WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГОУ ВПО ИГУ)

ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА СОВРЕМЕННОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий кафедрой Современной отечественной истории Петрушин Ю.А.

«_ »_2006

ОРГАНИЗАЦИЯ СРС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«АРХИВОВЕДЕНИЕ»

Методические указания Составитель: доцент кафедры современной отечественной истории, к.и.н. В.И. Литвина Иркутск

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Режим и характер СРС ……………………………………………………. 2. Формы контроля и виды СРС……………………………………………. 3. Конспектирование лекций и проработка лекционного материала …….. 4. Работа с литературой ……………………………………………………… 5. Выполнение индивидуальных творческих заданий …………………….. 6. Рекомендуемая литература ……………………………………………….. 7. Приложения …………………………………………………………………

ВВЕДЕНИЕ

Данные методические указания по самостоятельной работе студентов (СРС) составлены в соответствии с учебной программой курса «Архивоведение».

Программа курса рассчитана на 36 часов лекций, 36 часов практических занятий и часа СРС в 3 – м семестре учебного года для студентов 2 курса очной формы обучения.

Цели и задачи СРС по курсу:

Цель – формирование учебно-познавательной самостоятельности (УПС ) у студентов в соответствии с концепцией организации самостоятельной работы студентов.

Задачи:

• углубленное изучение отдельных тем и проблем курса;

• закрепление и развитие навыков работы с различными источниками информации (сбор, обработка, анализ);

• развитие навыков научно – исследовательской работы;

• реализация творческого потенциала.

1.Режим и характер самостоятельной работы студентов предполагает реализацию нескольких форм учебной работы:

1) лекционное изучение основной проблематики курса, предполагающее активную работу студентов с лекционным материалом (конспектирование, обсуждение проблемных вопросов с преподавателем);

2) лекционные часы чередуются с практическими занятиями где студенты усваивают основную архивоведческую терминологию, защищают рефераты по выбранной или предложенной автором тематике. Изучают основные законодательные акты по архивному делу, изучают административно – территориальное деление, систему управления и функции органов управления Восточной Сибири, формирование сети, состав и содержание их архивных фондов в разные периоды.

Защищают рефераты по выбранной ими или предложенной преподавателем теме, выступают с рецензиями на прочитанную литературу ( статьи и монографии). Основное внимание уделяется работе с источниками. В ходе практических занятий студенты учатся составлять запросы, изучают особенности работать с графическими и изобразительными материалами, основы археографической деятельности архивов.

3) в ходе практических занятий запланировано выполнение студентами нескольких контрольных работ по темам лекций и практических занятий, среди них контрольная на определение архивных понятий, тесты по истории, теории, методике и практике архивного дела в разные периоды, и 3 контрольных по материалам практических занятий ( в основном по законодательным источникам, а так же функциям различных органов управления. Предполагается так же выполнение ряда творческих заданий.

Студенты в рамках самостоятельной работы изучают некоторые темы, которые не включаются в содержание курса или рассматриваются в небольшом объёме.

Общее количество часов самостоятельной работы студентов – 54 часа. В том числе:

• проработка лекционного материала и подготовка к практическим занятиям – часов • выполнение творческих заданий – 27 часов.

В соответствии с концепцией организации СРС выделяются следующие виды СРС:

Текущая проработка материала (ТПМ) Учебно – исследовательская работа (УИР).

Учитывая то, что, дисциплина преподается на 2-м курсе и, студенты имеют уже определённый уровень развития навыков проработки материала на уровне воспроизведения, упор при организации СРС делается на ТПМ и УИР в равной степени.

2. Формы контроля и виды СРС Текущий контроль - вопросы для проверки усвоения материала, доклады и сообщения на практических занятиях, письменные контрольные работы, подготовка рецензий на публикации по архивному делу, тесты.

Итоговый контроль – экзамен.

Методические рекомендации (ТПМ), (УИР) Доклады на практических занятиях (ТМП) Доклад – публичное выступление, представляющее собой развёрнутое изложение на определённую тему или анализ законодательного источника.

Составные элементы доклада:

1. Введение. Обоснование темы, объект исследования. Краткий обзор литературы по теме доклада.

2. Изложение содержания темы, её анализ.

3. Подведение итогов (краткие выводы).

Продолжительность выступления – 15-20 минут.

Доклад оценивается максимально в 5 баллов.

Доклад должен продемонстрировать умение студента обобщать (реферировать) различные источники информации.

Теоретические сообщения Сообщение – изложение информации по определённому вопросу.

Схема подготовки сообщения:

1. Выбрав тему сообщения, прочитайте соответствующую книгу, главу, раздел, параграф, фрагмент книги и составьте план сообщения на основе этого источника.

Точно сформулируйте, что именно Вы хотите сказать.

2. Помните, что основное правило сообщения – доказательность фактов и выводов.

Ссылайтесь на источник знаний ( автор, название книги, год и место издания).

3. Привлеките дополнительную литературу.

4. Изучая литературу, делайте выписки на отдельных листочках, указывая тему выписки.

5. Составьте развёрнутый план с указанием в скобках фактического материала, на который будете ссылаться.

6. Оформите сообщения ( систематизируйте выписки в необходимой последовательности).

7. Завершите сообщение краткими выводами.

8. Принесите на практические занятия выписки, план сообщения и список изученной литературы.

План выступления:

1. Тема сообщения.

2.Перечень источников.

1. Раскрытие темы сообщения.

Продолжительность выступления – 5-6 минут.

Рецензия на публикацию по архивному делу.

Структура рецензии:

1. Вид рецензируемой статьи.

2. Какой проблеме она посвящена?

