WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования и науки Украины

Харьковский национальный университет имени В.Н.Каразина

Т.А. ШЕХОВЦОВА

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ПЛАНЫ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ

“ИСТОРИЯ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И

ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА”

для студентов I курса филологического факультета дневной и заочной форм обучения Харьков – 2006 УДК 82’0=161.1”10/17” ББК 83.3 (2Рос=Рус) 1 Ш 54 Рекомендовано Ученым советом филологического факультета Харьковского национального университета имени В.Н. Каразина.

(протокол № 11 от 23.06.2006).

Методические указания и планы практических занятий по Ш 54 курсу “История древнерусской литературы и литературы ХVIII века”: Учебно-методическое пособие для студентов I курса филологического факультета дневной и заочной форм обучения / Составитель:

Т.А. Шеховцова. – Харьков: ХНУ имени В.Н.Каразина, 2006. – 28 с.

В учебно-методическом пособии содержатся общие методические указания, перечень основных тем, планы практических занятий, список рекомендованной литературы и вопросы для модульного контроля.

УДК 82’0=161.1”10/17” ББК 83.3 (2Рос=Рус) © Харьковский национальный университет имени В.Н.Каразина, © Шеховцова Т.А.,

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К

ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ДРЕВНЕРУССКОЙ

ЛИТЕРАТУРЕ И ЛИТЕРАТУРЕ ХVIII ВЕКА

Цель данного методического пособия помочь – студентам-первокурсникам филологического факультета в подготовке к практическим занятиям по истории русской литературы ХI-ХVIII веков. В нём предлагается перечень основных тем, приведены планы занятий, указывается необходимая учебная и научная литература.

Пособие содержит также вопросы для модульного контроля.

Развернутые планы занятий помогут начинающему студенту представить себе проблему как в целом (её значение, место и роль того или иного произведения, явления в общем процессе литературного развития), так и в более частных моментах (конкретные особенности содержания и формы художественного текста), позволят осознать структуру проблемы, логическую взаимосвязь и последовательность отдельных звеньев её изучения. В соответствии с учебным планом и построением лекционного курса отдельные темы могут рекомендоваться студентам для самостоятельного изучения с опорой на предложенные вопросы и списки литературы.

Древний период русской литературы, с которым впервые сталкиваются студенты-первокурсники, требует от них особого внимания и усилий: для овладения этим предметом необходимо обращаться к словарям древнерусского языка, сама эстетика явления оказывается для студента незнакомой и непривычной. Поэтому система практических занятий должна помочь ему научиться читать текст и комментировать его содержание, а затем понять и почувствовать обаяние древнерусского произведения, своеобразие его поэтической формы. Знание текста памятника является непременным условием усвоения курса.

При чтении текста рекомендуется делать небольшие выписки, которые помогут лучше запомнить древнерусские словосочетания, отдельные поэтические формулы, помогут уяснить развитие действия, позицию автора, семантику “литературного этикета” (Д.С.Лихачёв).

Чтение текстов следует чередовать с изучением соответствующих глав учебника и рекомендованной научной литературы. Такое параллельное изучение произведений и критического материала способствует лучшему усвоению предмета. Читать памятники необходимо на древнерусском языке, но для облегчения понимания можно привлекать и имеющиеся переводы, при этом всегда следует обращать внимание на авторство переводчика.

Первичное учебное ознакомление с текстами может состояться по одной из рекомендованных хрестоматий. Помещенный в них материал соответствует требованиям программы. В зависимости от объёма и историко-литературной ценности памятники приводятся полностью или в отрывках. Затем студенты должны обратиться к изучению текста по более авторитетным изданиям, перечисленным в методическом пособии.

Материал должен быть усвоен студентами в такой степени, чтобы во время ответа на практическом занятии и на экзамене не подменять анализ произведения персказом его содержания. Необходимо раскрыть идейно-тематическую сущность памятника, его художественное своеобразие, уяснить авторские установки, проследить, как преломляется в литературном произведении историческая и культурная ситуация, породившая этот памятник.

Работа над произведениями XVIII века будет отличаться от работы с текстами древней литературы. Студенты должны знакомиться с художественным материалом в большинстве случаев сразу по полному тексту, изучать комментарии к нему, примечания, т.е. использовать весь справочный аппарат, который, как правило, есть в наиболее совершенных авторитетных изданиях, предлагаемых в программе. В этом случае обращение к разного рода книгам хрестоматийного характера (например, к хрестоматиям, составленным А.В.Кокоревым или А.В.Западовым) должно иметь чисто прагматический смысл: ими удобно пользоваться во время аудиторных занятий.

К практическому занятию студент уже должен быть знаком с произведением в его полном объёме, при этом он может сделать выписки из текста, которые помогут ему проиллюстрировать тот или иной вопрос.

Студент-филолог должен уметь охарактеризовать книгу, которой он пользовался во время подготовки: назвать год издания и издательство, составителя, автора комментариев или примечаний, автора вступительной статьи, объяснить принцип составления, охарактеризовать научный аппарат книги. Всё это поможет студенту и впредь грамотно пользоваться книгами. В отличие от занятий по древней литературе, практические занятия по литературе XVIII века не предполагают чтения текстов и комментирования их в аудитории. На занятиях студенту предлагается осмыслить общий характер произведения и его эстетическую специфику, место в литературном процессе, эмоциональный пафос и его функции, а также творческий метод писателя и средства его выражения. Всего этого можно достичь, если первокурсник подойдёт к занятиям не только с механическим набором некоторых сведений, но и с творческим отношением к самому процессу филологического осмысления художественного явления. Студенту рекомендуется привлекать во время занятий свои знания (пускай пока самые элементарные!) по русской литературе XIX века, по зарубежной литературе, использовать на практике теоретико-литературные понятия, связанные с анализом художественного текста. Только в этом случае студенту откроются закономерности литературного процесса в разных формах его проявления и своеобразная экспериментальность литературы XVIII века, продемонстрировавшей огромный скачок от первых шагов нового (по сравнению с древним периодом), секуляризированного сознания до высочайших художественных образцов конца века.

УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ПО ДРЕВНЕРУССКОЙ

ЛИТЕРАТУРЕ

Хрестоматия по древней русской литературе / Сост.Н.К. Гудзий.

8-е изд. М., 1973.

2. Древнерусская литература: Хрестоматия / Сост. Н.И. Прокофьев.

2-е изд. М., 1988.

3. Литература Древней Руси: Хрестоматия. / Сост. Л.А.Дмитриев. М., 1990.

4. Кусков В. В. История древнерусской литературы. 5-е изд. М., 1989.

5. История русской литературы ХI-ХVII веков / Под ред. Д.С. Лихачева. 2-е изд. М., 1985.

6. Древнерусская литература в исследованиях. Хрестоматия / Сост.

В. В. Кусков. М., 1986.

