WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Им К И Н Е и г щ Ш Щ

)ГО Н Ь Н Е З А М Ш

УПРАВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ

МЧС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ

СПИЧКИ - НЕ ИГРУШКА.

ОГОНЬ - НЕ ЗАБАВА!

Методические рекомендации для работы в детских дошкольных образовательных учреждениях Оренбургской области В книге изложены оснонныо формы и мош ны pnfioihi с детьми дош кольною возрааа, родипшнми, сотрудниками дошкольных образовательных учреждении, отю ш онп про­ филактическая paOoia по предупреждению пожпроп Рассчитана па общ еспю нны х о р т н и.ч п о р о п дфн:ких организаций, pa6oi никои добровольных пожарных оОщосш и государственного надзора, зяниммкчцихен орчши.чщией работы но преду(\рождьнию пожпроп Р уководители проекта:

Ю.П. НЕНАШЕВ Первый Эвмш;тигвЛ1* иачЭМЫ+ика IV ГОЧС Openbypi ской о6лас(и - начаш.ник У111C, П.Г. ФЁДОРОВ начальник I лашюгп умраптшии образо­ вания Оренбургской оПлаои С оставители:

В.А. ЗУБЧЕНКО Т А. БАШКА1 ОВД В.П. ИГОШИН Н A. CODOEibf. НА

ВВЕДЕНИЕ

В Оренбургской области за период с января 1997 г. по ян­ варь 2003 г. по причине детской шалости с огнём произош­ ло 1 440 пожаров. Убытки от них сегодня исчисляются не одним миллионом рублей, но прискорбнее всего то, что в огне пожаров нередко гибнут и получают увечья дети. Траi ическая статистика заставляет задуматься: десятки детей, в основном дошкольного и младшего школьного возраста, ежегодно пополняют список жертв огня. Так, в Оренбургс­ кой области за указанный период погибло более 70 детей.

Динамика гибели ужасает: в 1997 г. погибло 11 детей, в 1998 г. - 12, в 1999 г - 10. в 2000 г. - 16, в 2001 г. - 10, в 2002 г. - 17. А за два месяца 2003 г, - 8. Виновниками по­ жаров стали дети и подростки в возрасте от 1 года до лет.

Нередко причиной гибели детей становятся незнание эле­ ментарных правил поведения при пожаре, отсутствие на­ выков обращения с огнем и пробелы в знании опасных свойств различных материалов и предметов, которые мо­ гут явиться источниками пожара.

Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что малышей отли­ чает пассивно-оборонительная реакция: ребенок от стра­ х а прячется в укромный угол комнаты вместо t o i о, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь. Вместе с тем детям свойственна тяга к or ню, поэтому запреты, как пра­ вило. малоэффективны.

Таким образом, можно сделать вывод, что учить детей свойствам огня и умению эвакуироваться в случае пожара необходимо с дошкольного возраста. Дети, посещающие детские сады, более развиты и активны, обладают необхо­ димым объёмом знаний, соответствующим возрасту. Как правило, в огне пожаров гибнут дети, которые остались дома одни, без присмотра взрослых Это одна из со ц и ­ альных проблем нашего общества - сокращение детских дошкольныхучреждений. Педагсм и дошкольно! о образова­ ния определяют методику противопожарной работы с ма­ лышами соответсгвенно их возрас i ным и психологическим особенностям, где основным элементом в преподавании становится игра с использованием ролевых ситуаций.

Работу по пропаганде противопожарных знаний в детс­ ком саду целесообразно вести по трем направлениям:

- изучение правил пожарной безопасности с обслужива­ ющим персоналом;

- работа с родителями;

- игровые занятия с детьми.

\

1. РАБОТА С СОТРУДНИКАМИ

Педагогический коллектив детского сада только тогда от­ несется со всей серьезностью к занятиям с детьми на про­ тивопожарные темы, когда сам будет обладать достаточ­ ной информацией об опасности, которую таит огонь. К со ­ жалению, сами взрослые нередко проявляют поразитель­ ную беспечность при пользовании пожаровзрывоопасны­ ми предметами. Поэтому следует уделить достаточное вни­ мание теоретической подготовке по основам пожарной бе­ зопасности в сочетании с практическими занятиями: от ин­ структажа до отработки навыков эвакуации детей в случае пожара.

Примерный перечень мероприятий, проводимых с со ­ трудниками:

- проводить инструктаж по правилам пожарной безопас­ ности один раз в квартал; пожарно-технический минимум по 7-часовой программе один раз в 3 года;

- проводить практические занятия по пользованию пер­ вичными средствами пожаротушения, в том числе огнету­ шителем - один раз в полгода;

- проводить практическое занятие по эвакуации детей в случае пожара - два раза в год;

- оформить стенд наглядной агитации об обстановке с по­ жарами в районе\городе и регулярно его обновлять;

- ознакомить всех сотрудников с формами и методами ра­ боты с детьми по преподаванию основ пожарной безопас­ ности;

- составить перспективный план работы по обучению денай правилам пожарной безопасности в каждой возрастной i руппе;

- провести открытое занятие «Обучаем детей противопо­ жарным правилам».

ТРЕБОВАНИЯ К ИНСТРУКЦИЯМ

для орга низа ций О ренбургской области 1. Инструкции по мерам пожарной безопасности разра­ батываются в соответствии с Законом Российской Феде­ рации "О пожарной безопасной и" на основе г1равил пожар­ ной безопасности, нормативно-технических, нормативных и других документов, содержащих требования пожарной безопасности, исходя из специфики пожарной опасности зданий, сооружений, технологических процессов, техноло­ гического и производственного оборудования. Требования инструкции являются обязательными для исполнения все­ ми работниками организации.

2. В инструкциях о мерах пожарной безопасности необ­ ходимо отражать следующие вопросы:

2.1. Порядок содержания территории, зданий и помеще­ ний, в том числе эвакуационных путей.

2.2. Мероприятия по обеспечению мер пожарной безо­ пасное I и при ведении технологических процессов, эксплу­ атации оборудования, производстве пожароопасных работ.

2.3. Порядок и нормы хранения и транспортировки взрыво-, пожароопасных веществ и материалов.

2.4. Организация мест курения, правила применения от­ крытого огня и проведения огневых работ.

2.5. Порядок сбора, хранения и удаления горючих веществ и материалов содержания и хранении спецодежды.

2.6. Предельные показания контрольно-измерительных приборов (манометров, термомет ров и других), оштонения от которых могут вызвать пожар или взрыв 2.7. О б я з а н н о с т и и действия работников при пожаре, в том числе правила вызова пожарной охраны 2.8. Порядок аварийной остановки тхнОлсн ичо кого обо­ рудования.

2.9. Порядок отключения ве ти ли ци и и 1лекi (^оборудо­ вания.

---------------------------------------------------Правила применения средств пожаротушения и ус­ тановок пожарной автоматики.

2.11. Порядок эвакуации горючих веществ и материаль­ ных ценностей.

2.12. Порядок осмотра и приведения в пожаровзрывобе­ зопасное состояние всех помещений предприятия (подраз­ деления) перед их закрытием. .

2.13. Меры пожарной безопасности в жилых помещениях:

- правила эксплуатации электросетей, электрических и газовых бытовых приборов, отопительных систем и пред­ метов бытовой химии;

- правила содержания подвалов, чердаков, лестничных клеток, а также балконов и лоджий.

2.14. Порядок оказания первой помощи пострадавшим во время пожара.

2. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Главная цель работы с роди гелями - убедить их в необ­ ходимости занятий с детьми по основам пожарной безопас­ ности и дать им нужные рекомендации для формирования навыков правильного поведения ребенка на улице и дома.

Примерный план работы с родителями:

- оформить «Окно информации» о пожарах, происшедших по причине детской шалости с огнем, и гибели детей на них в городе и районе, и постоянно обновлять его;

- провести беседы на темы: «Не допускайте шалости де­ тей с огнем», «Что нужно делать при пожаре», «Не остав­ ляйте детей без присмотра»;

- оформить с генд «Спичку не тронь - в ней огонь» (плака­ ты, буклеты, календари и детские рисунки на противопожар­ ную тему);

- провести конференции на тему: «Огонь - друг, о го н ь враг». В ее программе: открытое занятие «Человеку друг огонь, только зря его не тронь» и выступление инспектора пожарной охраны, просмотр кинофильма на противопожар­ ную тему, выставка детского рисунка «Что я видел в пожар­ ной части»;

- привлечь родителей к изготовлению пожарного рекви­ зита и инвентаря для занятий с детьми;

- организовать беседы с врачом по оказанию первой по­ мощи при ожогах и травмах.

Главная цель в работе с малышами - сформировать чув­ ство повышенной опасности огня. Детям средних групп можно уже прививать навыки правильного пользования электрическими и газовыми приборами и знакомить с эле­ ментарными правилами пожарной безопасности. У детей старших групп полученные знания нужно систематизиро­ в а в и закреплять. В процессе игры формировать интерес к профессии пожарного. Особое внимание уделять навы­ кам правильного поведения детей в экстремальной ситуа­ ции пожара.

