WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Информационно-методическое пособие

д

Данилова Ю.А.

Генельт-Яновский Е.А.

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР

НА ВОДНО-БОЛОТНОМ УГОДЬЕ:

идеи и решения

Международная программа WLI и Секретариат Рамсарской конвенции

получают много запросов со всего мира о просветительских водноболотных центрах. Эти запросы приходят из министерств и

государственных агентств, от негосударственных организаций и частных лиц. Одни хотят создать такой центр, другие интересуются наиболее эффективными путями развития уже существующих центров. В России процесс создания водно-болотных просветительских центров только начинается. Мы понимаем, что такое природный заказник, национальный парк, ботанический сад, музей и зоопарк... Но что такое “просветительский водно-болотный центр”? Концепция просветительского водно-болотного центра базируется на положениях программы CEPA (Communications, Education and Public Awareness).

Мы надеемся, что это издание в дальнейшем будет дополнено методическими материалами, освещающими иные аспекты программы CEPA. Возможно, другие организации смогут дополнить настоящее руководство материалами о таких аспектах развития просветительского водно-болотного центра, как вопросы сохранения видов и местообитаний, поддержание водных систем и пр. Вы можете развивать центр, привлекая к работе архитекторов, ландшафтных дизайнеров, гидрологов, почвоведов, экологов, специалистов по биоразнообразию, созданию и восстановлению местообитаний, стратегических и проектных менеджеров, фандрайзеров, представителей местного сообщества, специалистов по маркетингу, юрисконсультов, дизайнеров, художников, а также тех, кто лично заинтересован в развитии программы СЕРА и готов войти в команду развития.

При подготовке данного издания использованы материалы руководства “How to make a wetland centre”. Руководство было создано специалистами трастового фонда The Wildfowl and Wetlands Trust (WWT). Материалы используются с любезного разрешения координатора сети Wetland Link International Криса Рострона (Chris Rostron).

Оригинальная версия руководства досупна на сайте www.wli.org.uk о!

щее мест потрясаю такое «Это создать должны !»

й стране Мы и в наше «Вы можете нам помочь?

Мы хотим построить просветительский водноболотный центр»

«Что та кое просв водно-бо етительский лотный Где я мо центр?

гу узнат ь об этом больше?»

Мир просветительских центров на водно-болотных угодьях Водно-болотный центр или просветительский водно-болотный центр или водно-болотный учебный центр – это “место, где организовано взаимодействие между людьми и дикой природой” (www.wli.wwt.org.uk).

Традиционно водно-болотные центры занимаются включением природной территории в сферу просвещения: рассказывают о водноболотном угодье - что это такое, как оно живет, иллюстрируя это природными артефактами и выставочными экспонатами. Как правило, на территории водно-болотного угодья располагается визит-центр.

Но мир водно-болотных центров растет очень быстро, фактически, перерастая классическое определение WLI. Водноболотные центры могут фокусироваться на вопросах биоразнообразия, но они могут также акцентировать внимание на вопросах природопользования, как это определено в Рамсарской конвенции.

Водно-болотный центр в Лондоне был открыт в 2000 году. В качестве ландшафтной основы было использовано 4 пруда времен королевы Виктории.

Вблизи Портсмута водно-болотный центр Крупные информационные центры для в основном посещают лишь местные посетителей чаще строятся вблизи населенных любители дикой природы. пунктов или в районах, являющихся популярными Один из просветительских центров Бельгии расположен среди заболоченных полей вблизи небольшого городка.

Типовой центр представляет собой здание, где располагаются учебный класс (в крупных центрах их может быть несколько), открытая зона для посетителей со смотровой площадкой, экспозицией и кафе, тематический магазин и кассы, рабочие помещения и объекты инфраструктуры.

