WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Гуманитарный институт

Кафедра Теории и методики профессионального образования

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Методические указания по изучению дисциплины «Экологическая культурология», для слушателей дополнительной профессиональной программы «Менеджмент в образовании»

Составитель С.Б. Игнатов Ответственный секретарь РИС Председатель методической комиссии _/ Э.Р.Сайдимова Гуманитарного института (подпись) расшифровка подписи _/ Н.И.Сперанская «_» 2012 г. (подпись) расшифровка подписи «_» 2012 г.

Подписи и контактные телефоны Зав. кафедрой ТМПО авторов _/ В.Л. Моложавенко (подпись) (И.О.Фамилия) _/ С. Б. Игнатов «_» 2012 г.

(подпись) расшифровка подписи «_» 2012 г. Протокол№_ от «_»_2012г тел. Тюмень ТюмГНГУ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Гуманитарный институт Кафедра Теории и методики профессионального образования

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Методические указания по изучению дисциплины «Экологическая культурология»

для слушателей дополнительной профессиональной образовательной программы «Менеджмент в образовании»

Составитель С. Б. Игнатов Тюмень, ТюмГНГУ Экологическая культурология: метод. указ. по изучению дисциплины для слушателей дополнительной профессиональной образовательной программы «Менеджер в образовании», обучающихся по напр. специальности 13.00. «Теория и методика профессионального образования» / сост. С.Б. Игнатов;

Тюменский государственный нефтегазовый университет.– 2-е изд., испр.– Тюмень: Издательский центр БИК ТюмГНГУ 2012.– 28 с.

Методические указания рассмотрены и рекомендованы к изданию на заседании кафедры теоретической и промышленной теплотехники «» 2012 года, протокол №.

Аннотация Методические указания предназначены для слушателей дополнительной профессиональной образовательной программы «Менеджер в образовании»

13.00.08 «Теория и методика профессионального образования».

Они включают программу, тематический план изучения дисциплины, планы практических занятий, учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы, перечень вопросов к экзамену, список учебной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Цели и задачи дисциплины 2. Содержание дисциплины 3. Тематический план изучения дисциплины 4. Содержание семинарских занятий 5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 6. Перечень вопросов для итоговой аттестации Учебная литература Ключи к тренировочным тестам

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины:

Формирование у обучающихся элементов экологической культуры, базирующейся на представлении о современной экологической картине мира с выделением специфики ее естественно-научной, технической и гуманитарной составляющих и их взаимосвязи.

Задачи дисциплины:

- Помочь обучающимся освоить терминологический аппарат экологической культурологии и используемые ею методы исследования.

- Углубить представление о человеке и его деятельности в биосфере, истоках и причинах глобального экологического кризиса и возможных моделях устойчивого будущего цивилизации.

- Показать влияние гуманитарного знания, разных видов искусств и народных традиций на экосообразность деятельности человека.

- Выявить роль науки и техники в преодолении современного глобального экологического кризиса.

- Подготовить базу для изучения дисциплин общекультурного и профессионального блоков в их современной интерпретации.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Экологическая культурология» входит в вариативную часть учебного плана подготовки бакалавров по инженерным направлениям и изучается во втором семестре.

Дисциплина имеет большую методологическую значимость и тесно связана с курсами гуманитарного, социального, естественно-научного, технического и геологического циклов, изучаемых параллельно с ним и после него.

При изучении дисциплины студенты опираются на теоретические знания и умения, полученные в социально-гуманитарных и естественно-научных дисциплинах базовой части учебного плана общеобразовательной школы.

В результате изучения дисциплины обучаемые должны:

- терминологический аппарат экологической культурологии, ее предмет объект и методы исследования;

- истоки и причины современного кризиса цивилизации и его гуманитарную составляющую;

- механизмы культуры, науки и техники в его разрешении;

- основополагающие концепции, лежащие в основе новых моделей развития цивилизации.

- оперировать основными понятиями экологической культурологии;

- использовать полученные знания при написании курсовых работ и выполнении дипломного проекта;

- на основе полученных знаний давать качественное описание возможных путей развития социоприродных систем, уметь моделировать и прогнозировать их развитие, анализировать возможные варианты, выбирать наиболее оптимальный и обосновывать свой выбор, выстраивать сценарий развития;

- применять полученные знания к системам, с которыми будет связана профессиональная деятельность.

Владеть:

- методами обобщения и анализа информации, - методами работы в коллективе, - способностью понимать и анализировать социально-значимые проблемы и процессы, - способностью использовать основные позиции экологической культурологии в профессиональной деятельности.

Данные методические указания призваны помочь студентам в процессе изучения дисциплины «Экологическая культурология» в формировании элементов экологической культуры, базирующейся на представлении о современной экологической картине мира, с выделением специфики ее естественнонаучной, технической и гуманитарной составляющих и их взаимосвязи.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение Модуль 1. Теоретические основы экологической культурологии 1.1. Экологическая культурология как одно из направлений развития социально-гуманитарного знания.

Миры, созданные человеком: цивилизация и культура. Эволюция общества и культурогенез. Экологическая культура. Экологическая культурология как наука и учебная дисциплина. Предмет и объект экологической культурологии. Методы исследования. Уровни культурологических исследований. Московская международная декларация по экологической культуре.

1.2. Структура и содержание понятия «экологическая культура». Понятийная матрица. Познавательный компонент и система экологических знаний.

Экоцентрическое мировоззрение и экологическое мышление.

Ценностно-нормативный компонент. Экологические ценности. Нравственный и экологический императивы. Экологическое право.

Чувственно-волевой компонент. Экологическая культурология и художественно-эстетическое восприятие действительности.

Деятельностно-практический компонент и экосообразность деятельности.

Истоки, предпосылки и основания экологической культуры. Человек и природа в духовной культуре народов России. Образ природы в культурах народов мира. Народные экологические традиции. Мировые религии и экологическая культура. Экологический потенциал художественной литературы.

Образ природы в живописи, музыке и танце. Наука и научная картина мира в структуре экологической культуры.

