WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«Тамбов 2012 1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ...»

-- [ Страница 1 ] --

ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Учебно-методическое пособие

Тамбов 2012

1

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА

И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

_ Учебно-методическое пособие для студентов всех форм обучения специальностей 080504.65 «Государственное и муниципальное управление» и 080507.65 «Менеджмент организации»

Тамбов 2012 2 УДК 371. 12 Печатается по решению Ученого совета ББК 74 Первого Тамбовского филиала РАНХ и ГС Д Авторы-составители:

Л.Л. Юрова, доцент кафедры «Государственное и муниципальное управление»

Первого Тамбовского филиала РАНХ и ГС, доцент, канд. пед. наук М.В. Шуклинова, доцент кафедры «Государственное и муниципальное управление» Первого Тамбовского филиала РАНХ и ГС, канд. соц. наук О.С. Корнеева, заведующий кафедрой «Менеджмент» Первого Тамбовского филиала РАНХ и ГС, канд. пед. наук Рецензенты:

В.С. Елагина, и. о. заведующего кафедрой «Государственное и муниципальное управление» Первого Тамбовского филиала РАНХ и ГС, канд. пед. наук.

В.П. Семьянинов, д-р ист. наук, профессор Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина, профессор.

Дипломное проектирование: учеб.-метод. пособие для студентов всех форм обучения специальностей 080504.65 и 080507.65 / сост. Л.Л. Юрова, М.В.

Шуклинова, О.С.Корнеева; под общ. ред. Л.Л. Юровой. – Тамбов: Изд-во ИП Чеснокова А.В., 2012. - c.

В учебно-методическом пособии уделено большое внимание методике организации самостоятельного научного исследования в рамках дипломного проектирования, излагаются методические рекомендации по выполнению выпускных квалификационных работ.

В представленном пособии отражена примерная тематика и структура выпускных квалификационных работ по специальностям 080504.65, приводятся критерии оценки и порядок защиты 080507.65, квалификационных работ.

При подготовке пособия использованы рекомендации Учебнометодического объединения вузов России по образованию в области менеджмента [4, 7], опыт и разработки ведущих вузов страны [6, 8].

Пособие предназначено для самостоятельной работы студентов выпускных курсов всех форм обучения специальностей 080504. «Государственное и муниципальное управление» и 080507.65 «Менеджмент организации», научных руководителей выпускных квалификационных работ, а также рецензентов и консультантов.

УДК 371. ББК © Юрова Л.Л., Шуклинова М.В., Корнеева О.С., © Первый Тамбовский филиал РАНХ и ГС,

ОГЛАВЛЕНИЕ

С.

ПРЕДИСЛОВИЕ……………………………………………………….

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В

1.

РАМКАХ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ…..

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ………………………………………………. 2.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП РАБОТЫ НАД ВКР…………… 3.

3.1 Выбор темы дипломного исследования и её утверждение.. 3.2 Руководство и консультирование при выполнении ВКР… ОСНОВНОЙ ЭТАП РАБОТЫ НАД ВКР………………………….. 4.1 Планирование ВКР………………………………………………. 4.2 Порядок работы с источниками и литературой…………….. 4.3 Порядок обработки первичной информации……………….. 4.4 Структура, содержание ВКР и требования к её элементам 4.5 Оформление ВКР…………………………………………………. ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП РАБОТЫ НАД ВКР

5.1 Подготовка выступления дипломника на защите ВКР…….. 5.2 Порядок проведения предварительной защиты ВКР……… 5.3 Рецензирование ВКР…………………………………………….. 5.4 Проведение защиты ВКР……………………………………….. 5.5 Подведение итогов защиты ВКР………………………………. 5.6 Хранение и использование защищенных ВКР………………

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ ПО

ПРОВЕДЕНИЮ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ПОДГОТОВКЕ

ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ………………………………………………………………. ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………… Приложение №1 Форма заявления на прикрепление к кафедре для написания ВКР………………………………………………………….. Приложение №2 Форма заявки с предложением определенной темы исследования…………………………………………………… Приложение № 3 Форма задания на дипломное проектирование …………………………………………………………………………….. Приложение № 4 Форма плана-графика подготовки выпускной квалификационной работы………………………………………….. Приложение № 5 Рекомендуемые литературные источники… Приложение № 6 Образец титульного листа ВКР…………… Приложение № 7 Образец оформления элемента «Содержание»

ВКР …………………………………………………………………………….. Приложение № 8 Образец оформления элемента «Обозначения и сокращения»……………………………………………………………….. «Введение»…………………………………………………………………… Приложение №11 Примерная структура доклада на защите ВКР……………………………………………………………………………… Приложение №12 Форма справки (акта) о внедрении результатов ВКР……………………………………………………………………………… Приложение №13 Форма отзыва научного руководителя ВКР……………………………………………………………………………… Приложение №14 Форма рецензии на ВКР…………………….. Приложение №15 Форма внешней рецензии на ВКР……………

ПРЕДИСЛОВИЕ

В основу концепции развития человеческого капитала положено саморазвитие человека через расширение возможностей выбора, благодаря росту продолжительности жизни, дохода и образования. Система и качество образования являются локомотивом, который должен поднять уровень конкурентоспособность специалистов на рынке трудовых ресурсов и опережающее развитие инновационной экономики.

Несмотря на все трудности перехода к рыночным экономическим отношениям, система российского образования выжила и сохранила свой высокий мировой статус. Более того, российское образование приобрело новые качества: стало более мобильным, демократичным и вариативным.

Происходит серьезное изменение целей образования и критериев его эффективности. Не качество и не объем усвоенных знаний и умений, а развитие личности, реализация уникальных человеческих возможностей, подготовка к сложностям жизни становятся ведущей целью образования.

Изменяются содержание образования, его культурологическая база, повышается роль гуманитарного знания как основы развития личности, осуществляется постепенный переход от одинакового для всех содержания к индивидуализированному.

муниципального управления – одно из приоритетных направлений государственной кадровой политики.

необходимость знания основ многих гуманитарных и социальноэкономических наук, умения научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Специалист-менеджер должен быть способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, проанализировать свои возможности, а также находить нестандартные решения типовых задач и уметь решать нестандартные задачи. От него требуется знать принципы системного анализа, уметь строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ. Кроме того, он должен на научной основе организовать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности [4, с.3].

В процессе развития могут преобразовываться любые объекты – фрагменты природы, социальные подсистемы и общество в целом, человеческое сознание, поэтому все они могут стать предметами научного исследования.

Наука - специфическая форма деятельности человека, обеспечивающая получение нового знания. Она ставит своей целью выявить законы, в соответствии с которыми объекты могут преобразовываться в процессе человеческой деятельности.

В системе подготовки творческих, высококвалифицированных специалистов важную роль играет оптимальное сочетание творческой и практической подготовки. Наиболее эффективным средством практического воплощения этого комплекса в учебном процессе является научноисследовательская работа студентов (НИРС). Её основная цель состоит в практическом закреплении теоретических знаний, формировании творческого мышления, приобретении навыков проведения самостоятельных научных исследований.

Практика проведения учебно-исследовательской работы в вузе свидетельствует о большой эффективности этой формы и обеспечивает массовое привлечение студентов к проводимой профессорскопреподавательским составом вуза научной деятельности. Конкретные формы организации НИРС в учебном процессе отличаются большим разнообразием и зависят от специфики каждого вуза, от уровня научных исследований в вузе, квалификации профессорско-преподавательского состава.

Одной из форм НИРС, вызывающих большую заинтересованность у студентов, являются научно-практические конференции молодых ученых и студентов, проводимые по актуальным вопросам развития государственной и муниципальной службы в Российской Федерации. Мы убеждены в необходимости применения такой формы поисковой деятельности, поскольку студенты получают возможность апробации - использование материалов дипломных проектов для публикации в прямой печати, выступления на научно-практических конференциях разного уровня, последующее цитирование материалов публикаций. Важным является и сам процесс общения студентов с известными учеными и специалистами в той или иной области научных знаний. При этом кафедра вуза является научным центром, где формируется научное мировоззрение будущих специалистов, где они являются полноправными участниками научных дискуссий и учатся вести «черновую» работу, постигая процесс получения новых знаний.

Начальный этап исследовательской работы состоит в формировании исследовательских умений и навыков в ходе общенаучной подготовки на младших курсах. Составной частью учебной деятельности в вузе является введение в процесс обучения элементов исследования, проводимого студентами в процессе подготовки к практическим занятиям, при написании рефератов, разработке и защите курсовых проектов, при прохождении всех видов практик.

Обучение по основным образовательным программам высшего «Государственное и муниципальное управление» и 080507.65. «Менеджмент организации» завершается итоговой государственной аттестацией, целью которой является определение уровня теоретической подготовки выпускников и освоения ими практических навыков по решению профессиональных задач в рамках основных видов их будущей профессиональной деятельности.

Дипломное проектирование является заключительным и важнейшим этапом учебного процесса. Главная цель данного пособия – повышение уровня организации и качества проведения каждого из взаимосвязанных процессов завершающей фазы дипломного проектирования и повышение конкурентоспособности выпускников вуза на рынке труда за счет их лучшей теоретической, а главное, практической подготовки.

Дипломное проектирование играет решающую роль в формировании высококвалифицированных специалистов, способных решать практические задачи совершенствования деятельности государственных, региональных, муниципальных органов управления, хозяйствующих субъектов в условиях рыночных преобразований. Поэтому желательно, чтобы дипломные проекты выполнялись по заказам от производства, учебных учреждений, кафедр вуза.

