WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«СИБИРЬ – НАШ КРАЙ РОДНОЙ Учебное пособие по русскому языку и культуре речи Рекомендовано НМС по русскому языку и культуре речи при Минобрнауки РФ в качестве учебного пособия для студентов ...»

-- [ Страница 1 ] --

Сибирь –

наш край родной

Сибирь –

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Сибирская государственная автомобильно-дорожная

академия (СибАДИ)»

СИБИРЬ – НАШ КРАЙ РОДНОЙ

Учебное пособие

по русскому языку и культуре речи

Рекомендовано НМС по русскому языку

и культуре речи при Минобрнауки РФ

в качестве учебного пособия

для студентов нефилологических факультетов высших учебных заведений по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Омск СибАДИ 2010 УДК 808.2 (075) ББК 81.2 Рус-5я 73 С 90 Авторы: И. Н. Суслов, П. И. Фролова, Е.В. Гердт, И.Н. Ефименко Научный редактор: д-р филол. наук, проф. Б. И. Осипов (ОмГУ) Рецензенты: д-р филол. наук, проф. К. А. Рогова (СПбГУ); д-р филол.

наук, проф. Л. О. Бутакова (ОмГУ); д-р ист. наук, проф. С. Г. Сизов (СибАДИ) Работа одобрена редакционно-издательским советом академии в качестве учебного пособия для студентов всех специальностей С 90 Сибирь – наш край родной: учебное пособие по русскому языку и культуре речи / И. Н. Суслов, П. И. Фролова, Е.В. Гердт и др. – Омск: СибАДИ, 2010. – 228 с.

ISBN 978-5-93204-539- Учебное пособие подготовлено с учётом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для практических занятий по русскому языку и культуре речи. Представлены упражнения и учебные лингвокраеведческие тексты, содержащие задания для самостоятельной и групповой работы. Предусмотрены задания, направленные на развитие речи, на совершенствование коммуникативных навыков, охвачены разделы стилистики, включая анализ официально-деловой, научной, разговорной разновидности языка.

Предназначено для студентов нефилологических факультетов высших учебных заведений. В Приложении даются акцентологический, словарный, терминологический, орфографический минимумы, справочные материалы по деловому письму.

Табл. 2. Ил.50. Библиогр.: 31 назв.

ISBN 978-5-93204-539-8 © ГОУ «СибАДИ», Предисловие Данное учебное пособие подготовлено с учётом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Основной целью курса является повышение уровня практического владения современным русским литературным языком, расширение общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.





Языковая подготовка студентов призвана решать не только обучающие, но и воспитательные задачи. Исходя из того, что региональные особенности непосредственно влияют на формирование и развитие личности человека в процессе социализации, при создании учебного пособия по курсу «Русский язык и культура речи», авторы, опираясь на региональные материалы, создали лингвокраеведческий комплекс, предназначенный для формирования теоретических и прикладных навыков у студентов нефилологических специальностей. История освоения сибирских просторов, создание первых городов, развитие промышленно-аграрного и научного потенциала, уникальные природные памятники Сибири, культурные и спортивные достижения земляков – такие темы составили основное содержание.

В работе охвачены правила, относящиеся ко всем языковым уровням, – фонетическому, лексическому (сочетаемость слов, выбор синонимов), грамматическому (словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация). Представлены задания для самостоятельной и групповой работы, а также для выработки навыков организации эффективной речевой коммуникации, овладения особенностями официально-деловой письменной речи.

В процессе практической работы обучаемые овладевают рядом разнообразных умений: отбором и систематизацией языковых средств в соответствии с используемым функциональным стилем; трансформацией текстов, изменением их структуры и содержания (план, конспект, аннотация, сжатие текста); созданием официальных документов, правилами расположения реквизитов; трансформацией вербальных средств подачи материала в невербальные (схемы, графики, таблицы) и наоборот;

реализацией описания в разных речевых ситуациях (презентация, создание путеводителя, проведение экскурсии); переходом от письменного текста к устному (выступление с сообщением, агитационной речью, собеседование у работодателя).

Таким образом, использование учебного пособия способствует развитию у студентов-нефилологов учебно-познавательной, коммуникативной и социальной компетентности.

1. СТРУКТУРНЫЕ И КОММУНИКАТИВНЫЕ

СВОЙСТВА ЯЗЫКА

Задание № 1. «Откуда есть пошла русская земля» – так называется древнерусская летопись, повествующая о том, как начиналась наша государственность. А откуда пошла русская Сибирь?

2. Когда стала звучать в Сибири русская речь? В каком веке русский язык стал выполнять в Сибири функцию языка межнационального общения?

3. Чем ознаменовались в истории нашего края 1581 и 1587 годы?

4. Составьте тезисный план «Этапы освоения сибирского края».

«Наша Сибирь», – слышим мы друг от друга привычные слова. А, между тем, русская речь стала звучать на сибирских просторах совсем недавно, если сравнить с тем фактом, установленным историками, что первые люди поселились здесь более 30000 лет назад. Правда, нам неизвестно, на каком языке они говорили.





С падением Великого Новгорода интерес к Югорской земле проявила Москва. В 1483 году царь Иван III направил на «Обь Великую»

значительный военный отряд, а вскоре стал именовать себя, кроме других титулов, и «князем Югорским».

Среди древних жителей сибирских просторов было много кочевых племен, названия которых не сохранились до наших дней. Потом южные степи Сибири заняли гунны, прославившиеся своей жестокостью и дикостью нравов. Однако их держава существовала в южносибирских степях недолго.

Примерно через пять веков её сменило не менее грозное объединение степных тюрок.

Московского государства в XV–XVI вв.

постоянно подвергались набегам и разорению со стороны хана Кучума. И тогда уральские солепромышленники Строгановы подготовили и вооружили для защиты от незваных гостей казачью дружину во главе с Ермаком Тимофеевичем. Однако Ермак не стал ждать очередного ханского набега, а осенью 1581 года со своими людьми перешёл «каменный пояс» и двинулся на восток. На реке Туре казаками были захвачены укреплённые городки Епанчин и Чинги-Туре, а в году был основан первый в Сибири русский город Тюмень. Через год был заложен Тобольск, ставший надолго «столицей всея Сибири».

От Тобольска линии укреплённых городков уходили дальше на восток, север и юг. Они служили опорными пунктами для охраны и управления местным населением, а вскоре стали обрастать русскими поселениями.

В 1594 году для охраны новых русских владений с юга была построена крепость Тара, которая вплоть до XVIII века оставалась самым южным русским укреплением на Иртыше. Тара стала распространения русского влияния на всё Среднее Прииртышье. Отсюда началось Барабинской степи в верхнем течении Оми.

Вместе с первыми дружинами казаков-землепроходцев и с первыми отрядами царёвых стрельцов пришла в Сибирь христианская религия. Во всей Западной Сибири зазвучала вскоре русская речь – в первых острогах, крепостях и первых городах, в которых непременно возводились православные церкви.

Выдающейся личностью того времени был митрополит Тобольский и Сибирский Филофей Лещинский. Образованный питомец Киевской духовной академии и волевой администратор, достойный соратник и выдвиженец Петра Великого, митрополит провёл крещение местного населения, обратив в православие десятки тысяч приобских остяков, вогулов и селькупов, чулымских и кыштымских татар. С Лещинского началась миссионерская деятельность на Камчатке и в Монголии. Он же положил начало открытию первых русских школ на сибирской земле.

В XVI веке началось сибирское летописание.

Задание № 1. Прочтите высказывания о русском языке известных писателей.

Выделите главную мысль в каждой цитате. Каково ваше отношение к сказанному?

2. Как можно охарактеризовать русский язык? Выделите положительные черты русского языка, отмеченные многими Как материал словесности, язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими: судьба его была чрезвычайно счастлива. В XI веке древний греческий язык вдруг открыл ему свой лексикон, сокровищницу гармонии, даровал ему законы обдуманной своей грамматики, свои прекрасные обороты, величественное течение речи;

словом, усыновил его, избавя таким образом от медленных усовершенствований времени. Сам по себе уже звучный и выразительный, отселе заемлет он гибкость и правильность. Простонародное наречие необходимо должно было отделиться от книжного; но впоследствии они сблизились, и такова стихия, данная нам для сообщения наших мыслей.

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье ещё драгоценней самой вещи.

Сам необыкновенный язык наш есть ещё тайна. В нём все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твёрдых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно.

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне – поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск… Русский язык, богатый, звучный, живой, отличающийся гибкостью ударений и бесконечно разнообразный в звукоподражаниях, способный к передаче тончайших оттенков, наделённый, подобно греческому, почти безграничной творческой мощью, кажется созданным для поэзии.

Задание № 1. Познакомьтесь с таблицей «Уровневая система языка».

2. Перечертите таблицу в тетрадь, заполняя все графы.

3. Подберите примеры языковых единиц для первой колонки таблицы.

Задание № 1. Прочитайте ещё одно высказывание Михаила Васильевича Ломоносова о русском языке. О каких правилах пишет автор?

2. Какие законы «для сочинений» используем мы в наши дни?

3. Приведите примеры правил для всех разделов русского языка.

Красота, великолепие, сила и богатство российского языка явствует довольно из книг, в прошлые веки написанных, когда ещё не токмо никаких правил для сочинений наши предки не знали, но и о том едва ли думали, что оные есть или могут быть.

Задание № 1. Прочтите высказывание бразильского писателя, который, образно характеризуя язык, подчёркивает его многофункциональность.

2. Перепишите в тетрадь данную цитату, отмечая функции языка, зашифрованные в высказывании (коммуникативная, познавательная, эмотивная, воздействующая).

Язык – то, что нас объединяет, когда мы говорим. Без языка мы не могли бы передавать наши мысли. Язык – ключ науки, орудие правды и разума. Язык помогает созидать города. Языком выражается любовь.

Языком учат, убеждают, наставляют. Языком молятся, разъясняют, поют.

Языком описывают, восхваляют, доказывают, утверждают. Языком мы произносим «любимая» и священное слово «мать». Это языком мы говорим «да». Это языком приказывают войскам победить.

Задание № 1. Объясните, где, с кем и когда возможно возникновение данных коммуникативных ситуаций.

2. Напишите, в каких случаях возможна только книжная речь, только разговорная, а в каких и та, и другая.

3. Сочините текст, отображающий одну из данных ситуаций.

