WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Управление культуры и архивного дела

ТОГБУК «Тамбовская областная

детская библиотека»

«В. И. Вернадский: предвидевший будущее»

(К 150-летию со дня рождения)

Методико-библиографические материалы

Тамбов

2013

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Тамбовской областной детской библиотеки

Автор-составитель Косова Тамара Анатольевна заведующий отделом краеведения Редактор Гребенникова Елена Васильевна заместитель директора по библиотечной работе Тамбовской областной детской библиотеки Ответственный за выпуск Ушакова Татьяна Павловна директор Тамбовской областной детской библиотеки Данное пособие включает методические рекомендации, сценарий, тест, библиографию, материалы к биографии всемирно известного российского учёного В. И.

Вернадского.

От составителя:

12 марта 2013 г. отмечается знаменательное событие – 150-летие со дня рождения выдающегося российского учёного Владимира Ивановича Вернадского. Для нас, жителей Тамбовской области, юбилейная дата – праздник вдвойне. Связь В.И. Вернадского с Тамбовщиной не является формальной. Тамбовский период его жизни не менее значим, чем петербургский или московский. Именно в своём родовом имении Вернадовка, с которым связано более 30 лет его жизни, зарождались и оформлялись идеи будущих учений и концепций.

Вашему вниманию предлагаются методические рекомендации, сценарные и другие материалы, которые помогут организовать работу библиотеки со старшеклассниками навстречу к предстоящему юбилею великого учёного. Сценарий массовой программы разработан и апробирован отделом краеведения Тамбовской областной детской библиотеки.

Имеющиеся в вашей библиотеке книги, брошюры, статьи о В. И. Вернадском могут быть представлены на юбилейной книжной выставке «В. И. Вернадский: жизнь, мысль, бессмертие»

«Материалы к биографии В. И. Вернадского» - помогут при подготовке медиаобзора, беседы, устного журнала и других библиотечных форм работы.

Завершением индивидуальной, информационной работы по теме может стать интеллектуальная игра «По следам В. И. Вернадского».

Тест «В. И. Вернадский» предлагается старшеклассникам, принявшим участие в подготовке массовых мероприятий, чтобы оценить их знания и владение литературой о В. И.





Вернадском.

Материалы к биографии В. И. Вернадского 12 марта исполняется 150 лет со дня рождения выдающегося российского ученого Владимира Ивановича Вернадского.

Его современниками были многие известные люди – химики, географы, биологи, мыслители. Имена многих вошли в историю науки. Но когда мы вспоминаем о Вернадском, то говорим не об истории, а о насущнейших проблемах современности; о том, что Владимир Иванович сочетал в себе свойства исследователя и мыслителя. Чем полнее и целостнее мы пытаемся охватить его научное творчество, тем всё более убеждаемся в необходимости выделения нескольких руководящих идей, которые прослеживаются во все периоды жизни естествоиспытателя и мыслителя. Удивительной, богатой событиями была и жизнь учёного.

Владимир Иванович Вернадский родился 12 марта 1863 г. в Петербурге, в семье профессора-экономиста. Петербургское детство не осталось в памяти Владимира Ивановича. Из-за конфликта, возникшего на работе отца, семья Вернадских была вынуждена переехать в Харьков. В Харькове и прошла счастливая, невозвратимая пора детства Владимира, которое он делил со старшим сводным братом и младшими сёстрами.

В 1873 г. Володя поступил в первый класс харьковской гимназии. Он много читал, жил замкнуто, своей скрытной жизнью и неохотно общался со сверстниками. В летние каникулы, при переходе из первого класса во второй, Володя совершил с отцом первое заграничное путешествие.

Осенью он с удовольствием отправился в гимназию. Но этот год его жизни омрачила неожиданная смерть старшего брата. В то лето семья поехала не в Полтаву, как всегда, где всё дышало памятью об умершем, а в Вернадовку. Так называлось имение Вернадских в Моршанском уезде Тамбовской губернии после того, как ближайшую станцию новой сызрано-вяземской железной дороги назвали Вернадовкой, в знак уважения к деятельному участию Ивана Васильевича в проведении дороги.

Затем семья Вернадских переезжает в Петербург, где Владимир поступил в 1876 году в 4-й класс гимназии. В классе Вернадского существовал интерес ко всем областям знания и искусства, в том числе и к народам древнего мира. Вернадский очутился среди друзей очень похожих на него самого, и замкнутая его натура постепенно раскрылась.

В 1881 г. В. Вернадский окончил гимназию. С 1881 по 1985 годы Владимир Иванович учился на естественном отделении физико-математического факультета Петербургского университета. Большое влияние на него оказали профессора А. Н. Бекетов, А. М. Бутлеров, Д. И.

Менделеев, И. М. Сеченов. Его научным руководителем был В. В. Докучаев. Именно под его влиянием Вернадский занялся динамической минералогией и кристаллографией. В 1888 г. по материалам, полученным в экспедициях, проведённых под руководством Докучаева, была написана первая самостоятельная научная работа Вернадского «О фосфоритах Смоленской губернии».

В. Вернадский занимал активную гражданскую позицию, участвовал в студенческих волнениях 1882 г., избирался в студенческие научно-общественные организации. Он вместе с Ф.

