WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Станислав Макиевский

ШКОЛА

11

20

постановки рук

барабанщика

»

рг

бу ер ет Учебно-методическое П пособие тнк Са • р то зи по ом «К о тв ьс ел ат зд И Издательство «Композитор • Санкт-Петербург» • ББК 85.315. М • »

рг Макиевский, С. А.

бу ШКОЛА постановки рук барабанщика. — СПб. : Композитор • СанктМ Петербург, 2011. — 104 с., ил., нот.

ер ISMN 979-0-66000-508- ет П Книга Станислава Макиевского «Школа постановки рук барабанщика» является прекрасным тучебным материалом для тех, кто решил посвятить себя музыке и игре на ударной установке.

Это новый взгляд на решение проблем, связанных с постановкой, где в первую очередь учинк тываются физиологические закономерности в организации позиционных движений рук, что является наиболее эффективной формой обучения современного барабанщика.

Са В основу предлагаемого метода положена концепция естественных биомеханических принципов движений рук относительно метроритмических построений тактового цикла.

В книге также представлена самая необходимая информация для начальной стадии обучения • и музыкальной грамоты барабанщика.

ББК 85.315. р то зи по ом «К о тв ISMN 979-0-66000-508-8 © Издательство «Композитор • Санкт-Петербург», Введение Самостоятельное обучение игре на ударной установке не всегда является результативным. Неоправданные действия, ошибки чаще всего происходят от незнания природных принципов двигательной системы человека. Помочь детально разобраться в основных вопросах постановки рук — цель данной книги.

Первая часть книги посвящена начальной стадии формирования основных принципов и понятий о постановке рук барабанщика. Краткое знакомство со строением верхних конечностей человека, c их названиями позволит читателю установить нужную форму восприятия содержания текста книги. И нет необходимости непременно углубляться в медицинскую терминологию, а нужно всего лишь научиться свободно ориентироваться в методических пояснениях.

Все примечания, советы, расшифровка терминов и прочее вынесены в виде сносок под аббревиатурой СОВА (СОВеты Автора) с графическим изображением совы.

Несколько страниц отведено физиологии леворукости человека, которую следует счиер тать не аномальным или исключительным явлением, а природным, естественным. Все реет комендации по аппликатурным последовательностям левше предлагаются представлять в зеркальном отражении и отдавать предпочтение развитию правой руки.

После знакомства с техническими характеристиками малого барабана, палок и тренат- жеров мы переходим к принципам держания (захвата) палочек и фазам движения рук в парной постановке. Все термины в книге даны курсивом, а примеры иллюстрированы.

Во второй части издания изложен авторский метод, названный перфорационным. Это конструктивная форма обучения основным принципам постановки и развития динамических стереотипов двигательного аппарата рук при игре элементарных ритмических построений. Не следует относить данный материал к альтернативной нотации. Общепринятая, традиционная нотопись несет в себе несравнимо больше информации, ограничение которой и предполагается в данной системе. Здесь сознательно уменьшается информационная нагрузка на ученика в пользу овладения практическими навыками.

Немалое значение отводится заданиям для самостоятельной работы через рубрики «Методические рекомендации к уроку». В них детально изложен весь инструктивный подпо ход к изучению ритмических блоков, паттернов и этюдов.

Чтение нот с листа является одним из составляющих принципов метода, организованного на постоянном обращении именно к такому виду работы, так как предполагает не заучивание на память упражнений, а формирование творческой активности учащегося.

Материалы изложены в семи уроках, построенных по принципу «дробления» условной доли такта на равные временные единицы.

В книге используется планомерная подготовка к переходу на традиционную нотную графику. Сначала показаны все виды ритмического деления длительностей по родственным группам, а затем идут примеры транскрипции — перевода упражнений и этюдов из пройденного материала. После объяснений к приемам «рука в руку» и «дубль-удар» следуют этюды, в которых заложены все виды ранее изученных позиционных движений рук.

В конце издания предложено ознакомиться с первыми ритмическими моделями рудизд ментов. С учетом специфики их применения построен ряд рудиментальных этюдов.

Заключительный раздел книги посвящен элементарным принципам полиритмии и методам ее освоения.

Эта схема демонстрирует работу лучевой кости предплечья. Она работает так (см. рисунок), что при повороте кисти ладонной поверхностью вниз опоясывает локтевую кость.

Поэтому латинское название «радиус» полностью соответствует ее особенностям.

Итак, плечо — самый мощный сустав плечевого пояса (см. рис., с. 6), выполняющий функцию своеобразного «маховика» в режиме игры. Первооснова конструкции постановочного аппарата заложена именно в этом звене. Это первая, «силовая зона» руки, без участия которой более слабые группы мышц предплечья быстро утомляются. Только когда учащийся сам почувствует, что в момент перехода в верхнюю или нижнюю позиции его руки не скованы напряжением мышц плечевой зоны (см. СОВА*), он сможет совершенствоваться дальше, не подвергая себя излишней физической перегрузке. В этом случае обеспечивается полная свобода для овладения техническими приемами.

Далее.

Предплечье. Это вторая зона — «игровая», относящаяся к оперативной базе исполнительского контроля (см. СОВА**), распространяющегося на действия рук от плеча до кисти.

Тонкая работа механизма кисти руки осуществляется за счет уникального сочленения фаланг, пястных и запястных суставов, которые приводятся в действие мышцами предплечья.

СТРОЕНИЕ КИСТИ РУКИ

Прежде чем перейти к следующей теме, давайте ознакомимся с костным строением кисти руки.

Названия пальцев: 1-й — большой, 2-й — указательный, 3-й — средний, 4-й — безымянпо ный, 5-й — мизинец. Первый (большой) палец состоит из двух фаланг (сверху вниз): дисом тальной (лат. phalanx distalis) и проксимальной (лат. phalanx proximalis). Остальные пальцы, кроме таких же двух фаланг, имеют еще среднюю фалангу (лат. phalanx media).

