WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«Участковая социальная служба как эффективная технология предупреждения сложной жизненной ситуации Астрахань – 2013 г. Министерство социального развития и труда Астраханской области ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство социального развития и труда Астраханской области

Государственное казённое учреждение Астраханской области

«Многопрофильный социальный центр «Семья»

Участковая социальная служба

как эффективная технология предупреждения

сложной жизненной ситуации

Астрахань – 2013 г.

Министерство социального развития и труда Астраханской области

Государственное казённое учреждение Астраханской области «Многопрофильный социальный центр «Семья»

Участковая социальная служба как эффективная технология предупреждения сложной жизненной ситуации Астрахань – 2013 г.

Участковая социальная служба как эффективная технология предупреждения сложной жизненной ситуации. – Астрахань, 2013. – 78 с.

Авторы – составители:

В методическом издании «Участковая социальная служба как эффективная технология предупреждения сложной жизненной ситуации» изложена специфика организации деятельности участковой социальной службы. В нём отражены теоретические разработки, практический опыт деятельности участковой социальной службы, а также методические рекомендации по оптимизации деятельности службы с неблагополучной семьёй.

Материалы издания предназначены для широкого круга специалистов, работающих в сфере поддержки и защиты интересов семьи и детей.

Астрахань – 2013 г.

Содержание Введение..………………………………………………………………………………………………………….…… Глава 1. Участковая социальная служба как социальная служба нового типа 1.1. Цель, задачи и принципы деятельности участковой социальной службы...……………………………………………………………………………………………………........ 1.2. Механизм работы участковой социальной службы по профилактике семейного неблагополучия ………………………………..…………………………………….…… 1.3. Формы и методы работы с семьёй …………………………………………………………….….. Глава 2. Документационное обеспечение деятельности участковой социальной службы 2.1. Нормативно-правовые аспекты деятельности участковой социальной службы ……………………………………………………….………………………………………………………………… 2.2. Состав и порядок ведения рабочей документации специалиста по социальной работе..…………………………………………………………………………………………………………… 2.3. Составление акта жилищно-бытовых условий семьи.………………………………….. 2.4. Заполнение индивидуального плана профилактической и реабилитационной работы с семьёй ……………………………………………………………………………………………… Глава 3. Социальная диагностика уровня семейного неблагополучия 3.1. Характеристика неблагополучных семей как одна из составляющих первичной диагностики семейного неблагополучия ……………………………………. 3.2. Критерии определения степени семейного неблагополучия ………………………. Заключение …………………………………………………………………………………………………............ Глоссарий …………………………………………………………………………………………………………….. Библиография ……………………………………………………………………………………………….......... Приложение ………………………………………………………………………………………………………….

ВВЕДЕНИЕ

Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами. Именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальных ролей, необходимых для безболезненной адаптации ребёнка в обществе. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни.

Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.

Сегодня же в условиях экономической и бытовой неустроенности, психологических стрессов и растерянности состояние семьи можно охарактеризовать как кризисное. Современной семье присущ ряд тенденций:

снижение уровня брачности, нуклеаризация семей, рост числа разводов, неполных семей и малообеспеченных семей, одиноких людей, снижение рождаемости до депопуляции, упрощение функций и структуры семьи, обесценивание смысла семейной жизни, её ориентации на воспитание детей.

Это всего лишь краткий перечень негативных явлений и тенденций, наблюдаемых сегодня в жизни российской семьи. Неблагополучная семья является зеркалом общего социального неблагополучия.

Поэтому в настоящее время всё яснее становится необходимость ранней, длительной и систематической помощи семье извне. Участковая социальная служба обладает возможностями, которые позволяют ей выступать посредником между семьёй и обществом в оказании необходимой помощи. Работа службы, возлагающей на себя в этом случае более широкие и специфические функции, чем обычная квалифицированная и в основном разовая или периодическая помощь, оказываемая родителям и детям, расширяет масштабы, возможности и содержание социального обслуживания семей, попавших в трудную жизненную ситуацию.

В связи с этим в 2009 году в Астраханской области в рамках реализации комплексной целевой программы «Семья» на 2009-2010 годы на базе комплексных центров социального обслуживания населения создано отделений участковой социальной службы, деятельность которых строилась по новому типу. За последние годы участковая социальная служба претерпела много изменений: создавались или совершенствовались инновационные методы и методики работы с семьёй и детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, расширялись услуги, предоставляемые данным семьям. Умелое применение действенных технологий решения острых социальных проблем неблагополучия семей и детей позволило специалистам повысить эффективность и результативность работы участковой социальной службы.

Поэтому наша задача в данном издании – отразить специфику работы участковой социальной службы на сегодняшний день.

Глава 1. УЧАСТКОВАЯ СОЦИАЛЬНАЯ СЛУЖБА КАК

СОЦИАЛЬНАЯ СЛУЖБА НОВОГО ТИПА

1.1. Цель, задачи и принципы организации Участковая социальная служба как один из субъектов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних выступает в качестве службы поддержки семьи. Семья на разных этапах своего функционирования сталкивается с рядом трудностей, создающих угрозу семейной системе. Задача специалистов участковой социальной службы – выявить семейное неблагополучие и помочь семье справиться с возникшими трудностями на самом раннем этапе.

Участковая социальная служба – служба, осуществляющая деятельность в системе социальной защиты населения по организации работы с семьями, находящимися в социально опасном положении и в трудной жизненной ситуации.

Участковая социальная служба – проверенный временем и социальным опытом инструмент, при помощи которого наилучшим образом реализуется основная цель: соблюдение и защита прав детей, предусмотренных Конституцией РФ, недопущение их дискриминации, упрочение основных гарантий прав и законных интересов детей, а также восстановление их прав в случае нарушений.

На основе цели деятельности участковой социальной службы были поставлены следующие основные задачи:

1. предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;

2. раннее выявление и устранение причин и условий, приводящих к нарушению прав и законных интересов несовершеннолетних;

3. проведение комплексной работы по социальной реабилитации семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Организация участковой социальной работы обусловлена наличием семей, жизнеобеспечения. Поэтому в рамках действующего законодательства по работниками участковой социальной службы осуществляется целый комплекс мероприятий, направленных на предупреждение асоциальных проявлений, улучшение семейной обстановки, жилищных условий, охраны здоровья, социально-медицинской, правовой, педагогической и психологической помощи.

При активном участии участковых специалистов по социальной работе в устойчиво проблемных семьях и в семьях, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, осуществляется самоорганизация этих семей с привлечением специальных усилий, стимулирования, мотивирования, оказания содействия в предоставлении социальных услуг:

зависимости, заболеваний, получение медицинских полисов, справок, организация консультаций узких специалистов и др.);

социально-бытовых (содействие в трудоустройстве родителей и подростков, устройство и возвращение детей в образовательные учреждения, оформление в детские дошкольные учреждения и др.);

внутрисемейных отношений, обучение психолого-педагогическим навыкам, возрастным особенностям несовершеннолетних и др.);

социально-педагогических (мотивация участников реабилитационного процесса к изменению образа жизни, содействие обучению детей и подростков и др.);

консультаций юриста и др.);

полагающихся льгот, пособий, компенсаций и других выплат, содействие в решении вопросов занятости, консультирование по вопросам самообеспечения граждан и их семей).

В рамках сотрудничества участковой социальной службы с семьёй предусматриваются также консультационная помощь специалистов (психолога, специалиста по социальной работе, социального педагога, юриста и др.);

обучающие и развивающие занятия для детей; помощь в организации семейного досуга и отдыха детей; участие в организации праздников и культурно-массовых мероприятий; содействие физическому оздоровлению членов семьи. Кроме того, деятельность участковой социальной службы включает содействие в случае необходимости в получении материальной и натуральной помощи; социальный патронат; оказание посильной помощи в сборе документов.

При этом конкретное содержание социальной поддержки и помощи неблагополучной семье в каждом отдельном случае обусловлено наличием определённых проблем, а также индивидуальными особенностями данной семейной ситуации. Однако в целом работа специалиста по социальной работе с семьями имеет схожие направления.

Основные направления деятельности участковой социальной службы отображены на рис. 1:

Рис. 1. Основные направления деятельности участковой социальной службы реализуются следующие принципы:

территориальный: деятельность службы осуществляется в границах чётко определённой территории (участка);

межведомственный: к работе службы подключаются специалисты из учреждений различной ведомственной принадлежности;

договорной: специалисты учреждений различной ведомственной принадлежности включаются в деятельность службы на основании договора о сотрудничестве;

распределения сфер компетенции и мер ответственности: каждый специалист службы выполняет определённые обязанности и отвечает за их исполнение только в пределах своей профессиональной компетенции.

Уникальность такой формы социальной работы как участковая социальная служба заключается в том, что участковый специалист по социальной работе осуществляет свою деятельность непосредственно на территориальном уровне клиента и максимально приближена к месту проживания жителей, что обеспечивает:

раннее выявление детей и семей, нуждающихся в социальной поддержке;

приближение сферы социального обслуживания к населению;

изучение инфраструктуры участка;

организациями, функционирующими на данной территории.

Осуществляя свою деятельность непосредственно на закреплённом участке, совершая подомовые и поквартирные обходы, участковый специалист по социальной работе имеет уникальную возможность получения своевременной информации о семье. Домашняя обстановка способствует установлению таких контактов, которые невозможны в официальной обстановке. Работа специалистов в домашней обстановке позволяет членам семьи прямо или косвенно поделиться со специалистом некоторыми проблемами в жизни семьи, воспитании ребёнка, отношению к нему. Полученные данные помогают специалисту оперативно решать вопросы, связанные с оказанием социальной поддержки гражданам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Раннее выявление семейного неблагополучия составляет важное направление работы всех органов и организаций системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Поэтому важным принципом работы участковой социальной службы является межведомственное взаимодействие.

