WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

На правах рукописи

БЫЛИМ ГАЛИНА ПЕТРОВНА

РАЗВИТИЕ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ У ЛИЦ С

ДЕЗАДАПТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ СРЕДСТВАМИ

ФОРМИРУЮЩИХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ТЕХНОЛОГИЙ

Специальность 19.00.07 - педагогическая психология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Ставрополь 2000

Работа выполнена на кафедре общей психологии Пятигорского государственного лингвистического университета.

Научный руководитель: заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, доктор психологических наук, профессор В. В. Белоус.

Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор А.С. Спиваковская. кандидат психологических наук, доцент С.В. Недбаева.

Ведущее учреждение: Ставропольский государственный университет.

Защита диссертации состоится 27 октября 2000 г., в 14 часов, на заседании диссертационного Совета К 064.11.06 по присуждению ученой степени кандидата психологических наук в Северо-Кавказском государственном техническом университете по адресу:

355038, Ставрополь, пр. Кулакова, 2.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке университета.

Автореферат разослан 17 сентября 2000 г.

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор психологических наук Кулешова Л.Н.

АКТУАЛЬНОСТЬ И ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

В настоящее время ситуация в России на фоне охватившего все социальные слои глобального реформирования общественно - экономических отношений, крушения прежних идеалов характеризуется ростом постстрессовых дезадаптивных расстройств невротического регистра. Более 110 млн. чел. на планете, по данным ВОЗ, нуждаются сегодня в психологической помощи. В нашем регионе Северного Кавказа из-за потока беженцев и переселенцев, близости горячих точек, по прогнозам специалистов, без. должной профилактики и социального патронажа дезадаптивное поведение в будущем будет только возрастать и охватывать все более молодые возрастные группы. Сейчас трудно представить себе научнотеоретического или научно практического деятеля, который бы ограничился в решении задачи по предупреждению и предотвращению дезадап-тивного поведения аддитивным или поэлементным подходом. Для этого нужна целостная или неаддитивная стратегия исследования, охватывающая множество условий жизнедеятельности человеческой индивидуальности.

«Интегральная индивидуальность человека писал В. С. Мерлин, - является предметом научно-практического познания учителя, психиатра, организатора производства. Задача научно-практического познания индивидуальности состоит в том, чтобы при помощи системнрго подхода управлять развитием индивидуальности» (В. С. Мерлин, 1977, с. 21). Предлагаемая работа посвящена системному изучению развития структур интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением средствами современных психолого-педагогических технологий. Это придает предмету нашего исследования, как чрезвычайную актуальность, так и первостепенное теоретическое и практическое значение.

Цель исследования: проследить развитие взаимосвязей разноуровневых свойств интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением посредством организации психологического консультирования и комплексной психотерапии (психологическое консультирование в сочетании с групповым (семейным)тренингом). Объект исследования: структура интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением, т. е. с рассогласованием внешней (с окружающими людьми) и внутренней (с самим собой) системы отношений и проходящих курс психологической реабилитации в Кисловодском Центре психического здоровья. Предмет исследования: становление структур интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением средствами формирующих психологопедагогических технологий. Методологической основой исследования выступали: принципы теории систем Л. Берталанфи; принцип единства сознания и деятельности в понимании психологической школы С. Л.

Рубинштейна; положения теории интегральной индивидуальности В. С.

Мерлина; принцип гуманистической трактовки человека как интегральной системы (В. В. Белоус, В. С. Мерлин, Б. А. Никиткж). Основная гипотеза исследования: индивидуальная деятельность психологического консультирования и комплексная психотерапия (психологическое консультирование в сочетании с групповым (семейным) тренингом) перестраивают у лиц с дезадаптивным поведением ценностные ориентации, изменяют отношение к самому себе и к окружающим людям и создают благоприятные условия для переструктурирования разноуровневых свойств интегральной индивидуальности и ее гармоничного развития.

Конкретизировались гипотезы следующими задачами:

1. Обобщить накопленный в науках о Человеке материал по комплексному познанию причин дезадаптивного поведения индивидуальности, 2. Разработать и реализовать программу изучения инди видного и личностного уровней интегральной индивидуальности.

3. Организовать деятельность по психологическому консультированию и выяснить ее эффективность в развитии интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением.

4. Организовать деятельность по комплексной психотерапии и определить ее эффективность в развитии интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением. Сравнить результаты развития интегральной индивидуальности методами психологического консультирования и комплексной психотерапии. На Защиту выносятся следующие положения:

1. Важнейшая роль в происхождении интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением принадлежит внутрисемейным отношениям и отношением человека к самому себе. Деструктивные межличностные конфликты порождают жесткий и однозначный тип взаимоотношений между разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности. В частности, устанавливается стабильная связь по линии «тревога-неуверенность в себе».

