WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

Факультет социологии

Кафедра психологии коммуникаций и психотехнологий

Сытых О.Л.

ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Программа курса и методические

рекомендации для магистрантов Барнаул – 2009 1 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Рецензент – Ушакова Е.В. д.ф.н., профессор. кафедры социальной философии, онтологии и теории познания АлтГУ.

Данная программа реализована в курсе «Социальная философия»

О.Л.Сытых, д.ф.н., профессора кафедры психологии коммуникаций и психотехнологий АлтГУ, который читается магистрантам по направлению «Социология» факультета социологии Алтайского государственного университета.

Предложенная программа разработана в соответствии с компонентом цикла ДНМ.02 ГОС ВПО по направлению «Социология»

магистерских программ: 040200 «Социология управления» и «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества».

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры психологии коммуникаций и психотехнологий от «05» мая 2008 года PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Содержание Введение Рабочая учебная программа Учебно-тематический план Содержание программы (по разделам) Содержание программы (по видам занятий) Учебно-методическое обеспечение дисциплины Методические рекомендации преподавателю Методические указания магистранту Материалы для проведения итоговой аттестации Вопросы к зачету/экзамену PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Введение Настоящая программа философской части кандидатского экзамена по курсу «Философия науки» представляет собой введение в общую проблематику философии науки. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и ее историческом развитии. Особое внимание уделяется проблемам глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. Программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития, и получение представления о тенденциях исторического развития науки. Особенностью данного курса является использование культурологического подхода и рассмотрение философии и методологии науки в контексте развития культуры и истории общества.





Представленная программа о курса читается магистрантам 1-го года обучения, в 1 и 2 семестрах.

Оценка знаний проводится на зачёте (в 1 семестре) и на экзамене во 2 семестре.

Рабочая учебная программа Цели и задачи Предмет курса - наука Цель курса – Дать базовые знания по философии науки.

Задачи курса:

• - дать студентам основы философских проблем науки;

• - дать знания по основным направлениям философии науки • - способствовать пониманию особенностей и тенденций развития • Сформировать у студентов основы философского понимания • Дать студентам базовые знания по методологии гуманитарного • Научить находить общее и выделять особенное в естествознании и • Способствовать формированию научного подхода к социальным • Подготовить к восприятию нового знания в сфере гуманитарных Требования к уровню освоения программы и формы контроля В результате изучения курса студенты должны:

- знать основные теории и концепции философии науки;

- уметь различать методологические подходы;

- выделять и дифференцировать методы эмпирического и теоретического PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com - усвоить понятие и специфику гуманитарных наук, тем самым расширить и углубить свои знания по методологии науки;

- выработать чёткие представления о методологии гуманитарных наук, умения различать понятия методологии и метода;

- научиться ориентироваться в существующих методологических подходах к исследованию определённых явлений жизни человека и общества, уметь их правильно выбирать при решении конкретных научных проблем.

- получить навыки использования научных методов при изучении конкретных научных гуманитарных проблем адекватных выбранной методологии;

Текущая аттестация магистрантов осуществляется на семинарских занятиях через устные ответы, подготовленные научные доклады, терминологические Промежуточная аттестация магистрантов не предусмотрена.

Итоговая аттестация в первом семестре (на 1-ом курсе) проводится в форме зачёта, во втором семестре 1-го курса проводится в форме экзамена.

производства и социальный институт.

Философские проблемы науки Структура научного знания.

Методология в научном исследовании Особенности современной науки Формирование гуманитарных наук PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com классической, неклассической и постнеклассической науки гуманитарного познания гуманитарных наук гуманитарных наук (ценность, жизнь, переживание, пространство и время личности, хронотоп) в гуманитарных науках • Тема 1. Знание и его формы. Познание и его результаты. Формы знания:

обыденное, мифологическое, религиозное, эзотерическое, научное.

• Тема 2. Наука и научное знание. Проблема возникновения науки.

Дискуссии по вопросам о времени и месте возникновения науки.

Многообразие философских концепций науки. Наука и не-наука.





Критерии научности. Основные философские направления.

• Тема 3. Наука как форма духовного производства и социальный институт.

Научное знание как система, его особенности и структура. Наука.

• Тема 4. Философские проблемы науки. Философия науки как область философского исследования. Разграничение философских и научных знаний в контексте языка науки Философские проблемы, возникающие в специальных научных исследования. Возникновение философии науки.

• Тема 5. Структура научного знания. Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Философские основания науки. Взаимосвязь различных уровней знания. Структура научной дисциплины. Структура и функции научной теории. Закон как ключевой элемент теории.

• Тема 6. Методология в научном исследовании. Метод и методология.

Теория и методология. Классификация методов. Методы: философские, PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com • Тема 7. Общие закономерности развития науки. Единство и преемственность знаний. Дифференциация и интеграция наук.

Взаимодействие наук и методов (Возникновение интегральных проблем – экологии и т.д.), углубление и расширение математизации и компьютеризации науки и роль дискуссий в её развитии.

• Тема 8. Особенности современной науки. Этапы развития науки. Наука классическая, неклассическая, постнеклассическая. Современная наука.

Общая характеристика процессов интеграции и дифференциации знания.

Гуманитаризация науки. Антифундаментализм.

• Тема 9. Формирование гуманитарных наук. Мыслители античности о человеке и обществе. Христианская догматика о взаимоотношении человека и общества. Формирование самосознания общества в контексте осмысления философии истории в Период Просвещения (Ж. Кондорсе, Вольтер, К.Гельвеций, Ш. Монтескье). Философия истории Г.Гегеля.

Социокультурная обусловленность формирования гуманитарных наук:

социология, экономика, политология.