Лекция, разговор кондуктора и пассажиров, сообщение, знакомство учеников с новым преподавателем, беседа между друзьями, интервьюирование Президента России, вступительный экзамен в университете, беседа стоматолога с пациентом, сообщение о ДТП за прошедшие сутки, ежегодное послание Президента Российской Федерации к Федеральному Собранию Российской Федерации, беседа с деканом, утренняя планёрка на стройке.

Задание № 1. Прочитайте стихотворение Анны Ахматовой, написанное в феврале 1942 года. Определите основную мысль текста, объясните смысл названия. Как основная мысль текста связана с датой написания произведения?

2. Выпишите из текста слова, употребление которых характерно для книжной речи. Чего достигает автор благодаря их использованию?

3. Найдите слова и выражения, употреблённые в переносном значении, письменно дайте им толкование. Подберите синонимы к словам «мужество», «страшно», «свободный», «кров», «ныне».

Час мужества пробил на наших часах, Не страшно под пулями мёртвыми лечь, Не горько остаться без крова, – И мы сохраним тебя, русская речь, Свободным и чистым тебя пронесём, Задание № 1. Прочитайте, определите, в чём особенность бытовой разговорной 2. Придайте каждому предложению литературную форму и запишите.

1. Мне вечёрку, пожалуйста! 2. Вляпались мы с Лёшкой в этот кредит, а проценты жуткие! 3. От живота что-нибудь дайте. 4. Консерву-то открой!

5. А где моя мобила? 6. Когда у нас была ветрянка, нас перемазали зелёнкой с ног до головы. 7. Чем писать-то взяла с собой? 8. Как дети-то растут, всё осеннее уже мало! 9. У тебя опять температура? 10. Эта красная куртка тут не стояла! 11. «Цифра» открывает море новых возможностей для каждого фотолюбителя. 12. Я дико извиняюсь, но приём закончен.

13.Без слуха в училище не примут. 14. Он и второй завалил! 15.А сейчас модно без карманов.16. Мы заняли на машину.

Задание № 1. О каких особенностях письменной и устной речи говорится в приводимых ниже пословицах?

2. Напишите небольшой поучительный рассказ, завершив его одной из данных пословиц.

1. Язык коснеет, а перо не робеет. 2. Выстрелив, пулю не схватишь, а слово, сказав, не поймаешь. 3. Язык болтает, а голова не знает. 4. Что написано пером, того не вырубишь топором. 5. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

Задание № 1. Прочитайте рассказы-притчи, выпишите слова и выражения, употребление которых характерно для бытовой разговорной речи.

2. Составьте небольшой рассказ разговорного стиля с обыгрыванием какого-либо фразеологизма, аналогично приведённым ниже примерам с заменой фразеологически связанного значения этимологическим, буквальным.

...Однажды одна жена спросила одного мужа:

– Милый, ты меня любишь?

– Люблю, милая! – ответил один муж одной жене.

– Очень любишь?

– Очень-очень люблю!

– Тогда, – попросила жена, – почисть, пожалуйста, картошку для ужина, а то я сегодня устала на работе.

И тогда муж снова заверил, что он очень любит свою жену, любит очень-очень и даже очень-очень-очень любит! Но чистить картошку отказался.

С тех пор говорят: «Любовь – не картошка!»

...Как-то раз один рассеянный старичок забыл завести часы. Часы, конечно, остановились. А старичок решил, что они поломались, и понёс их к часовщику.

Часовщик сначала увидел невооружённым глазом, что часы просто не заведены.

А потом вооружил свой глаз лупой, поковырялся в механизме и сказал рассеянному старичку: «У вас здесь пружина не пружинит, шурупик не шурупит, контакт не контачит, маятник не мается, камней не хватает и ремешок никуда не годится! Платите за ремонт сто рублей и приходите завтра».

А когда старичок заплатил и ушёл, мастер просто завёл часы, и они заработали как часы! Так старичок получил своё точное время, а мастер получил свои верные деньги.

С тех пор говорят: «Время – деньги».

2. ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ

Задание № 1. Выпишите слова, содержащие гласные и согласные звуки, написание которых расходится с произношением. Распределите по группам в зависимости от расположения звука (в корне, приставке, окончании).

2. Найдите слова с непроизносимыми согласными, выпишите, правильно подбирая проверочное слово.

3. Используя текст, составьте словарный диктант на тему «Проверяемые безударные гласные в корне слова».

Сибирское татарское ханство появилось в результате распада Золотой Орды.

В 1563 году власть в нём захватил Кучум, сын узбекского правителя Муртазы. Кучум сверг и умертвил прежних правителей из местной династии, братьев Едигера и Бейбулата.

Кучумово царство занимало большую территорию: от тундры на севере до ишимских и барабинских лесостепей на юге, от Уральского хребта на западе до Заобья на востоке. Столицей ханства был город Кашлык, поставленный одним из предшественников Кучума, на развалинах угорской крепости Сибер. По нынешним представлениям Кашлык – небольшое, жалко выглядевшее селение: на холме – мечеть и несколько невысоких деревянных жилищ для знати и воинов, вокруг – беспорядочно разбросанные деревянные лачуги, землянки и юрты бедноты.

С покорённых народов: хантов, манси, селькупов, казахов, башкир, также с татар, пытавшихся не подчиниться новому владыке, – взимался тяжёлый ясак.

Став главой Сибирского ханства, Кучум заявил «белому» царю Ивану Четвертому, что признаёт себя зависимым от него и будет честно платить ему ясак, как это делал Едигер.

чёрные в упокое и добре жили. Ныне, при нашем и при твоём времени, эти чёрные не в упокое... Ныне похочешь мира – и мы помиримся, а хочешь воевать – и мы повоюемся».

В 1571 году Кучум послал в Москву ясак последний раз. На восточных границах Руси стало очень неспокойно. Особенно в пределах, где хозяйничали промышленники Строгановы. Кучумовцы нападали на окрестные русские селения: грабили и убивали людей, жгли постройки. К концу семидесятых годов шестнадцатого века разбойные набеги участились, сделались крайне жестокими, давать же отпор налётчикам не хватало сил, так как страна уже более двадцати лет вела на западе Ливонскую войну (1558–1583), чтобы прорубить выход к Балтике.

В то тяжёлое для Руси время Максим Строганов и призвал к себе на службу дружину Ермака. Выйдя в путь 1 сентября 1581 года, участники похода начали разгром кучумова царства, присоединение Сибири к России.

В первые три года войны, кучумовцы, несмотря на ряд тяжёлых поражений, упорно сопротивлялись, наносили русским ощутимые потери.

Особенно чувствительный удар они нанесли в августе 1585 года на островке, в устье реки Вагай. Тогда в ночной схватке полегло немало русских воинов, и с ними сам атаман Ермак. Но это был последний большой успех кучумовцев.

Однако ещё более десятка лет разрозненные подразделения татарского войска бродили по Прииртышью и Приобью. С одним из таких подразделений метался Кучум. Татары, не смирившиеся с поражением, совершали разбойные набеги на мелкие подразделения русского войска, на новые селения, начавшие вырастать тут и там. И только со смертью Кучума (предположительно в 1598 году) в присоединённой к России Сибири наступил относительный мир.

Задание № 1. Как произносятся в литературном языке данные слова? Возможны ли тут варианты? Аргументируйте ответ.

2. Подберите и запишите собственные примеры слов с аналогичным произношением.

Поздно, праздник, бездна, завистливый, звёздный, грустный, радостный, сердце, солнце, честный, безучастный, счастливый, хвастливый, яростный.

Задание № 1. Спишите, расставляя ударение в словах в соответствии с нормами литературного произношения. В случае затруднений обращайтесь к словарям.

существительными и прилагательными.

3. Составьте предложения с данными наречиями и глаголами.

4. Назовите слова, которые будут использоваться вами в профессиональной деятельности.

1) Агент, агентство, алфавит, алкоголь, аргумент, асбест, договор, документ, добыча, досуг, жалюзи, засуха, завсегдатай, знахарь, заказник, изобретение, индустрия, каталог, каучук, километр, кремень, кулинария, маркетинг, медикаменты, мышление, обеспечение, ознакомление, процент, приданое, пуловер, свекла, средства, статуя, столяр, таможня, танцовщик, цемент, цыган, щавель, электропривод.

2) Августовский, домовая, единовременный, избалованный, красивее, кухонный, оптовый, переходный, сливовый, титульный, премированный.

3) Вчистую, завидно, издавна, издали, изредка, втридорога, ничком, навзничь.

4) Баловать, грейдировать, звонишь, копировать, маркировать, облегчить, принять, премировать, пломбировать, формировать, уведомить, черпать.

Задание № 1. Укажите, в каких предложно-падежных формах ударение ставится 2. Составьте и запишите предложения, используя по одной предложнопадежной форме из каждой группы.

Без вести пропасть, без году неделя, без толку говорить, без четверти два.

Нога за ногу, сделать за ночь, выполнить за зиму, спрятать за спину, уехать за город.

Упустить из виду, выйти из дому, кровь из носу, выбраться из лесу.

Дуть на воду, переступать с ноги на ногу, взбираться на гору, остаться на зиму, выбраться на берег, надеть на голову, на ночь глядя, разделить на два.

Путешествовать по морю, бродить по лесу, разбросать по полу, рубля по два, идти по двое.

Смотреть под ноги, взять под руки, спуститься под гору, говорить под нос, встретиться под вечер.

Задание № 1. Распределите приводимые ниже пары на две группы, в которых ударением различаются: а) разные слова, б) разные формы одного и 2. Составьте и запишите парные предложения.

Белки – белки, воды – воды, волны – волны, выкупать – выкупать, дорогой – дорогой, жены – жены, замок – замок, ирис – ирис, мука – мука, ноги – ноги, парить – парить, полы – полы, потом – потом, руки – руки, сестры – сестры, стены – стены, стрелки – стрелки, уже – уже.

Задание № 1. Распределите слова по группам в зависимости от особенностей произношения буквосочетания согласных «ЧН»: или [ШН], или [ЧН], или вариативное произношение [ШН] и [ЧН].

2. Составьте и запишите словосочетания со всеми прилагательными.

Задачник, булочная, яичница, ночной, скучно, речной, Фоминична, скворечник, Кузьминична, игрушечный, коричневый, молочный, горничная, ячневая, пустячный, порядочный, молочник, гречневая, конечно, неудачник, двоечник, лодочник, перечница, яблочный, полуночники, сказочный, прачечная, невзрачный, копеечный, горчичник, нарочно, сердечный, кирпичный.