По территории центра проложена сеть коротких пешеходных маршрутов, информационными плакатами, местами для На концевых участках маршрутов в местах, где птицы концентрируются на отдых и кормежку, часто устраивают вполне комфортабельные засидки для наблюдения за птицами. Внутри засидок размещают информацию о тех видах, которые здесь могут быть встречены. Иногда наблюдатели-любители на специальной доске оставляют данные о том, какие виды птиц они увидели, сколько особей. Эти сведения Экспозиция водно-болотного центра предназначена для первичного знакомства с жизнью заболоченных Экспозиция преимущественно демонстрирует то, что можно увидеть в непосредственной близости от центра.

Для этого, например, на плакатах с иллюстрациями и информацией о типичных растениях болота можно поместить карту-схему с указанием, где искать тот или иной вид, какие интересные объекты природы Содержание выставки обычно мотивирует посетителей узнать больше об окружающей природе. Часто люди, в первый раз посещающие центр, приходят туда из любопытства, но без специфического интереса к водно-болотным угодьям или их обитателям, а ведь именно здесь практически всегда можно близко познакомиться с порхающими в воздухе стрекозами и их нимфами, живущими под водой, лягушками и ужами, пробирающимися среди околоводной растительности, увидеть хищное растение росянку или просто покормить В центрах, имеющих относительно большую территорию, прокладывают экологические тропы, проходя по которым посетители ближе знакомятся с дикой природой.

Взрослые посетители проходят маршрут самостоятельно, для школьников (особенно для начальной школы) организуют занятия.

Содержание занятий и форма их проведения тесно связанаы с государственным учебным планом, поэтому школы имеют возможность провести своеобразный “урок на выезде” по различным школьным предметам.

Познакомиться с обитателями речек, озер и болот можно прямо в центре, где в искусственных резервуарах имитированы реальные водоемы.

С помощью направленного микрофона ребенок различает голоса отдельных птиц в стае.

В крупных центрах строят специальные детские площадки для активного отдыха.

Сетевые ресурсы:

http://wetlands.oopt.info/ - Сайт, посвященный водно-болотным угодьям и Рамсарской конвенции. Здесь собрана информация об Рамсарских ВБУ на территории России: их географическое положение, фауна, флора, рекреационная и просветительская деятельность и многое другое.

http://russia.wetlands.org - Сайт неправительственной организации Wetlands International, посвященный водно-болотным угодьям России. В библиотеке сайта собранно большое количество книг на соответствующую тематику.

http://www.naturewatch.ru - cайт молодёжной программы “Исследователи природы Балтики” http://www.ecosystema.ru/ - Сайт, посвященный полевому изучению биологии, экологии, географии и организации экологического образования школьников в природе. На сайте собранны определители, методические пособия и программы, которые помогут вам при полевом изучении окружающей среды.

http://www.uchportal.ru/ - Портал для учителей, содержащий методические разработки, уроки, презентации, тесты и игры, которые помогут подготовиться к работе с детьми.

Водно-болотные угодья:

знакомимся с терминами Всемирный день Отмечается 2 февраля, в день подписания Рамсарской конвенции.

водно-болотных угодий World Wetlands Day Водно-болотное угодье Согласно определению Рамсарской Конвенции, к ВБУ относятся (ВБУ) wetland Информационная служба Сервис, который открывает широкой общественности доступ к Базе по Рамсарским угодьям Ramsar Site Information Service Критерии для выделения ВБУ может считаться имеющим международное значение, если оно:

ВБУ Ramsar Criteria Международные Пять официально признанных неправительственных организаций, организации-партнёры International Organisation Partners 4. Международная организация по сохранению водноболотных угодий (Wetlands International) Национальный Орган, уже учреждённый многими договаривающимися сторонами Рамсарский комитет National Ramsar Committee Водно-болотные угодья:

знакомимся с терминами Постоянный комитет Комитет договаривающихся сторон Рамсарской конвенции (образован Standing Committee Премия за охрану ВБУ Премия Рамсарской конвенции, которая вручается с 1996 г.