• Тема 10. Гуманитарные науки в контексте классической, неклассической и постнеклассической науки.Оценка гуманитарных наук сквозь призму идеалов классической науки. Понятие субъективности знания в Социокультурные аспекты познания в контексте неклассической науке • Тема 11. Понятие объекта, предмета и субъекта гуманитарного познания.

Специфика связи объекта и субъекта гуманитарного познания. Человек и его сознание как предмет гуманитарного познания. Текст в познавательной деятельности человека. Конструирование реальности через обретение смылов в гуманитарном познании.

• Тема 12. Формирование методологии гуманитарных наук. От осмысления истории к методологии гуманитарного познания. Шлейермахер об интерпретации, герменевтике и понимании единичных явлений и начало поисков специфики социальных наук. В. Дильтей о делении наук на «науки о духе» и «науки о внешнем мире» и о специфике познания ду духовной жизни. Критика Дильтея и выявление специфики социальных наук через особенности их методов (Г.Риккерт). Г. М. Вебер и осмысление роли ценностных установок субъекта в познании социальных явлений. Познание социума и конструирование общественной жизни.

Открытие диалогичности социо-гуманитарного познания (М.Бахтин).

• Тема 13. Основные категории методологии гуманитарных наук. Жизнь и ценность. Материальное и духовное. Текст, смысл, значение.

Переживание и эмпатия. Диалог, понимание и интерпретация.

Пространство и время личности.

• Тема 14. Проблема истинности и правдоподобия в гуманитарных науках.

Историко-философский аспект рассмотрения проблемы истинности в гуманитарных науках. Социо-культурная обусловленность характера знания. Истинность и ценность. Правдоподобность как предел познания?

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com • Тема 15. Диалогичность гуманитарного познания. Диалог и его роль в познании. Уровни диалога. Коммуникативность гуманитарного познания.

Диалог между культурами и эпохами и обретение новых смыслов человеком. Диалог и новый мир человека. Виртуальность и диалогичность гуманитарного познания.

• Тема 16. Будущее гуманитарных наук. Переосмысление марксистской теории и методологический кризис в последней четверти ХХ в.

Дискуссии между эмпириками и теоретиками. Поиски новых теорий и проблема синтеза существующего гуманитарного теоретического знания.

Плюрализм в гуманитарном познании или эклектика? Ппарадигмы и полипарадигмальность в гуманитарных исследованиях как проблема методологии гуманитарного познания.

1. Познание и его результаты.

2. Формы знания: обыденное, мифологическое, религиозное, эзотерическое, 3. Наука. Антинаука. Лженаука.

1. Стёпин В.С. Наука, религия и современные проблемы диалога культур // Разум и экзистенция, СПб., 1999..

2. Хюбнер К. Прогресс от мифа через логос к науке как теоретикопознавательная проблема. // Там же..

Тема 2: Наука и научное знание.

1. Проблема возникновения науки.

2. Многообразие философских концепций науки.

3. Наука. Специфика научного познания и знания 4. Критерии научности.

1. Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки. М.,1985..

2. Леглер В.А. Наука, квазинаука, лженаука // Вопросы философии, 1993.

Тема 3: Наука как форма духовного производства и социальный PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Наука как форма духовного производства Наука как социальный институт Наука. Техника. Производство.

1. Злобин Н. Культурные смыслы науки. М., 1997.

2. Трубников Н.Н. Наука и нравственность (о духовном кризисе европейской культуры) // Заблуждающийся разум. М., 1990.

Тема 4 Философские проблемы науки.

1. Философия науки как область философского исследования.

2. Разграничение философских и научных знаний в контексте языка науки.

3. Философские проблемы, возникающие в специальных научных 4. Возникновение философии науки.

1. Ракитов А.И. Философские проблемы науки. М., 1977.

2. Петров Ю.А. Методологические проблемы теоретического познания. М., Тема 5. Структура научного знания.

1. Эмпирический и теоретический уровни научного знания.

2. Философские основания науки. Взаимосвязь различных уровней знания.

3. Структура научной дисциплины.

4. Структура и функции научной теории. Закон как ключевой элемент 1. Флек Л. Возникновение и развитие научного факта. М., 2. Швырёв В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. М., Тема 6. Методология в научном исследовании.

1. Метод и методология.

2. Теория и методология.

3. Классификация методов. Методы: философские, общенаучные, частные.

3. Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания. М.,1990.

4. Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов на Дону, PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Кравец А.С. Методология науки. Воронеж, 1991.

Тема 7. Общие закономерности развития науки.

1. Единство и преемственность знаний.

2. Дифференциация и интеграция наук.

3. Взаимодействие наук и методов, углубление и расширение математизации и компьютеризации науки и роль дискуссий в её развитии 1. Диалектика познания сложных систем. М.. 1988.

2.Микешина л.А. Философия науки. М., 3.Стёпин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.

Тема 8. Особенности современной науки.

1. Этапы развития науки. Наука классическая, неклассическая, постнеклассическая.

2. Современная наука, её специфика.

3. Общая характеристика процессов интеграции и дифференциации знания.

4. Гуманитаризация науки и антифундаментализм как характерные черты современной науки.

1.Микешина л.А. Философия науки. М., 2.Стёпин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.

Тема 9 Формирование гуманитарных наук 1. Мыслители античности о человеке и обществе.

2. Христианская догматика о взаимоотношении человека и общества.

3. Формирование философии истории в Период Просвещения (Ж.

Кондорсе, Вольтер, К.Гельвеций, Ш. Монтескье).

4. Х1Х век – время формирования основных гуманитарных наук 1. Огурцов А.П. Философия науки эпохи Просвещения. М.: Иф РАН, 1993.

