WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«Технологический институт – филиал ФГОУ ВПО Ульяновская ГСХА Кафедра ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА И ПЕРЕРАБОТКИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ПРОДУКЦИИ УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Начальник УМО Декан факультета ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Технологический институт – филиал ФГОУ ВПО «Ульяновская ГСХА»

Кафедра «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА И ПЕРЕРАБОТКИ

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ПРОДУКЦИИ»

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Начальник УМО Декан факультета

Н.Н. Левина Л.М. Благодарина «24» сентября 2009г.

«25» сентября 2009г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

По дисциплине «Основы научных исследований в агрономии»

110305.65 «Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции»

Форма обучения: Очная, заочная и заочно - сокращенная ДИМИТРОВГРАД УДК – 633/ ББК – 40. П - «ОНИ в агрономии»: Учебно-методический комплекс (для студентов специальности «Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции»)/ Гафин М.М. - Димитровград, Технологический институт – филиал ФГОУ ВПО УГСХА, 2009 - 55с.

Данный комплекс составлен в соответствии с программой курса и предназначен для студентов факультета технологии производства и переработки сельскохозяйственной продукции по специальности 110305.65 – Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции.

© Технологический институт – филиал ФГОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия», © Гафин Мунир Мазгутович, Учебное издание

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель и задачи дисциплины 2. Квалификационные требования 3. Рабочая программа 4. Методические рекомендации по изучению дисциплины 5. Методические рекомендации по поведению лабораторнопрактических занятий 7. Методические указания к учебной практике 8. Вопросы итогового контроля 9. Тестовые вопросы 10. Билеты 11. Список основной и дополнительной литературы.

1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины – формирование знаний и умений у специалистов агрономического профиля в подготовке высококвалифицированных кадров для сельского хозяйства, способных, добывать научные истины и внедрять в практику современные достижения науки.

Необходимость владения такими знаниями закреплена квалифицированной характеристикой ученого агронома, где сказано, что специалист должен уметь осуществлять полевые опыты и научные исследования с целью выявления эффективности приемов агротехники, анализировать данные, полученные в ходе исследования, и использовать их для практической агрономической деятельности.





Главной задачей современной науки является создание всесторонне развитого сельского хозяйства для более полного удовлетворения потребностей нашего народа в продуктах питания, а промышленность в сырье. В решении этих задач и подготовке специалистов сельского хозяйства большая роль принадлежит изучению курса «Научные исследования в растениеводстве». Эта научная дисциплина учет, как правильно проводить и оценивать полевые опыты и как результаты опытов использовать в сельскохозяйственном производстве для увеличения урожаев и его качества при меньших затратах и средств.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

методику закладки полевых, производственных и вегетационных опытов;

методику проведения наблюдений анализов в опытах;

методы производственных наблюдений;

методы определения достоверности полученных данных.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

составить план агрономических исследований;

проводить полевые, вегетационные и производственные опыты;

применять правильные методы основных наблюдений и анализов в опытах;

проверять эффективность новых агроприемов путем проведения производственных опытов и внедрять их в производство;

анализировать, синтезировать и обобщать полученные данные и определять их достоверность;

математически обрабатывать полученные данные и определять их достоверность;

сделать правильные выводы;

составить отчет по материалам исследования.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Для студентов очной формы обучения Лабораторно-практические занятия (ЛПЗ) Вид итогового контроля (зачт, экзамен) экзамен Для студентов заочной формы обучения Лабораторно-практические занятия (ЛПЗ) Вид итогового контроля (зачт, экзамен) экзамен Для студентов заочно-сокращенной формы обучения Вид итогового контроля (зачт, экзамен) Экзамен

3 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И ЕГО СТРУКТУРА

1.Введение. Научно-технический прогресс и научные учреждения по сельскому хозяйству.

2. Методы агрономического исследования. Типы и виды сельскохозяйственных опытов.

полевым опытам.

4. Выбор и подготовка земельного участка. 6. Основные элементы методики полевого опыта.

опытах.

9. Особенности проведения полевых работ на опытах.

определению технологических качеств урожая сенокосах, в огородах и садах.

15. Документация и отчетность по опытам. ковариационный анализ.

3.2 Для студентов заочной формы обучения 1. Методы агрономического исследования. Типы и виды сельскохозяйственных опытов.

4. Методика наблюдений и анализов.

7. Корреляционный, регрессивный и ковариационный анализ.

3.3Для студентов заочно-сокращенной формы обучения 2. Корреляционный, регрессивный и ковариационный анализ.





Тема лабораторных занятий различными способами запланированный участок 3. Характеристика метеорологических условий и их влияние на проведение опыта 4. Расчет и размещение пробных площадок для культур сплошного сева на площади опытной делянки 5. Первичная обработка данных полевых опытов. 6. Статистическая обработка урожайных данных однофакторного опыта.

7. Статистическая обработка урожайных данных двухфакторного полевого опыта.

8. Статистическая обработка урожайных данных многофакторного опыта.

вегетационных опытов.

10 Корреляционный, регрессивный и ковариационный анализ.

лабораторных наблюдений и анализов.

лабораторных исследований.

3.5Для студентов заочной формы обучения Тема лабораторных занятий 1. Планирование и размещение делянок в опыте различными способами запланированный участок 3. Характеристика метеорологических условий и их влияние на проведение опыта культур сплошного сева на площади опытной делянки 5. Первичная обработка данных полевых опытов.

однофакторного опыта.

7. Статистическая обработка урожайных данных двухфакторного полевого опыта.

многофакторного опыта.

9 Статистическая обработка урожайных данных вегетационных опытов.

10 Корреляционный, регрессивный и ковариационный анализ.

11 Статистическая обработка данных полевых и лабораторных наблюдений и анализов.

лабораторных исследований.

Тема для самостоятельного изучения Тема для самостоятельного изучения 1.Возникновение и история сельскохозяйственного опытного дела. Задачи курса ОНИ в агрономии. Основные термины и понятия 4. Почвенно-биологические обследования земельной площади 6. Пути повышения точности и достоверности опытов 9. Планирование и размещение делянок в опыте различными способами 10. Планирование и расчет удобрений под запланированный участок 11. Характеристика метеорологических условий и их влияние на проведение опыта 12. Расчет и размещение пробных площадок для культур сплошного сева на площади опытной делянки 14.Статистическая обработка урожайных данных однофакторного опыта.

15. Статистическая обработка урожайных данных двухфакторного полевого опыта.

многофакторного опыта.

17 Статистическая обработка урожайных данных вегетационных опытов.

18 Корреляционный, регрессивный и ковариационный анализ. 19 Статистическая обработка данных полевых и лабораторных наблюдений и анализов.

20. Статистическая обработка урожайных данных лабораторных исследований.

3.8 Для студентов заочной формы обучения Тема для самостоятельного изучения 1.Возникновение и история сельскохозяйственного опытного дела. Задачи курса ОНИ в агрономии.

Основные термины и понятия 4. Почвенно-биологические обследования земельной площади 6. Пути повышения точности и достоверности опытов различными способами запланированный участок 11. Характеристика метеорологических условий и их влияние на проведение опыта 12. Расчет и размещение пробных площадок для культур сплошного сева на площади опытной делянки однофакторного опыта.

двухфакторного полевого опыта.

многофакторного опыта.

вегетационных опытов.

18 Корреляционный, регрессивный и ковариационный анализ.

лабораторных наблюдений и анализов.

лабораторных исследований.

3.9Для студентов заочно-сокращенной формы обучения Тема для самостоятельного изучения 1.Возникновение и история сельскохозяйственного опытного дела. Задачи курса ОНИ в агрономии. Основные термины и понятия 4. Почвенно-биологические обследования земельной площади 6. Пути повышения точности и достоверности опытов различными способами запланированный участок 11. Характеристика метеорологических условий и их влияние на проведение опыта 12. Расчет и размещение пробных площадок для культур сплошного сева на площади опытной делянки однофакторного опыта.

двухфакторного полевого опыта.

многофакторного опыта.

17 Статистическая обработка урожайных данных вегетационных опытов.

18 Корреляционный, регрессивный и ковариационный анализ.

лабораторных наблюдений и анализов.

лабораторных исследований.

4 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО

ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМА 1 Введение. Научно-технический прогресс и научные учреждения по сельскому хозяйству Цель – Изучить краткую историю опытного дела, рассмотреть структуру научных учреждений, основные понятия и термины а научных исследованиях.

Учебные вопросы - Основные различия научных учреждений: лаборатории (обычные и проблемные), опорные пункты, опытные поля, научные отделы, опытные станции, институты, академии наук. Опытное дело в агрономии, опыт, эксперимент, контрольный вариант, стандарт схема опыта, опытная делянка, повторность и повторение, достоверность и ошибка опыта.

Изучив данную тему, студент должен иметь представление о многообразии научных учреждений и основных терминах и понятиях в опытном деле. Уметь отличать различные научные учреждения и ориентироваться в терминах опытного дела При освоении темы необходимо:

- Изучить учебный материал по лекции и рекомендуемой литературе.

- Акцентировать внимание на основных понятиях и терминах. Эти знания необходимы для правильного осмысления ряда вопросов научных исследований и, в частности, для ориентирования в данном курсе.

- Ответить на контрольные вопросы:

1. Задачи опытной станции, ее подразделения, их цель и отличия.

2. Задачи институтов и академий в проектировании научных исследований, цель их работы 3. Дайте понятия опытному делу в агрономии.

4. Что такое опыт, эксперимент и вариант.

5. Отличие контрольного варианта от стандарта.

6. Расскажите о схемах опыта и опытных делянках 7. Повторность и повторение в опыте.

8. Методическая и статистическая достоверность опыта. Ошибка и точность опыта.

