WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.М. Волосникова _2012 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ для студентов специальности 100103.65 ...»

-- [ Страница 1 ] --

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе

Л.М. Волосникова

«_»2012 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ для студентов специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм», направлений подготовки 100100.62 «Сервис», 100200.62 «Туризм»

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»

Автор работы: _Н.А. Балюк «_» _2012 г.

Рассмотрено на заседании кафедры социально-культурного сервиса и туризма «_»2012 г.

Протокол №_ Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем стр.

Зав. кафедрой _ Н.А. Балюк «_»2012 г.

Рассмотрено на заседании УМК ИМЕНИТ «_»2012 г., протокол № _ Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК _ О.А.Столярова «СОГЛАСОВАНО»:

Директор ИБЦ _ А.Г. Еманов «_»2012 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ _ С.А. Федорова «_»2012 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт наук о Земле

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО СЕРВИСА И ТУРИЗМА

Н.А. БАЛЮК

ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для студентов специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм», направлений подготовки 100100.62 «Сервис», 100200.62 «Туризм»

Тюменский государственный университет Н.А. Балюк. Итоговая государственная аттестация. Выпускная квалификационная работа. Учебно-методический комплекс. Методические указания для студентов специальности 100.103.65 «Социально-культурный сервис и туризм», направлений подготовки 100100.62 «Сервис», 100400.62 «Туризм». - Тюмень, 2012. – 43 с.





Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: ИГА. ВКР.

[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk.utmn.ru., http://www.umk3.utmn.ru свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой социально-культурного сервиса и туризма.

Утверждено первым проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Н.А. Балюк, д.и.н., профессор.

© Тюменский государственный университет, 2012.

© Н.А. Балюк,

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА …………………………………….

Цели и задачи УМК ……………………………………….…….

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата …………..

Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО ……………………………………… ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ …………………………………… Цели, задачи и общая характеристика дипломного проекта …… Структура дипломного проекта и его содержание …………… Этапы работы над дипломным проектом ……………………….

Порядок оформления и защиты над дипломным проектом …..

Критерии оценки дипломного проекта ……………………..

ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2.1. Цели, задачи и общая характеристика дипломного проекта Завершающим этапом обучения студентов специальности 100103. «Социально-культурный сервис и туризм», бакалавров направлений подготовки 100100.62 «Сервис», 100200.62 «Туризм» является подготовка дипломного проекта.

Дипломный проект – это письменная выпускная квалификационная работа (ВКР), характеризующая уровень подготовки студента. Его защита определяет уровень и подготовленность студента к практической работе в соответствии с получаемой специальностью.

Цель дипломного проекта – закрепление знаний и умений, полученных в процессе обучения, реализация усвоенных форм и методов работы в конкретной практической деятельности.

Задачи дипломного проекта:

- отбор и анализ публикаций по вопросам избранной темы;

- поиск и самостоятельное исследование конкретного материала (туристической фирмы, предприятия общественного питания, гостиницы и др.) по избранной научной проблеме;

- разработка проекта по оптимизации деятельности предприятия в сфере сервиса или туризма;

- экономический расчет разрабатываемого тура, инновационных предложений в сфере сервиса или туризма.

Выполнение ВКР требует проявления личной инициативы, глубокой теоретической проработки исследуемых проблем на основе анализа источников и всестороннего использования практических материалов с необходимым анализом, обобщением и выявлением тенденций развития явлений и процессов в сфере сервиса и туризма. Выпускнику следует продемонстрировать в ВКР творческий и критический подход к разработке выбранной темы в целях поиска резервов улучшения деятельности индустрии гостеприимства и туризма, способность аргументировать выводы и обосновывать предложения и рекомендации, литературно и логично излагая свои мысли в тексте, оформленном в соответствии с установленными стандартами.





Темы дипломных проектов определяет кафедра социально-культурного сервиса и туризма ТюмГУ на основе анализа современной практики в сфере сервиса и туризма, предложений и заказов предприятий. Дипломная работа научно-исследовательского характера осуществляется на базе анализа литературных источников и научных разработок. Студент может предложить на утверждение кафедры свою тему дипломного проекта, исходя из своих интересов и предпочтений, выявившихся в процессе учебы.

При выполнении ВКР для осуществления помощи и контроля по каждой теме назначается научный руководитель, с которым следует согласовать подбор материала, планирование, написание и оформление текста работы. По завершению выполнения задания научный руководитель оформляет отзыв на ВКР перед направлением ее на рецензию.

Выполненный дипломный проект студент представляет на кафедру и защищает перед Государственной аттестационной комиссией (ГАК), которая оценивает работу и решает вопрос о присвоении выпускнику квалификации:

для специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм» – «Специалист по сервису и туризму», для направлений подготовки 100100. «Сервис» и 100200.62 «Туризм» – «бакалавр сервиса» и «бакалавр туризма»

соответственно. При этом принимается во внимание:

- степень усвоения студентом учебного материала и умение творчески использовать его;

- умение выявлять и отбирать источники информации по теме проекта и работать с ними;

- способность к самостоятельной разработке вопросов теории и практики сервиса и туризма, умение обосновывать развиваемые в работе положения и выводы, умение сформулировать практические рекомендации и дать им обоснование;

деятельности предприятия в сфере сервиса и туризма.

Дипломные проекты, отличающиеся новизной и оригинальностью разработки темы, хорошим теоретическим уровнем и высокой культурой исполнения, получившие на защите отличную оценку, ГАК может рекомендовать для опубликования, использования в учебном процессе и в практической сфере, а автора дипломного проекта – для поступления в магистратуру/аспирантуру.

Представим структуру дипломного проекта так, как она должна следовать в самом тексте (переплетенном дипломе) и вложенном в него пластиковом файле.

Задание на выполнение 9. Аннотация на русском и английском языках 10. Отзыв руководителя 11. Отзыв рецензента 12 CD-диск с текстом ВКР, Вкладывается в Каждая глава, введение, заключение и библиографический список печатаются с новой страницы.

Образец титульного листа приведен в Приложении 1. Сокращения ученых званий и ученых степеней, которые указываются в строчке «научный руководитель», приведены в Приложении 2. Титульный лист не нумеруется, но считается первой страницей ВКР.

Диплом начинается с оглавления, где изложены названия глав, параграфов с указанием страниц. Образец оформления оглавления приведен в Приложении 3. На первой странице оглавления ставится номер «2». Далее номера ставятся по порядку.

исследования, объект, предмет и материал исследования, его цель и задачи, теоретико-методологическая база. Методы исследования в ВКР представлены в Приложении 4. Если оглавление занимает 2 страницы (то есть вторую и третью), то введение начинается со страницы «4». Если работа выполнена по заказу предприятия (в ходе преддипломной практики; в случае предполагаемого внедрения результатов исследования в деятельность фирмы и т.п.), во введении необходимо указать: «Дипломный проект выполнен по заказу предприятия … (название фирмы)». Практическая направленность увеличивает ценность проведенного исследования.

Количество глав в ВКР строго не регламентируется, однако следует учесть, что в работе необходимо обязательно раскрыть: теоретические, практические аспекты исследуемой темы и определить направление конструктивных тенденций развития социально-культурной сферы и туризма. Поэтому, как правило, ВКР состоит из 3-х глав. Количество параграфов в главах не регламентируется и может колебаться от двух до четырех.

Формулировки названий и глав параграфов должны быть точными и краткими, включать не более одного предложения. Представим один из вариантов наполнения глав ВКР материалом исследования. Первая глава, как правило, носит теоретический характер и посвящена объекту исследования.

Во второй главе следует обратиться уже к предмету (материалу) исследования, представить его описание и анализ. В третьей главе могут даваться рекомендации оптимизации того или иного вида деятельности предприятия, расчеты стоимости туристического продукта, бизнес-план и т.д.

Все главы должны иметь заглавия, не повторяющие тему дипломного проекта. На цитаты из источников или их пересказ без кавычек должны быть ссылки.

В главах ВКР излагаются логика, ход и результаты осуществленного студентом научного исследования конкретного материала. Студент должен показать знание истории вопроса (историографический раздел работы), а также продемонстрировать навыки концептуального анализа научной и учебной литературы. Желательно, чтобы в работе были проанализированы существующие точки зрения на рассматриваемые вопросы, дана оценка дискуссионного материала по проблемам, которые затрагиваются в дипломном проекте. Дипломник должен высказать свое отношение к предмету исследования, сформулировать свою позицию.

В заключении дается характеристика результатов исследования, резюмированы его результаты, очерчивается перспектива исследования.

Библиографический список ВКР должен содержать не менее наименований: учебная и научная литература, нормативно-правовые источники (законы, ГОСТы и др.), источники информации о материале исследования (внутренняя документация предприятия, интервью и др.).

Библиографический список оформляется по алфавиту без разбивки на разделы и соответствует ГОСТу 7.0.5-2008.

Оформление библиографического списка следующее.