Межведомственное взаимодействие по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите, на ранней стадии семейного неблагополучия предусматривает объединение усилий и ресурсов социальных партнёров, обеспечивает неразрывность работы с семьёй и детьми. Взаимодействие социальных партнёров способствует выработке общей стратегии и тактики, помогает максимально расширить профилактическое и реабилитационное пространство, позволяет наиболее эффективно решать вопросы раннего выявления детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, защиты их прав и законных интересов.

В межведомственное взаимодействие по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите, на ранней стадии семейного неблагополучия принимают участие учреждения социальной помощи, учреждения культуры и досуговые учреждения, общеобразовательные школы, детские дошкольные учреждения, детские поликлиники, больницы, женские консультации, правоохранительные органы, комиссии по делам несовершеннолетних, общественные организации и местные администрации.

Важное для успешной и эффективной работы любой социальной службы межведомственное взаимодействие имеет специфику на различных этапах деятельности. Так, оно помогает не только оптимизировать процесс сбора первичной информации, но и важно на реабилитационном этапе, когда учреждения различной ведомственной принадлежности включаются в работу по решению конкретных проблем семьи.

Применение межведомственного взаимодействия по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите, на ранней стадии семейного неблагополучия увеличивает количество выявленных семей «группы риска», что в свою очередь позволяет начать работу с семьёй на ранних этапах неблагополучия. Это позволяет в значительном числе случаев нормализовать ситуацию в семье, предотвратить необходимость принятия крайних мер, связанных с лишением родительских прав.

1.2. Механизм работы участковой социальной службы по профилактике семейного неблагополучия Очень важно последовательно вести семью через все стадии социального патронажа. Работа на стадиях, каждая из которых имеет свою цель и специфику, придаёт ей системность и позволяет добиться желаемых результатов (см.

Приложение 1).

Раннее выявление семейного неблагополучия – приоритетное направление деятельности участковой социальной службы. В рамках этого направления работа специалистов участковой социальной службы с семьёй строится на основе «Соглашения о сотрудничестве и взаимодействии министерства социального развития и труда Астраханской области, министерства образования и науки Астраханской области, министерства здравоохранения Астраханской области и Управления министерства внутренних дел Российской Федерации по Астраханской области» от 27.07.2012 г. (далее – Соглашение).

Работа с неблагополучными семьями и детьми ведётся последовательно и планомерно, согласно следующим этапам:

1. Сигнал о семейном неблагополучии. Задачей этого этапа является раннее выявление и вмешательство в семейное неблагополучие.

Раннее выявление семей группы риска, неблагополучных семей может осуществляться на основании сигнала о нахождении семьи или ребёнка в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации, а также может быть получена в форме ответов на запросы специалистов участковой социальной службы.

Выявление факта семейного неблагополучия осуществляют специалисты отдела опеки и попечительства, КДНиЗП, учреждений социального обслуживания, здравоохранения, образования, сотрудники органов внутренних дел, специалисты участковой социальной службы или иные заинтересованные лица (соседи, родственники, коллеги и т.п.). Основными каналами поступления информации о неблагополучии в семьях являются телефонные звонки, почтовая корреспонденция, личные обращения граждан.

При установлении факта раннего выявления семейного неблагополучия специалисты органов системы профилактики в течение часа направляют сообщение в участковую социальную службу государственного казённого учреждения Астраханской области «Многопрофильный социальный центр «Семья», подведомственное министерству социального развития и труда Астраханской области (далее – «МСЦ «Семья»).

Специалисты отделения участковой социальной службы в течение часа с момента поступления сведений о выявленном факте раннего семейного неблагополучия регистрируют поступившую информацию в журнале первичного учёта.

При этом специалист по социальной работе участковой социальной службы оценивает уровень риска безопасности членов семьи. При высоком и критическом уровнях риска, информация о семье экстренно передаётся в отдел опеки и попечительства или РОВД района, где проживает семья. Это проводится с целью проверки положения родителей и изъятия ребёнка из семьи или принятия иных мер экстренного реагирования в отношении них или других членов семьи.

В иных случаях проводится расследование сигнала: общение с источником сигнала, сбор предварительной информации о семье.

2. Организация встреч и налаживание взаимодействия с семьёй. В целях проверки достоверности полученных сведений о семейном неблагополучии, специалист по социальной работе участковой социальной службы в течение трёх часов с момента поступления сведений о выявленном факте раннего семейного неблагополучия выезжает по месту проживания семьи.

В случае экстренного реагирования и угрозе безопасности членов семьи либо специалиста участковой социальной службы, выезд в семью организуется с привлечением сторонних специалистов (специалистов органов опеки и попечительства, участковых полицейских, инспекторов ПДН, инспекторов КДНиЗП и других).

В случае подтверждения сигнала, но отказа семьи от сотрудничества с участковой социальной службой, организация дальнейшей работы с ней оказывается невозможной. При этом члены семьи уведомляются о последствиях данного решения, а специалист по социальной работе обязан проинформировать компетентные органы о подтверждении факта нарушения прав ребёнка или других членов семьи.

В случае подтверждения сигнала и готовности семьи к сотрудничеству со специалистами участковой социальной службы, согласовывается план дальнейшей работы с ней.

На данном этапе важно собрать первичную информацию о семье и ребёнке:

семейное окружение ребёнка, уровень удовлетворения его потребностей, жилищно-бытовые и имущественные условия, наличие обстоятельств, которые создают угрозу жизни и здоровью ребёнка – и отразить её в акте жилищнобытовых условий семьи. Задача специалиста по социальной работе – получить более полную картину жизни ребёнка и семьи. Добиться этого можно только через доверительные отношения с членами семьи.

При первичном посещении семьи специалисту по социальной работе необходимо:

познакомиться с клиентом, сформировать цель посещения и чётко разъяснить её клиенту;

разговаривать в доверительной, успокаивающей манере;

продемонстрировать подлинный интерес к его проблеме;

проявить заботу и сочувствие;

определить причины страха, недоверия или непонимания в отношении специалиста, участковой социальной службы или оказываемых услуг.

3. Диагностика семейной ситуации. Это, по сути, сбор всех начальных сведений о семье, которые по мере развития взаимодействия с ней и её ближайшим окружением дополняются из других источников.

В зависимости от источника сообщения о неблагополучии в семье, содержания и полноты имеющихся данных, специалист по социальной работе участковой социальной службы устанавливает взаимодействие с медицинскими, образовательными, правоохранительными и другими учреждениями, располагающими информацией о семье, в целях получения дополнительных сведений и организации дальнейшего патронажа семьи.

Поиски информации о семье также должны сфокусироваться на событиях, которые способствовали обострению семейной ситуации, на стремлении выяснить, как члены семьи реагируют на риски и кризис и насколько способны преодолевать их влияние. Знание ситуации, в которой находится семья, помогает определить способы и формы действительно необходимой ей помощи.

На этом же этапе заполняется социальный паспорт семьи. А также проводится обсуждение специалистами полученных результатов, используя принцип индивидуально-коллективного обследования и оценивания. Они корректируют и формируют по-новому более полное представление о характере семейных трудностей и особенностях положения детей. Этот принцип позволяет избежать приблизительного, одностороннего оценивания, когда «всем и так всё ясно и понятно с первого взгляда», раздвигая границы для продуманного прогнозирования дальнейших воздействий, определения объёмов и видов помощи и поддержки. Динамический характер оценок состояния семейной обстановки в процессе сопровождения и коллегиальность принятия решений исключает всякую возможность приклеить ярлык и поставить клеймо на семью.

Таким образом реализуется одно из важнейших требований к диагностике:

сначала тщательное накопление информации о клиенте и только потом её осмысление и оценка.

Результаты сбора необходимой информации о семье и её оценка позволяют причислить семью к категории «семья, находящаяся в социально опасном положении», «семья, испытывающая трудную жизненную ситуацию» либо «семья, нуждающаяся в поддержке». Определить категорию семьи можно по уровню сложности семейной ситуации:

Низкий уровень сложности семейной ситуации: семья активная, хорошо идёт на контакт, уровень семейного неблагополучия низкий, члены семьи признают и осознают наличие проблем, проблемы в семье не носят затяжной характер и потенциально легко разрешимы, все необходимые ресурсы для решения проблем доступны для членов семьи;

Средний уровень сложности семейной ситуации: семья неактивна, но при соответствующей мотивации идёт на контакт, налицо существование значительных проблем, проблемы могут носить затяжной характер, но разрешимы при содействии специалистов, ресурсы для решения проблем доступны не в полном объёме.

Высокий уровень сложности семейной ситуации: семья пассивна, неохотно идёт на контакт, занимает выжидательно-оборонительную позицию, к работе участковой социальной службы относится скептически, члены семьи не признают и не осознают существующих проблем, проблемы семьи носят затяжной характер, уровень семейного неблагополучия высокий, ресурсы для решения проблем отсутствуют и не доступны для семьи.

По результатам определения степени сложности семейной ситуации семья признаётся:

нуждающейся в поддержке (низкий уровень).

испытывающей трудную жизненную ситуацию (средний уровень).

находящейся в социально опасном положении (высокий уровень).

После определения категории семьи производится постановка её на учёт/патронаж. Данное решение принимается на консилиуме участковой социальной службы и закрепляется соответствующим приказом. Также с родителями подписывается соглашение на социальный патронаж/учёт, где обозначены права и обязанности родителей и участковой социальной службы.