9. Дайте понятия корреляции и регрессии.

Цель – Изучить уровни и виды исследований, методы исследований, классификация агрономических опытов.

Учебные вопросы - Дать определение научным исследованиям и обосновать три уровня на которых проводятся исследования. Общенаучные и конкретнонаучные методы исследований.

Изучив данную тему, студент должен иметь представление о видах исследований и методах исследований в опытном деле.

Уметь отличать значение гипотезы, эксперимента, наблюдения, анализа и синтеза как методов изучения объекта.

При освоении темы необходимо:

- Изучить учебный материал по лекции и рекомендуемой литературе.

- Акцентировать внимание на основных понятиях и терминах. Эти знания необходимы для правильного осмысления ряда вопросов научных исследований и, в частности, для ориентирования в данном курсе.

- Ответить на контрольные вопросы:

1.Научное исследование. Этапы научных исследований, их отличия.

2. Расскажите об эмпирическом уровне исследований. Дайте определение понятию эксперимент.

3. Расскажите о теоретическом уровне исследования. В чем его суть и отличие от эмпирического исследования.

4. Сущность описательно-обобщающего уровня исследований.

5. Особенности фундаментальных исследований.

6. Прикладные исследования в агрономии.

7. Расскажите о системном подходе в науке.

8. Методы исследований в агрономии.

9. Отличие гипотезы от эксперимента.

10. Наблюдения в агрономии. Примеры наблюдений.

11. Сущность и значение анализа и синтеза в исследованиях.

12. Какие методы исследований Вам еще известны? В чем их суть?

13. Основные отличия лабораторного и вегетационного метода.

14. Сущность лизиметрического метода, где его проводят и для чего.

15. Расскажите о вегетационно-полевом и полевом методе. В чем их отличие?

16. Для чего используют экспедиционный метод исследований?

17. Подразделение опытов по месту проведения.

18. Подразделение опытов по месту их проведения.

19. Одно и многофакторные опыты. Их преимущества и недостатки.

20. Использование опытов для решения конкретных задач.

ТЕМА 3 Основные методические требования к полевым опытам.

Цель – рассмотреть требования, предъявляемые к опытам, как выбирают и подготавливают земельный участок, методы размещения полевых опытов и техника для их закладки.

Учебные вопросы - требования принципа логического различия, правило целесообразности, типичность опыта и его пригодность. Число вариантов, контролей и размер опытных делянок. Условия проведения опытов и пути повышения точности и достоверности опытов.

Изучив данную тему, студент должен иметь представление о основные требованиях к полевым опытам, различные принципы постановки опытов и размеры, формы опытных делянок и способы размещения вариантов в опыте.

Уметь спроектировать условия для постановки опытов и определить пригодность условий для проведения опытов. Суметь спроектировать размещение вариантов в опыте различными способами.

При освоении темы необходимо:

- Изучить учебный материал по лекции и рекомендуемой литературе.

- Акцентировать внимание на основных понятиях и терминах. Эти знания необходимы для правильного осмысления ряда вопросов научных исследований и, в частности, для ориентирования в данном курсе.

- Ответить на контрольные вопросы:

1.Расскажите о принципах единственного логического различия опытов и в чем суть правила целесообразности.

2. Охарактеризуйте пригодность условий для опыта и его типичность.

3. Методы и способы воспроизводства результатов.

4. Правила ведения документации на опытах, какой учет вносят в документацию.

5. Как делится опыты по числу вариантов, контролей и размеру опытных делянок.

6. Нормы размеров защитных полос и форма опытных делянок. Почему приняты такие параметры?

7. Перечислите условия проведения опытов.

8. Как повысить точность и достоверность опытов.

9. Спроектируйте размещение делянок в опыте случайным, систематическим и стандартным методом. В чем заключается суть каждого?

10. В чем заключается выбор земельной площади для опытов?

11. Расскажите, для чего проводят рекогносцировочные посевы?

12. По каким параметрам проводят планирование опытов?

13. Схемы опытов. Однофакторный и многофакторный опыт, в чем их различие, преимущества и недостатки.

ТЕМА 5.Закладка различных опытов Цель – изучить сроки посева и особенности закладки опытов для основных сельскохозяйственных культур.

Учебные вопросы - Изучение сроков посева озимой и яровой пшеницы с использованием различных способов закладки опытов, способ закладки опытов с удобрениями на кукурузе. Особенности закладки опытов с орошением, особенности агротехники, опыты в условиях производства.

Изучив данную тему, студент должен иметь представление о особенностях постановки опытов на каждой культуре в зависимости от ее биологических и морфологических особенностях и условиях постановки опытов..

Уметь определить правильную тактику закладки опытов для каждой культуры как при испытаниях, так и для научных испытаний так и для производственных При освоении темы необходимо:

- Изучить учебный материал по лекции и рекомендуемой литературе.

- Акцентировать внимание на основных понятиях и терминах. Уделить большее внимание в этой теме на постановку производственных опытов. Ответить на контрольные вопросы:

1. Составьте схему опыта с определением размера и формы опытной делянки с 4-х кратным повторением рекогносцировочного посева озимой пшеницы.

2. Составьте схему опыта с определением размеров опыта с внесением минеральных удобрений под кукурузу.

3. В чем заключается специфика проведения опыта с орошением?

4. Расскажите об особенностях агротехники на опытном поле.

5. В чем необходимость проведения опытов на производстве?

6. Выбор изучаемых вопросов и места при проведении производственных испытаний.

7. Как закладывают и проводят опыт в производственных условиях?

8. В чем заключается специфика опытов, проводимых на производстве?

ТЕМА 6. Методика наблюдений и анализов на опытах Цель – изучить основные методики, наблюдения, учеты проводимые на всех культурах в сельском хозяйстве.

Задачи – Изучить предшественников полевых культур, рассмотреть опыты с отдельными звеньями севооборота и целыми севооборотами, изучение эффективности внесения удобрений и различных обработок почвы, изучение различных способов, сроков посева и уборки, а также различных способов ухода за посевами.

Изучив данную тему студент должен иметь представление о различных наблюдениях и анализах, которые возможно проводить для изучения поставленной цели перед специалистом.

Уметь – правильно выбрать метод исследования, заложить опыт, грамотно и своевременно провести исследования, учеты, анализы по поставленной задаче.

При освоении темы необходимо:

- Изучить учебный материал по лекции и рекомендуемой литературе.

- Акцентировать внимание на основных методиках и исследованиях, наиболее распространенных в нашей зоне, в частности при борьбе с болезнями и вредителями, противоэрозионные мероприятия. Учет урожая и его технологических качеств.

- Ответить на контрольные вопросы:

1. Как оценивать метеорологические условия по годам проведения опытов?

2. Физические свойства почвы. Как определяют влажность почвы, объемной массы и строение пахотного слоя.

3. Агрохимические свойства почвы. Определение кислотности, элементов питания.

4. Как определяют биологическую активность почвы? Засорение посевов.

5. Фитопатологические учеты, проводимые на опытах. Способы и цели.

6. Энтомологические учеты, проводимые на опытах. Способы и цели.

7. Фенологические наблюдения за ростом и развитием культуры. Отмечание основных фенологических фаз.

8. Биометрические показатели посевов. Расчет всхожести и сохранности посевов. Изучение корневой системы.

9. Способы учета урожая. Расчет биологической массы по пробным снопам.

10. Анализ растительных образцов.

11. Агрохимический анализ зерна.

12. Определение технологических качеств урожая и определение классности урожая.

ТЕМА 7. Документация и отчетность по опытам. Основы статистического Цель - Научиться правильно заполнять требуемую документацию по опытам, ориентироваться в отчетности и уметь правильно провести математическую статистику полученных данных.

Задачи – Определить основные требования по документации. Рассмотреть все виды статистических исследований. Подготовить данные к статистической обработке. Определить критерий существенности. Провести анализ вариационных рядов количественной и качественной изменчивости. Различать дисперсионный и недисперсионный анализ.

Изучив данную тему студент должен иметь представление о различных способах проведения статистической обработки данных для определения достоверности исследований.

Уметь – подготовить данные для статистического анализа и провести различные математические анализы.

При освоении темы необходимо:

- Изучить учебный материал по лекции и рекомендуемой литературе. На лабораторно- практических занятиях провести по заданию, данному преподавателем, обработку данных различными статистическими методами.

- Акцентировать внимание на проведении корреляционного, регрессивного и ковариационного анализа.

- Ответить на контрольные вопросы:

1. Расскажите краткую историю математической статистики.

2. Что такое критерий достоверности, его виды.

3. Расскажите о количественной изменчивости. Что означает малые и большие выборки.

4. Расскажите о качественной изменчивости.

5. Как правильно подготовить данные к статистической обработки?

6. Расскажите сущность дисперсионного анализа.

7. Как проводят анализ данных однофакторных полевых опытов?

8. Как проводят анализ многофакторных опытов, размещенных методом рендомезированных повторений?

9. В чем сущность применения недисперсионного метода статистической обработки почвы.

10. Корреляционный анализ.

11. Регрессионный анализ.

12. Ковариационный анализ.

ТЕМА 8. Особенности проведения опытов на сенокосах, в огородах и садах.

Цель – Рассмотреть методики проведения опытов с овощными культурами открытого и защищенного грунта, с плодовыми и ягодными культурами, на сенокосах и пастбищах.

Задачи – научить студента правильно подбирать метеорологические, агротехнические условия для культур, а на пастбище – виды животных.

Изучив данную тему студент должен иметь представление о методиках закладки, проведения и наблюдений опытов в садах, огородах, пастбищах.

Уметь – правильно и грамотно сориентироваться в постановке опытов и проведении анализов, наблюдений для исследований.

