WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный

университет»

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ,

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММЕ МАГИСТРОВ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Методические указания по организации научно-исследовательской работы студентов (НИРС), обучающихся по программе подготовки магистров по профилю тематического направления Национальной нанотехнологической сети (ННС) «Композитные наноматериалы», являются составной частью комплекта учебно-методического обеспечения для подготовки кадров по программам высшего профессионального образования для тематического направления ННС «Композитные наноматериалы». Данные методические указания включают:

- Рекомендации, касающиеся видов и этапов выполнения научноисследовательской работы студентов магистратуры по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Композитные наноматериалы»;

- Рекомендации, касающиеся видов и этапов контроля научноисследовательской работы студентов магистратуры по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Композитные наноматериалы»;

- Рекомендации, касающиеся квалификации преподавательского состава, участвующего в организации и руководстве научно-исследовательской работой студентов магистратуры;

- Перечень литературы с описанием современных требований, методов организации и проведения научно-исследовательских работ студентов магистратуры.

Указания представлены в соответствии с законодательно-нормативной базой системы образования, определяющей права и необходимость участия студентов во всех видах научно-исследовательских работ:

- «Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации» № 71 от 14 февраля 2008 г.;

- Федеральный закон «Об образовании» (последнее изменение от 24 апреля 2008 г.);

- Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (последнее изменение от 24 апреля 2008 г.);





- Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - годы;

- Приоритетный Национальный проект "Образование";

- Концепция федеральной целевой программы "Научные и научнопедагогические кадры инновационной России" на 2009 - 2013 годы;

- Другие нормативно-правовые акты.

В соответствии с профилем подготовки «Композитные наноматериалы»

при использовании данных методических указаний должны учитываться положения документов, непосредственно связанных с задачами нанотехнологии («Программа развития наноиндустрии в Российской Федерации до 2015 года»).

При разработке методических указаний основное внимание уделено общим принципам и основным направлениям организации научноисследовательской работы студентов магистратуры с профилем подготовки «Композитные наноматериалы». Более детальная конкретизация НИРС магистратуры зависит от тематики учебно-научной специализации ВУЗа в рамках профиля «Композитные наноматериалы» и должна быть согласована с содержанием программ обучения в магистратуре по указанному профилю, реализуемых в данном ВУЗе.

Методические указания предназначены для организации научноисследовательской работы студентов магистратуры с профилем тематического направления ННС «Композитные наноматериалы» в ВУЗах РФ, ведущих обучение по указанному профилю, а также для использования студентами и преподавателями.

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ГОС - Государственный образовательный стандарт ВПО - Высшее профессиональное образование ННС - Национальная нанотехнологическая сеть ООП - Основная образовательная программа ВКР - Выпускная квалификационная работа ВУЗ - Высшее учебное заведение УМО - Учебно-методическое объединение НИРС - Научно-исследовательская работа студентов СНО - Студенческое научное общество УМК - Учебно-методический комплекс 2.1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Научно-исследовательская работа студентов-магистрантов является обязательной частью подготовки выпускников в ВУЗах, осуществляющих обучение по профилю «Композитные наноматериалы». В соответствии с Концепцией федеральной целевой программы "Научные и научнопедагогические кадры инновационной России" на 2009 - 2013 годы и «Программой развития наноиндустрии в Российской Федерации до 2015 года»

НИРС должно уделяться центральное внимание. Учебный процесс в ВУЗах должен представлять собой синтез обучения, воспитания, производственной практики и научно-исследовательской работы. НИРС должны строиться в соответствии с новыми условиями, диктуемыми указанными Концепцией и Программой, базироваться на отечественном и международном опыте интеграции науки и образования, с учетом требований мировых стандартов обучения в системе ВПО.

Приоритеты государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования как основную составляющую включают раздел «Повышение качества профессионального образования», предусматривающий «полноценные связи профессионального образования с научно-исследовательской и практической деятельностью через развитие эффективных организационных форм (инновационные университеты, базовые кафедры ВУЗов в НИИ, научно-образовательные центры и др.), создание механизмов коммерциализации исследований и разработок (научные парки, центры передачи технологий и пр.)». Эти задачи являются центральными при наноматериалы».





Примерное Положение о НИРС при обучении в магистратуре по профилю «Композитные наноматериалы» приведено в Приложении.

2.2 ВИДЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

МАГИСТРАТУРЫ С ПРОФИЛЕМ ПОДГОТОВКИ «КОМПОЗИТНЫЕ

НАНОМАТЕРИАЛЫ»

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС), обучающихся по программе магистров по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Композитные наноматериалы», классифицируется по следующим видам, в зависимости от отношения к учебному процессу:

- научно-исследовательская работа, включенная в учебный процесс, - научно-исследовательская работа, параллельная учебному - научно-исследовательская работа, дополняющая учебный процесс (выполняемая во внеучебное время).

Научно-исследовательская работа в процессе обучения в магистратуре (включенная в учебный процесс) имеет следующие виды:

- научно-исследовательскую работу в семестре, - научно-исследовательскую (производственную) практику, - научно-педагогическую (учебную) практику, - подготовку выпускной квалификационной работы (магистерской Общее содержание НИРС, включенной в учебный процесс, непосредственно предусмотрено ГОС и ее основными элементами являются:

- лабораторные, курсовые, дипломные работы, и другие задания, содержащие существенные элементы научных исследований;

- задания научно-исследовательского характера при прохождении научно-исследовательской (производственной) и учебной практики;

Кроме того, к элементам НИРС могут быть отнесены такие виды работ студентов, необходимых для непосредственного проведения НИРС, как изучение методик, планирования, организации и выполнения исследований, обработки результатов эксперимента в рамках учебных курсов.

Научно-исследовательская работа, параллельная учебному процессу, заключается в участии студентов в выполнении научно-исследовательских работ в рамках тематического плана ВУЗа (госбюджетной тематике), выполнении работ по грантам, программам, контрактам в рамках научноисследовательских работ кафедр и факультетов.

НИРС, дополняющая учебный процесс (выполняемая во внеучебное время), может иметь формы:

- участие в студенческих (молодежных) научных конференциях, олимпиадах, других научных мероприятиях различного уровня (вузовских, региональных, всероссийских, международных);

- работа в студенческих научных обществах (СНО).

Общее число часов подготовки студентов-магистрантов, отведенное на научно-исследовательскую работу (включенную в учебный процесс), должно «Нанотехнология» и распределяться по видам (работа в семестре, практики, подготовка выпускной работы) в зависимости от магистерской программы.

На современном этапе в рамках профиля подготовки «Композитные наноматериалы», в свете «Программы развития наноиндустрии в Российской Федерации до 2015 года» и Концепции федеральной целевой программы "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2009 годы, необходимо включение в программу НИРС магистрантов экспериментальных работ, проводимых на современном уникальном оборудовании. «Примерная программа выполнения экспериментов на уникальном оборудовании для магистров» представлена в соответствующей части данного Комплекта учебно-методического обеспечения для подготовки «Композитные наноматериалы».

«Композитные наноматериалы», должен не только располагать уникальным научным оборудованием, активно используемым в учебном процессе по магистерским программам, но и обладать устойчивыми связями с НИИ, предприятиями, предоставляющими базу для обеспечения эффективной научнопрактической подготовки магистров.