Задание № 1. Назовите слова, которые можно отнести к терминологии русского языка и культуры речи.

2. Спишите, распределяя слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед «Е» (мягкое, твердое, вариативное произношение). При затруднении обратитесь к орфоэпическому словарю.

3. Найдите слова, значение которых вам неизвестно или знакомо приблизительно. Проверьте значение слов по толковому словарю.

Декада, академия, интерьер, дефект, дефис, партер, декан, термин, библиотека, темп, дебаты, тезис, контекст, дебют, интервью, дебютант, девиз, дезинфекция, теннис, тенор, тент, терминология, террариум, термический, тетрациклин, термоядерный, термос, свитер, тенденция, тест, гипотеза, дебет, девальвация, демпинг, интеграция, кодекс, кредо, компресс, корректный, компьютер, купе, менеджер, портмоне, проект, претензия, современный, текст, тема, тире, фанера, экспресс, энергия.

Задание № 1. Какой звук (О или Е) произносится под ударением в данных словах.

2. Найдите слова, значение которых вам знакомо приблизительно.

Проверьте значение по толковому словарю. Составьте и запишите словосочетания со всеми словами.

Атлет, афера, гравер, гренадер, жонглер, маневр, мушкетер, парфюмер, планер, тренажер, шофер.

Задание № 1. Найдите лишнее слово в «цепочке». Для этого произнесите слова и сопоставьте их звуковой и буквенный облик.

2. С лишними словами составьте сложные предложения.

1) Скользко, просьба, резко, вязко.

2) Лавка, ковкий, фасад, булавка.

3) Ножка, слежка, жаркое, варежка.

3. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Задание № 1. Прочтите и объясните, почему невозможно подсчитать точное количество языков мира.

2. Какое место занимает русский язык среди других языков мира?

Попробуйте составить генеалогическое дерево русского языка.

3. Расскажите, как вы поняли значение терминов «неполногласные сочетания» и «полногласные сочетания». Приведите примеры слов с полногласными сочетаниями.

На земном шаре насчитывается около пяти тысяч языков. Все они отличаются друг от друга. Есть такие, в которых всего два гласных звука и восемьдесят согласных. Встречаются языки, где насчитывается пятьдесят два падежа, а бывают такие, где нет ни одного.

В индоевропейской семье насчитывается около 220 языков. А в мире?

Точного ответа нет. Зато известно, что умирающих языков примерно 1400.

Почти 2/3 мировых языков не имеют письменности. Больше всего языков на «душу населения» – в Гималаях (160), бассейне реки Нигер (280), а в Папуа – Новой Гвинее трёхмиллионное население говорит на диалектах.

Самые трудные языки – чиппева (индейцы), в котором глагольных форм, и табасаранский (Дагестан), в котором 44 падежа. А самый лёгкий в мире язык – гавайский, в нём 6 согласных звуков и гласных.

У каждого языка есть языки-родственники. Ближайшими братьями русского являются украинский и белорусский языки. Тесная связь наших народов отражается и в языках, где встречается множество общих слов и выражений.

Русский язык относится к группе славянских языков. Немало слов заимствовано в разное время из родственных языков. Но особенно много слов пришло к нам из старославянского языка, на который в X веке были переведены с греческого первые книги христианской религии.

За тысячелетие распространения христианства на Руси старославянизмы так прочно вошли в русский язык, что часто мы и не подозреваем об их «иностранном» прошлом. И всё-таки многие слова можно опознать по некоторым приметам.

Например, для старославянизмов характерны неполногласные сочетания ра, ре, ле, ла, которые соответствуют русским полногласным сочетаниям оро, ере, оло: глас – голос, здравый – здоровый, плен – полон, шлем – ошеломить, младенец – молодой, страна – сторона.

Задание № 1. Определите, из какого произведения взят отрывок. Кто его автор?

2. Выпишите слова с приметами старославянского происхождения, происхождению.

3. Найдите в тексте слова с полногласными сочетаниями. Какие старославянизмы соответствуют этим словам?

Остров на море лежит, Град на острове стоит, Каждый день идёт там диво:

Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Расплеснётся в скором беге – И останутся на бреге Тридцать три богатыря, В чешуе златой горя, Задание № 1. Прочитайте отрывок из древнерусского произведения XV века «Хождение за три моря». При чтении учтите, что буква соответствует букве Е, Ъ в середине слов соответствует букве О, а в конце слова звука не обозначает.

Историческая справка: «Хождение за три моря» – памятник древнерусской литературы, записки тверского купца Афанасия Никитина о путешествии в Индию и Персию (1468–1472). В отличие от «хождений» в Святую землю, это произведение рассказывает о поездке, предпринятой с деловыми, мирскими целями. «Хождение» – путевые дневники, отмеченные чертами автобиографизма и лиричности. Никитин рассказывает о своём плавании, описывает индийские города и сёла, природу страны, нравы и обычаи народа.

2. Какие изменения произошли в русском языке почти за шесть веков?

Все ли слова сохранились до наших дней? Какие слова изменили своё звучание?

3. Составьте и запишите с переводом словарик древнерусских слов.

Например: гости – купцы, градъ – … 4. Запишите в тетрадь перевод третьего абзаца.

5. Письменно ответьте на вопрос, почему местные нравы и обычаи очень удивляют Афанасия Никитина.

Задание № 1. Прочтите стихотворение Тимофея Максимовича Белозёрова. Что вы знаете о жизни и подвигах Ермака?

2. На основе текста выделите и запишите тематическую группу слов «СТАРИННОЕ ОРУЖИЕ». Дополните её своими примерами.

3. Найдите и выпишите метафоры, эпитеты, олицетворения. Какую роль выполняют они в поэтическом тексте?

Задание № 1. Прочитайте текст. Почему он называется «Славное имя Ермака»?

Определите, сколько значений у слова «славное». В каком значении оно употреблено в заголовке?

2. Подумайте, что двигало людей в суровый сибирский поход?

3. Составьте план текста, опираясь на главные информативные слова каждого абзаца.

4. Найдите и выпишите устаревшие (в прошлом они могли встречаться в любой местности) и диалектные слова. Объясните их значение.

5. С помощью карты опишите маршрут казачьей дружины Ермака.

Какие географические термины вам для этого понадобятся?

Впервые имя Ермака встречается в документах Ливонской войны.

В начале лета 1581 года польский комендант Могилёва сообщал о русских полках, осаждавших город. В донесении поимённо перечислены воеводы и командиры отрядов, стоявших под крепостью. В этом списке значатся: «Василий Янов – воевода казаков донских и Ермак Тимофеевич – атаман казацкий».

Когда сибирский хан Кучум активизировался на восточной границе России, стал грабить русские селения в Приуралье, отряд Ермака был отправлен на восточные рубежи. Перед ним была поставлена задача – пополнить отряд волжскими казаками и «нашу Пермскую землю оберегати», встав для караула «в Пермь и в Усолье Камское и туто им стояти, разделяся».

Однако, как подтверждают документы, Ермак принял другое решение: не стоять по городам Прикамья, ожидая нападений из-за Урала, а пойти за Урал и разгромить агрессивное воинство Кучума, источник постоянной угрозы и тревог. В этом решении сказался полководческий талант и государственная мудрость Ермака.

За период кратковременного пребывания в Прикамье Ермаком была проведена тщательная разведка, сбор необходимых сведений о Сибирском ханстве. Через манси, находившихся в русском подданстве, и из других источников Ермак узнал о непопулярности Кучума среди местных сибирских народов и непрочности его власти, о слабой организованности его войска. Эти данные и привели Ермака к решению, начать поход в Сибирь «скопом», всей дружиной, а не дробить отряд на части. Находясь в Прикамье, в вотчинах купцов Строгановых, Ермак пополнил свои боеприпасы и продовольствие. В дальнейшем он во всём действовал самостоятельно. Свою «вестовую записку» о взятии столицы Сибирского ханства Кашлыка, о разгроме Кучума, о приведении в русское подданство местных князцов Ермак послал не Строгановым, а Ивану Грозному через чердынского воеводу.

Поход Ермака в Сибирь был сопряжён с немалыми трудностями.

Более 600 человек перешли с отважным атаманом Урал, а в живых осталось впоследствии лишь 90. И, конечно, не только высокий авторитет атамана, его твердая воля и чувство товарищества двигали казаками, заставляя их идти на смертельный риск. Понимание совершаемого и сознание долга перед Родиной были основными стимулами подвига.

Патриотическое желание обезопасить рубежи России от грабительских набегов неспокойных соседей цементировало дружину, поднимало её боевой дух и вело от победы к победе над противником, во много раз численно превосходившим казачью дружину.

В Сибири Ермак действовал не только как выдающийся военачальник, но и как мудрый государственный деятель – вступал в переговоры с местными князцами и племенными вождями, приводил их в русское подданство, облегчал ясак и не позволял своим воинам разорять местные селения. Это сыграло большую роль в дальнейшем освоении края.

Имя отважного атамана Ермака Тимофеевича – одно из популярнейших в народном творчестве. Множество сказаний, повестей и песен сложено народом о Ермаке. Его имя увековечено в сотнях названий географических объектов, сёл и городов. Есть Ермакова речка, Ермаков камень, нависший над рекой Чусовой, Ермакова пещера, Ермаково городище. Именем Ермака был назван город на Иртыше, ряд целинных совхозов, в том числе совхоз «Ермак» в Омской области. Всё это свидетельствует о высоком авторитете народного героя. В память о Ермаке сооружены колонны, обелиски и отлиты из металла величественные памятники (По А. Колесникову).

Задание № 1. Из какого произведения взяты эти отрывки? Выпишите слова, не встречающиеся в современной литературной речи. Дайте их толкование, опираясь на знакомые морфемы.

2. Определите, какие слова можно отнести к устаревшим, а какие, на ваш взгляд, являются диалектными?

3. С какой целью автор использует диалектные слова?

И пустилась, как стрела. Но могу помочь я горю.

Вьётся кругом над полями, Ты на чёрта не клепли:

Виснет пластью надо рвами, Братья коников свели...

Мчится скоком по горам, На меня скорей садись, Хочет силой аль обманом, Как пущусь да побегу, Лишь бы справиться с Иваном. Так и беса настигу».

