WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИВАНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ТЕКСТИЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ»

(ИГТА)

Кафедра конструирования швейных изделий

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

к выполнению курсовой работы по дисциплине «Основы инженерного творчества» студентами специальности 280900 дневной и заочной формы обучения Иваново 2003 Настоящие методические указания определяют последовательность выполнения курсовой работы по дисциплине «Основы инженерного творчества» и включают в себя рекомендации к решению конструкторских задач связанных с использованием разных приемов анализа конструкций одежды и методик разработки моделей одежды.

Методические указания предназначены для студентов специальности 280900 дневной и заочной форм обучения.

Составители: канд. техн. наук, доцент Б.П. Куликов докт. техн. наук, профессор В.Е..Кузьмичев Научный редактор канд. техн. наук, доцент М.Р. Смирнова Печатается в авторской редакции Лицензия ИД №06309 от 19.11.2001. Подписано в печать 18.06.2003.Формат 1.16 6084. Бумага писчая. Плоская печать.Усл.печ.л.1, _.Уч. –изд.1,.Тираж 20экз.

Редакционно-издательский отдел Ивановской государственной текстильной академии ЗАО «ИКУБ»

153000 г. Иваново, пр. Ф.Энгельса, Цель и задачи курсовой работы 1.

Курсовая работа ставит своей целью закрепление теоретического курса по дисциплине «Основы инженерного творчества» и приобретения первых навыков, формулирования, разработки примеров решения и нахождение вариантов практической реализации творческих задач в области художественного и промышленного проектирования.

Главной задачей является освоение методики, с помощью которой можно разрабатывать конструкторские решения моделей одежды с использованием разных приемов.

Тематика курсовой работы 2.

Объектом разработки может быть любой вид одежды различного назначения. Темой курсового проекта может быть выбрана разработка конструкторских решений одежды, оформление отдельных узлов одежды. Совершенствование ее эксплуатационных показателей и другие. Например, «Разработка новых конструкторских решений в одежде, защищающей человека от повышенных или пониженных температур», «Разработка новых элементов художественного оформления деталей и узлов одежды» и др.





Основные принципы, используемые при выполнении 3.

курсовой работы При разработке новых моделей одежды и других сопутствующих ей предметов конструктор имеет дело с элементами, которые могут рассматриваться как технические объекты. Таких объектов существует очень много. Они могут быть разнообразны по своей конструкции и содержанию. Однако при всем разнообразии объектов у них имеется много общего.

В состав объектов могут быть включены отдельные элементы, имеющие разную форму, неодинаковые свойства и размеры. При этом все они могут быть определенным образом взаимосвязаны.

Иными словами эти объекты имеют общие свойства. Они характеризуют объекты как систему. Применительно к одежде все узлы, детали могут быть представлены как ее элементы, которые по совокупности, несмотря на их различие по параметрам, пространственной структуре и свойствам, обеспечивают выполнение одеждой единой функции. Пример такой соподчиненности в одежде представлен на рис. 1.

КУРТКА

СПИНКА ПОЛОЧКИ РУКАВА ВОРОТНИК

Рис. 1. Схема соподчиненности узлов плечевого изделия Из рисунка 1 следует, что такая система проявляется в совокупности элементов, которые связаны между собой конструктивно, технологически и функционально. Поэтому более эффективное решение проектной задачи возможно только путем всестороннего рассмотрения свойств разрабатываемой или совершенствуемой системы с учетом ее изменения при взаимодействии с окружающей социальной и физической средой.

В качестве примера можно рассмотреть задачу по совершенствованию эксплуатационных показателей комплекта одежды для защиты человека от воздействия неблагоприятных факторов внешней среды. Эту одежду будем рассматривать как систему, которая состоит из отдельных узлов (спинка, полочки, рукава, воротник). Каждый узел имеет свои конструктивные особенности (линии основного и дополнительного членения, геометрические параметры, форму, силуэтные линии и др.). В тоже время структурное построение узлов одежды может иметь свои особенности, которые определяются характером взаимодействия системы ЧЕЛОВЕК-ОДЕЖДА-ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА.

