WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

1

Программа учебного курса «ИСТОКИ».

6 класс. СЛОВО И ОБРАЗ ОТЕЧЕСТВА.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету Истоки разработана на основе авторской

программы « Истоки» для начальной школы (1 – 4-й классы) И.А. Кузьмина, А.В.

Камкина М: Издательский дом «Истоки», 2010 в соответствии с учебным планом

МБОУ «Шапшинская ООШ» 2013-2014 учебного года. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2004 года Учебное пособие по предмету «Истоки» для 6 класса имеет название «Слово и образ России». По замыслу автора знакомство с его содержанием должно помочь ученикам сделать еще один шаг вперед на пути постижения глубинных основ жизни русского народа.

Общие цели предмета:

1. Дальнейшее обогащение представлений, образов и понятий, связанных с социокультурными истоками;

2. Приобщение к глубинным (смысловым, нравственным, духовным) пластам выдающихся памятников – явлений отечественной и духовной культуры;

3. Закрепление и развитие имеющегося у ребенка опыта многомерного восприятия действительности, и через этот опыт ощущения укорененности в российской этнической и социокультурной среде;

4. Развитие интереса к самостоятельному поиску и осмыслению истоков;

5. Развитие единого контекста в группе и продолжение работы по формированию активно действующей четверки, в ресурсном круге.

Для того, чтобы Слово и Образ Отечества проявились во всей своей полноте, красоте и величии, запечатлелись в душе ученика, необходимо обеспечить их целостное восприятие, осмысление и прочувствование.

Как и ранее в курсе «Истоков», достигнуть поставленной цели учителю помогут активные формы обучения – социокультурные тренинги.

Содержание тренингов и методика их проведения позволяют расширишь социокультурный опыт учащихся, акцентировать внимание на ключевых идеях каждой темы, развить коммуникативные и управленческие навыки, сформировать мотивацию.

Основными видами тренингов в 6 классе являются:

1) ресурсный круг, в том числе на развитие целостного восприятия, 2) активный выбор, 3) мнемотехника, 4) ранжирование, имеющее целью определение последовательности этапов.





Новыми видами активных форм обучения являются метод номинальной группы и активный экзамен.

Системная работа, проводимая во 2, 3, 5 классе дает возможность шестиклассникам выйти на качественно иной уровень организации работы в группе.

Если в начале учебного года ученики воспоминают и закрепляют алгоритм работы в четверке, то, начиная со второй четверти, им предлагается выполнить ряд заданий в группе большего состава (7 человек).

Увеличение числа участников группы предполагает высокий уровень овладения социокультурными категориями и ценностями, способность организовать взаимодействие.

Для того чтобы работа проходила успешно, учащиеся должны уметь:

- слушать друг друга;

- проявлять терпимость к иной точке зрения в ходе обсуждения;

- приходить к единому мнению;

- структурировать время, выделенное на выполнение задания;

- доказательно представлять результаты работы классу;

- делегировать полномочия лидера членам группы с целью самоутверждения каждого.

Необходимым условием перехода к работе в группе большего состава является наличие мотивации к взаимодействию, которое возникает только в том случае, если у учеников имеется достаточный ресурс успеха от совместно осуществляемой деятельности.

Как показывает опыт, ученики уже не мыслят урока «Истоки» без активных форм обучения, с нетерпением их ждут, проявляют высокую степень заинтересованности содержанием и способами деятельности.

Уровень мотивации зависит от того, насколько планомерно, в системе, проводится работа, уделяется внимание развитию коммуникативных и управленческих умений школьников, каков общий эмоциональный фон уроков.

Подробное алгоритмическое описание каждого тренинга дает основание надеяться, что работа учителя по реализации системы активных форм обучения и социокультурному развитию учащихся и группы будет успешной.

Для того чтобы значимый результат был достигнут, необходимо внимательно ознакомиться с полным текстом рабочей тетради и методического пособия, четко представить, какие задачи поможет решить каждый конкретный тренинг и системная разработка в целом.

Особое внимание следует уделить новым формам активного занятия.