Третий этап завершается составлением предварительных индивидуальных заключений от лица всех участников, познакомившихся с семьёй и налаживающих с ней контакты. Общее развёрнутое заключение, отражающее результаты проведенной работы, предоставляет ответственный за сопровождение специалист по социальной работе участковой социальной службы.

реабилитационной работы с семьёй. Реабилитационная работа с семьёй начинается с планирования, составления совместных мероприятий по этапам, обозначения сроков реализации намеченных мероприятий. Все намеченные услуги и действия представляются в виде индивидуального плана профилактической и реабилитационной работы с семьёй (далее – Плана).

Курирующий семью специалист по социальной работе участковой социальной службы несёт ответственность за координацию Плана, ведение необходимой документации, отслеживает его выполнение в том случае, если семья испытывает трудную жизненную ситуацию и не требует помощи сторонних специалистов.

В случае если семья находится в социально опасном положении и требует помощи сторонних специалистов, тогда к работе с ней привлекается межведомственная рабочая группа.

Согласно Соглашению целью создания межведомственной рабочей группы реабилитационной работы с семьями и несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации, и устранения причин и условий, приводящих к нарушению прав и законных интересов несовершеннолетних.

В межведомственную рабочую группу входят представители учреждений образования, здравоохранения, правоохранительных органов и социальной защиты. При этом руководит рабочей группой участковая социальная служба «МСЦ «Семья».

социальной службе:

ответственного за работу с семьёй;

реабилитационной работы с семьёй и определяет сроки его выполнения.

Специалист по социальной работе, курирующий семью, в течение трёх дней с момента поступления сведений о выявленном факте раннего семейного неблагополучия разрабатывает проект индивидуального плана проведения профилактической и реабилитационной работы с семьёй, который вносится на рассмотрение межведомственной рабочей группе.

специалист по социальной работе совместно с представителями учреждений органов системы профилактики организуют его выполнение.

Именно на данном этапе между специалистом по социальной работе и клиентом неизбежно возникают межличностные взаимоотношения. При этом надо помнить, что можно прийти к конфликту, если служба наделяет себя полномочиями и обязательствами, не выяснив отношения своего клиента к этим планам и не согласовав их с ним. Поэтому важно на всех этапах работы с семьёй учитывать мнение её членов.

профилактической и реабилитационной работы с семьёй. На этом этапе курирующий семью специалист по социальной работе осуществляет социальный патронаже/учёте в сроки, установленные Планом.

Руководит процессом взаимодействия с клиентом сам ответственный за семью специалист по социальной работе, если разрешение проблемной ситуации находится в его компетенции. Но при этом его действия, как и индивидуальная программа профилактической и реабилитационной работы рассматриваются в рабочем порядке всей командой специалистов участковой социальной службы.

Либо в более сложных ситуациях его действия, как и План реабилитационных мероприятий, рассматриваются в рабочем порядке межведомственной рабочей группой.

В процессе социального патронажа могут использоваться различные методы и формы организации помощи и поддержки. Основными исполнителями теперь становятся члены команды, которые, придерживаясь концепции комплексного подхода в решении проблем трудного клиента, обладают помогающими их решать.

В отличие от всех других видов социальной помощи, которые могут выражаться в разовой, периодически повторяющейся или односторонней поддержке в какой-либо проблемной области, социальный патронаж проводится в форме широкой, интенсивной, ответственной, по времени длительной практики. Специалист по социальной работе, сопровождающий клиента, поддерживающим его, помогающим справиться с трудностями, указывающим правильное направление в пути.

Работа с семьёй облегчается, если она протекает на фоне эмоционального принятия семьёй новых условий, правил жизни. Мотивация достигается в ходе частых встреч специалиста с членами семьи, в ходе консультирования, участия в тренинговых занятиях, клубных объединениях, групповых мероприятиях, целевых массовых мероприятиях.

стимулируется предоставлением социальной помощи, быстро приносимой ощутимый результат: материальная вещевая и денежная помощь, оздоровление детей, содействие в трудоустройстве родителей, получении социальных льгот, социально-бытовых услуг. Также в индивидуальной работе с семьёй важно использовать возможности как собственного социального учреждения, так и сети всех учреждений на территории проживания семьи и ребёнка – медицинских, образовательных, досуговых и других.

В каждом конкретном случае семейного неблагополучия, попадающего в поле зрения и под контроль участковой социальной службы, задачи и содержание патронажа определяются особенностями клиента, спецификой его ситуации, остротой, значимостью или запущенностью проблемы. Специалисту по социальной работе предстоит разработать новые или использовать уже имеющиеся личностно-ориентированные методы и приёмы специальной социальной помощи и поддержки, соответствующие полу, возрасту, индивидуально-психологическим особенностям и социальному статусу клиента.

профилактической и реабилитационной работы с семьёй. Этот этап подразумевает постоянную координацию предоставляемой помощи неблагополучной семье и оценку текущего состояния ситуации. На основе результатов индивидуальный план профилактической и реабилитационной работы с семьёй может пересматриваться и уточняться столько раз, сколько потребуется в конкретной ситуации. Независимо от частоты переоценка результатов работы с семьёй предоставляет новую информацию, которая используется для пересмотра плана работы.

За процессом индивидуального сопровождения осуществляется контроль.

На уровне команды специалистов (рабочей группы) контрольные функции принадлежат регулярно проводимому консилиуму, анализирующему каждый этап работы и коллегиально принимающему решения о том, как строить планы и работу по дальнейшему сопровождению клиента. Со своей стороны специалист по социальной работе, какую бы роль он не выполнял, постоянно осуществляет внутренний самоконтроль, используя, в частности, в качестве одного из средств ведение документации на клиента.

В случае, когда с семьёй работали специалисты других учреждений под контролем межведомственной рабочей группы, по истечении установленных сроков участковая социальная служба отчитывается о результатах выполнения реабилитационной работы. На заседании межведомственной рабочей группы она вносит предложения:

о снятии семьи с учёта при условии фактического выполнения индивидуального плана профилактической и реабилитационной работы с семьёй по оказанию ей необходимой помощи и получении положительного результата;

реабилитационной работы с семьёй в случае необходимости предоставления семье дополнительных услуг, направленных на её социальную адаптацию и социальную реабилитацию;

о передаче информации в отношении семьи в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы опеки и попечительства при установлении факта, что семья или несовершеннолетний находится в социально опасном положении, для принятия к ним мер воздействия.

Очевидно, что вероятность разрешения всех накопленных проблем даже с помощью специалиста находиться под вопросом. Поэтому иногда успех социальной помощи заключается не в том, что уменьшается количество проблем, но в том, что семья учится умению жить и одновременно лучше справляться с несколькими проблемами. Это означает, что она при всей сложности одновременно навалившихся проблем не впадает в состояние непродуктивной активности или оцепенения и может различить краткосрочные проблемы и проблемы, которые невозможно решить за короткий срок и что теперь имеющиеся проблемы они могут решать с большей уверенностью.

реабилитационной работы с семьёй-клиентом является достижение положительных результатов:

оптимизация семейных отношений, преодоление фактов семейного неблагополучия;

устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности и правонарушениям несовершеннолетних;

восстановление утраченных ребёнком социальных связей и функций, восполнение среды жизнеобеспечения, усиление заботы о нём, улучшение поведения несовершеннолетнего;

достижение активного приспособления несовершеннолетнего к принятым в обществе правилам и нормам поведения.

В случае, когда коррекционная работа не даёт положительных результатов, но факт социально опасного положения ребёнка и семьи сохраняется, специалист по социальной работе участковой социальной службы передаёт дело семьи в органы опеки и попечительства на лишение родительских прав, после чего семья снимается с контроля. Дополнительными основаниями для снятия семьи с учёта являются:

достижение детьми возраста 18 лет;

лишение родительских прав;

Снятие семьи с учёта происходит на заседании консилиума участковой социальной службы и личное дело семьи передаётся в архив.

В некоторых случаях предполагается, что после закрытия случая с семьёй специалист будет продолжать поддерживать с ней контакт и предпринимать действия, направленные на сохранение достигнутых результатов. Однако при этом изменится характер взаимоотношений специалиста по социальной работе с семьёй: уменьшается количество контактов, изменяется их содержание и т.п.

Семья получает возможность опробовать то, чему она научилась, в определенных случаях узнать, как «допускают ошибки».

Как мы уже говорили, нередки случаи, когда из-за страха перед завершением помощи снова всплывают проблемы, казавшиеся решёнными. Это следует объяснять семье как нормальное явление. Однако следует проверить, не налицо ли противоположная ситуация.

При сопровождении неблагополучной семьи целесообразно не только придерживаться таких правил, как последовательность и постепенность, но и добиваться формирования у своих клиентов ощущения надёжности и доверия к себе как к лицу, заинтересованному в оптимальном решении их жизненных проблем. Этот подход помогает получить согласие клиентов и вызвать у них желание вместе пройти намечаемый путь к преобразованиям.

За время своего существования участковая служба претерпела много изменений, внедрялись новые методы работы с неблагополучными семьями, вводились новые услуги. Анализ опыта работы участковой социальной службы позволяет сделать вывод, что данные изменения были эффективными и привели к положительным результатам.

К достижению таких результатов привело использование как отработанных временем, так и инновационных форм и методов работы. Их можно разделить на несколько групп: изучение и формирование запроса семьи, реабилитационная деятельность и профилактическая деятельность.