Отражением современных условий является повышение требований к правовой культуре будущих специалистов – менеджеров. В свете этого возрастает значимость включения в содержание основной части выпускной квалификационной работы (ВКР) подраздела, отражающего правовое обеспечение дипломного проекта. В рамках дипломного проектирования обязательно применение компьютерных технологий и прикладных программ:

все дипломные проекты (ДП) должны быть представлены в компьютерном варианте. Рекомендации по оформлению электронного слайд-фильма приведены в разделе 5 предлагаемого пособия.

Таким образом, в данном пособии закреплена система оказания помощи и организации контроля за работой студентов - дипломников на всех этапах их работы над избранной темой со стороны научных руководителей.

Составители стремились к исчерпывающему освещению основных аспектов проблематики дипломного проектирования по направлениям: дипломное проектирование и выполнение выпускных квалификационных работ (ВКР).

В представляемом учебном пособии большое внимание уделено не только подготовке выпускных квалификационных работ к защите, но и последующему трудоустройству выпускника. Для выхода на защиту каждый выпускник помимо дипломного проекта представляет: по возможности заказ от организаций, учреждений, предприятий на тему квалификационной работы, справку о внедрении элементов выпускной работы, текст выступления на защите, сопровождаемый презентацией демонстрационнографической части, отзыв руководителя, рецензию специалиста.

выпускающей кафедры на этапах проектирования, а также управление этими процессами. На основе систематизации выходных документов кафедра может готовить сборники рефератов защищенных дипломных проектов, материалы для пособий, тематические обзоры публикаций выпускников.

Составители считают закономерным, что по мере изменений условий функционирования систем государственного и муниципального управления могут корректироваться и требования к подготовке будущих менеджеров.

Представляемое пособие внесет весомый вклад в подготовку будущих специалистов, в формирование их инновационного управленческого хозяйствования.

Заместитель директора по научной работе и дополнительному профессиональному

1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В

РАМКАХ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Выпускная квалификационная работа (ВКР) – форма проверки качества подготовки специалиста, выполняемая в форме, установленной «Государственное и муниципальное управление» и 080507.65 «Менеджмент организации». В процессе её выполнения студент углубляет, расширяет и систематизирует знания по избранной проблеме, совершенствует навыки самообразования и исследования.

Овладение элементами исследовательской деятельности является частью профессиональной подготовки менеджеров. Студенты приобретают исследовательских задач:

видеть проблему и соотносить с ней фактический материал;

выдвинуть гипотезу и осуществить мысленный эксперимент;

анализировать ход поиска решения задач.

Все перечисленные умения являются частью методологической культуры. В связи с этим необходимо владеть методологией исследования, представлять ход его проведения, основные методы научного познания.

результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.

Научное исследование характеризуется систематичностью, упорядочены и сам процесс исследования, и его результаты. Это целенаправленный процесс достижения осознанно поставленных и четко сформулированных задач, последовательного обоснования сделанных обобщений и выводов.

Методология науки даёт характеристику компонентов научного исследования – его объекта, предмета анализа, задач исследования, совокупности исследовательских средств, необходимых для решения задачи данного типа, а также формирует представление о последовательности движения исследователя в процессе решения задачи. Исследование характеризуется следующими методологическими категориями: проблема, тема, актуальность, объект исследования, его предмет, цель, задачи, гипотеза, новизна, значение для науки и практики.

Ход научного исследования в рамках ВКР можно представить в виде следующей логической схемы:

обоснование актуальности выбранной темы;

постановка цели и задач исследования;

определение объекта и предмета исследования;

разработка гипотезы исследования;

выбор методов и методики;

непосредственное исследование;

обсуждение результатов;

формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Рассмотрим каждый из этих этапов более подробно.

Исследование начинается с определения проблемы, которая выделяется для специального изучения. Исследователь должен ответить на вопрос: «Что надо изучить из того, что раньше не было изучено?».

Проблема формулируется в теме исследования. Тема должна отражать движение от достигнутого наукой к новому. Выдвижение проблемы и формулирование темы предполагает обоснование её актуальности.

Необходимо дать ответ на вопрос: почему проблему нужно изучать в настоящее время?

Любое научное исследование проводится для того, чтобы преодолеть определенные трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее неизвестные факты. Правильная постановка и ясная формулировка проблемы нередко имеет не меньшее значение, чем само её решение.

Сформулировать научную проблему – значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно науке. Из сути проблемной ситуации и будет ясна актуальность темы.

При оценке актуальности выбранной темы необходимо избегать односторонней оценки ситуации, что приводит в конечном итоге к сужению спектра научных исследований.

Тема – это отражение проблемы в её характерных чертах. Точная в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел.

Объект исследования – это совокупность связей, отношений свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой информации. Определяя объект исследования, следует дать ответ на вопрос: что рассматривается?

Предмет исследования более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, устанавливает границы научного поиска.

Предмет обозначает аспект рассмотрения, дает представление о том, как изучается объект, какие новые отношения, свойства, функции объекта рассматривает данное исследование.

Цель – это обоснованное представление об общих конечных и промежуточных результатах поиска. Цель формулируется кратко и предельно точно, выражает то основное, что намеревается сделать исследователь.

Цель конкретизируется и развивается в задачах исследования. Задача представляет собой звено, шаг, этап достижения цели. Задача всегда содержит известное и неизвестное, искомое, требуемое, рассчитанное на совершенствование определенных действий, приложение усилий для продвижения к цели, для разрешения поставленной проблемы.

Формулировка задач начинается с глагола, который показывает, что нужно сделать:

охарактеризовать… осуществить… и т.д.

Среди значительного количества задач, подлежащих решению, очень важно выделить основные.

Первая задача, как правило, связана с выявлением, уточнением, обоснованием сущности и структуры изучаемого объекта. Вторая – с анализом реального состояния предмета исследования, динамики его развития. Третья– с процедурами преобразования, моделирования, опытноэкспериментальной проверки. Четвертая – с выявлением путей и средств повышения эффективности, совершенствования исследуемого процесса, т.е.

с практическими аспектами работы. В таблицах 1 и 2 приведены примеры основных категорий исследования в зависимости от темы ВКР.

Следующий шаг – формулировка гипотезы исследования.Это один из наиболее творческих, интеллектуально емких этапов исследования, с трудом поддающихся формализации. Гипотеза – обоснованное предположение о том, как, каким путем, за счет чего можно получить искомый результат.

Таким образом, гипотеза – это предположение, при котором на основе ряда фактов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причем этот вывод нельзя считать вполне доказанным. Задача исследователя, разрабатывающего гипотезу, состоит в том, чтобы показать, что не очевидно в объекте, что он видит в нем такого, чего не замечают другие. В форме гипотезы проявляется реальное движение познания к новым, более глубоким обобщениям на основе предвидения.

Примеры формулирования основных категорий исследования для специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление»

стимулированием труда профессиональноперспективы развития Категория Объект органов государственной власти Предмет Цель управления стимулированием профессиональными факторов, определяющих 1. Рассмотреть виды стимулов, 1. Раскрыть сущность 1.Определить специфику Задачи государственных гражданских гражданской службы. реформирования системы управления стимулированием профессионального эффективности кадровой 3. Провести анализ управления государственных органов. развитию муниципальных практические рекомендации с кадров в региональной муниципальной службы.

деятельности государственных развития гражданских научно обоснованные Примеры формулирования основных категорий исследования для специальности 080507.65 «Менеджмент организации»

Категория Объект Предмет Провести анализ существующей Разработка рекомендаций по Разработка бизнес-плана Цель Задачи управленческого контроля в сети предприятия методом STEP – финансово-хозяйственную 7. Разработать рекомендации по финансовой диагностики «Фрутторг».

совершенствованию системы деятельности предприятия; 6. Провести SWOT-анализ управленческого контроля на 5. Провести анализ системы ООО «Фрутторг».

Гипотезы бывают:

описательные (предполагается существование какого-либо явления);

объяснительные (вскрывающие его причины);

описательно- объяснительные.

При формулировке гипотезы следует избегать ценностных суждений.

Она должна соответствовать фактам и быть проверяемой. Гипотеза должна быть простой и исходить из максимально ясного и общего основания. В то же время гипотеза не должна быть тривиальной и сводиться к суждениям здравого смысла. Гипотеза – факультативный элемент в структуре параметров введения [5, с. 19-20].

Необходимо отметить, что все методологические характеристики взаимосвязаны, дополняют и корректируют друг друга. Проблема находит отражение в теме исследования, которая должна отражать движение от достигнутого наукой, от привычного к новому, содержать момент столкновения старого с новым. В свою очередь, выдвинутые проблемы и сформулированная тема предполагают определение и обоснование актуальности исследования. Объект исследования обозначает область, избранную для изучения, а предмет – аспект изучения. В то же время предмет – это то, о чем исследователь намеревается получить новое знание.

Таким образом, перечисленные характеристики составляют систему, все элементы которой в идеале должны соответствовать друг другу, взаимно дополнять. По степени их согласованности можно судить о качестве самой научной работы. В этом случае система методологических характеристик выступит обобщенным показателем её качества [3, с. 56].

Эффективность научной работы в наибольшей степени зависит от умения исследователя выбрать наиболее результативные методы исследования, так как именно они позволяют достичь цели.