Книга одного автора:

Проурзин Л. Ю. Туризм как экономический приоритет: учеб. пособие.

М.: Новый век, 2004. 218 с.

Книга нескольких авторов:

Дурович А. П. Маркетинговые исследования в туризме: учеб.-практ.

пособие / А.П. Дурович, Л.П. Анастасова. М.: Новое знание, 2002. 348 с.

Статья из журнала:

Хныкин Г. Организация и проведение аттестации работников // Трудовое право. 2000. № 4. С. 30–33.

Статья из собрания сочинений:

Соловьев В. С. Красота в природе: соч. в 2 т. М.: Прогресс, 1988. Т. 1.

С. 35–36.

Статья из газеты:

Пастернак Б. Маяковский в моей жизни // Литературная газета. 2005.

1 окт. С. 5.

Статья из сериального издания:

ГОСТ Р 7.0.4–2006. Издания. Выходные сведения. Общие требования и правила оформления. М., 2006. II. 43 с. (Система стандартов по информ., библ. и изд. делу).

Статья из коллективного сборника Лихачев Д. С. Образ города // Историческое краеведение в СССР: вопр.

теории и практики: сб. науч. ст. Киев: Наукова думка, 1991. С. 183–188.

Автореферат диссертации Здоров А. Б. Организационно-экономические основы развития аграрного туризма: автореф. дис. … д-р экон. наук. Москва, 2011. 56 с.

Пороховский А. А. Учитесь управлять в XXI веке // США. Канада:

экономика, политика, культура. 2002. № 1. С. 103–106. Рец. на кн.:

Управление современной компанией / под ред. Б. Мильнера, Ф. Лииса. М.:

ИНФРА-М, 2001. XVII. 585 с.

Электронные ресурсы Авилова Л. И. Развитие металлопроизводства в эпоху раннего металла (энеолит – поздний бронзовый век): состояние проблемы и перспективы http://www.rfbr.ru/pics/22394ref/file.pdf (дата обращения: 19.09.2007).

Классификация отелей. Что такое отели 5*, 4*, 3*, 2* // Советы туристам от профессионала. URL: http://www.sovety-turistam.ru/hotelclass.htm (дата обращения: 12.10.2012).

Приложение (приложения) оформляются в том порядке, в каком на них сделаны ссылки в тексте, на отдельных листах, с указанием на каждом «Приложение» и соответствующей цифровой нумерацией. Если приложение одно, нумерация не ставится (Приложение). Если приложений несколько, нумерация проставляется (Приложение 1, Приложение 2 и т.п.).

Ссылка на приложение в тексте оформляется так: (Приложение);

(Приложение 1).

соответствующими страницами и названиями (см. Приложение 3). Объем приложений не регламентирован и обусловлен рамками их необходимости и уместности.

представлен в Приложении 5.

Следующие части ВКР вкладываются в пластиковый прозрачный файл, который, в свою очередь, помещается в переплетенную ВКР.

Образец задания на выполнение дипломной работы приведен в Приложении 6.

Аннотация представляет собой краткое изложение содержания, основных выводов дипломной работы. Объем аннотации до 20 строк.

Образец аннотации приведен в Приложении 7.

Отзыва руководителя составляется в свободной форме. Отмечаются достоинства и недостатки ВКР. Ставятся рекомендуемая оценка (по пятибалльной шкале), дата и подпись. Объем – 1–2 страницы (14 кегль, 1, интервала).

Отзыва рецензента составляется в свободной форме. Отмечаются актуальность, достоинства и недостатки ВКР. Ставятся рекомендуемая оценка (по пятибалльной шкале), дата и подпись. Объем – 1–2 страницы ( кегль, 1,5 интервала).

На последнюю страницу форзаца переплетенного дипломного проекта наклеивается конверт, куда помещается CD-диск с текстом ВКР, докладом и презентацией.

Процесс подготовки и выполнения ВКР состоит из следующих последовательных этапов:

Выбор темы, согласование ее с научным руководителем и утверждение выпускающей кафедрой. Заявление студента на утверждение темы дипломной работы приведено в Приложении 8.

Оформление организационных документов по написанию ВКР.

Изучение требований к оформлению ВКР.

Составление графика работы над дипломом и согласование его с научным руководителем, предоставление графика на кафедру.

Написание текста работы. Вместе с руководителем уточняется количество глав, их названия и последовательность расположения.

В соответствии с графиком, установленным кафедрой СКСиТ, дипломник представляет научному руководителю части дипломной работы, дорабатывает материал по его замечаниям.

Итоговая проверка работы научным руководителем, в том числе на плагиат.

Оформление документарного сопровождения и представления ВКР на выпускающую кафедру.

Подготовка тезисов доклада и презентации для защиты ВКР.

рассмотренной и одобренной на заседании кафедры. Корректировки темы должны быть согласованы с научным руководителем и заведующим наименованию получаемой специальности и практическая значимость.

Окончательно откорректированная тема утверждается приказом ректора ВУЗа и в дальнейшем изменению не подлежит.

Подбор литературы производится с использованием библиотечных систематических указателей, справочных систем, глобальной информационной сети Интернет. Поиск литературы целесообразно совместить с нормативным библиографическим описанием литературных источников и составления списка литературы, который следует согласовать с научным руководителем одновременно с планом и графиком выполнения работы. При изучении литературы следует выявить дискуссионные вопросы по изучаемой теме и дать критическую оценку существующих точек зрения, высказав собственные аргументированные суждения.

В соответствии с графиком учебного процесса на выпускающей кафедре проводится предзащита ВРК (1 раз, весенний семестр), где ее автор представляет результаты исследования в форме доклада и презентации. Если высказаны критические замечания, в соответствии с ними дипломник дорабатывает текст.

Срок сдачи окончательного варианта ВКР – за 10 дней до ГАК.

Проверенную и подписанную работу (с отзывом и рецензией) просматривает заведующий кафедрой, решая вопрос о допуске квалификационной работы к защите. В том случае, если заведующий кафедрой не считает возможным допустить проект к защите, этот вопрос рассматривается на заседании кафедры с участием научного руководителя.

Порядок оформления и защиты над дипломным проектом ВКР выполняется в 1 экземпляре на компьютере в программе MS Word, через 1,5 межстрочных интервала, со шрифтом New Time Roman, №14. При этом средний объем работы должен быть 50–60 страниц формата А4 (без учета объема приложений). Количество строк на каждом листе не должно превышать 30, а в строке полагается до 60 знаков (считая пробелы между словами и знаки препинания).

Следует соблюдать поля: слева – 3 см; справа – 1 см; сверху – 2 см;

снизу – 2,5 см. Текст печатается с абзацами (отступ – 1,25 см), заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу пробелом в 1,5 интервала. Заголовки глав, оглавления, введения, заключения, библиографического списка, общего слова «Приложения» печатаются прописными буквами, заголовки параграфов печатаются строчными буквами.

В тексте не допускается использование:

- произвольных словообразований;

- разговорных оборотов и профессионализма;

- иностранных слов и терминов при наличии равнозначных в русском языке;

употребления цифр (,, №, %) и т.д.

Не допускаются повреждение листов, помарки и следы неполного удаления исправляемого текста.

Страницы текста проставляются внизу по центру.

Текст переплетается. Обложка твердая.

На цитаты из источников или их пересказ без кавычек должны быть ссылки. Отсутствие в работе ссылок на источники считается ПЛАГИАТОМ и отражается на итоговой оценке ВКР. Наличие плагиата устанавливается руководителем дипломного проекта в системе «Антиплагиат. ВУЗ»

(http://utmn.antiplagiat.ru/index.aspx?doc=info).

исследования должна быть не менее 30–40% от общего объема ВКР.

Ссылки в тексте оформляются следующим образом: [Бахтин, 2003, с.

18].

Если отсылка содержит сведения о нескольких источниках, группы сведений разделяют знаком точка с запятой: [Сергеев, Латышев, 2001;

Крохин, 2000].

На многочастный (многотомный) документ в отсылке указывают обозначение и номер тома (выпуска, части и т.п.): [Целищев, 2002, ч. 1, с. 17].

На электронный ресурс: [Жизнь прекрасна, жизнь трагична, URL].

Приведем примеры ссылок в тексте.

«Туристический комплекс России», «для оценки профессиональных знаний в турфирме имеется база профессиональных тестов, которая периодически обновляется и пополняется» [Овчаров, 2009, с. 57].

В библиографическом списке эта ссылка выглядит так: Овчаров А.О.

Туристический комплекс России: тенденции, риски, перспективы. М.:

ИНФРА-М, 2009. 280 с.

Как отмечают авторы практического пособия «Ресторанный сервис», «сейчас, как никогда, высококачественное обслуживание гостей имеет решающее значение для успеха любого ресторана, столовой или буфета»

[С. и Л. Зигель и др., 2007, с. 8] 2.

В библиографическом списке эта ссылка выглядит так: С. и Л. Зигель.

