WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра нормальной физиологии

Клиническая физиология

Учебно-методическое пособие для студентов

2-го курса лечебного факультета

Волгоград, 2012

УДК 612.

Клаучек, С.В. Клиническая физиология. Учебно-методическое пособие для студентов 2-го курса лечебного факультета [Электронный ре сурс] / С.В. Клаучек, Р.А. Кудрин, Е.В. Лифанова. - Волгоград, 2012. с.

Учебно-методическое пособие для студентов 2-го курса лечебного факультета согласовано с учебно-методической комиссией лечебного факультета ГБОУ ВПО «ВолгГМУ» Минздрава России (протокол № 3 от 29 февраля 2012 года).

Составители:

д. м. н., профессор С.В. Клаучек д. м. н., доцент Р.А. Кудрин к. м. н., доцент Е.В. Лифанова В данном учебно-методическом пособии для студентов 2-го курса лечебного факультета представлен тематический план лекций, семинар ских занятий с вопросами для самоподготовки, перечень тем для самостоятельной и реферативной работы, необходимые для усвоения студентами учебного материала в процессе изучения клинической физиологии.

© Волгоградский государственный медицинский университет, 2012.

Оглавление Цели и задачи дисциплины

Требования к результатам освоения дисциплины

Тематический план лекций

Тематический план практических занятий

Темы практических занятий, вынесенные на самостоятельное изучение

Примерная тематика рефератов

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины..... Цели и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины «Клиническая физиология» является изучение роли и характера изменения физиологических процессов как основы для возникновения предпатологических и патологических состояний организма; компенсаторных механизмов нарушенных физиологических функций; взаимодействий между органами и функциональными системами при развитии предпатологических и патологических состояний в каком-либо одном (одной) из них и особенности функционирования механизмов регуляции функций в организме больного.

Задачами освоения дисциплины являются формирование у студентов:

• ясного понимания термодинамических основ жизнедеятельности организма как основополагающей теоретической базы для объяснения всей архитектуры физиологических функций;





• четких представлений об основных принципах функционирования организма (принцип гомеостаза, принцип экономизации функций, принцип соответствия структуры и функции, принцип обратной связи, принцип дублирования и т. д.);

• понимания любого физиологического процесса как частного звена уникальной саморегуляторной реакции всего организма, направленной на восстановление его функционального равновесия (то есть оптимального термодинамического баланса реализуемых функций);

• возможностей осуществления функционального анализа при одновременном воздействии на организм не одного, а нескольких факторов, включая патогенные воздействия;

• обязательного и максимального учета условий наблюдения (пол, возраст, рост, масса тела, наследственность, биоритмы, географические факторы и т.д.), определяющих возможность и пределы проявления той или иной саморегуляторной реакции организма;

• понимания смысловых и функциональных различий между факторами, воздействующими на организм, и условиями функционирования этого организма;

• четкого понимания состояния нормы, предболезненного и болезненного состояния с позиций функционального равновесия и функциональных резервов организма;

• понимания причин, механизмов и функциональных последствий приспособления организма к действию физиологических и патогенных факторов;

• ясных представлений о принципах действия, функциональных возможностях и погрешностях измерения используемых диагностических систем;

• умения аргументировано систематизировать, излагать и интерпретировать результаты проводимых функционально-клинических исследований.

Дисциплина «Клиническая физиология» изучается на 2-м курсе в III семестре и относится к циклу Математических естественно-научных дисциплин С.2 ООП (вариативная часть).

Обучение студентов-лечебников клинической физиологии осуществляется на основе знаний, умений и компетенций (уровень начальной подготовки), сформированных • в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе: философия, биоэтика; психология и педагогика; история медицины; латинский язык; иностранный язык;

• в цикле естественнонаучных дисциплин, в том числе: физика и математика; медицинская информатика; химия; биология; биохимия; анатомия; гистология, эмбриология, цитология, иммунология.

Клиническая физиология является предшествующей для изучения дисциплин: гигиена; общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф; патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия; патофизиология, клиническая патофизиология; фармакология; медицинская реабилитация; клиническая фармакология; дерматовенерология; неврология, медицинская генетика, нейрохирургия; психиатрия, медицинская психология; оториноларингология; офтальмология; судебная медицина; акушерство и гинекология; педиатрия; пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика; факультетская терапия, профессиональные болезни; госпитальная терапия, эндокринология; инфекционные болезни; фтизиатрия; поликлиническая терапия; общая хирургия, лучевая диагностика; анестезиология, реанимация, интенсивная терапия; факультетская хирургия, урология; госпитальная хирургия, детская хирургия; стоматология; онкология, лучевая терапия;





травматология, ортопедия.