Одной из главных функций рассматриваемой системы является защита человека от неблагоприятного влияния внешней среды. Оптимальный вариант решения предполагает случай, когда одежда полностью выполняет свою защитную функцию и защищает человека, например, от пониженной температуры. Это возможно при условии, что между вырабатываемым метаболическим теплом и теплом, проходящим через одежду, существует динамическое равновесие.

При метаболическом теплообразовании под одеждой скапливаются продукты кожного обмена (углекислота, влага и др.). Поэтому конструкторские решения должны предусматривать возможность выведения из-под одежды всех продуктов обмена.





Другая немаловажная функция состоит в том, чтобы в конструкции одежды было обеспечено как статическое, так и динамическое антропометрическое соответствие, которое достигается как за счет конструктивных прибавок к размерным признакам, так и за счет рационального членения деталей в одежде. Кроме этого, влияние социальной среды оказывает сильное воздействие на формирование эстетического образа модели одежды.

В этой связи рассматриваемая задача может быть разделена на две составляющих:

• совершенствование системы с позиции конструктивного и композиционного построения;

• совершенствование системы с позиции ее структурного построения.

Для решения задач подобного типа можно использовать методы позволяющие активизировать инженерное творчество. Эти методы получили широкое распространение, как в России, так и в других странах. Среди них имеются методы, которые можно использовать для поиска новых конструктивных решений при разработке моделей одежды. К таким методам, например, относится метод морфологического анализа. С его помощью, возможно, проводить прогнозирование структуры конструкторско-технологических решений. Метод основан на построении и последующем анализе матрицы содержащей морфологическую характеристику объекта, структуру которого прогнозируют. Морфологическая матрица представляет собою систему элементов, расположенных в виде прямоугольной схемы, с которыми можно проводить различные операции. В данном случае матрица представляет систему столбцов и строк, количество которых, определяется особенностью рассматриваемой модели изделия. Пример морфологической матрицы конструкторских решений в кодированном виде представлен в таблице 1.

Морфологическая матрица анализа конструкции изделия Морфологические признаки узлов конструкции узлов конст- ного членения разования мического шение вид Следует заметить, что при отыскании конструктивных решений в каждой узловой точке Рi следует стремиться к тому, чтобы перебрать возможные варианты уже известных, существующих решений и на этой основе предложить новые. Причем эти решения могут быть выбраны из других областей практической деятельности человека, даже в том случае, если они подходят к выбираемому варианту лишь по формальному признаку.

Таким образом, исходная матрица принимает развернутый вид и содержит несколько вариантов конструкторских решений по каждому морфологическому признаку Рi и для каждого узла конструкции Рj.

Вторая часть поставленной задачи по совершенствованию одежды данного вида с позиции ее структурного построения также может быть представлена морфологической матрицей, которая показана в таблице 2.

Морфологическая матрица структурного анализа свойств пакета Параметры Морфологические признаки структуры пакета микроклимата Расположение Вид материала Источники верхности кожи Движение одежде Лучистое тепло пакета Содержание газа При выборе вариантов решений по этой матрице следует опираться так же на достижения и технические решения, существующие в других областях знаний, применяемые к другим техническим объектам.

Преимуществом морфологического метода (анализа) является то, что он заставляет разработчика расширить область поиска технических решений. Без использования матрицы конструктор при прогнозировании содержания технических решений в силу психологической инерции сочетает, как правило, один из элементов (конструктивный узел) с ограниченным набором других элементов (морфологических признаков).

Формализация всех возможных сочетаний элементов в матрице позволяет преодолеть психологический барьер и анализировать сочетания каждого элемента структуры со всеми вариантами других элементов. Рассматриваемый метод успешно применяется при поиске новых решений в различных областях науки и техники.

Алгоритм проведения морфологического анализа 4.1Подбор или задание прототипа изделия и формулирование задачи.

4.2 Разделение изучаемого изделия (системы) на составляющие его узлы (подсистемы) или выделение наиболее важных параметров, характеризующих каждый узел.

4.3Составление перечня всех морфологических признаков изделия, от которых зависит реализация главной цели в поставленной задаче.

4.4 Составление первоначальной морфологической матрицы в общем кодированном виде.