Ресторанный сервис / С. и Л. Зигель, Х. и Р. Ленгер, Г. Штиклер, В.

Гутмайер. М.: Центрполиграф, 2007. 287 с.

Если обратится к классификации отелей по звездности, то можно прийти к выводу, что она достаточно «условная, и сильно варьируется от страны к стране. Сейчас в мире насчитывается около 30 различных классификаций отелей. Никакой единой международной классификации отелей нет. В 1989 г. ВТО (Всемирная туристская организация) приняла стандарты гостиниц. Но эти стандарты носят лишь рекомендательный характер. Поэтому рассмотреть точный набор услуг для каждой категории сложно. Логичнее показать принципы, по которым дается та или иная категория отеля» [Классификация отелей, URL].

В библиографическом списке эта ссылка выглядит так: Классификация отелей. Что такое отели 5*, 4*, 3*, 2* // Советы туристам от профессионала.

URL: http://www.sovety-turistam.ru/hotelclass.htm 12.10.2012).

Если у книги более трех авторов, после упоминания первого автора ставится «и др.».

Оформление списков (перечней) возможно в двух вариантах: вопервых, после нумерации ставится точка, первое слово пишется с большой буквы, после предложения ставится точка, в конце списка ставится точка;

во-вторых, после нумерации ставится скобка, первое слово пишется с маленькой буквы, после предложения ставится точка с запятой, в конце списка ставится точка.

В нынешних рыночных условиях задачи каждого предприятия сводятся к решению нескольких вопросов:

1. Будет ли спрос на произведенные товары или услуги предприятия и как будет меняться спрос.

2. Какие средства и ресурсы, какое их количество понадобиться для осуществления проекта.

В нынешних рыночных условиях задачи каждого предприятия сводятся к решению нескольких вопросов:

1) будет ли спрос на произведенные товары или услуги предприятия и как будет меняться спрос;

2) какие средства и ресурсы, какое их количество понадобиться для осуществления проекта;

Иллюстрации в тексте нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией. Само обозначение рисунка – диаграмма, график, фотография и т.п. – в заголовке не пишется. Иллюстрации должны иметь название и пояснительные данные (ссылка на авторство), располагаясь возможно ближе к первому упоминанию в тексте или в приложении. Название иллюстрации помещают под ней без абзацного отступа. Точка после заголовка не ставится. Заголовки оформляются Times New Roman, № 14.

Далее представим примеры оформления иллюстраций.

Рис. 1. Структура спектра солнечной радиации, поступающей к земной В дипломном проекте направления подготовки «Туризм» обязательно должна присутствовать авторская карта или картосхема, являющаяся логическим завершением всей проделанной работы.

Картосхема – карта с упрощенным изображением наиболее значимых объектов и явлений, позволяющая наглядно, эстетично и функционально представить сложные географические данные.

Карта/картосхема должна содержать:

- картографическое изображение, выполненное в специализированных картографических (MapInfo, ArcGIS) или общих графических (Illustrator, Adobe Photoshop) программах. Допускается размещение в тексте работы плана местности, выполненного «от руки» в соответствии с правилами картографии (рис. 1 в Приложении 10).

- легенду, включающую все используемые на карте условные обозначения и их пояснение. ПОМНИТЕ о необходимости использования уже сложившихся способов картографического изображения географических объектов и явлений!

- масштаб. В связи с необходимостью изменения размера карты при ее размещении в тексте или приложении письменной работы рекомендуется использовать линейный (графический) масштаб. Масштаб карты можно не указывать в случае демонстрации особенностей распространения объектов и явлений на больших по площади территориях и отсутствии необходимости проведения измерительных работ с использованием этой карты (рис. 2 в Приложении 10).

- рамку карты.

Все населенные пункты, крупные реки, озера, моря, нанесенные на карту, должны быть подписаны в соответствии с правилами картографии.

Карта/картосхема должна быть строго ориентирована по сторонам света: север всегда приходится на верхнюю, юг – на нижнюю, запад – на левую, восток – на правую части рамки карты.

В случае размещения карты/картосхемы в тексте письменной работы, ее название прописывается в названии рисунка, т.е. ниже изображения (рис. в Приложении 10). Если карта/картосхема размещается в приложении, то ее название может размещаться над изображением в виде самостоятельного заголовка. Обязательным считается указание авторства всех приведенных в работе карт/картосхем.

Таблицы нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией.

Заголовок «Таблица» помещается справа. Если в тексте одна таблица, нумерация опускается. Таблицы должны иметь название (заголовок) и пояснительные данные (ссылка на авторство), располагаясь возможно ближе к первому упоминанию в тексте или в приложении. Название таблицы помещают над ней без абзацного отступа, «по центру». В тексте работы должна быть ссылка на таблицу (например: см. Табл. 1). Точка после заголовка не ставится. Заголовки оформляются шрифтом Times New Roman, № 14. Текст внутри таблицы оформляют тем же шрифтом, что и в остальной работе, но без использования отступа первой строки. При больших массивах данных текст внутри таблицы может быть выполнен шрифтом на 1–2 пункта меньшим, чем основной текст работы; интервал может быть одинарным. Заголовки столбцов (текст, расположенный в «шапке» таблицы) выравнивают «по центру», выделяют жирным. Названия строк – «по левому краю».

Далее представим пример оформления таблицы.

Покупка помещения в кредит (ежемесячный 5000 (55) взнос) разрешительная документация и т.д.) Источник: расчеты автора.

На защиту (защитное слово) дипломнику отводится не более 15 минут (идеально: 7–10 минут). Защита проходит с обязательным использованием презентации.

Презентация – визуальная часть защитного слова дипломника. Е цель – показать то, что на словах трудно объяснить, но имеет значение для понимания работы, выгодно раскрывает е содержание.

1. Презентация может быть выполнена в «PowerPoint» или другой аналогичной программе.

2. Количество слайдов определяется задачами, которые ставит перед собой студент, разрабатывая защитное слово.

3. Слайды дополняют визуально и содержательно защитное слово, поэтому они должны быть соотнесены с устным текстом.

4. Структура презентации (последовательность слайдов) должна отражать логику и содержание дипломного проекта.

5. В презентации полезно разместить примеры редакторской правки, которую осуществил дипломник. Примеры с ошибками и исправленный текст лучше давать в сопоставительном виде.

6. Размещение большого количества формул, расчтов делает текст «слепым». Лучше ограничиться финальными цифрами (оптовая, розничная цена и т.п.).

7. Включение в слайд больших кусков текста или отрывков из работы затрудняет восприятие. Рекомендуется занимать текстом не более 30% поверхности слайда. Мысль, которую хотел донести студент, теряется.

Постарайтесь на одном слайде размещать одну мысль.

8. Схематичная, структурная подача материала предпочтительнее, поскольку информация воспринимается легче.

9. Рисунки, диаграммы, графики, схемы должны сопровождаться подписями и комментариями, обязательно содержать ссылки на источник информации. Не выносите в слайды информацию, в которой вы не уверены или не знаете о е «происхождении».

10. В цветовом оформлении слайдов лучше придерживаться минимализма и строгости: однотонный, спокойный фон (лучше светлый) и тмный шрифт. Шрифт должен быть достаточно крупным, читаемым.

Рекомендует оформлять заголовки слайдов шрифтом размером не менее 20, основной текст – шрифтом размером не менее 16. Не используйте в оформлении больше трех цветов.

Во время защиты студенту могут быть заданы вопросы по содержанию проекта, полученным результатам и сделанным выводам.

Результаты защиты дипломных проектов обсуждаются ГАК на закрытом заседании. Комиссия, в состав которой входят председатель ГАК (как правило, высококвалифицированный специалист), преподаватели выпускающей кафедры, преподаватели других кафедр, представители отрасли, решает вопрос об оценке дипломного проекта, его практическом использовании в отрасли или в учебном процессе.

государственной аттестации выпускников в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет».

Оценка качества ВКР включает:

- оценку полноты и глубины решения поставленных вопросов;

- оценку правильности оформления, соответствия стиля изложения жанру ВКР;

- оценку грамотности ВКР (орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки);

аргументированность изложения содержания работы, правильность ответов на дополнительные вопросы, оформление презентации.

«Удовлетворительно» Работа носит описательный характер, «Неудовлетворительно» Работа носит описательный характер.

требованиям. Содержание имеет нарушения установленных рекомендаций. Выводы не соответствуют содержанию или отсутствуют.

Отсутствие ответов на дополнительные вопросы на защите. Преобладание плагиата. Отсутствие иллюстрирования, графических материалов (при их необходимости). Наличие в библиографическом списке только Интернет-ссылок.