2.3 ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ МАГИСТРАТУРЫ С ПРОФИЛЕМ

ПОДГОТОВКИ «КОМПОЗИТНЫЕ НАНОМАТЕРИАЛЫ»

Этапы и организация НИРС магистратуры регламентируются для работы, включенной в учебный процесс. Целью НИРС в семестре является подготовка магистранта к самостоятельной научно-исследовательской работе. В исследовательской работы, включая проведение научных исследований в составе творческого коллектива. Основным результатом является подготовка основы для написания и успешной защиты выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Научно-исследовательская работа в семестре выполняется студентоммагистрантом под руководством научного руководителя, в соответствии с избранной аннотированной (авторской) магистерской программой и темой выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации). Кафедра, на которой реализуется магистерская программа, определяет требования к подготовке магистранта в научно-исследовательской части программы, в частности:

- умение проводить экспериментальные, расчетные и теоретические научные исследования, связанные с тематикой магистерской программы;

- знакомство и владение литературным материалом по выбранной области исследования, современной проблематикой, конкретными знаниями, необходимыми для изучения и решения поставленной перед магистрантом проблемы;

- владение необходимыми программными продуктами, информационными и другими ресурсами WWW.

Руководитель магистерской программы устанавливает обязательный перечень форм научно-исследовательской работы. Содержание научноисследовательской работы студента-магистранта в каждом семестре указывается в плане НИРС. План разрабатывается научным руководителем магистранта, утверждается на заседании кафедры. Отчет за каждый семестр должен быть представлен в индивидуальном плане магистерской подготовки.

НИРС, ведется в течение всего двухлетнего периода обучения в магистратуре – в течение четырех семестров. Нумерация семестров – с 9-го по 12-й (с учетом обучения в бакалавриате). Ниже приводится примерное содержание этапов:

- Текущая работа студента-магистранта в научно-исследовательской части программы проводится в течение всех четырех семестров.

- В 9-м семестре утверждаются тема выпускной работы студентамагистранта и план-график с указанием основных сроков выполнения работ, обосновывается актуальность темы, представляется современное состояние проблемы, анализ основной литературы; характеристика теоретической базы, определяются конкретные цели, задачи, объекты, предмет и методы исследования.

- В 10-м семестре завершается подробный обзор литературы по теме (в том числе на основе современных и последних публикаций), на этой основе рассматриваются возможные (и новые) варианты решения проблем работы, продолжаются текущие экспериментальные и теоретические работы.

-В 11-м семестре на основе проведенных и текущих научноисследовательских работ магистранта, их результатов, представляется предварительное обобщение фактического материала работы, оценка достоверности избранных методов и данных, избираются и проводятся экспериментальные и теоретические исследования, расчетные работы и моделирование, необходимые для завершения итоговой выпускной квалификационной работы.

- В 12-м семестре завершаются экспериментальные и теоретические исследования, расчетные работы и моделирование по теме, готовится содержание и текст выпускной квалификационной работы, ведется рекомендациями по организации и проведению итоговой государственной аттестации магистров по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Композитные наноматериалы», входящими в Комплект данного учебно-методического обеспечения).

соответствии с утвержденными учебными планами и ГОС ВПО в одном из семестров. Рекомендуется проводить научно-исследовательскую практику в семестре. В зависимости от реализуемой магистерской программы и особенностей индивидуальной магистерской подготовки, период проведения руководства кафедры или факультета в установленном порядке. Кафедры, ведущие подготовку магистров, разрабатывают программу научноисследовательской практики в зависимости от специфики реализуемой магистерской программы и в соответствии с нормативными документами Министерства образования и науки РФ. Руководство научно-исследовательской осуществляет научный руководитель магистранта по согласованию с руководителем соответствующей магистерской программы.

Научно-исследовательская практика проводится в лабораториях научноисследовательских институтов РАН и других научных организаций и научнотехнических центрах, исследовательских центрах при производственных компаниях, оснащенных современным научным синтетическим и аналитическим оборудованием и имеющих признанные научные школы или активно работающие в науке группы ученых. В ходе такой научноисследовательской практики магистранты знакомятся и осваивают уникальное оборудование, приобретают навыки решения прикладных задач.

Научно-педагогическая практика магистрантов проводится в соответствии с утвержденными учебными планами и ГОС ВПО. Рекомендуется проводить научно-педагогическую практику в 10 или 11 семестре. В зависимости от реализуемой магистерской программы и особенностей индивидуальной магистерской подготовки, период проведения научно-педагогической практики может быть изменен. Научно-педагогическая практика магистрантов может проходить на базе данного ВУЗа, факультета, кафедры или в другой организации. Возможны следующие виды и элементы проведения научнопедагогической практики магистрантов на базе выпускающей кафедры:

- участие магистранта в подготовке и проведении семинаров, лабораторных занятий по тематике, связанной с проблематикой научной работы магистранта (для бакалавриата);

- руководство научными исследованиями студентов бакалавриата по тематике, связанной с проблематикой научной работы магистранта;

Рекомендуется проведение научно-педагогической практики в высших учебных заведениях. В индивидуальной программе магистранта указываются формы отчетности. Руководство научно-педагогической практикой осуществляет научный руководитель магистранта по согласованию с руководителем соответствующей магистерской программы.

2.4 ВИДЫ И ЭТАПЫ КОНТРОЛЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ МАГИСТРАТУРЫ С ПРОФИЛЕМ

ПОДГОТОВКИ «КОМПОЗИТНЫЕ НАНОМАТЕРИАЛЫ»

Виды и этапы контроля НИРС в магистратуре с профилем подготовки «Композитные наноматериалы» зависят от вида работ (включенных в учебный процесс) в процессе обучения в магистратуре.

По результатам выполнения утвержденного плана НИРС в семестре студенту-магистранту выставляется итоговая оценка («зачтено» или «не зачтено»). Результаты научно-исследовательской работы оформляются как письменный отчет и представляются для утверждения научному руководителю.

В конце каждого семестра магистрант представляет результаты своей научноисследовательской работы на заседании кафедры (с письменным отчетом, завизированным научным руководителем). Магистранты, не предоставившие в срок отчет о научно-исследовательской работе в семестре и не получившие зачета, к сдаче экзаменов и защите выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) не допускаются.

руководителем магистранта (с возможным согласованием с руководителем магистерской программы) на основе отчета, составляемого студентом. Форма отчета и требования к содержанию отчета о научно-исследовательской практике разрабатываются на кафедре. В случае прохождения практики в сторонней организации дополнительно представляется справка из этой организации.

Оценка результатов практики (или зачет) заносится в экзаменационную (зачетную) ведомость и зачетную книжку, приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов и назначении стипендии. Студенты, не выполнившие без уважительной причины программу научно-исследовательской практики (получившие неудовлетворительную оценку), отчисляются из ВУЗа как имеющие академическую задолженность (в соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации»). Студенты, не прошедшие научно-исследовательскую практику по уважительной причине, проходят практику в индивидуальном порядке (направляются на практику вторично в свободное от учебы время).

Контроль научно-педагогической практики осуществляется научным руководителем магистранта в соответствии с индивидуальной программой практики. Практика оценивается руководителем на основе отчета магистранта, включающего описание проведенной работы. Оценка научно-педагогической практики (или зачет) заносится в экзаменационную (зачетную) ведомость и зачетную книжку, приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов и назначении стипендии.

Студенты, не выполнившие без уважительной причины программу научно-педагогической практики (получившие неудовлетворительную оценку), отчисляются из ВУЗа как имеющие академическую задолженность (в соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации»). Студенты, не прошедшие научно-педагогическую практику по уважительной причине, проходят практику в индивидуальном порядке (направляются на практику вторично в свободное от учебы время).

2.5 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КВАЛИФИКАЦИИ

ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА, УЧАСТВУЮЩЕГО В

ОРГАНИЗАЦИИ И РУКОВОДСТВЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ МАГИСТРАТУРЫ С ПРОФИЛЕМ

ПОДГОТОВКИ «КОМПОЗИТНЫЕ НАНОМАТЕРИАЛЫ»

В соответствии с ГОС ВПО реализация основной образовательной программы подготовки магистров должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. Не менее 70% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению магистратуры, должны иметь ученую степень доктора или кандидата наук.