Метод номинальной группы – это способ принятия группового решения, позволяющий учитывать мнение каждого и избегать конкуренции, обучающий взаимодействию на основе принципа синергизма, воспитывающий ответственность за совместно осуществляемый выбор.

Овладение данным методом работы является необходимым условием социокультурного развития индивидуума и группы, использование его предполагает наличие в классе лидеров, которые имеют ресурс самоутверждения и не проявляют ярко выраженного стремления к саморепрезентации.

Активный экзамен позволяет определить уровень социокультурного развития учащихся по всем основным аспектам качества социокультурного образования (содержательный, коммуникативный, управленческий, психологический, социокультурный).





Активный экзамен проводится два раза в год и требует от учителя тщательной подготовки, значительных временных затрат, но его результаты всегда оказываются более значимыми по сравнению с прилагаемыми усилиями.

Проведение активного экзамена дает возможность не только объективно, на основе самооценки, взаимооценки, экспертной оценки, увидеть и оценить развитие каждого ученика, но и выйти за рамки микрогруппы, создать единый контекст восприятия, осмысления, прочувствования изучаемых социокультурных категорий и ценностей у всех без исключения учащихся класса.

Учителю, осуществляющему преподавания предмета «Истоки», необходимо ясно осознавать, что социокультурный опыт, осваиваемый учащимися, это не только знания, умения и навыки, но и чувства, прежде всего такие, как любовь, сострадание, милосердие, совесть и т.д. Эти чувства «дают моральную оценку в отношении к самой личности, в отношении к другим людям, в отношении к культуре как системе жизни, как к продукту активности (В.В. Зеньковский Психология детства. М.: Школа – Пресс, 1996, с.175).

Поэтому так важно обеспечить прочувствованное освоение социокультурных категорий и ценностей.

В достижении данной цели значимы все составляющие педагогического мастерства учителя: умение ассоциировано излагать материал, способность строить общение на уровне «Взрослый» – «Взрослый», использовать невербальные компоненты коммуникации (интонацию, тембр голоса, темп речи, жесты, мимику и т.д.), а также технологичность в проведении активных форм обучения.

Каждый этап тренинга требует определенной подготовки и внимания со стороны педагога.

Способность вызвать интерес учащихся к предстоящей работе, сделать переход к организации тренинга уместным и логичным, являются необходимыми на подготовительном этапе.

Умение замечать нюансы индивидуальной работы и обсуждения в группе, во время приходить на помощь ученикам, испытывающим затруднения, и таким образом способствовать формированию ресурса успеха, важны на последующих этапах тренинга.

Одним из наиболее сложных этапов активного занятия является обсуждение результатов работы в классе и сообщение экспертной оценки. Чтобы данный этап тренинга получился, учителю необходимо заранее продумать аргументацию, подобрать яркие примеры, способные вызвать интерес и убедить каждого ученика, также важно сделать акцент на совместно достигнутых результатах, а не на ошибках, допущенных отдельными учащимися.

Большое значение в ходе каждого тренинга отводится рефлексии. Рефлексия, как способность анализировать свои мысли, чувства, переживания, отношения, становится особенно актуальной в подростковом возрасте и является мощным импульсом в формировании самосознания личности. Поэтому необходимо уделять пристальное внимание данному этапу каждого активного занятия.

Необходима последовательная реализация всей системы тренингов, разработанных в соответствии с тематическим планированием, т.к. только при этом условии можно достигнуть значимых результатов в социокультурном развитии учащихся и группы.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03.

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

• Предлагаемая программа является результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И. А. Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического Университета А. В. Камкина, доктора исторических наук.

• Истоковедение, том 8. Научно – методическое издание. Издательский дом Истоки, Москва, 2007 год • Учебное пособие «Истоки», 6 класс, А.В. Камкин, издание четвертое, Издательский дом Истоки, Москва, 2007 год • Рабочие тетради (2 части) • требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Отече ство – земля отцов. Ро ссия – общая Родина-мать многих народов. Соотече ственники - дети одной Родины, братья. Отече ство – связь времен. Служение Отече ству как нравственный долг каждого.