Опустим медицинские термины, чтобы не перегружать себя излишней терминологией, оставим только общепринятые, бытовые обозначения суставов. Латинские названия каждой фаланги заменим нумерацией сверху вниз: первая фаланга, вторая и третья.

Фаланги пальцев сочленяются с группой костей, называемых пясть (пястные кости), а пясть — с запястьем.

_ *К чему приводит скованность мышц руки?

Существует такой глупый «фокус»: если положить в подмышку мячик для пинг-понга и сильно придавить его плечевым суставом, то вполне можно демонстрировать окружающим, что вы настоящий йог и «реально» можеИ те осуществлять остановку сердечного пульса.

А если серьезно, то и без шарика наши мышцы при их перенапряжении не получают достаточного количества кровоснабжения, что приводит к чрезмерной утомляемости конечностей и спазмам мышц.

**Контроль — управление, программа, исходящая от приказов соответствующих центров головного мозга;

наработанное, свободное и точное оперирование действиями рук по заданному циклу. Любой прием сопровождается той или иной формой контроля.

пОзИцИОННОЕ пОЛОжЕНИЕ пАЛОЧЕК В РУКАХ Наибольшая трудность в самообразовании — это овладение инструктивной информацией без помощи учителя. Даже поддержка видеоматериалами не спасает дело. В частности, ученик может визуально скопировать некоторые элементы контроля демонстратора, которые бывают абсолютно не приемлемы на начальной стадии обучения. В этом случае самое надежное не только наглядно воспринять отдельные детали в постановке рук, а в целом ощутить ее своим внутренним миром.

Мы рассмотрим два варианта захвата палочек — традиционный (англ. traditional grip — рис. 1) и парный (англ. matched grip — рис. 2):

Какие же существуют различия между ними?

Традиционная постановка (захват) — это историческое наследие положения рук при игре на малом барабане в походном строю военных барабанщиков.

Во времена зарождения в Соединенных Штатах уличных джаз-бандов постановка сото храняла свою традицию. И даже позднее, с появлением на свет комплекта ударной устази новки и выхода ее на сцену, вплоть до наших дней, она находит много своих преемников.

Приходилось иногда слышать, как ее называют «джазовой». Нет необходимости в качестве безапелляционных доказательств делать ссылку на великую авторитетность жанра!

Трудно сказать, какая постановка родилась раньше. Ведь парная постановка (см. СОВА*) это прототип положения рук при игре на литаврах, а «родословная» литавр уходит в более древние времена. Главное — не утверждаться в том, что один из этих видов лучше другого и имеет свои преимущества. В большинстве случаев это всегда будет субъективное мнение.

Часто термин «парная» (постановка) трактуют как симметричная либо параллельная, исходя из идентичности положения палочек в руках. Такое определение следует рассматривать только со стороны физического сходства обеих сторон человека. Здесь же речь идет об идентичности контроля (управления), а не о «параллельности» или «симметел ричности» захвата палочек руками. Поэтому логично использовать термин «парная постановка» рук.

Как правило, большинство барабанщиков в своей практике используют оба вида позд становок (традиционную и парную), но в начальной стадии обучения необходимо выбрать ту, которая, на ваш взгляд, является наиболее приемлемой.

_ *Какие варианты захватов у парной постановки?

Парную постановку рук часто представляют разными стилями позиций кистевого захвата: «немецкий», «французский» и «американский» (german grip, french grip, american grip). Многие студенты расценивают каждый из вариантов как некое особое качество постановки и, ссылаясь на авторитетных исполнителей, придают этому чуть ли не знаковую сущность технического совершенствования. Здесь мы говорим об общей методике, а не о частностях. Само понятие «постановка» в первую очередь подразумевает хорошо наработанный контроль, «частицами» которого являются все перечисленные виды захватов палочки.

Еще раз утвердитесь в понятии действия: раз-во-рот плеча (не путать с ключицей). Или, если хотите, поворот руки к центральной линии туловища, а не подъем ее, что является грубой ошибкой на начальном этапе постановки плечевого пояса.

Запомните правило: в этой фазе, независимо от движения руки, тонкий конец палочки всегда удерживается очень низко над поверхностью барабана (тренажера).

Повторяйте этот цикл до тех пор, пока не почувствуете свободу разворота плеча в пот- зиции. Корпус туловища прямой. Ключица сохраняет свое первоначальное положение. Пленк чо, кисть, локтевой сустав, пясть и запястье должны быть предельно расслаблены. Будьте терпеливы, делайте все плавно и изящно, ощутите тяжесть кисти и вес самой палочки.

«Изнутри» прочувствуйте работу мышц и связок.

Если вам не совсем понятны объяснения по выполнению первой фазы движения руки, то придержите внизу тонкий кончик палочки свободной рукой около мембраны, и все проблемы отпадут (см. рисунок ниже).

Вторая фаза движения — промежуточная. Это взмах (замах) палочки, своеобразный разгон предплечьем кисти руки. Прочувствуйте этот момент: предплечье начинает движение вверх и как бы «тащит» за собой предельно расслабленную кисть с палочкой. Плечо в этот момент должно подчиниться движению предплечья, а не сдерживать его.

В конечном счете, обе временне функции не исключают, а дополняют друг друга. Статическая сторона — это не что иное, как фундамент, а динамическая — его эстетика и художественный образ. Такое взаимодействие ритмических планов иногда называют симультанными (одновременно развертываемыми) ритмами.

Качество исполнения зависит от предшествующей работы над отдельными музыкальноритмическими фрагментами, после чего следует произвести анализ всего произведения в целом. Такая форма занятий известна каждому профессиональному музыканту.