Общая трудоёмкость дисциплины «Клиническая физиология» составляет: 2 зачётных единицы, 72 академических часа.

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Клиническая физиология» направлен на формирование следующих компетенций:

• способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

• способности и готовности к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

• способности и готовности проводить с прикрепленным детским населением и подростками профилактических мероприятий по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний; осуществлять общеоздоровительные мероприятия по воспитанию здорового образа жизни с учетом факторов риска, назначать питание здорового ребенка, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хронически больными детьми и подростками (ПК-12);

• способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

• способности и готовности реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

• способности и готовности проводить судебно-медицинское освидетельствование живых лиц, трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК-8);

• способности и готовности применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди детей и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний (ПК-23);

• способности и готовности давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении детей и подростков (ПК-24).

В результате освоения дисциплины студент должен • основные анатомические и физиологические определения, понятия, термины, законы и константы, используемые в медицине;

• морфо-функциональные особенности тканей, органов и систем организма, закономерности их функционирования в норме и при развитии предпатологических состояний;

• основные механизмы регуляции физиологических функций на молекулярном, клеточном, тканевом, органном и организменном уровнях и возможности их восстановления при нарушении;

• функциональные системы организма человека, особенности его жизнедеятельности в различных условиях существования и основные механизмы адаптации к ним;

• внутрисистемные и межсистемные механизмы компенсации нарушенных функций;

• механизмы компенсации нарушенных функций нервной системы;

• механизмы двигательных нарушений и их компенсации;

• изменения физиологических функций при гипокинезии человека в условиях постельного режима • компенсаторно-приспособительные реакции сенсорных систем;

• компенсаторные реакции эндокринной системы;

• компенсаторные реакции системы крови;

• механизмы компенсации нарушенных функций системы кровообращения и дыхания;

• механизмы компенсации нарушенных функций системы пищеварения;

• механизмы компенсации нарушения водно-солевого обмена;

• физиологические системы детоксикации;

• компенсация нарушенных физиологических функций методами традиционной медицины.

уметь:

• грамотно интерпретировать и использовать основные понятия клинической физиологии при освоении медицинской литературы;

• оценивать и анализировать полученные в эксперименте данные, объяснять результаты, явления и устанавливать их причинно-следственные взаимоотношения с использованием современных методологических принципов;

• измерять и давать качественно-количественную оценку важнейших физиологических показателей деятельности различных органов и систем в покое и при нарушенных функциях;

• применять полученные знания для объяснения физиологического смысла регулирования основных функций организма человека в норме и в состоянии предболезни, в том числе с помощью методов традиционной медицины.

• самостоятельно проводить простые функциональные пробы, оформлять и защищать протоколы исследований физиологических функций у человека;

• обнаруживать отклонения основных физиологических констант от уровня нормальных значений и объяснять их с позиции «нормы» реакции;

• выполнять тестовые задания и решать ситуационные задачи.

владеть:

• методиками планирования и разработки схемы медико-биологических экспериментов;

• методами экспериментального и клинического исследования, позволяющими оценить физиологические функции организма;

• знаниями для изучения путей фармакологического регулирования физиологических функций;

• методами оценки здоровья и физического развития населения;

• методами клинического анализа крови (подсчет форменных элементов, определение количества гемоглобина, расчет цветного показателя, определение СОЭ, групп крови по системе АВО, резус фактора, времени свертывания крови, подсчет лейкоцитарной формулы);

• навыками записи и анализа ЭКГ;

• навыками проведения функциональных проб (нагрузочные, ортостатическая) для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы и интерпретации полученных данных;

• навыками спирографии с оценкой минутного объема дыхания, жизненной емкости легких и ее составляющих;

• навыками определения основного и рабочего обмена веществ у человека и интерпретации полученных данных;

• навыками определения остроты, полей и цветного зрения у человека;

• навыками психофизиологического исследования свойств личности человека, памяти, активного внимания, определения умственной и физической работоспособности человека и интерпретации полученных данных.

Тематический план лекций Лекции (14 часов).