Ме сто Ро ссии на карте мировых цивилизаций. Необъятные про сторы Отече ства. Диалог культур и цивилизаций. Самобытно сть.

Образы Отече ства – единство разнообразия. Ле с и степь. Пути-дороги. Города и земли. Святая Русь.

Святыни и памятные ме ста. Образы земледельца и воина, сохи и меча.

Цвета Родины: белый как символ чистоты и открыто сти помыслов, красный как символ красоты и жизнелюбия, голубой как символ устремленно сти к горнему миру, золотой как символ благодати Божией.

Колокольный звон – слово о единении в делах и помышлениях.

Происхождение слова «столица».

Образы Мо сквы – стольного града. Мо сква первопре стольная. Мо сква как собор земель ро ссийских. Мо сква как «третий Рим». Мо сква как «новый Иерусалим». Кремль – слово в камне.

Междуречье Волги и Оки – ядро земли Русской. Кре стьяне – труженики. Среднерусская равнина. Образы великого воина – заступника Отече ства (благоверный князь Александр Невский), великого молитвенника и печальника о земле Русской (преподобный Сергий Радонежский), великого мудреца (преподобный Андрей Р ублев). Владимирский образ Божией Матери.

Новгородская земля. Умельцы-реме сленники, купцы-промышленники. Бере стяные грамоты. Образы народовластия (вечевой колокол), мира горнего (Святая София) и мира дольнего (богатый го сть Садко). Колокол – памятник тысячелетию Ро ссии. Образ храма-воина. Тихвинский образ Божьей Матери.

Вологодско-Белозерский край. Северная Фиваида. Образы святых и не стяжателей: преподобный Кирилл Белозерский, Димитрий Прилуцкий, Нил Сотский, Павел Обнорский. Лен и прялка. Кружево и вологодское масло.

Поморье. Русский Север – заповедник народной культуры. Образ северорусской триады (воло сть – община – приход). Образы святителя Стефана Пермского и Прокопия Праведного. Северный деревянный храм. Холмогорская резьба по ко сти, бере стяные туе са. Тихие протяжные пе сни Севера.

Урал – камень. Сибирь – «златокипящая го сударева вотчина». Образы землепроходцев и мореходов. Сибирь силы да жилы на кулак мотает, далеко бро сает. Сибирский характер. Абалацкая икона Божьей Матери.

Поволжье: многоликое и разноязыкое. Казанский образ Божьей Матери. Образы земель торговых и оборотистых (Нижний, Макарьевская ярмарка), Отчизне преданных (Козьма Минин) и вольницу любящих (Стенька Разин). Юг Ро ссии – степи и про сторы, ковыль, звонкие пе сни.

Границы го сударства. Рубежи и пределы Отече ства.

Образы северных рубежей. Белое море. Город архангела Михаила. Островные монастыри. Муже ство поморов и негромкие подвиги преображения.

Образы западных рубежей. Смоленский край – «ожерелье» земли Русской. Смоленская крепо сть. Старая смоленская дорога. Смоленский образ Божьей Матери.

Образы южных рубежей. Дикое поле. Один в Поле не воин. От былинных богатырей к удалом у казаче ству.

Донской образ Божией Матери.

Образы во сточных пределов. Камень – Байкал-батюшка – Камчатка – Великий океан: этапы продвижения «встреч Солнца».

Легенды о запредельном: о «тридевятом царстве – триде сятом го сударстве», о странах неведомых, землях незнаемых. Образы града Китежа и Беловодья в памяти народной.

Образы деревни, села, починка, пого ста, торжка, слободы, хутора. По селение приречные, приозерные, притрактовые, водораздельные. Древнее правило - строить и жить в ладу с природой.

Планировка сельского по селения: свободная, рядовая, уличная, круговая. Всем у свое ме сто: мирскому сходу и уединению, труду и отдыху, празднику и поминкам. Деревенская околица, колодец, тропинка, проулок.

Образа сельского храма и часовни.

Трудовые ритмы деревни. Шумный праздник села. Тишина пого ста. Людская молва.

Роль и назначение города. Духовные образ русского города. Не стоит город без праведника. Святыни города.