Ф. и С. Ф. Ольденбургами, И. М. Гревсом, А. Н. Красновым, Д. И. Шаховским создал кружок либеральной ориентации «Братство «Приютино». Как и некоторые другие члены кружка, стремился к народному просвещению, сотрудничал в издательстве «Посредник», в Петербургском комитете грамотности.





В 1886 г. Владимир Иванович женился на Наталье Егоровне, дочери члена Государственного совета Е. П. Старицкого.

В 1885-1888 г.г. Вернадский — хранитель Минералогического кабинета Петербургского университета. В 1888-1891 г.г. он готовит диссертацию «О группе силлиманита и роли глинозёма в силикатах» в лучших лабораториях Италии, Германии, Франции и Великобритании. В 1890- г.г. В. Вернадский — приват-доцент Московского университета, защищает докторскую диссертацию «Явление скольжения кристаллического вещества».

В. Вернадский превратил разрозненные коллекции Минералогического кабинета Московского университета в ценнейшее музейное собрание, а сам кабинет — в подлинный научно-исследовательской институт, в котором возникает знаменитая школа Вернадского. Он совершает многочисленные геологические и почвоведческие экскурсии по России, Европе, в крупнейших музеях мира изучает геологические, палеонтологические, минералогические и метеоритные коллекции, участвует в Международных конгрессах. Активно участвует в общественно-политической деятельности, являясь земским гласным Моршанского уезда Тамбовской губернии. В 1891 г. вместе с Л. Н. Толстым и газетой «Русские ведомости» - создают широкую общественную организацию помощи голодающим.

С начала ХХ века Вернадский занимает видное место в научном сообществе и политической жизни России. Он поддерживал активные научные и личные связи с учёными всего мира, вплоть до Японии. В 1898-1911 г.г. он – профессор Московского университета, помощник ректора в этом же университете. В 1906 г. Вернадского избирают адъюнктом Императорской Академии наук и назначают заведующим минералогическим отделом Геологического музея им. Петра Великого. В 1908 г. он избран экстраординарным академиком, в 1912 г. — ординарным академиком, в 1914 г.

— директором Минералогического и Геологического музея Академии Наук. В 1915 г. В.

Вернадского избирают председателем Комиссии по изучению производительных сил России (КЕПС), созданной во многом по его инициативе. Из КЕПС впоследствии образовались институты: керамический, радиевый, оптический, физико-химический, платины и др.

В 1903 г. выходит в свет монография Вернадского: «Основы кристаллографии», а в 1908 г.

начинается выход в свет отдельными выпусками «Опыта описательной минералогии».

В 1907 г. Вернадский начинает исследования радиоактивных минералов в России, в 1910 г.

— создаёт и возглавляет Радиевую комиссию Академии наук. Работа в КЕПС стимулировала развёртывание систематических исследований Вернадского по проблемам биогеохимии, учении о живом веществе и биосфере. В 1916 г. он приступает к разработке основных принципов биогеохимии, изучению химического состава организмов и их роли в миграции атомов в геологических оболочках Земли.

В 1902 г. Вернадский начинает чтение курса лекций по истории российской науки. С тех пор историко-научная проблематика стала неотъемлемой частью его научного творчества.

Опубликованный в 1902 г. историко-научный очерк «О научном мировоззрении» не раз переиздавался. Перу В. Вернадского принадлежат «Очерки по истории естествознания в России в XVIII столетии», «Академия наук в первое столетие своей истории», очерки истории кристаллографии и почвоведения, статьи о выдающихся русских и зарубежных учёных.

В предреволюционные годы В. Вернадский активно участвовал в земском движении, в создании журнала «Освобождение», образовавшемся вокруг него «Союзе освобождения», а в г. - в организации Академического союза. Он один из учредителей и член ЦК партии кадетов, активный сторонник аграрной реформы и отмены смертной казни.

После Февральской революции Вернадский являлся председателем Учёного комитета Министерства земледелия, председателем Комиссии по учёным учреждениям и научным предприятиям. Он активно участвовал в организации Свободной ассоциации для развития и распространения положительных наук, в разработке планов создания университетов, научноисследовательских институтов и академий. После Октябрьской революции Вернадский вошёл в состав Малого совета министров, объявившего Советское правительство незаконным. Скрываясь от ареста, Вернадский уехал на юг России, где пережил все ужасы многократной смены властей.

В годы Гражданской войны Вернадский был президентом созданной им совместно с Н. П.

Василенко Украинской Академии Наук (1919), ректором Таврического университета. Вернувшись в 1921 г. в Петроград, где он был арестован на короткое время, Вернадский занимается созданием Радиевого института и его руководством, Комиссией по истории знаний. Он вёл интенсивные биогеохимические исследования и готовил большую рукопись «Живое вещество», изданную только в 1978 г., публиковал книжечки «Химический состав живого вещества» (1922) и «Начало и вечность жизни» (1922).

