WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Реквизиты программы:

Программа по русскому языку для 10-11 классов. Базовый и профильный уровень. Н. Г. Гольцова, И. В.

Шамшин. – М.: Просвещение, 2009

Учебно-методический комплект учащихся:

Основной учебник: Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Н. Г.

Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.

Дополнительные пособия:

Греков, Чешко. Пособие по русскому языку для старших классов. – М.: Просвещение, 2007 Учебно-методический комплект учителя:

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

1) Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 5-е изд., испр.

и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 432 с.

2) Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 112 с.

3) Гольцова Н.Г., Шамшин И.В Русский язык. Трудные вопросы морфологии. 10-11 классы. - М.:

ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006. – 216 с.

4) Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык. Единый государственный экзамен:

Учебное пособие / Под ред. проф.

Н.Г.Гольцовой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 280 с..

5) Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. – 5-е изд.. - М.:

ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 336 с.

6) Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы. Профильный уровень. Базовый уровень: Поурочное планирование. – 2-е изд..

- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005. – 96 с.

2. Пояснительная записка.

Программа составлена на основе авторской программы Н.Г. Гольцовой для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений "Русский язык, 10 -11 классы" (см. – "Программа курса "Русский язык" для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. М., "Русское слово", 2007 г., с. 5 – 11) и федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Программа реализована в учебнике: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. «Русский язык. 10-11 классы».





М.: «Русское слово», 2006,2007г.

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она -рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов - соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на профильном уровне.

Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 3 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н.Г.Гольцовой.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи.

Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Учебным планом школы предусмотрено на изучение курса 105 часов (3часа в неделю) – профильный уровень.

3. Цели обучения в 10 классе:

1. воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

2. развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;

потребности в речевом самосовершенствовании;

3. освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

4. обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

5. формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

6. применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.





На основании требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования 2004 г. в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, метапредметный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающей¬ся системе;

• овладение способами познавательной деятельности, информационно-коммуникативной и рефлексивной;

• освоение коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержа¬ния образования: оно представлено в виде трех тематических блоков. В планировании представлены дидактические единицы, обеспечивающие со¬вершенствование навыков речевого общения, дидактические единицы, которые со¬держат сведения по теории использования языковых средств и ди¬дактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенций. Таким образом, тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различ¬ных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Профильное изучение русского языка включает подготовку учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной деятельности.

Метапредметная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школь¬ников, их приобщению к духовной, нравственной и культурной ценности народа, усилению мотива¬ции к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики:

не¬обходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к само¬стоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, само¬стоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодей¬ствию с людьми.

Данная рабочая программа учитывает социально-гуманитарную направленность 10 класса.

Тематический план предусматривает 102 часа в объеме 3 часа в неделю.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий уроков, спроектированы цели, задачи, планируемые результаты, материал для сопутствующего повторения в целях подготовки к ЕГЭ, материал для комплексной работы с текстом, проектная деятельность учащихся. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итогового теста в формате ЕГЭ.

Рабочая программа даёт возможность повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.

Основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Методологической основой данной программы и курса "Русский язык" в 10 классе являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку.

4. Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать 1. связь языка и истории, культуры русского и других народов;

2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, 3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

4. орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социальнокультурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь 1. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных 2. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их 3. проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение 1. использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

2. извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо 1. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социальнокультурной и деловой сферах общения;

2. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;

3. соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

4. соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

5. использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

2. развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

3. увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;

совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

4. совершенствования коммуникативных способностей; РАЗВИТИЯ ГОТОВНОСТИ К РЕЧЕВОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ, межличностному общению, сотрудничеству;

5. самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

многозначные слова.

3 Изобразительно-выразительные средства В8 Проверочная работа «Изобразительно- Теория В 6 Анализ текста. Подготовка к сочинению 7Р Сочинение формата ЕГЭ (первая часть) 10 Антонимы и их употребление 11 Происхождение лексики современного русского Составление плана-конспекта параграфа 8 Параграф 8 (рассказ по плану), 12Р Лингвистический анализ текста ограниченную сферу употребления 14Р Сочинение формата ЕГЭ (вторая часть) 17К Лексикография. Тестирование по теме «Лексика и Сообщения учащихся о словарях Домашнее сочинение формата 19К Тестирование формата ЕГЭ (часть А) 20 Звуки и буквы.