Право славный код городского про странства.

Городская среда: кремль, улица, переулок, крюк, площадь, набережная, мо ст, городской дворик, сквер, парк, памятник. Застройка и планировка города. Имена улиц и площадей.

Очаги городской культуры. Центры благотворительно сти и мило сердия. Транспорт. Ме ста общего отдыха.

Со седи. Уличные сообще ства. Городские районы. Отцы города. Образ родного города.

Роща. Гора. Озеро. Поле. Перекре сток. Родник. Камень. Памятный кре ст. Обетный храм.

Век. Жизненный круг. Время и безвременье. Память и бе спамятство. Первое семилетие: младенче ство и детство.

Имянаречение. Крещение – второе рождение, введение в мир духовный. Кре стины – введение в мир земной. Кре ст и купель. Любовь близких. Колыбельные пе сни. Бабушкины сказки.

Второе семилетие: отроче ство. Введение в грамоту - третье рождение. Дружба. Покаяние и чаша. Игры и занятия мальчиков. Игры и занятия девочек. Участие в делах семьи. Походы по малой Родине.

Третье семилетие: юно сть. Удаль молодецкая и девичья скромно сть. Овладение навыками. Сердечная привязанно сть. Сватовство. Помолвка и венчание. Русская свадьба. Новая родня и новые заботы.

Семь семилетий: от молодо сти к зрело сти и пожилому возрасту. Муже ство и женственно сть. Дела и заботы мужчины. Дела и заботы женщины. Житейский опыт и мудро сть. Хранители семейного очага. Завет о почитании родителей.

Старо сть: сила духа и немощи совершенства.

Год сентябрьский – от Рожде ства Богородицы до Успения.

Год январский – от Рожде ства Христова до Воздвижения Кре ста.

Трудовые ритмы года. Народный ме сяце слов.

Праздники. По ст и мясоед. Го стевания и отгащивания. Нормы поведения в разное время года. Особые дни поминовения. Радоница.

Пища будничная, праздничная, по стная, скоромная, ритуальная.

Символика седьмичного круга: будни и во скре сенье, труд земной и труд души. Трудовой ритм недели.

Особые седмицы: Масляная, Страстная, Светлая.

Сутки. Полдень и полночь. Час и мгновенье.

Учебно-методический комплекс по «Истокам»:

Камкин А.В. Истоки.Слово и образ Ро ссии.Учебное по собие для 6 класса. – М.: Издательский дом «Истоки», 2010.

Красикова Н. Б., Голубцова Т. И. Истоки: Рабочая тетрадь в 2-х частях. – М.: Изд. Дом «Истоки», 2012.

Камкин А. В. Истоки: Программа для о сновной школы // Истоковедение. – Т. 2.; Т.10.; – М.: TBS, 2001.

Сумарокова О. В. Во спитание на социокультурном опыте.

Примерная тематика творческих работ:

• Творческий проект «Края и земли»

• Творческий проект «Гербы городов России»

• Творческий проект «Золотое кольцо России»

• Творческий проект «Памятные и приметные места нашего города»

• Творческий проект «Мои знаменитые земляки»

• Творческий проект «Знаменитые города нашего Отечества»

• Творческий проект «Годовой круг православных праздников»

• Творческий проект «Каждому времени своя пища»

Использование медиаресурсов: Материалы по темам уроков из ИНТЕРНЕТА.

Мир духовных ценностей нельзя навязать ребенку, ценности вырабатываются собственными усилиями. Только тогда, когда нравственные знания становятся прочувствованным опытом, происходит приращение духовной основы личности. А для этого необходимо перевести ребенка в активную позицию, включить его в значимую деятельность, организовать эффективное взаимодействие учащихся друг с другом, с учителем, родителями. Применение традиционных методик обучения и воспитания не может решить поставленные предметом задачи.

Методика преподавания курса «ИСТОКИ» разработана на основе элементов социокультурного системного подхода, что дает возможность строить образовательный процесс технологично.

