WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

5. Гребля на байдарках и каноэ (слалом). Примерная программа. М.А. Булаев, Ю.В. Слотина. – М.: Советский спорт,

2006. – 104 с.

6. Жуков Р.С. Возрастно-половые особенности обучения технике спортивных способов плавания детей школьного возраста // Совершенствование системы физического воспитания, оздоровления детей и учащейся молодежи в условиях

различных климатогеографических зон: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / Общ.

ред. С.И. Логинова. – Сургут: Издательство СурГУ. – 2000. – с. 232- 234.

7. Ильин Е.П. Психология физического воспитания: Учебник для институтов и факультетов физической культуры: 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Изд-во РГПУ, 2000. – 486 с.

8. Коц Я.М. Физиологические основы выносливости. Спортивная физиология: учеб. для ин-тов физ. культуры, 1986. – 240 с.

9. Куколевский Г.М. Врачебные наблюдения за спортсменами. – М.: «Физкультура и спорт», 1975. – 335 с.

10. Кураев Г.А., В.Б. Валеология. Словарь терминов. Учебное пособие/ Г.А. Кураев, В.Б. Войнов. – Ростов-на-Дону: издво ООО «ЦВВР», - 2000. – 176 с.

11. Литвинов Е.Н. Методика физического воспитания учащихся 1-4 классов: Пособие для учителя // Е.Н. Литвинов и др.

– М.: Просвещение, 1997. – 80 с.

12. Методические рекомендации к спецкурсу для студентов ФФК «Возрастные психологические особенности школьников и их учт в физкультурном образовании» // Сост. И.В. Манжелей, - Тюмень: Издательство ТГУ, 1999. – 40 с.

13. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. Кн. 2. Психология образования. – 2-е изд. – М.:

Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – с. 28, 30.

14. Психология детства. Учебник под ред. члена-корреспондента РАО А.А. Реана. – СПб.: «ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.

15. Сальников В.А. Соотношение возрастного и индивидуального в структуре сенситивных и критических периодов развития. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997, № 4, - с. 8-12.

16. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и пед. уч-щ по спец. № «Начальная воен. подготовка и физ. воспитание» и №1910 «Физ. культура» / Б.М. Шиян, Б.А. Ашмарин, Б.Н. Минаев и др.; Под ред. Б.М. Шияна. – М.: Просвещение, 1988. – с. 17. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 224 с.





18. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студентов вузов физ. культуры : рек. М-вом РФ по физ. культуре, спорту и туризму / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - М.: «Академия», 2000. - 476 с.

19. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 5-е изд. – М.: «Академия», 2007. – 480 с.

20. Хрипкова А.Г. и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов педагогических институтов / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 319 с.

21. Якобсон П.М. Чувства, их развитие и воспитание/ П.М. Якобсон. – М.; «Знание», 1976. – 96 с.

Основные понятия сферы методической деятельности учреждений дополнительного образования детей (УДОД) Клёнова Н.В., директор ГПМЦ Московского Городского дворца детского (юношеского) творчества, канд. философ. наук

Методическая деятельность в учреждениях дополнительного образования детей (УДОД) — это совокупность действий, направленных на получение (разработку), систематизацию, распространение методических знаний.

Перечисленные процессы могут быть названы основными направлениями методической деятельности.

Осуществлением методической деятельности занимается методическая служба УДОД — организационно оформленное объединение специалистов, профессионально занимающихся методической деятельностью. Цель деятельности методической службы в УДОД — методическое обеспечение педагогической системы учреждения во всей совокупности ее внутренних и внешних связей и взаимодействий.

Субъекты методической деятельности - люди, профессионально занимающиеся методической деятельностью:

ученые, организаторы методической деятельности (зам. директора УДОД по научно-методической, программнометодической, учебно-воспитательной деятельности, заведующие методическими кабинетами, методисты, в том числе по направлениям деятельности), практики (заведующие структурными подразделениями УДОД, психологи, наиболее опытные педагоги).