23Р Лингвистический анализ текста 26К Тестирование формата ЕГЭ (часть В) 30 Принципы русской орфографии 31Р Сочинение формата ЕГЭ (первая часть) 36Р Сочинение формата ЕГЭ (вторая часть) 42 Правописание неизменяемых и изменяемых Словарный диктант №125 Упр. №138 теория А 49К Тестирование формата ЕГЭ (часть А) 50К Тестирование формата ЕГЭ (часть В) 54 Правописание падежных окончаний имён А3 (варианты Составление таблицы по параграфу 33 Теория А16, упр. №179, 57 Правописание сложных имён существительных Составление таблицы по параграфу 35 Параграф 35, упр. №194 (с/д) 58 Систематизация и обобщение по теме «Имя существительное»

59К Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

61 Правописание окончаний имён прилагательных 62 Правописание суффиксов имён прилагательных А16 Составление таблицы по параграфу 38 Упр. №209, 210 теория А 64 Правописание сложных имён прилагательных Тест А12, составление таблицы по Параграф 40 упр. № 218, стр.

65 Семинар по теме «Имя существительное»

66К Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

68 Склонение и правописание числительных 71 Правописание местоимений 73 Систематизация и обобщение по темам «Имя числительное» и «Местоимение»

74К Контрольный диктант 79 Н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных 81К Урок-зачёт по теме «Глагол и глагольные формы»

87К Тестирование формата ЕГЭ (часть А) 91 Правописание частиц 92К Тестирование формата ЕГЭ (часть В) 94К Тестирование формата ЕГЭ 96Р Контрольное сочинение 97Р Контрольное сочинение 98 Семинар «НЕ и НИ с различными частями речи»

99К Контрольный диктант за курс 10 класса Звукоподражательные слова 101 Подведение итогов 102 Резерв 103 Резерв 104 Резерв 105 Резерв Литература, контрольно-измерительные материалы:

1. Иванова С.Ю. ЕГЭ. Русский язык. Сборник. Типовые тестовые задания: учебно-методическое пособие / С.Ю.Иванова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008. – 215 с. (Серия «ЕГЭ. Сборник») 2. Цыбулько И.П. ЕГЭ 2008. Русский язык. Тренировочные задания / И.П. Цыбулько, С.И.Львова, В.А.Коханова. – М.: Эксмо, 2008. – 120 с.

3. Малюшкин А.Б., Крамаренко Г.М. Русский язык. ЕГЭ – 2008: Тренировочные типовые задания с ответами. 2-е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.

4. Русский язык: реальные тесты и ответы. – Сергиев Посад: ФОЛИО, 2008. – 268 с. – (Единый государственный экзамен – 2008) 5. Единый государственный экзамен 2008 : Контрол. измерит. материалы: Рус. яз. / В.И.Капинос (рук.), С.И.Львова, Л.И.Пучкова и др.; М-во образования РФ. – 2-е изд.- М.: Просвещение, 6. ЕГЭ 2008. Русский язык. Федеральный банк экзаменационных материалов / Авт.-сост.

И.П.Цыбулько, В.И.Капинос, Л.И.Пучкова, А.Ю.Бисеров, Ю.Н.Гостева, В.В.Львов, И.Б.Маслова, Н.В.Соколова. – М.: Эксмо, 2008.- 384 с.

7. Меркин Б.Г., Смирнова Л.Г. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ: Дидактические и справочные материалы. Тесты. – 3-е изд., испр. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006. – 432 с.

8. Огай О.Н. Как написать экзаменационное сочинение в 11 классе: Практическое пособие. – М.:

АРКТИ, 2006.- 64 с. (Готовимся к ЕГЭ) 9. Русский язык и культура речи. Нормы русского литературного языка: Учебное пособие / Под ред. проф. О.В.Загоровской. – Воронежский госпедуниверситет, 2004. – 243 с.

10. Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык: Пособие-практикум для подготовки к единому государственному экзамену. В 2-х частях. Воронеж: Издательство «Научная книга», 11. Махницкая Е.Ю. Сочинение, отзыв, эссе. Пособие для подготовки к ЕГЭ / Серия «Егэ». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 192 с.