Необходимыми условиями эффективной работы с семьёй являются всесторонний сбор информации о семье, выявление причин возникновения её неблагополучия, оценка развития семейного кризиса, а также определение характера и объёма необходимой помощи и условий комплексной реабилитации семьи.

Изучение и формирование запроса семьи осуществляется путём:

социальной диагностики (основы проведения социального патронажа семьи; включает оценку её кризисного состояния и создание общего контекста предстоящей реабилитации);

психодиагностики (проводятся для уточнения проблемы в рамках семейной структуры, индивидуальных особенностей членов семьи и реабилитационных мер в соответствии с конкретной ситуацией);

консультирования (предполагает первичное выявление запроса семьи в ходе беседы и оказание помощи, а также предоставление (разъяснение) возможностей реабилитации в рамках службы).

Диагностика – общий способ получения исчерпывающей информации об изучаемом объекте или процессе. Обязательными этапами диагностики являются: сбор информации, анализ информации и постановка социального диагноза.

Диагностика – длительный этап, требующий неоднократных встреч с семьёй и её социальным окружением, а также специалистами учреждений и организаций. Диагностика служит отправной точкой дальнейшего взаимодействия с семьёй.

Проведение диагностики предполагает соблюдение определённых принципов. Выделим наиболее важные из них.

Методологические принципы:

• объективность в сборе фактов и их интерпретации;

• множественность источников информации;

• достоверность информации;

• клиентоцентризм (смотреть на проблему исходя из интересов клиента).

Этические принципы:

• конфиденциальность;

• степень открытости – право клиента;

• невмешательство в частную жизнь.

На данном этапе специалисты участковой социальной службы могут использовать следующие диагностические методы:

• наблюдение (метод, который используется при изучении внешних проявлений поведения человека, по которым можно составить представление о нём; позволяет определить пол, возраст, национальность, материальное положение, черты характера, уровень интеллектуального развития и состояние психики клиента);

• беседа (метод получения и корректировки информации на основе вербальной коммуникации; равноправный диалог или интервью, устный опрос по заранее обдуманному плану);

• анализ документации (изучение документов – важная часть работы специалиста участковой социальной службы, которые являются составителями многих документов, необходимых для дальнейшей работы с семьёй);

• анкета (письменный опрос);

• тесты (стандартизированный набор заданий, позволяющий определить уровень знаний человека, состояние его личностных, психологических характеристик);

• метод социальных биографий (сбор информации об истории жизни человека и его семьи; исследуются личные беседы, опросы родственников, переписка, семейные альбомы, приём генограммы семьи).

В ситуациях, когда различные недостатки в семье тщательно скрываются, может помочь опрос соседей, школьных учителей, разговор с самим ребёнком.

Определить, есть ли проблема физических наказаний в семье (если родители скрывают её наличие), можно по состоянию ребёнка.

психологические методы диагностики: а) проективные методики – разновидность тестов, нацеленных на определение неосознаваемых клиентом состояний (бессознательное влечение, скрытая агрессия, переживание); б) ассоциативные проективные методики, построенные на словесных ассоциациях, системе незаконченных предложений; в) экспрессивные методики (основаны на рисовании: рисунок семьи, рисунок себя в виде растения, животного).

Педагоги-психологи участковой социальной службы используют в своей работе профессиональные методики, которые позволяют выявить достоверное психологическое состояние клиента, например:

Личностный опросник MMPI;

Цветовой тест Люшера;

Факторный личностный опросник Кеттела;

Тест детской апперцепции CAT;

Методика изучения родительских установок PARI;

Методика диагностики родительского отношения А.Я. Варга, В.В.

Столина;

Проективные методики: «Рисунок семьи», «Несуществующее животное», «Дом, Дерево, Человек» и др.

Коррекционно-диагностический комплекс «Песочная магия» и др.

При проведении диагностической работы по выявлению особенностей эмоционального состояния ребёнка, эмоционально-личностного отношения ребёнка к членам его семьи; особенностей восприятия, переживания ребёнком внутрисемейных межличностных отношений психологами центра применяются следующие методы исследования:

диагностика на основе наблюдения;

диагностическая беседа с ребёнком;

проективная методика «Рисунок семьи»;

шкала привязанности ребёнка к членам своей семьи;

методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества (Д. Рассел, М. Фергюсон);

методика «Семантический дифференциал»;

проективная методика «Межличностные отношения ребёнка» (Р.

Жиль).

Также в работе педагогов-психологов используется профессиональный психологический инструментарий «Иматон», представленный в электронном виде.

В итоге, на основании полученных диагностических данных специалист по социальной работе и педагог-психолог подбирают или составляют коррекционные и развивающие программы, направленные на разрешение семейных проблем и вовлечение семьи в более благоприятное социальное окружение.

Данное направление предполагает комплекс поддерживающих мер, предлагаемых участковой социальной службой семье, находящейся в социально опасном положении, и сотрудничество с семьёй на основе установленного с ней соглашения о социальном патронаже/учёте.

Реабилитационная деятельность участковой социальной службы представлена в следующих формах работы с семьёй:

социальный патронаж;

социальная реабилитация (предполагает работу по индивидуальному плану проведения профилактической и реабилитационной работы с семьёй, включая организацию помощи семье через другие социальные службы города);

обучающей, кружковой и клубной работы, предусматривающие развитие выявленных способностей, личностных характеристик, склонностей ребёнка и взрослых);

групповая коррекция (подразумевает различные виды групповой работы с выявленными проблемами в семье: группы тренинга по различным проблемам);

индивидуальная коррекция (включает как оказание экстренной психологической помощи, так и систематическую коррекционную деятельность с клиентом, а также кратковременная или длительная работа с членами семьи).

Реабилитационная деятельность является важнейшей в системе работы с семьёй. Реабилитация – это система мероприятий, имеющих целью быстрейшее и наиболее полное восстановление полноценного функционирования различных категорий населения.

Реабилитационная деятельность специалистами участковой социальной службы проводится в рамках социального патронажа. Социальный патронаж – одна из универсальных форм работы с клиентом, представляющая собой оказание различной помощи на дому. Патронаж позволяет устанавливать и поддерживать длительные связи с детьми и семьями, в которых они проживают или проживали, своевременно выявляя проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь. Патронаж даёт возможность наблюдать семью в её естественных условиях, что позволяет выявить больше информации, чем лежит на поверхности.

материальная, психологическая, социально-бытовая, образовательная и др.

Патронажи могут быть единичными или регулярными, в зависимости от типа клиента и поставленных задач, от содержания патронажной помощи.

Проведение патронажа требует соблюдения добровольности принятия помощи, конфиденциальности, поэтому следует находить возможности информировать семью о предстоящем визите и его целях.

В настоящее время специалисты участковой социальной службы в своей работе с семьёй применяют один из видов патронажа – сопровождение неблагополучной семьи.

Сущностной характеристикой сопровождения в психологическом плане является создание условий для перехода личности к самопомощи. Условно можно сказать, что в процессе комплексного сопровождения специалист создает условия и оказывает необходимую и достаточную (но ни в коем случае не избыточную) поддержку для перехода от позиции «Я не могу» к позиции «Я могу сам справляться со своими трудностями».

Методический анализ позволяет утверждать, что на сегодняшний день сопровождение – это особая и приоритетная форма осуществления социальной, психологической, педагогической помощи. В отличие от коррекции, оно предполагает не «исправление недостатков и переделку», а поиск скрытых ресурсов развития человека или семьи, опору на его (её) собственные возможности и создание на этой основе психологических условий для саморазвития. Ещё одной важной особенностью сопровождения является принцип активности самого субъекта. Таким образом ответственность за принятие того или иного решения всегда лежит на самих родителях, а не на специалистах.

оказавшимися в трудной жизненной ситуации, на этапе социального патронажа семьи, является метод «Сеть социальных контактов». Сеть социальных контактов – это форма социально–психологической реабилитации, которая ориентируется на использовании ресурсов социального окружения для выхода семьи из кризисной ситуации. Работа с сетью социальных контактов – это решение проблем отдельно взятого человека через его взаимоотношения с людьми.

Данный метод позволяет оказать помощь клиенту в восстановлении или создании новых контактов в своём окружении, т. е. в создании и развитии эффективного окружения. В ходе работы необходимо заставить клиента задуматься и возможно переосмыслить сложившуюся ситуацию, найти пути выхода из неё. Специалисты, используя «Сеть социальных контактов», получают возможность работать не просто с ребёнком, а с ребёнком в контексте системы отношений и взаимодействий с ближайшим окружением.

Суть технологии сетевой работы заключается в привлечении к помощи семье всех ресурсов её социальной сети: родственников, друзей, соседей, друзей, учителей школы, воспитателей дошкольного учреждения, специалистов органов и учреждений, имеющих отношение к решению проблем данной семьи и обеспечению прав и интересов ребёнка, в координации усилий всех заинтересованных сторон. Главная цель, которую преследует технология, – помочь семье укрепить свою роль в обществе, найти тех людей, которые могут реально повлиять на ситуацию в семье и помочь ей найти скрытые резервы, ресурсы, помогут найти выход из сложившейся ситуации.

Метод применяется в случаях:

• при оформлении опеки над несовершеннолетними, • при открытии семейной воспитательной группы.

Сетевая встреча представляет собой встречу между членами семьи и специалистами, а также с теми, кому не безразлична судьба семьи. Обсуждение проблемы проходит в тесном кругу, где общими усилиями рассматриваются пути выхода из кризисной ситуации.

При успешно организованном сотрудничестве специалиста с клиентами, у последних появляется возможность к позитивным изменениям. Они начинают планировать и предпринимать действия, направленные на решение проблем.