Время и ритм — понятия неразделимые. Однако ритм, скажем, нашей планеты можно увидеть и ощутить хотя бы на примере чередования сезонов в году. Время же, в нашем восприятии, является только фактом, определяемым сознанием, но не чувственной сферой.

Скажите, какое время для вас длится дольше: работы или сна? Представим себе элементарный ритмический поток того, что мы видим (и слышим) с экрана кинотеатра, телевизора, где перед нами иногда пробегают эпохи, столетия. В тот же период механическая четкость движения ленты фильма (24 кадра в секунду) либо скорость вращения оптического диска, с которого демонстрируется фильм, остаются неизменными. Эту модель можно условно принять как течение динамического ритма относительно основного, статического, времени.

БОЛьШАя ИНфОРМАцИя дЛя МАЛЕНьКОгО...

Тем, кто хорошо знаком с музыкальной грамотой, можер но и вовсе пропустить эту часть, но, прочитав ее, вы неет пременно согласитесь с приведенными ниже доводами о несогласованности некоторых принципов теории музыки с общепринятыми программами обучения нотной грамоте.

музыканты, особенно начинающие, так «не дружат с нотами»? Не потому ли существуют подобные шутки, как «ноты — наши враги», и пр.?

На самом деле ноты — наши помощники, неограниченная «записная книжка». Ведь наш мозг, личный “hard disk”, не в состоянии удержать столько музыкального материала, чтобы мгновенно воспроизвести его в любое время на протяжении всей жизни. Вновь поступаюр щая информация частично вытесняет (стирает) старую, ибо «количество терабайт» нашей памяти имеет предел. Абсолютно точно кто-то заметил: хорошая память не заменит плози хого карандаша.

Многие преподаватели музыкальных школ вместо изучения с учащимися ритма как текущего временнго потока показывают деление геометрических фигур на равные части.

Например, рисуют замкнутый круг или яблоко, визуально схожие со знаком целой ноты (уже нелепо само сочетание слов!). Затем эти фигуры делят пополам, чтобы получить две половины, каждую половину — еще на равные части, что будет составлять четверть от целой ноты, и т. д. При этом одновременно следует обучение графической записи — еще одной «громоздкой» единице информации.

Что же происходит? Вникните в суть самого процесса. Предлагается освоить «ритм резания» яблока, что мгновенно усваивается, поскольку каждый ученик не раз видел эту процедуру дома. В данном случае учащийся не получает знаний о самом важном — течении музыкального ритма во времени, но прекрасно запоминает, что все «материальные сферите ческие фигуры» имеют степень деления. Когда же требуется проиграть на инструменте эти «яблочные» ноты, то ученик не понимает, каких результатов от него добиваются, требуя самой важной детали в музыке — четко выдержанной временнй последовательности. Начинается длительная «дрессировка», далеко не творческая. Мысль ученика направлена не на занятия музыкой, а на то, чтобы воспроизвести цепочку бесконечного последовательного перевода: яблоко — ноты — счет — музыкальный инструмент. Неудивительно, что процесс развития затягивается. При этом начинает развиваться «комплекс неполноценности» и часто пропадает всякое желание стать музыкантом.

Протестуя, малыш бежит не от музыки, а от «насилия нотами».

Прежде всего, определим символ (значок), которым будет обозначаться удар по барабану (пэду). Это выглядит так:

Продолжительность (длительность) звучания барабанных ударов всегда является условной, относительной единицей. Времення шкала упражнения отображена в графическом отрезке (линии), называемым такт (см. СОВА*):

Каждый такт измеряем счетными единицами условного времени:

Стрелка обозначает движение времени. Счет необходимо вести абсолютно точными промежутки между цифрами. Мысленно представьте четкий строевой шаг колонны солдат А теперь попробуем сделать первый удар и просчитать время такта (длительность) вслух.

Удары, записанные в виде условных значков, составляют определенный ритмический рисунок — паттерн (см. СОВА**). Каждый удар должен выдерживаться, в соответствии с отведенной ему продолжительностью времени (длительности), до следующего удара.

Сейчас мы подошли именно к тому моменту, когда необходимо указать, как будет обоом значаться последовательность движений рук.

Определенный порядок чередования рук при игре на барабане называется аппликатурой, а обозначается латинскими буквами: R — правая рука, L — левая.

В конце такта стрелочкой указан значок, который называется реприза (см. СОВА***).

_ *Такт (нем. tact, лат. tactus — прикосновение). В музыке такт — основная единица метра, фрагмент музыкального произведения. Музыкальная партия не делится на такты, а состоит из них. В нотном письме это расстояние от одной тактовой черты до другой.

**Паттерн (англ. pattern — образец, модель, рисунок, образчик). Термин, употребляемый для обозначения ритмических, мелодических и прочих моделей, постоянно повторяющихся в пределах одного отрезка времени, такта.

***Реприза (франц. reprise — возобновлять). Знак сокращения нотного письма, указывающий на необходимость повторения нотного фрагмента музыкального произведения. В данном случае этот знак предписывает повторение такта с самого начала.

Сейчас давайте поговорим о самой насущной проблеме барабанщика — это независимость движения рук. Но сначала требуется определиться в понятиях, что такое синхронизация (см. СОВА*), координация (см. СОВА**) и независимость. Все эти значения имеют прямое отношение к наработанной до автоматизма (моторная память) динамики рук (ног), соответственно тем или иным приемам игры.

А теперь по порядку.

1. Синхронизация в постановке рук — это отлаженный и согласованный двигательный стереотип рук; соотношения их верхних и нижних позиций при игре. Понятие «синхронизация» относится к физиологии нашей двигательной системы, обуславливающейся высокой точностью, идентичностью и согласованностью действий мышц наших рук. При этом приоритет верхней или нижней позиции отдается только одной руке в зависимости от метрических структур такта и темпа. Часто несогласованность этих принципов приводит к разладу в координации.