2. Для изменения системы отношений и ценностных ориентации улиц с дезадаптивным поведением мы предлагаем два рода деятельности:

психологическое консультирование и комплексную психотерапию, представляющую собой сочетание психологического консультирования и группового (семейного) тренинга.

3. Организация деятельностного психологического консультирования приводит к изменению у испытуемых ценностных ориентации, иным становится у них бтношение к самому себе и окружающим людям. В итоге разрушается связь по линии «тревога-неуверенность» и появляется новая связь «тревога / нетревога-неуверенность / уверенность», обеспечивающая относительно гармоничное развитие интегральной индивидуальности почти у 50% лиц с дезадаптивным поведением.

4. В комплексной психотерапии испытуемые также изменяют свои ценностные ориентации, отношение к себе, окружающим людям и структуру интегральной индивидуальности в том же направлении, что и средствами психологического консультирования. Однако связь по линии «нетревожность-уверенность в себе» в среднем затрагивает свыше 80% испытуемых, что свидетельствует о существенном развитии интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением в процессе специально организованной комплексной деятельности.

5. Как психологическое консультирование, так и комплексную психотерапию следует считать достаточно надежными средствами развития интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением. Однако, судя по конечным результатам, надо признать более эффективной комплексную психотерапию в управлении развитием интегральной индивидуальности в сравнении с психологическим консультированием. Научная новизна и теоретическая значимость работы заключается в том, что в ней впервые осуществляется системное исследование интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением средствами формирующих психологопедагогических технологий; показывается роль психологического консультирования и комплексной психотерапии в становлении позитивных ценностных ориентации и отношений человека к себе и окружающим людям и в развитии гармоничной интегральной индивидуальности; обосновывается более высокая эффективность комплексной психотерапии в сравнении с психологическим консультированием в управлении развитием интегральной индивидуальности. Диссертационный труд расширяет спектр системообразующих факторов, лежащих в основе согласования разноуровневых свойств интегральной индивидуальности; служит важнейшим аргументом в пользу представления об универсальности теории интегральной индивидуальности; вносит существенный вклад в реализацию идеи В. В. Белоуса об интегративной психологии развития. Практическая значимость работы состоит в том, что результаты диссертационного исследования могут быть широко использованы в организации и проведении психотерапевтической коррекции дезадаптивного поведения индивидуальности. Разработанная и обоснованная в диссертационном труде комплексная терапия может применяться в контексте психологической помощи со зависимым семьям. Теоретическое содержание диссертации с ее комплексным познанием причин дезадаптивного поведения индивидуальности и отраженный в ней полученный фактический материал могут служить основанием для создания учебного пособия для подготовки профессионалов в области психологического консультирования и семейной психотерапевтической коррекции.

Достоверность исследования обеспечивалась репрезентативным объемом выборки (с 1994 по 1999г.г. в Кисловодском Центре психического здоровья оказана помощь 3446 пациентам), применением апробированных в многочисленных экспериментальных исследованиях конкретных методик (см.

приложения) и методов простейшей статистической обработки полученных данных.

Апробация работы проводилась: на юбилейной конференции «Психотерапия на курортах Кавминвод», 1990, Кисловодск; на конференции «Семья на рубеже XXI в.», организованная Российской академией образования, 1994, Москва; на научно-практической конференции Горздравот-дела, 1997, Кисловодск; на заседании «Ассоциации психотерапевтов и психологов», 1998, Ставрополь. Материалы исследования опубликованы: в научнопрактическом журнале «Вопросы ментальной медицины и экологии», том 96, № 3, 1996, Кустанай, с. 70-74; в материалах I Международного конгресса «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру», IX. 1996, Пятигорск, с. 32-38; в сборнике годичного собрания «Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона», V, 2000. Ростов-наДону, с. 234. Материалы исследования опубликованы и доложены: на I Всемирном симпозиуме по «Позитивной психотерапии»,V, 1997, СанктПетербург, с. 32-38; на V Всемирном конгрессе «Актуальные вопросы психиатрии», V, 1998, Лондон, с. 19. На I Всемирном Симпозиуме по «Позитивной психотерапии», VII, 2000, Висбаден, с. 11.

Материалы исследования используются в курсе психотерапии на кафедре психиатрии и психотерапии Ставропольской государственной медицинской академии и на занятиях по психологии творческого труда педагога со студентами 5 курса Пятигорского государственного лингвистического университета.

Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, 3 глав, выводов, списка литературы и 12 приложений. Объем диссертации 186 страниц, работа содержит 3 рисунка и 5 таблиц. Во введении определяется тема исследования, устанавливается ее актуальность, формируются цели, задачи и методы исследования, отмечается новизна, теоретическая и практическая значимость работы, выдвигаются положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Проблема развития интегральной индивидуальности человека» проводится анализ теории вопроса. В частности, в ней рассматривается: понятие об интегральной индивидуальности; ведущий принцип ее исследования; причины формирования и функционирования интегральной индивидуальности с дезадаптивным и дисгармоничным поведением; проблемы исследования.

Вторая глава «Организация и результаты констатирующего эксперимента»

раскрывает: общую организацию констатирующего экспериментального исследования; методики диагностики индивидного и личностного уровней интегральной индивидуальности; обработку стартовых показателей разноуровневых свойств интегральной индивидуальности у обратившихся за помощью лиц с дезадаптивным поведением.

В третьей главе «Организация и результаты развития интегральной индивидуальности в процессе формирующего психолого-педагогического эксперимента» освещена: организация и результаты развития интегральной индивидуальности методом психологического консультирования; организация и результаты развития интегральной индивидуальности методом комплексной психотерапии; сопоставлены результаты развития интегральной индивидуальности методом психологического консультирования и комплексной психотерапии. В выводах подводятся итоги развития интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением в результате констатирующей и формирующей экспериментальной работы. Список литературы включает 310 наименований. В приложениях приводятся таблицы, тесты и опросники для исследования. Основное содержание работы

успехи пограничных с психологией научных дисциплин являются источником тенденции к интегрированию наук о человеке. По B.C. Мерлину, «человек как целостное образование представляет собой синтез индивидуальных свойств биологического и социального происхождения, начиная от «химии» и кончая «социумом». Индивидуальное своеобразие начинается от биохимических особенностей организма и кончается социальным статусом человека в обществе. Интегральная индивидуальность -это особый, выражающий индивидуальное своеобразие характер связи между всеми свойствами человека. Целостную характеристику индивидуальных свойств человека В. С. Мерлин обозначал как интегральная индивидуальность.

Интегральная индивидуальность есть объект междисциплинарного исследования, объект исследования всех наук о природе и обществе.

Принцип системности, которому мы следуем в своём исследовании, требует подходить к изучению индивидуальности как целостной системы индивидуальных свойств и применять к ней те основные методологические положения, которыми руководствуются при изучении развития общества (B.C. Мерлин, 1986, с. 22-51). В. С. Мерлин в теоретико-экспериментальной работе опирался на разноуровневые связи между индивидуальными биохимическими, соматическими, нейродинамиче-скими, психодинамическими, личностными, социально-психологическими свойства человека и отмечал, что «решение любой практической задачи, касающейся человека, только тогда будет наиболее точным и полным, когда мы учитываем всё многообразие условий, определяющих деятельность человека, а следовательно, и многообразие тех индивидуальных свойств различного иерархического уровня, от которых зависит эта деятельность. В психиатрической клинике врача не может удовлетворить-психологическая характеристика больного, которая игнорирует соматические, нервно физиологические и генетические источники заболевания» (В. С. Мерлин, 1986, с. 291). И хотя человеку присуще бесконечное количество свойств и особенностей, тем не менее, исследование индивидуальности будет интегральным, если можно изучить связи между ограниченным количеством индивидуальных свойств, но относящихся к разным иерархическим уровням. При этом под разными иерархическими уровнями надо понимать такие, которые предположительно определяются разными закономерностями. В нашей работе интегральная индивидуальность у лиц с дезадаптивным поведением рассматривается в рамках взаимоотношения двух разноуровневых подсистем индивидуальных психических свойств-психических свойств индивида и психических свойств личности. Отсюда ясно, что важнейший принцип исследования интегральной индивидуальности - принцип иерархии, выражающий суть процесса развития, то есть перехода от сущности первого порядка к сущности второго порядка, от низших интегральных свойств и качеств к высшим интегральным свойствам и качествам и т. д. Наиболее распространенный способ реализации принципа иерархии подсистем в науках о человеке анализ соотношения биологически обусловленных и социально обусловленных свойств и процессов. По мнению В. С. Мерлина, взаимоотношение биологически и социальнообусловленных свойств человека много-многозначно. Причем, связь биологически обусловленного и социально обусловленного только частный случай много-многозначных связей. Такой же тип есть внутри биологического и социально обусловленного. Например, не существует единственной и всеоб щей биологической закономерности в жизнедеятельности организма. Жизнедеятельность определяется генетически щей социальной закономерности. Короче говоря, иерархия подсистем внутри биологического и социального.