Главное, не допустить самоустранения родителей и ослабления связей ребёнка с внешним миром, а укрепить детско- родительские отношения и создать устойчивую сеть социальной поддержки для ребёнка и его семьи.

Еще одной формой социально-психологической реабилитации является метод «Интенсивная семейная терапия». Он ориентирован на семьи с детьми и подростками, имеющими серьёзные проблемы поведенческого характера или находящихся на грани изъятия из семьи и помещения их в детские государственные учреждения.

Цели метода интенсивной семейной терапии:

• Укрепление семейных связей и улучшение климата в семье.

• Восстановление позитивных контактов ребёнка/подростка.

• Повышение у ребёнка/подростка интереса к учёбе.

• Организация свободного времени ребёнка/подростка.

• Усиление контактов между семьёй и социальным окружением.

• Приобретение семьёй навыков самостоятельного решения возможных проблем.

В программу семейной терапии на дому входят все члены семьи, так как устойчивые изменения возможны только в том случае, если все участники являются частью одной системы (семьи) и осознают свою необходимость. Если изменение поведения затруднено, это может означать, что недостаточно внимания было уделено семье как единому целому.

Начиная работу, необходимо выбрать команду специалистов, тесное сотрудничество и согласованность которых станет условием для эффективной работы с семьёй.

Важным в терапии на дому является то, что у членов семьи, заметивших непосредственный результат терапии в привычной им домашней обстановке, увеличивается мотивация к изменениям. Впоследствии изменения, произошедшие в семье, выходят за её границы и приводят к более серьезным и продолжительным результатам.

В процессе реабилитации семьи, находящейся в социально опасном положении, специалистами по социальной работе и педагогами-психологами участковой социальной службы проводятся групповые тренинговые занятия и индивидуальные коррекционные занятия, на которых они учат детей и родителей любить и понимать себя и других людей, знакомят с приёмами регуляции эмоционального состояния и методами решения конфликтов.

перспективы, развитию представлений о жизненных ценностях, нормах морали.

В ходе тренинговых занятий используются многие приёмы индивидуальной и видеоматериалы, приёмы игротерапии, арт-терапии, мозгового штурма и т.д. Во время тренинговой работы параллельно проводится психологическое консультирование. В ходе консультаций семьи получают поддержку и помощь в преодолении трудных жизненных ситуаций и в решении своих проблем.

При проведении коррекционной работы педагогами-психологами центра успешно используется сенсорная комната. Сенсорная комната – это специально оборудованная комната психологической разгрузки. Здесь проводятся следующие процедуры психологического воздействия:

релаксация, снятие эмоционального и мышечного напряжения;

активности детей, подростков, взрослых;

положительных эмоциональных реакций;

развитие воображения и творческих способностей детей, подростков и взрослых;

коррекция психоэмоциональных состояний.

оборудование сенсорной комнаты:

тактильной стимуляции соприкасающихся с ним частей тела. Ребёнок может лечь на живот, подмяв пуфик под себя, обнять его руками и расслабить мышцы спины.

Детская подушка с гранулами помогает ребёнку принять удобную позу, подложив её под голову. Гранулы, наполняющие подушку, способствуют мягкой тактильной стимуляции.

Маты для сенсорной комнаты служат в качестве мягкого напольного покрытия, на котором ребёнок и взрослый могут лежать, сидеть, двигаться. Маты обеспечивают комфорт и безопасность в сенсорной комнате.

Сенсорная тропа развивает тактильное восприятие, координацию движений и профилактику плоскостопия.

Сухой душ способствует активизации воображения ребёнка.

Сухой бассейн используется как для релаксации, так и для активных игр. Лежа в бассейне, ребёнок может принять позу, которая соответствует состоянию его мышечного тонуса, и расслабиться. При этом постоянный контакт всей поверхности с шариками даёт возможность лучше почувствовать своё тело, создает мягкий массажный эффект, обеспечивает глубокую мышечную релаксацию.

Интерактивная панель «Осенний лист» используется в процессе занятий по сказочным сюжетам, в ходе формирования временных и пространственных представлений, в процессе стимулирования зрительного восприятия для развития внимания.

Зеркальный шар с мотором и профессиональным источником света создаёт эффект бесконечного множества бликов, напоминающих падающий снег.

В сочетании со спокойной музыкой эти блики создают ощущение сказки, героями которой становятся те, кто находится в комнате.

Панно «Бесконечность» используется для релаксации. Панно создаёт эффект светящихся точек, привлекает внимание и завораживает.

Мы описали работу только части оборудования сенсорной комнаты, с помощью которых проводятся релаксационные упражнения, сказкотерапия, музыкотерапия, подвижные игры под музыку и т.д.

Педагоги-психологи в коррекционной работе используют песочную терапию. Песочная терапия предлагается в случае, если клиент:

Неспособен объяснить словами то, что он чувствует или думает.

Ограничен в проявлении своих чувств.

Переживает экзистенциальный или возрастной кризис.

Имеет психологическую травму.

Имеет проблемы в принятии решения.

В песочной терапии при работе с клиентом используются сказки, легенды, мифы, притчи, которые подбираются в зависимости от проблемы клиента.

Свойства песка способствуют тактильной стимуляции и отреагированию эмоций, в том числе выражение травматического психологического материала.

Главное, для достижения наибольшего успеха в работе с семьёй, оказавшейся в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации – активное участие всех членов команды специалистов участковой социальной службы.

Профилактическое направление деятельности участковой социальной службы включает в себя различные программы, направленные на предупреждение кризиса: образовательные и развивающие для детей и подростков, программы подготовки к родительству, различные формы обучения родителей и создания разнообразных возможностей помощи семье.

Профилактическая деятельность участковой социальной службы представляет собой:

представлению роли семьи как организатора социализации подрастающего поколения, по повышению её воспитательного статуса и прав в вопросах социализации;

разработку и осуществление профилактических программ для детей и родителей в различных формах, таких, как тренинги, дискуссионные клубы, развивающие программы организации детского досуга и др.

Профилактика – комплекс мероприятий, направленных на предупреждение развития или на ликвидацию (полную или частичную) уже возникших состояний.

Большое внимание специалисты участковой социальной службы уделяют просвещению, которое позволяет выстраивать планомерную, целенаправленную работу по профилактике. В этом случае предотвращается семейное неблагополучие, деградация семей, социальное сиротство.

Один из путей к улучшению состояния – разработка таких специальных программ педагогического образования и просвещения родителей, которые способствовали бы полноценному функционированию семьи и предотвращению проблем во взаимоотношениях детей и родителей.

Одной из действенных форм просвещения, активно используемой в работе участковой социальной службы, призванной улучшить качество воспитания в семьях, является Родительский клуб. Занятия клуба основаны на творческом усвоении педагогических знаний, с тем чтобы они стали руководством к действию и способствовали повышении эффективности воспитания детей. Здесь родители имеют возможность поделиться опытом в воспитании своих детей, получить консультацию педагога-психолога, поучаствовать в коллективной творческой деятельности и самое главное взглянуть на своё чадо новыми глазами.

Психолого-педагогическая просвещённость позволяет родителям прогнозировать возможность появления проблем и трудностей в воспитании детей и своевременно проводить работу, направленную на их предупреждение.

Такие родители, становясь компетентными в области семейной и детской психологии, исключают вероятность нанесения ущерба психическому развитию ребёнка в процессе его воспитания и обучения. Результат работы по просвещению приводит к более полному раскрытию воспитательного потенциала семей, созданию единого воспитательного пространства.

Одно из направлений профилактической деятельности участковой социальной службы – недавно преступившая к работе «Школа успеха». Занятия «Школы успеха» ориентированы на подростков и молодые семьи.

Главная цель в работе с ними – формирование мотивации достижения успеха, а так же создание возможности оценки своих личностных качеств, которые помогут стать успешным человеком, состояться как личности.

Задачи «Школы успеха» многообразны:

самосовершенствования;

повышение уровня самооценки и уверенности в себе;

укрепления семейных ценностей, формирование здорового образа жизни и др.

Чтобы передаваемые знания в процессе личностного развития могли активно использоваться молодыми людьми, выступать своего рода катализаторами изменений внутренних процессов, знания должны быть «живыми», то есть связанными с реальной жизнь. Для этого педагоги-психологи на занятия «Школы успеха» приглашают значимых людей г. Астрахани, которые смогли добиться личного успеха в жизни: работа, учёба, бизнес, спорт и другое.

Они в интересной форме делятся своими секретами достижения успеха, что в свою очередь может способствовать появлению у молодых людей стремления к самоутверждению, самореализации путём долгой и трудной работы над собой.

несовершеннолетних методистом Центра разработана и реализуется программа экскурсионной работы с детьми и подростками «Путешествие по литературной карте Астраханской области». Согласно данной программе в тёплое время года организуются выездные экскурсии по г. Астрахани для детей и подростков. В процессе них дети расширяют и углубляют свои знания о культурной жизни родного края, а также активно участвуют в играх, конкурсах, костюмированных постановках, которые проходят в ходе экскурсии.

Ещё одной формой работы по профилактике детской беспризорности и безнадзорности является уличная анимационная работа. Согласно программе уличной анимационной работы «Солнечный ветер» на придворовых территориях микрорайонов города организуются культурномассовые мероприятия, целевой группой которых являются дети дошкольного и школьного возраста. При этом родителям наглядно демонстрируется как можно весело и с пользой провести своё свободное время. Реализация программы способствует вовлечению детей в культурно-массовую деятельность, получению навыков организации свободного времени и налаживанию контактов со сверстниками.