Примерный план работы с детьми:

A) младшая группа: заучивание русской народной потеш­ ки «Кошкин дом», рассматривание иллюстраций в книжке, с объяснением детям, что пожар * это большая беда, и ка­ кие последствия бывают от него: люди остаются без жилья и всего самого необходимого для жизни.

Б) средняя группа: рассматривать плакаты напротивопожар| )ую тему и беседовать по их содержанию; рассказывать о разных причинах пожаров; читать произведения К. Чуков­ ского «Путаница» и С. Маршака «Пожар»; знакомить с пра­ вилами поведения в случае пожара: немедленно позвать кого-нибудь из взрослых, если есть телефон, позвонить по «01», не прятаться в укромные места, а лучше всего выбежпгь на улицу; рассказывать о героическом труде пожар­ ных, организовать просмотр кукольного спектакля «Кошкин дом» по пьесе С. Маршака.

B) старшая и подготовительная группы:

- проводить экскурсии в пожарные части с последующей беседой «Что я видел на экскурсии»;

- приглашать пожарных для бесед с использованием плак;11он на темы: «Отчего происходят пожары» и др. ;

ор1анизовать показ детских кино- и видеофильмов на 11| С ивопожарную тематику;

- проводить творческие занятия «Закончи сказку» на про­ тивопожарную тему;

- читать с детьми следующие произведения: С.Маршак «Пожар», Л.Толстой «Пожарные собаки», Е.Хоринская «Спичка-невеличка», Т.Фетисов «Куда спешат красные ма­ шины», Г.Цыферов «Жил на свете слоненок», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», Р.Рябинин и др. «Солдаты огненного фронта», Б. Житков «Помощь идет», А. Шевченко «Как ловили уголька» и др.;

- использовать детское творчество (рисование, лепку и конструирование из бумаги на пожарную тематику) с пос­ ледующим подведением итогов и награждением;

- организовать сюжетно-ролевую игру «Мы - пожарные»;

- регулярно проводить дидактические, настольные и творческие игры (см. ниже);

- знакомить детей с загадками, стихами, пословицами о пожаре и пожарных;

- в свободное рисование детей включить такие темы: ша­ лость детей с огнем - причина пожара, пожарные машины в работе и др. Проводить конкурсы детского рисунка;

- проводить викторину «Знаешь ли ты?»;

- провести тематический концерт «Ночью и днем будь ос­ торожен с огнем»;

- провести спортивный праздник «Смелые пожарные», в который включить игры-аттракционы: Кто самый ловкий?

Кто быстрее сообщит по телефону о пожаре? Чья машина быстрее доедет до места пожара? Кто быстрее наденет боевую одежду пожарного?

- познакомить детей с первичными средствами пожаро­ тушения, оборудованием пожарного щита и видами огне­ тушителей;

- обобщающая беседа о работе пожарных и правилах по­ жарной безопасности.

М ето д иче ские р е ко м ендации по оф орм лению стендов в д е тски х дош кольны х образовательны х учреж дениях. «Личная безопасность ребёнка».

- «Выписка из Закона «О пожарной безопасности» - ре­ комендуется сделать выписки из статей 25 (третий абзац) и 34 «Граждане обязаны»;

- «Причины возникновения пожаров и Их последствия» рекомендуется в доступной изобразительной форме (рисун­ ки, фотографии, таблицы) оформить этот раздел стенда;

- «Что нужно знать родителям о поведении ребёнка в слу­ чае возникновения пожара» - рекомендуется в доступной форме разъяснить родителям о психофизических особен­ ностях детей дошкольного возраста и особенностях пове­ дения ребёнка при возникновении пожара;

- «Что нужно делать при пожаре» - рекомендуется в досупной форме продемонстрировать правильные действия ребёнка при возникновении пожард и указать пути и спосо­ бы эвакуации;

- «Правила пожаробезопасного поведения ребёнка» рекомендуется в доступной наглядной форме отобразить правила пользования бытовыми электрическими, газовы­ ми и др. приборами.

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ

ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ

Игровая программа «Профессия - пожарный»

В едущ ий:

Здравствуйте, дорогие ребята! Интересно, а кого здесь больше: девочек или мальчиков? Когда я скажу «девочки», то все девочки дружно, громко, весело скажут «хи-хи-хи».

Как девочки будут говорить? Если же я скажу «мальчики», то все мальчики дружно, громко, весело скажут «ха-ха-ха».

Как мальчики будут говорить? Итак, мальчики, девочки, мальчики. Замечательно!

Ребята, вы умеете хлопать? Давайте попробуем. Молод­ цы ! А умеете ли вы топать? Давайте попробуем. Замечатель­ но! Теперь похлопаем и потопаем одновременно. Умнички!

А давайте теперь 2 притопа, 1 прихлоп, только по моей ко­ манде. Молодцы, у вас неплохо получается! Я вижу, что и мальчиков, и девочек здесь достаточно для того, чтобы интересно провести время. Мы будем с вами играть, и ещё я помогу вам о профессии пожарный что-то новое узнать.

Ребята, а кто такие пожарные?.. Это люди, которые бо­ рются с огнём и делают всё, чтобы не допустить шалостей с огнём.

Огонь силён - он может сжечь деревню.

Он беспощаден, зол, напорист, груб.

Он валит с ног столетние деревья Быстрее, чем умелый лесоруб.

Боятся степи, горные просторы Его горячих беспощадных лап.

Но есть такие люди, для которых Он, как прирученный, послушен, тих и слаб.

Они его к земле прибью /, потушат.

В горящий дом бесстрашные войдут.

За жизнь других, как говорится, Душу они в любое время отдадут.

Таких людей, идущих в бой с огнём, Мы нашими пожарными зовём!

Ребята, а вы знаете причины возникновения пожаров?..

Большая часть пожаров происходит по вине самих людей, о 1 их небрежности в обращении с огнём. Пожар может воз­ никнуть всюду, где огонь найдёт хотя бы малейшую лазей­ ку. Это и невыключенный вовремя утюг или чайник, непога­ шенная спичка, непотушенный костёр, неисправная элект­ ропроводка и шалость с огнём детей и подростков.

Общее количество пожаров на нашей планете составля­ ем около 5,5 млн в год, каждые 5 секунд где-то вспыхивает пожар. Сегодня годовой ущерб от пожаров исчисляется миллиардами долларов, а его жертвы - десятками тысячам шодей.

Ребята! Помните, что пожар - это всегда беда. Чтобы его и бежать, необходимо знать и соблюдать правила пожар­ ной безопасности.

Чюбы в ваш дом I Уе пришла беда, Ьудьте с огнём Осторожны всегда.

Не играй, дружок, со спичкой!

Но от спички-невелички Может дом сгореть дотла.

Спички не тронь!

II спичках - огонь!

Давайте все вместе повторим это правило...

По если вдруг случился пожар, что вы будете делать?..

(n.Hipaib 01, назвать адрес пожара, кто сообщил, присту­ пи н к тушению). Вы понимаете, что во время пожаров, кажд.ш секунда на счету? Сейчас мы создадим две команды по 4 человека и посмотрим, какая команда быстрее соберёт­ ся на пожар. Команды выстраиваются друг за другом. Пер­ вый подбегает к стулу, одевает каску, затем снимает, кла­ дёт её на стул и быстренько бежит к своей команде. Затем то же самое делают 2,3, 4участники... Замечательно, всчитанные секунды собрались на пожар!

Но что это? В дыму задыхаются звери, их нужно спасать!

Пожарным быть - быть значит смелым.

Пожарным быть - ходить, как в бой!

Быть значит сильным и умелым, И в трудный час владеть собой.

Нужны 8 добровольцев, из которых сформируем две ко­ манды. Ваша задача - добежать до зверя-игрушки, взять её и вернуться к своей команде. И так должен сделать каж­ дый участник.

Чтобы спасать людей и тушить пожары, Сколько нужно силы и отваги.

Пожарный должен сильным быть, И ловким, и умелым.

А потому зарядку вы не забывайте утром делать!

Друзья, кто из вас по утрам делает зарядку? Замечатель­ но! Давайте мы сейчас с вами вместе сделаем зарядку. Все вставайте со своих мест и повторяйте движения за мной (физминутка). А теперь поднимите правую руку вверх, за­ тем положите на голову своему соседу и скажите: «Ай-да молодец!».

По данным социологических исследований, профессия пожарного входит в десятку самых опасных. Ежегодно по­ жарные России, рискуя жизнью, выносят из пламени десят­ ки тысяч человек.

Пожарные были героями во все времена. Их всегда о т­ личали любовь к своей профессии, отвага, самоотверженносгь, готовность прийти на помощь к своему товарищу.

Пожарному приходится иметь дело с опасностью ежеднев­ но, ежечасно, всю жизнь...

ДЕТЯМ О ПОЖАРНЫХ

(сценарий занятия в подготовительной группе) В едущ ий:

Ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с трудом укро­ тителей огня или, как иначе называют, сильных, смелых лю­ дей - пожарных. Профессия эта давняя (используем картин­ ки из книги Г. Кинько «Наш номер 01»). Без малою два века, как в нашей стране появились пожарные. Взгляните, каким было житьё-бытиё первых пожарных. Высокая башня - это каланча. С неё издали виден пожар: где дым, там и огонь.