1. Гудзий Н. К. История древней русской литературы. М., 1966.

2. Еремин И. П. Лекции и статьи по истории древней русской литературы. Л., 1974; Л., 1987.

3. История русской литературы: В 4-х томах. Т. 1: Древнерусская литература. Литература ХVIII века. Л.,1980.

НАУЧНАЯ И СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Лихачев Д.С. Человек в литературе Древней Руси. М., 1980.

2. Лихачев Д.С. “Слово о полку Игореве”: Историко-литературный очерк. Л., 1976.

3. Адрианова-Перетц В.П. Древнерусская литература и фольклор. Л., 1974.

4. Робинсон А.Н.Борьба идей в русской литературе ХVII века. М., 1974.

5. Литература и культура Древней Руси: Словарь-справочник / Под ред.

В.В.Кускова. М., 1994.

Дополнительная:

1. Изборник: Сборник произведений литературы древней Руси. М., 1969.

(Библиотека всемирной литературы. Сер. I. Т.ХV).

2. Памятники литературы Древней Руси. Вып.1-10. М., 1978-1988.

3. Словарь книжников и книжности древней Руси. ХI-ХVII вв. Л., 1987 – СПб., 1992.

4. Словарь-справочник “Слова о полку Игореве”. Л., 1965-1984.

5. Лихачев Д. С. Развитие русской литературы Х-ХVII вв. Л., 1973.

6. Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы. Л., 1967; Л., 1979.

7. Лихачев Д.С., Панченко А.М., Понырко Н.В. Смех в древней Руси. Л., 1984.

8. Панченко А.М. Русская стихотворная культура ХVII в. Л., 1973.

9. Истоки русской беллетристики: Возникновение жанров сюжетного повествования в древнерусской литературе. Л., 1970.

10. Демин А.С. Художественные миры древнерусской литературы. М., 1993.

ТЕКСТЫ

Апокрифы (Хождение Богородицы по мукам. Сказание, како сотвори Бог Адама).

Повесть временных лет.

Слово о законе и благодати митрополита Илариона.

Хождение игумена Даниила в Палестину.

Житие Феодосия Печерского.

Поучение Владимира Мономаха.

Сказание о Борисе и Глебе.

Слово о полку Игореве.

Моление Даниила Заточника.

Слово о погибели Русской земли.

Житие Александра Невского.

Повесть о битве на реке Калке.

Повесть о разорении Рязани Батыем.

Задонщина.

Епифаний Премудрый. Житие Стефана Пермского. Житие Сергия Радонежского.

Афанасий Никитин. Хожение за три моря.

Повесть о Дракуле.

Максим Грек. Слово о нестроении и бесчинии царей.

Иван Пересветов. Челобитная. Сказание о Магмете-салтане.

Переписка Ивана Грозного и Андрея Курбского.

Ермолай-Еразм. Повесть о Петре и Февронии Муромских.

Казанская история.

Повесть о Горе-Злочастии.

Повесть о Савве Грудцыне.

Повесть о Фроле Скобееве.

Повесть о Шемякином суде.

Повесть о Ерше Ершовиче.

Повесть о бражнике.

Калязинская челобитная.

Повесть о Юлиании Лазаревской (Осорьиной).

Житие протопопа Аввакума, им самим написанное.

Симеон Полоцкий. Вирши (по выбору).

УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ПО РУССКОЙ

ЛИТЕРАТУРЕ XVIII в.

1. Хрестоматия по русской литературе ХVIII века / Сост. А. В.

Кокорев. М, 1965.

2. Русская литература ХVIII в. 1700-1775: Хрестоматия / Сост.

В.А.Западов. М., 1979.

3. Русская литература последней четверти ХVIII в.: Хрестоматия / Сост.

В.А.Западов. М., 1985.

4. Орлов О.В., Федоров В.И. Русская литература ХVIII века. М., 1973.

5. Орлов П. А. История русской литературы XVIII в. М., 1991.

6. Федоров В. И. Русская литература ХVIII в. М., 1982; М.,1990.

7. Буранок О.М. Русская литература ХVIII века. М., 1999.

1. История русской литературы: В 4-х тт. Л., 1980. Т. 1. С. 408-730.

2. Русская литература XVIII в. / Сост. Г. П. Макогоненко. М.; Л., 1970.

3. Благой Д. Д. История русской литературы XVIII в. М., 1960.

4. Кулакова Л. И. Очерки истории русской эстетической мысли. Л., 1968.

5. Гуковский Г. А. Русская литература XVIII в. М., 1939; М., 1998.

6. Лебедева О.Б. История русской литературы ХVIII века. М., 2000.

7. Русская литература ХVIII века: Исследования советских ученых:

Хрестоматия. Минск, 1988.

Русская литературная критика ХVIII века. / Сост. В.И.Кулешов. М.,

НАУЧНАЯ И СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Москвичева Г.В. Русский классицизм. М., 1976.

2. Западов А.В. Поэты ХVIII века (М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин).

М., 1979.

3. Орлов П.А. Русский сентиментализм. М., 1977.

4. Кочеткова Н.Д. Русский сентиментализм (Н.М.Карамзин и его окружение) // Русский романтизм. Л., 1978. С.18-37.

5. История русской литературы ХVIII века. Библиографический указатель. / Сост. В. П. Степанов и Ю. В. Стенник. Под ред.

П.Н.Беркова. Л.,1968.

6. Русская литература ХVIII века: Словарь-справочник /Под ред.

В.И.Федорова. М., 1997.

1. Кулакова Л.И. Очерки истории русской эстетической мысли ХVIII века. Л., 1968.

2. Буранок О.М. Русская литература ХVIII века: Петровская эпоха.

Феофан Прокопович. М., 2003.

3. Серман И.З. Русский классицизм: Поэзия. Драма. Сатира. Л.. 1973.

4. Ходасевич В. Державин. М., 1988.

5. Старцев А. Радищев: Годы испытаний. М., 1990.

6. Лотман Ю.М. Сотворение Карамзина. М., 1987.

7. Кочеткова Н.Д. Литература русского сентиментализма:

Эстетические и художественные искания. Л., 1994.

8. Топоров В.Н. “Бедная Лиза” Карамзина: Опыт прочтения. М., 9. Из истории русской культуры. Т.IV: ХVIII – начало Х1Х века. М.,

class='zagtext'> ТЕКСТЫ

Рукописные анонимные повести Петровской эпохи: “Гистория о российском матросе Василии Кориотском и о прекрасной королевне Ираклии”, “История об Александре, российском дворянине”.

Ф. Прокопович. Владимир. Плачет пастушок в долгом ненастьи.

Слова по выбору). Творцу сатиры “К уму своему”. За Могилою Рябою.

А.Д. Кантемир. К уму своему. Филарет и Евгений. О воспитании.

В.К. Тредиаковский. Стихи похвальные России. Стихи похвальные Парижу. Похвала Ижерской земле. Ода о сдаче г. Гданска.