Похожие работы:

«dkpoisk.ru Иткин В.В. Карманная книга мульт-жюриста. Учебник неругачих обсуждений. Учебное пособие для начинающих мультипликаторов. 2006 г., 21 стр. Цель этого пособия – помочь юным мультипликаторам оценить достоинства фильма и доброжелательно указать на недостатки. Эта книжка должна служить своего рода подсказкой, на что следует обращать внимание, когда смотришь мультфильм. И параллельно даются советы, как его сделать интересным. Читателю предстоит побывать и в роли автора, и в роли зрителя, и...»

«МИНИСТЕРСТВО ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СВЯЗИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ М о с ко в с ки й те х н и ч е с ки й ун и в е р с и те т с в я зи и и н ф о р ма т и ки К а ф е др а р а д и о об о р уд о в а н и я и с х е м о те х н и ки Задание на курсовой проект и методические указания к выполнению проекта по курсу УСТРОЙСТВА ГЕНЕРИРОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ СИГНАЛОВ В СИСТЕМАХ ПОДВИЖНОЙ РАДИОСВЯЗИ для студентов-заочников 5 курса (специальность 201200) Москва 2 0 1 3 1 План УМД 2012/2013 уч.г. Задание на...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тюменский государственный нефтегазовый университет Институт нефти и газа Кафедра Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений Методические указания к выполнению дипломных проектов для студентов специальности 130503 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений всех форм обучения Тюмень 2010 г. 1 Утверждено редакционно-издательским советом Тюменского...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет дизайна и технологии Кафедра конструирования и технологии одежды ИЗГОТОВЛЕНИЕ ТРИКОТАЖНЫХ ИЗДЕЛИЙ НА ПЛОСКОВЯЗАЛЬНОМ ОБОРУДОВАНИИ С ПОМОЩЬЮ ПРОГРАММЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОДЕЖДЫ DESIGN KNIT 7 (по дисциплинам Основы ресурсосберегающих технологий и Конструирование трикотажных изделий) Учебно-методическое пособие...»

«RU 2 472 434 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК A61B 5/103 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2010101150/14, 11.01.2010 (72) Автор(ы): Якушева Марина Юрьевна (RU), (24) Дата начала отсчета срока действия патента: Ползик Евгений Владимирович (RU), 11.01.2010 Казанцев Владимир Сергеевич (RU) Приоритет(ы): (73) Патентообладатель(и): (22) Дата подачи заявки: 11.01.2010 Якушева Марина Юрьевна (RU), RU...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Х. Ю. Боташева Н. У. Бисилов Р. М. Коркмазов Р. С. Малсугенов ПОВЫШЕНИЕ ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ Методические указания к лабораторным и практическим занятиям для слушателей дополнительной образовательной программы повышения квалификации...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ПО ВОВЛЕЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ В МАССОВУЮ ОРНИТОЛОГИЮ ВВЕДЕНИЕ Массовая орнитология по-английски называется – бердинг (от bird – птица). И дети, и взрослые, и люди пенсионного возраста с фантастическим энтузиазмом наблюдают птиц. Оказывается, это так увлекательно, что бердеров в мире насчитывается несколько сотен миллионов – гораздо больше, чем охотников и рыболовов вместе взятых. 90% экотуристов – ни кто иные, как бердеры! В чем секреты такой популярности этого...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Витебский государственный технологический университет ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ШВЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ для студентов специальности 1-50 01 02 Конструирование и технология швейных изделий специализации 1-50 01 02 02 Конструирование швейных изделий заочной формы обучения Витебск 2012 1 УДК 687(07) Проектирование технологических процессов швейного производства: методические...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан геолого-географического факультета Г.М. Татьянин марта 2008 г. ВЫПУСКНАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА ГЕОЛОГИИ Направление : 020300 - Геология Учебно-методическое пособие Томск 2008 Выпускная работа бакалавра геологии: учебно-методич. пособие / составители: А.И. Чернышов, Н.И. Савина: Том. гос. ун.-т. – 3-е изд., доп. и перераб. – Томск, 2008. – 33 с. Учебно-методическое пособие составлено на основе...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых (ВлГУ) Методические указания к самостоятельной работе студентов по дисциплине Энергоэффективные теплоизоляционные материалы. Анализ потребления, технология производства. Сравнительные характеристики, 2013 г. (МДК 01.01) Составители:...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ г. ИЖЕВСКА УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ УДМУРТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ СПОРТИВНЫЙ КЛУБ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ “ПОЛЁТ” МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К УЧЕБНОМУ КУРСУ Начальная Подготовка Пилота Параплана Ижевск, 2008 Методическое пособие к учебному курсу Начальная Подготовка Пилота Параплана. Оглавление. Тема 1. Введение Тема 2. Конструкция параплана - тандема Тема 3. Система управления...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Составители: д.т.н. Лузан В.Н., к.т.н. Цырендоржиева С.В., к.т.н. Драгина В.В. ВОСТОЧНО-СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Рецензент: к.т.н., доцент Хамаганова И.В. Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры Технология продуктов общественного питания от 27 января 2006 года протокол № 36 ХОЛОДИЛЬНАЯ ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИЯ Методические указания предназначены для студентов очной Методические указания по выполнению...»