При освоении темы необходимо:

- Изучить учебный материал по лекции и рекомендуемой литературе.

- Акцентировать внимание на проведении опытов в открытом и защищенном грунте. Учитывать биологические и морфологические особенности культуры для правильной постановки опыта.

5 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО

ПРОВЕДЕНИЮ ЛАБОРАТОРНО- ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ТЕМА 1. Спланировать учет хозяйственной эффективности нового Цель – научить студента планировать и размещать делянки в опыте различными способами с расчетом площади пробных делянок, спланировать и рассчитать удобрения под запрограммированный урожай, охарактеризовать метеорологические условия.

Задача – Студент по заданию преподавателя должен выбрать агротехнические мероприятия (приемы), пригодные для внедрения, для сравнения мероприятия, применяемые в хозяйстве. Рассчитать ширину и площади учетных опытных и контрольных полос, а на контрольных полосах и ширину посевной полосы.

Учет урожая осуществить сплошным методом. Расположение опытных и контрольных полос начертить в контуре поля. Повторность – четырехкратная.

Выполнив данное задание, студент должен иметь представление о нескольких способах проектирования и закладки опытов, размещении делянок и их размеры, расположении опытных и защитных полос. Уметь перенести задуманное на бумагу.

Выполнить задание по следующей схеме:

Задача 1.

Домашнее задание.

Ответить на контрольные вопросы Что понимают под планированием полевого опыта и какова последовательность выполнения этой работы?

Что понимают под программой исследований?

Какова особенность планирования схемы однофакторного полевого опыта с количественными градациями изучаемого фактора?

Что надо учитывать при планировании размещения делянок на опытном участке?

Как установить повторность в полевом опыте по территории?

В чем отличие учета хозяйственной эффективности агротехнических мероприятий по сравнению с точным сравнительным полевым опытом.

Какую ширину контрольной полосы (в метрах) выделяют для различных сельскохозяйственных растений?

Какие требования предъявляют к контрольной и опытной учетной полосам?

Какие научные рекомендации внедряете в хозяйстве, эффективность которых устанавливаете методом учета хозяйственной эффективности агротехнических приемов?

Овладеть методикой планирования и осуществления учета хозяйственной эффективности агротехнических мероприятий.

Просмотреть план землепользования с изображением двух-трех полей конкретного севооборота, на которых будет планироваться учет хозяйственной эффективности агротехнических мероприятий.

Ход выполнения задания.

Определить тему исследований Определить цели и задачи.

Составить схему внедряемого и контрольного мероприятия (приема) для сельскохозяйственной культуры.

Подсчитать количество вариантов.

Рассчитать площадь каждой делянки и опыта в общей площади, пользуясь таблицей 1.

Составить схематический план размещения опыта с учетом всех требований.

Рассчитать дозы удобрений под запланированный опыт с учетом агрохимических показателей почвы.

Рассчитать все необходимые операции для выполнения поставленной задачи.

Определиться с выбором учета урожайности.

Таблица 1. Размеры и площади учетных контрольных и опытных полос и другие показатели Показатель Сельскохозяйственная культура, высеваемая Название сельскохозяйственной культуры Сеялка (марка) Ширина рабочего захвата, м Уборочная машина (марка) Ширина рабочего захвата, м Посевная контрольная полоса:

ширина длина Учетная контрольная полоса:

ширина длина Учетная опытная полоса, если их контрольной полосы:

Ширина, м Длина, м Площадь, кв. м учетных опытных полос, если их размещение с двух сторон контрольной полосы, кв.м Повторность контрольных и опытных полос Метод учета урожая Ожидаемый урожай с одной учетной контрольной полосы Какими весами планируете взвесить урожай с учетом площади полосы, и чем перевезти На выполнение данного задания студенту дается 7 часов лабораторно практических занятий и 16 часов самостоятельной работы.

По окончанию работы студент сдает зачет по данной теме с обоснованиями всех принимаемых операций и получает задание для следующей работы.

ТЕМА 2 Наблюдения и анализы в полевом опыте. Оформление Цель – научиться проводить всевозможные исследования для получения достоверных данных по исследуемой программе и правильно оформлять документацию.

Задачи – определить виды лабораторных исследовании, рассмотреть фенологические наблюдения, определить наблюдения в процессе роста и развития культура, провести агрохимические исследования почвы и растений, рассмотреть различные способы расчета биологический и фактической урожайности с занесением всех исследований в необходимую документацию.

Выполнив данное задание, студент должен иметь представление о многообразии учетов и наблюдений и выбрать наиболее актуальные для своего задания и правильном оформлении документов..

Для выполнения этого задания студенту отводится 7 часов лекционного курса и 6 часов самостоятельной работы.

ТЕМА 3. Проектирование двухфакторного опыта Цель – Научить студентов понятиям о взаимодействии нескольких факторов на полученные результаты и на примере урожайности провести необходимые статистические подсчеты Задачи – перепроектировать однофакторный опыт на многофакторный и провести дисперсионный анализ урожайных данных.

Выполнив данное задание, студент должен иметь представление о главных эффектах и взаимодействиях регулируемых и нерегулируемых факторах жизнеобеспечения растений и расчета дисперсионного анализа.

Выполнить задание по следующей схеме:

Задача 2.

Домашнее задание.

Ответить на контрольные вопросы Какую дополнительную статистическую информацию получают в полном факторном эксперименте?

В чем отличие дисперсионного анализа данных факториального многофакторного полевого опыта, заложенных методом рендомезированных повторений?

Какие данные обычно подвергают статистической обработке, индивидуальные или усредненные в пределах каждой делянки и почему?

В чем особенности статистической обработки данных анализа при их большом размахе варьирования по вариантам?

Какова специфика статистической обработки данных при наличии среди исходных чисел нулевых значений?

Овладеть техникой подсчета дисперсионного исчисления и обработать статистическим методом результаты наблюдений в полевом опыте Ход выполнения задания.

Спроектировать двухфакторную схему опыта.

Получить у преподавателя цифровую информацию, характеризующую урожайность в полевом опыте и записать ее в таблицу 2.

Таблица Вариант Повторение Исходные даты, Х Преобразованные даты Х1 = 1-Х Данные расчетов из таблицы 2 занести в таблицу 3 и провести дисперсионный анализ.

Таблица 3. Дисперсионный анализ Общая Повторений Вариантов Остаточное (ошибки) Сделать вывод по расчетам и в заключении выполнить обратный переход от среднего преобразованного показателя к среднему исходному показателю, последняя колонка табл. 2.

По окончанию работы студент сдает зачет по данной теме с обоснованиями всех применяемых расчетов и получает задание для следующей работы.

Для выполнения данного задания студенту отводится 16 часов лабораторно- практических занятий и 13 часов самостоятельной работы.

Цель – выявить силы и формызависимост5ей между множественными явлениями, признаками или факторами и оценить эти связи статистическими критериями существенности.

Задачи – научится рассчитывать линейную и криволинейную корреляцию, регрессию и проводить ковариационный анализ.

Выполнив данное задание, студент должен иметь представление о расчете корреляции и регрессии и ее необходимости для проведения математической обработки исследований.

Выполнить задание по следующей схеме:

Задача Домашнее задание.

Какие бывают виды корреляции?

Чем измеряют силу и направленность связи?

Напишите формулы, выражающие коэффициент корреляции, ошибку и критерий существенности линейной корреляции.

Напишите формулу, определяющую коэффициент линейной регрессии.

Ход работы 1. По заданию преподавателя рассчитать корреляцию и регрессию. Расчет вспомогательных величин для вычисления корреляции и регрессии занести в таблицу 4.

Таблица 4. Расчет вспомогательных величин для вычисления корреляции и регрессии Сумма Дале приводятся расчеты корреляции и регрессии.

По уравнению линейной регрессии рассчитать усредненные теоретические значения Y для минимальной и максимальной (экстремальной) величины Х и построить теоретическую линию регрессии Y по Х.

Yх мин. = Yх макс. = График 1. Теоретическая линия регрессии Y по Х.

Для выполнения данного задания студенту отводится 10 часов лабораторно- практических занятий и 8 часов самостоятельной работы.

6 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

по основам научных исследований в агрономии Для получения достоверных результатов в научных исследованиях необходимо в совершенстве овладеть методикой опытного дела. Без знания правильной методики проведения опыта можно бесполезно затратить большое количество сил, времени и средств и сделать ошибочные выводы и предложения, которые не могут найти применения в сельском хозяйстве.

Целью летней практики по основам научных исследований является освоение в натуре всех основных процессов при закладке и проведении опыта.

Студенты должны научиться методике закладки полевого опыта и ухода за ним, техники и современным методам наблюдений, учетов, анализов, наиболее сельскохозяйственных культур.

Разбивка опытного участка.

Цель и краткое содержание.

Разбивка полевого участка под опыт (размещение разработанной схемы на площади) – важный этап проведения полевого эксперимента, от правильности выполнения которого во многом зависит точность и достоверность проводимых исследований.

Прежде чем приступить к разбивке участка в натуре, необходимо составить схематический план размещения делянок опыта.

Исходные данные для вычерчивания схематического плана (размер делянок, защитных полос, число повторностей и т.д.) рассчитывают на основании изучения конфигурации участка, характера рельефа, почвенного плодородия, вида посева, техники проведения опыта и т.д. В готовом схематическом плане указывают точные размеры общей и учетной площадей делянок, повторений и всего опыта, ширину защитных полос между делянками и на концах их, а также порядок взаимного расположения вариантов, ярусное размещение, отдельность опыта от лесных полос и другие показатели.

Часто все участки, предназначенные под опыты, выделяют заранее.