3. Каковы источники информации?

4. Изучаемые вопросы.

5. Выводы и обобщения автора, их убедительность и обоснованность.

Продолжительность устного выступления – 5-6 минут. Объём письменной рецензии – 2страницы. Необходимо составить не менее трёх рецензий.

Тестирование Тестирование осуществляется в середине и конце изучения курса. Задания теста соответствуют содержанию лекций. Тест состоит из 20 заданий. За каждый правильный ответ начисляется 1 бал.

Подготовка материалов к практическим занятиям (УИР) Подготовка материалов осуществляется в группах по 4-5 человек ( каждая группа готовит материалы по двум темам). Студенты самостоятельно подбирают фактический и аналитический материал по выбранной проблеме, систематизируют и анализируют его. Результаты исследования докладываются и выносятся на обсуждение. Выполнение данного задания носит исследовательский, творческий характер.

Помимо сбора и обработки информации, каждая группа студентов должна самостоятельно организовать и провести дискуссию по изученной проблеме или выбрать иную форму подачи и обсуждения материала. Подготовка каждой темы оценивается максимально оценивается в баллов.

Контрольная работа – является отчётом студента о том, насколько он овладел учебным материалом по данной теме. При заочной форме обучения контрольные являются основной формой промежуточного контроля знаний студентов. Контрольная работа выполняется на занятиях по теме предложенной автором заранее, но конкретное задание студенты получают в аудитории, при этом они либо должны заполнять таблицу, либо выстроить схему, либо дать определение понятия и т.д.

Реферат – индивидуальная письменная работа, в которой акцент делается на исследовании избранной проблемы или ее отдельных сторон. Это изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме. Работа предполагает целью самостоятельность в подходе к проблеме, в оценке источников, в подборе и использовании литературы. Тема работы выбирается из предложенных в программе либо самостоятельно и согласовывается с преподавателем. Главным критерием оценки реферата является соответствие содержания реферата заявленной теме.

Структура и содержание:

1. Введение (обоснование актуальности темы исследования, формулировка научной проблемы, цели и задач, основные подходы к изучению проблемы).

2. Основная часть с подразделением на главы и параграфы (последовательное раскрытие поставленной во введении проблемы, пути её решения на материалах источников, описание различных точек зрения на изучаемую проблему, мнение автора реферата в отношении указанных мнений).

3. Заключение (выводы, итоги и перспективы исследования проблемы).

4. Список использованных источников и литературы.

Объем реферата – 15 – 20 печатных страниц через 1.5 интервала в компьютерном варианте. Обязательно наличие титульного листа, оглавления с номерами страниц каждого раздела и параграфов, в тексте – ссылок на используемые в работе источники. Если это необходимо, текст реферата может быть дополнен иллюстративным материалом: схемами, таблицами, графиками и т. д. Оценивая реферат, преподаватель обращает внимание на следующие критерии: умение студента работать с научной литературой, вычленять проблему из контекста; на навыки логического мышления, культуру письменной речи, умение оформлять научный текст. Ссылки, составлять библиографию.

Образец оформления титульного листа для реферата

РЕФЕРАТ

3. Конспектирование лекций и проработка лекционного материала.

Грамотное составление конспектов лекций по курсу «Архивоведение» крайне важно, прежде всего в силу недостаточности учебной литературы по курсу.

Работа на лекции:

• Готовьтесь к лекции (настрой, предварительное ознакомление с материалом).

• Приходите на лекцию заранее.

• Избегайте бесцельной траты времени в аудитории.

• Имейте с собой: разлинованную тетрадь или листы с полями, две-три ручки со стержнями разных цветов, линейку, карандаш и резинку.

• В конспекте в верхней части листа следует указывать тему лекции и дату. Желательно вести записи на одной стороне листа, что облегчает процесс поиска.

• Обращайте внимание на главное: лекция имеет определенную структуру (логическую конструкцию) и ваша задача - выявить ее основные пункты. Не записывайте все, что говорит лектор: старайтесь в первую очередь слушать, а потом уже писать и рисовать.

• Используйте технику конспектирования: метод точек-тире удобен для отражения логической связи отдельных положений: главный заголовок отмечается точкой, подзаголовки помещаются с отступом примерно в сантиметр и помечаются тире, подзаголовки снова помечаются точкой и т.д. Хорошо подчеркивать заголовки разными цветами. Пользуйтесь сокращениями, где это возможно (общепринятыми и индивидуальными).

• Если что-то не ясно - запишите и задайте вопрос по ходу лекции или в ее конце, спросите во время консультации, поищите в учебнике, спросите другого преподавателя.

обсудите этот вопрос в группе.

• Основное правило конспектирования: важнее понять логику изложения в целом, чем записать несвязанные, обрывочные фрагменты.

Указания к последующей работе над лекцией:

• Повторите изученный материал по конспекту.

• Выделите и уточните непонятные предложения.

• Неоконченные фразы, пропущенные слова и другие недочеты в записях устраните, пользуясь материалами из учебника и других источников.

• Завершите техническое оформление конспекта (произведите подчеркивания, выделите главное, отметьте разделы и подразделы, вопросы и под вопросы).

• Если пропущено занятие, оставьте несколько свободных страниц. Содержание пропущенного материала можно и нужно восполнить во время самостоятельной работы.

Работа на практических занятиях • Готовьтесь к каждому занятию, просматривайте конспект лекций, рекомендованную литературу, составляйте схемы выступлений.

• Прослушайте доклад, выступление, запишите в тезисной форме самое главше и нарисуйте схемы.

• Выступайте на семинарах при малейшей возможности, участвуйте в дискуссиях.