Модуль 2. Антропосоциогенез и формирование глобальных экологических проблем 2.1. Человечество на пути к техногенной цивилизации. Первобытная культура. Неолитическая революция. Присваивающее и производящее хозяйство.

Рождение цивилизаций. Наука и техника древнего мира.

Природопользование в античном обществе. Экологические уроки древнего мира.

Средневековый мир. Природопользование эпохи Возрождения. Экологическая ситуация в средневековой Европе.

Становление и расцвет индустриальной цивилизации. Достижения классической науки и их влияние на жизнь общества.

Технократическое общество. Развитие техносферы и формирование экологических проблем XIX века.

Современная цивилизация: успехи и поражения. Деятельность человека в геосфере и ее последствия. Современный экологический кризис и его истоки.

Человек - причина и мера всех вещей.

2.2. Экологические проблемы глобального мира.

Социальные проблемы. Демография. Урбанизация. Миграционные процессы. Угроза войны. Культурологические проблемы.

Ресурсные проблемы. Продовольствие. Энергия. Минеральное сырье. Водные ресурсы. Биоресурсы и проблема их сохранения.

Техноэкологические проблемы и качество жизненной среды. Загрязнение окружающей среды. Изменение климата.

Снижение качества жизненной среды и здоровье населения.

Модуль 3. Новые горизонты развития человечества и экологическая культура 3.1. Экологическая картина мира и новые модели развития цивилизации.

Идеи коэволюции природы и общества. Ноосфера и ноосферогенез. Работы В.И. Вернадского. Римский клуб. Конференция в Рио-де-Жанейро. Концепция устойчивого развития.

3.2. Политика, право, экономика как механизмы поддержания устойчивого развития. Международные экологические организации и их роль в сохранении устойчивого развития. Экологическая доктрина России. Концепция перехода к устойчивому развитию. Международное экологическое право. Экологическое право в России. История становления и развития. Закон об охране окружающей среды.

Технологическая картина мира в системе экологической культуры. Экологизация науки, техники и производства.

3.3. Экологическая культура и образование для устойчивого развития.

Стратегия образования для устойчивого развития. Экологическое просвещение. Общественные экологические движения.

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Модуль1. Теоретические основы экологической культурологии Экологическая культу- 1- направлений развития социальногуманитарного знания Структура и содержание 3- понятия «экологическая Истоки, предпосылки и 7- основания экологической культуры Модуль 2. Антропосоциогенез и формирование глобальных экологических проблем Человечество на пути к 9- техногенной цивилизации. Современная цивилизация: успехи и поражения.

Экологические пробле- 11- мы глобального мира Социальные проблемы.

Ресурсные проблемы Техноэкологические проблемы и качество жизненной среды Модуль 3. Новые горизонты развития человечества и экологическая культура Экологическая картина 13- развития цивилизации Концепция устойчивого Политика, право, эко- 15- номика как механизмы поддержания устойчивого развития Экологизация науки, техники и производства Экологическая культура устойчивого развития ной форме Оценка выполненных заданий и акИтоговая оценка деятельности тивности студента в баллах ным проектом кон»

4. СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема: Экологическая культурология как одно из направлений развития социально-гуманитарного знания Цель занятия:

- рассмотреть актуальность проблемы экологической культурологии в ее историческом аспекте 1. Цивилизация и культура 2. Эволюция общества и культурогенез 3. Экологическая культура 4. Экологическая культурология как наука и учебная дисциплина 5. Предмет и объект экологической культурологии 6. Методы исследования культурологии 7. Московская международная декларация по экологической культуре Основные понятия Цивилизация, культура, эволюция, культурогенез, экологическая культурология Методические рекомендации к изучению темы:

1. Обозначить объект и предмет курса, выделить его место среди наук.

2. Выделить цели и задачи изучения курса 3. Рассмотреть проблему экологической культурологи в ее историческом аспекте 4. Рассмотреть методы исследования в экологической культурологи Обязательная литература к занятию 1. Багдасарьян, Н.Г. и др. Культурология. Учебное пособие. / Н.Г. Багдасарьян и др. М.: Высшая школа, 2002. – С. 38-56.

2. Игнатов С.Б. Экологическая культурология. Учебное пособие./ С.Б. Игнатов. Тюмень: ТГНГУ, 2011. – С. 6-12.

3. Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре. / Г. Риккерт. - М.: Республика, 1998. – С. 11 – 42.

4. Флиер, А.Я. Происхождение и развитие культуры. / А.Я. Флиер. - М.:

МГУКИ, 2008. – С. 21- 45.

Тема: Структура и содержание понятия «экологическая культура»

Цель занятия:

- изучить структуру и содержание понятия экологическая культура 1. Понятийная матрица экологической культуры 2. Познавательный компонент и система экологических знаний 3. Экоцентрическое мировоззрение и экологическое мышление 4. Ценностно-нормативный компонент. Экологические ценности 5. Нравственный и экологический императивы 6. Экологическое право 7. Чувственно-волевой компонент 8. Деятельностно-практический компонент и экосообразность деятельности Основные понятия Понятийная матрица, экоцентрическое мировоззрение, экологическое мышление, экологическое сознание, экологический императив, экологически сообразная деятельность Методические рекомендации к изучению темы 1. Изучить понятийную матрицу экологической культуры 2. Выделить основные компоненты экологической культуры 3. Сопоставить понятия нравственный и экологический императивы 4. Рассмотреть экологическое право как способ реализации экологического императива в цивилизационной практике Обязательная литература к занятию 1. Багдасарьян, Н.Г. и др. Культурология. Учебное пособие. / Н.Г. Багдасарьян и др. М.: Высшая школа, 2002. – С. 56 - 76.

2. Игнатов С.Б. Экологическая культурология. Учебное пособие./ С.Б. Игнатов. Тюмень: ТГНГУ, 2011. – С. 12-18.

3. Пелипенко, А.А., Яковенко, И.Г. Культура как система. / А.А. Пелипенко, И.Г. Яковенко. - М.: Языки русской культуры, 1998. – С. 9 – 42.