1. Введение в клиническую физиологию. Компенсация нарушенных функций методами традиционной медицины.

Введение в курс клинической физиологии. Предмет, цели и задачи дисциплины. Взаимосвязь с другими науками.

Внутрисистемные и межсистемные механизмы компенсации нарушенных функций. Механизмы внутриклеточных процессов компенсации. Механизмы компенсации на уровне: ткань, орган, система. Стадии компенсаторного процесса (2 часа).

2. Механизмы компенсации нарушенных функций нервной и двигательной систем.

Морфофункциональные основы компенсации нарушений в нервной системе. Общие закономерности развития нарушений функций нервной системы. Общие закономерности развития компенсаторных процессов в нервной системе. Особенности компенсаторных процессов при нарушениях функций спинного мозга. Процессы компенсации нарушений функций вегетативной нервной системы.

Двигательная система человека и уровни ее регуляции. Нарушения двигательных функций. Формирование нейромоторных нарушений. Компенсаторные механизмы при различных уровнях поражения системы движения.

Молекулярно-клеточные корреляты центральных двигательных нарушений и процессов их компенсации (2 часа).

3. Компенсаторно-приспособительные реакции сенсорных систем. Принципы обезболивания Клинико-физиологические проявления нарушений сенсорных функций.

Зрительная система. Слуховая система. Вестибулярная система. Сомато-висцеральная система. Обоняние. Вкус. Боль. Рецепторы и проводники болевой чувствительности. Нейрональные механизмы боли. Нейрохимические механизмы боли. Изменения вегетативных функций при боли. Психофизиологические механизмы боли. Принципы обезболивания (2 часа).

4. Компенсаторные реакции крови, иммунной системы и дыхания.

Специфичность реакции крови на раздражитель. Физиологические неспецифические реакции системы крови. Физиологические основы нарушения эритропоэза, миелопоэза, лимфопоэза и тромбоцитопоэза. Физиологические основы применения гемопоэтических гормонов (цитокинов). Физиологические основы пересадки костного мозга.

Структура и функции иммунной системы. Нарушения функций иммунной системы и возможности их компенсации. Участие иммунной системы в нарушении функций и формировании компенсаторных реакций других физиологических систем.

Нарушения легочной вентиляции и ее компенсация. Нарушения газообмена в легких Нарушения перфузии легких и механизмы их компенсации.

Нарушения регуляции дыхания и механизмы их компенсации. Диспноэ и патологические типы дыхания. Компенсаторные реакции при гипоксии, гиперкапнии и гипероксии (2 часа).

5. Механизмы компенсации нарушенных функций системы кровообращения.

Сердечная недостаточность и ее компенсация. Сосудистая недостаточность и ее компенсация. Компенсаторные реакции при трансфузии крови (2 часа).

6. Механизмы компенсации нарушенных функций системы пищеварения.

Нарушения функций пищевода и механизмы их компенсации нарушения функций желудка и механизмы их компенсации. Нарушения функций тонкой кишки и механизмы их компенсации. Нарушения функций толстой кишки и механизмы их компенсации. Нарушения функций желчевыводящих путей и их компенсация. Нарушения внешнесекреторной функции печени и механизмы их компенсации. Нарушения внешнесекреторной функции поджелудочной железы и механизмы их компенсации (2 часа).

7. Механизмы компенсации нарушений водно-солевого обмена.

Физиологические системы детоксикации. Компенсаторные реакции эндокринной системы.

Баланс воды и электролитов. Осмотический гомеостазис. Компенсаторные механизмы при водном дисбалансе. Компенсаторные механизмы при электролитном дисбалансе. Компенсаторные реакции при дисбалансе Н-ионов анионов. Компенсаторные реакции при почечной недостаточности.

Компенсаторные реакции при избирательном нарушении функций почечных канальцев (тубулопатии). Компенсация функций единственной почки.

Компенсация функций путем трансплантации почки. Искусственные способы компенсации нарушенных функций почки.

Токсические вещества, образующиеся в организме. Уровни и механизмы детоксикации. Физиологические основы детоксикационной терапии.

Механизмы компенсации нарушений функций эндокринных желез.

Эндокринные механизмы компенсации нарушенных функций других физиологических систем (2 часа).

Тематический план практических занятий Лабораторный практикум (34 часа).

№ Наименование тем и перечень вопросов Трудоёмкость Компенсация нарушенных физиологических функций методами традиционной медицины 1. Введение в курс клинической физиологии.