4.Работа с литературой Работа с текстом учебной и научной литературы имеет разнообразные формы.

Во-первых, конспектирование. Конспект - это краткая письменная фиксация основного содержания источника. Существует плановый, текстуальный и тематический тип конспектов. Чтобы составить плановый конспект, можно заранее составить план из интересующих вас вопросов и затем кратко излагать, что сообщает по этому поводу источник. В конспект должно попадать не всё содержание, а только то, что необходимо для работы. Всю книгу рекомендуется не читать, а просматривать, и выбирать те места, которые вас интересуют. Текстуальный тип конспекта состоит из цитат изучаемого вами текста источника. Вы составляете конспект только словами автора книги. Тематический конспект организуется так, чтобы одновременно проработать несколько источников по одной теме.

Во-вторых, составление плана. План - это логический каркас исследования проблемы.

Самой простой формой является развёрнутый план, для лучшего понимания внутренней логики изучаемого текста. План может быть простым, состоящим из общих заголовков, относящихся к крупным частям текста, или сложным, развернутым, включающим более дробные логические членения в виде параграфов и подпараграфов.

Начинать лучше с простого плана, а затем совершенствовать его вглубь, детализируя изложение.

В-третьих. можно делать просто выписки. Это упрощённая форма конспекта, когда из текста выбирается только то, что относится к изучаемой теме и записывается в виде отдельных, не связанных между собой единой логикой записей.

В-четвёртых, можно составлять тезисы - это краткая формулировка основных положений содержания книги или статьи. Основные тезисы - это чёткое, лаконичное изложение в пронумерованных пунктах главных идей, содержащихся в источнике. Вначале можно составлять простые или более сложные тезисы, на первых порах включающие цитаты или прямой пересказ авторского текста. После переработки, они становятся основными.

Важно правильно хранить обработанный вами материал. Созданную базу данных удобнее всего хранить в форме картотеки в алфавитном либо систематическом порядке в зависимости от специфики записей. Помимо компьютерного архивирования созданной вами базы данных можно изготовить карточки самостоятельно и разместить их по рубрикам в алфавитном порядке. Вверху на карточке или листе конспекта указывается тема, фамилия автора, название книги, выходные данные, номера использованных страниц. Хорошая организация картотеки позволит вам легко ориентироваться в ней при работе. Работа с научными и учебными источниками становится основанием для написания докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ, являющихся учебно-научной формой контроля знаний.

5.Выполнение индивидуальных заданий Данный вид заданий является индивидуальной работой, цель которой заключается в раскрытии творческих способностей у студента посредством проведения оригинального описания, сравнения или анализа по указанным проблемам. Студент должен ориентироваться на критическое мышление, которое позволило бы ему найти нестандартное решение в данных заданиях (задачах). При этом важно, чтобы он самостоятельно смог проявить свои способности по поиску необходимого учебного и научного материала, а так же воспользовался иными источниками информации, позволяющими ему добиться полноты и оригинальности исполнения задания. Кроме того, если контрольная работа выявляет уровень подготовленности и усвоения знаний дисциплины студента, то индивидуальные творческие задания должны быть показателем его общей эрудиции, интеллектуального и аналитического потенциала. В этой связи выполнение творческих заданий предполагает некоторые формальные отступления, например, при стилистическом оформлении работы, манере подачи материала, вступительной и заключительных частях исследования и т.п. При подготовке работы студент должен помнить, что данный вид учебной деятельности является творческим и самостоятельным. Главная проблема на начальном этапе сводится к поиску первичной информации. С этой целью необходимо посещать научные библиотеки, информационные центры, уметь пользоваться электронными информационными системами.

При рассмотрении задания оцениваются. в том числе, и способность студента к самостоятельному поиску специализированной информации, полнота и новизна собранных данных.

Первый этап работы заключается в изучении теоретических положений, концепций, взглядов на содержание и сущность рассматриваемой проблемы. Изучение теории вопроса поможет определить критерии для сравнительного анализа.

На втором этапе работы необходимо выбрать объект для сравнения в соответствии с темой задания или составить план комплексного анализа изучаемой проблемы в соответствии с теоретическими положениями.

На третьем этапе - непосредственно провести сравнение по выбранным параметрам или осуществить научный анализ, дать научный прогноз и сделать обобщающие выводы.

При оформлении текста, содержащего результаты выполнения индивидуального творческого задания, рекомендуется придерживаться следующей схемы:

1. Введение - развернутая формулировка проблемы, предполагаемые пути и 2. Теоретическая часть - реферативное изложение основных теоретических концепций, имеющих отношение к рассматриваемой проблеме.

3. Аналитическая часть - анализ имеющегося фактического материала.

5. Список источников и литературы (не менее десяти наименований).

Требования к оформлению рукописи - стандартные для письменных работ.

Обязательно наличие ссылок на цитируемые материалы.

Работы, представляющие собой реферат, а также включающие в себя материалы без ссылок или устаревшие данные, оцениваться не будут.

Выполнить творческое задание "сходу", ''в один присест" невозможно. Необходима планомерная и основательная проработка темы исследования.

6.Рекомендуемая литература 1. Алексеева Е.В., Афанасьева Л.П., Бурова Е.М. Архивоведение. Учебник. М., 2002.

2. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. – Ростов-н/Д: Феникс, 2001. – 3. Государственный архив Иркутской области. Путеводитель. Иркутск, 1975.

4. Государственный архив Иркутской области. Путеводитель. Доп. к изд. 1975 г.

Иркутск, 1987.

5. Горфейн Г.М., Шепелев Л.Е. Архивоведение. Учебн. пособие. ЛГУ. 1971.