Новый и краткий способ к сложению российских стихов. Песенка любовна.

М.В. Ломоносов. Ода на взятие Хотина. Ода на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны (1747). Разговор с Анакреоном. Гимн бороде. “Кузнечик дорогой…” Утреннее размышление о божием величестве. Вечернее размышление о божием величестве. “Ночною темнотою покрылись небеса…”. Письмо о пользе стекла. Надпись к статуе Петра Великого. “Случились вместе два астронома в пиру…” Письмо о правилах российского стихотворства. Предисловие о пользе книг церковных в российском языке.

А.П. Сумароков. О благородстве. Хор ко превратному свету. О стихотворстве (Наставление хотящим быти писателями). Димитрий Самозванец. Опекун. Рогоносец по воображению. Притчи.

Эпиграммы. Песни. Оды вздорные.

(“Крестьянские отписки” и т.д.), “Живописец” (“Отрывок из путешествия в ***”, “Письма к Фалалею” и др.).

Д.И. Фонвизин. Лисица-казнодей. Послание к слугам моим.

Бригадир. Недоросль. Придворная грамматика.

Я.Б. Княжнин. Вадим Новгородский. Несчастье от кареты.

В.В. Капнист. Ябеда. Ода на рабство. Лирика (по выбору).

М.Д. Чулков. Пригожая повариха.

Ф.А. Эмин. Письма Эрнеста и Доравры.

Г.Р. Державин. На смерть князя Мещерского. Фелица. Видение мурзы. Властителям и судиям. Вельможа. Бог. Водопад. На взятие Измаила. Стихи на рождение в Севере порфирородного отрока.

Снигирь. Ласточка. Русские девушки. Приглашение к обеду.

Памятник. Лебедь. Храповицкому (1793). Евгению. Жизнь Званская.

Цыганская пляска. Река времен. Признание.

А.Н. Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву. Вольность (полный текст). “Ты хочешь знать: кто я?”. Дневник одной недели.

Осьмнадцатое столетие.

И.А. Крылов. Почта духов. Похвальная речь в память моему дедушке. Каиб. Подщипа (Трумф).

Н.М. Карамзин. Бедная Лиза. Наталья, боярская дочь.

Марфа-посадница. Остров Борнгольм. Сиерра-Морена. Что нужно автору. Поэзия. Осень. Письма русского путешественника (фрагменты по выбору).

И.И. Дмитриев. Модная жена. “Стонет сизый голубочек…” “Видел славный я дворец…” Чужой толк. Басни (по выбору).

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

РАЗДЕЛ I. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХI-ХVII ВВ.

ТЕМА 1. “ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ” КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПАМЯТНИК.

Задание: 1. Прочитать текст “Повести”, подобрать текстовой материал по плану занятия.

2. Уяснить содержание понятий: "летопись", "редакция летописи", "летописный свод", "список".

1. Состав и источники “Повести”, история ее формирования.

Гипотезы академиков А. А. Шахматова, Д. С. Лихачева, Б. А. Рыбакова о путях постепенного сложения летописи. Известные списки “Повести”.

2. Идейное содержание и структура “Повести”.

а) Смысл заглавия “Повести”. Основные идеи памятника и их художественное воплощение. Политическая и морально-дидактическая концепция летописи.

б) Принципы построения летописи, особенности композиции. Погодная статья как основная композиционная единица.

в) Жанровое своеобразие летописи (летопись как жанр-ансамбль).

г) Типы отражения действительности. Предмет изображения.

д) Особенности летописного повествования: его фрагментарная природа, формы и типы повествования.

средневекового автора (политические и религиозные аспекты);

б) проблема автора “Повести временных лет”: современные гипотезы.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Лихачев Д. С. Русские летописи и их культурно-историческое значение. М.;Л., 1947. С. 35-169. 2. Лихачев Д.

С. Развитие русской литературы Х-ХVII вв. Л., 1973. С. 49-53. 3.

Шахматов А.А. “Повесть временных лет” // Древнерусская литература в исследованиях: Хрестоматия. М., 1986. С.134-162.

ДОП. ЛИТЕРАТУРА: 1. Еремин И.П. Лекции и статьи по истории древней русской литературы. Л., 1987. С.38-66. 2. Творогов О.В. Сюжетное повествование в летописях ХI-ХIII вв. // Истоки русской беллетристики: Возникновение жанров сюжетного повествования в древнерусской литературе. Л., 1970. С. 31-66. 3. Рыбаков Б.А. Древняя Русь: Сказания. Былины. Летописи. М., 1963. (гл. "Начало русского летописания", "Нестор и его “Повесть временных лет”").

ТЕМА 2. ПРИНЦИПЫ ИЗОБРАЖЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В

ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ХI-ХIII ВВ.

Задание: 1. Законспектировать гл. 2 ("Стиль монументального историзма ХI-ХIII вв."), гл. 3 ("Черты эпического стиля в литературе ХI-ХIII вв.") и гл. 8 ("Жанровые различия в изображении людей") из монографии Д. С. Лихачева "Человек в литературе Древней Руси".

2.Подкрепить положения глав примерами из прочитанных текстов.

1. Понятие о стиле литературы (по Д. С. Лихачеву).

2. Стиль монументального историзма: особенности художественного видения человека.

3. Специфика художественного обобщения в древнерусской литературе. Особенности средневекового историзма. Типы литературного идеала.

4. Литературный этикет и литературные каноны. Этикет поведения положительных и отрицательных персонажей.

5. Эпический стиль в изображении человека, его отличия от стиля монументального историзма. Соединение в литературных памятниках черт монументального историзма и эпического стиля.

6. Особенности изображения человека в различных жанрах древнерусской литературы. Причины возникновения литературных жанров и отношения между ними.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Лихачев Д. С. Человек в литературе Древней Руси. М., 1970. Главы 2, 3, 8. 2. Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы. М., 1979. С.55-79, 80-101.

ДОП. ЛИТЕРАТУРА: 1. Лихачев Д.С. Развитие русской литературы Х-ХУП вв. Л., 1973. 2. Кусков В.В. Характер средневекового миросозерцания и система жанров древнерусской литературы ХI – первой половины ХIII в. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. IХ: Филология. 1981. № 1. 3.

Зееман К.Д. К вопросу об иерархии жанров в древнерусской литературе // Исследования по древней и новой литературе. Л., 1987. С.95-100.

ТЕМА 3. “СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ” – ЛИТЕРАТУРНЫЙ

ПАМЯТНИК XII СТОЛЕТИЯ.

Задание: 1. Прочитать “Слово о полку Игореве” и южно-русскую летописную повесть о походе Игоря (из Ипатьевской летописи).

Сопоставить их по содержанию и по структурным особенностям.

2. Законспектировать одну из рекомендуемых монографий Д.С. Лихачева.