Чтец:

На площади базарной, На каланче пожарной Круглые сутки дозорный у будки Поглядывал вокруг: на север, на юг, На запад, на восток: не виден ли дымок?

Дети, из какой книги эти стихи?

Раньше у пожарной части было два этажа. На втором юти­ лись пожарные с семьями. На первом стояли повозки. А на повозках - бочки с водой, багры, лестницы. Но главное тут лошади. Самые лучшие, резервные. Чтобы мигом домчали на пожар, пока разгуляться не успел. Отсюда и пошло вы­ ражение «лететь как на пожар». Необычной удалью, геро­ измом славились пожарные. За это и любил их народ. Осо­ бенно детишки. Мужество, отва га -во т черты, которые при­ сущи этим людям, идущим в огонь.

Идти в огонь - не каждому дано.

Пожарные идут и побеждают.

Профессия пожарного благородна и почётна.

У крыльца не просто вишня Наблюдательная вышка.

С высоты её Алёшке Всё село как на ладошке.

Видит он дома, дорожки, Видит поле за версту.

Он не просто так Алёшка, Он - пожарный на посту.

Кто развёл костёр у клёна?

- Караул! - кричит ворона, Сад горит. Пожар! Пожар!

Постовой сигналит с вышки, На сигнал бегут мальчишки.

Кто с лопатой, кто с совком.

Дети пламя погасили И водою, и песком.

Ох, немало с ним возни!

И Алёшку попросили:

«Нас в пожарные возьми!»

И теперь на вишне-вышке Каждый день сидят мальчишки.

А в станице говорят:

Вот пожарных наш отряд.

Дети, посмотрите на эту картинку. Кто здесь нарисован?

(Кузьма-пожарный). А вы хотите встретиться с Кузьмой-пожарным? Он придёт к нам в гости только тогда, когда ктонибудь из вас прочтёт отрывок из стихотворения «Пожар»...

(Дети читают стихотворение) В зал вбегает Кузьма-пожарный.

Кузьма:

Я слыхал, меня тут звали, Про меня стихи читали.

Без оглядки к вам бежал, Думал я, что здесь пожар.

Ведущ ий:

Успокойся, Кузьма, Не горят нигде дома.

Знают де ги, как не знать, Что с огнём нельзя играть.

Кузьм а:

Ребята! А вы знаете, чем занимаются пожарные, когда нет пожаров? Соревнуются в силе, ловкости, скорости. Иначе им нельзя. Слишком опасен их труд. Служба у пожарных сродни военной. И дисциплина, смекалка, взаимовыручка у них настоящие армейские, не раз испытанные в огне!

Ведущ ий:

А вы, ребята, хотите соревноваться в силе, ловкости?

(Игра-эстафета в 3 этапа: пробежать по мостику, не на­ мочив ноги; пролезть в горящее окно; залить огонь водой.) Кузьм а:

Для тушения пожара нужна вода. Давайте построим ко­ лодцы.

(Игра-соревнование: из больших кубиков строят колод­ цы (пожарные гидранты), кто быстрее) Ведущ ий:

Тише, тише, ребята! Слышите, за дверью кто-то плачет?

Пойду посмотрю (вводит плачущую кошку). Что ты, кошка плачешь? Успокойся. Ребята, вы догадались, из какой книж­ ки пришла к нам кошка? Давайте вспомним, как у кошки произошёл пожар.

(Инсценировка «Кошкин дом») Ведущ ий:

Не волнуйся, кошка. Оставайся у нас в детском саду, бу­ дешь жить с ребятами. На службе у пожарных самая совре­ менная техника (слайды пожарных машин). Пожарные ав­ томобили - красные с белыми полосами. С громкими си­ ренами, с синими мигалками. Им позволено ехать на красныйсвет, им уступают дорогу автомобили и пешеходы. Есть у пожарных и поезда, пожарные суда, самолёты и вертолё­ ты. С пожарных самолётов и вертолётов ведут наблюдение за лесом. А вспыхни пожар, они доставят спасательные от­ ряды в самую чащобу, куда ни один автомобиль без дороги не пройдёт. Голову пожарного прикрывает каска. А в спе­ циальном костюме он может работать в огне.

Кузьм а:

Деги, давайте вспомним номер телефона, по которому нужно вызывать пожарных.

Ведущ ий:

Чтобы цвела и хорошела наша страна, нужно беречь на­ родное добро.

Праздник заканчивается исполнением песни о Родине.

Ведущ ий:

Благодарим Кузьму-пожарного за участие в празднике.

Он сейчас вручит вам подарки (календари, памятки, заклад­ ки).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ УТРЕННИК

по правилам пожарной б езопасности Под звуки марша дети входят в зал с эмблемами на гру­ ди и в костюмах по сценарию.

В оспитатель:

Дорогие ребята! Мы собрались в этом зале, чтобы ещё раз поговорить о правилах пожарной безопасности, о лю­ дях, которые борются с огнём. У нас в гостях... (представ­ ляют гостей).

В едущ ий:

Пожарные! Сколько вас, героев, совершивших подвиг в борьбе с огнём.

Пограничники охраняют землю от незванных пришельцев.

Лётчики берегут небо. А пожарные? Им доверено беречь и небо, и лес, и дом - всё то, что принято называть народным добром.

Ребята! А может ли огонь быть нашим другом?

Все:

Может!

Знают все: человек без огня Не живёт не единого дня!

При огне как при солнце светло, При огне и зимою тепло!

Посмотрите, ребята, вокруг:

Нам огонь - повседневный друг!

Но, когда мы небрежны с огнём, Он становится нашим врагом.

Человеку друг огонь, Только зря его не тронь!

Если будешь баловаться, То беды не миновать!

От огня несдобровать!

Знайте, в гневе он сердит:

Ничего не пощадит.

Уничтожить может школу.

Поле хлебное, твой дом И у дома всё кругом!

И, взметнувшись до небес, Перекинется на лес.

Гибнут в пламени пожара Даже люди иногда.

Это помните всегда!

Все:

Это помните всегда!

Ведущ ий:

Ребята! К нам на праздник прибыла пожарная команда «Огонёк» (в зал под звуки марша в форме пожарных входят дети).

Друзья! От нашей маленькой бригады, От «Огонька» - большой привет!

Приятно то, что «Огонёк»

Всю детвору сюда привлёк.

2-й Скажем прямо: все знают артистов, Космонавтов, врачей, хоккеистов...

А о нас вспоминают тогда, Когда в доме случится беда.

3-й Вахта серьёзная - мы это знаем.

Богатство страны от огня охраняем!

Звучит песня «Мы идём в огонь».

Правила пожарные без запинки знайте, Правила пожарные строго соблюдайте!

Правило первое касается каждого.

Это правило очень важное!

На улице и в комнате О нём, ребята, помните!

Все вм есте:

Спички не тронь, в спичках - огонь!

В едущ ий:

Огонь не игрушка, запомните каждый.

А вот что, ребята, случилось однажды.

Инсценировка.

Две лисички взяли спички, К морю синему пошли, Море синее зажгли.

Море пламенем горит, Выбежал из моря кит.

Эй, пожарные, бегите!

Помогите! Помогите!

Ведущ ий:

Долго, долго крокодил Море синее тушил Пирогами, и блинами, И сушёными грибами, (крокодил выполняет движение) Прибегали два курчонка Поливали из бочонка.

Прибегали два ерша Поливали из ковша.

Тушат, тушат - не потушат, Заливают - не зальют.

Тут бабочка пролетала, Крылышками помахала, Стало море потухать и потухло.

( общий танец зверей) Правило второе легко запомнить можно:

С электроприборами будьте осторожны!

А то может с вами случиться вот такая история.

Кошка гладит фартук, уходит, оставляет включенным утюг.

Звучит тревожная музыка.

Ведущ ий:

Тили-тили-тили-бом!

Загорелся кошкин дом!

(ставят макет огня у окна домика) В пять минут автомобили До пожара докатили.

Заклубился дым угарный, Гарью комната полна, На руках Кузьма-пожарный Вынес Лену из огня.

Он, Кузьма, пожарный старый, 20 лет тушил пожары, 40 душ от смерти спас, Бился с пламенем не раз.

Ничего он не боится, Надевает рукавицы, Смело лезет по стене, каска светится в огне.

Пламя ёжится и злится, убегает как волчица.

А струя издалека гонит пламя с чердака.

Вот уж брёвна почернели, Злой огонь шипи; из щели.

Огонь:

Пощади меня, Кузьма, Я не буду жечь дома!

Кузьм а:

Замолчи, огонь коварный!

Говорит ему пожарный.

Покажу тебе Кузьму!

Посажу тебя в тюрьму!

Оставайся только в печке, В старой лампе и на свечке!

Пожарны е:

Поработали недаром!

Славно справились с пожаром!

Ведущ ий:

Помни о правилах ночью и днём!