Виды методической деятельности — это те способы, приемы, с помощью которых ее субъекты получают, систематизируют, распространяют методические знания. К числу основных видов методической деятельности относятся:

методическое исследование;

разработка методики;

создание методической продукции (методических пособий, методических рекомендаций и др.);

изучение педагогического опыта;

обобщение и описание педагогического опыта;

экспертиза образовательных программ;

научно-методическое руководство;

методическое консультирование;

методическая помощь (опережающее либо оперативное реагирование методиста на запросы, потребности, заиюль – сентябрь 2008 62 ОСДЮСШОР «СПОРТВЕСТ» № ИВ

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА





труднения педагога, руководителя; содействие решению возникших проблем);

методическая коррекция.

Формы методической деятельности — институционально закрепленные варианты практической реализации основных направлений методической деятельности. Каждому из этих направлений — получению, систематизации, распространению методических знаний — соответствует относительно устойчивая совокупность конкретных форм.

Процесс получения методических знаний реализуется в УДОД преимущественно через такие институциональные формы, как:

проблемно-творческая группа;

проблемная лаборатория;

проектная команда;

методическое объединение (по направлениям);

научно-методический совет.

Процесс систематизации методических знаний осуществляется, прежде всего, через следующие институциональные формы:

методический совет УДОД;

методическое объединение (по направлениям);

методический семинар;

методический кабинет (информационно-методический либо кабинет по соответствующему профилю деятельности);

экспертная комиссия, экспертный совет (экспертиза целевых и образовательных программ).

Процесс распространения методических знаний связан преимущественно с такими институциональными формами, как:

методическая конференция;

методический семинар;

школа профессионального мастерства;

педагогическая студия;

конкурс профессионального мастерства.

Материал подготовлен с использованием журнала «Методист».

Справочные сведения о наиболее распространенных видах методической продукции:

Информационно-методический справочник — сборник вопросов и ответов по содержанию конкретной работы и ее организации.

Бюллетень — регулярно публикуемые краткие официальные материалы о новостях в деятельности учреждения, преподносимых в качестве должностной информации.

Инструктивно-методическое письмо — указания и разъяснения, вытекающие из нормативного документа; например, инструктивно-методическое письмо к положению о конкурсе, мероприятии.

Памятка — краткие, наиболее важные сведения о сути и порядке осуществления какого-либо дела.

Инструкция — пошаговая последовательность действий, операций; например, при описании условий дидактических игр.

Методическая записка — пояснения к последующим методическим материалам, изложенным более сжато: планам, графикам.

Методические рекомендации — вид методической продукции, раскрывающий порядок, логику и акценты изучения какой-либо темы, проведения занятия, мероприятия. В методических рекомендациях акцент делается не столько на последовательность осуществляемых действий (как в методической разработке), сколько на раскрытие одной или нескольких частных методик, выработанных на основе положительного опыта. Задача методических рекомендаций — пропагандировать наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий применительно к определенному виду деятельности (в том числе — мероприятию). В методических рекомендациях обязательно содержится указание по организации и проведению одного или нескольких конкретных дел, иллюстрирующих описываемую методику на практике.

Методическая разработка — это логично структурированный и подробно описанный ход проведения учебного занятия, мероприятия. Описание последовательности действий должно также включать поставленные педагогом цели, средства их достижения, ожидаемые результаты и сопровождаться соответствующими методическими советами.

Методическое пособие — комплексный вид методической продукции, включающий в себя особым образом систематизированный материал, раскрывающий суть, отличительные особенности и методики какого-либо образовательного курса либо направления ДОД. Как правило, методическое пособие, помимо теоретического, содержит обширный дидактический материал в виде иллюстраций, таблиц, диаграмм, рисунков, а также образцы документов, разработанных в соответствии с заявленной тематикой.

Тематическая папка объединяет:

нормативные документы, определяющие деятельность в данном конкретном направлении;

методические рекомендации;

разработки конкретных дел, сценарии;

материалы из опыта работы;

библиографию;

дидактический материал.

Тематическая подборка материала - подбор текстового и наглядно иллюстративного материала по определенной теме (например, подборка стихов, песен, игр, цитат, пословиц и поговорок, фотографий, рисунков, художественных иллюстраций, слайдов, видеоклипов и др.).