Методы научного познания принято делить на общие и специальные.

Общие методы, в отличие от специальных, используются на всем протяжении исследовательского процесса и в самых различных науках.

Общие методы научного познания обычно делят на три большие группы:

методы эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, сравнение, измерение);

методы теоретического исследования (абстрагирование, формализация);

методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (анализ, синтез, моделирование).

Наблюдение – активный познавательный процесс, опирающийся на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность;

эксперимент– метод, предполагающий вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение определенных сторон предметов и явлений в специально созданных условиях обстоятельств;

измерение– процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения;

сравнение – метод установления сходства или различия предметов по существенным или несущественным признакам;

абстрагирование– вычленение отдельных признаков и свойств предмета или явления и мысленное отвлечение их от множества признаков, свойств, связей и сторон этого предмета;

обобщение– высшая форма синтеза: сделав вывод, необходимо выразить основные результаты в общем положении;

анализ– это метод научного исследования путем рассмотрения его отдельных сторон, свойств, составных частей чего-нибудь;

синтез – метод исследования какого-нибудь явления в его единстве и взаимной связи частей; обобщение, сведение в единое целое данных, добытых анализом;

моделирование– метод научного познания, основанный на изучении каких-либо объектов посредством их моделей.

Специальные методы характерны для определенных областей научного знания. Они изучаются, разрабатываются и совершенствуются в конкретных специальных науках. Например, в психологии– это метод лабораторного эксперимента, в ходе которого устанавливаются причинноследственные связи между различными сторонами поведения людей. В экономике - это статистический анализ, позволяющий дать объективную картину колебания цен и товарной массы. В социологии – используют методы наблюдения, анкетирования, интервьюирования, эксперимента и т.п.

Методика – это совокупность приемов, способов исследования, порядок их применения и интерпретация полученных с их помощью результатов. Она зависит от характера объекта изучения, цели исследования, разработанных методов, общего уровня квалификации исследователя и носит ярко выраженный индивидуализированный характер.

В ходе исследования составляется программа, в которой должно быть отражено:

какое явление исследуется;

какие критерии исследования применяются;

какие методы исследования используются;

порядок применения тех или иных методов.

Отдельные пункты программы реализуются при прохождении преддипломной практики. Базой исследования выступают различные учреждения и организации, специфика деятельности которых соответствует теме дипломного проекта.

Заключительный этап исследования связан с систематизацией результатов, их интерпретацией и изложением.

Систематизация заключается в представлении результатов в виде упорядоченной взаимосвязанной структуры, элементы которой могут соответствовать поставленным задачам или представлениям о логической структуре, отраженной в логической схеме объекта исследования.

Интерпретация – толкование, раскрытие смысла, разъяснение;

авторская трактовка текста.

Важными параметрами исследования являются новизна и практическая значимость.

Новизна исследования понимается как признак, наличие которого дает автору право на использование понятия «впервые» при характеристике полученных результатов и проведенного исследования в целом.

рекомендаций и технологий, внедренных в практику и оказывающих существенное влияние на достижение результатов. Значение полученных результатов определяется тем, в какие проблемы, концепции, отрасли знания, процессы, технологии вносятся изменения, направленные на развитие и пополняющие содержание.

Необходимый этап работы – ее апробация, реальный способ избежать серьезных ошибок, вовремя скорректировать и исправить допущенные публикаций, выступлений на различных конференциях, заседаниях, проведении различных мероприятий, внедрении в практическую деятельность.

Оценка практической значимости выбранной темы зависит от того, какой характер носит исследование. Значимость работы научнопрактического характера может проявляться во внедрении основных результатов исследования в практику, апробации результатов на научнопрактических конференциях, в использовании научных разработок в учебном процессе образовательных учреждений. Апробация результатов подтверждается актом о внедрении (Приложение №12). Если работа заказана конкретной организацией или учреждением, то в первой части акта обязательно указывается, что исследование выполнено по заказу.

Поощряется участие студентов при написании ими дипломных проектов в форме научно – исследовательской работы по плану НИР выпускающей кафедры, при подготовке заявок на гранты под проведение научно – исследовательских мероприятий, подготовке проектов, монографий и т.д. К выполнению НИР следует привлекать наиболее сильных, конкурентоспособных студентов, которые планируют продолжать исследования при обучении в аспирантуре. Эти студенты должны быть способны не только к обобщению, анализу и выявлению единичных (случайных) проблем, но и к охвату проблемы в целом. ВКР в форме НИР должна содержать элементы новизны в постановке научной задачи (проблемы) и методах ее решения. Желательно, чтобы практическая значимость ВКР в форме НИР подтверждалась актами – справками проектировании, ведущей организацией – учебным заведением, кафедрой, а также другими организациями [7].

Многие параметры исследования обязательно отражаются во введении работы, где указывают цель, задачи, методы, базу исследования, обосновывается актуальность работы. ВКР может отличаться новизной, но не совершенствование практической деятельности, как правило, не содержат новизну.

В рамках дипломного исследования студент – выпускник обязательно изучает материалы по интересующей его теме, где отражаются достижения науки и практики. Результаты такой работы затем приводятся во введении в разделе «Изученность темы» или «Степень разработанности проблемы», где в сжатой форме оценивают вклад различных ученых и специалистов.

Приступая к выбору темы предстоящего исследования, студенту надо придерживаться следующих простейших правил:

1. Тема должна соответствовать интересам конкретного студента.

2. Основные материалы (нормативные акты, научные труды, публикации) должны быть доступны.

3. Избранная методология должна реально соответствовать возможностям конкретного студента.

Исследовательская работа по сравнению с компилятивной, безусловно, будет более долгой и трудоемкой, но позволит выпускнику решать более успешно в будущем различные теоретические и практические задачи.

В соответствии с положением об итоговой государственной аттестации утвержденным приказом Минобразования Российской Федерации от 25.03.2003 № 1155, итоговая государственная аттестация выпускников включает:

государственный экзамен по специальности;

защиту выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа (далее ВКР) предусмотрена учебным планом, является формой итогового контроля за обучением аттестационной работой, которая выполняется в целях систематизации теоретических знаний, проверки умения использовать на практике методики подготовленности к выполнению профессиональных обязанностей в качестве специалиста в области управления. ВКР должна подтвердить соответствие государственного образовательного стандарта и квалификационной характеристики специальности.

Основные задачи квалификационной работы:

приобретение навыков самостоятельного поиска информации и изучения ситуации в целях выявления конкретных проблем;

закрепление навыков в научно-исследовательской и практической работе в сфере получаемой специальности;

систематизация, анализ и обработка имеющегося материала;

раскрытие сущности управленческих, экономических и правовых проблем по изучаемой теме;

выработка предложений и рекомендаций, направленных на повышение эффективности систем государственного и муниципального управления в условиях рыночной экономики.

ВКР выполняются в формах, соответствующих определенным уровням (ступеням) высшего профессионального образования: для квалификации «дипломированный специалист», «специалист» - в форме дипломной работы, дипломного проекта. Форма ВКР определяется в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов ВПО или федеральных образовательных стандартов ВПО. По специальностям 080504.65 «Государственное и муниципальное управление» и 080507. «Менеджмент организации» ВКР выполняется в виде дипломного проекта и является научно обоснованным исследованием, позволяющим решить практические задачи, вытекающие из системного анализа выбранной для исследования темы (проблемы).

К выпускной квалификационной работе(дипломному проекту) студента-выпускника предъявляются следующие общие требования:

квалификационная работа должна быть практически значимой, требует конкретного обследования организации методами наблюдения, систематизации, сравнения, графического сопоставления и ориентирована на внедрение предложений на объекте исследования;

при выполнении ВКР обучающиеся должны показать свои способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения;

положения, выводы и рекомендации выпускной квалификационной работы должны опираться на новейшие статистические данные и действующие нормативные акты, достижения науки и результаты практики.

Приступая к выполнению ВКР, студент-выпускник должен наглядно представлять все этапы её подготовки и защиты (см. рис. 1) [6, с.6].

Утверждение научного Составление календарного Анализ литературы, 3-я глава, заключение, список Предзащита Доработка

ГОСТ ВКР

Подготовительный этап ВКР включает:

выбор темы и её утверждение;

подачу заявления с просьбой разрешить выполнение ВКР по этой теме;

составление задания на выполнение ВКР.

3.1 Выбор темы дипломного исследования ВКР выполняется на тему, которая соответствует области, объектам и видам профессиональной деятельности по избранной специальности.

Тема ВКР, как правило, определяется примерной тематикой ВКР, которая формируется выпускающей кафедрой и утверждается на Ученом совете филиала. Тематика ВКР подлежит ежегодному обновлению и должна соответствовать как современному уровню развития науки, так и современным потребностям общественной практики и формироваться с учетом предложений работодателей по конкретной специальности.

направлению подготовки и профилю основной образовательнойпрограммы, специальности и специализации, получаемой выпускником.

Выпускник имеет право выбора темы из предложенной тематики ВКР, подав заявление на выпускающую кафедру (Приложение №1). Тема представлению заместителя директора утверждается приказом директора филиала. Конфликты интересов студентов при выборе тем разрешает заведующий выпускающей кафедрой.

ВКР может быть выполнена на тему, предложенную организациейработодателем в соответствии со стандартом специальности и специализацией. В этом случае работодатель на официальном бланке оформляет заявку с предложением определенной темы исследования (Приложение №2).