6. Полное собрание законов Российской империи. Собр. 1. Т. ХХ, № 14392, стр. 229 – 304. СП(б), 1830.

7. Российское законодательство Х – ХХ веков. Т.5, стр. 167 – 321. М., 1987.

8. Основные декреты и постановления правительства по архивному делу. М., 1985.

9. Основы законодательства Российской Федерации об Архивном фонде Российской Федерации и архивах. М., 1993.

10. Положение о Государственной архивной службе России // Отечественные архивы, 1993, №2.

11. Закон о государственной тайне.// Российская газета, 1993, 21 сент.

12. Федеральный закон «Об архивном деле в Российской Федерации».// Отечественные архивы. 2005, №1.

13. Крайская З.В., Челлини Э.В. Архивоведение. Учебник. М., 1996.

14. Самошенко В.Н. История архивного дела в дореволюционной России. М., Высшая школа, 1989.

Дополнительные источники и литература:

1. Архивы России. Справочник – обозрение и библиографический указатель. М., 1997.

2. Архивы России. Москва и Санкт-Петербург. Справочник – обозрение. М., 1997.

3. Государственные архивы СССР: справочник в 2-х томах. М., 1989.

4. Автократов В.Н.

5. Актуальные проблемы управления архивным делом и экономической деятельностью архивных учреждений России. М., 1994.

6. Архивоведение и источниковедение отечественной истории: проблемы взаимодействия на современном этапе. М., 1994.

7. Бржсостовская Н.В. Архивы и архивное дело в зарубежных странах. (История и современная организация). Учебн. пособие. М., 1971.

8. Историография и источниковедение архивного дела в СССР. М., 1984.

9. Каменский А.В. Архивное дело в России в ХVIII веке. Учебн. пособие. М., 1991.

10. История государственного управления в России. Учебник для вузов. Под ред.

Р.Г.Пихоя. Изд.3. РАГС, 2004.

11. Козлов В.П. Колумбы российских древностей. М., 1985.

12. Козлов В.П. Российское архивное дело. М., 1999.

13. Коржихина Т.П. История государственных учреждений СССР. М., 1986.

14. Краткий словарь архивной терминологии. М., 1968.

15. Минюк А.И. Современная архивная политика. М., 1996.

16. Самошенко В.Н. Исторические архивы Москвы и Петербурга. ( ХVIII – нач. ХХ в.).

М., 1990.

17. Старостин Е.В. История России в зарубежных странах. М., 1994.

18. Суслова Е.Н. Поиск архивных документов. Л., 1987.

19. Теория и практика архивного дела в СССР. М., Высшая школа. 1980.

20. Управление в архивном деле: федеральные, региональные и муниципальные архивы.

М., 1985.

21. Создание современных архивных справочников на основе дифференцированного подхода. М., 2003.

22. Федеральные архивы России и их научно-справочный аппарат. М., 1994.

23. Хан-Тира Э.И. Архивоведческое терминоведение. Учебн. пособие. М., 1990.

24. Хорхордина Т.И. История и архивы. М., 1994.

25. Шепелев Л.Е. Архивные розыскания и исследования. М., Высшая школа, 1971.

26. Шепелев Л.Е. Работа исследователя с архивными документами. М.-Л., Наука, 1966.

Архивные журналы.

1. Отечественные архивы. М., 1992 –2005.

2. Советские архивы. М., 1966 – 1991.

3. Исторический архив. М., 1955 – 1962, 1992 – 2005.

Приложение.

Примерный перечень контрольных вопросов и заданий по СРС Контрольная работа по определению архивных понятий.

1. Архив 2. Государственный архив 3. Ведомственный архив 4. Архивный фонд Российской Федерации 5. Государственная часть АФРФ 6. Негосударственная часть АФРФ 7. Архивный фонд 8. Фондообразователь 9. Личный архивный фонд 10. Архивная коллекция 11. Архивная опись 12. Путеводитель 13. Обзор архивных документов 14. Архивный каталог 15. Архивный документ 16. Архивохранилище 17. Архивная справка 18. Недробимость архивного фонда 19. Единица хранения 20. Архивное дело 21. Архивоведение 22. Генеалогия 23. Археография 24. Комплектование архива 25. Архивная выписка 26. Карточка архивного фонда 27. Экспертиза ценности документов Тематика рефератов:

1. Царский архив.

2. Архивы XVIII века.

3. Исторические архивы XVIII – XIX веков.

4. Частные архивы России.

5. Проекты архивной реформы в России в конце XIX – начале XX веков.

6. Московский архив минестрерства юстиции.

7. История Московского историко – архивного института.

8. Д.Я.Самоквасов – историк, археолог, архивист.

9. Вклад Н.В.Калачёва в отечественное архивоведение.

10. А.С.Лаппо-Данилевский – историк, философ, общественный деятель.

11. В.Н.Автократов – классик отечественного архивоведения.

12. С.О.Шмидт – историк, источниковед, археограф.

13. П.М.Строев – историк и археограф.

14. Союз Российских архивных деятелей (1917 –1918 г.г.).

15. Архивный документ как исторический источник.

16. «Декрет о реорганизации и централизации архивного дела в РСФСР» 1 июня 1918 г.

17. Судьба журнала «Исторический архив».

18. А.С.Пушкин и архивы.

19. М.Булгаков и архивы.

20. Вклад В.В.Цаплина в отечественное архивоведение.

21. М.Н.Покровский – историк и архивный деятель.

22. Экспертиза ценности документов: прошлое и настоящее.

23. Центральный архив Министерства обороны.

24. Государственный архив Российской Федерации.