4.5 Раскрытие (поиск) возможных вариантов решений по каждому морфологическому признаку для каждого узла изделия.

4.6 Формулирование конкретных решений задачи путем подбора определенных вариантов морфологических признаков для каждого узла изделия.

ЗАМЕЧАНИЕ: при выполнении работы по п. 4.6 рекомендуется оформлять каждый вариант предлагаемого конструктивного решения узла, детали изделия графически и выстраивать предлагаемые решения в виде рядов.

4.7 Анализ полученных вариантов решений, выбор наилучших и формирования из них изделия, которое будет иметь новые элементы конструктивных решений или будет наделено новыми, более совершенными функциональными показателями, свойствами..

4.8 Эскизная проработка полученных решений. Описание внешнего вида изделий (изделия) и их особенностей по сравнению с исходным изделием, принятым за прототип.

Ассоциативные методы поиска новых модельных решений Расширение функциональных возможностей предметов бытового назначения, в частности одежды, всегда требует разработки не только новых технических решений, но и их художественного оформления. Это в свою очередь приводит к поиску образов существующих изделий, анализ которых может вызвать новые ассоциации.

Для поиска таких решений служат различные методы, основанные на использовании ассоциаций. В качестве одного из таких методов можно использовать метод фокальных объектов.

Этот метод дает возможность получать хорошие результаты при поиске новых модельных решений при художественном оформлении не только изделий в целом, но и отдельных узлов, деталей и др.

Этот метод является ассоциативным. Название метода определяется тем, что на объект, который выбран для последующего изучения, фокусируется внимание разработчика. В качестве прототипа принятого объекта может быть выбрана модель швейного изделия.

Все внимание разработчика переносится на это изделие и фокусируется на нем. Если рассматривать задачу расширения функциональных возможностей существующей модели, изменения ее формы, внешнего вида, то у разработчика могут возникать различные ассоциации, связанные с этой моделью.

Ассоциации могут служить подсказкой для нахождения новой идеи. Успешному поиску новых идей способствует установление логической связи между различными по своей природе понятиями.

Эту связь можно установить путем ассоциативного перехода от одного понятия к другому. С целью характеристики такого перехода выберем два разных понятия, которые словесно совершенно не связаны между собой, например, одежда и свет. Ассоциативный переход может выглядеть следующим образом: свет - луч, луч - фонарь, фонарь - аккумулятор, аккумулятор - энергия (тепло), тепло - обогрев.

Итогом такого анализа является предложение проектировать предметы бытового назначения, в том числе и одежду, с электроподогревом.

А в продолжение такого перехода возникают различные ассоциации, касающиеся вида источника тепла и т.д.

Ассоциация отражает связь между отдельными представлениями, при которой одно представление, связанное с рассматриваемым объектом, вызывает другое представление, которое переносится на другой объект. Успешное решение задач подобного рода возможно при условии, что разработчик задач подобного типа имеет развитое творческое и раскрепощенное воображение, нестандартный принцип мышления и развитую фантазию.

Сущность метода состоит в перенесении на совершенствуемый объект случайно выбранных признаков, которые имеют общие схожие черты и могут быть применены к совершенствуемому объекту.

Метод позволяет получить хорошие результаты при поиске новых модификаций известных предметов, способов, устройств, новых модельных решений в одежде и др.

ЗАМЕЧАНИЕ: задания на основе метода фокальных объектов рекомендуются для студентов обладающих развитым ассоциативным восприятием окружающей среды и различных технических объектов.

Алгоритм поиска новых модельных решений на основе метода фокальных объектов 6.1 Выбор или задание фокального объекта. Название объекта выступает как ключевое слово.

6.2 Подбор нескольких случайных объектов (четыре-пять).

6.3 Составление для каждого случайного объекта ряда признаков, которые характеризуют выбранный объект.

6.4 Генерирование идей путем присоединения к фокальному объекту ассоциативных признаков случайных объектов.

6.5 Развитие полученных сочетаний на основе свободных ассоциаций.

6.6 Отбор полезных решений.

6.7 Эскизная проработка новых модельных решений.