Wetland Conservation Award Продукция ВБУ Продукция, производимая водно-болотными угодьями; включает products of wetlands Протокол Монтрё Список Рамсарских угодий, где в результате технологического Montreux Рамсарская Конвенция В городе Рамсар (Иран) 2 февраля 1971 г. была принята Конвенция о Ramsar Convention Устойчивое использование Использование ВБУ человеком, при котором оно может приносить водно-болотного угодья sustainable utilization of wetland Функции водно-болотных Деятельность или работа, производимая ВБУ, и являющаяся угодий functions of wetlands Просветительский центр и школа:

новые образовательные результаты Работа просветительского центра будет более востребована в местном сообществе, если проводимые мероприятия будут позиционироваться не только как природоохранные и экологические, но и в них найдутся точки соприкосновения интересов со школой. Подобное взаимодействие положено в основу сотрудничества со школой большинства европейских природных центров, где активности центра четко стыкуются с государственным учебным планом.

Стратегия развития образования, новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) определяют необходимость достижения российскими школьниками новых образовательных результатов (www.standart.edu.ru). В основу методик должен быть положен деятельностный подход, обеспечивающий формирование и развитие у школьников ключевых, метапредметных и предметных компетенций. Тематика, формы и методики мероприятий для школьников, которые разрабатывает и реализует просветительский центр, будут более востребованы школами, если будут связаны с теми или иными темами школьной программы по разным предметам. Это совсем не обязательно должны быть биология, химия или география. Например, учитель русского языка и литературы может проводить в центре урок по изучению творчества писателей, создавших произведения о родной природе. Школьники обогатят свой словарный запас, получат опыт создания собственных текстов непосредственно взаимодействуя с родной природой. Приведем еще один пример.

Школьников проводят по территории ВБУ, они находят экологические проблемы этого места и затем обсуждают возможные механизмы их решения. Такой урок-дискуссию можно провести по курсу обществоведения. Он поможет молодым людям не только выразить личное отношение к локальным экологическим проблемам, но и познакомит их с законами и постановлениями, регулирующими природопользование в регионе.

Ниже мы приводим несколько примеров того, какие темы школьной программы могли бы найти отражение в мероприятиях просветительского центра на ВБУ.

ПРЕДМЕТ ТЕМА ЧТО МОГУТ ДЕЛАТЬ ШКОЛЬНИКИ

Природоведение, Что и кто?

Природоведение, Земля - наш общий После экскурсии рассказывают друг другу, как люди Природоведение, Развитие животных Рисуют и запоминают последовательность жизненных Природоведение, Природные зоны Рисуют верховые болота, тундру, степные озера и т.п., 4 класс

ПРЕДМЕТ ТЕМА ЧТО МОГУТ ДЕЛАТЬ ШКОЛЬНИКИ

Русский язык Безударные Выписывают сложные слова по теме ВБУ в словарь Литература, М.М.Пришвин Находят и зачитывают отрывки о красоте природы 5-6 класс Кладовая солнца Литературное Индивидуально или в команде создают литературное Литература, 9 класс Физика, Изменение Наблюдают проявление свойств плёнки поверхностного натяжения и обсуждают ее значение для водных Обществознание, Человек, природа, Находят информацию из различных источников Экология и право России по Конвенции о ВБУ; обсуждают, что должно 9 класс Обобщение знаний за курс основной Овладевают конкретными методиками определения Химия, Вещества и Изучают химический состав и физические Английский язык Вымирающие виды Готовят и зачитывают сообщения о сезонных событиях Концетрическая Тропические леса программа, 7-11 класс Прогноз погоды/ проблемы экологии», «Влияние туризма на Фотоконкурсы недорогое мероприятие, позволяющее привлечь внимание участников к проблеме On-line конкурсы демократичны участники самостоятельно выкладывают виду, что фотоконкурс не является методом природе, охраняемых видах и т.п. Поэтому например, написать короткую заметку об Конкурс авторской фотографии проводится _ в электронном виде – формат файла (jpg., tif), (название организации, проводящей конкурс). Целью разрешение – не менее 300 dpi, размер изображения конкурса является привлечение внимания молодёжи к _, без коррекции. Название файла: «Тема _ _ проблемам сохранения водно-болотных угодий. Номинация _ _фамилия, имя автора.