Реализация социокультурной технологии дает возможность эффективно организовывать деятельность учащихся по освоению понятий и категорий курса, обеспечивает целостное развитие восприятия, мышления, чувствования, духовности и других высших психических функций индивидуума. Данная технология – ответ на вопрос: «Как перевести учительское наставление во внутреннюю мотивацию, чтобы ребенок захотел поступить так, как советует педагог?»

Контроль осуществляется в следующих видах:

входной, текущий, тематический, итоговый Форма контроля:

оценивающий тренинг Учебно-методический комплект 1. Учебник «Истоки» 6 класс А.В. Камкин 2.Рабочая тетрадь 6 класс (1,2 часть) Авторы: Красикова Н.В., Твардовская Н.Ю.

3.Истоковедение, том 8. Издательский дом «Истоки», 2011 год 4. Методическое пособие «Активные формы обучения - 6», составитель: Н. Б. Красикова, Н.Ю. Твардовская Дополнительная литература для учащихся Деревенские святцы, И.Д. Полуянов, Технологическая школа бизнеса, Москва, Дополнительная литература для учителя 1. Деревенские святцы, И.Д. Полуянов, Технологическая школа бизнеса, Москва, 2. Истоковедение, тома 2, 5, 8, 9. Издательский дом «Истоки», 2007 год

СЛОВО И ОБРАЗ РОССИИ

– услышать и прочитать СЛОВО пространства и времени, т. е. попытаться раскрыть смысл того и другого.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

времён.

Отече ство – разнообрази 4. Святая Р усь. Цвета Отече ства.

Звуки Отече ства.

град. Мо сква – собор град будущего.

Р усской. про странство.

третий Рим.

Мо сква – слово в камне.

8. Северная Тульский край.

Фиваида. Рязанская II четверть молитвенник и 9. Поморье.

Земля Новгородска 10.

Поволжье.

Сибирь.

Кремль.

По сад.

Собор.

Площади.

18. Храмы.

переулки, дворы.

19.

приметные ме ста.

Города легендарные.

Образ города с Поклонной горы.

родом?

Деревня, село, 21. Храм и часовня.

часовня.

Улицы и проулки.

приметные по селения.

ПО ТЕМЕ Обобщающе «СЛОВО И е повторение ОБРАЗ МАЛОЙ по теме РОДИНЫ» «Слово и годичный круг Христово.

Январский год.

Сентябрьский год.

Мартовский Богородичные годичных Церковное круга – три образа времени.

Весна. Лето. Духовная Осень.

31. Всему своё время.

Каждому времени своя пища.

Колядование.

Крещение Го сподне.

Великое водо святие.

Масленица.

Великий по ст.

Обновление.

Пасха. Троица.

Преображение Го сподне.

Полнота. Спас.

Воздвижение че стнаго Кре ста Го сподня.

Покров Пре святой Богородицы.

Вселенская родительская суббота.

Троицкая родительская суббота.

Димитриевская родительская суббота.

Радоница.

Будничная и праздничная.

седмица и день Неделя.

День и час. Понедельник.

«СЛОВО И по теме ВРЕМЕНИ» образ ОБОБЩАЮЩЕ времени».

ПОВТОРЕНИЕ е

 
Похожие работы:

«Методическое пособие для проведения Паралимпийского урока для учащихся средних классов школы Содержание Глоссарий Введение Содержание и методика проведения урока Выбор даты проведения урока Специфика употребления терминов и выражений Как провести паралимпийский урок, если вы не педагог? Структура урока Контактная информация 1 Глоссарий Доступная или безбарьерная среда – это возможность людей с инвалидностью участвовать в общественной, производственной, культурной и спортивной сферах жизни...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра государственного и муниципального управления и права Редькина Е.М. Транспортное обслуживание в социальнокультурном сервисе и туризме МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ специальности 100103 Социально-культурный сервис и туризм очной формы...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО СВЯЗИ САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕЛЕКОММУНАЦИЙ ИМ. ПРОФ. М.А.БОНЧ–БРУЕВИЧА _ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ А.И. Черняк КУЛЬТУРОЛОГИЯ Методические указания к курсовым работам, программа курса, планы и методические рекомендации к семинарским занятиям 030602 САНКТ - ПЕТЕРБУРГ 2007 Черняк А.И. Культурология: методические указания к курсовым работам, программа, планы семинарских занятий и методические рекомендации к ним ( спец. 030602 ) / СПбГУТ. СПб, 2007....»