Организация НИРС магистрантов обеспечивается руководителем конкретной магистерской программы и непосредственным руководителем студента-магистранта. Общее руководство НИР магистрантов в рамках магистерской программы должно осуществляться профессором или доктором наук (не более, чем двумя магистерскими программами). В соответствии с ГОС ВПО 210600 «Нанотехнология» по решению Ученого совета ВУЗа руководство магистерскими программами может осуществляться и кандидатами наук, имеющими ученое звание доцента и имеющими право на руководство аспирантами. Руководители магистерских программ должны иметь опыт руководства аспирантами, причем под их руководством за последние пять лет должна быть защищено не менее одной кандидатской диссертации. Указанные требования должны быть учтены как рекомендации к квалификации преподавателя, осуществляющего общее руководство НИР магистрантов в рамках магистерской программы.

Непосредственное руководство НИР магистрантов осуществляется их научными руководителями, имеющими ученую степень и (или) ученое звание.

Возможно назначение руководителя, имеющего опыт руководящей работы в данной области (научного куратора). Один научный руководитель может руководить не более чем пятью студентами-магистрантами. Конкретное количество магистрантов, работающих под руководством одного научного руководителя (научного куратора), может определяться Ученым советом ВУЗа, но не может превышать 5 магистрантов на одного руководителя.

Эти требования должны быть учтены как рекомендации к квалификации преподавателей, осуществляющих непосредственное руководство НИР магистрантов в рамках магистерской программы.

При назначении непосредственного руководителя НИР магистрантов также учитывается, что, в соответствии с ГОС ВПО 210600 «Нанотехнология», научные руководители студентов-магистрантов должны вести фундаментальные и поисковые исследования по тематике магистерских программ и НИР данного студента-магистранта, иметь научные статьи в ведущих отечественных и международных журналах, трудах национальных и международных конференций и симпозиумов. Кроме того, научные руководители студентов-магистрантов должны участвовать в подготовке и издании учебников или учебных пособий по тематике магистерской программы, а также вести занятия по основным и/или специальным курсам по магистерской программе.

Учебно-методическое обеспечение повышения квалификации и переподготовки профессорско-преподавательского состава кафедр, обеспечивающих учебный процесс подготовки магистров, представлено в соответствующей части данного Комплекта учебно-методического обеспечения для подготовки кадров по программам ВПО для тематического направления ННС «Композитные наноматериалы».

2.6 ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ С ОПИСАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ

ТРЕБОВАНИЙ, МЕТОДОВ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ МАГИСТРАТУРЫ С

ПРОФИЛЕМ ПОДГОТОВКИ «КОМПОЗИТНЫЕ НАНОМАТЕРИАЛЫ»

При организации и проведении научно-исследовательских работ студентов магистратуры с профилем подготовки «Композитные наноматериалы» необходимо учитывать современные требования и методы, связанные с особенностями указанного профиля ННС, также как общие задачи и методы нанотехнологии. Перечни литературных источников, приводимые в УМК по различным конкретным дисциплинам профиля «Композитные наноматериалы» данного комплекта учебно-методического обеспечения, включают публикации (книги, монографии, учебные и методические пособия, оригинальные статьи) как общего, так и частного, относящегося к тому или иному УМК, направлению. Большое, часто и определяющее значение, имеют электронные издания и тематические сайты, такие как сайт Нанометр (www.nanometer.ru), включающий библиотеки с разнообразными материалами научного, научно-методического и образовательного характера по тематикам, прямо связанным с нанотехнологией.

Ниже приводятся примеры изданий, необходимых для вузовских, факультетских и кафедральных библиотек, для обеспечения современных требований, методов организации и проведения НИРС магистратуры при обучении с профилем подготовки «Композитные наноматериалы»:

РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНО-НАУЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Третьяков Ю.Д., Путляев В.И. Введение в химию твердофазных материалов. М.: изд-во МГУ : «Наука», 2006.

2. Нанотехнологии. Наноматериалы. Наносистемная техника. Мировые достижения - 2008 год. М.: Техносфера. 2008.

3. Суздалев И.П. Нанотехнология: физико-химия нанокластеров, наноструктур и наноматериалов. М.: КомКнига. 2006.

4. Ю Уинг Май, Жонг Жен Ю. Полимерные нанокомпозиты : МТехносфера. 2008.

5. Солнцев Ю.П., Пряхин Е.И. Нанотехнологии и специальные материалы.

Учебник для вузов. СПб.: Химиздат, 2007. 176 с.

6. Перспективные материалы и технологии: Нанокомпозиты. Том 2. Под ред. Берлина А.А., Ассовского И.Г. М.: Торус Пресс. 7. Белая книга по нанотехнологиям. Исследования в области наночастиц, наноструктур и нанокомпозитов в Российской Федерации (по материалам Первого Всероссийского совещания ученых, инженеров и производителей в области нанотехнологий). Под ред В.Я.Шевченко. М.:

изд-во ЛКИ. 2008.

8. Сергеев Г.Б. Нанохимия. – М.: УКД, 2006.

9. Рыжонков Д. И., Лёвина В. В., Дзидзигури Э. Л. Наноматериалы:

учебное пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.Кобаяси Н.

Введение в нанотехнологию (пер. с япон.). 2-е изд. М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний. 2008.

11. Старостин В. В. Материалы и методы нанотехнологии : учебное пособие.

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.

12. Мелихов И. В.Физико-химическая эволюция твердого вещества. М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006.

13. Хартманн У. Очарование нанотехнологии. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006.

14. Пул Ч., Оуэнс Ф. Нанотехнологии. М.: Техносфера. 2007.

15. Попов В.В., Саркисов П.Д., Шабанова Н.А. Химия и технология нанодисперсных оксидов. М.: Академкнига. 2007.

16. Нанотехнологии. Азбука для всех. Под ред. акад. Ю.Д.Третьякова. М.:

Физматлит. 2008.

17. Гречихин Л.И. Наночастицы и нанотехнологии. М.: Право и экономика.

2008.

18. Люпис К. Химическая термодинамика материалов. М.: Металлургия.

1989.

19. Вест А. Химия твердого тела. Теория и приложения: В 2-х ч. / Пер. с англ. – М.: Мир, 1988.

20. Hudson J.B. Thermodynamics of Materials: A Classical and Statistical Synthesis. John Wiley & Sons, 1996.

21. Baluffi R.W., Allen S.M., Carter W.C. Kinetics of Materials. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, 2005.

22. Андриевский Р.А. Наноструктурные материалы / Р.А. Андриевский, А.В.

Рагуля. – М. : Издательский центр "Академия", 2005. – 192 с.

23. Головин Ю.И. Введение в нанотехнику / Ю.В. Головин. – М. :

Машиностроение, 2007. – 496 с.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ

РЕСУРСЫ

1. Третьяков Ю.Д., Гудилин Е.А., Кауль А.Р., Шевельков А.В.