2. Сытых О.Л. Вероятное знание. Барнаул, 2000.

Тема 10. Гуманитарные науки в контексте классической, неклассической и постнеклассической науки 1. Гуманитарные наук сквозь призму идеалов классической науки.

2. Понятие субъективности знания в неклассическом естесттвознании и в гуманитарном знании.

3. Социокультурные аспекты познания в контексте неклассической наук PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки. М., Козловски П. Культура постмодерна. М., 1997.

• Тема 11. Понятие объекта, предмета и субъекта гуманитарного • 1. Объект, предмет и субъект гуманитарного познания.

• 2. Человек и его сознание как предмет гуманитарного познания.

• 3. Место и роль текста в гуманитарном познании.

• 1.Вебер М. Исследования по методологии науки. М., 1980.

• 2.Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре // Культурология ХХ в.

• 3.Философия о предмете и субъекте научного познания. М., 2002.

• Тема 12. Формирование методологии гуманитарных наук.

• 1. Формирование основ методологии гуманитарного познания.

• 2. Проблемы методологии гуманитарного познания в трудах • 3. Г. М. Вебер о роли ценностных установок субъекта в познании социальных явлений.

• 1.Вебер М. Исследования по методологии науки. М., 1980.

• 2.Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре // Культурология ХХ в.

Тема 13. Основные категории методологии гуманитарных наук.

• 1. Каткгории «Жизнь» и «ценность» их методологическое значение.

• 2. Текст, смысл, значение. Переживание, эмпатия.

• 3.Развитие категориального аппарата гуманитарных наук (Диалог, понимание и интерпретация).

1.Алексеев П.В. Панин А.В. Философия: Учебник. М., 2003.

2.Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе. Очерки по исторической поэтике // Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.

3.Кузнецов В.Г.. Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия:

• Тема 14. Проблема истинности и правдоподобия в гуманитарных PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com • 1. Историко-философский аспект рассмотрения проблемы истинности в гуманитарных науках.

• 2. Истинность и ценность.

• 3. Правдоподобность как предел познания?

• 1.Гадамер Х.-Г. Истина в науках о духе // Топос. 2000. №1.

• 2.Лазарев В.Ф., Лебедев С.А. Проблема истины в социальногуманитарных науках: // Вопросы философии. 2005. №10.

• Тема 15. Диалогичность гуманитарного познания.

• 1.. Коммуникативность гуманитарного познания.

• 2. Диалог и его роль в познании. Уровни диалога • 3. Диалог как способ обретения новых смыслов человеком.

1.Бахтин М.К. К методологии гуманитарных наук // Эстетика словесного творчества. М., 1979.

2.Библер B.C. Диалог культур. М., 1989.

Тема: Знание и его формы.

Познание как грань человеческого бытия. Формы познавательной деятельности человека.

Определение знания. Основные подходы к определению знания 1Кохановский В.П. Философия и методология науки. Р-н-Дону, 1999 г.гл.1, 2.Яковлев А.А. Модель мистического познания и рефлексия. // Заблуждающийся Быстрицкий Е.К. Практическое знание в мире человека // там же..

Стёпин В.С. Наука, религия и современные проблемы диалога культур // Разум и экзистенция, СПб., 1999..

Хюбнер К. Прогресс от мифа через логос к науке как теоретикопознавательная проблема. // Там же..

Сытых О.Л. Вероятное знание. Барнаул, 2000. Гл.2, §2.2.

Дополнительная литература:

1. Сытых О.Л. О мифологическом и научном познании //Философские дескрипты. Вып. 2. Барнаул, 2002.

2.Урманцев Ю.А. О формах постижения бытия // Воросы философии. 1993, № 4.

3. Фуко М. Воля к истине. М.,1996.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Харькина А.Г. Об одной мере самого знания // Метафизические исследования СПб, 1998. № 6.

Овчинников Н.В. Знание как болевой нерв философской мысли (к истории концепций знания от Платона до Поппера) // Вопросы философии. 2000. № 1..

Тема: Наука и научное знание.

Многообразие философских концепций науки.

Дискуссии о возникновении науки.

Наука как специфический способ познания. Критерии научности 1.Дынич В.И. и др. Вненаучное знание и современный кризис мировоззрения // Вопросы философии. 1994. № 12..

2.Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки. М.,1985..

Канке В.А. Основные философские направления.

Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов на Дону, 1999.

Леглер В.А. Наука, квазинаука, лженаука // Вопросы философии, 1993.

Урманцев Ю.А. О формах постижения бытия // Вопросы философии.

1.Холтон Д. Что такое «антинаука»? // Вопросы философии. 1992. № 2.

2.Философия и методология науки. / Под ред Купцова В.И. М., 1996.

3.Рожанский И.Д. Античная наука. М.,1980.

4. Надточаев А.С. Философия и наука в эпоху античности.

5.Розин В.М. Происхождение и эволюция научного знания // Философия науки.

Тема: Наука как форма духовного производства и социальный институт.

Наука как форма духовного производства и социальный институт.

Наука и общество. Сциентизм и антисциентизм.

Вопросы дискуссии:

«Закрытые (военные)» исследования; благо или зло для общества.

Наука на службе прогресса или «чистая наука» (о необходимости гармонии между фундаментальными и прикладными исследованиями) 1.Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов на Дону, 1999.

2.Философия и методология науки. / Под ред Купцова В.И. М., 1996.

3.Пуанкаре А. О науке. М., 1983.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 4.Школы в науке. М., 1977.

5.Трубников Н.Н. Наука и нравственность (о духовном кризисе европейской культуры) // Заблуждающийся разум. М., 1990.

1. Злобин Н. Культурные смыслы науки. М., 1997.