Тема: Истоки, предпосылки и основания экологической культуры Цель занятия:

- рассмотреть роль науки, мифологии, религии, искусства, народных традиций в становлении экологической культуры современного человека 1. Человек и природа в духовной культуре народов России 2. Образ природы в культурах народов мира 3. Народные экологические традиции 4. Мировые религии и экологическая культура 5. Экологический потенциал художественной литературы 6. Образы природы в искусстве 7. Наука и научная картина мира в структуре экологической культуры Основные понятия Наука, религия, мифология, искусство, традиции Методические рекомендации к изучению темы 1. Выделить роль науки и научного знания в структуре экосообразной деятельности 2. Рассмотреть роль мифологии и религии в становлении экоцентрического мировоззрения 3. Выявить роль экологических традиций в культуре природопользования народов 4. Раскрыть возможности искусства и художественной литературы как средств воздействия на поведение человека в социоприродной среде Обязательная литература к занятию 1. Багдасарьян, Н.Г. и др. Культурология. Учебное пособие. / Н.Г. Багдасарьян и др. М.: Высшая школа, 2002. – С. 98-117; 143- 182.

2. Игнатов С.Б. Экологическая культурология. Учебное пособие./ С.Б. Игнатов. Тюмень: ТГНГУ, 2011. – С. 18 - 43.

3. Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы. – Новосибирск: СУИ, 2004. – С. 11 – 24.

4. Флиер, А.Я. Происхождение и развитие культуры. / А.Я. Флиер. - М.:

МГУКИ, 2008. – C. 46-82.

Тема: Человечество на пути к техногенной цивилизации Цель занятия:

- рассмотреть закономерности восхождения человечества к техногенной цивилизации, ее успехи и поражения 1.

Природопользование в древнем мире. Экологические уроки 2. Средневековый мир. Экологическая ситуация в средневековой Европе 3. Становление и расцвет индустриальной цивилизации 4. Развитие техносферы и формирование экологических проблем XIX века 5. Современная цивилизация: успехи и поражения 6. Современный экологический кризис и его истоки Основные понятия Природопользование, техногенез, техносфера, экологический кризис Методические рекомендации к изучению темы 1. Раскрыть особенности формирования экологических проблем человечества на разных этапах его развития 2. Рассмотреть особенности современной эпохи, ее успехи и поражения 3. Проанализировать причины и истоки современного глобального экологического кризиса Обязательная литература к занятию 1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Основы экоразвития. - М.: РЭА, 1994. С. 48Игнатов С.Б. Экологическая культурология. Учебное пособие./ С.Б. Игнатов. Тюмень: ТГНГУ, 2011. – С. 47-63.

3. Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы. – Новосибирск: СУИ, 2004. – С. 25 – 38.

4. Флиер, А.Я. Происхождение и развитие культуры. / А.Я. Флиер. - М.:

МГУКИ, 2008. – С. 221-243.

Тема: Экологические проблемы глобального мира Цель занятия - изучить глобальные экологические проблемы и особенности их проявления в разных регионах мира 1. Социальные проблемы: демография, урбанизация, миграционные процессы, угроза войны, кризис культуры 2. Ресурсные проблемы: продовольствие, энергия, минеральное сырье, водные ресурсы, биоресурсы и проблема их сохранения 3. Техноэкологические проблемы и качество жизненной среды 4. Загрязнение окружающей среды 5. Изменение климата 6. Снижение качества жизненной среды и здоровье населения Основные понятия Экологические проблемы, классификация проблем, качество жизненной среды Методические рекомендации к изучению темы 1. Рассмотреть классификацию проблем 2. Охарактеризовать каждую из проблем по отдельности 3. Изучить взаимосвязь проблем 4. Выявить их влияние на качество жизненной среды и здоровье человека Обязательная литература к занятию 1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Основы экоразвития. - М.: РЭА, 1994. С. 115Игнатов С.Б. Экологическая культурология. Учебное пособие./ С.Б. Игнатов. Тюмень: ТГНГУ, 2011. – С. 63-86.

3. Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы. – Новосибирск: СУИ, 2004. – С. 126-138; 217-234; 281-290.

Тема: Экологическая картина мира и новые модели развития - изучить новые модели развития мировой цивилизации 1. Ноосфера и ноосферогенез 2. Работы В.И.Вернадского 4. Конференция в Рио-де-Жанейро 5. Экологический императив 6. Концепция устойчивого развития Основные понятия Ноосфера, ноосферогенез, концепция, устойчивое развитие Методические рекомендации к изучению темы 1. Рассмотреть учение В.И.Вернадского о ноосфере 2. Раскрыть представление о ноосферогенезе 3. Раскрыть основные положения Концепции устойчивого развития Обязательная литература к занятию 1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Основы экоразвития. - М.: РЭА, 1994. С. 183Барлыбаев Х.А. Человек. Глобализация. Устойчивое развитие. - М., 2007. – C. 16- 48.

3. Игнатов С.Б. Экологическая культурология. Учебное пособие./ С.Б. Игнатов. Тюмень: ТГНГУ, 2011. – C. 100-108.

4. Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы. – Новосибирск: СУИ, 2004. – С.493-508.

Тема: Механизмы поддержания устойчивого развития Цель занятия - рассмотреть механизмы реализации Концепции устойчивого развития в России 1. Политика, право, экономика как механизмы поддержания устойчивого развития 2. Международные экологические организации и их роль в сохранении устойчивого развития 3. Экологическая доктрина России 4. Концепция перехода к устойчивому развитию 5. Международное экологическое право 6. Экологическое право в России. История становления и развития.

7. Закон об охране окружающей среды 8. Технологическая картина мира в системе экологической культуры Методические рекомендации к изучению темы 1. Изучить возможности политики экономики и права как механизмов реализации концепции 2. Выявить роль международных организаций в реализации концепции 3. Рассмотреть особенности реализации концепции в России Обязательная литература к занятию 1. Закон РФ «Об охране окружающей среды». // Парламентская газета.- N 9. От 12.01.2002.