Будь осторожен с огнём!

Кузьм а:

Ребята, а теперь давайте проверим, насколько вы внима­ тельны. Я буду задавать вам вопросы, а вы хором отвечать:

«Это я, это я, это все мои друзья!», но будьте внимательны!

- Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

- Кто из вас, заметив дым, говорит: «Пожар! Горим!»?

- Кто из вас шалит с огнём утром, вечером и днём?

- Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

- Кто украдкой в уголке жёг свечу на чердаке? Загорелся старый стол, еле сам живой ушёл?

- Кто от маленькой сестрички прячет дома, дети, спички?

В заключении утренника можно провести игру-соревно­ вание. Детям вручают календари, закладки, переводные картинки. Под музыку марша дети выходят из зала.

«Я Б В ПОЖАРНЫЕ ПОШЁЛ, ПУСТЬ МЕНЯ НАУЧАТ»

сценарий п раздника в подготовительной группе О ф орм ление:

На центральной стене пожарный с собакой, зайчик с о г­ нетушителем, номер 01, рисунки детей на противопожар­ ную тему.

Воспитатель:

Мы собрались в этом зале Рассказать вам о пожаре.

Почему из-за огня Получается беда.

1 -й ребёнок:

Как хранятся спички в доме, вещи.

Двери на балконе открываются ли скоро Без единого затвора.

Правила пожарные нужно чётко знать.

Малышам со спичками незачем играть!

Воспитатель:

А сейчас давайте послушаем, что может случиться из-за одной спички.

Был у мамочки одной Петя - мальчик озорной.

Лет ему примерно пять.

Станет прыгать - не унять!

Много есть ему запретов:

То нельзя, не трогай это!

Знает мама: каждый час Пете нужен глаз да глаз.

Но за многими делами Не пришлось проведать маме, Что у Пети есть привычка Потихоньку трогать спички.

4-й Петя спички уволок, Шмыгнул в дальний уголок, Притаился там умело, Занялся опасным делом.

5-й Коробочек он берёт, Спичку быстро достаёт, Спичку чиркнул, и огонь Осветил ему ладонь.

6-й Страшно мальчику от огня, Обожжёт сейчас меня!

Он бросает спичку эту На ковёр, горит гаЗета!

В доме дым, горит ковёр, Разгорается костёр.

Шкаф и стол уже горит!

Петя в ужасе кричит.

8-й Надо воздуха - угар, Люди в панике - пожар!

Все звонят по 01.

А какой-то гражданин Двери Петины взломал, Петю где-то отыскал.

Чуть живой ребёнок был, Не кричал, не говорил.

Но проходит всё на свете.

Годы шли, и вырос Петя.

Школьник он и всем пример.

10-й Не забыл он страшный самый Тот пожар и слёзы мамы.

Нет уже привычки в нём Так легко играть с огнём.

Все д ети :

Чтоб тушить огонь коварный, Петя хочет быть пожарным.

Воспитатель:

Дети, подумайте и посмотрите, из какого произведения этот герой? (в зал входит мальчик в футболке и кепке, чита­ ет отрывок из произведения С. Я. Маршака «Рассказ о не­ известном герое», дети называют произведение) Воспитатель:

Когда случится пожар, на помощь приходят пожарные.

Пожарный - укротитель огня. В каждом деле есть слова, которые постороннему не понять. Есть они и у пожарных. К примеру, пожарный рукав. Что это такое? Если рукав, ду­ маете вы, да ещё пожарный, то к одежде пожарного отно­ сится. А вот и нет! Рукав - это толстый шланг из особой тка­ ни. Толстый он, когда наполняется водой. Да и в скатанном виде не теряет сходства с ним - будто в кольцо свернулся.

У пожарного рукава есть приставной металлический нако­ нечник или ствол. Он очень удобен в работе. Далеко и мет­ ко летит пущенная из него струя. Запомните номер пожар­ ной охраны - 01.

Тревога! Громкоговоритель в пожарной части называет адрес. Времени на сборы пожарным в обрез. Счёт идёт на секунды. Отличный пожарный надевает боевое снаряжение за 18 секунд. А через 30 секунд он уже занимает место в кабине боевого расчёта.

Вот сколько нового и интересного вы. ребята, узнали сегодня. А теперь давайте покажем свою ловкость, смекал­ ку, находчивость в играх.

ИГРЫ-АТТРАКЦИОНЫ

1. «Ловкий пожарный» (кто быстрее наденет каску, курт­ ку, пояс).

2. «Преодолей препятствие» (перепрыгнуть через забор (верёвочку), преодолеть ров с водой (прыжок в длину), под­ няться на этаж (шведская стенка).

А сейчас разминка-шутка:

Не пожарная игра.

От пожарных на минутку Оторвёмся, детвора.

Можно с детьми разгадывать загадки, выучить считалки.

КОНСУЛЬТАЦИЯ-РЕКОМЕНДАЦИЯ

Иногда дети играют в пожарных, наполняя игру интерес­ ным смыслом, содержанием. Необузданность, фантазия, неумение соизмерить шалости с их последствиями неред­ ко оборачиваются бедой. В связи с этим сюжетное стихот­ ворение И. Тарабукина «Андрейкино дежурство» очень по­ учительно. На одном из занятий стоит прочитать это сти­ хотворение детям, обсудить, затеять коллективный разго­ вор о юном горе-пожарном.

Как организовать и провести с детьм и ви ктори ну В целях закрепления знаний правил пожарной безопас­ ности проводится викторина с детьми. Воспитатель подби­ рает вопросы для викторины в зависимости от возраста детей и организует это мероприятие после обучения детей правилам пожарной безопасности. Викторина проводится в форме вопросов и ответов для закрепления пройденного материала. Для оформления помещения можно использо­ вать агитационные плакаты «Малышам о пожарной безопас­ ности». За правильный ответ ребёнку вручается либо памят­ ка, либо календарик, листовка на противопожарную тему.

Тот, кто получит большее количество открыток, жетонов победи I ель.

П рим ерны е вопросы викторины 1. Куда, скажите, позвонить, Чтоб о пожаре сообщить?

Какой набрать нам номер нужно, Чтобы пожарные послушно Примчались к дому, где беда, 01 или 02 ?

2. Расскажите-ка мне, дети, Как пожара избежать?

3. Если загорелось вдруг, Что ты будешь делать, друг?

Тушить, звонить или спасать, Прошу об этом рассказать.

4. Вот так машина - бывалый солдат!

Пушки всегда наготове стоят.

С пожаром вступают в решительный бой.

Чем заряжают пушки? (водой) 5. Перед нами коробок, Он похож на теремок.

Злой волшебник в нём живёт, В теремке сидит и ждёт, Недовольный пряча взгляд, Непослушных ждёт ребят, (коробок спичек) Дети образуют круг. Игру начинает ведущий, в руках у него шар или мяч. Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и передать шар другому участ­ нику. Если участник замедлил или ответил неправильно, он выбывает из игры.

Ведущ ий:

Этот шар в руках недаром.

Раньше, если был пожар, Ввысь взмывал сигнальный шар Звал пожарных в бой с пожаром, Где с огнём беспечны люди, Там взовьётся в небо шар, Там всегда грозить нам будет... (злой пожар) (передача шара) В едущ ий:

Раз, два, три, четыре У кого пожар... (в квартире)? (передача шара) Дым столбом поднялся вдруг, Кто не выключил... (утюг)? (передача шара) Красный отблеск побежал, Кто со спичками... (играл)? (передача шара) Стол и шкаф сгорели разом, Кто сушил бельё над... (газом)? (передача шара) Столб огня чердак объял, Кто там спички... (зажигал)?

Звучит весёлая мелодия, в зал входит ведущий (фокус­ ник или клоун).

В едущ ий:

Здравствуйте, ребята! Своё выступление я хочу начать с фокуса.

Ведущий берёт в руки лист бумаги, на котором написано:

«Всегда и во всём будь осторожен с огнём!» - и начинает демонстрировать свой фокус. Рвёт лист на куски, склады­ вает в коробок и достаёт оттуда снова целый лист.

- Ребята, на этом листе написаны не просто слова, а вол­ шебные. И для того, чтобы фокус получился, нужно их обя­ зательно запомнить.

Хором повторяют слова: «Всегда и во всём будь осторо­ жен с огнём!»

- Запомнили? Как вы уже догадались, сегодня мы будем говорить об огне. Огонь нужен и полезен человеку. Без огня не было бы железа, стали, тепла, жизни. Огонь и тепло неотъемлемые спутники жизни на земле. Но часто огонь из друга превращается в злейшего врага, а виноват в этом не огонь, а мы сами. Виноваты бывают дети, которые небреж­ но обращаются с огнём. Кое-кто из детей шалит со спичка­ ми, поджигает бумагу, включает без разрешения взрослых газ, утюг, телевизор. Всякая шалость детей с огнём может привести к большому несчастью. К какому, ребята?

А чтобы все знали, какая от пожара бывает беда, мы рас­ скажем вам «Сказку о пожаре» (инсценировка).

Тили-тили-тили-бом, Загорелся кошкин дом!