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

Инструктивно-методический плакат - плакат-схема, включающий в определенном сочетании текст, рисунки, схематические изображения.

Требования к оформлению методической продукции Представляемая педагогом, методистом методическая продукция должна включать:

титульный лист (по аналогии с титульным листом образовательной программы);

сведения об авторе (авторах): должность, квалификационная категория, почетное звание (ученая степень), контактный телефон;

краткую аннотацию;

пояснительную записку;

список рекомендуемой литературы;

приложения (при необходимости).

Рекомендуемая литература 1. Виды методической продукции. Справочник. — Ярославль: Областной центр работы с детьми и юношеством, 1995.

2. Дополнительное образование детей. Словарь-справочник / Автор-составитель Д. Е. Яковлев, — М: АРКТИ, 2002.

3. Профессионализм методиста, или Один в пяти лицах: Методическое пособие / Т.А. Сергеева, Н.М.Уварова и др. - М.:

ИРПО; ПрофОбрИздат, 2002.

4. Словарь-справочникв дополнительном образовании детей / Сост. Л.Н. Буйлова, И. А. Дрогов и др. — М; ЦРСДОД, 2002.

Как составить методические рекомендации Методические рекомендации - это один из видов методической продукции (наряду с методической разработкой, дидактическим материалом, методическим пособием). Методические рекомендации представляют собой особым образом структурированную информацию, определяющую порядок, логику и акценты изучения какой-либо темы, проведения занятия, мероприятия.

Методические рекомендации содержат в себе раскрытие одной или нескольких частных методик, выработанных на основе положительного опыта. Их задача — рекомендовать наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий применительно к определенному виду деятельности (в том числе - мероприятию).

В методических рекомендациях обязательно содержится указание по организации и проведению одного или нескольких конкретных дел, иллюстрирующих методику на практике.

Методические рекомендации должны иметь точный адрес (указание на то, кому они адресованы: педагогам, родителям, методистам, педагогам-организаторам, классным руководителям и т.д.). Соответственно этому регламентируется терминология, стиль, объем методических рекомендаций.

Структура методических рекомендаций Методические рекомендации как вид методической продукции включают:

сведения об авторе (авторах);

пояснительную записку;

список рекомендуемой литературы по данной теме;

приложения (при необходимости).

Пояснения к отдельным элементам структуры методических рекомендаций 1. На титульном листе должны быть обозначены:

название учреждения (в порядке нисходящей подчиненности);

фамилия, имя, отчество автора;

название (с пометкой о виде методической продукции — методические рекомендации);

2. На втором листе вверху приводится аннотация, включающая лаконичные сведения о:

сути рассматриваемых вопросов (например, указывается, что данные рекомендации посвящены методике организации Интернет-олимпиады для школьников в системе ДОД);

предназначении данных методических рекомендаций (какую помощь и кому призвана оказать настоящая работа — школьным учителям, зам. директоров школ по воспитательной работе, педагогам дополнительного образования);

источнике практического опыта, положенного в основу рекомендаций (указать, на базе какого опыта разработаны данные методрекомендации);

возможных сферах приложения предлагаемого вида методической продукции (в каких областях гуманитарного знания могут быть использованы настоящие рекомендации).

3. Внизу листа помещаются сведения об авторе (авторах): Ф.И.О., должность, место работы, квалификационная категория или научная степень, контактный телефон.

4.Пояснительная записка должна содержать следующую информацию:

обоснование актуальности разработки данных методических рекомендаций (здесь целесообразно дать краткий анализ положения дел по изучаемому вопросу: уточнить, в каких образовательных областях в настоящее время используются Интернет-олимпиады школьников, в чем их достоинства и недостатки; охарактеризовать

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

значимость предлагаемой работы с точки зрения реализации соответствующей федеральной или региональной программы; разъяснить, какую помощь и кому могут оказать настоящие методические рекомендации);

определение цели составления методических рекомендаций (например; оказать методическую помощь педагогам-практикам, организаторам воспитательной работы с детьми; составить алгоритм подготовки и проведения олимпиад разного уровня — школьных, городских, региональных — с использованием современных информационных технологий и т.п.);

краткое описание ожидаемого результата от использования данных методических рекомендаций в системе дополнительного образования детей (например: овладение опытом организации виртуальной олимпиады может стать основой для проведения подобных мероприятий по разным предметам школьного цикла; может способствовать повышению мотивации школьников к изучению конкретного предмета и освоению информационных технологий и т.п.);

обоснование особенностей и новизны предлагаемой работы в сравнении с другими подобными разработками, существующими в данной образовательной области.