2. Игнатов С.Б. Экологическая культурология. Учебное пособие./ С.Б. Игнатов. Тюмень: ТГНГУ, 2011. – C. 108-123.

3. Концепция перехода Российской федерации к устойчивому развитию.

Собрание законодательства РФ. 1996. № 15, ст. 1575.

4. Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы. – Новосибирск: СУИ, 2004. – С. 359- 449.

5. Экологическая доктрина Российской Федерации. // Российская газета. N 176 (3044). От 18.09. 2002.

Тема: Культура и образование для устойчивого развития Цель занятия - выявить роль культуры и образования в реализации концепции устойчивого развития 1. Экологическая культура и образование для устойчивого развития 2. Стратегия образования для устойчивого развития 3. Экологическое просвещение 4. Общественные экологические движения Методические рекомендации к изучению темы 1. Рассмотреть возможности, пути и средства экологизации культуры 2. Изучить условия и факторы преобразования в системе образования 3. Выявить роль экологического просвещения и общественных экологических движений в реализации Концепции устойчивого развития Обязательная литература к занятию 1. Игнатов С.Б. Экологическая культурология. Учебное пособие./ С.Б. Игнатов. Тюмень: ТГНГУ, 2011. – C. 125-131.

2. Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы. – Новосибирск: СУИ, 2004. – С. 468-517.

5. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

5.1. Перечень тем индивидуальных проектов и эссе 1. Интенсификация производства и экология 2. Экологическая инвентаризация производства 3. Экология и мир 4. Экологический бумеранг 5. Экологическая безопасность 6. Вторая жизнь пластика 7. Устойчивое развитие 8. Голубая планета 9. Экологический императив 11. Экологично-экономично 12. Экологическая этика 14. Веселые туристы 15. Экологическое право и толерантность 16. Пространство для жизни 17. Разводим сад-огород 18. Экотранспорт 19. Экоцивилизация - дизайнерский проект - ресурсосберегающий проект - агро-биологический проект - дом-фитомодуль 22. Экология за обеденным столом 23. Карта зарождения земледелия и скотоводства 24. Образ природы в культурных традициях народов мира 25. Образ природы в художественном творчестве народов Тюменского Севера 1. Природа, цивилизация и культура как целостная система 2. Человек и природа в духовной культуре народов России 2.Образ природы в культурах народов мира 3.Экологический потенциал художественной литературы 4. Образ природы в живописи 5. Все в мире цепью связано нетленной 6. Миры, созданные человеком: цивилизация и культура 7. Работа А. Швейцера «Благоговение перед жизнью»

8. Работа Г. Риккерта «Природа и культура»

9. Экологический потенциал искусства (по выбору) 10. Образ природы в культурах народов мира (по выбору) 11. Экологическая сообразность поведения и деятельности в природе в народных традициях (по выбору) 12. Природосообразность культур малых народов Тюменского Севера (по выбору) 13. Работа В.И. Вернадского «Биосфера и ноосфера»

14. Системный подход к описанию окружающего мира 15. Римский клуб 16. В.И. Вернадский - человек и ученый 17. Человек - космопланетарный феномен 18. Биосфера - глобальная экосистема 19. Следы былых биосфер 20. Красная книга природы 21. Космические ритмы Земли 22. Работа Л.Н. Гумилева «Этногенез и биосфера Земли»

23. Глобальный эволюционизм и будущее человечества 24. Культура и социальная структура общества 25. Нравственный императив как основа культуры 26. Культура и экологические традиции народов России 27. Концепция устойчивого развития 28. Периодические и апериодические процессы в природе и обществе 29. Работа А.Л. Чижевского «Земное эхо солнечных бурь»

30. Эволюция представлений о мироздании в процессе становления человечества 31. Экологические мотивы в мифологии 32. Природопользование на разных этапах развития общества 33. Наука и техника древнего мира 34. Природа и античное общество 35. Экологические проблемы в трудах ученых эпохи античности 36. Экологическая ситуация в средневековой Европе 37. Достижения классической науки и их влияние на жизнь общества 38. Выдающиеся ученые - естествоиспытатели XYII- XIX веков (по выбору) 39. Развитие техносферы и формирование экологических проблем XIX 40. Зарождение и становление науки экологии 42. Работа Э. Геккеля «Естественная история»

42. Природопользование России XIX века 43. Глобальные проблемы современного человечества (по выбору) 44. Московская международная декларации по экологической культуре.

45. Экологический и нравственный императивы жизни человека 46. Н.Н. Моисеев - человек и ученый 47. Цивилизационные разломы и формирование экологических проблем (по работам Н.Н.Моисеева) 48. А. Швейцер - выдающийся гуманист ХХ века 49. Экология человека: биологический и социальный аспекты 50. Экологическая культура и мировые религии 51. Образ природы в художественной литературе 52. Научная картина мира в системе экологической культуры 53. Технологическая картина мира в системе экологической культуры 54. Экологическая доктрина России 55. Закон об охране окружающей среды 1. Культура – это 1.Совокупность законов, объясняющих явление 2. Определенный способ понимания и трактовки явлений 3. Система понятий, принятых для описания явлений 4. Регулятор отношений человека с окружающим миром 2. Экологическая и гуманитарная культуры связаны 1. Единой основой, выраженной в потребностях и интересах человечества в создании благоприятных условий для самосохранения и совершенствования 2. Стремлением людей к повышению уровня материальной жизни 3. Обменом информацией 4. Не имеют связи, ибо это разные области бытия 3. К какой группе глобальных проблем можно отнести урбанизацию 1. Технологических 2. Социальных 3. Ресурсных 4. Политических 4. Ключевое место среди глобальных проблем занимает 1. Учебно-воспитательная 2. Демографическая 3. Сырьевая 5. В каких местах наиболее существенно снижение качества жизненной среды 1. В квартирах жителей 2. В сельской местности 3. В мегаполисах 4. В моногородах 6. Культура как система не включает 1. Практический опыт человечества 2. Привычки и пристрастия человека 3. Материальный и интеллектуальный опыт 4. Мировоззрение 7. Учение об экологическом императиве разработал 2. Д. Менделеев 3. Н. Моисеев 4. В. Вернадский 8. Учение о биосфере разработал 1. Ж. Ламарк 2. К. Линней 3. В. Вернадский 4. Д. Максвелл 9. Биосфера - это:

1. Сферическая оболочка вокруг Земли 2. Область распространения растений 3. Совокупность растений и животных Земли 4. Область распространения живого вещества 10. К глобальным экологическим проблемам цивилизации можно отнести:

1. Невыполнение гражданином законов своей страны 2. Непослушание детей 3. Перенаселение Земли 4. Слабое природоохранное законодательство африканских стран 11. В приведенном перечне проблем современного человечества укажите главную:

1. Неправильное информирование населения 2. Загрязнение окружающей среды 3. Рост численности населения 4. Плохое природоохранное законодательство 12. Какой из факторов был определяющим в социальной эволюции человека:

1. Использование огня для приготовления пищи и обогрева 2. Изменение образа жизни 3. Строительство жилища 4. Воспитание потомства 13. Картина мира - это:

1. Природа, изображенная на картине художника 2. Модель явления природы, построенная ученым 3. Система знаний о войне и мире 4. Способ систематизации знаний об окружающем мире 14. Какой из факторов стал определяющим в появлении Homo sapiens:

1. Смена способа хозяйствования 2. Смена характера питания 3. Орудийная деятельность 4. Природно-климатические изменения 15. Система норм и требований, регулирующих отношения человека и природы 1. Трудовой кодекс 2. Конституция РФ 3. Экологическое право 4. Мировоззрение 16. Наука, изучающая взаимосвязи живых организмов со средой обитания 1. Геология 2. Антропология 3. Экология 4. Экономика 17. К глобальным социальным проблемам относятся 1. Загрязнение окружающей среды 2. Таяние полярных льдов 3. Рост численности населения 4. Засоление озер 18. Центральной идеей «Концепции устойчивого развития» является 1. Повышение производственных мощностей 2. Создание новой валютной системы 3. Развитие экономики 4. Регулирование потребления 19. Как называется наука о культуре, ее структуре и динамике развития 1. Антропология 2. Социология 3. Культурология 4. Обществознание 20. Одной из главных экологических проблем древнейшего мира (40 тыс.

лет назад) является 1. Вырубка лесов 2. Выедание отдельных видов 3. Нерациональное недропользование 4. Проблема образования и воспитания детей 21. Одной из важнейших задач современного общества является 1. Преодоление экологических правонарушений 2. Наращивание капиталовложений в производственную сферу 3. Воспитание «экологического» человека 4. Развитие банковской системы 22. Императив - это система 1. Неизбежных наказаний за общественные нарушения 2. Приказов руководителя предприятия 3. Норм и требований для неукоснительного исполнения 4. Правовых отношений людей 23. В 19 веке одной из важнейших экологических проблем становится 1. Компьютеризация 2. Таяние ледников 3. Урбанизация 4. Глобализация 24. Основные позиции экологического права изложены в 1. Конституции Российской Федерации 2. Законе об охране окружающей среды 3. Законе «Об образовании»

4. Экологических традициях 25. Какая демографическая тенденция характерна для высокоразвитых стран 1. Демографический взрыв 2. Снижение численности населения 3. Стабилизация численности населения 4. Колебания численности населения 26. К глобальным социальным проблемам не относится 1. Демографическая 2. Кризис культуры 3. Исчерпание ресурсов 4. Проблема войны и мира 27. Что является базовым показателем экологической культуры 1. Система научных знаний 2. Приверженность национальным традициям 3. Деятельность человека 4. Религиозные взгляды 28. Одним из главных экологических последствий неолитической революции (10 тыс лет назад) стало 1. Укрепление семейных отношений 2. Появление агроценозов 3. Изобретение орудий охоты 4. Использование металлов 29. Комплексная автоматизация производства характерна для 1. Натурального хозяйства 2. Индустриального периода 3. Постиндустриального периода 4. Ремесленного производства 30. К преднамеренным катастрофам, направленным на уничтожение являются 1. Техногенные аварии 2. Землетрясения 4. Цунами 31. Главное направление развития производства в ХХ веке 1. Увеличение парка автомобилей 2. Развитие авиационной техники 3. Механизация сельского хозяйства 4. Комплексная автоматизация 32. Какая из проблем не относится к группе глобальных 1. Увеличение численности населения 2. Увеличение потребления 3. Создание новых видов вооружений 4. Снижение биоразнообразия 33. В каком веке мировая цивилизация входит в активную стадию научнотехнической революции 34. Выберите наиболее полное определение стадии развития современной цивилизации 35. Какой из вариантов ответа относится к области культурологических исследований 1. Добыча и переработка полезных ископаемых 2. Транспортировка и переработка газа 3. Изучение традиций природопользования 4. Строительство зданий и сооружений 36. Основные позиции нравственного императива нашли наиболее полное обоснование в трудах 37. Ноосфера – это 1. Новая сфера развития производства 2. Биосфера, преобразованная разумом человека 3. Новое направление развития науки 4. Новая оболочка Земного шара 38. Учение о ноосфере разработал 1. Н. Моисеев 2. К. Линней 3. В. Вернадский 4. Ж. Ламарк 39. «Концепция устойчивого развития» была разработана в 1. Античности 2. В середине XYII века 3. В девяностых годах XIX столетия 4. В восьмидесятых годах ХХ столетия 40. К основным позициям «Концепции устойчивого развития» не относится 1. Необходимость использования ресурсосберегающих технологий 2. Вмешательство в личную жизнь граждан 3. Бережное отношение к культурному наследию прошлого 4. Формирование нового образца культуры 1. Каковы положительные и отрицательные последствия промышленной революции? Как оценить экологическую значимость социальных и научнотехнических новшеств?

2. Проведите параллели между развитием естествознания XYII-XX веков и развития общества, попытайтесь вскрыть их взаимное влияние. Обсудите влияние их достижений на развитие материальной и духовной культуры общества.