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра социально-культурного сервиса и туризма

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

(выпускная квалификационная работа) Сокращения ученых званий и степеней на титульном листе д-р ист. наук – доктор исторических наук канд. геогр. наук – кандидат географических наук канд. филол. наук – кандидат филологических наук канд. социол. наук – кандидат социологических наук канд. ист. наук – кандидат исторических наук канд. культурологи – кандидат культурологи канд. пед. наук – кандидат педагогических наук проф. – профессор доц. – доцент ст. преп. – старший преподаватель асс. – ассистент

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………...……………….

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ САНАТОРНО-КУРОРТНОГО ЛЕЧЕНИЯ

1.1. Основные виды санаторно-курортных учреждений …………………...… 1.2. История санаторно-курортного лечения детей в России ……………..... 1.3. География детских санаториев России …………………………….…… 1.4. Требования к курортному лечению детей ……………………….……...

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ САНАТОРНО-КУРОРТНОГО ЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

НА ЮГЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

2.1. Заболеваемость детей по основным классам болезней ……………..….. 2.2. Анализ природно-рекреационных ресурсов …………………….……… 2.3. Анализ детских санаторно-курортных учреждений ……………..……...

ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА САНАТОРИЯ

«БОЛЬШОЙ ТАРАСКУЛЬ» И АНАЛИЗ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

САНАТОРНО-КУРОРТНОГО ЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ

3.1. Общая характеристика санатория «Большой Тараскуль» …………..….. 3.2. Оценка эффективности лечения ………………………………………..… 3.3. Перспективы развития санаторно-курортного лечения детей на примере санатория «Большой Тараскуль» …………………………………………..…. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………......……. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ……………………..…………………..

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Памятка отдыхающим санатория «Тараскуль» ……………. Приложение 2. Визитная карточка санатория «Тараскуль» ……………….... Методы исследования в ВКР и подходы к исследованию зависят от тематики работы, подходов к ее объекту и предмету.

В научной работе речь может идти также о подходах к исследованию.

Один из самых распространенных и эффективных – системный подход (или системный анализ). Он призван выявлять в объекте и предмет исследования закономерности и взаимосвязи с целью их более эффективного использования. В системном подходе выделяют следующие аспекты:

системно-комплексный; системно-структурный; системно-функциональный;

системно-целевой; системно-ресурсный; системно-интеграционный;

системно-коммуникационный; системно-исторический. Таким образом, системный подход позволяет рассматривать элементы, структуру, иерархию, системообразующие связи и отношения системы с окружающей средой и некоторые другие аспекты объекта и предмета исследования.

Комплексный подход (анализ) направлен на объединение научнодисциплинарных знаний в целях многостороннего и целостного изучения сложноорганизованного объекта.

Структурно-функциональный подход позволяет детально рассмотреть структуру и функции объекта и предмета исследования.

параметров выбранного предмета исследования.

Метод (от греч. methodos – способ, пут познания) – совокупность логических и технических операций, ориентированных на решение определенной исследовательской задачи и получение научного результата.

Метод представляет собой совокупность определенных стандартных, определенных и строгих правил и совокупность определенных действий.

В науке выделяют три группы методов: всеобщие, общие и частные.

К всеобщим методам относятся философские методы, которые используются в основе всех познавательных процедур и позволяют дать объяснение всем процессам и явлениям в природе, обществе, мышлении. В частности, к ним относятся методы метафизики (отличается восприятием окружающего мира в его неизменности) и диалектики (исходит из того, что метафизический метод все больше и больше вытеснялся из естествознания диалектическим методом.

Как правило, всеобщие методы исследования (в частности, метод диалектики) в ВКР не указываются.

Общие (общенаучные) методы применяются на всех стадиях познавательного процесса и всеми науками. К ним относятся логические и нелогические методы.

Логические методы: анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, индукция, дедукция, аналогия, моделирование, исторический метод, логический метод, классификация.

Анализ – мысленное или реальное разложение объекта на составляющие его части.

Синтез – объединение познанных в результате анализа элементов в единое целое.

Обобщение – процесс мысленного перехода от единичного к о общему, от менее общего, к более общему.

Абстрагирование (идеализация) – мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследования. В результате идеализации из рассмотрения могут быть исключены некоторые свойства, признаки объектов, которые не являются существенными для данного исследования.

Индукция – процесс выведения общего положения из наблюдения ряда частных единичных фактов, т.е. познание от частного к общему.

Дедукция – процесс аналитического рассуждения от общего к частному или менее общему.

Аналогия – вероятное, правдоподобное заключение о сходстве двух предметов или явлений в каком-либо признаке, на основании установленного их сходства в других признаках.

Моделирование – воспроизведение свойств объекта познания на специально устроенном его аналоге – модели. Модели могут быть реальными (материальными), например, модели самолетов, макеты зданий, фотографии, протезы, куклы и т.п. и идеальными (абстрактными), создаваемые средствами языка (как естественного человеческого языка, так и специальных языков, например, языком математики.

Исторический метод подразумевает воспроизведение истории изучаемого объекта во всей своей многогранности, с учетом всех деталей и случайностей.

Логический метод – это, по сути, логическое воспроизведение истории изучаемого объекта. При этом история эта освобождается от всего случайного, несущественного, т.е. это как бы тот же исторический метод, но освобожденный от его исторической формы.

Классификация – распределение тех или иных объектов по классам (отделам, разрядам) в зависимости от их общих признаков, фиксирующее закономерные связи между классами объектов в единой системе конкретной отрасли знания. Становление каждой науки связано с созданием классификаций изучаемых объектов, явлений.

эксперимент, сравнение (компаративный анализ).

Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений.

Описание (описательный метод) – фиксация средствами языка сведений об объекте.

Измерение – сравнение объектов по каким-либо общим свойствам.

Эксперимент – наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях.

Сравнение – одновременное соотносительное исследование и оценка общих для объектов свойств и признаков.

В ВКР могут указываться применяемые в ней общие методы научного исследования.

К частным методам относятся методы конкретной науки.

Частные методы непосредственно связаны с предметом изучения науки и отражают ее специфику. В каждой науке складывается своя система методов, которая развивается и дополняется за счет смежных дисциплин.

В практике сервиса и туризма используются методы разных наук:

социологии, экономики, географии, менеджмента, маркетинга и др.

В социологии при сборе первичных данных используют четыре разновидности (указаны в скобках):

1. Опрос (анкетирование и интервьюирование).

2. Анализ документов (качественный и количественный [контентанализ]).

3. Наблюдение (невключенное и включенное).

4. Эксперимент (контролируемый и неконтролируемый).

В том случае, если в исследовании используются уже ранее полученные данные, то речь идет о методе вторичного анализа данных.

Территориальный подход. Составляет основу географического мышления. Территория выступает в качестве арены жизнедеятельности и человека и общества, с ней связаны все процессы природопользования, образования геосистем, природных и антропогенных ландшафтов и т.д.

Территория обладает такими свойствами как: географическое положение;

размеры; протяженность; «емкость», т.е. большая или меньшая возможность для заселения и хозяйственной деятельности; характер использования.

Комплексный подход. Комплексность принято рассматривать с двух позиций:

- частный синтез. Происходит в пределах отдельных географических дисциплин. В физической географии он проявляется в изучении ландшафтов, ПТК, природных зон, географической оболочки. В социально-экономической географии – в рассмотрении территориально-производственных комплексов, экономических зон и т.д.

- высший синтез. Охватывает проблематику взаимодействия общества и природы, комплексное страноведение и комплексную картографию. С проблематикой взаимодействия общества и природы связано большое природопользовании, географической среде, геосистемах), теорий (об (геотехнические системы, мониторинг окружающей среды и др.).

Комплексный подход предполагает изучение объектов, расположенных в пределах конкретной территории, как с позиции частного, так и с позиции высшего синтеза, т.е. всесторонне.

Исторический подход. Наиболее ярко стал проявлять в географии в XVIII в. В этот период было высказано мнение (В.Н. Татищев) о невозможности грамотного описания территорий без знания истории ее формирования. «История есть география во времени, география - история в пространстве» (Э. Реклю).

Исторический подход позволяет проследить ход формирования и становления изучаемых явлений и процессов, познать тенденции и закономерности их развития. Без использования исторического подхода географам было бы сложно находить объяснения происходящим процессам в тот или иной период времени.

Типологический подход. В основе типологического подхода лежат качественные различия.

Типологический подход широко используется в физической географии для характеристики климата, почв, зональности и т.п. Примером использования типологического подхода в географии населения может стать типология стран по типу воспроизводства населения, типология городов (по способам застройки и др.), в политической географии – типология стран по уровню экономического развития.

Типологический подход позволяет систематизировать географические знания, выявить черты сходства и различия изучаемого объекта с совокупностью ранее изученных объектов.

возникновением общей теории систем. Система – комплекс элементов, находящихся во взаимодействии, характеризующихся целостностью, автономностью и устойчивостью.

Системный подход требует рассмотрения каждого объекта, процесса, явления как сложного образования, состоящего из различных структурных элементов, взаимодействующих между собой. Этот подход наиболее эффективен при решении сложных задач анализа и синтеза, когда изучаемый объект имеет многосторонние связи. Примерами таких систем могут быть геосистемы, ТРС, ТПК и др.