Всполошились все зверята, Папа-кот, сыновья-котята.

И не знают, как им быть, Как пожар им потушить?

Воробей, услышав звон, Закричал: «Где телефон?

Наберите 01, А иначе все сгорим!»

Прилетели грач, синица, Тут как тут сестра-лисица, Заяц с сусликом вдвоём Принеслись с пустым ведром.

И ворона Кара-Кар Прилетела на пожар.

Все волнуются, кричат, А пожарным не звонят.

Звери бегают кругом, На горящий дуют дом, А огонь ещё сильней, Пламя дышит из сеней.

Вот обрушилось стропило И мышонка придавило.

Он кричит коту: «Спасите, Из огня меня тащите!»

Кот мышонка сразу спас, Жив мышонок и сейчас.

На пожар явился слон И сказал: «Я поражён!

Дом горит, а вы стоите.

Вы в пожарную звоните.

Где здесь близко автомат?»

«Попрошу со мною в сад», Кот, дрожа, проговорил.

Слон мгновенно позвонил.

Не прошло и двух минут, И, не тратя лишних слов, Заработал взвод бобров.

Пламя мигом потушили, Все бобров благодарили.

Крепко лапы пожимали, Обнимали, целовали.

Командир - седой бобёр, Оперся на свой багор, Всех зверей к себе созвал И такую речь сказал:

«Был пожар, а в чём причина?

У кота растут два сына, В гости к ним пришли лисички, Принесли с собою спички.

Стали котики играть, Стали спички зажигать, Подожгли в углу солому Вот и не было бы дома!

Да что там дом, поймите сами, Лес сгорел бы со зверями.

Нужно помнить, детвора,:

Спички - это не игра!

А был случай у лягушки, Дом её там, на опушке.

Побрела она в болото, Заболел знакомый кто-то.

Дома были лягушата, Неспокойные ребята.

Им понадобился вдруг Электрический утюг.

Утюг взяли и включили, Началась у них игра Кто быстрей съест комара.

А утюг как раскалился, На лягушек рассердился И зажёг деревянный стол, По болоту дым пошёл.

Лягушата растерялись, По углам поразбежались, «Ква-ква-ква, - кричат, спасите, Погибаем, помогите!»

Я там мимо проходил, Стол водою вмиг залил, Вилку вынул из розетки, Вот к чему приводит, детки, Шалость с плиткой, утюгом!

Мог дотла сгореть весь дом!

А на прошлой вот неделе Чуть зайчата не сгорели.

Провели зайчихе газ, И, конечно, в первый раз Зайцы очень волновались, Зажигать плиту боялись.

А потом приноровились, Понемногу научились.

В воскресенье ёж-сосед Пригласил их на обед.

Детям говорит зайчиха:

«Чтобы дома было тихо, Не шалить, не баловаться И к плите не прикасаться!»

Мама с папой поскакали, Дети лапкой помахали, Но не прошло и трёх минут, Как к плите они идут.

Краник зайцы открутили, А закрыть его забыли!

В это время входит крот, Он под домом их живёт.

Вынимает папироску, Чиркнул спичку возле носа, Вместе с зайцами, кротом.

Километров пять летели, Приземлились еле-еле, Крот сейчас лежит в больнице С обгоревшей поясницей.

На всю жизнь теперь косые.

Вот к чему ведут проказы, - Я кончаю разговор, Заявил седой бобёр.

А теперь вам, дети, ясно, Что шалить с огнём опасно?

Ведущ ий:

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Юные пожарные»

(играют две команды). По сигналу «Тревога» вы должны быстро переодеться (подбегают к стульям, где сложены куртка и каска). Одевшись, должны сказать: «К выезду го­ тов!» Чья команда раньше выполнит задание, та и победит.

Ведущ ий:

Пожарные быстро оделись, сели в машину и выехали. А я, ребята, хочу знать, что бы вы делали до приезда пожар­ ных? Я прочитаю вам стихи, а вы дружно подсказывайте мне последнее слово четверостишия.

Выпал на пол уголёк, Деревянный пол зажёг.

Не смотри, не жди, не стой, А залей его... (водой) Если младшие сестрички Зажигают дома спички, Что ты должен предпринять?

Сразу спички те... (забрать) Раскалился если вдруг Электрический утюг, Что должны вы делать, детки?

Вынуть вилку из... (розетки) Если вдруг пожар возник, Ты звонить обязан вмиг.

Знает каждый гражданин Часть пожарных... (01) Если дым и лес горит, Ты обязан в тот же миг В часть пожарным позвонить, О пожаре... (сообщить) В заключении игры детям дарят открытки., памятки, лис товки, календари и др. наглядную агитацию ка противопо жарную тему.

Ведущ ий:

Запомните!

Шалость опасна, ребята, с огнём!

Огонь может сжечь и квартиру, и дом.

Добро государства всегда береги, Огонь не забава! С огнём не шути!

Огонёк всегда такой И хороший, и плохой:

Он и светит, он и греет, И проказничать умеет.

Трое маленьких зайчат С огоньком сидят, шалят.

Им, зайчатам, невдомёк, Что опасен уголёк!

Зайки ёлку украшают, Это зайкам разрешают.

А такое украшенье Сделали без разрешенья, (свечи) Всем зайчатам по душе Маски из папье-маше.

Только надо с тем считаться, Что они огня боятся.

Возле газовой плиты Расшалился - жди беды.

Перед газовой плитой!

Береги своё жильё!

Со свечой нельзя вот так На чердак нести бельё:

Можно подпалить чердак.

Кто науки изучает, Так приборы не включает (несколько приборов в одну розетку):

Перегретая розетка Загорается нередко.

Чайник всё кипел, кипел, И весь выкипеть успел.

И от злости поволок Чёрный дым под потолок.

«У окна, - сказала мать, Калорифер не включать!»

- Поздно, - зайка говорит, Занавеска-то горит!

Если загремит гроза, В страхе закрывать глаза Неразумно и смешно, Надо закрывать окно.

Дом свой надо всем беречь Листья рядом с ним не жечь:

Загорается потом Вместе с листьями и дом.

Взгляд лесничего суров:

- Здесь не место для костров - Погасить велел костёр И закончил разговор.

Чтобы выросла пшеница, Нужно много потрудиться.

Там, где зреет урожай.

Сено вспыхнет непременно От соседа-огонька...

А не дашь Бурёнке сена, Не получишь молока.

Побежал, как ручеёк, В старой травке огонёк.

Разве скажет кто-нибудь, Где он свой закончит путь?

ПРОТИВОПОЖАРНЫЕ ЧАСТУШ КИ

Мы, весёлые подружки, Пропоём для вас частушки.

И коснёмся между тем Противопожарных тем.

Говорят не зря в народе:

«Нету дыма без огня!»

Словом, нынче в этом роде Мы споём на злобу дня!

Знайте, взрослые и дети, За пожары вы в ответе!

Будьте бдительны всегда, Не придёт к вам в дом беда.

Жечь бумажки, чиркать спички Это вредные привычки!

Пусть учтут и стар, и мал Где небрежность, там пожар!

С утюгом играла Элла Так, что скатерть прогорела.

Чтобы не спалить свой дом, Не играйте с утюгом!

Сын со спичками шалил, Чугь квартиру не спалил.

Прячьте спички на замок, Чтоб не смог достать сынок.

Чтобы не было пожаров, Знайте, юные друзья, У домов и у сараев Разводить костры нельзя!

Зина печку раз включила, Ну а выключить забыла...

Чтоб пожара не навлечь, Выключай электропечь!

Тили-тили-тили-бом!

Может вспыхнуть каждый дом, Если правил всех не знать, Если их не соблюдать.

В молочном царстве, Мясном государстве, Между небом и землёй Дворец красуется большой.

В нём - веселье и уют.

Кошка с котиком живут.

(Звучит мелодия. Кот лениво курит трубку, берёт гармошку. Кошка трясёт пустую пачку «Китекэт».

Кот подходит к пылающему камину.) Поют на мелодию «В землянке»

Кот:

Бьётся в нашем камине огонь, На поленьях смола, как слеза, И мурлычит мне Мурка...

Кош ка:

Василь!

Снова ты «Китекэт» мой слизал!

Не успею его я купить, Как съедает до крошки семья:

Тут котята, тут муж - сыты все, Остаюсь на диете лишь я.

Кот:

Дорогая моя Мурочка, Ты же наша умничка!

Дом тебе не гастроном, Ты немножко экономь:

Ведь на пачки «Китекэт!»

У меня финансов нет!

Котята ( выбегая, играют):

Мама, кушать!

Мама, кушать!

Кош ка:

Это невозможно слушать!

Что ж, придётся белой киске Над плитою потрудиться.

Котята:

Маме делать нечего!

И однажды вечером Стала зажигать плиту, Ставить сковороду.

(Кошка на кухне, котята убегают в зал, сворачивают палас) Котята поют на мелодию «Чёрный кот».

3 котёнка:

Мы растём, мы большие уже И узнали так много вещей.

1 котёнок:

Я сумею построить камин.

2 котёнок:

Я сумею раздуть в камине дым.