3. Приведите примеры влияния естественно-научных идей и открытий ХХ века на любую сферу человеческой деятельности – науку, искусство, религию, технику, экономику, политику, образование и т. Д. Проанализируйте их положительное и отрицательное влияние на развитие цивилизации, Вашу собственную жизнь, жизнь Вашей семьи, поселения, в котором Вы живете. Попытайтесь дать оценку этого влияния с точки зрения обывателя, гражданина, ученого, политика, инженера, экономиста, эколога.

4. Опишите в общих чертах природопользование на разных этапах развития общества и охарактеризуйте экологические проблемы прошлого 5. Что такое глобализация? В чем ее плюсы и минусы? Охарактеризуйте глобальные проблемы современности.

6. Перечислите основные этапы антропосоциогенеза. Укажите основные точки неустойчивости в ходе эволюции общества и охарактеризуйте ситуацию.

7. Охарактеризуйте глобальные проблемы современности. Как Вы считаете, какая из них является ключевой? Свой ответ обоснуйте.

8. Что такое кризис? Каковы особенности экологического кризиса современности? Что или кто, по Вашему мнению, является причиной экологического кризиса? Свой ответ обоснуйте.

9. Количество питания является лимитирующим фактором для роста численности любой популяции, в том числе и человечества. Начиная с неолитической революции, оно обеспечивало себя продуктами за счет увеличения площадей сельхозугодий. В будущем это вряд ли будет возможно. Предложите и обоснуйте наиболее приемлемые пути решения этой проблемы.

10. Охарактеризуйте степень влияния на природную среду открытого и закрытого способов разработки месторождений.

11. Охарактеризуйте влияние разных способов получения энергии на состояние окружающей среды. Что такое альтернативные источники? Приведите примеры. Предложите 10 способов экономии энергии в быту.

12. Охарактеризуйте состав основных загрязнителей в выбросах предприятий нефтехимии. Какие меры предпринимают для их снижения? Что такое отходы производства? Перечислите методы их рекуперации. Что такое безотходное производство?

13. Трубопроводный транспорт является наиболее экономичным способом транспортировки газа, нефти и нефтепродуктов. Однако, в случае аварий, он является и мощнейшим источником загрязнений почвы и воды. Особенно это губительно для нежной северной природы. Как влияют подобные загрязнения на растительный и животный мир? Какие существуют способы рекультивации порушенных территорий.

14. Сделайте сравнительную экологическую характеристику разных видов транспорта. Какие из них являются основными источниками загрязнений атмосферы городов? Как влияют автомобильные выхлопы на здоровье человека.

15. Разработайте карту распределения природных ресурсов на Территории Тюменской области. Какие из ресурсов являются наиболее и наименее распространенными на территории Тюменской области? Какие нефтяные и газовые месторождения Тюменской области являются наиболее перспективными? Каковы прогнозы исчерпаемости углеводородного сырья на территории Тюменской области?

16. Какие виды хозяйства являются наиболее водоемкими. Предложите способы экономии воды на предприятии и в быту. Охарактеризуйте состояние питьевой воды в различных поселениях Тюменской области. Предложите способы ее очистки в домашних условиях.

17. Охарактеризуйте состояние биоресурсов Тюменской области. Что такое «Красная книга»? Какую роль она играет в поддержании устойчивого развития?

18. Раскройте плюсы и минусы техники и технологий в жизни цивилизаций? Раскройте термин «оптимальная технология». Как связаны оптимальная и неоптимальная технологии с окружающей социоприродной средой?

19. Какова роль науки и техники в решении экологических проблем? Какой вклад в их решение могут внести гуманитарные науки?

20. Как понимать термин «культура»? Охарактеризуйте процесс ее становления в исторической ретроспективе. В чем суть разных подходов к определению культуры? Каковы взаимосвязи и соотношения общечеловеческой и индивидуальной культуры?

21. Что такое экологическая культура? Перечислите ее основные структурные элементы. Каковы ее истоки, предпосылки и основания?

22. В каких областях культуры сохранились в наиболее полном виде традиции греческой и римской философии. Какое влияние оказали научные программы натурфилософии на современную науку. Приведите примеры.

23. Каковы положительные и отрицательные последствия промышленной революции? Как оценить экологическую значимость социальных и научнотехнических новшеств? В чем Вы видите успехи и поражения современной цивилизации?

24. Что такое устойчивое развитие? Что означают термины «коэволюция»

и «экологический императив» и какое отношение они имеют к устойчивому развитию?

25. Охарактеризуйте механизмы управления переходом общества к устойчивому развитию.

26. Как Вы понимаете термин «экологическое общество»?

27. Обсудите основные регулятивы устойчивого развития 28. Обсудите возможности конструктивного разрешения проблемы «экологично-экономично»

29. В чем суть регулятивной функции экологического права 30. Почему образование и воспитание населения считают главным фактором продвижения к устойчивому развитию? В чем суть образования для устойчивого развития?

6. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

1. Экологическая культурология как направление социальногуманитарного знания. Объект и предмет ее исследования 2. Московская международная декларация по экологической культуре 3. Структура и содержание понятия «экологическая культура»

4. Наука и научная картина мира в структуре экологической культуры 5. Экологический потенциал искусства 6. Взаимосвязи экологической культуры и мировых религий 7. Образ природы в культурах народов мира.

8. Природа в культурах малых народов Тюменского Севера.

9. Природопользование в древнем мире. Экологические уроки 10. Средневековый мир. Экологическая ситуация в средневековой Европе 11. Становление и расцвет индустриальной цивилизации 12. Развитие техносферы и формирование экологических проблем XIX века 13. Современный экологический кризис и его истоки 14. Социальные проблемы: демография, урбанизация, миграционные процессы, угроза войны, кризис культуры 15. Ресурсные проблемы: продовольствие, энергия, минеральное сырье, водные ресурсы, биоресурсы и проблема их сохранения 16. Техноэкологические проблемы и качество жизненной среды 17. Загрязнение окружающей среды 18. Изменение климата 19. Снижение качества жизненной среды и здоровье населения.