Оргкомитет конкурса:.

1. Порядок проведения конкурса. Конкурс победителей. После приема работ Оргкомитет проводится по темам: «Сезоны (зима, весна, лето, осуществляет предварительный отбор работ, осень)», «Болото и человек». В рамках темы «Сезоны» которые затем войдут в конкурсную программу.

конкурс проводится по номинациям: пейзаж, Работы-победители определяются из числа работ, животные (в том числе макросъемка), растения и вошедших в конкурсную программу, посредством грибы (в том числе макросъемка). голосования жюри после завершения приема Условия предоставления работ: от автора работ.

принимается не более 3 работ, коллективные работы Авторы, чьи работы будут отобраны к участию в Приём работ производится с _ по _. Адрес и чьи работы жюри признает лучшими в каждой часы работы (в случае подачи печатных работ). из номинаций, получают диплом победителя Авторы самостоятельно регистрируются на сайте и и награждаются специальными призами. По выкладывают конкурсные работы. итогам проведения конкурса будет организована Организаторы оставляют за собой право в случае выставка. О месте и времени проведения выставки выявления плагиата снимать с конкурса все работы будет объявлено дополнительно.

2. Порядок участия в конкурсе. Авторы, наборов открыток. В фотоальбом войдут работы, желающие принять участие в конкурсе, направляют представленные на выставке. В наборы открыток организаторам конкурса работу и сопроводительную войдут работы-победители. Авторы, чьи работы заявку на указанный электронный адрес. В заявке в будут использованы в издании наборов открыток, обязательном порядке указывают: название работы, получат по три авторских экземпляра наборов.

тему конкурса, ФИО автора (полностью), дату Авторы, чьи работы будут использованы в издании рождения, место жительства и контактный телефон. фотоальбома, получат по одному авторскому Форма заявки прилагается. Заявка регистрируется. экземпляру фотоальбома.

Автору отправляется регистрационный номер его заявки.

Не принимаются:

- работы, направленные без заявки, и заявки, направленные без работы;

- заявки, заполненные не по форме;

- работы, не соответствующие техническим требованиям;

- заявки и работы, направленные до начала или после окончания срока приема работ.

3. Требования, предъявляемые к работам На фотографиях (работах), заявляемых к участию в конкурсе, должны быть отображены пейзажи, природные объекты (дикие животные, дикорастущие растения и грибы) водно-болотных угодий. К участию в конкурсе принимаются только ранее не 5. Критерии и порядок оценки. Работы Фотографии должны быть сделаны авторами лично критериям:

в определенный период (например, за последний - соответствие темам и номинациям конкурса;

год). На фотографиях должны быть изображены - технические качества (резкость, баланс, естественные, реально существующие объекты. контрастность);

Коллажи не принимаются. Формат работы: в случае - художественные характеристики (идея, печатной фотографии – размеры/формат, цветная/ композиция, цветовое решение и т.д.);

черно-белая печать; в случае предоставления файла - сложность объекта для съемки.

НЕСКОЛЬКО ИСТОРИЙ

из жизни одного болота Юнтоловский заказник, расположенный на северо-западе Санкт-Петербурга, примечателен весьма обширной для мегаполиса территорией (общая площадь - около 1000 га), на которой сохранились типичные водно-болотные угодья приморских ландшафтов Финского залива Балтийского моря.

Ещё 100 лет назад учёные (в том числе А.П. и В.П. Семёновы-Тянь-Шанские) предлагали сделать эти места заповедными. Создать комплексный природный заказник регионального значения «Юнтоловский» удалось в 1990 году. В заказник входят Лахтинский разлив, впадающие в него реки и каналы, прилегающие к ним леса и болота.