Выпускник имеет право предложить свою тему ВКР вместе с обоснованием целесообразности ее разработки при условии соответствия темы стандарту специальности и специализации.

Приказ директора филиала об утверждении тем и руководителей ВКР издается не позднее четырех месяцев до момента окончания студентами Первого Тамбовского филиала РАНХ и ГС. Для студентов очной формы обучения выбор темы и ее утверждение должны предшествовать началу преддипломной практики.

Формулировка темы квалификационной работы должна давать ясное муниципального управления, предприятий, организаций или учреждений. В государственного органа, муниципального образования или примере какой организации выполнена ВКР.

«исследование…», «совершенствование (развитие)…», «проектирование (разработка)…», «анализ (оценка)…», «улучшение…». При формулировании темы квалификационной работы нужно учитывать цель и задачи, объект и предмет исследования, методы и направления научного поиска. В таблице управления, объекта, предмета дипломного проектирования.

Возможные варианты для выбора объекта, изучаемых элементов субъекта управления, предмета дипломного исследования п.п данные исследования экономическая, информационноаналитическая, проектноисследовательская, управления документационное, техническое и - виды обеспечения управления - характеристика (численность, экономическая, маркетинговая, Изменение или корректирование (уточнение) темы допускается в исключительных случаях по просьбе руководителя ВКР с последующим ее утверждением на заседании выпускающей кафедры и согласованием с заместителем директора. В этом случае по представлению заместителя директора издается дополнение к приказу «Об утверждении тем ВКР».

3.2 Руководство и консультирование при выполнении ВКР Координацию и контроль подготовки ВКР осуществляет руководитель ВКР (далее – руководитель) являющийся, как правило, преподавателем выпускающей кафедры.

Сообщения руководителей о ходе подготовки ВКР заслушиваются на заседании выпускающей кафедры с приглашением (в отдельных случаях) студентов, работы которых выполняются с нарушением графика или имеют существенные качественные недостатки.

дисциплину профессионального цикла соответствующей специализации, иметь ученую степень и/или ученое звание, регулярно участвовать в исследовательских проектах, иметь публикации.

совместительства или почасовой оплаты профессоров и доцентов из других вузов, научных сотрудников, имеющих ученое звание и (или) ученую степень, а также высококвалифицированных специалистов из органов государственной власти и местного самоуправления, имеющих высшее профессиональное образование, соответствующее специальности, по которой выполняется ВКР, и стаж практической деятельности в указанных сферах не менее 5 лет.

Руководители ВКР определяются выпускающими кафедрами и назначаются приказом директора филиала по представлению заместителя директора.

В обязанности руководителя ВКР входит:

а) составление и выдача задания на ВКР (Приложение №3);

б) определение плана-графика выполнения ВКР (Приложения №4)и контроль его выполнения;

в) дача рекомендаций по подбору и использованию источников и литературы по теме ВКР;

г) оказание помощи в разработке структуры (плана) ВКР;

д) консультирование студента по вопросам выполнения ВКР согласно установленному на семестр графику консультаций;

е) анализ текста ВКР и дача рекомендаций по его доработке (по отдельным главам (разделам), подразделам и в целом);

ж)оценка степени соответствия ВКР требованиям настоящего пособия;

з) информирование о порядке и содержании процедуры защиты ВКР (в т.ч. предварительной), о требованиях к студенту;

и) консультирование (оказание помощи) в подготовке выступления и подборе наглядных материалов к защите (в т.ч. предварительной);

к) содействие в подготовке ВКР на внутривузовский или иной конкурс студенческих работ (при необходимости);

л) составление письменного отзыва о ВКР (Приложения №13), в котором отражается:

– актуальность ВКР;

– степень достижения целей ВКР;

– наличие в ВКР элементов методической и практической новизны;

– наличие и значимость практических предложений и рекомендаций, сформулированных в ВКР;

– правильность оформления ВКР, включая оценку структуры, стиля, языка изложения, а также использования табличных и графических средств представления информации;

– обладание автором работы профессиональными знаниями, умениями и навыками;

– недостатки ВКР;

– рекомендация ВКР к защите.

Допускается назначение двух руководителей ВКР (соруководителей), если тема ВКР имеет междисциплинарный характер. Соруководители выполняют обязанности руководителя работы совместно и с равной ответственностью. Каждому из них учитывается половина объема учебной нагрузки, предусмотренного за руководство ВКР.

Ответственность за руководство и организацию выполнения ВКР несет выпускающая кафедра и непосредственно руководитель ВКР.

За все сведения, изложенные в ВКР, принятые решения и за правильность всех данных ответственность несет непосредственно студент автор ВКР.

С целью оказания выпускнику специализированных консультаций по отдельным аспектам выполняемого исследования наряду с руководителем может быть назначен консультант ВКР.

Консультант назначается приказом директора филиала на любом этапе выполнения ВКР по представлению заместителя директора, составленного на основании решения выпускающей кафедры. Одновременное назначение двух руководителей и консультанта ВКР не допускается.

Студент-дипломник вместе с научным руководителем формирует целевое направление работы, определяет, какие вопросы должны быть проработаны, на что следует обратить внимание.

На основе индивидуального задания студент-дипломник при помощи научного руководителя разрабатывает подробный план содержания ВКР и план - график (Приложение №4), в котором отражаются основные этапы её подготовки и написания. План - график ВКР отражает специфику темы: в ходе его формирования получают свое конкретное выражение общая направленность темы, перечень рассматриваемых вопросов, наименование разделов, уточняется библиографический список, определяется объект исследования и источники получения исходной практической информации.

В процессе составления плана предопределяется теоретический уровень и практическое значение работы в целом. В дальнейшем план ВКР может уточняться в зависимости от хода исследования проблемы, наличия литературного и фактического материала.

4.2 Порядок работы с источниками и литературой Работа с источниками и литературой должна начинаться ещё в процессе выбора темы. Студент, как правило, подбирает требуемую литературу самостоятельно.

При работе с источниками в первую очередь изучаются законы Российской Федерации, указы Президента Российской Федерации, постановления Правительства Российской Федерации и другие нормативные правовые акты.

Затем изучается научная и специальная литература по проблемам исследования, изданная в России и за рубежом. При наличии нескольких изданий по определенной проблеме избирается более позднее (примерно за последние 3-5 лет до написания ВКР), отражающее сложившуюся точку зрения (Приложение №5).

Завершающей стадией является ознакомление с официальными материалами статистики как документальной основой анализа и сопоставления данных по теме исследования.

Работая с документами, наиболее часто используют такие записи о прочитанном, как выписки, тезисы, резюме.

Выписки – это дословное воспроизведение того или иного отрывка изучаемого документа, содержащего наиболее важные, значимые факты, мысли автора или краткое изложение таких мест. Выписки целесообразно делать на одной стороне листа, что в большинстве случаев облегчает группировку и обработку материала. При этом следует точно указывать выходные данные источников и литературы, откуда сделаны выписки.

произведения. Их особенность – утвердительный характер. В переводе с греческого «тезо» значит «утверждаю» [5, с. 39]. В данных записях сосредоточено наиболее важное из текста, выводы и обобщения. Часть тезисов может быть записана в виде цитат. Данный прием применяют для сравнения разных точек зрения.

Резюме – сжатое изложение основных положений, выводов либо научного произведения, происходит от французского глагола «rezumer» излагать вкратце. Резюме характеризует выводы, главные итоги, содержащиеся в данном фрагменте.

Широта и полнота изучения источников и литературы, умение выделить необходимое, главное, сопоставление и анализ различных фактических и статистических данных, сравнение данных, характеризующих развитие российской и зарубежной управленческой практики – важнейший показатель навыков работы с литературой и качества исследований студента.

4.3 Порядок обработки первичной информации осуществляется, как правило, в процессе преддипломной практики и является ответственным этапом подготовки ВКР. Студенту необходимо выявить и изложить основные тенденции изучаемых процессов и явлений, подкрепить их типичными примерами и практическими расчетами, а также обосновать применяемые методы исследования и выбрать наиболее эффективные методики экономического, управленческого, статистического анализа.

Основные закономерности развития исследуемого явления или объекта позволяют сопоставить и проанализировать многие (порой противоречивые) факты. Убедительно раскрыть сущность исследуемых явлений и процессов позволяет широкое использование в дипломном проектировании таблиц, диаграмм, графиков, схем.

Сбор и обработка первичной информации (фактического материала) является самым трудоемким этапом в подготовке ВКР, поэтому в целях ускорения обработки и систематизации первичной информации рекомендуется использовать экономико-математические методы и новые информационные технологии.

4.5 Структура, содержание выпускной квалификационной Рекомендуемый объем ВКР специалиста должен составлять 50- страниц (без учета приложений).

Структура ВКР содержит следующие обязательные элементы:

библиографический список;

приложение(я) (при необходимости).

Объём основных структурных элементов ВКР представлен в таблице №4.

Объем основных структурных элементов ВКР Приложения (по усмотрению автора) При окончательном оформлении в выпускную квалификационную работу подшиваются все структурные элементы кроме задания на ВКР и демонстрационно-графической части в указанном порядке.

Требования к основным элементам структуры ВКР:

Титульный лист является первой страницей ВКР и оформляется в соответствии с Приложением №6.