Предмет, цели и задачи дисциплины.

2. Взаимосвязь с другими науками.

3. Социальная значимость современной клинической физиологии.

4. Концепции древней восточной медицины.

5. Физиологические механизмы, лежащие в основе действия акупунктуры и прижигания.

6. Мануальная терапия.

1. Внутрисистемные и межсистемные механизмы компенсации нарушенных функций.

2. Механизмы внутриклеточных процессов компенсации.

3. Механизмы компенсации на уровне: ткань, орган, система.

4. Стадии компенсаторного процесса.

5. Понятие о гомеостазе и гомеокинезе.

6. Возрастные особенности гомеостаза.

1. Морфофункциональные основы компенсации нарушений в нервной системе.

2. Общие закономерности развития нарушений функций нервной системы. Общие закономерности развития компенсаторных процессов в нервной 3. Особенности компенсаторных процессов при нарушениях функций спинного мозга.

4. Процессы компенсации нарушений функций вегетативной нервной системы.

5. Изменение чувствительности клеток при нарушении вегетативной иннервации.

1. Интегративные системы мозга.

2. Ретикулярная формация.

3. Аминоспецифические системы.

4. Роль моноаминоэргических систем мозга в возникновении психических заболеваний человека.

5. Основы компенсации нарушений в двигатель- ной системе 1. Двигательная система человека и уровни ее регуляции. Нарушения двигательных функций.

2. Формирование нейромоторных нарушений.

Компенсаторные механизмы при различных уровнях поражения системы движения.

3. Молекулярно-клеточные корреляты центральных двигательных нарушений и процессов их компенсации.

4. Интегративная деятельность всех моторных областей ЦНС по организации движений и сохранению позы.

6. Клинико-физиологические проявления наруше- ний сенсорных функций 1. Клинико-физиологические проявления нарушений сенсорных функций.

2. Клиническая физиология зрительной системы.

3. Клиническая физиология слуховой системы.

4. Клиническая физиология вестибулярной системы.

5. Клиническая физиология сомато-висцеральной системы.

6. Клиническая физиология обонятельной системы.

7. Клиническая физиология вкусовой системы.

7. Клинико-физиологические проявления наруше- ний болевого анализатора 1. Боль. Рецепторы и проводники болевой чувствительности. Нейропатическая боль.

2. Нейрональные механизмы боли. Нейрохимические механизмы боли.

3. Изменения вегетативных функций при боли.

4. Психофизиологические механизмы боли.

5. Некоторые аномалии болевой рецепции.

6. Принципы обезболивания.

8. Клинико-физиологические аспекты системы 1. Специфичность реакции крови на раздражитель.

2. Физиологические неспецифические реакции системы крови.

3. Физиологические основы нарушения эритропоэза, миелопоэза, лимфопоэза и тромбоцитопоэза.

4. Физиологические основы применения гемопоэтических гормонов (цитокинов).

5. Физиологические основы пересадки костного 9. Клинико-физиологические аспекты иммунной 1. Структура и функции иммунной системы. Нарушения функций иммунной системы и возможности их компенсации.

2. Участие иммунной системы в нарушении функций и формировании компенсаторных реакций других физиологических систем.

10. Клинико-физиологические аспекты дыхатель- 1. Нарушения легочной вентиляции и ее компенсация.

2. Нарушения газообмена в легких 3. Нарушения перфузии легких и механизмы их компенсации.

4. Нарушения регуляции дыхания и механизмы их компенсации.

5. Диспноэ и патологические типы дыхания.

6. Компенсаторные реакции при гипоксии, гиперкапнии и гипероксии.

11. Механизмы компенсации нарушенных функ- ций системы кровообращения 1. Сердечная недостаточность и ее компенсация.

2. Сосудистая недостаточность и ее компенсация.

3. Компенсаторные реакции при трансфузии крови.

12. Механизмы компенсации нарушенных функ- ций системы пищеварения 1. Нарушения функций пищевода и механизмы их компенсации.

2. Нарушения функций желудка и механизмы их компенсации.

3. Нарушения функций тонкой кишки и механизмы их компенсации.

4. Нарушения функций толстой кишки и механизмы их компенсации.

5. Нарушения функций желчевыводящих путей и их компенсация.

6. Тюбаж. Виды. Методика проведения. Физиологическая роль процедуры.