20. Ноосфера и ноосферогенез 21. Концепция устойчивого развития 22. Политика, право, экономика как механизмы поддержания устойчивого развития 23. Международные экологические организации и их роль в сохранении устойчивого развития 24. Экологическая доктрина России. Концепция перехода к устойчивому развитию 25. Международное экологическое право 26. Экологическое право в России. История становления и развития.

27. Закон об охране окружающей среды 28. Экологическая культура и образование для устойчивого развития 29. Стратегия образования для устойчивого развития 30. Экологическое просвещение и общественные экологические движения

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Багдасарьян, Н.Г. и др. Культурология. Учебное пособие. / Н.Г. Багдасарьян и др. М.: Высшая школа, 2002. – 511 с.

2. Игнатов С.Б. Экологическая культурология. Учебное пособие./ С.Б. Игнатов. Тюмень: ТГНГУ, 2011. – 136 с.

3. Марков Ю.Г. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы. – Новосибирск: СУИ, 2004. – 544 с.

4. Пелипенко, А.А., Яковенко, И.Г. Культура как система. / А.А. Пелипенко, И.Г. Яковенко. - М.: Языки русской культуры, 1998. - 371 с.

5. Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре. / Г. Риккерт. - М.: Республика, 1998. – 410 с.

6. Флиер, А.Я. Происхождение и развитие культуры. / А.Я. Флиер. - М.:

МГУКИ, 2008. – 271 c.

1. Аксенов И.Я., Аксенов В.И. Транспорт и охрана окружающей среды. М., 1986.

2. Барлыбаев Х.А. Человек. Глобализация. Устойчивое развитие. - М., 2007.

3. Бесков В.С., Софронов В.С. Общая химическая технология и основы промышленной экологии. - М., 1999.

4. Бобылев С.Н. Экологизация экономического развития. - М., 1993.

5. Бринчук М.М., Урсул А.Д., Мастушкин М.Ю. Правовые аспекты устойчивого развития. - М., 2005.

6. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. С-Пб., 2005.

7. Глобалистика: Международный междисциплинарный энциклопедический словарь. / Гл. ред. И.И.Мазур, А.Н.Чумаков. М.-С-Пб: Питер, 2006.

8. Григорьев А.А. Экологические уроки прошлого и современности. - Л., 1991.

9. Закон РФ «Об охране окружающей среды». - М., 2002.

10. Инженерная экология и экологический менеджмент. / Под ред.

Н.И.Иванова. – М., 2002.

11. Концепция перехода Российской Федерации на модель устойчивого развития. - М., 2006.

12. Корякина Н.И., Жевлакова М.А., Кирилов П.Н. Образование для устойчивого развития: поиск стратегии, подходов, технологии. - С-Пб., 2000.

13. Программа действий. Повестка дня на XXI век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении. Пер. с англ. / Сост.

М.Кинг. Центр «За наше общее будущее». - Женева, 1993.

14. Урсул А.Д. и др. Устойчивое развитие, безопасность, ноосферогенез. М., 2008.

КЛЮЧИ К ТРЕНИРОВОЧНЫМ ТЕСТАМ

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Подписано в печать 17.02.2012. Формат 60х90 1/16. Усл. печ. л. 1, Библиотечно-издательский комплекс федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет».

625000, Тюмень, ул. Володарского, 38.

Типография библиотечно-издательского комплекса.



 


Похожие работы:

«Книга Коллектив авторов. Дзюдо. Базовая технико-тактическая подготовка для начинающих скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Дзюдо. Базовая технико-тактическая подготовка для начинающих Коллектив авторов 2 Книга Коллектив авторов. Дзюдо. Базовая технико-тактическая подготовка для начинающих скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Коллектив авторов. Дзюдо. Базовая технико-тактическая подготовка для начинающих скачана с jokibook.ru...»

«Центральная МЕТОДИЧЕСКОЕ избирательная комиссия Российской ПОСОБИЕ Федерации по организации работы по приему и проверке подписных листов с подписями избирателей на региональных и муниципальных выборах (на примере федеральных выборов 2007–2008 годов) Центральная избирательная комиссия Российской Федерации Российский центр обучения избирательным технологиям при Центральной избирательной комиссии Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по организации работы по приему и проверке подписных листов...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ РЕКЛАМА В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОМ СЕРВИСЕ И ТУРИЗМЕ Учебная программа курса по специальности 230500 Социально-культурный сервис и туризм Владивосток Издательство ВГУЭС 2006 1 ББК 75.81 Учебная программа по дисциплине Реклама в социально-культурном сервисе и туризме составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России....»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Кафедра регионоведения и туризма Информационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме Методические указания и материалы к лабораторным работам для студентов специальности 230500 Социально-культурный сервис и туризм Ярославль, 2007 2 О.Д. Дашковская Информационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме: Методические указания и задания к лабораторным...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации ГБОУ ВПО Иркутский государственный медицинский университет Минздрава России ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ СЕЛЬСКОМУ НАСЕЛЕНИЮ Учебно-методическое пособие Иркутск, 2007 1 УДК 614.2 ББК 51.1(2) А49 Учебно-методическое пособие подготовили: Алексеевская Т.И., профессор кафедры общественного здоровья и здравоохранения ИГМУ, д.м.н. Рецензенты: Губин Г.И., главный врач ГУЗ Иркутский областной врачебно-физкультурный диспансер, д.м.н. Пчела Л.П.,...»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Филиал российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма в г. Иркутске Кафедра теории и методики физической культуры, спорта и туризма Методические указания по дисциплине Методы управления спортивным коллективом для самостоятельной работы студентов 1-го курса заочной формы обучения для специальности 032101.65 Физическая культура и спорт Квалификация: Специалист физической культуры и спорта со специализацией...»