В 20-30-е гг. XX в. были написаны главные труды В. Вернадского в области биогеохимии и учения о биосфере, философии и истории науки. В 1922-1926 г.г. В. Вернадский находился за границей, где читал курс лекций в Сорбонне, работал в Минералогической лаборатории Музея естественной истории и Радиевом институте им. Пьера Кюри. Он старался найти средства для организации Международного института по изучению живого вещества и в 1924 г. опубликовал на французском языке «Очерки геохимии», в которых впервые изложил свои биогеохимические воззрения в виде монографии. В 1926 г. Вернадский возвращается в Советскую Россию, в том же году публикует знаменитую книгу «Биосфера», создаёт Биогеохимическую лабораторию (1928). В возглавляемом им Радиевом институте в 1938 г. начал работать первый в нашей стране циклотрон.

Он был одним из инициаторов развёртывания работ по интенсивному изучению атомного ядра с целью использования энергии радиоактивного распада.

Вернадский внёс существенный вклад в минералогию и кристаллографию. В 1888-1897 г.г.

он разработал концепцию структуры силикатов, выдвинул теорию каолинового ядра, уточнил классификацию кремнеземистых соединений и изучил скольжение кристаллического вещества, прежде всего явление сдвига в кристаллах каменной соли и кальцита.

В 1890-1911 г.г. разработал генетическую минералогию, установил связь между формой кристаллизации минерала, его химическим составом, генезисом и условиями образования.

В эти же годы Вернадский сформулировал основные идеи и проблемы геохимии, в рамках которой им были проведены первые систематические исследования закономерностей строения и состава атмосферы, гидросферы, литосферы. С 1907 г. В. Вернадский ведёт геологические исследования радиоактивных элементов, положив начало радиогеологии.

Одной из главных методологически объединяющих идей для Вернадского является его идея единства жизни и природы. Учёный обращался к проблеме происхождения жизни неоднократно, но подходил к ней очень осторожно. Он рассматривал не сущность жизни, а явление её, строго держался фактов, требовал экспериментальной проверки каждого суждения. Обобщение было его стилем. Он выстраивал и сочетал факты в форме концепции, из которой следовал прогноз.

Поэтому выводы его были обращены в будущее.

Принцип единства явился основой исторического мышления, его научного мировоззрения и нашёл практическое применение в работах, связанных с перестройкой системы описательной и создания генетической минералогии, геохимии, учения о живом веществе, биогеохимии, концепции биосферы и ноосферы.

В 1916-1940 г.г. Вернадский сформулировал главные принципы и проблемы биогеохимии, создал учение о биосфере и её эволюции. Вернадский поставил задачу количественного изучения элементного состав живого вещества и выполняемых им геохимических функций, роли отдельных видов в превращении энергии в биосфере, в геохимических миграциях элементов, в литогенезе и минералогенезе. Им были схематично очерчены главные тенденции в эволюции биосферы:

экспансия жизни на поверхности Земли и усиление её преобразующего влияния на абиотическую среду; возрастание масштабов и интенсивности биогенных миграций атомов, появление качественно новых геохимических функций живого вещества, завоевание жизнью новых минеральных и энергетических ресурсов; переход биосферы в ноосферу.

Учение В. Вернадского о биосфере было его высшим достижением, но, как это часто бывает в науке, оно опередило свое время. После его кончины несколько десятилетий об этом учении почти никто не вспоминал. Но в наше время интенсивное научно-техническое развитие и демографический взрыв на планете в целом привели к такому опасному для человечества загрязнению окружающей среды, что с начала 70-х годов о биосфере заговорили все – и учёные, и политики, и хозяйственники. Сейчас «биосфере» и её различным аспектам посвящены сотни публикаций, научных заседаний, конференций, симпозиумов всех рангов и направлений, множество различных исследовательских программ. Можно смело утверждать, что в жизни современного общества представление о биосфере занимает одно из центральных мест.

В структуре биосферы Вернадский выделял семь видов вещества:

2) биогенное (возникшее из живого или подвергшееся переработке);

3) косное (абиотическое, образованное вне жизни);

4) биокосное (возникшее на стыке живого и неживого, к биокосному, по Вернадскому, относится почва);

5) вещество в стадии радиоактивного распада;

6) рассеянные атомы;

7) вещество космического происхождения.

Методы и подходы кристаллографии Вернадский распространял на вещество живых организмов. Живое вещество развивается в реальном пространстве, которое обладает определенной структурой, симметрией и диссиметрией. Строение вещества соответствует некоему пространству, а их разнообразие свидетельствует о разнообразии пространств. Таким образом, живое и косное не могут иметь общее происхождение, они происходят из разных пространств, извечно находящихся рядом в Космосе. Некоторое время Вернадский связывал особенности пространства живого вещества с его предполагаемым неевклидовым характером, но по неясным причинам отказался от этой трактовки и стал объяснять пространство живого как единство пространства-времени.

Эволюция биосферы продолжается. Вернадский верил, что отношение человека к природе и её богатствам станет более ответственным, направленным на их сохранение и использование на благо всего человечества. Для такого будущего состояния биосферы, преобразованной человеческим разумом и трудом, он использовал понятие «ноосфера».

Венцом учения о биосфере, делающим это учение подлинно философской концепцией, является представление о переходе биосферы в ноосферу.