«Методические указания по лабораторной работе на тему 3D графика 1 Оглавление 3D графика Основные понятия трёхмерной графики Технологии, применяемые в трёхмерной графике. 9 Voxel и NURBS Voxel NURBS 3D API OpenGL Direct3D Практическое задание. 3DS MAX Урок по работе в 3DS MAX Освещение Текстурирование Анимация Рендеринг 2 3D графика В этом разделе пойдёт разговор о трехмерной графике. Трехмерная графика - раздел компьютерной графики, охватывающий алгоритмы и программное обеспечение для...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГИГИЕНА ОДЕЖДЫ ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ для студентов специальности 1-50 01 02 Конструирование и технология швейных изделий дневной и заочной форм обучения Витебск 2010 УДК 687.022 Гигиена одежды : лабораторный практикум для студентов специальности 1–50 01 02 Конструирование и технология швейных изделий дневной и заочной форм обучения. Витебск: Министерство образования...»

«Восточное окружное управление образованием Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр образования № 1666 Феникс 111558, г. Москва, Зеленый проспект, дом 75 строение 1 E-mail: uvk1666@mail.ru Тел./факс: (495) 301-20-90, (495) 302-81-15 Утверждаю Согласовано Рассмотрено на заседании Директор Заместитель директора методического объединения ГБОУ ЦО № 1666 Феникс ГБОУ ЦО № 1666 Феникс (кафедры) Россихин Ю. И. Елисеева Г.М. Дата...»

«ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Методические рекомендации ПО НАПИСАНИЮ МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 080500. 68 – УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ Астрахань-2012 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ К а ф е д р а менеджмента ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Методические рекомендации ПО НАПИСАНИЮ МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 080500. 68 – УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановская государственная текстильная академия (ИГТА) Кафедра конструирования швейных изделий НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА И МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ И ДИЗАЙНУ ОДЕЖДЫ Методические указания рекомендованы НМС ИГТА для студентов, обучающихся по магистерским программам Конструирование швейных изделий, Дизайн изделий легкой промышленности (дизайн костюма)...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Для студентов специальности 080504.65 Томск - 2012 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) Кафедра автоматизации обработки информации (АОИ) УТВЕРЖДАЮ Зав. Кафедрой АОИ Д.т.н., профессор _ Ю. П. Ехлаков...»

«Утверждены Минздравом РСФСР МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ЭПИДЕМИОЛОГИИ И ПРОФИЛАКТИКЕ ГЕМОРРАГИЧЕСКОЙ ЛИХОРАДКИ С ПОЧЕЧНЫМ СИНДРОМОМ (ГЛПС) ЭПИДЕМИОЛОГИЯ Определение. Геморрагическая лихорадка с почечным синдромом (ГЛПС) - острое инфекционное природноочаговое заболевание вирусной этиологии. Синонимы - геморрагический нефрозо-нефрит, тульская, ярославская, уральская, закарпатская лихорадки, скандинавская эпидемическая нефропатия, эпидемическая геморрагическая лихорадка и другие. Встречающиеся в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Гуманитарный институт Кафедра Теории и методики профессионального образования КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ И САМОМЕНЕДЖМЕНТ РУКОВОДИТЕЛЯ Методические указания по изучению дисциплины Компетентностная модель и самомедеджмент руководителя, для слушателей дополнительной профессиональной программы...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.