1. История открытия и издания текста “Слова...”, "темные места".

2. Полемика о времени написания “Слова”. Принципы датирования памятника современной наукой.

3. Историческая основа “Слова...” и летописной повести о походе Игоря.

4. Особенности использования исторического материала а/ цели создания “Слова...” и летописи;

б/ изложение событий в летописи и в “Слове...”, специфика повествования о событиях в “Слове” (экскурсы в прошлое, отступления от событийной линии, роль отступлений).

5. Идейно-тематическое своеобразие “Слова...” 6. Персонажи “Слова…” и способы их изображения. Характер художественного обобщения.

7. Система образов “Слова...”, принципы ее организации.

Изобразительно-выразительные средства в “Слове…” (сравнения, эпитеты, метафоры, образы-символы).

8. Композиционные особенности “Слова...” 9. Связь “Слова...” с фольклором. Языческие элементы и их функции.

10. Изображение природы в “Слове...”, типы пейзажа, назначение природных образов.

11. Жанровое своеобразие “Слова...” 12. Проблема автора в “Слове...” а/ вопрос об авторстве памятника;

б/ образ автора, способы выражения авторской позиции.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Лихачев Д.С. “Слово о полку Игореве”:

Историко-литературный очерк. М., 1982 (любое издание). Или: 2.

Лихачев Д.С. “Слово о полку Игореве” — героический пролог русской литературы. Л., 1967.

ДОП. ЛИТЕРАТУРА: 1. Лихачев Д.С. “Слово о полку Игореве” и культура его времени. Л., 1985. 2. Гетманец М.Ф.

Тайна реки Каялы: “Слово о полку Игореве”. Харьков, 1982. 3.

Адрианова-Перетц В.П. “Слово о полку Игореве” и памятники русской литературы ХI-ХIII веков. Л., 1968. 4. Рыбаков Б.А. Русские летописцы и автор “Слова о полку Игореве”. М., 1972. 5. “Слово о полку Игореве”:

Комплексные исследования. М.,1988. 7. Дмитриев Л.А. К вопросу об авторе “Слова о полку Игореве” // Рус. лит. 1986. № 4. С. 3-24. 8. “Слово о полку Игореве” и мировоззрение его эпохи. Киев, 1990. 9. Гаспаров Б.М.

Поэтика “Слова о полку Игореве”. М., 2000.

ТЕМА 4. “ХОЖДЕНИЕ ЗА ТРИ МОРЯ” АФАНАСИЯ

НИКИТИНА

Задание: Прочитать тексты "Хождения за три моря" и "Хождения игумена Даниила в Палестину", выявить их общность и отличия.

1. Характеристика древнерусского жанра "Хождения" (на примере "Хождения игумена Даниила"): цели создания, объект изображения, идейно-тематическое своеобразие, структурные особенности, образ повествователя, стиль. Пространственно-временная организация.

Использование библейских образов и мотивов. Бытовые реалии.

2. Историческая основа "Хождения за три моря".

3. Идейно-художественное и жанровое своеобразие "Хождения за три моря": автобиографичность, патриотическая направленность, светскость содержания, принципы изложения материала, характер изображаемых картин, язык и стиль.

4. Образ автора-путешественника.

5. Композиция памятника. Особенности пространственно-временной организации.

6. Значение памятника: познавательное, патриотическое, литературно-эстетическое.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Прокофьев Н.И. Хожение: Путешествие и литературный жанр // Книга хожений. М., 1984. С. 5-20.

ДОП. ЛИТЕРАТУРА: 1. Семенов Л. С. Путешествие Афанасия Никитина. М.,1980. 2. Адрианова-Перетц В. П. Афанасий Никитин — путешественник-писатель // Хожение за три моря Афанасия Никитина. М.; Л., 1958. С. 93-125. 3. Лурье Н. С. Русский "чужеземец" в Индии XV века // Хождение за три моря Афанасия Никитина. Л.,1985. С.61-87. 4. Трубецкой Н.С. ''Хожение за три моря" Афанасия Никитина как литературный памятник // Семиотика. М.,1983.

ТЕМА 5. ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVII ВЕКА.

“ПОВЕСТЬ О ГОРЕ-ЗЛОЧАСТИИ”.

Задание: 1. Прочитать текст и составить план повести.

Лихачева “Человек в литературе древней Руси”.

1. Новый тип художественного обобщения в литературе XVII века. Средства и способы художественного обобщения.

Формы перехода к вымыслу.

2. Новый герой и концепция личности в демократической литературе XVII века. Особенности авторской позиции.

3. “Повесть о Горе-Злочастии”:

а) Особенности сюжетно-композиционной структуры повести.

Функции библейского сюжета.

б) Основной конфликт повести.

в) Характеристика главного героя. Сюжетное “развитие” характера как судьбы, предопределённой герою. Значение безымянности персонажа.

г) Художественная функция образа Горя-Злочастия, поэтические средства его воплощения.

д) Фольклорный элемент в повести.

е) Особенности стихотворной формы.

ЛИТЕРАТУРА: 1. История русской литературы XI-XVII веков. М., 1985. С. 344-348. 2. Лихачёв Д. С. Человек в литературе древней Руси.

М., 1970. (Главы “От исторического имени литературного героя к вымышленному”, “Открытие ценности человеческой личности в демократической литературе XVII века”).

ДОП. ЛИТЕРАТУРА: 1. Буслаев Ф.И. Повесть о Горе и Злочастии // Буслаев Ф.И. О литературе: Исследования; Статьи. М., 1990. С.164-260.

ТЕМА 6. “ЖИТИЕ ПРОТОПОПА АВВАКУМА, ИМ

САМИМ НАПИСАННОЕ”.

Задание: 1. Прочитать текст произведения, составить план.

2. Прочитать "Житие Феодосия Печерского" по хрестоматии, составить "житийные клише".

3. Отметить отступления от традиционного житийного трафарета в "Житии" Аввакума.

1. Церковный раскол середины XVII века и позиция Аввакума.

2. Основной конфликт "Жития..."

3. Образ Аввакума: его нравственная и физическая стойкость, отношение к своим сторонникам и противникам.

4. Аввакум – писатель: мастерство изображения житейских ситуаций, символика и её функции в произведении, жанровые особенности памятника. Традиционное и новаторское в “Житии”. Юмор протопопа Аввакума. Языковое мастерство.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Лихачёв Д.С. Развитие русской литературы X-ХVII вв. Эпохи и стили. Л., 1973. С. 138-164. 3. Лихачев Д.С.

Человек в литературе древней Руси. М., 1970. С. 142-146.

ДОП. ЛИТЕРАТУРА. 1. Робинсон А.Н. Исповедь-проповедь (о художественности "Жития" Аввакума) // Историко-филологические исследования. Сб.статей к 75-летию акад. Н.И. Конрада. М.,1967. С.