25. Российский государственный архив древних актов.

26. Российский государственный военно – исторический архив.

27. Российский государственный военный архив.

28. Архив Президента Российской Федерации.

29. Центральный архив Федеральной службы безопасности.

30. Центральный архив МВД.

31. Центр документации «Народный архив».

32. Государственный архив Иркутской области.

33. Архивы Сибири.

34. Русский заграничный исторический архив.

35. Судьба Смоленского архива.

36. Архив внешней политики Российской Федерации.

37. Архив муз (РГАЛИ).

38. Система управления архивами в 1918 – начале XXI века.

39. Макулатурные кампании в архивах в 1920 – 1930 –е годы.

40. Архивы на службе тоталитарного государства.

41. Архивы в годы Великой Отечественной войны.

42. Российский государственный архив военно-морского флота.

43. Проблема собирания документов личного происхождения в современных условиях.

44. Современное архивное законодательство.

45. Проблемы «советики» и «россики».

46. Современные архивные технологии.

47. Проблема управления архивами за рубежом.

48. Архивы США.

49. Архивы Германии.

50. Архивный фонд Российской Федерации как объект познания.

51. Проблемы формирования Архивного фонда Российской Федерации.

52. Обеспечение сохранности документального наследия в современных условиях.

53. Ведомственное сохранение документов в современных условиях.

54. Использование архивных документов в современных условиях.

Тестовые задания для промежуточного контроля 1. Архивный справочник предназначенный для раскрытия содержания единиц хранения архивного фонда:

2.Научная дисциплина, разрабатывающая основы теории и методики публикационной деятельности:

3. Единица учёта документов в архиве:

4. Совокупность отдельных документов, образовавшихся в процессе деятельности различных фондообразователей и объединенных по одному или нескольким признакам:

5. Тематическое справочное пособие, наиболее широко отражающее содержание документальных материалов архива:

6. Какова ширина главных проходов (между рядами стеллажей) в архивохранилище?

7. Вид информационного документа архива, содержащий сообщение о наличии в документах архива сведений, относящихся к предмету запроса:

а) информационное письмо;

в) справка –ориентировка;

г) тематический перечень.

8. К какому времени относиться первая опись, дошедшая до нас?

9. Где хранились документы Московского княжества и присоединённых к нему земель?

10. Первый историк отечественного архивного дела:

11. К какому времени относится формулировка «Отдать в архив к вечному забвению»?

б) первая половина XVII века;

в) вторая половина XVIII века;

12. Кто первым из отечественных исследователей привлекал дипломатические материалы, хранящиеся в архивах?

13. Когда возник в России первый исторический архив?

14. Каким документом предусматривалась обязательная передача документов из канцелярий в архивы?

б) Генеральный регламент 1720 г.;

в) Соборное уложение «Алексея Михайловича».

15. Кому принадлежит фраза: «В данный момент нам нужно на некоторые архивы навесить замок.»?

16. Какой архив занимает ведущее место среди других архивных учреждений во второй половине XIX века?

а) Московский архив министерства юстиций;

б) Государственный архив МИД;

г) Московский дворцовый архив.

17. Что не удалось сделать Губернским учёным архивным комиссиям?

а) создать местные исторические архивы;

б) создать архивные коллекции;

г) организовать библиотеки и музеи.

18. Проект архивной реформы Н.В. Калачёва не предусматривал:

а) деления архивов на текущие при учреждениях и центральные исторические;

б) создание губернских учёных архивных комиссий;

в) создание главной архивной комиссии;

г) строительство новых зданий архивохранилищ.

19. Что не является характерным для революционного дела?

а) общее законодательство об охране и организации архивов;

б) ведомственность архивов;

в) широкая сеть частных архивов;

г) массовое уничтожения архивных дел.

20. Какая идея не содержится в Декрете 1 июня 1918 г. «О реорганизации и централизации архивного дела РСФСР»?

а) централизация архивного дела;

в) ликвидация отдельных ведомственных архивов;

г) публичность архивных документов.

21. Почему в России во второй пол. XIX – начале ХХ веков не была осуществлена архивная реформа?

а) противодействие царя;

б) отсутствие материальной базы;

в) нежелание ведомственного бюрократического аппарата;

г) теоретическая не разработанность реформирования.

22. Когда был создан Пушкинский дом?

23. Кто из отечественных учёных является автором «теории фондирования»?

а) А.С.Лаппо-Данилевский;

24. Издание какого журнала было запрещено с начала 60-х до начала 90-х г.г.?

а) «Советские архивы»;

в) «Исторический архив»;

г) «Вопросы архивоведения».

25. Каких документов не может быть в ГАИО?

а) военных учреждений и организаций;

в) учреждений религиозного культа;

г) об управлении Якутией.

26. Когда в нашей стране появилось первое учебное заведение, готовящее архивистов?

27.Какие архивы не входят в систему Государственной архивной службы?

а) ведомственные архивы гос. учреждений и предприятий;

б) районные и городские архивы с переменным составом документов;

в) архивы Академии наук;

г) отраслевые государственные фонды.

28. Каков срок ограниченного доступа к документам, содержащим государственную 29. В каком из актов федерального архивного законодательства регламентируется вывоз архивных документов за пределы страны?

а) «Основы законодательства РФ и АФ РФ и архивов»;

в) «О государственной тайне»;

г) «Положение о государственной архивной службе».

30. Первым руководителем Государственной архивной службы был:

31. В каком из федеральных архивов России хранятся сейчас фонды РЗИА?

32. К факторам воздействия на формирования АФ РФ не относиться:

а) изменение системы управления экономикой;

б) возникновение негосударственных структур;

в) новое правовое пространство в архивном деле;

г) создание федеральных округов.