Исчезновение местообитаний - одна из важнейших причин окращения численности или даже исчезновения многих видов С XIX века в районе Лахтинского разлива Мелководья разлива издавна были местом стали проводить мелиоративные работы, массовых весенних стоянок водоплавающих птиц развивать сельское хозяйство, в живописных - лебедей, гусей, уток. Здесь птицы кормились местах построили дачи. В ХХ веке интенсивно подводными растениями, восполняя силы для велся намыв территорий для строительства. дальнейшего перелета на север - к местам В результате 150-летнего осушения, почти 90 гнездования. В начале ХХ века за весну на лет торфоразработок и 25 лет намывных работ отмелях разлива останавливалось до миллиона некоторые местообитания исчезли. Поэтому в водно-болотных птиц. После дноуглубительных Лахтинском разливе теперь не встречаются осока работ площадь мелководий сильно сократилась, болотолюбивая, осока сизо-зеленая, росянка значительно уменьшилась и численность промежуточная, плауночек затопляемый, мытник пролетных стай водоплавающих. В середине скипетровидный, жирянка обыкновенная. прошлого века весной орнитологи насчитывали Дноуглубительные работы привели к уничтожению 200-300 тысяч птиц, а в наше время, когда мелководий, из-за этого исчезли и растения, мелководья практически исчезли, численность обитающие только в мелководных зонах - каулиния пролетных водоплавающих составляет по оценкам тончайшая, частуха Валенберга, тиллея водная. специалистов не более 20 тысяч.

Водно-болотное угодье в мегаполисе Заказник “Юнтоловский”, Санкт-Петербург Режим особой охраны - эффективная мера охраны биоразнообразия на В конце ХХ века осушение болот было жаб устремляются из лесов к мелководьям рек прекращено, а в 1990 году был образован и озёр, где они размножаются. В этот период комплексный заказник регионального значения жабы, ведущие обычно сумеречный образ жизни, “Юнтоловский“. На болотах Лахтинского разлива не прекращают свое движение к водоемам даже ещё сохранились многие редкие виды растений, днем. Нередко им приходится пересекать шоссе среди них - восковник болотный (Myrica gale). В с оживлённым движением. В результате жабы настоящее время в границах особо охраняемой гибнут под колесами автотранспорта, так и не природной территории популяция этого редкого достигнув мест размножения. В течение майских растения находится в хорошем состоянии, хотя праздников только на 10-километровом участке на прилегающей территории, соседствующей шоссе вдоль разлива погибает около тысячи жаб.

с городскими кварталами, в результате Эту проблему, которая существует не только в вытаптывания, пожаров и вырубок встретить Санкт-Петербурге, можно решить по-разному:

восковник практически невозможно. закрыть трассу на период весенней миграции Углубленный курс с “погружением“ для заинтересованных школьников Цель: сформировать у участников адекватные/современные представления о водно-болотных угодьях родного края, а также повысить их уровень информированности о международных усилиях по сохранению ВБУ.

Продолжительность: 6 дней (18 учебных часов).

Курс состоит из 6 занятий по 3 часа.

Количество школьников в группе: от 12 до 20 человек.

Возраст участников: 6-9 класс (уровень освоения программы курса может быть понижен или повышен в зависимости от специфики группы).

Формы организации занятий:

- лекции («Водно-болотные угодья - что это? где это?» (зан.1), «Сохранение ВБУ: международные усилия, ситуация в России, местные ВБУ» (зан.4).

- интерактивные семинары:

«Личное мнение» - после посещения местных ВБУ написание заметок/листовок, отражающих собственные мысли и впечателения о ВБУ (зан.3);

зачетный проект «Наше ВБУ» (занятие 6);

- экскурсии: обзорная (занятие 2) и короткая;

- игра по станциям (занятие 5).

Планируемые результаты:

Участники имеют представление о том, что такое ВБУ, их многообразии в мире, а также о том, как в мире и в России пытаются сохранить ВБУ.

Участники знают, какие ВБУ расположены в их регионе, каковы основные угрозы существованию этих угодий в целом и отдельных видов в частности.

Участники умеют узнавать не менее 20 видов животных и 20 видов растений местных ВБУ, могут найти в интернете актуальные и достоверные сведения о ВБУ.

Участники осознают ценность ВБУ для людей и природы, готовы к личным действиям для сохранения этих угодий.