Метод фокальных объектов достаточно прост. Он позволяет совершенствовать уже существующие несложные объекты. Решения, получаемые при использовании этого метода, носят как конструкторский, так и художественный вариант при оформлении деталей и узлов одежды.

Например, это могут быть отдельные узлы, детали (воротник, кокетка, карман, капюшон и др.).

Как показывает практика, наибольший эффект этот метод дает при поиске нового ассортимента товаров бытового назначения, новых форм и эстетических образов предметов одежды с учетом возможности ее трансформирования.

Следует подчеркнуть, что важнейшим элементом инженерного мышления является творческое воображение, фантазия. Воображение связано с фантазией, которая ассоциируется с желанием, чтобы то, чего хочется, обязательно сбылось. Размышления над фантастическими решениями является сильным стимулятором появления новых идей.

В таблицах 3 и 4 приведены задания для выполнения курсовых работ на основе метода морфологического анализа и метода фокальных объектов.

Темы заданий выполняемых на основе морфологического анализа Костюм спортивный утепоткрытом воздухе Темы заданий выполняемых на основе метода фокальных объектов Варианты Вид основного изделия Виды трансформирования 10 Брюки мужские Возможность изменения длины поясного изделия Методические указания к выполнению курсовой работы Курсовая работа выполняется по варианту, который определяется по сумме двух последних цифр номера зачетной книжки. Вид основного изделия выбирается по таблицам 1 и 2. Тема работы конкретизируется преподавателем ведущим занятия.

Выполнение работы связанной с использованием морфологического анализа проводится в следующем порядке:

7.1 В соответствии с заданием выполните эскизную проработку (технический чертеж) наиболее распространенного варианта модели изделия.

7.2 Проведите анализ задачи, выявите особенности модели с учетом ее функционального назначения, условий эксплуатации и занесите их в таблицу.

7.3 Составьте алгоритм решения поставленной задачи.

7.4 Составьте перечень основных узлов конструкции заданного изделия или параметров, влияющих на основные эксплуатационные показатели одежды.

7.5 Составьте перечень морфологических, признаков характеризующих особенности конструктивных узлов изделия или морфологических признаков, влияющих на состояние микроклимата одежды.

7.6 Сформируйте вначале морфологическую матрицу в кодированном виде, как это показано в таблице 2 или 3. Кодированные варианты позволяют быстро находить среди множества предлагаемых решений те, которые необходимо использовать в новом варианте конструктивного решения модели.

7.7 Проведите поиск возможных вариантов решений по каждому морфологическому признаку для каждого узла конструкции или по каждому морфологическому признаку структуры пакета для каждого фактора влияющего на микроклимат пододежного пространства.

Поиск решений может выполняться в любой последовательности, либо путем перебора возможных вариантов сначала по Рi, а затем по Рj, либо наоборот. Каждая ячейка вдоль каждого ряда Рi и столбца Рj представляется в виде нескольких возможных вариантов конструктивных решений выполненных графически в произвольном масштабе, но не менее чем 1:4.

Таким образом, матрица принимает вид развернутых таблиц, в которых решения представляются отдельно для каждого узла конструкции или для каждого параметра микроклимата по всем морфологическим признакам.

7.8 Проведите подбор сочетаний морфологических признаков, которые наилучшим образом отвечают условиям поставленной задачи, и могут быть объединены в изделии с позиции оптимального решения. Укажите позиции этих решений в кодированной матрице, объединив их направляющими стрелками.

7.9 Выполните эскизную проработку нового варианта разработанной модели (технический чертеж).

7.10 Сделайте вывод об уровне ее совершенства по сравнению с исходным вариантом.

При выполнении задания связанного с ассоциативными методами поиска новых модельных решений методика выполнения работы соответствует регламенту алгоритма метода фокальных объектов (см. стр.9).

8.1 Введение.

8.2 Характеристика метода поиска новых конструкторских или художественных решений.

8.3 Характеристика морфологических признаков узлов конструкции изделия.

8.4 Алгоритм выполнения работы.

8.5 Формирование кодированной матрицы конструкции изделия.

8.6 Формирование матрицы с развернутыми морфологическими признаками.