Современные функциональные материалы. Курс лекций.

http://www.fnm.msu.ru/main.php?topic=12&show= 2. Презентации к лекциям "Материалы: прошлое, настоящее, будущее" для студентов 1-го курса, Факультет наук о материалах МГУ.

http://www.fnm.msu.ru/main.php?topic=10&show= 3. Материалы сайта «Нанометр»: http://www.nanometer.ru/ 4. Журнал «Nano Today» (Эльзевир, свободный доступ).

http://www.sciencedirect.com/science/journal/ 5. Журнал «Materials Today» (Эльзевир, свободный доступ).

http://www.sciencedirect.com/science/journal/ 6. Тематические электронные издания в области нанотехнологии и наноматериалов, изд-во Эльзевир, при наличии доступа.

http://www.sciencedirect.com/ 7. Тематические электронные издания в области нанотехнологии и наноматериалов, другие международные изд-ва, при наличии Springer: http://www.springerlink.com;

Wiley: http://www.interscience.wiley.com;

Nature: http://www.nature.com/;

Taylor & Francis: http://taylorandfrancis.metapress.com.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Профиль подготовки «Композитные наноматериалы» включен в перечень тематических направлений деятельности национальной нанотехнологической сети, сформулированных в Федеральной целевой программе «Развитие инфраструктуры наноиндустрии в Российской Федерации на 2008—2010 годы»

за № 498, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 2 августа 2007 г.:

наноэлектроника;

наноинженерия;

функциональные наноматериалы и высокочистые вещества;

функциональные наноматериалы для энергетики;

функциональные наноматериалы для космической техники;

нанобиотехнологии;

конструкционные наноматериалы;

композитные наноматериалы;

нанотехнологии для систем безопасности.

Представленные методические указания по организации научноисследовательской работы студентов, обучающихся по программе подготовки магистров по профилю тематического направления ННС «Композитные наноматериалы», входят в комплект материалов учебно-методического обеспечения по указанному профилю и могут быть использованы при организации обучения в рамках данного тематического направления ННС в технических и классических университетах.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

- Федеральный закон от 10.07.1992 N 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).

- Федеральный закон от 22.08.1996 N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями и дополнениями).

профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. N - Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования России от 25.03.2003 № - ГОСТ 7.32-2001 "Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления", - ГОСТ 7.1-2003 "Библиографическое описание документа" - http://vak.ed.gov.ru – Сайт Высшей аттестационной комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации - http://mon.gov.ru/ – Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации - При подготовке рекомендаций были использованы профильные Интернетресурсы: www.nanometer.ru, http://www.rosnano.ru.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

МАГИСТРАТУРЫ

С ПРОФИЛЕМ ПОДГОТОВКИ

«КОМПОЗИТНЫЕ НАНОМАТЕРИАЛЫ»

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) магистратуры высшего учебного заведения (ВУЗа) РФ входит в число основных задач деятельности ВУЗа, решаемых на базе единства учебно-воспитательного и научно-исследовательского процессов.

НИРС в ВУЗе является обязательной, органически неотъемлемой частью подготовки квалифицированных специалистов, способных творческими методами индивидуально и коллективно решать профессиональные научные, технические и социальные задачи, применять в практической деятельности достижения научно-технического прогресса.

Современные условия и экономическая ситуация в стране требуют динамичного совершенствования системы НИРС, включения в нее новых, наиболее эффективных методических подходов, организационных форм, использования новых стимулов, накопления, анализа и внедрения практического опыта. НИРС должна служить формированию студентовмагистрантов как творческих личностей, способных понимать сущность, адекватно и эффективно решать возникающие перед ними самые сложные теоретические и практические задачи на данном этапе развития общества.

Изменение структуры и содержания высшего профессионального образования, развитие академической и экономической самостоятельности ВУЗов, а также новые требования к образовательному уровню специалистовмагистров и их конкурентоспособности при свободном трудоустройстве, диктуемые условиями современного общества, определяют необходимость совершенствования методической базы НИРС как одного из компонентов образовательного процесса магистратуры ВУЗа.

Научно-исследовательская работа студентов-магистрантов служит формированию их как творческих личностей, способных обоснованно и эффективно решать возникающие теоретические и прикладные проблемы науки, техники и технологии. Учебный процесс магистра в ВУЗе должен представлять собой синтез обучения, воспитания, научно-преподавательской и производственной практики, научно-исследовательской работы.

Преобразования в системе организации НИРС должны осуществляться в соответствии с новыми условиями деятельности ВУЗов, базироваться на использовании лучшего многолетнего отечественного, а также зарубежного опыта интеграции науки и образования, и обеспечивать уровень подготовки специалистов-магистров, отвечающий требованиям мировых стандартов.

Настоящее Положение разработано на основе Федеральных законов: от 13.01.1996 № 12-ФЗ «Об образовании» (последнее изменение от 24 апреля г.), «Об утверждении Федеральной программы развития образования», от 22.08.1996 № 125– «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (последнее изменение от 24 апреля 2008 г.), «Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», «Концепция научной, научно-технической и инновационной политики в системе образования Российской Федерации на 2001 – 2005 г.г.» и других действующих нормативноправовых актов документов по науке и научной деятельности и определяет порядок организации всех видов научно-исследовательской работы студентов ВУЗа.

2. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ НИРС

Основными целями организации и развития системы научноисследовательской работы студентов магистратуры в ВУЗе являются:

специалистов (магистров) с высшим профессиональным образованием;

организационных, ресурсных и т.д.), обеспечивающих для каждого студента возможность реализовать свое право на творческое развитие личности, участие в научных исследованиях, научно-техническое творчество – полноценное, равное и доступное для каждого в соответствии с его способностями и потребностями;

3. Выявление талантливой молодежи для последующего обучения и пополнения педагогических и научных кадров ВУЗов, других учреждений и организаций страны на основе новейших достижений научно-технического прогресса 4. Сохранение, поддержание и развитие интеллектуального и научного потенциала российского общества, отечественных научных школ и традиций, присущих российской системе образования и науке; на основе преемственности поколений;

воспитательного), научного и практического процессов с формированием и развитием творческих способностей, улучшением профессионально-творческой подготовки студентов, совершенствованием форм привлечения молодежи к научным исследованиям, научно-технической и изобретательской деятельности.

6. Использование творческого потенциала студентов для решения актуальных проблем науки и образования.

3. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ НИРС

Достижение указанных целей предполагает решение следующих задач организации и развития системы НИРС магистратуры:

1. Создание организационно-методических и материально-технических условий для реализации НИРС.

2. Обеспечение интеграции учебной и научно-исследовательской работы студентов -магистрантов.

3. Постоянное поддержание и развитие авторитета НИРС с целью привлечения к ней основной массы студентов и развитие их интереса к активному участию в научно-исследовательской деятельности.

4. Создание условий для формирования высокопрофессиональной и творчески активной личности будущего специалиста и ученого, теоретика и практика.

5. Создание благоприятных условий для развития и внедрения различных форм научного творчества молодежи, базирующихся на отечественном и зарубежном опыте и результатах научно-методических разработок, проводимых в целях совершенствования НИРС.

6. Выявление наиболее одаренных студентов магистратуры, имеющих выраженную мотивацию к поисковой научной деятельности, создание особых условий для развития их творческих способностей.

7. Обеспечение участия студентов в проведении фундаментальных теоретических и практических, прикладных и экспериментальных исследований по тематическим планам НИР кафедр ВУЗа с использованием полученных ими результатов для решения научных проблем и в учебно-воспитательном процессе.

8. Повышение массовости и эффективности НИРС магистратуры в ВУЗе путем привлечения студентов к исследованиям по наиболее приоритетным направлениям фундаментальной и прикладной науки, связанным с современными потребностями общества и государства, широкого развития различных форм НИРС состязательного характера.

9. Содействие научному и творческому сотрудничеству в области НИРС с другими ВУЗами России, ближнего и дальнего зарубежья.

10. Содействие эффективному профессиональному отбору наиболее способной молодежи магистратуры для получения послевузовского образования.