Опираясь на. принцип иерархии, в исследовании предпринята попытка комплексного познания причин деза-даптивного поведения индивидуальности. Прежде всего, мы вскрыли социально-экономические причины дезадаптив-ного поведения индивидуальности. Анализ актуальных проблем в жизни общества, семьи и индивидуальности да-ют убедительные основания к пониманию глубинных и универсальных механизмов, лежащих у истоков как глобальных социальных катаклизм и их последствий на макрообщественная система), так и микро-(отдельный человек как системное качество) уровнях деятельности социальной системы. В этой связи становится понятным, что закономерность организаций именно открытых, конструктивных, а не закрытых, деструктивных систем определяют контуры полноценного функционирования и прогрессивного развития реальных процессов и явлений, имеющих'место в природе и обществе, в жизни отдельных людей. Эпоха общественного перелома и перехода к рынку принесла много проблем. Сегодня в обществе наблюдается эпидемия массовой психотравматизации. Вместе с распадом культурных и экономических связей рушатся смысловые основы жизни, ценностные ориентации людей, растет невротизация молодого поколения и т. д. Одной из наиболее значимых социально-педагогических причин дезадаптивного поведения ненной средой, куда он попадает с момента своего заро преимущественного включения в ту или иную систему его возможных внешних связей и отношений. В характере реализации и степени интенсивности, в широте этих выборов, возможно, как раз и состоит та драматургическая канва и та диалектическая по природе экзистенциально-нравственная основа, которая и определяет как общий смысл жизни человека и, в конечном итоге, его судьбу, так и «жанры»

отдельных поступков этого человека, а также размеры и характер «расплаты»

за эти экзистенциальные выборы. Социально - психологический (коммуникативно-информационный) параметр семейной среды является стержневым фактором системного анализа семьи. Семья, с точки зрения её внутренней структурной организации, представляет собой сложную систему взаимоотношений и коммуникаций, в которой каждый ее член занимает определенное место, участвует в выполнении определенных функций, своей деятельностью удовлетворяет потребности других, поддерживает приемлемый уровень межличностных взаимодействий. Нарушение семейных отношений ведет к невыполнению основных функций семьи, происходит их смещение, искажение и дезориентация, возникают различ-ные дисгармонии, семья становится дисфункциональной. Как следствие этого, при нарушении структуры и функции семьи возникает психологическая напряженность и кон-фликтность внутри семейных отношений, порождающие перманентные кризисы и стрессы на межличностном и внутри личностном уровнях функционирования системы и отдельных ее субъектов со всеми вытекающими из этого негативными последствиями. Если в семьях хотя бы один человек презентирует модели дезадаптивного поведения, то и все другие формы взаимодействия между членами семьи будут регулироваться этими деструктивными нормами и правилами поведения. В этом и состоит психологический механизм основного доминирующего признака отношений в любой больной семье, которым является признак созави-симости, длительной подверженности стрессу и использования набора репрессивных правил, запрещающих открыто выражать свои чувства, а также право обсуждать личные и межличностные проблемы. Созависимость - эта постояннал концентрация мысли на ком-то или на чём-то и зависимость (эмоциональная, социальная, физическая) от человека или объекта.

Иногда такая зависимость становится патологическим состоянием, влияющим на все другие взаимоотношения. Даже когда источник стресса прекращает своё влияние, взаимосвязанный человек продолжает действовать в окружающей его среде также, как еспи бы угроза его продолжала существовать. Для формирования созависимости важен не только тип супружеских и дет-скородительских отношений, но и общий уклад и традиции конкретной семейной среды, в которой растет, воспитывается и реализует себя человек на протяжении своей жизни. Данный много поколенный семейный уклад служит часто благодатной «почвой» для провоцирования и закрепления широкого спектра психологических расстройств, различных форм девиации характера и поведения у отдельных членов семьи. В Кисловодском Центре психического здоровья уже давно ориентированы на психологическую коррекционную терапию не только самому обратившемуся за помощью, но и всей его семье в целом. Это оптимизирует сам терапевтический процесс, удлиняет ремиссию, улучшая качество жизни пациента, профилакти-рует срыв. У человека изменяется отношение к самому себе и более конструктивными становятся его взаимоотношения с другими людьми. Среди социальнопсихологических причин дезадаптивного поведения индивидуальности в центре внимания фигурирует феномен неуверенности в себе по В.

Г. Ромеку (1997). Показывается, что дефицит общения, однообразие или отсутствие обратных связей со стороны социальной среды приводят к значительным недостаткам уверенности («выученной беспомощности по Селигману»). Однообразно позитивные или негативные обратные связи также способствуют адекватной социализации человека и приводят к поведению по психопатическому типу или аутизму. Уверенность формируется при наличии разнообразий и адекватной обратной связи при преобладании позитивного подкрепления успешных попыток реализации личных целей растущего индивида.

Позитивные оценки (отношение к индивиду) других людей, преобразующихся в ходе социализации в привычные позитивные самооценки своих навыков и способностей.