В содержании перечисляют введение, заголовки глав (разделов) и подразделов основной части, заключение, библиографический список, каждое приложение с указанием номеров листов (страниц), на которых они начинаются (Приложение №7).

Во введении указываются объект, предмет, цель и задачи ВКР, обосновывается ее актуальность, теоретическая и (или) практическая значимость, определяются методы исследования, дается краткий обзор информационной базы исследования (Приложение №10).

Основная часть ВКР должна включать не менее двух глав (разделов) (но, как правило, не более четырех), в классическом варианте она может быть представлена теоретическим и практическим разделами.

Для обеспечения целевой направленности работы необходимо четко формулировать цели и задачи каждой главы (раздела) и подраздела (соотносимые с целями и задачами ВКР, сформулированными во введении).В основной части ВКР приводятся данные, отражающие сущность, методику и основные результаты исследования.

Содержательно главы (разделы), как правило, включают в себя:

- анализ истории вопроса и его современного состояния, обзор литературы по исследуемой проблеме, представление различных точек классификацию привлекаемого материала на базе избранной студентом методики исследования;

- описание процесса теоретических и (или) экспериментальных исследований, методов исследований, методов расчета, обоснование необходимости проведения экспериментальных работ, принципов действия разработанных объектов, их характеристики;

- обобщение и оценку результатов исследований, включающих оценку полноты решения поставленной задачи и предложения по дальнейшим направлениям работ, оценку достоверности полученных результатов и их сравнение с аналогичными результатами отечественных и зарубежных работ.

В конце каждой главы (раздела) подраздела следует обобщить материал в соответствии с целями и задачами, сформулировать выводы и достигнутые результаты.

перспективы применения результатов на практике и дальнейшего исследования проблемы.

Библиографический список должен включать изученную и использованную в ВКР литературу. Он свидетельствует о степени изученности проблемы и сформированности у студента навыков самостоятельной работы с информационной составляющей работы и должен иметь следующую упорядоченную структуру:

а) международные официальные документы;

б) законодательные и нормативные акты, другие документы и материалы органов государственной власти и местного самоуправления Российской Федерации;

в) монографии, диссертации, научные сборники, учебники;

г) научные статьи и другие публикации периодических изданий;

д) источники статистических данных, энциклопедии, словари.

Внутри каждой группы вначале перечисляются источники на русском языке, затем – на иностранных.

Источники, указанные в п.п. «б» перечисляются в порядке их значимости по следующим подгруппам:

– Конституция Российской Федерации, конституции, уставы субъектов Российской Федерации;

– декларации, Федеративный Договор;

– федеральные конституционные законы, кодексы, федеральные законы;

– акты Президента Российской Федерации;

Федеральному Собранию;

акты палат Федерального Собрания Российской Федерации;

актыПравительства Российской Федерации;

акты федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации;

законы и иные нормативно-правовые акты субъектов Российской Федерации;

акты Конституционного Суда Российской Федерации, Верховного Суда Российской Федерации, Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации и других судов;

акты представительных и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации;

уставы муниципальных образований;

акты выборных органов местного самоуправления и выборных должностных лиц местного самоуправления;

локальные акты.

Внутри каждой подгруппы документов, указанных в п.п. «а» и «б»

источники располагаются в хронологическом порядке. Источники, указанные в п.п. «в» - «д» располагаются в алфавитном порядке.

Библиографический список должен содержать, как правило, не менее наименований для ВКР специалиста.

Сведения об источниках приводятся в соответствии с действующими на момент выполнения ВКР требованиями ГОСТ. Библиографическое описание документа, книги и любого другого материала, использованного последовательности элементов совокупность сведений об источнике информации, дающая возможность получить представление о самом источнике, его содержании, назначении, объеме и т.д. Главное требование к библиографическому описанию источников состоит в том, чтобы читатель по библиографической ссылке мог при необходимости отыскать заинтересовавший его первоисточник. В библиографическое описание должны входить наиболее существенные элементы, которые приведены ниже. Последовательность расположения элементов описания источника информации может быть следующей:

- заголовок – фамилия и инициалы автора (или авторов, если их не более трех);

- заглавие (название) работы;

- подзаголовочные данные;

- сведения о лицах, принимавших участие в создании книги;

- место издания;

- издательство;

- год издания;

- сведения об объеме.

Библиографический список книг составляется на основании всех данных, вынесенных на титульный лист. Отдельные элементы описания располагаются в определенном порядке и отделяются друг от друга установленными условными разделительными знаками: фамилия и инициалы автора (авторов), название; после косой черты – сведения о редакторе, если книга написана группой авторов, или о переводчике, если это перевод (сначала – инициалы, затем – фамилия); место издания, издательство, год издания, объем (страница) (пример см. на с. 42-43).

Описание статьи из сборника, книги или журнала включает: фамилию и инициалы автора (авторов), заглавие статьи и после двойной косой черты – описание самого сборника, книги или журнала. При описании материалов из газет и журналов место выхода издания опускается.

В описании опубликованного документа указывается: название документа, вид документа, дата, номер и все данные о том, где он опубликован (сборник, журнал, газета). Не следует описывать документ как книгу.

Описание материала из Интернет-источника включает все обязательные элементы описания, включая электронный адрес (для обозначения электронного адреса используется аббревиатура «URL»

(Uniform Resource Locator – унифицированный указатель ресурса), дату обращения.

При описании архивного документа указывается: название архива, номер и название фонда, номера описи и дела, номера страниц.

Как правило, не менее 25 % источников должны быть изданы в последние пять лет.

В приложения включаются связанные с выполненной ВКР материалы, которые по каким-либо причинам не могут быть внесены в основную часть: справочные материалы, таблицы, схемы, нормативные документы, образцы документов, инструкции, методики (иные материалы), разработанные в процессе выполнения работы, иллюстрации вспомогательного характера и т.д.

4.5 Оформление выпускной квалификационной работы ВКР оформляется на русском языке. Допускается параллельное оформление текста работы или ее части на иностранном языке (английском, немецком и французском и др.) в форме дополнительного приложения.

Работа оформляется в виде текста, подготовленного на персональном компьютере с помощью текстового редактора и отпечатанного на принтере на листах формата А4 с одной стороны. Текст на листе должен иметь книжную ориентацию, альбомная ориентация допускается только для таблиц и схем приложений. Основной цвет шрифта – черный.

акцентирования внимания на определенных терминах, определениях, применяя инструменты выделения и шрифты различных стилей.

Поля страницы должны иметь следующие размеры: левое – 35 мм, правое 15 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.

Текст печатается через полтора интервала шрифтом TimesNewRoman, размер шрифта 14 (для сносок 12). Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и равен 1,5 см.

Перенос слов с одной строки на другую производится автоматически.

Наименования всех структурных элементов ВКР (за исключением приложений) записываются в виде заголовков строчными буквами по центру страницы без подчеркивания (шрифт 14 жирный). Точка после заголовка не ставится.

Страницы нумеруются арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации по всему тексту. Номер страницы проставляется в центре нижней части листа без точки. Титульный лист включается в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляется (нумерация страниц – автоматическая). Приложения включаются в общую нумерацию страниц. Иллюстрации и таблицы на листе формата А3 учитываются как одна страница.

Главы (разделы) имеют порядковые номера в пределах всей ВКР и обозначаются арабскими цифрами без точки. Номер подраздела состоит из номеров главы (раздела) и подраздела, разделенных точкой. В конце номера подраздела точка не ставится. Разделы основной части дипломной работы следует начинать с нового листа (страницы).

При ссылках на структурную часть текста выполняемой ВКР указываются номера глав (разделов), подразделов, пунктов, подпунктов, перечислений, графического материала, формул, таблиц, приложений, а также графы и строки таблицы данной ВКР. При ссылках следует писать: «… в соответствии с главой (разделом) 2», « … в соответствии со схемой № 2», «(схема № 2)», «в соответствии с таблицей № 1», «таблица № 4», «… в соответствии с приложением № 1» и т. п.

Указание на использование внешних источников информации оформляется обязательными ссылками в форме надстрочных знаков сноски.

Сноски в тексте располагают с абзацного отступа в конце страницы, на которой они обозначены, и отделяют от текста короткой тонкой горизонтальной линией с левой стороны. Знак сноски ставится непосредственно после того слова, числа, символа, предложения, к которому относится. Знак сноски выполняется арабскими цифрами. Нумерация сносок отдельная для каждой страницы. В случае, если в самой сноске содержится пояснение, комментарий, объяснение и т.д., допускается вместо цифр оформлять сноски символом «звездочка» (*). Применение более четырех «звездочек» не допускается.

Если ссылку приводят на конкретный фрагмент текста документа, в отсылке указывают порядковый номер и страницы, на которых помещен объект ссылки. Сведения разделяют запятой, например: [10, с. 81].

Первая ссылка (сноска) на работу того или иного автора должна содержать все обязательные элементы: фамилию и инициалы автора, название работы, место, год издания, страницу или объем документа в целом (издательство можно не указывать). При ссылке на статью указывается также источник публикации.

Например:

Шаталова Н.И. Организационная культура. М., 2006. С. 16.

Сердюк В.А. Сетевые и виртуальные организации: состояние, перспективы развития // Менеджмент в России и за рубежом. 2001. № 5. С.23.

При нескольких ссылках на одну и ту же работу полное описание дается лишь в первой ссылке, а в последующих приводится фамилия и инициалы автора, заглавие произведения и номер страницы. Длинные заглавия сокращаются, опущенные слова заменяются многоточием.