«Распределенный научный центр межнациональных и межрелигиозных проблем ЭТНОЭТИКЕТ НАРОДОВ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА Научно-учебное пособие для Северо-Кавказского федерального округа Под редакцией академика В.А. Тишкова Москва-Пятигорск, 2014 1 Этноэтикет народов Северного Кавказа. Научноучебное пособие / Под редакцией академика В. А. Тишкова – Москва – Пятигорск: ИЭА РАН, 2014. – 114 с. ISBN 978-5-4211-0107-9 2 Содержание Введение..4 Глава первая Содержание и принципы этноэтикета народов Северного...»

«Таблица – Сведения об учебно-методической, методической и иной документации, разработанной образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса по направлению подготовки 020801.65 Экология № Наименование дисциплины Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, место издания, год издания, тираж) п/п по учебному плану 1) Учебно-методический комплекс по дисциплине Иностранный язык, 2013 г./ электронная версия. 2) Методическая разработка для бакалавриата...»

«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА И ЭТИКЕТ Методические указания ЧАСТЬ 1 МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ Иваново 2009 Данные методические указания: • составлены в соответствии с программой курса Профессиональная этика и этикет для специальностей Социально-культурный сервис и туризм и Туризм; • предназначены для работы с преподавателем на практических занятиях и для самообразования студентов; представляют собой сборник вопросов и заданий: • 1) касающихся проблем курса, вынесенных на...»

«Технологии туристско-рекреационного проектирования и освоения территорий: учебное пособие, 2011, 176 страниц, Александр Николаевич Дунец, 5939575056, 9785939575058, Азбука, 2011. Пособие подготовлено в соответствии с рекомендациями основной образовательной программы по дисциплины Профессионального цикла базовой части ФГОС ВПО подготовки магистров по направлению подготовки 100400 Туризм Опубликовано: 3rd January Технологии туристско-рекреационного проектирования и освоения территорий: учебное...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу Литературное чтение разработана на основе авторской программы Н. А. Чураковой курса Литературное чтение, утвержднной МО РФ (М. 2004) в соответствии с обязательным минимумом содержания начального общего образования. Данный курс является составной частью УМК Перспективная начальная школа. Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год. Занятия проводятся 3 часа в неделю. Для реализации программного содержания используются: - Чуракова Н.А....»

«Таблица – Сведения об учебно-методической, методической и иной документации, разработанной образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса по специальности Бухгалтерский учет, анализ и аудит Наименование № Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, место издания, год Индекс дисциплины по п/п издания, тираж) учебному плану ГСЭ.Ф.01 Иностранный 1) Учебно-методический комплекс по дисциплине Иностранный язык, 2013 г.; 1 язык 2) Учебное пособие....»

«Методические рекомендации к учебнику Л. В. Кибиревой, О. А. Клейнфельд, Г. И. Мелиховой Русский язык. 1 класс, 2012, 100 страниц, Людмила Валентиновна Кибирева, 5912187101, 9785912187100, Русское слово, 2012. Раскрываются особенности содержания и структуры учебника, взаимосвязь материалов учебника и рабочей тетради, приведено тематическое поурочное планирование. Указаны цели и задачи уроков по каждой теме и даны приблизительные разработки уроков Опубликовано: 29th July Методические рекомендации...»

«Филиал Российского Государственного университета физической культуры, спорта и туризма в г. Иркутске Кафедра Спортивных игр МАСЮКОВ А. Э. Методические указания для самостоятельной работы по дисциплине СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ КАРАТЭ для студентов 2 курса профессиональной переподготовки Специальность 032101.65 - Физическая культура и спорт по специализации: Теория и методика избранного вида спорта Утверждено: Протокол заседания кафедры № 2 от 26 октября 20101 Зав. кафедрой _ Орлова С. В. Иркутск, 2011 г....»

