WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 |

«ПАРЛАМЕНТСКИЙ УРОК: ЧЕРЕЗ ПРОШЛОЕ К БУДУЩЕМУ! Методическое пособие Челябинск 2010 УДК 372.832 ББК 74.266.0 П18 Печатается по распоряжению Председателя Законодательного Собрания Челябинской ...»

-- [ Страница 1 ] --

Законодательное Собрание Челябинской области

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Челябинский институт переподготовки и повышения

квалификации работников образования»

Кафедра общественных и художественно-эстетических дисциплин

ПАРЛАМЕНТСКИЙ УРОК:

ЧЕРЕЗ ПРОШЛОЕ К БУДУЩЕМУ!

Методическое пособие Челябинск 2010 УДК 372.832 ББК 74.266.0 П18 Печатается по распоряжению Председателя Законодательного Собрания Челябинской области в соответствии с решением Комитета Законодательного Собрания по регламенту, депутатской этике и информационной политике от 24 июня 2010 г. № 12/ С о с т а в и т е л и:

С.Н.Трошков, доцент кафедры общественных и художественно-эстетических дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО, учитель истории и обществознания высшей категории, почетный работник общего образования РФ, канд. пед. наук Н ау ч н ы й р ед а кто р:

В.М.Кузнецов, зав. кафедрой общественных и художественно-эстетических дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО, учитель истории и обществознания высшей категории, канд. ист. наук, доцент Ре ц е н з е н т ы:

Е.В.Киприянова, профессор кафедры общественных и художественно-эстетических дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО, учитель истории и обществознания высшей категории, д-р пед. наук В.А.Зорин, доцент кафедры этнополитологии и социально-политических процессов субъектов РФ ГОУ ВПО «ЧелГУ», канд. полит. наук, доцент И.А.Иоголевич, депутат Законодательного Собрания Челябинской области, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года – 2005»

Парламентский урок : через прошлое к будущему! : метод. пособие / [сост. С. Н.Трошков, науч. ред. В. М. Кузнецов]. – Челябинск :

П Книга, 2010. – 80 с.

Агентство CIP Челябинской ОУНБ ISBN 978-5-7135-0658- В методическом пособии предлагается структура и содержание социальнообразовательного проекта гражданской направленности «Парламентский урок: через прошлое к будущему!», разработанного по инициативе Законодательного Собрания Челябинской области. В пособии представлен педагогический опыт проведения мероприятий, посвященных становлению парламентаризма на Южном Урале. Приводятся методические разработки и дидактические материалы для проведения учебных занятий.





Адресовано учителям истории и обществознания, педагогам дополнительного образования, классным руководителям, руководителям общеобразовательных учреждений, депутатам Законодательного Собрания Челябинской области.

УДК 372. ББК 74.266. ISBN 978-5-7135-0658-4 © Законодательное Собрание Челябинской области, © ГОУ ДПО ЧИППКРО,

СОДЕРЖАНИЕ

МякушВ.В. Приветствие

КузнецовВ.М.,ТрошковС.Н. Социально-образовательный проект гражданской направленности «Парламентский урок: через прошлое к будущему!»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

И ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

КединаС.А.,СалминаМ.С.,ШестопаловаС.В. «Депутатский день в школе»

АлимоваУ.А. «Герб, флаг и гимн»: официальные символы Челябинской области

ГришинаН.В. «Наш основной закон»: Устав Челябинской области ЯкубовскаяТ.В. «Народные избранники»: депутаты Законодательного Собрания Челябинской области

ПетрушинС.Н. «Как рождаются законы»: законодательный процесс в Челябинской области

АлпатиковД.А.«Доклад Губернатора Законодательному Собранию Челябинской области»

КузнецоваЕ.В. «Доходы и расходы»: бюджет Челябинской области ЯкубовскаяТ.В. «От мэра до старшего по подъезду»: местное самоуправление в Челябинской области

АлпатиковД.А.Тесты для самоконтроля

Перечень нормативно-правовых документов и инструктивно-методических материалов по гражданско-правовому образованию.. Рекомендуемая литература и интернет-ресурсы

Приложения Сведения об авторах

Дорогие друзья!

В2009годувучебныхзаведенияхЧелябинской области стартовал информационный образовательный проект «Парламентскийурок:черезпрошлоекбудущему!», посвященный15-летиюЗаконодательного СобранияЧелябинскойобласти.

ВрамкахПарламентскогоурока2009годапрошлиследующиемероприятия:экскурсияповыставке«ЗаконодательномуСобраниюЧелябинскойобласти–15лет»с иллюстрацией основных этапов в развитии южноуральского парламента; пресс-конференция,котораяначиналасьсдемонстрациифильма–cемиминутного видеоролика,которыйпредставилработудепутатоввнескольконеобычнойманересиспользованиемкомиксовисовременноймолодежноймузыки.

Далеедепутатыотвечалинаинтересующиемолодоепоколениевопросы.

Деловаяигра«Одинденьв парламенте»состоялаиздвухэтапов:сначалаучастникипоказали«домашнеезадание»–презентациюодеятельности тогоилииногокомитета,а затемпоучаствоваливобсуждениинового законопроекта, ограничивающего нахождение несовершеннолетних вобщественныхместахвечероминочью.

В2010годубылорешенопродолжитьреализациюПарламентского урокавшколахЧелябинскойобласти.Мыиспользовалиужеимеющийся опытпроведенияПарламентскогоурокавобразовательныхучреждениях приразработкеучебно-методическогокомплекса.Подготовленыновый учебныйфильмоЗаконодательномСобранииЧелябинскойобласти,брошюрысоригинальнымавторскимтекстомиграфическимоформлением.

Носамоеважное,намойвзгляд,–впервыеразработаныметодические рекомендациидляпроведенияучебныхзанятийивоспитательныхмероприятийвшколахобласти,посвященныхдеятельностиЗаконодательногоСобрания.Уверен,чтоданноепособиесделаетучебно-методический комплекскпроекту«Парламентскийурок:черезпрошлоекбудущему!»





предельнофункциональнымисодержательным,аучастникиПарламентскогоурокабудутмаксимальноэффективноиспользоватьпредставленные материалывобразовательнойиинформационнойдеятельности.

Председатель Законодательного Собрания Социально-образовательный проект гражданской направленности «Парламентский урок: через прошлое к будущему!»

Название (тема) Проекта Образовательная область «Обществознание»

Вид Проекта Социально-образовательный Направленность Проекта Гражданское образование Инициатор Проекта Законодательное Собрание Челябинской Цель Проекта Разработать и внедрить информационнометодическое обеспечение процесса гражданского образования школьников в ходе Ведущие принципы разработки Принцип ориентации на участников проекта.

Функции Проекта Учебно-воспитательная, практическая, проектировочная Руководитель Проекта Министерство образования и науки Челябинской области Участники Проекта Депутаты и специалисты Аппарата Законодательного Собрания Челябинской области, ЧИППКРО, педагоги и обучающиеся общеобразовательных учреждений, родители Сроки реализации Проекта Август 2010 г. – январь 2011 г.

Территория реализации Городские округа и муниципальные районы Уровень освоения содержания Общекультурный гражданского образования Основные способы освоения Репродуктивный и творческий гражданского образования Общий объем финансирования 365 000 руб.

Проекта Введение. Первое десятилетие XXI в. для России – время формирования гражданского общества и правового государства, признания прав человека и его свобод высшей ценностью. Изменения, происходящие в российском обществе и государстве, определяют новые требования к образованию.

В настоящее время образование рассматривается как фундаментальная основа безопасности государства и личности в современном информационном мире. Поэтому образование не может и не должно сводиться только к подготовке молодежи для рынка труда. Получив качественное образование, каждый гражданин страны может самостоятельно строить жизнь и принимать ответственность за себя самого, за общество и государство.

Задача общеобразовательной школы – готовить детей и подростков для жизни в современном обществе, передавать им социальный опыт, духовное и культурное наследие предыдущих поколений, воспитывать молодых граждан России. Гражданское образование школьников – это важное звено российского общего образования, готовящее молодого человека к тому, чтобы он стал ответственным гражданином, активно участвовал в общественнополитической жизни государства и был способен многое сделать для своей страны. Гражданское образование направлено на становление гражданской компетентности личности, которая должна иметь сформированную систему демократических ценностей, обладать политической и правовой культурой, определенной суммой знаний и умений, готовностью участвовать в общественных делах школы и политической жизни местных сообществ.

В рамках гражданского образования учащейся молодежи по инициативе депутатов Законодательного Собрания Челябинской области IV созыва (далее – ЗСО) кафедрой общественных и художественно-эстетических дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО разработан региональный социальнообразовательный проект «Парламентский урок: через прошлое к будущему!».

Актуальность заявленной темы проекта обусловлена рядом следующих объективно существующих обстоятельств.

Во-первых, содержание нормативно-правовых документов и инструктивно-методических материалов, сформированных на уровне органов государственной власти и органов управления в сфере общего образования Российской Федерации и Челябинской области, подтверждает важность темы проекта и выражает потребность в формировании гражданского самосознания личности, политической культуры и уважения к правам и свободам человека. Перечень таких документов и материалов федерального и регионального уровней по гражданско-правовому образованию учащейся молодежи представлен в данном пособии.

Во-вторых, анализ научно-методической литературы – вклада ученыхобществоведов и методистов (Л. Н. Боголюбов, Т. В. Болотина, Е. Е. Вяземский, А. Н. Иоффе, О. В. Кишенкова, А. И. Кравченко, В. О. Мушинский, А. Ф. Никитин, В. П. Пахомов, А. С. Прутченков, Т. В. Руднева, Н. И. Элиасберг и др.) в изучение темы социально-образовательного проекта, позволил определить место данной работы в системе с другими проектными разработками гражданской направленности.

В-третьих, характеристика социально-педагогической практики, ее состояния и потребностей подтверждает значимость темы проекта. В настоящее время крайне медленно осознается важность воспитания гражданственности как интегративного качества личности, формирования современной политической и правовой культуры школьников. Серьезной проблемой является слабая социализация личности выпускников общеобразовательной школы, их неумение адаптироваться в современном российском обществе.

Проведенный анализ средств массовых коммуникаций по вопросу осведомленности учащейся молодежи о деятельности ЗСО свидетельствует о том, что молодежь вследствие своей гиперактивности практически не использует в качестве источника социально-политической информации телевидение, радио, прессу. Характер обращения к этим масс-медиа зачастую определяется их потребностями в развлечении и отдыхе.