Профилактическая деятельность реализуется также через формирование общественного мнения населения города о роли семьи, по повышению её воспитательного статуса и прав в вопросах социализации.

Регулярно специалистами участковой социальной службы проводятся серии акций социальной направленности (профилактика беспризорности и безнадзорности детей, жестокого обращения с детьми, здорового образа жизни).

Социальная акция выступает как средство профилактики, отвечает основным принципам профилактической деятельности. С помощью акции можно быстро, ёмко, ненавязчиво донести до большого количества людей нужную идею, привлечь внимание к проблеме. Акция позволяет транслировать позитивный ценностный ряд и ненавязчиво задавать ориентиры.

Социальная акция – один из видов социальной деятельности, целями которой могут быть:

проблеме;

исполнительной и законодательной власти к существующей проблеме;

• распространение информации среди разных групп населения;

• содействие формированию общественного сознания.

В данном направлении работы участковой социальной службы реализуется интерактивный метод психологической идентификации взаимодействия взрослого с ребёнком. Согласно нему проводятся акции с использованием интерактивных кабинок «Честное признание», создающие условия для эмоционального проживания взрослыми ситуации жестокого обращения с ребёнком.

Методистами Центра разрабатывается и распространяется методическая литература по профилактике неблагополучия в семье: буклеты, брошюры, информационные листки, социально-психологическая реклама, методические рекомендации по воспитанию детей в семье, преодолению семейных трудностей и т. д.

Таким образом, существует множество разнообразных методов и форм работы с неблагополучной семьёй, но все они подвержены выбору специалистов участковой социальной службы. Участковый специалист, изучив проблему семьи, её психологические особенности, самостоятельно выбирает свою роль и методы, с помощью которых он будет налаживать семейное благополучие.

Глава 2. ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧАСТКОВОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ

2.1. Нормативно-правовые аспекты деятельности Деятельность участковой социальной службы строится на основании федеральных законов, регламентирующих предоставление социальных услуг населению и деятельности учреждений помощи семье и детям. Для эффективной работы участковой социальной службы крайне важно наличие хорошо продуманной нормативной базы: положение, должностные обязанности специалистов и др.

Работа участковой социальной службы осуществляться на основании следующих нормативно-правовых актов:

Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 г. № 223-ФЗ;

Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 г. № 51-ФЗ;

Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 г. № 195-ФЗ;

Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 г. № 63-ФЗ;

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ;

Постановление Министерства труда и социального развития Российской Федерации «Об утверждении методических рекомендаций по организации деятельности государственного учреждения» Комплексный центр социального обслуживания населения» от 27.07.1999 г. № 32;

Указ Президента Российской Федерации «Об основных направлениях государственной семейной политики» от 14.05.1996 г. № 712;

безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних» от 25.06.1999 г. № 120ФЗ;

Приказ Министерства труда РФ и МВД РФ «О взаимодействии органов и учреждений социальной защиты населения и органов внутренних дел в организации профилактической работы с беспризорными и безнадзорными несовершеннолетними» от 20.06.2003 г. № 147/481;

Приказ Министерства социального развития и труда Астраханской области «О плане реорганизации учреждений подведомственных министерству»

от 30.12.2008 г. № 209;

Астраханской области «Об организации работы по созданию отделения участковой социальной службы при комплексных центрах социального обслуживания населения Астраханской области» от 15.01.2009 г. № 1;

Постановление Правительства Астраханской области «О внесении изменений в Постановление Правительства Астраханской области от 18.12.08 г.

№ 666-П» от 05.06.2009 г. № 270-П;

Постановление Правительства Астраханской области «О внедрении единой электронной информационной системы выявления и учёта детей, находящихся в социально-опасном положении» от 23.01.2009 г. № 18-П;

Астраханской области «Об общественном совете по профилактике семейного неблагополучия при министерстве социального развития и труда Астраханской области» от 10.03.2009 г. № 39.

«Соглашение о сотрудничестве и взаимодействии министерства социального развития и труда Астраханской области, министерства образования и науки Астраханской области, министерства здравоохранения Астраханской области и Управления министерства внутренних дел Российской Федерации по Астраханской области» от 27.07.2012 г.

Надлежащая организация деятельности участковой социальной службы предполагает наличие следующих нормативных документов:

Приказ об открытии участковой социальной службы;

директором учреждения;

службы (копии);

Штатное расписание (копия);

реабилитационной работе с семьями и несовершеннолетними на 2013 год» от 23.01.2013 г. № 5-ОД.

Автоматизированной информационной системы «Федеральный регистр учёта детей, находящихся в социально опасном положении», методические материалы и разработки по организации деятельности участковой социальной службы, социальной поддержке семей и детей в Астраханской области.

2.2. Состав и порядок ведения рабочей документации Важное место в деятельности специалиста участковой социальной службы занимает грамотное ведение профессиональной документации.

Специалист по социальной работе в начале своей рабочей деятельности приступает к составлению социального паспорта участка, за которым он закреплён. Социальный паспорт участка – документ, содержащий все учреждения и организации, находящиеся на территории обслуживаемого участка и составляющие его инфраструктуру. К таким учреждениям можно отнести учреждения дошкольного и школьного образования, досуговые учреждения, поликлиники, больницы, учреждения социального обслуживания, пункты полиции и др. Также в социальном паспорте указываются адрес местонахождения учреждения, контактное лицо и телефон организации.

Личное дело семьи, состоящей на патронаже/учёте, скреплено в папки.

Личное дело семьи не содержит результатов обследования психолога (психологическая карта семьи, журнал работы психолога, схемы, рисунки, заключение), а лишь отражает общую психологическую картину семейного положения.

Перечень документов, необходимых для формирования личного дела семьи, находящейся на социальном патронаже:

1. Согласие на обработку персональных данных;

2. Соглашение о социальном патронаже/учёте семьи, где проживает несовершеннолетний ребёнок (дети) (см. Приложение 2) либо отказ семьи от постановки на учёт/патронаж;

3. Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи (см. Приложение 3);

4. Социальный паспорт (карта) семьи (см. Приложение 4);

реабилитационной работы с семьёй (см. Приложение 5);

6. Карта работы с семьёй (см. Приложение 6).

Перечень документов, необходимых для формирования личного дела семьи, находящейся на социальном учёте:

1. Согласие на обработку персональных данных;

2. Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи;

4. Социальный паспорт (карта) семьи;

5. Карта работы с семьёй;

реабилитационной работы с семьёй.

В личное дело семьи по необходимости прилагаются дополнительные документы: справки, запросы и переписка с учреждениями и ведомствами по данной семье и др.

При осуществлении деятельности участковой социальной службы ведутся следующие журналы (см. Приложение 7):

Журнал учёта семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

Журнал учёта семей, находящихся в социально опасном положении;

Также составляется годовой общий план работы участковой социальной службы и ведётся отчётность о деятельности службы и специалистов.

Ежемесячный отчёт о работе участковой социальной службы сдаётся до числа каждого месяца, следующего за отчётным. Данные в отчёте ставятся с нарастающим итогом.

Ежеквартально (до 3 числа каждого месяца, следующего за отчётным) и в конце года сдаются отчёты о ходе деятельности участковой социальной службы, где отражаются результаты проделанной работы, проблемные вопросы и предложения по усовершенствованию и внедрению инновационных форм и методов работы с неблагополучными семьями и детьми.

Автоматизированная информационная система «Федеральный регистр учёта детей, находящихся в социально опасном положении» согласно Постановлению Правительства Астраханской области от 23.01.2009 г. № 18-П, сдаётся в Департамент семейной политики до 20 числа каждого месяца на электронном носителе либо электронной почтой.

Специалист, совершающий первый выход в семью, должен определить, представляет ли семейное положение угрозу жизни и здоровью ребёнка. В этой ситуации в его обязанности входит заполнение акта обследования жилищнобытовых условий семьи (далее – акт обследования). Акт обследования представляет собой словесное описание семейной ситуации по нескольким разделам, который составляется по результатам обследования жилищнобытовых условий. Он оформляется и подписывается ответственным специалистом по социальной работе.

Обследование жилищно-бытовых условий семьи осуществляется с целью выявления обстоятельств, свидетельствующих об отсутствии родительского попечения над детьми, о создании действиями или бездействием родителей условий, представляющих угрозу жизни или здоровью детей либо препятствующих их нормальному воспитанию и развитию.

Обследование проводится специалистом по социальной работе участковой социальной службы совместно со специалистами учреждений других ведомств.

При проведении обследования выявляются:

1. Жилищно-бытовые условия.

1.1. Жилищно-бытовые условия, в которых проживает семья: указывается наличие и принадлежность жилого помещения, его общая или жилая площадь, количество комнат, благоустройство и санитарно-гигиеническое состояние;

наличие у ребёнка отдельного оборудованного места (комнаты, уголка) для сна, игр, занятий и так далее.

1.2. Структура доходов семьи: отмечаются основные источники дохода (доходы родителей и иных членов семьи, алименты, пенсии, пособия, иные социальные выплаты); среднемесячный и среднедушевой доход семьи;

достаточность доходов семьи для обеспечения основных потребностей (низкий уровень доходов, ниже прожиточного минимума, средний доход, выше среднего прожиточного минимума, высокий уровень доходов).

2. Семейное окружение ребёнка.

2.1. В таблицу вносятся члены семьи, которые фактически проживают вместе с ребёнком: указывается их Ф.И.О., степень родства, место работы или учёбы.

2.2. В таблице «Социально-психологическая характеристика родителей» и «Характер взаимоотношений родителей с детьми» отмечается наиболее подходящая характеристика сложившихся отношений в семье.