«Ростовский государственный педагогический университет Кафедра социологии и политологии СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Матецкая А.В. 2006 СОДЕРЖАНИЕ Введение 6 Тема 1. Социология культуры и социологическое знание ХХ века Что такое социология культуры? Социология культуры как проблемная область социологического знания 8 Проблема культуры в контексте социологического знания ХХ века 11 Актуальность социологических исследований культуры на исходе ХХ в. 32 Контрольные вопросы Литература Тема 2....»

«ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) В Г. ИРКУТСКЕ Кафедра спортивных игр Н.Ю. Михайлова МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ - ФИТНЕС ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ УТВЕРЖДЕНО: На заседании кафедры Протокол № И.О. зав. кафедрой СИ С.В.Орлова 26 октября_ 2011г Иркутск ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Методические...»

«Распределенный научный центр межнациональных и межрелигиозных проблем ЭТНОЭТИКЕТ НАРОДОВ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА Научно-учебное пособие для Северо-Кавказского федерального округа Под редакцией академика В.А. Тишкова Москва-Пятигорск, 2014 1 Этноэтикет народов Северного Кавказа. Научноучебное пособие / Под редакцией академика В. А. Тишкова – Москва – Пятигорск: ИЭА РАН, 2014. – 114 с. ISBN 978-5-4211-0107-9 2 Содержание Введение..4 Глава первая Содержание и принципы этноэтикета народов Северного...»

«Филиал Российского Государственного университета физической культуры, спорта и туризма в г. Иркутске КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Бомин В.А. МЕНЕДЖМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов по специальности 032101.65 Физическая Культура и спорт Иркутск-2010 г. УДК 65.01 ББК 65.291 Б 80 Печатается по решению научно- методического совета филиала Российского государственного университета физической культуры, спорта и...»

«Методические указания по изучению дисциплины Экономика Для студентов, обучающихся по специальности Юриспруденция и по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) бакалавр) Составитель: к.э.н., доц. Ефимова Л.А. Страница 1 Дисциплина Экономика входит в базовую (обязательную) часть цикла Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Программа дисциплины Экономика регулируется Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по...»

«сРЕДНЕЕ ПРОФЕссИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ П.А. ЕгОРОВ, В.Н. РуДНЕВ ОсНОВы этИкИ И эстЕтИкИ Рекомендовано ФГУ Федеральный институт развития образования в качестве учебного пособия для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего профессионального образования УДК 17(075.32) ББК 87.7я723 Е30 Рецензенты: Б.М. Балоян, директор ГОУ СПО МО Колледж „Угреша“ (г. Дзержинский), д-р техн. наук, проф., В.В. Васильев, преподаватель социально-экономических дисциплин...»

«Лапшин Олег Борисович ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ Методическое пособие Москва, 2009 -1Лапшин Олег Борисович Заслуженный работник физической культуры России Заслуженный тренер РСФСР Инструктор ФИФА Старший инструктор методист СДЮШОР Смена Москва © Лапшин О.Б., 2009 © Лапшин А.Б., 2009 (оформление) © ИЗДАТЕЛЬСТВО, 2009 -2Содержание Рецензия на методическое пособие Теория и методика подготовки 4 юных футболистов С.Н. Андреева I Введение. Юношеский футбол сегодня 5 II Основные...»

«И.П. Куценко, И.П. Сокур ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ НАСТОЛЬНЫМ ТЕННИСОМ Омск • 2012 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) И.П. Куценко, И.П. Сокур ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ НАСТОЛЬНЫМ ТЕННИСОМ Учебно-методическое пособие для специалистов физической культуры и студентов Омск СибАДИ 2012 УДК 796.34 ББК 75 К 9 Рецензенты:...»

«Администрация Комсомольского муниципального района муниципальное учреждение культуры Информационно-методический центр культуры библиотечного обслуживания Комсомольского муниципального района Методические рекомендации по организации и проведению мероприятий День памяти жертв политических репрессий (30 октября) День народного единства (4 ноября) День согласия и примирения (7 ноября) День матери (30 ноября) День инвалидов (3 декабря) День Конституции Российской Федерации (12 декабря) 2009 год 1...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого Министерства здравоохранения Российской Федерации ГБОУ ВПО КрасГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава России Кафедра поликлинической педиатрии и пропедевтики детских болезней с курсом ПО МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ №1 к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине Пропедевтика детских...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РФ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) В Г. ИРКУТСКЕ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА К.Н. Пружинин, М.В. Пружинина ФИЗИЧЕСКАЯ РЕКРЕАЦИЯ КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ ОБЛАСТЬ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Учебно-методическое пособие для самоподготовки студентов...»

«а.в. костина, Э.Ф. макаревич, О.И. карпухин ОснОвы рекламы Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным специальностям Четвертое издание, исправленное и дополненное УДК 659.1(075.8) ББК 76.006.5я73 К72 Рецензенты: А.Ю. Егоров, заведующий кафедрой инноваций и инвестиций ГАСИС, др экон. наук, проф., засл. деятель науки РФ, М.Г. Иванова, заведующая кафедрой менеджмента РГИИС,...»

«СОДЕРЖАНИЕ: Рабочая программа курса 1. 3 • Пояснительная записка 4 • Тематический план ДО 6 • Тематический план ОЗО 8 • Содержание дисциплины 10 • Содержание практических и семинарских занятий 13 • Перечень методических указаний и видеозаписей 18 • Формы контроля 20 • Индивидуальная и самостоятельная работа 21 • Вопросы к экзамену 34 • Темы рефератов и контрольных работ 37 • Изменения и дополнения 39 Методические рекомендации 2. Учебно-методические материалы 3. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...»

«Механизация ветеринарно-санитарных работ на животноводческих фермах: машины и оборудование : учебно-методическое пособие : [для вузов по специальностям 110401 Зоотехния, 111201 Ветеринария], 2010, 36 страниц, 586341331X, 9785863413310, МГАВМИБ, 2010. Пособие предназначено для лабораторно-практических занятий студентов очного, заочного и вечернего отделений факультетов ветеринарной медицины, зоотехнологий и агробизнеса Опубликовано: 8th March Механизация ветеринарно-санитарных работ на...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.