33. Наиболее приемлемая форма взаимоотношений госархивов с негосударственными структурами:

а) договоры о сотрудничестве;

б) проверка состояния архивов совместно с министерством;

в) создание совместных с министерством ведомственных приказов по вопросам ведомственного хранения.

34. Когда был образован Государственный историко-архивный институт?

35. Какие из этих федеральных архивов и центров не имеют опубликованных путеводителей?

36. В каком из архивов страны храниться военная документация с 1941 г. до наших 37. Какие из этих архивов не относятся к государственной части АФ РФ?

б) центр документации «Народный архив»;

в) геологический фонд.

38. К какому времени относиться деятельность Союза РАД?

39. Кто явился создателем архива А.Д. Сахарова?

г) общество «Мемориал».

40. Кто из отечественных учёных первым высказал идею о создании «справочного депо», в котором можно получить информацию обо всех отечественных архивных фондах?

в) Лаппо-Данилевский;

41. Когда была образована Иркутская губерния?

42. Когда было образовано Восточно-Сибирское генерал – губернаторство?

43. В состав Восточно-Сибирского генерал – губернаторства к 1850 году входили:

а) Иркутская и Енисейская губернии, Амурская, Забайкальская и Якутская область;

б) Иркутская и Енисейская губернии, Якутская область;

в) Иркутская и Забайкальская губернии, Якутская и Камчатская области.

44. Восточно – Сибирское генерал – губернаторство достигло максимальных размеров территории в:

45. Когда было образовано Иркутское генерал – губернаторство?

46. В состав Иркутского генерал – губернаторства на 1917 год входили:

а) Иркутская и Енисейская губернии, Забайкальская и Якутская области;

б) Иркутская губерния, Забайкальская, Енисейская и Якутская области;

в) Иркутская, Енисейская и Забайкальская губернии, Якутская и Читинская области.

47. Систему административного управления в Российской империи регламентировал:

б) Учреждение для управления губерний Всероссийской империи;

в) Учреждение для управления Сибирских губерний.

48. Высшие должностные лица губернии(наместничества):

а) генерал - губернатор – губернатор – губернский прокурор.

б) губернатор – вице-губернатор – губернский землемер в) генерал – губернатор – губернатор – председатели казённой палаты.

49. Высшие судебные органы в губернии (наместничестве):

а) Верхний земский суд, Верхняя расправа, губернский магистрат б) Палата уголовного суда, палата гражданского суда.

в) Правительственный сенат и обер-прокурор священного синода.

50. «Попечение и надзор об установлении и прочном основании»… народных школ в губернии возлагалось на:

б) Приказ общественного призрения.

в) губернское управление народного образования.

51 «Первый заседатель земского суда:»

а) Губернский предводитель дворянства;

б) Земский исправник или капитан;

52. Административно – полицейское управление в городах осуществляли:

б) Коменданты, полицмейстеры или городничие;

в)Гласные городской думы.

53. «Учреждение для управления Сибирских губерний» вступили в действие в:

54. Документы по истории г. Иркутска XVII века находятся:

а) в государственном архиве Иркутской области;

б) в Российском государственном архиве Древних актов;

в) в Российском государственном историческом архиве.

55. Документы по истории Киренского уезда до 1917 г. находятся:

б) в государственном архиве иркутской области;

в) в государственном архиве Новейшей истории Иркутской области.

56. В какой последовательности реорганизовались админинстративнотерриториальные единицы с центром в г. Иркутске в 1920-1937 гг.

а) Иркутская губерния – Иркутский округ – Восточно-Сибирский край – Восточно-Сибирская область – Иркутская область;

б) Иркутское генерал-губернаторство - Иркутский округ – ВосточноСибирский край – Иркутская область;

в) Иркутская губерния – Иркутский округ – Восточно-Сибирский округ – Восточно-Сибирский край – Иркутская область.

57. Архив иркутского обкома КПСС реорганизован в настоящее время:

а) государственный архив по личному составу Иркутской области;

б) государственный архив новейшей истории Иркутской области;

в) в главный филиал государственного архива Иркутской области.

58. Документы местных органов по управлению Забайкальской областью находятся в городе:

59. Документы местных органов по управлению Енисейской губернии находятся в городе:

б) Красноярске;

60. Пользователи допускаются к работе с архивными документами:

Вопросы к экзамену по курсу 1. Архивный документ как исторический источник.

2. Архивное дело в русском централизованном государстве.

3. Архивное дело в Российской империи XVIII века.

4. Архивы в первой половине XIX века. П.М. Строев.

5. Изменения в области архивного дела во второй половине XIX века.

6. Положение архивов в конце XIX – начале ХХ веков.

7. Деятельность “Союза российских архивных деятелей». А.С. Лаппа-Данилевский.

8. Архивы и власть ( октябрь 1917 – 1920 гг.) 9. Централизация управления архивным делом (сентябрь 1920 – 1928 гг.).

10. Укрепление командно-административной системы управления архивами (1929 – 11. Архивы накануне и в период Великой Отечественной войны ( апрель 1938 – 1945 гг).

12. Архивы в послевоенный период ( 1945 – 1961 гг.).

13. Архивное строительство в 1962 – 1980-е годы: тупики и альтернативы.

14. Архивная реформа РФ.

15. А.В. Калачёв: теоретическая и практическая архивная деятельность.

16. Д.Я Самоквасов: теоретическая и практическая архивная деятельность.

17. Архивоведение как комплексная научная дисциплина.

18. Историография архивного дела.

