WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ КУРСА “ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ” Издательство “Самарский университет” 2003 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Межфакультетская кафедра истории отечества

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ

КУРСА “ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ”

Издательство “Самарский университет”

2003

Печатается по решению Редакционно-издательского совета

Самарского государственного университета Методические указания содержат программу, планы семинарских занятий, тематику контрольных работ, список литературы и рекомендации по работе над материалами курса.

Предназначены для студентов гуманитарного отделения, заочного обучения специальности “Юриспруденция”, изучающих курс “Отечественная история”. Методические указания составлены в соответствие с новым образовательным стандартом по курсу “Отечественная история” и учебным планом юридического факультета СамГУ.

Составитель: д-р истор. наук В.Н. Парамонов Рецензенты: д-р истор. наук, проф. Н.П. Мышенцев (Самарский государственный педагогический университет); д-р истор. наук, проф. В.А. Овсянников (Тольяттинский государственный университет) © Парамонов В.Н., составление, Что такое история? Вопрос этот, заданный разным людям в разных обстоятельствах, получит разные ответы. Ребенок, наверняка, вспомнит историю о Красной Шапочке или Коте в сапогах; раздраженный (ая) коллега, волнуясь, расскажет “ужасную историю”, случившуюся в троллейбусе; врач подумает об истории болезни; пожилые супруги вздохнут, охваченные мыслями о молодости и истории их любви. Для физика слово “история” связано в первую очередь с именами Ньютона, Эйнштейна, Резерфорда и Ландау, тогда как философы начнут размышлять о Конфуции, Платоне и Канте. Говорят, впрочем, не только об истории физики, философии, математики или биологии — изучают историю Земли, Солнечной системы, небесных тел, строительства гидротехнических сооружений и воздухоплавательных аппаратов. Ясно, что “история” — понятие многозначное, охватывающее чрезвычайно широкий круг явлений действительности и жизненных ситуаций.

Многозначность термина, вероятно, определяется уже его происхождением. В самом деле, первоначальное значение слова “история” (от греческого histor — лицо, разбирающее юридические споры) может быть передано широким понятием “исследования”, “разыскания”. Термин “история” появился в русском языке сравнительно недавно, во времена петровские, будучи заимствованным из языков европейских. Первоначально даже сохранялось звучание исчезнувшей впоследствии первой буквы исконно греческого слова “historia”. В России и писали “гиштория”. В греческом языке слово “historia” означало “рассказ о прошлом”, “об узнанном”. Ныне словом “история” мы обозначаем не только рассказ о прошлом, науку, изучающую прошлое, но и вообще само последовательное развитие, изменение действительности ”. История — это сам путь, проделанный человечеством, и сведения, знания об этом пути.





В русском языке можно насчитать, по крайней мере, шесть значений этого слова. Два из них носят бытовой оттенок: история как повествование и история как происшествие; остальные значения предполагают научный смысл. Прежде всего, история, понимаемая как процесс развития.

Другое значение термина "история" заключается в обозначении им жизни общества. Суть следующего понятия: история - прошлое. И, наконец, история как наука, изучающая прошлое человечества, иных форм и явлений.

В рамках ее анализируется прошлое народов, населявших и населяющих отдельные регионы, исследуются различные периоды, эпохи развития человечества, социально-политические институты (партии, государства и т.п.), существовавшие в тех или иных странах, сферы человеческой деятельности и др.

История — это не только сумма знаний о прошлом, но это всегда и историческое мышление, позволяющее яснее осознавать свое положение в современном мире, четко определять свою гражданскую позицию и свое отношение к происходящим событиям и явлениям, глубоко раскрывать и понимать их сущность и направленность. Выдающийся русский историк В.

О. Ключевский имел все основания заявлять, что каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательно действующим гражданином. Конечно, история сама по себе не дает готовых рецептов решения проблем сегодняшней жизни, но она, говоря словами Т. Н. Грановского, помогает постигать смысл современных событий. Или, как отмечал немецкий философ Г. В. Лейбниц, действительность может быть лучше понята по ее причинам. Иначе говоря, чтобы лучше понять проблемы современности, надо хорошо знать историю их возникновения и развития.

Пренебрежение историческими знаниями, подмена их всевозможными догмами и стереотипами неизбежно вели к серьезным нравственным и социальным деформациям. Ложь при истолковании прошлого неизбежно ведет к ошибкам и просчетам как в настоящем, так и в будущем. Не удивительно поэтому, что обращение к истории стало неотъемлемой частью современного процесса, жизненной необходимостью успешного решения задач и целей политики обновления нашего общества.

Ослабление внимания к формированию исторического сознания молодежи и к изучению истории опасно, так как Ивана, не помнящего своего родства, можно легко превратить в зомби.

Курс отечественной истории предполагает формирование и развитие у студентов общих исторических представлений и умений осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа и синтеза, в их уникальности и вместе с тем органической принадлежности к единому потоку исторического движения (прошлое – настоящее - будущее); рассматривать события с учетом их последовательности, этапности, соотносить событие с десятилетием, веком, эпохой, выявлять место локального события в ряду однотипных, определять общее и особенное, раскрывать причинно-следственные связи; развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов; понимать, что общечеловеческие ценности возникают не иначе, как в результате сближения, сочетания ценностей групповых; взаимодействия национальных традиций. Изучение отечественной истории должно помочь студентам-правоведам понять феномен права в контексте отечественной культуры, оценить его как явление, обусловленное ходом истории.





В результате изучения курса “Отечественная история” в вузе студент должен:

• иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления;

• иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними;

• иметь научное представление об основных этапах в истории России и их хронологии; называть даты важнейших событий, хронологические рамки явлений, процессов;

• знать факты: называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

• уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

• сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие;

• соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

• классифицировать исторические события и явления;

• объяснять смысл, значение исторических понятий;

• объяснять, в чем состояли мотивы, цели, результаты отдельных персонажей в истории;

• иметь представление и высказывать суждения о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и научной литературе.

На гуманитарном отделении специальности “Юриспруденция” (заочное обучение) студенты изучают курс “Отечественная история” один учебный год. По учебному плану на лекции отводится 36 часов, на семинарские занятия – 8 (по 4 часа в каждом семестре). В первом семестре студенты пишут контрольную работу (подр. о ее подготовке см.: Методические указания к подготовке контрольных работ по курсу “Отечественная история”. Самара, 2002. Сост. В.Н. Парамонов.). Формами отчетности по изучению курса являются зачет в первом семестре и итоговый экзамен во втором.

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России - неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социальнополитические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-ХV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I.

Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России.

Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ века и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ.

НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993-2002 гг.).

Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации.

Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

ПРОГРАММА КУРСА

“ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ”

Место истории в системе наук. Предмет исторической науки. Историческое пространство и историческое время. Сущность, формы, функции исторического знания. Роль теории в познании прошлого. Теория и методология исторической науки. Проблемы истинности исторического знания, объективности историка. Методы исторического исследования. Формационный, цивилизационный, социально-антропологический, синергетический и другие подходы к изучению истории: проблема научной эффективности. Источниковедение и историография. Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудио-визуальные, научнотехнические, изобразительные). Проблемы достоверности источника. Основные этапы отечественной и мировой историографии по истории России. Отечественная и зарубежная историческая и общественная мысль Х1Х - ХХI вв. об историческом месте России и особенностях ее развития.

История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Российская цивилизация между Западом и Востоком.

ТЕМА 1. Основные тенденции формирования средневекового общества и древняя Русь Средневековый мир Европы как итог синтеза варварской и римской культур. Начало формирования единой Европы.

Праславяне. Дискуссии об этногенезе восточных славян. Расселение восточных славян и их соседей. Восточно-славянские земли в сравнении со странами Западной, Северной, Восточной Европы и Передней Азии.

Влияние природно-климатического, географического факторов на характер исторического развития Руси.

Предпосылки образования государства восточных славян. Взаимодействие и борьба центров государственности на Руси. Формирование древнерусской народности. Споры о происхождении понятия "Русь". Норманский вопрос. Новейшие археологические открытия в Новгороде и их влияние на представления о происхождении Древнерусского государства. Первые киевские князья. Завершение объединения восточнославянских племен.

Проблема выбора веры. Языческая культура и ее традиции на Руси.

Принятие христианства на Руси при князе Владимире: государственная реформа и социокультурный переворот. Процесс христианизации населения и его особенности. “Двоеверие”.

Особенности общественно-политического и экономического устройства древнерусского государства. Социальный состав населения и его образ жизни. Проблема рабства на Руси. Неравномерность социальноэкономического, политического и культурного развития русских земель.

Дискуссия о начале формирования государственно-феодальной системы.

Отличие этой системы от западноевропейского вассалитета. Древнерусское государство в оценках современных историков.