2. Координация — это согласованное взаимодействие рук (ног) при игре на инструменте музыкально-ритмических построений.

3. Независимость — это тоже принцип двигательной моторики рук, отшлифованной до той степени, когда исполнитель по своему усмотрению способен свободно управлять процессом динамики отдельно каждой рукой, независимо от аппликатурной позиции и природной асимметрии.

В практическом аспекте эти качества не разделяются на индивидуальные категории, а взаимно дополняют друг друга.

Все особые двигательные принципы называются динамическими стереотипами, то есть не врожденными, а приобретенными, и относятся к техническому потенциалу исполнителя.

А теперь сыграйте паттерн 9-а (см. ниже), но при этом попытайтесь представить, что свою «партию», а правая, независимо от нее, выполняет удар на третьей доле такта (счет «три»). Затем поменяйте аппликатуру на противоположную (R, L, R, вариант б).

Это самый простой способ выработать у себя контроль за индивидуальными действиями наших рук. В качестве примеров можно использовать паттерны с 7-го по 10-й.

Паттерн Наступил тот момент, когда вы обязательно должны сделать первые самостоятельные шаги — составить и записать свой первый этюд (см. СОВА***). Ведь творчество — это такое замечательное действо, без которого невозможно обойтись в любой специальности.

Это то, что ассоциируется с новыми и свежими идеями, на чем держится прогресс и исс кусство. Люди-творцы всегда пребывают в тонусе. Приземленности для них не существует — есть стремление идти вперед, а каждое открытие — победа.

Творчество само по себе не рождается, им надо упражняться!

_ *Синхронный (греч. synchronos: syn — вместе, chronos — время) — одновременный, совпадающий во времени.

**Координация (лат. coordinatio: co(n) — c, вместе, ordinatio — расположение в порядок) — согласование, сочетание, приведение в порядок (действий, составных частей и т. д.).

***Этюд (франц. etude — учение, изучение). В широком понимании это музыкальная пьеса, предназначенная для совершенствования технических навыков игры на инструменте.

Вся необходимая информация о характере музыкального произведения излагается в начале первого такта партии. В нашем случае (для барабанов) это: темповые обозначения (скорость движения в музыке), барабанный (нейтральный) ключ, тактовый размер (в виде сопоставления цифр в верхней и нижней части нотоносца):

Верхняя цифра (3), после барабанного ключа, обозначает количество метрических долей в такте. Нижняя (4) — определение длительности доли метра, то есть, каким промежутком времени выражается каждая доля такта.

Музыкальная теория не относится к точным науками, и подчас одни и те же явления называют по-разному: «трехдольный размер», «трехдольный метр», «трехдольный ритм».

Тактовые размеры распределяются на следующие виды:

1. Простые размеры (двудольные и трехдольные), с одной сильной долей в такте (2/8, 2. Сложные размеры — состоящие из двух или более однородных простых размеров (4/4, 4/8, 4/2, 6/4, 6/8, 9/8, 12/8 и реже — 9/4, 6/16, 9/16, 12/16);

3. Смешанные (нерегулярные) размеры — от слияния двух и более разнородных простых размеров (5/4, 5/8, 7/4, 7/8 и реже 11/4, 8/8);

4. Переменные размеры — образуются при последовательном чередовании тактов, состоящих из различных размеров. Чередование размеров может быть равномерным, то есть постоянным («спаренным»), указанным в самом начале при ключе и действующим на всю партитуру композиции. Или неравномерным, когда выставляется непосредственно в месте перед сменой размера.

(Деление основных длительностей на любое количество равных частей) К произвольным (условным) видам деления длительностей относятся: дуоль, триоль, квартоль, квинтоль, секстоль, септоль, октоль, новемоль, децимоль. К этому перечню можо но добавить и всю последующую группу с возрастающим числом дробных единиц, не иметв ющих определенных названий.

Если группа из трех восьмых нот воспроизводится в размере 3/8, где метрическое деление такта соответствует трем долям, то ее следует воспринимать как выражение основной длительности четверти с точкой. И когда в этом размере вместо трех восьмых мы захотим сыграть только две равные длительности, то такая ритмическая группировка будет называться дуоль (от лат. duo — два). Посмотрите на нотную запись:

Дуоль обозначается цифрой 2, которая пишется над вязкой дуольной группы (пример б).

Часто в музыкальной исполнительской практике дуоль используется как противопоставление трехдольности. В результате чего явно проявляется полиритмическое движение двудольной группы на основе трехдольного сопровождения. Такое сочетание очень часто используется барабанщиками в ритмических паттернах, грувах и других фрагментах сольных заполнений. Соответствует условному названию как «два вместо трех».

Все ноты и паузы, входящие в состав группировок, будут учитываться как родственные временне единицы, например:

МЕТРОНОМ

Метроном (от греч. metron — мера и nomos — закон) — механический прибор (патент венского мастера И. Н. Мельцеля, 1816) для определения темпа и точного отсчета метра музыкального произведения. Состоит из пружинного часового механизма, встроенного ных и удобных в использовании, снабженных звуковым регулируемым тоном воспроизведения отсчета долей метра и отдельным дополнительные функции программирования ускорения и замедления и многие другие опции.

заданный пульс, а может лишь способствовать развитию восприятия нашим сознанием чувства устойчивого времени. Все (2/4, 3/4) и распространенных сложных (4/4, 6/8) размеров, вести точный счет временнх единиц, произносимых вслух.

И это необходимо делать для того, чтобы потом действие клипо ка метронома находило «зеркальное» отражение у вас на подсознательном уровне. При работе с метрономом проявляйте больше самостоятельности и свободы. Пробуйте «поиграть со временем», оперируя процессом «сжатия» или «растягиваК ния» временнго потока (принципы агогики). Следует «растворяться» во времени, а не пытаться строго идти с ним «в ногу».