Наконец, следует выделить медико-биологические причины дезадаптивного поведения индивидуальности. Они обусловлены ростом невротических расстройств и депрессий среди трудоспособного населения планеты в целом и России в частности. Как показывает практика, 60% заболевших неврозом не предполагают, что у них отсутствует способность предвосхищать, прогнозировать, просчитывать события, то есть, отсутствует антиципация и они капитулируют, отдавая себя болезни. Следовательно, существует комплекс иерархических взаимосвязанных причин дезадаптивного поведения индивидуальности. В настоящей исследовательской работе излагаются результаты влияния Формирующих психолого-педагогических технологий на развитие взаимосвязи разноуровневых свойств интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением. В решении этой проблемы мы, вслед за В. С. Мерлиным, исходим из объяснительного принципа деятельности и считаем, что «в результате системы преобразующих экспериментов раскрывается конкретная содержательная структура и динамика интегральной индивидуальности» (1986, с. 45).

Экспериментальное исследование проводилось на базе Кисловодского Центра психического здоровья в течение пяти лет: с 1994 по 1999 гг. У всех 3446 обратившихся пациентов диагностировались разноуровневые свойства интегральной индивидуальности: индивидный (тревога) и личностный (неуверенность в себе). Изменение свойств индивидного уровня интегральной индивидуальности осуществлялось с помощью шкалы тревожности Гамильтона. Испытуемые распределялись по степени тревоги на несколько групп. Для характеристики свойств личностного уровня интегральной индивидуальности применялись : опросник уверенности В. Г.

Ромека, выявляющий самооценку испытуемого и уровень его социальной активности; тест вербальных и невербальных признаков уверенности В. Г. Ромека, отражающий внешний облик, позу, жесты, мимику, голос испытуемого. С помощью Вис-баденского инвентаря определялось соответствие актуальных способностей самого испытуемого и испытуемого с его партнером;

диагностировались существующие и определялись возможные способности в процессе личностного роста и расширения цели (дифференциальноаналитический опросник (ДАО); с помощью ромба распределение энергии по четырем сферам (тело, деятельность, контакты, будущее) констатировался наблюдаемый ромб на старте и строился идеальный будущий, к которому нужно стремиться процессе терапии. Диагностическая и статистическая обработка полученного в исследованиях экспериментального материала включала:

1. Определение степени выраженности разно уров-невых свойств интегральной индивидуальности в констатирующем эксперименте у лиц с дезадаптивным поведением.

2. Выявление значимости изменений разноуровневых свойств интегральной индивидуальности в формирующем, развивающем психологопедагогическом эксперименте по индивидуальной и комплексной программам.

3. Установление эффективности в развитии взаимосвязи разноуровневых свойств интегральной индивидуальности после психологического консультирования и комплексной психотерапии. Проведенный анализ показал: Диагностическое распределение испытуемых по линии «тревога неуверенность в себе» в констатирующем эксперименте совпадает, т. е. до формирующего эксперимента все находились в равных условиях. Затем выборка из 3446 пациентов с дезадаптивным поведением и с одинаковой структурой интегральной индивидуальности была разделена на две равные группы и с каждой из них в отдельности проводились занятия по индивидуальной и комплексной программам. Иными словами, 1720 пациентов подверглись индивидуальной коррекции, с ними проводит-лось психологическое консультирование. 1726 пациентов участвовали в комплексной психотерапии (психологическое консультирование + групповой (семейный) тренинг).

Из общего числа испытуемых 1432 (41%) человека имели катамнез в течение 1-3 лет. Научно - исследовательская работа строилась поэтапно и дала следующие результаты.

На первом этапе осуществлялась диагностика индивидных и личностных свойств интегральной индивидуальности на старте, т. е. в условиях организации констатирующего эксперимента. У 3446 испытуемых зафиксирована выраженная тревога и неуверенность в себе. Второй этап, посвящен организации формирующего психолого-педагогического эксперимента. После сеансов психологического консультирования у испытуемых (на 610 имелся катамнез) проведена вторичная диагностика разноуровневых свойств интегральной индивидуальности. У них произошел разрыв жесткой связи «тревога-неуверенность» и образовалась новая связь по линии «тревога/не тревога - неуверенность / уверенность». Такого рода эффективность после психологического консультирования наблюдалась у 50% человек из общего числа, участвующих в индивидуальной программе.

На третьем этапе проведена комплексная психотерапия для 1726 испытуемых (на 822 из них имелся катамнез) и осуществлена повторная диагностика разноуровневых свойств интегральной индивидуальности.

Оказалось, что у 80% испытуемых изменилась структура интегральной индивидуальности. Она стала вероятностной, гибкой и гармоничной;

появилась качественно новая связка отношений по линии «тревога / нетревога-неуверенность / уверенность». Эти изменения фиксируются при психологической обработке по индивидным и личностным тестам, таблицам и опросникам.