Такую предварительную разбивку делают с учетом всех особенностей почвенного покрова поля и данных дробного учета. Границы опытных участков и дороги между ними фиксируются постоянными знаками. В этом случае отдельные опыты укладывают в готовые границы. Поэтому возможность выбора размера и формы делянок здесь несколько ограничивается, они устанавливаются в соответствии с шириной и длиной участка.

Задание.

Исходя из схемы опыта, конфигурации участка, предварительного размера учетной площадки и других показателей, произвести необходимые расчеты, установить окончательный размер и форму посевной площади делянки, нанести на план расположение всех делянок по повторностям и ярусам и произвести разбивку участка под опыт в натуре.

Тема опыта:

Схема опыта:

Отведенный под опыт участок имеет форму четырехугольника, длинные стороны которого равны….м, короткие ……м. Почва черноземы. Участок по плодородию однообразен. Размер учетной площади делянки…..м2. Ширина защитной полосы вокруг учетной делянки….м.

Материалы и оборудование.

Чертежная линейка, миллиметровая бумага, карандаши цветные, экер для построения прямых углов, стальная мерная линейка, рулетка, длинный шнур, вешки длиной 1,5-2,0 м (5-10 штук). 4 угловых столбика (реперы -4 шт.), рабочие колошки диаметром 3-4 см и длиной 25-30 см (в количестве, равном удвоенному числу всех делянок).

Методика выполнения задания.

Разбивку участка начинают с выделения общего контура опыта и контуров отдельных повторений. Опыт должен быть расположен так, чтобы его со всех сторон окаймляли защитные полосы шириной не менее 5 м, а минимальное расстояние до ближайшей лесополосы были не менее 50 м.

Работу начинают с прокладывания высечки прямой линии по одной из длинных сторон опыта, например АД. Затем по этой линии отступают от границы поля на 5-10 м, разбивают колышек (точка А) и, отмерив от него требуемое по плану расстояние, забивают другой колышек (точка Д). Из всех точек при помощи экера восстанавливают перпендикуляры к положенной линии АД. На этих перпендикулярах откладывают лентой необходимоле расстояние и колышками фиксируют границы опыта (точки В и С).

Рис. 1 Схематический план полевого опыта.

При одноярусном размещении делянок расстояние стороны АВ и СД равно длине посевной делянки (рис 1). При многоярусном размещении делянок расстояние будет равно произведению длины делянок на число ярусов плюс суммарная ширина межярусных дорог. Перпендикуляры к линии в точках А и Д можно построить без специальных приборов, имея только шнур и рулетку.

Восстановление перпендикуляра в этом случае основывается на теореме Пифагора (квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов) или на использовании свойств медианы равнобедренного треугольника.

Посев – один из самых ответственных процессов в опытном деле. Низкое качество посева не может быть исправлено, оно ведет к браковке делянок, вариантов или опыта в целом.

Задание для самостоятельной работы.

Цель задания – овладеть методикой проведения рационального метода и способа посева полевых культур.

В соответствии со схемой опытов и качеством семенного материала произвести необходимые расчеты норм высева и установить сеялку.

Произвести посев заданной культуры и сделать все необходимые расчеты, заполнив соответствующие таблицы.

Оборудование.

Для выполнения задания необходимо иметь:

сеялки СУ -2,4, СЗП-3,6 или СЗС-2,1 с соответствующей тракторной тягой.

чашечные или платформенные весы с точностью до 0,1 кг, с разновесами.

семена любой культуры (на площадь не менее 0,5 га) данные о посевных качествах семян (всхожесть, чистота, посевная годность) заданные нормы высева в соответствии с задачами опыта.

сведения о способах посева и глубине заделки семян.

Основные требования к посеву (методика его проведения):

посев должен быть проведен в сроки, соответствующие биологии культуры или задачам опыта посев опыта должен производится в один день необходимо обеспечить заданную густоту посева на заданную глубину требованиям эти настолько очевидны, что не требуют пояснений.

В отдельных случаях возможен (впоследствии различных причин, в том числе и стихийного порядка) разрыв в сроках сева опыта. Чтобы не испортить опыт и сохранить сравнимость вариантов, разрыв в сроке сева возможен на целом повторении.

Посев можно производить двумя методами: сплошным и индивидуальным.

В первом случае – поперек всех делянок опыта без оставления дорожки.

Дорожки или боковые защитки в этом случае выделяют при всходах. Такие посевы могут производиться при изучении удобрений, способов обработки почвы, химических средств борьбы с болезнями и сорняками. При индивидуальном методе каждый вариант засевается отдельно. Такой способ применяется при изучении норм высева, сортов, культур, способов защиты семян от повреждений.

В опытном деле могут применяться все известные способы сева:

сплошной рядовой, широкорядный, однострочный и ленточный, узкорядный, перекрестный, квадратно- гнездовой, гнездовой и пунктирный. Выбор способа определяется биологией культуры, задачами опыта и почвенноклиматическими условиями.

В опытном деле различают чистые и смешанные посевы.

В первом случае поле засевают одной культурой, а во втором – смесью семян двух, трех и более культур. Смешанные посевы применяют чаще всего при выращивании однолетних и многолетних кормовых трав.

Существуют разные методы посева смесей. При наличии сеялок покровные и подпокровные культуры высевают в одном направлении. Если таких сеялок нет, то посев всех культур осуществляется в одном направлении.

Это возможно, если высеваемые семена культур по физико-механическим свойствам близки и в ящике не расслаиваются, что бывает редко.

Посев покровной и подпокровной культуры может производиться во взаимно-перпендикулярных направлениях (перекрестно). Например, при изучении влияния различных покровных культур на многолетние травы последние допускаются высевать поперек посеянных покровных культур.

Посев нужно производить весьма тщательно, в полном соответствии с проведенной разбивкой опыта.

При индивидуальном посеве делянок для каждого варианта остаток семян выгребают и взвешивают. Затем рассчитывают фактическую норму высева.

При сплошном методе посева (поперек делянок и посторенний) семена взвешивают для всего опыта, остаток их взвешивают лишь один раз – после окончания сева всего опыта.

Необходимо предусмотреть, чтобы в процессе сева не сдвинулись высевающие катушки и не засорились семяпроводы.

Вначале следует засевать защитные делянки. Первый проход сеялки нужно провести по шнуру, по предварительно сделанной борозде или по вешкам. Последующие делянки лучше засевать по маркеру.

Сеялку необходимо включать за 1-1,5 и от начала делянки и выключать после выхода за границу поля.

Нельзя останавливать сеялку во время прохода по делянке, так как после этого возникает огрех на расстоянии 0,5-1,0 м.

Для посева можно использовать сеялки различных конструкций. Главное требование, которое предъявляется к сеялке, состоит в том, чтобы она обеспечила нужную норму высева на заданную глубину заделки семян.

В опыте могут быть использованы 5-,7-, 10-, 16-, 24-, 48- рядные сеялки на любой тяге. Выбор марки обусловлен задачами опытов, особенностями культуры, площадью опытного участка, способами и техникой уборки урожая.

Все сеялки необходимо оборудовать маркерами.

Норму высева желательно установить по числу всхожих семян.

Весовую норму для культур сплошного посева определяют по формуле:

К= 100МА/ П, где - К – весовая норма высева, кг/га - М – коэффициент высева, соответствующий норме высева, млн. шт/га.

- А – вес 1000 семян в г.

- П – посевная годность семян, %.

В опытном деле сеялку на определенную норму высева устанавливают в стационарных условиях. Методика установки сеялок обычно принятая.

Для мелкосеменных культур можно применять специальные вкладыши, уменьшающие норму высева, или высевать их с определенной долей балласта.

В качестве балласта можно использовать невсхожие семена данной культуры, древесные опилки.

Малые делянки можно засевать вручную или селекционными сеялками разных конструкций. Расстояние между семенами в рядке зависит от биологии культуры, задач опыта и природных условий зоны.

При посеве или посадке пропашных культур необходимо, чтобы на делянке имелось целое число борозд (рядков) и соблюдалась ширина стыковых междурядий.

Посадка картофеля сожжет производиться машинным способом (картофелесажалка СН -4Б или СКМ – 6) или вручную. Посадочный материал должен быть тщательно откалиброван, с тем, чтобы можно было высадить заданные нормы высева.

Тщательная калибровка необходима и для таких культу, как кукуруза, подсолнечник и некоторые другие, так как сеют их сеялками точного высева, требующие одноразмерности семян.

Для посева овощных культур нужно готовить однородные семена.

Рассаду для опытов надо выращивать в одинаковых условиях, а высаживать ее по маркерным линиям или рассадочной машиной равномерно и в минимально короткий срок.

Таким образом, общие требования к посеву и посадке различных культур одинаковы. Некоторые особенности посева и посадки у разных культур могут легко усваиваться студентами самостоятельно.

В соответствии с заданием необходимо произвести расчет и данные записать в табл. 5.

Посевная годность высчитывается по формуле:

П= В*Ч/100, где - П – посевная годность, % - В – всхожесть, % - Ч – чистота, % Остальные операции носят чисто арифметический характер. Далее производят посев в соответствии со схемой опыта. Установку сеялки проверяют в стационарных условиях, при посеве защитных и прокосных делянок. Доля этого после посева делянок семена выгребают и определяют фактическую норму высева на 1 га, так как засеянная площадь известна.

Таблица 5 Расчет норм высева Вариант Норма высева млн. Масса Посевная Норма Расчетная опыта семян/коэффициент 1000 годность, сева на 1 норма При необходимости вносят коррективы в установку сеялки.

Окончательный результат записывают в таблицу 6.

На основании фактической нормы высева определяются количество фактически высеянных всхожих семян, что необходимо для определения полевой всхожести и сохранности растений.