Феодальная политическая раздробленность: предпосылки, причины, последствия. Новгородская, Владимиро-Суздальская и Галицко - Волынская Русь: сравнительно-исторический анализ развития. Идея единства Руси в древнерусской культуре.

Особенности древнерусской культуры. Формирование восточноевропейского культурно-исторического типа. Восточные и западные цивилизационные тенденции в древнерусской культуре.

Древняя Русь в системе международных отношений.IХ- ХIII вв.

ТЕМА 2. Русские земли в ХШ - первой половине ХV вв.

Изменения в мировой геополитической ситуации. Миссионерско - колонизаторская политика западноевропейских государств. Католическая экспансия в Прибалтике и Восточной Европе. Влияние мусульманского мира на исторический процесс в Восточной Европе, на Ближнем и Среднем Востоке.

Русь и Великая Степь: период изоляции или выбора между Востоком и Западом? Монголо -татарское вторжение на Русь. Роль Руси в освобождении Европы от исламского влияния. Дискуссии о социокультурном и политическом аспекте взаимоотношений монголо-татар и русских земель в отечественной историографии. Последствия “батыева нашествия” для Руси. Золотая Орда. Система монголо-татарского владычества. Последствия политической зависимости русских земель.

Борьба народов Руси с немецко-датско-шведской агрессией в ХШ в.

Предпосылки и альтернативы воссоединения русских земель в единое государство. Причины возвышения Северо-Восточной Руси. Роль Московского княжества в объединительном процессе. Фактор политики московских князей по “собиранию земель”. Иван Калита и его преемники. Этапы борьбы за национальную независимость. Золотая Орда и процесс централизации. Роль православной церкви в консолидации русских земель, укреплении Московского княжества и формировании национального сознания.

Новгородская и Юго-Западная Русь. Литовско-русское государство:

особенности экономического и социально-политического развития.

Социальный строй русских земель ХIV-первой половины ХV вв. Тенденции развития русской культуры.

ТЕМА 3. От позднего средневековья - к новому времени.

Великие географические открытия и разрушение средневековой концепции мира и формирование его новой картины.

Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Освобождение от ордынской зависимости. Внутренняя политика Ивана Ш и Василия Ш. Эволюция сословной и политической организации общества, предпосылки становление самодержавия. Власть и церковь. Начало формирования идеологии самодержавия; символика, титулатура, геральдика Московского царства. Возникновение сословной системы организации общества.

Местничество. Наследие Золотой Орды в типе политической культуры России. Возникновение идеи “Москва – третий Рим”.

Иван IV и реформы середины ХVI в. "Избранная" рада. Споры о природе и границах власти. Западная и восточная политика Ивана IV. Опричнина: причины и последствия. Политический опыт чрезвычайного управления. Раскол государственного аппарата, “двора” и армии. Дискуссии об опричнине в отечественной и зарубежной историографии. Образ России в представлениях западноевропейцев ХVIв.

Экономическая стагнация и социально-политические антагонизмы в русском обществе; тенденции исторической эволюции страны и характер структурного кризиса конца ХVI -начала ХVIIвв.

"Смутное" время в России: причины, сущность, хронологические рамки, периодизация. Династический кризис и феномен самозванчества.

Социальные и политические аспекты смуты. Боярство и служилый элемент. Казачество и его роль в политической жизни страны. Иноземное вмешательство и борьба с ним. Итоги смутного времени и его оценка в историографии. Начало династии Романовых. Внешнеполитическая стабилизация государства.

Усиление централизации государства и возрастание его роли. Особенности сословно-представительной монархии в Западной Европе и России. Дискуссии в историографии о времени зарождения российского абсолютизма.

Социально-экономическая перестройка в Московском государстве.

Окончательное закрепощение крестьянства, прикрепление посадского населения к посадам. Особенности крепостного права в России. Изменение в составе правящей элиты России. Возрастание роли бюрократии. Экономические и социальные конфликты середины и второй половины ХVII в. и их специфика.

Мировая тенденция к территориальному расширению государств и ее проявление в России ХVII в.

Европейская Реформация и церковная реформа в России. Значение Реформации для дальнейшего развития европейской цивилизации. Русские аналоги Реформации. Церковь и ее роль в общественной жизни России.

Раскол православия и его влияние на национальный характер и политическую культуру русского человека.

Русская культура ХV- XVII вв.: проблемы соотношения традиций и новаций. Новые тенденции в общественном сознании.

ТЕМА 4. ХVШ век - век модернизации и Просвещения.

Европейское Просвещение. Социальные революции ХVII- ХVШ вв. в структуре переходной эпохи. Дискуссии о типологии модернизационных процессов в России ХVШ в.

Реформы Петра I и борьба за преобразование традиционного общества в России. Мотивация и идеология модернизаторской деятельности Петра I. Основные направления "европеизации" страны. Изменения в структуре и типе государственного управления. Военная реформа. Экономическая политика Петра I. Эволюция социальной структуры общества. Модернизация и европеизация культурно-бытовой сферы и социокультурный раскол русского общества. Изменения в общественном сознании. Упрочение международного авторитета страны. Влияние реформ на состояние общества и последующее развитие страны. Проблема “цены” петровских преобразований. Освещение петровских реформ в отечественной историографии. Дискуссии о наследии Петра I.

Феномен “дворцовых переворотов”: причины, “технология” и последствия. Роль русской гвардии в политической жизни страны. Первые попытки создания "конституционно - аристократической монархии". Немецкое и французское культурное влияние на развитие духовной жизни российского общества. Изменение в положении основных сословий русского общества.

"Просвещенный абсолютизм" в России: особенности, содержание, противоречия. Екатерина II: политический портрет. “Наказ” Екатерины П.

"Золотой век" русского дворянства. Социально-экономические и политические преобразования. Нарастание социальных противоречий и движение Е.И. Пугачева. Итоги правления Екатерины П.

Особенности экономического развития России в XVIII в. Помещичьи и крестьянские хозяйства. Секуляризация церковных имуществ. Начало кризиса феодально-крепостнической системы. Эволюция промышленного производства в России. Мануфактура, ее организационные формы и виды.

Трудности и своеобразие первоначального накопления капитала. Пути формирования Всероссийского рынка и русской буржуазии. Усиление роли государства в наращивании производительных сил страны. Концепция меркантилизма и ее реализация в России.

Культура России и европейское Просвещение. Русское просветительство и его роль в развитии общественно-политической мысли и пробуждении гражданского самосознания. Масонство в России.

Внешняя политика России в ХVШ в.: традиции и новации. Великая французская революция и Россия.

ХIХ век - его роль и место в мировой и российской истории. Борьба за сферы влияния в Европе и Азии. Начало процесса формирования индустриального общества. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное. Россия – страна "второго эшелона" развития капитализма.

Споры по данному вопросу. Роль субъективного фактора в преодолении отставания.

Альтернативы развития России первой четверти ХIХ в. От Павла I к Александру I: противоречивость политики императоров. Разработка проектов преобразований, трудности и противоречия их реализации. Реформы государственного устройства и крестьянская политика. Роль правящей бюрократии, дворянства в реформационном процессе.

Россия в европейском конфликте начала ХIХ в. Войны в составе антинаполеоновской коалиции. Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии в 1812-1815 гг. Значение победы России в войне против Наполеона и освободительного похода России в Европу для изменения международного положения России. Российское самодержавие и "Священный Союз". Общественно-политическая и духовная атмосфера в российском обществе, национальное самосознание.

Кризис абсолютистских режимов в Европе. Правительственные конституционные проекты и попытки реформ в послевоенный период в России. Изменение курса в начале 20-х гг.: причины и последствия. Декабризм.

Политическая реакция и реформы при Николае I. Завершение формирования бюрократической системы управления. Изменения в социальной структуре и облике российского общества.

Развитие общественной жизни в России во второй четверти ХIХ в.

Дискуссии о путях развития страны: Россия и Запад. П. Я. Чаадаев. Теория "официальной народности". Западники и славянофилы. Российский радикализм и его особенности.

"Восточный вопрос" в европейской политике ХVШ - ХIХ вв. Панславизм. Крымская война. Кризис монархии Николая I.

Структурные изменения в европейской цивилизации во второй половине ХIХ в. Роль и значение реформ в мировом общественном развитии.

Расширение сферы влияния европейской цивилизации.

Реформы 60-70-х гг. в России: причины, цели, характер. Личность и историческая роль Александра П в проведении реформ. Итоги и последствия реформ 60-70-х гг. "Эпоха Великих реформ" в России в сравнении с Европой. Проблема социальной адаптации общества к реформам и социальная цена реформ.

Особенности пореформенного социально-экономического развития России. Контрреформы 80-90- х гг. Александр Ш и его окружение.

Общественно-политическая ситуация в пореформенной России. Консервативное направление общественной мысли. Либерализм. Народничество. Российский радикализм: основные направления и эволюция. Революционный экстремизм и его истоки. Марксизм в России: причины и начало распространения.

