WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ №1363

«Утверждаю»: «Согласовано»:

«Согласовано»:

Директор Лавриненко Е.В. зам.директора по УВР Смирнова А.П.

_августа 2013года

Рабочая программа по русскому языку на 2013-2014 учебный год Класс: 11 Уровень (базовый, профильный, углубленный): профильный ФИО учителя: Федотова А.В.

Количество часов в год: 105 Количество часов в неделю: 3 Контрольных работ: 12 Программа:

Государственная Учебники:

Русский язык. А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова 10-11 класс Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень). Данный вариант программы обеспечен учебником: «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс».

Москва: Просвещение, 2010 г. Авторы А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. К данному варианту программы прилагается методическое пособие И. В.

Золотарёвой, Л. П. Дмитриевой, Н. В. Егоровой «Универсальные поурочные разработки по русскому языку, 11 класс». Москва «ВАКО», 2007 г. Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчёта 3 урока в неделю). Из них на развитие речи.

Содержание дисциплины.

Не надо доказывать, что владение языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни. Таким образом, язык не только неразрывно связан со всеми школьными предметами, но и влияет на качество их усвоения, а в перспективе – определяет успешность в овладении навыками самостоятельной учебной деятельности, навыками самообразования, а также в овладении будущей профессией. Вся система обучения направлена на формирование четырёх видов компетенций: коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.





Коммуникативная компетенция – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи;

умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфики русского языка;

расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа;

совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

В профильных классах русский язык становится объектом научного изучения, поэтому особое внимание уделяется русистике, знакомству с основными направлениями её развития. Заложен исторический аспект в изучении языка, усиливается направленность обучения на установление связей с курсами русской литературы и иностранного языка и на этой основе – формирование способности проводить филологический анализ текста.

Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике.

Изучение русского языка в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

· воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

· развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

· углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функциональностилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

· овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

· применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения;

совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

- устные сообщения;

- высказывания;

- письменные работы (диктанты, сочинения разных жанров, тесты, анализ художественного теста, все виды разбора).





Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью зачётного итогового теста, который включает задания по типу ЕГЭ по основным вопросам курса. Обязательным условием допуска ученика к зачёту является выполнение им промежуточных зачётных работ по основным разделам курса.

Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения русского языка на профильном уровне ученик должен знать/понимать:

- функции языка; основные сведения о лингвистике как науке;

- системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

- понятие языковой нормы, её функций;

- основные аспекты культуры речи;

уметь:

· проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

· разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

· проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

· оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

· объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение · использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

· извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

· владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо · создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебнонаучной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

· применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

· применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

· соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10классы». – М.: Просвещение, 2009.

2. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10- классы». – М.: Просвещение, 2004.

3. Дейкина А. Д., Пахнова Т. М. Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык: Учебник-практикум для старших классов» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. – М.: Вербум-М, 4. Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Саввова М. Р. Русский язык и культура речи: Курс лекций/ Под редакцией Н. А. Ипполитовой. – М.:

ТК Вельби, изд-во «Проспект», 2007.

5. Колокольцева Т. Н. Практикум по стилистике русского языка: Учебное пособие. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2005.

6. Москвин В. П. Стилистика русского языка. Теоретический курс:

Учебное пособие. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2005.

7. Космарская И. В., Руденко А. К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи. – М.: Аквариум ЛТД, 2001.

8. Галлингер И. В. Культура речи. Нормы современного русского литературного языка. – М.: Просвещение, 1994.

9. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. – М.: Ральф, 1996.

10. Смирнова Л. Г. Культура русской речи: Учебное пособие по развитию речи. – М.: ОО ТИД «Русское слово РС», 2004.

11. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура искусства речи.

Современная риторика. Ростов Н/Д: «Феникс», 1999.

12. Горбачевич А. С. Нормы современного русского литературного языка:

Пособие для учителей. – М: Просвещение, 1978.

13. Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к единому государственному экзамену – 2007. – М: Федеральный центр тестирования, 2007.

Тематическое планирование по дисциплине «Русский язык».

Общие сведения о языке Орфография.

орфография.

Календарно-тематическое планирование языка. Место и назначение современном мире.

Рр Роль мастеров слова в становлении, развитии и совершенствовании языковой нормы.

фразеологический анализ русской пунктуации.

Рр Выдающиеся учёныерусисты: А. А. Шахматов, Интонация и её роль в предложений.

близких по значению.

предложения».

предложениях с союзом И.

сложноподчиненных предложений.

48.

средства эмоциональной выразительности.

проблемный очерк.

словообразовательные особенности, синтаксис.

65.

Вознесенского «Живите не в пространстве, а во 68.

77.

анализ текста). (А1 – А4;

80.

83.