Эффективность процесса гражданского образования учащейся молодежи находится сегодня в прямой зависимости от умений каждого педагогического работника определять актуальные цель и задачи гражданского образования, прогнозировать результаты формирования гражданской компетентности личности, конструировать учебно-воспитательные ситуации, выстраивать их в последовательности, ведущей к желательным результатам, разрабатывать (отбирать) содержание гражданского образования, ориентируясь на приоритетные демократические ценности, отбирать оптимальные организационные формы и современные педагогические технологии в соответствии с поставленными целью и задачами. Изучение профессиональных затруднений, потребностей и запросов педагогов Челябинской области показало, что вопрос проектирования процесса гражданского образования школьников большинство из них ставят на первое место по его актуальности.

Таким образом, актуальность темы социально-образовательного проекта объясняется реальным противоречием между объективной необходимостью становления гражданской компетентности личности и отсутствием целостной системы информационно-методического обеспечения процесса гражданского образования учащейся молодежи в Челябинской области.

Вскрытое противоречие позволило сформулировать актуальную проблему, на решение которой направлен данный проект. Проблема будущей деятельности сформулирована в виде проблемного вопроса: «Каково информационно-методическое обеспечение процесса гражданского образования школьников в ходе подготовки и проведения ''Парламентского урока''» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области?».

От разрешения данной проблемы во многом зависит успешность процесса гражданского образования обучающихся в Челябинской области как субъекте РФ в соответствии с требованиями сегодняшнего дня в условиях модернизации и стандартизации общего образования.

Цель проекта – разработать и внедрить информационно-методическое обеспечение процесса гражданского образования школьников в ходе подготовки и проведения «Парламентского урока» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области. Это позволит оказать реальную, действенную помощь педагогическим работникам учреждений общего образования и депутатам ЗСО в подготовке и проведении учебных занятий и воспитательных мероприятий в рамках данного проекта.

Основная педагогическая идея проекта состоит в том, что активная гражданская позиция молодых людей успешнее формируется, если обучающиеся принимают непосредственное участие в процессе гражданского образования, а именно, вовлечены в коллективные социальные проекты и акции, дебаты, интерактивные игры. Идея образования юных граждан, уважающих закон, активных и ответственных, способных эффективно применять свои знания и умения на практике, является в данном аспекте ключевой. Креативная идея проекта состоит в том, чтобы способствовать формированию положительного образа депутатов ЗСО, участвующих в жизни учащейся молодежи, помогающих ей в решении важных социальных проблем. В соответствии с решением Комитета по Регламенту, депутатской этике и информационной политике от 24 июня 2010 г. № 12/ и рекомендациями Управления информационной политики аппарата ЗСО, в проекте «Парламентский урок: через прошлое к будущему!» образ депутата ассоциируется с популярными у современной молодежи персонажами «супергероев», так как у них есть реальная возможность помогать людям посредством принятия законов, меняющих жизнь общества к лучшему.

Задачи проекта:

Изучить имеющийся положительный опыт проведения в 2009/10 учебном году серии учебно-воспитательных мероприятий, посвященных 15-летию ЗСО, с участием депутатов В. И. Горбачева, И. А. Иоголевича, С. А. Мительмана, Ю. Р. Карликанова, И. Н. Свеженцева, А. Л. Шестакова в МОУ СОШ № 36, 58, 59, 78, 81, 84 г. Челябинска и Уральском социальноэкономическом институте.

Разработать с учетом особенностей образовательной системы Челябинской области информационно-методическое обеспечение процесса гражданского образования школьников в общеобразовательных учреждениях.

Распространить для практического использования методические рекомендации с комплектом дидактических материалов по проведению учебных занятий и воспитательных мероприятий, посвященных становлению парламентаризма на Южном Урале.

Теоретико-методологической основой проекта являются общенаучные принципы системно-деятельностного и личностно-ориентированного подходов в гражданском образовании учащейся молодежи; компетентностного подхода в профессионально-педагогической деятельности работников образования; концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Основные методы. В качестве теоретических методов определены:

метод последовательно-текстуального изучения источников социальной информации; метод проектирования в процессе разработки учебных занятий и воспитательных мероприятий, посвященных становлению парламентаризма на Южном Урале; метод обобщенной оценки эффективности процесса гражданского образования учащейся молодежи. В качестве эмпирических определены методы педагогической диагностики становления гражданской компетентности личности: включенное наблюдение, опрос, сравнительная характеристика, рефлексия, анкетирование, анализ документов и продуктов педагогической деятельности, экспертная оценка; количественный метод статистической обработки полученной информации.

Сроки реализации проекта: август 2010 г. – январь 2011 г. Проект будет осуществляться поэтапно и включать следующие функции: август – сентябрь 2010 г. – подготовительный (организационно-прогностический) этап (диагностическая, прогностическая, организационная); сентябрь 2010 г. – январь 2011 г. – преобразующий (содержательно-процессуальный) этап (исполнительская); январь 2011 г. – аналитико-корректирующий этап (аналитическая).

Территория реализации проекта: городские округа и муниципальные районы Челябинской области.

Целевая аудитория проекта: старшеклассники и студенты образовательных учреждений Челябинской области, являющиеся потенциальным электоратом или обладающие активным избирательным правом.

Основное содержание деятельности по реализации проекта В сентябре 2010 г. в муниципальных районах и городских округах депутаты ЗСО проведут не менее 30 «Парламентских уроков» - открытых общешкольных мероприятий по своим избирательным округам. Депутаты выступят полноправными участниками учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях, что даст возможность обучающимся задать интересующие вопросы, обсудить проблемы социального развития Челябинской области или своей территории. Для обучающихся может быть организована передвижная выставка фотографий и информационных материалов о деятельности ЗСО «Думая о будущем».

В соответствии с учебной программой во всех общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2010/11 учебном году педагогами будут проведены учебные занятия и внеклассные воспитательные мероприятия (политинформации, линейки, классные часы и др.) по теме «Челябинская область – субъект Российской Федерации». Школьники познакомятся с учебными фильмами и мультимедийными презентациями об истории парламентаризма на Южном Урале и деятельности депутатов ЗСО.

Затем при поддержке средств массовой информации пройдут школьные конкурсы на лучшее тематическое сочинение, рисунок и фотографию «Законодательное Собрание Челябинской области глазами молодого поколения».

Активные участники проекта из числа школьников и студентов будут приглашены на экскурсию в здание ЗСО. В качестве экскурсоводов будут выступать депутаты областного парламента. Обучающиеся смогут посетить музей ЗСО и закрепить информацию, полученную в ходе проведения парламентских уроков и участия в конкурсе сочинений, рисунков и фотографий.

В конце экскурсии будут подведены итоги Конкурса и вручены памятные дипломы. Лучшие работы школьников и студентов будут опубликованы в СМИ.

Перечень оборудования и материалов, необходимых для успешного выполнения проекта. Преподавателями кафедры общественных и художественно-эстетических дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО для учителей истории и обществознания, педагогов дополнительного образования, классных руководителей, руководителей общеобразовательных учреждений, депутатов ЗСО разработаны методические рекомендации по проведению учебных занятий и воспитательных мероприятий, посвященных становлению парламентаризма на Южном Урале. Подготовлен комплект дидактических материалов для проведения парламентских уроков в образовательных учреждениях Челябинской области:

- компакт-диск к уроку (учебные фильмы и презентации о ЗСО);

- брошюры «Дополнительные материалы для реализации проекта ''Парламентский урок: через прошлое к будущему!''», «Парламентская азбука»

(для младших школьников) и «Словарь парламентских терминов» (для старших школьников);

- фотографии и информационные материалы передвижной выставки о работе депутатов ЗСО.

Комплект представляет собой набор печатных материалов, выполненных в едином стиле, упакованных в картонную коробку. Тираж комплекта учебнометодических материалов – 1000 экз. (900 экз. – образовательным учреждениям области, 60 экз. – депутатам, 40 экз. – Управлению информационной политики).

Выставка «Думая о будущем» построена по принципу отображения истории ЗСО, которая размещается на четырех стендах, соответствующих четырем созывам: «Челябинская областная Дума: период становления», «Законодательное крещение», «Зрелость парламентского возраста», «Надежный фундамент для будущих свершений». Интересные фотографии представляют «живые» лица депутатов всех созывов в процессе работы.

Серия фотографий «Рождение закона» поэтапно иллюстрирует процесс принятия областных законов.

В ходе реализации проекта будет использоваться единый стиль оформления в красно-белой цветовой гамме, представленный на сувенирах с официальными символами Челябинской области и эмблемой ЗСО (шариковые ручки, блокноты, папки-портфели).

Ожидаемые результаты проекта. По результатам реализации данного проекта предполагается качественно повысить уровень информированности учащейся молодежи о работе ЗСО и укрепить позитивный имидж депутатов. Проект может способствовать принятию решения старшеклассниками о выборе карьеры в области политики. Согласно стратегии государственной молодежной политики, одним из результатов будет являться увеличение числа молодых людей, участвующих в выборах органов власти всех уровней.

Для оценки успешности проекта будут использоваться следующие количественные показатели: количество общеобразовательных учреждений, реализующих проект; количество участников проекта (депутатов ЗСО, педагогов и обучающихся); количество посетителей специального раздела официального сайта ЗСО; количество публикаций о проекте в СМИ. Для оценки эффективности проекта будут использоваться следующие качественные показатели: характер публикаций о ходе и результатах проекта; отзывы экспертов и участников проекта.