19. Основные этапы развития отечественного архивного дела.

20. Организация документальных материалов Архивного Фонда РФ.

21. Ведомственное хранение архивных документов.

22. Государственное хранение архивных документов.

23. Архивы в древнерусском государстве.

24. Теоретическая и практическая деятельность В.Н. Автократова.

25. Система научно-справочного аппарата к архивным документам.

26. Использование архивных документов.

27. Работа исследователя с архивными документами.

28. Архивное дело за рубежом.

29. Архивное дело в Иркутской области: истогрия и современное состояние.

30. Экспертиза ценности документов.

31. Учёт и обеспечение сохранности документов архивного фонда РФ.

32. Состав архивного фонда РФ, 33. Менеджмент в архиве.

34. Информатизация архивного дела.

35. Доступ к документам Архивного фонда РФ.

36. Публикация архивных документов. Особенности научной публикации исторических 37. Аналитико-синтетическая обработка ретроспективной документной информации.

38. Архивные периодические издания.

39. Формирование Архивного фонда РФ.

40. Комплектование Архивного фонда РФ.

41. Современное архивное законодательство.

42. Частные архивы в дореволюционной России.

43. Справочная работа архивов.

44. Проблема архивной россики и советики.



 


Похожие работы:

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Н.Ю. Никулина МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ Калининград 2000 3 КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Н.Ю. Никулина МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ Учебное пособие Калининград 2000 4 УДК 93/99: 37.022 ББК 63.3я7 Н651 Рецензент Кафедра общественных наук БГА, кандидат исторических наук, доцент В.П. Пантелеева Печатается по решению редакционного издательского Совета Калининградского государственного университета....»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ИСТОРИИ НОВОГО И НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ В. Н. БарышНикоВ РОССИЯ И СТРАНЫ СЕВЕРНОЙ ЕВРОПЫ Часть I Учебное пособие Санкт-Петербург 2013 1 ББК 63.3(0) Б 269 Рецензенты: д-р ист. наук, проф. В. Е. Возгрин (Санкт-Петерб. гос. ун-т), д-р филос. наук, канд. ист. наук, проф. А. Л. Вассоевич (Санкт-Петерб. гос. ун-т) Рекомендовано к печати Ученым советом исторического факультета Санкт-Петербургского государственного университета...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ РЕСТАВРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет истории искусства Отделение реставрации СРЕДНЕВЕКОВАЯ РУКОПИСНАЯ КНИГА, ЕЕ СОХРАННОСТЬ И РЕСТАВРАЦИЯ Учебное пособие Составитель: доктор искусствоведения, профессор И.П. Мокрецова 2 СОДЕРЖАНИЕ От автора 1.Введение 2. Разрушения средневековых рукописей 2.1. Компоненты кодекса 2.2. Последовательность разрушений средневековых кодексов 2.3. Причины разрушения пергамента,...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Иркутский государственныйи медицинский университет Министерства здравоохранения и социального развития Кафедра управления и экономики фармации Л.А.Гравченко, Л.Н.Геллер ИСТОРИЯ ФАРМАЦИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Иркутск 2010 1 УДК 615.1(091) (075.8) ББК 52.82я73 Г 78 Печатается по решению Центрального координационно-методического совета государственного образовательного учреждения высшего профессионального...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА СТУДЕНТА-ПОЛИТОЛОГА учебно-методическое пособие Составители: А.В. Глухова, С.М. Калашникова Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета 2 Утверждено научно-методическим советом исторического факультета 24 января 2008 г., протокол № Рецензент доктор исторических наук,...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО “Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева” УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО ПОЛИТОЛОГИИ (для подготовки студентов к государственному экзамену) Красноярск 2009 1 Руководитель авторского коллектива и ответственный за выпуск зав. кафедрой политологии и права Л.Г. Лисина Составители: Чудинова И. М., доктор философских наук, профессор (вопросы 1, 34-40) Кучеряев В. А., кандидат исторических наук, доцент (вопросы 3,4, 5, 25, 26, 32-33)...»

«23 Желтов А.Ю. (совм. с Перехвальской Е.В.) Le Mond Mand. К 50-летию Валентина Феодосиевича Выдрина. Материалы экспедиции в Западную Африку. СПб.: Нестор-История, 2011, 180 С. Карпов Ю.Ю. Этнокалендарь Санкт-Петербурга 2012. Объем: 8 а.л. Кисляков В.Н. Решетов А.М. Биобиблиографический словарь отечественных этнографов и антропологов. XX век. Книга подготовлена к печати. Попов В.А. Ранние формы этнополитических систем (20 п.л.); Правитель и его подданные: социокультурная норма и ограничения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ КИЕВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СТРОИТЕЛЬСТВА И АРХИТЕКТУРЫ Е.В.Перегуда, В.Ф.Панибудьласка, А.В.Тороп, В.П.Макогон, П.А. Демкин, В.Ф. Деревинский, С.В. Савойская, С.В. Стеценко, В.В. Бабич, Т.В. Шевелева ИСТОРИЯ УКРАИНСКОЙ КУЛЬТУРЫ Конспект лекций для студентов-иностранцев всех специальностей и форм обучения Киев 2010 УДК 974 ББК Рецензенты: Тюрменко И.И., доктор исторических наук, професор, заведующая кафедрой истории и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО Кубанский государственный технологический университет (КубГТУ) Социально-гуманитарный факультет Кафедра истории, политологии и социальных коммуникаций История: Военные преступления нацистского режима на Северном Кавказе в годы Великой Отечественной войны Методические рекомендации для использования официальных источников о злодеяниях нацистской Германии для семинарских занятий и школьных уроков по курсам История, Всемирная история,...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА ИСТОРИИ И ПОЛИТОЛОГИИ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СТРАН ЗАРУБЕЖНОЙ ЕВРОПЫ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ I. Общие сведения Введение Цель преподавания курса Новейшая история стран Азии и Африки Задачи изучения курса Новейшая история стран Азии и Африки Учебно-методическое обеспечение курса Новейшая история стран Азии и Африки... 6 Компетентностный подход к проведению семинарских занятий по курсу Новейшая история стран Азии и Африки. Общие методические указания к семинарским занятиям по курсу Новейшая история стран Азии и Африки. Место и роль семинарских занятий в рамках курса Новейшая...»