358-370. 2. Робинсон А.Н. Жизнеописания Аввакума и Епифания:

Исследования и тексты. М., 1963. 3. Лихачёв Д.С. Юмор протопопа Аввакума // Лихачёв Д.С., Панченко А.М., Понырко Н.В. Смех в Древней Руси. Л., 1984. С. 59-71. 4. Виноградов В.В. О задачах стилистики.

Наблюдения над стилем Жития протопопа Аввакума // Виноградов В.В. Избранные труды: О языке художественной прозы. М., 1980. С.

3-41.

РАЗДЕЛ 2. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА.

ТЕМА 1. КЛАССИЦИЗМ КАК ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД

Задание: Прочитать трактат Н.Буало "Поэтическое искусство" и "Эпистолу о стихотворстве" (или “Наставление хотящим быти писателями”) А.П. Сумарокова.

1. Социально-исторические и философские предпосылки возникновения классицизма.

2. Эстетические принципы и поэтика классицизма (предмет и задачи искусства, понимание эстетического идеала, принципы отображения действительности, особенности типизации, концепция личности, структура художественного образа). Нормативный характер поэтики классицизма.

3. Жанровая теория классицизма.

4. Особенности русского классицизма (время возникновения, культурные и исторические предпосылки, особенности эстетической программы).

4. Значение классицизма, его сильные и слабые стороны.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Буало Н. Поэтическое искусство. М., 1957. 2.

Сумароков А.П. Эпистола о стихотворстве // Русская литература XVIII века / Сост. Г. П. Макогоненко. Л., 1970. С. 108-112. 3. История русской литературы: В 4-х т. Т.1. Л., 1980. С. 495-500. 4. Москвичева Г. В.

Русский классицизм. М., 1986. С. 5-19.

ДОП. ЛИТЕРАТУРА: 1. Западов А. В. Проблемы изучения и преподавания русской литературы XVIII века. Л., 1976. Вып. 2. С.

93-120. 2. Купреянова Е.Н. К вопросу о классицизме // XVIII век. Вып.

4. М.,Л., 1959. С. 5-44. 3. Серман И. 3. Русский классицизм: Поэзия.

Драма. Сатира. Л., 1973. С. 5-25. 4. Смирнов А.А. Литературная теория русского классицизма. М., 1981.

ТЕМА 2. ТВОРЧЕСТВО М.В.ЛОМОНОСОВА

Задание: 1. Прочитать произведения Ломоносова: “На взятие Хотина”, “Разговор с Анакреоном”, “Ода на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны, 1747 г.”, “Предисловие о пользе книг церковных в российском языке”, “Письмо о правилах российского стихотворства”, “Утреннее размышление о божием величестве”, “Вечернее размышление о божием величестве”, “Кузнечик дорогой...” 2. Составить план оды “На день восшествия... Елизаветы Петровны” (1747).

1. Ода как жанр литературы классицизма.

2. Общая характеристика представлений Ломоносова о стихотворстве.

Значение преобразований Ломоносовым русского стихосложения.

3. Ломоносов о гражданском назначении поэзии. Анализ стихотворения "Разговор с Анакреоном".

4. Специфика жанра оды в творчестве Ломоносова: тематика и проблематика, композиционные особенности, система образов, поэтика “высокого стиля”. Жанровые разновидности оды.

5. Анализ оды "На день восшествия… Елизаветы Петровны, 1747 года".

Композиция. Художественное развитие оппозиции "тишина-война".

Идейная и эстетическая функции художественного времени и пространства в оде. Образ России. Своеобразие стиля.

6. Философская поэзия Ломоносова: её содержание и художественная образность.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Западов А. Отец русской поэзии: О творчестве Ломоносова. М.,1961. С.16-156; или: Западов А. В. Поэты ХVIII века (М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин). М., 1979. 2. Москвичева Г.В. Русский классицизм. М., 1986. С.5-47.

ДОП. ЛИТЕРАТУРА: 1. Морозов А. А. Ломоносов. М., 1965. 2.

Тынянов Ю.Н. Ода как ораторский жанр // Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977. С. 227-246. 3. Ломоносов и русская литература.

М., 1987.

ТЕМА 3. “НЕДОРОСЛЬ” Д.И.ФОНВИЗИНА.

классицистических правил построения драматического произведения в "Недоросле".

2. Пользуясь рекомендованной литературой, установить, какие споры ведутся в современном литературоведении о связи комедии с литературными направлениями второй половины XVIII в., определить свою позицию и мотивировать ее.

1. Характеристика комедии как жанра в литературе классицизма.

2. Социально-политическая проблематика и особенности конфликта "Недоросля". Просветительская направленность комедии.

3. Система образов комедии:

а) структура образов, принципы создания характеров;

б) система персонажей комедии, специфика положительных и отрицательных персонажей, решение проблемы положительного героя;

в) лица и сцены, не имеющие прямого отношения к развитию действия, их роль в комедии.

4. Специфика художественного метода комедии.

5. Место комедии Д. И. Фонвизина в литературном процессе эпохи.

"Недоросль" в свете борьбы литературных направлений второй половины ХVIII в. Значение комедии для становления реализма в русской литературе.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Макогоненко Г. П. От Фонвизина до Пушкина.

М., 1969. Гл.8. С.336-366. 2. Москвичева Г. В. Русский классицизм.

М., 1986. С. 113-150. 3. Берков П. Н. История русской комедии XVIII века. Л., 1977. С. 222-241.

ДОП. ЛИТЕРАТУРА: 1. Стенник Ю. В. К вопросу о реализме в русской литературе XVIII века // Рус. лит. 1982. № 4. С. 55-76. 2.

Фридлендер Г. М. Русский классический реализм и проблема гуманизма // Там же. С. 77-82. 3. Кулакова Л.И. Денис Иванович Фонвизин.

М.; Л., 1966. 4. Ключевский В.О. "Недоросль" Фонвизина: опыт исторического объяснения учебной пьесы // Ключевский В. О.

Исторические портреты. М., 1990. С. 341-363.

ТЕМА 4. ПОЭТИЧЕСКОЕ НОВАТОРСТВО

Г.Р. ДЕРЖАВИНА Задание: Прочитать следующие стихотворения Державина: “Стихи на рождение в Севере порфирородного отрока”, “На смерть князя Мещерского”, "Властителям и судиям", "Фелица", "Видение мурзы", "Бог", "Водопад", "На взятие Измаила" "Снигирь", "Вельможа", "Осень во время осады Очакова", "Ласточка", "Соловей", "Русские девушки", "Цыганская пляска", "Лебедь", "Признание", "Приглашение к обеду", "Храповицкому", "Евгению, Жизнь Званская", "Памятник", "Река времён".

Жанровое своеобразие од Державина, традиционное и новаторское в них. Разрушение классицистической поэтики. Анализ стихотворений "Фелица", "Вельможа", "Властителям и судиям", "Видение мурзы", “Снигирь”.