дения I. Подготовительный этап (август – сентябрь 2010 г.) Разработка методических рекомендаций по про- ЧИППКРО Преподаватели 15. мероприятий «Парламентский урок»

Изготовление комплектов учебно-методических Законодатель- Специалисты 16.08– 26.08 материалов проекта «Парламентский урок» ное Собрание аппарата ЗСО Разработка сценария, создание и монтаж, раз- Законодатель- Специалисты 27.08– 20.09 мещение в Интернете фильма о ЗСО ное Собрание аппарата ЗСО Оформление выставки о деятельности ЗСО Законодатель- Специалисты 27.08– Знакомство педагогов с комплектом учебно- Образователь- Депутаты ЗСО 27.08– методических материалов проекта «Парламент- ные учрежде- Преподаватели 10. Информирование обучающихся о проведении Средства мас- Журналисты Создание специального раздела официального Законодатель- Специалисты II. Преобразующий этап (сентябрь 2010 г. – декабрь 2010 г.) Открытые общешкольные мероприятия «Пар- Образователь- Депутаты ЗСО 26. Учебные занятия и воспитательные мероприя- Образователь- Педагоги ОУ 21.09– тия по теме «Челябинская область – субъект ные учрежде- Обучающиеся 19. Знакомство обучающихся c передвижной вы- Образователь- Депутаты ЗСО 26. Конкурс детских сочинений, рисунков и фото- Образователь- Обучающиеся 15. Экскурсия по ЗСО для обучающихся – победи- Законодатель- Депутаты ЗСО 20. Церемония награждения победителей Законодатель- Председатель, 20. Отчет по итогам реализации проекта «Парла- ЧИППКРО Преподаватели

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ

Примерный сценарный план воспитательного мероприятия Цель мероприятия – углубить представления школьников о деятельности Законодательного Собрания Челябинской области.

Задачи мероприятия:

1. Воспитание у старшеклассников уважения к депутатам ЗСО – представителям народа, принимающим основные правила жизни – законы.

2. Закрепление у учащихся знаний об истории и основных направлениях деятельности ЗСО.

3. Оказание помощи ученикам в становлении гражданских качеств личности и развитии инициативности на основе субъектного опыта социальнопроектной деятельности.

Форма мероприятия: коллективное творческое дело.

Помещения, оборудование и средства обучения:

– зал вместимостью до 100 чел., оборудованный мультимедийным комплексом с колонками и микрофонами (возможно как в рамках одного помещения, так и двух разных);

– аудитория для проведения деловой игры (по два сдвинутых стола для каждой команды и стулья, стол для членов жюри);

– импровизированные костюмы участников.

Демонстрационный материал:

– герб и флаг Челябинской области;

– настенные карты «Челябинская область»;

– фильм «Парламентский урок»;

– гимн Челябинской области (аудиозапись);

– мультимедийные презентации о деятельности комитетов ЗСО.

Использованные документы и литература:

1. Конституция Российской Федерации. Принята 12.12.1993 г.

2. Устав (Основной Закон) Челябинской области. Принят 25.05.2006 г.

3. Законы Челябинской области:

– «Об охране и защите прав детей в Челябинской области» от 17.12.2001 г.

№ 54-ЗО;

– «Об административных правонарушениях в Челябинской области»

от 23.08.2007 г. № 190-ЗО.

ИсполняетсягимнЧелябинскойобласти.

Учитель:

- Доброе утро, уважаемые старшеклассники! Сегодня у нас особенный день. Мы встречаемся с депутатом ЗСО, победителем Всероссийского конкурса «Учитель года – 2005» И. А. Иоголевичем (представлениедепутата).

Мы поговорим с ним о деятельности нашего областного парламента, который принимает законы. Может показаться, что для обычной жизни никакие законы не нужны. Но только представьте себе, что произойдет, если вдруг отменить правила дорожного движения? Законы – те же правила, которые определяют, к примеру, сколько лет вам учиться в школе, какие права и обязанности есть у граждан России и многое другое. Вот почему так важно знать, чем занимается областной парламент, кто в него входит и как выбирают депутатов. Вы уже познакомились с выставкой «Думая о будущем», посвященной 15-летию ЗСО. Теперь мы предлагаем вам посмотреть фильм о деятельности ЗСО и подготовить вопросы, на которые ответит И. А. Иоголевич на пресс-конференции. (Вопросыдепутатулучшеготовить,исходяизспецификиегодеятельности,личныевопросыдопускаютсяижелательны,таккакинтереснышкольникамираскрепощаютобучающихся.) QДемонстрируетсяфильм.

Вопросыучащихсядепутату:

– Как депутаты узнают мнение общественности по тем или иным вопросам? Как учитывают его, принимая законы?

– Какой Вы бы хотели видеть нашу область в будущем?

– Есть ли механизм взаимодействия депутатов со специалистами той области, в которой принимается новый закон (например, в области образования)?

– Какие проблемы в сфере образования сегодня самые актуальные, на Ваш взгляд?

– Как Вы считаете, депутат – это профессия или призвание?

– Что самое сложное и что Вам нравится больше всего в работе депутата?

– Какие планы у Вас на будущее – как у депутата и как у учителя?

– Почему Вы решили стать именно учителем физики?

– Президент РФ Д. А. Медведев выступил с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа». Как, по Вашему мнению, должна выглядеть современная школа? Что Вы бы пожелали современным школьникам?

Учитель:

- Наши старшеклассники приготовили «визитки» пяти комитетов ЗСО, в которых представлены основные направления их деятельности. Члены жюри будут учитывать ясность, четкость, доступность в изложении мыслей, нестандартный подход и креатив; оценивать команды и выбирать победителей. Первым слово предоставляется Комитету по строительству, жилищно-коммунальной политике и дорожному хозяйству.

Учащиесяисполняютсвоюверсиюпесни«Некочегарымы,неплотники»всопровождениимузыкальногоаккомпанементаислайдов.

Учитель:

- Следующим на сцену выходит Комитет по делам молодежи, культуре и спорту.

QДемонстрируетсявидеоролик,подготовленныйучащимися Первый«депутат»:

Если молодежь в подворотне вечером, Если подросткам заняться нечем, Второй«депутат»:

Если стадион спортсмену не найти, Третий«депутат»:

Вместе:

То, не медля ни секунды, разработает структуру Комитет по делам спорта, молодежи и культуры.

Председатель:

Что нам сделать? Как помочь? Все несчастья превозмочь?

Проведем мы заседанье, всё обсудим на собранье.

Первый«депутат»:

Каждому подростку – секцию и клуб.

Каждому туристу – красочный маршрут.

Второй«депутат»:

К театрам и музеям провести тепло, На каждом стадионе – новое табло.

Третий«депутат»:

Всем молодоженам – выдать ипотеку, Новые книги – в библиотеку.

Вместе:

Поработаем на славу, потрудимся от души, Чтоб культурно и спортивно было в области нам жить.

Выступаетагитбригада Раз, два, три, четыре.

Три, четыре, раз, два.

Наш парламентский отряд!

Почему шагаем дружно?

Жизнь улучшить срочно нужно!

Вместе:

Чем наш занят Комитет?

Мы дадим сейчас ответ.

Друг мой, сосед мой, товарищ и брат!

Слышишь тяжелый и грозный набат?

Кокаин, никотин, водка, вино!

Вместе:

Сто народов на Урале проживают дружно, И над этим Комитету поработать нужно.

«Буратино», «Манекен» и театр Орлова Поддержать культуру в крае – это нам не ново!

А Ильмены, Аркаим, письмена Аллаки – Для потомков сохраним памятные знаки!

Развивать туризм и спорт – тоже наше дело!

Стадионы и катки надо строить смело!

Добиваясь от людей бодрости и грации, Улучшает Комитет и здоровье нации!

За трезвый разум, за ясность мысли, За молодость, юность, за радость жизни!

Послушали нашей команды привет?

Учитель:

- Третьей на сцену приглашается команда Комитета по социальной политике.

Учащиесяисполняютречевкуподпионерскиймаршвсопровождении музыкальногоаккомпанементаислайдов.

Дружные, веселые, всегда мы тут как тут, Помощь вам окажем, создадим уют!

Госпиталь снабдим.

Безработным – помощь, Кто отстал? Не отставать, Все законы выполнять!

«Школьник»:

Есть в Челябинске места, Где на бюджет податься!

«Пенсионер»:

Я работать вновь пойду, Свой бюджет улучшу!

«Врач»:

Вам в постельку лечь поспать бы, Вам – компрессы на живот, Все, конечно, заживет!

«Мигрант»:

Мы достаем из широких штанин Паспорт – новый, красивый.

Смотрите, берите пример, ведь теперь Мы все – граждане России!

«Учитель»:

Этому учит учитель, Ему зарплату – поднять!

Ребенок должен жить достойно, Учитель:

- Следующим на сцену приглашается Комитет по промышленной политике, топливно-энергетическому комплексу, транспорту и связи.

QДемонстрируетсявидеоролик,подготовленныйучащимися,который представляетсобойнаборфрагментовизпопулярныхфильмов:«Иван Васильевичменяетпрофессию»,«Кавказскаяпленница»,«ОперацияЫ»

исопровождаетсярекламнымислоганами,отражающимидеятельность комитета.

Наш комитет – надежная и стабильная связь!

Наш комитет – отсутствие пробок в городах области и экологически чистый транспорт!

Наш комитет – справедливые тарифы на свет, тепло и газ!

Наш комитет – новейшие технологии на производстве!

Наш комитет – самый энергетичный из всех энергичных!

Человек не может жить без света, Вся в огнях огромная планета!

Энергия скрывается во всем, Только с ней на свете мы живем!

Наш комитет – это межрегиональное сотрудничество и партнерство в области промышленной политики, транспорта и связи!

Учитель:

- Наконец, последним выступает комитет по экологии, природопользованию, недрам и чрезвычайным ситуациям.

Учащиесяпоютчастушкиитанцуютвсопровождениислайдов свидамиприродыЮжногоУрала.

А в Челябинске заводы выполняют планы, Как нам выжить, чем дышать, вопрос отнюдь не праздный.

Мы заводы заставляем воздух чистить, фильтровать, Чтобы гражданам на зорьке легче было бы дышать.

Из Миасса ты воды пробуешь напиться, Перед смертью заходи в церковь помолиться.

Долго лили химикаты, говоря: «Утечки», А теперь придется думать, как спасти нам речку.

Птиц, зверей и даже рыбу не щадит народ лихой, Для поимки браконьеров создадим дозор лесной, Заповедники откроем, Красную книгу издадим, Без стыда потомкам в глаза мы поглядим.

Мы законы принимаем, вас желая оградить От губителей природы, ведь хотим еще пожить!(Хором) Выступаетагитбригадассоциальнойрекламой - Ежегодно от грязной воды на земле умирает больше людей, чем от вооруженных конфликтов. Ты хочешь быть в их числе?

Каждый год в нашей области «производится» 90 млн тонн отходов.

Объемы мусора на территории области возрастают ежегодно на 10 %. У нас более двухсот несанкционированных свалок. Ты хочешь жить на такой земле?