Если же рассматривать метроном как обязательный элемент при студийной записи или еще одну форму обязательного атрибута к современному музицированию, то здесь не слеьс дует полемизировать «надо — не надо». Просто нужно включить его в свой «обиход» как один из пунктов необходимых знаний современного барабанщика и научиться уверенно работать под его клик.

_ *Когда и как используется метроном?

Метроном используется музыкантами-инструменталистами, дирижерами и вокалистами на ранних стадиях работы над произведениями и предназначен для указаний наиболее точного темпа.

Если метроном снабжен сигналом, отмечающим сильную долю такта, то очень полезно воспользоваться этим фактом для отработки полиметрического чувства. Например, в размере 12/8 темповые отметки будут указывать, что четверть (без точки) равна 72. Вы устанавливаете данные на отметку, а размер (с сигналом сильной доли) — на 3/4. В этом случае три удара (клика) будут соответствовать половине такта размера 12/8. Последующие три клика — второй половине, что в сумме составит 6/4 на 12/8. Это явление можно отнести к категории работы над полиметрическим паттерном 6 на 4 в размере 12/8 (3 на 2 — в 6/8).

Воспользуйтесь советом! Никогда не играйте «под метроном», а играйте в ансамбле с метрономом.

После знакомства с основами нотной грамоты займемся довольно интересным и нужным делом — транспонированием (перенесением) упражнений из всех ранее пройденных уроков в традиционную нотную систему. Для этого мы используем несколько примеров, демонстрирующих самые необходимые моменты процесса. При перенесении паттернов Уроков 1–4 используйте размер 4/4. Начнем с первых уроков.

Перед нами ритмическая основа упражнений Урока 1 (с. 35):

Возьмите нотную бумагу и проставьте сигнатурные знаки: барабанный ключ, размер 4/4.

Затем каждый клинышек замените нотой, что будет соответствовать четырем четвертным нотам в такте:

Теперь аппликатура выставляется внизу. Обозначьте цифрами отсчет долей.

Транспонируйте также остальные упражнения и, в соответствии с рекомендациями, поП вторите материалы Урока 1. тРассмотрим, что у нас выйдет с транспонированием основы из Урока 2 (с. 38):

Транспонируем второй этюд Урока 2 (с. 41). Вот что из этого получится:

Настало время, когда ваши руки полностью подготовлены к изучению одного из основных технических приемов барабанщика, без которого невозможно представить исполнение какой бы то ни было барабанной партии. Это — «дубль-удар». В основу его воспроизведения заложены наиболее сложные формы контроля (управления) не только пальцами, но и согласованное взаимодействие всей игровой зоны руки (кисть, запястье, предплечье).

Основной принцип игры лежит не в «выигрывании» двух ударов каждой рукой, а в умении направить палочку на барабан так, чтобы ее отраженной энергией (отскоком) можно было воспользоваться для образования второго удара. Этот момент (второго удара) должен совпасть с легким «подхватом» палочки пальцами к ладони и легким скользящим движением запястья вверх, а также одновременным выходом предплечья на игровую позицию.

При разучивании дубль-ударов очень важно выбрать тактовый размер, чтобы его метроритмическое соотношение соответствовало как двум, так и трем единицам деления — 4/4 или 12/8. В этом случае мы нарабатываем все соответствующие формы контроля моер дели на разных метрических единицах времени: на опорных долях, движением сверху в нижнюю позицию — пример а); на слабых долях, нижняя позиция — пример б); на переет ходе со слабого времени модели на сильное — пример в). Все позиции (высота подъема руки) контролируются запястьем. Посмотрите примеры:

В примере а) производится удар на опорной доле модели. При этом кисть не фиксирур ет отражение палочки от мембраны барабана, а 3, 4 и 5-м пальцами, как бы активно сжимая кисть «в кулак» с легким изгибом запястья вверх, переводит палочку вниз на второй удар.

Пример б). Здесь дубль-удар приходится на «слабые доли» ритмической модели. Рука в нижней позиции от запястья легко приподнимает палочку и с легким толчком отпускапо ет ее; затем, вместе со вторым ударом, фиксируется подъемом запястья вверх. И последний пример — в). Кисть, находясь в нижней позиции, активно сжимает пальцами палочку «в кулак» с подъемом запястного сустава вверх, отчего произойдет угловой удар палочки;

затем палочка сразу же отпускается на второй удар. При движении вниз кисть должна быть предельно расслаблена, а направление второго удара — только за счет веса руки и угловой скорости палки (хлыст).

Далее предлагается закрепить материал на нескольких элементарных двутактовых паттв тернах в размере 12/8:

Для всех последующих этюдов размер 6/8 выбран не случайно. Его метрическая структура сложная (составная) — из двух тактов по 3/8. Известно, что каждый такой размер имеет столько сильных долей, сколько в его составе содержится простых однородных тактов. Кроме этого, ему свойственны все признаки двудольного размера с типичной триольной ритмикой, где первая доля остается более тяжелой, чем вторая (в 6/8 — 4-я).

Данные этюды отличаются еще и тем, что в их основу заложены все формы рационального позиционного движения рук и контроля для формирования технического аппарата барабанщика. Поэтому, в перспективе, они могут служить не только учебным материалом, но и в качестве разогрева мышц рук, своеобразным «завтраком барабанщика».

Как уже говорилось, весь предшествующий материал рассчитан на формирование постановочного аппарата барабанщика. Настало время познакомиться с третьим уровнем постановки — пальцевым контролем. Этот процесс связан с изучением рудиментальных упражнений. В обиходе барабанщиков это целостная дидактическая система для развития исполнительской техники, в которую входит определенный комплекс конструктивных ритмических блоков с соответствующей аппликатурой.