«Иванов А.В. ПЕДАГОГИКА СРЕДЫ Рекомендовано УМО вузов Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию для студентов высших учебных заведений, обучающихся по на бакалавра психолого-педагогического образования - 050400.62 – Психология и социальная педагогика Учебное пособие Москва 2011 УДК ББК И Иванов А.В., доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной педагогики ГБОУ ВПО г. Москвы Московский гуманитарный педагогический институт Рецензенты: Липский И.А., доктор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И.А. БУНИНА Захарова М.А. Педагогическое исследование в формате курсовой и ВКР Научно-методическое пособие Елец – 2005 СОДЕРЖАНИЕ От автора.. 4 I. Общие положения.. 8 II. Логика выполнения курсовой работы и ВКР по педагогике. 11 2.1. Логика педагогического исследования. 11 2.2. Выбор темы и обоснование ее актуальности. 12 2.3. Составление библиографии по проблеме. 2.4. Обзор источников по теме.....»

«База нормативной документации: www.complexdoc.ru Министерство культуры Российской Федерации Российская Академия наук Российский научно-исследовательский институт культурного и природного наследия имени Д.С. ЛИхачева МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ МОНИТОРИНГУ НЕДВИЖИМЫХ ОБЪЕКТОВ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ Москва 2001 Настоящее издание осуществлено при поддержке Российского представительства Института Устойчивых Сообществ и Агентства США по Международному Развитию. Содержащиеся в нем...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по оформлению диссертаций, представляемых в диссертационные советы Д 210.021.01 и Д 210.021.02 Санкт-Петербург 2013 Составитель: Барсуков Д.П., д.э.н., профессор, проректор по научной работе Рецензенты: Э.Н. Кроливецкий, д.э.н, профессор А.А. Белоусов, д.т.н.,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ, СПОРТУ И ТУРИЗМУ Филиал российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма в г. Иркутске КАФЕДРА ЦИКЛИЧЕСКИХ ВИДОВ СПОРТА И ТУРИЗМА О.Ю. Палкин Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины Курортология для студентов заочной формы обучения 5, 6 курса УТВЕРЖДЕНО: На заседании кафедры ЦВСиТ Протокол № _3_ от 22.10. 2010 г Зав. каф. О.В. Дулова ИРКУТСК - 2010 Пояснительная записка Курортология- раздел...»

«АЛЕКСАНДР ГАЛИЧ И ПРОТОИЕРЕЙ АЛЕКСАНДР МЕНЬ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ СЕРГИЕВ ПОСАД 2013 ДУБРАВА КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ИМЕНИ ПРОТОИЕРЕЯ АЛЕКСАНДРА МЕНЯ Сергиев Посад 2013 ОТКРЫТЫЙ ФЕСТИВАЛЬ ПАМЯТИ АЛЕКСАНДРА ГАЛИЧА 3.Творческое начало врожденное. Но все-таки на самом деле наша цель – это духовное соединение людей, взаимная близость, когда общение создает радость и любовь между людьми. Это трудно, это даже мучительно – взять и выставить свое сердце...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Директор ИДО _А.Ф. Федоров _2006 г. ЭКСКУРСОВЕДЕНИЕ Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для студентов специальности 230500 Социально–культурный сервис и туризм Института дистанционного образования Семестр 9 10 Лекции, часов 2 Практические занятия, часов Контрольная работа Самостоятельная работа, часов Формы...»

«ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) В Г. ИРКУТСКЕ (Иркутский филиал ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ) МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Теория и методика подвижных игр ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА (1 семестр) ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ УТВЕРЖДЕНО: На заседании кафедры Протокол № _2_ И.О. зав. кафедрой СИ С.В.Орлова 28 09_ 2010г ИРКУТСК -...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУВПО АмГУ УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ВИ и МО Н.А. Журавель _2008 г. КУЛЬТУРА СТРАН ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ для специальности 032301 – Регионоведение Составитель: к.и.н., доцент В.И. Бунин Благовещенск 2008 г. Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета международных отношений Амурского государственного университета В.И. Бунин Учебно-методический комплекс по...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.