Первое употребление термина «ноосфера» (от греч. noos – разум) принадлежит двум младшим современникам Вернадского, слушавшим его лекции по геохимии в Сорбонне:

философу, математику, палеонтологу и антропологу Эдуарду Леруа и его другу, палеонтологу и антропологу Пьеру Тейяру де Шардену (1927 г.). Под ноосферой французские учёные понимали ту стадию эволюции природы, когда появился человеческий разум. Развернутое обоснование эта трактовка получила в книге Тейяра де Шардена «Феномен человека», впервые опубликованной в 1959 г. В ней Шарден определял ноосферу как «новый покров», «мыслящий пласт», который зародившись в конце третичного периода, разворачивается над миром растений и животных – вне биосферы и над ней.

Ноосфера по Вернадскому – это такой этап развития биосферы, на котором «проявляется как мощная, всё растущая геологическая сила роль человеческого разума и направленного человеческого труда».

Основные предпосылки возникновения ноосферы:

1) расселение Homo sapiens по всей поверхности планеты и его победа в соревновании с другими биологическими видами;

2) развитие всепланетных систем связи, создание единой для человечества информационной системы;

3) открытие таких новых источников энергии как атомная, после чего деятельность человека становится важной геологической силой;

4) победа демократий и доступ к управлению широких народных масс;

5) всё более широкое вовлечение людей в занятия наукой, что также делает человечество геологической силой.

Работам Вернадского был свойствен исторический оптимизм: в необратимом развитии научного знания он видел единственное доказательство существования прогресса.

Оценивая роль человеческого разума и научной мысли как планетарного явления, В. И.

Вернадский пришёл к следующим выводам:

1) Ход научного творчества является той силой, которой человек меняет биосферу, в которой он живёт.

2) Это проявление биосферы есть неизбежное явление, сопутствующее росту научной мысли.

3) Это изменение биосферы происходит независимо от человеческой воли, стихийно, как естественный природный процесс.

4) Так как среда жизни – биосфера – есть организованная оболочка планеты, то вхождение в неё в ходе её геологически длинного существования нового фактора её изменения – научной работы человечества – есть природный процесс перехода биосферы в новую фазу, в новое состояние – в ноосферу.

Суть понятия ноосферы не только в вере в призвание людей, которые должны изменить биосферу с помощью науки и техники, но и в глубоко нравственном значении этого призвания, заключающегося в создании более стабильного положения человечества и всего живого вещества на Земле и во Вселенной. Особое место в концепции ноосферы Вернадский отводил науке, научному знанию.

Статья В. И. Вернадского «Несколько слов о ноосфере» появилась в 1944 г. и оказалась последней прижизненной публикацией учёного.

Истоки жизненных ценностей Вернадского — взгляды интеллигенции послереформенной России, призывавшей к преобразованию общества. Эти взгляды формировались под влиянием растущего во всём мире авторитета науки, поразительных открытий и их технических воплощений. Вернадский верил в предназначение науки как главного фактора усовершенствования общества. Понимая, что в России развитие науки возможно лишь при поддержке государства, вечный критик властей, Вернадский прилагал все усилия для укрепления научного потенциала страны, понимая, что Романовы и Ленины уходят, а Россия должна выстоять в катаклизмах XX в. Вернадский активно отстаивал свободу научного творчества и верил, что под влиянием успехов науки трансформируется самый аморальный режим.

От своих учителей (А. Н. Бекетова, А. М. Бутлерова, В. В. Докучаева, Д. И. Менделеева, И.

М. Сеченова и др.) В. Вернадский унаследовал широкий научный подход и высокие этические нормы. Он боролся за честь, свободу, а иногда и жизнь своих учеников, друзей и сотрудников, попадавших под жернова карательной системы. Десятки раз Вернадский обращался с письмами в Президиум Верховного Совета СССР, в СНК, в Прокуратуру СССР, в НКВД.

С первых шагов на научном поприще Вернадский зарекомендовал себя как широко мыслящий естествоиспытатель. Он старался интегрировать различные сферы человеческого знания, создать крупные естественнонаучные и мировоззренческие концепции. Это привлекало к нему многих учёных, что позволило создать мощные научные школы мирового значения.

В 1960-х г.г. наступил «Ренессанс идей Вернадского» в СССР, а в 1990-х наблюдается бум переизданий его трудов на европейских языках: с 1993 г. в Италии, Испании, Германии, Франции и США. Четыре раза была опубликована «Биосфера» и три раза — «Научная мысль как планетное явление». Его идеи использовались при конструировании закрытых экосистем в космических полётах и в грандиозном проекте по созданию искусственной биосферы («Биосфера — 2») в США.

Для нас, жителей Тамбовской области юбилейная дата со дня рождения Владимира Ивановича – праздник вдвойне. Связь Вернадского с Тамбовщиной не является формальной.

Тамбовский период его жизни не менее значим, чем петербургский или московский. Именно в своём родовом имении Вернадовка, с которым связано более 30 лет его жизни, зарождались и оформлялись идеи будущих учений и концепций.

В начале 1870-х годов железнодорожный бум достиг Тамбовщины – постройка сызрановяземской железной дороги от Москвы до Пензы - должна была пройти через Моршанским уезд.