Здесь мы вкратце ознакомимся с трех- и пятиударными моделями ролловых и раффовых рудиментов (см. СОВА*).

Исполнение рудиментов базируется на следующих принципах: позиционное движение рук (что называется основа), аппликатурная особенность модели и пальцевой контроль (управление моментами отражения палок от мембраны барабана).

основа (движение рук в трехударном ролле) схематически изображается нотами так:

На этой основе движений рук необходимо сыграть ритмическую модель, которая и будет называться трехударный ролл. Посмотрите схему:

Трехударный ролл исполняется двумя переменными движениями рук, из которых на первое движение приходится дубль-удар, а на второе — единичный акцентированный удар.

Дубль-удар (впоследствии — удар с отскоком) производится таким способом. Рука, следующая с верхней позиции вниз, делает «бросок» палки на мембрану барабана, но не фико сирует отраженный удар, а вместе с подъемом кисти в верхнюю позицию пальцами натв правляет палку на второй удар (детально см. с. 78).

Внимательно проанализируйте схему соотношения движений рук при игре рудимента.

Каждый рудимент может использоваться в любой метрической и временнй структуре:

_ *Что обозначают термины: «рудимент», «рудиментальная техника», «ролл» и «рафф»?

Рудимент (лат. rudimentum) — зачаток, начальная ступень; с англ. — rudiment, rudimental — элементарные принципы. В области теоретической дисциплины для ударных инструментов это система рудиментальных (элементарных) упражнений. Умение свободно оперировать ими при игре называется рудиментальной техникой.

Ролл (англ. roll) — барабанная дробь, состоящая из дубль-ударов.

Рафф (англ. ruff) — барабанная дробь, состоящая из переменных одиночных ударов (тремоло).

Этюд написан c учетом использования трехударного ролла и раффа в перекрестном изложении, то есть не чередующихся подряд моделей рудиментов, как в упражнениях, а в сочетаниях с другими ритмическими построениями. При разучивании можно использовать метроном. Но помните, что постоянно заниматься с ним не рекомендуется. Ограничений скорости нет. Темп должен соответствовать вашим возможностям.

ЭЛЕМЕНТАРНыЕ пРИНцИпы пОЛИРИТМИИ Полиритмия (от греч. poly — много и rhythmos — ритм) в общем понятии это сочетание в одновременности двух или нескольких ритмических рисунков. В широком смысле слова это объединение любых, не совпадающих друг с другом ритмических рисунков. В качестве простейшего примера скажем: игра одной рукой (ногой) партии, содержащей ритм шестнадцатыми длительностями, другой — восьмыми:

Противоположное значение имеет моноритмия — ритмическое тождество барабанных «голосов»:

Особым видом полиритмии является полихронность (от греч. poly — много и chronos — время) — сочетание в одновременности разнородных независимых ритмических рисунков барабанных «голосов» с различной расстановкой акцентов и неодинаковой метрической и ритмической организацией.

в данном случае не следует отождествлять это понятие с любым поочередным сочетанием рук и ног в рамках единой ритмической (моноритмической) модели.

В этой книге мы лишь вкратце затронем организацию полиритмических рисунков и покажем не все их виды, а лишь сам принцип формирования навыков игры.

Любой полиритмический рисунок «страшен» только в визуальном, нотном написании.

На слух, в аудиовосприятии, он представляет собой определенную моноритмическую последовательность. Давайте запишем нотами «сведенный» ритм этой модели.

Самостоятельно варьируйте «мелодические» раскладки паттерна 2 на 3 (или 4 на 6) в двудольном (четырехдольном) метре на всем комплекте ударной установки.

Используя второй вариант аппликатуры (см.: Моноструктура, с. 98), получим органирг зацию паттерна 3 на 2 в двудольном (четырехдольном) метре:

Восприятие на слух структуры полиритмического рисунка не является одинаковым относительно разновидности размера такта. Смена метроритмической единицы оказывает влияние и на тактильно-мускульные ощущения рук (моторная память). Воспроизведение одноименной полиритмической формулы в этюде (партии) с переменным метром — довольно сложная задача, первоначально требующая максимального контроля звучания ритпо ма на слух (слуховая память). Формирование этого навыка — процесс трудоемкий и полом ностью зависит от индивидуального подхода.

Завершающий раздел этой книги посвящается тем, кто пожелает расширить рамки предо лагаемого материала и перейти к элементам практического использования упражненийтв паттернов на всем комплекте барабанов. Это еще один источник творческой работы.

Ниже приведен ряд примеров, которые дадут вам подсказки к поиску новых путей разел вития музыкальной фантазии и технического совершенствования.

Сначала необходимо вспомнить систему нотной записи инструментов ударной установат ки на нотоносце (с. 29, «ключ»).

В качестве примера возьмем сразу Урок 3 и сделаем раскладку паттерна 4 на малый барабан и три том-тома. Это будет выглядеть так:

А теперь тот же паттерн преобразуем в упражнение с использованием тарелок:

От автора

Введение

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ.

ЗАХВАТ ПАЛОЧКИ. ФАЗЫ ДВИЖЕНИЯ РУК

АНАТОМИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ РУК

Работа суставов предплечья

Строение кисти руки

Кто отвечает за информацию и управляет руками

МАЛЫЙ БАРАБАН, АКУСТИЧЕСКИЙ

Наладка и настройка малого барабана

Барабанные палочки

Тренажер

ПОЗИЦИОННОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ПАЛОЧЕК В РУКАХ

Держание, захват палочки

Положение палочки в кисти руки

ФАЗЫ ДВИЖЕНИЙ РУК В ПАРНОЙ ПОСТАНОВКЕ

Работа плечевого пояса. Основа

Первая фаза. Разворот плеча

Вторая фаза. Движение предплечья

Третья фаза. Хлыст

Позиции движений

Контроль

Рабочая амплитуда движений рук

ЧАСТЬ ВТОРАЯ.