3. Уровень обеспечения основных потребностей ребёнка.

3.1. Состояние здоровья: проводится общая визуальная оценка уровня физического развития и его соответствие возрасту ребёнка, отмечается наличие заболеваний, особых потребностей в медицинском обслуживании, лекарственном обеспечении; наличие признаков физического и (или) психического насилия над ребёнком.

3.2. Внешний вид: устанавливается соблюдение норм личной гигиены ребёнка, наличие, качество и состояние одежды и обуви, её соответствие сезону, а также возрасту и полу ребёнка и т.д.

В графе «Дополнительная информация» можно указать важные сведения о ребёнке или семье, например:

уровень социальной адаптации ребёнка: наличие навыков общения с окружающими, навыков самообслуживания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребёнка, адекватность поведения ребёнка в различной обстановке и т.д.;

семейные ценности, традиции, семейная история, уклад жизни семьи, распределение ролей в семье, круг общения родителей; социальные связи ребёнка и его семьи с соседями, знакомыми, контакты ребёнка со сверстниками, педагогами, воспитателями.

наличие обстоятельств, которые создают угрозу жизни и здоровью ребёнка, его физическому и нравственному развитию либо нарушают его права и охраняемые законом интересы; факты пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего человеческое достоинство обращения, оскорбления или эксплуатации ребёнка, физического или психического насилия над ребёнком, покушения на его половую неприкосновенность, а также другие важные сведения о семье и ребёнке.

В графе «В какой помощи нуждается» специалист отмечает те виды помощи, которые необходимо оказать семье для выхода из трудной жизненной ситуации.

В заключении специалист по социальной работе присваивает семье категорию нуждающейся/не нуждающейся в постановке на учёт/патронаж, либо отказавшейся от получения социальных услуг.

В ходе обследования используются такие формы получения сведений, как беседа с ребёнком, его родителями и другими членами семьи, опрос лиц, располагающих данными о взаимоотношениях родителей с ребёнком, их поведении в быту, наблюдение, изучение документов, учебных и творческих работ ребёнка и др.

При проведении обследования обеспечивается конфиденциальность персональных данных граждан.

При выявлении по результатам обследования обстоятельств, свидетельствующих об отсутствии родительского попечения над ребёнком, организация обязана сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребёнка.

2.4. Ведение индивидуального плана профилактической и реабилитационной реабилитационной работы с семьёй, находящейся в социально опасном положении либо испытывающей трудную жизненную ситуацию, представляет собой поэтапный план организационно-правовых, социально-педагогических, медико-психологических и иных мер, содержание которых подбирается на основе запросов, потребностей и возможностей семья для участия в них, реализация которых предполагает вывод несовершеннолетнего и его семьи из трудной жизненной ситуации либо из социально опасного положения.

профилактической и реабилитационной работы с семьёй, поступления новой информации и фактов запланированные мероприятия могут меняться.

Заполнение бланка индивидуального плана профилактической и В заголовке бланка прописывается фамилия, имя, отчество родителя либо законного представителя ребёнка, а также адрес места проживания или регистрации семьи.

Цель реабилитационной программы по выведению несовершеннолетних и их семей из социально опасного положения едина для всех специалистов, участвующих в реабилитационных мероприятиях: «Преодоление факторов детского неблагополучия и устранение причин и условий семейной девиации, способствующих безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Далее специалистам необходимо перечислить частные задачи реабилитационной программы каждой конкретной семьи. Они могут быть, например, следующими:

Организация социально-психологической помощи в преодолении нарушения детско-родительских отношений.

Организация социально-экономической помощи через содействие в трудоустройстве родителей.

инвалидности ребёнку.

Предоставление социально-правовой помощи в восстановлении личных документов и т.д.

«Реабилитационный блок» заполняются только те социальнореабилитационные блоки, выполнение которых необходимо для реабилитации данной, конкретной семьи.

В столбце «Основные мероприятия» прописываются запланированные мероприятия согласно реабилитационным блокам.

«Социально-педагогический блок»: сбор информации из школы по вопросам посещаемости, успеваемости, внеурочной занятости детей школьного возраста. Социально-педагогическая диагностика развития детей.

«Социально-психологический блок»: психодиагностика и обследование индивидуальных особенностей.

специалистами отдела социальной защиты населения по предоставлению мер социальной поддержки многодетных семей.

прописываются фамилия, имя, отчество и должность члена, ответственного за реализацию мероприятия и срок реализации каждого мероприятия.

Например: Иванов И.И., педиатр РКБ, срок исполнения с 10.10.11 по 15 10.11.

Петрова П.П., классный руководитель средней школы № 1, срок исполнения с 10.10.11 по 15.10.11.

реабилитационных мероприятий.

1. Консультация нарколога для родителей – с 15.09.13 г. по 25.09.13 г., ответственный врач-нарколог И.И. Иванов; результат – родители посетили консультацию врача-нарколога И.И. Иванова 20.09.13 г. Принято решение о стационарном лечении отца/матери.

2. Привлечение подростка в посещение секции дзюдо – с 20.09.13 г. по 30.09.13 г., ответственный тренер ДЮСШ П.П. Петров; результат – ребёнок посещает секцию дзюдо с 25.09.13 г.

Индивидуальный план обязательно согласуется с семьёй-клиентом.

По окончании реализации индивидуального реабилитационного плана составляется заключение о его выполнении. В таблице «Оценка результатов реализации индивидуального плана реабилитации» необходимо подчеркнуть результаты только тех реабилитационных блоков, которые были запланированы и реализованы на протяжении всего срока патронирования.

Например: если не был запланирован социально-бытовой блок, то и результата по данному направлению быть не может.

учёта/патронажа», необходимо указать основание, по которому каждая конкретная семья может быть снята с учёта/патронажа.

Обязательно указывается должность, фамилия, имя, отчество руководителя социального патронажа.

УРОВНЯ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ

3.3. Характеристика неблагополучных семей как одна из составляющих первичной диагностики семейного Далеко не всегда семья выполняет жизненно важные для развития и социального становления ребёнка функции. Такие семьи объединяются понятием «неблагополучная семья»: каждый автор вкладывает в него свой смысл. Поэтому в разных источниках наряду с понятием «неблагополучная семья» можно встретить и такие: «деструктивная семья», «дисфункциональная семья», «семья группы риска», «негармоничная семья» и др. Это связано с тем, что группа неблагополучных семей, как правило, неоднородна.

Существует множество определений этого феномена:

Неблагополучная семья – это семья, характеризующаяся низким состоянием психологического комфорта внутри семейного пространства. По мнению Н.Н. Посысоева, такая семья не удовлетворяет полностью или частично потребность членов семьи в эмоциональной поддержке, чувстве безопасности, ощущении ценности и значимости своего «Я», эмоциональном тепле и любви.

Согласно Л.М. Шипициной, неблагополучные семьи – это семьи, в которых родители ведут нездоровый образ жизни, социально дезориентированы и по своим воспитательным функциям входят в группу риска.

По определению Н.Ф. Дивициной, неблагополучная семья – это семья, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат, и появляются «трудные дети».

Неблагополучная семья – это семья, в которой ребёнок испытывает дискомфорт, стресс, пренебрежение со стороны взрослых, подвергается насилию или жестокому обращению. Главной характеристикой такой семьи является отсутствие любви к ребёнку, заботы о нём, удовлетворения его нужд, защиты его прав и законных интересов.

«неблагополучная семья» главной её особенностью является отрицательное, разрушительное, десоциализирующее влияние на формирование личности ребёнка, которое проявляется в виде разного рода ранних поведенческих отклонений.

Неблагополучная семья – это не только семья, материальная жизнь которой далека от нормальной, но и семья, которая утратила веру в возможность изменения своей жизни в лучшую сторону и продолжает идти к полному краху.

Неверие в собственные силы и отсутствие помощи со стороны формируют соответствующий образ жизни, который усваивают и дети.

Как правило, проблемы, с которыми сталкиваются неблагополучные семьи, касаются не только педагогической, но и социальной, правовой, материальной, медицинской, психологической, и других сторон её жизни. При этом только один вид проблем встречается довольно редко, поскольку все они взаимосвязаны и взаимообусловлены, также как и разнообразные причины, вызывающие семейное неблагополучие. Можно выделить три группы причин неблагополучия в семье, негативно воздействующих на ребёка:

кризисные явления в социально-экономической сфере, которые непосредственно влияют на семью и снижают её воспитательный потенциал;

психолого-педагогические свойства, связанные с внутрисемейными отношениями и воспитанием детей в семье;

биологического характера (физически или психически больные родители, дурная наследственность у детей, наличие в семье детей с недостатками развития или детей-инвалидов).

Таким образом, специфика семейного неблагополучия состоит в совокупном влиянии факторов различного характера.

Как мы уже говорили, неблагополучные семьи разнородны также как и различны степень риска угрозы для жизни и безопасности ребёнка в неблагополучных семьях. В некоторых семьях проблемы носят ситуативный характер. Некоторые семьи могут самостоятельно справиться со своими проблемами, однако многим семьям требуется помощь специалистов. В ряде семей имеют место факты, угрожающие жизни и здоровью ребёнка. В связи с этим семьи делятся на семьи, находящиеся в социально опасном положении, семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации, и семьи, нуждающиеся в поддержке.

Семья, находящаяся в социально опасном положении.