8.7 Анализ конструктивных решений и формирование конструкции изделия наделенной новыми признаками.

8.8 Технические рисунки изделий с новыми конструктивными решениями и их описание.

8.9 Заключение.

8.10 Список библиографических источников.

Требования к оформлению пояснительной записки 9.1 Пояснительную записку оформляют на листах формата А4.

Текст располагают с одной стороны листа.

9.2 Титульный лист оформляется в соответствии с требованиями стандарта ИГТА. Пример оформления титульного листа показан в приложении А.

Вторым листом в записке является лист задания. Пример его оформления показан в приложении Б.

На третьем листе приводится содержание пояснительной записки с указанием основных разделов и номеров страниц.

9.3 Текст пояснительной записки начинается с четвертой страницы. Его написание начинают с «Введения», в котором приводят тему проекта, основные задачи, решаемые в нем, а также обоснование разработки. Введение оформляют на отдельном листе и этот лист не нумеруют.

9.4 Каждый раздел работы оформляется соответствующим номером. Номера разделов указываются арабскими цифрами. Нумерацию страниц начинают с титульного листа. На титульном листе и листе задания номер страницы не ставят. На всех последующих листах, начиная с оглавления, номера страниц проставляют в правом нижнем углу. Номер рисунка и его название проставляют ниже расположения рисунка. На листах записки соблюдают поля: левое 3,0 см; правое 1,0с верхнее 2,0 см; нижнее 2,5,0 см.

9.5 Текстовая часть пояснительной записки сопровождается выводами и заключением по работе. Выводы должны отражать основные результаты выполненной работы. Отмечают новизну сделанной работы, возможность использования результатов работы и что может быть получено от ее внедрения. Этот раздел записки не нумеруют.

За выводами с нового листа приводят список используемой литературы (Библиографический список). Его оформляют по требованиям к оформлению библиографических источников.

Последними разделами в записке располагают приложения. Их обозначают буквами русского алфавита (А, Б, В и т.д.).

10.1 Оформление текстовых документов. Методические указания по курсу «Конструирование одежды»: Составитель Костин Ю.А. Иваново, ИвТН,1986. -38 с.

10.2 Скирута М.А., Комиссаров О.Ю. Инженерное творчество в легкой промышлен ности. - М.: Легпромбытиздат, 1990. -182 с.

10.3 Половинкин А.И. Основы инженерного творчества.- М.: Машиностроение, 1988.-360с.

10.4 Повилейко Р.П. Инженерное творчество.- М.: Легпромбытиздат, 1977.

10.5 Чус А.В., Данченко В.Н. Основы технического творчества.

Учебное пособие. - Днепропетровск, 1980.-101с.

10.6 Александров Л.В., Карпова Н.Н. Методы инженерного творчества. Справочник. – М.: ВНИИПИ, 1993. – 393 с.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

«ИВАНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕКСТИЛЬНАЯ

Кафедра конструирования швейных изделий

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к курсовой работе по дисциплине:

«Основы инженерного творчества»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИВАНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕКСТИЛЬНАЯ

Кафедра конструирования швейных изделий

ЗАДАНИЕ НА КУРСОВУЮ РАБОТУ



 
Похожие работы:

«2 3 Оглавление АННОТАЦИЯ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ДИСЦИПЛИНЕ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ 4.2. ТРУДОЁМКОСТЬ МОДУЛЕЙ И МОДУЛЬНЫХ ЕДИНИЦ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.3. 4.4. ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ 4.5. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Перечень вопросов для самостоятельного изучения 4.5.1. 5.ВЗАИМОСВЯЗЬ ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И...»

«Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Ивановская текстильная академия Кафедра русского языка как иностранного ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ НАЧАЛЬНОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ Методические указания ЧАСТЬ 3 ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ Урок13-17 Иваново 1 Методические указания предназначены для иностранных студентов начального этапа обучения и составлены в соответствии с Программой по грамматике и практике речи для подготовительного факультета....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Е. Г. Ганенкова, К. Ф. Амозова ЗАДАЧИ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОМУ АНАЛИЗУ Учебное пособие для студентов математического факультета Публикуется при финансовой поддержке Программы стратегического развития ПетрГУ в рамках реализации комплекса мероприятий по развитию образовательной деятельности Петрозаводск...»