а) Принципы построения художественного образа (образ монарха, образ вельможества, образ героя-полководца).

б) Образ автора и формы выражения авторской позиции (образ Мурзы, публицистически-ораторское начало, сатирические приёмы, композиционные формы и др.).

в) Сюжетно-композиционное своеобразие од.

г) Изобразительное мастерство Державина (ориентация на зрительное изображение действий героев, живописность ситуаций, конкретность предметного мира, портрет, интерьер, пейзаж).

2. Философские оды Державина. Анализ стихотворений "На смерть князя Мещерского", "Бог", "Водопад".

а) Философские представления Державина о времени и человеке, о человеке и боге (сравните с Ломоносовым).

б) Символика в одах, её функции.

в) Стилистика од. Функция антитезы в структуре оды.

3. Характеристика анакреонтической поэзии Державина. Темы, образы, стиль (стихотворения по выбору).

4. Державин о назначении поэта и поэзии (“Фелица”, “Видение мурзы”, “Памятник” и др.).

ЛИТЕРАТУРА: 1.Аверинцев С.С. Поэзия Державина // Аверинцев С.С. Поэты. М., 1996. С.121-135. 2. Западов А.В. Мастерство Державина. М., 1958. С.32-169. Главы: Обновление оды. Сюжет и герои. Изображение природы. Или: Западов А.В. Поэты ХУШ века (М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин). М., 1979.

ДОП. ЛИТЕРАТУРА: 1. Ходасевич В. Державин. М., 1988. 2.

Державин и Карамзин в литературном движении ХVIII – начала XIX века. Л., 1969.

ТЕМА 5. “БЕДНАЯ ЛИЗА” Н.М. КАРАМЗИНА КАК

СЕНТИМЕНТАЛЬНАЯ ПОВЕСТЬ

Задание: 1. Прочитать статью Н.М. Карамзина “Что нужно автору”, стихотворения “К бедному поэту”, “Поэзия”, повесть “Бедная Лиза”.

Определить основные положения эстетической программы Н.М. Карамзина и проследить особенности их художественного воплощения.

2. Сравнить образы Лизы и Анюты (А.Н. Радищев, "Путешествие из Петербурга в Москву", глава “Едрово”) как воплощение эстетического идеала авторов.

1. Сентиментализм как художественный метод а) предпосылки возникновения сентиментализма.

б) эстетические принципы сентиментализма (представление о предмете и задачах искусства; принципы отбора жизненных ситуаций, основные типы человеческих отношений; апология чувства и репертуар чувствований; концепция личности и особенности эстетического идеала, их связь с просветительской идеологией).

2. Особенности русского сентиментализма. Манифесты сентиментализма Карамзина ("Что нужно автору", "К бедному поэту").

3. Идейно-художественное своеобразие повести "Бедная Лиза":

а) особенности конфликта и сюжетно-композиционной организации;

б) образы Лизы и Эраста: концепция личности и принципы построения характера; соотношение типизации и идеализации;

в) изображение внутреннего мира персонажей, средства психологического анализа; динамика и изменчивость чувств как средство создания психологической сложности характеров;

г) психологическая функция портрета и пейзажа; роль речевых характеристик, интонации, мимики, жеста, художественной детали;

д) образ автора-повествователя, его место и функции в художественной системе произведения, специфика авторской позиции;

е) жанровое и стилевое своеобразие повести.

4. Место и роль сентиментализма в развитии русской литературы.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Орлов П.А. Русский сентиментализм. М., 1977. 2. Кочеткова Н.Д. Русский сентиментализм: Н.М.Карамзин и его окружение //Русский романтизм. Л., 1978. С.18-37; или: Русская литература ХVIII века. Исследования советских ученых.

Хрестоматия. Минск, 1988. С.262-277.

ДОП. ЛИТЕРАТУРА: 1. Каминский В.И. К вопросу о сентименталистском художественном методе в литературе // Рус.

лит. 1984. № 2. С. 124-137. 2. Кочеткова Н.Д. Герой русского сентиментализма. 2. Портрет и пейзаж в литературе русского сентиментализма //ХVIII век: Сб. 15. Л., 1986. 3. Пурыскина Н.Г.

Слово и жест в сентиментальной повести: “Бедная Лиза” Н.М.Карамзина // Проблемы изучения русской литературы ХVIII века: Метод и жанр. Л., 1985.

(“ПОДЩИПА”).

Задание: 1. Познакомиться со значением термина "пародия" по справочным пособиям ("Краткая литературная энциклопедия", "Словарь литературоведческих терминов", “Литературная энциклопедия терминов и понятий” и т.д.).

2. Установить, за какими персонажами пьесы "Трумф" закреплены традиционные функции действующих лиц классицистической трагедии и какую роль они выполняют в построении образов этих персонажей.

1. Трагедия как жанр литературы классицизма (место в жанровой системе, проблематика, конфликты, сюжеты, герои, функции действующих лиц, пространственно-временные отношения, стиль и язык).

2. Пародирование классицистической трагедии в пьесе И.А.Крылова "Трумф":

а) идея государственной власти в трагедии классицизма и ее сатирическое преломление в пьесе; демократические тенденции в "Трумфе";

б) сюжет шутотрагедии в соотношении с сюжетом пародируемого жанра;

в) действующие лица пьесы и их прототипы из трагедий классицизма;

г) особенности комического и средства его создания;

традиции народного театра; комическое как следствие обыгрывания жесткости жанрово-стилевой системы. Цели пародирования в свете конкретной общественно-политической и историко-литературной ситуации.

3. Основные черты шутотрагедии как жанра.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Фомичев С. А. Драматургия Крылова начала XIX века // Иван Андреевич Крылов: Проблемы творчества. Л., 1975. 2.

Берков П. Н. История русской комедии XVIII века. Л., 1977.

ДОП. ЛИТЕРАТУРА: 1. Гордин М., Гордин Я. Театр Ивана Крылова. Л., 1983. 2. Серман И.3. Литературная судьба Крылова // Рус. лит. 1970. №4. С.19-36.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ИСТОРИИ

ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Возникновение и основные особенности древнерусской литературы.

2. Поэтика средневековых текстов как поэтика традиции. Понятие литературного этикета.

3. Своеобразие бытования древнерусских текстов.

4. Основные этапы развития древней русской литературы. Принципы периодизации.

5. Основные жанры древнерусской литературы (дать общую характеристику и привести примеры). Особенности жанровой системы.

6. “Повесть временных лет” как литературный памятник. Стиль монументального историзма и эпический стиль в летописи.

7. “Хождение игумена Даниила”: особенности древнерусского жанра “хождения”. Цель написания, личность повествователя, композиция.

8. “Поучение” Владимира Мономаха: замысел и состав текста, образ идеального князя, автобиографическое начало.