На четвертом этапе, сопоставлены результаты развития интегральной индивидуальности методами психологического консультирования и комплексной психотерапии. Они представлены в ниже излагаемой таблице:

Уровни и методы их альное плексная сколько А. Индивидуальный В Личностный 2 Висбаденский бальные признаки уверенности В Г Из таблицы видно, что по некоторым диагностическим процедурам эффективность после проведения комплексной психотерапии в 2 и 2,5 два раза выше, чем после проведения только по программе психологического консультирования. Это касается шкалы Гамильтона и опросника В. Г.

Ромека. По средним значениям преимущество составляет 1,86. Такой результат можно объяснить, видимо тем, что человек как существо социальное работа в групповом тренинге приближает к реальности, к раскрытию жизненного потенциала, что, в свою очередь, приводит к большей согласованности и гармонизации всех характеристик интегральной индивидуальности. Более того, уменьшение и редукция тревоги на индивидном уровне придает человеку устремление, уверенность в реализации своих планов, способствует появлению новых личностных образований. В комплексной деятельности испытуемый изменяет свои ценностные ориентации, иными становятся у них отношения к самому себе и окружающим людям. Даже остающаяся врожденная тревожность, как свойство темперамента, в результате групповой работы благодаря пози-тивному отношению к себе и окружающим людям, возникновению большей доверительности к близким, уменьшает ту напряженность, которую мы видели при обращении их в наш Центр. В заключении излагаются общие выводы диссертационного исследования.

1. Теоретически обосновано, что дезадаптивное и дисгармоничное становление интегральной индивидуальности есть результат комплекса социально-экономических, социально-педагогических, социальнопсихологических и медико-биологических причин. Важнейшая роль в происхождении отклоняющегося поведения интегральной индивидуальности принадлежит внутрисемейным отношениями отношением человека к самому себе.

2. Анализ литературных источников показал, что семья как саморазвивающаяся система может быть двух типов: закрытой и открытой.

Закрытые семьи, являясь предметом нашего исследования, относятся, как правило, к разряду неблагополучных. В них наблюдаются деструктивные межличностные конфликты, порождающие жесткий и однозначный тип взаимоотношений между разно уровневыми свойствами интегральной индивидуальности, т.е. происходит сведение «вертикальных» связей ИИ к «горизонтальным» и тем самым устанавливается функциональная детерминация по линии «тревога-неуверенность в себе».

3. Основной выход на путь гармоничного формирования интегральной индивидуальности мы видим в изменении отношений в семейных диадах закрытого типа и в создании благоприятных условий для относительно автономного развития социальной диады. Для изменения отношений в семейных диадах мы предлагаем два рода деятельности: психологическое консультирование и комплексную психотерапию, представляющую собой сочетание психологического консультирования и группового (семейного) тренинга.

4. Приемы психологической индивидуальной позитивной психотерапии дают возможность преодолеть внут-рисемейные конфликты, изменить характер взаимоотношений между индивидной тревожностью и личностными характеристиками интегральной индивидуальностью. Если в констатирующем эксперименте у лиц с дезадаптивным поведением наблюдалась жесткая связь между индивидными и личностными параметрами интегральной индивидуальности, то в преобразующем психотерапевтическом эксперименте, благодаря использованию техники психологического консультирования и изменению отношения испытуемого к себе и членов его семьи к нему, эта связь разрушилась и из «горизонтальной» стала «вертикальной», т. е. полиморфной или многомногозначной. Короче говоря, индивидный уровень приобрёл роль детерминатора самых различных личностных образований, что свидетельствует о всестороннем развитии интегральной индивидуальности.

5. На основе системной групповой (семейной) психотерапии не только преодолеваются деструктивные конфликтные взаимоотношения между членами семьи, но и существенно изменяется структура интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением. У них также разрушается однозначная связь между индивидной тревожностью и личностными параметрами интегральной индивидуальности. Структура интегральной индивидуальности у лиц ранее с дезадаптивным поведением становится вероятностной, гибкой и гармоничной. Взамен отношения по видуальности.

6. Сопоставление результатов гармонизации интегральной индивидуальности методам и психологического консультирования и комплексной психотерапии выявило как общее, так и специфическое. Оба развивающих метода зарекомендовали себя достаточно полезными средствами развития интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением. Однако канал обратной связи, оценивающий продуктивность деятельности по ее конечным результатам, позволяет признать более эффективной и целесообразной комплексную (индивидуальная + групповая (семейная) психотерапию в среднем почти в раза в управлении развитием интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением.