«Организация работы по составлению предисловия к описи дел фондов, хранящихся в государственных, муниципальных и ведомственных архивах (методическое письмо) Информационно-методический бюллетень N 18 за 2002 г. от 01.06.2002 стр. 46 _ Лист l Организация работы по составлению предисловия к описи дел фондов, хранящихся в государственных,. муниципальных и ведомственных архивах (методическое письмо) Сорокина B.C. начальник отдела управления по делам архивов Правительства Хабаровского края Святенькая...»

«С.Е. Левин БУХГАЛТЕРСКИЙ БАЛАНС Методические указания Северск 2011 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ Северский технологический институт - филиал НИЯУ МИФИ (СТИ Н И Я У М И Ф И ) Утверждаю • Зав. кафедрой СМиБУ доцент Cr i\.^.-i С.Е. Левин JJ 2011г. С.Е. Левин БУХГАЛТЕРСКИЙ БАЛАНС Методические указания Северск УДК...»

«2 3 Оглавление АННОТАЦИЯ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ДИСЦИПЛИНЕ 1.1. ВНЕШНИЕ И ВНУТРЕННИЕ ТРЕБОВАНИЯ 1.2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 3. 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ 4.2. ТРУДОЁМКОСТЬ МОДУЛЕЙ И МОДУЛЬНЫХ ЕДИНИЦ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.3. 4.4. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 4.5. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Перечень...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых (ВлГУ) Методические указания к самостоятельной работе студентов по дисциплине Энергоэффективные теплоизоляционные материалы. Анализ потребления, технология производства. Сравнительные характеристики, 2013 г. (МДК 01.01) Составители:...»

«Федеральное агентство по образованию Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра проектирования автомобильных дорог МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению лабораторной работы СОЗДАНИЕ ЦИФРОВОЙ МОДЕЛИ РЕЛЬЕФА по дисциплине САПР АВТОМОБИЛЬНЫХ ДОРОГ Составители: И.А. Малофеева, А.Г. Малофеев Омск Издательство СибАДИ 2007 УДК 625.72 : 681.5 ББК 39.311 Рецензент д-р техн.наук, проф. Ю.В.Столбов Работа одобрена научно-методическим советом специальности 270205 в качестве...»

«2 3 4 Оглавление АННОТАЦИЯ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ДИСЦИПЛИНЕ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ 4.2. ТРУДОЁМКОСТЬ МОДУЛЕЙ И МОДУЛЬНЫХ ЕДИНИЦ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.3. 4.4. ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ 4.5. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Перечень вопросов для самостоятельного изучения 4.5.1. 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ...»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГОУ ВПО АмГУ) УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР _В.В. Проказин _2010 г. ЛАБОРАТОРНЫЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕТАЛЛИЧЕСКИХ, НЕМЕТАЛЛИЧЕСКИХ И ГОРЮЧИХ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС для специальности 130301 очной формы обучения Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых Составитель:...»

«И.П. Заикин, А.В. Тоцкий, С.К. Абрамов, В.В. Лукин ПРОЕКТИРОВАНИЕ АНТЕННЫХ УСТРОЙСТВ СВЧ 2005 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ Национальный аэрокосмический университет им. Н.Е. Жуковского Харьковский авиационный институт И.П. Заикин, А.В. Тоцкий, С.К. Абрамов, В.В. Лукин ПРОЕКТИРОВАНИЕ АНТЕННЫХ УСТРОЙСТВ СВЧ Учебное пособие Харьков ХАИ 2005 УДК 621.396.67 Проектирование антенных устройств СВЧ / И.П. Заикин, А.В. Тоцкий, С.К. Абрамов, В.В. Лукин. – Учеб. пособие. – Харьков: Нац....»