Проблемный подход. Большое распространение в географии получил в связи с обострением проблем взаимодействия общества и природы.

Проблемный подход используется на различных иерархических уровнях:

- глобальный уровень – проблема мира и разоружения, экологическая, демографическая, энергетическая, сырьевая, продовольственная проблемы, проблемы освоения Мирового океана и космоса, преодоление отсталости развивающихся стран.

- страновой уровень – проблемы межрелигиозных и межнациональных отношений, проблемы урбанизации, прогнозирования климата, региональных конфликтов, преступности, техногенных аварий и т.п.

- регионально-районный уровень – решение проблем в так называемых проблемных регионах, т.е. регионах, которые сами, без помощи из вне, не в состоянии решать обострившиеся социальные, экономические, экологические и иные проблемы.

Проблемный подход ориентирует ученых на решение ключевых задач, активизирует исследования, усиливает интеграцию научных дисциплин.

Экологический подход. Его цель – выявление и исследование связей, существующих между изучаемым объектом и окружающей его средой.

Экологический подход используется на различных иерархических уровнях:

- глобальный – рассмотрение глобальной экологической проблемы и глобальных изменений в природной среде.

- региональный уровень – обострение экологических проблем в пределах относительно крупного региона порождает или может порождать опасность для здоровья людей и развития хозяйства.

- локальный – изучение экологических проблем в отдельных городах, агломерациях, локальных ТПК.

Метод описания. Это древнейший из всех методов. В периоды Древнего мира, Средних веков, раннего Нового времени в страноведении преобладало эмпирическое описание, т.е. «что вижу, то и пишу». Переход к научному описанию произошел только в XVIII в., когда в кругосветных и естествоиспытатели.

Картографический метод. Карта – наиболее распространенная географическая модель, которая им подвергается всестороннему анализу в процессе изучения стран и регионов. Становится весьма востребованным в связи с повышением популярности карт, отображающих явления в режиме on-line. В последнее время наблюдается сближение с геоинформационным методом.

Сравнительно-географический метод. Это универсальный метод, помогающий выявить индивидуальные и типичные черты региона, страны.

Количественные методы. Это методы, которые основываются на использование статистико-математического аппарата. К этим методам относят:

картометрия, т.е. измерение по картам координат, высот, глубин, длин и расстояний и др.;

статистические методы. Это основа для всех расчетных методов.

Это вся совокупность методов сбора, обработки и анализа массовых исходных данных:

балансовый метод, т.е. расчетные методы, применяемых для анализа современных процессов и их прогноза, например, сколько туристов посетило страну в этом году, сколько жителей этой же страны посетило другие страны и т.д.

Метод моделирования. Модель – упрощенное воссоздание реально существующих процессов и явлений из числа наиболее значимых факторов с сохранением отношений между ними. Модели могут быть материальными (самая простая модель – глобус); мысленными (чертежи, схемы, графики).

Выявленные закономерности распространяются и на реальную действительность.

Геоинформационные методы. Предполагают представление географической информации в виде электронных карт, атласов с выводом атрибутивной информации, например GoogleMaps, GoogleEarth.

Социологические методы широко используются в маркетинге при исследовании рынков, конкурентов, потребителей и проч.

В маркетинге используют полевые методы получения информации:

наблюдение, эксперимент, опрос (анкетирование, интервью, фокус-группа).

Применяют кабинетные методы получения маркетинговой информации (работа с вторичной информацией). Актуальны экспертные методы получения и оценки маркетинговой информации и методика генерации идей, в том числе дельфи-метод экспертных оценок и другие методы экспертных оценок и генерации идей (метод «мозгового штурма», метод 635, метод синектики, морфологический метод).

Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. М.: ИНФРА-М, 2009.

Мазур Л.Н. Методы исторического исследования. Екатеринбург: Издво Уральского ун-та, 2010.

Лукашевич В.К. Научный метод: структура, обоснование, развитие.

Минск, 1991.

Берлянт А.М. Картографический метод исследования // Итоги науки.

Картография 1967–1969, в. 4. М., 1970.

Екеева Э.В. Методы географических исследований: учебное пособие.

Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2010.

Максаковский В.П. Географическая культура. М.: Гуманит. издат.

центр Владос, 1998.

специальностей ун-тов, 3-е изд., перераб. и доп. М.: Высш. школа, 1982.

Лебедева О.А., Лыгина Н.И. Маркетинговые исследования рынка: учеб.

М.: Форум: Инфра-М, 2009.

Герасимов Б.И., Мозгов Н.Н. Маркетинговые исследования рынка:

учеб. пособие. М.: Форум, 2009.

ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТА)

Дипломная работа (проект) выполнена мной самостоятельно.

Использованные в работе материалы и концепции из опубликованной научной литературы и других источников имеют ссылки на них.

Отпечатано в экземплярах.

Библиография наименования.

Один экземпляр сдан на кафедру.

«» _

ФОРМА ЗАДАНИЯ НА ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ (ПРОЕКТ) СТУДЕНТА

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тюменский государственный университет Кафедра социально-культурного сервиса и туризма Специальность 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм»

Специализация: «»

УТВЕРЖДАЮ

ЗАДАНИЕ

НА ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ (ПРОЕКТ) СТУДЕНТА

Тема работы Утверждена приказом по университету от Срок представления проекта к защите Исходные данные к работе Содержание работы (перечень подлежащих разработке вопросов) Руководитель Задание принял к исполнению

ФОРМА АННОТАЦИИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТА)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тюменский государственный университет Кафедра социально-культурного сервиса и туризма Специальность 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм»

Специализация: «»

АННОТАЦИЯ

На дипломную работу (проект) на тему:

Автор дипломного проекта Руководитель проекта

ПРИМЕР АННОТАЦИИ

АННОТАЦИЯ

на курсовую работу Ивановой Ирины Ивановны на тему: «Состояние и перспектива развития санаторно-курортного лечения детей в условиях юга Тюменской области».

библиографического списка и приложений.

В первой главе рассматривается теоретическая основа санаторнокурортного лечения детей, его история, география, а также требования к его осуществлению.

Во второй главе автор дипломного исследования анализирует состояние санаторно-курортного лечения детей на юге Тюменской области.

Делается вывод, что наш регион располагает достаточным количеством детских оздоровительных учреждений, которые оказывают широкий спектр лечебных и оздоровительных услуг для детей различных возрастов.

В третьей главе курсовой работы оценивается функциональный потенциал санатория «Большой Тараскуль». Устанавливается, что санаторий располагает большим потенциалом для успешного функционирования на рынке санаторно-курортных услуг юга Тюменской области.

ЗАЯВЛЕНИЕ СТУДЕНТА НА УТВЕРЖДЕНИЕ ТЕМЫ ДИПЛОМНОЙ

РАБОТЫ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тюменский государственный университет Кафедра социально-культурного сервиса и туризма Специальность 100.103.65 «Социально-культурный сервис и туризм»

Специализация: «»

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу утвердить мне тему дипломной работы (проекта) В качестве руководителя проекта прошу утвердить (фамилия, имя, отчество, ученая степень, ученое звание) Подпись студента об итоговой государственной аттестации выпускников в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тюменский государственный 1.1. Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, включая федеральный, национально-региональный и компонент вуза.

1.2. Государственная аттестация выпускников, окончивших обучение по одной из образовательных программ в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет» (далее – ТюмГУ, Университет), является обязательной и завершается выдачей диплома государственного образца об уровне образования и квалификации.

1.3. Итоговая государственная аттестация выпускников ТюмГУ проводится в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет» (далее – Положение).

1.4. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;

Федеральным Законом Российской Федерации от 22.08.1996 № 125 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 05.04.2001 № 264; приказом Министерства образования Российской Федерации от 25 марта 2003 г. № 1155 «Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации»

1.5. Данное Положение распространяется на выпускников, обучающихся по всем формам получения высшего профессионального образования в ТюмГУ.

2. СОСТАВ И СОДЕРЖАНИЕ АТТЕСТАЦИИ

Итоговая государственная аттестация выпускника ТюмГУ включает в обязательном порядке аттестационные испытания следующего вида:

- государственный экзамен;

- защита выпускной квалификационной работы.

Конкретный перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний устанавливается государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в части требований к итоговой государственной аттестации выпускника. При этом выполнение выпускной квалификационной работы является обязательным.

2.2. Государственный экзамен может проводиться в виде - итогового экзамена по отдельной дисциплине;

- междисциплинарного экзамена по образовательным программам высшего профессионального образования.

2.2.1. Итоговый экзамен по отдельной дисциплине определяет уровень усвоения студентом материала, предусмотренного учебной программой, и охватывает минимальное содержание данной дисциплины, установленное Государственным образовательным стандартом.