Ежегодно на территории Челябинской области от огня гибнут тысячи гектаров леса. Так, в прошлом году произошло почти полторы тысячи пожаров. Причем виновниками их, чаще всего, становятся люди. Ты хочешь жить, видя лес только на картинке?

За прошлый год выбросы в воздух загрязняющих веществ составили около 1,5 млн тонн. Главные загрязнители воздуха нашей области – металлургические предприятия и автотранспорт. Каким воздухом ты хочешь дышать?

Сбросы радиоактивных отходов в реку Теча, взрыв одной из емкостей с радиоактивными отходами в 1957 г. и ветровой разнос радионуклидов с берегов озера Карачай привели к радиоактивному загрязнению территории области площадью почти 500 тысяч га. Ты хочешь жить в ядерной зоне?

Каждый год в нашей области исчезают целые виды птиц и зверей.

В Красной книге Челябинской области собрано 180 редко встречающихся и исчезающих животных. Ты хочешь жить на земле, где животных можно увидеть только в зоопарке, а птиц услышать только на CD?

Недра нашего Южного Урала почти исчерпаны: каменный уголь, железная руда и даже самоцветы – всё это давно завозится к нам в область.

Ты хочешь жить на земле, опустошенной бесконтрольным использованием наших природных богатств?

Хотим ли мы жить в таком мире?

Вместе:

Мы хотим пить чистую воду и дышать свежим воздухом.

Мы хотим ходить по чистой земле, покрытой густыми лесами.

Мы хотим слушать пение птиц и гордиться богатствами нашего края.

Мы хотим жить, не боясь техногенных катастроф.

За это и борется наш Комитет по экологии, природопользованию, недрам и чрезвычайным ситуациям.

Учитель:

- Мы благодарим команды за творческое представление деятельности комитетов ЗСО. Приглашаем вас принять участие в «Парламентских слушаниях» по обсуждению проблемы введения «комендантского часа» для подростков в Челябинской области с различных точек зрения. Во время перерыва будут распределены задания по жребию. На подготовку аргументированных выступлений отводится 15 минут.

Депутаты приняли изменения в областные законы, внесенные прокурором Челябинской области А. Войтовичем, названные «законом о комендатском часе». Цель поправок – установление контроля действий подростков, а также предотвращение негативного влияния информации и продукции на здоровье и подростков, их нравственное и духовное развитие. Законы ограничивают пребывание детей в возрасте до 16 лет с 22 до 6 час.

в общественных местах без сопровождения родителей или лиц, осуществляющих мероприятия по образованию, воспитанию ребенка. Несовершеннолетним от 16 до 18 лет разрешено находиться в общественных местах на час дольше – до 23 час. К запрещенным местам относятся интернетклубы, развлекательные и досуговые комплексы. За нарушение родители заплатят административный штраф от 500 до 1 тыс. руб. Должностным лицам грозит наказание от 1 до 10 тыс. руб., юридическим лицам – от до 30 тыс. руб. Кроме того, несовершеннолетним запрещается вход в любое время суток на объекты, где продают товары сексуального характера, винные и пивные бары. На допустивших такое нарушение должностных лиц будет наложен административный штраф от 10 до 25 тыс. руб., юридических лиц – от 25 до 50 тыс. руб. Органы местного самоуправления могут дополнительно определять места, запрещенные для посещения детей в ночное время.

Учитель:

– Первой на наших «Парламентских слушаниях» выступает команда «детей».

1. Возможно, умень- 1. Законопроект нарушает права личности решится количество престу- бенка.

плений, совершенных 2. Неясно, как контролировать действия милиподростками. ционеров.

2. Законопроект направ- 3. Сомнительно, что закон будет соблюдаться лен на защиту безопасно- в полной мере, а это приведет к тому, что кто-то – Второй выступает команда «родителей».

1. Законопроект направ- 1. Закон может стать почвой для взяточничества.

лен на обеспечение безо- Милиционеры будут задерживать подростков и выпасности детей. могать деньги с них или их родителей.

2. Уменьшится количе- 2. Закон нарушает права детей.

ство безнадзорных детей, 3. Нужно приучать детей к ответственному поесли нерадивых роди- ведению. Для этого не нужен закон, а нужно востелей будут наказывать питание в семье.

рублем. 4. Многие современные подростки посещают разМеньше конфликтов личные вечерние курсы, репетиторов, спортивные станет в семьях. Теперь секции. Добираться домой на транспорте не всегда родители могут сослаться удобно, могут случаться и задержки дольше 22 час.

– Третьей слово получает команда «милиционеров».

1. Снизится уровень подростковой преступ- 1. Увеличится нагрузка на ности. Статистика подтверждает, что значитель- правоохранительные органы.

ная часть таких правонарушений случается по- Прибавится хлопот участкосле 22 часов. вым милиционерам и сотрудЗакон не ограничивает права подростков, никам патрульно-постовой 3. В законе будет прописана ответственность 2. Одними запретами пролиц, на которых возложены обязанности по вос- блему подростковой препитанию несовершеннолетних, за допущение ступности не решить.

факта нахождения подростков в условиях, угрожающих их безопасности.

– Следующей выступает команда «прокуроров».

1. Закон направлен на 1. Закон нарушает конституционные права и своснижение уровня детской боды граждан (ст. 27 Конституции РФ: право на безнадзорности и преступ- свободное передвижение, выбор места пребывания а, значит, сведут на нет его эффект. Законов об охране детства на сегодняшний день принято достаточно, но исполняются они плохо. Может быть, нужно 4. Прежде чем вводить закон, необходимо разработать механизм его реализации на практике.

– Завершает обсуждение команда «депутатов».

1. Законопроект направлен на обеспечение безопасности детей.

2. Безнаказанность родителей приводит к серьезным социальувеселительные учреждения, нарушающие ным последствиям (преступзаконы. В этом случае необходимость в коность, проституция, наркомания и др.).

Депутатпроводитблиц-опросучащихсяодеятельностиЗСО.

1. Как назывался в 1994–95 гг. законодательный орган Челябинской области? (Челябинскаяобластнаядума) 2. В каком году Челябинская областная дума была переименована в Законодательное Собрание области? (декабрь1995г.) 3. Сколько председателей возглавляло ЗСО на протяжении всего периода деятельности? (4председателя) 4. Где находится здание ЗСО? (Челябинск,ул.Кирова,д.114) 5. Кто являлся первым председателем ЗСО? (В.Н.Скворцов) 6. Кто является председателем ЗСО в настоящее время? (В.В.Мякуш) 7. На сколько лет избираются депутаты в ЗСО? (5лет) 8. Сколько депутатов в ЗСО на сегодняшний день? (60чел.) 9. Сколько партийных фракций в ЗСО? (3фракции:ЕР,КПРФ,ЛДПР) 10. Сколько комитетов в структуре ЗСО? (10комитетов) 11. Сколько чтений в ЗСО проходит законопроект, прежде чем стать законом? (3чтения) 12. В каком году пройдут очередные выборы в ЗСО? (в2010г.) 13. Как называется Основной Закон Челябинской области? (Устав) 14. Депутаты ЗСО какого созыва утвердили символику Челябинской области: герб, гимн, флаг? (3-госозыва) 15. Почему на гербе Челябинской области изображен верблюд, корона в обрамлении двух лент? (Посовременнойтерриторииобластивдревностипроходилторговыйкараванныйпуть.ЧелябинскаяобластьявляетсясубъектомРФидваждыбыланагражденаорденомЛенина) Вручениекомандампамятныхсувениров.

Взавершениемероприятияисполняетсяпеснянамотив«Главней всегопогодавдоме»оролиизначенииЗСОвжизнигражданЧелябинской области.

«Герб, флаг и гимн»: официальные символы Челябинской области Цель учебного занятия – закрепление у обучающихся представлений об официальных символах Челябинской области.

Задачи учебного занятия:

1. Воспитание у старшеклассников уважения к официальным символам Челябинской области на основе чувств патриотизма и любви к родному краю.

2. Закрепление у обучающихся знаний об истории геральдики, значении герба, флага и гимна Челябинской области, своего муниципального района (городского округа).

3. Содействие школьникам в развитии творческого воображения и способностей к художественно-изобразительной деятельности, раскрытии индивидуальных познавательных интересов на основе актуализации и «окультуривания» их субъектного опыта.

После изучения данной темы школьники должны знать/уметь:

– даты: 1737 год – образование Исетской провинции – предшественницы Челябинской области, 17 января 1934 года – образование Челябинской области, основание родного города (села);

– понятия: геральдика, герб, флаг, гимн;

– персоналии:В. Н. Татищев, П. И. Сумин, В. Ф. Давыдов, К. Ф. Моченов, Р. И. Маланичев, Г. А. Туник, В. С. Алюшкин, М. Д. Смирнов;

– объяснятьзначение официальных символов Челябинской области, герба, флага и гимна своего района (города);

– приводитьпримеры различных гербов Челябинской области.

Форма учебного занятия: практикум по анализу гербов и флагов.

Оборудование и средства обучения:

– мультимедийный комплекс; телевизор и видеомагнитофон.

Демонстрационный материал:

– портреты В. Н. Татищева, П. И. Сумина, В. Ф. Давыдова, авторов официальных символов Челябинской области;

– герб и флаг Челябинской области, своего района (города);

– настенные карты «Исетская провинция», «Челябинская область»;

– фильм «Герб и флаг Челябинской области»;

– геральдическая карта Челябинской области в электронном виде;

– гимн Челябинской области (аудиозапись).

Использованные документы и литература:

1. Законы Челябинской области:

– «О гербе Челябинской области» от 27.12.2001 г. № 64–ЗО.

– «О флаге Челябинской области» от 27.12.2001 г. № 65–ЗО.

– «О гимне Челябинской области» от 01.10.1997 г. № 23–ЗО.

2. Устав муниципального образования (города или района).

3. Гитис М. С. Челябинская область. Занимательная география в вопросах и ответах. Челябинск : АБРИС, 2006.

4. Мочёнов К. Ф., Туник Г. Н. Официальные символы Челябинской области и муниципальных образований. М. : Русский раритет, 2004.

5. Приглашение к путешествию. Уральский туристский вестник. 2006.

29 сентября.

6. Челябинская область : атлас / под ред. В. В. Латюшина. Челябинск :

АБРИС, 2010.