От гостей же слух идёт, Двух коней, коль хошь, продай, Дочь, вишь, Месяцу родная, Ни за чёрную, слышь, бабку.

Ездит в красном полушубке, Он зимой тебя согреет, В золотой, ребята, шлюпке Летом холодом обвеет;

И на гусельцах играет... Силы пробовать на воле.

Задание № 1. Объясните, чем различаются значения следующих слов.

2. Составьте с каждым из слов ряда словосочетание.

Дом – изба – землянка – хата – хижина – сакля – юрта;

перчатки – варежки – рукавицы;

пальто – шуба – тулуп – салоп;

сад – роща – бор – лес;

слоган – лозунг – девиз – тезис;

дефект – изъян – неисправность – погрешность;

трофей – приз – подарок – конфискат;

собрание – сборище – толпа – группа.

Задание № 1. Прочитайте. Что вы узнали о древнем городе Тобольске?

2. Подберите синонимы к слову «старый» и фразеологические синонимы, имеющие значение «старый, древний».

3. Найдите в тексте образные средства: эпитеты, метафоры, сравнения.

Тобольск и вправду всегда является взору неожиданно, как зелёный холм, «торжественно коронованный белым», как сказка – оттуда, из детства: «За горами, за лесами, за широкими морями…» И с первых шагов попадаешь здесь во власть седой старины – и былинной, и духом высокой, и печалью хранимой, и сердце твоё влекущей сразу же к золотым главам Софии, к памятнику Ермака. Город уютен, живописен. Старина охраняется не только государством, но и самими горожанами, настроенными патриотически не на словах, а на деле.

Много зданий, церквей, заповедных мест сейчас в строительных лесах, в созидательной работе по реконструкции. Старина, то, что дорого тоболякам, что необходимо для истории, переживает свое возрождение.

Всё самое ценное в городском зодчестве входит в Тобольский историкоархитектурный заповедник: Софийский двор, рентерея, пять церквей, Гостиный двор, дом декабриста Фонвизина, остатки городского вала, могилы на Завальном кладбище, дорогие сердцу каждого русского человека.

Здесь можно пройти несколько путей: Ермака, Данилы Чулкова, первопроходцев, сибирскую «владимирку», по которой шли на каторгу и в ссылку опальные сыны России. С этим городом связаны судьбы таких замечательных людей, как автор «Конька-горбунка» П.П. Ершов, великий ученый Д.И. Менделеев, историк и публицист П.А. Словцов, автор знаменитого «Соловья» А.А. Алябьев, украинский поэт-революционер П.А. Грабовский, декабристы В.К. Кюхельбекер, И.А. Анненков, М.А.

Фонвизин, поэт и публицист М.И. Михайлов и другие. Отсюда в последний путь отправилась царская семья Романовых… Сколько пищи для раздумий о прошлом и настоящем, о том, чем жива душа человека, если не порушены корни памяти! И как же справедливо, что жемчужина Тобольска – его кремль, снова радует своей дивной красотой, и сейчас стоящей перед глазами.

Однако четырёхсотлетний Тобольск – это ещё и современный город, имеющий крупный нефтехимический комбинат, речной порт, судоремонтно-строительный завод, где сходят со стапелей суда для рыболовецкого флота.

Заповедный город: что ни особняк – история, событие, что ни улица – ниточка воспоминаний. Вознесённый на высоту Троицкого мыса, он сливается с безбрежным пространством, чтоб мы уносили с собой восхищение и желание вновь перелистать страницы истории, приблизить их и осмыслить, чтобы когда-нибудь однажды снова вернуться в Тобольск – за его живой водой – с низким поклоном… Задание № 1. К данным словам подберите синонимы и антонимы.

2. Составьте с каждым из слов ряда словосочетание или предложение.

Говорить, большой, храбрый, труд, холод, враг, красивый, будущий.

Задание № 1. Определите различия в значении следующих синонимов.

2. Составьте пять пар предложений, отражающих различия в значении синонимов.

Бродить – блуждать; регион – район; восстановление – реставрация;

агитация – пропаганда; авария – катастрофа; осваивать – обживать;

сотрудничество – взаимодействие; реформа – изменение; импульс – толчок; преподаватель – учитель; противник – неприятель; злобный – ядовитый; хороший – пригожий; прекрасный – изумительный; есть – вкушать; гигантский – необъятный, пригласить – позвать; стужа – холод;

лачуга – хибарка; противное – отталкивающее.

Задание № 1. Подберите синонимы и антонимы к словам с корнями твёрд -, лёгк -, свеж -, крас - в данных словосочетаниях.

2. В каких случаях невозможно выполнить первое задание? Почему?

1. Твёрдый грунт, твёрдое решение, твёрдые знания, твёрдая рука;

2. Лёгкая ноша, лёгкая ткань, лёгкая походка, лёгкая задача, лёгкий ветерок, лёгкая усмешка, лёгкий характер, лёгкие человека, лёгкое отношение к жизни, лёгкая кавалерия;

3. Свежая рыба, свежие цветы, свежий огурец, свежий воздух, свежий ветер, свежие краски, утренняя свежесть, свежая рубашка, свежие новости, свежий вид;

4. Красивый человек, красивый голос, красивый поступок, красивые слова, красивый жест.

Задание № 1. Вспомните, кто такой Левша. Прочтите текст, подумайте, почему он называется «Омский Левша».

2. В тексте говорится о миниатюрных книгах. Подберите синонимы к прилагательному «миниатюрный» и к прилагательному «большой».

В каких отношениях находятся между собой эти слова?

3. Встречаются ли в тексте фразеологизмы? Подберите фразеологизмы, имеющие значение «маленький», «мало».

4. Найдите синоним иноязычного происхождения к слову «редкий».

5. Объясните значение слова «офтальмолог».

На коне вернулся с Международной Лейпцигской книжной ярмарки омич Анатолий Коненко, обладающий несколькими творческими профессиями. Он изобретатель, и педагог, и архитектор, и художникграфик, а последние несколько лет ещё и книгоиздатель. Да не обычный, а увлекающийся изданием миниатюрных книг, иллюстрированных собственными произведениями, большинство из которых можно прочесть и разглядеть, только вооружившись микроскопом.

самого текста – 0,75 на 0,75 мм. На каждой странице размещено 12 строк и в каждой до 21 буквы. Размер букв – 0,025 мм, то есть в четыре раза тоньше человеческого волоса. Прочитать текст можно только через микроскоп. Причём это издание не раритетное, а вполне серийное – в ста экземплярах. Половина из них, между прочим, на русском языке, а другая – на английском. В золотом и серебряном переплётах. Однако сибирский мастерискусник умеет делать не только книги, но и едва видимые хирургические инструменты, необходимые в глазных клиниках при проведении наиболее сложных операций. Поэтому Коненко тесно сотрудничает с омскими офтальмологами.

Семь лет назад художник-микроминиатюрист подал данные на свою самую маленькую книжку в мире. А недавно Анатолий Коненко получил сертификат, подтверждающий, что его творение занесено в мировую книгу рекордов Гиннеса (По А. Филатову).

Задание № 1. Найдите ошибки в предложениях.

2. Запишите в исправленном виде, заменяя неправильно употреблённые слова близкими по значению.

1. Прежняя практика создания и развития предприятий крупной промышленности, требующих огромных инвестиций, навечно ушла в прошлое. 2. Специалисты уверены, что конечный эффект будет значительным. 3. Имя такого выдающегося художника-омича, как Михаил Врубель, знакомо во многих странах России. 4. Хоккей культивируется в нашем городе начиная с середины XX века. Наша команда «Авангард», действительно, достигла значительного прогресса в этой области. 5. В мае 1991 года состоялось открытие музея народного художника РСФСР Кондратия Петровича Белова. Омичам был сделан прекрасный подарок:

они стали владельцами замечательных картин. 6. Этот агрегат позволяет внушительно снизить температуру соединения материалов. 7. В середине ноября 1986 года на радиозаводе им. Попова появились первые станки с числовым программным управлением. У новых приборов бессменно дежурили их строители, работники завода. 8. Многие животные в пустыне бросаются в спячку. 9. Поручите это мне, я в таких делах дилетант! 10.

Задача состоит в том, чтобы вовлечь качающуюся фигуру середняка в колхоз.

Задание № 1. Подберите антонимы к следующим словам.

2. К выделенным словам подберите 5-6 синонимов.

Счастье, подъём, свет, богатство, здоровый, вежливый, работает, стареет, любовь, ложь, смеяться, доброта, уныние, нежность, хороший, неприятный, чистый, прямой, полезный, умный, сладкий, мягкий, расцветает, загореться, брать, заснуть, надеть.

Задание № 1. Спишите, заполняя пропуски, используя слова, данные для справок.

2. Самостоятельно составьте предложения с оставшимися словамипаронимами.

1. Маша … красивую шапочку и кашемировое пальто и отправилась на прогулку. 2. По правилам техники безопасности в любом помещении должен быть … выход. 3. Они хорошо … теоретический материал. 4. На совещании ему … слово как представителю оппозиционной партии. 5. В … дни люди трудятся не покладая рук. 6. У клоуна был очень … вид, так что мы сразу расхохотались. 7. Его … к награде как ценного работника завода.

8. Бабушка была очень … человеком: в кладовой у нее хранились банки с соленьями и моим любимым вареньем. 9. Мама … дочку, и они пошли в парк кататься на качелях. 10. Работники на заводе быстро … выпуск новой продукции. 11. Эта … работа надоела ему уже через неделю, но он мужественно терпел, так как нуждался в деньгах для учёбы. 12. Михаил Зощенко писал … рассказы о советской действительности, основанные на реальных событиях.

Для справок: одеть, освоить, отвергать, предоставить, надеть, запасливый, комический, опровергать, представить, усвоить, будний, запасный, комичный, будничный.

Задание № 1. Прочитайте предложения, письменно устраните ошибки, возникшие в результате неразличения паронимов.

2. Составьте паронимические пары, используя данные предложения.

1. Животные обладают хорошо развитым обаянием. 2. Пушкин связан крепкими узлами с декабристами. 3. Удивительный народ эти горняки, недаром их называют «дети гор». 4. Множество фактов: климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения, – влияют на развитие растений. 5. В ночлежке Костылева на нартах ютятся её обитатели. 6. В полку царило воинствующее настроение. 7. Регистрация командировочных производится в вестибюле. 8. Открытие драматичного театра ознаменовалось постановкой пьесы «Вишнёвый сад». 9. Из самолёта Ирина Чащина вышла в олимпийской форме сборной страны, с медалью на шее и лавровым венцом на голове.