7. Нарушения внешнесекреторной функции печени и механизмы их компенсации.

8. Нарушения внешнесекреторной функции поджелудочной железы и механизмы их компенсации.

13. Нарушения водно-солевого обмена, кислот- но-основного состояния и функций почек. Механизмы компенсации 1. Баланс воды и электролитов. Осмотический гомеостазис.

2. Компенсаторные механизмы при водном дисбалансе.

3. Компенсаторные механизмы при электролитном дисбалансе. Компенсаторные реакции при дисбалансе Н-ионов анионов.

4. Компенсаторные реакции при почечной недостаточности.

5. Компенсаторные реакции при избирательном нарушении функций почечных канальцев (тубулопатии).

6. Компенсация функций единственной почки.

Компенсация функций путем трансплантации почки.

7. Искусственные способы компенсации нарушенных функций почки.

1. Водный обмен и его нарушения.

2. Клинико-физиологическая характеристика нарушений водного баланса организма.

3. Отеки (сердечные, почечные).

4. Спинномозговая жидкость и отек мозга. Механизм образования ликвора. Рост давления СМЖ и 5. Жидкость закрытых полостей и их отек.

6. Жидкость плевральной полости. Жидкость полости перикарда.

7. Жидкость перитонеальной полости. Жидкость синовиальных полостей.

8. Жидкие среды глаза.

15. Физиологические системы детоксикации 1. Токсические вещества, образующиеся в организме.

2. Уровни и механизмы детоксикации.

3. Физиологические основы детоксикационной 16. Компенсаторные реакции эндокринной систе- 1. Механизмы компенсации нарушений функций эндокринных желез.

2. Эндокринные механизмы компенсации нарушенных функций других физиологических систем.

3. Адаптация, стресс и компенсация.

17. Итоговый контроль знаний студентов 1. Выходное тестирование.

2. Решение ситуационных задач.

3. Отчет студентов о выполненных рефератах.

Темы практических занятий, вынесенные на самостоятельное изучение Внеаудиторная самостоятельная работа (24 часа).

1. Физиолого-гигиенические аспекты трудовой деятельности человека.

2. Экология и здоровье. Связь экологической и клинической физиологии.

3. Проблемы репродуктивного здоровья.

4. Физиологические основы рассудочного поведения. Клинико-физиологические аспекты нарушения поведения.

5. Формирование функциональной системы организации поведения, возможные нарушения и их компенсация.

6. Организм и социальная деятельность человека. Адаптация, стресс и 7. Клинико-физиологические аспекты аддиктивного поведения.

8. Клинико-физиологические аспекты эмоционального выгорания у лиц соответствующих профессий (медики, психологи, педагоги).

9. Клинико-физиологические аспекты нарушений обмена веществ.

Возрастно-половые особенности.

10.Изменения физиологических функций при гипокинезии человека в условиях постельного режима.

Примерная тематика рефератов 1. Клинико-физиологические аспекты регуляции функций. Контуры регуляции физиологических функций, возможные нарушения и их компенсация.

2. Клинико-физиологические аспекты адаптации, стресса и компенсации.

3. Клинико-физиологические аспекты гомеостаза и гомеокинеза. Возрастные особенности гомеостаза.

4. Функциональная система, определяющая оптимальный уровень температуры тела. Закаливание. Оздоровительное действие тепловых и холодовых процедур. Возрастные изменения системы терморегуляции.

5. Особенности работы при резких температурных воздействиях.

Адаптация к условиям проживания Крайнего Севера.

6. Системно-структурный принцип изучения эмоциональных состояний. Эмоциональный стресс. Устойчивость к эмоциональному стрессу. Воспитание эмоций.

7. Эмоции и обучение. Медицинские аспекты эмоций. Эмоциональный стресс и сердечно-сосудистые нарушения. Эмоции как причина возникновения патологий. Клинико-физиологические аспекты проблемы информационного стресса.

8. Мотивация. Классификация. Нейрофизиологические механизмы возникновения мотиваций. Нарушения мотивационной сферы.

9. Клинико-физиологические аспекты психики человека. Понятие, виды (проявления). Мышление, сознание, речь. Нарушения и компенсация. Осознаваемое и неосознаваемое. Перцептивная (психическая) защита.

10.Механизмы анальгезирующих эффектов. Пути коррекции болевой чувствительности 11.Нейрохимия сна. Роль нейромедиаторов, пептидов и биологически активных веществ в развитии сна и пробуждения. Электроэнцефалографические проявления сна. Расстройства сна.