И.В. Вернадский, в то время управляющий конторой государственного банка в Харькове, добился, чтобы она была построена поблизости от Шигаевского хутора. Он безвозмездно выделил землю под линию железной дороги, вокзал и станционные постройки. Как водится, станция получила название по фамилии землевладельца – Вернадовка, это же название получил и Шигаевский хутор. В те годы, однако, Вернадские редко бывали в нём, имея обыкновение проводить лето на Украине или на Рязанщине, где у Ивана Васильевича тоже были поместья.

В феврале 1884 г. Ивана Васильевича не стало. Согласно его завещанию, Вернадовка отошла к Владимиру, который по достижении совершеннолетия должен был вступить в права владения. Сохранился вводной лист от 7 сентября 1885 г. По нему владельцем поместья стал В.И.

Вернадский. 22 июня 1886 г. он приехал в Вернадовку, чтобы уладить связанные с этим юридические формальности, а заодно и решить хозяйственные вопросы. Об этом периоде пребывания в Вернадовке известно из его писем к Наталье Егоровне Старицкой, своей будущей жене.

Поначалу Вернадский подумывал продать Вернадовку. Купив взамен имение южнее, может быть, в памятной с детства Украине с её мягким и ровным климатом. Но обстоятельства сложились иначе. Имение было заложено в обществе поземельного кредита, и выгодно продать его было трудно. К тому же возражала Наталья Егоровна, убеждавшая мужа превратить Вернадовку со временем в центр народного просвещения.

Отношения с соседскими помещиками у Вернадского сразу не заладились. Письмо Владимира Ивановича к Наталье Егоровне: « иные помещики, например, мой сосед Рымарев, являются настоящими кулаками и держат целые деревни в бедности…», описывая окрестности он отмечает: « школы здесь есть почти в каждом селе, но устроены недавно: зато настоящее бедствие кабаки, и их теперь открывается всё больше и больше».

Отвергнув выгодное предложение о сдаче в аренду своего имения в одни руки, он предпочёл сдать часть земель крестьянам-арендторам, чем вызвал резкое недовольство других помещиков.

Сам Вернадский не мог, за своей всегдашней занятостью постоянно быть в имении и заниматься им. Это делал его управляющий и единомышленник Александр Петрович Попов, честно исполнявший свои обязанности целую четверть века – до 1911 г. Помимо этого Попов помогал Вернадскому в исследовательской работе, многие годы регулярно сообщая в его обсерваторию результаты наблюдений за грозами и снегопадами.

3 сентября 1886 г. состоялось бракосочетание Вернадского и Натальи Егоровны. 20 августа 1887 г. у них родился сын Георгий. Стремление обеспечить материальное благополучие семьи, как и близкое знакомство с острыми дискуссиями о путях и способах аграрного развития России, побудили его попытаться обустроить своё хозяйство по последнему слову агротехники. Ему ли, ученику великого почвоведа Докучаева, не знать, как улучшить плодородие своих земель. Весной 1888 г. Владимир приступил к преобразованию Вернадовки. Были заложены парк и большой фруктовый сад, новые хозяйственные постройки. К 1903 г. работы в основном завершились.

Главной достопримечательностью был парк с интродуцированными («интродуцированный» некоренной, несвойственный для данной территории или завезённый на новое место) породами деревьев. Среди которых особо надо отметить лиственницу сибирскую. По замыслу Вернадского, тень от лиственниц должна была закрывать середину двора, избавляя рабочих от зноя. Всего было высажено свыше 150 саженцев лиственницы сибирской; некоторые из них погибли в первую же зиму, но большинство сохранилось. В советское время часть их была спилена, и доныне уцелело не более 30% лесных великанов. Другой особенностью паркового ландшафта были аллеи пирамидальных тополей и липы, из которых до наших дней дошёл только фрагмент большой липовой аллеи и несколько тополей, также не в лучшем состоянии. Дорожки, ведущие к центру парка и беседкам, что на берегу пруда, были осажены барбарисом.

Наукой Вернадский занимается постоянно, в том числе и в Вернадовке. Летом 1891 г. он готовился здесь к защите магистерской диссертации, ездил по полям, наблюдая картину страшного, из-за небывалой засухи, неурожая. Его собственные посевы озимых, благодаря многопольному севообороту, более или менее выжили, из года в год плодородие земель повышалось, а на крестьянских полях – наоборот. Местный земский комитет в Пичаеве пытался бороться с голодом, собрав по подписке до 500 рублей. Конечно, демократическая интеллигенция не была равнодушна к этим страданиям народа, тем более что правительство не справлялось со сложившейся ситуацией. Вернадский уже в октябре начал активную кампанию по сбору средств для крестьян, занявшись организацией комитета помощи голодающим.

В 1899 г. он обратился к крестьянам с просьбой выделить ему участок в селе размером 0, десятины для строительства нового, более просторного здания школы. Им руководили управляющий имением А.И. Попов и В. Мазинг. К началу 1903 г. школа была построена. Это было довольно большое кирпичное здание, покрытое железом. В нем были 2 классные комнаты, библиотека и помещение, где жил учитель. На постройку школы ушло около 4 тыс. рублей. В году Вернадский настоял на переносе телеграфно-почтового отделения из села Пичаево на станцию Вернадовка, для чего опять же выделил участок земли и 1,5 тысяч рублей.

В Вернадовке учёный не прекращал своего научного поиска. Он много ездил по губернии, изучая ее природные условия и климатические особенности.