ПОСТАНОВКА ПОЗИЦИОННЫХ ДВИЖЕНИЙ РУК

ЧТО, ГДЕ И ЗА ЧЕМ?

Вступление

О нотах

Время

Ритм

Большая информация для маленького…

Занятия по перфорационному методу

Учимся читать ритм

УРОК 1. Долевые ритмы

УРОК 2. Синкопа

УРОК 3. Ритмическое деление доли такта «на два»

УРОК 4. Ритмическое деление доли такта «на четыре»

УРОК 5. Ритмическое деление доли такта «на три»

УРОК 6. Вводный материал

УРОК 7. Ритмическое деление доли такта «на шесть»

ТРАДИЦИОННАЯ НОТАЦИЯ

Основной вид деления длительностей нот

Произвольный (условный) вид деления длительностей нот

Метроном

Транскрипция

Упражнение «Рука в руку»

Дубль-удар

ЭТЮДЫ

РУДИМЕНТЫ

РУДИМЕНТАЛЬНЫЕ ЭТЮДЫ

ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОЛИРИТМИИ

ДЛЯ САМЫХ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ



 


Похожие работы:

«Министерство образования Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет низкотемпературных и пищевых технологий Кафедра автоматики и автоматизации производственных процессов АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ Методические указания и варианты заданий контрольных работ и курсового проекта для студентов специальности 210200 факультета заочного обучения и экстерната Санкт-Петербург 2003 УДК 621 Стегаличев Ю.Г., Замарашкина В.Н. Автоматизация технологиче-ских...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Дальневосточный федеральный университет Инженерная школа В.П. Лушпей ПЛАНИРОВАНИЕ ОТКРЫТЫХ ГОРНЫХ РАБОТ (ПРАКТИКУМ) Методические указания для студентов, обучающихся по направлению 130400 Горное дело по специализации 130403.65 Открытые горные работы очной и заочной форм обучения Учебное электронное издание Владивосток Издательский дом Дальневосточного федерального университета 2013 УДК 622.271.32 ББК 33 Л82 Автор: Лушпей Валерий Петрович,...»

«ADOBE ® ACROBAT ® XI Новые возможности Чтобы получить дополнительные сведения, просмотрите рекомендуемые ресурсы в Интернете. Экспорт документов PDF в Word, Excel и Powerpoint Adobe TV (14 октября 2012 г.) учебное видеопособие Преобразовывайте файлы PDF в документы Microsoft Word, Excel или PowerPoint. Редактирование текста и изображений в файлах PDF Adobe TV (14 октября 2012 г.) учебное видеопособие Редактируйте текст, перекомпоновывайте параграфы и изменяйте изображения. Создание документов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Курганский государственный университет УЧЕБНАЯ, НАУЧНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ РУКОПИСЕЙ К ИЗДАНИЮ КУРГАН 2012 Составители: А.В. Зайцев, Я.А. Борщенко, О.Г. Арефьева, Н.М. Быкова. Рекомендованы методическим советом университета 21 декабря 2012 года. РАЗРАБОТАНЫ на основе издания: Учебная, научная и методическая литература [Текст] :...»

«Конституционные акты Франции (текст приводится по сборнику Конституции зарубежных государств: Учебное пособие/Сост. проф. В.В.Маклаков. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Волтерс Клувер, 2003) Конституционный закон от 3 июня 1958 г. Конституция Французской Республики от 4 октября 1958 г. Декларация прав человека и гражданина от 26 августа 1789 г. Преамбула Конституции от 27 октября 1946 г. Циркуляр от 13 декабря 1999 г. о применении статьи 88-4 Конституции Конституционный закон от 3 июня 1958...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ О.И. ЗЕЛЕНОВА К.В. ЗИНЬКОВСКИЙ СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСОВ Учебное пособие Москва 2008 Глава 1. Стратегический менеджмент человеческих ресурсов: эволюция подходов и современная ситуация Управление людьми – критичный фактор для обеспечения устойчивых конкурентных преимуществ организации. Формирование научных подходов к управлению людьми в организациях началось вместе с...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по географии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089, инструктивно-методического письма О преподавании предмета География в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году. Примерная структура рабочей...»

«Федеральное агентство по образованию ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ А.М. Кориков, А.А. Мицель ДИССЕРТАЦИЯ И УЧЕНАЯ СТЕПЕНЬ Методическое пособие для соискателей ученой степени Томск ТУСУР 2007 УДК 001.8 + 002 + 378.245 Рецензент: зав. кафедрой ИИТ ТУСУРа, д-р техн. наук, профессор А.А. Светлаков Кориков А.М., Мицель А.А. Диссертация и ученая степень: Методическое пособие для соискателей. – Томск: Том. гос. ун-т систем управления и радиоэлектрон., 2007....»

«КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОЛОДЕЖИ МИНИСТЕРСТВА ЦЕНТР МОЛОДЕЖЬ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН 2013 УДК 378 ББК 74.58 А 43 По заказу Комитета по делам молодежи Министерства образования и науки Республики Казахстан А43 Актуальные вопросы воспитательной работы в вузах: Методическое пособие / Ж.К. Буканова, Ж.К. Каримова, Г.Т. Ильясова, Б.Б. Масатова, Р. А. Кудайбергенов, Г.А. Рау, Р. А. Абраева, М.К. Есимсеитов Астана: ТОО Шикула и К, 2013. – 160 с. ISBN...»