Задание № 1. Объясните значение следующих паронимов.

2. Составьте словосочетания, так чтобы было понятно значение паронимов.

Абонемент – абонент, бережный – бережливый, выборный – выборочный, логический – логичный, обидный – обидчивый, описка – отписка, понятливый – понятный, подпись – роспись, скрытый – скрытный, соседский – соседний, тяготится – тяготеет, хозяйский – хозяйственный, экономичный – экономический, опечатки – отпечатки.

Задание № 1. Сколько слов записано в упражнении? Прочитайте, соблюдая правильное ударение.

2. Составьте парные предложения со словами-омографами.

Образец: Высоко на горе виднелся каменный замок с тремя башнями.

– Новый замок довольно туго открывался, да и ключ был тяжёлым и громоздким.

Атлас, жаркое, замок, ирис, кругом, кружки, козлы, мука, орган, обмер, парить, подать, полки, пироги, трусит, хлопок, чудная.

Задание № 1. Выпишите из текста синонимы и антонимы.

2. Найдите и выпишите контекстуальные антонимы. Какую роль они выполняют в тексте?

3. Выберите и выпишите фактический материал: а) о природноклиматических условиях Сибири, б) об экономическом развитии На севере Сибири – в Якутии находится полюс холода. В семидесятиградусный мороз дыхание здесь замерзает и становится шорохом. А на юге Сибири можно видеть настоящие пустыни. И вся эта обширная зауральская земля от сыпучих пустынь до ледяных просторов Арктики – тоже полюс: полюс романтики, полюс мужества, магнитный полюс человеческих судеб. Затаённые в глубинах сибирской земли щедрые богатства прорастают городами, комбинатами, рудниками, возникающими среди тайги и тундровых топей, как подснежники. Сюда-то и стремятся люди, чтобы испробовать свои силы, найти свою судьбу, стать вровень с веком. Сибирь испытывает их пургой и ливнями, вечной мерзлотой и непроходимой тайгой. А главное – великим размахом своих свершений.

Она отбирает людей, формирует их характеры, чтобы потом назвали их сибиряками.

Вся эта огромная земля, лежащая меж океанами, стала сегодня центром, притягивающим мысли ученых и экономистов о будущем планеты, стала центром энергетики, нефтегазовой, угольной промышленности, лесным центром земли. Древняя и юная Сибирь – бескрайняя, полная контрастов… Она лишь чуть приоткрыла свой лик, а уже нельзя без неё представить будущее планеты.

Сибирь… Из глубины веков доносится это до сих пор не расшифрованное ещё до конца слово, в котором и шум бескрайней тайги, и свист ледяного ветра, и рокот рек, разрезающих азиатский материк с юга на север, и гул прибоя двух океанов, Северного Ледовитого и Тихого, ибо исторически в понятие Сибирь входит и Дальний Восток, отделённый административно лишь в двадцатые годы прошлого века.

Сибирь… С этим словом связаны в наши дни романтические подвиги первопроходцев, обживающих тайгу и тундру, преобразующих экономику огромного региона; поиски археологов, стремящихся в тысячелетних напластованиях отыскать корни прачеловечества; геологов, выпытывающих у этой древней и молодой земли тайны подземных сокровищ; экономистов, считающих будущее всей планеты во многом зависящим от гигантского и ещё полностью не раскрывшегося человечеству континента.

Территория около 10 миллионов квадратных километров. Запасы нефти и газа, угля и железа, меди и полиметаллов, леса и электроэнергии.

Безбрежная тайга, непроходимые болота, неоглядная тундра и вечная мерзлота, спящая до срока под тонким слоем дёрна. Щедрая и суровая земля. В один и тот же день в разных её концах – солнце и дождь, снег и радуга, горячие пески и ледяные торосы, верблюды и олени, белые войлочные юрты и дворцы из мрамора и стекла. Назовите любое время суток – оно здесь: и ночь и день одновременно. Вот что такое Сибирь!

Неделю идет сквозь её просторы скорый электропоезд. Заснешь глубокой ночью в купе где-то посреди Сибири, проснёшься утром – а словно и не летел вагон по окутанной звездным небом земле, не выхватывал лучом ослепительных фар притихшие деревеньки, не останавливался ненадолго на вокзалах больших и малых городов, не мчался мимо бессонных комбинатов, не проносился через повисшие над темноводьем рек мосты. Как стояла за окном девственная тайга, так и стоит. А если уж поезд вырвется на южный степной простор ЗападноСибирской низменности, так и дерева не увидишь: равнина, круглые озера, словно иллюминаторы на борту космического корабля – нашей с вами доброй голубой планеты, хлебные поля от горизонта до горизонта, а у дороги – легкие седые пряди серебристого ковыля… Сибирь сегодня… Какая она? Как и века, как и тысячелетия назад, прекрасны её ландшафты – её тайга, её степи, прорезанные невысокими горными отрогами, её могучие реки, уникальное чудо её – Байкал… А рядом огромные города, в том числе и за Полярным кругом, и гиганты энергетики, и протянувшиеся на тысячи километров магистрали, и нефтяные вышки, и угольные карьеры, и современные промышленные комплексы, и неоглядные хлебные поля, и мощные научные и учебные центры… Такой увидит зауральскую землю гость Сибири и поразится тому, сколь далеко простерлась сила сибиряка-первопроходца!

Сибирь встретит его радушно. И каждому ответит она добротой на доброту. С каждым поделится всем, что имеет: щедрым солнцем, животворным хвойным ветром, приворотной байкальской водой. Поразит богатейшими коллекциями своих музеев, блеском театральных премьер и филармонических концертов, накалом спортивных состязаний, красочностью народных праздников! А главное – душерасположением сибиряка.

Задание № 1. Прочитайте. Определите, о представителях каких профессий говорится в тексте.

2. Спишите текст, добавляя из раздела «Для справок» недостающие термины и профессиональные выражения.

Иван Сергеевич часто употребляет слова: армирование грунта, технологические дефекты асфальтобетонных покрытий, реконструкция автомобильных дорог, дресва, ямочный ремонт,….. Он работает …… Николай Николаевич …….., поэтому часто использует слова:

диагностика состояния амортизаторов, покрасочная камера, ….., дефектное сцепление, расточка блоков.

Нина Петровна работает ………, поэтому её речь изобилует словами:

термообработка, металлопрокат, микроструктура металла, микротвёрдость детали…..

В речи Надежды Викторовны нередки слова: оценка собственности, аудиторская проверка, учёт,…., так как всю жизнь она работает….

Для справок: методы борьбы с зимней скользкостью, травление детали для проверки качества макроструктуры детали, схема налогообложения, экономический анализ, контроль перегрева металла в эксплуатации, клапан бензонасоса, долговечность дорожных конструкций, финансовый отчёт, утечка смазки, контроль перегрева металла при термообработке, ресурс двигателя, кредитная история, химсостав детали, проверка качества сварного шва.

Задание № 1. Составьте список профессиональных терминов по выбранной вами специальности.

2. Составьте список профессиональных терминов, употребляемых вашими родителями и знакомыми.

Задание № 1. Прочитайте газетную заметку. Объясните причины появления в профессиональной речи слов-профессионализмов.

2. Составьте список профессионализмов по выбранной вами специальности.

3. Составьте список профессионализмов, употребляемых вашими родителями и знакомыми.

Недавно супруг вернулся из гаража весь грязный, а на вопрос, чем он там занимался, ответил, что менял штаны. Заметив мой крайне удивлённый взгляд, добавил: «На машине друга».

Позже я выяснила, что «штанами» водители и все, кто имеет какоелибо отношение к машинам, называют приёмную трубу глушителя. А заодно решила узнать, есть ли ещё в автомобильном лексиконе названия, схожие с обиходными. Ну, кроме всем известных «дворников», которые очищают стекла.

Алексей Степанюк, слесарь-моторист:

– Мы, автослесари, многие детали автомобилей между собой называем, как части тела. Например, вместо фразы «помоги снять головку блока цилиндра у двигателя» говорим «помоги снять голову». Втулку, соединяющую шатун с поршнем, называем «пальцем». А коленчатый вал двигателя – «коленом», Это удобнее. Экономит время и нервы. Ведь общаться приходится, когда вокруг шум...:

Игорь Зинчук, торговый представитель:

– Недавно услышал, что наружную часть двери, прикреплённую к её каркасу, называют «пенкой». Кто мог такое придумать? А автомобиль без тонировки – «аквариумом».

Евгений Каргополов, водитель такси:

– В машине много ремней (гидроусилителя руля, генератора, ГРМ и другого навесного оборудования), но между собой водители и автослесари их называют либо просто «ремнями», либо «резинками». Ещё слышал, что буксировочный трос называют «галстуком». А проушину на автомобиле, за которую цепляют буксировочный трос, – «серьгой». Так что не удивляйтесь фразе: «Галстук надёжно к серьге закрепил?»

Олег Матросов, инженер-технолог:

– Из общепринятых и самых распространённых названий могу вспомнить «пороги», которые обозначают нижнюю часть кузова, под боковыми дверями. И банальное «крыло» – часть «оперения» автомобиля, которое находится над колесами. Ещё слышал, что передний кузовной элемент, к которому крепятся радиатор, решётка радиатора и фары, называют «телевизором».

Галина Сарсамбаева, экономист:

– Помню такой случай: муж общался с друзьями, говорили что-то про машины, и тут я услышала слово «юбка». Конечно, насторожилась, но вклиниваться в мужские разговоры не рискнула. А когда узнала, что так мужчины называют часть кузова, которая расположена ниже бампера, долго смеялась. А ещё слышала, что лобовое стекло водители называют «лбом», руль – «баранкой» или «бубликом», рычаг коробки передач, точнее, её верхний набалдашник – «мячиком». Но, на мой взгляд, это чисто мужской лексикон. Так же как привычка автомобильные освежители воздуха называть «вонючками». Девушки себе такого не позволяют. А что касается «технической терминологии» вроде «пальцев» или «головы» то мы с этим просто не сталкиваемся. Хотя чисто женские автословечки тоже есть. Например, переднюю оптику мы называем «глазками», солнцезащитный козырек – «панамкой», колёсные диски – «обручами», а бензобак – «колбой».