5. Содержание методических рекомендаций может быть связано с самыми разно-образными вопросами: решением определенной педагогической проблемы, проведением массовых мероприятий, организацией летней кампании, проведением учебно-исследовательской работы, изучением отдельных тем образовательной программы и т.п. Поэтому содержание методических рекомендаций не имеет особо регламентированной структуры и может излагаться в достаточно произвольной форме. Например, его можно структурировать в следующей логике:

описать (на основе состоявшегося опыта деятельности), что именно рекомендуется делать по исследуемому вопросу (поэтапно) и как (с помощью каких форм и методов — например: автоматизированное тестирование, наблюдение);

советы по решению организационных вопросов (разработка плана работы оргкомитета олимпиады; определение этапов олимпиады и сроков информирования ее потенциальных участников, распределение поручений, обеспечение рекламы и т.д.), материально-техническому (Интернет в школах и УДОД), финансовому (источники и фиксированные суммы финансирования олимпиады), кадровому обеспечению описываемого вида деятельности (требования к экспертам);

вычленить наиболее трудные моменты в организации и проведении описываемого вида деятельности (исходя из имеющегося опыта);

предостеречь от типичных ошибок.

6. Список рекомендуемой литературы по данной теме составляется в алфавитном порядке, в соответствии с современными правилами оформления литературных источников.

7. Приложения включают материалы, необходимые для организации рекомендуемого вида деятельности с использованием данных методических рекомендаций, но не вошедшие в блок «Содержание». В числе приложений могут быть:

планы проведения конкретных дел, мероприятий;

тестовые задания;

методики создания практических заданий, адресованных обучающимся;

примерные вопросы к играм, конкурсам, викторинам;

методики определения результатов по конкретным видам деятельности;

схемы, диаграммы, фотографии, карты;

примерная тематика открытых мероприятий, экскурсий и т.д.

Рекомендуемая литература 1. Виды методической продукции. Справочник. - Ярославль: Областной центр работы с детьми и юношеством, 1995.

2. СВ. Корлякова, О.В. Деникаева. Рекомендации по разработке и требования к утверждению учебных программ дополнительного образования детей. Методическое пособие. — Екатеринбург: Объединение «Дворец молодежи», 2001.

3. Методическая деятельность. Словарь-справочник. - Л., 1991.

ОБЛАСТНАЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ

ДЕТСКО-ЮНОШЕНСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА

ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА

ISBN 978-5-89967-494- Тираж 100 экз.

Тюменский областной государственный институт развития регионального образования

Похожие работы:

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра безопасности жизнедеятельности ОХРАНА ТРУДА Программа, методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения специальностей 1-36 07 01 Машины и аппараты химических производств и предприятий строительных материалов, 1-53 01 01 Автоматизация технологических процессов и производств Минск 2009 УДК 331.45(075.4) ББК 65.9(2)248я73 О-92 Рассмотрены и рекомендованы к изданию...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт семейной медицины Кафедра семейной медицины и внутренних болезней факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов Методические указания для клинических ординаторов по специальности Функциональная диагностика (040122.12) по модулю: Нейрофизиологические методы...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 080507 Менеджмент организации 080103 Национальная экономика 050303 Иностранный язык 030501 Юриспруденция 010101 Математика 020401 География 031001 Филология 020201...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ВЫСШИЙ РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПОДЛЕЖИТ ВОЗВРАТУ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С. А. Анкуда июня 2010 г. ОСНОВЫ АНАТОМИИ, ОСНОВЫ АНАТОМИИ, ФИЗИОЛОГИИ, ФИЗИОЛОГИИ, САНИТАРИИ САНИТАРИИ И ГИГИЕНЫ И ГИГИЕНЫ Учебная программа, методические указания и контрольные задания УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА, МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для студентов заочного отделения специальности И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ 1-08 01 01...»

«НИЖЕГОРОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ С.А. Волкова, Н.Н. Боровков ОСНОВЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ГЕМАТОЛОГИИ Учебное пособие Рекомендовано Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальностям: 06010165 — Лечебное дело, 06010365 — Педиатрия Нижний Новгород Издательство 2013 УДК 616.15(075) ББК 54.11я73 В675 Авторы: С.А. Волкова, доцент кафедры госпитальной терапии, главный гематолог...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения и социального развития России (ГОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Кафедра акушерства и гинекологии педиатрического факультета УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для студентов специальности: Сестринское дело, 4 курс по изучению темы МИОМА МАТКИ Составители Флоренсов В.В., д.м.н., профессор Баряева О.Е., доцент...»

«Бюллетень новых поступлений (ноябрь 2008 г.) 1. ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 1.1. Философия. Психология. Логика 1. Ю9я7 Богомолова, Н. Н. Социальная психология массовой коммуникации : учеб. поБ 74 собие для вузов / Н. Н. Богомолова. - М. : Аспект Пресс, 2008. - 191 с. а - 1; ч/зо - 1; 2. Юя7 Введение в философию : учеб. пособие для вузов / И. Т. Фролов [и др.]. - 4-е В 24 изд., перераб. и доп. - М. : Культурная революция, 2007. - 623 с. уч/б - 1; 3. Ю Голдобина, Л. А. Общество как особый род бытия :...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИКИ, СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ КАФЕДРА ВОЗРАСТНОЙ ФИЗИОЛОГИИ А.В. Арефьева, Н.Н. Гребнева ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО ОСНОВАМ НЕЙРОФИЗИОЛОГИИ И ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности Логопедия с дополнительной...»

«Министерство здравоохранения и социального развития РФ ГОУ ВПО Российский государственный медицинский университет Росздрава В.А. Ступин, А.И. Аникин, С.Р. Алиев Транскутанная оксиметрия в клинической практике (методические рекомендации) Москва 2010 Содержание 1. Введение (значение гипоксии в развитии деструктивных процессов при различной патологии) 2. Современные методы оценки микроциркуляции 3. Физические и физиологические принципы измерения транскутанного напряжения кислорода 4. Методика...»

«Учреждение Российской академии медицинских наук НИИ кардиологии Сибирского отделения РАМН Департамент здравоохранения Администрации Томской области УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ Начальник Департамента здравоохранения Директор Учреждения РАМН Администрации Томской области НИИ кардиологии СО РАМН профессор Кобякова О.С. академик РАМН Карпов Р.С. _2011 г. _2011 г. ПОДГОТОВКА ПАЦИЕНТОВ К ЭНДОКАРДИАЛЬНОЙ РАДИОЧАСТОТНОЙ АБЛАЦИИ ФИБРИЛЛЯЦИИ ПРЕДСЕРДИЙ, ПОСЛЕОПЕРАЦИОННОЕ НАБЛЮДЕНИЕ Методическое пособие Томск УДК...»

«Воронин Е.С., Сидоров М.А., Девришов Д.А., Федоров Ю.Н., Есепенок В.А., Юров К. П. ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ Ж И В О Т Н Ы Х РАННЕГО ПОСТНАТАЛЬНОГО ПЕРИОДА Учебное пособие Допущено Учебно-методическим объединением высших учебных заведений РФ по образованию в области зоотехнии и ветеринарии для студентов высших учебных заведений в качестве учебного пособия по специальности - 65:111201- Ветеринария Москва 2008 Инфекционные болезни животных раннего постнатального п е р и о д а / Воронин Е.С., Девришов...»