Например:

Первая ссылка на издание:

Бархатов А.П. Международный учет: Учебное пособие. М., 2006. С. 31.

Повторная ссылка:

Бархатов А.П. Международный учет. С. 45.

Первая ссылка на статью:

Ларина Н.И. Воспроизводственный аспект в региональной политике // Регион. 2003. № 3. С.21.

Повторная ссылка:

Ларина Н.И. Воспроизводственный аспект в региональной политике.

С.30.

Первая ссылка на нормативно-правовой акт:

Федеральный закон от 8 января 1998 года № 8-ФЗ «Об основах муниципальной службы в РФ: Федеральный закон от 8 января 1998 года № 8ФЗ // Собрание законодательства РФ. 1998. № 2. Ст. 2, п.1.

Повторная ссылка:

Об основах муниципальной службы в РФ: Федеральный закон от января 1998 года № 8-ФЗ. Ст.3, п. 2.

В тех случаях, когда в работе упоминается одна авторская публикация, при повторных ссылках можно указать фамилию автора с инициалами и слова: Указ.соч.

Например:

Первая ссылка:

проектирования. М.,1984. С. 45.

Повторная ссылка:

Вяткин В.Н. Указ.соч. С.57.

При записи подряд нескольких ссылок на один документ на одной странице в повторной ссылке приводят слова «Там же» и соответствующие новые страницы. Если страницы повторной ссылки совпадают со страницами предшествующей, то их опускают.

Например:

Первая ссылка:

Смирнов Э.А. Теория организации. М., 2008. С.61.

Последующие ссылки на этой же странице:

В случае, когда цитирование не является прямым, и мысль автора приводится не дословно, перед ссылкой на источник ставят См.

Если цитирование производится не по первоисточнику, а по работе другого автора, это оговаривается в подстрочном примечании: Цит. по: далее следует описание источника, откуда заимствована цитата.

При ссылке на статьи в сборниках (книгах) и журналах указываются фамилия, инициалы автора, название статьи и все данные, входящие в библиографическое описание самого издания.

Например:

Соболев К.А. Проблемы теорий общественных организаций // Вопросы теории общественных организаций: Сборник / Институт государства и права АН СССР. М., 2004. С. 43.

Румянцев В.Е., Чернявский С.Р. Проблемы управления на рубеже столетий // Проблемы теории и практики управления. 2007. № 1. С.12.

Ссылки на архивные документы первый раз включают в себя: полное и сокращенное название архива, номер и название фонда, номера описи и дела, цитируемые листы. В последующих ссылках на документы этого архива приводится его сокращенное название, но сохраняются все остальные данные: номер фонда, его название, если оно не повторяется, номера описи, дела, листы.

Например:

Первая ссылка:

Государственный архив Пермской области – ГАПО. Ф.142: Прокурор Пермского окружного суда. Оп. 1. Д. 56. Л.4.

Повторная ссылка:

ГАПО. Ф.657: Канцелярия Пермского губернатора. Оп.1. Д.25. Л.12.

Цитаты воспроизводятся в тексте ВКР с соблюдением всех правил цитирования (соразмерная кратность цитаты, точность цитирования).

Цитированная информация заключаются в кавычки, и указывается номер страницы источника, из которого приводится цитата.

Цифровой (графический) материал (далее – материалы), как правило, оформляется в виде таблиц, графиков, диаграмм, иллюстраций и имеет по тексту отдельную сквозную нумерацию для каждого вида материала, выполненную арабскими цифрами.

При этом обязательно делается надпись «Таблица» («График», «Диаграмма») и указывается ее порядковый номер, а на следующей строке по центру строчными буквами (14 шрифт жирный) заголовок, кратко выражающий содержание приводимого материала.

Материалы, в зависимости от их размера, помещаются под текстом, в котором впервые дается ссылка на них, или на следующей странице.

Допускается цветное оформление материалов.

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) слово «Таблица» и номер ее указывают один раз справа над первой частью таблицы, над другими частями пишут слово «Продолжение» и указывают номер таблицы, например: «Продолжение таблицы 1». При переносе таблицы на другой лист (страницу) заголовок помещают только над ее первой частью. Необходимо указывать при переносе обозначение столбцов таблицы. В таблицах допускается применение 12 размера шрифта.

аббревиатуры. Если в работе принята особая система сокращений слов, наименований, то перечень принятых сокращений должен быть приведен в структурном элементе «Обозначения и сокращения» после структурного элемента ВКР «Содержание» (Приложение №8).

Приложения к ВКР оформляются на отдельных листах, причем каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в правом верхнем углу страницы надпись «Приложение» с указанием его порядкового номера арабскими цифрами. Характер приложения определяется студентом самостоятельно, исходя из содержания работы. Текст каждого приложения может быть разделен на разделы, подразделы, пункты, подпункты, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Приложения должны иметь общую с остальной частью работы сквозную нумерацию страниц.

Текст ВКР должен быть переплетен (сброшюрован) в твердую обложку.

На завершающем этапе студенту-дипломнику предстоит:

- разработать презентацию результатов выпускной квалификационной работы с использованием демонстрационно-графической части;

- пройти процедуру предварительной защиты, которая организуется выпускающей кафедрой;

- доработать выпускную квалификационную работу, с учетом замечаний и рекомендаций, полученных в ходе её предзащиты на кафедре;

- получить отзыв и рецензии;

- пройти процедуру защиты ВКР на заседании ГАК.

5.1 Подготовка выступления дипломника на защите ВКР Процедура защиты квалификационной работы включает выступление дипломника (Приложение №11), важным моментом которого является презентация основных результатов проведенного им исследования.

Выступление дипломника должно включать:

приветствие, позволяющее представить ВКР и назвать её тему;

презентацию, состоящую из вступления, основной части, заключения с использованием демонстрационно-графической части.

Вступление должно в первую очередь давать представление об актуальности темы квалификационной работы, цели, объекте, предмете, методах исследования.

характеристику объекта и предмета исследования, результаты проведенного дипломником анализа, выявленные проблемы, обоснованные предложения по совершенствованию исследуемой системы, методы, средства реализации этих предложений, по возможности оценку социально-экономической эффективности реализации предложений.

В заключении приводятся выводы по результатам ВКР.

Продолжительность выступления, сопровождающегося презентацией, не должна превышать 10 минут.

Презентация ВКР может осуществляться в виде отпечатанного раздаточного материала (сброшюрованные листы формата А4), представляемого каждому члену ГАК.

Независимо от формы презентация включает следующие элементы:

титульный лист (Приложение №6);

содержание (Приложение №7);

демонстрационно-графическую часть (таблицы, графики, диаграммы и т.п.), которая необходима дипломнику для обоснования положений, выносимых на защиту, ссылок на соответствующие материалы во время ответов на заданные вопросы.

Иллюстративный материал, включаемый в презентацию, должен удовлетворять следующим требованиям:

отражать содержание всех разделов ВКР;

содержать важнейшие положения, выносимые на защиту;

включать собственные разработки студента.

Из теоретической части ВКР (первый раздел) в демонстрационнографическую часть могут быть включены 1-2 схемы, иллюстрирующие идею ВКР или методологию исследования. В презентации должны преобладать материалы по аналитической (второй раздел) и проектной (третий раздел) частям ВКР. Иллюстративный материал (таблицы, графики, диаграммы и т.п.) представляет собой копии соответствующих таблиц, графиков, диаграмм ВКР. При этом возможно сохранение нумерации, принятой в ВКР.

Объем демонстрационно-графической части дипломного проекта составляет, как правило, 5-20 листов.

мультимедиапроектора визуальными материалами, представляемыми в виде электронного слайд-фильма (таблица № 5), что позволяет:

сфокусировать внимание членов ГАК на наиболее важных элементах квалификационной работы;

подкрепить вербальное (словесное) сообщение, не повторяя его дословно;

проиллюстрировать те факты, которые трудно представить в устном изложении.

Рекомендации по оформлению электронного слайд-фильма - информативность таблиц и графиков - использовать более 30 чисел в табличном - использовать в тексте одного слайда не более 36 слов, исключая заголовок; - размещать в каждой строке более 6 слов;

- материал слайда излагается максимум на строках;

- использовать в слайдах: - перегружать слайды эффектами анимации;

горизонтальные или вертикальные линейные графики;

точечные диаграммы;

- выполнять надписи шрифтом Arial - плакаты-слайды нумеровать в левом верхнем углу 5.2 Порядок проведения предварительной защиты ВКР С целью осуществления выпускающей кафедрой контроля качества ВКР и подготовки студентов к официальной защите рекомендуется проведение заседания выпускающей кафедры, или экспертной комиссии факультета, состоящей из представителей выпускающих кафедр, где каждый студент в присутствии руководителя ВКР проходит предварительную защиту ВКР. К предварительной защите студент представляет задание на ВКР и полный непереплетенный (несброшюрованный) вариант ВКР.

В обязанности членов кафедры входит:

- оценка степени готовности ВКР (см. таблицу № 6);

- дача рекомендаций по устранению выявленных недостатков работы (при их наличии);

- рекомендация о допуске ВКР к официальной защите;

- рекомендация лучших ВКР на внутривузовский или иной конкурс студенческих работ и для участия в научных конференциях.

Участие в дискуссии по рассматриваемой ВКР могут принимать все желающие лица, присутствующие на заседании выпускающей кафедры.