суффиксах; правописание 87или раздельное написание 88.

слов). (А16- А19).

90.

грамматические нормы).

92А24 – А27, А28 – А30).

93.

98выразительности, 99.

синтаксис пунктуация).

101В3, В8).

102.

104.



Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ УХТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАММАТИКА ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ Методические указания по английскому языку Ухта 2006 УДК 802.0 (072) С 36 Силкина, И.Л. Грамматика для магистрантов [Текст]: метод. указания по английскому языку/ И.Л.Силкина. – Ухта: УГТУ, 2006. – 36с. Методические указания представляют собой сборник грамматических упражнений по основным разделам грамматики. После каждого раздела дается мини-тест с ключами для самоконтроля....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ИЯ и МК М.Л.Макаров 2006г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ПРАКТИКУМ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ ВТОРОГО (НЕМЕЦКОГО) ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА для студентов 3 курса очной формы обучения специальности: 031201 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (031201.65 Методика преподавания...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ИЯ и МК - М.Л.Макаров - 2006 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА ВТОРОГО (АНГЛ.) ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА для студентов II курса очной формы обучения по специальности: 031201 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (031201.65 Методика преподавания иностранного языка в...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения России И. А. Мурашкина, В. В. Гордеева, И. Б. Васильев Дозирование в технологии лекарственных форм Учебное пособие Иркутск ИГМУ 2013 УДК 615. 015. 3 (075.8) ББК 52.817я73 М91 Рекомендовано ФМС фармацевтического факультета ИГМУ для самостоятельной работы иностранных студентов фармацевтического факультета очной формы обучения при...»

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ Методические указания к курсу Калининград 1998 Основы культуры речи: Методические указания к курсу / Сост. А.Н. Черняков; Калинингр. ун-т. Калининград, 1998. 32 с. Адресованы студентам филологического факультета, изучающим курс Основы культуры речи, и представляют собой сжатое изложение материала лекций (I часть) и семинарских занятий (II и III части); в III части даны темы для самостоятельных сообщений и список литературы к ним....»

«Пособие разработано в рамках государственной программы по поддержке предпринимательства в Самарской области Фонд Региональный центр развития предпринимательства Самарской области Разработано: АНО Академия современного образования Ливингстон Бизнес-консалтинг, обучение Курсы иностранных языков www.livingston63.ru 275 68 32; 99 021 77 Мичурина 80 Правила успешных переговоров Методическое пособие Автор: Александра Александровна Калабина Рецензент Владислав Васильевич Шерстобоев Центр развития...»

«Сведения о наиболее значимых научных результатах, полученных в 2007 году Декану факультета профессору Тер-Минасовой С.Г. присвоено звание 1. почётного доктора Университета Нью-Йорка (SUNY) за выдающиеся достижения в развитии теории и практики преподавания английского языка как иностранного. Учебное пособие Война и мир языков и культур, М.: АСТ Астрель, 2007, 18 2. п.л. Автор: Тер-Минасова С.Г., д.ф.н., проф. Аннотация: Актуальность проблем коммуникации вообще и межъязыковой и межкультурной в...»

«Н.Ф. Богаченко, Р.Т. Файзуллин АВТОМАТЫ, ГРАММАТИКИ, АЛГОРИТМЫ Омск 2006 УДК 519.713:519.766:510.5 Б 733 Богаченко Н.Ф., Файзуллин Р.Т. Автоматы, грамматики, алгоритмы: Учебное пособие. Омск: Издательство Наследие. Диалог-Сибирь, 2006. ??? с.: ил. В пособии представлен обзор современных направлений развития теории автоматов, даны элементы теории формальных языков и грамматик, теории алгоритмов, теории сложности. Теоретический материал сопровождается примерами решения типовых задач с подробными...»

«    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Л.В. САМОКРУТОВА Русский язык и культура речи в профессиональном образовании студентов экономического профиля УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ-ПРАКТИКУМ 3     АННОТАЦИЯ Цель настоящего учебного пособия – развить умение студентов оптимально использовать средства русского языка при устном и письменном общении, главным образом в сферах, непосредственно связанных с их будущей профессиональной...»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Казанский государственный университет им. В.И.Ульянова-Ленина Экономический факультет Кафедра философии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Раздел 2. Философские проблемы социально-гуманитарных наук для аспирантов и соискателей по отраслям наук: 07.00.00 – исторические науки 08.00.00 – экономические науки 09.00.00 –философские науки 10.01.00 – филологические (литературоведение) 10.02.00 – филологические...»

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТ КУРСОВОЙ РАБОТЫ — К ДИПЛОМНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К НАПИСАНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ Калининград 1996 От курсовой работы — к дипломной: Метод. указания к написанию курсовых работ / Калинингр. ун-т. — Калининград, 1996. — 23 с. В методическом пособии дается общая характеристика курсовой и дипломной работ, анализируются основные этапы, из которых складывается их написание, а также приводятся рекомендации относительно их выполнения на каждом из этих этапов....»