Задание № 1. Ознакомьтесь с содержанием текста. Какие проблемы волнуют автора? Согласны вы или нет с его мнением?

2. Выпишите из текста фразеологические обороты. Продолжите список знакомых фразеологизмов, комментируя их значение.

3. Найдите в тексте иноязычные слова, дайте их толкование.

4. Объясните, что такое метафора, эпитет, афоризм, гипербола, приведите примеры.

Правильная и красивая речь всегда привлекала людей, восхищала и даже вызывала зависть к талантливым ораторам вроде Цицерона, адвоката Кони, Лихачёва и других, но … не многих. Увы, большинство из нас так и не избавилось от косноязычия и грубых речевых ошибок.

Со скоростью света вошли в обиход совершенно нелепые по смыслу сочетания: «скажем так», «совершенно однозначно», «так сказать».

Продолжают раздражать слова-паразиты «значит», «понимаешь», «видишь ли». Похоже, засорённость речи не волнует ни политиков, ни их имиджмейкеров. В результате происходит массовое привыкание к плохой речи и, что очень плохо, восприятие её как нормы. Речевые ошибки не только закрепляются в памяти многих людей, но и узакониваются. С изданием очередных толковых словарей орфоэпические ошибки перестают быть таковыми. Так, благодаря свободе слова в эпоху перестройки, многие слова стали иметь и вторую норму (творог – творог). Лингвисты вынуждены корректировать нормы постфактум по причине низкой культуры людей. Этот нонсенс чисто российского происхождения не носит фатальный характер и со временем, возможно, исчезнет. Но не сам по себе, так как очень многое зависит от средств массовой информации.

Малограмотность, низкий стиль, ненормативная лексика – не врождённая патология, а приобретённая. Стало быть, преодолеть её можно. Чаще заглядывайте в словари, поправляйте друг друга. Если слышите песню Игоря Николаева со словами: «Я поднимаю тост…» – не спешите бездумно повторять глупость. За любовь можно выпить, подняв… бокал вина, но не тост, ибо он не что иное, как застольная речь.

Средняя школа, к сожалению, не выполняет очень важного требования: обучая грамоте учащихся, не прививает им вкус к образному, красивому слову. Лексикон молодых людей не блещет обилием метафор, афоризмов, эпитетов, гипербол. Многие жемчужины человеческой мысли сегодня забыты. Вот лишь несколько блистательных афоризмов, ставших популярными в мире, но не у нас:

«Буриданов осел» – нерешительный и глупый человек, ведомый кемто по ложному пути. Персонаж французского философа Буридана.

«От Понтия к Пилату» – волокита в делах.

Это лишь часть требований к культурной речи, которая нам необходима каждый день так же, как чистый воздух, как добрые лица, внимательные глаза собеседника. (По М. Бахтызину) Задание № 1. Дайте толкование значений следующих фразеологических оборотов.

2. Найдите фразеологизмы, которые изначально возникли в узком профессиональном кругу. Письменно истолкуйте их значение.

3. Составьте три предложения, используя данные устойчивые словосочетания.

Дело в шляпе, рыльце в пуху, метать бисер перед свиньями, играть первую скрипку, крокодиловы слёзы, привести к общему знаменателю, троянский конь, тянуть канитель, глас вопиющего в пустыне, кожа да кости, быть на ножах с кем-нибудь, как в воду опущенный, в час по чайной ложке, скрепя сердце, быть в курсе дела, боевое крещение, несолоно хлебавши, трещать по всем швам, на всех парусах, держать порох сухим.

Задание № 1. Как фразеология связана с образом человека? Приведите примеры фразеологизмов, в составе которых упоминаются части тела человека (голова, рука, нога, ухо, язык и т.д.) 2. Вспомните и запишите фразеологические обороты, где упоминаются названия животных.

Задание № 1. Составьте из данных слов фразеологические обороты, объясните их значение.

2. Вспомните, из каких мифов и легенд эти крылатые слова вошли в русскую литературную речь.

Задание № 1. Спишите, исправляя ошибки, допущенные во фразеологизмах.

2. Укажите, в каких предложениях устойчивые выражения употреблены в соответствии с литературной нормой.

1. Старушка, видимо, устала, она шла всё медленнее, на одном дыхании. 2. Получив с ворот поворот, она обратилась к другим поставщикам. 3. В политике нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова. 4. Когда я узнал, что в здании сохранят булочную, у меня душа отлегла. 5. Скрепя душу мы собрали вещи и двинулись в путь. 6. Как это вас занесло в наше тридевятое царство? 7. Мы за нашим руководителем как за каменной спиной. 8. Так вот где собака порылась! 9. Я вам зуб даю на отсечение, вы будете знать этот предмет. 10. Отвечая на экзамене, надо говорить по существу вопроса, а не растекаться мыслью по древу.

11.«Странный ты человек: прекрасно разбираешься в сложных вещах, а в этом простом деле заблудился в трёх березах», – сказал мне мой старший брат. 12. Мы бережём его как зеницу ока. 13. Нашему герою всё удаётся, должно быть, он родился в счастливой рубашке. 14. Давно надо было привести в порядок свои книги, но никак дело не доходит.

Задание № 1. Вспомните устойчивые словосочетания, называющие памятные места города Омска и Сибири. Продолжите этот ряд: «Хитрый рынок», «Птичья гавань»… 2. Объясните причину появления данных словосочетаний.

Задание № 1. Ознакомьтесь с текстом. Знаете ли вы, когда отмечается день города? Определите, к какому стилю принадлежит данный текст.

Ответ обоснуйте.

2. Найдите в тексте показатели книжной речи. Элементы какого стиля в противовес книжным органично вплетены в текст? Чего достигает автор благодаря этому?

3. Какие образные средства использует создатель текста? Найдите и выпишите примеры различных фразеологизмов. Какую роль они 4. Много ли встречается в тексте иноязычных слов? Все ли они понятны? Выпишите десять иноязычных слов, дайте их толкование.

Практически все омичи, отрешившись от повседневной суеты, от души предавались развлечениям. Причём кто как мог и повсеместно. Дети изрисовали несколько квадратных километров асфальта. Творческая интеллигенция осыпала город фестивалями – даже перечислить их невозможно. На улицы вышли поэты, композиторы, барды, уличные музыканты, фольклористы, художники, книжники… Кто вам пришёлся по душе?

Да. Нынче следовало изучать программу праздника с особой тщательностью, дабы не прохлопать самое интересное. И аншлаги были повсюду. Само собой люди толпились на ипподроме, который в честь своего 110-летия устроил грандиозное зрелище из прыжков и забегов.

Причём скакали на лошадях и прыгали с парашютом не абы кто – лучшие из лучших. Достаточно сказать, что в День города рекордсмен мира Николай Дьячок совершил свой 6653-й прыжок с небес. Настоящим потрясением для непосвящённых был прыжок на точность приземления, который выполнил слепой «афганец» Владимир Вшивцев (его имя занесено в Книгу рекордов Гинесса).

Однако самое невероятное скопище народа вызвал воскресный вечер на «Зелёном острове». Про яблоко, которому упасть негде, говорить смешно: иголке было не проскочить в этом вавилонском столпотворении.

Склон набережной напоминал грандиозный муравейник.

Боевые машины пехоты, затаившиеся на противоположном берегу, вдруг вышли из укрытия и двинули на толпу прямо по воде. Застрочил пулемет. Задымили берега. Однако никто из омичей не бросился наутёк, напротив все устремились прямо к воде. Празднование 67 годовщины воздушно-десантных войск, совпавшей с Днём города, вызвало восторг не только у пацанов.

А потом на смену боевым действиям пришло другое – удивительное по красоте и романтическому настроению. «Фантазии на Иртыше» – так назвали организаторы водноспортивный праздник парусников, яхтсменов и байдарочников.

Однако согласитесь, эти великолепные зрелища остаются зрелищами.

Они создают настроение, но оставляют нас на празднике зрителями. А мы всегда хотим быть участниками. В этом году праздник начался не с центральных площадей – он начался с того места, где живёшь: со двора, с улицы, с микрорайона. И стар и млад приняли непосредственное участие в разных конкурсах, посвящённых этому празднику. Поэтому все так ликующе встретили и само празднование. Необычайно доброе расположение духа появилось ещё накануне, праздник поселился в душе.

Задание № 1. Спишите, исправляя ошибки в следующих фразеологизмах.

2. Письменно истолкуйте значение десяти фразеологических оборотов.

Бить баклушу; вытачивать лясу; ни заря ни свет; не мудрствуя долго;

поймать на честном слове; всё меняется, всё течёт; в одну ногу со временем; убелён сединой; прятать топор за пазухой; скрепя сердцем; в голове идёт кругом; скатерть на дорогу; семи пядей на лбу; ставить точку на и; не из робкой десятки; заморить червячков; выеденного гроша не стоит; разбросить умом; главный гвоздь программы; положив руку на сердце; вниз тормашками; оберегать как зеницу ока.

Задание № 1. В толковом «Словаре русского языка» С.И. Ожегова прочитайте раздел на букву «А», подсчитывая все слова, значение которых вам неизвестно. Сколько слов вы насчитали? Сделайте вывод о соотношении словарного запаса одного человека и лексического объёма русского языка.

2. Найдите и выпишите из словаря значения слов: метранпаж, лимитировать, голова, конъюнктурщик, коллектор, инсинуация, диакритический, ассоциация, ратификация, колено, класс. Какие слова являются многозначными, сколько значений они имеют?

Задание № 1. Дайте собственное толкование лексических значений слов, сравнительно недавно вошедших в нашу речь.

2. Почему данные слова получили в языке широкое распространение?

Беспредел, дайджест, дефолт, дресс-код, караоке, комикс, крутой, лизинг, маргинал, пейджер, презентация, оффшор, ресепшн, спонсор, тусоваться, шоппинг, уик-энд, электорат.

Задание № 3. Прочитайте данный текст. Как его можно озаглавить?

4. Как вы относитесь к проблеме засорения языка иностранными словами? Продолжите ряд примеров, доказывающих главную мысль 5. Найдите в тексте иноязычные слова, выпишите их, объясняя значение.