«ЗАПАДНАЯ ФИЛОСОФИЯ XX ВЕКА Московский Государственный университет им. М.В.Ломоносова ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ А.Ф.Зотов, Ю.К.Мельвиль УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ •ПРОСПЕКТ. Москва-1998 ББК 87.3 3-38 ЗАПАДНАЯ ФИЛОСОФИЯ XX ВЕКА Учебное пособие Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. 3-88 Западная философия XX века. Учебное пособие. — М. ПРОСПЕКТ, 1998.—432 с. ISBN 5-7986-0015-7 Настоящее издание предлагает читателям широкую панораму западной философии1 XX столетия. Оно дает представление о путях, особенностях i тенденциях...»

«Министерство высшего и среднего специального образования РСФСР Л ЕН И Н ГРА ДСКИ Й ГИДРО М ЕТЕО РОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ В. Г. О РЛО В ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ГИДРОГРАФИИ Учебное пособие Ленинградский Гкд$)ометеорологический ин-т БИБЛИОТЕКА 1 Л-д 193!9б, Малоо7.тенслмй г!., 98 Л ЕН И Н ГРА ДСКИ Й О РДЕН А ЛЕНИНА ЛЕН И Н ГРА Д П О Л И Т Е Х Н И Ч Е С К И Й ИНСТИТУТ имени М, И. К А Л И Н И Н А УДК 551. Одобрено Ученым советом Ленинградского гидрометеорологического института Учебное пособие основано на...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ Факультет права Кафедра теории права и сравнительного правовоедения ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ ПРАВА И ГОСУДАРСТВА Учебное пособие для студентов 5-го курса Факультета Права ГУ ВШЭ Программа дисциплины. Планы семинарских занятий. Краткий курс лекций 2006 Содержание Раздел первый Понятие, генезис и историческое развитие права и государства.3 Тема 1. Правопонимание..3 Тема 2. Понятие права...9 Тема 3. Понятие государства.. Тема 4. Происхождение права и...»

«Министерство транспорта России Морской государственный университет имени адмирала Г. И. Невельского С. Д. Пинчук ПОЛИТОЛОГИЯ Учебное пособие Рекомендовано методическим советом Морского государственного университета в качестве учебного пособия для студентов заочного факультета всех специальностей Владивосток 2003 УДК 32(075.8) П 326 Пинчук С. Д. Политология: Учеб. пособие. – Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2003. – 44 с. Пособие рассматривает основные проблемы политической науки, содержит программу...»

«Министерство общего и высшего образования Российской Федерации Оренбургский государственный аграрный университет А. В. Федорова Сельское хозяйство и крестьянство РОССИИ: исторический опыт и современность Учебное пособие по истории российского крестьянского хозяйства и кооперации для студентов высших учебных заведений подготовлено доктором исторических наук, профессором А. В. Федоровой. Рецензент: Г. Е. Корнилов - доктор исторических наук, профессор, ведущий научный сотрудник Института истории и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Елабужский государственный педагогический университет М.Ф. Гильмуллин ИсторИя математИкИ Елабуга 2009 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Елабужского государственного педагогического университета. Протокол № 28 от 19.09.2008. УДК 51(091) ББК 22.1г Г 47 Рецензенты: Р.М. Зайниев, кандидат физ.-мат. наук, доцент; А.Ф. Кавиев, кандидат ист. наук, доцент. Гильмуллин М.Ф. История математики: Учебное пособие / М.Ф. Гильмуллин. —...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Б.У. КИТИНОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЦИВИЛИЗАЦИЙ В КАСПИЙСКО-ЦЕНТРАЛЬНОАЗИАТСКОМ РЕГИОНЕ Учебное пособие Москва 2008 1 Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать государственные интересы РФ через систему экспорта образовательных услуг...»

«Калининградский государственный университет С. В. Мациевский М А Т Е М А Т И Ч Е СК А Я КУЛЬТУРА ИГРЫ Учебное пособие Издательство Калининградского государственного университета 2003 УДК 51(075) ББК 22.11я73 М 367 Рецензент: доцент кафедры высшей математики КГТУ канд. физ.-мат. наук А. А. Юрова Утверждено учебно-методической комиссией математического факультета. Мациевский С. В. М 367 Математическая культура. Игры: Учебное пособие.— Калининград: Изд-во КГУ, 2003.— 120 с., ил. ISBN...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И. М. Савельева, А. В. Полетаев ТЕОРИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ Учебное пособие С.-ПЕТЕРБУРГ 2007 ББК 63 С12 Р е ц е н з е н т ы: д-р ист. наук, проф. Л. И. Бородкин (МГУ им. М. В. Ломоносова), д-р ист. наук, проф. Г. И. Зверева (РГГУ) Савельева И. М., Полетаев А. В. С12 Теория исторического знания: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во Алетейя. Историческая книга, 2007. 523 с. ISBN 978-5-91419-059-7 В учебном пособии анализируется эволюция теоретических...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.