С приходом Вернадского в земство активизировалось и местное самоуправление. Так, в г. было принято решение о строительстве дороги с твёрдым покрытием, чтобы соединить Вернадовку и Пичаево. Содействуя строительству, В.И. Вернадский на свои деньги соорудил мост через речку Красная и бесплатно выделил участок земли, по которому прошла дорога.

Семья Вернадских нечасто бывала в Вернадовке в полном составе. Обычно здесь проводили летние каникулы сам Владимир Иванович и его сын Георгий, иногда они приезжали сюда на рождественские праздники.

После своего избрания в Государственный совет, ставший Верхней палатой парламента, Вернадский уже не мог уделять прежнего внимания своему имению. Его захватывают с головой научная работа и политика. Поэтому он сдал поместье на 11 лет в аренду княгине О.П.

Долгорукой. С 1911 г. он передал доверенность на управление имением своему сыну Георгию, который продолжил земскую деятельность отца. Исполняя решение отца, 12 сентября 1917 г.

Георгий Владимирович подал заявление в исполком поселкового совета при станции Вернадовка о том, что он готов безвозмездно передать имение сельскому совету, но с условием, что на его базе будет создано сельскохозяйственное училище. Большевистская революция всё переменила, помешав осуществиться мечте великого общественного деятеля, учёного, человека Владимира Ивановича Вернадского. В последний раз он увидел станцию Вернадовка в 1943 г., когда возвращался из Казахстана, где был в эвакуации.

На долгие годы живая связь между именем В.И. Вернадского и станцией Вернадовка была прервана и забыта. И только в последнее время усилиями Администрации Тамбовской области, международного неправительственного экологического фонда имени В. И. Вернадского, главного управления природных ресурсов и природопользования Тамбовской области происходит возрождение Вернадовки и памяти о нём.

Создан Музей-усадьба В. И. Вернадского и ноосферный центр в Вернадовке, где найдут своё развитие ключевые идеи гениального мыслителя ХХ века.

Буковский, Е. Династия Вернадских на Тамбовщине [Текст] / Е. Буковский // Тамб. жизнь. – 2012. – 20 июня. – С. 5.

Буковский, Е. «Приютинское Братство» [Текст] / Е. Буковский // Тамб. жизнь. – 2012. – июля. – С. 6.

Буковский, Е. Сад его мечты [Текст] / Е. Буковский // Тамб. жизнь. – 2012. – 22 авг. – С. 5.

Буковский, Е. Чувство природы [Текст] / Е. Буковский // Тамб. жизнь. – 2012. – 29 авг. – С.

В. И. Вернадский и Тамбовский край [Текст] / ред. совет: К. А. Степанов [и др.];

неправительств. эколог. Фонд им. В. И. Вернадского; Адм. Тамб. обл.; ком. природ. ресурсов по Тамб. обл. – М.,: Издательский дом «Ноосфера», 2002. – 190 с.: ил.

В. И. Вернадский: ноосферология и образование, 21-22 мая 2002 г. г. Тамбов [Текст] : материалы конференции. – М.,: : Издательский дом «Ноосфера», 2002. – 463 с.

Дробжев, М. И. Вернадский и современная эпоха [Текст]: монография / М. И. Дробжев. – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. Техн. Ун-та, 2010. – 232 с.

Дробжев, М. И. Ноосферный человек [Текст] / М. И. Дробжев // Тамб. жизнь. – 2012. – нояб. – С. 2; 24 нояб. С. 2.

Дробжев, М. И. Учение В. И. Вернадского и реалии XXI века [Текст]: монография / М. И.

Дробжев; Федеральное агентство по образованию, Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина, Управление культуры и архивного дела Тамбовской области, Тамб. обл. универс. науч. б-ка им. А.

С. Пушкина. – Тамбов: Изд-во Першина Р. В., 2007. – 200 с.

Пронина, Е. Да воцарится разум [Текст] / Е. Пронина // Тамб. курьер. – 2012. – 27 марта. – С.

28.

http://belopolye.narod.ru/known_people/march/vernadskiy.htm http://www.chronos.msu.ru/biographies/zarubin_vernadskiy.htm Действующие лица:

Оформление:

Ход мероприятия: участники игры, представители двух или трёх команд, поочерёдно отвечают на вопросы трёх блоков, касающихся биографии, научной и общественной деятельности, наследия В. И. Вернадского (всего 26 вопросов). За каждый правильный ответ получают по 1 баллу.

В ходе игры старшеклассники должны продемонстрировать свои познания и в области экологии – науки, которая развивает учение В. И. Вернадского. Игроки команд отвечают на вопросы и выполняют задания по темам: «Природа. Экология», «Выбор способа действия по защите животных и охране природы», «Выбор ценностей» и др. И получают за каждый правильный ответ и правильно выполненное задание по 1 баллу. Побеждает команда, набравшая в итоге большее количество баллов.

1. Где и когда родился В.И. Вернадский? (Петербург, 12 марта 1863 г.) 2.Сколько лет со дня рождения отмечается ему в 2013 г.? (150) 3.Какое образование имел отец Владимира Ивановича? (экономическое) 4.В каком городе (городах) прошли детские годы? (Петербург, Харьков) 5. Самая главное увлечение Володи Вернадского в детстве? (чтение) 6. Назовите высшее учебное заведение и факультет, куда поступил В.И. Вернадский после окончания гимназии (естественное отделение физико-математического факультета Петербургского ун-та) 7. Кто из известных учёных были преподавателями у В. И. Вернадского? (А. Н. Бекетов, А. М.