2.Шноль С.Э. Герои, злодеи, конформисты Российской науки.М., «Крон-Пресс»

Тема: Философские проблемы науки.

Философские проблемы, возникающие в специальных научных исследованиях.

Проблемы теоретического знания конкретных наук (формирование и границы теории) (философский аспект) Научный факт и проблема «решающего» эксперимента.

Проблема заимствования методов.

1.Ракитов А.И. Философские проблемы науки. М., 1977.

2.Петров Ю.А. Методологические проблемы теоретического познания. М., 3.Стёпин В.С. Теоретическое знание. М., 2000. Здесь:Формирование развитой теории в современной науке.

4.Петров Ю.А. Теория познания. Научно-практическое значение. М., 1988.

1 Мамчур Е.А. Как возможна независимая экспериментальная проверка теорий?

// Философия науки. Вып. 4. М., 1998.

2..Павленко А.Н. «Стадия эмпирической невесомости теории» и «ad hoc” аргументация // Философия науки. Вып. 4. М., 1998.

3.Флек Л. Возникновение и развитие научного факта. М., 1999.

Тема: Структура научного знания и уровни научного познания.

Эмпирический уровень познания:

б) эксперимент;

в) научный факт. Систематизация и классификация фактов.

Теоретический уровень познания.

а) теория, её структура и функции. Методы построения теории;

б) понятийный аппарат; в) научные принципы в) понятие научной картины 3. Компьютерное моделирование и математический эксперимент как отражение единства эмпирического и теоретического уровня.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания. М.,1990.

Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов на Дону, 1999.

Кравец А.С. Методология науки. Воронеж, 1991.

Флек Л. Возникновение и развитие научного факта. М., 10. Швырёв В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. М., 1.Грязнов В.С., Дынин Б.С. Теория и её объект. М., 1973.

2.Стёпин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.

Занятие 6-7. Особенности современной науки 1.Проблемы развития науки в философии Т. Куна, К. Поппера, П.Фейерабенда, 2..Природа и сущность научных революций. ( Т.Кун. Структура научных 3.. Редукционизм, его возможности и границы.

4. Рациональность. Типы рациональности //Рациональность как предмет философского исследования. М., 1995.

2.Башляр Г. Новый рационализм. М., 1987.

3. Кун Т. Логика открытия или психология исследовании?. // Философия науки: Материалы для выполнения учебных заданий по курсу «История и философия науки». Новосибирск, 2004. Ч. 1 (или:Философия науки. М., 4. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975. Гл. 3-5, 9, 10.

5. Поппер К. Нормальная наука и опасности, связанные с ней // Философия науки: Материалы для выполнения учебных заданий по курсу «История и философия науки». Новосибирск, 2004. Ч.2(или:Философия науки. М., 1997.

6.Розов М.А. О двух аспектах проблемы редукционизма // Философия науки, Новосибирск, 2004. Ч. 2.

7. Сытых О.Л. Актуальные проблемы современной науки // Образование и социальное развитие региона. 2003. №1-2.

1. Маркова Л.А. Конец века - конец науки?

2.Слотердайк П. Критика цинического разума. Екатеринбург,2001.

3.Гайденко П-П. Научная рациональность и философский разум. М., 2003.

4. Мамчур Е.А. Релятивизм в трактовке научного знания и критерии научной рациональности // Философия науки. Новосибирск, 2004 Ч. 2 (или:

Философия науки. Новосибирск, 2004. Ч. 2).

Занятие – 8. Формирование гуманитарных наук PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 1. Проблема взаимоотношения человека и общества в р. Платона 2. Проблема вероятности и достоверности социального знания в трудах философов Просвещения:

А) Вольтера, Б). Монтескье, в) Кондорсе, г) Гельвеция 3. Г.В.Ф. Гегель и И.Г. Гердер о трудностях исследования истории и методах достижения истинного знания.

4. Шлейермахер о научном обращении с текстом.

1. Вольтер. История // История в энциклопедии Дидро и Д. Аламбера. Л.:

2. Гельвеций К. О человеке // Гельвеций К. Соч.: В 2-х т. М.: Мысль, 1974. Т. 2.

3. Гегель Г.В.Ф. Философия истории. СПб.: Наука, 1993.

4. Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. М., 1977.

5. Кондорсе Ж.А. Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума. М.: Соцэкгиз, 1936.

6. Монтескье Ш. Размышления о причинах величия и падения римлян // Монтескье Ш. Избранные произведения. М.: Политиздат, 1955.

7. Платон. Государство // Собр. Соч.: В 4-х т. М.: Мысль, 1994. Т. 3.

1.Вольтер. Философские письма // Вольтер. Философские сочинения. М.:

2.Огурцов А.П. Философия науки эпохи Просвещения. М.: Иф РАН, 1993.

Занятие –9. Гуманитарные науки в контексте классической, неклассической и постнеклассической науки 1. Культура постмодерна и проблема многообразие форм человеческого 2. Традиционное деление естественных и социально-гуманитарных наук.

Новые тенденции в трактовке «противоположности» естественных и социально-гуманитарных наук в постнеклассической науке.

3. Социально-гуманитарное познание как специфический вид познания.

1.Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки. М., 2.Козловски П. Культура постмодерна. М., 1997.

3.Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов на Дону, 1999.

1. Дынич В.И. и др. Вненаучное знание и современный кризис мировоззрения // Вопросы философии. 1994. № 12.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 2. Крымский С.Б. Культурные архетипы или знание до познания // Природа, 3. Леглер В.А. Наука, квазинаука, лженаука // Вопросы философии, 1993. № 2.

4. Холтон Д. Что такое «антинаука»? // Вопросы философии. 1992. № 2.