Занятие 1. Введение – знакомство, представление Работа с реальными природными объектами, пойдет речь, что будем делать, чем завершим.

Базовая информация об ВБУ. Знакомство с терминами.

Занятие 2. Большая обзорная экскурсия с посещением местных ВБУ.

Занятие 3. Интерактивный семинар «Личное мнение» - как доходчиво, увлекательно рассказать другим о природе, чтобы изменить отношение/ поведение. Участники, работая в группах, парах или самостоятельно, создают «продукт» - заметку, листовку, плакатик по итогам экскурсии.

Занятие 4. Лекция «Водно-болотные угодья в мире и в России». Посещение основных сайтов, посвященных ВБУ.

Занятие 5. Игра по станциям на основе местной специфики ВБУ и послеигровое обсуждение (рефлексия).

Занятие 6. Командная разработка проекта «Наше ВБУ» (работа в малых группах) и публичное представление проектов.

Данилова Ю.А., Генельт-Яновский Е.А. Просветительский центр на водно-болотном угодье:

идеи и решения. Информационно-методическое пособие. Санкт-Петербург, 2012, 20 с.

ISBN 978-586983-081- УДК 374. В подготовке материалов принимали участие:

Генельт-Яновский Евгений Александрович БФП, СПбГУ, биолого-почвенный ф-т Крылова Надежда Александровна ГУ “Дирекция ООПТ СПб“ Информационно-методические материалы подготовлены сотрудниками СПб БОО “Биологи за охрану природы“ (Балтийский Фонд Природы) в рамках проекта Российской программы (Международной организации по сохранению водно-болотных угодий) Wetlands International «Создание сети эколого-просветительских водно-болотных центров и разработка программы информирования, образования и просвещения населения с целью содействия сохранению и разумному использованию водно-болотных угодий в Европейской России».

Издание осуществлено при финансовой поддержке Программы Matra Посольства Королевства Нидерландов СПб БОО “Биологи за охрану природы” Wetland Link International

 


Похожие работы:

«Государственный комитет СССР по охране природы Окский государственный биосферный заповедник Главное управление охотничьего хозяйства при Совете Министров РСФСР Центральная научно-исследовательская лаборатория охотничьего хозяйства и заповедников МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ И ОХРАНЫ ХИЩНЫХ ПТИЦ (Методические рекомендации) УДК 639.128 + 598.9/97 МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ И ОХРАНЫ ХИЩНЫХ ПТИЦ (Методические рекомендации). М., 1989. Рекомендации подготовлены Окским государственным биосферным заповедником и Центральной...»

«Издание второе, исправленное УДК 37.01 ББК 74 Л394 Редакционная группа: Кузнецов А.А., академик РАО Рыжаков М.В., член-корреспондент РАО Кубрушко П.Ф., доктор пед. наук, профессор Леднев В.С. Л394 Научное образование: развитие способностей к научному творчеству. Издание второе, исправленное – М.: МГАУ, 2002. – 120 с. ISBN 5-86785-101-X В книге показано, что ситуативное моделирование, прогнозирование и научное творчество имеют общую природу. В силу этого развивающее обучение, проходящее через...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО Иркутский государственный университет Биолого-почвенный факультет О. Г. Лопатовская А. А. Сугаченко МЕЛИОРАЦИЯ ПОЧВ ЗАСОЛЕННЫЕ ПОЧВЫ Учебное пособие УДК 631.416:54-38+631.6](075.8) ББК 40.3я73+40.6я73 Л77 Печатается по решению учебно-методической комиссии биолого-почвенного факультета Иркутского государственного университета Рецензенты: д-р геогр. наук, проф. А. Т. Напрасников, доц. кафедры почвоведения Н. В. Вашукевич Лопатовская О....»

«Федеральная таможенная служба Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российская таможенная академия Владивостокский филиал Иркутская государственная сельхозакадемия (ИрГСХА) Всемирный фонд дикой природы (WWF) С.Н. Ляпустин, Л.В. Сопин, Ю.Е. Вашукевич, П.В. Фоменко Товароведение и таможенная экспертиза товаров животного и растительного происхождения Учебное пособие Рекомендовано Дальневосточным региональным отделением Учебнометодического объединения...»