7. Диалектическое единство психологического консультирования и групповой (семейной) психотерапии: а) открывает широкие возможности в согласовании разно уровневых свойств интегральной индивидуальности путем преодоления негативных взаимоотношений в семьях закрытого типа;

б) расширяет спектр системообразующих факторов индивидуальной и совместной деятельности, лежащих в основе гармонизации интегральной индивидуальности; в) подтверждает идею универсальности теории интегральной индивидуальности. Список публикаций по теме исследования:

1. Новое в подходе к больным с суицидным риском, //Психотерапия на курортах КМВ: Сборник Юбилейной конференции Кисловодск, 1990, с. 18Роль семьи в этиологии и лечении алкогольной зависимости. Научнопрактический журнал //Вопросы ментальной медицины и экологии, Кустанай, 1996. том 96, №3 с. 70-74.

3.Транскультуральный подход в коррекции остсрес-совых депрессивных состояний. //Материалы 1 Международного Конгресса «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру». - Пятигорск. IX. 1996, с. 32-38.

4.Комплексная терапия психосоматических расстройств. //Роль семьи в коррекции химической зависимости: I Всемирный симпозиум по Позитивной психотерапии Санкт-Петербург. V, 1997, с. 42, 268-271.

5.Путиоптимизации психотерапевтической коррекции химической зависимости. //V Всемирный Конгресс «Актуальные вопросы психиатрии».Лондон. V-1998, с. 19.

6.Развитие интегральной индивидуальности у лиц с постстрессовыми расстройствами метод омгруппового тренинга. //Сборник годичного собрания: Развитие личности в образовательных системах ЮжноРоссийского региона, Ростов-на-Дону, V. 2000, т. 2, с. 234.

7.Пути оптимизации психотерапевтического процесса.

// II Всемирный Конгресс по Позитивной психотерапии, Висбаден, Германия, VII.2000,с.11.



 
Похожие работы:

«Антипова Ольга Сергеевна ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ СТАТУС ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Специальность 19.00.02 – Психофизиология (биологические наук и) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Кемерово – 2014 Работа выполнена на кафедре Медико-биологических основ физической культуры и спорта Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования...»

«Стрелец Илья Эрнстович ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОЛИТИЧЕСКИХ ЛИДЕРОВ НА ИСПОЛНЕНИЕ РОЛИ ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Специальность 19.00.12 – Политическая психология (по политическим наук ам) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата политических наук Москва – 2014 Диссертация выполнена на кафедре социологии и психологии политики факультета политологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования...»

«Кривова Вероника Анатольевна СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА СОБСТВЕННЫХ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ КАК ФАКТОР КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Специальность 19.00.07 – педагогическая психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Москва – 2013 2 Работа выполнена на общеинститутской кафедре психологии образования Института педагогики и психологии образования Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального...»

«ФЕДОРОВА ЕКАТЕРИНА СЕРГЕЕВНА ОТРАЖЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНОЙ ИЛЛЮЗИИ ПОГГЕНДОРФА В СОБЫТИЙНО-СВЯЗАННЫХ ПОТЕНЦИАЛАХ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА У ЛИЦ С ОПРЕДЕЛЕННЫМИ ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ 19.00.02 – психофизиология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Челябинск 2010 Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Красноярский государственный педагогический университет имени...»

«КОСАРЕВА Анна Борисовна ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ К САМОРЕАЛИЗАЦИИ В БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Специальность: 19.00.00 — общая психология, психология личности, история психологии Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата психологических наук Москва 2010 Работа выполнена на кафедре психологии и педагогики филологического факультета Российского университета дружбы народов Научный руководитель :...»

«АННЕНКОВА Елена Александровна ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ОЦЕНКИ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СОБЫТИЙ ЮНОШАМИ И ДЕВУШКАМИ И ИХ СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАНИЯ Специальность 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии (психологические наук и) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Ростов-на-Дону 2010 2 Работа выполнена на кафедре психологии личности факультета психологии Южного федерального университета кандидат психологических наук,...»

«Меньшикова Галина Яковлевна ЗРИТЕЛЬНЫЕ ИЛЛЮЗИИ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ И МОДЕЛИ Специальность: 19.00.02 – Психофизиология (психологические наук и) Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук Москва – 2014 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Официальные оппоненты : Ведущая организация : Защита...»

«ШУЛЬГА Екатерина Петровна СТРУКТУРА И РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Специальность: 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Москва 2010 Работа выполнена на кафедре социальной и дифференциальной психологии филологического факультета Российского университета дружбы народов Научный руководитель : доктор психологических наук, профессор Агапов...»

«ГРИШЕНИНА Юлия Алексеевна НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА МИРА И ИХ ПРОЯВЛЕНИЯ В РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССИЙСКИХ, ИНДИЙСКИХ И АФРИКАНСКИХ СТУДЕНТОВ Специальность 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук МОСКВА – 2009 1 Работа выполнена на кафедре психологии личности, специальной психологии и коррекционной педагогики Рязанского государственного университета имени С.А....»