Занятие – 10. Понятие объекта, предмета и субъекта гуманитарного 1. Объект и предмет социально-гуманитарного познания 2. Понятие субъекта познания. Специфическая роль субъекта в социальногуманитарном познании.

1. Философия социальных и гуманитарных наук. Учебное пособие для ВУЗов / Под общ. Ред. С.А. Лебедева. М., 2006.

2. Вебер М. Исследования по методологии науки. М., 1980.

3. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре // Культурология ХХ в.

4. Философия о предмете и субъекте научного познания. М., 2002.

1. Бахтин М.М. Человек в мире слова. М., 2. Гуманитарное знание: сущность и функции / Под ред. Подкорытова, М., Занятие – 11. Формирование методологии гуманитарных наук 1. В. Дильтей о делении наук на «науки о духе» и «науки о внешнем мире»

2. Г. Риккерт о методах социальных наук.

3. Г. М. Вебер и осмысление роли ценностных установок субъекта в познании 1. Вебер М. «Объективность» познания в области социальных наук и социальной политики // Культурология ХХ век. М.: Юрист. 1995.

2. Дильтей В. Наброски к критике исторического разума // Вопросы 3. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М.: Республика, 1998.

1. Дильтей В. Описательная психология. Спб.: Алетейя, 1996.

2. Сытых О.Л. Вероятное знание. Барнаул, 2000.

Занятие – 12. Основные категории методологии гуманитарных наук (пространство и время личности, хронотоп) 1Понятие пространства и времени в философии, естествознании и социальногуманитарном знании PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 2.Понятие «хронотоп» в поле философской рефлексии.

1.Алексеев П.В. Панин А.В. Философия: Учебник. М., 2003.

2.Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе. Очерки по исторической поэтике // Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.

3.Кузнецов В.Г.. Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия:

Учебник. М., 2004.

Занятие – 13 Проблема истинности и правдоподобия в гуманитарных 1.Проблема правдоподобия в естествознании и социально-гуманитарных 2.Дискуссии об истинности социальных теорий 3. Проблема объективности и субъективности в современном естествознании и социогуманитарных науках.

1. Вебер М- «Объективность» познания в области социальных наук и социальной политики // Культурология XX век. М., 1995.

2. Вольтер. История // История в энциклопедии Дидро и Д.

3. Гадамер Х.-Г. Истина в науках о духе // Топос. 2000. №1.

4. Лазарев В.Ф., Лебедев С.А. Проблема истины в социальногуманитарных науках: // Вопросы философии. 2005. №10.

5. Поппер К. Логика социальных наук // Вопросы философии,1992.

6.Сытых О.Л. Вероятность исторического знания и проблема увеличения его правдоподобия // Вестник алтайской науки: Проблемы социологии и психологии. 2001. №1.

1. Розов В.А. Наука и проблема объективности знания // Философия науки: Материалы для выполнения учебных заданий по курсу «История и философия науки». Новосибирск, 2.Федотова В.Г. Классическое и неклассическое в социальном познании // Общественные науки и современность. М., 1992. №4.

Занятие – 14. Диалогичность гуманитарного познания 1.Текст и проблема его интерпретации в гуманитарном исследовании.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 2. Диалогичность гуманитарного познания (от диалога в познании к диалогу 1.Бахтин М.К. К методологии гуманитарных наук // Эстетика словесного творчества. М., 1979.

2.Библер B.C. Диалог культур. М., 1989.

3.Гадамер Х.Г. Истина и метод. М., 1988.

4.Кохановский В.П. Диалектика и герменевтика. Ростов н/Д,2002.

5.Рикер П. Конфликт интерпретаций: очерк о герменевтике. М., 1995.

Лебедев С. Философия социальных и гуманитарных наук. М., 2006.

Рузавин Г.И. Проблема интерпретации и понимания в герменевтике //Объяснение и понимание в научном познании. М., 1983.

Степин B.C. Паука, религия и современные проблемы диалога Сытых О.Л. Роль интерпретаций в духовном освоении мира //Философия, методология и история знаний. Барнаул, 2005. Вып. III.

Парадигмы в социо-гуманитарных науках.

Описание и объяснение и их границы в естественно-научном и социальном Перспективы социального прогнозирования и «эдипов» комплекс в Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.. Бестужев – Лада И.В. Будущее предвидимо, но не предсказуемо: эффект Эдипа в социальном прогнозировании // Пределы предсказуемости. М.:

Жизненные силы человека как объект комплексного исследования. Барнаул, Кутырев В.А. Современное социальное познание. М., 1988.

Познание социальной реальности. М., 1995.

Бахтин М.К. К методологии гуманитарных наук // Эстетика словесного Естественнонаучное и гуманитарное знание: методологические аспекты Казначеев В.П., Спирин Е.А. Космопланетарный феномен человека.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 4. Современное обществознание Запада. Методологические проблемы исследования. Свердловск, 5. Филатов В.П. Научное познание и мир человека. М., 1989.

Кравец А.С. Методология науки. Воронеж, 1991.

Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов-на-Дону, Лебедев С. Философия социальных и гуманитарных наук. М., 2006.

Никифоров А. Философия науки. М., 2006. С.94-172.

Философия и методология науки / Под ред В.И.Купцова. М.,1996.

Ахундов М.Д. Научная революция и постнеклассическая наука // Проблемы методологии постнеклассической науки. М., 1992. С.49-57.

Бахтин М.К. К методологии гуманитарных наук // Эстетика словесного Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.. Бэкон Ф. Новый органон. Соч. в 2-х т. 2. М., 1978. С.18-27, 58-62.