7. Челябинская область : краткий справочник / сост. М. С. Гитис, А. П. Моисеев. Челябинск : АБРИС, 2006.

8. Челябинская область : энциклопедия : В 7 т. / гл. ред. К. Н. Бочкарев;

сост. В. С. Боже, В. А. Черноземцев и др. Челябинск : Каменный пояс, 2001– 2006.

9. Южноуральская панорама событий и достижений. Кн. для чтения по краеведению. Вып. 1. Челябинск : АБРИС, 2006. Разд. I. С. 10–11.

План работы:

1. «Наука о гербах» – геральдика.

2. Официальные символы Челябинской области.

3. Герб, флаг и гимн нашего района (города).

ВначалеурокаисполняетсягимнЧелябинскойобласти.

1. Геральдика – наука о составлении гербов. Герб – это не просто набор геральдических фигур. Соблюдая многовековые геральдические традиции, гербы создаются строго по правилам, имеют определенную композицию, различаются расцветкой и рисунком, описываются при помощи специальных терминов. Для герба важны его цельность, завершенность, актуальность обоснования символики. При Президенте РФ существует Геральдический совет, в Челябинской области – Геральдическая комиссия, коллективы специалистов, которые дают описание гербов и флагов, обосновывают символику, т. е. расшифровку смысла, вложенного в данную фигуру, цвет.

Характеристика геральдики – науки о гербах начинается с постановки проблемного задания:

– Мы прослушали гимн Челябинской области. Какие чувства он у нас вызывает? (Наверно,чувствогордостизароднойкрай,уважениекего историииуникальнойприроде.) Какие еще официальные символы нашей области вам известны? (Гербифлаг.)Как называется наука о гербах? (Геральдика.) Что вы знаете о геральдике и правилах составления гербов?

Для организации познавательной деятельности на уроке учащимся предлагается элемент «продвинутой» лекции – заполнение таблицы «ЗУХ»:

2. Просмотр первой части фильма о гербе и флаге Челябинской области.

Викторина «Официальные символы Челябинской области». На доске или экране постепенно «собираются» изображения герба и флага Челябинской области. Викторина может быть проведена с помощью электронной системы голосования. За правильные ответы учащиеся получают сувениры (значки, магниты, авторучки) с символикой Челябинской области. Набравший наибольшее количество баллов награждается книгой по краеведению и званием «Почетный гражданин класса».

– Какая форма щита у герба Челябинской области? (Французскийщит).

– Какой цвет и почему использован при создании герба? (Красныйцвет поля–этоцветжизни,милосердияилюбви.Онсимволизируетмужество, силу,огонь,чувства,красоту,здоровье.Красныйцветполяодновременно связанструдомметаллургов,машиностроителей,литейщиковиэнергетиков,основныетехнологическиепроцессыкоторогосвязаныстепловымиреакциями.Этодополняетсодержаниегербаобластикакпромышленноразвитогорегиона.) – Какова основная фигура герба Челябинской области? (Навьюченный серебряныйдвугорбыйверблюдсзолотойпоклажей.) – Этот символ был введен в геральдику ещё в XVIII в. Первую страницу истории челябинской геральдики написал выдающийся ученый и государственный деятель В. Н. Татищев. Что вы о нем знаете? (ВасилийНикитич Татищев–сподвижникПетраI.ПоегоинициативевсоставеСибирской губерниибылаобразованаИсетская(Зауральская)провинция.Онастала предшественницей Челябинской области как административнотерриториальногообразованиявсоставеРоссийскогогосударства.Василий НикитичподготовилдвапроектагербаИсетскойпровинцииидалописание «вщитустоящеговерблюда».В.Н.Татищевбылпервымисследователем природыСреднегоиЮжногоУрала,ввелвнаукупонятиеобУральских горах,провелусловнуюграницуповодораздельнымхребтамУральскихгор идалеепорекеУралмеждучастямисвета–ЕвропойиАзией.) –Что символизирует верблюд?(Черезтерриториюнашейобласти издревлепроходилиторговыекараванныепути.Верблюд–выносливое иблагородноеживотное,внушающеепочтениеиаллегорическипоказывающеемудрость,долголетие,память,верность,терпение.) – Что означают в геральдике золото и серебро? (Золотойцвет–это символмогущества,знатности,постоянства,прочности,богатства, надежды,интеллектаисолнечногосвета.Золотовгербеаллегорично показываетуникальнуююжноуральскуюприроду,неисчерпаемоебогатствонедробласти.Сереброслужитсимволомблагородства,чистоты, справедливости,великодушия.) – Герб области составлен на основе исторического герба Исетской провинции, на землях которой расположена территория современной Челябинской области. В каком году была основана Исетская провинция? (1737г.) – Герб венчает золотая корона. Как вы думаете, что она означает? (ИсторическаяземельнаякоронауказываетнастатусЧелябинскойобластикак субъектаРоссийскойФедерации.) – Какие ленты украшают герб? (ДвелентыорденаЛенина,которым награжденаЧелябинскаяобласть,показываютзаслугиобласти.29октября 1956г.ПрезидиумВерховногоСоветаСССРиздалУказонагражденииобластиорденомЛениназавыдающиесяуспехи,достигнутыетрудящимися Челябинскойобластивделеосвоениязалежныхземель,повышенияурожайности,увеличенияпроизводствазерна,зауспешноевыполнениеобязательств посдачегосударству90млнпудовхлеба.ВторыморденомЛенинаЧелябинскаяобластьбыланагражденав1970г.забольшиеуспехи,достигнутые ввыполнениизаданийвосьмогопятилетнегопланапоразвитиюнародного хозяйстваиособенноотраслейтяжелойпромышленности.) – Какие существуют варианты изображения герба Челябинской области?

(Полный,среднийималыйгербы.) – Где используется герб Челябинской области? (Изображениегерба используется на государственных бланках, печатях, фасадах зданий, врабочихкабинетахГубернатораЧелябинскойобласти,главадминистрациймуниципальныхобразований,нанаградах,ценныхбумагах,официальныхизданиях,буклетах,приглашенияхит.д.) – Что символизирует желтая полоса на флаге Челябинской области?

(Желтая полоса символизирует Уральские горы, соединившие Европу иАзию,ихкрасоту,величие,богатствоихнедр.).

– Знаете ли вы авторскую группу создателей официальных символов Челябинской области? (К.Ф.Моченов–идеягерба,Р.И.Маланичев–художник,Г.АТуник–обоснованиесимволики;В.С.Алюшкин–стихигимна, М.Д.Смирнов–музыка.) – Когда исполняется гимн Челябинской области? (ГимнЧелябинской области–торжественноемузыкальноепроизведение,исполняетсявособыхслучаях:приоткрытииизакрытиизаседанийЗаконодательногособранияЧелябинскойобласти,послепринесенияприсягипривступлении вдолжностьгубернатораЧелябинскойобласти,приофициальныхвизитах,вовремяобластныхспортивныхсоревнований,вновогоднююночь– послепоздравлениягубернаторомобласти.) – Как надо слушать гимн? (Припубличномисполнениигимнавсеприсутствующие встают, мужчины снимают головные уборы, военные отдаютчесть.Уважениекгимну–этоуважениекжителямЧелябинской области,кгосударственнойвласти.) 3. Герб, флаг и гимн нашего района (города).

Беседа с опорой на анимированную геральдическую карту Челябинской области (презентация на экране):

– Рассмотрите гербы районов Челябинской области и найдите герб нашего района (города).

– Приведите примеры использования в гербах районов и городов Челябинской области следующих элементов: рассечение и четверочастное деление щита, геральдические фигуры – глава, оконечность, пояс, столб, стропило, кайма, вольная часть, меха.

– Выделите группы гербов: «исторические гербы», «говорящие гербы», гербы с оружием, гербы с животными и птицами, гербы с сооружениями.

– Знаете ли вы историю создания герба и флага нашего района (города)?

Кто его создатели?

– Используя официальное описание герба, разложите его на геральдические фигуры, охарактеризуйте их символику.

Современная геральдическая карта Челябинской области Символические образы, запечатленные в официальных символах, подчеркивают особенности конкретных территорий, рассказывают об историкокультурных и природных достопримечательностях. Современная геральдическая карта области – одна из самых полных в России. Самые старые гербы у города Челябинска и Верхнеуральского района. На гербе Челябинска, на серебряном щите, символом чистоты помыслов, защиты и благоразумия изображена часть крепостной стены в подтверждение того, что город был основан как Российская крепость 13 (2) сентября 1736 г. У крепостной стены навьюченный верблюд в знак того, что город богат товарами и его развитие зависит от успехов в торговле. На это же указывает зеленое поле, символ надежды и изобилия. Золото – символ прочности, богатства, великодушия. Верблюд – выносливое и благородное животное, аллегорически показывающее мудрость, долголетие, верность, терпение, а золотая поклажа говорит о том, что освоение территории нашей области связано с формированием торговых путей, в далеком прошлом здесь шло переселение племен и народов, это пограничье. У верхнеуральцев нижнюю часть герба занял «горностай в зеленом поле, в знак изобилия оными зверями». Гербы городов области (30), районов (24) разнообразны по расцветке и изображаемым фигурам. Наиболее часто применимы золото, серебро, лазурь. В качестве фигур используются ковш, колесо, подкова, алмаз, сундук, цепь, молот с наковальней, каравай с солонкой, сабли, шашки, мечи.

Разнообразно представлены животные, многие из них взяты из реальной жизни, часть – аллегорическими образами: верблюд, конь, лось, горностай.

Из птиц в гербы «взлетели» орел, сокол, глухарь, журавль, петух. Из растительного мира в герб включены: ива, ель, кедр, листья земляники, папоротника, клевера, лавра, цветы лилии, тюльпана. Представлены и мифические существа: конь, жар-птица, саламандра.

Для подведения итогов занятия учащимся предлагается обсудить заполненные таблицы «ЗУХ», а также проблемный вопрос:

– На куртках, майках, кепках, брюках нередко помещают изображения флага и герба. Как вы считаете, правильно ли это?

Закончить урок можно словами первого губернатора Челябинской области П. И. Сумина, при котором наш субъект Российской Федерации получил свои официальные символы: «Сегодня заметно вырос интерес людей к истории. Многие из нас стремятся прояснить свои семейные, родовые истоки, больше узнать о прошлом родного села, города, области. Мы более уважительно и трепетно относимся к прошлому людей, которые создавали основы нашей сегодняшней жизни, вносили свой огромный вклад в обустройство родного края и великой России. Изучать российскую государственность, историю родного края, хранить память о причастности к исконным корням своим – святое дело».