12.Структура сна здорового человека. Сон с позиции теории функциональных систем. Сон, сноподобные состояния, наркоз, гипноз (клинико-физиологические аспекты).

13.Память (неврогенная) как компонент поведения. Проявления памяти у человека. Долговременная и кратковременная память. Клиникофизиологические аспекты. Физиолого-гигиенические рекомендации по улучшению памяти.

14.Лимфа, ее состав, количество, функции. Нарушения лимфооттока.

Внесосудистые жидкие среды организма и их роль в обеспечении жизнедеятельности клеток организма. Основные принципы регуляции объема внеклеточной жидкости, осмотического давления и ионного состава крови.

15.Органы иммунной системы. Иммунитет, его виды, общая характеристика. Оценка состояния иммунной системы. Основные теории иммуногенеза. Иммунный ответ. Фазы иммунного ответа. Антигены.

Динамика накопления и механизм действия антител. Иммунологический надзор и его торможение. Иммунологическая толерантность.

16.Тахикардия и брадикардия. Основные физиологические механизмы регуляции сердечного ритма. Физиологические основы нарушения сердечного ритма. Возможные причины сердечных аритмий.

17.Электрофизиологические механизмы сердечных аритмий. Экстрасистолия. Факторы повышения автоматизма. Синусовая аритмия. Физиологические основы корригирующего воздействия антиаритмических препаратов.

18.Гемостаз и его нарушения.

19.Нарушение функций почек. Физиологические принципы искусственного очищения крови («искусственная почка»).

20.Нарушения дыхания при некоторых формах патологии легких. Легочное сердце. Оксигенотерапия.

21.Клинико-физиологические механизмы сердечно-легочной реанимации.

22.Физиопатология моторики толстого кишечника.

23.Клиническая физиология язвенной болезни.

24.Физиология и физиопатология жирового обмена.

25.Физиология и физиопатология углеводного обмена.

26.Физиология и физиопатология белкового обмена.

27.Клинико-физиологические аспекты морфофункциональных изменений органов и систем при старении.

28.Клинико-физиологические аспекты репродуктивной системы.

29.Физиологические основы гормональной контрацепции.

30.Проблемы экологии и здоровья.

дисциплины Основная литература 1. Нормальная физиология человека учебник / Под ред. Б.И. Ткаченко;

[авт. кол.: В.Б. Брин, А.В. Завьялов, Ю.М. Захаров и др.]. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Медицина, 2005. - 928 с.

2. Нормальная физиология: учеб. для вузов [с компакт-диском] / Р.С. Орлов, А.Д. Ноздрачёв; науч. ред. Э.Г. Улумбеков. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 688 с.

3. Нормальная физиология: учеб. для студ. мед. Вузов / Н.А. Агаджанян, В.М. Смирнов. - М.: МИА, 2007. - 520 с.

4. Лекционный курс по клинической физиологии для студентов 2-го курса лечебного факультета / Е.В. Лифанова. - Волгоград, 2013.

Дополнительная литература 1. Нормальная физиология: в 3 т.: учеб. пособие. Т. 1: Общая физиология / Под ред. В.Н. Яковлева; [авт. кол. В.Н. Яковлев, И.Э. Есауленко, А.В. Сергиенко и др.]. - М.: Академия, 2006. - 240 с.

2. Нормальная физиология: в 3 т.: учеб. пособие. Т. 2: Частная физиология / Под ред. В.Н. Яковлева; [авт. кол. В.Н. Яковлев, И.Э. Есауленко, А.В. Сергиенко и др.]. - М.: Академия, 2006. - 278 с.

3. Нормальная физиология: в 3 т.: учеб. пособие. Т. 3: Интегративная физиология / Под ред. В.Н. Яковлева; [авт. кол. В.Н. Яковлев, И.Э. Есауленко, А.В. Сергиенко и др.]. - М.: Академия, 2006. - 220 с.

4. Нормальная физиология: учебник / Под ред. В.М. Смирнова; [авт.:

Н.А. Агаджанян, Н.А. Барабаш, А.Ф. Белов и др.]. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2010. - 480 с.

5. Нормальная физиология / Под. ред. К.В. Судакова. - М., 2006, 880 с.

6. Захаров Ю.М. и др. Современный курс классической физиологии. М.: ГЕОТАР-МЕДИА, 2007. - 349 с.