6. Вебер М- «Объективность» познания в области социальных наук и социальной политики // Культурология XX век. М., 1995.

7. Вебер М. Исследования по методологии науки. М.: Прогресс, 1980.

8. Гадамер Х.Г. Истина и метод. М., 1988.

9. Дильтей В. Описательная психология. Спб.: Алетейя, 1996. 160 с.

10. Декарт Р. Рассуждение о методе. // Соч в 2 т. Т.1. М., 1989. С. 260-266, 11. Вернадский В.И. Труды по всеобщей истории науки. М., 1988. С. 49-64.

12. Герасимов И.Г. Структура научного исследования. М.,1985. С. 21-53.

13. Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки. М.,1985. С. 12- 14. Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания. М.,1990. С 32-58.

15. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975. С.24-56, 73-84.

16. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1982. С. 115-231.

17. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М.: Республика, 1998.

18. Стёпин В.С. Теоретическое знание. М., 2000. С. 17-36, 99-127.

19. Сытых О.Л. Вероятное знание. Барнаул, 2000.С. 174- 20. Современное обществознание Запада. Методологические проблемы 21. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.С. 96PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 22. Холтон. Что такое «антинаука»? // Вопросы философии. 1992 № 2. С. 15Чудинов Э.М. Природа научной истины. М., 1977. С.12-35.

24. Швырёв В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. М., 25. Штофф В.А. Проблемы методологии научного познания. М.,1978. С.45Методические рекомендации преподавателю Для успешного освоения курса магистранту рекомендуется:

- работать активно на лекциях и практических занятиях;

- работа на лекциях включает в себя конспектирование основных положений, излагаемых преподавателем-лектором;

- подготовка к семинарам должна состоять из ряда этапов:

1). Проработка лекционного материала по теме.

2). Чтение материалов учебников.

3). Изучение (чтение и конспектирование) дополнительной литературы, рекомендованной преподавателем.

4). Составление плана ответа на поставленные вопросы.

- В течение года обязательно познакомиться с полным текстом 1- монографических исследований по «Философии науки».

- При подготовке к экзаменам использовать конспекты лекций, записи к семинарским занятиям учебники, материалы рефератов и докладов, которые готовились в течении изучения курса.

Преподавание курса должна включать в себя как усвоение магистрантами содержания лекций и учебников, так и серьёзную проработку первоисточников (Работ Ф.Бэкона, Р.Декарта, К.Попера, Т.Куна). Особое внимание следует уделить на выработку у магистрантов навыков проведения сравнительного анализа различных концепций. Это достигается путём акцентирования внимания на общем и особенном во взглядах философов по конкретным Для расширения и углубления знания по конкретным проблемам и персоналиям следует периодически (1 раз в 2 занятия) давать магистрантам задания по подготовке докладов и обязательно руководить при их подготовке..

Для этого помогать им составлять план доклада, знакомиться с его содержанием, вносить коррективы в отобранную магистрантом литературу и в содержание материала доклада.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 1. Аспекты бытия науки (наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры), 2. Философия науки К. Поппера, 3. Понятие парадигмы, «нормальной науки», «научной революции» (Т. Кун) 4. Методологический плюрализм П. Фейерабенда, 5. Понятие научно-исследовательских программ И, Лакатоса.

6. Концепция неявного знания М. Полани.

7. К. Поппер и Т. Кун о механизмах развития науки.

8. Т. Кун: «Структура научных революций».

9. Развитие позитивистской философии. Позитивизм, неопозитивизм, 10. Основные проблемы постпозитивизма 11. Наука и техногенная цивилизация.

12. Специфика научного познания.

13. Функции науки в жизни общества.

14. Научные и вненаучные формы знания.

15. Эмпирический и теоретический уровень познания. Общая характеристика 16. Основные методы и основные формы знания эмпирического уровня познания 17. Основные методы и основные формы знания теоретического уровня познания 18. Теория и её основные функции 21. Особенности современной науки 22. Рациональность. Типы рациональности 23. Редукционизм. Его возможности и границы 24. Наука. Антинаука. Лженаука 25. Кумулятивистская модель развития науки 26. Модель развития науки через научные революции. Койре о научных революциях.

27. «Кейс стадис» - в качестве современной модели развития науки 29. Понятие истории и философии науки 30. Основные подходы к пониманию взаимоотношения науки и философии.

31. Взаимосвязь науки с философией и искусством PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

class='zagtext'> ВОПРОСЫ ДЛЯ СДАЧИ КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА

ПО ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ

1. Аспекты бытия науки (наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры), 2. Эволюция подходов к анализу науки (К. Поппер, И. Ла-катос, Т.

Кун, П. Фейерабенд, Т. Полани).

3. Методологический плюрализм П. Фейерабенда, 4. Понятие научно-исследовательских программ И, Лакатоса.

5. Концепция неявного знания М. Полани.

6. К. Поппер и Т. Кун о механизмах развития науки.

7. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов 8. Т. Кун: «Структура научных революций».

9. Особенности развития современной науки.

10. Динамика проблематики философии науки: от позитивизма к 11. Наука и техногенная цивилизация.

12. Специфика научного познания.

13. Научные и вненаучные формы знания.

14. Функции науки в жизни общества.

15. Предиаука и становление науки в период античности.

16. Наука в период Средневековья и Возрождения.

17. Научная революция и классическая наука Нового времени.

18. Структура эмпирического уровня научного знания.

19. Структура теоретического уровня научного знания.

20. Метатеоретический уровень научного знания.

21. Наука как социальный институт: научное сообщество и научный 22. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема государственного 23. Понятие социального познания. Роль философии в формировании 24. Методология социальных наук.

25. Особенности современного социального познания.