Расчет числа высеянных семян на 1 га произвести по образцу, указанному в таблице 3.

Общее число семян определяется по соотношению:

Графа 2* Графа Таблица 6 Расчет для установки сеялки на норму высева.

Вариант Засыпано Захват Осталось Посевная Высеяно Отклонения Таблица 7 Расчет фактически высеянных всхожих семян Количество всеянных схожих семян определяется по соотношению:

Графа 5*графа Заключение.

Допустимые отклонения от фактически принятой нормы высева составляет не более 5%. Дать оценку проведенного посева в соответствии с установленными требованиями.

Способы размещения вариантов в повторениях систематическое или случайное.

Определить качество посева по глубине заделки семян. Сделать общее заключение о качестве посева в соответствии с требованиями методики полевого опыта.

Цель работы – научить студентов правильному проведению агрономических и организационных работ по уходу за растениями и опытом.

Задание по самостоятельной работе.

Принять участие в специальных работах по уходу и формированию опыта:

поделка и прочистка дорожек, отбивка защитных полос, этикетирование и т.д.

Составить отчет о выполненных работах по уходу за посевами и оформлению по форме, данной в таблице 8.

Таблица 8. Форма отчета по теме 3.

Выполнил студент_курса_группы / Фамилия И.О./ Дата Оборудование.

Стальная мерная лента, рулетка, мерный шнур, этикетки большие и поделяночные, рабочие колышки, мотыги или ручные планетки, чертежные линейки, карандаши и миллиметровая бумага.

Краткое содержание темы.

Одно из главных требований ко всем агротехническим работам на опытном участке – это одновременность выполнения всех агротехнических приемов, неподлежащих изучению в данном опыте. Нужно помнить, что полевые работы в каждом отдельном опыте должны быть выполнены в течении одного дня. В тех же случаях, когда разрыв в проведении ухода неизбежен, прекращать работу нужно на целом повторении. Это требование необходимо выполнять в любом опыте, как в условиях стационарного опытного поля, так и в условиях производства. Нарушение этого требования в течении вегетации приводит к утрате достоверности данных опытов.

Так, даже незначительный разрыв в сроках обработки, если за это время прошел дождь, ведет к существенным различиям в роста и развитии растений.

Другое общее требование для полевых работ (в том числе и работ по уходу за растениями и опытом) – это тщательность и высокое качество их проведения.

Общий агрономический фон на опытном участке должен быть оптимальным для проявления эффекта от изучаемого приема или сорта и, как правило, более высоким, чем средний агротехнический фон в условиях производства. Особое внимание необходимо обратить на борьбу с сорняками, так как они очень сильно нарушают сравнимость вариантов.

Таким образом, все мероприятия по уходу должны проводиться своевременно, тщательно и однообразно по всему опыту.

Прополку (химическую или ручную), междурядную обработку, подкормку и т.п. проводят совершенно одинаково по всем делянкам опыта и не растягивают во времени.

К специальным работам по уходу за опытом относятся: проделка и прочистка дорожек, обрезка по шнуру концов полей, делянок, а также отбивка защитных полос, своевременная расстановка колышков, этикеток и т.п.

В соответствии с характером опыта и способом учета урожая на каждой делянке выделяют учетную и защитную части.

Наиболее распространенная учетная площадь делянок 100-400 м2. По концам делянок, независимо от наличия защитной полосы вокруг всего поля (в стационарах лабораторно- полевых опытах часто ее не бывает), обязательно выделяют концевые защитки шириной 2-5м.

В условиях орошения их увеличивают до 4-6 м, кроме того, для разворота машин и орудий с обеих концов делянок выделяют защитные полосы шириной не менее 5-10 м. Между соседними делянками (вдоль их длинных сторон) выделяют боковые защитки шириной 0,5-1,5 м. Иногда, например в опытах с орошением или с различными гербицидами (при опрыскивании), ширину защитной полосы увеличивают до 2-3 м. В опытах по сортоиспытанию боковые защитные полосы не выделяют. Для разграничения изучаемых сортов между делянками оставляют узкие незасеянные полосы шириной 20-40 см.

Боковые защитки чаще всего отбивают по всходам на культурах сплошного сева специальным мотороботом, ручными планетками, тяпками или культиватором, навешанным на малогабаритный трактор.

На пропашных культурах концевые защитки выделяют во время обработки междурядий, а боковые чаще всего перед уборкой. Урожай с боковых и концевых защиток убирают отдельно и раньше, чем на нечетной части делянок.

Из особенностей опытов на орошаемых землях следует указать на необходимости увеличения концевых защитных полос до 4-6 м, чтобы избежать ошибки, связанной с неравномерностью увлажнения. Ширина защитных полос, отделяющих опытные участки от постоянных оросителей, должна быть не менее 6-8 м. Когда в опыт включены неполивные делянки, то их окаймляют боковыми защитными полосами шириной не менее 3 м. В опытах с дождеванием ширину боковых защиток увеличивают до 4-5 м и более с каждой стороны делянки, чтобы исключить перенос ветром водяных струй на соседние участки.

При закладке опытов на почвах с близкими грунтовыми водами ширину защитных полос необходимо увеличить, чтобы устранить влияние подъема грунтовых вод в случае равномерного полива соседних делянок.

После появления всходов и пробивки дорожек на опыте устанавливают этикетки, которые бывают большие (высотой 100см,ширини этикетки -30 см, длина – 40 см) и полеляночные (высота стойки -60 см, ширина этикетки -15 см, длина – 20 см); кроме этикеток, применяют и колышки (высота стойки – 45 см, ширина – 7 см).

Поверхность этикеток покрывают белилами, надписи делают черным лаком или краской.

В начале опыта устанавливают большую этикетку с наименованием опыта. На делянках первого повторения ставят меньше этикетки, на которых в самой краткой и понятной форме указывают название варианта. На остальных повторениях расставляют колышки, на которых варианты помечают принятым цифровым обозначением.

На территории опыта, как и на всем опытном участке, должна поддерживаться чистота и порядок. Нигде не должно оставаться куч выполотой травы, неубранной ботвы и т.д.

Общие цели и задачи.

Основная цель наблюдений в том, чтобы понять сущность развития явления и меру изменчивости признаков и свойств целевого организма или его отдельных частей. Наблюдение – это качественная или количественная регистрация отдельных сторон развития явления, признака или свойства.

Общие требования к наблюдениям.

Наблюдения должны проводиться целенаправленно, т.е. вытекать из задач поставленных в опыте.

Наблюдения должны быть точными, проводиться в типичных условиях (на делянках, а не на защитках). Наблюдения должны иметь достаточно большой объем выборки (просьбы) и правильно отобранные объекты в выборку.

Для исключения субъективизма при отборе проб, следует применять случайный метод отбора выборки. Этот метод особенно необходим при взятии проб на пестрых агрофонах.

Выборки (пробы) должны отбираться, как правило, со всех повторений.

Виды наблюдений.

Различают две группы наблюдений:

Наблюдения за окружающей средой (температурой почвы, воздуха, осадки, снежный покров и т.д.) Наблюдения за растениями (фенологические наблюдения, учет густоты стояния, динамика роста надземной массы и корней, учет засоренности посева и т.д.).

Учеты и наблюдения могут быть визуальными и количественными.

Количественный учет выражается в мерах длины, веса, объема, площади, относительных показателей.

Задание для самостоятельной работы.

В течении двух дней, в зависимости от фазы роста и развития, провести не менее 3-4 наблюдений.

Освоить методику взятия выборки случайными и систематическими методами.

С помощью формул (3), (4), (5), (6) определить объемы выборки, для чего сделать предварительные учеты.

Определить относительную ошибку средней выборочной, точность опыта Р% по формуле (7).

Данные наблюдения занести в соответствующие таблицы.

Материал и оборудование.

Материал и оборудование приготавливаются в соответствии с характером наблюдений.

Для летних наблюдений необходимо иметь:

Весы чашечные, платформенные, технические или точный безмен, разновесы.

Мерные линейки или рейки для измерения высоты растений.

Квадратные или линейные метровки, равные по площади 1м2 (несколько штук).

Садовые ножницы Методика проведения наблюдений.

Методы отбора образцов.

Случайный метод отбора образцов.

Для наблюдений лучше пользоваться методом зональной (типовой) случайной выборки, когда делянки делят на части или четверти, в каждой части или четверти методом случайного отбора берут отдельное количество проб.

Систематический метод отбора образцов.

Выборки или пробы берут через равные расстояния, площади и по определенному направлению, например, по диагонали или по двум диагоналям.

Определение объема выборки.

Известно, что, чем больше объектов берется в выборку, тем точнее выборочная средняя характеризует среднюю генеральной совокупности с заданной точностью.

Для количественной изменчивости (выражается мерами веса, длины, объема, т.е. поддается измерению) при достаточно больших совокупностях объем выборки вычисляют по формуле:

- N – объем выборки;

- t – критерий Стьюдента;

- s – стандартное (среднее квадратическое) отклонение;

- Sx – планируемая ошибка выборочной средней.

Значение критерия зависит от уровня вероятности. Для 68% - ного уровня = 1; для 95 %-ного = 2 и для 99% -ного = 3. Для наблюдений преимущественно берется 95% - ный уровень вероятности.

Чтобы определить стандартное отклонение, нужно взять ориентировочно со всех повторений заданное преподавателем количество проб. Затем, используя известные из лабораторно- практических и лекционных занятий вспомогательные расчеты, определить среднее квадратическое отклонение по формуле:

S = квадратный корень из суммы (Х-х)2/ п-1, где (4) - квадратный корень из суммы (Х-х) - сумма квадратов отклонений отдельных значений варьирующего признака от средней арифметической;

- п-1 – число показателей (измерений) без одного или количество свободно варьирующих величин, называемое в математике части степеней свободы.