Сейчас в стране проходит революция в языке, и новые слова ей соответствуют – «брокер», «чартер», «спонсор», «ноу-хау»… Это, пожалуй, один из главных предметов озабоченности филологов. Во Франции, например, существует закон, по которому за употребление иностранных (в первую очередь английских) слов в уличных вывесках и официальных документах налагается штраф. В Израиле все иностранные надписи на упаковках с продуктами должны обязательно сопровождаться переводом на иврит. Но самое страшное – это не перенос английских слов, а «копирование» из английского целых выражений и конструкций.

Например, ужасное «как много» вместо исконно русского «сколько» или «я имею» вместо «у меня есть». Нас не должно оставлять равнодушными увлечение иностранными модными словечками, неуважение к родному языку. Вспомним Александра Сергеевича Пушкина – уж как владел французским (его в лицее даже французом прозвали), а свой родной язык не засорял! В романе «Евгений Онегин» он каялся за употребление чужеродных слов.

Но панталоны, фрак, жилет, Всех этих слов на русском нет;

А вижу я, винюсь пред вами, Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо меньше б мог Иноплеменными словами.

С бесконтрольной лавиной заимствований русский язык теряет свои коммуникативные качества, делается схематическим и тем самым отчуждается от носителя. Употребление иноязычного слова естественно и необходимо, когда оно хорошо выражает нужную мысль и понятно собеседнику. А если своё, исконное слово лучше, точнее, выразительнее иностранного, то не следует прибегать к средствам другого языка.

Задание № 1. Максим Горький писал: «Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей». Какие слова появились в нашем языке за последнее время помимо таких, как «он-лайн», «брифинг», «пиарщик»?

2. Пользуясь словарём, объясните значение названных выше слов.

Задание № 1. Как вы относитесь к проблеме исчезновения языков? Может ли такая участь постигнуть и русский язык?

2. Какие меры по сохранению языка следует предпринять? Как вы думаете, с исчезновением языка умирает ли культура народа?

3. Напишите аннотацию данного текста и рецензию на него.

Американский лингвист Дэвид Харрисон утверждает, что открыл уникальный язык, на котором говорит вымирающее этническое меньшинство в глубинах Сибири, но этот язык находится на грани исчезновения. На языке среднего чулыма, потомков кочевых татар, живших охотой, рыболовством и собирательством в лесах Западной Сибири, сегодня свободно говорят всего 35 человек. Самому молодому представителю общины, насчитывающей 426 человек, 52 года. Этническое меньшинство поглотили русские поселенцы, в советские времена его вынудили оставить кочевую жизнь, его представители не получают образования на родном языке, и остальные члены общины перешли на русский. Харрисон и его коллеги стремятся задокументировать язык среднего чулыма и издать для потомков первые книги на этом языке:

учебник грамматики и сборник детских рассказов.

«Каждый раз, когда мы теряем язык, не задокументировав его комплексных структур, которые способен создать человеческий разум, образуется пробел, – заявил Харрисон. – Чулым может потерять устную традицию, религиозные верования, предания, песни, все знания, накопленные множеством поколений».

Язык среднего чулыма пополняет число языков, исчезающих из-за того, что их носители отказываются от родного языка в пользу более распространённых. Некоторые учёные предсказывают, что, если не принять срочных мер, к концу века может исчезнуть половина из живых языков мира. В случае среднего чулыма процесс начался более 350 лет назад. Это было одно из многих кочевых племён Сибири, покорённых Россией в XVI–XVII веках, когда цари расширяли империю на восток. Но самый большой урон нанёс советский лидер Иосиф Сталин. В 30-е годы советское правительство заставило сибирские меньшинства отказаться от кочевого образа жизни и вступить в колхозы. Одновременно была развёрнута яростная кампания против религии и традиционной культуры.

Русский язык стал языком нового порядка. Затем, по мановению бюрократической руки, средний чулым формально прекратил своё существование. В ходе переписи населения 50-х годов эту народность просто превратили в часть большей этнической группы, а её язык – в диалект другого языка, хотя их носители почти совсем не понимают друг друга.

Харрисон, изучающий языки Сибири с 1996 года, сделал своё открытие во время июльской экспедиции. Он прилетел в Томск, а затем сутки ехал на машине и переправился через две реки, прежде чем обнаружил средний чулым. «Мы искали язык, хотя не были даже уверены, что он существует», – сказал он. Он нашел представителей нижнего чулыма, живущих в шести деревнях в Тегулдетском районе и занимаются традиционными промыслами – охотой, рыболовством и собирательством.

К этим промыслам в более поздние времена добавилось выращивание овощей и разведение скота. Их родной язык отражает кочевой образ жизни. Он богат словами, описывающими флору и фауну, связанными с охотой, собирательством, рыболовством, семейными отношениями и погодой. Его система исчисления и грамматика уникальны.

Однако для понятий, связанных с оседлой жизнью, он заимствует слова из других языков, главным образом русского. У среднего чулыма никогда не было официальной письменности. Однако один из членов общины изобрёл собственную систему письма и пользовался ею для ведения дневника охоты на протяжении двух лет. Так появилась первая книга, написанная на этом языке. В настоящее время Харрисон использует данную рукопись как основу для разработки формальной орфографии, которую он намерен применить в будущих книгах.

Задание № 1. Подберите к данным словам русскоязычные синонимы.

2. С выделенными словами составьте антонимические пары.

Абитуриент, альтернатива, аномалия, антипатия, генезис, дилетант, доминанта, индифферентный, инкогнито, лимит, менталитет, меценат, приватный, эксклюзивный.

Задание № 1. Определите различия в значении следующих слов.

2. Составьте пять предложений, используя слова из одной цепочки.

Аннотация, дайджест, введение, контекст, конспект, преамбула, реферат, рецензия, резюме, тезисы.

Грант, дотация, преференция, пенсия, субсидия, субвенция.

Благотворитель, импресарио, меценат, спонсор, продюсер, даритель.

Задание № 1. Ознакомьтесь внимательно с текстом. Чем прославился Иван Дмитриевич Бухольц?

2. Найдите иноязычные слова, дайте их толкование.

3. Выпишите диалектные и устаревшие слова, объясните их значение.

4. На основе текста составьте диалог между студентами о маршруте По маршруту Ивана Дмитриевича Бухольца В 1714 году подполковник Иван Дмитриевич Бухгольц был послан Петром I за Урал, в далёкое Прииртышье, на поиски золота.

В полном географическом неведении о конечном маршруте своего пути поднимался из Тобольска в 1715 году на 60 дощаниках вверх по Иртышу отряд Бухгольца в составе 3000 человек.

Проследовав мимо устья Оми, уже поздней осенью остановились они на зимовку у солёного самосадочного Ямышевского озера.

К знаменитому на тысячи вёрст озеру И. Д. Бухольц по суше и воде периодически приходили караваны. Здесь садилась чистая поваренная соль. Это было ближайшее к Иртышу озеро, впервые встреченное русскими, в котором они стали добывать соль и снабжать ею всё Прииртышье.

В 1613 году недалеко от озера на берегу Иртыша возникает Ямышевский пост. Пост, напоминающий по форме четырёхугольник, с одной стороны ограждался берегом Иртыша, а с трёх сторон был защищён искусственными укреплениями. На левом берегу Иртыша стояли юрты джунгар.

Ямышевский пост служил постоялым двором для команд, добывавших летом соль, здесь же проходила и меновая торговля.

Преодолевая шугу, отряд Бухгольца прибыл в Ямышево к месту зимовки глубокой осенью и приступил к строительству крепости на высоком правом берегу Иртыша. Но 10 февраля 1716 года 10-тысячное войско джунгарского контайши Черен-Дондука напало на отряд. После 12часового боя атака была отбита, но джунгары не ушли, а приступили к правильной осаде крепости, отрезав путь оказания помощи и подвоза припасов. В крепости начались голод, повальные болезни – сибирская язва, цинга. Зима 1715–1716 годов оказалась для отряда трагической. Неудачно сложилась и не была завершена первая западно-сибирская (по задачам – геологическая) экспедиция по поиску «песочного золота». Здесь в районе, прилегающем к озеру, погибло более 2000 человек.

Почти два столетия отдыхает Ямышевское озеро, давно прекратилась его эксплуатация из-за снижения минерализации. Позабыто и его название.

Теперь оно на картах именуется Калатуз.

Задание № 1. Знаете ли вы, о каком здании идёт речь в тексте? Изменилось ли оно в сравнении с приведённым описанием?

2. Выпишите из текста иноязычные слова, укажите их происхождение.

3. Составьте тезисный план текста.

4. Сделайте описание дома Батюшкина, пользуясь текстом и данной иллюстрацией.

В Омске тысячи безликих зданий-двойников. Но есть, хотя их немного, своеобразные, уникальные. Таков дом Батюшкина, который в последние годы часто называют ещё и домом Колчака. Стоит он на площади Бухгольца, рядом с четырнадцатиэтажной гостиницей «Турист».

Место это – примечательное. Там в мае 1716 года высадился отряд подполковника Ивана Дмитриевича Бухгольца, возвращавшийся из неудачного похода к Ямышевскому озеру. Позднее русские воины вместе с прибывшими им на помощь воинами из Тары и Тобольска близ места своей высадки на высоком левом берегу Оми, поставили первую Омскую крепость. В начале девятнадцатого века на этом месте были огороды жителей Ильинского форштадта. В конце столетия там уже протянулась улица, именуемая Береговой. На той улице в 1901–1902 годах и был построен дом Батюшкина. Одноэтажный каменный, он выглядел величественным дворцом. Около него был заложен фруктовый сад, путь куда пролегал через деревянную живописную веранду. Внутри дом был благоустроен, как редко какой другой в Омске.

Владел зданием, построенным по заказу, Капитон Алексеевич Батюшкин. В одной из омских газет сказано, что он был личным (заслуженным) дворянином, коллежским асессором, то есть чиновником восьмого класса. В других газетах он назывался состоятельным купцом, притом весьма просвещённым человеком и членом «Общества попечения садоводству и древонасаждению». Около 20 лет жил в этом доме Батюшкин.