26. Специфика методов социально-гуманитарных наук.

27. Природа ценностей и их онтологический статус.

28. Аксиологическое содержание социального познания.

29. Понятие «жизнь»: проблема философского определения.

Специфика понимания жизни в философии немецкого романтизма.

30. Основные смыслы понятий «жизнь», «жизненный порыв» в PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com философии А. Бергсона. Инстинкт, интеллект, интуиция.

31. Жизнь как категория наук о духе в философии В. Дильтея.

32. Разрушение классических и становление неклассических представлений о пространстве и времени.

33. Отличие естественно-научного и философского представлений о мирах пространства и времени.

34. М. Хайдеггер о социальном времени.

35. К. Ясперс об осевом времени.

36. Бродель о времени как стационарной социальной системе.

37. Специфика социально-гуманитарного познания и его объект.

38. Субъект гуманитарного познания в позитивистском и герменевтическом проектах, 39. Коммуникация как процесс взаимодействия: смыслы коммуникации в науках и философии.

40. Уровни коммуникативного взаимодействия: коммуникация как форма языковой деятельности.

41. Философия диалога о межличностных коммуникациях.

42. Типы научной рациональности.

43. Рациональное, объективное, истинное в социальногуманитарных науках.

44. Классическая и неклассическая концепции истины в социальногуманитарных науках.

45. Проблема истинности в свете практического применении в социально-гуманитарных науках (М. Вебер, К. Поппер, X. Гадамер и 46. Объяснение, понимание, интерпретация в социальногуманитарных науках.

47. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.

48. Исследовательские программы в социально-гуманитарных 49. Проблема разделения социальных и гуманитарных наук.

50. Взаимодействие социальных наук и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ.

51. Наука, антинаука, лженаука.

52. Многообразие форм познавательной деятельности. Виды знания.

53. Релятивизм в современной науке и философии.

54. Редукционизм, его возможности и границы.

55. Понятие истории и философии науки.

56. Внутренние и внешние факторы развития науки.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

 
Похожие работы:

«УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Хрестоматия учебник Под ред. М.А. Галагузовой Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений Москва 2000 ББК 74.6 И90 А в т о р ы с о с т а в и т е л и: М.А. Галагузова, А.М. Лушников, Т.С. Дорохова Р е ц е н з е н т ы: доктор педагогических наук, профессор, действительный член РАО В.А. Сластенин; ректор Института повышения квалификации работников образования...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОСОФИИ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК Кафедра философии и методологии науки ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ Учебное пособие для аспирантов и магистрантов Под редакцией профессора А.И. Зеленкова Минск 2011 УДК Авторы: Зеленков А.И., доктор философских наук, профессор (Введение, 1; 2.1.1; 2.1.3; 2.2; 2.4; 3; 4; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13). Анохина В.В., кандидат философских наук, доцент (2.1.8; 2.4; 3; 6; 12). Ждановский А.П., кандидат философских наук,...»

«МОЛОДЕЖНЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПАТРУЛЬ Город, энергия и окружающая среда Методическое пособие под редакцией Н. В. Астаховой, О. Н. Сеновой Санкт-Петербург 2012 Молодежный экологический патруль: город, энергия и окружающая среда / под. ред. Н. В. Астаховой, О. Н. Сеновой. СПб. : МОМЭО Друзья Балтики, 2012. — 56 с. В брошюре представлены статьи и методические материалы, описывающие опыт и методику проведения обследования рационального использования энергии и ресурсов в школьных и жилых зданиях,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Сочинский государственный университет туризма и курортного дела Филиал Сочинского государственного университета туризма и курортного дела в г.Н.Новгород Факультет менеджмента СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ первого года обучения (1 -2 курс) для студентов очно-заочной формы обучения факультета менеджмента Нижний Новгород 2010 ББК 65.290-2 С 23 Сборник методических материалов по учебным дисциплинам 1 года обучения (1 -2...»

«глобальными и региональными процессами социального и экономического развития ПРОГНОЗНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР Сравнительное богословие (первая глава книги 6) учебное пособие ОГЛАВЛЕНИЕ Часть III (продолжение) Религиозные и идеологические системы 3.4 Религиозные системы ведического Востока: ведически-магическая культура 3.4.3 Буддизм История возникновения буддизма Основные этапы развития Важные особенности распространения буддизма Каноны и направления буддизма Тхеравада Махаяна Ваджраяна Сфера...»

«А.Н.ЧАНЫШЕВ КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ДРЕВНЕЙ и СРЕДНЕВЕКОВОЙ ФИЛОСОФИИ Допущено Главным управлением преподавания общественных наук Государственного комитета СССР по народному образованию в качестве учебника для студентов философских факультетов университетов и учебного пособия для студентов и аспирантов вузов по курсу История философии МОСКВА „ВЫСШАЯ ШКОЛА 1991 ББК 87.3 418 Р е ц е н з е н т : доктор филос. наук В. А. Гуторов (Ленинградский государственный университет) Чанышев А. Н. 418 Курс лекций по...»

«УДК 17.022.1(075.8) ББК 87.75я73 П30 Рецензенты: ИЛ, Мысляева, доктор экономических наук, профессор факультета государственного управления МГУ им. М.В. Ломоносова Н.В. Агафонова, доктор философских наук, профессор факультета государственного управления МГУ им. М.В. Ломоносова Петрунин Ю.Ю., Борисов В.К. П30 Этика бизнеса: Учеб. пособие. — М.: Дело, 2000. — 280 с. — (Сер. Наука управления). ISBN 5-7749-0199-8 В учебном пособии систематически изложены основные темы, проблемы, подходы, концепции...»