11. Обеспечение условий для развития форм работы системы НИРС со студентами ВУЗа, направленных на выявление, раскрытие и развитие их способностей, одаренностей и талантов;

формированию объективной самооценки, приобретению социальнопсихологической компетентности, навыков работы в творческих коллективах, научно-организационной деятельности;

13. Формирование у студентов устойчивой потребности участия в созидательной общественно значимой деятельности;

14. Развитие у студентов способностей к самостоятельно обоснованным суждениям и выводам, адекватному анализу сложных ситуаций;

изобретательскому творчеству;

17. Создание благоприятных условий для развития и функционирования различных форм научного и научно-технического творчества молодежи, базирующихся на отечественном и зарубежном опыте, результатах научных и научно-технических разработок, проводимых в целях совершенствования системы НИРС.

18. Содействие образованию и деятельности предпринимательских научно-творческих объединений студентов различных организационноправовых форм;

19. Поиск и реализация источников финансирования, в том числе за счет средств, получаемых из внебюджетных источников и инновационной деятельности ВУЗа, совершенствование форм и методов привлечения их к НИРС.

20. Активизация участия профессорско-преподавательского состава и научных работников ВУЗов в организации и руководстве НИРС магистратуры.

творчества и практической деятельности студентов магистратуры через:

– обеспечение прав студентов на участие в научных исследованиях, практических разработках и техническом творчестве;

– обогащение учебного процесса последними достижениями науки, техники и технологии, результатами научной и научно-технической деятельности ВУЗов, в т.ч. использование при обучении результатов научных работ, полученных студентами;

– предоставление студентам возможности в процессе учебы испытать свои силы на различных направлениях современной науки;

– совместное участие студентов, преподавателей и научных сотрудников в выполнении исследований;

– повышение уровня научно-исследовательской работы, включаемой в учебный процесс магистратуры в различных формах;

– постоянное поддержание и развитие авторитета системы НИРС с целью привлечения к ней основной массы студентов и развитие их интереса к активному участию в научно-исследовательской деятельности;

– создание условий для формирования высокопрофессиональной и творчески активной личности будущего специалиста-магистра, ученого и исследователя;

– привлечение студентов магистратуры к участию в теоретических, прикладных, методических, поисковых, фундаментальных научноисследовательских, проектных и иных работах как непременной составной части профессиональной подготовки специалистов (магистров);

– вовлечение студентов магистратуры в рамках образовательного процесса в научное решение сложных технических, технологических, производственных, экономических и социальных задач;

– создание условий для поддержания и развития научных школ и направлений в ВУЗе в русле преемственности поколений в рамках разработки и решения сложных научных и практических проблем.

4. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ФОРМЫ НИРС

4.1. Система НИРС магистратуры призвана служить самореализации личностных и творческих способностей студентов, расширению возможностей приложения интеллектуального потенциала профессорско-преподавательского и научного состава ВУЗа.

Основными принципами организации НИРС магистратуры в ВУЗе являются ее комплексность и системность, предполагающие:

– интеграцию учебно-воспитательного и научно-исследовательского процессов;

– осуществление НИРС магистратуры на всех этапах (курсах) и организационных уровнях (кафедральном, факультетском, вузовском) учебного процесса;

– постепенность и всесторонность усвоения и использования теории, методов, техники выполнения научных исследований, а также анализа и реализации их результатов;

– последовательность в освоении различных принципов, методов, техники и технологий выполнения научных исследований по мере их усложнения в соответствии со стадиями образовательного процесса;

предусмотренных учебными планами, так и выполняемых вне их;

– широкое использование состязательных мероприятий стимулирующего характера различных уровней (от кафедрального до международного);

– использование различных форм морального и материального поощрения лиц, участвующих в системе НИРС.

4.2. Научно-исследовательская работа студентов магистратуры является продолжением и углублением учебного процесса и организуется как непосредственно в ВУЗе – на кафедрах, в лабораториях, научных и других структурных подразделениях ВУЗа, так и совместно с другими организациями и предприятиями – в НИИ, конструкторских и проектных организациях, в студенческих научно-технических объединениях, бюро, центрах т.п.

Руководство научными исследованиями студентов магистратуры осуществляют профессора, доценты и преподаватели ВУЗа, а также сотрудники научноисследовательских организаций и аспиранты.

4.3. Формы, методы и мероприятия системы НИРС магистратуры, в соответствии с их сущностью и назначением, подразделяются, с точки зрения их методического содержания, на следующие два направления:

4.3.1. Подготовка студентов к выполнению научно-исследовательских работ (методы и методики обучения и приобретения студентами знаний, умений и навыков научной, исследовательской, проектной, изобретательской, рационализаторской и иной деятельности);

4.3.2. Непосредственное участие студентов в проводимых ВУЗом научно-исследовательских, научно-технических, поисковых, проектных и других работах, включая работы, проводимые на базе научных и других организаций, академий, учреждений, специализированных фирм и др.

4.4. Практическая реализация этих направлений осуществляется через многообразие организационных форм занятий, работ, мероприятий и т.д. в системе НИРС. По отношению к учебному процессу освоения образовательных программ высшего профессионального образования эти организационные формы подразделяются, в зависимости от содержания и порядка осуществления того или иного мероприятия НИРС, на три основных вида:

4.4.1. НИРС, встроенная в учебный процесс (работы, которые выполняются в соответствии с учебными планами и программами в обязательном порядке).

4.4.2. НИРС, дополняющая учебный процесс (работы, выполняемые вне рамок непосредственной образовательной программы).

4.4.3. НИРС, параллельная учебному процессу (наиболее сложные работы – главным образом, это участие студентов в НИР, выполняемых преподавателями и научными работниками ВУЗа).

4.5. Встречающиеся в вузовской практике организационные формы НИРС в соответствии с данной классификацией могут быть систематизированы следующим образом:

4.5.1. Для НИРС, встроенной в учебный процесс:

– учебно-исследовательская работа студентов (УИРС) в соответствии с учебными планами;

– включение элементов НИР в учебные занятия;

– курсовые и дипломные работы с исследовательскими разделами или целиком построенные на результатах научных исследований.

– организация специальных курсов, программ, проведение занятий, элективных (факультативных) курсов по основам организации и методики научных исследований с целью подготовки студентов к выполнению самостоятельной научной работы путем развития у них умений и навыков выполнения НИР;

– ознакомление с методами научного исследования, необходимыми будущему специалисту, ученому, исследователю.

– выполнение НИР на практиках;

4.5.2. Для НИРС, дополняющей учебный процесс:

– индивидуальные научно-исследовательские работы студентов, т.е.

участие студентов в разработке определенной проблемы под руководством конкретного научного руководителя из числа профессорско-преподавательского состава;

– подготовка научных рефератов на заданную тему;

– студенческие научные кружки;

– студенческие научные группы по проблемам (проблемные группы), лаборатории, студии и иные творческие объединения;

– студенческие научно-технологические и строительные отряды (в ряде случаев);

– студенческие конструкторские бюро;

– организация специальных факультетов, курсов, программ, проведение занятий с группами наиболее способных и мотивированных к науке студентов и т.п.;

– введение факультативного курса «Основы научных исследований» с целью подготовки студентов к выполнению самостоятельной научной работы путем привития им умений, навыков выполнения НИР, ознакомления с методами НИР, современными экспериментальными установками, необходимыми будущему ученому;

– участие студентов в студенческих научных организационно-массовых и состязательных мероприятиях различного уровня (кафедрального, факультетского, вузовского, городского, регионального, всероссийского, международного), стимулирующих развитие как системы НИРС магистратуры, так и творчество каждого студента.

