Т. Джурабаев, проф. кафедры организации производства Новосибирского государственного технического университета, др экон. наук, С.В. Любимов, заведующий кафедрой экономики и управления...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова (СЛИ) Кафедра Общая и прикладная экология ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ АУДИРОВАНИЕ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 250403 Технология деревообработки всех форм обучения Самостоятельное учебное...»

«Министерство образования и науки Украины Севастопольский национальный технический университет ПРАВОВЕДЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению контрольной работы по дисциплине Правоведение для студентов заочной формы обучения всех специальностей Севастополь 2006 Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) УДК 34 (477) Методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине Правоведение для студентов заочной формы обучения всех...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра бухгалтерского учета, анализа, аудита и налогообложения БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ В СТРАХОВЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов по специальности 080109 Бухгалтерский учет, анализ...»

«Министерство образования Российской Федерации ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Ю. И. Медведев КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ТЕОРИИ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ЧАСТЬ 1 Рекомендовано методическим советом Томского государственного университета в качестве учебного пособия для специальности “РОБОТЫ И РОБОТОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ”. Томск-2004 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Рецензенты: Доктор ф-м. наук, профессор Архипов В. А. Профессор каф. КИБЭВС ТУСУР Раводин О. М. Медведев Ю. И....»

«Федеральное агентство по образованию Сыктывкарский лесной институт – филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С. М. Кирова Факультет экономики и управления КАФЕДРА БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА, АНАЛИЗА, АУДИТА И НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ ФИНАНСОВЫЙ УЧЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Методические указания для подготовки дипломированного специалиста по специальности 080109 Бухгалтерский учет,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра автомобилей и автомобильного хозяйства УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ В ЭКСПЛУАТАЦИИ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов направления 190000 “Транспортные средства”, специальности 190601 Автомобили...»

«Федеральное агентство по образованию Сыктывкарский лесной институт – филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С. М. Кирова Кафедра автомобилей и автомобильного хозяйства ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕВОЗОЧНЫХ УСЛУГ И БЕЗОПАСНОСТЬ ТРАНСПОРТНОГО ПРОЦЕССА САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Методические указания для подготовки дипломированных специалистов по направлению 653300 “Эксплуатация...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ухтинский государственный технический университет (УГТУ) ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЛАНА И ПРОДОЛЬНОГО ПРОФИЛЯ ЛЕСОВОЗНОЙ АВТОМОБИЛЬНОЙ ДОРОГИ Методические указания по выполнению расчётно-графических работ для студентов специальности 250401 Лесоинженерное дело, бакалавров и магистров по направлению подготовки 250400 Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств...»

«Ю. П. МАКУШЕВ АВТОМОБИЛЬНЫЕ ЭКСПЛУАТАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ 2 Федеральное агентство по образованию Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Ю.П. Макушев АВТОМОБИЛЬНЫЕ ЭКСПЛУАТАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ Учебное пособие Омск Издательство СибАДИ 2006 3 УДК 656.1(075) ББК 30.82.73 М 17 Рецензенты д-р техн. наук, проф. В.Р.Ведрученко (ОмГУПС), д-р техн. наук, проф. В.В. Сыркин (СибАДИ) Работа одобрена редакционно-издательским советом академии в качестве учебного пособия по дисциплине...»

«Министерство образования и науки Украины Севастопольский национальный технический университет МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к практическому занятию по дисциплине Маркетинг по теме Маркетинговая товарная политика для студентов специальности 7.050107 Экономика предприятия дневной формы обучения Севастополь 2007 Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) 2 УДК 339. Методические указания к практическому занятию по дисциплине Маркетинг по теме Маркетинговая...»

«Шабашев ВА Федулова Е.А. Кошкин А.В. ЛИЗИНГ: ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ИЗДАНИЕ ВТОРОЕ Под редакцией профессора Г.П. ПОДШИВАЛЕНКО Рекомендовано УМО по образованию в области финансов, учета и мировой экономики в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений Йо?у( МОСКВА 2005 УДК 339.187.62 ББК 65.422.5я73 Ш12 Рецензенты: кафедра бухгалтерского учета и аудита Российского государственного торгово-экономического университета (Кемеровский филиал), В.В. Михайлов, доктор экономических...»

«Эффективная работа с сервисом новостей в Outlook Express 4 С. Березин Методическое пособие Базовый курс: Основы профессиональной работы с информационными ресурсами Интернет Март 1999 Санкт-Петербург 2 Эффективная работа с сервисом новостей в Outlook Express 4 Отказ от ответственности Несмотря на то, что были предприняты все усилия для того, чтобы данный документ был свободен от опечаток, ошибочных сведений и устаревших ссылок на ресурсы Интернета, Санкт-Петербургское отделение Института...»

«Министерство образования и науки Украины Севастопольский национальный технический университет САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ СТУДЕНТОВ ПО РАЗВИТИЮ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ Методические указания к теоретическим и практическим занятиям для студентов всех специальностей дневной формы обучения по дисциплине Физическое воспитание и спорт Севастополь Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) УДК 37.037. Самостоятельные занятия студентов по...»

«Министерство образования и науки Украины Севастопольский национальный технический университет МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению реферата по дисциплине Экономика природопользования для студентов специальности Экология и охрана окружающей среды дневной формы обучения Севастополь 2008 Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) УДК 330. Методические указания к выполнению реферата по дисциплине Экономика природопользования для студентов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МАМИ Н.Т. Катанаев, Е.М. Паневина Методические указания по выполнению расчетно-графической работы Алгебра логики по дисциплине Информатика Под редакцией зав. кафедрой Информационные технологии в экономике д.т.н., проф. Н. Т. Катанаева Москва 2012 Катанаев Николай Трофимович, профессор, доктор технических наук Паневина Екатерина Михайловна, кандидат экономических наук Методические указания по...»

«СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА МАШИНЫ И ОБОРУДОВАНИЕ ЛЕСНОГО КОМПЛЕКСА ГИДРОПРИВОД ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ ЛЕСОЗАГОТОВОК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Методические указания для подготовки дипломированных специалистов по направлению 656300 Технология лесозаготовительных и деревообрабатывающих производств специальности 250401 Лесоинженерное дело СЫКТЫВКАР 2007 1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ – ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ...»

«П.А. Дроздов ОСНОВЫ ЛОГИСТИКИ Учебное пособие УДК 658.7:65(072) ББК 65.9(2)40 Д 75 Дроздов, П.А. Основы логистики: учебное пособие / П.А. Дроздов. – Минск:, 2008. – 211 с. Рецензенты: кандидат экономических наук, доцент кафедры логистики и ценовой политики учреждения образования Белорусский государственный экономический университет В.А. Бороденя кандидат экономических наук, доцент кафедры организации производства в АПК учреждения образования Белорусская государственная сельскохозяйственная...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра бухгалтерского учета, анализа, аудита и налогообложения Посвящается 60-летию высшего профессионального лесного образования в Республике Коми Е. В. Морозова, И. В. Лотоцкая УЧЕТ И АНАЛИЗ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ...»

«Федеральное агентство по образованию ; : • : lllllll Е.А. Ростовцев ИСТОРИЯ КНИЖНОГО ДЕЛА Часть I Учебное пособие Санкт-Петербург Издательство Политехнического университета 200?. Федеральное агентство по образованию САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Е.А. Ростовцев ИСТОРИЯ КНИЖНОГО ДЕЛА Часть I Учебное пособие Санкт-Петербург Издательство Политехнического университета УДК 93/99 (075.8) ББК 76. Y Р Р о с т о в ц е в Е. А. История книжного дела. Часть I: Учеб....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.