Национальный вопрос в России в ХIХ в. и политика властей. Реакционные тенденции в национальной политике. Внеправовые методы русификации и их последствия.

Культура России ХIХ в.

Внешняя политика России во второй половине ХIХ в.

Россия и мир на рубеже веков: неравномерность и противоречивость развития. Российский капитализм в системе мирового капиталистического хозяйства в начале XX в. Геополитические интересы России и ее союзников.

Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже веков. Диспропорции в структуре собственности и производства в промышленности. Обострение аграрного вопроса. Формирование национальных элит и национальные противоречия. Реформаторская деятельность С.Ю. Витте. Внутренняя политика самодержавия в условиях нарастания революционного кризиса. Начало нового этапа развития политических движений. Формирование российской социал-демократии. Большевизм и меньшевизм. Неонародничество. Провозглашение партии социалистовреволюционеров. Деятельность российских либералов.

Революция 1905-1907 гг. в России: причины, этапы, расстановка социально-политических сил. Становление многопартийности и первый опыт российского парламентаризма. Многопартийность как отражение социальных противоречий в обществе. Итоги революции.

Россия после революции. Третьеиюньская политическая система.

Столыпинская политика модернизации страны. Развитие общественнополитических движений в послереволюционный период. Интеллигенция об опыте освободительного движения в России и способах модернизации страны. Сборник “Вехи”. "Серебряный век" русской культуры.

Предвоенный политический кризис. Имперские традиции стран Западной Европы, России и их влияние на мировой развитие. Россия в системе мировых коалиций. Первая мировая война как война нового типа и проявление кризиса общественного развития. Российская империя и война:

мировой баланс сил и национальные интересы. Общественнополитическая и экономическая ситуация в годы войны. Отношение политических партий к войне. Кризис власти в годы войны и его истоки. Влияние войны на приближение общенационального кризиса.

Февральская революция 1917 г.: причины, цели, расстановка сил. Падение самодержавия и проблема исторического выбора в концепциях основных политических сил страны. Перегруппировка политических сил в марте-октябре 1917 г. Формирование властных структур. Российские либералы и социалисты у власти. Г.Е. Львов, П.Н. Милюков, А.И. Гучков, А.Ф.

Керенский как государственные деятели. Нарастание кризисных явлений в экономике, политической жизни страны. Особенности социальной психологии масс. Проблемы закономерности, характера и оценки Октября г. Причины неудач альтернативных вариантов развития страны в 1917 г.

Февраль и Октябрь 1917 г. в оценках современных историков.

Распад Российской империи, образование независимых государств, усиление раскола общества после Октября. Идея “однородного социалистического правительства” и причины ее краха. Политические портреты В.И. Ленина и Л.Д. Троцкого Начало формирования однопартийной политической системы. Кризис весны 1918 г. Большевики и левые эсеры у власти; споры о перспективах социалистической революции и проблемы социально-экономических, политических и культурных преобразований.

Борьба вокруг Учредительного собрания. Трансформация большевистской партии в ядро системы власти. Брестский мир.

Гражданская война: дискуссии о начале, причинах и расстановке сил.

Красные: программы и политическая практика. Общество в условиях "военного коммунизма". Белое движение: социальный состав, идеология, практика. "Третий путь" в гражданской войне: замыслы и их реализация.

Интервенция: причины, формы, масштаб. Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры. Итоги гражданской войны.

Мир между двумя войнами: основные тенденции развития, поиск альтернатив общественного развития. Экономический, социальнополитический и идеологический кризис 1920-начала 1921 г. Переход к нэпу. Начало становления новой экономической политики и ее сущность.

Нэповские и антинэповские тенденции. Экономическое развитие и политическая система страны в 20-е годы. Противоречия политического и духовного развития общества. "Кризисы" нэпа. Борьба коммунистической партии по вопросам социалистического строительства в 20-е годы. Итоги нэпа.

Нарастание кризисных явлений в развитии советского общества. Сталинская и бухаринская альтернативы выхода из кризиса и достижения социализма. "Великий перелом" в развитии страны. Индустриализация, коллективизация. Преобразования в политической системе. Развитие духовной культуры. Итоги "большого скачка" в социализм. Сущность и характер общественного строя в СССР к концу 30-х гг. Экономические основы советского политического режима. Режим личной власти И.В. Сталина: факторы и этапы формирования, корни в традиционном российском менталитете, формы проявления и функции. Номенклатура. Влияние тоталитарной системы на облик общества и общественное сознание. Проблема массовой поддержки советского режима в СССР. Унификация общественной жизни, "культурная революция". Этнические и социокультурные изменения. Особенности советской национальной политики и модели национальногосударственного устройства. Сопротивление сталинизму.

Советская внешняя политика 20-30-х гг.

СССР во второй мировой войне. Современные споры о международном кризисе 1939–1941 гг. Великая Отечественная война 1941-1945 гг., ее характер, периодизация, место и роль в истории второй мировой войны.

Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма. Консолидация советского общества в годы войны. Эволюция власти в годы войны. Цена и источники победы советского народа.

Итоги второй мировой войны и поляризация послевоенного мира.

СССР – вторая сверхдержава мира. Осложнение международной обстановки; распад антигитлеровской коалиции. Начало холодной войны. Холодная война как форма межгосударственного противостояния. Дискуссии о причинах холодной войны в исторической литературе. Общественнополитические процессы в странах Европы и Азии и роль в них СССР. Создание социалистического лагеря.

Советское общество в 1945-1953 гг. Последствия войны. Советская экономика в послевоенные годы: поиски путей ускорения социальноэкономического развития. Приоритетное развитие военно-промышленного комплекса. Методы и средства восстановления народного хозяйства. Уровень жизни народа. Отмена карточной системы. Денежная реформа 1947 г.

Положение в деревне. Изменения в ментальности населения. Реакция сталинского режима на антитоталитарные тенденции в обществе. Консервация режима. Усиления догматизма и националистических тенденций в идеологии. Усиление контроля за интеллектуальной жизнью.

Борьба за власть после смерти И.В.Сталина.

ТЕМА 8. СССР в середине 50-х – начале 90-х гг. ХХ в.

Изменение теоретических представлений о развитии мира и внешняя политика СССР с середины 50-х гг. Борьба за власть в 1953-1957 гг.: причины, характер, итоги. Н.С. Хрущев: политический портрет. Демократизация политической системы советского общества: замыслы и реальности.

Борьба с "культом личности" и сопротивление десталинизации в партии и обществе. Реформа управление и создание совнархозов. Культура и духовная жизнь советского общества в период “оттепели”. Противоречия духовной жизни. Создание в СССР индустриального общества и его особенности. Эволюция социально-экономической политики и нарастание кризисных явлений в начале 60-х гг. Деформации в экономической, социальной и культурной сферах. Рост критических настроений в обществе. Объективные и субъективные пределы “оттепели”.

Смещение Н.С. Хрущева. Смена власти и политического курса в г. Противостояние реформаторских и консервативных сил. Л.И. Брежнев и его окружение. "Мягкая модель" сталинизма. Экономические реформы 1965 г.: замыслы и реализация. Власть и общество в 1964–1984 гг. Попытки ресталинизации советского общества в 60-70-е гг. Нарастание кризисных явлений в экономической, социальной, политической и духовной жизни СССР и стран восточной Европы. Кризис господствующей идеологии. Причины политики ограничений и запретов в культурной жизни СССР. Диссидентское движение: предпосылки, сущность, классификация, основные этапы развития. Попытки выхода из кризиса в начале 80-х гг.

Внешняя политика СССР в середине 60-х - начале 80-х годов. Баланс целей и средств в советской внешней политике. Попытки сохранить лидерство СССР в социалистическом лагере. “Пражская весна” 1968 г. и ее подавление. Отношения с капиталистическими странами: от холодной войны к разрядке. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Подписание Заключительного акта в Хельсинки (1975 г.). Гонка вооружений, ее содержание и последствия для социально-экономического развития.

Борьба за влияние в “третьем мире”. Участие СССР в локальных конфликтах 60-80-х гг.

Перестройка в СССР: от попыток модернизации системы к смене модели общественного развития. Диалектика экономических и политических реформ. Эволюция взглядов политического руководства СССР на стратегию реформ. Борьба в обществе по поводу темпов и приоритетности реформ. Проблема сохранения социалистического выбора. Направления и основные этапы реформы политической системы в 1988 – 1991 гг. Проблемы национальных отношений и национально-государственного строительства на этапе перестройки. Новое политическое мышление" и изменение геополитического положения СССР. Конец "холодной войны". Итоги перестройки. Распад СССР. Образование суверенных государств.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Россия в 90-е годы. Изменения экономического и политического строя в России. Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства. "Шоковая терапия" экономических реформ в начале 90-х годов. Социальная цена и первые результаты реформ. Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ 1993 г. Чеченская война: политический, военный, психологический аспекты. Политические партии и общественные движения России на современном этапе. Итоги выборов в Государственную думу в 1993, 1995, 1999 гг. Президентские выборы в РФ и их итоги. Наука, культура, образование в рыночных условиях. Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных связей. Внешняя политика Российской Федерации в 1991–2003 г.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Атлас России. География и история/ Авт.-сост. А.В. Дубровский. М.:

ОЛМА-Пресс, 2001.

Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю. Курс лекций. М., 2002.

Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России с древнейших времен до конца ХХ века. М., 2001.

История России. Учебное пособие. Тт. 1-2. М., 1995; 1998; 2001. (под ред.

А.А. Данилова) История России IX-XX вв. Курс лекций / Под ред. Б.В.Леванова. М., 1996;

2002.

История России в новейшее время (1945-2001), Под ред. А.Б.Безбородова.

М., 2001.

История России с древнейших времен до наших дней: Учеб. ( А.С. Орлов и др. М., 1997-2002.

История современной России (1985-1994). М., 1995; 2001.

Методические указания к подготовке контрольных работ по курсу “Отечественная история”. Самара, 2002. Сост. В.Н. Парамонов.

Новейшая история Отечества: ХХ век. В 2-х т., Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. М., 2002.

Отечественная история. С древнейших времен до конца ХХ века. Учеб. Пособие/ Под ред. М.В. Зотовой. М., 2002.

В.Н. Парамонов, А.В.Калягин История России. Проблемно-логические задания и тесты. Самара, 2002.

Политическая история: Россия – СССР – Российская Федерация. Т.1-2. М., 1997.

Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций.– 3-е изд., перераб. и доп.Брянск,1999-2001.

Согрин В.В. Политическая история современной России. 1985-2001: от Горбачева до Путина. М., 2001.

Соколов А.К. Лекции по советской истории. 1917-1940. М., 1995.

Его же. Курс советской истории. 1917-1940. М., 1999.

Соколов А.К., Тяжельникова В.С. Курс советской истории. 1941-1991. М., 1999.

которая может быть использована при подготовке всех или нескольких тем семинарских занятий по курсу “отечественная история” Хрестоматии:

В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией: Хрестоматия по истории российской общественной мысли XIX и XX в. В 2-х ч. М, 1994.

История Отечества. IX – середина XIX в. Хрестоматия. М., 1996.

История Отечества: 1920-1953. Хрестоматия. М., 1992.

История Отечества. ХХ в. Хрестоматия. М., 1997.

Материалы по истории СССР: Освободительное движение и общественная мысль России XIX в. М., 1991.

Орлов А.С., Георгиев В.А.. Георгиева Н.Г., Сивохина ТА. Хрестоматия по истории России. С древнейших времен до наших дней. М.,1999.

Политическая история России: Хрестоматия. В 2-х ч. М., 1995.

Русская идея: Сб. статей. М., 1992.

Хрестоматия по истории России (любое издание).

Хрестоматия по истории СССР. 1861-1917. М., 1990.

Хрестоматия по отечественной истории. 1914-1945. / под ред. А.Ф. Киселева. М., 1996.

Хрестоматия по отечественной истории. 1946-1993. М., 1996.

Хрестоматия по истории СССР/ Сост. Дмитриев С.С., Нечкина М.В. В 3-х т.

М., 1953. 1955.

Систематические курсы и учебные пособия:

Боффа Д. История Советского Союза. М., 1994.

Его же. От СССР к России. М., 1996.

Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства российского: Историкобиблиографические очерки. Книга первая. IX – XVI вв. М.: Книжная палата, 1991.

Бушуев С.В. История государства российского: Историкобиблиографические очерки. Книга вторая. XVII – XVIII вв. М.: Книжная палата, 1994.

Вернадский Г. Русская история: Учебник. М., 1997; 2001.

Верт Н. История Советского государства. М., 1994; 1997.

Власть и оппозиция. М., 1995.

Герои и антигерои Отечества. М., 1992.

Гольцов В.И. Введение в историю. Методология исторической науки. Методические указания для самостоятельного изучения темы. Самара, 1998.

Его же. Образование Древнерусского государства. Киевская Русь в IX-XII вв. Материалы к лекции. Самара, 1998.

Его же. Введение в историю. Науковедческие и методологические аспекты исторической науки. Самара, 2001.

Его же. Развитие советского общества в послевоенном мире (1945-1953 гг.).

Самара: СамГУ, 1992.

Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история IX- середина XVIII в.: Популярный очерк. М., 1992.

Их же. Русская история: От Екатерины Великой до Александра II. М., 1994.

Зезина М.Р., Кошман Л.В., Шульгин В.С. История русской культуры. М., 1990; 1996.

Зуев М.Н. История России. М., 1998; 2000-2002.

История Европы: с древнейших времен до наших дней. В 8-ми тт. / Под редакцией З.В.Удальцовой, А.О.Чубарьян. М., 1988-1994.

История культуры России. М., 1993.

История Отечества: Люди, идеи, решения. Кн. 1-2. М., 1991.

История политических партий России. М., 1994; 2002.

История России в XIX веке. Эпоха реформ. М., 2001.

История России IX-XX вв. Курс лекций / Под ред. Б.В.Леванова. М., 1996;

2002.

История России: Люди. Нравы. События: взгляды и оценки. Ч.1-3. М., 2001.

История России с древнейших времен до наших дней: Учеб. ( А.С. Орлов и др. М., 1997 и др. издания.

История современной России (1985-1994). М., 1995.

Калягин А.В. Гражданская война в России. Учебное пособие. Самара, 2002.

Калягин А.В., Парамонов В.Н. Советское общество в 20–30-е годы: Учеб.

пособие. Самара,1996.

Калягин А.В., Парамонов В.Н. "Третий путь" в гражданской войне. (Опыт деятельности Самарского Комуча). Самара, 1995.

Карамзин Н.М. История государства российского (любое издание).

Карташев А.В. Очерки по истории русской церкви. Т. 1- 2. М., 1991; 1994.

Кирсанов В.Н., Петров Г.Н. История России и Европа в XX веке: Сравнительно-исторический анализ (1917-1985 гг.) Учебное пособие. М., 1995.

Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций в 3-х книгах (любое издание).

Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М., 1993.

Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М., 1993.

Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий (любое издание).

Миронов Г.Е. История государства российского: Историкобиблиографические очерки. Книга третья. XIX век. М., 1995.

Национальная политика России: история и современность. М., 1997.

Наше Отечество. Опыт политической истории. М., 1991.

Парамонов В.Н., Калягин А.В., Коротаева Т.В. Проблемы альтернатив в отечественной истории XIX – XX веков: Учеб. пособие. Самара,1992.

Парамонов В.Н., Калягин А.В., Гольцов В.И., Коротаева Т.В. Россия во второй половине XIX века: выбор путей общественного развития. Учеб. пособие. Самара,1993.

Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993.

Пресняков А.Е. Российские самодержцы. М., 1990.

Пчелов Е.В. Романовы: История династии. М., 2001.

Российские государи. Их происхождение, интимная жизнь и политика.

Сборник. М., 1993.

Российские самодержцы (1801-1917). М., 1994.

Россия в ХХ веке: Историки мира спорят. М., 1994.

Россия и мир: Учебная книга по истории. В 2-х частях. М., 1994.

Русское православие: Вехи истории. М., 1989.

Самарская летопись. Т.1-3. Самара, 1994 -1996.

Симатов С.А. Методические советы и рекомендации по работе с учебной и научной литературой. Самара,1998.

Скрынников Р.Г. История российская 1Х - ХУ11 вв. М., 1992.

Соловьев С.М. Об истории древней России. М., 1992.

Соловьев С.М. Об истории новой России. М., 1993.

Тимошина Т.М. Экономическая история России. М., 1998.

Троицкий Н.А. Лекции по русской истории Х1Х века. Саратов, 1994.

Хоскинг Д. История Советского Союза. М., 1994.

Черкасов П.П., Чернышевский Д.В. История императорской России. От Петра Великого до Николая П. М., 1994.

Шевкуленко Межнациональные отношения в России. Учебное пособие.

Самара, 1999.

Его же. Национальная политика самодержавия в области образования. Методические указания к изучению спецкурса. Самара, 1999.

Журналы:

Отечественная история, Вопросы истории, Новая и новейшая история, Родина, Источник, Военно-исторический журнал, Российский исторический журнал, Международный исторический журнал, ПОЛИС, СОЦИС, Вопросы философии, Безопасность Евразии.

Справочная литература:

Бенедиктов Н.А., Бенедиктова Н.Е., Базурина Е.Н. Словарь русской истории. Нижний Новгород, 1997.