«Р О ССИЙСКИЙ НА ЦИО НА Л ЬНЫ Й К ОН КУРС ВО ДНЫ Х ПР О Е КТ О В СТА Р ШЕ КЛ А СС Н И КОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ПРОВЕДЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ И ПРИКЛАДНЫХ ПРОЕКТОВ ДЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ НА РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС ВОДНЫХ ПРОЕКТОВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ МОСКВА 2011 Содержание 1. Положение о конкурсе научно-исследовательских и прикладных проектов учащихся старших классов по теме охраны и восстановления водных ресурсов (Российский национальный конкурс водных проектов...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Смогунов В.В., Киселева Е.А., Филиппов Б.А. ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ И ЗАЩИТА ДИССЕРТАЦИОННЫХ РАБОТ Учебное пособие ПЕНЗА 2006 СОДЕРЖАНИЕ: ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА 1.ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП РАБОТЫ НАД ДИССЕРТАЦИЕЙ 1.1 Выбор темы 5 1.2 Планирование работы 6 1.3 Поиск научных источников и работа научной литературой 7 ГЛАВА 2. НАПИСАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ 2.1 Состав и содержание диссертационной работы 2.2 Подготовка основной части диссертации...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению Классификации запасов месторождений и прогнозных ресурсов твердых полезных ископаемых Песок и гравий Москва, 2010 Разработаны Федеральным государственным учреждением Государственная комиссия по запасам полезных ископаемых (ФГУ ГКЗ) по заказу Министерства природных ресурсов Российской Федерации и за счет средств федерального бюджета. Утверждены распоряжением МПР России от 05.06.2007 г. № 37-р. Методические рекомендации по применению Классификации запасов...»

«Сергей Балакирев и Тимур Шаков ПЛАН ОТКРЫТИЯ ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИНА ТАКТИКА БЫСТРОГО СТАРТА Учебное пособие школы Imsider, 2013 Оглавление Давайте познакомимся! Интернет-магазин. Что это такое? Откуда деньги Три главных навыка Аудитория — наше все Где найти аудиторию? Так что такое интернет-магазин? Частые вопросы по теме Как правильно выбрать нишу? Что такое ниша? Основные ошибки на старте Выбор ниши На что следует обратить внимание? Краткий план выбора ниши на 1, 2, 3 Частые вопросы по теме Работа...»

«А.Г. ПЕСНЯКЕВИЧ СОВРЕМЕННАЯ БИОТЕХНОЛОГИЯ И ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ИНЖЕНЕРИЯ Учебное пособие по факультативу для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений Минск 2010 Оглавление §1. Общие представления о селекции, биотехнологии и генетической инженерии.3 §2. Возникновение и развитие генетической инженерии §3. Рестриктазы как инструмент генетической инженерии §4. Разделение фрагментов ДНК по размерам и обнаружение фрагментов с определенной последовательностью нуклеотидов §5. Понятие о плазмидах и...»

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет управления и предпринимательства Кафедра менеджмента организации А.Н. Алимов, Е.В. Качурова СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ Методические рекомендации по выполнению курсовой работы Белгород 2013 2 УДК 005.21(075.8) ББК 95.291.213.я73 А 50 Рекомендовано учебно-методической комиссией факультета управления и предпринимательства Белгородского государственного национального исследовательского университета в качестве учебного...»

«В.П. КОРПАЧЕВ, А.А. АНДРИЯС, А.И. ПЕРЕЖИЛИН ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБЪЕМНОГО ГИДРОПРИВОДА КРАСНОЯРСК 2012 1 Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО Сибирский государственный технологический университет В.П. КОРПАЧЕВ, А.А. АНДРИЯС, А.И. ПЕРЕЖИЛИН ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБЪЕМНОГО ГИДРОПРИВОДА Рекомендовано редакционно-издательским советом СибГТУ в качестве учебного пособия для студентов направления 250400.62 - Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В.ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ И КИБЕРНЕТИКИ Анализ данных, обучение по прецедентам, логические игры, системы WEKA, RapidMiner и MatLab (ПРАКТИКУМ НА ЭВМ КАФЕДРЫ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ) УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Дьяконов А.Г. Москва, 2010 г. Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ имени М.В. Ломоносова Рецензенты: Ю.И. Журавлёв, д.ф.-м.н., профессор,...»