«ХУЛАПОВА Анна Александровна ИСТОРИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕОРИИ КРИТИЧЕСКОГО ИНДИВИДУАЛИЗМА Е.А. БОБРОВА Специальность 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии (психологические наук и) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Ростов-на-Дону 2011 2 Работа выполнена на кафедре общей психологии и психологии развития факультета психологии Южного федерального университета доктор философских наук,...»

«Глазкова Елена Александровна ТРЕВОЖНОСТЬ И ЕЕ КОРРЕКЦИЯ В МУЗЫКАЛЬНОИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 19.00.07 – педагогическая психология (психологические наук и) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Ростов-на-Дону 2008 2 Работа выполнена на кафедре психологии развития в Южно-Уральском Государственном Университете Член-корреспондент РАО, Заслуженный Научный руководитель деятель науки РФ, доктор...»

«Довжик Валерий Николаевич РЕКЛАМНОЕ СООБЩЕНИЕ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ Специальность 19.00.05 – Cоциальная психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Москва - 2009 2 Диссертация выполнена на кафедре рекламы Государственного университета управления кандидат филологических наук, доцент Научный руководитель : Бровкина Юлия Юрьевна доктор психологических наук, профессор Официальные оппоненты : Душков Борис Андреевич...»

«ЛАБЫНЦЕВА Ирина Сергеевна ОСОБЕННОСТИ ДИНАМИКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ ОТНОШЕНИЕМ К ПРОФЕССИИ 19.00.07 - педагогическая психология (психологические наук и) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Ростов-на-Дону 2013 2 Работа выполнена на кафедре психологии и безопасности жизнедеятельности факультета информационной безопасности Южного федерального университета Научный руководитель : доктор педагогических наук,...»

«Газдиева Ада Асламбековна ДЕФОРМАЦИИ СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНТСТВЕ ПОСТКОНФЛИКТНОГО РЕГИОНА 19.00.07 - педагогическая психология (психологические наук и) АВТОРЕФЕРАТ на соискание ученой степени кандидата психологических наук г. Ростов-на-Дону 2008 2 Работа выполнена на кафедре педагогики и педагогической психологии Южного Федерального Университета Научный руководитель - доктор психологических наук, профессор Абакумова Ирина Владимировна...»

«ШЕЛЕХОВ Игорь Львович ВЛИЯНИЕ ТИПА АКЦЕНТУАЦИИ ЛИЧНОСТИ И СТРУКТУРЫ ЦЕННОСТЕЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕРИНСКОЙ ФУНКЦИИ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН 19.00.04 – Медицинская психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата психологических наук Томск – 2006 Работа выполнена на кафедре генетической и клинической психологии Томского государственного университета Научный руководитель : член-корреспондент РАО, заслуженный деятель науки РФ, доктор психологических наук,...»

«Двоеглазова Маргарита Юрьевна СТРУКТУРА ЛИЧНОСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ СТУДЕНТОВ Специальность 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Москва-2008 Работа выполнена на кафедре общей и экспериментальной психологии Государственного Университета - Высшей Школы Экономики Научный руководитель : доктор психологических наук, профессор Семенов Игорь Никитович Официальные оппоненты :...»

«_ ДАУТОВ Денис Фатыхович ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РОЛИ УЧАСТНИКОВ СОВМЕСТНОЙ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Специальность 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психология (психологические наук и) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Ростов-на-Дону 2010 Работа выполнена на кафедре психологии образования факультета педагогики и практической психологии Педагогического института Южного федерального...»

«УСТИНОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ САМОСОЗНАНИЯ МАТЕРИ 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Екатеринбург 2009 Работа выполнена в ГОУ ВПО Уральский государственный педагогический университет на кафедре психологии личности Научный руководитель кандидат психологических наук, доцент Васягина Наталия Николаевна Официальные оппоненты доктор...»

«Аниканова Анастасия Александровна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ИЗМЕНЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ УСТАНОВОК МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЯХ Специальность 19.00.05 – Социальная психология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Москва - 2010 Диссертация выполнена на кафедре рекламы Государственного университета управления Научный руководитель : доктор психологических наук, профессор ВОРОНИН Владимир Николаевич Официальные оппоненты : доктор...»

«Никольская Анна Александровна ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ОТНОШЕНИЙ КОНКУРЕНТОВ В ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВЕ Специальность 19.00.13 – психология развития, акмеология (психологические наук и) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Москва-2012 2 Работа выполнена на кафедре общей психологии и психологии труда Российского государственного социального университета Научный руководитель : доктор социологических наук, профессор,...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.