Бутлеров, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов) 8. Как назывался студенческий кружок, членом которого был В.И. Вернадский? («Братство «Приютино») 9. Чему были посвящены первые два научных доклада, прочитанные В.И. Вернадским? (первые работы Владимира о грязевых вулканах, о нефти, а затем философские статьи).

10. Назовите первую должность, на которую был назначен В.И. Вернадский (хранитель Минералогического кабинета Петербургского университета) 11. Назовите человека, которой был не только научным руководителем первого исследования В.И.

Вернадского, но и руководителем его докторской диссертации (Докучаев) 1.Что такое экология?

2.В каком году была впервые издана международная Красная книга?

3. Как называется ядовитый туман, образующийся при воздействии солнечного света на смесь выбросов промышленных предприятий и транспорта? (Смог) Опровергните или подтвердите следующие утверждения:

4. Кислород, углекислый газ и азот участвуют в основных биологических циклах (Да) 5. Загрязнение атмосферы сказывается на состоянии всех природных систем (Да) 6.Уменьшение площади лесов нарушает круговороты кислорода и углекислого газа в биосфере (Да) Блок «Научные открытия. Биографические факты.»

1. В каких областях науки работал В.И. Вернадский? (геохимии, биогеохимии, радиогеологии, гидрогеологии, минералогии, кристаллографии) 2. Как называется знаменитый труд В.И. Вернадского, представляющий первое и самое полное изложение науки, основоположником которой он стал? («Биосфера») 3. Кто является автором термина "ноосфера"? (французские учёные Эдуард Леруа и Пьер Тейяру де Шарден) 4. Президентом какой академии избирался В.И. Вернадский? (Украинской) 5 Назовите наиболее известные научные работы В.И. Вернадского («Опыты описательной минералогии», «Основы кристаллографии»).

6. В каком университете была создана знаменитая школа Вернадского? (в Московском университете) 7. Почему учение о биосфере В. И. Вернадского, забытое на несколько десятилетий после его смерти, стало вновь актуальным с начала 70-х годов XX в.? (интенсивное научно-техническое развитие и демографический взрыв привели к сильному загрязнению окружающей среды) 8. Чему была посвящена последняя прижизненная статья учёного, опубликованная в 1944 г.?

(«Несколько слов о ноосфере») 9. Каким было отношение учёного к Советской власти? (негативным; член ЦК партии кадетов) 10. Назовите место пребывания В.И. Вернадского в эвакуации в годы Великой Отечественной войны (Казахстан) 11. Приведите примеры активной общественной и человеческой (этической) позиций В.И.

Вернадского (участвовал в студенческих волнениях; гласный Моршанского уездного и Тамбовского губернского земских собраний; помощь голодающим; член Государственного совета от Академической курии; боролся за тех, кто попадал под жернова карательной системы, обращаясь с письмами в Прокуратуру, НКВД и т. д.) Выбор способа действий по защите животных и охране природы.

Предлагаем выразить своё отношение и проявить себя в действии, отвечая на следующие вопросы:

1. Кто согласен взять больного щенка и выходить его?

2. Запретили бы вы езду на мотоцикле по лесным тропам?

3. Следует ли содержать животных в зоопарке?

4. Продали бы вы выгодно землю с лесными угодьями, которыми владеете, новому хозяину, который планирует вырубить лес под застройку?

5. Могли бы вы отдать в кредит часть своих сбережений для мероприятий по защите животных в заповедной зоне?

6. Хотели бы вы превратить заповедную зону в парк для отдыха населения?

Блок «Имя В. И. Вернадского – в географических названиях.

1. Как называется одна из станций московского метрополитена в честь В.И. Вернадского?

(проспект Вернадского) 2. Каких учёных называют учениками В.И. Вернадского? (А. Е. Ферсман, А. П. Виноградов и др.) 3. Почему одна из ж/д станций Моршанского уезда Тамбовского губернии во II половине XIX в.

получила название «Вернадовка»? (отец Вернадского финансировал строительство дороги) 4. Какой научный профиль имеет в настоящее время центр в Вернадовке Пичаевского района Тамбовской области? (ноосферный) Учащимся раздаются карточки. В центре которой каждый указывает свою фамилию. По углам карточки записаны вопросы.

По группам обсуждается каждый из вопросов.

Назовите 3 предмета, Назовите 3 предмета которые особенно ценны которые являются 1.Даже хорошо устроенная свалка не может существовать вечно, а наличие отходов потребует создания новых свалок.

2. Нет полной гарантии безопасности АЭС, к тому же они производят радиоактивные отходы.

3. Двуокись углерода, которая накапливается при сжигании топлива, невозможно уничтожить, даже применяя самые современные способы борьбы с загрязнением воздуха.

4. Защита окружающей среды несовместима с развитием экономики.

5. Человечество катится к экологической катастрофе и не успевает решать возникающие проблемы.