Поокончанииурокаисполняетсягимнрайона(города).

Домашнее задание:

1. На гербах некоторых государств есть девизы. Например, Болгарии:

«Съединението прави силата» (Сила в единстве); Испании: «Plus ultra» (Всё дальше); Франции: «Liberte. Fraternite. Egalite» (Свобода. Братство. Равенство.); США: «E pluribus unum» (Из многих – один); Нидерландов: «Je Maintiendrai» (Я выдержу). Девизом герба Российской империи были слова «С нами Бог!», герба СССР – «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!».

У современных гербов Российской Федерации и Челябинской области девизов нет. Подумайте, какие слова могли бы стать девизом жителей Южного Урала.

2. Выучить (повторить) слова гимна Челябинской области, гимна своего района (города).

3. Составить краткий исторический комментарий к гимну Челябинской области, обратив внимание на подчеркнутые слова.

Наш край величавый, с петровских времен Священным металлом, рукой трудовой Нет в мире прекрасней, нет сердцу милей.

«Наш основной закон»: Устав Челябинской области Цель учебного занятия – знакомство учащихся с Уставом (Основным Законом) Челябинской области.

Задачи учебного занятия:

1. Воспитание у старшеклассников уважения к Уставу как к Основному Закону, обладающему высшей юридической силой по отношению к остальным нормативным правовым актам Челябинской области.

2. Формирование у учащихся знаний о разделении властей и административно-территориальном устройстве Челябинской области; закрепление имеющихся представлений о федеративном характере государственного устройства РФ.

3. Оказание помощи ученикам в развитии аналитического мышления на основе работы с историческими и политико-правовыми источниками информации.

После изучения данной темы школьники должны знать/уметь:

– понятия: субъект РФ, Законодательное Собрание, Губернатор, Правительство Челябинской области;

– персоналии:М. А. Советников, К. В. Рындин, В. Н. Скворцов;

– объяснятьпринцип разделения властей;

– характеризовать основные функции органов государственной власти Челябинской области.

Форма учебного занятия: комбинированный урок с элементами «продвинутой» лекции и анализом текстов.

Оборудование и средства обучения:

– мультимедийный комплекс; телевизор и видеомагнитофон.

Демонстрационный материал:

– мультимедийная презентация;

– портреты: М. А. Советников, К. В. Рындин, В. Н. Скворцов;

– фильм «История южноуральского парламентаризма» (ч. I);

– настенная карта «Челябинская область».

Использованные документы и литература:

1. Конституция Российской Федерации. Принята 12.12.1993 г.

2. Устав (Основной Закон) Челябинской области. Принят 25.05.2006 г.

3. Нечаева С. В. Лидеры политической элиты Челябинской области.

1934–2006 гг. Челябинск : Книга, 2007.

4. Челябинская область : атлас : учеб. пособие / под ред. В. В. Латюшина. Челябинск : АБРИС, 2010.

5. Челябинская область : краткий справочник / сост. М. С. Гитис, А. П. Моисеев. Челябинск : АБРИС, 2006.

6. Челябинская область : энциклопедия: В 7 т. / гл. ред. К. Н. Бочкарев;

сост. В. С. Боже, В. А. Черноземцев и др. Челябинск : Каменный пояс, 2001– 2006.

7. Челябинская область – субъект Российской Федерации : учеб. пособие / И. В. Выдрин, А. Н. Кокотов, А. С. Саломаткин. Челябинск, 1997.

План работы:

1. История становления Челябинской области как субъекта РФ.

2. Основные положения Устава Челябинской области.

3. Законодательные и исполнительные органы государственной власти Челябинской области.

1. Рассмотрение истории становления Челябинской области как субъекта РФ начинается с повторительно-обобщающей беседы по вопросам:

– Когда территория современной Челябинской области вошла в состав России?

– Почему мы считаем Исетскую провинцию предшественницей Челябинской области?

– В какие уезды и губернии входила территория современной Челябинской области в конце XIX – начале ХХ вв.?

– Когда была образована Челябинская область?

– Знаете ли вы, когда был принят Устав (Основной Закон) Челябинской области?

В случае необходимости учитель может уточнить информацию, пользуясь справочным материалом.

Административно-территориальные преобразования Первые русские поселения на территории, входящей в современную Челябинскую область, появились в конце XVII в. – Белоярская Теченская слобода (ныне – село Русская Теча) и Багарякская слобода (село Багаряк).

В XVIII в. Южное Зауралье было включено в состав Российской империи.

13 августа 1737 г. с образованием Исетской провинции значительная часть территории вошла в состав этого административно-территориального образования. В соответствии с решением Сената от 22 сентября 1743 г., на основании рапорта начальника Оренбургского края И. И. Неплюева, центр провинции был перенесен в Челябинскую крепость. В 1744 г., с образованием Оренбургской губернии, вся территория провинции вошла в ее состав.

В 1781 г. провинции и губернии были упразднены и образованы наместничества. Образованный в 1781 г. Челябинский уезд входил в Пермское наместничество, с 1782 г. – в Уфимское наместничество. В 1796 г. Уфимское наместничество было реорганизовано и вновь образована Оренбургская губерния. В 1865 г. Оренбургская губерния была разделена на две – Оренбургскую и Уфимскую. Однако Челябинский уезд, входящий в Оренбургскую губернию, включал в себя лишь часть территории современной Челябинской области. Остальные территории на протяжении XIX – начала ХХ вв. входили в состав различных уездов, относившихся к трем уральским губерниям – Оренбургской (Челябинский, Верхнеуральский, Троицкий уезды), Уфимской (Златоустовский и Уфимский уезды) и Пермской (Екатеринбургский и Шадринский уезды).

3 сентября 1919 г. в соответствии с постановлением ВЦИК была организована Челябинская губерния, включавшая в свой состав Челябинский, Троицкий, Кустанайский и Курганский уезды. Состав губернии несколько раз менялся. В 1923 г. площадь Челябинской губернии составляла 119 066 км2. На ее территории проживало 1,3 млн чел. В 1923 г. губернии были упразднены, а территории, ныне входящие в состав Челябинской области, были включены в Уральскую область, образованную из Пермской, Екатеринбургской, Тюменской и Челябинской губерний (центр в г. Екатеринбурге). 17 января 1934 г. Президиум ВЦИК принял решение об разукрупнении Уральской области. Ее разделили на Свердловскую, Челябинскую и Обско-Иртышскую (с центром в г. Тюмени). Первым председателем исполнительного комитета областного Совета был избран М. А. Советников, обком ВКП(б) возглавил К. В. Рындин, обком ВЛКСМ – Б. М. Раскин.

С момента образования Челябинской области ее территориальный состав неоднократно менялся. В 1934 г., в связи с организацией Омской области, от Челябинской области отошли 11 северо-восточных районов. В 1938 г.

при разделении Свердловской области на Свердловскую и Пермскую от Челябинской области к Свердловской отошли 5 северных районов, в 1942 г.– ещё три. 6 февраля 1943 г. из состава Челябинской области была выделена Курганская.

QДемонстрацияфильма«Историяюжноуральскогопарламентаризма»(ч.I).

2. Знакомство с Основным Законом Челябинской области лучше начать со сравнения преамбул Конституции РФ и Устава области. Это позволит выявить специфику обоих документов. Можно также организовать анализ преамбулы Устава, заполнив купюры в тексте.

Мы, законодательного (представительного) органа _власти Челябинской области, полномочные представители _ Челябинской области – субъекта, сознавая свою ответственность за судьбы проживающих на территории Челябинской области людей, проявляя уважение к и Южного Урала, признавая и человека как высшие ценности, стремясь обеспечить достойную жизнь, гражданский мир и согласие, права российских граждан, признавая, что Российская Федерация – _ может существовать в настоящем и будущем только как демократическое, федеративное правовое социальное государство с _ формой правления, руководствуясь Конституцией Российской Федерации, _ договором, международными правовыми нормами, принимаем настоящий Устав ( _) Челябинской области в качестве государственно-правовой основы ее социально-экономической, политической и культурной жизни.

Устав наряду с Конституцией РФ определяет статус Челябинской области в качестве субъекта Федерации. Это нормативный правовой акт, имеющий учредительный характер и прямое действие. Законы Челябинской области и иные нормативные правовые акты, применяемые в области, не должны противоречить Уставу. В соответствии со ст. 66 Конституции РФ Основной закон субъекта РФ принимается законодательным (представительным) органом, если за него проголосовало не менее 2/3 от установленного числа депутатов. Устав вступает в силу на всей территории области на следующий день после его официального опубликования и не требует последующего утверждения и регистрации. Первый Устав Челябинской области был принят депутатами областной думы 13 апреля 1995 г. и опубликован в официальном органе – газете «Хроника» – в июне 1995 г. Динамичное развитие страны и области потребовало со временем пересмотра отдельных его статей и положений. Были введены новые обозначения органов государственной власти (Законодательное собрание, Правительство) и наименование высшего должностного лица в области (губернатор).

В связи с многочисленными изменениями в федеральном законодательстве 25 мая 2006 г. была принята новая редакция Устава.

Основы конституционного Права и свободы человека и гражданина Федеративное устройство Президент Институты непосредственной демократии Российской Федерации на территории области Федеральное Собрание Законодательная власть области Правительство Российской Федерации Судебная власть Местное самоуправление Местное самоуправление Конституционные поправки и пересмотр Конституции Учащимся предлагается также сравнить структуру Конституции РФ со структурой Устава. Для этого необходимо по ходу работы с документами составить схему, представленную выше. Обсуждение проводится по следующим вопросам:

– В Уставе не выделена глава, посвященная правам и свободам человека и гражданина. Как вы думаете, почему? Правамисвободамчеловекапосвященаст.2Устава.Вобластипризнаетсяигарантируетсяосуществление всехправисвободчеловекаигражданина,закрепленныхКонституциейРФ, общепризнаннымипринципамиинормамимеждународногоправа.

– Кому принадлежит высшая власть в Челябинской области? Всоответствиисост.4Устава,источникомвластивобластиявляетсянарод, которыйосуществляетсвоювластьнепосредственно,атакжечерезорганыгосударственнойвластиобластииорганыместногосамоуправления.