Интернет-ресурсы.



Похожие работы:

«Министерство транспорта России Морской государственный университет им. адм. Г.И. Невельского кафедра психофизиологии и психологии труда в особых условиях ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ КУРСА ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА для морских специальностей Составила А.Д. Чернобай Владивосток 2004 Введение Программа разработана для тех, в чью профессиональную деятельность психология и педагогика войдет, как одна из общеобразовательных дисциплин, которая будет способствовать: повышению общей и...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА ИМЕНИ Ю.А.СЕНКЕВИЧА (ГАОУ ВПО МГИИТ имени Ю.А. Сенкевича) КАФЕДРА РЕСТОРАННЫЙ СЕРВИС ОРГАНИЗАЦИЯ РАЦИОНАЛЬНОГО ПИТАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 101100.62 ГОСТИНИЧНОЕ ДЕЛО I ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. Цели и задачи дисциплины. Целью дисциплины является...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ГБОУ ВПО ВОЛГГМУ МИНЗДРАВСОЦПОЛИТИКИ РОССИИ) Утверждаю _ зав. кафедрой патологической физиологии, д.м.н., профессор Л.Н. Рогова МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для студентов по проведению практических занятий дисциплины Патофизиология, патофизиология головы и шеи по специальности...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения и социального развития России (ГОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Кафедра акушерства и гинекологии педиатрического факультета УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для студентов специальности: Педиатрия, 5 курс по изучению темы МЕНСТРУАЛЬНЫЙ ЦИКЛ И ЕГО РЕГУЛЯЦИЯ. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНСКИХ ПОЛОВЫХ...»

«МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения и социального развития России (ГОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Кафедра акушерства и гинекологии педиатрического факультета УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для студентов специальности: Сестринское дело, 4 курс по изучению темы МИОМА МАТКИ Составители Флоренсов В.В., д.м.н., профессор Баряева О.Е., доцент...»

«_КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биолого-почвенный факультет Кафедра физиологии человека и животных ПРАКТИКУМ ПО ЭНДОКРИНОЛОГИИ Методическое пособие Яковлева О.В., Ситдикова Г.Ф., Яковлев А.В. Казань-2007 Печатается по решению Научно-методического совета биолого-почвенного факультета Казанского государственного университета Рецензент: к.б.н., доцент А.М.Еремеев Яковлева О.В., Ситдикова Г.Ф., Яковлев А.В. Практикум по эндокринологии: методическое пособие/ Яковлева О.В., Ситдикова Г.Ф.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ СССР МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ГИГИЕНИЧЕСКОМУ КОНТРОЛЮ ЗА ПИТАНИЕМ В ОРГАНИЗОВАННЫХ КОЛЛЕКТИВАХ Москва - 1986 Методические указания предназначены для санитарных врачей и работников лабораторий санитарно-эпидемиологических станций, осуществляющих гигиенический контроль за питанием в организованных коллективах. Методические указания разработаны Институтом питания АМН СССР / Г.И. Бондарев /. Разрешаю размножить Методические указания по гигиеническому контролю за...»

«2.3. Внедрение результатов НИР в учебный процесс Высокий научный потенциал и уровень фундаментальных и прикладных исследований, проводимых сотрудниками кафедр и научных подразделений ТНУ, являются основой процесса обучения студентов ТНУ. В 2010 году внедрено в учебный процесс 35 НТП (научнотехнический продукт), в производственную деятельность внедрено 22 НТП. Опубликовано 10 учебников, 99 учебных пособий, 94 методических указаний, 31 из которых изданы на украинском языке. 9 учебников и 17...»

«Амурская Государственная медицинская академия кафедра госпитальной терапии Утверждаю Зав. кафедрой академик РАЕН, заслуженный деятель науки РФ, д.м.н., профессор Ю.С.Ландышев Методические рекомендации для студентов VI курса по теме: Освоение практических навыков при патологии бронхолегочной системы Исполнитель: к.м.н., ассистент Уразова Г.Е. Благовещенск – 2013 МОТИВАЦИЯ: Заболевания дыхательной системы составляют значительный удельный вес среди всей патологии внутренних болезней. Для...»

«Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности Профессиональное обучение: В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1 - 174 с. Оглавление Глава 1. Введение в профессионально-педагогическую специальность § 1. Общая характеристика профессионально-педагогической специальности Сущность и особенности профессии Профессионально-педагогическая специальность Требования к...»