Результаты обсуждения ВКР: оценка степени готовности, рекомендации по устранению выявленных недостатков работы (при их наличии), рекомендация о допуске (не допуске) к официальной защите, а также рекомендация лучших ВКР на конкурсы фиксируются в протоколе заседания выпускающей кафедры.

рекомендаций, полученных студентом в ходе ее предзащиты на кафедре, подготовленная и переплетенная ВКР представляется студентом на выпускающую кафедру в двухэкземплярах за две недели до дня ее защиты по расписанию. В случае, если ВКР не представлена студентом в установленный срок по уважительным причинам, заведующий выпускающей кафедрой может в установленном порядке изменить дату защиты, направив соответствующее представление на имя директора филиала о переносе сроков защиты ВКР. Перенос сроков защиты ВКР оформляется приказом директора филиала.

Передача экземпляра ВКР для составления официального отзыва и рецензии осуществляется выпускающей кафедрой.

Научный руководитель пишет на ВКР отзыв по установленной форме, в котором всесторонне характеризует проведенное выпускником дипломное исследование (Приложение №13).

В отзыве руководитель отмечает положительные стороны работы и обращает внимание на имеющиеся недостатки, не устраненные в ходе профессиональной подготовки студента-дипломника и излагается мнение о допуске выпускной квалификационной работы к защите. Рекомендации по оценке соответствия подготовленности дипломника требованиям ГОС представлены в таблице 6. Научный руководитель вправе давать только качественную, но не количественную (балльную) оценку результатов труда студента по написанию и оформлению ВКР.

Оценка соответствия подготовленности Умение диагностировать причины возникновения проблемы Умение корректно формулировать устанавливать их взаимосвязь Умение строить модели системы Умение формулировать цели и выявлять их взаимосвязь Умение устанавливать приоритеты решаемых задач Умение анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств Умение выбирать и использовать адекватные поставленным целям (задачам) методы и средства Умение оформлять материал и результаты работы Умение представлять работу и получать результаты В случае низкой оценки выступления и качества подготовленной студентом выпускной квалификационной работы по согласованию с научным руководителем может быть принято решение о переносе срока ее защиты на год.

«неудовлетворительно», рекомендуемая официальным рецензентом, не влияет на допуск ВКР к защите. Оценку по результатам защиты ВКР выставляет комиссия.

ВКР подлежит обязательному рецензированию в соответствии с порядком, определенным выпускающей кафедрой.

Как правило, ВКР подлежит внутреннему рецензированию, а также дополнительно может подлежать внешнему рецензированию.

официальный рецензент, преподаватель филиала, имеющий ученую степень и (или) ученое звание, который ведет дисциплины либо занимается рецензируемой ВКР. В качестве внутреннего рецензента, как правило, не может выступать преподаватель той кафедры, на которой выполнялась ВКР.

Официальный внутренний рецензент утверждается на заседании выпускающей кафедры. Соответствующая выписка из протокола заседания кафедры сдается в государственную аттестационную комиссию по защите ВКР. В исключительных случаях (во изменение решения кафедры) официальный рецензент может быть утвержден распоряжением заведующего выпускающей кафедрой. Это распоряжение также представляется в государственную аттестационную комиссию по защите ВКР.

ВКР предоставляется официальному рецензенту не позднее, чем за дней до защиты и возвращается на выпускающую кафедру вместе с официальной письменной рецензией не позднее, чем за 3 дня до защиты ВКР по расписанию.

Официальная рецензия выполняется по форме, представленной в Приложении №14 с учетом примерных критериев оценки, представленных в таблице № 7. Ее содержание должно удовлетворять требованиям для отзыва руководителя. Кроме того, в официальной рецензии должна быть указана рекомендуемая оценка по четырехбалльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

Соответствие содержания работы заданию. Глубина анализа и обоснованность разработанных предложений. Грамотность, логичность изложения, оригинальность (если таковая имеется) подачи материала. Список и характер используемых литературных источников соответствует современным взглядам отечественных и зарубежных специалистов по исследуемой «отлично»

проблеме. Дается его всесторонний анализ. Полно представлены фактические материалы, дается всесторонний анализ, выводы Иллюстрированный материал выполнен хорошо и умело использован. Доклад на защите раскрывает содержание работы, раскрытия темы, однако имеются некоторые погрешности, не «хорошо»

носящие принципиального характера. Ответы получены в недостаточно полно проанализировано современное состояние.

«удовлетворительно» Привлечен небольшой объем фактического материала, но его анализ выполнен на уровне констатации фактов или выводы расплывчаты, предположения не конкретны, не обоснованы.

Работа оформлена небрежно. В рецензии есть замечания, принципиальные замечания у рецензента. Доклад слабо «неудовлераскрывает тему выпускной квалификационной работы, иллюстрационный материал поверхностен. Не получено ответов творительно»

Внешнее рецензирование ВКР проводится с целью получения объективной оценки ВКР студента от специалистов, работающих по профилю данного направления подготовки или специальности в органах государственной власти и местного самоуправления, на предприятиях, в организациях, учреждениях различных организационно-правовых форм, в высших учебных заведениях и научных организациях.

Внешняя рецензия (Приложение №15) включает в себя:

– оценку актуальности темы исследования;

– оценку теоретической и практической значимости результатов исследования;

– указание на недостатки работы, при их наличии;

– выводы и рекомендации рецензента;

– общую оценку ВКР.

подписывается рецензентом с указанием его должности, места работы, ученой степени и (или) ученого звания (при наличии). При оформлении рецензии не на бланке организации, подпись должна быть заверена печатью организации. К внешней рецензии может быть приравнен отзыв организации, материалы которой были использованы при выполнении выпускной ВКР.

Если результаты ВКР принимаются к внедрению, то может быть представлена справка о внедрении (использовании) результатов исследования (Приложение №12).

Кроме официальной внутренней и внешней рецензии на ВКР могут быть представлены и дополнительные неофициальные рецензии.

Рецензент (официальный и неофициальный), работающий вне филиала, заверяет свою личную подпись на рецензии в установленном порядке.

Выпускник защищает ВКР в государственной экзаменационной комиссии по защите ВКР (далее – комиссия), входящей в состав государственной аттестационной комиссии по соответствующей специальности (080504.65 «Государственное и муниципальное управление»

или 080507.65 «Менеджмент организации»), утверждаемой в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников филиала Академии.

государственной аттестации выпускников и проводится в соответствии с графиком итоговой государственной аттестации, утверждаемым Ученым советом филиала Академии, и по расписанию, утверждаемому в филиалах – директором или заместителем директора филиала.

ВКР вместе с заданием на ВКР, результатами предварительной защиты (если она проводилась),отзывом руководителя и официальными рецензиями должна быть сдана выпускающей кафедрой секретарю комиссии не позднее 12 часов рабочего дня, предшествующего дню защиты работы по расписанию.

Автор ВКР имеет право ознакомиться с официальными рецензиями и отзывом руководителя о его работе до начала процедуры защиты.

Защита ВКР проводится на открытом заседании комиссии (за исключением защиты работ по закрытой тематике) с участием не менее двух третей ее состава.

Обязательные элементы процедуры защиты:

– выступление автора ВКР;

– оглашение официальных рецензий;

– оглашение отзыва руководителя.

Для сообщения по содержанию ВКР студенту отводится не более минут. При защите могут представляться дополнительные материалы, характеризующие научную и практическую ценность выполненной работы (печатные статьи по теме, документы, указывающие на практическое применение результатов работы и т.п.), использоваться технические средства для презентации материалов ВКР.

После оглашения официальных отзывов и рецензий студенту должно быть предоставлено время дляответа на замечания, имеющиеся в отзыве и рецензии (рецензиях). Признаком хорошего тона являются слова благодарности в адрес членов ГАК, научного руководителя и рецензента.

Вопросы членов комиссии автору ВКР должны находиться в рамках ее темы и предмета исследования.

На открытой защите ВКР могут присутствовать все желающие, которые вправе задавать студенту вопросы по теме защищаемой работы.

Общая продолжительность защиты ВКР не должна превышать 0,5 часа.

Комиссия выставляет оценку за защиту ВКР на закрытом заседании.

При выставлении оценки комиссия руководствуется примернымикритериями оценки ВКР, представленными в таблице 6. Эти же критерии должен учитывать официальный рецензент ВКР при определении рекомендуемой оценки. Критерии оценки ВКР доводятся до сведения выпускников не позднее, чем за полгода до начала государственной аттестации.

Оценки по итогам защиты ВКР объявляются комиссией в день защиты после оформления в установленном порядке протокола заседания комиссии.

По результатам итоговой государственной аттестации выпускника комиссия принимает решение, которое оформляется протоколом, о присвоении ему (ей) квалификации по соответствующей специальности и о выдаче диплома о высшем профессиональном образовании (в том числе диплома с отличием).

выпускающих кафедр. Общие итоги защиты ВКР ежегодно обсуждаются на Ученом совете Академии, Ученом совете филиала. С учетом отчетов совершенствованию организационной и методической работы, связанной с их выполнением.

5.6 Хранение и использование квалификационных работ После защиты секретарь комиссии сдает ВКР вместе с официальными рецензиями и отзывом руководителя на выпускающую кафедру, которая передает выпускные квалификационные работы на хранение в библиотеку филиала.