– Как соотносятся главы Устава области со структурой Конституции РФ? ОбщаяпоследовательностьглавУставасоответствуетструктуре КонституцииРФ.Этоподчеркивает,чтозаконодательствоЧелябинской областисоответствуетфедеральному.КоличествоглаввУставеобласти (18)больше,чемвКонституцииРФ(10).ВУставеконкретизируются конституционныеположения,раскрываетсяспецификагосударственной властивЧелябинскойобласти.

Для закрепления представлений о статусе Челябинской области как субъекта РФ ученикам предлагается назвать основные признаки, которые характеризуют любое государство. Их ответы можно систематизировать в небольшую таблицу, представленную ниже. Учитель называет признак, а ученики дают его характеристику. Затем организуется работа с текстом Устава.

Завершается сравнительный анализ Конституции РФ и Устава обсуждением вопроса:

1. Почему в России, как и во всех демократических государствах, осуждается сепаратизм?

2. Какое из приведенных ниже высказываний принадлежит стороннику сепаратизма:

– «Каждый народ, каким бы небольшим он ни был, должен – несмотря на исторические и иные обстоятельства – иметь свое государство и быть субъектом международного права»;

– «Каждый народ должен иметь возможность жить и развиваться свободно, в условиях равенства с другими народами, с учетом его культуры, традиций, национальных особенностей».

3. Эта часть урока, как и предыдущие, насыщена большим количеством фактического материала. Для более успешного его усвоения надо поискать возможности поддержать интерес учеников к теме. Для этого учитель организует стадию вызова, поставив перед учащимися вопрос: «Что вы знаете об органах государственной власти в Челябинской области?». Сначала каждый ученик в течение 2–3 мин. обдумывает свой вариант ответа, затем идет обмен Признаки Челябинской области как субъекта РФ 1. Наличие Возможность воздейство- Ст. 4. Источником власти в области публичной вать на поведение людей является народ, который осуществлявласти для достижения общих це- ет свою власть непосредственно, лей. Публичная власть осу- а также через органы государственществляется различными ной власти области и органы местноорганами и учреждениями, го самоуправления.

образующими государственный аппарат.

2. Наличие Публичная власть осуще- Ст. 7, 18, 19. Территория области явтерритории ствляется в пределах госу- ляется частью единой территории РФ 3. Государ- Верховенство государ- Ст. 1, 6, 11, 74, 75. На территорию ственный ственной власти внутри Челябинской области распространясуверенитет страны, на территории дан- ется суверенитет РФ. Область неотного государства и незави- делима от России. Статус области не с другими государствами Область обладает правом на осуществление международных и внешнеэкономических связей в пределах установленных полномочий и является 4. Издание Только государство издает Ст. 14, 15. Челябинская область осузаконов различные нормативно- ществляет собственное правовое реправовые акты, устанавли- гулирование, включая принятие завает определенный поря- конов и иных правовых актов, необходимости принуждает людей к его соблюдению 5. Сбор Налоги идут на содержание Ст. 15, 29. В ведении области находится налогов государственного аппарата установление налогов и сборов в сооти решение важнейших во- ветствии с федеральным законодательпросов жизнедеятельности ством. Средства областного бюджета мнениями в парах (тоже 2–3 мин.) и, наконец, составляется общий список. Все варианты ответов учащихся учитель записывает на доске. Ученики, соответственно, дополняют те списки, которые у них получились в результате обмена знаниями. При этом, скорее всего, на доске в общем списке могут оказаться и ошибочные сведения, например, будут упомянуты федеральные органы власти или органы местного самоуправления, не входящие в систему органов государственной власти Челябинской области. К ошибкам непременно по ходу урока следует вернуться.

Учитель отмечает, что ученики вспомнили немало самых разных сведений об органах государственной власти Челябинской области. Далее ученикам предлагается прослушать рассказ учителя или сообщения учащихся. В методике критического мышления применяется «продвинутая» лекция. Для того чтобы и во время рассказа ученики были активны, организуется работа учащихся в парах. Один ученик по ходу рассказа соотносит услышанное с общим списком информации, составленным по итогам обсуждения в классе, делая отметки условными знаками: ()–это я уже знал; (+) – узнал новое; (–) – я думал иначе. Другой ученик из пары записывает кратко, в виде тезисов, только новую информацию по сравнению с той, которая представлена в общем списке сведений об органах государственной власти Челябинской области.

Далее учащимся предлагается подумать, по каким двум основаниям можно сгруппировать всю информацию об органах государственной власти. Этот вопрос предлагается сразу на обсуждение в группах. По результату обсуждения ученики выделяют два основания: чем занимаются (полномочия) и как образуются (порядок формирования). При подготовке сообщения важно не перегрузить его материалом, но вместе с тем в него следует включить актуальную для учащихся информацию. Закончив часть сообщений (не более 5–6 мин.), учитель может дать каждой паре учащихся 1 мин. на выявление того, что подтвердилось в ходе прослушанной лекции из общего списка, что узнали нового, а какая информация из общего списка была ошибочной. Далее на обсуждение выносится только то, что было неверно записано в общем списке. В частности, городская дума, мэр, районная администрация, скорее всего, окажутся в общем списке, однако они не относятся к органам государственной власти.

Домашнее задание:

1. Один из кандидатов в Президенты РФ однажды сказал: «Если я приду к власти, ликвидирую республики и края, оставлю лишь одни губернии».

Как вы относитесь к этому высказыванию? Обоснуйте свою позицию.

2. Составьте схему «Законодательные и исполнительные органы государственной власти Челябинской области».

3. По материалам СМИ подберите дополнительную информацию о деятельности Законодательного Собрания, Губернатора и Правительства Челябинской области.

депутаты Законодательного Собрания Челябинской области Цель учебного занятия – закрепление представлений о статусе депутатов Законодательного Собрания Челябинской области.

Задачи учебного занятия:

1. Воспитание у старшеклассников уважения к депутатам ЗСО – представителям народа, принимающим основные правила жизни – законы.

2. Формирование у учащихся знаний о порядке избрания, видах деятельности и ответственности депутатов.

3. Оказание помощи ученикам в становлении гражданских качеств личности и развитии инициативы на основе субъектного опыта социальнопроектной деятельности.

После изучения данной темы школьники должны знать/уметь:

– понятия: депутат, выборы, избирательная комиссия, одномандатный округ, партийный список, пропорциональная система, фракции, комитеты, общественные советы, парламентские слушания;

– персоналии:В. Ф. Давыдов, В. В. Мякуш, И. А. Старостина;

– приводитьпримерывзаимодействия депутатов с избирателями;

– характеризовать условия осуществления и виды депутатской деятельности;

– описывать порядок избрания депутатов и структуру ЗСО;

– называть основные права депутатов.

Форма учебного занятия: комбинированный урок с элементами «продвинутой» лекции и анализом текстов.

Оборудование и средства обучения:

– мультимедийный комплекс; телевизор и видеомагнитофон.

Демонстрационный материал:

– портреты депутатов (в том числе по местному округу);

– мультимедийная презентация;

– видеофильм «История южноуральского парламентаризма» (ч. II – IV);

– фотография «Здание Законодательного Собрания»;

– настенная карта «Избирательные округа на выборах депутатов ЗСО».

Использованные документы и литература:

1. Устав (Основной Закон) Челябинской области. Принят 25.05.2006 г.

2. Законы Челябинской области:

– «О Законодательном Собрании Челябинской области» от 28.02.2006 г.

№ 1-ЗО;

– «О статусе депутата ЗСО» от 28.02.2006 г. № 4-ЗО;

– «О рассмотрении обращений граждан» от 27.08.2009 г. № 456-ЗО.

3. Постановления Законодательного Собрания Челябинской области:

– «Об утверждении структуры аппарата ЗСО и положения об аппарате ЗСО» от 26.01.2006 г. № 21;

– «О структуре ЗСО» от 26.01.2006 г. № 7;

– «О Положении о комитетах ЗСО» от 26.01.2006 г. № 10;

– «О Регламенте ЗСО» от 28.02.2006 г. № 5.

4. Постановление Избирательной комиссии Челябинской области «О схеме одномандатных избирательных округов для проведения выборов депутатов ЗСО пятого созыва и ее графических изображений» от 29.06.2010 г.

№ 92/673-4.

5. Молотова Э. Выборы по-новому // Парламентская неделя. 2010.

21 июля.

6. Основы избирательного права : метод. рекомендации для учителей обществознания и права общеобразовательных учреждений Челябинской области / Л. Д. Ибрагимова, Г. Я. Гревцева, Т. В. Якубовская. Челябинск, 2007.

7. Челябинская область – субъект Российской Федерации : учеб. пособие / И. В. Выдрин, А. Н. Кокотов, А. С. Саломаткин. Челябинск, 1997.

План работы:

1. Статус депутата Законодательного Собрания Челябинской области.

2. Организация работы депутатов.

3. Взаимодействие депутатов с избирателями.

1. На вводном этапе урока предлагаем рассмотреть карту избирательной активности на выборах в ЗСО. В результате анализа карты или выступлений одноклассников учащиеся подводятся к мысли о том, что от активности, осознанного выбора избирателей зависит будущее нашего региона. Уточнению порядка выборов депутатов ЗСО посвящается беседа по следующим вопросам:

– Выборы – конституционное право гражданина, достигшего 18 лет. Как реализуется это право?

– Какие должности являются выборными? (Депутатгородскойдумы, депутатЗСО,главагорода,ГубернаторЧелябинскойобласти,Президент РФ).

– Объясните, почему система выборов в ЗСО называется смешанной.

– Какая территория входит в наш избирательный округ по выборам в ЗСО?

– Какой процент составила явка избирателей на предыдущих выборах в ЗСО?

– Как участвовала в выборах ваша семья?

– Кто был выбран депутатом ЗСО по нашему округу?

Вывод делает учитель или наиболее подготовленный ученик.

10 октября 2010 г. южноуральцы выберут новую законодательную власть. Как и прежде, депутатский корпус будет сформирован из 60 парламентариев, а сами выборы пройдут по смешанной системе: 30 кандидатов будут избраны по одномандатным округам и 30 – по партийным спискам.