«ЧОУ ВПО НЕВСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ДИЗАЙНА БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ 100700.62 Торговое дело Бухгалтерский учет МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Санкт-Петербург 1. Организационно-методический раздел Программа дисциплины Основы бухгалтерского учета составлена в соответствии с базовыми требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра коммерции по циклу обще-профессиональных дисциплин государственного образовательного стандарта высшего...»

«М. И. Лебедев САМОЛЕТОВОЖДЕНИЕ Учебное пособие для летчиков и штурманов гражданской, военно- транспортной и стратегической авиации Часть I Ставрополь 1 2003г 2 Содержание. Раздел 1 Основы авиационной картографии. Глава 1. Основные географические понятия 8 §1 Формы и размеры Земли. 8 §2. Основные географические точки, линии и круги на земном шаре. §3. Географические координаты §4. Длина дуги меридиана, экватора и параллели §5. Направления на земной поверхности §6. Ортодромия и локсодромия §7....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина ПОДГОТОВКА, ОФОРМЛЕНИЕ И ЗАЩИТА КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ НА ЕСТЕСТВЕННО-ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ РГУ ИМЕНИ С.А. ЕСЕНИНА Методические рекомендации Рязань 2011 ББК 26.8я73 П44 Печатается по решению редакционно-издательского совета Федерального государственного...»

«Методические рекомендации по формированию показателей мониторинга деятельности сети диссертационных советов Введение Для мониторинга деятельности сети диссертационных советов организации предоставляют информацию по двум формам: Сведения об организации (Приложение А); Анкета члена диссертационного совета (Приложение Б). Показатели форм мониторинга сопровождаются детализацией в виде таблиц (Таблица 1-орг, Таблица 2-орг, Таблица 3-орг, Таблица 4-орг, Таблица 2-дс, Таблица 3-дс, Таблица 4-дс,...»

«by УДК 677. 071. 188 (07) к.т.н., доц. Медвецкий С.С. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ tu. Учреждение образования Витебский государственный технологический университет РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ vs редакционно-издательским Первый проректор УО ВГТУ советом УО ВГТУ _ В.В. Пятов С.И. Малашенков 2010 г. _2010 г. in. Автоматизация технологических процессов на чесальном и lsp ленточном оборудовании Методические указания к лабораторным работам по курсу Технологические процессы и аппараты...»

«Министерство образования Российской Федерации Челябинский государственный университет МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке к защите докторской и кандидатской диссертаций Челябинск 2002 Цель настоящего пособия заключается в оказании помощи соискателям ученых степеней и руководителям диссертационных советов в правильной организации процедуры приема, предварительной экспертизы и защиты диссертации. В приложение вошли основные документы ВАК Министерства образования России о порядке присуждения...»

«Комитет Российской Федерации по геологии и использованию недр (Роскомнедра) Государственное предприятие по экспертизе проектов и результатов геолого-разведочных работ (Геолэкспертиза) МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по составлению геологических проектов глубокого бурения при геологоразведочных работах на нефть и газ Москва, 1996 г. КОМИТЕТ Российской Федерации по геологии и использования недр ПРИКАЗ № 10.07.96 г. Москва Об утверждении Методических указаний по составлению геологических проектов глубокого...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ М. Г. Раскатова ОСНОВЫ ПАЛЕОНТОЛОГИИ Учебное пособие для вузов Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета 2008 УДК 56 (075. 8) ББК Р24 Печатается по решению ученого совета геологического факультета Воронежского госуниверситета от 29.12.05 года Раскатова М. Г. Р24 Основы палеонтологии : учебное пособие / М....»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.