«Министерство образования Республики Беларусь УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КУРСУ ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ для студентов специальностей 1–31.01.01–02 – Биология, 1–33.01.01 – Биоэкология Гродно 2007 УДК 592 (076) ББК 28.691 М54 Составители: А.В.Рыжая, старший преподаватель кафедры зоологии и физиологии человека и животных ГрГУ им. Я. Купалы; Т.С. Копысова, преподаватель кафедры зоологии и физиологии человека и...»

«1 Министерство образования Российской Федерации Пензенский государственный университет МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к лабораторным занятиям по нормальной физиологии для студентов медицинского института ПЕНЗА 2003 УДК 57.08 (075) 2 Т 36 Рецензенты: Заведующий кафедрой нормальной физиологии с курсами патологической физиологии и медицинской биохимии Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева, профессор Н. С. Русейкин; заведующий кафедрой валеологии с основ медицинских знаний Мордовского...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького ИОНЦ Экология и природопользование Биологический факультет Кафедра экологии Кафедра физиологии и биохимии растений МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ РАСТЕНИЕ И СТРЕСС Екатеринбург 2008 2 УТВЕРЖДАЮ Руководитель ИОНЦ Экология и природопользование Радченко Т.А. (подпись) (дата) Методические указания по изучению...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБР АЗОВАНИЯИ НА УКИ УКР АИНЫ ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В. Н. КАР АЗИНА А. Н. Тимченко Основы биоритмологии Учебно-методическое пособие Харьков 2012 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com У ДК 57.034 (075.8) ББК 28.0я73 Т41 Рецензенты: зав. кафедрой здоровья человека и коррекционного образования Харьковского национального педагогического университета имени Г. С. Сковороды, доктор пед. наук, профессор Ю. Д. Бойчук зав. кафедрой спортивной...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра здравоохранения Российской Федерации О.В.ШАРАПОВА 10 ноября 2000 г. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕЧЕБНОГО ПИТАНИЯ В ДЕТСКИХ БОЛЬНИЦАХ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Материал разработан специалистами Научного Центра здоровья детей РАМН (докт. мед. наук, проф. Ладодо К.С., докт. мед. наук Боровик Т.Э., канд. мед. наук Рославцева Е.А., канд. мед. наук Семенова Н.Н., канд. мед. наук Дружинина Л.В., канд. мед. наук Рыбакова Е.П., канд. мед....»

«Историческая информатика Балыкина Е.Н. © Балыкина Е.Н., 2003-2013 БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ исторический факультет кафедра источниковедения Электронное учебное издание нового поколения Е.Н. Балыкина Красноармейская 6, к. 20 (+ 375 17) 209-57-06 (+ 375 17) 327-30-14 http://www.hist.bsu.by Минск, 2013 Х Этапы информатизации образования 1946 – создание первой ЭВМ Эниак *** I этап (50-60-е гг. XX века) II этап (70-80-е гг. XX века) III этап (90-е гг. XX века) IV этап (XXI век) Х...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра физиологии человека и животных СТРОЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖЕНСКИХ ПОЛОВЫХ КЛЕТОК Методические указания по курсу Биология индивидуального развития для студентов биологического факультета специальности G 31.01.01 Биология МИНСК 2003 УДК 611.06 ББК 28.706 С 86 Авторы-составители: Г. Т. Маслова, А. В. Сидоров Рецензент кандидат биологических наук, доцент С. В. Глушен Рекомендовано Ученым советом биологического факультета БГУ 18 июня...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК) Иркутский филиал ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к самостоятельной работе студентов по дисциплине Гигиена для студентов 5 курса (9 семестр) заочного отделения специальность 032101.65 Физическая культура и спорт Утверждено: На заседании кафедры Протокол № От 26 сентября 2011 г. Зав....»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра ботаники В. В. Карпук В. Д. Поликсенова ФАРМАКОГНОЗИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к лабораторным занятиям для студентов II курса дневного и III курса заочного отделения специальности 1-31 01 01 – Биология направлений 1-31 01 01-01 – Научно-производственная деятельность и 1-31 01 01-03 – Биотехнология МИНСК 2011 УДК 615.43(075.8)+633.88 ББК 52.82я73 К26 Рекомендовано Ученым советом биологического факультета БГУ “18” июня 2008 г.,...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.