«Закрытое акционерное общество Вектор-Бест И. М. Скударнова, Н. В. Соболева, Н. В. Мычка ГОРМОНЫ ЩИТОВИДНОЙ ЖЕЛЕЗЫ Информационно-методическое пособие Кольцово 2006 Гормоны щитовидной железы: пособие для врачей / И. М. Скударнова, Н. В. Соболева, Н. В. Мычка; ЗАО Вектор-Бест. – Кольцово : ЗАО Вектор-Бест, 2006. – 32 с. В настоящем пособии представлена краткая информация о функционировании щитовидной железы в норме и патологии. Рассмотрены основные тиреоидные гормоны, анализ содержания которых в...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ По ношению форменной одежды сотрудниками органов внутренних дел Российской Федерации 1. Форменная одежда сотрудников полиции, внутренней службы и юстиции носится в соответствии с настоящими методическими рекомендациями по ношению форменной одежды сотрудниками ОВД. 2. Форменная одежда сотрудников полиции, внутренней службы и юстиции подразделяется на выходную, повседневную и для несения наружной службы, а по временам года, кроме того, на летнюю и зимнюю. 3....»

«М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р АЗ О В АН И Я И Н АУ К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р АЦ И И Ф Е Д Е Р АЛ Ь Н О Е Г О С У Д АР С Т В Е Н Н О Е Б Ю Д ЖЕ Т Н О Е О Б Р АЗ О В АТ Е Л Ь Н О Е У Ч Р Е ЖД Е Н И Е В Ы С Ш Е Г О П Р О Ф Е С С И О Н АЛ Ь Н О Г О О Б Р АЗ О В АН И Я С АН К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д АР С Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е Р С И Т Е Т Э К О Н О М И К И И Ф И Н АН С О В К АФ Е Д Р А Ф Р АН Ц У З С К О Г О И В О С Т О Ч Н Ы Х Я З Ы К О В МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВВОДНОМУ...»

«Е. М. Карчевский, И. Е. Филиппов, И.А. Филиппова Excel 2010 в примерах Учебное пособие Казанский университет 2012 СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВЫЙ УРОК Первое знакомство Вычисления в таблицах данных Элементарная сортировка данных Графическое представление данных таблиц Задания для самостоятельной работы ВТОРОЙ УРОК Работа с диаграммами Использование рисунков в диаграммах Задания для самостоятельной работы ТРЕТИЙ УРОК Работа со списками Сортировка Использование фильтров Задания для самостоятельной работы....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра медико-социальной работы УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Организация опеки, попечительства и усыновления Основной образовательной программы по специальности 040101.65 – Социальная работа Благовещенск 2012 г. УМКД разработано: Еремеева Т.С., канд. пед. наук, доцент Рассмотрен и...»

«1 2 Содержание 4 1 Цели и задачи освоения дисциплины. 4 2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО. 4 3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 6 4 Содержание и структура дисциплины (модуля). 6 4.1 Содержание разделов дисциплины 4.2 Структура дисциплины 4.3 Лабораторные работы.. 4.4 Практические занятия (семинары).. 4.5 Самостоятельное изучение разделов дисциплины. 5 Образовательные технологии 5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях 6...»

«Федеральная таможенная служба Государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российская таможенная Академия RUSSIAN CUSTOMS ACADEMY ПРИКA3 27 12 2012г №1385 г. Люберцы О методических указаниях по разработке учебных планов (рабочих учебных планов) направлений подготовки (специальностей). В целях обеспечения соответствия содержания подготовки обучающихся требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального...»

«А. П. Иванов Методические указания Тема 5: Интерполирование функций факультет ПМ–ПУ СПбГУ 2007 г. Оглавление 1. Алгебраическое интерполирование. Полином Лагранжа............. 2 1.1. Погрешность метода. Остаточный член формулы Лагранжа...... 2 1.2. Выбор узлов интерполирования....................... 2 1.3. О сходимости интерполяционного процесса................ 3 2. Задание для работы на компьютере.......................»

«СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Общие требования к структуре и правила оформления Методические указания Издание пятое, исправленное Новосибирск 2009 Учебно-методическое управление Выпускная квалификационная работа. Общие требования к структуре и правила оформления : методические указания / [сост.: начальник учебно-метод. управления Н.Н. Березка, доцент Л.С. Драгунова]. – 5-е изд., испр. – Новосибирск : СибУПК, 2009. – 36 с. Рецензент И.Р....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.