3 котёнок:

А я спички унёс И сейчас поутру сестре и брату нос, Я дрова подожгу: чик-чик-чик И костёр пребольшой разведу!

(Зажигает палас, вбегает кот) Кот:

Что же это? Не котята, Это просто бесенята! (тушит огонь) Мура, ты на них взгляни:

Сожгли палас, камин нашли! (кошка с кухни прибегает) Кош ка (хлопая по хвостам котят):

Вам мало качель?

Зачем вы спички взяли?

Зачем палас вы сняли?

Зачем, зачем вы всё сожгли?

Котята:

Хотим быть взрослыми, как вы!

1 котёнок:

Хотим топить камин.

2 котёнок:

Чтоб был огонь и дым.

3 котёнок:

А я хочу разжечь плиту.

Кот (из кухни):

Ох, я горю!

Кош ка (нервничая):

И я горю!

Да с этими детьми Далеко ли до беды?

( Кошка видит задыхающегося Кота, рвётся к нему на кухню, он её не пускает).

Кош ка:

Ой, беда!

Моя вина!

Там горит сковорода!

Кот:

Поздно о сковороде!

Где котята? Дети где?

(Родители берут за руки детей, выбегают на улицу.

Пожарный:

Тили-бом, тили-бом!

Я один спасу ваш дом.

Вот струя воды упала, И пожара не бывало.

Все:

Ты - герой, ты наш спаситель, Хочет правду слышать зритель:

Как целым сохранить свой дом?

Как следует дружить с огнём?

Пожарный:

У меня секретов нет, Слушайте пожарного!

Самый ласковый огонь Превратится в коварного...

( обращается к коту):

- Если вы во рту с сигарой Вдруг уснёте за гитарой.

(к кошке):

- Если приходится порой Неаккуратной быть с плитой.

(к 1 котёнку):

- А на ёлочке нарядной Замыкание гирлянды.

(ко 2 котёнку):

- Вам бенгальский огонёк Может подпалить хвосток.

(к 3 котёнку):

- Если вы играете С тем, чего не знаете (показывает спички).

Пожарный или все хором:

У тебя возник пожар.

Не волнуйся, гражданин.

Тебе поможет наша служба.

Телефон на ш - 0 1 !

СЦЕНАРИЙ СПЕКТАКЛЯ «Ж ИЛИ-БЫ ЛИ»

м ладш его школьного возраста) Д ейств ую щ ие лица:

- мама;

- папа;

- сын Вова;

- дочь Марина;

- кот Пушок;

- собачка Тишка;

- ведущий;

- 2 пожарных.

Действие первое.

Ведущ ий:

Жили-были в квартире Мама, папа и сынок, Да котёнок их Пушок, Дочурка Маришка Да собачка Тишка.

Уехал папа далеко, На буровую вышку.

Остались дома:

Мама, дочурка и сынишка.

М ам а:

Так, мне надо в магазин, Она сказала сторго. - Сын, Ты за сестрёнкой пригляди И спички в руки не бери!

Ведущ ий:

Закрыла дверь она на ключ, Оставив дома деток.

И побежала в магазин Купить мясных котлеток.

Вова:

Давай с тобой играть, Мариша.

Читать тебе не стану книжку, И куколку качать не буду, И не заставишь мыть посуду.

М ариш ка:

Давай тогда варить обед Для Тишки и Пушка.

Вот соль, и спички, и вода, Кастрюля и лапша.

Вова:

Но мама мне сказала строго:

«Ты спички в руки не бери!»

М ариш ка:

Да ладно, мама не увидит.

Ну, поскорее газ зажги!

Ведущий:

Не послушав маму, Дети газ зажгли.

Бросили лапшу в кастрюлю И с щенком играть пошли.

Дети играют с собачкой и кошкой.

М арина:

Что-то дымом пахнет, Вова.

Видишь, видишь, это дым!

Ведущ ий:

Оглянулся быстро Вова.

Вова:

Вижу, вижу, мы горим!

Котик:

Мяу, мяу, что за дым?

Собачка:

Гав, гав, гав, мы что, горим?

Где же Вова и Марина?

С кухни валит чёрный дым!

Котик:

Побежим скорее, Тишка, И пожарным позвоним!

Ведущ ий:

Дети сели на окно, Кулачками бьют в стекло.

Собачка и Котик подошли к телефону. Котик задумался.

Собачка:

Что случилося, Пушок?

Котик:

У меня, наверно, шок.

Номер я забыл пожарных!

Что же делать мне, дружок?

Собачка:

Набирай, я номер помню.

Это номер 01.

Вызывай скорей пожарных, Ведь уже повсюду дым!

Кашляют, вызывают пожарных.

Котик и собачка:

Поскорей к нам приходите И в беде нам помогите.

Дым уже стоит кругом, Мы с надеждою вас ждём!

Ведущ ий:

Боевой готов расчёт.

Командир сказал: «Вперёд!»

Мчит машина боевая, Вся на солнышке сверкая.

Д ействие второе. «Беда миновала».

Ведущ ий:

Вот пожарные примчались.

Видят: дым валит в окно.

На окошке сидят дети, Слёзы льются на стекло.

1-й пожарный:

Дверь взломать!

Туда скорее...

Дымом комната полна.

Но к окну бежит пожарный:

Где там, где там детвора?

Ведущий:

Вот сидят в подъезде дети, Рядом Тишка и Пушок.

Что сказать сейчас ребятам?

2 -й пожарный:

Не играй с огнём, дружок!

Газ ты сам не зажигай, А зажёг, так не зевай!

Если варишь суп - следи, А играть не уходи!

1 -й пожарный:

Спички в руки не бери И огонь не разводи!

Лучше маму подожди, За сестрою пригляди!

Появляется испуганная мама, бросается к детям.

Пожарные:

Ну, а взрослым что сказать?

Чтоб детей не оставляли, Чтобы их с собою брали.

С детства их учили впрок, Преподали им урок Что хоть спичка и мала, Сжечь сумеет всё дотла.

Ведущ ий:

Обошлось всё хорошо, Но могло страшнее быть, И огонь мог всех убить.

Вы запомните, друзья, Что с огнём шутить нельзя!

А вы, ребята, балуетесь с огнём? Чиркаете спичками?

Пытаетесь сами зажечь газ? Давайте запомним, что вы ещё маленькие и многое не умеете. Когда вырастете и станете большими, сами будете и газ зажигать, и костёр разводить, и многое другое. А пока не шутите с огнём!

ЗАГАДКИ

Всё ест - не наестся, а пьет - умирает. ( огонь) Он друг ребят, но когда с ним шалят, Он становится врагом и сжигает все кругом, (огонь) Без рук, без ног, а бушует, (огонь) Шипит и злится, а воды боится, (огонь) Рыжий зверь в печи сидит, Рыжий зверь на всех сердит, Он от злости ест дрова Целый час, а может, два.

Ты его рукой не тронь Искусает всю ладонь, (огонь) Летела мошка - сосновая ножка, На стог села - все сено съела, (спичка) Палочка тоненькая, но не игрушка.

Живет в своей коробушке.

В руки к детям попадетБеду большую принесет, (спичка) Дремлют в домике девчонки Бурые шапчонки, (спички) Висит - молчит, а перевернешь Шипит и пена летит, (огнетушитель) В брезентовой куртке и каске, Забыв про кольчужную бронь, Решительно и без опаски Бросается рыцарь в огонь, (пожарный) Красный зверь селом идет И, рыча, дома грызет, (огонь) Красный камушек не тронь, Он горячий, как огонь, (уголек)

ПОСЛОВИЦЫ

- От малой искры - да большой пожар.

- Искра мала, а велик пламень родит.

- Не шути с огнем - обожжёшься.

- Не шути с огнем - можешь сгореть.

- Как бы мал огонек ни был, всегда от него дым.

- От вора остатки бывают, а от огня - одно пепелище.

- Дерево с огнем не дружит.

- Огонь - хороший слуга, но плохой хозяин.

- Спички - не игрушка, огонь - не забава.

- Упустишь огонь - не потушишь.

- Огонь - не вода, схватит - не выплывешь.

- Не имей привычки носить в кармане спички.

- Спичка-невеличка, а огонь от нее - великан.

- Где огонь, там и дым.

- Пожар слезой не потушишь.

- Дыма без огня не бывает.

- Не играй, кошка, с огнем - лапу обожжёшь.

- Жжётся печь, ее не тронь, потому что в ней огонь.

- Лес сгорел, а соловушка по гнездышку плачет.

- Кто не горел, тот и беды не знает.

- Что бы с пламенем бороться умело, надо знать пожар­ ное дело.

- Дорого при пожаре и ведро воды.

- Сену с огнем не ужиться.

ПОЖАРНАЯ ВИКТОРИНА

Выпал на пол уголек, Деревянный пол зажег.

Не смотри, не жди, не стой, А залей е г о............. (водой) Если младшие сестрички Зажигают дома спички, Что ты должен предпринять?

Сразу с п и ч ки....... (отобрать) Раскалился если вдруг Электрический утюг, Что должны вы делать, детки?