Информация о защищенных квалификационных работах хранится в картотеке библиотеки, которая регулярно пополняется. Кафедра может готовить сборники рефератов защищенных дипломных проектов, материалы для пособий, тематические обзоры публикаций выпускников.

Сроки хранения ВКР определяются согласно номенклатуре дел, по их истечению ВКР уничтожаются по акту в установленном порядке.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ ПО

ПРОВЕДЕНИЮ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ПОДГОТОВКЕ

ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

1. ГОСТ Р 7.0.5 – 2008 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления (введен в действие с 2009-01-01).

2. ГОСТ 7.32 – 2001 Отчет о научно – исследовательской работе:

структура и правила оформления [Текст].- Введ. с 2002 – 07-01.- Минск: Издво стандартов, 2001.- 16 с.

3. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб.для студ. пед. учеб. заведений / Е.В. Бережнова, В.В.

Краевский.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.- С. 56.

государственная аттестация студентов: учеб. пособие /Под ред. Е.Г.

Коваленко.- М.: ИНФРА-М, 2006.- 409 с.



Pages:   || 2 |
 


Похожие работы:

«Министерство образования Российской Федерации РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Ковчин И.С. Степанюк И.А. МЕТОДЫ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОКЕАНОЛОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области гидрометеорологии в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности Океанология Под общей редакцией проф. И.А. Степанюка РГГМУ Санкт-Петербург 2002 УДК 551.46 Ковчин И.С. Степанюк И.А. Методы специальных...»

«Ю.М. Малиновский НЕФТЕГАЗОВАЯ ЛИТОЛОГИЯ Москва Российский университет дружбы народов 2009 Ю.М. МАЛИНОВСКИЙ НЕФТЕГАЗОВАЯ ЛИТОЛОГИЯ Учебное пособие Москва Издательство Российского университета дружбы народов 2009 ББК 26.304.4 Утверждено M 19 РИС Ученого совета Российского университета дружбы народов Рецензентдоктор геолого-минералогических наук, профессор кафедры месторождений полезных ископаемых и их разведки РГУНГ им. Губкина П.В. Флоренский Малиновский Ю.М. M 19 Нефтегазовая литология: Учеб....»

«РУССКО-ГРУЗИНСКИЙ РАЗГОВОРНИК Москва Оглавление УДК 811.353.1-25 ББК 81.2Гру-3 Р89 Немного о фонетике 8 Грузинский алфавит 9 Подписано в печать с готовых диапозитивов заказчика 19.10.07. Личные местоимения.' 11 Формат 70x108/32. Бумага газетная. Печать офсетная. Вежливость 11 Усл. печ. л. 9,8. Тираж 3000 экз. Заказ 2845. Русско-грузинский разговорник : учебное пособие / 1. Общие полезные сведения Р89 Т.Ф. Плотникова. — М.: ACT: Восток - Запад, 2008. — 220, [4] с. Приветствие Прощание ISBN...»

«by УДК 677. 071. 188 (07) к.т.н., доц. Медвецкий С.С. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ tu. Учреждение образования Витебский государственный технологический университет РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ vs редакционно-издательским Первый проректор УО ВГТУ советом УО ВГТУ _ В.В. Пятов С.И. Малашенков 2010 г. _2010 г. in. Автоматизация технологических процессов на чесальном и lsp ленточном оборудовании Методические указания к лабораторным работам по курсу Технологические процессы и аппараты...»

«Юрий Вашкулат Методическое пособие для тех, кто хочет тренироваться в спортивное Что? Где? Когда? Вторая с половиной редакция Предварительное слово В школьные годы у меня было несколько книг по математике, в которых мне очень нравились две фразы: авторы считают необходимым отметить следующее и читателю предлагается убедиться самому; вторая фраза обычно использовалась в случаях, когда для уменьшения объема книги было пропущено одна-две страницы промежуточных лемм и доказательств. Автор этого...»

«Станислав Макиевский ШКОЛА 11 20 постановки рук барабанщика • рг бу ер ет Учебно-методическое П пособие тнк Са • р то зи по ом К о тв ьс ел ат зд И Издательство Композитор • Санкт-Петербург • ББК 85.315. М • рг Макиевский, С. А. бу ШКОЛА постановки рук барабанщика. — СПб. : Композитор • СанктМ Петербург, 2011. — 104 с., ил., нот. ер ISMN 979-0-66000-508- ет П Книга Станислава Макиевского Школа постановки рук барабанщика является прекрасным тучебным материалом для тех, кто решил посвятить себя...»

«ЦЕНТРАЛЬНЫЙ КОМИТЕТ ПРОФСОЮЗА РАБОТНИКОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА В ПЕРВИЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СОЮЗА РАБОТНИКОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (методические рекомендации) Москва 2014 г. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА В ПЕРВИЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СОЮЗА РАБОТНИКОВ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Настоящий информационный бюллетень подготовлен в связи с необходимостью повышения эффективности профсоюзной деятельности в первичных...»

«_ Министерство образования Российской Федерации _ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Н.Б. Барышников ГИДРАВЛИЧЕСКИЕ СОПРОТИВЛЕНИЯ РЕЧНЫХ РУСЕЛ Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области гидромет еорологии в качестве учебного пособия по дисциплине Динамика русловы х потоков и русловы е процессы для ст удент ов высших учебны х заведений, обучающихся по направлению Гидрометеорология и специальности Гидрология О та & РГГМ У Санкт-Петербург...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 3.1. Перечень требуемых компетенций выпускника вуза по данной...»

«Издание второе, исправленное УДК 37.01 ББК 74 Л394 Редакционная группа: Кузнецов А.А., академик РАО Рыжаков М.В., член-корреспондент РАО Кубрушко П.Ф., доктор пед. наук, профессор Леднев В.С. Л394 Научное образование: развитие способностей к научному творчеству. Издание второе, исправленное – М.: МГАУ, 2002. – 120 с. ISBN 5-86785-101-X В книге показано, что ситуативное моделирование, прогнозирование и научное творчество имеют общую природу. В силу этого развивающее обучение, проходящее через...»

«Министерство образования Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет низкотемпературных и пищевых технологий Кафедра автоматики и автоматизации производственных процессов АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ Методические указания и варианты заданий контрольных работ и курсового проекта для студентов специальности 210200 факультета заочного обучения и экстерната Санкт-Петербург 2003 УДК 621 Стегаличев Ю.Г., Замарашкина В.Н. Автоматизация технологиче-ских...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет Кафедра промышленной электроники и информационно-измерительной техники В.Н. БУЛАТОВ В.Д. ШЕВЕЛЕНКО А.В. ХЛУДЕНЕВ ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Оренбургскй...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Амурский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по УНР Е.С. Астапова подпись, И.О.Ф _ 200г. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И ПРОИЗВОДСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ для специальности: 220301 – Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) Факультет инженерно - физический Кафедра физического материаловедения и лазерных технологий Составитель – канд. техн. наук, ст. преподаватель А.В. Козырь Благовещенск 2007 г....»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— Санкт-Петербург [и др.] : Лань,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 200100- Микроэлектроника и твердотельная электроника учебно-методическое пособие Иркутск 2006 УДК 378.146.9 ББК 74.58р30 И-92 Печатается по решению научно-методического совета ГОУ ВПО Иркутский государственный университет Под редакцией к.ф.-м.н., доц. Карнакова В.А Составители:...»

«Подписано в печать 28.04.2009 г. Тираж 50 экз. Заказ № 46 Объем 1.75 п.л. Издательство: МОУ Городской информационно-методический центр Департамента образования Администрации города Тюмени 625026, Тюмень, ул. Мельникайте, 97/2а Департамент образования Администрации города Тюмени Муниципальное образовательное учреждение Городской информационно - методический центр Методическое пособие для участников научно - практической конференции молодых исследователей Шаг в будущее Тюмень 2009 12 3....»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В.ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ И КИБЕРНЕТИКИ Анализ данных, обучение по прецедентам, логические игры, системы WEKA, RapidMiner и MatLab (ПРАКТИКУМ НА ЭВМ КАФЕДРЫ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ) УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Дьяконов А.Г. Москва, 2010 г. Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ имени М.В. Ломоносова Рецензенты: Ю.И. Журавлёв, д.ф.-м.н., профессор,...»

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Методические указания адресованы абитуриентам, поступающим в Иркутский государственный университет для самостоятельной подготовки к сдаче вступительного экзамена по курсу Обществознание, изучаемого в старших классах общеобразовательных школ. Методические указания содержат: рекомендации абитуриентам по выполнению тестовых заданий на экзамене; программу курса Обществознание; список рекомендуемой литературы. Рекомендации поступающим содержат общую характеристику и примерный...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ М. Г. Раскатова ОСНОВЫ ПАЛЕОНТОЛОГИИ Учебное пособие для вузов Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета 2008 УДК 56 (075. 8) ББК Р24 Печатается по решению ученого совета геологического факультета Воронежского госуниверситета от 29.12.05 года Раскатова М. Г. Р24 Основы палеонтологии : учебное пособие / М....»

«УДК 658.6(075.8) ББК -80*65.2/4–65.9я73 МИНОБРНАУКИ РОССИИ У 91 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО ПВГУС) Кафедра Менеджмент Рецензент к.э.н., доц. Филиппова О. А. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по дисциплине Логистика для студентов специальности 220501.65 Управление качеством Учебно-методическое пособие по дисциплине Логистика / У 91 сост. О. В. Маркова. – Тольятти :...»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.