Но есть в предстоящей избирательной кампании своя особенность: список политических партий будет состоять из двух частей: общерегиональной и территориальной. Общерегиональная часть будет включать фамилии не более трех представителей политической партии и территориальной группы. Каждая территориальная группа будет соответствовать территориям одномандатных округов, т. е. избиратели будут иметь фактически двух представителей в ЗСО. По мнению областного избиркома, такая система более понятна населению, поскольку люди отдают свои голоса за конкретного человека, с которого можно будет спросить за выполнение наказов избирателей.

Каждый южноуралец, придя на избирательный участок, получит два бюллетеня. В одном предстоит проголосовать за кандидата, выдвинутого по одномандатному избирательному округу, в другом – проголосовать за партию. При этом, в бюллетене будут указаны фамилии трех представителей общерегиональной части списка политической партии и фамилии первых трех претендентов, которые будут представлять интересы избирателей округа в областном парламенте. Кроме того, кандидат может быть выдвинут партией как в составе списка кандидатов, так и по одномандатному избирательному округу. В случае его победы в одномандатном округе в списке политической партии мандат передается следующему по списку кандидату. В соответствии с законом, политические партии могут сформировать не более 30 территориальных групп и не менее 16. Если раньше избиратели голосовали за партию и депутатские мандаты автоматически получали кандидаты из общего партийного списка, то теперь будет происходить борьба между территориями. Какая наберет большее количество голосов, та и получит депутатские мандаты.



Pages:   || 2 | 3 |
 
Похожие работы:

«КЛАССИЧЕСКАЯ БУДДИЙСКАЯ ФИЛОСОФИЯ Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений. обучающихся по гуманитарным специальностям Санкт-Петербург 1999 ББК87.3 К47 К 47 Классическая буддийская философия. Серия Мир культуры, истории и философии. — Оформление обложки С. Шапиро, А. Олексенко. — СПб.: Издательство Лань, 1999. — 544 с. ISBN 5-8114-0106-Х Работа, написанная ведущими буддологами России,...»

«Национальный открытый институт России СИРОТА Н.М. СИДОРОВ С.А. ОБЩАЯ СОЦИОЛОГИЯ Учебное пособие САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2009 1 Рецензенты: Доктор социологических наук, профессор кафедры социологии СПбГУ А.Ф.Борисов Кандидат философских наук, доцент кафедры истории и теории социологии РГПУ им.А.И.Герцена В.Б.Косицын В предлагаемом учебном пособии обобщен и систематизирован теоретический материал по основным темам курса социологии, содержащийся в отечественных и зарубежных публикациях. В нем в доступной...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ОСНОВЫ ЭТНОСЕРВИСА В ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ Учебное пособие Владивосток Издательство ВГУЭС 2007 ББК 63.5 О 75 Рецензент: А.Ф. Старцев, д-р ист. наук, гл. науч. сотрудник Института истории, археологии и этнографии народов Дальнего Востока, ДВО РАН ОСНОВЫ ЭТНОСЕРВИСА В ДУХОВНОЙ КУЛЬТУО 75 РЕ: Учебное пособие / Колл. авт.: С.В. Березницкий, П.В....»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ (УНИВЕРСИТЕТ) МЕЖДУНРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ РОССИИ РОССИЯ В ГЛОБАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ учебное пособие для средней школы под редакцией М.М. Лебедевой, К.П. Боришполец, М.В. Харкевича Москва 2013 Учебное пособие подготовлено при финансовой поддержке Правительства г. Москвы Россия в глобальной политике. Учебное пособие для средней школы / М.М. Лебедева, К.П. Боришполец, М.В. Харкевич; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т) МИД России, каф....»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ _ ИНСТИТУТ ГЕОЛОГИИ И НЕФТЕГАЗОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кафедра региональной геологии и полезных ископаемых Р.Х. СУНГАТУЛЛИН ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГЕОЛОГИЯ (краткий конспект лекций) Казань 2013 ББК 26.3 УДК 55:372.8; 55:504 Печатается по рекомендации Института геологии и нефтегазовых технологий Казанского (Приволжского) федерального университета Сунгатуллин Рафаэль Харисович. Экологическая геология (краткий конспект лекций): Казань: К(П)ФУ, 2013. – 80 с. Краткий конспект лекций...»

«ФГБОУ ВПО М ордовский государственный университет им. Н.П.Огарёва Кафедра методологии науки и прикладной социологии КАНДИДАТСКИЙ ЭКЗАМЕН ПО ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Саранск 2013 УДК 167/168 (075.8) ББК 87 К19 Кан Составители: В. А. Писачкин, К. В. Фофанова, А. А. Сычев, Ф. А. АгЬятов, А. А. Гагаев, Е. В. Мочалов, А. И. Пантюшин, М. Э. Рябова, Н. С. Савкин, В. О. Слесарев, Г. А. Шулугина, Л. А. Якина Под общей редакцией профессора В. А. Писачкина Рецензенты: кафедра...»

«Министерство Образования Российской Федерации Пензенский Государственный Университет Методические рекомендации по курсу История отечественного государства и права для студентов юридического факультета очной и заочной формы обучения. Пенза 2003 ББК 67. З я7 И 90 Методические рекомендации содержат программу учебного курса, планы семинарских занятий, темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения; список литературы по всему курсу, экзаменационные вопросы. Работа подготовлена на...»

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Римское право Планы семинарских занятий и методические указания к изучению дисциплины (030501.65 – Юриспруденция) Краснодар КрУ МВД России 2008 МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Римское право Планы семинарских занятий и методические указания к изучению дисциплины (030501.65 – Юриспруденция) Краснодар КрУ МВД России 2008 Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ Кафедра гуманитарных и социально-политических наук О. Д. ГАРАНИНА ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Часть I Учебное пособие Москва - 2006 2 ББК 1Ф Г20 Рецензенты: зав. кафедрой философии, социологии и политологии Московского государственного университета радио, электроники и автоматики, кандидат филос. наук, доцент Г.Ф. Ручкина; кандидат филос. наук, доцент В.А. Скрипай Гаранина О.Д. История и философия науки. Часть 1.: Учебное пособие. – М.:...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.М. КИРОВА Исторический факультет Кафедра всеобщей истории УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДПП.Ф.01 ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА ООП: 050401 – ИСТОРИЯ ФАКУЛЬТЕТ: ИСТОРИЧЕСКИЙ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: ДНЕВНАЯ КУРС: 1 СЕМЕСТР: 1, 2 Псков 2007 Структура учебно-методического комплекса по дисциплине история древнего мира Раздел I. Рабочая программа...»

«Вопросы для зачёта. 1. Становление системы высшего образования в истории России (основные исторические вехи, документы, приоритеты политики в системе высшего образования). 2. Цели и ценности образования (основные понятия, документы, ориентиры высшей школы). 3. Студент вуза как субъект воспитательного процесса (возрастные и социальные особенности формирования личности современного студента). 4. Теории воспитания (нравственного, эстетического, гражданского, трудового воспитания). 5. Теории...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра истории и культурологии КУЛЬТУРОЛОГИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ Для студентов всех факультетов заочной формы обучения Горки 2007 Рекомендовано методической комиссией при совете по гуманитаризации образования и воспитания 26.01.2007 (протокол № 5 ). Составили: Э. Е....»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ КОМИТЕТ ПО КУЛЬТУРЕ ЕВРОАЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ МОСКОВСКИЙ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ПАРК НАУЧНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ЗООПАРКАХ (методические разработки) МОСКВА 2002 2 ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ КОМИТЕТ ПО КУЛЬТУРЕ ЕВРОАЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ МОСКОВСКИЙ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ПАРК НАУЧНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ...»

«ПРОГРАММА государственного экзамена по специальности 030501.65 Юриспруденция: Теория государства и права. - М.: Изд-во Международного юридического института, 2013. - 15 с. Издание представляет собой учебно-методическое пособие, предназначенное обучающимся для подготовки и сдачи государственного экзамена по дисциплине Теория государства и права. В нем раскрыто содержание программы, соответствующее государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Ю.И. Лосев Б.В. Сафронов НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ Учебное пособие Рязань 2011 ББК 63.3(5) Л 79 Печатается по решению редакционно-издательского совета Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Рязанский...»

«2013 4 квартал Отдел литературы по искусству НОВЫЕ ПОСТУПЛЕНИЯ КНИГ 1. Konstruktiv-Strukturell. Zeitgenssische Kunst aus Russland : katalog und Ausstellung. - Berlin, 1997?. - 29 с 1459897 - ОЛИ 2. Spuren der russischen avantgarde in Sankt Petersburg und Archangelsk : katalog. - [s. l.], 2004. - 169 с 1459896 - ОЛИ 3. Агеев, Дмитрий. Большая книга гитариста : техника игры + 100 хитовых песен : + DVD с видеокурсом / Дмитрий Агеев. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2013. - 208 с. 1460889 - ОЛИ...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А. М. Горького ИОНЦ Толерантность, права человека и предотвращение конфликтов, социальная интеграция людей с ограниченными возможностями Факультет искусствоведения и культурологии Кафедра культурологии МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Этикет как технология толерантности: теория, история, практика по направлению 071400 -...»

«СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА в вопросах и ответах Южный федеральный университет Факультет социологии и политологии Кафедра социальных технологий СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ Под ред. Е. П. Агапова Ростов-на-Дону 2009 ББК 65.272 УДК 36 С 69 Печатается по решению кафедры социальных технологий факультета социологии и политологии ЮФУ Рецензенты: доктор философских наук, профессор В. И. Курбатов кандидат социологических наук, доцент Н. В. Карасёва Социальная работа в вопросах и ответах. Учебное...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького Направление ИОП Педагогическая инноватика Факультет политологии и социологии Кафедра педагогики Инновационная образовательная программа Опережающая подготовка по прорывным направлениям развития науки, техники и гражданского общества на основе формирования инновационнообразовательного пространства классического университета...»

«Министерство образования и науки РФ Благовещенский государственный педагогический университет Д. В. Кузнецов Эллинистический Египет: основные тенденции развития в конце IV – второй трети I вв. до н.э. Учебное пособие Рекомендовано Дальневосточным региональным учебно-методическим центром (ДВ РУМЦ) в качестве учебного пособия для студентов специальностей 030401 История, 050401 История вузов региона Благовещенск 2005 ББК 63.3 ( 0 ) 31 - 2я73 Печатается по решению К 32 редакционно-издательского...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.