Вынуть вилку и з.............. (розетки) Если вдруг пожар возник, Ты обязан в этот миг В часть пожарным позвонить, О пож аре................ (сообщить) Кто с огнем не осторожен, У того пожар возможен.

Дети, помните о том, Что нельзя шутить с......... (огнем) Раз, два, три, четыре, У кого пожар в..... (квартире) Дома столб поднялся вдруг.

Кто не выключил...... (утюг) Красный отблеск побежал.

Кто со спичками.... (играл) Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил белье над... (газом) Столб огня чердак объял.

Кто там с п и ч ки..... (зажигал) Побежал пожар во двор.

Это кто там жег.... (костер) Пламя прыгнуло в листву.

Кто у дома жег... (траву) Кто бросал в огонь при этом Незнакомые...... (предметы) Помни, каждый гражданин, Этот н о м е р.............. (01) Дым увидел - не зевай, А пожарных..... (вызывай) Почему пожарных вызывают по телефону именно «01»?

(Во-первых, номер «01» самый простой, его запомнит каж дый. Во-вторых, этот номер - короткий, а когда пожар, каж дая секунда дорога. И, в-третьих, этот номер и в темноте легко набрать на диске телефона.) Что надо делать, когда увидишь пожар?

(Немедленно позвать на помощь взрослых, позвонить по телефону в пожарную охрану и уйти подальше от опасного места.) М ожно ли оставлять детей одних в закрытой комнате?

(Нельзя, потому что в комнате есть электроприборы, от которых может произойти пожар: телевизор, холодильник, лампы и пр. Также на виду могут оказаться спички, а игра с ними ВСЕГДА приводит к пожару.) Почему огонь - наш друг? Почему огонь бывает и вра­ гом?

Знают все: человек без огня Не живет ни единого дня!

При огне, как при солнце, светло., При огне и зимою тепло.

Посмотрите, ребята, вокруг:

Нам огонь - повседневный друг.

Но когда мы небрежны с огнем, Он становится нашим врагом.

Человеку друг - огонь, Только зря его не тронь!

Если будешь баловаться, То беды не миновать От огня несдобровать!

Знайте, в гневе он сердит Ничего не пощадит.

Уничтожить может садик, Поле хлебное, твой дом И у дома всё кругом!

А взметнувшись до небес, Перекинуться на лес...

Гибнут в пламени пожара Даже люди иногда...

Это помните всегда!

Почему нельзя зажигать бенгальские огни и взрывать хлопушки возле новогодней елки?

(Маленькая искра от бенгальского огня или от хлопушки может попасть на вату или елку и дать начало пожару.) Чем ещё опасен пожар, кроме огня?

(Иногда страшнее огня дым. Во-первых, в задымленной комнате легко заблудиться и не найти выход. Во-вторых, в горячем и ядовитом дыму невозможно дышать. И, в-треть­ их, во время пожара люди гибнут, отравившись дымом.)

ПОДВИЖНЫ Е ИГРЫ

1) Комбинированная эстафета.

Цель эстафеты не только выявить самых ловких, но и закрепить порядок действий во время пожара.

Формируются две команды. Каждая придумывает себе название (например, «Уголек», «Костерок» и др.) Эс­ тафета состоит из нескольких этапов:, * 1 этап: «Кто быстрее сообщит о пожаре?» Нужно до­ бежать до телефона, набрать нужный номер и сооб­ щить о пожаре, называя себя и адрес пожара.

2 этап: «Спасательные работы». Проползти, «спасаясь от дыма», под стульями до «места пожара», взять на руки куклу и вынести ее «из огня».

3 этап: «Кто быстрее потушит огонь?» С маленьким ве­ дерком воды добежать до мнимого места пожара, вы­ лить воду и вернуться. Таким образом, несколько че­ ловек наполняют большое ведро. Та команда, которая быстрее его наполнит, объявляется победительницей.

2) «Пожарные на учении».

Цель: познакомить детей с теми качествами, которы­ ми должен обладать пожарный, развивать ловкость и координацию движений. В игру можно включить не­ сколько упражнений: ползание на четвереньках меж­ ду предметами, ползание по наклонной доске, перелезание через бревно, лазание по гимнастической стенке, сбивание мяча на расстоянии и бег на скорость.

3) «Юный пожарный».

Цель: закрепить знания детей о работе пожарной ча­ сти и профессии пожарного, отработать приемы со­ общения о пожаре. Желательно использовать в игре как можно больше пожарной атрибутики: игрушечный телефон, пожарные машины, диспетчерский пульт, куклы, одетые в костюмы пожарных, макеты водяных стволов и рукавов, пожарный щит с оборудованием, элементы экипировки пожарного (ремень с топориком, каска, сапоги). Примерные задания: кто быстрее вы­ зовет пожарную охрану, кто быстрее доедет до места пожара, кто быстрее развернет пожарный рукав, кто быстрее соберется на пожар, кто быстрее укомплек­ тует пожарный щит и т.д.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

1) «Слушай внимательно». Воспитатель задает детям вопросы, а они должны отвечать хором: «Это я, это я, это все мои друзья!»

- Кто, услышав запах гари, Сообщает о пожаре?

- Кто из вас, заметив дым, Закричит: «Пожар! Горим!»

- Кто из вас шалит с огнем Утром, вечером и днем?

- Кто, почуяв газ в квартире, Позвонит по «04»?

- Кто от маленькой сестрички Незаметно прячет спички?

- Кто из вас шалит с огнем?

Признавайтесь честно в том!

- Кто костров не разжигает И другим не разрешает?

2) «Ответь правильно». Ответы предлагаются в виде кар­ тинок. К каждому вопросу подбирается нужная карточка.

Вопрос Возник пожар В комнате много дыма На тебе горит одежда Задымился телевизор Горит сухая трава Почувствовал запах газа Трудно дышать от едкого дыма 3) «Разложи по порядку». Для ознакомления детей с по­ рядком действий при возникновении пожара подготовить карточки с изображением:

- сообщение по телефону 01 о пожаре;

- спасение людей и имущества, лесов, посевов и живот­ ных;

- приезд пожарных машин и действия людей до их при­ бытия;

- тушение пожара.

Дети должны разложить карточки в нужном порядке и рас­ сказать об изображенных на них действиях.

4) «Угадай профессию». В уже имеющуюся дидактичес­ кую игру включить картинку с изображением пожарного. К ней подобрать соответствующие атрибуты: огнетушитель, ведро с водой, песок и лопата, топор, пожарная автомаши­ на с цистерной, выдвижная лестница, противогаз, рукавная лестница с напором воды.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

АРОН К. Еду, еду я по свету.

ГАЛЬЧЕНКО В. Приключения пожарного.

ГИЛЯРОВСКИЙ В. Москва и москвичи.

ГРАДОВ Е. Про огонь добрый и огонь злой.

ГОРЬКИЙ М. Пожар (отрывок из повести «Детство») ЖИТКОВ Б. Помощь идет.

ИЛЬИН Е. Солнечный факел.

МАРШАК С. Кошкин дом. Путаница. Рассказ о неизвест­ ПЕРМЯК Е. Рассказы и сказки. Болтливая молния. Как огонь воду замуж взял. Сказ про год. Иголки ПОДОЛЬНЫЙ В. Как человек огонь приручил.

САВЕЛЬЕВ П. Пожары и катастрофы.

САНИН В. Большой пожар.

ТОЛСТОЙ Л. Пожарные собаки.

Воспоминания о Л.Н. Толстом: Яснополянский пожар.

УСПЕНСКИЙ Э. Гололед.

ХОРИНСКАЯ Е. Стихи и сказки.

ШЕВЧЕНКО А. Как ловили Уголька.

ЦЫФЕРОВ Г. Жил на свете слоненок.

ЯКОВЛЕВ Ю. Кто о чем поет.

СПИЧКИ - НЕ ИГРУШ КА, ОГОНЬ - НЕ ЗАБАВА!

Методические рекомендации для работы е детских дошкольных образовательных учреждениях Оренбургской области Заказ № 131. Тираж 1000.

Отпечатано в ПД «ДИМУР»

460000, г. Оренбург, пер. Банный, 2.



 


Похожие работы:

«Российская ФедеРация МинистеРство обРазования и науки ФедеРальное агентство по обРазованию гоу впо тюМенский госудаРственный унивеРситет институт дистанционного обРазования МеЖдунаРодный институт Финансов, упРавления и бизнеса д. в. вакоРин МетРология, стандаРтизация и сеРтиФикация Учебное пособие Издательство Тюменского государственного университета 2010 УДК 389.001(075.8)+006.91(075.8) ББК Ж10я73+У291.823.2я73 В 146 Д. В. Вакорин. МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ: Учебное пособие....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Иркутский государственный университет Географический факультет Е. А. Кочугова МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ Учебно-методическое пособие УДК 551.508(075.8) ББК 26.23(075.8) К75 Печатается по решению редакционно-издательского совета Иркутского государственного университета Издание выходит в рамках Программы...»