Таковыми являются научные, научно-технические, организационномассовые мероприятия, в т.ч. состязательного характера, стимулирующие развитие системы НИРС и приобщение студентов к творчеству (студенческие научные конференции, семинары, симпозиумы, смотры, конкурсы научно- и учебно-исследовательских работ студентов, студенческие олимпиады по дисциплинам и специальностям, различные школы, выставки и т.п.), одновременно определяющие результативность и эффективность собственно научного труда студентов (публикации, авторство в научных отчетах, авторские свидетельства, патенты, реализуемые на практике разработки, награды на состязательных мероприятиях и т.д.);

4.5.3. Для НИРС, параллельной учебному процессу:

– привлечение студентов к выполнению научно-исследовательских проектов, финансируемых из различных источников (госбюджет, договоры, гранты и т.д.);

преподавательских научных семинарах;

– участие студентов в конкурсах грантов, проводимых различными учреждениями и организациями и ориентированных на учащуюся молодежь;

стандартами проведения научного исследования и представления его результатов;

– освоение студентами различных средств и систем научно-технической информации;

– проведение студентами квалифицированного патентного поиска;

– получение студентами патентов и авторских свидетельств;

– студенческие научные группы по проблемам, лаборатории и иные творческие объединения;

– привлечение студентов к различным видам участия в научноинновационной деятельности.

4.6. Участвующими в научно-исследовательской работе считаются студенты, выполняющие работы, указанные в вышеприведенных пунктах настоящего Положения и завершающиеся обязательным представлением соответствующего отчета, выступлением на студенческом научном семинаре, внутривузовских, городских, всероссийских, международных научных конференциях, представлением результатов НИР на конкурсы и выставки разного уровня и т.п.

Научно-исследовательские, проектно-конструкторские и творческие работы студентов, выполненные во внеучебное время и отвечающие соответствующих лабораторных, курсовых или выпускных квалификационных работ и других учебных заданий.

4.7. Задания студентам на выполнение исследований включаются в планы научной работы ВУЗа, факультета, кафедры.

Результаты, достигнутые студентами магистратуры, участвующими в подразделений (института, факультета, кафедры) в разделе «Научноисследовательская работа студентов».

5. СТРУКТУРА И ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ НИРС В ВУЗЕ

5.1. Организационная структура системы НИРС в ВУЗе включает в себя следующие основные элементы:

– Ученый Совет ВУЗа, Ученые Советы факультетов.

– Должностные лица, отвечающие за организацию НИРС и руководящие системой НИРС: ректор, проректоры по научной и учебной работе, заведующий научно-исследовательской частью, деканы факультетов, заведующие кафедрами, кураторы студенческого научного общества (СНО) ВУЗа (факультетов), ответственные за организацию НИРС на кафедрах, представители профессорско-преподавательского состава и научные работники, осуществляющие научную работу со студентами.

– Подразделения ВУЗа, организующие НИРС и участвующие в реализации ее различных форм: научно-исследовательская часть, факультеты, кафедры, организационные комитеты различных мероприятий (олимпиад, конкурсов, конференций и т.д.), проводимых на базе ВУЗа.

– Различные студенческие организации, привлекающие молодежь к участию в НИР (СНО, региональное отделение Российского союза молодых ученых (РОСМУ) и др.).

– Учебные, научные, технические подразделения ВУЗа, привлекаемые к ведению НИРС: учебные и научно-исследовательские лаборатории, научные центры, Редакционно-издательский отдел и др.

– Подразделения ВУЗа, организующие и обслуживающие учебный процесс и привлекаемые к обязательному участию в обеспечении и выполнении НИРС: учебно-методическое управление, студенческий отдел кадров, информационно-технический отдел, информационный центр, библиотека, бухгалтерия и др.

5.2. Основными функциями органов, должностных лиц и подразделений ВУЗа, несущих ответственность за осуществление НИРС, являются:

– Методическое руководство НИРС, подготовка, проведение, координация различных мероприятий, осуществляемых на всех уровнях в рамках системы НИРС, учет и анализ ее результатов;

– Изучение, обобщение и внедрение отечественного и зарубежного опыта НИР, его творческое развитие в изменяющихся условиях деятельности ВУЗов РФ.

5.6. В целях наиболее эффективного функционирования системы НИРС в ВУЗе целесообразно, помимо нормативных актов, регулирующих деятельность ВУЗа в целом, выстраивать НИРС на основе утвержденных Ученым Советом ВУЗа специально разработанных типовых документов: Положения о студенческом научном обществе ВУЗа, Положения о конкурсе на лучшую студенческую научную работу ВУЗа, Положения о предметных олимпиадах в ВУЗе и др.

Такие документы касаются различных массовых организационных форм НИРС магистратуры и регламентируют процедуру их практической реализации.

6. УСЛОВИЯ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ НИРС

6.1. Необходимым условием эффективности научно-исследовательской работы студентов является разработка документов (Положений, Методических указаний и т.п.), регламентирующих основные виды и мероприятия в системе НИРС ВУЗа (создание и функционирование СНО, организация и проведение студенческих научных конференций, симпозиумов, конкурсов, студенческих предметных олимпиад и др.).

6.2. Комплексная система НИРС магистратуры должна обеспечивать непрерывное участие студентов в научной работе в течение всего периода преемственность ее методов и форм от курса к курсу, от кафедры к кафедре, от одной учебной дисциплины к другой, от одних видов учебных занятий и заданий к другим. При этом необходимо, чтобы сложность и объем приобретаемых студентами знаний, умений и навыков в процессе выполняемой ими научной работы возрастали постепенно.

6.3. На последних курсах для студентов магистратуры, активно занимающихся наукой, необходимым условием эффективности обучения является обязательное участие в такой научно-исследовательской работе (практике), которая позволит студентам не только знакомиться с реальными задачами и разрабатывать комплексные исследования, методы и проекты их решения, но и самим осуществлять свои предложения на практике.

6.4. Эффективность НИРС является одним из важных критериев, по количественным показателям эффективности НИРС ВУЗа в Российской Федерации относятся следующие:

– численность студентов очной формы обучения, участвовавших в НИР;

(соисполнителей) в отчетах по НИР;

– численность студентов, участвовавших в НИР с оплатой труда из средств Рособразования;

– численность студентов, участвовавших в НИР с оплатой труда из внебюджетных источников;

– общее количество организованных ВУЗом конкурсов на лучшую НИР студентов;

– организованные ВУЗом международные, всероссийские, региональные конкурсы на лучшую НИР студентов;

– студенческие работы, поданные на конкурсы на лучшую НИР;

Минобрнауки Российской Федерации открытый конкурс на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам;

– медали, дипломы, грамоты, премии и т.п., полученные в конкурсах на лучшую НИР и на выставках;

– медали, дипломы, грамоты, премии и т.п., полученные за участие в открытом конкурсе, проводимом по приказу Минобрнауки Российской Федерации, на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам;

– общее количество студенческих научных и научно-технических конференций, организованных ВУЗом;

– международные, всероссийские, региональные студенческие научные и научно-технические конференции, организованные ВУЗом;

– студенческие доклады на научных конференциях всех уровней;

региональных научных конференциях;

– общее количество выставок студенческих работ, организованных ВУЗом;

– международные, всероссийские, региональные выставки студенческих работ, организованные ВУЗом;

– экспонаты, представленные на выставках с участием студентов;

– экспонаты, представленные на международных, всероссийских, региональных выставках с участием студентов;

– количество научных публикаций студентов;

– количество научных публикаций студентов, изданных за рубежом;

сотрудников ВУЗа;

– заявки, поданные на объекты интеллектуальной собственности;

интеллектуальной собственности;

собственности студентов;

– студенческие проекты, поданные на конкурсы грантов;

– количество грантов, выигранных студентами;

– стипендии Президента РФ, получаемые студентами.