Данилов А.А. История России IX-XIX вв. Справочные материалы. М., 1997.

Его же. История России, ХХ век: Справочные материалы. М., 1996.

Зуев М.Н. Хроника истории России. IX-ХХ вв.М., 1995.

История Отечества: Энциклопедический словарь. М., 1999.

История Отечества: Энциклопедический справочник. М.: Большая российская энциклопедия, 1999.

История Отечества в лицах. С древнейших времен до конца ХVIII в.: Биографическая энциклопедия. М., 1993.

История России в лицах: Биографический словарь. М., 1997.

История России в лицах и датах. Словарь-справочник (IX в. - 1917). СПб., 1995.

“История – сокровищница наших деяний…”. Афоризмы, изречения, цитаты. М., 2001.

Отечественная история: Энциклопедия. В 5-ти т. М.: Большая российская энциклопедия, 1995-2000.

Политическая история России в партиях и лицах. М., 1993.

Политические деятели России 1917 года: Энцикл. слов. М., 1993.

Российская дипломатия в портретах. М., 1992.

Российские реформаторы. М., 1995.

Российский энциклопедический словарь (любое издание).

Россия на рубеже веков: Исторические портреты. М., 1991.

Россия: Энциклопедический словарь (изд. Ф.А. Брокгауз и И.А. Ефрон). Л.:

Лениздат, 1991.

Русский биографический словарь. М., 1997.

Словарь исторический. В 2-х т. М., 1998.

Хронология российской истории: Энциклопедический справочник. М., 1994.

Электронные ресурсы:

Сайт Российской Государственной библиотеки – htpp//www.rsl.ru Сайт Исторической библиотеки - htpp//www.shpl.ru/docdeliv/list/cont_hist.htm Сайт Российской национальной библиотеки – htpp//wwwnlr.ru Электронная библиотека исторического факультета МГУ htpp//www/hist.msu.ru/ER http://www/magister.msk.ru/library/history – Курсы истории России Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, С.Ф. Платонова.

htpp//www/lants.tellur.ru/history – сайт “Отечественная история” (курсы по истории Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского и др.

htpp//www/pereplet.ru/history – документальные материалы по императорской России.

htpp//www.yabloko.ru/themes/History/index.html – документы политических партий России начала ХХ в.

htpp//www.hist.msu.ru/ER/index.html – законодательно-правовые акты России и СССР.

http://www/magister.msk.ru/library/revolt/revolt.html – документы советского общества по годам.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ

Вводная лекция. Специфика истории как науки. Методоло- гия истории. Исторические источники и их критика.

Основные тенденции формирования средневекового обще- ства и древняя Русь (I тыс. н. э. - ХП в.).

Русь между Востоком и Западом: особенности развития в XIII- XV вв.

От позднего средневековья - к новому времени. Россия во второй половине ХV - ХVП вв.

Россия в условиях революций и гражданской войны.

СЕМИНАРЫ

Семинарские занятия призваны расширить и углубить знания студентов по курсу, привить навыки и умения работы с историческими источниками и научной литературой. Семинар – это не столько опрос студентов, сколько совместное с преподавателем выделение проблем той или иной изучаемой темы и их решение на основе предварительной подготовки студентов. Оптимальной представляется дискуссионная форма проведения семинара.

Методически целесообразно начать подготовку к семинару с изучения его плана и соответствующего теме занятия конспекта лекции, что даст Вам возможность обратить внимание на сущность проблемы, основные понятия. Далее обратитесь к учебной литературе, материалы которой шире содержания лекции, а затем обратитесь к специальной литературе. Важно учитывать возможность выбора нужной литературы по месту жительства и через межбиблиотечный абонемент. Следует также обратиться к электронным ресурсам, в т.ч. к системе ИНТЕРНЕТ.

Целесообразно внимательно просмотреть соответствующие темы в каталогах, имеющихся в областной, городской, районной и университетской библиотеке, в методических кабинетах школ. Посмотрите литературу, на которую ссылаются и дают в конце книги авторы найденных вами работ. Используя эти данные можно найти дополнительную литературу по интересующей теме. В свою очередь, в каждой из найденных работ также будут присутствовать ссылки и списки литературы. Это позволяет расширять список литературы по интересующей студента теме.

Знакомясь с журнальными статьями, надо иметь в виду, что ежегодно в последнем номере дается перечень статей, опубликованных в данном издании в течение года.

Полезно обратиться к библиографическим указателям по отечественной истории. Существенным подспорьем при поиске литературы по той или иной теме может стать тематический каталог в библиотеке. В отличие от алфавитного каталога, в котором литература расположена по алфавиту в соответствие с фамилиями авторов, в тематическом каталоге литература расположена по отраслям знаний. Если к алфавитному каталогу следует обращаться лишь в случае, когда точно известны фамилия автора, название книги, ее выходные данные, то к тематическому каталогу обращаются, как правило, именно при необходимости найти литературу по теме. Сначала нужно найти в каталоге интересующую отрасль знаний (в данном случае – историю), затем – соответствующий раздел науки (данном случае – отечественную историю), в нем – интересующий период, а затем просматривать все карточки по этому периоду. Ориентироваться в тематическом каталоге поможет то, что карточки в рамках того или иного периода истории объединены по рубрикам.

В поиске литературы помогут также библиографические указатели.

Это книги или брошюры, в которых изданы списки литературы (книг, статей, рецензий, диссертаций и т.п.) по каким-либо вопросам. Они бывают универсальные, отраслевые и тематические, а также текущие и ретроспективные. Описание книг в них организовано разными способами – по алфавиту, по предметам, по принципу систематического каталога, по авторам, по заголовкам, по местам издания, по типам изданий и т.п.

Изданием государственных библиографических указателей в России занимается “Российская книжная палата” (НПО РКП) – крупнейшее в стране хранилище книг (здесь собрано абсолютно все, что издано у нас в стране после 1917 года). Существуют также всевозможные (в том числе и многотомные) иностранные и международные указатели.

С 1907 года ежегодно выходит “Книжная летопись” – подписное библиографическое издание (индекс 57600), вмещающее за год более 50 тысяч библиографических записей, выходящих на всех языках мира книг по всем сферам человеческих интересов. “Книжная летопись” имеет два ежеквартальных приложения – именной и географический указатели, одно ежегодное – указатель серийных изданий, а также одно ежемесячное – издающийся с 1981 года указатель авторефератов и диссертаций (индекс 57608).

С 1933 года каждые пять лет издается “Летопись периодических и продолжающихся изданий”, вмещающая библиографические записи журналов, газет, бюллетеней, периодических и продолжающихся сборников (“Ученые записки…”, “Труды…” и т.п.). Этот указатель выходит в пяти выпусках – “Газеты”, “Журналы”, “Бюллетени”, “Сборники”, “Новые, переименованные и прекращенные изданием газеты и журналы за N-й год”.

С 1926 года еженедельно выходит “Летопись журнальных статей” (индекс 57603), а с 1936 года – “Летопись газетных статей” (индекс 57602).

Здесь описываются статьи из примерно 50 газет и 2660 журналов и иных периодических изданий.

Подготовке к семинару помогает обращение к справочной литературе, в частности к энциклопедиям и словарям. В нашей стране издавались и издаются как универсальные энциклопедии ("Большая Советская энциклопедия", "Малая советская энциклопедия" “Малая энциклопедия России”), так и отраслевые ("Советская историческая энциклопедия" в 16-ти томах, “Отечественная история” (вышло 3 тома), “Политическая экономия” в 4 томах и др.). Основная часть статей энциклопедий содержит библиографию вопроса.

К энциклопедиям примыкают энциклопедические словари: "Большой энциклопедический словарь", “Российский энциклопедический словарь”, “История Отечества: Энциклопедический словарь” (М., 1999), "Философский словарь", "Политология", “Социология”, и другие. Материал в энциклопедиях и словарях располагается в алфавитном порядке.

Каждую необходимую книгу, статью занесите в карточку. Разумно приучать себя к ведению записи, которая включает такую последовательность описания: автор, его инициалы, название работы, место издания, название издательства, год издания, страница. Если это журнальная статья, то укажите также название журнала, год издания, номер, страницы.

Поиск нужных книг и статей ускорит знание библиотечнобиблиографической классификации, с которой вас познакомит библиотекарь.

При работе с литературой Вам помогут книги:

Поиск информации в библиотеках. М., 1993;

Поварнин С.И. Как читать книги. М.: Книга, 1978 (либо другие издания данной книги).

Анализ изучаемой литературы разумно проводить по следующей схеме:

1. Автор, название работы, год издания;

2. Цель работы, которую ставит автор;

3. Основные положения, выдвигаемые автором;

4. Какие спорные точки зрения существуют по рассматриваемым вопросам, кто и с кем ведет научный спор;

5. Содержание основных понятий;

6. Система доказательств;

7. Выводы автора по теме.