2.2.2. Междисциплинарный экзамен по образовательным программам высшего профессионального образования позволяет выявить и оценить теоретическую подготовку студента к решению профессиональных задач, готовность к основным видам профессиональной деятельности и включает проверку знаний и умений в соответствии с содержанием основных учебных дисциплин и общими требованиями государственного образовательного стандарта по специальности / направлению, а также по дополнительной профессиональной образовательной программе для получения дополнительной (к основной) квалификации (далее – доп. квалификация).

междисциплинарного экзамена, определяется решением Ученого Совета института (факультета).

2.3. Выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих определенным ступеням высшего профессионального образования: для степени «бакалавр» – в форме бакалаврской работы; для квалификации «дипломированный специалист» и для получения доп.

квалификации – в форме дипломной работы (проекта); для степени «магистр» – в форме магистерской диссертации.

2.4. Выпускная квалификационная работа предполагает выявить способность студента к:

- систематизации, закреплению и расширению теоретических знаний и практических навыков по выбранной образовательной программе;

- применению полученных знаний при решении конкретных теоретических и практических задач с использованием автоматизированных систем управления;

- развитию навыков ведения самостоятельной работы;

- применению методик исследования и экспериментирования;

- умению делать обобщения, выводы, разрабатывать практические рекомендации в исследуемой области.

2.5. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения в ТюмГУ.

2.6. Итоговые аттестационные испытания, входящие в перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний, не могут быть заменены оценкой качества освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.

2.7. Программы государственных экзаменов и критерии оценки выпускной квалификационной работы разрабатываются выпускающими кафедрами и по рекомендации учебно-методической комиссии и решению Ученого совета института (факультета) утверждаются директором института (деканом факультета).

ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ

3.2. Для проведения итоговой государственной аттестации в ТюмГУ создаются государственные аттестационные комиссии (далее – ГАК) по каждой образовательной программе высшего профессионального образования, единые для всех форм обучения.

Филиалы ТюмГУ могут создавать отдельную государственную аттестационную комиссию, в которую в качестве заместителя председателя входит представитель головного вуза (ТюмГУ).

3.3. Государственные аттестационные комиссии по образовательным программам высшего профессионального образования действуют в течение одного календарного года.

3.3. Основными функциями государственной аттестационной комиссии являются:

- определение соответствия уровня подготовки выпускника профессиональным требованиям государственного образовательного стандарта;

- решение вопроса о присвоении выпускнику квалификации по результатам итоговой государственной аттестации и выдаче соответствующего диплома государственного образца о высшем профессиональном образовании;

- разработка рекомендаций по совершенствованию подготовки выпускников на основании результатов работы государственной аттестационной комиссии.

3.4. Государственная аттестационная комиссия по образовательной программе состоит из:

- государственной экзаменационной комиссии по приему государственного экзамена;

- государственной экзаменационной комиссия по защите выпускных квалификационных работ.

По решению Ученого совета ТюмГУ по итоговым аттестационным испытаниям может быть сформировано несколько экзаменационных комиссий, а также организовано несколько государственных аттестационных комиссий по одной основной образовательной программе высшего профессионального образования.

3.5. Государственную аттестационную комиссию возглавляет председатель, который контролирует деятельность всех экзаменационных комиссий и обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам. Председатель ГАК может возглавлять одну из экзаменационных комиссий и принимать участие в работе любой из них на правах ее члена. Председателем ГАК утверждается, как правило, лицо, не работающее в ТюмГУ, из числа докторов наук, профессоров соответствующего профиля, а при их отсутствии – кандидатов наук или крупных специалистов предприятий, организаций, учреждений, являющихся потребителями кадров данного профиля.

3.6.Государственные экзаменационные комиссии по приему государственных экзаменов и защите выпускных квалификационных работ формируются из научно-педагогического персонала ТюмГУ, и лиц, приглашаемых из сторонних учреждений: авторитетных специалистов предприятий, организаций и учреждений – потребителей кадров данного профиля, ведущих преподавателей и научных сотрудников других высших учебных заведений.

Состав экзаменационных комиссий утверждается ректором ТюмГУ. В состав каждой экзаменационной комиссии входят для получения квалификации «дипломированный специалист» и степени «магистр» не более 5 человек; степени «бакалавр» – не более 3-х человек.

Председатели экзаменационных комиссий по отдельным видам итоговых аттестационных испытаний являются заместителями председателя ГАК.

3.7. Кандидатура Председателя ГАК предлагается Ученым советом института (факультета) и на основании решения Ученого совета ТюмГУ направляется на утверждение в Федеральное агентство по образованию Министерства образования и науки Российской Федерации.

По образовательным программам, по которым итоговая государственная аттестация проводится впервые, кроме того, на утверждение направляется полный состав ГАК.

Утверждение кандидатур председателей ГАК по направлениям подготовки и специальностям высшего профессионального образования в области юриспруденции, экономики и управления осуществляется в порядке, определенном распоряжением Министерства образования России от 27.03.2002 № 332-1 и от 28.10.2002 № 1092-17 и письмом Министерства образования России от 16.01.2003 № 42-55-5 ин./42-19.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

4.1. Порядок и условия проведения государственных аттестационных испытаний определяются Учеными советами институтов (факультетов) и доводятся до сведения студентов не позднее, чем за полгода до начала итоговой аттестации.

Студенты обеспечиваются программами экзаменов, им создаются необходимые для подготовки условия, для желающих проводятся консультации. Перед началом государственных экзаменов проводятся обзорные лекции.

квалификационной работы по образовательным программам высшего профессионального образования допускаются студенты, завершившие полный курс обучения по образовательной программе и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом.

Итоговый экзамен по отдельной дисциплине может проводиться до завершения полного курса обучения.

К защите выпускной квалификационной работе или сдаче государственных экзаменов студенты допускаются на основании распоряжения директора института (декана факультета).

4.3. Расписание государственных экзаменов и защиты выпускных квалификационных работ студентов утверждается распоряжением директора института (декана факультета) в соответствии с графиком учебного процесса и доводится до общего сведения не позднее, чем за месяц до начала защиты выпускных квалификационных работ или сдачи государственных экзаменов.

4.4. Прием государственных экзаменов проводится на открытом заседании экзаменационной комиссии с участием не менее половины ее состава.

Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытом заседании экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

4.5. Государственные экзамены проводятся по билетам, утвержденным председателем государственной экзаменационной комиссии. На государственных экзаменах студенту предоставляется право пользоваться типовыми или рабочими программами, а также необходимыми справочными материалами.

Продолжительность устного ответа студента на государственном экзамене, как правило, не должна превышать 45 минут.

При подготовке к устному экзамену студент ведет записи в листе устного ответа. По окончании ответа лист устного ответа, подписанный студентом, сдается председателю государственной экзаменационной комиссии.

Продолжительность письменного итогового испытания или тестирования для потока составляет максимум 4 часа (240 минут) без перерыва.

Порядок определения вариантов выполнения письменных итоговых работ находится в компетенции государственной экзаменационной комиссии.

4.6. Результаты любого из видов аттестационных испытаний, включенных в итоговую государственную аттестацию, определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», оформляются в установленном порядке протоколами заседаний экзаменационных комиссий.

Результаты защиты выпускных квалификационных работ, а также сдачи итогового государственного экзамена при устной форме их проведения объявляются в тот же день, при письменной – на следующий день.

4.7. По результатам итоговой государственной аттестации выпускника государственная экзаменационная комиссия по защите выпускной квалификационной работы принимает решение о присвоении ему квалификации по специальности и выдаче диплома государственного образца о высшем профессиональном образовании.

4.8 Выпускнику, достигшему особых успехов в освоении образовательной программы, выдается диплом с отличием.

Диплом с отличием выдается на основании оценок по всем промежуточным (или итоговым) экзаменам, курсовым работам, практикам и итоговой государственной аттестации. По результатам итоговой государственной аттестации выпускник должен иметь только оценки «отлично». При этом оценок «отлично», включая оценки по итоговой государственной аттестации, должно быть не менее 75 %, остальные оценки – «хорошо». Зачеты в процентный подсчет не входят.

Повторная сдача итогового государственного экзамена с целью повышения положительной оценки не допустима.

При наличии нескольких промежуточных (семестровых экзаменов по одной дисциплине могут (по решению Ученого совета института (факультета) указываться – оценки по всем промежуточным (семестровым) экзаменам или одна итоговая оценка. Одна итоговая оценка указывается по последнему промежуточному (семестровому) экзамену, если он носит характер итогового, характеризующего общий уровень подготовки студента по данной дисциплине. При отсутствии итогового экзамена порядок выставления в приложение к диплому итоговой оценки по дисциплине устанавливается Ученым совета института (факультета). Внесенные в приложение к диплому семестровые оценки по дисциплинам учитываются при выдаче диплома с отличием.

Для магистра дополнительным условием выдачи диплома с отличием является обязательное наличие у него документа о предыдущем высшем профессиональном образовании (диплома бакалавра или диплома специалиста с высшим профессиональным образованием) «с отличием».