В середине октября 1918 года в Омск прибыл Александр Васильевич Колчак, ещё не занимавший пост главы белой России. Он поселился в доме казачьего полковника Всеволода Волкова. Колчак у Волкова прожил до конца декабря того же 1918 года. От него уже Верховным правителем России перебрался в дом Батюшкина, устроил там свою резиденцию. Тут следует пересказать легенду. От дома Батюшкина до одного из соседних был прорыт подземный ход. Делали его солдаты, а сооружался тоннель для того, чтобы в случае необходимости Верховный мог тайно покинуть свою резиденцию. Говорят, что он не раз, замаскированный под местного обывателя, ходил по улицам и магазинам, слушал, о чём говорят омичи.

Возвращался «домой» всегда мрачным.

После отступления белых из Омска по городу ходил слух, что специалисты подземного хода так и не нашли. Советская власть ещё в начале двадцатых годов муниципализировала здание. Вскоре оно было передано детскому санаторию. В тиши сада среди пышной зелени и цветов ставили на ноги заботливые врачи и сёстры детей и подростков тяжёлой военной поры. Не только медицинские процедуры, но и красота старинного интерьера (наборный паркет, метлахская плитка в вестибюле, пилястры, узорчатый лепной карниз и резные наличники) дарили радость и надежду на выздоровление.

Шесть арендаторов – различных предприятий пользовались домом.

Каждый что-то в нём переделывал, что-то устранял. После того, как последний арендатор покинул здание, оно не один год стояло бесхозным.

В его окнах хулиганы выбили стекла. Туда забирались «дельцы», которые что-то выламывали, отдирали, вывинчивали. Редкостное здание стало разрушаться.

По решению горисполкома старинный особняк был реставрирован.

Работы начались летом 1987 года, а завершились к концу 1989 года. В доме открыли Дворец бракосочетания. Тысячи молодых семей начали свой совместный жизненный путь в стенах этого здания. Шедевр строительного искусства вернулся к жизни и снова украшает наш город своей блистательной красотой, даря радость и счастье молодожёнам.

Задание № 1. На основе прочитанного ответьте, как переводится слово «Омь», и из какого языка заимствовано это слово.

2. Как вы думаете, к какому стилю относится текст? Ответ обоснуйте.

3. Подберите из текста синонимы к следующим словам: «злой», «несчастье», «жизнь», «дом», «горевать», «жить», «много».

4. Составьте резюме этого текста в 5 предложениях.

Тогда ещё не было Кучумова царства, даже ещё не родился этот лютый хан. А барабинские татары уже были. Жил среди них простолюдин, по имени Ом, что значит «тихоня», «смирный человек». Главное – он был очень добрым, сердобольным: делился последним куском с голодным, помогал больным и старым, выручал попавших в беду. В те времена барабинские татары верили в существование разных богов. Так вот, если требовалось вызволить из беды какого-либо человека, Ом обращался к нужному ему богу с просьбой сделать это. Но за помощь богов он тяжело расплачивался: укорачивался его век на дни, или на месяцы, или на годы.

Чем тяжелее оказывалось несчастье, от которого избавлялся человек, тем дороже обходилось это Ому.

Для всех барабинских татар те времена были бедственными.

Воинственные соседи то и дело совершали набеги: лилась кровь барабинцев, горели их жилища, налётчики угоняли лошадей и овец. Очень печалился Ом. Думал: уйти бы родному народу в другие места, где жизнь безопаснее. Но к югу и востоку от владений барабинских татар обитали те самые воинственные соседи, к западу до самого Иртыша лежали безводные, выжженные солнцем земли. К северу простирались болота.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 
Похожие работы:

«Русская литература ХХ века (1910 — 1950-х гг.) ПЕРСОНАЛИИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Минск 2006 УДК 82. ББК 83.3 (2 Рос-Рус) я 729 Р 89 А в т о р ы: Т. В. Алешка (А. Ахматова, М. Цветаева, С. Есенин); С. Я. Гончарова-Грабовская (Е. Замятин, М. Булгаков); Г. Л. Нефагина (А. Платонов, В. Набоков); И. С. Скоропанова (Модернистская парадигма в русской литературе ХХ века, Б. Пастернак, Н. Заболоцкий) Рецензенты: доктор филологических наук, профессор — кандидат филологических наук, доцент — Русские писатели ХХ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра английской филологии и перевода УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Основы научно-исследовательской работы студента Основной образовательной программы по направлению подготовки 031100.62 Лингвистика Благовещенск 2012 УМКД разработан доцентом кафедры английской филологии и перевода, кандидатом...»

«П.И. Фролова РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Учебно-методическое пособие Омск 2012 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) П.И. Фролова РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Учебно-методическое пособие Рекомендовано Научно-методическим советом по русскому языку и культуре речи при Министерстве образования и науки РФ в качестве...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра русской и зарубежной литературы АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Методические рекомендации для студентов 1 курса заочной формы обучения специальности 021700 Филология Самара Издательство Самарский университет 2006 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета Методические...»

«РИТОРИКА Методические указания по изучению дисциплины для студентов-филологов 1 Описание комплекта учебно-методических материалов Учебно-методические материалы по курсу Риторика адресованы студентам-филологам. Компоненты учебно-методического комплекса дисциплины 1. Программа дисциплины Программа включает сведения о трудоёмкости дисциплины, перечень целей, задач дисциплины и требований к уровню освоения содержания учебного курса; сведения о методической новизне курса; темы лекций и их краткое...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра русского языка УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ОСНОВЫ МЕЖКУЛЬТУРНОГО И МЕЖЪЯЗЫКОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Направление подготовки 032700.68 - ФИЛОЛОГИЯ по профилю Прикладная филология (Специализированная программа подготовки магистра Язык рекламы и РR-коммуникации) Благовещенск 2012 УМКД разработан Г.М....»

«Министерство образования РФ Ивановский государственный университет Кафедра английской филологии Электронные словари и кибернетическая лексикография Методические рекомендации к спецкурсу Иваново Издательство Ивановский государственный университет 2002 Составители: доктор филологических наук О.М. Карпова; аспирантка О.В. Менагаришвили Издание включает материалы по теоретической и прикладной компьютерной лексикографии, а также рекомендации по работе со справочными материалами в Интернет....»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ В.Н. ДЕНИСЕНКО, Е.Ю. ЧЕБОТАРЕВА СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ Учебное пособие Москва 2008 Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать государственные интересы РФ через систему экспорта...»

«Стилистика и литературное редактирование: Учебник, 2005, Владимир Иванович Максимов, 5829701464, 9785829701468, Гардарики, 2005. Uebnik dl studentov vysih uebnyh zavedenij obuaihs po gumanitarnym special'nostm. Опубликовано: 25th April 2009 Стилистика и литературное редактирование: Учебник СКАЧАТЬ http://bit.ly/1cgU1A3 Синтаксические особенности публицистической речи, К. А Рогова, 1975, Journalism, 71 страниц.. Летопись рецензий, Issues 1-4,, 1983, Russian literature,.. Теоретическая...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М.Горького ИОНЦ Русский язык Филологический факультет Кафедра русского языка для иностранных учащихся Методические указания к изучению дисциплины курса МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ МИГРАНТОВ филология 520300(031000) (по направлению - шифр, название) Екатеринбург 2008 Курс профессионального образования Методика обучения русскому...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ) Историко-филологический институт Кафедра методики преподавания русского языка и литературы РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО решением учебно-методического совета от 20 мая 2013 г., протокол № 8 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы и магистерской диссертации) по методике...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра литературы ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII века Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям 031001, 031000.62 – филология, 050301 - русский язык и литература, 050302.00 - родной язык и литература (с дополнительной специализацией русская литература), 050302 - родной язык и литература Горно-Алтайск...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Филологический факультет Кафедра связей с общественностью УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПРОГРАММА И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ (для студентов первого и второго курсов дневного отделения филологического факультета специальности 030602 Связи с общественностью) Барнаул Издательство Алтайского государственного университета 2009 Составители: канд. филос. наук, доцент М.В. Гундарин канд. филол. наук, ст....»

«Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by С.Я. ГОНЧАРОВА-ГРАБОВСКАЯ ПОЭТИКА СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ДРАМЫ (конец начало века) Минск 2003 Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by Литература БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ПОЭТИКА СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ДРАМЫ (конец начало века) Учебно-методическое пособие для студентов специальности 1 21 05 02...»

«Министерство образования Российской Федерации Омский государственный университет ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ Учебная программа к курсу и методические указания к его изучению Специальность 05.27.00 – Библиотековедение и библиография Издание Омск ОмГУ 2002 ББК 78.552.2:6а73 Д 55 Рекомендованы к изданию методическим советом филологического факультета Омского государственного университета. Протокол № 6 от 27 мая 2002 г. Рекомендованы кафедрой библиотековедения и библиографии Омского государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к практическим занятиям по дисциплине Психология личности для студентов отделения филологии дневной формы обучения Севастополь 2008 Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) УДК Методические указания к практическим занятиям по дисциплине Психология личности для студентов отделения филологии дневной формы обучения/ Сост....»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Некрасовский педагогический колледж № 1 Санкт-Петербурга Методические рекомендации по внедрению ФГОС третьего поколения (организация самостоятельной работы студентов, организация экзамена по профессиональному модулю) Санкт-Петербург 2012 Составитель – Дудко Елена Сергеевна, кандидат филологических наук, преподаватель высшей квалификационной категории. Рассмотрены и рекомендованы к использованию Ученым...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Тимофеева М. К. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА Учебное пособие Новосибирск 2009 Учебное пособие подготовлено в рамках реализации Программы развития НИУ-НГУ. Учебное пособие содержит базовые сведения о проблемах, методах и направлениях экспериментальных исследований в области когнитивной лингвистики. Значительное место уделено вопросам методологии, на многих примерах анализируются сложности и особенности...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Филологический факультет Кафедра филологических основ издательского дела и литературного творчества УТВЕРЖДАЮ • Руководитель ООП подготовки Магистров Д.ф.н., проф. Николаева С.Ю. 2012 г. • • Учебно-методический комплекс по дисциплине М1.В.ДВ.2.2.Книгоиздательская деятельность русской православной церкви Для студентов 1...»

«УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ ВТОРАЯ ПОЛОВИНА.. ” ХIХ ВЕКА.¬. ¬¬ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА Допущено Учебно методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 032900 Русский язык и литература Москва 2005 УДК 821.161.1.0(075.8) ББК 83.3(2Рос=Рус)1 я73 Я49 Р е ц е н з е н т ы: Б.А. Леонов — доктор филологических наук, профессор (Литературный институт им. М. Горького); А.Г. Вакуленко —...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.