Делая выписки, старайтесь выделить из книги, статьи то, что, по вашему мнению, наиболее ценно для достижения цели, поставленной при изучении темы. После изучения литературы не спешите с уничтожением выписок, подготовительных материалов. Они пригодятся при подготовке к зачетам, экзаменам, при изучении других предметов. Разумно учесть и такие советы:

а) В начале работы над книгой, статьей, монографией необходимо предварительно выписать библиографические сведения, то есть фамилию автора, точное заглавие книги, том, место и год издания, наименование издательства, номер издания. Выписку этих данных надо производить не с обложки, а с титульного листа (первого листа после обложки), на котором даны полные сведения о книге. Эти общие сведения нужны как библиографическая справка при ссылке на книгу, скажем, при цитировании, а также при поиске этой книги в библиотечных каталогах и библиографических указателях.

б) Читая ту или иную работу по теме, следует внимательно изучать научно-справочный аппарат (сноски, примечания, приложения) с целью выхода на другие работы, книги и статьи, осмыслить основные положения, выдвигаемые автором по выбранному вами вопросу.

в) Важно выявить спорные точки зрения, существующие по рассматриваемой проблематике среди историков, касающиеся темы контрольной работы.

г) Наиболее полные результаты при подборе материалов для контрольной работы дает изучение различных библиографических изданий, специальных монографий, журнальных статей по различной тематике (от исторических личностных портретов до историографических рецензий, дискуссий, публицистики и т.п.).

д) Выводы автора книги или статьи по теме. Как правило, предисловие пишется крупным специалистом в данной области, и поэтому излагаемая проблема показывается как бы целиком, в общем плане, без подробностей. А это позволяет лучше сориентироваться, начинать чтение, зная основную цель автора. Делая выписки на отдельных карточках при чтении подобранной литературы, следует их систематизировать с целью отбора для использования в тексте. Выписка может представить собой как цитату из текста, так и его пересказ собственными словами. Следует отметить очень важный момент на данном этапе работы: в ходе чтения и осмысления читаемой литературы у вас должна сложиться собственная точка зрения по исследуемому вопросу. Можно применять различные виды конспектов семинара:

1. КОНСПЕКТ В ВИДЕ ПЛАНА. План-конспект имеет целью, в первую очередь, отразить перечень основных проблем, рассмотренных в изученной литературе, их взаимосвязь и последовательность. Каждому вопросу плана в такой записи соответствует определенные цитаты, выписки или самостоятельное переложение конспектируемого текста. Хорошо составленный план-конспект раскрывает содержание произведений, помогает восстановить в памяти содержание прочитанного. На первых порах целесообразно при подготовке к семинару составлять развернутый план ответа на каждый вопрос.

2. КОНСПЕКТ В ВИДЕ ЦИТАТ. Такой конспект основан на выделении в изучаемой литературе основных моментов: проблемных вопросов, вариантов их решения, выводов и записи их в виде прямого цитирования.

Цитаты связываются друг с другом логическими переходами. Конспект может быть снабжен планом.

3.КОНСПЕКТ В ВИДЕ РЕФЕРАТА, где студент излагает работу изучаемого автора собственными словами в виде краткого реферата. Такой конспект требует умения самостоятельно четко и кратко формулировать основные положения.

Также, возможно, составление конспекта в виде тезисов, либо сочетая все перечисленные виды конспектов. Возможностей для творческого, самостоятельного подхода у студентов предостаточно.

Конспект, как правило, ведут в отдельной тетради. При конспектировании можно применять сокращения, напр.: с/х, об-во, гос-во и т.п.

КАК НАИБОЛЕЕ УСПЕШНО УЧАСТВОВАТЬ В СЕМИНАРЕ

Чтобы максимально использовать возможности семинара, воспользуйтесь следующими советами:

1. Следует тщательно подготовиться к выступлениям по всем вопросам, выносимым на семинар.

2. Если Вы за все время выступления не оторвете глаз от листа, то вряд ли ваши слова затронут участников семинара. Конспект – это лишь ведущая нить выступления, план его, материал для цитирования. Стремитесь к свободному владению материалом и его “живому” изложению.

3. Умейте слушать. Студенты должны мысленно сравнивать ответ выступающего по тому или иному вопросу с тем, как бы построили этот ответ они сами, быть готовыми продолжить, дополнить предыдущий ответ или прорецензировать его, а то и выступить в роли оппонента.

4. Старайтесь ко всему подходить без предубеждения. Вам не обязательно со всем соглашаться, но Вы должны проявлять уважение к мнению других и выслушивать их до конца. Если Вы будете подходить к другим предвзято, то Вам будет сложно понять, о чем идет речь и как высказываемые идеи могут помочь 5. Будьте активны. Старайтесь не просто сидеть и запоминать все, что услышите. Задавайте вопросы, делитесь с другими своими идеями и мыслями. Не бойтесь открыто высказывать свою точку зрения, даже если она не совпадает с точкой зрения других, в том числе преподавателя. Все это поможет Вам лучше разобраться в предмете обсуждения. Принцип активности, в частности, опирается на известную из области экспериментальной психологии идею: человек усваивает 10% того, что он слышит, 50% того, что он видит, 70% того, что проговаривает, и 90% того, что делает сам.

6. Помните, что процесс познания не прекращается ни на минуту. Некоторые из наиболее интересных идей Вы сможете почерпнуть из разговора в очереди или за обедом или по дороге на семинар или по завершении занятия.

7. Старайтесь проявлять открытость и общительность. В этом случае Вы не только сможете научиться многому у преподавателя, ведущего семинары, но и почерпнуть огромный объем знаний от других участников. Смело идите на контакт с коллегами-студентами. Среди них Вы обязательно найдете тех, кто разделяет Ваши взгляды и сталкивается с аналогичными проблемами.

8. Если Вы чего-то не поняли, сразу же скажите об этом. Все присутствующие находятся в одинаковом положении, и каждый обязательно проявит терпение, чтобы дать Вам возможность понять то, что было сказано.

9. Ведите записи. Очень скоро Вы убедитесь, что Вы уже не в состоянии запомнить все те идеи, которые высказывают окружающие. Несмотря на то, что предложенный список литературы специально адаптирован для усвоения его студентами, на практике часто получается, что реальный студент не всегда успевает прочитать и законспектировать всю предложенную литературу. Поэтому возможна ситуация, когда одни студенты подготовились по одним источникам и литературе, а другие – по другим. В этом случае будет разумно, если студенты, слыша ответ, основанный на незнакомых им документах и исследованиях, запишут его основные положения. Записывать нужно не только новую информацию, которую студенты слышат из ответов своих товарищей, но и проблемы, формулируемые преподавателем в рамках темы, вопросы, которые он задает, конкретизируя пункты плана семинара. Следует помнить, что точно сформулированные, конкретные вопросы по теме семинара – существенная помощь студентам, так как они направляют их размышления в наиболее рациональном направлении. Такие вопросы могут выступать в роли своеобразного плана для студентов при ответе.

Следует записать также сформулированные на занятии выводы по проблеме семинара. Целесообразно на каждом занятии записывать новые термины, новые словосочетания, давать объяснения тем историческим явлениям, которые описываются с помощью этих новых слов. Для записи на семинарах в тетради, отведенной для конспектов, должны быть оставлены поля. Можно также оставлять несколько страниц или листов для записи после конспектов по каждой теме семинара.

10. Получайте удовольствие! Главный принцип сводится к следующей формуле: чем больше Вы вложите в семинар, тем больше сможете от него получить. Помните: "Если у Вас есть идея, поделитесь ею с другими. Если у Вас есть вопрос, задайте его".

Семинар 1. Россия в системе мировых цивилизаций. Российская и зарубежная общественная мысль о месте и роли России в мировой истории Место России в системе мировых цивилизаций.

2. Проблема исторического пути России в отечественной и зарубежной общественной мысли:

а) Славянофилы и западники, П.Я. Чаадаев, Н.Я. Данилевский, В.С.

Соловьев, К.Н. Леонтьев, А. Тойнби о месте России в сообществе цивилизациий и проблемах ее исторического пути;

б) С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов об основных факторах и этапах истории России и их особенностях;

в) Евразийская концепция истории России. Концепция этнической истории Руси Л. Гумилева;

г) Современные историки об основных факторах формирования и развития российской цивилизации. Дискуссии в современной литературе о цивилизационной принадлежности России.

ИСТОЧНИКИ

Аксаков И.С. Еврейский вопрос.: Ст. из газет “День”, “Москва” и “Русь”.

1862г.-1883 г. М., 2001.

В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией: Хрестоматия. Ч.1М., 1994.

Гумилев Л.Н. От Руси к России: очерки этнической истории. М., 1994; и др. издания.

Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М.,1991.

Евразия. Исторические взгляды российской эмиграции: Сб. статей. М., 1991.

Кавелин К.Д. Краткий взгляд на русскую историю// Кавелин К.Д. Наш умственный строй: Статьи по философии русской истории и культуры.М.,1989.

Кавелин К.Д. Мысли и заметки о русской истории// Там же.

Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций в 3-х книгах. М., 1993. Лекции 1-4.

Мир России – Евразия. Антология. М., 1995.

Леонтьев К.Н. Византизм и славянство// Русские философы конца XIX - середины XX в. М., 1994.

О России и русской философской культуре. М., 1990.

Платонов С.Ф. Лекции по русской истории (любое издание).

Победоносцев К.П. Письма// Русские философы конца XIX - середины XX в. М., 1994.

Российские и зарубежные ученые об истории России и мировой цивилизации: Учебное пособие: (Хрестоматия). М., 1993.

Россия глазами русского: Чаадаев, Леонтьев, Соловьев. СПб., 1991.

Россия между Европой и Азией: евразийский соблазн. Антология. М., 1993.

Русская идея. Сб. ст. М., 1992. (статьи В.С. Соловьева, К.Н. Леонтьева, П.Л.

Лаврова, Н.А. Бердяева).

Соловьев С.М. Об истории древней России. М., 1992.

Чаадаев П.Я. Отрывок из исторического рассуждения о России// Чаадаев П.Я. Соч. М.,1989.

Чаадаев П.Я. Философические письма// Там же. (Первое письмо).

ЛИТЕРАТУРА

Айзатулин Т. Между молотом Европы и наковальней Азии. Историческая память и самосознание // Родина. 1993. № 5 – 6.

Ахиезер А.С. Самобытность России как научная проблема; Обсуждение // Отечественная история. 1994. № 4 – 5.

Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. М., 1991; Новосибирск, 1997.

Балуев Б.П. Споры о судьбах России: Н.Я. Данилевский и его книга “Россия и Европа”. Тверь: Изд. дом “Булат”, 2001.

Бердяев Н. Судьба России. М., 1990.

Его же. Истоки и смысл русского коммунизма. М., 1991.

Его же. Русская идея М., 1990.

Вехи: Сб. статей о русской интеллигенции. М., 1991.

Гулыга А. Русский вопрос// Наш современник. 1990. № 1.

Драгунский Д., Цымбурский В. Генотип европейской цивилизации// Полис.

1991. № 1.

Ермашов Д.В., Ширинлиц А.А. У истоков российского консерватизма: Н.М.

Карамзин. М., 1999.

Игрицкий Ю.И. Меняющаяся Россия как предмет концептуального анализа// Отечественная история.1998.№1.

Ильин Д. “Русская идея” на полигоне демократии// Наш современник. 1991.

Ионов И.Н. Россия и современная цивилизация //Отечественная история.

1992. № 4.

Исаев И.А. Политико-правовая утопия в России ( конец XIX – начало ХХ вв.). М., 1991.

Искендеров А.А. Историческая наука на пороге XXI века// Вопросы истории.1996. №4.

Кантор В.К. “...Есть европейская держава”. Россия: трудный путь к цивилизации. М., 1997.

Коломийцев В.Ф. Законы истории или социологические закономерности?// Отечественная история.1997.№6.

Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. М., 1994.

Костомаров Н.И., Забелин И.Е. О жизни, быте и нравах русского народа.

М., 1996.

Крахмальникова В. Русофобия, христианство, антисемитизм: Заметки об антирусской идее// Нева, 1990. № 8.

Криворотов В. Русский путь// Знамя. 1990. № 8-9.

Его же. Вехи, взлеты и падения особого пути России // Знание – сила. 1990.

№ 8, 9.

Крыщук Н. “Русский вопрос”, или двести лет спустя// Нева. 1989. № 8.

Кульпин Э.С. Русь между Западом и Востоком. М., 2001.

Лихачев Д.С. О национальном характере русских// Вопросы философии.

1990. № 4.

Лосский Н.О. Характер русского народа: В 2 кн. М., 1990.

“Между величием и вырождением” (русские – кто мы?): Круглый стол отечественных историков// Родина, 1994. № 5, 10.

Милов Л. Влияние природно-географического фактора на историческое развитие России //Вопросы истории. 1992. № 4-5.

Нестеров Ф. Русский сфинкс// Пульс. М., 1989.

Никольский Б. Русский простор// Наш современник. 1991. № 9.

Пайпс Р. Россия при старом режиме. М,, 1992.

Паламарчук Л. Москва или Третий Рим? М., 1991.

Платонов О. Русский труд. М., 1991.

Его же. Русская цивилизация. М., 1995.

Его же. Терновый венец России. М., 1997.

Поляков В.А. Российские просторы: благо или проклятие //Свободная мысль. 1992, № 12.

Пути Евразии. М., 1992.

Пушкарев Г.С. Что такое менталитет// Отечественная история, 1995. № Размышления о России и русских. Штрихи к истории русского национального характера. СПб., 1994.

Сикевич З.В. Национальное самосознание русских. М., 1996.

Сорокин П. Социокультурная динамика// Человек, цивилизация, общество.

М., 1991.

Тойнби А. Постижение истории. М., 1992; 1996.

Его же. Цивилизация перед судом истории. М., 1995; 2002.

Ульянов Н. Исторический опыт России // Родина. 1991. № 2.

Федотов Г. Россия и свобода //Федотов Г. П. Судьба и грехи России. Т.2.

СПб., 1992. М., 1991.

Чугров С.В. Россия и Запад: метаморфозы, взаимовосприятия. М.,1993..

Шаповалов В. Россиеведение как комплексная научная дисциплина// Общественные науки и современность. 1994. № 2.

Шафаревич И. Есть ли у России будущее?// Дон. 1990. № 2.

Его же. Русофобия// Наш современник. 1989. № 6.

Шуберт В. Европа и душа Востока. М., 1997.

Янов А. Русская идея и 2000-й год// Нева. 1990. № 9-11.

При изучении данной темы следует обратить внимание на следующие вопросы:

– место и роль России в мировой истории. Фазы исторического процесса.

– понятие цивилизации. Подходы к ее пониманию:

локально-исторический;

– концепция цивилизации.

– Особенности российской цивилизации.

– Факторы и особенности исторического развития России.

Вопросы для самопроверки 1. Какое содержание вкладывается в понятие “цивилизационный подход к истории”? В чем разница между понятиями “цивилизационный подход в рамках теории линейного прогрессизма” и “теория локальных цивилизаций”?

2. Что понимается под цивилизацией в рамках теории локальных цивилизаций (цивилизационного подхода)? Назовите черты, свойственные основным типам цивилизации, в первую очередь западному и восточному.

3. К какому типу цивилизации можно отнести Россию? Почему по этому вопросу нет единой точки зрения? Подумайте, были ли в истории России черты, свойственные западному типу цивилизации? Какие черты российской истории совпадают с чертами восточного типа цивилизации? Приведите аргументы различных точек зрения по вопросу цивилизационной принадлежности России.

4. Подумайте, представляет ли Россия совсем особый тип национального развития или только одну из ступеней, давно пройденных Европой?

Докажите свою точку зрения. Как рассматривали данную проблему славянофилы и западники?

5. Какие факторы П.Я.Чаадаев считал движущими силами исторического процесса?

6. П.Я.Чаадаев считал, что Россия является "ни Востоком, ни Западом".

Можно ли согласиться с таким подходом? Почему?

7. Почему Чаадаев считал, что Россия выпала из хода мировой истории, замкнулась в себе, ничего не взяла от Запада и ничего ему не дала? Когда и в связи с чем это произошло? Какие, по мнению Чаадаева произошли негативные последствия выпадения России из хода европейской (что для Чаадаева было равнозначно понятию “мировой”) истории?

8. Какие наиболее характерные недостатки российской истории П.Я.Чаадаев выделил в своем знаменитом первом “Философическом письме”? Как Чаадаев оценивал перспективы исторического развития России? Как менялись акценты в оценке этих перспектив в его различных работах? (Сравните для этого первое “Философическое письмо” с работой “Апология сумасшедшего”).

9. Как славянофилы относились к реформам Петра I и к последующему развитию России?

10. Какой путь развития нашей страны славянофилы считали исторически продуктивным?

11. Охарактеризуйте концепцию культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского, данную им в книге “Россия и Европа”. Какое содержание вкладывал автор в понятие “культурно-исторический тип”? По каким критериям он выделял культурно-исторические типы? Сколько культурно-исторических типов им были выделены?

12. Каким образом Данилевский характеризовал славянский культурноисторический тип? На каком основании он считан его высшим из всех существующих культурно-исторических типов? Чем взгляды Данилевского отличаются от взглядов славянофилов?