4.9. Решения государственной аттестационной и экзаменационной комиссий принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов голос председателя комиссии (или заменяющий его заместитель председателя комиссии) обладает правом решающего голоса.

4.10. Студенты, не прошедшие преддипломную практику и не приступившие к дипломированию по неуважительной причине, отчисляются из числа студентов по представлению директора института (декана факультета) приказом ректора ТюмГУ за невыполнение учебного плана.

Студенты, не выдержавшие в течение установленного срока обучения всех испытаний, входящих в состав итоговой государственной аттестации, отчисляются из ТюмГУ и получают академическую справку установленного образца или, по их просьбе, диплом о неполном высшем профессиональном образовании.

К защите выпускной квалификационной работы допускаются студенты ТюмГУ, успешно завершившие в полном объеме освоение образовательной программы по направлениям подготовки (специальности) или для получения дополнительной (к основной) квалификации и успешно прошедшие все другие виды итоговых аттестационных испытаний.

В случае изменения перечня аттестационных испытаний, входящих в состав итоговой государственной аттестации, выпускники проходят аттестационные испытания в соответствии с перечнем, действовавшим в год окончания теоретического курса.

Студентам, завершившим освоение основной образовательной программы и не подтвердившим соответствие подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования при прохождении одного или нескольких итоговых государственных аттестационных испытаний, при восстановлении в вузе назначаются повторные итоговые государственные испытания не ранее чем через год и не более чем через пять лет после прохождения итоговой государственной аттестации впервые. Повторные итоговые аттестационные испытания не могут назначаться более двух раз. Восстановление в число студентов ТюмГУ для сдачи итоговых государственных испытаний осуществляется согласно графику учебного процесса:

- для сдачи итогового государственного экзамена – в месяц, предшествующий итоговому государственному экзамену;

- для защиты выпускной квалификационной работы – в месяц, предшествующий дипломному проектированию Студентам, получившим оценку «неудовлетворительно» при сдаче итогового государственного экзамена по отдельной дисциплине, который проводился до завершения полного курса обучения по основной образовательной программе, назначается повторная сдача итогового государственного экзамена по отдельной дисциплине не ранее чем через год.

государственных экзаменов, предусмотренному государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, не лишает студента права продолжать сдавать государственные экзамены по остальным дисциплинам.

Медицинский документ о болезни, представленный студентом после получения неудовлетворительной оценки на итоговом государственном экзамене, к рассмотрению не принимается.

Выпускникам, не проходившим аттестационных испытаний по уважительной причине (по медицинским показаниям или в других исключительных случаях, документально подтвержденных), предоставляется возможность пройти итоговые аттестационные испытания без отчисления из ТюмГУ. Дополнительные заседания государственных аттестационных комиссий организуются в установленные приказом ректора сроки, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим итоговых аттестационных испытаний по уважительной причине.

5. ПОДГОТОВКА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ

РАБОТЫ И ПОРЯДОК ЕЕ ЗАЩИТЫ

5.1. Темы выпускных квалификационных работ определяются выпускающими кафедрами соответствующих специальностей. Кафедры обязаны предоставить студенту перечень тем выпускных квалификационных работ до начала преддипломной практики. Кроме того, темы выпускных квалификационных работ могут быть предложены предприятиями, организациями, учреждениями, являющимися потребителями кадров данного профиля. Темы выпускных квалификационных работ, выбранные студентами, утверждаются распоряжением директора института (декана факультета) в срок не позднее 3 месяцев до защиты выпускных квалификационных работ.

Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы, вплоть до предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.

По решению кафедры на основании заявления студента возможно изменение темы выпускной квалификационной работы, но не позднее, чем по истечении 1/3 срока, отведенного на подготовку выпускной квалификационной работы. Изменение темы оформляется распоряжением директора института (декана факультета).

Бакалаврские работы могут основываться на обобщении выполненных курсовых работ и проектов и подготавливаться к защите в завершающий период теоретического обучения.

5.2. Выпускающие кафедры должны обеспечить студента до начала выполнения выпускной квалификационной работы методическими указаниями, в которых устанавливается обязательный объем требований к выпускной квалификационной работе применительно к специальности / направлению.

5.3. Распоряжением директора института (декана факультета) на основании решения выпускающей кафедры каждому студенту, выполняющему квалификационную работу, назначается научный руководитель. Назначение научного руководителя осуществляется одновременно с закреплением темы выпускной квалификационной работы за студентом и оформляется одним распоряжением.

Научными руководителями назначаются профессора, доценты кафедр, а также старшие преподаватели, имеющие достаточный опыт научной и педагогической работы, высококвалифицированные специалисты предприятий, организаций, учреждений, по заданию которых выполняется эта работа. В исключительных случаях научными руководителями могут назначаться ассистенты кафедр.

Научный руководитель выпускной квалификационной работы выдает задание на выпускную квалификационную работу, разрабатывает совместно со студентом календарный график выполнения работы, рекомендует студенту необходимую литературу, справочные материалы и другие источники по теме, проводит регулярные индивидуальные консультации, проверяет и оценивает выполнение работы в соответствии с календарным графиком, пишет отзыв на готовую выпускную квалификационную работу.

В отзыве научного руководителя на выпускную квалификационную работу должны найти отражение следующие вопросы:

- актуальность и значимость поставленных в работе задач;

- полнота использования фактического материала и источников;

- наиболее удачно раскрытые аспекты темы;

- уровень самостоятельности студента в принятии отдельных решений;

- обоснованность выводов и ценность практических рекомендаций;

- основные недостатки работы;

- возможность допуска к защите.

5.4. По отдельным разделам выпускной квалификационной работы кафедрой могут назначаться консультанты из числа профессоров и преподавателей ТюмГУ, а также высококвалифицированных работников других учреждений и предприятий.

5.5. Выпускные квалификационные работы, выполненные по завершении образовательных программ подготовки специалистов (а также для получения доп. квалификации) и магистров, подлежат обязательному рецензированию с привлечением специалистов предприятий, организаций, учреждений, являющихся потребителями кадров данной специальности, или профессоров и преподавателей смежных кафедр университета или другого вуза.

Состав рецензентов определяют выпускающие кафедры.

Рецензент оценивает выпускную квалификационную работу по форме и по содержания. В рецензии отражаются следующие вопросы:

- актуальность темы выпускной квалификационной работы;

- убедительность аргументации в определении целей и задач исследования;

- степень и полнота соответствия собранных материалов цели и задачам исследования;

- качество обработки материала;

- соответствие содержания и оформления работы предъявленным требованиям;

- обоснованность сделанных выводов и предложений;

- теоретическая и практическая значимость выполненного исследования;

- конкретные замечания по содержанию, выводам, рекомендациям, оформлению работы с указанием разделов и страниц;

- рекомендации по оценке дипломной работы (магистерской диссертации).

Рецензия подписывается рецензентом с указанием ФИО, ученого звания, ученой степени, места работы, должности, даты. Рецензия заверяется печатью учреждения, в котором работает рецензент. Рецензия должна быть доведена до сведения дипломника. Отрицательный отзыв рецензента не является препятствием для защиты выпускной квалификационной работы. В случае отрицательного отзыва участие рецензента в заседании ГАК, где защищается выпускная квалификационная работа, обязательно.

5.6. Законченная и оформленная выпускная квалификационная работа подписывается студентом (магистрантом), руководителем, рецензентом и вместе с письменными отзывами руководителя и рецензента представляется заведующему кафедрой, который решает вопрос о допуске студента (магистранта) к защите и делает соответствующую запись на дипломной работе (магистерской диссертации).

В случае необходимости по предложению научного руководителя и по согласованию с заведующим кафедрой организуется предзащита выпускной квалификационной работы. При проведении предзащиты не разрешается допуск студента к защите выпускной квалификационной работы с формулировкой «условно» или «под ответственность руководителя».

В случаях, когда заведующий кафедрой не считает возможным допустить студента к защите выпускной квалификационной работы, вопрос рассматривается на заседании кафедры с участием студента и руководителя.

5.7. Студент может быть не допущен к защите выпускной квалификационной работы в следующих случаях:

- наличие академической задолженности по промежуточным аттестациям в соответствии с учебным планом;

- нарушение сроков закрепления и утверждения темы выпускной квалификационной работы;

- нарушение сроков изменения темы выпускной квалификационной работы;

- несоблюдение календарного графика подготовки выпускной квалификационной работы;

- отрицательный отзыв научного руководителя на выпускную квалификационную работу.

5.8. Выпускная квалификационная работа должна быть полностью закончена, оформлена и представлена секретарю ГАК за 3 дня до защиты.