«Иванов А.В. Методика формирования социальной активности учащегося Учебное пособие Москва 2013 УДК ББК И Иванов А.В., доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной педагогики Социального института ГБОУ ВПО г. Москвы Московский городской педагогический университет, Рецензенты: Тетерский С.В., доктор педагогических наук, профессор, президент ДИМСИ. Егорычев А.М., доктор философских наук, профессор МГПУ Иванов А.В. Методика формирования социальной активности учащегося: Учебное пособие...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РАДИОТЕХНИКИ, ЭЛЕКТРОНИКИ И АВТОМАТИКИ Подлежит возврату № 1197 ПРОГРАММЫ КАНДИДАТСКИХ ЭКЗАМЕНОВ ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ (Философия науки) Для аспирантов и соискателей МОСКВА 2012 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ ПУБЛИКАЦИЙ профессора В. О. Гошевского МУРМАНСК 2012 Библиографический указатель публикаций доктора философских наук, профессора В. О. Гошевского / сост.: Фролова Л. А., Числова М. В., Коротаевская А. В., Грибовская Е. А. – Мурманск, 2012. – 16 c. 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение.. Статьи...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ А.Я. КОЖУРИН, Л.И. КУЧИНА ФИЛОСОФСКАЯ ГЕРМЕНЕВТИКА И ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ББК 71. К Кожурин А.Я., Кучина Л.И. Философская герменевтика и гуманитарные науки: Учебное пособие.– СПб.:...»

«УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ Е.И. Зритнева СОЦИОЛОГИЯ СЕМЬИ Допущено Советом по социологии, социальной антропологии и организации работы с молодежью Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 020300 Социология Москва 2006 УДК 316.356.2(075.8) ББК 60.561.5я73 З-90 Р е ц е н з е н т ы: доктор философских наук Г.Д. Гриценко; кандидат педагогических наук, доцент Т.Ф....»

«МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ АКАДЕМИЯ МВД КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ИМЕНИ ГЕНЕРАЛ-МАЙОРА МИЛИЦИИ АЛИЕВА Э.А. ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБЩЕСТВА ПРОГРАММА ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ФОНД СОРОС-КЫРГЫЗСТАН ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СНИжЕНИЯ УЯЗВИМОСТИ СЕКС-РАБОТНИКОВ Методическое пособие Бишкек-2009 УДК 351/354 ББК 67.99(2)1 П 68 Издано по решению учебно-методического совета Академии МВД Кыргызской Республики им. генерал-майора милиции Э.Алиева на основе соглашения с Фондом Сорос-Кыргызстан....»

«Сведения об учебно-методической, методической и иной документации, разработанной образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, место № Наименование дисциплины по учебному издания, год издания, тираж) п/п плану Философия 1) Учебно-методический комплекс по дисциплине Философия 1 2) Данилова М.И., Скляр В.В., Ембулаева Л.С. (и др.) Сборник вопросов и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет Кафедра культурологии С.М.БОГУСЛАВСКАЯ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА (БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА) МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Оренбург 2010 УДК 008(07) ББК 71я7 Б 74 Рецензент доктор философских наук, профессор Горохов П.А. Богуславская С.М. Б 74 Выпускная квалификационная работа (Бакалаврская...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО Алтайский государственный университет Факультет социологии Кафедра психологии коммуникаций и психотехнологий Сытых О.Л. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ Программа спецкурса и методические рекомендации для магистрантов Барнаул – 2009 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Рецензент – Ушакова Е.В. д.ф.н., профессор. кафедры социальной философии, онтологии и теории познания АлтГУ. Данная программа реализована в курсе Социальная философия...»

«Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru 1 Сканирование и форматирование: Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || yanko_slava@yahoo.com || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656 || Библиотека: http://yanko.lib.ru/gum.html || update 16.04.07 УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ Э.А. ОРЛОВА КУЛЬТУРНАЯ (СОЦИАЛЬНАЯ) АНТРОПОЛОГИЯ Москва Академический Проект 2004 УДК 572 ББК 28.71 О66 РЕЦЕНЗЕНТЫ: Межуев В.М., доктор философских наук, проф. Данилова О.Н., доктор философских наук...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО СОЦИОЛОГИИ для студентов очной формы обучения всех специальностей Омск – 2008 Федеральное агентство по образованию Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра философии МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО СОЦИОЛОГИИ для студентов очной формы обучения всех специальностей Составители: И.А.Пипия, В.Г.Старникова Омск Издательство СибАДИ УДК ББК 60. Рецензент канд. филос. наук, доцент А.Ф....»

«МеТОДОЛОГИя СОЦИОЛОГИИ С.Б. Быстрянцев ИзМеРеНИе КАК ПРОЦеДУРНыЙ ПРИзНАК НАУчНОСТИ В СОЦИАЛЬНых НАУКАх В статье нашли отражение некоторые методологические принципы, связанные с процедурой измерения. В российском обществознании все еще преобладает философская тенденция вынесения суждения на основе сложившегося ранее вненаучного мнения о явлении без проверки измерением исследуемого явления. Однако со времен Дж. Локка известно, что основное отличие объективного (по сути научного) от субъективного...»

«Ю.П. Попов ЛОГИКА Рекомендовано ГОУ ВПО Московский педагогический государственный университет в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки и специальности Философия Регистрационный номер рецензии № 142 от 09.09.2008 МГУП Третье издание, переработанное и дополненное КНОРУС • МОСКВА • 2015 УДК 16(075.8) ББК 87.4я73 П58 Рецензент: О.М. Григорьев, канд. филос. наук (кафедра логики филос. ф-та МГУ им. М.В. Ломоносова) Попов Ю.П. П58 Логика : учебное пособие...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.