13. Когда и при каких обстоятельствах сформировалось течение “евразийство”?

14. Назовите основные черты евразийской концепции.

15. Какие составные части евразийства касаются проблемы исторического пути России?

16. Какие оригинальные взгляды присущи евразийству при оценке русской истории? Как характеризовали евразийцы роль азиатского (в частности, монголо-татарского) фактора российской истории? Справедливо ли их утверждение о том, что Московская Русь ведет свое начало не от Киевской Руси, а от Золотой Орды?

17. Считали ли евразийцы, что путь развития России представляет собой образец самобытной цивилизации? Что они имели в виду, когда говорили о России как о своеобразном мосте между Европой и Азией?

18. Какие аргументы приводят авторы, считающие, что на различных этапах своей истории Россия приближалась то к одному, то к другому типу цивилизации? Подумайте, как данные авторы оценивают цивилизационную принадлежность Киевской Руси? Московской Руси? России на этапе Смутного времени? России при первых Романовых? Петровской и послепетровской России? Советского Союза? России на современном 19. В числе основных факторов российской истории исследователи выделяли характерную для России пространственную и уникальную геополитическую ситуацию: равнинный характер местности, открытость, отсутствие естественных географических границ (См.: Ключевский В.О. Исторические портреты. М.,1990. С.40-62; Ильин И.А. О России.

М., 1991. С.12-13). Подумайте, как эти факторы сказывались на политической, социально-экономической истории Отечества?

20. Почему практически все факторы российской истории приводили к гипертрофии роли государства и к преуменьшению роли гражданского общества? Покажите механизм связи факторов российской истории с гипертрофированной российской государственностью.

Семинар 2. Россия в условиях революций и гражданской войны.

1.Россия от Февраля к Октябрю 1917 г. Проблема закономерности, сущности и характера Октябрьской революции.

2.Причины, периодизация и расстановка политических сил в гражданской войне (основные точки зрения).

3.Выбор путей развития в большевистской партии после Октября 1917 г.: ленинский и "левокоммунистический" варианты. Политика "военного коммунизма".

4.Антибольшевистские альтернативы гражданской войны. Идеология и практика "белого движения" и "третьего пути".

ИСТОЧНИКИ

Бухарин Н.И. Программа коммунистов (большевиков)// Бухарин Н.И.

Избр. произведения. М.,1990.

Второй Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов (25октября 1917 г.). Сборник документов и материалов. М., 1997.

Деникин А.И. Очерки русской смуты. М., 1991.

Керенский А.Ф. Россия на историческом повороте. М., 1993.

Ленин В.И. О двоевластии; О задачах пролетариата в данной революции;

Письма о тактике //Полное собрание сочинений. Т.31.

Его же. Три кризиса// Там же. Т.32.

Его же. Марксизм и восстание; Большевики должны взять власть// Там же, Т.34.

Его же. Речь о роспуске Учредительного собрания на заседании ВЦИК января 1918 года// Там же. Т.35.

Его же. О "левом" ребячестве и о мелкобуржуазности// Там же. Т.36.

Милюков П.Н. Воспоминания. М., 1991.

Октябрьская революция. Мемуары. М., 1990.

Октябрьский переворот: революция 1917 года глазами ее руководителей.

М.. 1991.

От первого лица. Сборник. М., 1992.

Отречение Николая П: Воспоминания очевидцев, документы. М., 1990.

Программные документы политических партий России дооктябрьского периода (любое издание).

Революция и гражданская война в описаниях белогвардейцев: Деникин, Врангель, Юденич. М., 1991.

Родзянко М.В. Крушение империи. М., Страна гибнет сегодня: Воспоминания о Февральской революции г.М.,1991.

Суханов Н.Н. Записки о революции. В 3 т. М., 1991-1992.

Троцкий Л.Д. К истории русской революции. М., 1990.

Троцкий Л.Д. Уроки Октября. М., 1991.

Шульгин В.В. Дни. 1920. М., 1989.

ЛИТЕРАТУРА

Аврех А.Я. Масоны и революция. М., 1990.

Анатомия революции. 1917 год в России: массы, партии, власть. СПб., 1994.

Архив русской революции. В 22 тт. М., 1991-1995.

Белое движение: Начало и конец. М., 1990.

Бордюгов Г.А., Козлов В.. История и конъюнктура. М., 1992.

Боханов А.Н. Сумерки монархии. М., 1993.

Бровкин В.Н. Россия в гражданской войне: власть и общественные силы // Вопросы истории. 1994. № 5.

Булдаков В.П. Красная смута. Природа и последствия революционного насилия. М., 1997.

Булдаков В.П., Кабанов В.В. “Военный коммунизм”: идеология и общественное развитие // Вопросы истории. 1990. № 3.

Бурганов А.Х. Была ли возможность создания демократического правительства после Октябрьской революции// Отечественная история. 1993. № Власть и общество в условиях гражданской войны // Отечественная история. 1998. №3.

Волобуев П.В., Булдаков В.П. Октябрьская революция: новые подходы к изучению// Вопросы истории. 1996. №№ 5-6.

Всероссийское Учредительное собрание и демократическая альтернатива.

Два взгляда на проблему// Отечественная история. 1993. № 5.

Герасименко Г.А. Народ и власть. 1917. М., 1995.

Его же. Трансформация власти в России в 1917 г.//Отечественная история.

1997. № 1.

Гимпельсон Е.Г. Путь к однопартийной диктатуре// Отечественная история.1994.№4-5.

Голиков А.Г. Феномен Керенского// Отечественная история. 1992. № 5.

Гражданская война в России: перекресток мнений. М., 1994.

Гросул В.Я. Истоки трех революций//Отечественная история. 1997. № 6.

Давыдов А.Ю. Мешочничество и советская продовольственная диктатура.

1918-1922 гг. // Вопросы истории. 1994. №3.

Документы масонских лож в “особом архиве”// Родина. 1993. №2.

Журавлев В.В., Симонов Н.С. Причины и последствия разгона Учредительного собрания// Вопросы истории. 1992. № 1.

Зимина В.Д. Белое движение и российская государственность в период гражданской войны. М., 1998.

Иоффе Г.З. "Белое дело". Генерал Корнилов.М.,1989.

Кабытова Н.Н., Кабытов П.С. В огне гражданской войны. Самара, 1997.

Какурин Н.Е. Как сражалась революция. М., 1990.

Карр Э. История Советской России. Кн.1. Т.1,2. М., 1990.

К 75-летию Февральской революции// Родина. 1992. № 4.

Коган Л.А. Военный коммунизм: утопия и реальность // Вопросы истории.1998.№2.

Комин В.В. Нестор Махно: мифы и реальность. М., “Круглый стол”: гражданская война в России // Отечественная история.

1993. № 3.

Ленин, о котором спорят сегодня. М., 1991.

Леонов С.В. Рождение советской империи: государство и идеология 1917гг. М., 1997.

Литвин А.Л. Красный и белый террор в России. 1917-1922// Отечественная история. 1993. №6.

Его же. Красный и белый террор в России 1918-1922 гг. Казань, 1995.

Литвин А., Поликарпов В., Спирин Л. Гражданская война. Ломка старых догм и стереотипов // Историки спорят. М., 1988.

Павлюченков С.П. Военный коммунизм в России: власть и массы. М., 1997.

Пернацкий В. Дуализм революции и противоречивость большевизма// Свободная мысль. 1997. №10.

Плимак Е. Две революции, две точки зрения//Свободная мысль. 1997. № 10.

Под созвездием топора. Петроград 1917 года – знакомый и незнакомый.

М., 1991.

Политические деятели России в 1917 г.: Биографический словарь. М., 1993.

Политическая история России в партиях и лицах. М., 1993.

Политическое противоборство в годы гражданской войны и интервенции// Вопросы истории КПСС. 1991.№2.

Поляков Ю.А. Гражданская война в России: возникновение и эскалация // Отечественная история. 1992. № 6.

Его же. О возможности "третьего пути"// Коммунист.1990.№12.

Его же. Учредительное собрание: 80 лет спустя// Свободная мысль. 1998.

№3.

Протасов Л.Г. Всероссийское учредительное собрание. История рождения и гибели. М., 1997.

Рабинович А. Большевики приходят к власти. М., 1989.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М.В.Ломоносова Кафедра химии и технологии высокомолекулярных соединений им. С.С. Медведева Каданцева А.И., Тверской В.А. УГЛЕРОДНЫЕ ВОЛОКНА Учебное пособие 2008 www.mitht.ru/e-library УДК 677.494 ББК 24.7 Рецензент: к.х.н., доц. Юловская В.Д. (МИТХТ, кафедра химии и физики полимеров и процессов их переработки) Каданцева А.И., Тверской В.А. Углеродные волокна Учебное пособие М. МИТХТ им....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.