«Intel Обучение для будущего ® 8-е издание, исправленное и дополненное РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ (Фамилия Имя Отчество) (Учебное заведение) (Название учебного проекта) Москва 2006 УДК 004 ББК 32.973.81 – 018.2 И73 Intel® Обучение для будущего Общая редакция: Е.Н. Ястребцевой и Я.С. Быховского Авторы адаптации: М.Ю.Бухаркина, Е.Е.Лапшева, М.В.Моисеева, Е. Д. Патаракин, М.В.Храмова, Е.Н.Ястребцева. И73 ® Intel Обучение для будущего: Учеб. пособие – 8-е изд., исправленное и дополненное – М.:...»

«Федеральное агентство по образованию Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Национальный проект Образование Инновационная образовательная программа ННГУ. Образовательно-научный центр Информационно-телекоммуникационные системы: физические основы и математическое обеспечение Е.С.Демидов, А.А.Ежевский, В.В.Карзанов Магнитные резонансы в твёрдых телах Учебно-методические материалы по программе повышения квалификации Новые материалы электроники и оптоэлектроники для...»

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Р.А. Даишев, А.Ю. Даньшин ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ Конспект лекций Учебно-методическое пособие Казань 2009 УДК 517.5 Печатается по решению Редакционно-издательского совета физического факультета Казанского государственного университета им. В.И. Ульянова-Ленина методической комиссии физического факультета Протокол №4 от 25 мая 2009 г. заседание кафедры теории относительности и гравитации Протокол №3 от 3 апреля 2009 г. Рецензент —...»

«В. С. Березовский, И. В. Стеценко Создание электронных учебных ресурсов и онлайновое обучение Киев Издательская группа BHV 2013 УДК 37.091.64:004 ББК 74.202.4 Б48 Березовский В. С., Стеценко И. В. Б48 Создание электронных учебных ресурсов и онлайновое обучение: [Учебн. пособ.] / В. С. Березовский, И. В. Стеценко. — К.: Изд. группа BHV, 2013. — 176 с.: ил. ISBN 978-966-552-266-9 Изложены основные принципы разработки и создания учебного контента с помощью Adobe Captivate 6, а также организации и...»

«Методические рекомендации по формированию показателей мониторинга деятельности сети диссертационных советов Введение Для мониторинга деятельности сети диссертационных советов организации предоставляют информацию по двум формам: Сведения об организации (Приложение А); Анкета члена диссертационного совета (Приложение Б). Показатели форм мониторинга сопровождаются детализацией в виде таблиц (Таблица 1-орг, Таблица 2-орг, Таблица 3-орг, Таблица 4-орг, Таблица 2-дс, Таблица 3-дс, Таблица 4-дс,...»

«Министерство образования Российской Федерации Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники Высшая математика II А.А. Ельцов ИНТЕГРАЛЬНОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ Томск 2003 УДК 517(07) ББК 22.1я73 Е 56 Рецензенты: Е.Т. Ивлев, канд. физ.-мат. наук, проф.; кафедра общей математики Томского государственного университета, зав. кафедрой д-р физ.-мат. наук, профессор С.В. Панько Ельцов А.А., Ельцова Т.А. Е 56 Высшая математика II. Интегральное исчисление....»

«Государственная универсальная научная библиотека Красноярского края Красноярская краевая молодежная библиотека Афганская война: как это было методические рекомендации для библиотек по организации работы к 25-й годовщине вывода советских войск из республики Афганистан Красноярск 2013 Составители: Ю. Н. Шубникова, О. Г. Сысуева, М. В. Резник, О. В. Корольчук Редактор: Т. И. Матвеева Верстка, дизайн: Ф. А. Пуштарекова Тех. редактор: С. А. Левентас 2 Содержание Краткая справка об Афганской войне 4...»

«Дальневосточный федеральный университет Школа естественных наук ОБРАБОТКА И ОБОБЩЕНИЕ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ВОДНЫМ РЕЖИМОМ Учебно-методическое пособие Составитель И.А. Лисина Учебное электронное издание Владивосток Дальневосточный федеральный университет 2013 1 УДК 26.23 ББК 551.5 О-23 Обработка и обобщение наблюдений за водным режимом О-23 [Электронный ресурс] : учебно-методич. пособие / сост. И.А. Лисина. – Владивосток : Дальневост. федерал. ун-т, 2013. – Режим доступа: http://www.dvfu.ru/meteo/book....»

«ЭЛЕКТРОПИТАЮЩИЕ СИСТЕМЫ И ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ СЕТИ НОВОСИБИРСК 2007 Составители: Д.А. Павлюченко, канд. техн. наук, доц., С.В. Хохлова, ассистент Работа подготовлена на кафедре систем электроснабжения предприятий СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ 1. ИСХОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ 2. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ 4. 4.1. Общая характеристика расчета 4.2. Схемы подстанций напряжением 35 кВ и выше 4.3. Выбор основных элементов схемы 4.4. Расчет капиталовложений в схему...»

«М. И. Лебедев САМОЛЕТОВОЖДЕНИЕ Учебное пособие для летчиков и штурманов гражданской, военно- транспортной и стратегической авиации Часть I Ставрополь 1 2003г 2 Содержание. Раздел 1 Основы авиационной картографии. Глава 1. Основные географические понятия 8 §1 Формы и размеры Земли. 8 §2. Основные географические точки, линии и круги на земном шаре. §3. Географические координаты §4. Длина дуги меридиана, экватора и параллели §5. Направления на земной поверхности §6. Ортодромия и локсодромия §7....»

«Академия управления при Президенте Кыргызской Республики Международная неправительственная организация Tiri Международная неправительственная организация Tiri ПРОГРАММА Pro–Poor Integrity ПОВЫШЕНИЕ ДОБРОСОВЕСТНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ДОБРОСОВЕСТНОМУ УПРАВЛЕНИЮ Учебный модуль 9. Руководство по написанию учебных конкретных ситуаций по добросовестному управлению и их использованию в процессе обучения государственных и муниципальных служащих (Практическое учебно-методическое пособие...»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.