6.5. При подготовке плановой и отчетной документации в обязательном порядке необходимо учитывать показатели эффективности научной работы студентов, приведенные выше. В планах организации НИРС ВУЗа должны быть предусмотрены мероприятия по максимально возможному количеству направлений работы; в отчетах, помимо содержательной текстовой части, должна присутствовать статистическая информация по каждому из приведенных показателей.

6.6. Как следует из приведенных критериев эффективности НИРС, наиболее важное значение имеет организация массового участия студентов в таких формах организации НИРС, как участие в кафедральных НИР, конкурсах и выставках научных работ, научных конференциях, а также публикация результатов НИРС.

6.6.1. Поэтому в целях наиболее концентрированного и эффективного использования имеющихся у ВУЗа ресурсов для достижения более высоких результатов в области организации НИРС целесообразным является совмещение различных организационных форм НИРС – проведение конкурса научных докладов во время студенческой научной конференции, организация выставки студенческих научных работ в ходе проведения конкурса на лучшую студенческую научную работу и т.д.

эффективностии НИРС, является также тщательное документальное сопровождение всех проводимых в этой сфере мероприятий – от стадии планирования до этапа подготовки отчета. Только при соблюдении этого условия при подведении итогов работы отдельных структурных подразделений и ВУЗа в целом показатели НИРС носят обоснованный, документально зафиксированный характер. В связи с этим от лиц, ответственных за СНО и НИРС на межфакультетских кафедрах, требуются знания и умения в области не только непосредственно организации НИРС, но и оформления необходимой сопровождающей этот процесс документации (заявок, докладных записок, планов работы, отчетов о работе и т.д.).

7. ФИНАНСОВОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Успешное функционирование системы НИРС возможно лишь при условии ее систематического финансового и материально-технического обеспечения. Формы и методы финансирования НИРС избираются в соответствии с конкретными условиями ее осуществления и Уставом ВУЗа, соответствующих министерств и ведомств.

электроэнергию, химикаты, материалы и др.), связанные с проведением научноисследовательских и проектно-конструкторских работ, выполняемых студентами на кафедрах, в научных лабораториях, в студенческих научнотехнических объединениях, проводятся в установленном порядке за счет средств, поступающих в ВУЗ из бюджетов на образовательную деятельность и научно-исследовательскую работу, от заказов на договорные работы и услуги, иных внебюджетных источников.

определяются в соответствии с законодательными и подзаконными актами, нормативными, регламентирующими и рекомендательными документами Минобрнауки Российской Федерации, Уставом ВУЗа, другими документами.

7.3. С целью упорядочения и оптимального расходования в системе НИРС необходимых финансовых средств ВУЗу целесообразно сформировать Фонд НИРС ВУЗа, который осуществляет привлечение денежных средств из различных законных источников финансирования и способствовует их эффективному использованию в соответствии с основными задачами НИРС.

Деятельность Фонда осуществляется в соответствии с Положением о Фонде НИРС, утвержденным ректором ВУЗа.

7.4. Выделение средств на научную работу студентов и контроль за их расходованием на всех кафедрах и во всех других подразделениях ВУЗа осуществляется в соответствии с Положением о Фонде НИРС.

7.5. Студенты, участвующие в научно-исследовательской работе, бесплатно пользуются оборудованием, приборами, вычислительной и иной техникой учебных и научных подразделений ВУЗа.

7.6. Руководители научно-исследовательских работ и других научных подразделений ВУЗа имеют право зачислять студентов в период обучения на работу по бюджетным и хоздоговорным темам на оплачиваемые должности по предусмотренную долю фонда заработный платы по каждой финансируемой теме.

7.7. Руководство научной работой студентов считается обязательной составной частью индивидуального плана работы каждого преподавателя ВУЗа.

Время, необходимое для руководства научной работой студентов, учитывается в индивидуальных планах профессорско-преподавательского состава кафедр в пределах времени, планируемого на учебно-методическую, организационнометодическую и научную работу.

подразделений ВУЗа, студенческих научно-технических объединений с внешними и внутренними организациями и их материально-техническое снабжение, связанное с участием студентов в научной работе, осуществляется через отдельную бухгалтерскую систему (субсчет Фонда НИРС и т.п.).

7.9. ВУЗ планирует и проводит организационно-массовые мероприятия дополнительно привлеченных для этого ресурсов из законных источников.

Финансирование отдельных конкретных мероприятий может осуществляться за счет средств, выделяемых Министерством образования и науки Российской Федерации.

8. ПООЩРЕНИЕ СТУДЕНТОВ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ НИРС

8.1. Успешное функционирование и развитие системы НИРС обязательно предусматривает совершенствованием механизмов стимулирования студентов, ведущих научно-исследовательскую работу, преподавателей и сотрудников, руководящих и обеспечивающих выполнение научной работы студентов.

Основными его формами являются:

– Учет результатов научно-исследовательской работы студентов при оценке знаний (зачеты, экзамены и т.д.) на различных этапах обучения;

– Поощрения за публикацию и депонирование научных работ студентов;

– Выдвижение на конкурсной основе наиболее одаренных студентов на соискание государственных научных стипендий, стипендий Ученого совета ВУЗа, именных стипендий, стипендий, учреждаемых различными организациями и фондами и т.д.;

– Предоставление лучших студенческих научных работ на конкурсы, выставки с награждением победителей грамотами, дипломами, медалями, присвоением звания лауреата и т.д.;

– Командирование студентов для участия в различных отечественных и зарубежных студенческих научных мероприятиях (форумах, конференциях, олимпиадах, конкурсах и др.);

– Рекомендации для обучения или стажировки студентов в ведущих учебно-научных центрах Российской Федерации или за рубежом;

– Рекомендации студентам для обучения в аспирантуре;

– Соответствующие меры материального и морального поощрения преподавателей и сотрудников ВУЗа: учет и компенсация педагогических нагрузок за руководство НИРС, за рецензирование, прием, защиты и др.

лабораторий, научных коллективов и т.п., активно работающих в системе НИРС;

– Моральное и материальное поощрение студентов с объявлением благодарности, награждением грамотами, дипломами, денежными и иными премиями и поощрениями за высокие результаты в области НИРС.

8.2. За успехи, достигнутые в научно-исследовательской работе и организации системы НИРС, студенты, профессорско-преподавательские и научно-технические работники могут награждаться почетными грамотами, дипломами, ценными подарками, премироваться денежными премиями, бесплатными путевками для отдыха, направляться для участия в престижных выставках, конференциях, конкурсах, олимпиадах и т.д..

рекомендованы Ученым советом ВУЗа (факультета) к поступлению в аспирантуру, с предоставлением права преимущественного зачисления в нее при прочих равных условиях. При этом в качестве научных рефератов при зачислении в аспирантуру могут быть засчитаны работы, получившие признание на международных и всероссийских конкурсах, а также публикации в ведущих (рецензируемых) международных и отечественных научных журналах, других изданиях (при их включении в Перечень ВАК РФ).



 
Похожие работы:

«Министерство образования РФ Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра организации перевозок и управления на транспорте Методические указания для проведения лабораторных занятий по дисциплинам Основы теории транспортных систем, Технологические процессы транспортного производства для студентов специальности 240100 Составители С.М. Мочалин, О.В. Демиденко Омск Издательство СибАДИ 2003 УДК 656:385 ББК 39.38:65.9(2)40 Рецензент канд. техн. наук, доцент В. И. Белых...»

«Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Сибирский государственный университет путей сообщения Томский техникум железнодорожного транспорта (ТТЖТ – филиал СГУПС) В.Г. Галяминских ПРОЕКТИРОВАНИЕ БАЗ ДАННЫХ Методические указания к курсовому проектированию по дисциплине Базы данных для студентов специальности Автоматизированные системы обработки информации и управления. Томск 2010 Содержание 1. Введение 2. Содержание и порядок выполнения курсового...»