«МУ Центральная библиотека МОГО Ухта Информационно-методическая служба Ухта, 2010 г. Составитель: А.Н. Догадаева Редактор-корректор: Т.Н. Земскова Компьютерный дизайн: Н.В. Ионцева При оформлении обложки использованы фотографии представленных мероприятий Чтобы помнили.: к 65-летию Победы в Великой Отечественной войне: методическое пособие в помощь библиотекарю / МУ Центральная библиотека МОГО Ухта, информационно-методическая служба; сост. А.Н. Догадаева. - Ухта, 2010. - 52 с. Данное пособие...»

«Инородные тела ЛОР органов Составители: В.Ф.Воронкин, Ф.В.Семенов Краснодар, 1997 В методических рекомендациях рассмотрены основные клинические симптомы, методы диагностики, лечения и профилактики инородных тел, встречающихся в практике врача-оториноларинголога. Ни одна анатомическая область человеческого организма не является столь уязвимой в плане попадания инородных тел как ЛОР органы. Иногда пребывание инородных тел в просвете полости носа или наружного слухового прохода протекает почти...»

«ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Ю. Б. ВИНОГРАДОВ, Т. А. ВИНОГРАДОВА МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ГИДРОЛОГИИ Учебное пособие для студентов высших учебных заведений 1 УДК 556(075.8) ББК 26.22я73 В493 Р е ц е н з е н т ы: д р геогр. наук, проф. Н. И. Алексеевский (МГУ им. М. В. Ломоносова); д р геогр. наук, проф. А. М. Догановский (Российский государственный гидрометеорологический университет) Виноградов Ю. Б. В493 Математическое моделирование в гидрологии : учеб. пособие для студ....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Дальневосточный федеральный университет Инженерная школа В.П. Лушпей ПЛАНИРОВАНИЕ ОТКРЫТЫХ ГОРНЫХ РАБОТ (ПРАКТИКУМ) Методические указания для студентов, обучающихся по направлению 130400 Горное дело по специализации 130403.65 Открытые горные работы очной и заочной форм обучения Учебное электронное издание Владивосток Издательский дом Дальневосточного федерального университета 2013 УДК 622.271.32 ББК 33 Л82 Автор: Лушпей Валерий Петрович,...»

«ГЕНЕТИКА В ПРАКТИКЕ ГИНЕКОЛОГА В. Н. Горбунова, Г. Ф. Кутушева Методическое пособие для слушателей кафедры детской и подростковой гинекологии ФПК СПбГПМА Оглавление Предисловие 1. Наследственные болезни с нарушением первичной половой дифференцировки 1.1. Генетика пола 1.2. Реверсия пола, гермафродитизм 1.3. Дизгенезия гонад без реверсии пола 1.4. Мужское бесплодие 2. Наследственные болезни с нарушением репродуктивной функции 2.1. Хромосомные болезни 2.1.1. Болезнь Шерешевского-Тернера 2.1.2....»

«А. Н. Леонтьев, Ю. Д. Божескул В. П. Расщупкин, М. С. Корытов ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА И РЕМОНТА СПЕЦИЗДЕЛИЙ Федеральное агентство по образованию Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) А. Н. Леонтьев, Ю. Д. Божескул В. П. Расщупкин, М. С. Корытов ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА И РЕМОНТА СПЕЦИЗДЕЛИЙ Учебное пособие Омск Издательство СибАДИ 2008 УДК 629.33 ББК 39.3 Л 47 Рецензенты: д-р. техн. наук, проф. В.С. Кушнер (ОмГТУ); д-р. техн. наук, проф. А.С. Ненишев (СибАДИ) Работа...»

«Т.С. Еремеева, Н.Ю. Щека АКТУАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет социальных наук Кафедра медико-социальной работы Т.С. Еремеева, Н.Ю. Щека АКТУАЛЬНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ Учебное пособие Благовещенск- Печатается по решению ББК 60.5 редакционно-издательского...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Диспансерное наблюдение, лечение и профилактика вирусных гепатитов у подростков и взрослых больных ВИЧинфекцией Москва - 2007 Данные рекомендации разработаны Федеральным научно-методическим центром по профилактике и борьбе со СПИДом с учетом протоколов ВОЗ для европейского региона Гепатит С и ВИЧ-инфекция: тактика ведения пациентов с сочетанной инфекцией, Гепатит В и ВИЧ-инфекция: тактика ведения пациентов с сочетанной инфекцией, Профилактика гепатитов A, B, C и...»

«Проект 4 Методические рекомендации по формированию показателей мониторинга деятельности сети диссертационных советов и интерактивному заполнению форм мониторинга в Единой информационной системе обеспечения деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации Введение Для мониторинга деятельности сети диссертационных советов организации предоставляют информацию по двум формам: Сведения об организации (Приложение А); Анкета члена диссертационного совета (Приложение Б). Показатели...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Смогунов В.В., Киселева Е.А., Филиппов Б.А. ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ И ЗАЩИТА ДИССЕРТАЦИОННЫХ РАБОТ Учебное пособие ПЕНЗА 2006 СОДЕРЖАНИЕ: ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП РАБОТЫ НАД ДИССЕРТАЦИЕЙ 1.1 Выбор темы 5 1.2 Планирование работы 6 1.3 Поиск научных источников и работа научной литературой 7 ГЛАВА 2. НАПИСАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ 2.1 Состав и содержание диссертационной работы 2.2 Подготовка основной части...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ И ЗАЩИТА КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ НА ЕСТЕСТВЕННО-ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ РГУ ИМЕНИ С.А. ЕСЕНИНА Методические рекомендации Рязань 2011 ББК 26.8я73 П44 Печатается по решению редакционно-издательского совета Федерального государственного...»

«Федеральное агентство по образованию Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Национальный проект Образование Инновационная образовательная программа ННГУ. Образовательно-научный центр Информационно-телекоммуникационные системы: физические основы и математическое обеспечение Е.С.Демидов, А.А.Ежевский, В.В.Карзанов Магнитные резонансы в твёрдых телах Учебно-методические материалы по программе повышения квалификации Новые материалы электроники и оптоэлектроники для...»

«Государственная универсальная научная библиотека Красноярского края Красноярская краевая молодежная библиотека Афганская война: как это было методические рекомендации для библиотек по организации работы к 25-й годовщине вывода советских войск из республики Афганистан Красноярск 2013 Составители: Ю. Н. Шубникова, О. Г. Сысуева, М. В. Резник, О. В. Корольчук Редактор: Т. И. Матвеева Верстка, дизайн: Ф. А. Пуштарекова Тех. редактор: С. А. Левентас 2 Содержание Краткая справка об Афганской войне 4...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПЕНЗЕНСКИЙ ГОУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Артамонов Д.В., Семёнов А. Д. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ЛИНЕЙНЫХ СИСТЕМ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ (учебное пособие) 2003 2 УДК 66-52 Артамонов Д.В., Семёнов А. Д. Основы теории линейных систем автоматического управления: Учебн. пособие. - Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2003.с. : ил. 47, табл. -, библиогр. 11 назв. Рассматриваются основные методы автоматического управления с использованием...»

«Министерство путей сообщения Российской Федерации Дальневосточный государственный университет путей сообщения Кафедра Гидравлика и водоснабжение В.В. Кулаков Е.В. Сошников Г. П. Чайковский ОБЕЗЖЕЛЕЗИВАНИЕ И ДЕМАНГАНАЦИЯ ПОДЗЕМНЫХ ВОД Учебное пособие Хабаровск 1998 Кулаков В. В., Сошников Е. В., Чайковский Г. П., Обезжелезивание и деманганация подземных вод: Учебное пособие - Хабаровск: ДВГУПС, 1998. с. В пособии даны основные теоретические и технологические сведения процессов очистки подземных...»

«ВНИМАНИЕ учащимсязаочникам! Данный экземпляр методических рекомендаций является предварительным, черновым вариантом и будет дорабатываться. Изменениям подвергнутся методические рекомендации по изучению учебной дисциплины и рекомендации по выполнению домашних контрольных работ. Задания для домашних контрольных работ и распределение их по вариантам изменены НЕ БУДУТ!!!!!! Приносим извинения за временные неудобства. Администрация 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение...»

«Информационно-методическое пособие д Данилова Ю.А. Генельт-Яновский Е.А. ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР НА ВОДНО-БОЛОТНОМ УГОДЬЕ: идеи и решения Международная программа WLI и Секретариат Рамсарской конвенции получают много запросов со всего мира о просветительских водноболотных центрах. Эти запросы приходят из министерств и государственных агентств, от негосударственных организаций и частных лиц. Одни хотят создать такой центр, другие интересуются наиболее эффективными путями развития уже существующих...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ А.А. Черный ТЕРМОДИНАМИКА (Сборник рефератов) Учебное пособие Пенза 2009 УДК 669.621.74 Р е ц е н з е н т ы: Научный совет Пензенского научного центра; главный металлург ОАО Пензадизельмаш А.С. Белоусов Черный А.А. Термодинамика (Сборник рефератов): учебное пособие / А.А. Черный. – Пенза: Пензенский государственный университет, 2009. – 71с....»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.