Pages:   || 2 |
 


Похожие работы:

«Министерство образования Российской Федерации ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) Кафедра автоматизированных систем управления (АСУ) Е.Н. Сафьянова ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА Часть 1 Учебное пособие 2000 Сафьянова Е.Н. Дискретная математика. Часть 1: Учебное пособие. Томск: Томский межвузовский центр дистанционного образования, 2000. 106 с. Учебное пособие рассмотрено и рекомендовано к изданию методическим семинаром кафедры автоматизированных систем...»

«Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Факультет вычислительной математики и кибернетики Волкова И.А. Введение в компьютерную лингвистику. Практические аспекты создания лингвистических процессоров (Учебное пособие для студентов факультета ВМиК МГУ) Москва 2006 УДК 519.6+681.3.06 Данное учебное пособие разработано в поддержку спецкурса Компьютерная лингвистика, читаемого на факультете ВМиК для студентов 3-5 курсов. Приводятся подробные пояснения и рекомендации. Рецензенты:...»

«Методические указания по использованию георадаров Series 3, Software version 3.6.2.1 © Transient Technologies 2004.2014 Transient Technologies LLC office 604, 13, Maryny Raskovoi str., Kyiv, Ukraine Tel.: +380 50 4628594 E-mail: info@viy.ua VIY® – зарегистрированная торговая марка, принадлежащая ООО Трансиент Текнолоджис Рисунки и иллюстрации в данной Инструкции Пользователя представлены только для целей ознакомления и могут отличаться от внешнего вида устройства. Конструкция и спецификация...»

«ЭЛЕМЕНТЫ ТЕХНИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ГРЕКО-РИМСКОЙ БОРЬБЕ Омск 2009 Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра физвоспитания ЭЛЕМЕНТЫ ТЕХНИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ГРЕКО-РИМСКОЙ БОРЬБЕ Методические указания для студентов 1–5 курсов Составители: И.Л. Ляликов, М.Г. Пиляев, Б.П. Якимович Омск СибАДИ 2009 УДК 796.82 ББК 75.715 Рецензет канд. пед. наук, доц. В.Г. Турманидзе Работа одобрена научно-методическим советом в...»

«2 Программа, методические указания и контрольные задания рассмотрены и одобрены на заседании геологической ПЦК Протокол № от Председатель ПЦК:_ Москальцова М.С. 3 Содержание стр. 1. Пояснительная записка.. 4 2. Общие методические рекомендации. 5 3. Тематический план содержания дисциплины. 6 4. Основное содержание дисциплины. 7 5. Список рекомендуемой литературы. 34 4 Пояснительная записка Настоящие методические указания и контрольные задания переработаны в соответствии с новой программой...»

«Федеральное агентство по образованию ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) Кафедра электронных приборов А.И. Аксенов, А.Ф. Злобина,Н.Г. Панковец, Д.А. Носков Вакуумные и плазменные приборы и устройства Учебное пособие Томск 2007 А.И. Аксенов, А.Ф. Злобина, Панковец Н.Г., Носков Д.А. Вакуумные и плазменные приборы и устройства: Учебное пособие — 139 с. А.И.Аксенов, А.Ф.Злобина, Панковец Н.Г., Носков Д.А., 2007 Оглавление 1. ВЕДЕНИЕ 2. ТЕРМОЭЛЕКТРОННАЯ...»

«СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Л.С. ФРОЛЬКИС Рекомендовано ГОУ ВПО Московская академия имени И.М. Сеченова в качестве учебного пособия для студентов учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальности 060102 Акушерское дело УДК 618(075.32) ББК 51.16я723 Ф91 Рецензенты: М.В. Дзигуа, заведующая ОПК, преподаватель акушерства и гинекологии высшей квалификационной категории, председатель городской ЦК по акушерству и гинекологии, О.В. Конышева, врач акушергинеколог...»

«Федеральное агенство по образованию РФ Московский Государственный Университет Геодезии и Картографии методические указания по выполнению контрольной работы №2 по курсу: Географическое картографирование общегеографические карты Для студентов V курса заочного факультета Специальность – 01.37.00 Картография Москва 2008 УДК 528.9 составители: Н. А. Билибина, А. А. Макаренко Методические указания по выполнению контрольной работы №2 по курсу Географическое картографирование. Общегеографические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) Кафедра автоматизации обработки информации Утверждаю: Зав. каф. АОИ профессор _Ю.П. Ехлаков _2011 г. Методические указания по выполнению самостоятельной работы по дисциплине КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА для студентов специальности 230102 - Автоматизированные системы обработки информации и...»

«Глава 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К КУРСУ ЛЕКЦИЙ ЯДЕРНЫЙ МАГНИТНЫЙ РЕЗОНАНС В ЖИДКОСТЯХ В изотропных жидкостях присутствуют довольно быстрые поступательное и вращательное движения молекул. Кроме того, подавляющее большинство многоатомных молекул претерпевает конформационные переходы. Термин изотропные применительно к жидкостям означает, что любое направление осей молекулярной системы координат, связанной с главными осями тензора инерции молекулы или с любой конфигурационно устойчивой группой...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛИРУЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ СТАТИСТИКА ПРЕДПРИЯТИЙ ОТРАСЛИ Введение В современной методике преподавания в ВУЗе самостоятельная контролируемая работа является неотъемлемой частью изучения дисциплины без непосредственного участия преподавателя, но под его руководством, контролем и по предлагаемым заданиям. Самостоятельная контролируемая работа позволяет дополнить и расширить получаемые студентами знания в процессе аудиторной работы. Данный...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Сибирская государственная автомобильнодорожная академия (СибАДИ) В.П. Пустобаев ЛОГИСТИКА ПРОИЗВОДСТВА Учебное пособие Омск СибАДИ 2009 6 УДК 164.3 ББК 65.40 П 893 Рецензенты: д-р экон. наук, проф. С.М. Хаирова; д-р экон. наук, проф. В.Н. Крючков Работа одобрена редакционно-издательским советом академии в качестве учебного пособия по дисциплине Логистика для студентов экономических специальностей Пустобаев В.П. П 893 Логистика производства: Учебное...»

«МЕТРОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ И ТОВАРОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к лабораторным работам по курсам Общая теория измерений, Метрология, стандартизация и сертификация и Стандартизация, метрология и сертификация для студентов специальностей 200503 Стандартизация и сертификация, 080401 Товароведение и экспертиза товаров, 080301 Коммерция (торговое дело) и 220501 Управление качеством Иваново 2004 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное...»

«Государственное учреждение образования Институт бизнеса и менеджмента технологий Белорусского государственного университета Кафедра бизнес-администрирования Методическое пособие по выполнению комплексной курсовой работы по дисциплине Модели и методы принятия решений МИНСК 2012 1 УДК ББК Рекомендовано на заседании кафедры бизнес-администрирования 29 сентября 2011 г., протокол № 3 Авторы-составители: А.В.Гринчук, Е.А.Гопка, В.П.Ельсуков, В.М.Молофеев Методическое пособие по выполнению комплексной...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького Факультет международных отношений Кафедра европейских исследований Методические указания к практическим занятиям по курсу Геоконфликтология национально-регионального компонента цикла специальных дисциплин (Стандарт 030700.68 Международные отношения) Екатеринбург 2008 УТВЕРЖДАЮ Декан факультета В.И.Михайленко _2008г....»

«Управление авиационной подготовки и спорта ЦК ДОСААФ СССР. Методическое Пособие Летчику-инструктору по Обучению Спортсменов Полетам на Планерах. Москва. Издательство ДОСААФ СССР. 1975 В электронном виде книга подготовлена планерным звеном Днепропетровского авиаспортклуба ОСОУ. Ответственный Сорокин К. г.Днепропетровск, 2002г. ВСЕСОЮЗНОЕ ОРДЕНА КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ДОБРОВОЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО СОДЕЙСТВИЯ АРМИИ, АВИАЦИИ И ФЛОТУ Управление авиационной подготовки и спорта ЦК ДОСААФ СССР МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ...»

«Методические указания предназначены для ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ выполнения контрольной работы по дисциплине Прикладная метрология для студентов заочного, заочно Восточно-Сибирский Государственный – сокращенного форм обучения специальности 200501 технологический университет Метрология и метрологическое обеспечение Кафедра Метрология, стандартизация и сертификация Составитель: Сыремпилова С.Г. ПРИКЛАДНАЯ МЕТРОЛОГИЯ Рабочая программа, вопросы к экзамену, задания и методические...»

«Виртуальная выставка Учебные пособия преподавателей ХТИ - филиала СФУ Выставка адресована ученым, преподавателям, аспирантам, студентам в помощь учебной, научной деятельности. Материал располагается по алфавиту авторов. Издания представлены в печатном и электронном формате. 2009 г. 39.37я73 Борисенко, А. Н. Проектирование баз данных на автомобильном Б 82 транспорте. Работа в приложении Access: учебное пособие / А. Н. Борисенко, Д. Н. Кижапкин. Красноярск: Сиб. федер. ун-т; ХТИ - филиал СФУ,...»

«Лыжная подготовка для студентов ВУЗа. Введение. Лыжная подготовка занимает важное место в системе физического воспитания благодаря тому, что передвижение на лыжах является отличным средством всесторонней физической подготовки и закаливания. Цели и задачи. Лыжная подготовка решает следующие задачи: 1.Развитие физических качеств у учащихся. 2.Закаливание учащихся и адаптация их к новым географическим условиям. 3.Занятия по лыжной подготовке способствуют сплочению коллектива, воспитанию...»

«ДЕПАРТАМЕНТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ (ТомИнТех) Методические рекомендации по дисциплине: Документоведение по специальности СПО 090905 Организация и технологии защиты информации - заочное отделение Томск – 2013г. 1 Документоведение - программа учебной дисциплины является частью примерной основной...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.