«Семчиков Ю.Д. Высокомолекулярные соединения: учеб. для студ. учреждений высш. проф. образования / Ю.Д. Семчиков. – 5-е изд., стер. – М. : Издательский центр Академия, 2010. – 368 с. В учебнике изложены современные представления о строении, свойствах, синтезе и химических превращениях полимеров, приведены сведения о важнейших природных и синтетических полимерах. Книга содержит все основные разделы физики и химии полимеров, включая сведения о последних достижениях в этих областях. Широкий охват...»

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь УО ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра общей хирургии Кафедра пропедевтики внутренних болезней МЕДСЕСТРИНСКАЯ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА Методические рекомендации для студентов 3 курса лечебного, медико-психологического факультетов и факультета иностранных учащихся с русским языком обучения (специальностей I -79 01 01 Лечебное дело I -79 01 05 Медико-психологическое дело) Гродно ГрГМУ 2012 УДК 614.253.5:378.4(075.8) ББК...»

«ГБОУ ВПО ПЕРМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ КАФЕДРА ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине Коммуникативные аспекты культуры речи в профессии провизора для студентов заочной формы обучения Пермь, 2012 Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине Коммуникативные аспекты культуры речи в профессии провизора предназначены для студентов заочной формы обучения....»

«Министерство транспорта и связи Украины Одесская национальная академия связи им. А.С. Попова Кафедра Сетей связи Д.А. Зайцев, Т.Р. Шмелева Моделирование телекоммуникационных систем в CPN Tools Учебное пособие по курсу Математическое моделирование информационных систем для подготовки магистров в отрасли связи УТВЕРЖДЕНО на Совете факультета Информационных сетей Протокол № 5 от 16.11.2006 Одесса 2008 УДК 621.39, 004. Рецензенты: проф. В.A. Кудряшова, к.т.н., доц. И.A. Трегубова Составители:...»

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра госпитальной терапии Кафедра хирургических болезней №1 Кафедра акушерства и гинекологии Кафедра общественного здоровья и здравоохранения ВРАЧЕБНАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА Методические рекомендации для студентов 5-го курса лечебного факультета и факультета иностранных учащихся с русским языком обучения (специальность 1-79 01 01 Лечебное дело) Гродно...»

«УМК Перспективная начальная школа ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Обучение грамоте Авторы: Н.Г. Агаркова, Н.М. Лаврова (207 часов) Пояснительная записка Учебник Азбука, 1 класс (авторы Н.Г. Агаркова и Ю.А.Агарков), является составной частью завершенной предметной линии Русский язык комплекта Перспективная начальная школа, направленной на реализацию государственного образовательного стандарта начального общего образования. Учебно -методический комплект Азбука. Обучение грамоте и чтению (учебник,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕРЕВОДА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ Учебное пособие Составитель: И. В. Арзамасцева Ульяновск УлГТУ 2012 УДК 81.42 (075) ББК 81я7 П 69 Рецензенты: доцент, кандидат педагогических наук, декан факультета иностранных языков Ульяновского государственного педагогического университета...»

«Вахитова Р. К. Искужина Ф. С. Ибрагимов Г. Д. Рахимова Э. Ф. Фазлытдинов Р.Т. САМОУЧИТЕЛЬ БАШКИРСКОГО ЯЗЫКА СВЕДЕНИЯ ПО ГРАММАТИКЕ ТЕКСТЫ И ДИАЛОГИ УПРАЖНЕНИЯ С КЛЮЧАМИ 1 Вахитова Р. К. Искужина Ф. С. Ибрагимов Г. Д. Рахимова Э. Ф. Фазлытдинов Р. Т. Самоучитель башкирского языка. Учебное пособие. Вахитова Р. К., Искужина Ф. С., Ибрагимов Г. Д., Рахимова Э. Ф., Фазлытдинов Р.Т. Уфа, 2009. Ответсвенный редактор: доктор филологических наук Галяутдинов И. Г. Рецензенты: доктор филологических наук,...»

«В.Н. Хисамова А.Ю. Гиниятуллина УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ СОПОСТАВИТЕЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ РАЗНОСТРУКТУРНЫХ ЯЗЫКОВ: ЗАДАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ Казань 2013 Печатается по рекомендации кафедры романо-германских языков Института востоковедения и международных отношений ФГАОУ ВПО Казанский (Приволжский) федеральный университет Рецензенты: доктор филологических наук, доцент кафедры иностранных языков ИЭ КГАУ Гизатова Гузель Казбековна кандидат филологических наук, ст. преподаватель кафедры романо-германских...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.