9. Характеристика жанра жития. Жанровые разновидности и агиографический канон (показать на примерах).

10. История открытия, опубликования и изучения “Слова о полку Игореве”.

11. Идейно-тематическое и сюжетно-композиционное своеобразие “Слова…” 12. Жанровое своеобразие “Слова…”, особенности использования исторического материала (сравнить с летописной повестью о походе Игоря).

13. Проблема авторства и времени написания “Слова…” Образ автора.

14. “Слово о полку Игореве” и фольклор. Особенности изображения природы и языческие элементы в “Слове…” 15. Идейно-художественное своеобразие “Моления Даниила Заточника”.

Образ автора и особенности авторской позиции. Проблема происхождения стиля “Моления”.

16. “Повесть о разорении Батыем Рязани”: сюжет и композиция, особенности изображения героев, жанровое и стилистическое своеобразие.

17. Соединение элементов жития и воинской повести в “Житии Александра Невского”.

18. “Слово о полку Игореве” и “Слово о погибели Русской земли” (сравнительная характеристика).

19. “Слово о полку Игореве” и “Задонщина”: общие черты и отличия памятников, жанровое своеобразие.

20. Предвозрожденческие тенденции в “Хождении за три моря” Афанасия Никитина.

21. Творчество Епифания Премудрого. Экспрессивно-эмоциональный стиль, его назначение, основные художественные приемы.

22. Русская публицистика ХVI века: основные представители, проблематика, жанровое своеобразие, стилистические особенности.

23. Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским. Политическая и литературная полемика в посланиях. Особенности стиля.

24. Обобщающие произведения ХVI века. Их значение и литературное своеобразие.

25. “Повесть о Петре и Февронии”: идейно-художественное и жанровое своеобразие, способы изображения персонажей, связь с фольклором.

26. Основные тенденции литературного развития ХVII века.

27. “Житие Юлиании Лазаревской”: кризис средневековой идеализации в житийном жанре. Житийные и бытовые элементы, изменение облика житийного героя, стилистическое своеобразие.

28. Бытовые повести ХVII века: темы, герои, сюжеты, конфликты.

29. “Повесть о Горе и Злочастии”: характер художественного обобщения, герой и конфликт, особенности авторской позиции, связь с устным народным творчеством. Символическое значение образа Горя-Злочастия.

30. Демократическая сатира ХVII века. Тематика и основные разновидности сатирических произведений.

31. Традиции и новаторство в “Житии протопопа Аввакума”. Конфликт, композиция, принципы изображения главного героя и второстепенных персонажей, стиль.

32. Особенности русского барокко.

33. Силлабическое стихотворство. Творчество Симеона Полоцкого.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ИСТОРИИ РУССКОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ ХVIII ВЕКА

1. Особенности литературного развития XVIII века.

2. Периодизация русской литературы XVIII века. Краткая характеристика каждого из периодов.

3. Литература Петровской эпохи.

4. Творчество Феофана Прокоповича, его место и роль в литературном процессе.

5. Рукописные анонимные повести Петровской эпохи: традиции и новаторство.

6. Социально-исторические, философские и эстетические предпосылки возникновения классицизма.

7. Классицизм как творческий метод, его теория и практика.

8. Жанровая теория классицизма. Система жанров русского классицизма.

9. Особенности русского классицизма и его значение.

10. Сатиры А.Д. Кантемира: проблематика, структурные особенности, язык и стиль.

11. Сатира А.Д. Кантемира “К уму своему”: проблематика, конфликт, композиция, принципы построения характера, особенности стиха.

12. Творчество В.К. Тредиаковского и его значение для развития руской литературы.

13. Реформа русского стихосложения: В.К. Тредиаковский и М.В. Ломоносов.

14. Идейно-художественное своеобразие од М.В. Ломоносова. Принцип единства содержания и формы в оде.

15. Теория “трех штилей” М.В. Ломоносова и ее значение в истории русской литературы.

16. Место и роль М.В. Ломоносова в развитии русской литературы.

Творчество Ломоносова и проблема барокко.

17. Ода М.В. Ломоносова “На день восшествия на престол Елизаветы Петровны” (1747): проблематика, образная система, композиция, поэтика “высокого стиля”.

18. Идейно-художественное своеобразие оды М.В. Ломоносова “Разговор с Анакреоном”. Эстетическое кредо Ломоносова и его отражение в оде.

19. Духовные оды М.В. Ломоносова.

20. Творчество А.П. Сумарокова и его значение для развития руской литературы.

21. Лирические жанры в творчестве А.П.Сумарокова.

22. Эволюция жанра комедии в творчестве А.П.Сумарокова.

23. Комедия А.П. Сумарокова “Рогоносец по воображению”: специфика метода и жанра.

24. Сатиры и притчи А.П. Cумарокова: проблематика и поэтика.

25. Трагедия А.П. Сумарокова “Димитрий Самозванец”:

идейно-политическая направленность, специфика конфликта, особенности разработки исторической темы, сюжет и композиция, принципы построения характеров.

26. Идейно-художественное своеобразие комедии Д.И.Фонвизина “Бригадир”: проблематика, система образов, особенности художественного метода.

27. Комедия Д.И. Фонвизина “Недоросль”: проблематика, конфликт, жанровое своеобразие.

28. Система образов и принципы построения характеров в комедии Д.И. Фонвизина “Недоросль”.

29. Специфика художественного метода комедии Д.И. Фонвизина “Недоросль”.

30. Сатирические произведения Д.И. Фонвизина (“Лисица-казнодей”, “Послание к слугам моим…”, “Всеобщая придворная грамматика”).

31. Поэтическое новаторство Г.Р. Державина.

32. Г.Р. Державин о назначении поэта и поэзии (“Фелица”, “Видение мурзы”, “Храповицкому”, “Лебедь”, “Памятник”, “Признание” и др.).

33. Философская лирика Г.Р. Державина.

34. Ода Г.Р. Державина “Фелица”: проблематика, жанровое и стилистическое своеобразие, композиция, структура образа, особенности стиха.

35. Идейно-художественное своеобразие оды Г.Р. Державина “Видение мурзы”: проблематика, сюжетно-композиционная структура, особенности предметной изобразительности, язык и стиль.

36. Героико-патриотическая тема и образ положительного героя в стихотворении Г.Р. Державина “Снигирь”. Особенности поэтики.

37. Образ автора, особенности авторской позиции и способы ее выражения в поэзии Г.Р. Державина.

38. Анакреонтическая традиция в поэзии М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина.

39. Сатирические журналы 1760-70-х годов. Журнальная полемика.

40. Формы и виды сатиры в журналах Н.И. Новикова.

41. Проблематика и жанрово-стилевые особенности од А.Н. Радищева (“Вольность”, “Осьмнадцатое столетие”).

42. Жанр и композиция “Путешествия из Петербурга в Москву” А.Н. Радищева.