«Учреждение Российской академии медицинских наук НИИ кардиологии Сибирского отделения РАМН Департамент здравоохранения Администрации Томской области УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ Начальник Департамента здравоохранения Директор Учреждения РАМН Администрации Томской области НИИ кардиологии СО РАМН профессор Кобякова О.С. академик РАМН Карпов Р.С. _2011 г. _2011 г. ПОДГОТОВКА ПАЦИЕНТОВ К ЭНДОКАРДИАЛЬНОЙ РАДИОЧАСТОТНОЙ АБЛАЦИИ ФИБРИЛЛЯЦИИ ПРЕДСЕРДИЙ, ПОСЛЕОПЕРАЦИОННОЕ НАБЛЮДЕНИЕ Методическое пособие Томск УДК...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Волгоградский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра нормальной физиологии Нормальная физиология: конспект лекций Учебно-методическое пособие для студентов 2-го курса лечебного факультета Волгоград, 2012 УДК 612. Клаучек, С.В. Нормальная физиология: конспект лекций. Учебно-методическое пособие для студентов 2-го курса лечебного факультета...»

«НАЧАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Л. П. ЩЕРБАКОВА ОСНОВЫ ФИЗИОЛОГИИ КОЖИ И ВОЛОС РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением Федеральный институт развития образования в качестве учебного пособия для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы начального профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер Регистрационный номер рецензии 424 от 12 декабря 2011 г. ФГАУ ФИРО 1 УДК 612(075.32) ББК...»

«УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ А. А. ИВАНОВ ФИЗИОЛОГИЯ РЫБ Допущено Министерством сельского хозяйства Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений по специальностям 310700 Зоотехния и 310800 Ветеринария МОСКВА МИР 2003 УДК 591.1:597(075.8) ББК 28.693.32я73 И20 Редактор С. Н. Шестах Рецензенты: д-р с.-х. наук, проф. Н.В.Груздев (кафедра зоотехнии аграрного факультета Российского университета дружбы народов), д-р биол....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ М.А. Климова, А.Т. Епринцев ОЧИСТКА ФЕРМЕНТОВ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИХ КАТАЛИТИЧЕСКИХ СВОЙСТВ Учебно-методическое пособие для вузов (Практикум) Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета 2008 Утверждено научно-методическим советом биолого-почвенного факультета 5 мая 2008 г., протокол № Рецензент доктор...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра ботаники и фитофизиологии МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 02020165 Биология Горно-Алтайск 2008 1 Рекомендовано методическим советом университета УДК 373.1.013 Автор-составитель: М.З. Васильева Рецензенты: Г.С. Петрищева, к. пед. н., профессор ГОУ ВПО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА Ю.И. САВЧЕНКОВ, С.Н. ШИЛОВ Самостоятельная работа студентов по основам нейрофизиологии и высшей нервной деятельности Учебно-методическое пособие КРАСНОЯРСК 2010 1 УДК 612(07) ББК 28.707 С 137 Печатается по решению редакционно-издательского совета Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева Резензенты: В.В. Игнатова доктор медицинских...»

«ГБОУ ВПО АМУРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра госпитальной хирургии с курсом детской хирургии МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для самоподготовки студентов лечебного факультета по циклу Хирургические болезни. Хирургическое лечение заболеваний щитовидной железы. Благовещенск 2012 г. Цель занятия: научиться методике обследования больных с заболеваниями щитовидной железы, диагностировать наиболее распространенные заболевания, определить характер предоперационной подготовки и комплекс...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт семейной медицины Кафедра семейной медицины и внутренних болезней факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов Методические указания для клинических ординаторов по специальности Функциональная диагностика (040122.12) по модулю: Клиническая физиология и...»

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биолого-почвенный факультет Кафедра генетики МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕДОКС-СТАТУСА КУЛЬТИВИРУЕМЫХ КЛЕТОК РАСТЕНИЙ Учебно-методическое пособие к курсам магистратуры Экологическая генетика, Генетическая токсикология Казань 2011 УДК 577.152.1 Печатается по решению Редакционно-издательского совета ФГАОУВПО Казанский Федеральный (Приволжский) университет методической комиссии биолого-почвенного факультета К(П)ФУ заседания кафедры генетики К(П)ФУ Протокол №...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.