5.9. Защита выпускной квалификационной работы включает следующие моменты:

- представление секретарем ГАК студента (магистранта) членам комиссии;

- сообщение студента (магистранта) с использованием наглядных материалов и компьютерной техники об основных результатах выпускной квалификационной работы (не более 15 минут);

- вопросы членов ГАК и присутствующих после доклада студента (магистранта);

- ответы студента (магистранта) на заданные вопросы;

- выступление научного руководителя с отзывом на выпускную квалификационную работу;

- заслушивание рецензии;

- ответы дипломника на замечания рецензент.

5.10. Продолжительность защиты одной выпускной квалификационной работы, как правило, не должна превышать 45 минут.

6. ДОКУМЕНТАЦИЯ И ОТЧЕТНОСТЬ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК) Иркутский филиал ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ Кафедра Гуманитарных и социально-экономических дисциплин Кабанов А.Е. Методические указания по дисциплине Экономика физической культуры и спорта для студентов 4 курса (8 семестр) заочной...»

«СОДЕРЖАНИЕ: Рабочая программа курса 1. 3 • Пояснительная записка 4 • Тематический план ДО 6 • Тематический план ОЗО 8 • Содержание дисциплины 10 • Содержание практических и семинарских занятий 13 • Перечень методических указаний и видеозаписей 18 • Формы контроля 20 • Индивидуальная и самостоятельная работа 21 • Вопросы к экзамену 34 • Темы рефератов и контрольных работ 37 • Изменения и дополнения 39 Методические рекомендации 2. Учебно-методические материалы 3. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИВАНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕКСТИЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра социально-культурного сервиса и туризма С.Г. Смирнов Экология Методические указания для студентов специальности 230500 Социально-культурный сервис и туризм Иваново 2003 Составитель доктор мед. наук, профессор С.Г. Смирнов Научный рецензент зав. кафедрой физ. культуры, профессор В.В. Кернер Для учебной дисциплины Экология...»

«Министерство аграрной политики Украины Государственный комитет рыбного хозяйства Украины КЕРЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МОРСКОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА В РЫБОВОДСТВЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению практических заданий и планы практических занятий для студентов направления подготовки бакалавров 6.090201 Водные биоресурсы и аквакультура Керчь, 2010 2 Автор: Яркина Н.Н., к.э.н., доцент кафедры экономики предприятия КГМТУ Рецензент: Демчук О.В., к.э.н., доцент, зав....»

«ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) В Г. ИРКУТСКЕ Кафедра спортивных игр Н.Ю. Михайлова МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ - ФИТНЕС ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ УТВЕРЖДЕНО: На заседании кафедры Протокол № И.О. зав. кафедрой СИ С.В.Орлова 26 октября_ 2011г Иркутск ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Методические...»

«Филиал Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма в г. Иркутске КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Автор-составитель: профессор кафедры Воробьева Е.В. Методические указания для студентов 4 курса заочной формы обучения по дисциплине Теория физической культуры и спорта по специальности 032101.65 Физическая культура и спорт УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры ТиМФКиС протокол № от Зав. кафедрой М.В. Иванова Иркутск, 2009г. Пояснительная записка...»

«Департамент образования города Москвы ГБОУ центр организационно-методического обеспечения физического воспитания Методическое пособие для руководителей общеобразовательных организаций и специалистов в области физического воспитания – учителей физической культуры и педагогов дополнительного образования Авторы – составители: Бегун И.С. Котлярова В.И. Общие требования к местам проведения занятий по физической культуре Москва 2013 1 Методическое пособие для руководителей и специалистов по...»

«ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) В Г. ИРКУТСКЕ (Иркутский филиал ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ Кафедра спортивных игр Н.Ю. Михайлова МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИЗБРАННОГО ВИДА СПОРТА Теория и методика аэробики и фитнес гимнастики...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса И.Л. ФОМИНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕНЕДЖМЕНТ РЕСТОРАНОВ (менеджмент вин и крепких алкогольных напитков) Учебное пособие Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 36.874я73+75.814я73 Ф 76 Рецензенты: Старичкова Н.В., канд. хим. наук, доцент каф. туризма и гостеприимства ВГУЭС; Ольховская Л.П., канд. техн. наук, доцент каф. технологии пищевой продукции ТГЭУ Фоминых И.Л. Ф 76 ОРГАНИЗАЦИЯ И...»

«Кафедра СОЦИОЛОГИЯ В ВУЗЕ: ОБЩЕЕ ИЛИ ОСОБЕННОЕ? (в поисках золотой середины) Обсуждение вариантов программ учебных курсов социологии, ведущееся на страницах Социологических исследований, заслуживает всяческого одобрения и продолжения, по крайней мере, под двум причинам. Во-первых, такое обсуждение нужно для выработки наиболее общих принципов построения курса и единых требований к формированию социологической культуры выпускников высшей школы. Правда, в этом процессе обсуждение программ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СПОРТУ И ТУРИЗМУ Филиал Российского Государственного университета физической культуры, спорта и туризма в г. Иркутске Кафедра спортивных игр Михайлова Н.Ю. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ - ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА АЭРОБИКИ И ФИТНЕС ГИМНАСТИКИ ДЛЯ CАМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 5 КУРСА ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Специальность (направление) подготовки 032101.65 - Физическая культура и спорт Квалификация: специалист физической культуры и...»

«Распределенный научный центр межнациональных и межрелигиозных проблем ЭТНОЭТИКЕТ НАРОДОВ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА Научно-учебное пособие для Северо-Кавказского федерального округа Под редакцией академика В.А. Тишкова Москва-Пятигорск, 2014 1 Этноэтикет народов Северного Кавказа. Научноучебное пособие / Под редакцией академика В. А. Тишкова – Москва – Пятигорск: ИЭА РАН, 2014. – 114 с. ISBN 978-5-4211-0107-9 2 Содержание Введение..4 Глава первая Содержание и принципы этноэтикета народов Северного...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУВПО АмГУ УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ВИ и МО Н.А. Журавель _2008 г. КУЛЬТУРА СТРАН ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ для специальности 032301 – Регионоведение Составитель: к.и.н., доцент В.И. Бунин Благовещенск 2008 г. Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета международных отношений Амурского государственного университета В.И. Бунин Учебно-методический комплекс по...»

«ФИЛИАЛ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА В Г. ИРКУТСКЕ Кафедра естественных наук с курсом МБД МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к самостоятельной работе студентов по дисциплине Экол ог ия Ф СД Для студентов 5 курса заочного отделения специальность 032101.65 Физическая культура и спорт Утверждено: на заседании кафедры протокол № 2 от 28 октября 2009 г. Зав. кафедрой А.М.Садовникова Преподаватель_А.Г.Ревенко Иркутск, 2009 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИВАНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕКСТИЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра социально-культурного сервиса и туризма И.А. Школьников ЭСТЕТИКА Методические указания по курсу Эстетика для студентов специальности 230500 Социально-культурный сервис и туризм Иваново 2007 Составитель канд. ист. наук, доцент И.А. Школьников Научный рецензент к.ф.-м.н., доцент Ф.И. Каган Для учебной дисциплины Эстетика...»

«УДК 379.85(075.8) ББК 75.81я73 МИНОБРНАУКИ РОССИИ У 91 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО ПВГУС) Кафедра Туризм и рекреация Рецензент к.и.н., доц. Ямашев В. М. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по дисциплине Стандартизация и сертификация социально-культурных и туристских услуг для студентов специальности 100103. Социально-культурный сервис и туризм Учебно-методическое пособие...»

«Программа проведения вступительного испытаний по программе магистратуры 034700.68 Документоведение и архивоведение Кафедра документоведения и информационной культуры Программа утверждена на заседании кафедры документоведения и информационной культуры 21 января 2013 года, протокол № 5 Документоведение и архивоведение: Программа вступительного экзамена: для абитуриентов направления подготовки 034700.68 Документоведение и архивоведение / Сост. Н.Б.Зиновьева, Е.Я.Галимова. – Краснодар, 2013....»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК) В Г. ИРКУТСКЕ (Иркутский филиал ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ) Кафедра теория и методика физической культуры и спорта Иванова М.В. Методические указания для самостоятельной работы по дисциплине ОСНОВЫ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБР АЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕР АЦИИ ФЕДЕР АЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБР АЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕ ЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБР АЗОВ АНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДР А ТЕОРИИ ЯЗЫКА И ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЯ В.В. КАБАКЧИ Е.В. БЕЛОГЛАЗОВА ВВЕДЕНИЕ В ИНТЕРЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЮ Учебное пособие ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ Рекомендовано научно-методическим советом университета ББК...»

«Методическое пособие по формированию и развитию нравственных качеств личности подростка Барнаул 2010 Методическое пособие по формированию и развитию нравственных качеств личности подростка Авторы: Новичихина Н.В. - автор-составитель методического пособия, зав. отделом Инновационное развитие дополнительного образования детей КГОУДОД Дворец творчества детей и юношества Степурко А.В. - автор проекта Живи как мы 5+1 врач - психотерапевт, заслуженный тренер России, председатель сибирсой спортивной...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.