43. Идейно-художественная структура “Путешествия из Петербурга в Москву” А.Н. Радищева. Особенности художественного метода.

44. Лирика В.В. Капниста.

45. Комедия В.В. Капниста “Ябеда”: проблематика, система образов, композиция, особенности комического.

46. Трагедия Я.Б. Княжнина “Вадим Новгородский”:

историко-политическая концепция, специфика конфликта и авторской позиции, система образов.

47. Комическая опера Я.Б. Княжнина “Несчастье от кареты”:

проблематика, композиция, система образов, жанр.

48. Проза 1760-х годов (на материале произведений Ф.А. Эмина, М.Д. Чулкова).

49. Журнал И.А. Крылова “Почта духов”.

50. “Восточная повесть” И.А. Крылова “Каиб”: проблематика, пародийно-сатирическая направленность, особенности поэтики.

51. Шутотрагедия И.А. Крылова “Трумф” (“Подщипа”), ее пародийный характер.

52. Эстетическая программа сентиментализма и ее реализация в художественном творчестве.

53. Своеобразие русского сентиментализма. Манифесты сентиментализма Н.М. Карамзина (“Что нужно автору”, “К бедному поэту”).

54. Творчество Н.М. Карамзина и его значение для развития русской литературы. “Новый слог” Карамзина.

55. Место и роль сентиментализма в развитии русской литературы.

56. “Бедная Лиза” Н.М. Карамзина как сентиментальная повесть.

57. Специфика конфликта и сюжетно-композиционного построения повести Н.М. Карамзина “Бедная Лиза”. Функции экспозиции и эпилога. Проблема вины в повести.

58. Средства психологического изображения в повестях Н.М. Карамзина.

59. Образ повествователя в повести Н.М. Карамзина “Бедная Лиза”.

60. Концепция человека и особенности положительного идеала в исторических повестях Н.М. Карамзина “Наталья, боярская дочь” и “Марфа-посадница”. Принципы создания характера.

61. Предромантические тенденции в творчестве Н.М. Карамзина (повести “Остров Борнгольм”, “Сиерра-Морена”).

Шеховцова Тетяна Анатоліївна Методичні вказівки та плани практичних занять по курсу “Історія давньоруської літератури і літератури XVIII ст.” для студентів 1 курса филологічного факультету денної та заочної форм навчання 61077, Харків, майдан Свободи, 4, Харківський національний університет імені В.Н.Каразіна, організіційно-видавничий відділ НМЦ Підписано до друку 2006. Формат 60х84/16.

Папір офсетний. Друк різографічний.

Обл.-вид. арк. Умов.-друк. арк. Наклад 50 прим.

61144, Харків-144, вул. Гв. Широнінців 79 в, к.

 


Похожие работы:

«Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by С.Я. ГОНЧАРОВА-ГРАБОВСКАЯ ПОЭТИКА СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ДРАМЫ (конец начало века) Минск 2003 Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by Литература БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ПОЭТИКА СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ДРАМЫ (конец начало века) Учебно-методическое пособие для студентов специальности 1 21 05 02...»

«Т.И. Шамякина ЭСХАТОЛОГИЯ (МИФЫ О ПОТОПЕ) Учебное пособие для самостоятельной работы студентов филологического факультета БГУ по курсам Славянская мифология, Восточная мифология МИНСК 2007 3 ЭСХАТОЛОГИЯ КАК РАЗДЕЛ МИФОЛОГИИ С глубокой древности, со времени выделения человеческой мыслью сущности вещей, люди заметили временность, скоротечность, конечность существования, прежде всего – самих себя, а также всего окружающего – растений, животных, предметов культуры и т. д. Шла ли речь о судьбе...»

«Русская литература ХХ века (1910 — 1950-х гг.) ПЕРСОНАЛИИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Минск 2006 УДК 82. ББК 83.3 (2 Рос-Рус) я 729 Р 89 А в т о р ы: Т. В. Алешка (А. Ахматова, М. Цветаева, С. Есенин); С. Я. Гончарова-Грабовская (Е. Замятин, М. Булгаков); Г. Л. Нефагина (А. Платонов, В. Набоков); И. С. Скоропанова (Модернистская парадигма в русской литературе ХХ века, Б. Пастернак, Н. Заболоцкий) Рецензенты: доктор филологических наук, профессор — кандидат филологических наук, доцент — Русские писатели ХХ...»

«УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ ВТОРАЯ ПОЛОВИНА.. ” ХIХ ВЕКА.¬. ¬¬ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА Допущено Учебно методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 032900 Русский язык и литература Москва 2005 УДК 821.161.1.0(075.8) ББК 83.3(2Рос=Рус)1 я73 Я49 Р е ц е н з е н т ы: Б.А. Леонов — доктор филологических наук, профессор (Литературный институт им. М. Горького); А.Г. Вакуленко —...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра литературы ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII века Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям 031001, 031000.62 – филология, 050301 - русский язык и литература, 050302.00 - родной язык и литература (с дополнительной специализацией русская литература), 050302 - родной язык и литература Горно-Алтайск...»

«МИНИСТЕРСТВОКУ ЛЬ ТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФF:ДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФ ЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ j9 0 САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ } /J. КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ '1 J () Кафедра искусствознания История русской и зарубежной литературы (древнерусская литература и русская литература века) XVIII Учебно-методическое пособие для студентов ФТЭП всех специальностей Санкт- Петербург Автор- составитель: кандидат филологических наук, доцент...»

«А.Н.Андреев ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРИЗВЕДЕНИЯ Учебное пособие для студентов вузов Андреев А.Н. Целостный анализ литературного произведения [Электронный ресурс]: Учебное пособие для студентов вузов — Электрон. текст. дан. (2,4 Мб). — Мн.: Научно-методический центр “Электронная книга БГУ”, 2003. — Режим доступа: http://anubis.bsu.by/publications/elresources/Philology/andreev5.pdf. — Электрон. версия печ. публикации, 1995. — PDF формат, версия 1.4. — Систем. требования: Adobe Acrobat...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к практическим занятиям по дисциплине Психология личности для студентов отделения филологии дневной формы обучения Севастополь 2008 Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) УДК Методические указания к практическим занятиям по дисциплине Психология личности для студентов отделения филологии дневной формы обучения/ Сост....»

«Список научных работ ст. преп. кафедры Иностранные языки Абировой Г.Р. 2009 год 1. Электронное учебное пособие “English for Economists”, Филиал РЭА им. Г.В. Плеханова, Ташкент, 2009 2. Технологии обучения английскому языку в сельской местности, тезисы, сборник научных трудов, Филиал РЭА им. Г.В. Плеханова, Ташкент, 2009, 0,5 п.л. 2010 год 3. Роль и значение иностранного языка в воспитании гармонично развитого поколения. В сборнике научных трудов Гармонично-развитое поколение – основа прогресса...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.