"Своеобразным, единственным в своем роде, отличным и неповторимым в других небесных телах представляется нам ЛИК ЗЕМЛИ. Мы живем на повороте в удивительную эпоху истории человечества… Никогда в истории человеческой мысли идеи и чувства единого целого, причинной связи всех научно наблюдаемых явлений не имели той глубины, остроты и ясности, какой они достигают сейчас… Мы живём в эпоху, когда человечество впервые охватило в бытии планеты всю Землю. Биосфера перешла в новое состояние – в ноосферу».

В. И. Вернадский закончил:

По образованию В. И. Вернадский:

3. В. И. Вернадский основал:

c) Академгородок в Семипалатинске 4. Вернадский был директором:

d) Института радиоактивных отходов 5. Вернадский – один из представителей:

6. Учеником Вернадского был:

7. Вернадский встречался с Врангелем, чтобы:

a) получить денег на украинскую Академию наук b) получить денег на Симферопольский университет 8. Ноосфера – это:

9. Одна из станций московского метро называется:

10. Вернадский создал науку:

11. В Академии наук Вернадский создал:

c) отдел радиоактивного вещества 12. Самая известная из книг В. И. Вернадского:

13. Среди учителей Вернадского был:

14. Кружок либеральной направленности, который в студенческие годы вёл с другими студентами В. И. Вернадский, назывался:

15. В годы Великой Отечественной войны В. И. Вернадский был в эвакуации:

От составителей……………………………………..…………. Материалы к биографии В. И. Вернадского………………… Библиография………………………………………………….. «По следам В. И. Вернадского»:

интеллектуальная игра…………………………….................. «В. И. Вернадский»: тест……………………………………… В. И. Вернадский: предвидевший будущее»

Методико-библиографические материалы Компьютерный набор: Косова Т. А.

Тамбовская областная детская библиотека E-mail: info.todb@mail.ru

Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Филиал российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма в г. Иркутске Кафедра теории и методики физической культуры, спорта и туризма Методические указания по дисциплине Методы управления спортивным коллективом для самостоятельной работы студентов 1-го курса заочной формы обучения для специальности 032101.65 Физическая культура и спорт Квалификация: Специалист физической культуры и спорта со специализацией...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОРЛОВСКИЙ ФИЛИАЛ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 040700.68 Организация работы с молодёжью Магистерская программа Работа с молодежными объединениями Квалификация (степень) выпускника: магистр Орел 2011 Содержание 1. Общие положения...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОРЛОВСКИЙ ФИЛИАЛ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 040100.68 Социология Магистерская программа Прикладные методы социального анализа государственного и муниципального управления Квалификация (степень) выпускника: магистр Орел 2011...»

«0 Министерство образования и науки РФ ГОУ ВПО Сочинский государственный университет туризма и курортного дела ГОУ ВПО Филиал Сочинского государственного университета туризма и курортного дела в г. Нижний Новгород Каулина Е.М., Судонина М.Л., Карачарова С.В., Куприянова Е. М. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032102: методика подготовки и оформление Методическое пособие для студентов всех форм обучения специальности Физическая культура для лиц с отклонениями...»

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет географии и экологии Кафедра экономической географии и регионального анализа ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ТУРИСТИЧЕСКИХ ЦЕНТРОВ Методические указания по подготовке семинарских занятий и написанию курсовой работы Издательство Казанского государственного университета 2008 УДК 911 Печатается по решению методической комиссии Факультета географии и экологии КГУ Протокол № 3 от 20.02.2008 г Составитель ассистент С.А. Шабалина Рецензент д.г.н., профессор кафедры...»

«Ростовский государственный педагогический университет Кафедра социологии и политологии СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Матецкая А.В. 2006 СОДЕРЖАНИЕ Введение 6 Тема 1. Социология культуры и социологическое знание ХХ века Что такое социология культуры? Социология культуры как проблемная область социологического знания 8 Проблема культуры в контексте социологического знания ХХ века 11 Актуальность социологических исследований культуры на исходе ХХ в. 32 Контрольные вопросы Литература Тема 2....»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РФ ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ Г. ИРКУТСКА ИРКУТСКИЙ ГОРОДСКОЙ РЕВМАТОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР Т.И. Злобина ОСОБЕННОСТИ ВЕДЕНИЯ БЕРЕМЕННЫХ С СИСТЕМНОЙ КРАСНОЙ ВОЛЧАНКОЙ Методические рекомендации для врачей. Под редакцией А.Н. Калягина. г. Иркутск 2008 г. 1 УДК 616.12-008.46-002.77:502:613.1 ББК 57.3 З Автор: Злобина Тамара Исаевна – главный ревматолог Департамента здравоохранения и социальной помощи населению Комитета по...»

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет географии и экологии Кафедра физической и экономической географии Методические указания по курсу УПРАВЛЕНИЕ ГОСТИНИЦАМИ Казанский государственный университет 2010 УДК Печатается по решению Редакционно-издательского совета ГОУ ВПО Казанский государственный университет им. В.И.Ульянова-Ленина по решениюУчебно-методической комиссии Факультета географии и экологии КГУ Протокол № 6 от 10 марта 2010 г. Составители д.г.н., проф. В.А. Рубцов асс. Е.Е....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.