Ошибка средней арифметической (Sx) планируется исследователем в соответствии с ожидаемыми результатами.

Пример. Предварительное обследование позволило установить, что значение S = 8 см. Требуется узнать, какое количество растений необходимо измерить, чтобы среднее значение высоты было определено с ошибкой, например, не более 2 см при 95% - ном уровне вероятности.

ПSх+\-2 = 2*82/ 2 = 256/4 = 64 растениям.

Иногда объем выборки удобнее рассчитывать не в абсолютных, а в относительных показателях (в %). В таких случаях П = возведенное в квадрат (t*V / P%), где (5) - V – коэффициент вариации - Р% - относительная ошибка выборочной среды, или точность опыта.

Коэффициент вариации определяется по формуле:

- S – среднее квадратическое отклонение;

- х – средняя арифметическая данного вариационного ряда.

Относительная ошибка средней арифметическое определяется по формуле:

- S – ошибка средней арифметическое;

- х – средняя арифметическая.

Относительная ошибка может быть запланирована исследователем, поэтому вычислять ее необязательно. В полевых опытах желательно иметь ошибку не больше 2-4%.

Определение объема выборки при качественной изменчивости.

Качественная или атрибутивная изменчивость не может быть измерена или взвешена. Она может означать формулу плода, расщепление гибридов.

Частным случаем качественной изменчивости является альтернативная или взаимоисключающаяся изменчивость, которая означает, что данный признак у растений или их группы является или его нет. Например, растения могут быть больными или здоровыми, промежуточного состояния не бывает.

Для альтернативной изменчивости объема выборки рассчитывают по формуле:

- t – критерий Стьюдента;

- p- количество больных растений;

- g- количество здоровых растений»

- S2*р – ошибка доли признака При 95% - ном уровне вероятности формула принимает такой вид:

В данной формуле и должны быть выражены в одинаковых единицах – процентах или долях единицы. Для расчета размера выборки нужно по предварительному пробному определению определить величину р.

Пример. Предварительно установлено, что пыльной головней поражено 5% стеблей пшеницы. Определить размер выборки, чтобы выборочная средняя ошибка была определена с точностью +/- 3% при вероятности безошибочного суждения р = 0,95%.

Определяем по формуле: g= 100-р = 100-5 = 95%.

Представляем все значения в формулу и получаем такой объем выбрки:

N = 4 p*g/ S2p = 4*5*95/32= 211 растений.

В тех случаях, когда изучают несколько качественных признаков, например, пораженность различными болезнями, сначала устанавливают объем выборки для наиболее признаков. Если эти значения не слишком разнятся, можно взять наибольшее. При значительных отличиях также берется наибольшее значение, но в некоторых случаях их первоначальной большой выборки делают субвыборку, меньшего размера.

4. Частная методика проведения наблюдений.

4.1. Наблюдение за внешней средой.

Основные наблюдения за метеорологическими факторами проводятся на опытном участке или же данные берутся с ближайшей метеорологической станции. Для большинства опытов достаточно данных с среднесуточной температуре воздуха, температуре на поверхности почвы, сумме осадков в мм.

Для отдельных опытов важны данные по влажности воздуха, силе и направлению ветра, солнечной радиации и т.д. в результате обработки метеорологических данных мы получаем агрометеорологическую характеристику всего вегетационного периода или даже года, а также основных фаз роста и развития растений. Данные записываются в виде таблицы 9.

Таблица 9. Метеорологические условия за 200… год ( по данным метеостанции) Среднесуточная температура воздуха, 0С поверхности почвы, С Сумма осадков, мм Фенологические наблюдения.

Начинаются они с появления всходов. У разных растений отмечаются неодинаковые фенологические фазы.

Учет густоты стояния.

Подсчет густоты стояния может производиться на постоянных площадках. Площадки закрепляют колышками после всходов, по два рядка посева в двух местах на варианте.

Длина площадки определяется по формуле:

- Г – число, кратное определенной части квадратного метра - Р – число рядков;

- М – ширина междурядий.

Площади располагаются по диагонали делянки через равные расстояния или случайно, желательно, чтобы в учет попадали растения всех рядков посева.

При первом подсчете в фазу полных всходов определяют полевую всхожесть по формуле:

- п – полевая всхожесть;

- а – число растений на 1 м2 в среднем по всем пробам;

- в – количество фактически высеянных всхожих семян, на 1 м.

Второй подсчет проводится перед уборкой для определения сохранности растений по формуле:

- С – сохранность растений, % - а – число растений в среднем на 1 м2;

- в – число растений на 1 м2 во время всходов.

Таблица 10 Форма записи при подсчете всходов.

Определение влажности почвы и коэффициента водопотребления Учет засоренности посевов.

Определение прироста биомассы Определение площади листьев и фотосинтетического потенциалов, методики проведения этих наблюдений и учетов даны студенту в курсах земледелия и физиологии растений.

Определение биологического урожая и его структуры.

Биологический урожай – это максимально возможный урожай сельскохозяйственных культур, полученный при определенных условиях без учета потерь при уборке. Определяется он как произведение ряда величин, называемых стректурными элементами урожая. У равных культур эти элементы неодинаковы.

Зерновые культуры. Для определения структуры зерновых культур за два дня до уборки урожая на каждой делянке берут растения не менее чем с площадок по 0,25 м2 каждая, а всего с квадратного метра точное количество площадок можно рассчитать по формуле (5). Растения аккуратно выдергивают с корнями. Сноп с каждой делянки этикетируют и подвешивают для просушки.

Затем определяют в нем общее число растений, число плодоносящих стеблей, длину колоса или метелки, длину стебля, количество колосков в колосе, число зерен в колосе и их массу. Остальные показатели находят расчетным путем.

Форма записи представлена в виде таблицы 11.

Общая кустистость определяется путем деления графы 4 на графу 3, а продуктивная - путем деления графы 5 на графу 3.

Показатели колоса (графы 8, 9, 10, 11) определяют путем анализа 25- колосьев. Количество колосьев вычисляют исходя из заданной точности опыта и коэффициента изменчивости по формуле (5). Показатели 9 и 10 граф могут высчитываться и как среднеарифметические из данных всего снопа.

Такие же расчеты граф 10 и 11 применяют для метельчатых хлебов.

Количество колосков у последних определяют при особо точных опытах.

После проведения всех учетов, включая графу 11, сноп обрезают на высоту среза уборосной машины (12-15 см). Стерню с корнями отбрасывают, а оставшийся сноп взвешивают, зерно обмрлачивают и снова взвешивают. Вес 1000 зерен определяют путем отсчета и взвешивания проб по 500-1000 зерен. В графу 14 записывается среднеарифметический показатель. Остальные расчеты (графы 15-18) производятся арифметическим путем.

Таблица 11 Структура урожая зерновых культур Вариант опыта Среднее по варианту Таблица 12 Структура урожая картофеля и корнеплодов Вариант опыта Среднее варианту Примечание: к крупным относят клубни весом более 100 г, средние – 50-100 г, мелкие – меньше 50 г.

Картофель и корнеплоды. Накануне уборки взять по 20 растений или гнезд в соответствии с выбранными методиками (систематически или случайно). Подземные части растений промывают и подсушивают.

Данные по картофеля заносят в таблицу 12.

Для свеклы данные заносят в таблицу 13.

Таблица 13 Структура урожая свеклы.

Вариант Число Средняя масса одного растения Биологическая И т.д.

Среднее варианту Структурные элементы урожая у других сельскохозяйственных культур имеют некоторые отличия от вышеуказанных. Однако общие принципы взятия проб и анализов во всех случаях аналогичны. Поэтому частные отличия в определении структуры урожая у различных культур могут быть изучены самостоятельно.

Учет пораженности болезнями и повреждение вредителями.

Растения поражаются огромным количеством болезней и вредителей.

Описать методику учета всех встречающихся болезней и вредителей не предоставляется возможности. Методические указания по этим вопросам даны студентам в курсе «Энтомилогия и фитопатология». Ими следует пользоваться в своей работе. Однако при отборе количество проб или растений для анализа необходимо применить формулу (9).

В тех случаях, когда учет энтомо- и фитофакторов является второстепенным, можно пользоваться следующей глазомерной шкалой: 0 – отсутствие повреждений; 1 – повреждены единичные растений (до 10%); 2 – повреждено 10-25% растений; 3 – повреждено 25-50%; 4 – повреждено 50-75% растений; 5 – повреждено свыше 75% растений.

Следует иметь в виду, что к данной шкале можно прибегать в редких случаях и лишь для общей оценки поражений и повреждений. Для сравнения эффективности каких – либо агроприемов необходимы количественные и качественные учеты повреждений и поражений. Без этого нельзя определить коэффициент вредности, общие потери урожая, эффективность мероприятия и т.д.

Рассмотренным выше не исчерпывается все многообразие наблюдений в полеводстве. Однако зная общие принципы и требования, предъявляемые к ним, и общую методику их проведения, студент может легко освоить частную методику любых наблюдений для любых сельскохозяйственных культур.

Цель и краткое содержание занятия.

Правильная методика проведения опыта, тщательные наблюдения могут быть обесценены, если во время уборки и учета урожая имели место небрежности и нарушений. Поэтому последние операции, как наиболе5е ответственные, требуют большой аккуратности и внимания, должны быть проведены организованно, в сжатые сроки и без потерь. Незначительные потери, ошибки в учете при перерасчете с малых делянок на га превращаются в крупные величины и приводят к неправильным выводам.