«2136360o2- f Page 3 Thur day,Sept ber5,2013 3: PM 2.m s em 50 МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К ЛИНИИ УЧЕБНИКОВ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 5—9 КЛАССЫ АВТОРОВ А. Ф. НИКИТИНА, Т. И. НИКИТИНОЙ Предлагаемое методическое пособие адресовано учи телям обществознания, работающим по линии учебников А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной Обществознание для основной школы (5—9 классы). Пособие позволит учителю предметнику не только гра мотно составить рабочую программу, но и организовать дея тельность учащихся на уроке,...»

«1 2 Содержание 1 Цели и задачи освоения дисциплины. 2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО. 3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4 Содержание и структура дисциплины (модуля). 4.1 Содержание разделов дисциплины 4.2 Структура дисциплины 4.3 Лабораторные работы.. 4.4 Практические занятия (семинары)..10 4.5 Расчетно-графическая работа 4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины.11 5 Образовательные технологии 5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в...»

«Министерство образования Российской Федерации ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДЛИНЫ ВОЛНЫ ЛАЗЕРНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ И РАЗМЕРОВ МАЛЫХ ПРЕПЯТСТВИЙ Методические указания Иркутск 2004 PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com Печатается по решению научно- методического совета Иркутского государственного университета Кратко рассматриваются вопросы интерференции, дифракции и поляризации света. Студентам предлагается экспериментально изучить эти...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановская государственная текстильная академия (ИГТА) Кафедра материаловедения и товароведения МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по курсам Товароведение, экспертиза и стандартизация, Теоретические основы товароведения и экспертизы для студентов специальностей 080111 Маркетинг, 080401 Товароведение и экспертиза товаров и 080301 Коммерция (торговое дело) заочной формы обучения Иваново 2006...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Полоцкий государственный университет МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ К ЭКЗАМЕНУ ИЛИ ЗАЧЕТУ по разделу Дифференциальные уравнения Составление Ф.Ф. Яско, О.В. Скоромник, И.В. Инц, Д.В. Инц общая редакция Ф.Ф. Яско кафедра высшей математики Новополоцк 2013 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ ГРАФИЧЕСКАЯ СХЕМА РАЗДЕЛ.. Информационная таблица Дифференциальные уравнения....»

«1 Московский Государственный Институт Электроники и Математики Методические указания к лабораторной работе № 1 Утилиты ТСР/IP и анализ сетевого трафика Москва 2010 2 Методические указания Часть 1. Диагностические утилиты TCP/IP. При работе с сетью практически всегда возникает необходимость в настройке и диагностике сетевого соединения. Для этого существует базовый набор сетевых утилит по работе с сетевым стеком TCP/IP. Ниже приведена таблица с основными сетевыми утилитами в ОС Linux и их...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ Григорян А.А., Шикина Г.Е. Система математически ориентированных курсов для специалистов по управлению в условиях кризиса. Учебно-методическое пособие Москва 2012 A proficient student of crisis management should be able to successfully manage a crisis in any industrial group in the same way a skilled student of higher mathematics should be able to solve a tough problem that (s)he has never seen...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) Методические указания для выполнения практических работ по дисциплине Проектирование АСОИУ для студентов специальности 230102.65 Автоматизированные системы обработки информации и управления Томск - 2012 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановская государственная текстильная академия (ИГТА) Кафедра материаловедения и товароведения ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕРИАЛАМ ДЛЯ ОДЕЖДЫ Методические указания к лабораторным работам по курсам Материалы для одежды и конфекционирование, Конфекционирование материалов для одежды для студентов специальностей 280800 Технология швейных изделий, 280900 Конструирование швейных...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУВПО АмГУ УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой религиоведения А.П. Забияко _2007г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ Эволюция религии в современном мире для специальности: 031801 Религиоведение Составитель: к.и.н., доцент кафедры Е.А. Капранова Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета социальных наук Амурского государственного университета Е.А.Капранова Учебно-методический комплекс по дисциплине...»

«Департамент образования города Москвы Организация питания в дошкольных образовательных учреждениях Методические указания города Москвы Издание официальное Москва 2007 г. 2 ПРЕДИСЛОВИЕ 1. Методические указания г. Москвы разработаны коллективом авторов: Конь И.Я. (ГУ НИИ питания РАМН); Мосов А.В. (Управление Роспотребнадзора по городу Москве, НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ГУ НЦЗД РАМН); Тобис В.И. (Московский фонд содействия санитарно-эпидемиологическому благополучию...»

«УДК 687.001.66(075.8) ББК 65.304.9; 30.182я73 МИНОБРНАУКИ РОССИИ У 91 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО ПВГУС) Кафедра Управление качеством и технологии в сервисе Рецензент к.т.н., доц. Крюкова Н.А. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по дисциплине Основы дипломного проектирования для студентов специальности 260902.65 Конструирование швейных изделий, направления подготовки...»

«База нормативной документации: www.complexdoc.ru ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ СССР ПО НАРОДНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ МОСКОВСКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ИНСТИТУТ М.В. Немчинов ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОДОСТОКА В ГОРОДАХ Учебное пособие Утверждено в качестве учебного пособия редсоветом МАДИ МОСКВА СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ База нормативной документации: www.complexdoc.ru 1. ОРГАНИЗАЦИЯ СТОКА ПОВЕРХНОСТНЫХ ВОД 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОДОСТОЧНОЙ СЕТИ...»

«Министерство образования Российской Федерации Челябинский государственный университет МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке к защите докторской и кандидатской диссертаций Челябинск 2002 Цель настоящего пособия заключается в оказании помощи соискателям ученых степеней и руководителям диссертационных советов в правильной организации процедуры приема, предварительной экспертизы и защиты диссертации. В приложение вошли основные документы ВАК Министерства образования России о порядке присуждения...»

«СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ БУХГАЛТЕРСКИЙ УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ УЧЕТ Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит Новосибирск 2008 Кафедра бухгалтерского учета Бухгалтерский управленческий учет : методические указания к выполнению курсовой работы / [cост.: канд. экон. наук, доц. Ж.Г. Мамаева, канд. экон. наук, доц. В.И. Нитяго]. – Новосибирск : СибУПК, 2008. – 52 с. Рецензенты: канд. экон. наук, доцент...»

«С.Н.Ярышев Видеоаналитика и цифровая обработка видеосигнала Методические указания по выполнению лаборатоных работ Санкт-Петербург 2011 1 Содержание 1 Лабораторная работа Исследование алгоритмов сжатия JPEG на примере цифровой телевизионной системы видеонаблюдения и видеорегистрации. 3 2 Лабораторная работа Изучение цифровой телевизионной системы со встроенной видеоаналитикой 3 Лабораторная работа Изучение цифровой IP-камеры со встроенной видеоаналитикой 4 Лабораторная работа Изучение алгоритмов...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра Информационных и управляющих систем УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ И СИСТЕМ Для специальности 230201.65 Информационные системы и технологии (код и наименование специальности по Общероссийскому классификатору специальностей по образованию) Благовещенск 2012...»

«УДК 364.4(075.8) ББК 65.272я73 МИНОБРНАУКИ РОССИИ У 91 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО ПВГУС) Рецензент Кафедра Социальные технологии к.ф.н., доц. Рузова Л. А. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Социальная реабилитация для студентов направления 040100.62 Социальная работа Учебно-методический комплекс по дисциплине Социальная У 91 реабилитация / сост. Л. И....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.