При уборке должно также соблюдаться общее требование – одновременность и однокачественность. Все опытные делянки, или если это не удается, целое число повторений необходимо убирать в один день, одним и тем же способом и одной и той же уборочной машиной. При сортоиспытании или при изучении приемов, влияющих на сроки созревания, для каждого варианта необходимо определить оптимальный срок уборки, обязательно одним и тем же способом.

При проведении этого занятия студенты должны научиться:

А) правильно определять сроки уборки Б) подготавливать опытный участок, обратив при этом особое внимание на правильность определения выключек В) изучить основные методы учета урожая Г) изучить, какие лабораторные исследования урожая необходимо проводить Д) научиться правильно оформлять данные учета урожая.

Материалы, оборудование и техника.

Комбайн, весы (площадка, чашечные), косы и серпы, мерная лента, колышки, вешки, мешки, этикетки.

Задание.

Определить сроки уборки.

Подготовить опытный участок к уборке Убрать половину повторений опыта сплошным методом, а половину – методом пробного снопа. Произвести все необходимые расчеты, все данные занести в таблицы. Составить методы уборки урожая, сделать заключение.

Методика проведения.

1.Подготовка опытного участка к уборке.

1. Выделить учетную площадь вешками или колышками.

2. Площадь каждой делянки измерить мерной лентой и определить в квадратных метрах.

3. Сделать выключки.

Под выключкой понимают часть учетной делянки, исключенную из учета вследствие случайных повреждений или ошибок, допущенных во время работы.

Допускаются следующие основания для выключек или браковки целых делянок.

А) неравномерное повреждение опытной культуры стихийными явлениями природы, при условии, что эта неравномерность не является следствием изучаемых в опыте причин.

Б) случайные повреждения в результате потравы скотом, птицей, грызунами и пр.

В) ошибки при закладке и проведении опыта.

Уменьшение учетной делянки из-за выключек допускается не более чем 50%. При уменьшении ее больше указанного размера делянку выбраковывают полностью.

При определении выключек нельзя допускать субъективного подхода, основанием должны быть совершенно ясные внешние объективные причины.

Выключки выделяют в виде прямоугольников или квадратов, площади их измеряют точно в квадратных метрах и вычитают из учетной площади делянок.

4. Убрать концевые и продольные защитные полосы делянок механизированным способом или вручную в снопы.

2. Методы учета урожая.

В исследовательской работе используют в основном два метода учета урожая:

1. Сплошной учет по пробным снопам. Учет урожая по пробным площадкам, когда урожай взвешивают и учитывают с небольшой части учетной делянки – с нескольких малых площадок, нельзя рекомендовать для точных полевых опытов, так как он не дает достаточной достоверности.

2. Сплошной метод учета урожая. При сплошном учете весь урожай каждой делянки взвешивают и учитывают отдельно. Этот метод наиболее точен, его применяют большинство опытных учреждений и государственные сортоучастки.

Вполне достоверные результаты даже на сравнительно небольших учетных делянках (100-200м2) дает применение самоходного комбайна при сплошной уборке.

В течении всего периода уборки необходимо строго выдерживать оптимальный режим работ комбайна и продолжительность работы вхолостую между уборкой двух делянок (3-5 мин.).

Бункерный урожай с каждой делянки засыпают в мешки, каждый мешок снабжают этикеткой, где указывают опыт, вариант, номер делянки, номер повторения и число мешков с делянки. Мешки взвешивают непосредственно в поле или после перевозки в хозяйство.

Урожай зерна с каждой делянки очищают, после чего определяют урожай чистого зерна.

От отсортированного зерна берут две пробы по 0,5-1,0 кг в мешочек и бутылку для определения чистоты и влажности зерна. Отбор смешанных образцов для каждого варианта недопустим, так как не дает возможности судить о точности и существенности различий между изучаемыми вариантами.

Если размер делянок или величина урожая (меньше 15 кг) не позволяют использовать на уборке комбайн, то применяют простые машины (жатки, сенокосилки), селекционные комбайны (более точные и с малой шириной захвата) либо вручную сжинают или скашивают. После скашивания хлеб немедленно связывают в снопы, которые снабжают этикетками, число снопов по каждой делянке отдельно записывают в полевой журнал.

После просушки перед обмолотом снопы с каждой делянки взвешивают, определяя общий урожай с делянки. Зерно взвешивают после очистки, пробы зерна на влажность и лабораторный анализ берут здесь же также, как описано при комбайновой уборке.

Урожай зерна по каждой делянке приводят к 14% - ой влажности по следующему соотношению:

Х = А(100-В) / 100-14, где - Х – урожай зерна при 14%-ной влажности;

- А – урожай зерна без поправки на влажность;

- В – влажность зерна при взвешивании.

Учет урожая по пробным снопам.

К этому методу учета урожая прибегают чаще всего в опытах с кормовыми культурами. Расхождение величин урожая, учтенного с помощью пробных снопов, в сравнении с прямым учетом его на всей делянке составляет не менее 5-7%. Поэтому такой метод допустим в том случае, когда по условиям погоды не удается просушить и с необходимой точностью учесть весь урожай.

Сущность метода заключатся в следующем: растения со всей делянки скашивают или жнут, после чего сразу в 40-80 местах каждой делянки отбирают два пробных снопа весом 5-7 кг. Их взвешивают на точных весах, а затем упаковывают в мешки, тут же следом взвешивают всю массу со всей делянки.

Непременным требованием методики является одновременность взвешивания всей массы урожая и пробных снопов, при этом снопы должны быть действительно типичными.

Снопы перевозят, подвешивают и сушат до постоянного веса. После этого каждый сноп взвешивают, обмолачивают и определяют вес зерна.

Урожай с делянки рассчитывают по равенству:

- А –вес общей массы урожая с делянки, включая пробные снопы;

- Б – вес сырого пробного снопа;

- В – вес сухого зерна с пробного снопа или вес сухой массы снопа.

Результаты выполнения работы записываются в виде таблицы. При выборочной уборке и учете растений, не одновременно отдающих свою продукцию, определяется урожай на 1 га для каждого срока уборки. По окончании уборки данные суммируются и дается общий урожай в год.

7 ВОПРОСЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

1. Задачи опытной станции, института, академии, их подразделения, цель и отличия.

2. Дайте понятия опытному делу в агрономии. Что такое опыт, эксперимент и вариант. Отличие контрольного варианта от стандарта.

3. Расскажите о схемах опыта и опытных делянках. Повторность и повторение в опыте.

4. Методическая и статистическая достоверность опыта. Ошибка и точность опыта. Дайте понятия корреляции и регрессии.

5. Научное исследование. Этапы научных исследований, их отличия.

6. Расскажите об эмпирическом уровне исследований. Дайте определение понятию эксперимент.

7. Расскажите о теоретическом уровне исследования. В чем его суть и отличие от эмпирического исследования.

8. Сущность описательно-обобщающего уровня исследований.

9. Особенности фундаментальных исследований.

10. Прикладные исследования в агрономии.

11. Методы исследований в агрономии.

12. Отличие гипотезы от эксперимента.

13. Сущность и значение анализа и синтеза в исследованиях.

14. Основные отличия лабораторного и вегетационного метода.

15. Сущность лизиметрического метода, где его проводят и для чего.

16. Для чего используют экспедиционный метод исследований?

17. Подразделение опытов по месту проведения.

18. Подразделение опытов по месту их проведения.

19. Одно и многофакторные опыты. Их преимущества и недостатки.

20. Использование опытов для решения конкретных задач.

21.Расскажите о принципах единственного логического различия опытов и в чем суть правила целесообразности.

22. Охарактеризуйте пригодность условий для опыта и его типичность.

23. Методы и способы воспроизводства результатов.

24. Правила ведения документации на опытах, какой учет вносят в документацию.

25. Как делится опыты по числу вариантов, контролей и размеру опытных делянок.

26. Нормы размеров защитных полос и форма опытных делянок. Почему приняты такие параметры?

27. Перечислите условия проведения опытов.

28. Как повысить точность и достоверность опытов.

29. Спроектируйте размещение делянок в опыте случайным, систематическим и стандартным методом. В чем заключается суть каждого?

30. В чем заключается выбор земельной площади для опытов?

31. Расскажите, для чего проводят рекогносцировочные посевы?

32. По каким параметрам проводят планирование опытов?

33. Схемы опытов. Однофакторный и многофакторный опыт, в чем их различие, преимущества и недостатки.

32. Составьте схему опыта с определением размера и формы опытной делянки с 4-х кратным повторением рекогносцировочного посева озимой пшеницы.

33. Составьте схему опыта с определением размеров опыта с внесением минеральных удобрений под кукурузу.

34. В чем заключается специфика проведения опыта с орошением?

35. Расскажите об особенностях агротехники на опытном поле.

36. В чем необходимость проведения опытов на производстве?

37. Выбор изучаемых вопросов и места при проведении производственных испытаний.

38. Как закладывают и проводят опыт в производственных условиях?

39. В чем заключается специфика опытов, проводимых на производстве?

40. Как оценивать метеорологические условия по годам проведения опытов?

41. Физические свойства почвы. Как определяют влажность почвы, объемной массы и строение пахотного слоя.

42. Агрохимические свойства почвы. Определение кислотности, элементов питания.

43. Как определяют биологическую активность почвы? Засорение посевов.

44. Фитопатологические учеты, проводимые на опытах. Способы и цели.

45. Энтомологические учеты, проводимые на опытах. Способы и цели.

46. Фенологические наблюдения за ростом и развитием культуры. Отмечание основных фенологических фаз.

47. Биометрические показатели посевов. Расчет всхожести и сохранности посевов. Изучение корневой системы.

48. Способы учета урожая. Расчет биологической массы по пробным снопам.

49. Анализ растительных образцов.

50. Агрохимический анализ зерна.

51. Определение технологических качеств урожая и определение классности урожая.

52. Что такое критерий достоверности, его виды.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ – ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. М. КИРОВА КАФЕДРА ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА ЛЕСНАЯ ТАКСАЦИЯ И ЛЕСОУСТРОЙСТВО САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Методические указания для подготовки дипломированных специалистов по специальности 080502 Экономика и управление на предприятии (лесное хозяйство и лесная...»

«СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА ОСНОВЫ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА Методические указания и контрольные задания для студентов специальностей 080502 “Экономика и управление на предприятии (лесное хозяйство и лесная промышленность)”, 080109 “Бухгалтерский учет, анализ и аудит” заочной формы обучения СЫКТЫВКАР 2007 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ – ФИЛИАЛ ГОУ ВПО “САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. М. КИРОВА”...»

«Утверждаю Главный государственный санитарный врач Российской Федерации, Первый заместитель Министра здравоохранения Российской Федерации Г.Г.ОНИЩЕНКО Дата введения января 2003 года 4.1. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. ХИМИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСТАТОЧНЫХ КОЛИЧЕСТВ ЦИПРОДИНИЛА В ВОДЕ, ПОЧВЕ, ЯБЛОКАХ, ГРУШАХ И КОСТОЧКОВЫХ МЕТОДОМ ГАЗОЖИДКОСТНОЙ ХРОМАТОГРАФИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ МУК 4.1.1026- 1. Методические указания подготовлены: Федеральным научным центром гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана (чл.-корр. РАМН,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального обучения Великолукская государственная сельскохозяйственная академия УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Великолукская ГСХА В.В. Морозов 22 января 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ ПО РАЗРАБОТКЕ И ОФОРМЛЕНИЮ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВПО В ФГБОУ ВПО ВЕЛИКОЛУКСКАЯ ГСХА ПРИНЯТО на заседании Ученого Совета 22 января 2014 г. Протокол № Великие Луки ПОЛОЖЕНИЕ по разработке...»

«Введение Настоящие методические указания предназначены для студен­ тов-заочников экономических специальностей сельскохозяйствен­ ных вузов. Учебным планом предусмотрено изучение общего курса высшей математики в объеме 200 учебных часов, из которых толь­ ко 32 часа (14 часов лекций и 18 часов практических занятий) про­ водятся аудиторно, остальные часы отводятся на самостоятельную работу. В завершение курса планируется проведение экзамена. Из сказанного выше ясно, что основной формой обучения...»

«5 Учет затрат, Юренева Т.Г. З Учет затрат, калькулирование и 2 А5 50 Июнь Кафедра калькулирован бюджетирование в отраслях. бухгалтер ие и Сборник задач для студентов по ского бюджетирован направлению подготовки 080100.62 учета и ие в отраслях Экономика профиль подготовки аудита Бухгалтерский учет, анализ и аудит 6 Бухгалтерский Михина В.И. З Бухгалтерский учет в сельском 1,5 А5 50 Октябрь Кафедра учет в хозяйстве. Сборник задач для бухгалтер сельском студентов по направлению ского хозяйстве...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежский государственный агарный университет имени императора Петра I Кафедра информационного обеспечения и моделирования агроэкономических систем Методические указания для выполнения курсового проекта по курсу WEB-ДИЗАЙН Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 051000.62 профессиональное обучение (по отраслям), профиль:...»

«1 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им.С.Торайгырова Агротехнологический факультет Кафедра агротехнологии КОРМЛЕНИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ Методические указания для выполнения курсового проекта по специальности 050802 Зоотехния Павлодар 2 УДК 636.084(075,8) ББК 45.4я 73 К-94 Рекомендовано Ученым советом ПГУ им. С. Торайгырова Рецензенты: Доктор сельскохозяйственных наук, профессор – Альмишев У.Х. Составитель: Бексеитов Т.К.,...»

«М.В. Базылев, Е.А. Левкин, Т.С. УчебноЭкономика и организация Кузнецова, И.А. Николайчик, В.В. методическое 1 предприятий АПК Линьков. - Витебск: ВГАВМ, 2012. – пособие 84 с. Организация УчебноМ.В. Базылев, Болдырева Л.Н. сельскохозяйственного методическое 2 Витебск: ВГАВМ, 2012. – 63 с. производства пособие Учебно- М.В. Базылев, Л.П. Большакова, Н.М. Экономика сельского методическое Климович, А.В. Микулич. - Витебск: 3 хозяйства пособие ВГАВМ, 2012. –56 с. Экономика и организация Учебно- М.В....»

«Центросоюз Российской Федерации Российский университет кооперации Волгоградский кооперативный институт (филиал) Кафедра естественнонаучных и математических дисциплин Е.Г. Рыков БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические указания для самостоятельной работы студентов всех специальностей и форм обучения Волгоград 2010 Рецензент: Васильев Ю.И., доктор сельскохозяйственных наук, профессор, заведующий сектором Всероссийского НИИ Агролесомелиорации Рыков Е.Г. Безопасность жизнедеятельности:...»

«А.В. Бачурина Е.П. Платонов ЛЕСНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО Екатеринбург 2013 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФГБОУ ВПО УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра лесоводства А.В. Бачурина Е.П. Платонов ЛЕСНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО Методические указания (для изучения теоретического курса и практических занятий) для студентов заочной формы обучения по направлениям 250100 Лесное дело, 120700 Землеустройство и кадастры, по дисциплине Лесное законодательство Екатеринбург Печатается по рекомендации...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МИЧУРИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра маркетинга, коммерции и товароведения МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению лабораторных занятий на тему ЭКСПЕРТИЗА ЗЕРНОМУЧНЫХ ТОВАРОВ по дисциплине Товароведение и экспертиза товаров для студентов 3 курса специальности 080301 (351300) Коммерция (торговое дело) очной, заочной и дистанционной форм обучения...»

«Министерство образования и науки РФ Рецензент Малакшинов М.Б. к.в.н., доцент кафедры Восточно - Сибирский государственный технологический нормальной анатомии с/х животных БГСХА университет Составители:д.в.н., проф. Сперанский В.В., к.б.н. Лубсанова Л.Б. Методические указания Методические указания к лабораторным занятиям к лабораторным занятиям по дисциплине анатомия и гистологии сельскохозяйственный животных для студентов специальности 270900 - Технология по дисциплине АНАТОМИЯ И ГИСТОЛОГИЯ...»

«RU 2 464 801 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК A23K 3/02 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2010136773/13, 03.09.2010 (72) Автор(ы): Отрошко Сергей Алексеевич (RU), (24) Дата начала отсчета срока действия патента: Соколков Владимир Михайлович (RU), 03.09.2010 Косолапов Владимир Михайлович (RU), Фицев Анатолий Иванович (RU), Приоритет(ы): Милев Александр Дмитриевич (RU), (22) Дата подачи заявки: 03.09....»

«Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Мичуринский государственный аграрный университет Кафедра экономики АПК УТВЕРЖДЕНО протокол № 8 методической комиссии Плодоовощного института от 21.03.2006 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ по изучению дисциплины Экономика АПК на практических и семинарских занятиях Специальность 110202 – Плодоовощеводство и виноградарство Мичуринск Мичуринск PDF created with FinePrint...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Забайкальский аграрный институт - филиал ФГБОУ ВПО Иркутская государственная сельскохозяйственная академия Экономический факультет Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы по специальности и направлению 080502.65 – Экономика и управление на предприятии (в аграрном производстве) 080500.62 - Менеджмент Чита 2012 1 Методические указания по выполнению выпускных квалификационных работ по специальности 080502.65 –...»

«АГРАРНЫЙ ^— у УНИВЕРСИТЕТ Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Кафедра фитопатологии и энтомологии МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Экономические пороги вредоносности насекомых и сорных растений по дисциплине Химические средства защиты растений для студентов факультета Агротехнологий и декорагивного растениеводства направление - 110200.68 Агрономия САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2011 Экономический порог вредоносности насекомых УДК 632.95 Экономический порог вредоносности (ЭПВ) минимальная численность...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ ЗАОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт коммерции менеджмента и инновационных технологий Кафедра Сервиса, товароведения и экспертизы товаров ТАМОЖЕННО-ТАРИФНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ И КУРСОВОЙ РАБОТ студентам 6 и 4* курсов специальности 351300 (080301) - Коммерция (торговое дело) (специализации 351308 - Коммерция в сфере сервиса) Издание 2-е,...»

«Утверждаю Главный государственный санитарный врач Российской Федерации, Первый заместитель Министра здравоохранения Российской Федерации Г.Г.ОНИЩЕНКО Дата введения января 2003 года 4.1. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. ХИМИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ИЗМЕРЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИЙ ТИАМЕТОКСАМА МЕТОДОМ ВЫСОКОЭФФЕКТИВНОЙ ЖИДКОСТНОЙ ХРОМАТОГРАФИИ В ВОЗДУХЕ РАБОЧЕЙ ЗОНЫ И АТМОСФЕРНОМ ВОЗДУХЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ МУК 4.1.1143- 1. Методические указания подготовлены: Федеральным научным центром гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана (чл.-корр. РАМН,...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПОЧВЕННОМЕЛИОРАТИВНОЙ КАРТЕ УЗБЕКИСТАНА 1 Содержание Введение Используемые картографические материалы Методические указания по оценке почвенно-мелиоративных условий Информация о почвенно-мелиоративной карте Почвенно-мелиоративные условия Мелиоративная оценка территории площади мелиоративного фонда Литература 2 Введение Почвенно-мелиоративная карта сельскохозяйственных земель Узбекистана М 1:500 000 составлена в составе Схемы развития и размещения мелиорации и водного...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.